第一篇：人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《繪畫的多元化》教案

人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《繪畫的多元化》教

案

1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。

2、了解藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。

3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)尊重他人的審美選擇。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。

開首語：在世界各地，不同的種族、不同的文化背景孕育出了各種各樣的藝術(shù)，這是一個(gè)非常龐大的體系和課題，本節(jié)課謹(jǐn)以美術(shù)的藝術(shù)形式對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行探討。

本節(jié)課我們要了解的是為什么會(huì)出現(xiàn)藝術(shù)多元化的現(xiàn)象？如何理解這個(gè)現(xiàn)象？對(duì)于不同主張、不同風(fēng)格的各種各樣的藝術(shù)流派，我們應(yīng)該以一種什么樣的心態(tài)來對(duì)待？

好，現(xiàn)在讓我們步入不同的藝術(shù)時(shí)空，尋找一下在世界各地曾經(jīng)出現(xiàn)過的著名的古代文明。

1、問題：你能舉例說出幾個(gè)世界上具有代表性的古代文明嗎？

課件：逝去的文明……

亞洲--中國、古巴比倫

非洲--古埃及

歐洲--古希臘

美洲--古瑪雅文明

學(xué)生舉例說明

2、課件展示各種古代文明的美術(shù)精品圖片

3、小結(jié)：不同的民族文化，造就了不同的風(fēng)格、不同樣式、不同效果的美術(shù)作品。

問題：說一說這些作品是如何反映出民族、地域、宗教的藝術(shù)特征的？

引導(dǎo)分析：

1、民族特點(diǎn)：人種、服裝

2、地域?qū)徝捞攸c(diǎn)：

《朝元圖》為道教壁畫，表現(xiàn)的是一群神仙朝拜元始天尊的情景，這是其中的一個(gè)局部。中國傳統(tǒng)重彩勾填的方法；人物氣質(zhì)閑雅，面部平和莊重；線條瀟灑飄逸，色彩絢麗輝煌。

《水邊的狩獵》反映出古代埃及人的審美觀。畫面表現(xiàn)丈夫、妻子、女兒的生活場(chǎng)面。埃及人認(rèn)為繪畫必須將每樣?xùn)|西以最能表現(xiàn)出

它們的特點(diǎn)的角度畫出來，因此在表現(xiàn)人物時(shí)他們就把一只正面的眼睛畫在側(cè)面的頭上，上半身畫成正面的，下半身則是側(cè)面的。這幅畫的色彩非常鮮艷，線條清晰，背景平實(shí)，無縱深空間感。對(duì)魚、鳥等動(dòng)物觀察仔細(xì)，描繪細(xì)膩寫實(shí)，形象生動(dòng)。

《利比亞女先知》是米開朗基羅在羅馬梵蒂岡西斯廷小教堂天頂所繪的壁畫《創(chuàng)世紀(jì)》中的一部分，女先知健壯的身體充滿了力量，是米開朗基羅對(duì)于人的健美、力量和智慧的歌頌。

問題：藝術(shù)進(jìn)入到現(xiàn)代，又呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)呢？

引：古代交通、通訊不便，各民族有自己風(fēng)格的藝術(shù)，現(xiàn)代交通、通訊發(fā)達(dá)，是不是藝術(shù)表現(xiàn)形式就大一統(tǒng)了呢？

請(qǐng)學(xué)生回答。

課件欣賞西方藝術(shù)流派作品

問題1：現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格多種多樣，你喜歡哪種風(fēng)格？為什么？

問題2：我們?cè)撊绾卫斫馑囆g(shù)多元化的現(xiàn)象？

引導(dǎo)學(xué)生探討。

小結(jié)：藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀和審美觀，決定了人對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇是不同的，也就是說：藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。

問題：想一想，同是長城，為什么不同的畫家有不同的表現(xiàn)形式？

吳冠中：現(xiàn)代水墨畫，長城被簡化成抽象的符號(hào)，百轉(zhuǎn)

千回、疏密得當(dāng)?shù)木€條表現(xiàn)出長城在山間奔騰的氣勢(shì)。

邵宇：傳統(tǒng)中國山水畫，用勾、皴、點(diǎn)染的傳統(tǒng)技法和深遠(yuǎn)法的布局表現(xiàn)長城重重疊疊、漸行漸遠(yuǎn)的巍峨氣勢(shì)。

李?。簩憣?shí)性油畫，再現(xiàn)長城冬日的蒼涼、險(xiǎn)峻之美。

詹建?。喝谌霃?qiáng)烈個(gè)人情感的現(xiàn)代油畫，壓低的地平線，風(fēng)云突起，變化莫測(cè)的天空，構(gòu)成壯闊、奇?zhèn)サ木跋?，顯示出一種“遺世獨(dú)立、與天為徒”的豪情。

問題：我們應(yīng)如何對(duì)待每件傾注了藝術(shù)家心血的藝術(shù)作品？我們應(yīng)怎樣面對(duì)藝術(shù)的多元化現(xiàn)象？

小結(jié)：寬容、理解和尊重

1.以“夢(mèng)”為主題進(jìn)行一次多元化創(chuàng)作。

創(chuàng)作形式可以根據(jù)自己印象深刻的一次夢(mèng)境用繪畫手段，也可用雕塑、剪紙、拼貼的方式，還可以用短文、詩歌、表演的方式，大家通過運(yùn)用不同的方式來表達(dá)自己對(duì)于“夢(mèng)”的詮釋，體會(huì)多元表現(xiàn)的意義。

2.收集你喜愛的藝術(shù)流派的作品圖片，并在網(wǎng)上或圖書館查詢相關(guān)資料；運(yùn)用你熟悉的軟件制作一到兩頁的介紹資料，內(nèi)容包括畫家介紹、流派介紹、作品分析的介紹性文字，還要包括你本人對(duì)畫家、畫作的真實(shí)感受和個(gè)人的觀點(diǎn)。

第二篇：【新版】人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《繪畫的多元化》教案【名校精品】

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《繪畫的多元化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解繪畫的面貌是多元化的,中國傳統(tǒng)繪畫和西方繪畫風(fēng)格的主要差異。了解西方的現(xiàn)代派繪畫的表現(xiàn)形式具有多樣性與復(fù)雜性。明白繪畫的多元化的原因在于藝術(shù)品是精神產(chǎn)品,它的產(chǎn)生必然會(huì)受到藝術(shù)家的文化背景與個(gè)人審美追求的影響,藝術(shù)沒有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。

2、過程與方法：用比較、分析的方法了解中西方繪畫的差異,用填表格法歸納其特征，用獨(dú)立思考、師生探究、課堂搶答、游戲猜一猜等方法進(jìn)行課堂教學(xué)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過深入了解多種藝術(shù)風(fēng)格的繪畫,培養(yǎng)學(xué)生具有包容的胸懷與開闊的視野。通過對(duì)中西方繪畫的對(duì)比學(xué)習(xí),感受民族藝術(shù)的獨(dú)特美感,從而增強(qiáng)對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情,同時(shí)增強(qiáng)對(duì)世界多元藝術(shù)的了解、包容和熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：中西方繪畫風(fēng)格的主要差異,以及西方現(xiàn)代派繪畫多元的風(fēng)格與面貌形成的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)繪畫多元化產(chǎn)生原因的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和深刻理解。教學(xué)過程

一、搶答游戲?qū)搿?/p>

導(dǎo)入：十幾歲的中學(xué)生是不可小覷的,有時(shí)他們的見識(shí)和觀點(diǎn)讓人始料未及,是這樣嗎?今天老師就以搶答題的形式考考大家,以下哪幅作品是名家之作?

二、欣賞評(píng)論。

欣賞《朝元圖》《利比亞女先知》。

1、教師簡介背景。

2、師生共同分析兩畫不同之處。

3、教師以表格形式總結(jié)兩幅畫的不同,并告知學(xué)生兩幅畫的差異即是中西方繪畫的差異。

4、提出問題：為什么同是壁畫作品在繪畫的對(duì)象、表現(xiàn)形式(造型、色彩、風(fēng)格等)上有會(huì)這么多不同?

5、學(xué)生回答。

6、教師總結(jié)：

由于各國,各民族有著獨(dú)特的生活環(huán)境、文化傳統(tǒng)、宗教信仰,因此,繪畫風(fēng)格、方式自然各異,這就決定了藝術(shù)的多元化。不同地域、不同種族的藝術(shù)作品都會(huì)得到不同人群的喜愛,這就決定了藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。

三、欣賞探究評(píng)論。

（一）欣賞《春山游騎圖》《村道》《星月夜》。

1、教師簡介背景。

2師生共同分析為什么同一題材的繪畫可以呈現(xiàn)出多元化?

3、學(xué)生回答。

4、教師總結(jié)：

藝術(shù)多元的重要原因：就是藝術(shù)家所處的國度、民族、歷史、文化背景不同,并且每個(gè)人都富有獨(dú)特的個(gè)性特征與審美追求。

（二）欣賞《委任狀》《夢(mèng)》《蜻蜓》。

1、教師簡介背景。

2、師生共同分析為什么同是人物題材的繪畫可以呈現(xiàn)出多元化?

3、學(xué)生回答。

4、教師總結(jié)：

畫家所在的國家不同,民族、歷史、文化、背景不同,因此,同一題材的作品采用的繪畫方式、風(fēng)格自然各異。這就決定了當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)的多元化。并且每個(gè)人都具有獨(dú)特的個(gè)性特征與審美最求,因此,藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。

（三）欣賞19世紀(jì)末,西方現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)藝術(shù)《紅色的和諧》、《一體,構(gòu)圖十一號(hào)》、《維加、吉思基之二》、《紅色、黃色、藍(lán)色與黑色構(gòu)圖》。

1、教師簡介作品及畫家背景。

2、出示名家觀點(diǎn)。

3、師生共同分析為什么十九世紀(jì)末,繪畫面貌為什么會(huì)出現(xiàn)如此多元化的現(xiàn)象?

4、學(xué)生回答。

5、教師總結(jié)：

原因在于：藝術(shù)的生命需要不斷的創(chuàng)新,因此出現(xiàn)了千奇百怪的各種流派,而每一個(gè)畫家都具有獨(dú)特個(gè)性,于是繪畫的風(fēng)格也就更加多元化。

6、面對(duì)風(fēng)格迥異的作品我們應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度?

7、學(xué)生分析并回答。

8、藝術(shù)是多元的,對(duì)于不同風(fēng)格、手法的作品,我們要學(xué)會(huì)了解、欣賞、理解、包容、借鑒,因?yàn)槊總€(gè)人都有表達(dá)自己藝術(shù)觀點(diǎn)的權(quán)利。

四、游戲的形式進(jìn)行練習(xí)。

（一）游戲：猜一猜作品的名字。

1、給出提示語：

（1）這幅畫中的人物沒有眉毛和睫毛。

（2）大名鼎鼎的戴高樂總統(tǒng)情緒煩躁時(shí),必前往盧浮宮欣賞這幅作品,出來后便滿面春風(fēng)。

（3）鐵娘子撒切爾夫人對(duì)此畫情有獨(dú)鐘,無緣享有真跡就收藏了四幅贗品。（4）數(shù)百年來一直被譽(yù)為最名貴的肖像畫,60年代此畫價(jià)值已達(dá)1億美元。（5）它是：美、智慧、永恒三位一體的最美“微笑”。

2、欣賞《蒙娜麗莎》。

3、介紹作者達(dá).芬奇。

4、各抒己見：欣賞了這幅在世界上享有盛譽(yù)的作品,你的感受是怎樣的?

5、教師簡述：《蒙娜麗莎》被譽(yù)為全世界最寶貴的藝術(shù)珍品之一。以至于從它誕生之日起,便有無數(shù)人試圖模仿、復(fù)制、再創(chuàng)。

欣賞畢加索、達(dá)利、俄羅斯畫家重塑的關(guān)于《蒙娜麗莎》的作品。

6、介紹作者背景及成功的艱辛之路,進(jìn)行德育滲透。

7、探究：藝術(shù)家運(yùn)用自己的方式和風(fēng)格進(jìn)行再創(chuàng)作,外界對(duì)他們的評(píng)價(jià)褒貶不一,你持哪種觀點(diǎn)?

8、教師總結(jié)：藝術(shù)是精神產(chǎn)品,世界觀、創(chuàng)作觀和審美觀決定了人們對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇。因此,藝術(shù)沒有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn),藝術(shù)是多元化的。

（二）了解畫家張大千的作品及拍賣價(jià)。

五、隨堂測(cè)試。

1、如果為畫展的宣傳海報(bào)配圖,你會(huì)選擇哪位大師的作品表達(dá)方式呢?（1）抽象繪畫展。（2）中外美術(shù)家繪畫展。（3）中國畫畫展。

2、學(xué)生口頭表達(dá)。

教師總結(jié)：老師用一至七數(shù)字來總結(jié)本課流程。

1、一個(gè)主題：繪畫的多元化。

2、兩幅畫的對(duì)比總結(jié)中西方繪畫的差異。

3、三位教師的作品與張大千的作品同臺(tái)展出。

4、四目相對(duì),你明白我的心事、收獲新知、感受畫意。

5、五顏六色多元的繪畫讓我們結(jié)識(shí)。

6、讓我們齊賀張大千作品走出國門被世界認(rèn)可。

第三篇：人美版八年級(jí)下第一課 繪畫的多元化教案

第一課 繪畫的多元化

教學(xué)目標(biāo)：通過分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)開放的、自由的、坦誠的氛圍中表達(dá)自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。教學(xué)活動(dòng)

1、課前準(zhǔn)備 多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容 搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好筆記 教師先出師不同藝術(shù)流派圖片，然后出示思考題

a.這些美術(shù)作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？ b.不同時(shí)代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒有發(fā)生變化？其變化與社會(huì)發(fā)展有無關(guān)系，為什么？

教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點(diǎn)評(píng)，引出主題 1.學(xué)生欣賞圖片，并對(duì)作品逐一觀察、分析、比較

2.學(xué)生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題 3.學(xué)生自由討論，并談感受或觀點(diǎn) 通過大量圖片欣賞，分析并回答問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，更充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)和了解“藝術(shù)是多元的” 合作學(xué)習(xí)教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及思考題 a.讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片

b.藝術(shù)的多元化：①概念；②產(chǎn)生的社會(huì)背景；③發(fā)展時(shí)期；④各流派及藝術(shù)主張 c.如何看待藝術(shù)的多元化？ d.看課本、學(xué)習(xí)建議，及思考討論 讓學(xué)生自學(xué)，教師巡視，并作指導(dǎo)

1.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，看內(nèi)容、賞析圖片，看思考題 2.教師提示，讓學(xué)生根據(jù)問題積極動(dòng)腦思考，認(rèn)真自學(xué) 讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，力求幫助學(xué)生整理自學(xué)思路 檢查學(xué)生自學(xué)情況

3．對(duì)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題有：

a.現(xiàn)代藝術(shù)多元化的“多元”、發(fā)展時(shí)期及各流派藝術(shù)主張（教師可結(jié)合課本圖片講解）b.如何看待藝術(shù)的多元化

（組織學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)）.對(duì)疑難問題，教師在講解時(shí)可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去理解，如：廣告、動(dòng)畫、漫畫、工業(yè)美術(shù)等）可讓學(xué)生分組討論，大膽陳述自己的好觀點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的多元并存現(xiàn)象，它隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生把藝術(shù)作品與當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征聯(lián)系起來，這樣更拓展了學(xué)生的思維深度性，鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生創(chuàng)作

1.設(shè)計(jì)一張現(xiàn)代藝術(shù)的展覽門票，門票背后附有說明 2.寫一篇“觀賞某件藝術(shù)作品的小論文”

要求發(fā)表自己的藝術(shù)觀點(diǎn)，寫出自己的獨(dú)特審美感受

教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo) 學(xué)生構(gòu)思并進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作 讓學(xué)生更好的自由發(fā)揮，表達(dá)自己的審美感受

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)的靈活運(yùn)用能力 展示評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自己的作品

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品 小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思及感受 提高學(xué)生審美能力和分析作品的能力

課外延伸 教師可鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些社會(huì)藝術(shù)類活動(dòng)，從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊多關(guān)注相關(guān)的信息和資料，并建議學(xué)生在條件允許的情況下，親臨類似的展覽參觀學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生的趣味性

小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容與收獲，詮釋“多元化”的意義，教師歸納 教師提示下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)

第四篇：《繪畫的多元化》教案

《繪畫的多元化》教案

仁壽縣壩達(dá)初級(jí)中學(xué)

李博***

教學(xué)課題：《繪畫的多元化》

教學(xué)類別：欣賞課 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀、創(chuàng)作觀和審美觀決定了人們對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇是不同的，因而，藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。各種形式風(fēng)格的作品都會(huì)得到不同人群的喜愛，這就決定了當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)的多元化。此外，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點(diǎn)，如作品的時(shí)代背景、主題思想、形式語言以及作者等有一定的了解和認(rèn)識(shí)。使學(xué)生對(duì)社會(huì)藝術(shù)的多元化有所了解和認(rèn)識(shí)。提高他們對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力，開拓視野、積累知識(shí)、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。

讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，作為社會(huì)大家庭的成員之一，必須具備一定的普通知識(shí)。這些普通知識(shí)是一個(gè)人的快樂之源，它既是專業(yè)知識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人際交往的基礎(chǔ)。普通知識(shí)涉及廣泛，美術(shù)知識(shí)就是其中之一。對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解，是當(dāng)今社會(huì)作為一個(gè)公民所應(yīng)當(dāng)具備的普通知識(shí)。

二、教材版面分析

本課以不同時(shí)期、不同國家和地域，以及不同流派藝術(shù)的介紹、欣賞與綜合分析為主線，試圖對(duì)藝術(shù)多元化形成的原因和對(duì)多元化的立場(chǎng)取向進(jìn)行探索。

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)（顯性內(nèi)容與目標(biāo)）

通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。了解世界各國的繪畫都有其獨(dú)特的面貌，就像各民族都有自己特殊的語言文 字一樣。了解繪畫作品獨(dú)特的思維藝術(shù)創(chuàng)作主張

2、過程與方法目標(biāo)

通過分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點(diǎn)，感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)開放的、自由的、坦誠的氛圍中表達(dá)自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點(diǎn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀（隱性內(nèi)容與目標(biāo)）

培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價(jià)值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。對(duì)不同民族、不同時(shí)期以及同時(shí)期同民族地域不同流派繪畫作品的欣賞，充分體會(huì)藝術(shù)的多元并存特點(diǎn)，并能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待不同的藝術(shù)流派之間的差異。

難點(diǎn)：如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。

四、教學(xué)方法：

1.學(xué)生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題

2.學(xué)生自由討論，并談感受或觀點(diǎn) 通過大量圖片欣賞，分析并回答問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，更充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)和了解“藝術(shù)是多元的”。

3、合作學(xué)習(xí)教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及思考題 ：

4.讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片

五、教學(xué)手段

教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能地利用各種教學(xué)媒體和資源及靈活的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官以激活學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。這幅作品，通過對(duì)羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級(jí)的生活趣味和 美理想。由于東西方文化的差異，作品給人的感覺有些抽象，教學(xué)時(shí)應(yīng)該就作品的時(shí)代背景和畫面的各個(gè)情節(jié)作比較詳細(xì)的介紹和講解，對(duì)教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖

1、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容 搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好筆記。

2、導(dǎo)入部分（談話導(dǎo)入）：

教師先出師不同藝術(shù)流派圖片，然后出示思考題

a.這些美術(shù)作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？

b.不同時(shí)代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒有發(fā)生變化？其變化與社會(huì)發(fā)展有無關(guān)系，為什么？

教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點(diǎn)評(píng)，引出主題 1.學(xué)生欣賞圖片，并對(duì)作品逐一觀察、分析、比較。

3、新授部分：

（一）、繪畫的多元化 a、想一想：

從造型、色彩和風(fēng)格特點(diǎn)三個(gè)方面分析比較朝元圖和利比亞女先知兩幅壁畫有什么不同。

朝元圖 元代（永樂宮壁畫 局部）

作品用勾線平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。

學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖

利比亞女先知（壁畫）米開朗基羅（意大利）

作品用明暗法造型，形象寫實(shí)，立體感強(qiáng)，觀之如同在墻 壁上開窗，看到栩栩如生的人物一般。

b、這兩幅壁畫作品在 表現(xiàn)形式上又有什么不同？

歐洲壁畫 ：

作品突出寫實(shí)性，如人體解剖和透視法則等。技法上更注重色彩的協(xié)調(diào)和自然。（米開朗基羅壁畫）

中國壁畫：

繼承了傳統(tǒng)繪畫的變形手法，巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時(shí)代不同，審美 觀點(diǎn)不同，變形的程度和方法也不一樣。（飛天、敦煌壁畫、埃及壁畫）

總結(jié)：

藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀、創(chuàng)作觀和審美觀決定了

人們對(duì)藝術(shù)作品被容與形式的審美選擇是不同的，因而，藝術(shù)不可能有同意的審美標(biāo)準(zhǔn)。各種形式風(fēng)格的作品都會(huì)得到不同人群的喜愛，這就決定了當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)的多元化。

每個(gè)民族都有自己特殊的語言文字，世界各國的繪畫都有其獨(dú)特的面貌。作為藝術(shù)的一部分，繪畫的內(nèi)容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨(dú)特的世界觀、思維方式和藝術(shù)創(chuàng)作主張（藝術(shù)觀念）。

藝術(shù)觀念：法。觀念指看法和思想。

藝術(shù)觀念指對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和看

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)16冊(cè) 人美版 美術(shù)教案

敦煌莫高窟

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。

情感目標(biāo)：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方法： 教學(xué)用具： 教學(xué)過程：

1、導(dǎo) 入

同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。

師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？

生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？

生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。

師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。

2、新課

1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》

師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。

生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說。

師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)課件（放課件[昔日繁華]）

生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。

2、播放課件[佛的世界] 教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。

課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如： 彩塑

年代

圖片

藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）北涼

第275窟 交腳彌勒

隋

第419窟 菩薩阿難像 唐

第158窟 涅盤像 壁畫

佛傳故事 第329窟 乘象入胎

本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百強(qiáng)盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生

第217窟 觀無量壽佛

學(xué)生回答問題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。

3、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。

學(xué)生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美追求和時(shí)代精神。

4、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。

學(xué)生描述1900年的中國社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。（認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫的價(jià)值，德育滲透）

教師總結(jié)

3、練習(xí)

發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]）

師：同學(xué)們都愛好旅游吧，今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。哪一個(gè)旅游團(tuán)先來介紹。

學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說。

4、小結(jié)

教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

師：同學(xué)們，（放張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫壇？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！

教學(xué)反思：

藝術(shù)與科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫出簡單的設(shè)計(jì)圖稿。

情感目標(biāo)：通過了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛；認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)： 藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。

教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方法： 教學(xué)用具： 教學(xué)過程：

1、導(dǎo) 入

1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)

2、回顧汽車的發(fā)展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題 《藝術(shù)與科學(xué)》 緩解學(xué)生緊張心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

觀看課件

2、新課

一、藝術(shù)與科學(xué)概念

1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）

2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實(shí)用、合理、便利）

二、分析實(shí)例：

欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合

1、長信宮燈

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說一說長信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。

啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)課件 造型)

2、安 濟(jì) 橋

教師實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

3、蒙娜莉莎

利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫，逼真生動(dòng)。（體現(xiàn)在繪畫中也需要科學(xué)合理的安排）

三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。

藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系: 藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)生加深理解

學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡練、美觀、古樸、對(duì)稱美等?？茖W(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。

3、練習(xí)

1、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真思考。把剛才提到的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。（例如：班級(jí)的桌子、椅子等）

2、利用手繪線條的方法進(jìn)行繪畫。

3、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流，并讓設(shè)計(jì)者說出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評(píng)。

4、小結(jié)

藝術(shù)與科學(xué)是一對(duì)不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

中國山水畫的意境

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。

能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山水畫的意境。通過查找、收集有關(guān)山水畫家及作品的資料，使自己對(duì)我國古今著名的山水畫家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。

教學(xué)難點(diǎn)： 什么。

教學(xué)方法： 教學(xué)用具： 教學(xué)過程：

1、導(dǎo) 入

藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)別又有聯(lián)系?！秹?mèng)溪筆談》中說到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩人、畫家王維得到客人送的《按樂圖》很興奮，王維說這是畫的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請(qǐng)來樂工演奏那段舞曲，這才信服。因此說，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞曲的演奏過程。唐代詩人徐凝在題畫詩中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩人發(fā)出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚嬕宦暎喑?dòng)人的猿三聲，是畫面上表達(dá)不出的，此繪畫之弊也??。然詩歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂及萬事萬物的刻畫等──包羅萬象 ；也正好彌補(bǔ)繪啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)課件 中國山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是畫之不足。但詩是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂。歷來有詩、書、畫同源之說，三者的最高境界是“詩情畫意”；都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說，三者是相通的。

激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。由故事引入。

2、新課

一、分析中國畫作品《平沙落雁》。

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁??。在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過??。

屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時(shí)而委婉憂傷，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬??。一群大雁掠過頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。

依畫之意境作詩：

平地風(fēng)起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。

【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來，總覺惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國著名詩人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。

詩的釋義：

在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)??秋天到了，萬物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。

二、《江山如此多嬌》 磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國昌民種富貴花。

《江山如此多嬌》付抱石、關(guān)山月

三、《萬山紅遍》

紅遍萬山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬山紅遍 李可染

通過欣賞、觀察、討論，理解畫的意境。討論畫的意境。

3、練習(xí)

進(jìn)一步分析中國山水畫是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8—9頁的山水畫作品，并在班上交流。討論題：（1）畫家生活的背景與時(shí)代。（2）畫家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？

4、小結(jié) 通過欣賞中國山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之

情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。

教學(xué)反思：

中國畫的形式美

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)繪畫中形式美感與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是構(gòu)成作品藝術(shù)美感的重要的兩個(gè)方面。認(rèn)識(shí)中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想情感的。認(rèn)識(shí)詩、書、畫、印獨(dú)特的形式美感。：運(yùn)用形式美因素和法則，嘗試創(chuàng)作一幅中國畫

（2）體現(xiàn)了形式美探索的多樣性，以鮮明的時(shí)代精神和藝術(shù)個(gè)性促進(jìn)了民族傳統(tǒng)繪畫的變革和升華。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

（1）重點(diǎn)：賞析中國畫的筆墨美感。

（2）難點(diǎn)：中國畫形式美各因素的價(jià)值判斷。

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

（1）題畫詩：鄭板橋詩一首。展示圖片。說說其中的意境和美感。

（2）比較下面兩幅中國畫作品，你認(rèn)為具有哪些美感？

（二）、新課：

以上兩幅作品，兩位畫家分別用不同的形象、酣暢筆墨、豐富色彩和靈活

的章法等手段，表現(xiàn)出中國畫所特有的形式美感。

欣賞以下作品，說一說你對(duì)中國畫中形象美的理解？

（1）形象之美：“形”的目的是為了“神”，“神”的基礎(chǔ)是“形”。無論工筆畫或?qū)懸猱?，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。

中國畫歷來講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何形象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人畫像，稱作“傳神”。筆墨是中國畫的基本語言，你是如何理解的？

（2）筆墨之美：充分運(yùn)用毛筆的性能、駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性技巧在中國畫中統(tǒng)稱筆墨。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯、焦等，干濕、巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生。

（3）色彩之美：中國畫用色有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫法分有白描、水墨淡彩、重彩、沒骨、勾勒填彩、潑墨潑彩等，構(gòu)成了中國畫獨(dú)特的民族特色。

（4）你知道中國畫的形制包括哪些內(nèi)容嗎？

扇面、冊(cè)頁、手卷、框裱、條屏、立軸。

立軸適合遠(yuǎn)看，橫幅、長卷適于近視。立軸先看整體，后看局部；長卷先看局部，再引伸到全貌。

（5）印章：陽印與陰??；名章與閑章。

（6）章法之美：中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁、扇面等，在大小、長短、方圓不同的形制中合理安排表象的物象叫做章法。中國畫上的題款與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色。中國畫的裝裱也很講究，使形制的外在結(jié)構(gòu)形式更加完美。

（7）、作業(yè)：制作一幅扇面作品。

（8）、自我評(píng)價(jià)：

小結(jié)：

通過體驗(yàn)中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對(duì)中國畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術(shù)。

教學(xué)反思：

用電腦畫山水畫

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

情感目標(biāo)：鞏固對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫美的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)重點(diǎn)：在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用。

教學(xué)方法：啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)用具：教學(xué)課件

教學(xué)過程

1、導(dǎo) 入 由播放山水畫作品欣賞導(dǎo)入。播放課件

2、新課

一、山水畫的構(gòu)圖方法

學(xué)生欣賞

“高遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是中國古代山水畫的三種構(gòu)圖方法，簡稱“三遠(yuǎn)”。

二、欣賞

看一看，這幾幅山水畫的構(gòu)圖運(yùn)用了哪種構(gòu)圖方法。

1、《游春圖》（隋）展子虔

“自山前而窺山后”，采用的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

2、《雪景寒林圖》（宋）范寬

“自山下而仰山顛”，采用的“高遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟 自近山而望遠(yuǎn)山”，采用的“平遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

三、分析

分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們?cè)鯓拥囊饩场２煌纳綆n，不同的樹木，不同的水，營造出不同的意境。

兩幅畫畫給人寒冷清寂的感覺。好像聽不見城這市的喧囂，只有風(fēng)聲和雨聲。

四、制作步驟

電腦“山水畫”作品完成效果

《夢(mèng)中的水鄉(xiāng)》

1、收集圖片

2、選擇并截取圖片

3、拼合圖片

4、合并圖層

5、菜單欄---圖像--Adjustments--去色

6、菜單欄--濾鏡--水彩畫

五、電腦山水畫欣賞

中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法，創(chuàng)造出情景交融的意境。

利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。利用色彩調(diào)節(jié)可以營造出不同的意境

了解了用電腦畫“山水畫”的過程和方法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨(dú)特意境的山水畫。介紹山水畫的構(gòu)圖方法

3、練習(xí)

選擇一幅自己喜歡的山水畫，參考這幅作品尋找合適的圖片素材，運(yùn)用電腦創(chuàng)作一幅山水畫。

4、小結(jié)

中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法。

教學(xué)反思：

歡樂陶吧

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。

2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。

3、增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、賞析陶藝作品，認(rèn)識(shí)和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程；

2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：課前信息收集，課件等。教學(xué)程序：

一、說陶

1．介紹了解我國有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2．讓學(xué)生講述所知道的陶文化。

二、賞 陶

1．賞析彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．賞析黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3．了解彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4．賞析現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

三、玩 陶

1．課件出示陶作品，提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 你感覺怎樣。2．討論： 1）手捏制作：

A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? 2）泥條盤筑：

A、盤條法又是怎樣做呢?

B．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致? 3）泥板拼接：

A．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞? B．拍泥板應(yīng)該注意什么?

3．再用課件出示陶作品，問：“分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? ” 4．欣賞學(xué)生作品。

四、用 陶

1．老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

2．請(qǐng)學(xué)生課外運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

教學(xué)反思：

明暗與立體的表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

◆了解明暗色調(diào)的形成及物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知曉利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種基本方法。運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出有倡議、具有立體感的素描作品。

◆通過對(duì)古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫家和他們作品的藝術(shù)價(jià)值，能運(yùn)用以學(xué)知識(shí)對(duì)素描作品進(jìn)行分析和欣賞。

2、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)、觀察、動(dòng)手操作，體會(huì)明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識(shí)，表達(dá)自己的情感，張揚(yáng)自己的個(gè)性，提高審美情趣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫、素描工具

學(xué)具準(zhǔn)備：寫生物品、素描工具

教學(xué)方法：觀察法、討論法、演示法、教學(xué)過程：

課前搜集相關(guān)素描作品、資料。

導(dǎo)入新課：

（一）、3、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感覺不同，明暗色調(diào)不同；

4、物體本身的色彩、質(zhì)地、肌理不同，明暗感覺不同；

5、物體所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同。

光與明暗的關(guān)系：三大面，五調(diào)子

（二）、欣賞優(yōu)秀素描作品（課件、實(shí)物、學(xué)生收集），體會(huì)明暗色調(diào)在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。學(xué)生通過不同風(fēng)格作品的分析，說明明暗素描使用的不同材料、不同表現(xiàn)方法及塑造出的不同情境。

明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等

（三）、利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法，例如拼帖放、電腦制作等。

素描表現(xiàn)技法：

1、基本技法：豎排線、橫排線、對(duì)角線、隨意線、交叉線、斑點(diǎn)、塊面等

2、薄涂技法：

3、水墨技法

4、版畫技法

5、電腦制作

6、綜合技法

教師做適當(dāng)?shù)氖痉?，也可讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。

討論：還可以有哪些表現(xiàn)技法？

（四）、創(chuàng)作步驟：（教師示范和課件結(jié)合）

1、描出一件物體

2、反復(fù)疊印，留出空間進(jìn)行想象、創(chuàng)造

3、完成平面形象的組合、設(shè)計(jì)

4、運(yùn)用明暗變化畫出空間立體關(guān)系

5、修改完善

（五）、創(chuàng)作實(shí)踐：

實(shí)踐主題：

以學(xué)生所帶的寫生物品和照片、圖片等為依據(jù)，完成一件具有創(chuàng)意。有空間感、立體感的素描作品。也可進(jìn)行想象創(chuàng)作。

要求：

所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、工具、風(fēng)格不限，要表達(dá)出一定的思想、情感、意境等。

形式：可小組合作完成。也可獨(dú)立完成 教師給予幫助、輔導(dǎo)

（六）、評(píng)價(jià)：

展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出自己的意見和建議。

教學(xué)反思：

明暗與立體的表現(xiàn)

三、教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容

知識(shí)與技能：了解明暗色調(diào)的基本形成及對(duì)物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知道利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法。

過程與方法：通過運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作具有一定創(chuàng)意的具有立體感的素描作品。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過觀察，學(xué)習(xí)，實(shí)踐，了解明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系和素描藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)，表達(dá)學(xué)生的思想和情感，提高學(xué)生審美情趣和時(shí)代個(gè)性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

五、問題提示： ●明暗是如何產(chǎn)生的？

●明暗與立體的最佳表現(xiàn)手段是什么？ ●什么是素描？

●素描主要表現(xiàn)的是什么？ 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、以欣賞范畫圖片的形式導(dǎo)入教學(xué)

教師出示幾張表現(xiàn)明暗調(diào)子的素描或黑白圖片作品，讓學(xué)生欣賞，以引起學(xué)生對(duì)于素描的方法表現(xiàn)物體的明暗產(chǎn)生共鳴。另出示幾幅有著明顯光影效果的黑白攝影作品。

出示課題《明暗與立體的表現(xiàn)》

二、講授新知識(shí)

●

明暗產(chǎn)生的原因：光的照射（明暗是如何產(chǎn)生的？）●

明暗變化的規(guī)律

教師通過教具（燈光照射石膏幾何形體）的視覺對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生歸納對(duì)物體的明暗產(chǎn)生規(guī)律的元素：

1、光的遠(yuǎn)近

2、物體本身的色澤（顏色）

3、觀者的遠(yuǎn)近●

明暗表達(dá)的常用繪畫方式：素描（明暗與立體的最佳表現(xiàn)手段是什么？）

素描的概念：用單一的顏色對(duì)物體進(jìn)行明暗造型的描繪。（什么是素描？）●

教師示范： 用素描表達(dá)物體的明暗

（素描主要表現(xiàn)的是什么？形體與明暗關(guān)系）

●

教師介紹素描常用的工具：鉛筆、炭筆、毛筆、鋼筆、中性筆等 ●

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞課本中的素描作品。

●

教師介紹素描表現(xiàn)物體的基本步驟：（教師示范）

1、構(gòu)圖

2、打輪廓線

3、找明暗關(guān)系

4、深入調(diào)整、強(qiáng)調(diào)明暗關(guān)系

三、學(xué)生作業(yè)練習(xí)

臨摹一張課本中的素描作品

要求：表現(xiàn)出物體的立體感與空間感，強(qiáng)調(diào)物體的造型。

四、學(xué)生作業(yè)展評(píng)，教師本課小結(jié)；

教師調(diào)展學(xué)生的作業(yè)，找出作業(yè)中有共性的問題進(jìn)行講評(píng)，肯定好的作品。教師課后小結(jié)。

教學(xué)反思：

視覺傳達(dá)的色彩搭配

教學(xué)目標(biāo)： 顯性教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：明確視覺傳達(dá)概念，認(rèn)識(shí)色彩搭配在視覺傳達(dá)種所起的重要作用。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用已有的色彩知識(shí)，進(jìn)行色彩創(chuàng)意，并嘗試進(jìn)行視覺傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。

思想目標(biāo)：感受色彩的魅力，培養(yǎng)合作意識(shí)，主體意識(shí)，探究意識(shí)。隱性教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：嘗試用色彩與創(chuàng)意結(jié)合借助剪貼造型表達(dá)主觀思想，發(fā)展個(gè)性。能力目標(biāo)：提高審美能力、色彩創(chuàng)作能力、動(dòng)手能力、綜合實(shí)踐能力。思想目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)用藝術(shù)手段傳情達(dá)意。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解視覺傳達(dá)中色彩對(duì)人們情感產(chǎn)生的作用。（通過分析圖片啟發(fā)學(xué)生思考解決）難點(diǎn)：

1運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想，情感。（通過分析范畫、鼓勵(lì)大膽表達(dá)解決）2色彩與圖形的結(jié)合，色彩與創(chuàng)意的統(tǒng)一。（范作分析、巡回指導(dǎo)解決）課堂教學(xué)過程：

１． 導(dǎo)入：太陽給了地球生命，使我們的生活絢麗多姿。色彩時(shí)刻豐富著裝飾著我們的生活。無色彩的生活是可怕的，難以想象的。今天，我們來探討與色彩有關(guān)的問題：視覺傳達(dá)的色彩搭配。

出示課題。２、新授

A提問：“不同的色彩讓我們想到什么？”出示課件，色塊展示。（啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行色彩聯(lián)想）

B：出示有代表性的彩紙色塊，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、白、灰。請(qǐng)一位同學(xué)利用實(shí)物投影進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)色彩搭配拼擺表演。出題：《火熱的激情》，《寒夜》《憂郁和哀傷》，同學(xué)們對(duì)他的選色進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

簡短討論，大膽發(fā)言）學(xué)生大膽進(jìn)行色彩聯(lián)想： 紅：火、血液、太陽、紅花等。

象征革命、熱烈、喜慶、溫暖、活力、禁止、警告、熱情、危險(xiǎn)等。橙：柑橘、秋葉、晚霞、燈光、柿子、果汁、面包等。

象征快樂、健康、自信、奔放、華美、成熟、甜美、溫情等。黃：檸檬、菊花、香蕉、向日葵、玉米、月亮等。象征光明、希望、權(quán)威、收獲、高貴、爽朗等。藍(lán)：大海、天空、水、宇宙、遠(yuǎn)山等。

象征安寧、冷漠、平靜、理智、沉重、悠遠(yuǎn)、悲傷、憂郁、無聊等。綠：草地、植物、軍裝、禾苗等。

象征生命、和平、年輕、安全、平靜、春天、成長、活力等。紫：葡萄、茄子、丁香花、紫羅蘭等。

象征優(yōu)越、高貴、奢華、病態(tài)、哀愁、憂郁、自私、妒嫉墮落等。黑：夜晚、墨、炭、煤、黑卡紙。

象征恐怖、死亡、嚴(yán)肅、剛健、重量感、罪惡感、堅(jiān)實(shí)、粗莽等。白：白云、白糖、面粉、雪、白墻、護(hù)士、婚紗、白兔等。象征：天真、純潔、明亮、神圣、真誠、純真、高尚、光明等?；遥簶淦?、烏云、水泥、油漆等。

象征平凡、失意、謙遜、成熟、穩(wěn)重、消極等。C：提問：A為什么色彩會(huì)讓我們產(chǎn)生聯(lián)想？

師小結(jié)：色彩作為視覺符號(hào)向我們發(fā)出信息，我們的視覺接受了信息并快速傳達(dá)到大腦，使我們產(chǎn)生聯(lián)想。這個(gè)過程叫視覺傳達(dá)。B如果世界沒有了色彩會(huì)怎樣？

出示圖片提問：色彩搭配在視覺傳達(dá)中的地位如何？

總結(jié)視覺傳達(dá)的色彩搭配具備什么特點(diǎn)：明度對(duì)比，純度對(duì)比，色相對(duì)比相結(jié)合，也可單獨(dú)運(yùn)用。

你是否能用色彩表達(dá)情感？

（組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀，啟發(fā)學(xué)生分析作品如何創(chuàng)意構(gòu)思）

現(xiàn)階段，關(guān)愛環(huán)境，關(guān)注生命健康，關(guān)注社會(huì)可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的話題，今天，就讓我們借助彩色紙和剪刀，用藝術(shù)語言來說出我們的心里話。

3、練習(xí)：

出示作業(yè)要求：選擇關(guān)注環(huán)境，關(guān)愛生命的題材，自定題目，用恰當(dāng)?shù)纳珘K用剪貼或繪畫的形式做色彩搭配練習(xí)，表達(dá)出你獨(dú)特的色彩感覺，傳達(dá)你對(duì)環(huán)境和人類生命及社會(huì)發(fā)展的思考。可小組合作完成。

提示：《春》《和平》

教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別進(jìn)行色彩創(chuàng)意幫助及制作技法指導(dǎo)。（制作中提示學(xué)生收集好廢舊紙張，完成后將桌面收拾整潔。）

4、小結(jié)：表揚(yáng)創(chuàng)意積極健康，畫面主題表達(dá)清楚明確并按時(shí)完成的作品，鼓勵(lì)效果不理想的作品，并啟發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，將問題帶到日常生活中去積極探索和思考。觀察身邊的色彩搭配知識(shí)。

為學(xué)生舉辦色彩設(shè)計(jì)展覽，評(píng)出最優(yōu)秀色彩創(chuàng)意作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

展示自己的作品，簡略介紹創(chuàng)意構(gòu)思及色彩設(shè)想。）同學(xué)之間互評(píng)作品。（色彩給我們的生活帶來了生機(jī)與希望，愿我們大家共同保護(hù)和熱愛，長大后更好的建設(shè)我們美麗多彩的家園。

將作品粘貼到小小展廳中去，長時(shí)間展示。

教學(xué)反思：

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配

教學(xué)目標(biāo)：

在鞏固已學(xué)過的色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩的搭配，了解其規(guī)律。

嘗試運(yùn)用不同的色彩，設(shè)計(jì)自己喜愛的現(xiàn)代產(chǎn)品。教學(xué)重點(diǎn)：

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配方法。教學(xué)難點(diǎn)：

色彩搭配的特定目的、藝術(shù)情調(diào)。教學(xué)特點(diǎn)：

分析各式飲料瓶的瓶體造型和色彩設(shè)計(jì)，讓學(xué)生直觀的理解現(xiàn)代產(chǎn)品中人性化的設(shè)計(jì)理念和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，并把這它們運(yùn)用到自己對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和制作中。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、各式飲料瓶，水粉顏料。學(xué)具準(zhǔn)備：（選其一）

1.水粉顏料、調(diào)色盤、各式飲料瓶

2.卡紙、彩色紙、剪刀、膠水、各式飲料瓶 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

老師：調(diào)試好多媒體教學(xué)設(shè)備，準(zhǔn)備教具，檢查學(xué)生學(xué)具。

學(xué)生：準(zhǔn)備學(xué)具。

二、引入新課

老師：上周運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們手中都拿著飲用水，這里邊有礦泉水、有各種飲料。老師從一些同學(xué)手里回收了一些瓶子，現(xiàn)在大家看看，這里面有沒有你們的？

老師和學(xué)生拿出若干個(gè)各式大小不同的飲料瓶，讓同學(xué)們觀察：

這其中有“冰點(diǎn)水”、“他.她”、“農(nóng)夫山泉”、“可口可樂”“天府可樂”、??。在觀察中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 飲料瓶的形態(tài)、色彩。

你最喜歡哪一個(gè)飲料瓶？為什么？ 師生互動(dòng)。

出示課題――現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配

三、講授新課

（一）播放課件：

課件中展示出風(fēng)格多樣的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞眾多的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)，找出其中自己喜愛的色彩搭配，并且分析喜歡的原因。

討論：什么樣的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配會(huì)給我們帶來美的享受？

學(xué)生討論......老師提問：你還可以對(duì)其中的哪些作品改變色彩搭配，為什么？

學(xué)生回答......（二）分析總結(jié)

1、根據(jù)課件中和生活中的現(xiàn)代產(chǎn)品，師生共同分析色彩搭配的基本規(guī)律，舉例講解：

（1）運(yùn)用相同色系色彩，和諧統(tǒng)一。

（2）運(yùn)用對(duì)比色或互補(bǔ)色，最強(qiáng)烈鮮明、最富有刺激性。（3）對(duì)色調(diào)的把握：暖色調(diào)、冷色調(diào)

（4）色彩的生理反應(yīng)：例如，紅色就是一種非常刺激的顏色，往往會(huì)令人心跳加快、呼吸急促。所以，紅色非常適合用在需要引起注意和強(qiáng)調(diào)的時(shí)候，但若用在背景顏色的時(shí)候可能顯得過于強(qiáng)烈。

（5）色彩的象征意義：例如，紅色熱情、浪漫、火焰、暴力、侵略、停止。綠色自然、穩(wěn)定、成長、忌妒，前進(jìn)。

2、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。舉例講解：

功能性與美觀性的統(tǒng)一，實(shí)用性與品位性的統(tǒng)一。

對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配要遵循其產(chǎn)品“以人為本”的前提。

3、感受和把握多種材料的可塑性和色彩的特征。

（三）、設(shè)計(jì)與制作

1、教師示范講解

步驟：構(gòu)思、構(gòu)圖 畫色搞。啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思： 師生互動(dòng)。

四、作業(yè)、教師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生以同桌的2人為組，選擇下面的其中一樣進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作?？梢赃x擇用顏料繪畫的方式或彩色紙剪貼的方式。

1、針對(duì)學(xué)校食堂設(shè)計(jì)一套就餐用的餐具，對(duì)其進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。

可以男生版、女生版和老師版分別設(shè)計(jì)為一個(gè)系列。

2、自己計(jì)劃出一款外出水壺，對(duì)其進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。

可以嬰兒版、男生版、女生版分別設(shè)計(jì)為一個(gè)系列。

老師提示：

根據(jù)產(chǎn)品的功能，分析其色彩搭配的特點(diǎn)，并要考慮到消費(fèi)者的性別、年齡、文化層次和地域等特點(diǎn)。

老師在學(xué)生制作的過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)其進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)，并提出設(shè)計(jì)中的一些問題供學(xué)生討論。

例如：在色彩搭配過程中是不是要結(jié)合到產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和形態(tài)呢？是不是要考慮到材料的色彩特征呢？

五、展示與評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示出自己小組的作品。

1、先學(xué)生自評(píng)，說出自己最初的創(chuàng)意和完成作品之后自己的滿意程度。

2、學(xué)生互評(píng)與師生互評(píng)。

六、總結(jié)

1、學(xué)生談感想，并提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題。

2、老師答疑。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活多創(chuàng)造一些生活用品。

教學(xué)反思：

人文奧運(yùn)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，了解奧林匹克蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克與美術(shù)的關(guān)系。

能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的思維能、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：愛國主義的培養(yǎng)；體育運(yùn)動(dòng)與人類生活的關(guān)系；對(duì)事業(yè)的追求和拼搏精神。

教學(xué)重點(diǎn) 奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。

教學(xué)難點(diǎn) 本課是通過對(duì)奧林匹克 運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)用具 教學(xué)課件

教學(xué)過程

1、導(dǎo) 入

在學(xué)新課之前老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲----《手拉手》。在欣賞的同時(shí)同學(xué)們想一想，這首歌曲是為什么活動(dòng)而寫的？

對(duì)，奧運(yùn)會(huì)，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主題歌，歌名是《手拉手》。

同學(xué)們知道北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，屆時(shí)我們都將以主人翁的態(tài)度去迎接他，可是你對(duì)奧運(yùn)會(huì)究竟了解多少呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走入奧運(yùn)會(huì)的歷史。播放課件----《手拉手》

學(xué)生回答---奧運(yùn)會(huì)

2、新課 這堂課我們就從奧運(yùn)的歷史、奧運(yùn)的精神以及2008北京奧運(yùn)這三方面來共同認(rèn)識(shí)了解這經(jīng)久不衰的奧運(yùn)。

一、奧運(yùn)歷史

奧運(yùn)歷史就是人類不斷發(fā)展與前行的歷史，它分為古奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)。古奧運(yùn)會(huì)是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開始，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時(shí)1169年，經(jīng)過了產(chǎn)生、發(fā)展和衰落的幾個(gè)階段。古奧運(yùn)會(huì)是人類體育文化寶庫中一顆明珠，為后人留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)，如：公元六世紀(jì)的酒罐就記錄了摔跤比賽與公證執(zhí)法的裁判，古希臘為傳揚(yáng)奧運(yùn)精神與運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)員形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運(yùn)動(dòng)員風(fēng)彩而聞名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技會(huì)場(chǎng)遺址我們也可以看得出來古奧運(yùn)的宏大規(guī)模與輝煌場(chǎng)面。

1、想一想，古奧運(yùn)會(huì)為人類留下了那些寶貴的文化遺產(chǎn)？

古代奧運(yùn)會(huì)雖然衰亡了，但它給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，具體表現(xiàn)在：

1、積累了豐富的體育教育經(jīng)驗(yàn)

2、在體育的理論和實(shí)踐上留下了寶貴財(cái)富。

3、形成了一種價(jià)值體系——“奧林匹克精神”

古代奧運(yùn)會(huì)謀求和倡導(dǎo)的和平與友誼精神，拼搏奮進(jìn)精神，追求人體美的精神，給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，對(duì)現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

2、介紹現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)

創(chuàng)始人是法國教育家顧拜旦，1896年4月第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行，標(biāo)志著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的正式誕生，從此解開了人類文明史上又一頁新篇章。

奧林匹克標(biāo)志的含義：由五個(gè)奧林匹克環(huán)組成的圖案。五環(huán)自左至右互相套接，顏色分別為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。上面是藍(lán)黑紅三環(huán)，下面是黃綠二環(huán)。

整個(gè)標(biāo)志形成一個(gè)底部小的規(guī)則梯形，奧林匹克標(biāo)志在使用中也可以是單色的，奧林匹克標(biāo)志的五個(gè)環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友誼的精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚，充分體現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。

以下是那些奧運(yùn)項(xiàng)目的徽標(biāo)？

國際曲棍球聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國際帆船聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國際柔道聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)

二、奧運(yùn)精神

1、說一說，你所知道的奧運(yùn)格言有哪些？ 和平、友誼、進(jìn)步 更快、更高、更強(qiáng) 重要在于參與，不在取勝 綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)

2、請(qǐng)思考一下：在藝術(shù)作品中如何體現(xiàn)這些奧運(yùn)精神？（1）抓住人物特定外貌反應(yīng)奧運(yùn)精神。（2）通過增進(jìn)友誼、交流技藝體現(xiàn)奧運(yùn)精神。（3）抓住敢于拼搏、不斷進(jìn)取精神體現(xiàn)奧運(yùn)精神。

三、2008北京奧運(yùn)

以上我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷史作了一個(gè)簡單的了解，接下來讓我們一起回顧一下中國在奧運(yùn)會(huì)歷史上的成就。

你知道嗎？

1、中國從什么時(shí)候起參加了奧運(yùn)會(huì)？

1932年7月30日，第十屆奧運(yùn)會(huì)在美國洛杉磯舉行，中國第一次參加奧運(yùn)會(huì)，唯一參加比賽的是短跑運(yùn)動(dòng)員劉長春。

2、中國曾參加過多少屆奧運(yùn)會(huì)？

共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆

1948年14屆、1952年15屆

1984年23屆、1988年24屆

1992年25屆、1996年26屆

2000年27屆、2004年28屆

3、是誰打破了奧運(yùn)金牌0的記錄？

許海峰，1984年在第23屆奧運(yùn)會(huì)上以566環(huán)的成績奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運(yùn)會(huì)上第一枚金牌獲得者，這也是奧運(yùn)會(huì)歷史上中國運(yùn)動(dòng)員奪得的第一枚金牌。4、2008年，在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？

29屆。5、2008年，奧運(yùn)會(huì)的主題是什么？吉祥物是什么？

主題:綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)。含義是：體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的綠色奧運(yùn)，體現(xiàn)尖端科學(xué)的科技奧運(yùn)，體現(xiàn)東西方文化交流的人文奧運(yùn)。

口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。申奧口號(hào)：新北京，新奧運(yùn)。

吉祥物：是福娃。貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮。

6、在奧運(yùn)盛會(huì)中，哪些方面運(yùn)用了美術(shù)設(shè)計(jì)？

奧運(yùn)火炬、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌、奧運(yùn)標(biāo)志、奧運(yùn)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)等。

7、播放視頻

通過以上的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)已經(jīng)有所了解，接下來讓我們一起重溫2008年北京申奧成功的歷史瞬間。（播放視頻）

看完這段視頻，我想同學(xué)們心情一定非常激動(dòng)，我國申辦奧運(yùn)成功，舉國上下共同歡慶，讓我們帶著這份激動(dòng)的心情來完成這樣一道題：

想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？

課件出示《陶罐圖片》、《擲鐵餅者》、《奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技場(chǎng)遺址》。提出問題。

介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人、奧運(yùn)標(biāo)志及含義。

3、練習(xí)

想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？

4、小結(jié) 的確，奧林匹克運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇?，更以其?qiáng)烈的人文精神催人奮進(jìn)，生生不息。讓我們用嘹亮的歌聲為祖國富強(qiáng)而歌唱，為奧運(yùn)健兒而喝彩，愿他們?cè)趭W運(yùn)會(huì)上為我們的祖國爭(zhēng)光、添彩！

體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品授課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。用語言評(píng)述一下所欣賞的作品，提高語言表達(dá)能力。

能力目標(biāo)：能夠自由選擇材料，確定形式，設(shè)計(jì)一件藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完整、更精美、更正規(guī)。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動(dòng)，關(guān)心他人。從體育美術(shù)作品中汲取精神力量。養(yǎng)成認(rèn)真、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。教學(xué)難點(diǎn)：要在作品中體現(xiàn)體育精神。

教學(xué)方法：啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)用具： 教學(xué)過程：

1、導(dǎo) 入

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿了各種各樣的美:強(qiáng)者有強(qiáng)者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失敗者也有失敗的美...強(qiáng)者是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的亮點(diǎn),他們以力量、速度和無比堅(jiān)定的信念來實(shí)踐“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，能不能用美術(shù)作品來表現(xiàn)奧運(yùn)精神？怎么去表現(xiàn)？

生：繪畫、雕塑、工藝品、?

總結(jié)：同學(xué)們談得很好，美術(shù)作品有多種形式可以表現(xiàn)體育精神。今天我們就共同來了解了解怎樣去表現(xiàn)。（出示課題）

2、新課

一、課件展示體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品

師生共同賞析課件中的作品，分析美術(shù)與體育的關(guān)系，以及作品與體育精神、情感表達(dá)的契合點(diǎn)。

學(xué)生討論怎樣在作品中體現(xiàn)體育精神？

二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法

1、根據(jù)攝影圖片完成繪畫作品

如單色版畫、套色版畫、水粉畫、彩色紙拼貼

教學(xué)課件

2、設(shè)計(jì)吉祥物

課件展示各個(gè)國家的奧運(yùn)會(huì)吉祥物

3、設(shè)計(jì)廣告招貼

分析課本中的奧運(yùn)招貼（復(fù)習(xí)招貼畫的設(shè)計(jì)方法）

4、設(shè)計(jì)紀(jì)念品

分析課本中的四組學(xué)生作業(yè)（撲克設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)?）

三、學(xué)生暢談設(shè)計(jì)構(gòu)想

3、練習(xí)

四、設(shè)計(jì)制作：

為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)紀(jì)念品

設(shè)計(jì)制作由同桌的兩位同學(xué)合作完成，可以采用繪畫的形式，也可以采用彩色紙拼帖的形式。

課件展示為學(xué)生提供的參考資料（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志、球類、器械、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)?）

4、小結(jié) 組織學(xué)生講評(píng)。

由學(xué)生評(píng)出最優(yōu)秀的作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者向全體同學(xué)宣講自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)反思：

體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解建筑設(shè)計(jì)的一般知識(shí)，如體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)中功能、結(jié)構(gòu)與外觀的綜合構(gòu)成關(guān)系等；懂得欣賞建筑的美，以及建筑與環(huán)境的相互協(xié)調(diào)。

能力目標(biāo)：了解建筑常以組合形體的形式出現(xiàn)，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)形體在空間中的構(gòu)成關(guān)系，提高對(duì)形體的空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞經(jīng)典體育建筑作品之后進(jìn)行發(fā)散思維與創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參與，堅(jiān)持努力完成作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)： 本課重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)建筑外形美的賞析上，應(yīng)從美術(shù)的角度去學(xué)習(xí)建筑，主要應(yīng)注意其外觀設(shè)計(jì)、空間構(gòu)成、材料色彩、肌理與環(huán)境相互協(xié)調(diào)等審美層面的價(jià)值，不必去研究其力學(xué)結(jié)構(gòu)與建造工程。

教學(xué)難點(diǎn)： 作業(yè)的設(shè)計(jì)完成。提高對(duì)建筑的審美眼光并不等于自己就可輕易做出好的設(shè)計(jì)，要完成一個(gè)構(gòu)思并選擇呈現(xiàn)形式將其制作出來是很不容易的。盡管完成作業(yè)難度不小，但教師一定要有機(jī)安排、啟發(fā)、鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做完。

教學(xué)方法： 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)用具： 教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo) 入

1、利用錄像或圖片，展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館競(jìng)標(biāo)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)介紹主體育場(chǎng)“鳥巢”造型的設(shè)計(jì)。

2、欣賞課本上各國現(xiàn)代體育場(chǎng)館的造型設(shè)計(jì)，在網(wǎng)上下載并欣賞富有特色的體育場(chǎng)館造型。

3、組織學(xué)生參觀本校體育場(chǎng)館，選擇角度畫些速寫。為學(xué)生營造研究的氣氛與空間，以奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)為題，利用各種媒體教學(xué)與實(shí)地體驗(yàn)，使學(xué)生了解現(xiàn)代體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲與審美觀，為下一步研究性學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、新課

一）、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

奧運(yùn)會(huì)既是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，也是科技、人文、藝術(shù)等展示的舞臺(tái)。二）、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的幾個(gè)特點(diǎn)：

1、功能性。群眾聚集的公共場(chǎng)所，要有較大的比賽場(chǎng)地與看臺(tái)，門窗與房頂要有良好的通風(fēng)和采光，臺(tái)階與通道應(yīng)寬闊便于疏散。

2、標(biāo)志性。體育場(chǎng)館一般是本地區(qū)的標(biāo)志性建筑，要體現(xiàn)較高的建筑水平。

3、藝術(shù)性。體育場(chǎng)館強(qiáng)調(diào)外觀的獨(dú)特和美感，可以說一個(gè)好的體育場(chǎng)館就是一件感人的藝術(shù)作品。

4、人文性。體育場(chǎng)館從某種意義上說體現(xiàn)了一個(gè)國家和民族的文化。

5、擴(kuò)展性。相對(duì)而言，體育場(chǎng)館的造型并不很高，但占在面積很大，并與周圍的綠化和輔助建筑連成一體，形成一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的建筑群。

三）、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的形式美感：

1、采用立體構(gòu)成技法，如體的組合，面的折曲、旋轉(zhuǎn)，線的粗細(xì)、疏密變化等。

2、整體造型給人的感覺，鳥巢的造型、貝殼的造型、帳篷的造型、馬鞍的造型、風(fēng)帆的造型、圓餅的造型等。

四）、設(shè)計(jì)制作實(shí)踐

（1）嘗試用紙材設(shè)計(jì)制作一個(gè)體育場(chǎng)館模型。

①教師作設(shè)計(jì)示范，先展示體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)草圖；然后以紙為材料用若干大小、形狀不同的體塊、線材，變換構(gòu)成方式，產(chǎn)生不同的外觀設(shè)計(jì)效果。

②學(xué)生根據(jù)教師的示范和啟發(fā)，結(jié)合自己的速寫并參照優(yōu)秀體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的圖像資料，然后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己想象中的學(xué)校或奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館造型設(shè)計(jì)草圖。

③根據(jù)草圖用紙材進(jìn)行切刻、折疊、彎曲等加工，然后從立體構(gòu)成入手，用加工的紙材進(jìn)行排列、拼貼、穿插等多種組合，形成有創(chuàng)意、有韻律、有美感的造型，從而完成自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

（2）設(shè)計(jì)制作中注意的問題

①模型一般應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)底托，使紙?jiān)煨陀姓w感。

②注意比例尺度。可在周圍做一些小樹或燈桿，反襯出主體的高大。③選用合適的紙材（軟硬、色彩）考慮作品的風(fēng)格、技法、形式等多個(gè)方面。用研究性學(xué)習(xí)的方式研討體育與科技、體育與藝術(shù)、體育與環(huán)保、體育與人文的關(guān)系，討論體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的各種因素。

能力。通過構(gòu)思、制作的過程，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)與立體思維體會(huì)什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造中應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在創(chuàng)造中注意整體與局部的關(guān)系，以及造型與功能的關(guān)系，從中體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。

學(xué)生敢于闡明自己的觀點(diǎn)，大膽展示自己的作品，勇于進(jìn)行文藝批評(píng)。師生共同研討，提高學(xué)生的鑒賞水平和創(chuàng)作水平。

認(rèn)識(shí)建筑設(shè)計(jì)的形式美感，為設(shè)計(jì)制作開闊思路。

3、練習(xí)

選擇簡單小型的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)制作（如學(xué)校體育場(chǎng)館）可個(gè)人獨(dú)立完成；選擇復(fù)雜大型的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)制作（如奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館）可分小組合作完成。

4、小結(jié)

1、奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)競(jìng)標(biāo)的形式，請(qǐng)學(xué)生談自己設(shè)計(jì)制作的體育場(chǎng)館模型的特點(diǎn)和感受。

2、師生共同討論某些造型的優(yōu)缺點(diǎn)，集思廣益如何完善，并選出最佳設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)反思：

我們身邊的體育活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：觀察身邊的體育運(yùn)動(dòng)，任意一種美術(shù)造型表現(xiàn)其中的一個(gè)場(chǎng)景。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，善于抓住體育活動(dòng)中感人的地方，美的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

情感目標(biāo)：練綜合實(shí)踐能力，用繪畫、攝影及文字記錄所需資料。教學(xué)重點(diǎn)： 觀察和表現(xiàn)體育活動(dòng)中美的場(chǎng)面和形式。

教學(xué)難點(diǎn)： 正確選擇瞬間，把握生活與藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系。教學(xué)方法： 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)用具： 教學(xué)課件

教學(xué)過程：

1、導(dǎo) 入 提問：每天是否參加鍛煉，鍛煉多長時(shí)間？參加哪項(xiàng)體育鍛煉？

2、新課

一、（1）用一段典型群眾早鍛煉運(yùn)動(dòng)（如公園中老年人的早鍛煉：太極、舞劍、腰鼓等）

學(xué)生討論：活動(dòng)中的形體、色彩、情感、動(dòng)態(tài)等美感。

（2）用一幅校園體育活動(dòng)的攝影照片（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面）和一幅畫相對(duì)比較（同一個(gè)籃球場(chǎng)地的作品），教師提問：分析兩者之間的區(qū)別？

提問：體育題材可以用哪些形式來表現(xiàn)？（繪畫、攝影、剪紙、陶藝等）

二、欣賞作品：各種美術(shù)形式的體育活動(dòng)作品。

典型：選擇兩件比較傳統(tǒng)的體育活動(dòng)和民族特色的體育活動(dòng)。由體育活動(dòng)引入

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生討論： 學(xué)生討論回答

3、練習(xí)

要求：選一體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面表現(xiàn)出來，表現(xiàn)形式自選。

學(xué)生制作：以個(gè)人或小組等方式來完成作品，繪畫，個(gè)人完成；泥塑、拼繪等小組完成。參觀、評(píng)價(jià)作品。

4、小結(jié)

教學(xué)反思：

以美術(shù)、體育方面總結(jié)本次活動(dòng)。

藝術(shù)品的收藏和拍賣

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過模擬的藝術(shù)品收藏和拍賣活動(dòng)，使學(xué)生了解藝術(shù)品收藏的一般知識(shí)，了解藝術(shù)品拍賣的有關(guān)程序，繼而對(duì)藝術(shù)和市場(chǎng)的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)與市場(chǎng)的關(guān)系認(rèn)識(shí)能力，鍛煉拍賣活動(dòng)中的組織能力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)品收藏和拍賣帶來的樂趣，并能夠親身體驗(yàn)收藏帶來的生活樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)藝術(shù)品收藏的有關(guān)知識(shí)，了解藝術(shù)片拍賣的主要程序。教學(xué)難點(diǎn)：組織好模擬的拍賣活動(dòng)，使學(xué)生能積極地進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)材料：拍賣的道具，手牌、錘子;典型的藝術(shù)品圖片，拍賣時(shí)使用的藝術(shù)品，學(xué)生作品。

一、導(dǎo)課

多媒體播放相聲《拍賣》的片段引入本課內(nèi)容。

問：我們看過的這段相聲叫什么名字？這節(jié)課我們就來研究《藝術(shù)品的收藏和拍賣》

二、講授新課

（1）請(qǐng)學(xué)生談自己的收藏活動(dòng)，并展示自己的收藏品。

有收藏興趣和行為的學(xué)生介紹自己的收藏經(jīng)驗(yàn)，以及收藏活動(dòng)帶來的樂趣。分享收藏經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)更多的學(xué)生參與收藏活動(dòng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論拍賣和收藏活得關(guān)系，以及收藏活動(dòng)的意義。學(xué)生通過討論先行提出自己的看法

讓學(xué)生進(jìn)一步明確收藏和拍賣活動(dòng)的關(guān)系和意義（3）在藝術(shù)品收藏活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)考慮的問題： A.藝術(shù)家的選定

B.藝術(shù)品的選擇

C.購買藝術(shù)品的地點(diǎn)

D.購買藝術(shù)品的時(shí)機(jī)

E.藝術(shù)品的鑒定

F.藝術(shù)品的收藏

讓學(xué)生了解收藏活動(dòng)的知識(shí)和基本方法。（4）藝術(shù)品拍賣的主要程序：

A.拍賣行與出賣人洽談（確定價(jià)格、費(fèi)用）

B.拍賣藝術(shù)品的整理階段（將藝術(shù)品運(yùn)抵倉庫存放、分類編號(hào)）

C.宣傳階段（印發(fā)拍賣目錄、確定拍賣條件、發(fā)布拍賣廣告）

D.展示階段（布置展廳，將拍賣品公布于眾，相互了解，讓競(jìng)買人心中有數(shù)）

E．

正式拍賣（入場(chǎng)、發(fā)競(jìng)價(jià)導(dǎo)牌、宣布規(guī)則、拍賣、競(jìng)拍、成交、筆錄和公證）

F。

善后階段（簽合同、付款、藝術(shù)品交割）

三、學(xué)生練習(xí)：

模擬藝術(shù)品的拍賣與收藏活動(dòng)（全體）

多媒體演示拍賣的相關(guān)的影像資料，讓學(xué)生獲得直觀感受。組織學(xué)生采取角色扮演的方法，模擬拍賣活動(dòng)，體驗(yàn)拍賣的過程。

學(xué)生分配角色（主持人、出賣人、競(jìng)買人、觀眾）選定競(jìng)拍物，模擬拍賣的過程，進(jìn)行競(jìng)拍活動(dòng)。在競(jìng)拍之前應(yīng)充分討論競(jìng)拍物的價(jià)值，包括內(nèi)容、形式、數(shù)量、時(shí)間等因素。

通過體驗(yàn)活動(dòng)，加深對(duì)拍賣活動(dòng)的感受和理解，加深對(duì)競(jìng)拍物的價(jià)值認(rèn)識(shí)。

四、課堂總結(jié)

1、收藏的方法

2、拍賣的過程和方法

3、收藏與拍賣活動(dòng)的意義

4、鼓勵(lì)學(xué)生將收藏活動(dòng)作為自己的愛好，可以看中央電視臺(tái)2套的《鑒寶》節(jié)目。

教學(xué)反思：