第一篇：大班教案：喜氣洋洋鬧元宵

大班教案：喜氣洋洋鬧元宵

一、活動目標

1、讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進一步了解元宵節(jié)的習俗。

2、幼兒能運用團圓、挖坑、包餡等技能制作元宵。

3、幼兒和家長共同品嘗湯圓，體驗勞動的快樂。

二、活動準備

1、一起唱我是小小廚師。

2、教師事先和好糯米粉并分成小團，調好餡料 干糯米粉若干。

3、碗、勺子、抹布、擦手毛巾、塑料臺布、煮元宵的容器。

三、活動建議

1、引入主題

小朋友們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？（元宵節(jié)）那你們知道元宵節(jié)要吃什么??？（湯圓）

那今天你們開不開心?。浚ㄩ_心）因為我們可以跟小伙伴們一起做湯圓是不是呀？

2、制作湯圓

1）出示做好的湯圓，詢問小朋友們吃過湯圓嗎？吃過什么味道的？

2）制作湯圓的過程 出示糯米粉、菜餡

師：誰知道制作湯圓需要什么材料？ 師：有了材料，應該怎樣包呢？誰見過爸爸媽媽是怎樣包的？ 師：要想包上美味的湯圓，首先要和面。怎樣和面呢？老師告訴你個小竅門，用溫水和面包出來的湯圓口感更好一些。因為時間關系，老師提前給你們和好了面，等下老師們會一一發(fā)下去給你們的。

師：（動手示范）取一塊核桃大小的面團，正中間壓一小窩，把邊捏一捏，讓窩深淺適中厚薄均勻——封口的時候用右手食指拇指捏住口，左手也來幫助——最后放到手心攥幾次，把它團圓。為了防止湯圓粘面板，我們可以在面板上撒上一些干面粉。壓窩、放餡、封口、團圓

3）幼兒和老師動手做湯圓。

注意事項：現(xiàn)在就輪到老師和孩子們一起動手做湯圓啦。每張桌子是坐四個小朋友。教師發(fā)托盤上面放有餡料和糯米面團。等你們拿到手后一起分工合作，先把面團搓成長條，再捏成一小塊一小塊。

3、幼兒動手做元宵。

4、大家品嘗自己做的元宵，體驗成功的快樂。

第二篇：《喜氣洋洋》參賽教案

一、教材分析

正是面對這樣的現(xiàn)狀，本課教材非常注重對中國傳統(tǒng)文化的學習與傳承。三年級的學生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對于剪紙課他們是比較喜歡的，本課是在二年級《手拉手，好朋友》的二方連續(xù)的基礎上進行的，本課的重點是剪一個簡單的不帶裝飾的雙喜字，讓學生感受中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點，并進行簡單的變化。

二、教學設計

1）教學目標：

1、感受中國喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的民間文化，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。

2、了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點

3、掌握剪雙喜字，并進行簡單的變化

2）重點、難點

重點：學習剪簡單的雙喜字。

難點：拓展簡單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字。

3）教學過程：

a、導入

（1）感受喜慶的氛圍，及喜慶的日子里色彩的特點

播放錄像（宴會場的布置——舞獅——拋繡球——新人入場）1分鐘

“看了剛才的婚禮你從那些地方感受到了喜慶的氣氛？”

種類（舞獅、拋繡球、新人的著裝）

色彩（在中國紅色是吉祥吉利的象征、給人以很熱鬧的感覺）、布置（紅雙喜、紅稠布置的宴會場增添了不少喜慶的氣氛）

揭題：喜氣洋洋

（2）喜的含義及造型特點

你們知道為什么要剪兩個喜字并在一起形成雙喜呢？它有什么特殊的意義嗎？（成雙成對、雙喜臨門、喜上加喜??）

介紹雙喜的演變及造型特點。

（3）雙喜的用途

雙喜在婚禮上的用處可多了，同學們看這是老師結婚時用的很多東西上都帶有“雙喜”。（展示幾個實物盤子，枕套，卡片，包裝袋）

你還看過雙喜出現(xiàn)在哪呢？（汽車、家電、過年，紅包上，開業(yè)大吉，祝壽??）是啊因為在我們的國家雙喜字是家喻戶曉，老少皆知的吉祥符，所以在喜慶的日子就一定能看到它。

b、學習剪一個簡單的雙喜

剛剛老師說過我剪雙喜可是很拿手哦我剪三片就能變出一個喜字?，F(xiàn)在老師就來露一手?。ɡ蠋熓痉兑贿呏v解一邊快速的剪個雙喜）4開大

同學們你們想學嗎？

今天我們就來學一學剪雙喜。

（1）出示剪雙喜的步驟圖。

有沒有同學能看懂它并學會它呢？，教師從旁講解虛線，箭頭，以及影陰部分表示的意思，強調最后剪的部分。

（2）學生自己學（初步嘗試）限時

1、發(fā)現(xiàn)問題。時間到，將學生剪好的雙喜貼到白板上，從中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)有問題的作品，（如出現(xiàn)剪反的現(xiàn)象，筆畫粗細不均勻等）

2、小組討論：

1）開口的朝向與成敗有什么關系？（必須找對開口邊，開口邊剪2片，封口邊剪1片，方向不能搞錯）

2）評評哪個更美觀？為什么？（筆畫粗細不均勻）強調折過的部分不能留的太粗你知道為什么嗎？因為折過的部分翻開就變成了兩倍的大小。找一找圖上折過的部分。

3、啟發(fā)要領解決問題，（同學們在有問題的作品上找一找原因，教師在有問題的作品上講解）

4、二次嘗試

現(xiàn)在同學們都會剪喜了，但老師覺得每個喜字都一樣缺少了個性，我們能不能讓它變一變，把它變的更有趣更漂亮。

（1）老師在原來的雙喜口上快速變一個造型（貼上）

“老師在哪個位置進行變化的？變的是什么圖形？”（半個心，半張嘴）

“老師剛在雙喜口的位置剪了半個心和半張嘴，那在口的位置還能變什么圖形？”五角星、菱形、三角形??還可以給個賦予點內(nèi)容：心心相應，笑口常開、張燈節(jié)彩、年年有魚（課件演示）

（2）剛剛老師在雙口的內(nèi)部進行了變化，我們還可以在什么部位變呢？（筆畫??）。學生說上來畫畫那些地方變。

同學們看這兩張圖就是在筆畫上進行了變化，看看它是怎么變。強調連接點的部分可以變但不能斷（演示如果斷了會出現(xiàn)什么情況？

（3）、欣賞學生的作品（強調筆畫內(nèi)也能變但不能剪的太大會宣兵奪主）學生創(chuàng)作，作業(yè)要求：剪一個美觀并與眾不同的雙喜。

d、展示評價

將作品貼在燈籠上，亮燈升起燈籠，欣賞小組評選出好的作品，請3位小朋友評評自己的作品，什么地方進行了變化，好在哪里？互評，選出你最喜歡的作品？它好在哪里？

今天大家的表現(xiàn)都很棒，陳老師希望今后大家碰到喜慶的日子也能用今天學會的手藝去裝點我們的生活。

e、課后延伸

剪雙喜在我們國家已有了上千年的傳統(tǒng)，在民間就有很多創(chuàng)造性的剪法，老師就收集了一些你看（欣賞），這是老師剪的四喜同心（展示老師的作品），今天老師把這個同心喜送給我們班希望大家團結同心節(jié)節(jié)報喜。

三、試教體會

這是一節(jié)“設計·應用”領域的剪紙美術課。在知識技能方面，要求學生能學習剪出一個“雙喜字”，并能對“雙喜字”里面上下的兩個“口”，稍作變化進行簡單的裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際的操作動手能力。在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活、美化生活的情感，并能學以致用。

1．趣味盎然又緊扣目標的導入

以觀看婚禮和自己結婚照片導入讓學生體驗喜氣洋洋的氛圍，從而引出本課的主題“喜”字。導入目的是達到既富有人情味，又直接切入本課內(nèi)容，起到了一個承上啟下的作用。

2．“知識與技能”的落實

我在知識技能的教學中設計了一個“喜”字是如何演變?yōu)橐粋€具有藝本效果的“雙喜字”的過程，提升了學生對藝術字的認識。在師生共同探究的過程中，學生基本上都掌握了“雙喜字”的剪法，并且能作簡單的變化。

3．注重動手演示

在課堂中兩次示范，第一次是教師快速地折剪，展開變成了一個雙喜字；第二次教師快速地將雙喜字上下的兩個口字進行了變化，簡簡單單的“笑臉”和“心形”，即啟發(fā)了學生學習的欲望，又起到了直觀、形象的示范性作用。

4、關注了評價

在教學過程中關注了對學生學習過程中的表現(xiàn)行為以及美術作業(yè)的評價。

(1)學生看步驟圖自己嘗試剪出一個雙喜字后老師根據(jù)學生作品中出現(xiàn)的問題師生共同進行評析改正。點評時教師采用了將剪好的雙喜字按原樣還原的方法來檢查問題所在的原因，師生進行研究性的學習。

(2)別具一格的作業(yè)展示形式，讓學生將自己制作完成的剪紙作品“雙喜字”貼在紅色的大燈籠上，學生圍著燈籠進行作品點評效果好又營造了節(jié)日的氣氛。

5．教學環(huán)節(jié)

根據(jù)學生的認知規(guī)律由淺入深、由易到難進行教學環(huán)節(jié)的設計。

6．情感態(tài)度培養(yǎng)

學生通過本課的學習，初步了解中國傳統(tǒng)婚禮的特色，在掌握了剪雙喜字的同時，培養(yǎng)了學生熱愛生活的情感以及美化生活的能力。

二、教學反思

本課學生的所要完成的作業(yè)要求可以因人而異、應材施教、分層要求，教學時可以作適當?shù)奶幚?。如：對剪紙能力相對較弱的學生只要完成剪一個不帶裝飾的雙喜字就行了，而能力較強的學生可以在原有的基礎上再進行帶有簡單裝飾的雙喜字的創(chuàng)作。

第三篇：幼兒園大班教師“鬧元宵”活動

幼兒園大班教師“鬧元宵”活動

每年農(nóng)歷的正月十五日，春節(jié)剛過，迎來的就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日—元宵節(jié)。我們龍山幼兒園里到處充滿了節(jié)日的氣氛，“鬧元宵”的活動在我們中大班年級組老師們的精心策劃下熱熱鬧鬧的展開了。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，以示慶祝。

在“鬧元宵”活動的前夕，我們小朋友和家長一起就投入到活動的準備工作中去了。孩子們和家長一起動手動腦，用廢舊材料----飲料瓶、各種紙盒、一次性用品、包裝紙、油桶、紙盒、塑料罐、廣告紙、包裝袋、飯盒、光碟、竹籃等進行組合、裝飾，制作出一盞盞獨具創(chuàng)新的元宵燈。燈展中，這些獨具創(chuàng)新的元宵燈吸引了許多人的目光，大家一邊觀賞一邊相互稱贊各自的創(chuàng)意，并為自己認為最棒的元宵燈投上一票。

老師們則使用各色彩紙，在彩紙上寫上各類燈謎，懸掛上操場中，讓家長和孩子們一起來猜一猜。猜燈謎的過程中家長和孩子們你一言我一語，場面煞是熱鬧。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以深受大家的歡迎。傳統(tǒng)的民俗風情讓家長和孩子們共同體驗到對元宵節(jié)的快樂。

我們中大班的孩子們還自己動手使用各種蜜餞、糯米飯、豆沙制作了一碗碗八寶飯。孩子們在親手體驗中感受著節(jié)日給他們帶來的歡樂。

民俗文化蘊藏著寶貴的教育資源，我們龍山幼兒園的教師們抓住了契機，營造濃濃的節(jié)日氣氛，設計豐富多彩的活動中讓孩子們感受民俗文化、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日

第四篇：喜氣洋洋造句精選

1、春節(jié)快到了，大街小巷是一片喜氣洋洋的場景。

2、春節(jié)到了，大家都忙著張燈結彩、普天同慶，想馬上就歡聚一堂，吃完飯后喜氣洋洋。

3、馬上的將士們都 是精神抖擻，喜氣洋洋，絲毫不象是吃過敗仗。

4、過節(jié)了，大家都打扮得喜氣洋洋。

5、我在超市，滿載而歸，喜氣洋洋。

6、小紅考試得了全校第一，她一整天都喜氣洋洋的。

7、村民各個滿面春風，喜氣洋洋，迎接著和諧幸福的新生活。

8、孩子們穿著節(jié)日的盛裝，喜氣洋洋地到公園參加游園活動。

9、校慶那天，校園里一片喜氣洋洋。

10、今天我們班裝扮教室，到處張燈結彩，有的人在掛拉花，有的人在貼花邊，到處喜氣洋洋。

11、端午節(jié)大家喜氣洋洋聚在河岸邊觀看賽龍舟，那景象真是清波漾漾，人影綽綽。

12、在節(jié)日里，到處是張燈結彩，一片喜氣洋洋的景象。

13、在新春來臨之際，四處萬象更新，家家戶戶張燈結彩，人們個個喜氣洋洋。

14、伴隨著爆竹聲的隆隆作響，我們迎來了喜氣洋洋的兔年。

15、我們看到喜氣洋洋的伊拉克人民伸出浸有墨汁的手指，歡慶他們的自由。

16、國慶節(jié)廣場上呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的景象！

第五篇：鬧元宵

鬧元宵

山東省萊州市金城鎮(zhèn)新城完小五年級 吳平261438 今天是元宵節(jié)。清晨，按習俗要先放一陣爆竹，再吃餃子，只有一個餃子里放一枚硬幣，誰吃著了就意味著誰將“富貴榮華萬萬年”；中午吃元宵，圓圓的，甜甜的，吃了保準你的夢也是甜的；最熱鬧的還要屬晚上。

終于到了夜晚，家家院子里的紅燈籠又亮了，深藍而高遠的天幕上，靜掛著一輪玉盤似的明月。街上，大人孩子漸漸多了。村子里往年放煙花的那片空場上，人更多。人們在指指點點，欣賞著各式各樣的花燈。場中央堆放著一箱箱煙花，這么多的煙花，是我從未見過的。也許是嫌鄉(xiāng)親們到的還不夠多，或是為了添熱鬧，一伙耐不住性子的年輕人敲起了鑼鼓，圍著大半個村子邊敲邊喊：“放花嘍，快出來看花呦！放花嘍??”腳腿勤快、圍趕著湊熱鬧的孩子們一擁而上，搶過鑼鼓也賣勁地敲起來，雖談不上富有節(jié)奏，可也真敲得人心里暢快。

熟悉的帶著濃濃鄉(xiāng)土味的歡笑聲，飄蕩在村子的各個角落。

空場上，里三層外三層地站滿了人。村支書站在場中央，揮一下手，等人群稍靜后，神采飛揚地大聲宣布“我村2006年煙花晚會現(xiàn)在開始！”話音剛落，緊跟著鞭炮齊鳴，周圍成了一個“噼里啪啦”的響亮世界。五彩繽紛的煙花綻放在夜空中，照亮了天，也映紅了大人孩子們的笑臉?！翱矗鞘抢婊?，開得真旺！”“還有朵金絲鉤大菊花！”“今晚，這花太棒了！”我身邊的幾個年長者，仰著臉在稱贊著?！皨寢?，我要，我要！”一個剛會說話的孩子，指著上空的煙花，在纏著媽媽。

煙花放完了，元宵節(jié)隨之進入第二高潮。聽，路邊的卡拉OK讓人們唱起來了；平日里沉默寡言的李老漢，一段《智取威虎山》讓人刮目相看；年輕的姑娘拿起話筒，唱一首流行情歌說著衷腸；還有那充滿稚氣的童謠，唱出了父母的希望??

（指導老師：鄧棟濤）