第一篇：第一次真好案例

《第一次真好》教案案例

教學(xué)設(shè)計：

師：在上課之前，讓我們一起來看一下一些跨時代意義的第一次。（展示圖片：人類第一次飛上天，第一次登上月球）

師：看了這些圖片老師有個疑問：是不是只有這些偉大的第一次值得為人們記得呢？ 生：不是

師：其實每一個“第一次”都記載著我們的成長，所以我們會說“第一次真好”。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

師：在學(xué)習(xí)每一篇新課之前，我們都要先解決… 生：生字和拼音。師：很好。（1）、讀音

碩（）大

柚（）子

沉甸（）

霎（）時間

姊（）妹

玲瓏剔（）透

孵（）

雛（）形（2）、弄懂下列詞語的意思

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

師：那么讓我們一起來學(xué)習(xí)周素珊的文章。周素珊，筆名畢璞。筆路甚廣，她寫散文、小說、兒童故事、雜文、評論……已出版的著作有 《故國夢重歸》、《風(fēng)雨故人》等。一向只為興趣以及有所感而寫，“以我筆寫我心”是她的寫作信條。她的文章清新雅麗，在平淡中蘊(yùn)含著哲理，言之有物。師：全班一起來朗讀一下這篇文章，注意語速和感情。（全班朗讀）

師：你們覺得讀得怎么樣呢？自己評分。生：感情不夠，語速不好把握。

師：為什么會出現(xiàn)這些問題呢？是因為大家對這篇文章還不夠熟悉，那么我們通過學(xué)習(xí)它來學(xué)會怎么朗讀它。那么現(xiàn)在我們帶著問題來默讀一下，找到答案做好標(biāo)記。（出示問題：

? 作者給我們講了她的哪些第一次經(jīng)歷？詳細(xì)寫了她的什么經(jīng)歷？為什么要這樣安排材料？

? 作者說“第一次真好”，好在哪？

? 作者從她的許多第一次經(jīng)歷，告訴了我們什么？）師：誰來回答第一個問題 生：第一次看柚子樹，第一次看孵小鳥，第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自已的作品用鉛字印出來。

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這么多的第一次，作者是怎么安排的？ 生：前兩個第一次很詳細(xì)，后面的第一次都很簡略。

師：很好，這樣安排使得材料才能夠詳略得當(dāng)，加深了文章的層次感。那么這些第一次都給了作者怎么樣的感受呢？能不能在文中找出來？ 生：喜悅與新奇

生：眼巴巴 等候 驚喜 生：吃不下飯

師：這么多的第一次，那到底第一次好在哪里呢？ 生：好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。師：那作者通過這些“好”告訴了我們什么呢 生：要珍惜第一次，才能使生命多姿多彩。

師：剛才我們整體的了解了一下課文，現(xiàn)在讓我們從細(xì)節(jié)上來品味一下。大家看，第一段開門見山的說的是… 生：第一次看見柚子樹的情景。

師：對，那大家在第一段有沒有發(fā)現(xiàn)一個非常有意思的詞。看看能不能把他找出來？是哪一個詞呢？ 生：風(fēng)情畫

師：大家的觀察都十分仔細(xì)，那為什么你覺得這個詞特別阿，特別在哪里？ 生：好像一般都是“風(fēng)景畫”風(fēng)情畫沒聽說過。

師：什么是風(fēng)情畫呢？其實“風(fēng)情”這里指的是風(fēng)土人情，柚子樹生長南國，作者見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很具有南國風(fēng)土人情。而且風(fēng)景畫是以景為主，風(fēng)情畫是以情為主，所以不能互換。

師：第一次看柚子的心情是喜悅和新奇的，可是接下來卻告訴了我們一個不同的觀點。什么觀點？總結(jié)歸納一下

生：第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但使人回味無窮 師：為什么會有這樣的觀點？

生：第一次的經(jīng)驗無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的。

師：生命中有許許多多的第一次，那為什么第一次越多生命就會越多姿多彩呢？

生：這里的第一次都是指有益的第一次，充滿喜悅、新奇和新鮮、刺激，第一次越多，經(jīng)歷也越多，感受也越多，所以越多生命就越精彩了。

師：作者跟我們分享了那么多她的好得不好的第一次，人的一生有無數(shù)個第一次，第一次的感受是酸，是甜，是苦還是辣，沒有自己去體會誰敢斷言？我們來看看我們自己的第一次（展示準(zhǔn)備好的班中學(xué)生第一次在一起生活的影音文件）看了自己的第一次，你的感受是什么？

（每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩）生：第一次考不及格…… 生：第一次做飯……

師：其實只要注意發(fā)掘，你會發(fā)現(xiàn)生活中真的充滿了無數(shù)的第一次，有開心的有悲傷的，有有益的，也不乏不好的，那請大家來討論一下。師：看來大家對于是否可以嘗試的第一次都有自己的看法和標(biāo)準(zhǔn)。有人說有人說：“敢為人先是種勇氣，我們應(yīng)該勇敢地去嘗試新鮮的事物?！庇钟腥苏f：“凡事都應(yīng)該三思而后行，莽撞行事要不得?！贝蠹屹澩囊环N觀點呢？今天我們來開展一場小小的辯論會。

師：人的一生其實就是不斷遇見、經(jīng)歷“第一次”的過程。在過去的許多“第一次”中，盡管有時我們不一定愉快，但是，任何一種“第一次”都對我們有啟示，都讓我們獲取經(jīng)驗或教訓(xùn)，對我們的人生經(jīng)歷來說都是寶貴的。正如作者所說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

師：正因為如此，我們要敢于面對“第一次”，樂于接受“第一次”，更要善于創(chuàng)造“第一次”，不要因為“第一次”的艱難而畏縮，也不要因為“第一次”的不愉快而后悔莫及，勇敢地去迎接一個又一個的“第一次”，用心去整理每個“第一次”過后的思考，這才是一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度，才是“珍視”第一次的真正內(nèi)涵。

第二篇：第一次真好

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計

石花四中姜水才

教學(xué)設(shè)想：《第一次真好》是周素珊的一篇散文，文中主要舉了兩個事例，點出題目：“第一次真好”，其主旨在于鼓勵人們不斷地接觸新的有益的生活項目，不斷地嘗試新生活，使生活更多姿多彩。本文采用了夾敘夾議的寫法，教師要引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，注意敘與議的關(guān)系，聯(lián)系自己的生活體驗來理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累、掌握詞語，學(xué)以致用。

2、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

3、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

4、了解選材的典型性。

教學(xué)重點：

1、對文中的詞語學(xué)以致用，提高詞匯量。

2、認(rèn)識并珍視第一次經(jīng)驗。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、了解選材的典型性。

3、勇于嘗試新的有益的生活項目，生活得更精彩。

教學(xué)時間： 1課時

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。

二、朗讀課文，整體感知：

１、文章的題目是“第一次真好”應(yīng)該怎么來讀，重音放在哪個詞上？

應(yīng)該這樣停頓“第一次／真好”，重音在“第一次”和“好”上。

那么第一次真好，好在哪里？

（學(xué)生朗讀課文，在課文里尋找答案）

指導(dǎo)朗讀并點評

文中的句子有：第三段：“第一次的感覺真奇妙”；第五段：“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”。

總結(jié)：第一次真好，好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。

２、文中寫出了作者哪些第一次？哪幾個是詳寫？為什么要詳寫？

前兩次詳寫，后六次略寫，這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義，以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義。）

３、生活中的你有哪些“第一次”，試把它講出來，看誰講的準(zhǔn)確而精彩？

三、語言品味

1、你喜歡文中的哪一詞、句或哪一段話？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、交流

四、質(zhì)疑交流，深入研讀：

1、思考質(zhì)疑：學(xué)生默讀課文，提出疑難問題，教師進(jìn)行組織、調(diào)控，將問題整理

2、組織交流

3、老師設(shè)疑；是不是所有的第一次都應(yīng)去嘗試？為什么？

五、課堂總結(jié)、布置作業(yè)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從不同方面談本節(jié)課收獲。

我積累（掌握、學(xué)會、懂得）——

2、分類整理積累：雅詞、描寫生動的句子、哲理句等。

2、寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，回憶自己難忘的第一次經(jīng)歷

板書設(shè)計：

第一次（敘）第一次真好周素珊 喜悅刺激 新鮮回味無窮

珍重 真好（議）

第三篇：《第一次真好》教案

《第一次真好》教案設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

七年級語文上冊第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇——《第一次真好》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力目標(biāo)：積累生詞；認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

2.過程與方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀，整體感知課文內(nèi)容；聯(lián)系生活實際，深入思考，領(lǐng)悟文章深長的意味。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

4．教學(xué)重難點：重點是領(lǐng)悟“第一次真好”的內(nèi)涵。難點是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：1.預(yù)習(xí)課文，查工具書識字解詞。

2.朗讀課文，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題，列出思考題，準(zhǔn)備討論。

3.列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺芎驼J(rèn)識。

教師：設(shè)置思考題備案，供學(xué)生參考。

四、教學(xué)時間：一課時

五、教學(xué)設(shè)計：

（一）、導(dǎo)入新課

“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。

（二）、整體感知

學(xué)生活動：朗讀課文，捕捉自己對文章的第一印象。找出自己不理解的地方或是感興趣的地方提出問題，思考文章寫的是什么內(nèi)容。預(yù)設(shè)問題：

1.“這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫”這里為什么用“風(fēng)情”而不用“風(fēng)景”“風(fēng)光”？

2.理解“雛形”和“具體而微”？

3.文題命作“第一次真好”好在哪里？

（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中精辟的議論性的句子，初步感悟“好”的含義。）

（教師認(rèn)真聽取學(xué)生的提問，并作好歸納，準(zhǔn)備下一步的討論。）

（三）、合作探究

（學(xué)生分小組討論，教師預(yù)設(shè)問題：）

結(jié)合實際生活經(jīng)驗談?wù)劇盀槭裁凑f第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮刺激，使人回味無窮？”

（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活經(jīng)驗來理解，力爭讓學(xué)生暢所欲言。）

作者說：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩？”你是如何理解的？請結(jié)合實際生活經(jīng)驗談?wù)勀愕母惺芎驼J(rèn)識。

學(xué)生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷。第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，珍重第一次，就是珍重你的生命。

（四）、反思拓展

文中所講的“第一次”都是有益于身心的“第一次”。那么，什么樣的“第一次”不能嘗試？為什么？怎樣才能有更多的“第一次”？

（讓學(xué)生了解什么樣的第一次不能嘗試，加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)。使學(xué)生建立積極向上的人生觀。）

學(xué)生討論后明確：只有隨時留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，創(chuàng)造出越來越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能嘗試的。

（五）、總結(jié)歸納

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進(jìn)步。

六、板書設(shè)計

第一次真好

周素珊

珍重 “第一次”

新鮮刺激 回味無窮

生命 隨時留心 尋找機(jī)會 大膽嘗試

第四篇：第一次真好說課稿

《第一次真好》說課稿

【說教材】

《第一次真好》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·語文》七年級上冊第二單元第七課《短文兩篇》的第二篇。第二單元繼續(xù)第一單元的主題，學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。怎樣才能獲取更多更寶貴的生命體驗是本文所要探討的主旨。作者周素珊在文中詳舉了兩個事例，第一次看見結(jié)實累累的柚子樹，第一次看見十姊妹孵出的小鳥，又略寫了許多第一次，說第一次的感受真奇妙，新鮮而刺激，從而表達(dá)“人生要不斷接觸新的有益的生活項目，不斷嘗試新生活，使生活更加多姿多彩” 的主旨。這是一篇夾敘夾議的散文，學(xué)生不乏閱讀這類文章的經(jīng)驗，注意敘與議的關(guān)系，再聯(lián)系自己的生活體驗，就不難理解。

【說學(xué)生】

這篇６００多字的小短文語言清新活潑，內(nèi)容簡單明了，對于剛剛升入初中的七年級學(xué)生來說不難于理解，用一節(jié)課的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)不成問題。除了語言的積累、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)掌握，主要是解決如何引導(dǎo)學(xué)生真正深切體會“第一次真好”的內(nèi)涵，與作者形成心與心的交流碰撞，以至于讓他們在自己的實際生活中不斷勇于嘗試，感受生活的多姿多彩。

【說教法、學(xué)法】

結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，師生互動、教學(xué)相長，教法學(xué)法設(shè)計如下：１、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴ 知識與能力：

① 積累課文中優(yōu)美的詞語。

② 詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

⑵ 過程與方法：

養(yǎng)成獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑶ 情感態(tài)度與價值觀：

① 認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

② 辯證地理解文中所講“第一次”的含義，樹立正確的人生觀。２、學(xué)習(xí)重難點：

辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

３、學(xué)習(xí)課時：一節(jié)課。

４、學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。

【說教學(xué)程序】

一、導(dǎo)入新課

人生有太多的“第一次”了，第一次學(xué)會走路，第一次學(xué)會叫爸爸媽媽，第一次學(xué)會寫字畫畫，第一次上網(wǎng)，第一次上臺表演，第一次住校，第一次參加軍訓(xùn)??“第一次”的感覺怎樣？臺灣女作家周素珊說“第一次真好”，下面就讓我們她的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

（設(shè)計意圖：簡單的幾句話，切入整體，輕松自如地將學(xué)生引入所學(xué)內(nèi)容。）

二、作者簡介：周素珊

設(shè)計意圖：簡單介紹作者情況，并溫故知新，回顧這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過臺灣作家的作品──杏林子《生命 生命》、張曉風(fēng)《行道樹》。

三、整體感知

１、朗讀課文，正音正字：

要求：讀音準(zhǔn)確，大聲流利，情聲并茂。

⑴ 請一學(xué)生朗讀課文。（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點評）⑵ 生字生詞：（大屏幕出示字詞）

① 注意下列劃線字的讀音：

雛形孵鳥 豐碩姊妹 稀疏柚子 霎時沉甸甸

結(jié)實累累玲瓏剔透霎時間

② 弄懂下列詞語的意思：

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中?；匚稛o窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

⑶ 大聲自由朗讀課文：（標(biāo)出段序）

（設(shè)計意圖：準(zhǔn)確掌握生字生詞的讀音和意思，扎實基礎(chǔ)知識的積累；達(dá)到基本的朗讀要求。以大屏幕顯示，節(jié)省時間，加深印象。）

２、思考：

⑴ 作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？感受如何？（請劃出原文詞語）⑵ 這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？４、深入感知，合作探究：

找出你最感興趣、最受啟發(fā)的句子，或不懂的句子，大家交流討論。問題匯總：

⑴ 為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？⑵ 既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

⑶ 如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩?！雹?怎樣才能使生命多姿多彩呢？

⑸ 請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。

要求：小組為單位，每人講述一件自己的第一次，看誰講的最感人，最精彩。

每小組推薦一名同學(xué)在全班講，看哪組最好。

讓學(xué)生較詳細(xì)地說完過程后，用“第一次真”句式概括，訓(xùn)練概括能力。

⑹ 說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

⑺ 為什么有的第一次是不可以嘗試的？

（設(shè)計意圖：這些問題從對詞語、句子的理解，到結(jié)合學(xué)生自我獨特體驗，層層推進(jìn)，帶著問題探尋文章的真諦。利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考、勇于表達(dá)、善于交流、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師適時點撥，進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)。）

五、拓展延伸

閱讀資料：

１、“神六”第一次：

神舟六號飛船在眾多科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)了創(chuàng)造了我國航天史上的第一次：

第一次進(jìn)行多人多天太空飛行試驗。

第一次進(jìn)入軌道艙。

第一次進(jìn)行真正有人參與的空間科學(xué)試驗。

第一次在太空生活中的創(chuàng)新。

好消息：國新辦新聞發(fā)布會透露，２００７年左右中國將實現(xiàn)航天員出艙和太空行走。

那時又將有航空史上新的第一次，我們翹首期盼那一天的到來。

（設(shè)計意圖：將剛剛發(fā)生的我國航天史上的大事推出，在讓學(xué)生了解這些情況的同時，既認(rèn)識到“第一次真好”就在身邊，又對他們進(jìn)行愛國主義教育，是進(jìn)行德育滲透的最佳時機(jī)。）

２、再依次展出文字圖片資料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人類歷史的大飛躍；我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進(jìn)行太空旅行使飛船升空載上了中國人的名字；劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)??這些都是中國歷史、人類歷史上的的第一次，這些第一次推動了人類歷史的發(fā)展。

３、在實踐中體會：看圖片，說感受：

（展示校園聚焦新聞圖片。）

１０月１８日～２０日，七年四班（此次公開課班級）的全體同學(xué)通過自主申請在正、副班主任的帶領(lǐng)下，對學(xué)校食堂工作環(huán)境和工作內(nèi)容進(jìn)行了參觀與實踐。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛參加的社會實踐活動，講一講“第一次打飯的體會”，聯(lián)系實際理解“第一次真好”，并潤物無聲，春風(fēng)化雨，進(jìn)行德育滲透。）

六、總結(jié)

真的不知道與生俱來到底會有多少“第一次”。什么都可以忘記，但我們就是無法忘記我們太多太多的第一次。第一次給我們的感覺是那么的不同，當(dāng)我們在人生的道路上去經(jīng)歷一些事的時候，這些我們的第一次那么那么的珍惜。當(dāng)我們在人生的彌留之即什么我們都帶不走，而我們一生的記憶卻陪我們到最后，而這些第一次卻成了我們最珍貴的財富。

七、課外延伸，寫作訓(xùn)練

１、寫一篇題為《難忘的第一次》或《第一次》的小作文。

要求：描寫生動，議論簡潔；４００字左右。

２、替換式改寫，用你親身經(jīng)歷的某個或某些感人精彩的第一次替換文中的事例。要求：描寫生動。

二者選一。

【說媒體的應(yīng)用】

主要利用幻燈片作為輔助教學(xué)的手段，力求簡潔明快，具有實效性。

展示內(nèi)容分別為：作者介紹（目的：簡單了解）、詞語積累（歸納總結(jié)，加深印象）、合作探究的問題（目標(biāo)明確，合作交流，深入探究）、拓展資料（內(nèi)容豐富，聯(lián)系實際），作業(yè)布置（要求明確）。

課件制作力求簡潔大方，使其有效地服務(wù)于內(nèi)容的講解。當(dāng)中不乏有趣的動畫，如合作探究部分的“七嘴八舌熱烈討論的場面”，很能激發(fā)學(xué)生的探討熱情；出示神州“六號”的圖片，結(jié)合時事，在本文學(xué)習(xí)時接觸這部分內(nèi)容讓學(xué)生感到耳目一新；人類重要的“第一次”事件及人物圖片展示后，出示由剛剛發(fā)表在校園聚焦的新聞重組的“七年四班學(xué)生在食堂社會實踐”的圖片，學(xué)生看到自己的照片和名人排列在一起，興奮不已，以至爭先恐后暢所欲言。

【說寫作要求】

及時安排與課文內(nèi)容有關(guān)的寫作訓(xùn)練，能夠加深對課文的理解，又能夠有效提高寫作能力，于是我安排了課外延伸的寫作練習(xí)。一開始的安排是：寫一篇題為《難忘的第一次》或《第一次＿＿》的作文。要求：描寫生動，議論簡潔；５００字左右。后來想到另外一種方案：用你親身經(jīng)歷的某個或某些感人精彩的第一次替換文中的事例。要求：描寫生動，夾敘夾議，５００字左右。這兩種方案選擇哪一個更合適呢？第二種方案改寫的形式比第一種方案傳統(tǒng)的形式更為新穎，學(xué)生應(yīng)該更加感興趣，而且有原文的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生在模仿套用的過程中，再進(jìn)一步深入理解課文，并感性地掌握了相關(guān)篇幅散文寫作的方法，難度降低又有的放矢，學(xué)生面隊這種新穎的寫作形式興味盎然。于是我選擇了第二種方案以期取得更佳效果。

第五篇：第一次真好,反思

第一次真好》教學(xué)反思

周素珊的《第一次真好》安排在七年級語文（上）的第二單元，這個單元安排的都是和人生有關(guān)的課程，單元側(cè)重于寫對人生的理解和選擇，內(nèi)容都是比較嚴(yán)肅而深刻的，理性的成分相對比較多。

對于和生命、人生相關(guān)的內(nèi)容，往往需要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗和生活體悟進(jìn)行理性的思索，對于初一學(xué)生來說難度還是比較大的。在本單元中，周素珊的《第一次真好》主要寫的是人生的體驗，內(nèi)容比較貼近生活，所以相對《理想》和《行道樹》來說學(xué)生理解上還是比較方便的。教學(xué)中從學(xué)生生活的第一次入手來請學(xué)生談自己的感受，再結(jié)合課文對文中的第一次進(jìn)行分析整理，學(xué)生多能找到內(nèi)容進(jìn)行概括并能對作者的體驗和感受談自己的看法。對于文中的中心句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，學(xué)生都能結(jié)合文本內(nèi)容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。整個課堂教學(xué)中教師起到引導(dǎo)、點播的作用，學(xué)生反應(yīng)較熱烈。

我在這篇課文的教學(xué)中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進(jìn)行寫作的指導(dǎo)。在人教版新課程的課文安排中，很注重培養(yǎng)學(xué)生知識的自我探索，對自然、社會、人生的思索，但是知識的系統(tǒng)性相對原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教學(xué)也缺乏完善的體系。周素珊的《第一次真好》內(nèi)容較貼近生活，內(nèi)涵豐富但不是很深刻，和學(xué)生的實際比較接近。文章在材料的詳略安排很清晰，是訓(xùn)練學(xué)生注意記敘文材料根據(jù)中心詳略安排的很好的例文。所以教學(xué)中我以此文為例文，抓住材料的詳略安排和文章中心的關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練。

記敘文材料的安排中，材料與中心關(guān)系密切，能體現(xiàn)中心的材料要詳寫?！兜谝淮握婧谩分饕プ蓚€第一次：第一次看到結(jié)實累累的釉子樹和第一次看見十姊妹孵出小鳥來寫。這兩個第一次從植物到動物，由靜到動，記敘中還結(jié)合作者思想感情的動態(tài)變化，內(nèi)容簡單卻寫的各有特點，詳盡精致。教師在課堂教學(xué)中重點強(qiáng)調(diào)詳寫和體現(xiàn)中心的關(guān)系，學(xué)生能很好的理解接受。文中另外的六個第一次都是用一句話加以略寫，這既是對前面兩個第一次的內(nèi)容的補(bǔ)充，也使文章內(nèi)容更加的充實豐滿，能更好的體現(xiàn)中心。教學(xué)中學(xué)生都對這幾個略寫的第一次印象特別深。因為平時在學(xué)生的作文中，往往就是胡子眉毛一把抓，學(xué)生記敘的事件常常就是詳盡有余而精練不夠，所以這幾個略寫的事件指導(dǎo)對學(xué)生啟發(fā)很大。

在分析文章事件的基礎(chǔ)上，再結(jié)合中心指導(dǎo)學(xué)生為什么如此安排，讓學(xué)生明白材料和中心之間的關(guān)系。由于本文材料的詳略安排特點明顯，所以課堂教學(xué)中以此為例安排的作文指導(dǎo)起到了良好的效果。課后要求學(xué)生根據(jù)課時的教學(xué)，對第一次的作文介紹自己的習(xí)作進(jìn)行再次的修改，注意詳略安排和中心關(guān)系，要求材料詳實，中心突出。由于指導(dǎo)到位，所以學(xué)生的修改作文進(jìn)步較大。

這堂課對我的啟發(fā)也很大，作文的教學(xué)是語文教學(xué)的一個重點，在沒有一個完整訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)上，一定要抓住所給文章的特點找準(zhǔn)入口進(jìn)行作文教學(xué)，教學(xué)要結(jié)合學(xué)生實際，這才能收到良好效果。