第一篇：幼兒園大班運動：百變的桌子活動設計方案

大班運動：百變的桌子活動設計方案

設計意圖：

國家《綱要》強調(diào)“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用有效地促進幼兒的發(fā)展”?！暗统杀尽⒏哔|(zhì)量” 是一種理念、一種追求，一種價值觀?！耙虻刂埔说貏?chuàng)設各種有趣地運動環(huán)境，開展形式多樣、富有野趣的活動??綜合地開展各類體育活動，促使幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動能力的全面發(fā)展?！薄渡虾Ｊ袑W前教育課程指南》提出的課程總目標：“促進幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童?！逼渲校瑢τ變哼\動方面的基本經(jīng)驗的描述包括：大膽進行各種運動，體驗各種肢體動作的可能性；借助各種材料和器械，嘗試新的內(nèi)容與玩法，獲得身體運動的經(jīng)驗；控制自己的動作與行為，有一定的安全意識。本活動嘗試多種形式桌子的玩法，提高幼兒肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性與平衡性；能相互合作、克服困難，大膽勇敢的運動。

活動目標

1、嘗試多種形式桌子的玩法，提高肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性與平衡性。

2、能相互合作、克服困難，大膽勇敢的運動。

重點：大膽參與利用桌子嘗試多種玩法的活動，獲得身體運動的經(jīng)驗。

難點：攀躍桌子，肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動準備

桌子6張、毛巾若干、桌子變化圖示等

活動過程

一、熱身運動

幼兒根據(jù)教師發(fā)出速度變化和動作變化的指令，繞桌子走、跑等，激發(fā)運動興趣。要求：幼兒跟隨教師動作、口令進行桌子間的走跑交替，提醒幼兒身體不碰桌子。

二、活動開始

游戲一：毛毛蟲（桌面、桌下交替爬行）——嘗試控制身體，促進動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

幼兒在教師引導下，通過看圖片將桌子的寬邊銜接，擺放成“一”字型。要求：幼兒分成兩組，在桌面、桌底進行交替爬行，交匯時控制好身體，不掉下桌子。

1、向前爬行

2、倒退爬行

3、桌面向前交匯爬行

游戲二：鉆山洞（桌子鉆行）——體驗爬與鉆的不同動作，促進身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

將桌子橫臥，左右交替排列。要求：幼兒分成兩組，在桌子下面進行鉆行，能區(qū)分爬與鉆的不同之處。

游戲三：過峽谷（自由探索桌子組合，嘗試各種玩法）——促進幼兒的平衡能力，提升幼兒在運動中注意合理避讓的經(jīng)驗。

幼兒自由探索桌子組合，與教師之前擺放的形式不同，要求：幼兒能自主對桌子進行擺放，幼兒按照一定游戲規(guī)則以分腿行走、單邊行走等方式進行活動，教師隨機指導。

游戲四：翻小山（集體游戲：翻越桌子）——幼兒的合作能力、解決問題的能力以及勇敢的心理品質(zhì)。

將桌子豎起擺放，教師用腳踩住桌腳以起到穩(wěn)固作用。要求：幼兒能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)在翻越時所面對的問題，通過思考有效解決。

（問題一：桌子高，上不去。問題二：怎樣下桌子最安全。）

三、放松運動（牽手前進）

要求：將桌子以長邊銜接擺放，名幼兒一組，分站桌子兩邊，手拉手通過桌子障礙，行進中雙手不放開，且盡量不撞桌子。鼓勵幼兒伸展軀干，放松身體。

四、活動延伸

請幼兒繼續(xù)探索更多的桌子組合方式與玩法。

教師提示幼兒，應在教師的組織和保護下，才可玩百變桌子的游戲。

專家點評

1、選材簡便，視角獨特，體現(xiàn)教師設計的智慧。

2、活動關注幼兒快樂運動，培養(yǎng)幼兒勇敢等心理品質(zhì)。

3、活動設計有層次，活動要求有遞進，富有挑戰(zhàn)。

4、教師具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和組織運動的綜合能力。

第二篇：幼兒園大班運動：百變的桌子

大班運動：百變的桌子（課例解讀）

（本課程為優(yōu)質(zhì)課，有配套視頻，完整教案。）

設計意圖：

國家《綱要》強調(diào)“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用有效地促進幼兒的發(fā)展”?！暗统杀?、高質(zhì)量” 是一種理念、一種追求，一種價值觀?！耙虻刂埔说貏?chuàng)設各種有趣地運動環(huán)境，開展形式多樣、富有野趣的活動??綜合地開展各類體育活動，促使幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動能力的全面發(fā)展。”《上海市學前教育課程指南》提出的課程總目標：“促進幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。”其中，對幼兒運動方面的基本經(jīng)驗的描述包括：大膽進行各種運動，體驗各種肢體動作的可能性；借助各種材料和器械，嘗試新的內(nèi)容與玩法，獲得身體運動的經(jīng)驗；控制自己的動作與行為，有一定的安全意識。本活動嘗試多種形式桌子的玩法，提高幼兒肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性與平衡性；能相互合作、克服困難，大膽勇敢的運動。

活動目標

1、嘗試多種形式桌子的玩法，提高肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性與平衡性。

2、能相互合作、克服困難，大膽勇敢的運動。

重點：大膽參與利用桌子嘗試多種玩法的活動，獲得身體運動的經(jīng)驗。

難點：攀躍桌子，肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動準備

桌子6張、毛巾若干、桌子變化圖示等

活動過程

一、熱身運動

幼兒根據(jù)教師發(fā)出速度變化和動作變化的指令，繞桌子走、跑等，激發(fā)運動興趣。要求：幼兒跟隨教師動作、口令進行桌子間的走跑交替，提醒幼兒身體不碰桌子。

二、活動開始

游戲一：毛毛蟲（桌面、桌下交替爬行）——嘗試控制身體，促進動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

幼兒在教師引導下，通過看圖片將桌子的寬邊銜接，擺放成“一”字型。要求：幼兒分成兩組，在桌面、桌底進行交替爬行，交匯時控制好身體，不掉下桌子。

1、向前爬行

2、倒退爬行

3、桌面向前交匯爬行

游戲二：鉆山洞（桌子鉆行）——體驗爬與鉆的不同動作，促進身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

將桌子橫臥，左右交替排列。要求：幼兒分成兩組，在桌子下面進行鉆行，能區(qū)分爬與鉆的不同之處。

游戲三：過峽谷（自由探索桌子組合，嘗試各種玩法）——促進幼兒的平衡能力，提升幼兒在運動中注意合理避讓的經(jīng)驗。

幼兒自由探索桌子組合，與教師之前擺放的形式不同，要求：幼兒能自主對桌子進行擺放，幼兒按照一定游戲規(guī)則以分腿行走、單邊行走等方式進行活動，教師隨機指導。

游戲四：翻小山（集體游戲：翻越桌子）——幼兒的合作能力、解決問題的能力以及勇敢的心理品質(zhì)。

將桌子豎起擺放，教師用腳踩住桌腳以起到穩(wěn)固作用。要求：幼兒能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)在翻越時所面對的問題，通過思考有效解決。

（問題一：桌子高，上不去。問題二：怎樣下桌子最安全。）

三、放松運動（牽手前進）

要求：將桌子以長邊銜接擺放，名幼兒一組，分站桌子兩邊，手拉手通過桌子障礙，行進中雙手不放開，且盡量不撞桌子。鼓勵幼兒伸展軀干，放松身體。

四、活動延伸

請幼兒繼續(xù)探索更多的桌子組合方式與玩法。

教師提示幼兒，應在教師的組織和保護下，才可玩百變桌子的游戲。

第三篇：幼兒園大班活動設計方案

幼兒園大班半日活動設計方案

一、晨間活動1．接待幼兒與家長，熱情、主動地向幼兒打招呼。.2．重點指導“跳袋鼠”，鼓勵幼兒主動進行體育鍛煉。

二、教育、游戲活動

（一）科學活動：鉛筆的秘密涉及領域：科學、語言、社會、。

活動設計意圖：

日常生活中，孩子們經(jīng)常會用到鉛筆。鉛筆上鮮艷的顏色、美麗的圖案都會成為他們談論的內(nèi)容。筆是孩子手部的延長，它是直接傳達孩子心理的重要道具。因此我嘗試開展關于筆的活動，讓孩子觀察、體驗、比較，了解筆的用途及作用，學習用實驗的方法驗證自己的猜測。

發(fā)展目標：

1． 通過觀察，了解鉛筆有軟硬之分；2． 學習區(qū)別鉛筆的軟硬。

活動準備：每人兩支鉛筆、教師用筆芯兩支預設過程：

1． 出示鉛筆，引出談話主題：鉛筆有什么特征？

2.實物操作，感知鉛筆有軟硬之分⑴涂色塊進行比較，畫出的顏色有什么不同？

⑵折斷筆芯，體驗筆芯的軟硬；⑶了解H、B所代表的含義，學習區(qū)分鉛筆的軟硬。

3.什么時候用軟一點的鉛筆，什么時候用硬一點的鉛筆呢？

知道鉛筆是有毒的，不能入口。

4.延伸：嘗試依據(jù)鉛筆上的字母進行統(tǒng)計

（二）藝術(shù)活動：音樂狂想曲涉及領域：藝術(shù)、社會、語言、健康發(fā)展目標：

1.利用自己的身體當筆芯，嘗試把自己做成筆；2.能自主結(jié)伴合作，伴隨音樂大膽展示。

活動準備：水彩筆、油畫棒、白板紙、背景音樂預設過程：

1.說一說自己最喜歡的筆：是什么顏色？有什么花紋、圖案？

2.演示：教師用白板將自己裹起來當筆芯3.伴隨背景音樂，幼兒自由結(jié)伴，一人當筆芯，其他人進行裝飾※提醒：⑴畫的時候要小心，以免把紙戳破，畫到別人身上；⑵運用圖案、線條裝飾均可。

教師指導時觀察：⑴及時反饋畫得好的幼兒作品；⑵幫助個別有困難的幼兒。

4.展示作品

（三）勞動：折被子 活動目標：

1．愿意為自己服務，能與同伴合作。

2．知道正確的折被方法。

活動準備：被子兩床、枕頭兩個。

預設過程：

1．請幼兒上前折被子，指導用正確的方法。

2．教師示范正確的折被方法。

3．以兩人為一組，比賽折被。適當小結(jié)。

三、體育活動1．精神飽滿，節(jié)奏準確地做操，糾正不恰當?shù)膭幼鳌?/p>

2．體育活動：扔手榴彈重點指導幼兒能較準確地進行肩上投擲。

四、生活活動

1．集體活動時能認真傾聽，能復述提出的要求。

2．糾正幼兒不良的進餐習慣，幫助孩子有秩序地進餐。

五、自選活動重點指導小樹林活動，或開展“鉛筆蹲”的游戲。

第四篇：幼兒園大班教案《百變檸檬》含反思

大班教案《百變檸檬》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化成為另一種形，并用語言表達自己的想法，在觀察、講述檸檬的基礎上用線描的方式畫出檸檬的基本特征，發(fā)展幼兒細致的觀察力，發(fā)展觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗創(chuàng)造的快樂，快來看看幼兒園大班《百變檸檬》含反思教案吧。

【活動目標】

1.在觀察、講述檸檬的基礎上用線描的方式畫出檸檬的基本特征，發(fā)展幼兒細致的觀察力。

2.能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化成為另一種形，并用語言表達自己的想法。

3.發(fā)展觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗創(chuàng)造的快樂。

4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

【活動準備】

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【活動過程】

一、回憶檸檬的外形

師：我們知道檸檬是由果皮、果肉兩部分組成，那么接下來我們就來給檸檬變個魔術(shù)。

二、轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象

師：看看這樣立著的檸檬像什么?可以變成什么?

師：那這樣斜放著又像什么呢?

師：我再把它倒過來，你們覺得它又像什么?

小結(jié)：原來一把簡簡單單的檸檬，從不同的角度看，會有這么多不同的造型變化

三、刻畫范畫

師：接下來請你們也選擇一個你喜歡的檸檬角度來畫一畫，變一變

四、創(chuàng)造作畫

1.原來我們的檸檬寶寶可以變成這么多有趣的東西，那今天老師就請小朋友們來當小小魔術(shù)師，你可以轉(zhuǎn)換各個方向來變，把你的檸檬寶寶也變成有趣的東西吧?

2.同樣地聽到鋼琴聲后馬上把你的作品拿上來。

五、評價、講述作品

1.幼兒自我評價，講述作品內(nèi)容：你將檸檬變成了什么?

2.同伴評價：你覺得哪個檸檬最有趣?猜猜他把檸檬變成了什么?

3.教師肯定評價。你們的想象力真的是豐富多彩。

教師小結(jié)：這么簡單的一個檸檬都可以變出這么多有趣的東西，看來我們的生活中、大自然中還有很多細小的事物都可以拿來畫一畫、變一變，現(xiàn)在請還沒畫好的小朋友繼續(xù)完成你們的作品吧

反思：

本堂意象繪畫，通過寫意和借形想象兩種繪畫形式讓幼兒將平日生活中最最普通的物品進行變換、夸大想象，讓幼兒學會對周圍物品都能做到觀察細微，能看到什么畫什么，展開自己的想象進行創(chuàng)意繪畫。發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的不足之處是幼兒對于觀察物品的細節(jié)上還是有所欠缺，總是喜歡隨自己的意愿作畫，但是發(fā)現(xiàn)大班幼兒的想象力和繪畫能力真的大有進步，希望在下學期的繪畫活動中能夠越來越豐富，有想法。

小百科：檸檬為雙子葉植物綱蕓香科柑橘屬植物，檸檬又稱檸果、洋檸檬、益母果等，小喬木，枝少刺或近于無刺，嫩葉及花芽暗紫紅色，葉片厚紙質(zhì)，卵形或橢圓形。單花腋生或少花簇生。果橢圓形或卵形，果皮厚，通常粗糙，檸檬黃色，果汁酸至甚酸，種子小，卵形，端尖；種皮平滑，子葉乳白色，通常單或兼有多胚?；ㄆ?-5月，果期9-11月。

第五篇：百變報紙條幼兒園大班綜合活動教案

教學

目標1．基礎性目標： 引導幼兒利用報紙條進行各種變形，嘗試運用連接來進行空間造型。

2．發(fā)展性目標：引導幼兒大膽表達自己的想法，體驗空間游戲的樂趣。

教學重點

教學難點利用報紙條進行各種變形，嘗試運用連接來進行空間造型。

活動材料

1、長方形的架子（扭扭屋），投影儀，背景音樂

2、報紙條，雙面膠，夾子，毛根

活動1：

一、出示報紙條，引起幼兒興趣

T：今天老師帶來了一根神奇的報紙條，它只要扭一扭就會變成各種各樣的東西，你們想看嗎？

1、橫著變：教師邊扭動報紙條邊說：扭一扭、變變變

T：你們覺得它像什么？

2、豎著變：教師邊扭動報紙條邊說：扭一扭、變變變

T：你們覺得它像什么？

活動2：

二、利用報紙條嘗試進行各種變形，并大膽表述

1、幼兒進行第一次紙條變形。

T：小朋友，你們想不想像老師這樣也來自己變一變？

（1）幼兒嘗試玩報紙條，進行各種變形

（2）交流變成什么

T：你把它變成了什么？

2、幼兒進行第二次紙條變形

T：一根紙條能變，那再加一根呢？你能把兩根合起來變成什么？你來試試看！

（1）幼兒嘗試玩兩根報紙條，進行各種變形

（2）交流變成什么

T：你把它變成了什么？

活動3：

三、嘗試運用連接來變報紙條，進行“扭扭屋”的空間造型

1、幼兒合作進行報紙條變形

T：如果用許多的報紙條能變好玩的東西嗎？

但我們每人只有兩根，那怎么辦呢？（合作）

教師出示雙面膠、夾子

T：那老師準備了一些將報紙條連接的雙面膠和夾子，請小朋友和你一組的兩個或三個一起來合作變報紙條。

2、幼兒創(chuàng)作，教師指導

鼓勵幼兒造型夸張，幫助個別能力弱的幼兒進行連接，提醒幼兒感受平面和空間造型的變化。

2、介紹扭扭屋，展示作品

T：看！老師今天還帶來了一座“扭扭屋”，現(xiàn)在我們要把小朋友合作完成的作品掛到扭扭屋上。

教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。

活動4：

四、作品展示，感受空間游戲的樂趣

1、觀賞扭扭屋的作品

T：扭扭屋被小朋友們一裝飾現(xiàn)在變的更漂亮了，我們趕快一起來看一看，說說你看到了什么？

2、光影游戲

T：現(xiàn)在我們用再來看一看，找一找，你看到了什么？（將扭扭屋轉(zhuǎn)一個角度）現(xiàn)在又看到了什么？

活動5：

五、延伸活動

T：要是把扭扭屋放到太陽底下，它會不會有其它更好玩的造型呢？走，我們一起把扭扭屋送到太陽下去試試看吧！