第一篇：江西省2017中考地理復(fù)習(xí)第七章認(rèn)識(shí)區(qū)域世界第三節(jié)認(rèn)識(shí)國(guó)家__日本美國(guó)澳大利亞俄羅斯巴西尤俄羅斯教案

俄羅斯

學(xué)習(xí)目標(biāo)

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.指出俄羅斯的地理位置，認(rèn)識(shí)俄羅斯是地跨亞歐兩大洲世界面積最大的國(guó)家。2．認(rèn)識(shí)俄羅斯地形、河流、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解俄羅斯的氣候特征及其氣候?qū)ζ渌乩硪氐挠绊?。過(guò)程與方法

教學(xué)環(huán)節(jié)一：時(shí)事導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑

情境導(dǎo)入：多媒體呈現(xiàn)2008俄羅斯總統(tǒng)大選圖片：當(dāng)?shù)貢r(shí)間3月2日上午8時(shí)（北京時(shí)間2日凌晨4時(shí)）,2008年俄羅斯總統(tǒng)選舉投票正式開始，由于俄羅斯東西時(shí)間差異大，投票時(shí)間定于各地時(shí)間上午8時(shí)到晚上8時(shí)，海參崴選民開始投票時(shí)，首都莫斯科仍是1日夜里11時(shí)??（新華社特稿）

提出問題：

（1）這兩個(gè)城市的選民投票時(shí)間為什么會(huì)有這么大的差異？（2）反映了俄羅斯具有什么特點(diǎn)？

設(shè)計(jì)意圖：第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，學(xué)生通過(guò)對(duì)地理問題的質(zhì)疑、析疑，引起學(xué)生興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：國(guó)土遼闊，尋找證據(jù)

多媒體呈現(xiàn)俄羅斯位置圖、地形圖、城市分布圖。學(xué)案資料：

1．七大洲面積（萬(wàn)平方千米）：亞洲4 400，非洲3 000，北美洲2 400，南美洲1 800，南極洲1 400，歐洲1 000，大洋洲900。

2．世界面積大國(guó)（萬(wàn)平方千米）：俄羅斯1 700，加拿大997，中國(guó)960，美國(guó)937，巴西854，澳大利亞769。

3．平原面積（萬(wàn)平方千米）：西西伯利亞平原260＋東歐平原400＝660。高原：中西伯利亞高原150萬(wàn)平方千米，是世界大高原之一。4．俄羅斯陸上鄰國(guó)有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞等國(guó)家。5．俄羅斯東西長(zhǎng)1萬(wàn)多千米，約是中國(guó)的兩倍。生生互動(dòng)

結(jié)合地圖和學(xué)案中補(bǔ)充的資料，小組合作完成：

（1）尋找證據(jù)證明俄羅斯是一個(gè)國(guó)土遼闊的國(guó)家——“大”。（2）各組派代表依次展示學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用位置圖、地形圖，進(jìn)行小組交流、比較分析，正確描述地理位置、地形、河流特征。

課堂評(píng)價(jià)：教師在充分參與學(xué)生的研究、展示之后，對(duì)暴露出的問題進(jìn)行精講點(diǎn)撥。學(xué)生講到哪兒，教師評(píng)價(jià)到哪兒。注意從知識(shí)、思路、規(guī)范、規(guī)律、方法等方面總結(jié)歸納，拓展延伸。

多媒體展示相應(yīng)的地圖，預(yù)設(shè)下列問題：（1）展示城市分布圖，俄羅斯地跨歐亞兩大洲，為什么是歐洲國(guó)家？（2）展示鄰國(guó)圖，俄羅斯瀕臨哪些海洋？有哪些鄰國(guó)？總結(jié)其海陸位置有什么特點(diǎn)。（3）展示位置圖，俄羅斯經(jīng)緯度位置有什么特點(diǎn)？

（4）展示地形圖，俄羅斯地勢(shì)有什么特點(diǎn)？有哪些主要的地形區(qū)？有哪些主要的河流？說(shuō)出它們的流向及注入的海洋？

（5）完成教材活動(dòng)題?？偨Y(jié)河流和地形區(qū)的位置關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：采用以上步驟的教學(xué)，抓住“大”這個(gè)特征，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考和研究，教會(huì)學(xué)生舉一反三的分析方法，并把這一方法應(yīng)用到其他區(qū)域的學(xué)習(xí)中去。

[承轉(zhuǎn)過(guò)渡]配樂《莫斯科郊外的夜晚》，多媒體播放景觀圖片。從寬闊的伏爾加河、廣袤的東歐平原、貝加爾湖冬季的湖面到莫斯科紅場(chǎng)、街頭一角、母子依偎，從自然到人文，從“大”到“冷”。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂與圖片的巧妙結(jié)合，既給學(xué)生帶來(lái)了課堂上的輕松一刻，也使學(xué)生在不知不覺中感受到了俄羅斯的另一個(gè)特點(diǎn)——“冷”，從而進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：天寒地凍，解釋原因

俄羅斯氣候分布簡(jiǎn)圖

雅庫(kù)茨克年內(nèi)各月氣溫和降水量

展示資料：10月的俄羅斯開始轉(zhuǎn)冷，需要穿大衣了，莫斯科的溫度5～15 ℃，北部地區(qū)可能會(huì)開始落雪了。

春天：5月和6月 夏天：7月和8月 秋天：9月和10月 冬天：11月至次年4月

探究活動(dòng)一：俄羅斯的氣候特征。

問題引領(lǐng)：（1）展示氣候分布圖，讀出俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶？主要以什么氣候?yàn)橹鳎?/p>

（2）展示雅庫(kù)茨克多年平均各月氣溫和降水量圖，分析該氣候最顯著的特征。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較分析氣候資料，進(jìn)行小組合作探究，歸納總結(jié)氣候特征。探究活動(dòng)二：俄羅斯的氣候特征形成原因及對(duì)人類活動(dòng)的影響。

問題引領(lǐng)：（1）展示俄羅斯氣溫、降水分布圖，分析俄羅斯氣溫變化有什么規(guī)律，降水分布有什么規(guī)律。

（2）疊加地形圖，思考奧伊米亞康成為北半球寒極的原因。（3）疊加城市分布圖，思考城市分布特點(diǎn)與氣候的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，充分利用小組內(nèi)和小組間同學(xué)的互助學(xué)，學(xué)生感受到自然地理各要素之間的聯(lián)系，從而突破難點(diǎn)。

課堂評(píng)價(jià)：

學(xué)以致用：思考題——俄羅斯在亞洲部分的三條河流鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河，長(zhǎng)度都比伏爾加河長(zhǎng)，為什么俄羅斯人卻將伏爾加河稱為“母親河”？（友情提示：從地形、氣候等方面分析。）

設(shè)計(jì)意圖： “人人學(xué)有價(jià)值的地理”就是強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因此，該題目的設(shè)置接近生活，展現(xiàn)地理的應(yīng)用價(jià)值，并注重了開放性。使學(xué)生成為一個(gè)個(gè)發(fā)現(xiàn)者，將評(píng)價(jià)落實(shí)到學(xué)生的主體上，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的效益，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的生成與生長(zhǎng)。并有利于教師切準(zhǔn)學(xué)生“脈搏”把握教學(xué)進(jìn)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：歸納總結(jié)，掌握方法

學(xué)生活動(dòng)：將上述核心概念填到上面的框架圖中，完成知識(shí)體系的建立。且?guī)熒餐瓿砂鍟O(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖：這種小結(jié)刪繁就簡(jiǎn)，目的明確。幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，明確其 內(nèi)在聯(lián)系，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域自然地理的一般方法。從而使學(xué)生在系統(tǒng)地接受知識(shí)的過(guò)程中，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

專家點(diǎn)評(píng)教學(xué)與反思

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。”本節(jié)課精心設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入、組織教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，無(wú)一例外都是遵循了此地理教學(xué)理念，呈現(xiàn)出兩大亮點(diǎn)：

一、基于課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)讓地理教學(xué)更能動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心、靈魂和方向，任何教師的課堂教學(xué)行為必然要圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。那么怎樣的教學(xué)目標(biāo)才能使課堂更有效呢？本節(jié)課是在分解課標(biāo)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的制定既靈活又有針對(duì)性，給學(xué)生留有自主發(fā)展的時(shí)間和空間，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。這樣才能給學(xué)生主體性發(fā)展留有余地，才能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，才能使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，才能真正創(chuàng)建高效課堂。

二、評(píng)價(jià)優(yōu)先于教學(xué)設(shè)計(jì)讓課堂更靈動(dòng)

本節(jié)的另一亮點(diǎn)就是把評(píng)價(jià)納入教學(xué)目標(biāo)中，優(yōu)先于教學(xué)設(shè)計(jì)，且使教學(xué)設(shè)計(jì)為其服務(wù)。評(píng)價(jià)不只是終結(jié)性的而是更注重過(guò)程性，在評(píng)價(jià)知識(shí)技能目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要評(píng)價(jià)學(xué)生的情意發(fā)展，即學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出的情緒、感情、態(tài)度以及關(guān)心、合作、交往等。簡(jiǎn)言之，即要重視學(xué)生的課堂感受，把它作為和認(rèn)知同樣重要的要素在教學(xué)目標(biāo)中加以確立。因此教學(xué)設(shè)計(jì)更重視依據(jù)本節(jié)具體的內(nèi)容，挖掘出教學(xué)活動(dòng)組織形式本身所具有的育人價(jià)值。例如“小組合作找證據(jù)”環(huán)節(jié)，就是在師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)中讓學(xué)生伴隨著困惑、討論、釋疑等積極情感，在學(xué)會(huì)聆聽、解決問題、表達(dá)見解等過(guò)程中，產(chǎn)生思維的撞擊和智慧火花迸發(fā)，學(xué)生的“心智”之門開啟了，創(chuàng)新的熱情激發(fā)了，學(xué)生“出彩”了，課堂也就“精彩”了。這種評(píng)價(jià)使“形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度”教學(xué)理念不再是漂亮的外衣而是真正的體現(xiàn)。

此外在本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，承轉(zhuǎn)過(guò)渡時(shí)引入學(xué)生熟悉的歌曲配上精美的圖片，同時(shí)提出相關(guān)的思考問題，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，能讓每一個(gè)同學(xué)“入戲”，達(dá)到了錦上添花的效果。

課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

一、慧眼識(shí)圖

讀下圖，完成第1～3題。1．對(duì)圖中地理事物的描述，正確的是（）。A．該國(guó)是世界上面積最大的國(guó)家——美國(guó) B．圖中山脈屬于亞歐兩大洲的分界線 C．圖中山脈以西為中西伯利亞高原 D．該國(guó)礦產(chǎn)資源豐富，輕重工業(yè)都很發(fā)達(dá)

2．位于西西伯利亞平原和中西伯利亞高原之間的河流是（）。A．葉尼塞河

B．勒拿河

C．伏爾加河

D．鄂畢河 3．俄羅斯完全在亞洲部分的工業(yè)區(qū)是（）。

A．烏拉爾工業(yè)區(qū)

B．以莫斯科為中心的工業(yè)區(qū) C．以圣彼得堡為中心的工業(yè)區(qū)

D．新西伯利亞工業(yè)區(qū)

4．下圖為“沿北緯60°俄羅斯地形剖面圖”，下列敘述正確的是（）。

A．東高西低

B．西高東低

C．南高北低

D．南低北高

5．讀“俄羅斯兩大經(jīng)濟(jì)地帶的基本資源指標(biāo)（%）示意圖”，判斷俄羅斯東部經(jīng)濟(jì)地帶占優(yōu)勢(shì)的資源是（）。

A．淡水資源、科技力量

B．科技力量、人口 C．人口、土地面積

D．淡水資源、土地面積

二、圖說(shuō)地理

6．國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略政策的制定往往是基于國(guó)情，特別是依自然、人文地理的特點(diǎn)而制定。讀“俄羅斯地圖”，完成下列問題。

俄羅斯地圖

（1）用具體數(shù)據(jù)，說(shuō)出俄羅斯人口的分布特點(diǎn)。（2）讀圖說(shuō)出俄羅斯礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。（3）讀圖說(shuō)出俄羅斯工業(yè)布局的東西差異。

（4）推測(cè)俄羅斯政府會(huì)提出怎樣的戰(zhàn)略發(fā)展政策。說(shuō)說(shuō)你的理由。答案：

一、1.B 2.A 3.D 4.B 5.D

二、6.（1）俄羅斯人口密度每平方千米大于25人的區(qū)域主要分布在歐洲部分，亞洲部分人口密度每平方千米1人以下。歐洲部分人口密度較大，亞洲部分人口密度很小，東西人口密度差異大。

（2）礦產(chǎn)資源豐富，東西部均有分布。

（3）西部工業(yè)區(qū)較密集，且部門較齊全，東部工業(yè)區(qū)較稀疏，且工業(yè)部門較單一，以采礦業(yè)為主。

（4）開發(fā)東部的西伯利亞地區(qū)。因?yàn)闁|部礦產(chǎn)豐富，且人口稀少，工業(yè)布局稀疏，需要通過(guò)東部開發(fā)將礦產(chǎn)資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)值。

第二篇：江西省2017中考地理復(fù)習(xí)第二節(jié)認(rèn)識(shí)省區(qū)和跨省區(qū)域“魚米之鄉(xiāng)”__長(zhǎng)江三角洲教案1

“魚米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角洲

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.利用地圖說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲的位置、范圍，并會(huì)分析該地區(qū)的地形、氣候和便利的水運(yùn)條件。

2.以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)和成都平原為例，認(rèn)識(shí)河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：長(zhǎng)江三角洲自然環(huán)境。

難點(diǎn)：長(zhǎng)江三角洲自然環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

出示圖片，長(zhǎng)江三角洲的景觀，請(qǐng)大家說(shuō)得出它們主要分布在哪個(gè)地區(qū)？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）利用地圖說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲的位置、范圍，并會(huì)分析該地區(qū)的地形、氣候和便利的水運(yùn)條件。

（2）以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)和成都平原為例，認(rèn)識(shí)河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

三、出示自學(xué)提綱(一)江海交匯之地

1．范圍：主要包括、南部和 省北部地區(qū)。2．位置：位于 的下游地區(qū)，瀕臨 和。

3．地形、地勢(shì)、河流：地形以 為主。地勢(shì)，河網(wǎng)，湖泊星羅，自古以來(lái)就是我國(guó)著名的“ ”。成都平原被稱為“ ”。4.地理位置的重要性：這里可以依托長(zhǎng)江干支流發(fā)達(dá)的水運(yùn)，可以聯(lián)系廣大的 地區(qū)；同時(shí)這里又是我國(guó) 海上航運(yùn)的中樞，并通過(guò)遠(yuǎn)洋航線通往世界的主要港口。5．氣候：屬于 氣候，氣候特征是。

四、疑難探究

探究：河流對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。

五、教師小結(jié)

依據(jù)板書總結(jié)歸納知識(shí)要點(diǎn)。

六、鞏固新知、學(xué)會(huì)運(yùn)用 1.出示訓(xùn)練題、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》 2.檢查完成情況

第三篇：江西省2017中考地理復(fù)習(xí)第十三章認(rèn)識(shí)區(qū)域中國(guó)第二節(jié)認(rèn)識(shí)省區(qū)和跨省區(qū)域高原濕地__三江源地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

高原濕地—三江源地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠說(shuō)明三江源地區(qū)高海拔的地勢(shì),高寒的氣候,廣布的雪山冰川,星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響,并能夠據(jù)此說(shuō)明三江源地區(qū)是多條大河源頭的自然原因。

2.能夠根據(jù)三江源地區(qū)環(huán)境問題的圖文資料,分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題,理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性,了解三江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.“中華水塔”的重要意義 2.三江源地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：河流探源,保護(hù)三江源的保護(hù)措施。

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 情境創(chuàng)設(shè): 視頻導(dǎo)入,觀看三江源野生動(dòng)物的視頻

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生較為感興趣的“。三江源野生動(dòng)物視屏”,能在較短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊 講授新課 一.江河的源地

【設(shè)計(jì)意圖】以觀看視頻的方式,化抽象為形象,讓學(xué)生對(duì)三江源地區(qū)有較為形象的直觀認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究高原濕地──三江源地區(qū)的興趣?；顒?dòng)1:定位置

師:展示“青海省地圖”,并在地圖中描出三江源地區(qū)的位置。生:三江源地區(qū)位于青海省南部?；顒?dòng)2:析命名

多媒體展示發(fā)源于三江源的三條重要河流。生:讀圖說(shuō)出三江──黃河、長(zhǎng)江、瀾滄江?；顒?dòng)3:說(shuō)地位 師:為什么這兒被譽(yù)為“中華水塔”呢?生:長(zhǎng)江總水量的25%、黃河總水量的49%、瀾滄江總水量的15%均來(lái)源于這里。三江源地區(qū)如同一個(gè)巨大蓄水塔,長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江就像一條條“輸水管道”,源源不斷地向下游地區(qū)輸水。因此三江源地區(qū)被譽(yù)為“中華水塔”。活動(dòng)4:探原因

師:展示“中國(guó)氣候分布圖”和“中國(guó)年降水量分布圖”,三江源地區(qū)降水不豐富,為什么很多河流發(fā)源于這里? 學(xué)生以小組為單位合作探究,并展示探究結(jié)果。

雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至溫暖季節(jié),“固體水庫(kù)”的冰雪消融,形成涓涓細(xì)流,進(jìn)而蜿蜒匯集成江河最初的源流。湖泊和沼澤是三江源地區(qū)重要的調(diào)蓄器,另外還有大氣降水,它們和雪山、冰川一起,使長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江的水源源不斷 ,最終流入大海?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一系列的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、合作探究的能力,并通過(guò)小組展示搜集的資料和探究成果,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。探黃河源頭

師:“不到長(zhǎng)城非好漢”,來(lái)到三江源地區(qū)如果不探三江之源,那就太遺憾了。下面我們就模擬科學(xué)考察,探尋黃河源頭。“四川飛人”今日要飛越黃河源頭 困難重重留懸念應(yīng)用類比的方法說(shuō)明科考的艱巨性。模擬科考

師:尋找黃河源頭,首先要了解黃河源頭的地區(qū)狀況。找出黃河源流約古宗列曲和卡日曲。生:黃河源頭區(qū)有這么多源流,哪一條是黃河的正源呢? 師:確定河流源頭的原則──河流唯遠(yuǎn);流量唯大;多因素綜合考慮。

師追問:科學(xué)考察是一項(xiàng)艱苦的工作,在追溯河源的過(guò)程中,我們的考察活動(dòng)可能會(huì)遇到哪些困難? 生甲:因?yàn)橹Я鞅姸?尋找長(zhǎng)度最長(zhǎng)、流量最大的河流比較困難。生乙:在源頭區(qū),沼澤廣布,水域較大,確定源頭究竟在哪里也很困難。生丙:不同季節(jié)冰川融化的地點(diǎn)會(huì)有變動(dòng),確定河流源頭比較困難。生丁:該區(qū)高山峽谷眾多、高寒缺氧、災(zāi)害頻繁?? 師:根據(jù)考察的結(jié)果,綜合分析,你會(huì)得出怎樣的結(jié)論呢? 生:黃河源頭為卡日曲。根據(jù)河流唯遠(yuǎn)的原則,卡日曲長(zhǎng)于約古宗列曲;根據(jù)河流流量唯大的原則,卡日曲流量大于約古宗列曲;并且卡日曲流域面積大于約古宗列曲。

師:同學(xué)們做得非常好!更多大河的源頭在等著我們?nèi)ヌ綄ぁＮ覀冞€可以用這種方法,去探尋其他大河的源地,如長(zhǎng)江、瀾滄江等?? 【設(shè)計(jì)意圖】開展模擬考察,讓學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,在探究中完成知識(shí)的學(xué)習(xí),也能感受科學(xué)家科學(xué)考察的艱辛,培養(yǎng)積極探索、永不言棄的科學(xué)精神。課堂留白,給學(xué)生更多創(chuàng)新的空間。二,保護(hù)三江源之地 活動(dòng)1:明特點(diǎn)

生:三江源地區(qū)是我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)尤為關(guān)鍵的地區(qū)。三江源地區(qū)是世界上海拔最高、面積最大的高原濕地,也是世界上高海拔地區(qū)生物多樣性最集中的地區(qū)?；顒?dòng)2:看變化

師:看圖片,說(shuō)一說(shuō)三江源地區(qū)近幾年所發(fā)生的變化。

生:冰川逐年萎縮,湖泊、濕地面積不斷縮小甚至干涸,草地沙化嚴(yán)重,野生動(dòng)物銳減??使得“中華水塔”──三江源告急?；顒?dòng)3:說(shuō)影響

師追問:這樣的變化會(huì)帶來(lái)哪些影響呢? 小組合作探究一:三江源地區(qū)環(huán)境變化所帶來(lái)的影響

生:加速了三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化,直接關(guān)系到河流下游流域的生態(tài)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果源區(qū)水源枯竭,黃河中下游會(huì)出現(xiàn)斷流,長(zhǎng)江中游湖泊會(huì)萎縮,河流的含沙量將增大,中下游的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重退化。師:真的是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”啊!活動(dòng)4:明問題、析原因、找措施

小組合作探究二:三江源地區(qū)的環(huán)境問題、產(chǎn)生原因以及應(yīng)采取的措施。

生甲:近年來(lái),由于全球氣候變暖,冰川逐年萎縮,直接影響湖泊和濕地的水源補(bǔ)給,湖泊、濕地面積不斷縮小甚至干涸。同時(shí),過(guò)度放牧、亂采濫挖等不合理的人類活動(dòng),加速了三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化。其中,水土流失加劇、草地沙化嚴(yán)重、蟲鼠猖獗、野生動(dòng)物銳減等問題尤為突出。

生乙:為了保護(hù)三江源地區(qū)的生態(tài)環(huán)境,國(guó)家設(shè)立了三江源自然保護(hù)區(qū)。目前,三江源自然保護(hù)區(qū)采取退耕還草(林)、全面禁獵、禁采砂金、休牧育草、實(shí)施天然林和天然牧場(chǎng)保護(hù)工程等措施,一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢(shì)。師歸納整理: 師:由于國(guó)家的大力保護(hù),一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢(shì),這也啟示我們,在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)要注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)“中華水塔”,義不容辭。雖然我們生活在不同的地方,但是我們共飲一江水,就是一家人。愛護(hù)環(huán)境,共建我們的和諧家園。板書設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】以思維導(dǎo)圖的形式,再現(xiàn)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,便于學(xué)生整體把握本節(jié)課的知識(shí),并能突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

課堂小結(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力較強(qiáng),能在課堂一開始緊緊抓住學(xué)生的注意力;制作視頻資源,把枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為影像信息,給學(xué)生留下了深刻的印象;小組合作探究,化難為簡(jiǎn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂參與意識(shí),學(xué)生能夠在探究中主動(dòng)獲取知識(shí);教師及時(shí)小結(jié),學(xué)生能夠形成整體的認(rèn)識(shí)。

課件的設(shè)計(jì)仍有諸多的不足,例如,課程內(nèi)容做得還不夠精細(xì),有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)部分知識(shí)的重視程度不夠。學(xué)生的合作探究時(shí)間也有待于進(jìn)一步調(diào)整,探究?jī)?nèi)容也還應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化,力爭(zhēng)能夠在課堂上做到游刃有余。

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主探究、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),閱讀、思考和活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,為了完成課程任務(wù),在這方面的處理上,沒有很好地處理課本內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)系,生搬硬套的痕跡較為明顯,沒有達(dá)到預(yù)期效果,在今后的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。