第一篇：《富饒的西沙群島》教案

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，讀中積累語言。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

二、教材分析

《富饒的西沙群島》選自人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ?。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

三、學(xué)情分析

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文三年級(jí)課文中的《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。特別在當(dāng)前，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛藍(lán)色國(guó)土”教育的好教材。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．自主認(rèn)識(shí)“饒”等10個(gè)生字，會(huì)寫“藍(lán)”13個(gè)生字。能正確讀寫“各 種各樣”等21個(gè)詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛祖國(guó)的思想感情。

4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學(xué)重點(diǎn)：在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美

麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“西沙群島一半是水，一半魚”等句子的意思。感受大自然神奇的美。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、多媒體課件等

七、教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)造情境，揭示課題

出示西沙群島的圖片，請(qǐng)學(xué)生說說：這是什么島？（西沙群島））是呀，在我國(guó)的南海上有一群島嶼，那里的海水五光十色，異常美麗。神秘的海底有各種各樣的生物；松軟的海灘上不僅有千奇百怪貝殼，還有有趣的海龜；一群群的鳥兒在海島的上空盤旋，這就是——（美麗富饒的西沙群島）

【設(shè)計(jì)意圖】：興趣是最好的老師，孩子們對(duì)他們感興趣的東西總是充滿了好奇心，樂于去探索和發(fā)現(xiàn)。從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，讓他們通過看地圖，對(duì)西沙群島有所印象，感到向往，學(xué)起來會(huì)覺得鮮活，有趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從圖中感受西沙群島的美。

（二）初讀課文

1．學(xué)生自由地朗讀課文，看清字形、讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利。

2．學(xué)生合作交流，互相提醒比較難讀，容易讀錯(cuò)的詞句，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。學(xué)生再聯(lián)系上下文在合作交流中，理解“富饒”、“ 守衛(wèi)”等詞語的意思。

3．學(xué)生自讀并完成兩個(gè)問題：課文共有幾個(gè)自然段？課文是從哪幾方面 描寫西沙群島的？（明確：7個(gè)自然段，并相應(yīng)板書：海水，海底，海灘，海島。）4．用一、二句話概括課文主要內(nèi)容。（明確：課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。）

（三）生字詞教學(xué)

1．檢查生字新詞。

(多媒體出示 “我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫”的13個(gè)生字。)a．指名讀，注意正音。

b．開火車練讀，齊讀。2．多音字教學(xué)。

a.“棲息”的“棲”讀“qī”，不要讀成“xī”。b.“富饒”的“饒”讀 “ráo”，不要讀成“náo”。c.“瑰麗”的“瑰”讀 “guī”，不要讀成“guì”。

d.“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，文中應(yīng)讀“huá”不要讀成“huà”。e.“海參”的“參”是多音字，文中應(yīng)讀“shēn”不要讀成“cān”。3．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

a.“威”半包圍結(jié)構(gòu)，里邊“女”字上面的小橫不要丟掉。

b.“武”倒數(shù)第一筆是“丶”，倒數(shù)第二筆是“斜勾 ”，不要多加“撇 ”。c.“插”左右結(jié)構(gòu)，右下角“白”字里邊的橫要斷開。

d.“糞”上下結(jié)構(gòu)，上邊最后一筆是“ ”，下邊最后一筆是“丶”。4．理解詞義。

a.富饒：形容物產(chǎn)很多。（饒：富足，多。）

b.蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。本文指海參沒有腳靠肌肉收縮行動(dòng)。c.龐大：極大。本文指海龜很大。d.威武：威風(fēng)，勇猛的樣子。e.綻開：裂開的意思。

f.棲息：本文指鳥類停留、休息。

g.海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。h.守衛(wèi)：防守保衛(wèi)。

i.五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。j.瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。k.千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。【設(shè)計(jì)意圖】：給予學(xué)生充分讀書與合作交流的時(shí)間，達(dá)到人人讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解部分詞語的意思。讓學(xué)生來概括課文的主要內(nèi)容，了解和促進(jìn)學(xué)生的整體感知。

（四）通讀課文

檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

(五）分析第 3、4 兩個(gè)自然段：

1.學(xué)習(xí)第三自然段

（1）朗讀第3自然段。

（2）自由練讀，讀出自己的感受。

（3）同桌互讀，全班交流：你感受到了什么？

（4）分讀：男女同學(xué)分開朗讀。

（5）讀后你們知道課文介紹了哪幾種海底生物？（板書明確：珊瑚、海參、大龍蝦）

（6）.指生回答。

（7）.具體了解海底的物產(chǎn)。

珊瑚：

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（多媒體出示句子）②、說說你讀懂了什么？ A、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上

B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（）、有（）?? C、形狀多：有的像??，有的像??

D、珊瑚的顏色多、形狀多可用哪個(gè)更恰當(dāng)詞來說？（板書：各種各樣）E、齊讀句子：珊瑚是那么的美麗讓我們?cè)侔衙鑼懮汉鞯木渥釉僮x一讀。過渡：海底最多的是？ 2．學(xué)習(xí)第4自然段。(魚)(1).出示第四段，請(qǐng)一生讀第四段，其他同學(xué)邊聽邊想：這一段寫了什么？

(2).你是從哪兒看出來的？

（學(xué)生說后教師黑板上展示）你也能像我一樣用圓圈標(biāo)出表示魚很多的詞語或短語嗎？（學(xué)生標(biāo)劃）多媒體出示，指名讀（隨機(jī)引導(dǎo)理解“一半是水，一半是魚”等詞語體會(huì)魚的數(shù)量、種類繁多。動(dòng)畫邊欣賞魚多邊思考：這句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。）

(3).這么多魚，都一樣嗎？

（出示：有的??）學(xué)生自由讀，感受魚的美、多、有趣。（指導(dǎo)讀）師生合作讀，感受作者把魚寫得這么的美。

(4).分讀：齊——組——齊，同學(xué)們，我們也可以把自己寫的句子代入讀。指名讀中間四個(gè)分句，其他同學(xué)齊讀頭尾。讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)呀？（總分總）

【設(shè)計(jì)意圖】：“書讀百遍，其義自見”。我正是讓學(xué)生通過多種方式的讀，感悟作者是如何運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的語言表達(dá)西沙群島的魚之多，魚之美。真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

（六）作業(yè)訓(xùn)練

1.識(shí)別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。峽（）灘（）義（）設(shè)（）

狹（）攤（）意（）沒（）

防（）哨（）饒（）料（）

紡（）稍（）澆（）科（）

2.仿照句式寫話。

西沙群島的海里只有這四種樣子的魚嗎？根據(jù)自己平時(shí)見過的魚，想象一下還有哪些魚，也用上“有的??有的??有的??”來寫一句。

（七）課外延伸 日積月累：搜集描寫祖國(guó)風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。復(fù)述表達(dá)：自己喜歡的句子和大家一起分享。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生從中選擇自己喜歡的作業(yè)加以完成，這樣就充分地體現(xiàn)教學(xué)的彈性，使得不同層次的學(xué)生都能獲得發(fā)展。

（八）板書設(shè)計(jì)

22富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 珊瑚 各種各樣

五光十色 魚 成群結(jié)隊(duì)、數(shù)不清

【設(shè)計(jì)意圖】：板書是一節(jié)課的精髓所在，是教學(xué)思路的體現(xiàn)。本課的板書海底生物及生物特點(diǎn)，體現(xiàn)了教學(xué)對(duì)的內(nèi)容，能夠加深學(xué)生印象，幫助他們更好地把握本文的內(nèi)容。

（九）教學(xué)反思

（略）

第二篇：富饒的西沙群島教案

富饒的西沙群島

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。背誦課文。

2.讀懂每個(gè)自然段的意思，學(xué)習(xí)全文圍繞中心句從幾個(gè)方面寫具體的方法。

3.摘抄課文中的優(yōu)美語句，豐富語言積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)各段怎樣圍繞關(guān)鍵詞把景物寫具體的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

剛才課前3分鐘同學(xué)們積累了許多的四字詞語，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課《富饒的西沙群島》。板書課題。

你知道西沙群島在什么地方嗎？看，這就是我們祖國(guó)的版圖，西沙群島在我國(guó)的南海上，有一群島嶼組成，這里是祖國(guó)南面的最前沿，就像祖國(guó)南面的一扇大門，海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。正如課文第一自然段所說（出示第一自然段）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。（學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解西沙群島的地理位置，理解“海防前哨”，學(xué)習(xí)課文第一自然段。）

這么令人向往的地方大家想不想去暢游一番？那就請(qǐng)大家打開語文課本。

二、整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：課文是圍繞哪句話來寫的?

2.生交流課文圍繞哪句話寫的。師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

師小結(jié)：我們把這樣能高度概括文章主要內(nèi)容的句子就叫中心句。

3.默讀課文，一邊讀，一邊思考:圍繞這個(gè)中心句，課文都寫了西沙群島的哪些地方？

4.交流匯報(bào)，歸納板書：海水、海底生物、海島。

（學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清課文脈絡(luò)，對(duì)課文有整體感知）

三、學(xué)習(xí)課文的第2自然段。

1.導(dǎo)入：咱們先來欣賞五光十色的海水！學(xué)生自由讀本段。思考：這段話中哪些詞語最能表現(xiàn)出西沙群島海水的美？(五光十色.瑰麗無比)（學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓關(guān)鍵詞把握段落的主要內(nèi)容。）

3.從哪看出西沙群島的海水 “五光十色”？（深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的）

比較：“五光十色”與“五顏六色”進(jìn)行比較。（西沙群島一帶的海水色彩繽紛、在陽光照耀下閃閃發(fā)光，鮮艷明亮，特別美麗，所以用五光十色更加準(zhǔn)確，更加形象）（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對(duì)比區(qū)別詞語，理解“五光十色”，學(xué)習(xí)正確使用“五光十色”“五顏六色”）

4.西沙群島的海水這么美，沒有哪里的海水能超過它，書上用一個(gè)詞語來表達(dá)，是什么？（瑰麗無比。）（學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“瑰麗無比）

這樣的海水你喜歡嗎？誰想站起來對(duì)著海水美美的讀呢？這么多同學(xué)都想讀，看來美麗的海水吸引了大家，那就請(qǐng)想讀的同學(xué)一起讀。

5.多美的海水啊，為什么這里的海水那么獨(dú)特？誰知道其中的奧秘？（生匯報(bào)，因?yàn)椤浴?/p>

師：原來這一切都是自然形成的，大自然就是這么神奇。西沙群島海水與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起美美地讀一讀。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。

（學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解這一帶海水色彩豐富的原因，對(duì)本段的句與句的關(guān)系初步感知）

6.這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)（指板書：風(fēng)景優(yōu)美的地方。）

四、學(xué)習(xí)課文的第3、4自然段。

1.西沙群島的海水猶如一匹巨大的七彩錦緞?wù)宫F(xiàn)在人們眼前，令人贊嘆不已。那它的海底又有著怎樣奇妙的風(fēng)光呢？讓我們潛入海水，盡情地遨游海底世界吧。學(xué)生自由讀3、4自然段,邊讀邊用筆圈畫課文都寫了哪些海底生物？

2.說說你在海底看到了什么動(dòng)物？

①學(xué)習(xí)珊瑚的句子。

瞧，這是什么？（課件出示珊瑚）

如果我這樣寫：海底的巖石上長(zhǎng)著珊瑚。你會(huì)覺得珊瑚美嗎？課文是怎么寫的？

比較句子：

海底的巖石上長(zhǎng)著珊瑚。

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

課文中的句子美在哪兒？

師小結(jié)：使用比喻最大的好處就是可以把事物寫得生動(dòng)、形象。板書：比喻。

除了像花朵，像鹿角，珊瑚還會(huì)像什么呢？

生1：還有的像一棵棵小樹。

生2：還有的像一朵蘑菇。

生3：還有的像一個(gè)個(gè)長(zhǎng)滿斑點(diǎn)的大蟹殼。

……

師：大家說很好，在不知不覺中像作者一樣用上了比喻的修辭手法，說得很形象。

同學(xué)們，珊瑚不僅形態(tài)美觀，還有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，珊瑚中的紅珊瑚，其價(jià)格為黃金價(jià)格的幾倍乃至幾十倍。了解了這些，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。讓我們帶著這種感情再來讀讀對(duì)珊瑚的描寫。齊讀。

（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對(duì)比讓學(xué)生感受“各種各樣”寫出珊瑚的數(shù)量和品種多，用比喻形象地寫出珊瑚的樣子很美，在比較中培養(yǎng)學(xué)生的語感。）

②學(xué)習(xí)海參的句子。

這又是什么？（出示海參）

出示海參句子，指生讀。這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？

生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。

生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。

生3：“蠕動(dòng)”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動(dòng)作演示什么是蠕動(dòng)）師補(bǔ)充：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米，比蝸牛還慢，所以給人懶洋洋的感覺。

師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）

師：誰來評(píng)價(jià)他讀的怎樣？

生1：讀得太快

生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）

師：海參在這里生活的好幸福??！

（學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受作者抓住事物特點(diǎn)用擬人方法寫具體的表達(dá)方式。）

③大龍蝦是什么樣子的？（威武）?！巴洹边@個(gè)詞還讓你想到什么？

師：誰能做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）

師：你們能帶上動(dòng)作讀出大龍蝦的威武嗎？

（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過聯(lián)想、比動(dòng)作再現(xiàn)大龍蝦的樣子，理解“威武”一詞。）

④在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？請(qǐng)同學(xué)們合作完整的讀讀這一段吧！

⑤海參和大龍蝦是名貴的食品，珊瑚每一株都是寶貝，它們?cè)谖魃橙簫u的海底卻到處都是，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅宋魃橙簫u真是一個(gè)（指板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）的地方。

4.海里最多的還有什么？學(xué)習(xí)第 4自然段。

①師配樂范讀，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛來隨著老師的介紹一起來感受。

此時(shí)，你有什么樣的感受？（魚太多了！魚好美?。。?/p>

②默讀 4自然段，從哪兒看出魚多呢？

生匯報(bào)：（成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水一半是魚）

評(píng)價(jià)：你抓住了重點(diǎn)詞語 你也很會(huì)讀課文 你真會(huì)抓關(guān)鍵語句來讀書呀！

為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”呢？真的是魚水各一半嗎？（夸張的修辭手法，板書：夸張）你能把這句話夸張的讀一讀嗎？

指導(dǎo)讀魚多的句子。（指名讀，齊讀）

小結(jié)：這段用了不同的詞語和句子來介紹了魚多，今后我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也可以學(xué)習(xí)這樣的方法，用不同的詞語和句子來表達(dá)同一個(gè)意思。

③從哪兒看出魚美？ 出示:有的……有的……（你可真有眼光，一下就發(fā)現(xiàn)了。這個(gè)句子用了什么方法？板書：排比，比喻）指導(dǎo)讀。作者抓住了魚的哪些部位來寫的？也就是說，作者抓住了魚的特點(diǎn)，又用上了修辭手法，所以才把魚寫的這么好看，是這樣嗎？這么多好看的魚,想不想看看它們。

師生對(duì)讀（課件出示圖片）

這么多美麗可愛有趣的魚，你肯定把它們記在心里了吧。（指導(dǎo)背誦）你不僅記憶力超群，而且背誦的聲情并茂，真了不起！

齊背。

4.欣賞完了海底的生物，我們移步到海島上去看看吧！

2指名讀第五段，思考：這一段是圍繞哪句話寫的？

②從哪兒看出西沙群島是鳥的天下？（樹多，鳥多，蛋多，糞多）

③你看，這一段用了什么寫法？（總-分）

五、小結(jié)

這節(jié)課我們領(lǐng)略了海水五光十色、瑰麗無比的迷人風(fēng)光，又欣賞了美麗的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦和各種各樣的魚，讓我們?cè)僖淮胃惺艿轿魃橙簫u可真是：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富??！

從大家的贊嘆聲中，我感受到了同學(xué)們對(duì)西沙群島的向往和熱愛。來，讓我們帶著對(duì)西沙群島的向往、熱愛以及深深的祝愿，齊讀最后一段。

六、讀寫聯(lián)動(dòng)，小練筆

今天我們學(xué)習(xí)了總-分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了如何把事物寫生動(dòng)的方法，有（指板書）比喻，擬人，夸張，排比，抓住事物特點(diǎn)，接下來我們就運(yùn)用這些方法來個(gè)小練筆。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，任意選擇一幅喜歡的，寫一段話描述下他們吧！

第三篇：《富饒的西沙群島》教案

《富饒的西沙群島》教案

一：主題談話

1.同學(xué)們，我知道大家都去過不少地方，都去過哪兒？（學(xué)生談），請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容你喜歡的一個(gè)地方，你會(huì)怎么說？（學(xué)生談：我去過------的-------。）

在第22課中，作者也用了一個(gè)詞來形容我們的西沙群島，哪個(gè)詞？（學(xué)生：富饒，教師板書）

2.理結(jié)構(gòu)：通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了課文寫了西沙群島的四個(gè)方面，都是哪四個(gè)方面？（學(xué)生：海面、海底、海灘、海島；教師板書）

3.讀課文：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文，思考一下你最喜歡西沙群島的哪個(gè)方面？（學(xué)生自由讀課文）

評(píng)價(jià)：大家讀得很認(rèn)用心，不少同學(xué)還帶上了表情，看來已經(jīng)走到了文字里！

你最喜歡那個(gè)部分？請(qǐng)大家深入到文字當(dāng)中，大聲讀讀你喜歡的方面，細(xì)細(xì)的通過文字來感悟，在說說你為什么最喜歡它。

二：解讀感悟課文

（抽學(xué)生回報(bào)）：你最喜歡西沙群島的哪個(gè)方面？為什么？（一下設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生回答調(diào)序）

（一）海灘

1.請(qǐng)學(xué)生讀海灘的部分。

2.學(xué)生談為什么喜歡海灘。（教師評(píng)價(jià)，要求學(xué)生從文字入手）3.a.貝殼：我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)字（板書“揀”），為什么不用這個(gè)“撿”（板書）（學(xué)生談區(qū)別，“揀”有挑選的意思），這里用“揀”不用“撿”說明了什么？（學(xué)生：貝殼美麗、多、奇形怪狀）

b.海龜：學(xué)生自談感受

4.小結(jié)：布滿貝殼的海灘、海龜出沒的海灘，為西沙群島增添了美麗與富饒，除此以外，你還喜歡哪個(gè)方面？

二）海面

1.提問：你為什么喜歡海面？

2.這里的海水又什么特點(diǎn)？（學(xué)生找書中詞：五光十色、瑰麗無比）“五光十色”是說（學(xué)生：顏色多，這里指海水的顏色很多），都有哪些顏色？（學(xué)生：深藍(lán)的、淡青的??）

4.看圖：這么多顏色，那百聞不如一見，我們這就去看看?。磮D）你想說什么？（學(xué)生自由談）

5.讀課文：看來西沙群島的海面的！確是五光十色，斑斕多彩！你能讀出它的美嗎？（抽生讀2-3人）。評(píng)價(jià)：你們的朗讀讓我身臨其境，仿佛真的看到了那瑰麗的海面，看來優(yōu)美動(dòng)聽的朗讀能幫我們感受優(yōu)美的語言文字。

6.提問：如此美麗的海水是怎樣形成的呢？請(qǐng)大家拿起筆來勾出文中原因。（學(xué)生勾畫）找到答案了嗎？請(qǐng)你和大家分享一下。（生交流）

找得好！那你能用自己的話以“因?yàn)??所以??”（課件）這樣的句型來說說西沙群島海面五光十色、瑰麗無比得原因嗎？（學(xué)生說話練習(xí)）

7.海水如此美麗、神奇，西沙群島的確美麗，我也想朗讀了，我們合作讀讀這美麗的海面?。ㄒx、跟讀）

三）海底

提問：作者都寫到了哪些海底生物？（學(xué)生：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

你最喜歡其中的什么？

a.珊瑚、海參、大龍蝦

1）提問：為什么珊瑚叫你印象深刻？（抽生談）

我們來看看課文是怎樣描寫珊瑚的？（課件）

2）想像一下，美麗的珊瑚還會(huì)像什么？（課件，四種珊瑚圖）這些奇形怪狀的珊瑚，你能用“有的??有的??有的??”來說說你看到的珊瑚嗎？（擴(kuò)展說句）

3）海參和大龍蝦又怎樣？（學(xué)生：懶洋洋地蠕動(dòng)、看起來很威武），請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來演一演。（師生評(píng)價(jià)），他們用動(dòng)作展現(xiàn)了海參和大龍蝦的樣子，你能用你的朗讀來展現(xiàn)嗎？（抽生讀2-3人）b.魚

1）你喜歡寫魚的那段？我也特別喜歡！而且通過對(duì)這段的理解，我還找到了一個(gè)字來概括西沙群島中魚的特點(diǎn)，你們猜是哪一個(gè)字？（學(xué)生：多），沒錯(cuò)！（課件）我們來看看圖，你想說什么？

2）我們的課文用了一些詞來展現(xiàn)魚多，請(qǐng)你用波浪線勾出來。（生勾畫）（課件展示，齊讀全段）

3）（學(xué)生提出：一半是水，一半是魚。或者：老師提出）（出示這句話）

如果真的是一半是水，一半是魚，那是一個(gè)怎樣的情景？（學(xué)生想象）

不過這可能嗎？（不），這里啊，就是用了夸張的手法（板書：夸張）用夸張來說魚特別多，這樣的手法往往使效果更突出，我們來看看幾個(gè)句子，它們也都是夸張句。（出示例句，簡(jiǎn)單感受），用來夸張，可以使句子更加生動(dòng)。

4）回到課文中，魚除了數(shù)量多，還有什么多？（學(xué)生：種類）

你都讀到了哪些種類？（學(xué)生齊答，課件出示）

看看這些形態(tài)各異的魚，請(qǐng)你們自由讀讀，并為它們起上名字！（輪讀、起名，注意朗讀的坡度評(píng)價(jià)）

5）小結(jié)：海底世界里的各種珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、多得數(shù)不清的魚，它們使我們的西沙群島顯得那樣美麗、富饒！

四）過渡：其實(shí)除此之外我們美麗富饒的西沙群島還被稱作“鳥的天下”（生奇答），我這兒有個(gè)資料：在西沙群島上棲息著40多種鳥類，它們終日在樹林中、海島上空自由飛翔，明亮的叫聲響徹海島，可以說是一大奇觀！所以課文里描寫到：西沙群島也是鳥的天下??（補(bǔ)充齊讀）

三.西沙群島——我國(guó)南海的島嶼群，它們?nèi)缤涠渖徎?，又如粒粒珍珠，星羅密布的分布在無邊無際的海面上，我們一起隨著作者游覽了海面、海底、海灘、海島，而課文卻緊緊圍繞著一句話來寫了西沙群島的方方面面，你們認(rèn)為是哪句？一起讀出來。（學(xué)生回答）

擴(kuò)展：作者在最后總結(jié)全文時(shí)再次點(diǎn)出希望我們風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島更加美麗、富饒，我們自己也有話要對(duì)西沙群島說，請(qǐng)大家拿出紙來寫下你的感受。

四.下課

第四篇：《富饒的西沙群島》教案范文

《富饒的西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)

浙江省東陽市吳寧第五小學(xué) 夏君

【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊(cè)《富饒的西沙群島》

（第一課時(shí)）

【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，感受作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語感，從而提高語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島一帶海水五光十色以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的孩子來說，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、揭題激趣，了解西沙群島的地理位置

1、教師板畫山、再畫群山。

2、師：如果這些山或陸地四面被水包圍或處于海洋之中，它們就有了新的名字，大的叫做“島”，小的叫做“嶼”（卡片認(rèn)讀“嶼”），合稱“島嶼”（將詞語貼在黑板上）。一群島嶼就叫——群島。

3、師：在祖國(guó)浩瀚的南海上，就有這樣一群島嶼（課件出示西沙群島的圖片）

4、師：西沙群島在祖國(guó)的什么位置呢？（課件出示中國(guó)的版圖）

5、師：西沙群島和東沙群島、南沙群島、中沙群島是南海上的四大島嶼。這里是祖國(guó)的南大門，有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，我們說這里是祖國(guó)的海防前哨。今天，讓我們一起走進(jìn)西沙群島。（設(shè)計(jì)意圖：巧妙運(yùn)用板畫，從“山”到“群山”，引出“島”、“嶼”、“島嶼”、“群島”，將字詞的音形義融為一體。運(yùn)用課件，讓學(xué)生了解西沙群島的地理位置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)閱讀期待。）

二、初讀課文，感知西沙群島的“美麗、富饒”

1、課件出示初讀要求：①自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。

②想一想，西沙群島是個(gè)怎樣的地方？

2、反饋①：

▲抽讀學(xué)生認(rèn)為最難讀的段落。

▲師指導(dǎo)：小朋友，我們從小就要養(yǎng)成這種讀書的好習(xí)慣，拿到一篇課文，我們要努力把它讀正確、讀通順。反饋②：

▲師：讀了課文，小朋友一定對(duì)西沙群島有了總的印象。你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？（指名說，當(dāng)學(xué)生說到“富饒”時(shí)，指名認(rèn)讀，并將板書補(bǔ)充完整。）▲師：課文中有一句話，把我們的感受全都寫進(jìn)去了。（指名讀：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。）其實(shí)，作者就是緊緊圍繞這句話寫的。那作者在具體介紹的時(shí)候，是先寫什么？再寫什么地方？然后寫什么地方？最后寫什么地方的？

（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要重視整體把握能力的培養(yǎng)。先讓學(xué)生說說對(duì)西沙群島的總印象，并從文中找出總起句，教給學(xué)生整體把握的方法；再想想作者是按什么順序介紹的，理清文章的文脈。）

三、品讀第２自然段，感悟西沙群島的“美麗”

1、自由朗讀第二自然段話，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的海水？

2、你從哪里看出海水很美？ 【預(yù)設(shè)點(diǎn)撥】： 五光十色：

師：你從五光十色感受到什么？平時(shí)你看到的海水是怎樣的？

西沙群島的海水卻這么多顏色，有——（生讀：深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的。），真是“五光十色”。五顏六色也表示顏色很多呀，能不能換一換？為什么？

師:是呀！海水在陽光的照射下，銀光閃閃，所以作者說“五光十色”。交錯(cuò)： 課件出示圖片欣賞海水。

師：這么美的海水，沒有能和它比的，難怪作者說---“瑰麗無比”。

3、讀出海水的美。

（設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀、聯(lián)系生活、抓住重點(diǎn)詞等方法，將文字轉(zhuǎn)化為畫面，再運(yùn)用課件再現(xiàn)“瑰麗無比”的海水，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，感受西沙群島海水的瑰麗與神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的向往之情。）

4、小朋友，那你知道為什么這里的海水會(huì)五光十色嗎？（學(xué)生說，教師在板書中提示。）

師：這是高聳的山崖（卡片認(rèn)讀“山崖”，），離海面近，海水淺，顏色也淺；這是低陷的峽谷，離海面遠(yuǎn)，海水深，顏色也深。

5、男女讀，女生讀出海水瑰麗無比，男生讀出原因。

（設(shè)計(jì)意圖：我們倡導(dǎo)低碳課堂。再次利用板書，認(rèn)識(shí)“山崖”“峽谷”，了解“五光十色”的海水的形成原因。無需多余的語言，一看板書，一目了然。）

四、品讀3-4自然段，感悟西沙群島的“富饒”（海底部分）

1、同學(xué)們，在這清澈瑰麗的海水中，蘊(yùn)藏著哪些的物產(chǎn)呢！讓我們趕緊穿上潛水服，到海底去看看吧。默讀3、4段。你看到了什么？用筆圈出來。（板書：珊瑚 海參 大龍蝦 魚）

2、你最喜歡什么？對(duì)什么最感興趣？為什么？

全班交流，尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行教學(xué)。(課件可根據(jù)學(xué)生的學(xué)路隨機(jī)選擇)：

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件搭建課內(nèi)外知識(shí)的橋梁，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。）【板塊一】各種各樣的珊瑚 ▲指名讀。

▲你為什么喜歡珊瑚呀？感受珊瑚的“多”與“美” ▲欣賞“珊瑚”，課件出示?！景鍓K二】懶洋洋的海參

▲師：“參”是多音字，你會(huì)讀嗎？課件出示：參（）加 人參（）為什么叫它海參呢？讀讀這句話你就明白了。（課件出示：海參的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高相當(dāng)于人參）▲在指名讀得過程中，理解“蠕動(dòng)、懶洋洋、到處”蠕動(dòng)：你知道怎樣動(dòng)叫做“蠕動(dòng)“嗎？蠕動(dòng)就是像蚯蚓一樣動(dòng)，就叫蠕動(dòng)。據(jù)說海參一小時(shí)才走三米呢！到處都是：你體會(huì)到什么？ 【板塊三】威武的大龍蝦 ▲你為什么喜歡大龍蝦？ ▲讀出大龍蝦的威武?！J(rèn)讀“威”、“武”。

▲課件出示“威”字的演變過程：

師：一個(gè)女子拿著大斧，那樣子多威武。那大龍蝦的武器是什么呀！▲讀出大龍蝦的“威武”。【板塊四】數(shù)不清的魚 ▲你從哪些地方感受到魚多？

重點(diǎn)抓?。骸俺扇航Y(jié)隊(duì)、有的、各種各樣數(shù)不清、一半是水一半是魚”來體會(huì)。【預(yù)設(shè)一】關(guān)鍵詞：成群結(jié)隊(duì)

師：老朋友“群”字又來了，變成四個(gè)字，（齊讀“成群結(jié)隊(duì)”）。平時(shí)我們常說一條魚，在西沙群島的海里，魚一群群，一隊(duì)隊(duì)，這就叫成群結(jié)隊(duì)的，魚真多呀！

【預(yù)設(shè)二】關(guān)鍵詞：各種各樣、數(shù)不清、一半是水，一半是魚

▲師：西沙群島的海里到處是魚呀！文中哪句話就是寫各種各樣的魚的？ ▲師：這么多魚，作者用一個(gè)什么詞把它連接起來？（“有的”）

▲這些魚真有趣，你最喜歡哪種魚？指名讀（點(diǎn)擊句子，課件出示魚的圖片）▲西沙群島海里還有許多魚呢?。ㄕn件出示其他的魚的圖片，用“有的”練習(xí)說話、寫話）

（設(shè)計(jì)意圖：語言習(xí)得需要經(jīng)歷誦讀、理解、感悟再到表達(dá)的過程。借助課件，遷移文中的句式，有了這些拐棍兒，使學(xué)生有了可寫的內(nèi)容，有了可表達(dá)的形式。不僅有效地學(xué)會(huì)了表達(dá)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受到魚的“各種各樣”。）▲配樂欣賞西沙群島海里的魚。（設(shè)計(jì)意圖：通過課件中的錄像展示，再現(xiàn)西沙群島海底魚群涌動(dòng)的壯觀場(chǎng)面，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，引發(fā)強(qiáng)烈的內(nèi)心震撼：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）

▲師小結(jié)：是呀，西沙群島海里的魚千奇百怪，數(shù)不勝數(shù)。嘩，數(shù)不清的魚兒像陣風(fēng)似的游過來；唰，又像浪一般地涌過去，這里是魚的----樂園、家園、天地、天堂、天下、世界……

▲正像人們說的那樣----(學(xué)生接讀“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?▲我們無法計(jì)算西沙群島的海里到底有多少魚，我們只能贊嘆----(學(xué)生接讀“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?（設(shè)計(jì)意圖：通過課件中的錄像展示，再現(xiàn)西沙群島海底魚群涌動(dòng)的壯觀場(chǎng)面，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，引發(fā)強(qiáng)烈的內(nèi)心震撼：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）

五、小結(jié)延伸，期待西沙群島的“富饒”（海灘、島嶼部分）

同學(xué)們，西沙群島的海里有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦，還有數(shù)不清的魚，海底真像個(gè)大寶庫。下節(jié)課，我們將去海灘上漫步，去海島上去游覽。

六、鞏固生字

1、這節(jié)課，我們還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶呢！指名讀認(rèn)讀板書中的生字。

2、學(xué)寫“威”“武”兩個(gè)字。▲學(xué)生觀察

▲教師范寫“威”、“武”。

▲學(xué)生書寫，努力寫正確，爭(zhēng)取一個(gè)比一好。

第五篇：富饒的西沙群島教案

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。

4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

第二課時(shí)

三分鐘說話訓(xùn)練

一、導(dǎo)入新課

三位同學(xué)的介紹把我們帶入了如詩如畫的美景中，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)去西沙群島，去領(lǐng)略一下那里的美景吧。

出示課題，齊讀課題。

出示本課的生詞，指名認(rèn)讀。

二、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能用書中兩個(gè)詞語來感慨一下嗎?（板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。）

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛的地方。

3.小結(jié)作者描寫的順序: 默讀課文2-6自然段找出作者先后描寫了什么地方? 板書:海邊

海底

海灘

海島

.教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

自由讀第二自然段，畫出描寫海面的句子。1.課件出示風(fēng)景圖:和句子

西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子，并出示一幅美麗的圖畫來理解五光十色，瑰麗。

2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的五光十色和瑰麗?

讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3.全班齊讀。

4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:

請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

5.師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹５赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。接著讓我們潛入海底,繼續(xù)去感受她的美麗和富饒吧。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底

1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標(biāo)出來。

2、指名回答。

3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。

把這個(gè)中心詞標(biāo)出來,齊讀?？磮D片，想象說話，說一說珊瑚還可以像什么？

(4)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

(5)指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。

4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。

你能用自己平時(shí)積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)??)

(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,畫出作者介紹了哪幾種魚?用一個(gè)字來概括這些魚留給你的印象。（美）

(5)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。告訴學(xué)生，在這里作者運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了魚的美，指導(dǎo)寫作。（6)再次朗讀這一段:

5、配樂朗讀3、4自然段。

6、引導(dǎo)背誦,積累詞句。

三、學(xué)習(xí)5.自然段:漫步海灘

1離開了神奇的海底世界，我們浮出水面，漫步在細(xì)軟的沙灘上。自由讀第五自然段，找出海灘上又給我們介紹了什么景物？

（貝殼、海龜）

2、那他們都有什么特點(diǎn)？用書中的詞語概括？（貝殼：形態(tài)千奇百怪。海龜：有趣）

3、請(qǐng)兩位同學(xué)配合朗讀這一自然段，其他同學(xué)在聽讀中體會(huì)他們的特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)第六自然段

1、如果說西沙群島的海里是魚的世界，那么島上就是鳥的天下，出示圖片和第六自然段，理解為什么這樣說？

2、學(xué)生自由讀第六自然段，說自己從哪里體會(huì)到了西沙群島的是鳥的天下？

五、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

生:可愛的西沙群島必將變得──

教師小結(jié)：我們的祖國(guó)幅員遼闊，美景多不勝數(shù)，除了口語訓(xùn)練中兩位同學(xué)向我們介紹的桂林山水，三亞的天涯海角，還有很多其他美麗的地方，現(xiàn)在就讓我們跟著美妙的音樂一起去欣賞一下吧?。ㄅ錁沸蕾p美景）

六拓展作業(yè)

這節(jié)課我們跟著作者美妙的語言領(lǐng)略了西沙群島的美景，也欣賞到了很多其他地方的美景，下面老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)。（課件出示作業(yè)要求）老師讀要求，留給學(xué)生考慮時(shí)間，指名說一說。

七、教師激情結(jié)束本課：

西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，將來一定會(huì)更加美麗富饒，相信我們的同學(xué)也一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，用自己的智慧與雙手，也會(huì)把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗富饒。，同學(xué)們有沒有信心？學(xué)生氣回答：有。（宣布下課）