第一篇：三單口語(yǔ)交際積累習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)2018.2

口語(yǔ)交際三 勸說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

2、了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。課前準(zhǔn)備：

影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，了解意義

1、播放影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。

（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。

（2）片斷二：《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說(shuō)杰克不要撒謊的場(chǎng)面。

播放錄像前，先說(shuō)明當(dāng)時(shí)的具體情況。

2、在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽(tīng)到了什么？

（1）張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴。

（2）父母勸說(shuō)杰克不要撒謊。教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說(shuō)”，勸說(shuō)和鼓勵(lì)是相對(duì)的，勸說(shuō)往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說(shuō)可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說(shuō)是否真誠(chéng)，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。

二、聯(lián)系生活，明確情境

1、在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。

教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言，即“怎么說(shuō)的”“說(shuō)了什么”。

2、想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)？（1）閱讀課文中的一段話(huà)，打開(kāi)學(xué)生的思路。（2）自由地說(shuō)說(shuō)。

三、自由練說(shuō)，模擬表演

1、你最想對(duì)誰(shuí)，對(duì)那種情況進(jìn)行勸說(shuō)？想一想，該怎樣說(shuō)效果會(huì)更好？

2、學(xué)生輕聲地練說(shuō)。

3、師生模擬表演。（1）學(xué)生說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況。

（2）教師扮演被勸說(shuō)對(duì)象，學(xué)生扮演勸說(shuō)者，模擬表演。（3）師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。

教師可在模擬表演的過(guò)程中，或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說(shuō)是要注意的事項(xiàng)：說(shuō)話(huà)態(tài)度要真誠(chéng)；不同的勸說(shuō)對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

四、修改提高，分組表演

1、根據(jù)剛才的提示，對(duì)自己的勸說(shuō)進(jìn)行修改，爭(zhēng)取取得好的勸說(shuō)效果。

2、自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。

3、課堂展示，共同評(píng)議。

五、聯(lián)系生活，課外延伸

提高自己勸說(shuō)的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說(shuō)。

習(xí)作三 寫(xiě)發(fā)言稿

教學(xué)目標(biāo)：

了解發(fā)言稿的一般寫(xiě)法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫(xiě)一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。教學(xué)重點(diǎn)：了解發(fā)言稿的一般寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)具體需要，具體情境，寫(xiě)一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。課前準(zhǔn)備：

不同類(lèi)型的發(fā)言稿若干份。課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)揭題，激發(fā)興趣

1、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)的最精彩的、印象最深的發(fā)言。

2、今天，我們要學(xué)寫(xiě)發(fā)言稿，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。

（競(jìng)選班干部，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等）

二、明確情境，試寫(xiě)發(fā)言稿

1、假如班里要改選班干部，你打算競(jìng)選班長(zhǎng)，怎么來(lái)寫(xiě)發(fā)言稿呢？

2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說(shuō)明白什么？

（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。

（2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)。

（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。

3、嘗試寫(xiě)一份競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿。

三、共同評(píng)議，修改發(fā)言稿

1、同桌相互讀讀各自寫(xiě)的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見(jiàn)。

2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評(píng)議。

（1）評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有把意思表達(dá)清楚，即有沒(méi)有說(shuō)清：“我要競(jìng)選班長(zhǎng)”、“我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)”和“我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做”。

（2）評(píng)議過(guò)程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)照，同時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否通順。

3、各自根據(jù)評(píng)議的要求修改自己寫(xiě)的發(fā)言稿。

第二課時(shí)

一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見(jiàn)附件），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？

2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。

教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：

（1）發(fā)言稿的格式：稱(chēng)呼、問(wèn)候、致謝等。

（2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。

（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。

3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。

二、嘗試發(fā)言，不斷完善

1、學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。

2、課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

3、師生共同評(píng)議。

評(píng)議的重點(diǎn)：

（1）發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。

（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

4、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

三、拓展延伸，學(xué)寫(xiě)其他發(fā)言稿

1、學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

2、課堂交流：

（1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話(huà)要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。

（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。

3、嘗試寫(xiě)一寫(xiě)其他的發(fā)言稿。

第三課時(shí)

一、課堂交流、評(píng)議。

二、謄寫(xiě)習(xí)作。

第四課時(shí)

講評(píng)習(xí)作

附1：競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：

大家好，我今天走上講臺(tái)參加競(jìng)選班長(zhǎng)職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來(lái)的必定是下次的就職演說(shuō)。

我叫，是一個(gè)“三心二意”的學(xué)生，這里的“三心二意”可不是做事不專(zhuān)心，隨隨便便的意思?！叭摹笔侵高M(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩(shī)意。因?yàn)橛辛恕斑M(jìn)取”之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級(jí)工作。有了“平和”之心，無(wú)論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來(lái)對(duì)待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見(jiàn)，與他人合作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩(shī)意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。

對(duì)待班內(nèi)活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個(gè)好班級(jí)必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長(zhǎng)的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見(jiàn)，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級(jí)工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。

也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì)我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。希望大家支持我，謝謝！

第二篇：二單口語(yǔ)交際積累習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)2018.2

口語(yǔ)交際二 難忘童年

教學(xué)目標(biāo)

1、回顧本組課文內(nèi)容，感受童年的快樂(lè)，勾起對(duì)往日美好生活的回憶。

2、能清楚、具體地說(shuō)自己童年生活中難以忘懷的事情。教學(xué)重點(diǎn)：感受童年的快樂(lè)，勾起對(duì)往日美好生活的回憶。教學(xué)難點(diǎn)：能清楚、具體地說(shuō)自己童年生活中難以忘懷的事情。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、歌曲回放，回顧往事

播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內(nèi)容。

指名請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》講述的內(nèi)容。

二、打開(kāi)記憶，回憶童年

1、我們的童年生活中有喜有樂(lè)，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？老師先說(shuō)一個(gè)自己記憶最深的童年故事。

2、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要求：清楚、具體。

3、同學(xué)們自由和同桌說(shuō)自己最難忘的事情。

4、課堂交流，老師、同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

三、積累內(nèi)化，升華主題

1、請(qǐng)同學(xué)朗誦在上《兒童詩(shī)兩首》時(shí)所寫(xiě)的小詩(shī)。

2、老師推薦書(shū)目：《盛世繁花》、《一路風(fēng)景》、《霧都孤兒》。

習(xí)作二

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖作文——一場(chǎng)球賽。要求把看到的、想到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，并加上個(gè)性化的題目。

2、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。

3、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，并加上個(gè)性化的題目。課前準(zhǔn)備

1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

2、準(zhǔn)備范文一篇。課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題。

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。

二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

1、指名說(shuō)說(shuō)，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教師簡(jiǎn)要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）

②要根據(jù)我們的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷??

4、全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出“有趣”。）

三、范文引路，討論寫(xiě)法。

1、讀范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。

2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。

（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？

四、寫(xiě)出“有趣”，寫(xiě)出個(gè)性

1、請(qǐng)同學(xué)們把自己想好的題目告訴大家。（材料可以是課文圖中的內(nèi)容）（“虎口”脫險(xiǎn)、夏天的“雪花”、龍爭(zhēng)虎斗??）

2、用心寫(xiě)一段開(kāi)頭。

3、全班交流自己寫(xiě)的開(kāi)頭，修改。

第二課時(shí)

一、用“情”寫(xiě)，寫(xiě)出“童趣”

1、朗讀自己上節(jié)課寫(xiě)的開(kāi)頭，然后繼續(xù)快速作文。（可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》）

2、再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

3、在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

二、用“心”改，改出水平

1、請(qǐng)劃出你自認(rèn)為寫(xiě)的比較好的句子與大家共享。

2、再次修改。

在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。

1、教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改，隨后學(xué)生修改作文。

第三課時(shí)

謄寫(xiě)作文：干凈、整齊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確。

第四課時(shí)

講讀課文

一、總結(jié)本次作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。

二、讀兩篇佳作，討論其優(yōu)點(diǎn)及不足。讀兩篇較差的習(xí)作，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

第三篇：《口語(yǔ)交際?習(xí)作 三》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際?習(xí)作

三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。

2、方法與過(guò)程：善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感。

2、注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、讀題引入。

1、讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。

2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論

先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。

小組辯論：

（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。

（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

班級(jí)辯論：

（1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。

（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

二、辯論點(diǎn)評(píng)。

師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。

三、課堂小結(jié)。

肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、明確要求。

1、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

二、要表達(dá)真情實(shí)感。

舉例啟發(fā)：

（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。

（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

三、搜索題材。

在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。

啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。

四、布置習(xí)作。

根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

第三課時(shí)

（習(xí)作講評(píng)）

一、名言激趣。

1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿(mǎn)意。我把《老人與?！返氖指遄x過(guò)將近兩百遍才最后付印。──海明威

2、交流習(xí)作。

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。

二、佳作共賞。

這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。

1、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。

2、聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。

3、教師推薦好文，師生共同評(píng)議。

三、指點(diǎn)迷津。

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。

2、動(dòng)手修改。

3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。

第四篇：《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。

2、提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。

4、養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

1、搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事。

2、搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、故事揭題

《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說(shuō)，我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇?，這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋?lái)之后，曾子說(shuō)不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。

你們同意曾子的做法？意見(jiàn)發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開(kāi)一次辯論會(huì)：講誠(chéng)信與善意的謊言。

評(píng)：用一個(gè)故事拋磚引玉，打開(kāi)學(xué)生話(huà)匣子。

二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的'觀點(diǎn)

正方：人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊。

反方：生活需要善意的謊言。

辯論的要求：

1、用普通話(huà)辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰。

2、要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

評(píng)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確正反兩個(gè)觀點(diǎn)以及辯論要求，是很有必要的。

三、自由練說(shuō)或小組交流

按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流。

四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論

辯論的方法和注意事項(xiàng)：

1、用事實(shí)說(shuō)話(huà)，事實(shí)勝于雄辯。

2、從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。

3、運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣。

4、辯論時(shí)說(shuō)話(huà)要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。

選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位一個(gè)找不到母親的小孩，你肯定會(huì)騙他說(shuō)：媽媽一會(huì)就來(lái)了肯定不會(huì)說(shuō)你媽媽不要你了一個(gè)得了絕癥的人，家人肯定會(huì)騙他：你很快就會(huì)好起來(lái)的肯定不會(huì)說(shuō)：你等死吧！

我們?cè)趨擦掷锩月妨?，我們?huì)互相欺騙：沒(méi)事。很快就會(huì)出去的肯定不會(huì)說(shuō)：我們完蛋了，等著喂野獸吧！

注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

評(píng)：辯論中給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生暢快欲言的同時(shí)，注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白辯論不是爭(zhēng)吵，而是要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，使對(duì)方心悅誠(chéng)服才是。

五、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)

誠(chéng)信是美德，是大前提，社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事講誠(chéng)信，做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(zhǎng)幼，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。

六、評(píng)選三名辯論小明星

第二、三課時(shí)

一、交流談話(huà)，情境導(dǎo)入

生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。

這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫(xiě)下來(lái)，再修改成為佳作。

二、自讀提示，明確要求

1、讀文中習(xí)作提示。

2、交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：

⑴ 寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。

⑵ 寫(xiě)前先構(gòu)思。

⑶ 運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。

三、挖掘記憶，交流構(gòu)思

1、指名學(xué)生交流。

2、學(xué)生評(píng)議，補(bǔ)充：

（如，素不相識(shí)的陌生人幫騎車(chē)受傷的你看??；未曾謀面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友。）

四、回顧本單元課文，小結(jié)寫(xiě)作方法

通過(guò)事件刻畫(huà)人物，從而表達(dá)真情，注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。

語(yǔ)言平實(shí)，感情真實(shí)。

五、習(xí)作取題，試寫(xiě)初稿

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

3、找喜歡的伙伴修改。

六、朗讀賞析，交流評(píng)議

1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。

2、學(xué)生交流評(píng)議。

3、教師點(diǎn)評(píng)：

特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感的地方。

七、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫(xiě)在作文本上。

【全課評(píng)析】

習(xí)作的選材是非常重要的，完成習(xí)作前通過(guò)交流，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，我們每個(gè)人都肯定與真情相遇過(guò)，但學(xué)生不一定能憶起，所以互相交流啟發(fā)這個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)有用。確定了有價(jià)值的題材，再學(xué)習(xí)本單元通過(guò)事情刻畫(huà)人物表達(dá)美好情的寫(xiě)作方法，完成習(xí)作。重視修改習(xí)作這個(gè)環(huán)節(jié)，從自改到互改，既是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力，又是一個(gè)相互學(xué)習(xí)欣賞的過(guò)程，對(duì)最后構(gòu)成一優(yōu)秀習(xí)作大有裨益。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教材簡(jiǎn)析】

這次口語(yǔ)交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷(xiāo)員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計(jì)這樣一次嘗試性推銷(xiāo)商品的活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷(xiāo)的方法，在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷(xiāo)的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂(lè)。而本次習(xí)作是圍繞本組專(zhuān)題設(shè)計(jì)的，在閱讀了4篇說(shuō)明文之后，讓學(xué)生也來(lái)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)說(shuō)明文，旨在鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

【設(shè)計(jì)理念】

創(chuàng)設(shè)商品推銷(xiāo)情境，在活動(dòng)情境中交流互動(dòng)，真切地體驗(yàn)和表現(xiàn)推銷(xiāo)角色，在傾聽(tīng)與合作中，在實(shí)踐活動(dòng)中，盡可能地了解這種物品，能通過(guò)自己的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言把“商品”或物品介紹給同學(xué)。讓學(xué)生活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)推銷(xiāo)，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而促使學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。

2、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力。通過(guò)習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說(shuō)明方法介紹一種物品。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文，將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

【課前準(zhǔn)備】

1、搜集一些有關(guān)商品推銷(xiāo)的知識(shí)、故事，豐富對(duì)商品推銷(xiāo)的認(rèn)識(shí)。

2、每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的`……并通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

3、準(zhǔn)備一段推銷(xiāo)商品的錄像片。

【課時(shí)安排】3課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、生活中，或者在電視中，你有沒(méi)有看到過(guò)推銷(xiāo)員？你知道推銷(xiāo)員是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品嗎？

2、播放一段推銷(xiāo)商品的錄像片，邊看邊想：

推銷(xiāo)商品時(shí)要注意什么問(wèn)題？

3、討論交流明確：

推銷(xiāo)商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動(dòng)，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

典型引路，啟迪思維，明確推銷(xiāo)的要點(diǎn)。

二、分組合作，精心準(zhǔn)備

1、剛才我們看了推銷(xiāo)員推銷(xiāo)產(chǎn)品的精彩場(chǎng)面，明白做個(gè)出色的推銷(xiāo)員真不容易。今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。

2、要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷(xiāo)出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷(xiāo)質(zhì)量，我們可以小組合作推銷(xiāo)一種商品。

⑴ 熟悉“商品”：

對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢(xún)問(wèn)，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方。

⑵ 給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌。

⑶ 面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

⑷ 思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、模擬情境，推銷(xiāo)“商品”

1、組內(nèi)模擬推銷(xiāo)：

⑴ 在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

⑵ 認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。

2、組際比賽推銷(xiāo)：

⑴ 每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。

⑵ “顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

⑶ 耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，進(jìn)行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

在情境中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中求知。身同體受“推銷(xiāo)員”。

四、評(píng)比“最佳”，體驗(yàn)快樂(lè)

1、全班評(píng)議，指出每一小組的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。每小組輪流上臺(tái)推銷(xiāo)表演，對(duì)顧客。

2、評(píng)選“最佳推銷(xiāo)員”、“最佳推銷(xiāo)組”、“最佳廣告語(yǔ)”、“最佳廣告牌”和“榮譽(yù)顧客”。

以評(píng)促學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容

1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2、確定習(xí)作內(nèi)容。

二、作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文

1、回憶一下什么叫說(shuō)明文。

2、寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

1、根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組：

如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……

2、交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹：

（如介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類(lèi)、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等等。）

3、為了讓人家了解你喜愛(ài)的物品，想一想按照什么順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進(jìn)行全班交流：

抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。

方法引路，幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒。組內(nèi)研討交流，則能擦燃學(xué)生的智慧火花，學(xué)生可以在互動(dòng)交流中更好地理清思路。

4、回憶平時(shí)積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)運(yùn)用，但不要大量抄錄。

四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

1、自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路。

2、動(dòng)筆寫(xiě)作，要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

3、自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明的方法。

把習(xí)作評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。

五、小組評(píng)議，再改評(píng)賞

1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

2、全班交流講評(píng)：

讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。

3、再次修改習(xí)作。

4、習(xí)作展示：

優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示，可以是全文，可以是片斷。

習(xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià)，既幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒，又提供有針對(duì)性的幫助指導(dǎo)，從而切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

2、了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。

【課時(shí)安排】3課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

〖課前準(zhǔn)備〗

1、收集與水資源有關(guān)的資料。

2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。

3、寫(xiě)字板若干。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示話(huà)題

1、展示圖片：

（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）

2、畫(huà)外音，引出討論：

導(dǎo)語(yǔ)：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

3、生暢所欲言，導(dǎo)出話(huà)題。學(xué)生各抒己見(jiàn)。

（倡議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì)……）

教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書(shū)）。

二、小組交流，探究方法

導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊。）

1、小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

2、小組上臺(tái)交流：

（各小組匯集共同點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上。）

共同點(diǎn)：

用水資源的寶貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）

用水的用途來(lái)勸說(shuō)。

用積水成淵的故事勸說(shuō)。

不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字板上）

3、教師補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

4、聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。

⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。

乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音2）

甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺(jué)得很可惜。

乙2：噢，對(duì)不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

⑵ 比一比，說(shuō)說(shuō)自己的想法：

甲1 甲2

態(tài)度：生硬──和氣

語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)

角度：自己──他人

結(jié)果：接受──拒絕

生小結(jié)：

甲1說(shuō)話(huà)的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說(shuō)話(huà)婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇，至表示了自己的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。

師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話(huà)補(bǔ)充。

師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒學(xué)生不要扯與話(huà)題無(wú)關(guān)的事。

四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高

1、評(píng)一評(píng)：

對(duì)話(huà)理由是否充分，態(tài)度是否誠(chéng)懇，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？

2、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。

3、擂臺(tái)賽：

⑴ 推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)本領(lǐng)。

⑵ 評(píng)一評(píng)：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。

五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)

1、生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)別人的'情況有哪些？

（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

2、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。

3、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周?chē)呐笥褌冮_(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你成功。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、習(xí)作前，可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。

2、由于本次習(xí)作與口語(yǔ)交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評(píng)上。

3、習(xí)作前，教師可以列舉一些學(xué)生的理想，如，“我的理想是當(dāng)老板”“我的理想是做一個(gè)優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學(xué)家”“我的理想是做一名教師”等，引導(dǎo)學(xué)生討論分析。在討論的過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想雖然沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò)貴*之分，但是如果一個(gè)人樹(shù)立這個(gè)理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對(duì)別人有益的，那么他的人生將會(huì)很有意義。

4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫(xiě)清楚三方面內(nèi)容：

⑴ 要寫(xiě)清楚自己的理想是什么？

⑵ 為什么有這樣的理想？

⑶ 準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？為了讓學(xué)生有條理地表達(dá)，可以要求學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱。

5、列出習(xí)作提綱后的主要教學(xué)過(guò)程建議如下：

⑴ 交流提綱，重點(diǎn)聽(tīng)“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己理想”。

⑵ 起草：

學(xué)生按自己的.提綱進(jìn)行習(xí)作。

⑶ 交流：

教師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流、評(píng)議。指出有共性的問(wèn)題，并提出具體的修改意見(jiàn)。

⑷ 修改：

學(xué)生根據(jù)教師的要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。

⑸ 謄清。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。

2、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

3、學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

4、背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛(ài)。

5、推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。

【課前準(zhǔn)備】

每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也可以帶來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、激發(fā)情趣

今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。

二、精心準(zhǔn)備

1、熟悉“商品”：

對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢(xún)問(wèn)，得到真實(shí)的情況。

2、找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

3、面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

4、思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、小組試買(mǎi)

1、在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的.建議。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。

四、班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

1、每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。

2、“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

3、耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問(wèn)題，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

五、總結(jié)

1、評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”。

2、你認(rèn)為怎樣才能過(guò)做一個(gè)優(yōu)秀推銷(xiāo)員？

（優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容

1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2、確定習(xí)作內(nèi)容：

作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文。

⑴ 回憶一下什么叫說(shuō)明文。

⑵ 寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？

⑶ 你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？

（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）

⑷ 可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。

二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

三、相互修改，完善習(xí)作

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。

2、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

3、學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

4、背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛(ài)。

5、推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。

【課前準(zhǔn)備】

每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也可以帶來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、激發(fā)情趣

今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。

二、精心準(zhǔn)備

1、熟悉“商品”：

對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)。可以通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢(xún)問(wèn)，得到真實(shí)的情況。

2、找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

3、面對(duì)“顧客”，你用怎樣的.表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

4、思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、小組試買(mǎi)

1、在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。

四、班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

1、每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。

2、“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

3、耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問(wèn)題，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

五、總結(jié)

1、評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”。

2、你認(rèn)為怎樣才能過(guò)做一個(gè)優(yōu)秀推銷(xiāo)員？

（優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容

1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2、確定習(xí)作內(nèi)容：

作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文。

⑴回憶一下什么叫說(shuō)明文。

⑵寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？

⑶你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？

（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）

⑷可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。

二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

三、相互修改，完善習(xí)作

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、確立辯論雙方

1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。

2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：

正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的`謊言。

二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)

1、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。

三、推薦人選，全班辯論

1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。

2、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論，人人參與

1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。

2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。

五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)

通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教材分析

《我的理想》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十二冊(cè)第三組中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是理想，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后當(dāng)眾演講，暢談理想。通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，受到鼓舞和激勵(lì)，提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

學(xué)生分析

據(jù)了解當(dāng)今學(xué)生除學(xué)校外，大部分是通過(guò)看、聽(tīng)、讀等方式，在校上課老師留給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)也是很有限的。學(xué)生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學(xué)生的個(gè)性。童年是一個(gè)充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)幻想的年代，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，他們的成長(zhǎng)需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。因此這次的“口語(yǔ)交際”的指導(dǎo)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常必要的。那么，從何入手即能鍛煉他們的表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對(duì)“口語(yǔ)交際”應(yīng)當(dāng)作為語(yǔ)文的第一能力有所認(rèn)識(shí)。因此從學(xué)生喜歡看電視上網(wǎng)入手在網(wǎng)上查尋收集關(guān)于演講的`有關(guān)資料如：毛澤東、恩格斯等領(lǐng)袖人物的演講；觀看電視演講大賽等。然而，我所面對(duì)的是一群山區(qū)孩子，不具備上網(wǎng)查資料的條件，因此在上本課之前，我搜集了很多有關(guān)資料，并打印出來(lái)分發(fā)到班上，供同學(xué)們閱讀。，激發(fā)他們口語(yǔ)交際的興趣，促進(jìn)他們收集資料的積極性，同時(shí)也培育了他們各方面的能力。

設(shè)計(jì)理念

六年級(jí)學(xué)生正是花季年華，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了幻想和美好的憧憬。這次口語(yǔ)交際正是依據(jù)兒童心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從他們興趣如手，獲取演講知識(shí)，在進(jìn)行互動(dòng)交流，達(dá)到“口語(yǔ)交際”的目的。

課前準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)演講方面的知識(shí)資料。

2、收集有關(guān)理想方面的名人名言。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。

2、暢談理想，展開(kāi)想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。要講真話(huà)、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。

3、口語(yǔ)交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛(ài)好、向往，敢想敢說(shuō)。還要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

4、認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題激趣

1、導(dǎo)入：

課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。現(xiàn)在我想檢查一下同學(xué)們準(zhǔn)備的怎么樣？

2、學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言：

師述：大家說(shuō)的都很好，希望你們能從中有所啟示。同學(xué)們，你們作為風(fēng)華正茂的青少年，更應(yīng)該及早立下自己的志向，今天的口語(yǔ)交際課，我們就一起來(lái)暢談自己的理想。

板書(shū)：

我的理想

3、什么是理想？

二、明確要求

師述：每個(gè)人都有自己的理想，理想是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，是人生的奮斗目標(biāo)，看來(lái)從小樹(shù)立理想十分重要。有句名言說(shuō)：“山溪的理想是大海，臭水溝的理想是池塘?！蹦敲赐瑢W(xué)們，你們的理想是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。

出示課件：

我的理想是什么？

1、學(xué)生各自交流自己的理想。

2、匯報(bào)自己的理想。

（老師隨機(jī)提問(wèn)。）

三、小組交流

師述：同學(xué)們，理想是前進(jìn)的動(dòng)力，你們都有崇高的理想?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想說(shuō)出來(lái)。

出示課件：

為什么有這樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？

小組交流、討論。

（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。）

四、班級(jí)演講

師述：剛才見(jiàn)大家討論得很激烈，但你們說(shuō)得怎樣還得大家評(píng)，下面請(qǐng)各小組推薦講得好的同學(xué)，代表小組參加班級(jí)“我的理想”的演講比賽。

1、要注意演講的要求，出示課件：

⑴吐音要字正腔圓，語(yǔ)氣要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。

⑵情緒飽滿(mǎn)，情感真摯，情趣盎然。

⑶儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。

2、各組選手進(jìn)行演講，學(xué)生評(píng)議，教師總評(píng)，選出“最佳演講者”。

五、課堂總結(jié)

師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的演講，老師也不油熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管你們樹(shù)立怎樣的理想，都應(yīng)符合時(shí)代的要求，胡錦濤主席在兩會(huì)上提出的八榮八恥社會(huì)主義榮辱觀就是一個(gè)很好的標(biāo)準(zhǔn)。

（播放視頻。）

同學(xué)們，讓我們牢牢記住社會(huì)主義榮辱觀，為實(shí)現(xiàn)美好的理想，要有百折不撓的精神，要去努力，去奮斗，去拼搏！愿你們的理想能夠成為現(xiàn)實(shí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人。記住：理想的實(shí)現(xiàn)只靠干，不靠空談。同學(xué)們，你們有信心嗎？

六、布置作業(yè)

將你今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文：

1、我的理想是什么？

2、我為什么有這樣的理想？

3、如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫(xiě)通順。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)根據(jù)具體情景、具體需要寫(xiě)發(fā)言稿。

【課時(shí)安排】

三課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說(shuō)欲望

1、學(xué)生表演。

2、提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺？

3、讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的。

4、師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說(shuō)別人時(shí)，以理壓人、說(shuō)軟話(huà)求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。

二、交流、體會(huì)勸說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)

1、小組交流：

假如你是穎，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。

2、全班交流：

把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。

三、拓展、運(yùn)用

1、小組交流：

師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類(lèi)似的問(wèn)題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體……遇到類(lèi)似的情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效。

2、模擬表演：

請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。

3、全班評(píng)議：

讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好？

第二課時(shí)

（習(xí)作）一、了解發(fā)言稿

1、課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競(jìng)選發(fā)言稿、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的.發(fā)言稿。

2、師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿：

如：開(kāi)學(xué)典禮上校長(zhǎng)的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長(zhǎng)任職時(shí)的任職演說(shuō)。以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。

二、明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)

1、請(qǐng)寫(xiě)過(guò)發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們?cè)趯?xiě)某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫(xiě)進(jìn)哪些內(nèi)容？

（如：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。）

2、師舉例講一講在寫(xiě)某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫(xiě)進(jìn)哪些內(nèi)容。

3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。（師予以幫助）

三、嘗試習(xí)作

1、讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫(xiě)作情景。

2、明確習(xí)作要求：

⑴內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要。

⑵感情真實(shí)。

⑶語(yǔ)句通順。

3、學(xué)生根據(jù)自選情景寫(xiě)作。

四、評(píng)改、交流

1、全班學(xué)生互評(píng)互改：

評(píng)價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語(yǔ)言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。

2、教師根據(jù)巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問(wèn)題自己修改作文草稿。

3、小組交流評(píng)改。

4、教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)10

口語(yǔ)交際·習(xí)作 本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“我的理想”，旨在讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。

教學(xué)建議：

1．創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的理想，例如，將教室里的桌子圍成大圓圈，教師帶頭講自己的理想。

2．想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，明確什么是“理想”。過(guò)程如下：

（1）回憶本組教材中人物的理想。

（2）交流自己知道的各個(gè)時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域“名人”小時(shí)候的理想，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感想。

（3）結(jié)合具體例子明確什么是“理想”：是自己希望實(shí)現(xiàn)的，又對(duì)別人有益的。

3．不要將此次口語(yǔ)交際定位于考驗(yàn)學(xué)生的即興演講能力。講之前，要讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，并且要幫助學(xué)生明確準(zhǔn)備的方向，保證準(zhǔn)備的時(shí)間。

4．為了保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到交際中，集體交流之前，可以先在小組里講，講得好的再到班上講（被推薦的同學(xué)也可以適當(dāng)介紹自己小組的同學(xué)各自的理想）。

5．交際時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不要過(guò)多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。

6．集體交流自己的理想之后，可以提示學(xué)生找到與自己理想相同的`同學(xué)，繼續(xù)討論怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。最后，小組再選派代表在班上說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。

本次習(xí)作是口語(yǔ)交際的自然延伸，題目就是《我的理想》。本次習(xí)作，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價(jià)值，還要有意識(shí)地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。

教學(xué)建議

1．習(xí)作前，可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。

2．由于本次習(xí)作與口語(yǔ)交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評(píng)上。

3．習(xí)作前，教師可以列舉一些學(xué)生的理想，如，“我的理想是當(dāng)老板”“我的理想是做一個(gè)優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學(xué)家”“我的理想是做一名教師”等，引導(dǎo)學(xué)生討論分析。在討論的過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想雖然沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò)貴賤之分，但是如果一個(gè)人樹(shù)立這個(gè)理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對(duì)別人有益的，那么他的人生將會(huì)很有意義。

4．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫(xiě)清楚三方面內(nèi)容：（1）要寫(xiě)清楚自己的理想是什么？（2）為什么有這樣的理想？（3）準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？為了讓學(xué)生有條理地表達(dá)，可以要求學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱：5．列出習(xí)作提綱后的主要教學(xué)過(guò)程建議如下：

（1）交流提綱，重點(diǎn)聽(tīng)“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己理想”。

（2）起草。學(xué)生按自己的提綱進(jìn)行習(xí)作。

（3）交流。教師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流、評(píng)議。指出有共性的問(wèn)題，并提出具體的修改意見(jiàn)。

（4）修改。學(xué)生根據(jù)教師的要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。

（5）謄清。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。

2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。

3．嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法。

【課時(shí)安排】3課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

1．故事感染激發(fā)

郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。

2．激發(fā)交流愿望

a 交流關(guān)于理想的名言。

b 每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交際能力

1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）

說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？

2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）

3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）

a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b 學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：

聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。

想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。

說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。

4．生生交流，運(yùn)用技巧

a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

b 互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。

評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

c 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。

三、全班互動(dòng)交流

1．指名傾訴自己的理想。

2．師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)

小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)11

【教材分析】

《我的理想》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十二冊(cè)第三組中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是理想，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后當(dāng)眾演講，暢談理想。通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，受到鼓舞和激勵(lì)，提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

【學(xué)生分析】

據(jù)了解當(dāng)今學(xué)生除學(xué)校外，大部分是通過(guò)看、聽(tīng)、讀等方式，在校上課老師留給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)也是很有限的。學(xué)生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學(xué)生的個(gè)性。童年是一個(gè)充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)幻想的年代，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，他們的成長(zhǎng)需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。因此這次的“口語(yǔ)交際”的指導(dǎo)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常必要的。那么，從何人手即能鍛煉他們的表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對(duì)“口語(yǔ)交際”應(yīng)當(dāng)作為語(yǔ)文的第一能力有所認(rèn)識(shí)。因此從學(xué)生喜歡看電視上網(wǎng)人手在網(wǎng)上查尋收集關(guān)于演講的有關(guān)資料如：毛澤東、恩格斯等領(lǐng)袖人物的演講；觀看電視演講大賽等。激發(fā)他們口語(yǔ)交際的興趣，促進(jìn)他們收集資料的積極性，同時(shí)也培育了他們各方面的能力。

【設(shè)計(jì)理念】

六年級(jí)學(xué)生正是花季年華，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了幻想和美好的憧憬。這次口語(yǔ)交際正是依據(jù)兒童心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從他們興趣如手，看電視上網(wǎng)收集演講資料；獲取演講知識(shí)；在進(jìn)行互動(dòng)交流，達(dá)到“口語(yǔ)交際”的目的。

【課前準(zhǔn)備】

1、收集有關(guān)演講方面的知識(shí)資料。

2、收集有關(guān)理想方面的名人名言。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。

2、暢談理想，展開(kāi)想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。要講真話(huà)、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。

3、口語(yǔ)交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛(ài)好、向往，敢想敢說(shuō)。還要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

4、認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)激趣，調(diào)動(dòng)積累，揭題激趣

1、課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。今天，我懷著激動(dòng)的心情想請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。

3、這些有關(guān)理想的名人名言是否給同學(xué)們一點(diǎn)啟示，同學(xué)們，我們作為風(fēng)華正茂的青少年，更應(yīng)該及早立下自己的志向今天的口語(yǔ)交際課，我們就一起來(lái)暢談自己的'理想。

板書(shū)：

我的理想

二、明確要求，自己準(zhǔn)備

1、每個(gè)人都有自己的理想，理想是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，是人生的奮斗目標(biāo)，從小樹(shù)立目標(biāo)十分重要。那么，你的理想是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。

板書(shū)：

我的理想是什么？

2、學(xué)生各自交流自己的理想。

3、匯報(bào)自己的理想。

（老師隨機(jī)提問(wèn)。）

三、小組演講

1、同學(xué)們，理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，你們都有崇高的理想?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想說(shuō)出來(lái)。

板書(shū)：

為什么有這樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？

2、小組交流、討論。

（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。）

3、小組演講。

四、班級(jí)演講

1、大家都講過(guò)以后，各小組推薦講得好的同學(xué)，代表小組參加班級(jí)“我的理想”的演講，要注意演講的要求。

出示小黑板：

1、吐音要字正腔圓，語(yǔ)氣要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。

2、情緒飽滿(mǎn)，情感真摯，情趣盎然。

3、儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。

2、各組選手進(jìn)行演講，教師評(píng)議。

五、課堂總結(jié)

1、聽(tīng)了同學(xué)們的演講，老師也不油得熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管以后我們走上怎樣的工作崗位，都要牢牢記住胡錦濤主席在兩會(huì)上提出的社會(huì)主義榮辱觀。讓我們一起來(lái)讀讀牢記在心。

2、師生一起讀社會(huì)主義榮辱觀。

3、同學(xué)們，讓我們牢牢記住社會(huì)主義榮辱觀，為實(shí)現(xiàn)美好的理想，要有百折不撓的精神，要去努力，去奮斗，去拼搏！愿你們的理想成為現(xiàn)實(shí)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人。

4、學(xué)生表示決心。

（我們一定不辜負(fù)老師的期望。）

六、布置作業(yè)

將你今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文。

【課后反思】

這節(jié)“口語(yǔ)交際”課，我走下高高的講臺(tái)，走到孩子身邊，摸摸這個(gè)孩子的頭，輕拍那個(gè)孩子的肩，真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，并不時(shí)地給予學(xué)生肯定，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與交際、參與演講，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)12

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、談話(huà)引入

下周班隊(duì)課我們班要進(jìn)行一次讀書(shū)交流會(huì)，這次交流會(huì)要求每位同學(xué)抓住要點(diǎn)將自己喜歡的篇幅較長(zhǎng)的文章，簡(jiǎn)要地介紹給大家。要介紹得好，首先要學(xué)會(huì)縮寫(xiě)。什么是縮寫(xiě)，怎樣縮寫(xiě)呢?

二、揭題，了解要求

看習(xí)作要求，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你明白了什么?畫(huà)出來(lái)，并標(biāo)出序號(hào)。

1、什么叫縮寫(xiě)。

2、縮寫(xiě)的具體要求。

3、縮寫(xiě)后的字?jǐn)?shù)要求。

三、結(jié)合《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě)，掌握縮寫(xiě)的要領(lǐng)

1、讀《景陽(yáng)岡》原文與縮寫(xiě)稿，自學(xué)思考：

⑴說(shuō)一說(shuō)《景陽(yáng)岡》一文有哪些要點(diǎn)。

⑵比較一下，縮寫(xiě)以后保留了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容。

⑶保留的部分是怎樣連接成文章的?

⑷朗讀縮寫(xiě)文章，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確完整，語(yǔ)句是否通順連貫。

2、全班交流討論，初步掌握縮寫(xiě)的方法。

四、選出自己準(zhǔn)備縮寫(xiě)的.課文，交流討論怎樣縮寫(xiě)

1、每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫(xiě)的文章(《草船借箭》、《金色的魚(yú)鉤》或其他文章)多讀幾遍，理出要點(diǎn)。

2、小組討論交流：

⑴所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉?哪些部分可以一帶而過(guò)?哪些部分應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)，為什么?

⑵保留的部分怎樣改寫(xiě)，怎樣連綴成文。

3、全班交流，教師總結(jié)點(diǎn)拔。

4、試寫(xiě)初稿，教師指導(dǎo)點(diǎn)拔。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、談話(huà)導(dǎo)入，擬出故事會(huì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

1、我們的讀書(shū)交流會(huì)馬上要開(kāi)始，我們將評(píng)出最佳縮寫(xiě)故事獎(jiǎng)6名，你們說(shuō)說(shuō)，評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么?

2、師生共同擬出評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)(即縮寫(xiě)的要求)

二、進(jìn)行讀書(shū)交流

1、小組內(nèi)交流，全體組員共同評(píng)議。

2、全班交流：

⑴教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學(xué)上臺(tái)介紹自己喜歡的文章。

⑵其他同學(xué)邊聽(tīng)邊對(duì)照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看這篇文章好在哪里?有沒(méi)有不足之處?如果有，可以怎樣修改?

⑶每一位同學(xué)講完后，全體同學(xué)都可以當(dāng)評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師予以補(bǔ)充。

3、評(píng)出最佳縮寫(xiě)故事獎(jiǎng)6名。

三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見(jiàn)進(jìn)行習(xí)作修改

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、教材分析：

單元教學(xué)的背景分析：四年級(jí)上冊(cè)第三單元的專(zhuān)題是“童話(huà)”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的3篇童話(huà)，又一次把孩子們帶入奇妙的童話(huà)世界。本組的口語(yǔ)交際和習(xí)作是對(duì)本組開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話(huà)的魅力，感受童話(huà)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)，可以先寫(xiě)后說(shuō)，也可以先說(shuō)后寫(xiě)，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況做出具體安排。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)年級(jí)學(xué)生雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩年年的學(xué)習(xí)，可要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)組織好有序的語(yǔ)言，并規(guī)范地表達(dá)出來(lái)，有一定的難度，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說(shuō)話(huà)技巧。

三、設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對(duì)童話(huà)的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話(huà)、編童話(huà)、演童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)這些環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)流程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作童話(huà)能力的這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本次活動(dòng)了解童話(huà)相關(guān)知識(shí)，了解安徒生、鄭淵潔等中外童話(huà)作家。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的.想象能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)編、演和寫(xiě)童話(huà)故事。

3.學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資料，在活動(dòng)中提高收集處理信息的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)、講童話(huà)、演童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

六、教學(xué)策略：

“以學(xué)定教”為最主要的策略，引導(dǎo)歸納、知童話(huà)→激發(fā)興趣、講童話(huà)→展開(kāi)想象、寫(xiě)童話(huà)貫穿教學(xué)

七、教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)歸納，知童話(huà)

愿不愿意吧你的童話(huà)和大家分享？愿意。讓我們一起大聲一呼號(hào)的形式來(lái)表達(dá)，好嗎？？

板題：我的童話(huà)，我挑戰(zhàn)

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在于激勵(lì)，給學(xué)生多戴一些高帽子。讓學(xué)生喜歡童話(huà)，喜歡聽(tīng)故事，喜歡講故事，并讓學(xué)生懂得什么樣的童話(huà)故事是有趣的，是大家喜歡的。]

二、小組講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥

1、講童話(huà)：要求 板書(shū)：繪聲繪色

2、四人一組，可自由組合，小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥：

3、選出本組的故事大王（可選講的好，寫(xiě)的好等多人），選出一個(gè)最佳故事，

三、表演挑戰(zhàn)賽

1、規(guī)則點(diǎn)撥：板書(shū)：挑戰(zhàn) 虛心學(xué)習(xí)文明點(diǎn)評(píng)

2、挑戰(zhàn)點(diǎn)評(píng)：⑴ 演出每組。 ⑵ 點(diǎn)評(píng)每組。

四、議一議，找特點(diǎn)

1、讀了那么多的童話(huà)故事，你們有沒(méi)有注意到童話(huà)故事在編寫(xiě)上有些什么特點(diǎn)嗎？

2、學(xué)生自由暢談。

3、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：

引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話(huà)。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)過(guò)的課文中進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道童話(huà)故事怎么編，實(shí)行遷移，交流自己想編的童話(huà)，教師及時(shí)給予肯定或糾正。學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，教師要關(guān)注他們的表達(dá)方式，是用自述的形式，還是用對(duì)話(huà)的形式。

4、歸納童話(huà)故事編寫(xiě)的特點(diǎn)，教師投影：

《童話(huà)故事編寫(xiě)歌》

編寫(xiě)童話(huà)請(qǐng)記住，主人公呀不簡(jiǎn)單，要有言行和思想，情節(jié)想象要有趣（擬人、夸張）

故事當(dāng)中蘊(yùn)道理 ，無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng)作。

[設(shè)計(jì)意圖]：掌握編寫(xiě)故事的完整性，有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。會(huì)把動(dòng)物童話(huà)的主人公的關(guān)系寫(xiě)清楚，充分發(fā)揮想像，運(yùn)用擴(kuò)充說(shuō)，擴(kuò)充對(duì)話(huà)活動(dòng)。動(dòng)物之間的爭(zhēng)論可以作為教學(xué)重點(diǎn)，問(wèn)題的解決是個(gè)具體化的過(guò)程，以爭(zhēng)論和解決問(wèn)題為擴(kuò)充的主體內(nèi)容。

第五篇：《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。

2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

3．學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

4．背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛(ài)。

5．推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。

課前準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也可以帶來(lái)。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、激發(fā)情趣

今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。

二、精心準(zhǔn)備

1．熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢(xún)問(wèn)，得到真實(shí)的情況。

2．找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

3．面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

4．思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

小組試買(mǎi)

1．在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

2．認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。

三、班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。

2．“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

3．耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問(wèn)題，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

四、總結(jié)

1．評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”

2．你認(rèn)為怎樣才能過(guò)做一個(gè)優(yōu)秀推銷(xiāo)員？（優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容

1．默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2．確定習(xí)作內(nèi)容。

二、作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文

1．回憶一下什么叫說(shuō)明文。

2．寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？

3．你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）

4．可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄

三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

四、相互修改，完善習(xí)作