第一篇：《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計

一個小村莊的故事

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。

2.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。

3.能有感情地朗讀課文。

（二）過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展自主探究式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價值觀

領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。

重點

1.理解小村莊變遷的過程和原因。2.理解含義深刻的句子。

難點

聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

教學(xué)過程

一、感知小村莊的美麗

今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小村莊的故事》。

1、（課件出示詞語：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤）

讀讀這幾個詞語，邊讀邊想象畫面，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（生讀后，說畫面。）。

3、看到這樣的畫面，你感覺怎樣？（美、舒服、喜歡）（板書：美麗）其實就有這樣美麗的一個小村莊。讓我們打開書25頁，想象畫面，一起讀讀第一自然段。（齊讀。）

三、為什么“什么都沒有了”

1、可是，就是這樣美麗的一個小村莊，到最后卻“什么都沒有了”。讓我們再讀讀課文的最后一個自然段吧。（齊讀）“什么都沒有了”究竟指的是哪些東西呢？愛讀書的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書中找答案。誰接著補充，所有靠斧頭得到的一切又是哪些？（生回答）應(yīng)有具有的家具，各種各樣的工具，那些靠斧頭得到的東西，包括這個小村莊都沒有了，那是一個多么美麗的小村莊啊，愛動腦筋的小朋友，你的腦子里有什么問題嗎？（小村莊為什么被洪水沖走？）你善于提問題，是聰明的小朋友。你很會提問題，說明你認(rèn)真讀書了。我覺得剛才那個孩子提得問題非常有意思，為什么小村莊被洪水沖走了，這個問題我們仔細(xì)讀課文就可以知道，大家仔細(xì)默讀課文，把和這個問題有關(guān)的句子找出來，用波浪線劃出來，再讀一讀，有什么感受，可以簡單批注。（邊講邊板書

1、默讀

2、勾畫

3、品讀

4、批注）

2、全班交流。重點交流幾個句子：

（1）“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”這句話里，有一個字高度概括了小村莊消失的根本原因。找到了嗎？（砍）一棵棵郁郁蔥蔥的大樹就這樣被砍倒了。有人管嗎？從哪里看出的？（兩個“誰”）這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便，正是他們過度的砍伐，一棵又一棵的樹木倒下了。郁郁蔥蔥的森林變成了怎樣的土地？（裸露）此時，你的心情怎樣？（難過、沉痛、痛心）誰愿意讀讀這句？（抽生讀。分組讀）孩子們，大家體會得很好。你們看，我們在讀這句話時，抓住了句中的重點詞語理解，從而讀懂了句子的意思。這就是閱讀的方法。希望同學(xué)們在閱讀中，都能像這樣，抓住重點詞語讀懂句子，讀懂文章。

（2）“一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大”。你從哪些詞語中明白了什么？（“一年年，一代代”揭示出小村莊的人們不僅一年砍，一代人砍，而且是年年砍，代代人砍。毀掉了樹林，破壞了生態(tài)環(huán)境，水土流失逐年嚴(yán)重，洪水來了才會把小村莊卷走。）這里有一個詞語，重復(fù)出現(xiàn)了，（不斷）說明什么？人們對森林的破壞不停，還在繼續(xù)。省略號呢？說明對森林的破壞仍在繼續(xù)。同學(xué)們，看著這“山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大”，這是多么的遺憾?。。ǔ樯x）

（3）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。”這一句有一個詞句重復(fù)出現(xiàn)了三次，（變成了）都是寫的什么的變化？（樹木）它想強調(diào)什么？它強烈地體現(xiàn)了人們對森林的破壞?？刹豢上а?？你們看，原本美麗的小村莊，那郁郁蔥蔥的森林，那一棵棵高大的樹木，就在人們的斧頭下，變成了——“一棟棟房子”，變成了——“各式各樣的工具”，變成了——“應(yīng)有盡有的家具”，而大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙——“消失在天空了?！焙屠蠋熞黄鹱x讀這句。（師引讀）

（4）“然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒牵〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。”“大雨沒喘氣兒”是什么意思？（運用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。）為什么用“咆哮”？咆哮本來指野獸的吼聲，這里指失去樹林的保護之后，洪水是多么的肆虐，突出了人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果。這里的一個“卷”字說明，破壞了大自然的環(huán)境，必然遭到大自然的懲罰，突出了人們亂砍濫伐樹木的嚴(yán)重后果。多么慘痛的教訓(xùn)呀！讓我們一起大聲讀讀小村莊遭到的報復(fù)吧。（齊讀）

3、（出示最后一段）同學(xué)們，一個曾經(jīng)是那樣美麗的小村莊，如今，卻：（引讀）是斧頭讓他們得到了一切，如今，也是斧頭讓他們（再次引讀）讀到這兒，知道是什么讓小村莊消失的呢？對，是人們過度地砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大的破壞，所以小村莊（指板書）——什么都沒有了，所有靠斧頭得到的一切，包括——那些鋒利的斧頭。

四、學(xué)文明義

1、學(xué)完這篇文章，知道課文想告訴我們什么嗎？難道僅僅是要告訴我們別亂砍樹嗎？我們身邊破壞環(huán)境的現(xiàn)象僅僅只是砍樹嗎？同學(xué)們，小村莊的教訓(xùn)是多么深刻啊！能不能讓這一悲劇繼續(xù)上演？對，我們不能貪圖眼前利益，讓我們的后輩沒有生存的空間。請每位同學(xué)用充滿深情的話語，向人們送上一句震撼人心的話，喚起人們的環(huán)保意識，引起全社會的關(guān)注。（生寫后交流）

2、是的，我們只有一個地球媽媽，讓我們共同保護我們賴以生存的家園。齊讀詩歌《熱愛地球媽媽》

媽媽的草地，是溫暖的搖籃，請不要將草地踩壞，讓媽媽心酸。

媽媽的天空，是慈祥的笑臉，請不要向天空吐煙，讓媽媽難堪。

媽媽的河流，是愛的源泉，請不要往里面排放臟水，讓媽媽心靈污染。

地球是我們的媽媽，我們都是地球的孩子，熱愛媽媽吧，請不要給媽媽增添麻煩。

第二篇：一個小村莊的故事 教學(xué)設(shè)計

《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。

2.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。

3.能有感情地朗讀課文。

4創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。

5領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。

學(xué)習(xí)重點：

1.理解小村莊變遷的過程和原因。

2.理解含義深刻的句子。

學(xué)習(xí)難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境（情境導(dǎo)入）

教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。（課件出示）你覺得這個小村莊怎么樣？（板書）那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請同學(xué)們齊讀（出示“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”）。為什么會這樣呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個小村莊的故事》（板書課題）

二、師生合作研究探索（學(xué)習(xí)2－4節(jié)）

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，指名讀，質(zhì)疑。

帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。

2.自由研讀，分析理解

（1）設(shè)計問題：從哪個句子中知道村里人砍樹的？（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

（2）質(zhì)疑

指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有什么不懂的？

A.理解“誰”

B.理解“拎”（換詞方法）

C.理解“裸露”（出示圖片對比理解）

D.小結(jié)：

（板書：隨意砍樹）

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）句子訓(xùn)練

（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家（）……就拎起斧頭到山坡上砍樹。

這里省略號表示什么意思呢？

（5）小結(jié)

（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)

人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？

（1）課件出示

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

（2）理解“不斷砍樹”

（板書：不斷砍樹）

理解省略號的作用（此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續(xù)，在這設(shè)置空白，讓學(xué)生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。同時，讓學(xué)生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。）（3）句子訓(xùn)練

應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢？排比句子練習(xí)

（4）理解“柴煙”

在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？

柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。

人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。

在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？（通過結(jié)合學(xué)生的生活實際，體會文章內(nèi)涵──環(huán)境保護。）（5）指導(dǎo)朗讀

（三）學(xué)習(xí)第4節(jié)

過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。

（1）理解“不錯”

（2）出示句子

（3）情境再現(xiàn)（課件）

（4）談感受

（5）指導(dǎo)朗讀

自由讀、齊讀

（四）學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）出示句子

引讀最后一節(jié)（板書：什么都沒有了）

（2）指導(dǎo)朗讀

三、鞏固與創(chuàng)新運用

1.小結(jié)

板書：保護環(huán)境

2.情境再

出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片

3.談感受

任選其一，想一想，先和你的小組同學(xué)說一說：

1.我想設(shè)計一句環(huán)保公益廣告詞──

2.所有地球村的村民們，我奉勸你們──

3.讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細(xì)細(xì)描述給你聽！

4、總結(jié)

五、延伸作業(yè)

同學(xué)們，今天的課就上到這，作業(yè)請各小組任選其一來完成。

①以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。

②以小組為單位，對學(xué)校周圍環(huán)境進行調(diào)查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學(xué)交流

板書設(shè)計

板書：

隨意砍樹

一個小村莊的故事　　　　　　　什么都沒能了

（保護環(huán)境）不斷砍樹

第三篇：《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計

《一個小村莊的故事》是人教版語文課本中的一篇精讀課文。該文講了一個美麗的小山村，由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大的削弱了森林的防護能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走的故事。下面給大家分享《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計，歡迎借鑒！《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在讀中品詞析句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。

2、理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。

3、能有感情地朗讀課文。

4、領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。

二、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：

1、理解小村莊消失的過程和原因。

2、理解含義深刻的句子。

教學(xué)難點：

聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理

三、教學(xué)方法：

圖文結(jié)合、小組合作。

四、教具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

課件出示：山谷中，一個美麗的小村莊的圖片。（課件一）

你覺得這個小村莊及周圍的環(huán)境怎么樣？用一些詞語來形容—

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第7課lt；一個小村莊的故事gt；，二、品讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

課文中是怎樣描述這個小村莊的？引出第一自然段：

1、自由讀，、畫出并體會優(yōu)美的詞語：郁郁蔥蔥，清澈見底，湛藍(lán)深遠(yuǎn)，清新甜潤。

2、讀出小村莊的美麗。（花樣讀）

過渡：是呀！多么美麗可愛的一個小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。可是最后卻消失了，什么都沒有了……引出第五自然段：

（二）齊讀第五自然段

（出示課件二：一片荒蕪的場景）

1、說說你讀懂了什么？

2、這個小村莊到底是被什么毀滅的？

（這時同學(xué)們有的說是被村民，有的說是被斧頭……借此引出第2———4自然段。）

（三）請同學(xué)們默讀第2———4自然段。思考：、這個小村莊到底是被什么毀滅的？

把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。

1、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）指名讀，質(zhì)疑

師：讀了這一段，你知道了什么？

生：我知道因為村里人砍樹，山坡上才出現(xiàn)了裸露的土地。

師：你從哪些句子知道是村里人砍樹的？

（課件三）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

（2）相機指導(dǎo)理解用詞：

A、“誰”

B、理解“拎”（換詞方法）

C、理解“裸露”（出示圖片對比理解）

（3）句子訓(xùn)練

（課件四）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（做家具），誰家（想燒飯）……就拎起斧頭到山坡上砍樹。

（4）小結(jié)、（板書：隨意砍樹）

2、學(xué)習(xí)第三自然段

師：人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？

你是從哪里知道的？

生：人們在擁有了這些東西后并沒有停止砍樹。課文中說：、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大…

（1）（課件五）

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

（2）理解“不斷砍樹”、（板書：不斷砍樹）

（3）理解“柴煙”

柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。

人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。

在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？

（4）指導(dǎo)朗讀

3、學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯?？墒亲詈?，那個小村莊卻被一場咆哮的洪水不知卷到了何處。

（1）理解“不錯”是真正的不錯嗎？

（2）情境再現(xiàn)美麗的村莊，想象：、洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？

（3）談感受：

生：我知道這樣不錯的日子不會太長，因為在他們隨意砍伐樹木的同時給他們帶來了極大的危害。

生：我仿佛看到了萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。

生：我仿佛聽到了經(jīng)過這里的人們的嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得也！

生：他們在慢性自殺。當(dāng)洪水來臨時，他們來不及呼救，就已經(jīng)告別了人世，告別了美好的未來。

（4）有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)全文

齊讀全文，說說你學(xué)習(xí)了這一課懂得了什么？

生：我懂得了我們不能隨意砍伐樹木。

生：我懂得了我們要愛護大自然，保護樹木。

生：我懂得了不愛護大自然，就必將受到大自然的懲罰。

師：同學(xué)們說的太好了！學(xué)習(xí)了這一課，我們知道了由于村民的無知與自私，他們過度砍伐樹木，忽略了樹能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。我們要吸取這個沉痛的教訓(xùn)，就讓我們一起愛護森林。愛護大自然！共同來保護我們美麗的家園吧?。?、課件六：愛護大自然，愛護環(huán)境）

四、延伸作業(yè)

俗話說，心動不如行動。面對如此怵目驚心的環(huán)保問題，我們小學(xué)生能做什么呢？就請各小組以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報吧！

【教學(xué)要求】

1、會認(rèn)9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個詞語，摘抄含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

4、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效果。

【教學(xué)重點】

理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

【教學(xué)難點】

聯(lián)系生活實際理解所蘊涵的深刻道理。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、生詞卡片、資料收集。

【教學(xué)課時】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、出示課題：一個小村莊的故事。

2、質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道什么呢?

學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：

這是怎樣的一個小村莊呢?小村莊會發(fā)生什么樣的故事?

教師可以把以上問題寫在黑板上。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。

2、學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

3、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音：

山谷、森林、郁(yù)郁蔥蔥、湛(zhàn)藍(lán)、甜潤、蓋房、裸(luǒ)露、擴(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)

4、全班交流認(rèn)記生字的方法：

加一加：口+包→咆牛+利→犁木+東→棟

比一比：廣──擴有──郁甚──湛果──裸

三、檢查預(yù)習(xí)

1、結(jié)合學(xué)生收集的資料，適當(dāng)了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關(guān)知識。

2、學(xué)生針對課文進行質(zhì)疑，第二節(jié)課進行回答：

對預(yù)習(xí)認(rèn)真、能主動提出問題的學(xué)生給予表揚。

3、完整地齊讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀要寫的字。

2、爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫：

“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。

“蔥”的中間是“匆”不是“勿”。

“裸”的左邊部分是“衣補”不是“示補”。

“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。

3、各自抄寫一遍。

第二課時

一、設(shè)置懸念，引導(dǎo)質(zhì)疑

小村莊發(fā)生了什么樣的變化?變化的原因是什么?

二、自主閱讀，感悟交流

1、出示閱讀要求，讓學(xué)生自己進行閱讀。

2、同桌互相說一說自己從中得到的感悟。

三、引導(dǎo)探究，理解課文

1、學(xué)習(xí)第二自然段：

指名讀，然后理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”

⑴兩個“誰”是表“認(rèn)指”，沒有例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。

⑵“拎”字表達了人們的一種隨意的心態(tài)。

⑶“一棵一棵”表示數(shù)目不確定，突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

⑵分四人小組交流提問。

⑶讀完以后你有什么樣的感受?能不能把它用讀書的方式表達出來?

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段：

⑴“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”這句話你是怎樣理解的?把句子的“還”去掉，意思會變嗎?

⑵“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭?！睂τ谶@句話，你有什么樣的感悟及感受?

四、總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理

1、讀讀泡泡里的話“我想對小村莊的人們說”，讓學(xué)生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責(zé)任命那的錯誤行為，可以表達自己的同情之心，可以對人們今后的生活提出建議等。

2、如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。

五、作業(yè)設(shè)計

1、根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。

2、以四人小組為單位，設(shè)計保護環(huán)境的行動方案。

【板書設(shè)計】

7、一個小村莊的故事

郁郁蔥蔥的森林

美麗的清澈見底的河水斧頭→什么都沒有了?

小村莊清新甜潤的空氣

教學(xué)目標(biāo)

１、會認(rèn)9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。

２、了解課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

３、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

會認(rèn)9個生字，會寫13個生字。

教學(xué)難點

聯(lián)系生活實際體會課文所蘊涵的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、出示插圖，導(dǎo)入新課

１、（出示書中圖片）師：山谷中，有這樣一個小村莊，請同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣的印象？

（學(xué)生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。）

２、多美的一個小村莊?。〗裉?，就讓我們一起讀讀這個小村莊的故事吧。（板書課題：一個小村莊的故事）

二、字詞教學(xué)

１、學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍；遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

２、同桌之間互相讀課文，互相糾正字音。

３、學(xué)生分段朗讀課文，師生共同正音。

４、檢查識字情況。

５、開火車認(rèn)讀“森林、造犁、蓋房、擴大、各式各樣、應(yīng)有盡有、黎明、柴煙”等詞語。

三、整體感知

１、（出示小村莊變化后的那幅圖）教師：山不再是郁郁蔥蔥，水不再是清澈見底，天空不再是湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣不再清新甜潤。村莊沒有了，什么都沒有了。

２、出示：然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。（指名讀這段話）

理解詞語：“沒喘氣兒”是什么意思？運用的是什么修辭手法？從哪兒可以看出大雨沒喘氣兒？（采用擬人的手法，指大雨一直下個不停。從“一連下了五天五夜”可以看出大雨沒喘氣兒。）

３、想象情景：讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？你好像聽到了什么聲音？（指名說）

４、再現(xiàn)情境：這是一幅多么凄慘悲涼的畫面呀，讓我們再來親眼看一看這個風(fēng)雨飄搖中的小村莊吧！看看抱頭哭泣的人群吧?。úシ藕樗叵囊魳?，教師朗讀文中相關(guān)段落，學(xué)生想象畫面。）

教師：兩幅畫面的對比，你產(chǎn)生了怎樣深刻的感觸？讓學(xué)生自由說說感想。小村莊為什么會毀滅？

四、布置作業(yè)，溫故知新

１、寫帶有生字的詞語。

２、熟讀課文，背誦第一自然段。

第四篇：《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計

《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計

一、引入新課 播放背景音樂和大屏幕（美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美，小動物們在快樂地玩耍，人們在快樂地耕種和收割）師：在這樣一個鳥語花香，美麗的小村莊，人們過著幸福的生活，會發(fā)生什么樣的故事呢？

二、學(xué)生初步感知課文 學(xué)生輕聲讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通語句）2 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。（指名回答）3 檢查自學(xué)情況，分段朗讀。4 齊讀最后1段。問：你們想知道些什么？師相機板書學(xué)生提出的問題。5 帶著問題繼續(xù)看課文，邊讀邊畫，找小伙伴討論。

三、帶著問題分析課文

師：那你們都明白了什么？

出示第2段，問：哪些詞語表示砍的數(shù)目非常大？

（一間間一棟棟應(yīng)有盡有各種各樣）指導(dǎo)有感情地朗讀。出示第3段，解決第①個問題。

“裸露”是什么意思？出示第4段。（指名讀男生讀女生讀）解決了第②個問題。播放美麗村莊被破壞過程的錄象，并小結(jié)，照應(yīng)第2段。

師小結(jié)：

村子里住著幾十戶人家。家家都有把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把樹一棵棵砍下來，就這樣樹木變成了房子，變成了家具，山坡上就出現(xiàn)了越來越多的裸露的土地。

四、體會課文并深化主題

師：此時，你的心情怎么樣？（學(xué)生暢所欲言）

師：是啊，你們的心情老師能夠理解，就請你們在大聲朗讀中表達自己的感情吧?。w朗讀課文）

五、拓展延伸

師：美麗的小村莊因為不加節(jié)制地亂砍亂伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同學(xué)們，你們肯定有很多的話說，就把它寫在課題的旁邊吧！

六、發(fā)散思維

用自己喜歡的方式表達對小村莊的感情和對保護環(huán)境的感想。（說畫寫唱等等）

附板書 一個小村莊的故事

美麗的小村莊亂砍→樹木減少土地裸露→洪水卷走了一切

問題：①人們?yōu)槭裁纯巢?？為什么裸露的土地不斷擴大？

②為什么什么都沒有了呢？ 反思:

第一步：激趣引題自學(xué)探究

激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)入自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動，這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，都能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的情緒，打動學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氣氛切入口。師簡短的導(dǎo)入為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動地進人自學(xué)探究階段。在激趣引題時，我讓學(xué)生把自己想象中的小村莊說說畫畫，學(xué)生非常感興趣。把學(xué)生的注意力吸引到文章中了。接著就課文提出解決不了的問題。提出了：1）“一切”是什么？2）小村莊為什么消失了？

第二步：解疑引導(dǎo)合作探究

學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中有探，探中有學(xué)，一般問題讓學(xué)生在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可集中在這一階段解決，這一步開始付給學(xué)生3－5分鐘時間，簡要表述各自探究中的難點，要求學(xué)生不重復(fù)、不提與主題無關(guān)的問題。通過上一個環(huán)節(jié)的提出問題，在這個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生根據(jù)問題進行探究。學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)基本上把問題解決了。

第三步：明理強化實踐探究

這一步既是對探究成績的鞏固，又是對探究效果的檢驗，其作用在于幫助學(xué)生學(xué)會方法。首先，我根據(jù)教材要求和學(xué)生合作探究情況，簡要歸納、概括討論要點，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，幾句畫龍點睛的話，就給學(xué)生以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求學(xué)生運用自學(xué)和討論探究獲得的知識，學(xué)會舉一反三，解決類似或相關(guān)的問題。

第四步：激勵評價深入探究

這一階段既要總結(jié)前三步探究活動的基本收獲，對學(xué)生積極主動參與探究給予充分肯定，又要得出結(jié)論，為學(xué)生今后解決類似或相關(guān)問題導(dǎo)向指路。其作用在于進一步讓學(xué)生牢記探究的方法，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)探究變成自己生活的一大樂趣。通過探究學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生學(xué)會了聯(lián)系其他知識展開想象來解決問題。

總的來說，按這四個步驟進行教學(xué)基本上體現(xiàn)出探究的意味。

第五篇：《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計

《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計

第二實驗小學(xué)

宋高英 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀“裸露、咆哮、一棟棟、郁郁蔥蔥”等詞,會寫“犁”，能聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣兒”的意思。

2.有感情朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容，體會對比寫法的好處。3.領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)重點

通過交流小村莊的變化，明白小村莊由美麗到毀滅的原因，體會含義深刻的句子。

教學(xué)難點

通過含義深刻的句子感悟課文蘊涵的深刻道理。

教學(xué)過程

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課《一個小村莊的故事》。板書課題，齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.檢查字詞。

郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清澈見底、清新甜潤 拎起斧頭、一棟棟、造犁、裸露、擴大 咆哮 自由讀、檢查讀、帶著畫面齊讀。

（關(guān)注“拎”的讀音。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“露”。聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣兒”的意思。

2、借助圖片識記“犁”，教寫“犁”。3.輕聲朗讀課文，思考課文講了件什么事？

要講清課文主要講了件什么事，用三句話就可以。老師給大家一個提示：（板書）起先、后來、最后。

像這樣敘事類的文章就可以按照事情發(fā)展的順序進行概括。

三、品讀課文，感受對比

1.我們先走進起先那個美麗的小村莊。齊讀。美嗎？誰能把它讀得更美？ 誰能填空讀？一起填空朗讀。認(rèn)識了一個這么美麗的小村莊你的心情怎樣？（板書：美麗）

2.齊讀，第4、5自然段?！叭欢?，不知過了多少年??”讀到這里，你有怎樣的感受？（板書：消失）你看，我們的心情由美好變成痛惜，多么強烈的對比，小村莊從美麗富饒到什么都沒有了，這巨大的變化也是鮮明的對比。（板書：對比）

四、細(xì)讀批注，交流釋疑

1.小村莊為什么會發(fā)生這樣巨大的變化？請同學(xué)們默讀2、3自然段，劃出相關(guān)的句子，在旁邊寫寫自己的感受。

2.交流。

預(yù)設(shè)一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

這句話可以看出村莊里的人對砍樹非常隨意。從哪幾個詞看出來的？兩個“誰家”和“拎”來理解。（板書：隨意砍）

預(yù)設(shè)二：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大?? 這句話我們來關(guān)注兩個“不斷”和省略號，通過兩個“不斷”和省略號，你感受到什么？是啊，村民們對樹木的砍伐從來都沒有間斷過。（板書：不斷砍）

3、我們來看看這些被砍伐的樹木變成了什么？課件出示：樹木變成了??消失在天空中。這里用到了三個“變成了”，知道這是什么句式嗎？課件出示：排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。

這個排比句表達出了什么？（村民的隨意破壞、作者的遺憾和譴責(zé)）

五、感悟體驗，升華情感

如果時光能夠倒流，你想對小村莊的人們說什么？寫下來。交流。

六、布置作業(yè)，拓展延伸

閱讀《綠色和平組織》、《綠色建筑》，繼續(xù)搜集積累環(huán)保資料。

板書設(shè)計：

27、一個小村莊的故事

美麗——消失（對比）

不斷砍 隨意砍