第一篇：名師跟崗學習心得體會

名師工作室跟崗培訓總結

xx年11月19日在燦爛陽光的照耀下，我非常榮幸地參與了廣州培正小學唐雪娟名師工作室里為期20天的跟崗培訓。培正小學有著百年歷史，有著厚重的文化底蘊。在這20天的學習中，深深讓我感受到唐雪娟老師敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了培正小學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。

跟崗學習期間，我們學員們都得到了培正小學領導的親切關懷，導師唐老師責任心很強，對此次的跟崗學習作了周密的安排，使我們每天過得很充實，對我們學員生活上無微不至的照顧，教育教學經驗傳授上不吝賜教?，F(xiàn)在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結：

一、教學教研能力得到質的飛躍

跟崗的這段日子根據唐老師的安排，我們聽了很多廣州越秀區(qū)優(yōu)秀教師的示范課和優(yōu)質課，在聽課中我獲益匪淺，每位老師的課各具特色，每位教師都有自己的亮點。尤其是唐老師為我們展示的哪節(jié)《繪畫中的勞動者》，唐老師先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，游刃有余的課堂駕馭能力，讓我深深地感受到一個名師在課堂教學上的魅力。

聽了眾多老師的優(yōu)質課，我學到很多實用東西，理解了課堂要簡潔明了地讓學生理解和掌握重點，尤其是小組活動，不要因活動而活動，而是要真正達到活動的目的，落到實處，我們備課還要結合時代性進行備課，要跟時代接位，利用好音樂信息能帶給學生間接的感受，作業(yè)要求要簡潔明了，根據學生層次分初級和中級要求，體現(xiàn)人文教學。我先后聽了近25節(jié)課，也聽了很多節(jié)說課和評課，最重要的是能聽到唐老師對我們學員上課的點評，使我的教學教研能力有了很大的提高。

二、開闊了視野，提高了專業(yè)能力。

唐老師帶我們利用課余時間積極參觀各類型的美術展演活動，如：去廣州美院參觀了藏書票和小版畫展，還有左正堯老師的國畫展《水墨下的蛋》，第

我們學員之間經常進行交流，介紹了各地開展課外活動和競賽輔導的情況和經驗，彼此的美術作品，我們還探討了課題研究，林德強老師通過自己在做課題研究的經驗，為我們做了表率。

三、自我感覺存在的不足。

本次的跟崗學習，認識到自己在教學方面的一些不足，在上匯報課時，備課不夠深入細致，對難點講解不夠深入，以后一定要注意并努力改正。篇二：陳慶雯名師工作室跟崗學員跟崗學習總結

陳慶雯名師工作室跟崗學員跟崗學習總結 陳慶雯名師工作室跟崗學員跟崗學習總結快樂鐵一快樂語文

高度重視

周密部署

凝聚團隊力量

高質量完成省骨干教師跟崗學習培訓任務

——陳慶雯名師工作室跟崗學員跟崗學習總結

陳慶雯名師工作室

第一部分

任務與困難

一、工作任務

為了貫徹落實省教育廳《關于開展廣東省2010年中小學骨干教師省級培訓工作的通知》

[粵繼教函7號]文件的精神，完成華南師范大學基礎教育培訓與研究院下達給我們的組織中小學骨干教師省級培訓班學員進入省教師工作室跟崗學習任務，結合本工作室及學校的實際情況，陳慶雯名師工作室高度重視，周密部署，明確了這二十天里工作室成員及跟剛學員的工作目標和學習任務。

（一）工作目標：

所有成員都要深刻認識本次跟崗學習活動的重大意義，要實現(xiàn)跟崗骨干教師與工作室人員雙贏的目標。一是實現(xiàn)跟崗骨干教師跟崗培訓的目標，二是讓工作室人員有收獲，在骨干教師跟崗培訓中與骨干教師共同進步。

（二）工作任務

1．工作室任務

建立健全工作室制度，制定周密的跟崗學習計劃。我們制定了《陳慶雯教師工作室管理制度》《陳慶雯教師工作室2010-2011年培養(yǎng)計劃》《陳慶雯教師工作室省級骨干教師培訓計劃》等一系列的規(guī)章制度。

跟崗前，工作室及早與學員溝通，為做好跟崗計劃打好基礎。工作室于

10月1日前通過郵箱，發(fā)出致學員第一封公開信，告知學員跟崗的有關事項，如開設、跟崗時提前要做的準備工作、了解學員情況，收集學員有關信息，建立學員情況一覽表等。10月10號致學員第二封公開信，根據上級文件精神，告知學員此次跟崗的確切時間及注意事項，如帶好有關學習用品、身份證等。由于及早與學員溝通，我們充分了解了學員情況，為做好跟崗計劃打好基礎。

制定周密的跟崗學習計劃。

2．跟剛學員任務

跟崗學員聽工作室主持人上示范課5節(jié)，聽工作室其他成員上交流課5節(jié)。跟崗學員上課不少于2節(jié)，寫5篇評課記錄，寫三篇教學反思??。旨在通過聽課、評課、上課展示個人教學風格，通過伙伴互助，促成教學反思，共同提高。

完成三級課題開題報告。主要通過課題研討、專家講座促進教師專業(yè)發(fā)展。閱讀兩本書，完成兩篇讀書筆記，參考書目：

《麥田里的守望者》，也可自己選擇。目的是以讀書帶動學習。

撰寫每天的《跟崗學習日志》及學習結束后的個人總結。

3.工作室人員任務：

在工作室主持人的指導下，制定培養(yǎng)周期內的個人發(fā)展目標和具體的實施計劃，定期參

照個人發(fā)展目標和計劃，督促自我發(fā)展。

積極參加省市教學研討和學術交流活動；積極參加本工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動，按時、保質、保量完成工作室規(guī)定的學習任務、科研任務和其他必須的相關任務。

工作室成員采取集中和分散的不同方式，加強理論學習，每年至少閱讀一本教育教學理論專著，不斷更新教育觀念，樹立適應現(xiàn)代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。與科組教研活動相結合，每月學習交流一次。

工作室以“有效教學的行動研究”課題為著力點，圍繞此課題，每個成員每年至少上一節(jié)實驗課，寫作一篇教學論文，在縣（區(qū)）級以上教研會議上交流，或獲縣（區(qū)）級以上獎勵，或在縣（區(qū)）級以上刊物公開發(fā)表。

工作室成員通過自身開課，開設講座等方式和聽課、評課等途徑，不斷提高教學水平和教學能力，形成教學風格，創(chuàng)造教學業(yè)績，力爭成為名師。

做好個人專業(yè)成長記錄，及時撰寫階段性發(fā)展總結。及時總結反思，提煉個人教學風格和教學特色，撰寫教育教學論文。

二、實際困難

（一）生活的困難

盡管只有二十天，但僅車費、住宿和用餐少說也要幾千元，也是一筆不小的費用；可是來自周邊縣市的老師們工資收入并不高，學校財力也有限，能用于培訓學習方面的經費更是少之又少，有些學校的食宿標準是每天80元，超出部分則要自己承擔。我校又地處廣州市繁華地段，交通便利，但住宿費用較高，加上此時間段正是廣交會期間、亞運會前夕，周邊所有賓館酒店的房價幾乎都翻了一番，學校以便宜、方便為原則，在學校附近為學員聯(lián)系賓館，保證學員20號報到能及早安頓，遺憾的是適合學員住的最便宜的雙人間每晚也要380元。經多次協(xié)商后才減到280元。為了減輕學員的經濟壓力，在吃飯問題上，主持人充分發(fā)揮校長優(yōu)勢，讓跟崗學員享受本校老師待遇，在學校食堂為學員開餐，每餐兩葷兩素9元標準，只收取4元，學校補貼5元，還每餐為學員免費送水果。這樣讓學員在吃飯方面，以低成本享受優(yōu)等就餐標準。

有些老師家里孩子小，老人沒人照顧，配偶不在本地工作??比如韓冬老師，老公是在東北工作的現(xiàn)役軍人，家里孩子小、老人需要照顧。為了解決這個問題，工作室的陳暾老師把自己租住在學校附近的房子讓出來，讓韓老師帶著孩子和老人住在那里，自己每天乘車一個多小時回海珠的家里去住，為韓老師解決了燃眉之急。

（二）教學的困難

來參加這次跟崗培訓學習的老師都是學校的骨干，大都在重要的教學崗位上承擔著繁重教學任務，有些是科組長、級組長、備課組長、班主任，有些還身兼重要領導職務，把她們抽調出來后，學校的教學工作無疑受到很大影響。如何克服工作上、教學上缺乏代崗人手的困難，既不影響學校正常的教學進程，又能安心去學習，是擺在跟剛老師和工作室面前的很現(xiàn)實的問題，因為這不是一兩天時間，20天的工作，要協(xié)調安排是很困難的，需取得學校的大力支持，同事的無私幫助??

（三）科研的困難

參加培訓的教師，他們都是當?shù)氐墓歉?，有的還是學科帶頭人，事業(yè)心強，學科基礎比較扎實，教學經驗比較豐富，做出了一定的業(yè)績。他們最缺少的是教育教學的理論，最需要篇三：骨干教師跟崗學習總結

骨干教師跟崗學習總結

2010年廣東省骨干教師跟崗培訓個人總結

深大附中 李仁山

非常幸運，參加了2010年廣東省骨干教師培訓，非常幸運地走進了深圳鹽田沙頭角中學，來到特級教師李紹平名師工作室跟崗學習?？鞓返臅r光總顯得短暫，因為快樂，二十天的培訓時間一晃就過去了。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓過程。

十月二十一日上午十點，在鹽田沙頭角中學階梯教室舉行了隆重開班儀式，參加儀式的有鹽田區(qū)教育局副局長孔祥玉，沙頭角中學校長古崇裕等領導，有來自全省不同城市不同層次學校的12為省級骨干教師，有來自鹽田區(qū)各中小學英語科組長。會上領導的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策，同時也使我們深感責任的重大。我身處這樣一群骨干教師當中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負領導對我的期望，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。

我們跟崗培訓分為三階段：

第一階段（第一周）：聽評課及參觀鹽田外國語中小學，了解鹽田外語教育教學現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況。各類學校都有各自的辦學目標和辦學理念，同時又各具特色，各有千秋，有的以質量求生存，學生綜合素質發(fā)展好；有的以特色求發(fā)展，學校特色建設成效顯著；有的以教學常規(guī)管理為抓手，促進全面教育質量的提高；有的以教育科研、教師培訓為平臺，提高教育教學效率。開闊了我們的視野，給我們很多借鑒與啟發(fā)。第二階段（第二周）：聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉良華教授關于《如何做一個優(yōu)秀的老師》和廣外溫賓利教授有關聽說考試的報告。這些講座像是一場頭腦風暴，給我們極大觀念的沖擊，引我們反思，同時又猶如清風撲面，帶給我們新的思想，新的觀點。

第三階段（第三周）：學員公開課和作業(yè)準備。我們十二個學員每人上兩節(jié)課，一節(jié)常規(guī)課和一節(jié)錄像課。學員們“八仙過海，各顯神通”。好多學員的課質量高效果好，給人耳目一新的感覺。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。

在二十天的培訓中，收獲最大的也許并不是培訓本身，而是十二位學員帶來的獨特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學習著，快樂著，收獲著。

“學高為師，身正為范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平老師。在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了，真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結束了，心中滿是不舍。二十天的耳濡目染，我們十二個李家弟子仰慕導師的人格風范，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。

最后與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對自己最佳的投資是學習； 給學生的最佳禮物是成長；戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。

在名師身邊的日子

---省級骨干教師跟崗培訓總結

深圳市光明新區(qū)高級中學 孔彥紅

時間飛逝，20天的培訓轉眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，李紹平名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。紹平老師認真做事，認真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀考察讓我們見識到了少平老師的影響力，后一階段的聽評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴謹：評課一針見血，直指問題之所在；改進意見中肯，眼光獨到犀利。其實我是最感激聽我的課

之后能給我意見的人，而我們的團隊也本著相互學習借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認真總結反思改進，無論是從理念還是教學實踐都提高很快。

其實身邊的人都是名師，每節(jié)課都給我收益甚至是震撼。班長李仁山老師沉穩(wěn)大方，大將風度。溫淑娟老師身兼數(shù)職，能力超群，教學、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學的高度，特別是個人的修養(yǎng)和專業(yè)的高度讓我慚愧，要好好學習、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學組織讓我了解什么是快節(jié)奏，大容量。黃瑛老師的寫作課設計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習的熱情，為本節(jié)課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書的設計，啟發(fā)很大。賴連好老師的課導入自然，各個環(huán)節(jié)過度語言到位，指令清晰。副班長黃陸月老師激情四射，整個培訓階段帶給我們很多快樂。鄒幸梅老師沉穩(wěn)大方，教學環(huán)節(jié)絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗，教學思路清晰，過程嚴謹。歐陽文芳老師娓娓善誘，落實到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個人都有絕招，每個人都有自己對教學的見解和追求，每個人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難，上網一呼，應者云集，什么難題解決不了呢？隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來越多，彼此越來越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹平老師所說的同伴互助就在進行中也必將進行下去?? 快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。對教學藝術的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學李紹平名師工作室的首批學員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。期待在廣州的再次重逢！

省級骨干教師跟崗培訓總結 東莞市東莞高級中學 馬曉芳

本人非常榮幸地參加了2010年廣東省骨干教師培訓，非常幸運地走進了深圳

沙頭角中學，來到特級教師李紹平老師的名師工作室跟崗學習。

在這短短的二十天里，我充分享受了鹽田區(qū)的教育資源，與許多名師、專家接觸交流，全身心地投入到紹平老師為了讓我們不虛此行而精心安排的各項活動當中。其間我們參觀了鹽田區(qū)外語小學，鹽田區(qū)實驗小學，鹽田區(qū)外語學校及羅湖外國語學校等幾所著名的外語特色的中小學，觀摩了多位老師的課堂教學及多位領導，優(yōu)秀教師的經驗介紹；在導師李紹平的帶領下我們學員中間還研討各種教學模式并各自上了公開課??在內容豐富，形式多樣的跟崗學習中我收獲良多。在教學一線征戰(zhàn)多年，本該經驗豐富而碩果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的東西越來越多，能夠稱之為經驗或方法的系統(tǒng)的東西越來越少，教學成為一種機械重復的痛苦行為。跟崗學習以來，李老師首先向我們交代了這次跟崗培訓的特點和理念，又給我們進行了什么樣的課堂才是高效課堂，如何評價一堂優(yōu)質課的講座，給了我們一個宏觀格局，使我們更加明確了這次學習的目的“學高為人師，身正為人范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師

——李紹平。李老師學養(yǎng)深厚，在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和對學員無微不至的關懷照顧。一個學員摔了一跤，胳膊受傷，李老師立刻放下手頭的一切工作第一時間陪著這位學員去醫(yī)院看??；聽我們學員的常規(guī)課時，某個班準備工作做得不到位，電腦沒有及時打開，學生有遲到現(xiàn)象，李老師立刻寫了一封致校長的公開信，動員學校重視并為我們做好一切服務工作；為了讓我們的業(yè)余時間過的豐富多彩，李老師放棄了陪伴家人，陪伴領導的機會陪著我們學員爬蓮花山??所有這一切，都體現(xiàn)了李老師對學員無微不至的關心，憑著他難以抗拒的人格魅力，我們比同科的其他地方的跟崗培訓學員有了更多的見識和更溫暖的感受，許多學員都表示不想回去了，還想凝聚在這個大家庭里時間長一點，再長一點?? 總結這次跟崗學習，收獲太多：在內容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過聽講座和學習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發(fā)了熱情。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學骨干教師。

省級骨干教師跟崗培訓心得

河源市東江中學 黃陸月

有幸參加了2010-2011年省級骨干教師培訓。由衷感謝華師，感謝沙頭角中學為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺。

第二篇：跟崗學習心得體會

跟崗學習心得體會

開學初，我很開心參加了惠城區(qū)教育局安排的這次教師跟崗學習。通過這次學習，我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在光彩小學，我們17名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則。我認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F(xiàn)將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校園文化

光彩小學校園雖然不大,但是學校把它點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，在嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情??！

行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各種標語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習慣

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在光彩小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。

在光彩小學，周一是全校的升旗時間，平時由各個中隊升旗，當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內的學生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內打掃衛(wèi)生的同學也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國旗升完為止。學生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生。是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在光彩小學，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。

在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術

課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。

三年級老師的《一個村莊的故事》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課的教學對象是三年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。其中有一幕我記憶特別深刻：老師叫學生回答問題，學生可能因為有許多老師聽課而感到有些緊張，這時授課老師很快就注意到了這一點，馬上走過去，把一只手搭在了學生肩上輕拍幾下。這老師觀察是多么細心，行動又是如此及時，讓我內心突然產生一種感動，心想，怎么我讀書時沒遇到如此好的老師呢？

一周的跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！所謂：經驗+反思=成長。今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，并不斷的進行教學反思，提高教育教學水平，使更多的學生可以快樂的來學校學習，快樂的回家去，并快樂的說起在學校學習的事。

第三篇：跟崗學習心得體會

跟崗學習心得體會

2018年5月13日我有幸參加了煙臺十中的一周跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我聽到了許多優(yōu)秀教師的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然、高效，充分體現(xiàn)了學生是課堂的主人。

在煙臺十中，我們12名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真學習、認真聽課、認真反思，每天結束時都對該天的活動進行總結反思?，F(xiàn)將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校園文化

煙臺十中打造的是“生命教育”?！白裱匀簧?，成全社會使命，點化精神生命”，是一種可持續(xù)發(fā)展的教育。

在這學習的一周中，看到學生游刃有余的演講，豐富多彩的社團活動，大膽創(chuàng)新的社會實踐，等等，生命教育就蘊含其中，滲透于各種教育教學的活動中。

葛琳琳老師的演講課，是自主研發(fā)的課程。在演講課中，兩個班的優(yōu)秀演講者，以不同的風格，同樣的精彩，博得了一片喝彩聲。給我印象深刻的有談水滸的，有談顧愷之的，有談白居易的，有談最強大腦的……每個同學都自信滿滿，神采飛揚，口若懸河，又不乏詩情才氣，睿智推理。

社團涵蓋了文學類、藝術類、科技類、體育類等多個方面，我們參觀了“巧剪刀”剪紙社團、“烹飪”社團的活動，正趕上學生制作烤雞米花，大飽了眼福和口福。可以看出，社團活動以實際效果為落腳點，絕不流于形式，只要如此，學生定能得到過程的快樂和收獲的幸福，確實是一種生命教育。

行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各種標語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示，沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過呂校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、優(yōu)秀教師指路，有如明燈

肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨具匠心的教學藝術。她的《學習生活中的地理——我的2015暑假青藏川之行》、《氣候多樣 季風顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術，肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結合，循循善誘，層層推進，對學生進行心智的啟迪，讓學生學得輕松靈活而又扎實高效。這些真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，這樣的課堂樸實、自然，遵循學生的認知規(guī)律，非常有利于學生地理思維、能力及良好個性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學功底的同時，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學習，多觀察，多動腦，多積累。

陳老師不僅為我們上示范課，還認真聽我們三位英語教師的公開課，還對我們三位英語教師的課堂教學進行悉心的指導。她認真地聽取，每聽一節(jié)課，她都給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、改進。我還清楚地記得去沙田廣榮中學肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點評，可謂字字珠璣。肖老師結合該課詳細地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導學生思考、課堂細節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長更快等，深刻而又到位的點撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保留的指導和盡心無私的幫助下，我們對課堂教學有了新的領悟，處理教材、調控課堂教學的能力也極大地提高了，學到了許多書本上學不到的知識。

三、精誠合作，締結友情

這次跟崗學習，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們三位英語教師與該校的全校英語教師組成了一個親密和諧的大家庭，大家合作學習、共同成長，生活上互相照顧，結下了深厚的友誼。在這一周的跟崗學習中，大家都很認真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無論輪到那位教師上課，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙修改學案，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位教師的身上，我同樣學到很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體教師的團結合作和互幫互助，我心中就會涌起一股股暖流。在前進的道路上，我想我不會孤單。

四、感恩機遇，展望未來 與我們結對的英語教師，待人真誠、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對我們無微不至的照顧、悉心的指導和無私的幫助，令我們深受感動，倍覺溫暖。為了讓我們不虛此行，呂校長精心準備每一項工作，他一絲不茍、嚴謹認真的工作作風和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學習期間，呂校長親切的關懷和照顧，我們非常感激！同時，我也要感謝德州教科院給我們提供了這次不可多得的學習機會！

跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，打造出屬于自己的高效的教學風格！

第四篇：跟崗學習心得體會（范文）

跟崗學習心得體會

一睹名師風采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學習，聆聽名師教誨，是每個普通老師的心愿。非常有幸，參加了2015年10月13至10月24日在西南大學舉行的“昆明市五華區(qū)51336教育人才培訓計劃”的首期培訓。本次培訓分為兩個階段進行，第一階段集中研修（10月13日——10月16日）。第二階段跟崗學習（10月19日——10月23日）。

現(xiàn)在就第二階段的學習談談我的體會：

一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。尤其是重慶市西南大學附屬小學張策老師的課，她能夠充分考慮學生的年齡特征，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。

二、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務

新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。

三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與

課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化

課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式盡量真實；并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展。”因此，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上語文課？怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀教師的距離，不斷進步！

回首聽課的內容，華光小學的教師們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單

一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。

通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，重慶市西南大學附屬小學的教師們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲?！彼詾檫m應現(xiàn)狀需要我去學習，為提升自己的業(yè)務水平更需要我去學習。

今后，我將從以下幾個方面認真努力學習：

一、學習他們教師的敬業(yè)精神

在課堂聽課活動中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業(yè)本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，二、學習他們高效的自主學習

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。

三、實踐了才會匯集成河

莊子說過：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

四、魅力創(chuàng)造奇跡

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。華光小學雖然是一所年輕的學校，但學校里這些老師們的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧！同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的責任。

心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。

第五篇：跟崗學習心得體會

跟崗學習心得體會

時間過得真快，一轉眼在貴陽市18中跟崗學習了一個多月，我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。通過專家面對面培訓，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑，同時經過一個多月的在指導老師的指導下使我們收獲了很多。下面我談三點體會：

一、聆聽專家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

通過學習，我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。

又如：講座提到“農村學校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字；沒有電腦不能上網搜集信息可以看電視, 聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

二、與學員互動，從中進步

在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲快樂

學習雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識，跟崗讓我們見證了名師的風采，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。