第一篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)戚燕花

小學(xué)語文第四冊(cè)《28丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)點(diǎn)：

1、掌握本文相關(guān)的反義詞和近義詞：

例如：反義詞：美—丑近義詞：美麗—(漂亮)

2、抓住“譏笑、討厭、欺負(fù)”等重點(diǎn)詞語感悟理解相關(guān)句子。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)識(shí)“14”個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。

3、學(xué)習(xí)丑小鴨遭遇的過程, 對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得互相尊重,要善待他人，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確流利有感情朗讀課文，積累好詞佳句。

2、引導(dǎo)學(xué)生感知丑小鴨離家出走后的種種不幸遭遇，感知丑小鴨變成漂亮 的天鵝的情形。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)真朗讀課文，能正確地認(rèn)識(shí)自己，懂得要善待他人，互相尊重。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)題、生字卡片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入。

1、小朋友們好,你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師就出一個(gè)謎語給你們猜猜，請(qǐng)認(rèn)真聽：頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子，嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（猜一種動(dòng)物）

2、全班學(xué)生猜謎語。

3、指名說謎底（鴨子）

4、揭題：小朋友真了不起，一下子就猜對(duì)是鴨子。你們見過的鴨子是怎樣的呢？老師見過一只很丑很丑的鴨子，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文第28課《丑小鴨》。

5、師板書課題，生認(rèn)真看。

6、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

1、看課文插圖，了解故事的主要內(nèi)容。

2、師范讀。（邊聽邊想想課文中出現(xiàn)的動(dòng)物物有誰？）

3、指名說說《丑小鴨》這篇課文出現(xiàn)的動(dòng)物有誰？

4、生自由讀文。

出示讀書要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

三、指導(dǎo)認(rèn)讀生字。

1、出示生字卡片。

同桌一起讀，指名認(rèn)讀，正音，口頭組詞，開火車讀。

2、交流識(shí)字方法。

例如：我會(huì)用加一加的方法記住“鵝”，我+鳥=“鵝”還有……

3、小老師帶讀。

師：如果小老師讀得不準(zhǔn)確，我們也要及時(shí)地幫助他。

4、開火車讀生字。

5、去掉拼音讀生字

6、選詞說句。

7、請(qǐng)學(xué)生說說欺負(fù)和討厭的反義詞。

8、師挑難記或難寫的字范讀或范寫。

9、生在課本上正確書寫生字。

10、展示學(xué)生書寫生字作品并點(diǎn)評(píng)。

四、拓展練習(xí)：

1、我會(huì)說反義詞：喜歡—（）丑陋—（）呵護(hù)—（2、我會(huì)填：（）的影子（）的羽毛（）的嘴巴 長長的（）瘦瘦的（）美麗的（）

五、再讀課文）

1、開火車讀課文，每人讀一個(gè)自然段，其他小朋友要認(rèn)真聽他們的字音有沒有讀準(zhǔn)確，如果讀錯(cuò)請(qǐng)及時(shí)幫他糾正。

2、分角色朗讀課文。（小動(dòng)物的角色由小朋友來朗讀，其它的旁白由老師來朗讀。）

3、小結(jié)：剛才大家都進(jìn)行了分角色朗讀課文，小朋友們的表現(xiàn)很出色，老師非常欣賞你們。我希望下節(jié)課你們會(huì)上得更精彩。

六、布置作業(yè)：

能正確流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友們，上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認(rèn)識(shí)了丑小鴨。丑小鴨的媽媽，還有兄弟姐妹聽說你們都很乖巧，他們也迫不及待地想出來和你們交好朋友，他們還帶著一群詞語寶寶來，想考考你們，小朋友有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

1、出示課件：詞語的娃娃

2、齊讀詞語。

二、觀看《丑小鴨》的動(dòng)畫片。（邊看邊想想動(dòng)畫中主要講了誰？）

小朋友真棒，和詞語寶寶交上好朋友了，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨的故事，請(qǐng)欣賞動(dòng)畫片。

1、播放課文的動(dòng)畫片

師：動(dòng)畫片好看嗎？你能提出什么問題來嗎？ 生：根據(jù)課文內(nèi)容提問題。

2、師小結(jié)：

我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很愛動(dòng)腦筋，提的問題真棒，老師非常喜歡你們。動(dòng)畫中主要講了誰？（丑小鴨）丑小鴨到底有多丑呢？為什么大家都叫他丑小鴨呢？丑小鴨又是怎樣變成天鵝呢？下面，我們?nèi)?dòng)畫世界看看吧！請(qǐng)小朋友們馬上打開課本126頁走進(jìn)丑小鴨的心靈。

三、研讀課文，讀中感悟

（一）、學(xué)習(xí)課文一二自然段。

1、學(xué)生自由讀一二自然段。

要求：自由朗讀課文第一、二自然段，邊讀邊找出描寫丑小鴨樣子的句子，并在課文中用“﹏﹏”畫出來。

2、出示課件：（丑小鴨樣子的圖片）

請(qǐng)你仔細(xì)看圖說說丑小鴨的樣子。師隨機(jī)板書：毛灰、嘴巴大、身子瘦（丑）

3、師生看著課件品讀句子：

他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

4、男女比賽讀這兩段。

（二）、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段

師：可是你們知道嗎？過了一年，丑小鴨完全變樣了。

1、出示課件：（白天鵝樣子的圖片）

2、請(qǐng)學(xué)生看著圖畫說說天鵝的樣子。師隨機(jī)板書：白羽毛、長脖子（美）師：想一想：這時(shí)候，變成天鵝的丑小鴨心情是怎樣的呢？ 生:非常高興……

師：讓我們帶著非常高興的心情讀一讀最后一個(gè)自然段。并把最能表現(xiàn) 丑小鴨高興的那些句子用“ ”畫出來。

3、讓我們帶著非常高興的心情讀讀最后一個(gè)自然段。

4、提問：你覺得那句話表現(xiàn)天鵝最高興呢? 生：這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

5、出示課件（丑小鴨和白天鵝的對(duì)比圖）

6、師范讀請(qǐng)生評(píng)價(jià)

7、指名品讀最能表現(xiàn)天鵝高興的那個(gè)句子。

（三）、學(xué)習(xí)課文三到六自然段：

丑小鴨變成了美麗的天鵝我們真為他高興，丑小鴨是不是一下子就變成天鵝 呢？他在變成天鵝的過程中有沒有遇到過困難呢？下面我們?nèi)タ匆幌鲁笮▲営龅搅四男├щy。

1、出示課件（想一想：大家為什么都叫他“丑小鴨”？）

2、生輕聲讀三到六自然段。（師巡視）要求：輕聲讀三到六自然段，一邊讀一邊找出別人欺負(fù)丑小鴨的相關(guān)句子，并用“ ”畫出來，多讀幾遍。

師：好啦！大家都找到了嗎？下面，我有一個(gè)葡萄展示臺(tái)，小朋友想看嗎？（隨機(jī)出示展示臺(tái)課件）

3、學(xué)生讀讀展示臺(tái)課件的內(nèi)容

師：誰愿意把自己喜歡的自然段讀給伙伴們聽聽？看誰最勇敢？別人讀的時(shí)候我們一定要認(rèn)真聽啊！

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友讀讀自己喜歡的自然段并請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)。

師：剛才伙伴們聽得很認(rèn)真，評(píng)的意見也很中肯。為自己的認(rèn)真聽表揚(yáng)一下自己吧。（棒棒棒、我最棒）

5、出示課件（大家欺負(fù)丑小鴨的圖片）請(qǐng)生隨機(jī)做做動(dòng)作。師：哥哥、姐姐 生：（咬他）師：公雞 生：（啄他）師：養(yǎng)鴨的小姑娘是怎樣對(duì)他 生：（討厭他）

師：丑小鴨有朋友嗎？（沒有）他感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家，（隨機(jī)出示相關(guān)內(nèi)容的課件）丑小鴨來到樹林里，是不是就沒有人欺負(fù)他呢？小鳥和獵狗怎樣對(duì)待他？

生：譏笑他

師：老師想請(qǐng)一位小伙伴上臺(tái)來演一演，行嗎？誰敢上來挑戰(zhàn)？把小鳥譏笑丑小鴨的樣子演出來。

6、男女生合作演小鳥和丑小鴨。

師：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的?？吹侥敲炊嗳似圬?fù)丑小鴨，你想對(duì)欺負(fù)他的人說點(diǎn)什么話嗎？

我想對(duì)哥哥姐姐說：

我想對(duì)公雞說：

我想對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說：

我想對(duì)小鳥說： 我想對(duì)獵狗說：

7、師小結(jié)：小朋友說得真好，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ拼?，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重。

師：丑小鴨面對(duì)這種種的不幸，是不是整天傷心流淚呢？（不是）丑小鴨面對(duì)這悲慘的遭遇，他沒有失去信心，而是一個(gè)人悄悄地過日子，一天傍晚，他看見一群天鵝從空中飛過，望著這美麗的天鵝，又驚奇又羨慕?；锇閭兿胂耄撼笮▲喛吹矫利惖奶禊Z會(huì)怎么想呢？

生：要是我能變成一只漂亮的天鵝，那該多好呀！

生：……

師：看見這么美的天鵝，丑小鴨羨慕極了。但出乎意料的是天氣越來越糟糕了，冬天來了，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨趴在冰上凍僵了，（想想）這時(shí)丑小鴨好不好受，（不好受）幸虧一位好心的農(nóng)夫把他帶回家。

師：如果你是那位農(nóng)夫，你也會(huì)怎么做？ 生：我也會(huì)…

師：你跟農(nóng)夫一樣善良…

師：看到丑小鴨吃了那么多苦，你們的心情怎么樣呢？（傷心難過）讓我們帶著這種心情讀一讀三到六自然段。

8、師生齊讀三到六自然段

四、師生合作演讀課文，情景再現(xiàn)。

師：小朋友，想不想表演呢？（想）老師想來一場精彩的表演，這樣吧，我們一起來合作，好嗎？我來當(dāng)天鵝和農(nóng)夫，請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)丑小鴨，其他當(dāng)小鳥、姐姐等角色。

1、播放配有音樂的課件：師說明要求。

2、師生合作演讀課文。

3、師小結(jié)：看來我們班的小朋友都非常勇敢，丑小鴨和天鵝都屬于你，丑小鴨經(jīng)過他的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，終于變成了一只美麗的天鵝。（隨機(jī)出示課件--小巧嘴）此時(shí)此刻的你想對(duì)丑小鴨、白天鵝說些心里話嗎？

4、四人小組合作交流。

5、請(qǐng)小組長匯報(bào)交流情況。

五、拓展練習(xí)：

我們?cè)谧x中感知丑小鴨離家出走后的種種不幸遭遇和借助課件感知丑小鴨變成漂亮的天鵝的情形。請(qǐng)你們想想：此時(shí)此刻的他從一只受盡別人欺負(fù)的丑小鴨變成一只人人羨慕的天鵝會(huì)想些什么呢？

此時(shí)此刻的他會(huì)這樣想：

六、質(zhì)疑問難：

我們學(xué)完了《丑小鴨》這篇課文，你們還有什么不明白的嗎？請(qǐng)說出來我們一起弄明白。

七、總結(jié)：

我們把這么多話都送給了丑小鴨，他美好的形象已經(jīng)記在了我們的心中，愿每一位小朋友都能象丑小鴨那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，變成一只美麗的天鵝吧。

八、課外作業(yè)：

1、能正確認(rèn)讀本課的生字新詞和有感情地朗讀課文《28丑小鴨》。

2、把安徒生爺爺寫的這篇佳作《丑小鴨》這個(gè)故事講給自己的家人聽。

板書設(shè)計(jì)：

28丑小鴨

毛灰 白羽毛

嘴巴大 長脖子

身子瘦

（丑小鴨）（天鵝）

種種不幸

第二篇：丑小鴨說課稿周燕

《丑小鴨》說課稿

雙堆中心小學(xué)

周燕

《丑小鴨》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

你們好！今天借此機(jī)會(huì)在這兒說課，我感到很榮幸。下面我將從六個(gè)方面說說《丑小鴨》這篇課文的第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

一、說教材

《丑小鴨》是人教版二年級(jí)第七單元中的一篇童話故事。是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。在文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。

這是一篇非常有趣的童話故事，是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和情感教學(xué)的好材料。告訴我們面對(duì)不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身處逆境，也一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、說學(xué)情。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是學(xué)生的顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往流于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情中。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所創(chuàng)新。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，我確定了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，聯(lián)系詞句理解字義。

2、能力目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,培養(yǎng)他們的朗讀能力。

3、情感目標(biāo)：使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，正確認(rèn)識(shí)自己。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是品讀句子，體會(huì)丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動(dòng)之情。

2、教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

五、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，很高興認(rèn)識(shí)你們。今天，老師給大家請(qǐng)來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常動(dòng)聽的故事，這個(gè)故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文。這樣很容易拉近教師與學(xué)生的距離，也更容易讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀文本的興趣。

（二）、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1．介紹作者。目的是讓學(xué)生對(duì)作者有個(gè)初步的了解。2．識(shí)記生字。鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。

3．聽錄音，了解課文講了一件什么事。并說說自己的感受?；脽羝鍪荆哼@是一只（）丑小鴨，后來變成了一只（）的白天鵝。這樣的方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)展示自己內(nèi)心世界的舞臺(tái)。

（三）、研讀課文，討論質(zhì)疑

1、新課程尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課中，我組織學(xué)生討論： 從哪里看出丑小鴨可憐？隨機(jī)播放幻燈片，讓學(xué)生找出相應(yīng)的段落進(jìn)行品讀，重點(diǎn)理解“討厭、欺負(fù)、孤單”。并適時(shí)引導(dǎo)你們有過孤單的感覺嗎？什么時(shí)候感到孤單？如果你是這只丑小鴨，心里會(huì)想些什么？（通過換位體驗(yàn)，加深對(duì)詞的理解，激起學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心世界的欲望。）

2、在第三段中找出有關(guān)句子讀一讀并演一演，在演的基礎(chǔ)上讀出在家時(shí)的孤單與痛苦，讀出離開家后發(fā)現(xiàn)自己變成漂亮的白天鵝。播放背景音樂，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們動(dòng)起來，用肢體語言更能表達(dá)他們的內(nèi)心世界。這時(shí)候委婉設(shè)疑：“是啊，丑小鴨在家里受人欺負(fù)，實(shí)在是太孤單了，要是他不離開家，一定很痛苦，難以生活下去，可是他離開家后的生活好嗎？”這時(shí)就引導(dǎo)他們從第４－６自然段中找出相關(guān)詞句，把他更悲慘的情形讀出來。

此教學(xué)過程是尊重學(xué)生的個(gè)人感悟，進(jìn)行了思想品德教育。體現(xiàn)了語文教材的特點(diǎn)：人文性與工具性。

（四）、理解感知，情感升華

1、丑小鴨在出走后還看到了什么？（幻燈片播放天空飛翔的天鵝）感受此時(shí)的丑小鴨的內(nèi)心世界，（又驚奇又羨慕）感知丑小鴨并沒有因此而放棄對(duì)美好生活的追求。

2、冬天過去了，春天來了，丑小鴨也長大了，它還是一只丑小鴨嗎？（不是，是一只美麗的天鵝）那就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式表達(dá)一下丑小鴨的快樂心情吧！這是感情的升華。

（五）、拓展延伸，深化主旨

變成白天鵝的丑小鴨此時(shí)此刻會(huì)想什么，說些什么呢？說話訓(xùn)練的安排，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也豐富了他們的情感。

（六）、布置作業(yè)，開闊視野

續(xù)寫丑小鴨變白天鵝。

六、說板書

板書是一門無聲的語言，一個(gè)好的板書，不僅是課堂的精華，更能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，我設(shè)計(jì)的板書力求簡介、清晰、重點(diǎn)突出、一目了然。既加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，也凸顯了文本的價(jià)值。

第三篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

1.師：今天，老師想向同學(xué)們介紹一位朋友（出示安徒生畫像），他的名字叫安徒生，是一百多年前丹麥一位有名的童話作家。他寫了很多膾炙人口的童話故事。今天，咱們就來學(xué)習(xí)他寫的其中的一篇，題目叫——《丑小鴨》（板書課題）

2.針對(duì)課題讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。

3.師：剛才同學(xué)們心中都有很多的疑問，下面我們一起來進(jìn)入故事中去，聽一聽到底講了一件什么事。（播放課文視頻）

4.大致概括課文的主要內(nèi)容：課文講了丑小鴨歷盡了磨難變成了美天鵝的故事。（板書：丑小鴨、美天鵝）

5.學(xué)寫：鴨、鵝（對(duì)比這兩個(gè)字，找出共同點(diǎn)，老師范寫，學(xué)生摹寫）

（二）學(xué)習(xí)生字

1.小組自主學(xué)習(xí)。

先出示學(xué)習(xí)要求：a在小組長的帶領(lǐng)下，把課文通讀一遍；b學(xué)習(xí)拼讀14個(gè)生字；c與小組同學(xué)說說哪些生字你用什么方法記住了。

2.檢查學(xué)習(xí)成果。

A出示生字，請(qǐng)小老師帶讀。

B說說哪些生字你覺得很難記住卻又還沒有想到辦法記的。同學(xué)幫助老師點(diǎn)撥。

C出示詞語，開火車讀，師生賽讀，全班朗讀。

過渡：我們知道課文講了一只丑小鴨變成美天鵝的故事。那這只丑小鴨和以后的美天鵝長得是什么樣呢？課文哪個(gè)自然段寫丑小鴨的“丑”，哪個(gè)自然段寫美天鵝的“美”？請(qǐng)你快速瀏覽課文，在文中找出答案。

（三）學(xué)習(xí)丑小鴨的“丑”（二自然段）

1老師范讀課文，你從課文哪些地方知道了丑小鴨長得什么樣的呢？找出有關(guān)的句子畫出來讀一讀。

2.板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的3.既然大家都說丑小鴨長得丑，那他的哥哥姐姐們長得什么樣呢？看圖練習(xí)填空：其他的小鴨子的毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的，可愛極了！

4.練習(xí)朗讀這個(gè)自然段。

5.過渡：但是我們的丑小鴨是一直都這么丑嗎？他后來變成什么樣子呢？出示課文最后一句話。訓(xùn)練朗讀，注意要讀出驚喜的語氣。

（四）學(xué)習(xí)美天鵝的“美”(第七自然段)

1.出示學(xué)習(xí)要求：A同桌讀一遍第七自然段；B用橫線畫出描寫美天鵝長得美得句子或者詞語。

2.檢查學(xué)習(xí)結(jié)果

3.雪白的羽毛、漂亮的影子、長長的脖子

4.看圖練習(xí)填空：在一個(gè)又冷又黑的除夕的夜晚，大街上走來一個(gè)賣火柴的小女孩。她的身子（）的，一頭（）的頭發(fā)，（）的臉上有一雙（）的眼睛，一雙被凍得（）的小手緊緊地握著一把火柴。

（五）“丑”與“美”對(duì)比朗讀。

（六）到底丑小鴨變成美天鵝的過程中，他經(jīng)歷了什么呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

（八）布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.找一找安徒生爺爺其他的童話故事來讀一讀。

五．板書設(shè)計(jì)：

28.丑小鴨

丑小鴨→美天鵝

第四篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

[教材分析]

《丑小鴨》是根據(jù)著名作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，而小學(xué)低年紀(jì)學(xué)生充盈著童真童趣的顯著特點(diǎn)，定會(huì)浮想聯(lián)翩，產(chǎn)生許多令人驚異的感想。且況課文內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，只要和孩子們一起投入地朗讀，孩子們純真的心靈定能與“丑小鴨”美好的心靈產(chǎn)生共鳴，孩子們自然會(huì)在讀書中感悟到文章的真諦，人生的真諦。引導(dǎo)孩子們?cè)谧灾骱献鞯奶骄垦凶x中展開讀書活動(dòng)。重視孩子們的良好語感和整體的把握能力，靠自己讀書，靠自己意會(huì)。讀書的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也必然在讀書聲中不斷提高。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、2、學(xué)習(xí)課文3-7段，帶著感受朗讀課文。體會(huì)丑小鴨面對(duì)艱難曲折的歷程卻永不放棄的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，感受他變成天鵝后的無比快樂。

3、了解安徒生，產(chǎn)生閱讀安徒生童話作品的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

帶感受朗讀課文，悟出真情。

[教學(xué)難點(diǎn)]

體會(huì)丑小鴨一心一意地追求美好理想的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

[課前準(zhǔn)備]

自制多媒體課件

[教學(xué)過程]

一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到126頁。（背景：多媒體課件板書課題）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道大家為什么都叫他“丑小鴨”嗎？

（1）引導(dǎo)：你從課文第二段的哪些詞句可以看出來？

（2）出示文中描寫丑小鴨外貌的句子，齊讀。

二、品讀課文，學(xué)習(xí)第3-7段

（一）學(xué)習(xí)3-6自然段

1、過度語：丑小鴨從一出生就聽到別人不停的叫他丑小鴨，他的心情怎么樣？（傷心、難過、自卑``````）是啊，正因?yàn)殚L的丑，使他的成長經(jīng)歷了坎坎坷坷，遭遇了種種不幸。接來來讓我們自由讀讀課文的3-6自然段，看一看：丑小鴨遭遇了哪些不幸？點(diǎn)名答。

2、課件出示：不幸之一：“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。

①齊讀。

②隨機(jī)指導(dǎo)書寫“欺負(fù)”，理解“欺負(fù)”的含義。（田字格范寫，強(qiáng)調(diào)“負(fù)”字的最后一點(diǎn)不是橫折鉤）。在課堂練習(xí)本上書寫一遍。

說說你平常受過欺負(fù)嗎？被欺負(fù)以后你的心情怎么樣？（委屈，難過，傷心，哭``````）

③帶著感情齊度這一句，個(gè)別讀（師評(píng)價(jià)）

④“誰都欺負(fù)他”，“誰”具體指的是？（哥哥，姐姐，公雞，小姑娘）

⑤學(xué)習(xí)第二句，隨機(jī)指導(dǎo)書寫“討厭”（提醒書寫要點(diǎn)）

⑥再次齊讀第一句，個(gè)別讀，評(píng)價(jià)。

⑦導(dǎo)入第三句的學(xué)習(xí)：沒人愛沒人疼，確實(shí)可憐之至。課文中的第三句話中有一個(gè)詞語概括了這種心境，是什么？理解體會(huì)“孤單”，說說你在什么時(shí)候有過孤單的感覺，心情怎么樣？

⑧那么你認(rèn)為應(yīng)該怎么樣讀好第3句呢？帶著感情讀第三句（齊讀）

3、自由讀第4段。（離開家之后，他的境況有沒有改變呢）① 指名讀，評(píng)價(jià)

師：你讓我看到了一個(gè)淚流滿面的丑小鴨，你讓我看到了一個(gè)膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨。追問：你仿佛看到獵狗怎么追趕他？（生：獵狗兇巴巴的，咬著牙追趕的丑小鴨）丑小鴨又是怎么樣逃跑？（丑小鴨跌跌撞撞的逃命）小鳥又是怎么譏笑他的呢？（生1：你這個(gè)丑八怪，滾開！生2：哈哈！我從來沒見過這么丑的鴨子）

② 不幸之二：丑小鴨來到樹林一里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。師：比他大的類夠欺負(fù)他，甚至比他小的小鳥也欺負(fù)他，也許還有很多動(dòng)物來欺負(fù)他，會(huì)是誰呢？

出示：丑小鴨來到小河里，小魚兒浮出水面，嘲笑說：“?！?/p>

丑小鴨來到大樹下，小猴子皺著眉頭，嘲笑說：“。”

丑小鴨來到馬路邊，小山羊，小熊都出來了，跟在身后戲弄他，說：“?！?/p>

③ 么可憐的丑小鴨呀！所以他白天只好``````到了晚上``````（學(xué)生接著說）

④ 相機(jī)出示：他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。指名讀，評(píng)價(jià)。請(qǐng)聽的學(xué)生聲說，你感受到丑小鴨此時(shí)此刻的心情是怎樣的？（生：害怕、傷心、勇敢、傷心``````）

⑤ 再次齊讀。

⑥ 小結(jié)：丑小鴨沒有親人的疼愛，在外面也找不到朋友。日子一天一天的過去了，他還是白天``````（學(xué)生接：躲起來）到了晚上`````（學(xué)生接：才敢出來找吃的）。丑小鴨的生活有變化嗎？

4、學(xué)習(xí)第5段

①不幸之三：很快秋天到了，樹葉黃了（情境，課件：錄象），丑小鴨還是在湖邊的蘆葦里悄悄的過日子。（景象里顯現(xiàn)文字）

悄悄的過日子是怎么過的？（導(dǎo)：可以想小鳥自由自在的飛嗎？可以象猴子在樹林里跳來跳去嗎？可以想小兔子一樣在外面和別人都交朋友嗎？）的確不能：只能躲躲藏藏，遮遮掩掩，提心吊膽的過日子，心里的滋味難以形容。

②女同學(xué)讀，男同學(xué)讀第一句。

引導(dǎo)：是的，這種生活是多么痛苦呀！難道丑小鴨從來都沒看到過美

麗的情景嗎？是呀！他曾經(jīng)看到過一群美麗的天鵝，從他頭頂飛過。③ 示天鵝飛的圖片

④ 寫“鵝”字。（注意左邊要收一點(diǎn)）

⑤ 丑小鴨看到這美麗的天鵝，心情是怎樣的呢？（生：驚奇，羨慕）師：如此羨慕的丑小鴨心里可能會(huì)想些什么？是的，他多么羨慕這群美麗的天鵝呀！多么希望自己能換掉丑陋的衣裳變成美麗的小天使呀！

⑥ 我們來當(dāng)當(dāng)丑小鴨，讀一讀句子。

師：就是在這種孤單、寂寞、無助的日子里，丑小鴨看到了一群美麗的天鵝，這讓他看到了希望，使他對(duì)生活充滿了信心，他覺得一定要堅(jiān)強(qiáng)的生活下去，哪怕是冬天來了``````（錄象）

5、課件導(dǎo)入學(xué)習(xí)第6段。

① 秋去冬來，在寒冷的冬天里，丑小鴨能否告別孤單和痛楚，又有誰會(huì)給丑小鴨捎去一些溫暖呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第6段。

② 不幸之四：湖面差點(diǎn)凍死。師：也許是老天真的被這只可憐的，善良的丑小鴨感動(dòng)了，他竟然被一位農(nóng)夫帶回家，救活了。③ 小結(jié)：在家里，倍受欺負(fù)，在樹林里無親去故，在秋天里躲躲藏藏，在冬天里險(xiǎn)些喪命，這不但是只丑小鴨，更是一只可憐的鴨子，除了可憐，你還能想到哪些詞語？（孤單，不幸，傷心``````

6、引用作家海明威曾說：冬天過去了，春天還會(huì)再遠(yuǎn)嗎？引出第7段。

①放幻燈片：（美麗白天鵝的外貌），是的，抽下呀也迎來了他生命旅程中最光輝燦爛的一個(gè)春天，讓我們自由朗讀第7段，說說你知道了什么？（生：我知道了丑小鴨變成美麗的白天鵝了）② 齊讀描寫白天鵝外貌的句子。

③ 指導(dǎo)讀好“？”“！”的句子。

三，總結(jié)：讀了這篇課文你有什么話要對(duì)丑小鴨說的嗎？有什么祝福要送給他嗎？

四、拓展延伸

幻燈片出示：丑小鴨經(jīng)歷了那么多不幸，讓我們同情，丑小鴨在不幸中沒有放棄對(duì)美好生活的向往，又讓我們這樣的感動(dòng)。而最終他變成了一只美麗的白天鵝，讓我們不由為他高興，為他激動(dòng)。如此美妙的童話，你們知道他出自誰的作品嗎？（安徒生）這位世界著名的童話大師，給我們留秒了許多感人的，有趣的童話故事，我們一起來看看。

封面圖片《海的女兒》《皇帝的新衣》《賣火柴的小女孩》````` 小結(jié)：安徒生寫的童話故事已經(jīng)收藏在《安徒生童話集》里，課外大家可以去欣賞。

第五篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《丑小鴨》一文教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這部童話作品的自傳色彩，理解這一形象和意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

文學(xué)作品的欣賞能力：

（2）丑小鴨之所以能轉(zhuǎn)變成白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?，并向夢想不斷飛翔，讓學(xué)生

明白命運(yùn)其實(shí)命運(yùn)軌道，關(guān)鍵在于對(duì)美的未來，美如夢想的追求。

（3）讓學(xué)生能融入課本，參與其中！

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生們自身的扮演，真正的了解丑小鴨這一形象以及變成白天鵝的經(jīng)歷。

必須經(jīng)過自身的努力重要的是還要有白天鵝一般的高貴靈魂。

三、教學(xué)難點(diǎn)：了解童話的特點(diǎn)，理解童話所蘊(yùn)含的深刻思想，體驗(yàn)學(xué)習(xí)丑小鴨不懈努力，努力進(jìn)取的精神。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)經(jīng)過：

（一）導(dǎo)入：讓同學(xué)們做一個(gè)小游戲，去畫故事的人物形象，從而引出丑小鴨形

象。并通過比拼給與小獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）了解作者:由學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

（三）給學(xué)生介紹戲劇，根據(jù)課文來分成4幕戲劇，（讓學(xué)生報(bào)名），然后告知他

們所扮演的形象，以話劇后配音的形式進(jìn)行。

（四）發(fā)給他們劇本。讓其熟悉一下。同時(shí)選出裁判。（告知他們當(dāng)表演結(jié)束是選

出最佳演員，與最佳裁判，給予小獎(jiǎng)勵(lì)。并且裁判要說出4幕戲劇的大體

含義。）

（五）剩余沒有任何角色扮演的，找出戲劇中沒有表現(xiàn)出課文內(nèi)容的部分，（老農(nóng)

家被驅(qū)打，在花園遇到天鵝，天鵝以它的美而低頭）并思考以下問題：

①：全文是一以什么為線索？（以丑小鴨的流浪足跡為線索）

②：丑小鴨去過哪些地方？大家是怎么樣對(duì)待它的。（家：被歧視；沼澤地：

同情，歧視；老太婆家：被嘲笑；老農(nóng)家：被驅(qū)打；灌木林地：向往美；

花園里：被贊美。）

③：對(duì)童話中的形象給予自己的看法。

研究探討：丑小鴨給了我們?cè)趺礃拥膯⑹荆?/p>

小結(jié)：生活中，也有許多丑小鴨，但他們經(jīng)過自己的努力拼搏最后變成了白天鵝，所以我們

不管遇到什么困難都不要退縮，只要我們努力我們就一定會(huì)變成一支美麗的白天

鵝！

板書設(shè)計(jì)：

被拋棄——被同情、歧視——嘲笑——被驅(qū)打——向往美——被贊美

劇本《丑小鴨》

形象：丑小鴨（A）、兄弟姐妹（BD）、媽媽(C)野鴨(BD)、兩只雁(BD)、老太婆(C)、母雞

(C)、雄貓(BD)、烏鴉(B)、孩子們(BD)

兄弟姐妹BD：他實(shí)在太大！你這個(gè)丑妖怪，但愿貓兒把你抓去才好！

媽媽C:我希望你走遠(yuǎn)些！

丑小鴨A：這是因?yàn)槲曳浅３舐木壒剩?/p>

野鴨們BD：你是什么人呀！

你真是丑得厲害！不過只要你不跟我們族里的任何人結(jié)婚，這對(duì)我們倒也沒有什么

大的關(guān)系。

（丑小鴨很沮喪的表情）

兩只雁BD：聽著，朋友。你丑得可愛，連我都禁不住喜歡你了。你做一只候鳥，跟我們

一塊飛走好嗎？離這兒很近，另外有一塊沼澤地，那里有好幾只甜蜜可愛的雁兒。他們都是小姐，都會(huì)說：“嘎！”你是那么丑，可以在他們那兒碰碰你的運(yùn)氣！

（噼！啪！，噼！啪！的聲音。丑小鴨表現(xiàn)害怕）

丑小鴨A：啊，謝謝老天爺！我丑得連獵狗也不咬我了！

老太婆C：這是怎么一回事兒？這真的是少有的運(yùn)氣！現(xiàn)在我可以鴨蛋了，我只希望他不

是一只公鴨子才好！我得弄清楚！

母雞C：你能夠生蛋嗎？

丑小鴨A：不能。

母雞C：那么就請(qǐng)你不要發(fā)表意見。

雄貓BD：你能拱起背，發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎？

丑小鴨A：不能。

雄貓BD：那么，當(dāng)聰明人在講話的時(shí)候，你就沒有發(fā)表意見的必要。

（丑小鴨心情非常不好的表情）

母雞C：你在起什么念頭？你沒有事情可干，所以你才有這些怪念頭，你只要生幾個(gè)蛋。

或者咯咯地叫幾聲，那么你的這些怪念頭也就沒有了。

丑小鴨A：不過，在水里面游泳是多么痛快呀！讓水淹沒你的頭，往水底一鉆，那是多么

痛快呀！

母雞C：是的，那一定很痛快！你簡直是在發(fā)瘋。你去問問貓兒吧——在我所認(rèn)識(shí)的一切

朋友當(dāng)中，他是最聰明的——你去問問他喜歡不喜歡在水里游泳，或者鉆進(jìn)水里去。我姑且講我自己。你去問問你的主人——那個(gè)老太婆——吧，世界上再也沒有比她更聰明的人了！你以為她想去游泳，讓水淹沒她的頭頂嗎？

丑小鴨A：你們不了解我。

母雞C：我們不了解你？那么請(qǐng)問誰了解你呢？你決不會(huì)比貓兒和女主人更聰明吧——我先不提我自己。孩子，你不要自己以為了不起！對(duì)于你現(xiàn)在所得到的照顧，你因該感謝上帝才是。你現(xiàn)在到一個(gè)溫暖的房子里來，有了一些朋友，而且還可以向他們學(xué)習(xí)很多的東西，不是嗎？不過你是一個(gè)廢物。跟你在一起真不痛快。你可以相信我，我對(duì)你書這些不聽的話，完全是為了幫助你呀。只有這樣，你才知道誰是你的真正的朋友！請(qǐng)你注意學(xué)習(xí)生蛋。或者咯咯地叫，或者迸出火花吧！

丑小鴨A：我想我還是走到廣大的世界去學(xué)。

母雞C：好吧，你去吧。

烏鴉B：呱——呱

丑小鴨A：我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣

丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管鴨場的那個(gè)女傭踢死和在冬天受苦要好得多！

孩子們BD：你們看那只新來的天鵝！是的又來了一只新的天鵝！這新來的一只最美！那

么年輕，那么好看！

丑小鴨A：當(dāng)我還是一只丑鴨的時(shí)候，我做夢也沒有想到會(huì)有這么幸福！