第一篇：班主任工作交流心得體會

班主任工作交流心得體會

5月11日，我校舉行了優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會，本次交流會共有五位班主任介紹了工作經(jīng)驗，我受益匪淺，她們先進的管理和豐富的經(jīng)驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習后的一點體會。平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，殊不知班主任工作有這么多的學問，這么多細節(jié)要注意。通過交流會，我對班主任這一工作有了新的認識：

一、用真愛來感染學生

每個學生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，被尊重是每個人內心的需要，也是學生進步的內在動力。如果說理解學生是教育的前提，那么尊重學生則是教育獲得成功的基礎。以一顆平等、真誠的心，關心愛護學生。

二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案

學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，通過周老師的介紹，我感到了解學生是班主任工作中重要的一環(huán)，了解學生是班主任開展工作的前提，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案，做到因材施教。

三、參與到學生活動中，做學生喜愛的班主任

魏老師對這點很有見解，她的經(jīng)驗是，班主任要獲得學生的認可，就要堅持模范帶頭，要求學生做到的自己首先要做到，要深入到學生中去，參與學生活動，要注重情感交流，樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。試著站在學生的立場考慮問題，要學會用愛心、耐心、細心來教育學生、關注學生的成長。深入學生日常生活，充分的了解學生，真正做學生的良師益友。

四、培養(yǎng)班干部，實現(xiàn)學生自我管理

這一點田老師做的很好。要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。

“聽君一席話，勝讀十年書”。在班主任的經(jīng)驗交流會上，我聆聽著老師們的經(jīng)驗介紹，我深深地認識到教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。班級管理不僅是技術、技巧，更是一項綜合藝術，是一門科學。班主任工作無所謂驚天動地，面對的都是一件件平凡小事。教師是綠葉,有了愛,才能一生與花相伴；教師是春風，有了愛，小草才能綠遍原野；教師是雨露，有了愛，生命之樹才會常青??作為班主任，我會熱愛工作，熱愛孩子，律己修身，終身學習，做好工作的一點一滴，才能春風化雨，潤物無聲，催開百花競芬芳。這是我學習的心得，更是我未來工作的指針。

第二篇：班主任工作交流心得體會

班主任工作交流心得體會

------今朝花更紅

室外悅耳清脆的鳥鳴和學子整齊有力的讀書聲相互映襯彼此和諧，校園充滿生機活力。剛去班上巡視回來的我內心既踏實又欣慰：學生專注聽講，認真記錄；老師有序講解，耐心指導。教室里靜默卻蘊藏著無數(shù)美。入學至今，身為班頭的我每天忙碌而有序的做著各項工作，細致的留意，小心的觀察，暗暗的揣測，一顆心如那翱翔在蒼山之巔的老鷹，時而高瞻遠矚，時而體察入微，有時很累，卻自有一種搖曳生姿悄然綻放的快樂。怎不令人俏然含笑垂首自美呢？課堂井然有序，學習你拼我趕；寢室悄無聲息，學子嚴守班紀；飯場秩序井然，干部時刻督察。關鍵是自己點點滴滴的成長，一步步從懶惰到勤奮，從被動到主動，從隨意到計劃，從盲目到理智，班級的管理慢慢的一步一步的向上伸

展著。

改變是那么偶然又是那么必然。原先和學生刻意保持距離，總害怕他們看透我的策略，結果我埋怨學生的不知體貼，學生敵視我的故作姿態(tài)，關系僵硬到了彼此誰都不給誰好臉色的地步，為此心傷痛苦。偶然的那次，班里的女同學去醫(yī)務室看腳回來，一瘸一拐的走到寢室門前，我出來蹲下看著她又紅又腫的腳趾頭，給她建議說每天記得抹藥之前先用開水清洗消毒，效果更好。一句無心的話她竟然哭了，我很是莫名其妙，連忙安慰她不著急，結果第二天有人寫信給我說看著燈光下我的臉，感覺很像媽媽。這件事給了我很大的震動，原來給他們細心的愛，就可以接近他們，打開彼此交流的大門。以后我就有點留意他們的言行舉止，尋找契機接近他們，和他們沒話找話說，他們也很樂意的向我坦誠心扉，在學生心目中樹立了威望和信任，工作開展輕松多了。

改變是那么必然又是那么偶然。班級建設曾經(jīng)最讓我煩惱的就是班干部的管理了。以前認為學生都大了，自覺意識很強，也就沒把干部看的太重，結果衛(wèi)生沒人打掃，課堂紀律渙散沒人出面負責，學校集體活動很少人參加，碰了一鼻子灰之后才曉得干部要多重要有多重要，只是那時候班級的班風已經(jīng)形成，什么事情都不太積極，在扭轉很是費勁也沒成效。就那樣走著扭轉著，累死了?，F(xiàn)在帶班先選自我能力強有號召力的干部，制定嚴密的班級要求，一邊培養(yǎng)著一邊觀察著，一邊鼓勵大膽工作，一邊嚴格要求。同時灌輸他們團結協(xié)作意識和班級體榮譽觀，實施以來工作簡單多了。

但是如何讓班級形成競爭氛圍，養(yǎng)成活而不亂，嚴而不死的班風班貌，我心里還沒一點譜，但是班級現(xiàn)在卻急需這種氛圍，大家給點技巧吧。

第三篇：班主任工作心得體會交流發(fā)言稿

班主任工作心得體會交流發(fā)言稿

以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的班主任工作是一項艱辛而復雜，繁雜而特殊的工作。作為一名小學班主任我愿把整個心靈獻給孩子，用我的教育智慧和一顆真摯的心讓每一個孩子健康、快樂、幸福地走過童年。

一、班級管理

班級是個“小社會”，班主任個人的意志代表不了每一個學生的意志，也左右不了每個學生的意志和行為，著名教育家魏書生老師在談如何做學生思想工作時說“埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少?！彼J為班主任應該時刻抑制自我中心意識，把自己放到和學生平等的地位，在教書育人過程中時刻把學生當“助手”，一切與學生有關的事情都要商量商量。因之，在班級管理中我著重做好以下兩個方面：

1、充分發(fā)揚民主、引導學生參與制定班級規(guī)范，使班級有“法”可依。我在制定班規(guī)時，首先讓學生對原有的規(guī)范進行全面整理，要求學生自定出喜歡的班級規(guī)范，以保證每一條班規(guī)都能體現(xiàn)學生的意愿與意志。其次由班干部匯集整理并歸類學生意見，提出修改建議，給學生公開并展開討論，最后整理定稿并實施。

2、創(chuàng)設班級管理工作崗位

〈1〉民主投票選舉班長

讓學生把自己心目中威望重，有責任心、關心班集體，而且有管理能力的人投票選舉出來，這樣選出來的班長，學生信服，工作好開展，容易出成效。

〈2〉選舉衛(wèi)生、紀律班長

在選此項班長時，讓學生把自己心目中熱愛勞動愿意無私為班級作貢獻 的人選出來，并要求衛(wèi)生班長切實抓好班級衛(wèi)生工作。清潔區(qū)、教室不留“衛(wèi)生死角”，并能帶頭勞動，起模范帶頭作用。紀律班長也是要求他在品行、紀律上能時時處處為他人做榜樣。在選紀律班長時，我班出現(xiàn)一個小插曲。我班張李勇調皮搗蛋，班上同學大部分不敢不聽他的話。按說這類學生無論如何是選不上的，但是大班長郭亞男提出建議說：“我覺得他在調皮搗蛋的學生中間還有威望，那些男生都聽他的話，我覺得應該選他，我們要給他進步的機會?！边@一提名，讓班上嘩聲一片，我想了想，覺得這個方法“制”他不錯，于是任命他當上紀律班長，在他上任前我語重心長地和他進行了一次談話：“咱既然當上紀律班長，說明在班上威望還很好，我相信你不會辜負老師和同學們的期望，更要為他人樹起一個好榜樣，行嗎？”這個小調皮鬼也不相信自己竟然能當上班長，他鄭重的點點頭說：“好的，我一定管理好班級紀律?！惫?，班上風氣一下變了，自習課上也無人敢說話了，而且他不愛寫作業(yè)的毛病也徹底地改掉了。

〈3〉實行值日班長輪流制,使每一個孩子都體會班干部的不易

這是按坐號順序每天一名學生行使班長職責，他和其他班長一道處理好這一天的日常工作，包括：抄課程表、領歌、背古詩、練字、檢查衛(wèi)生和紀律、作業(yè)、擦黑板等等，到下午放學后總結得失，提醒違規(guī)同學在下一天會做的更好。

〈4〉包辦任務制

除了這幾個班長職務外，其他同學每人都有一個帶長的官名。例如：我把清潔區(qū)、教室衛(wèi)生分為幾塊，包片到人。如擦欄桿的叫欄長，拖地的叫拖長，澆花的叫花長，掃地的叫片長，擦門的叫門長等等，五花八門，人人都是班干部，人人都有任務可做，但又不多，互相配合下來，班級衛(wèi)生每次都是學校第一名。

二、創(chuàng)建班級文化,以文化影響習慣.本學期在去年創(chuàng)建的班級文化基礎上,我和我的學生們又為我們的家添了幾俊。講臺右邊的小熊貓上寫著我們班的名言:一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人優(yōu)秀總是單槍匹馬，眾人優(yōu)秀才能移山填海。上面還寫著教師心語：耐心雖苦，成果卻甜。并貼著我的照片。左墻壁上貼了一幅大腳印上面寫著：一步一個腳印的學下去。后面墻壁上黑板左邊貼著“看我們真棒！”每人每星期的表現(xiàn)一周一總結，優(yōu)秀者貼上紅旗。右邊貼著書頁式的“佳作欣賞”，把同學們的鋼筆字和小制作一周一換，右墻壁的前面是一棵樹，飄著六片樹葉，寫著“讓心靈去飛揚”這一塊是學生們的循環(huán)日記，是孩子們自己心理話的述說處，有什么委屈，有什么建議說出來提出來，有什么高興事就和大家一起分享。后面是貼著一大張紙，周圍用花葉圍起來，上書著“我的書畫頂呱呱”，這是學生繪畫展示的平臺。

班級文化，讓孩子們的能動性得到充分的發(fā)揮,讓孩子們養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，讓孩子們的學習環(huán)境更美麗,讓每一面墻壁會說話,說出孩子們的自信和快樂!

三、走進孩子心靈深處

1、每周一下午的班會是我們心靈交流的平臺，我會和學生互相說說心理話，通過這種方式，讓學生把埋藏在自己心中的話大膽的說出來，或者我和孩子們互相寫信提建議，這樣可使我們師生之間、同學之間消除誤會，力爭打造和諧團結、健康向上的班級體。

2、每天三個“五”。既第一個“五”是預備后五分鐘是背古詩時間，根據(jù)新課標要求，四至五年級至少背會古詩50首，因此，我們利用這一個“五 ”來進行背誦古詩訓練。第觥拔濉筆敲刻糜鏤目吻拔宸種郵搶識?、背诵、窖a適率奔洌蟛斡胝呶蘼堊∧囊恢侄家度敫星椋淥г諶險嫣暌院筇岢霾蛔愫徒ㄒ椋⒔釁蘭?。抵R觥拔濉筆敲刻煜攣緄諶讜畝量吻拔宸種郵鞘櫸廢笆奔洌懇桓觥拔濉蔽葉薊嶙囈⒆用侵腥ズ禿⒆用且黃鷓埃黃鸞?。

3、每天堅持一篇小日記。我會要求孩子們把一天中發(fā)生的事:自己的所見所聞或親身經(jīng)歷或想說的話通過日記形式寫出來,而且我也和學生堅持一起練，這樣既是一種小練筆又是師生每天心靈的對話。

4、學會讀書,學會思考.在每天下午的閱讀課中，我會和學生一起讀書，一起寫筆記、寫反思。在下課前五分鐘由一個學生談談自己本節(jié)課的閱讀感受。我愿用自己的言行影響孩子們，讓讀書成為每一個孩子一生的習慣，讓反思伴孩子們從成長走向成功!

5、家校結合。堅持我的家訪制并堅持寫家訪記錄.真正做到學校家庭相互配合，共同管理好每個學生，對每一位學生負責。

四、定位課堂，做合格教師

作為一名班主任，首先應該是一名出色的教師，有足夠的能力承擔教育

教學重任.我認為，一名優(yōu)秀的教師在教學過程中要讓學生充分發(fā)揮他們學習的積極性和主動性。

第一、把讀、說、演的權力還給學生，把課堂交給學生，老師在課堂上只作引導和點撥。在我的課堂上，我的講解超不過七八分鐘，我讓學生自己去講、讀、評、說文章的方方面面，這樣既加深學生對課文的理解，又能鍛煉學生的思維能力，最重要的是還鍛煉了他們的口語交際能力。而作為教師一定要掌控好方向，能順著課堂脈絡走，要有的放矢，有收有攏，從而鍛煉提高學生思維的準確性,培養(yǎng)學生的自控力。

其次，把布臵作業(yè)的權力下放給學生。本學期，我把全班同學分為若干個小組，每組4人，作業(yè)統(tǒng)一由組長和組員商量后布臵，布臵自己喜歡的愿寫的作業(yè)，真正體現(xiàn)學生的主體地位，大大提高了學生的能動積極性，而且這一措施實行以來，無一人不完作業(yè)，而且作業(yè)質量也大大提高。

五、特色引領養(yǎng)成我會抓住每周三和周五下午的課外活動時間，進行我們班的特色教學，去年我們班的特色是學唱英文歌曲并跳舞。孩子們邊唱邊跳興致勃勃。我們唱的英文歌伴舞在青少年活動中心比賽時，獲得優(yōu)秀組織獎.今年我打算教孩子們吹口琴，讓孩子們在緊張的學習中松弛一下大腦。也給校園添一些琴聲、歌聲，讓孩子們的精神生活充實而多彩。孩子們現(xiàn)已掌握吹口琴的入門技巧，力爭在本學期學會吹四至五首簡單的歌曲。我愿歌聲和琴聲引領孩子們在歡笑聲中走過快樂童年!

六、不斷充電,提升內涵

隨著課改力度的不斷加大,我深刻意識到自己能力的不足,意識到課改的首要任務是改教師的價值觀.而這一切都需要我多方面的給自己補充“營養(yǎng)”。因此我訂了大量的報刊雜志，而且還不斷閱讀教育名家的書籍，如〈〈新教師青年〉〉、魏書生的〈〈班主任工作漫談〉〉、以及蘇霍姆林斯基的〈〈給教師的100條建議〉〉等，我不僅僅看,而且還做了大量的讀書筆記，堅持寫反思、寫自己的讀書感受，寫自己在教學中的成功和失敗。

我深深地知道：作為一名新時期的班主任要樹立培養(yǎng)全面發(fā)展的、創(chuàng)新的人才觀，要能做使學生終身受益的教師，要把干教師當成自己津津樂道的事業(yè)，要把自己的整個心靈獻給孩子，才能“托起祖國明天的太陽

第四篇：班主任心得體會交流-班主任工作心得

班主任心得體會交流

第一、提高自身素質，做合格班主任

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

第二、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第四、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進步。

第五篇：班主任工作交流文檔

班主任工作交流發(fā)言稿

各位領導、各位班主任好：

很高興與大家坐在一起進行工作交流。以下說說我做班主任工作的一些心得體會，說得不好的地方，希望大家體諒。

我認為，當好班主任的確很不容易。首先學生方面：因為初中學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給班主任的教育工作帶來一定的難度。

其次工作方面：作為班主任，除了要做好本身的學科教學工作外，要做的班主任工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，經(jīng)常性帶領學生大清潔，早上提前到班檢查人數(shù)，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，體藝節(jié)活動、學生手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，請假追蹤等瑣事，耗費的時間、精力無法計算。

班主任的工作，我主要從以下幾個方面來做。

一、用好班干部。

作為班主任要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己，班中的事學生能干的一定要讓學生干。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。我班的事情一般由班長負責，具體工作分工到班委。宿舍、教室、包干區(qū)清潔安排人負責檢查，學習上由學習委員和各科代表、小組長負責。大清潔把任務分工到人，勞動委員負責檢查。當然，我會隨時隨地作檢查指導，哪里不干凈，找到當事人立即補救。平時我會對班中的事情及時作出總結，表揚先進，指出不足。

二、充分利用“班規(guī)”。

作為一個女班主任，要想在學生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”，靠集體的力量來制約個人，做到“有理有據(jù)”。所以我發(fā)動全班學生制定班規(guī)，然后逐條列出來進行學習，再張貼出來。這樣當學生違紀后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學們的遣責，這樣違紀學生也減少了逆反心理。

三、教育學生“虛心接受批評”

初中生正處于叛逆時期，很多時候，我們苦口婆心地找他談話，他們“愛理不理”，有時還會有抵觸情緒。為此，我專門在班級中強調，無論老師什么時候教育你，批評你，這是老師對你負責任，所以，你在接受教育時，應“虛心接受批評”。這其實也是一種感恩教育。

四、允許學生犯錯誤。

“人非圣人，孰能無過？”所以面對學生的錯誤，我們要有一顆平常心，要正確面對，如果我們要求過于苛刻，勢必會使自己工作難做。學生來自不同的家庭，智力水平不一樣，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了。作為老師，不能用同一個模式去要求學生。我們應根據(jù)他們自身的特點，因材施教。

ɡuī

kēmóshì下面再說說本校班主任工作管理的個人看法：

1、班主任對班中學生有教育責任，但我認為，班主任非圣人，并非所有的kòu大小事都能兼顧得好，希望學校不要把扣班分扣錢掛在口邊，管理班主任。例如，班中的臺凳損壞，宿舍公共財物的損壞，有些是自然損壞的，當然有些是學生損壞的，但有時事太多，未必能留意得到是自然損壞還是學生損壞。但按學校的管理，到期末時是要扣班主任的錢的。

2、文明班評選，我認為不是絕對公平、公正。有些班經(jīng)常做好事，對班主任來說，反而造成一個惡性循環(huán)，影響班主任間的團結。

3、我認為，在座沒有班主任對學生是不負責任的，有時只是有心無力。希望學校對班主任工作要多一點理解，多一點包容，多一點分擔，少一點指責。

以上是我對班主任工作的一點膚淺體會，說得不對的地方希望大家批評指正。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！