第一篇：六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案《人教版》
第十一冊語文復(fù)習(xí)教案（共計(jì)16課時(shí)）
人教版
復(fù)習(xí)目的：
1、為完成小語第十一冊教學(xué)任務(wù)，了解學(xué)生對本冊書的掌握情況，特組織本次復(fù)習(xí)。
2、系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生牢固掌握，彌補(bǔ)缺漏，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，迎接期終全市質(zhì)量調(diào)研考。
3、通過復(fù)習(xí)，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。
復(fù)習(xí)方法：講解與檢測同步
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小語第11冊
復(fù)習(xí)安排：
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、詞語部分2課時(shí)練習(xí)題請?jiān)谡緝?nèi)搜索
2、要求背誦、默寫的部分3課時(shí)
3、漢語拼音部分2課時(shí)
4、句子部分3課時(shí)
5、課內(nèi)閱讀部分3課時(shí)
6、課外閱讀部分3課時(shí)
7、作文部分3課時(shí)
8、模擬考試4課時(shí)兩份
第一、二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
詞語部分
一、掌握本學(xué)期所學(xué)的漢字，認(rèn)清字形，了解字義。
二、能正確區(qū)分同音字、多音字、形近字，并能組詞。
三、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
四、辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞 1 語訓(xùn)練。
五、檢查詞語掌握情況。
六、完成詞語部分練習(xí)。
（練習(xí)題請?jiān)谡緝?nèi)搜索）
第三、四、五課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊書要求背誦、默寫的課文及有關(guān)章節(jié)
一、復(fù)習(xí)誦讀。
二、強(qiáng)記、消化。
三、默寫過關(guān)。
第六、七課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
漢語拼音部分
一、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
二、熟練掌握大小寫字母。
三、會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。
四、完成漢語拼音部分練習(xí)。
（練習(xí)題請?jiān)谡緝?nèi)搜索）
第八、九、十課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
句子部分
一、懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用的詞和關(guān)聯(lián)詞語造句。
二、會(huì)修改病句。
三、能認(rèn)識比喻、排比、擬人、夸張、對偶等修辭方法的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。
四、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。
五、完成句子部分練習(xí)。
（練習(xí)題請?jiān)谡緝?nèi)搜索）
第十一、十二、十三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
課內(nèi)閱讀部分
一、能把一段話的順序整理清楚。
二、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作順序，能理解重點(diǎn)詞、句的含義。
三、能按課文要求填空、默寫。
四、完成文后練習(xí)中的作業(yè)，準(zhǔn)確回答。
五、完成課內(nèi)閱讀部分練習(xí)。
（練習(xí)題請?jiān)谡緝?nèi)搜索）
第十四、十五、十六課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
課外閱讀部分
一、能正確運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解主要內(nèi)容。
二、能領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。
三、能回答敘述性、概括性、分析性的問題。
四、能對文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法進(jìn)行分析，具有初步的分析能力和概括能力。
六、完成課外閱讀部分練習(xí)。
（練習(xí)題請?jiān)谡緝?nèi)搜索）
第十七、十八、十九課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
作文部分
一、命題作文的要求。
1、認(rèn)真審題（1）、審體裁（2）、審中心（3）、審題眼（4）、審范圍（5）、審形式
2、確立中心（1）避免與別人的中心雷同。（2）學(xué)會(huì)多角度看問題、思考。
3、恰當(dāng)選材（1）準(zhǔn)：選材要符合中心，不能跑題。（2）真：材料要真實(shí)可信，不要互編亂造。（3）新：就是要選擇鮮活而新穎的生活素材，不要落入俗套，它直接關(guān)系到作文的成功與否。
4、具體描寫（1）把握文章重點(diǎn)寫具體。（2）用精練生動(dòng)的語言寫具體。
5、適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?/p>
（1）選擇恰當(dāng)?shù)拈_頭。①開門見山，直入話題。②說明情況，介紹背景。③提出 問題，引人關(guān)注。
（2）記敘文的結(jié)尾也是多種多樣的，常見的有：
①自然性結(jié)尾②總結(jié)性結(jié)尾③啟發(fā)性結(jié)尾
（3）其他寫作方法。如插敘寫法、首尾呼應(yīng)等。
二、記敘文
（一）寫人記敘文
1、把人物寫活。
把人物的性格特征、外貌、神態(tài)、衣著、動(dòng)作、行為、語言特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、細(xì)節(jié)等寫具體。
2、材料安排。
（1）通過一件事詳細(xì)、具體地描述一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。
（2）通過幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。
（二）寫事為主的記敘文。
1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果等要素交代清楚。
2、通過環(huán)境描寫來突出中心，但必須適當(dāng)切合實(shí)際。
（三）寫活動(dòng)、狀物的記敘文。
1、順序（1）寫比賽活動(dòng)，要按比賽的開始、經(jīng)過、結(jié)果順序安排。（2）寫文體活動(dòng)，要按一定的方位，有側(cè)重地把活動(dòng)寫得條理清楚、層次分明。（3）寫參觀、游記，按參觀者的參觀地點(diǎn)變化而變化，若游覽者只在一處觀賞，這時(shí)的順序就要按視線的移動(dòng)而變化。
2、點(diǎn)與面
三、其他作文形式
（一）擴(kuò)寫作文
擴(kuò)寫步驟：
1、仔細(xì)閱讀提供的材料，領(lǐng)會(huì)原文要表達(dá)的中心。
2、看提供的內(nèi)容哪兒最能表達(dá)中心，確定中心。
3、把重點(diǎn)部分?jǐn)U展開，寫具體。
擴(kuò)寫必須注意：
1、不改變原文的中心思想。
2、不改變原文的人物與事件。
3、擴(kuò)充內(nèi)容要根據(jù)所給材料的原情節(jié)合理想象，不能任意改變。
（二）、寫板報(bào)稿。
（三）寫想象作文
1、自由寫作。
2、給材料寫作。
第二十、二十一、二十二、二十三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
模擬考試
一、當(dāng)堂完成模擬卷（90分鐘/份）
二、分析講解試卷 過程
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認(rèn)記“讀讀記記”中的詞語。
2、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。
3、復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的方法；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。
4、復(fù)習(xí)鞏固寫簡單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡單的活動(dòng)總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句；句子中所運(yùn)用的修 辭手法——比喻、擬人、排比、反問等；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；擴(kuò)句和縮句。
2、復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；抓住說明性文章要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法的方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內(nèi)容、中心思想；體會(huì)關(guān)鍵詞句在文章中的作用。
2、復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。
4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。
5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、使用教具：多媒體課件。
六、復(fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。
七、課時(shí)安排：16課時(shí)。
八、教學(xué)過程：
第1—3課時(shí)（復(fù)習(xí)字詞）教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本冊生字詞字形，特別把難寫的字掌握。
2、理解本冊重點(diǎn)詞的意思。
3、對本冊中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):掌握多音字會(huì)查字典，掌握字詞字形、詞義，能對字詞進(jìn)行靈活運(yùn)用。難點(diǎn):能改錯(cuò)別字；理解詞義，會(huì)搭配詞語和據(jù)詞定義；近義詞辨析。教學(xué)過程: 第一課時(shí)
一、讀本冊一二單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。
二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評。
五、復(fù)習(xí)查字典的方法。
1、回憶三種查字典的方法。
2、教師出題，學(xué)生口頭回 答。
六、教師小結(jié)。第二課時(shí)
一、讀本冊三、四單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。
二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評。
五、復(fù)習(xí)多音字。
1、找出課本中的多音字。
2、學(xué)生口頭組詞。
3、同桌互相出題練習(xí)
六、教師小結(jié)。
第三課時(shí)
一、讀本冊五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。
二、聽寫這三個(gè)單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評。
五、復(fù)習(xí)同反義詞。
1、教師口頭出題，學(xué)生回答。
2、總結(jié)方法。
3、同桌互相出題練習(xí)。
六、教師小結(jié)。
第4—6課時(shí)（復(fù)習(xí)句子）教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是會(huì)縮寫“把”字句。
2、復(fù)習(xí)省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號。初步學(xué)會(huì)使用破折號的用法和引號的又一用法。
3、復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)木渥?；?huì)修改多種類型的病句。
4、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語氣。
5、復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤?、“所以”、“之所以……是因?yàn)椤?、“只有……才”、“只要……就……”等詞語寫句子。
6、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄爸灰湍堋薄凹词埂病薄安坏摇薄安还堋偂薄爸挥小拧薄耙弧汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語填空。
7、理解含義深刻的句子的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子。難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號的作用的理解。教學(xué)過程： 第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。
1、讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。
2、復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語在句子中的位置，改寫句子；
3、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；
4、在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評議為主，在練習(xí)與評議中鞏固。
5、在口頭回答是仍然把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。
二、縮句：
1、讓學(xué)生說說一般的完整的句子的類型。誰（什么）是什么。誰（什么）怎么樣。誰（什么）干什么。誰（什么）有什么。誰（什么）能怎么。
2、學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。
三、小結(jié)。第五課時(shí)
一、修改病句。
1、結(jié)合自己實(shí)際（說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報(bào)，老師板書：）
常見的病句類型有：
①誤用錯(cuò)別 ②用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺
⑥答配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理
2、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。
3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。
②查：查出病因。
③改：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。
④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。
4、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？
①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。
（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席臺上。
（修改為：大家都集中到主席臺上。）
6、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡潔的方法修改。
7、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。
8、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。
二、教師小結(jié)。第六課時(shí)
一、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。
1、復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八浴薄ⅰ爸浴且驗(yàn)椤薄ⅰ爸挥小拧?、“只要……就……”等詞語寫句子。
2、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄爸灰湍堋薄凹词埂病薄安坏摇?/p>
3、讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語，理解它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)生進(jìn)行口頭說句子，并請學(xué)生進(jìn)行評議。
5、學(xué)生同桌相互說并提建議。
6、要求學(xué)生說得通順與具體。強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問題還是比較多的！
二、教 師小結(jié)。
第7—9課時(shí)（復(fù)習(xí)閱讀部分）
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（一）重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。
（二）課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。
2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：
第七課時(shí)
一、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)本冊重點(diǎn)段落，進(jìn)行背誦的復(fù)習(xí)。（1）自由背誦。（2）同桌互背。（3）全班背誦。（4）指名背誦。
2、小結(jié)。
二、根據(jù)按課文內(nèi)容填空的形式進(jìn)行檢測。按課文內(nèi)容填空： 《月光曲》
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從 的地方升起來。的海面上，灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷。忽然，海面上刮起了大風(fēng)。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著 ……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照著她睜得，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的。
1、口頭填空。
2、齊讀。
三、教師小結(jié)。第八課時(shí)
一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
1、講述分段的幾種方法：(1)按照事情發(fā)展的順序分段。(2)按地點(diǎn)分段。(3)按總分關(guān)系分段。(4)按事物的幾個(gè)方面分段。
2、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。
3、講述概括段意的方法。
（1）在先總敘后分?jǐn)ⅲ雀爬ê缶唧w或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。（2）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。
（3）自然段段意歸并法。
（4）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。（5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。
二、教師小結(jié)。第九課時(shí)
一、回憶上節(jié)課的訓(xùn)練方法。
二、讀文章《粗心的爸爸》。
1、讓學(xué)生默讀課文，回答問題（1）給文章分段，寫段意。
（2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體？（3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格？（4）歸納課文的主要內(nèi)容：
2、閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。（段落大意歸并法、串連問題答案法）
3、讀課文，體會(huì)利用歸納方法。
4、課外閱讀文章練習(xí)。
三、教師小結(jié)。
第10—12課時(shí)（復(fù)習(xí)作文部分）復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。
2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。
3、寫人文章寫出人物的語言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。
4、寫景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫下來。
5、觀察要做到有順序。
6、學(xué)會(huì)寫回信。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。
2、學(xué)會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。
2、列提綱。復(fù)習(xí)過程： 第十課時(shí)
一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型。
1、學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。
2、指名回答。
二、練一練。
1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號）
（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學(xué)路上（6）放學(xué)以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動(dòng)（10）難忘的一天（11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我 限制中心的題目有_______________________
限制時(shí)間的題目有_______________________
限制地點(diǎn)的題目有_______________________
限制敘事的題目有_______________________
限制寫人的題目有_______________________
限制寫人物關(guān)系的題目有_________________
2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。
他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。
三、認(rèn)真選材
選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。
四、練一練。
1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。
我學(xué)會(huì)了________；我喜歡的________；難忘的__________；
快活的__________；真有趣__________；________教育了我；
2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。
芳芳的十個(gè)事例
帶病堅(jiān)持到校上課
春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草
幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生
熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課
下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)
作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)
積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)
拾到錢包交給民警叔叔
一篇作文，反復(fù)修改多次
刻苦練習(xí)跳高
3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。
五、教師小結(jié)。第十一課時(shí)
一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)寫清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：
在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。
2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體。討論重點(diǎn)：
怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。
仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？ 同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評議鞏固。
二、教師小結(jié)。第十二課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們再來復(fù)習(xí)怎么寫好文章。
二、作文的一般過程。
1、小組交流：作文的一般過程是怎樣的。
2、指名說。
3、教師小結(jié)補(bǔ)充并作適當(dāng)練習(xí)鞏固。
三、審題：
對于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍
1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。第一，必須弄清題目要寫的對象。
如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯(cuò)了寫作的對象。
第二，必須弄清題目要寫的范圍。
有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。
重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。
四、立意（確立文章的中心思想）：
確定文章的中心思想后再加以創(chuàng)作，才能使得文章內(nèi)容能針對題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發(fā)揮，才不會(huì)增加文章的復(fù)雜性。
五、決定文章體裁：
分析完題目后，應(yīng)可大概看出應(yīng)以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應(yīng)有主輔之分。
六、（選材）選擇相關(guān)材料：
廣泛的資料搜集可以豐富文章的內(nèi)涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對于主題和布局可能會(huì)造成傷害，對于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應(yīng)該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng)造出杰出的內(nèi)容。
選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。
七、擬定主題大綱：
依主題擬定大綱，并做好分段規(guī)劃，如此寫作時(shí)才能有所參照，也不會(huì)離開主題。
八、依大綱寫作：
依大綱的內(nèi)容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語氣連貫性。
九、修飾文句：
邊寫邊修飾，對于文字詞句的用法要仔細(xì)斟酌，謹(jǐn)慎的應(yīng)用。
十、詳細(xì)檢查：
找出隱藏的錯(cuò)誤，再檢查的過程中，對于部份題意的表達(dá)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更佳的方法。
十一、作文開頭：
1、萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美。小組交流作文開頭的方法
2、難點(diǎn)全班交流。
3、教師小結(jié)補(bǔ)充。開門見山，直接入題
寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調(diào) 設(shè)置懸念，引出下文 引用詩文，突現(xiàn)中心 以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。
十二、運(yùn)用修辭，增強(qiáng)文彩。
十三、妙用題記，揭示真諦。
1、設(shè)置一個(gè)富有意蘊(yùn)的題記，往往能收到意想不到的效果。如：
母親曾對我說：“人活在世上，注定要追趕太陽，然而，在你追趕大陽的同時(shí)，黑夜也在追趕著你。如果你追上太陽，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒。如果你學(xué)會(huì)了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學(xué)會(huì)了成長?！?《面對大海，春暖花開》
2、這個(gè)蘊(yùn)涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩情畫意中感悟人生的真諦。
3、打破界限，時(shí)空錯(cuò)位。
故意打破時(shí)空界限，或回顧歷史，或展望未來，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如：
“臣乃今日請?zhí)幠抑卸?。”一聲遙遠(yuǎn)的絕響穿透兩千兩百年的時(shí)空，從天際傳來。
——這便是毛遂自薦。《讀“毛遂自薦”有感》
先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長河的深處，自然而然地引出文章的主題。
4、小組交流學(xué)過的課文或看過的文章運(yùn)用了這些方法之一的開頭。
5、用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。
6、指名說。
（四）文章結(jié)尾。
1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結(jié)尾的方法。
2、難點(diǎn)全班交流。
3、教師小結(jié)補(bǔ)充?！鍟O(shè)計(jì)：習(xí)作要求
掌握方法 審清題意 大膽寫作 寫出特色 細(xì)心檢查 12-16課時(shí)模擬考試。講試卷。
第二篇：教科版六年級語文復(fù)習(xí)教案(上冊)
小學(xué)語文第十一冊復(fù)習(xí)教案
字、詞復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本學(xué)期生字，理解本學(xué)期新詞語的意思，并會(huì)運(yùn)用；
2、復(fù)習(xí)近平義詞、反義詞；
3、掌握多音字，辨別形近字；
4、復(fù)習(xí)課內(nèi)、課外收集的成語。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、掌握本學(xué)期生字，理解本學(xué)期新詞語的意思，并會(huì)運(yùn)用；
2、復(fù)習(xí)課內(nèi)、課外收集的成語。復(fù)習(xí)時(shí)間：6課時(shí) 教學(xué)過程 第一、二、三課時(shí)
一、看拼音，寫漢字。
zhān yǎng mí ju? nu? d?ng ch?ng shān jùn lǐng()()()()kāng kǎi fàn làn ruì xuě shēn qíng h?u yì（）（）（）（）
páng b? zhēn zhu? jiǒng p? yìng jiē bù xiá（）（）（）（）
2． 給下面的詞選留正確的讀音，不要的請用橫線劃去。
肅靜（xú jìn sù jìng shù jìng）和藹（hu? ai h? ǎi hě’ǎi）
二、詞語
1、填空組成詞語。
應(yīng)接不（）_____ 贊嘆不（）_____ 千鈞一（）_____ 無微不（）_____ 各抒己（）_____ 香甜（）_____
2、讀詞語，在書寫正確那組后邊打“√”如有錯(cuò)別字，先用斜線劃去，再改正在后邊括號里。
（1）撩望 曾經(jīng) 質(zhì)樸 拘束 扭轉(zhuǎn)乾坤 身臨其境（）（2）誕生 蕩漾 鼓勵(lì) 欺負(fù) 春風(fēng)佛面 峰巒雄偉（）（3）檢閱 享受 寬敞 穩(wěn)蔽 一絲不茍 排山倒海（）
3、先弄清字的音、形、義，再在每個(gè)括號里組一個(gè)詞。賞（）厲（）、（）la（）掌（）勵(lì)（）、（）yua（）
4、邊的詞怎樣搭配才合適，請用線連起來。發(fā)生 問題 慈祥的 要求 發(fā)現(xiàn) 電燈 嚴(yán)格的 態(tài)度 發(fā)明 變化 嚴(yán)肅的 面龐
5、選詞填空。鼓勵(lì) 鼓舞
（1）國歌曾經(jīng)（）中國人民建設(shè)新中國而艱苦奮斗。（2）我能得到葉圣陶的指點(diǎn)和（），內(nèi)心的激動(dòng)可想而知。
6、寫出“寬敞”的近義詞和反義詞。（1）反義詞（）（2）反義詞（）
7、寫出下列常見的近義詞
輕蔑（）愛戴（）擺設(shè)（）飽滿（）悲觀（）比喻（）辯論（）布置（）燦爛（）沉重（）呈現(xiàn)（）聰明（）打扮（）繁榮（）非凡（）拂曉（）荒涼（）活潑（）激動(dòng)（）簡潔（）杰出（）詼諧（）壯麗（）斟酌（）
8、寫出下列常見的反義詞。
寂靜（）艱難（）精致（）快樂（）和藹（）和平（）緩慢（）故意（）坎坷（）慷慨（）欣慰（）肯定（）內(nèi)疚（）耐煩（）輕視（）蜿蜒（）穩(wěn)固（）無私（）全部（）窮困（）深刻（）外行（）細(xì)致（）細(xì)心（）
三、漢字。
1．用部首查字法查“漫山遍野”的漫字，部首應(yīng)查，在這個(gè)部中應(yīng)查 畫；“漫”字在字典中的解釋有：①不過滿，向外流；②淹沒；③滿，遍，到處都是；④沒有約束。這里應(yīng)選第（）種解釋。
2、按查字典的要求填空。
“興國安邦”的“安”字，用部首查字法查（）部，再查（）畫。用音序查字法查大寫字母（），它的讀音是（）?！鞍病痹谠~語中應(yīng)選以下第（）種解釋：1身體健康；2不出事故，沒有危險(xiǎn)；3穩(wěn)定；4裝置，組合。用另外三種意思分別組一個(gè)詞：（）、（）、（）。
3、形近字組詞。（共6分）蹄（）施（）券（）欺（）啼（）拖（）卷（）期（）
4、多音字組詞。ch?。ǎ﹉ái（）差 還 chāi（）huán（）
四、成語
1、根據(jù)意思寫成語
（1）形容全部精神高度集中。（）
（2）處在高處，對著低處，形容所處的地勢有利。（）（3）沒有相同的，沒有可以相比的。（）（4）東西太多，眼睛看不過來。（）（5）連小草都不生長出來。（）
2、照樣子在下面的（）里填上疊詞。例：（洋洋）得意
（）有名（）不舍（）不忘（）有禮（）玉立（）向榮（）大方（）有詞（）不絕
3、成語接龍：
亡羊補(bǔ)牢——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）
4、將下面成語補(bǔ)充完整，并解釋所填的字。居高（）下 安然無（）各（）己見 斬釘（）鐵 風(fēng)（）雨順 絡(luò)繹不（）
5、下面成語補(bǔ)充完成，并歸類。
（）高氣（）（）涌（）湃 同心（）（）（）耳（）鈴 金碧（）（）狐（）虎（）（）（）談心（）里（）一 守（）待（）（）（）不振（）上（）花（）頭（）氣（）燭夜（）（）羊（）牢（）流（）背（）崖（）壁
6、請以“神通廣大”、“八面威風(fēng)”各字為開頭各組兩個(gè)成語。八 神 面 通 威 廣
風(fēng) 大
7、給下列成語填上適當(dāng)?shù)慕x詞。
日（）月（）（）井（）鄉(xiāng)（）心（）膽（）文（）字（）規(guī)（）矩 龍（）虎（）輕（）淡（）（）盔（）甲 窮（）極（）爾（）我（）眾（）親（）（）喻（）曉 第四、五、六課時(shí)
一、關(guān)聯(lián)地帶
1、關(guān)聯(lián)詞填空
只有??才?? 只要??就?? 因?yàn)??所以?? 雖然??但是?? 如果??就??
（1）五壯士（只有）把敵人引上絕路，（才）能保證連隊(duì)和人民群眾的安全。（2）（雖然）我們看太陽只有盤子那么大，（但是）它的實(shí)際體積卻大得很。
（3）時(shí)光（只要）一去（就）不再回頭，（只有）懂得時(shí)光珍貴的人，（才）能珍惜時(shí)間。
（4）（如果）沒有太陽，（就）沒有我們這個(gè)美麗的世界。
（5）（因?yàn)椋┡_灣的蝴蝶品種繁多，色彩美麗，（所以）我們喜愛它。
2、關(guān)聯(lián)詞對對碰
（1）我們（只有）遵守交通規(guī)則，（才）能保證行路安全。（2）（只要）學(xué)生取得好成績，老師（就）會(huì)由衷地感到高興。（3）（雖然）天下著雨，（但是）他仍然按時(shí)趕到了。
（4）（如果）沒有老師的辛勤勞動(dòng)，我們（就）學(xué)不到那么多的知識。
3、關(guān)聯(lián)詞造句
（從課內(nèi)到課外，從填空到運(yùn)用，對不同學(xué)生的有不同的要求）
句子的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、修改病句，明確修改病句的方法和原則。
2、復(fù)習(xí)比喻句和擬人句。
3、會(huì)使用五組關(guān)聯(lián)詞。
4、會(huì)照樣子改寫句子，復(fù)習(xí)改寫第三人稱轉(zhuǎn)述的句子，體會(huì)反問句的作用。
5、復(fù)習(xí)縮寫句子與擴(kuò)寫句子。
6、背誦指定的課文、片段、諺語、歇后語、春聯(lián)。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、修改病句，明確修改病句的方法和原則。
2、復(fù)習(xí)比喻句和擬人句。
3、會(huì)使用五組關(guān)聯(lián)詞。
4、會(huì)照樣子改寫句子，復(fù)習(xí)改寫第三人稱轉(zhuǎn)述的句子，體會(huì)反問句的作用。復(fù)習(xí)時(shí)間：4課時(shí) 復(fù)習(xí)過程
一、句子（請用修改符號修改下列句子）
1、小學(xué)生從小要養(yǎng)成愛讀書。
2、老師經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)我們要為四化刻苦學(xué)習(xí)。
3、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對比?。?/p>
4、夏天的臨安是一年四季中游客最多的季節(jié)。
5、我們要努力鉆研學(xué)習(xí)上的困難，爭取獲得好成績。
6、看到外面的情景和叫聲，哥哥立即走出門去。
7、李奶奶在車站保持公共秩序。
8、俄羅斯的面積是世界上最大的國家。
9、上課的時(shí)候，我猶豫著不敢舉手回答老師提出的問題。
10、因?yàn)槲乙呀?jīng)讀小學(xué)了，所以學(xué)習(xí)成績很好。
二、陳述句——反問句互改。
1、你應(yīng)該知道這事有多嚴(yán)重。
2、這樣做是不對的，你難道不知道嗎？
3、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重就不開展體育活動(dòng)。
三、分別寫出比喻句、擬人句、排比句、設(shè)問句、反問句、夸張句各兩個(gè)。
四、縮句 1、9月的一個(gè)傍晚，我?guī)еC狗在鎮(zhèn)外的葡萄園散步。
2、老紅軍舉起在戰(zhàn)爭年代失去四指的手，向國旗行軍禮。
3、一條快活的小溪不分日夜地向前奔流。
4、隕石，真是送上門來的“天然史書”??！
5、武松乘著酒性，只管走上岡來。
6、螃蟹味道鮮美，營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的佳肴。
7、我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一座銀灰色的攔河大壩。
8、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。
9、山羊在細(xì)細(xì)的鋼絲上慢慢地走。
10、天真活潑、勤奮好學(xué)的小蘿卜頭伏在地上認(rèn)真寫字。
五、擴(kuò)句
1、我懷念伯父。
2、人多。
3、雪花飛舞。
4、陽光照耀著草原。
四、把直接說的話改為間接轉(zhuǎn)述的話。
1、董存瑞堅(jiān)決地說：“我去炸掉它！”
2、貝多芬說：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”
3、老師對小明說：“你放學(xué)后留下來，我要給你補(bǔ)一補(bǔ)課。”
4、江姐對敵人說：“你們休想從我口里得到什么東西。”
5、拉車的感激地說：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了，謝謝你們！”
6、李爺爺對小華說：“你明天叫小明到我家來一趟。
六、把下列的對子補(bǔ)充完整 愿乘風(fēng)破萬里浪（）
（）
傲骨梅無仰面花。
與有肝膽人共事（）
海納百川，（）壁立千仞，（）
七、補(bǔ)充下列歇后語，并分別寫出課外收集的兩個(gè)歇后語
1、芝麻開花————（）。
2、十五個(gè)吊桶打水————（）。
3、丈二的和尚————（）。
4、八仙過?！ǎ?。
5、姜太公釣魚————（）。
6、小蔥拌豆腐————（）。
7、外甥打燈籠————（）。
8、孔夫子搬家————（）。
閱讀訓(xùn)練復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的認(rèn)讀、理解、鑒賞技能。
2、能讀懂短文的重點(diǎn)句、中心句、過渡句等
1、復(fù)習(xí)文章表達(dá)的思想感情；復(fù)習(xí)作者的表達(dá)方法；
2、用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義；用串連段落大意、回答課后問題的方法概括短文主要內(nèi)容的方法；
3、誦要求背誦的課文。
4、課外閱讀練習(xí)。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、通過復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的認(rèn)讀、理解、鑒賞技能。
2、能讀懂短文的重點(diǎn)句、中心句、過渡句等 復(fù)習(xí)時(shí)間 4課時(shí) 復(fù)習(xí)過程
第一、二課時(shí)
一、出示練習(xí)：按事情發(fā)展的順序，排列句子，在括號里標(biāo)上序號。（）五名運(yùn)動(dòng)員像五顆出膛的子彈向前沖去。（）過了一會(huì)兒，我們班的王海落在后面了。（）在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。（）這時(shí)，我們拼命喊：“王海加油！王海加油！”（）“砰”的一聲，發(fā)令槍響了。
（）聽到同學(xué)們的喊聲，他馬上加快了速度，奮力追趕。（1）嘗試練習(xí)。（2）小組討論。（3）匯報(bào)交流。
二、排列錯(cuò)亂的句子。
（）一天天過去，老槐樹的樹葉更加茂盛了。無數(shù)枝葉組成的樹冠像一把 綠色的大傘。
（）春天到了，老槐樹抽出新枝，長出新葉。
（）到了金色的秋天，老槐樹結(jié)出了豌豆一樣的果實(shí)。這果實(shí)翠綠透明，掛在枝頭，十分可愛。
（）冬天，大雪紛紛，老槐樹穿上了銀裝。（）以后，天氣漸漸涼了，枯黃的樹葉紛紛落下來。
三、閱讀短文，完成練習(xí)。輕輕的一聲叮嚀 閱讀提示：
輕輕的一聲叮嚀，給人以無限的關(guān)心和溫暖。無論是誰，都希望得到別人的關(guān)愛。讀讀課文，想想文中的“我”受到了哪些人的關(guān)愛？在生活中，你得到過哪些人的關(guān)愛？你是不是一個(gè)具有愛心的人呢？
出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，放亮?xí)r又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上??”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時(shí)，我像是聽見了母親的叮嚀。
路上果然下了大雨，許多人在樹下店旁躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。
途中的一天晚上□我在招待所翻書□讀到一篇□母性□的文章□
我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個(gè)游覽團(tuán)體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠。一個(gè)男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個(gè)椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。我告訴太太：“她說‘孩子，小心啊，別把手指割掉’?！?向?qū)@訝地問：“原來你懂馬來話。” 我答：“我不懂。不過我了解母親的叮嚀。”
出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說給一位長輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤，他說他的母親早（已、以）過世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。
我感動(dòng)至極。想起了我的母親。小時(shí)候去上學(xué)時(shí)，她總在我出門時(shí)給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話。”
又是一個(gè)雨天，我騎車去約會(huì)。中華門城門下，剛認(rèn)識不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下 雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來?！痹瓉?，雨早已停了，我額上全是汗?？諝猓ㄝp、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。
想到每次約會(huì)結(jié)束，我推著自行車準(zhǔn)備走的時(shí)候，她忘不了說一句“騎好，晚上早一點(diǎn)休息”。于是我認(rèn)可她了，因?yàn)闆]有愛心的人，是不會(huì)為別人著想的。
1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）出差（chā,chāi）小花傘（sǎn,shǎn）著想（zháo,zhu?）似乎（shì ,sì）瀏覽（lǎn,nǎn）
2、將文中括號里不正確的字劃去。
3、給下面的字加上不同的偏旁，再組成詞語。
（）
（）
（）羊（）青（）見（）
（）
（）
（）
4、從文中找出幾對近義詞。（）—（）（）—（）
5、根據(jù)字典的義項(xiàng)文理解加點(diǎn)詞語的意思。
深： 1)從表面到底或從外面到里面距離大； 2)久，時(shí)間長； 3)程度高的； 4)顏色重。洋： 1)比海更大的水域； 2)廣大，多； 3)外國的； 4)現(xiàn)代化的。凌： 1)冰； 2)侵犯，欺壓； 3)升，高出； 4)相犯，交錯(cuò)，迫近。（1）一種說不清卻感人至深：（）（2）溫暖和情感洋溢在我的周圍：（）（3）我整理凌亂的衣服：（）
6、把文中空缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。
7、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“——”畫出來。
8、三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”是不是同一個(gè)人？兩個(gè)“我”分別是誰？
9、“我”聽不懂馬來話，為什么知道男童的母親說的話？
10、畫出你最喜歡的句子，好好讀一讀。
11、讀讀背背。
麥芒掉進(jìn)針眼里——巧上加巧 蜜里加糖精——甜上加甜 黃連樹上掛豬膽——苦上加苦
第三、四課時(shí)
一、課外短文套餐 蘋 果 之 鄉(xiāng)
我生長在蘋果之鄉(xiāng)，一年四季，觀賞著蘋果園的動(dòng)人景色，對果園產(chǎn)生了特殊的感情。春天 萬物煥然一新 一片片蘋果林 在春風(fēng)里伸枝抽葉 吐花展瓣 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 就像罩著一片片粉紅色的輕紗 一些姑娘在花叢中施肥 鋤草 澆水 金色的蜜蜂成群結(jié)隊(duì)地展著翅膀 嗡嗡地跟在這些阿姨身旁撲花采蜜 真是一派繁忙的景像啊 到了夏天，蘋果開始下樹登市。
果園里最誘人的季節(jié)，還是秋天。累累碩果把樹枝都壓成弓形。這些大蘋果有深紅的、金黃的、翠綠的；有紅玉、國光、元帥、香蕉、金星等幾十種。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛。這是個(gè)豐收的季節(jié)。早晨，東方剛剛露出魚肚白，人們就開始緊張的采摘?jiǎng)趧?dòng)。有的爬上梯子，有的攀到樹上，輕輕摘，穩(wěn)穩(wěn)放。小伙子們把蘋果運(yùn)送到選果場。選果的阿姨，按質(zhì)分級，選出那一般大小的水光滑溜的蘋果，用潔白的紙包好裝進(jìn)大箱，準(zhǔn)備運(yùn)往國外市場。
冬天，人們忙著在果園里松土，治蟲，施肥。采取防凍措施，爭取來年有更大的豐收。
1、用~~~~~~劃出兩個(gè)比喻句。
2、給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
3、根據(jù)短文內(nèi)容填表。
季節(jié) 景色及勞動(dòng)情景 蘋果之鄉(xiāng)特點(diǎn) 本文安排 材料的方法 春天 夏天 秋天 冬天
4、“我對果園產(chǎn)生了特殊的感情?！薄疤厥狻钡囊馑际?，“特殊的感情具體指 的感情。垂 柳
在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初融的時(shí)候，不正是暗暗泛青的柳芽首先把春意帶到人間嗎？你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的枝條，那青翠欲滴的細(xì)葉，不僅為桃杏增添色彩，還給人們送來青春的氣息。所以，詩人寫道：“春色先從楊蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條”。
柳樹不僅是最早的報(bào)春使者，還是紅濟(jì)價(jià)值較高的樹木。
柳樹枝干堅(jiān)韌，耐水濕，不怕風(fēng)吹浪打，即使洪水淹沒樹頂數(shù)月，也能安然無恙，是一種十分理想的防浪護(hù)岸的樹種。
柳樹木質(zhì)輕柔，色澤不褐紅，紋理順直，是農(nóng)具、家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良用材。柳樹還有其他用途，它到了化學(xué)家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學(xué)家手中，可作按骨夾板材料。柳樹枝雖然纖細(xì)，但很韌性。在農(nóng)村老人、婦女村老人、婦女手中，它又會(huì)變出柳籃、柳盔、柳箱、簸箕、柳筐等日用品。
柳芽、柳絮、柳葉、柳根和柳皮的用途也很廣泛。柳芽含有豐富的蛋白質(zhì)，曬干后，可炒食，也可泡茶。柳芽茶色如碧泉，清香可口，長期飲用，有防治黃腫病和筋骨酸痛的功效。柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。
柳樹性喜潮濕，適應(yīng)力強(qiáng)。我國南北，無論是塘邊河岸，還是丘陵山地，一經(jīng)扦插，它都能扎根生長。在一般情況下，10年左右，它就長成高達(dá)十幾米，直徑二三十厘米的濃蔭大樹。所以人們常說：“無心插柳柳成蔭?！比缬幸廨d培，那它生長得更快，對人類的報(bào)答也就更多。
（1）把短文分成3段，用“//”劃在每段末。（2）作者從哪三方面寫垂柳的？
（3）作者從哪幾方面向我們介紹了柳樹是經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的樹木？
（4）第2自然段在文章中起到什么作用？
（5）摘錄文章中引用的詩句。
手和腦的故事
一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說：“我確實(shí)是萬能，如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢？”手洋洋得意，越說越興奮，大有目空一切的氣概。
大腦聽了很不服氣，于是大聲地說：“你這么自大，太過分了。其實(shí)，你有什么了不起？如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就？你不過是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說！你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數(shù)有用的東西！”
他們因?yàn)槌沉俗?，便誰也不理睬誰。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器，希望用來代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。
眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對他們說：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對。大腦出來的計(jì)劃，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步；大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步?！?/p>
聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來。從此，大家和好如初，一同合作了。
1、用“√”選擇帶點(diǎn)字的讀音。興奮（xing xing）提供（gong gong）緣故（yuan yuan）理睬（cai chai）
2、寫出下列詞語的近義詞。驕傲（）立即（）緣故（）精美（）
3、按要求填表。
查什么部 再查幾畫 查什么大寫字母 字典里的解釋 應(yīng)取哪種解釋 莫明其妙 ①好,美妙;②神奇;③巧妙,奧妙 相 持 ①拿著;②支持③主管;④對抗
4、回答問題。
（1）手和腦為什么爭吵？請用一句話概括出它們爭吵的原因？
（2）手和腦爭吵后誰也不理睬誰，造成了怎樣的后果？
（3）什么叫“覺悟”？手和腦覺悟到什么？
5、概括第二、四自然段的段意。第二自然段：
第四自然段：
上將與下士
喬治?華盛頓是美利堅(jiān)合眾國的第一任總統(tǒng)。就是他領(lǐng)導(dǎo)美國人民為了自由為了獨(dú)立浴血奮戰(zhàn)，趕走了統(tǒng)治者。
喬治?華盛頓是個(gè)偉人，但他若在你面前，你會(huì)覺得他普通得就和你一樣，一樣的誠實(shí)、一樣的熱情、一樣的與人為善。
有一天，他穿著大衣獨(dú)自一人走出營房。他所遇到的士兵，沒一個(gè)認(rèn)出他。在一處，他看到一個(gè)下士領(lǐng)著手下的士兵筑街壘。
“加把勁！”那個(gè)下士對抬著巨大水泥塊的士兵們喊道：“
一、二、加把勁！”但是，那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。因?yàn)槭瘔K很重，士兵們一直沒能把它放到位置上。下士又喊：“
一、二、加把勁！”但是士兵們還是不能把石塊放到位置上。他們的力氣幾乎用盡，石塊就要滾下來。
這時(shí)，華盛頓已經(jīng)疾步跑道跟前，用強(qiáng)勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時(shí)，石塊終于放到了位置上。士兵們轉(zhuǎn)過身，擁抱華盛頓，表示感謝。
“你為什么光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋里呢？”華盛頓問那下士。“你問我？難道你看不出我是這里的下士嗎？“
“哦，這倒真是！”華盛頓說著，解開大衣鈕扣，向這位鼻孔朝天，背絞雙手的下士露出他的軍裝?！鞍匆路矗揖褪巧蠈ⅰ２贿^，下次在抬重東西的時(shí)候，你就叫上我！” 你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂 得：偉大的人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。
1、用‖給短文分段，并寫出第二段的大意。
2、概括短文的主要內(nèi)容。
3、把劃線的句子改成陳述句。
4、“偉大的人之所以偉大?！?/p>
讀著文章結(jié)尾的話，你能寫一句自己懂得的話嗎？
三、小結(jié)學(xué)習(xí)情況
1、學(xué)生自評。
2、教師總結(jié)。
作 文 訓(xùn) 練 復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明確作文具備的基本功。
2、復(fù)習(xí)作文的表達(dá)方法：記述、描寫、抒情、說明、議論。
3、復(fù)習(xí)寫作技巧和寫作的基本過程。
1、復(fù)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、采用動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合的表達(dá)方法。
2、復(fù)習(xí)按照一定的順序、按照事情發(fā)展的順序?qū)懙倪\(yùn)用情況。
3、復(fù)習(xí)寫看圖作文、寫人作文、想象作文、讀（觀）后感及縮寫的方法。
4、具體寫作。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
本冊習(xí)作重點(diǎn)看圖作文、寫人作文、想象作文、讀（觀）后感及縮寫。其他內(nèi)容比較零散，且各個(gè)年級均有此類題目的練習(xí)，因此，不必重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法
課內(nèi)外結(jié)合，按重點(diǎn)分課時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)間 10個(gè)課時(shí) 復(fù)習(xí)過程 第一、二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)作文提綱
以《我的 》為題，選擇一個(gè)自己比較熟悉的人，通過
一、兩件具體事情列一份作文提綱。
二、復(fù)習(xí)寫人的方法
1、復(fù)習(xí)如何通過言行反映人物某一方面特點(diǎn)的方法。
2、說說你喜歡的一個(gè)人，他的某一方面特點(diǎn)。試舉一個(gè)例來說明他的這個(gè)特點(diǎn)。
3、把這個(gè)人物的特點(diǎn)以及例子寫下來，特別要注意用具體的言行來反映。
三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
四、講評、反饋。第三、四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)寫想象作文的方法
1、說說你打算通過哪些事來組織材料，按照什么順序來敘述。
2、要展開豐富的聯(lián)想和想象，但你能脫離客觀事實(shí)。
二、作文題：假如我是——
三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
四、講評、反饋。第五、六課時(shí)
一、復(fù)習(xí)讀（觀）后感的方法。
1、說說讀（觀）后感的題目怎樣確立
2、說說讀（觀）后感的步驟及方法。
二、作文題目：讀《 》后感。
三、學(xué)生習(xí)作，老師指導(dǎo)。
四、講評、反饋。第七、八課時(shí)
一、復(fù)習(xí)縮寫的方法。
1、說說縮寫的原則和方法。
2、回憶縮寫過的《小抄寫員》。
一、作文題目：縮寫《牛郎織女》。
二、學(xué)生習(xí)作，老師指導(dǎo)
三、講評、反饋。第九、十課時(shí)
一、復(fù)習(xí)看圖作文的方法
1、看圖作文的基本過程：看、說、寫
2、要展開合理的聯(lián)想和想象。
3、要把文章寫得生動(dòng)、具體、形象、完整
二、作文題目：墻上的畫
三、學(xué)生習(xí)作，老師指導(dǎo)。
四、講評、反饋。
第三篇：六年級語文上冊復(fù)習(xí)教案
六年級語文上冊復(fù)習(xí)教案
一單元復(fù)習(xí)
生字詞
肌肉
皮膚
稻穗
白喉
耕種
橘子
褐色
挽救
禍?zhǔn)?/p>
沉甸甸
懶怠
干癟
憔悴
驚恐
矛盾
祠堂
圍裙
哆嗦
烤鵝
搓草繩
蜷腿
凍僵
火焰
灌進(jìn)
銅像
幾乎
乖巧
精致
磕頭
盡責(zé)任
告誡
藥膏
兌現(xiàn)
詫異
親戚
暈眩
陀螺
樹杈
費(fèi)苦力
直挺挺
平板板
暖烘烘
火柴梗
明晃晃
圣誕樹
自相矛盾
刻舟求劍
坐井觀天
濫竽充數(shù)
亡羊補(bǔ)牢
守株待兔
掩耳盜鈴
邯鄲學(xué)步
畫蛇添足
葉公好龍
對牛彈琴
囫圇吞棗
滿天星斗
毛遂自薦
兩腮通紅
悉心照料
冷嘲熱諷
躡手躡腳
無聲無息
熊熊燃燒
不屑一顧
1、你喜歡稻草人嗎？結(jié)合課文說說你的理由.2.說說《自相矛盾》和《畫蛇添足》兩則寓言說明的道理。
3、解釋下列詞句的意思
鬻---
譽(yù)---
曰---
吾---
莫---
陷---
或---
弗---
祠---
舍人---
相謂---
相—
謂---
引---
且---
乃---
為之足---
固---
子---
安---
遂--
亡---
4、賣火柴的小女孩五次擦燃火柴分別看到了什么？
5、結(jié)合課文，說說下列詞語的意思
誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
6、說說下列破折號的作用
1）他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子----其實(shí)也不能算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了。
2）那是一雙很大的拖鞋----那么大，一向是她媽媽穿的。
3）只要聽到貓叫“喵----”，連我們都會(huì)被全部懾服。
第二單元復(fù)習(xí)
生字詞：
旗桿
擎著
電鈕
旗幟
檢閱
司令
緩緩
水渠
聶榮臻
就位
肅立
瞻仰
典禮
融合國殤
恥辱
滄桑
嘉峪關(guān)尋覓
荊棘
點(diǎn)綴
乳汁
步伐
蜿蜒
盔甲
捍衛(wèi)
居庸關(guān)
燕山
雉堞
烽臺
煙墩
縈繞
錦繡
遨游
陜北
一縷
馨香
錚錚響
城防部隊(duì)
高高聳起
徐徐上升
排山倒海
長城內(nèi)外
大江南北
五顏六色
自強(qiáng)不息
炎黃子孫
骨肉分離
碧波萬頃
巍然聳立
名不虛傳
渾然一體
連綿不斷
干戈擾攘
征戰(zhàn)頻仍
殷紅熱血
廣袤無垠
縱韁馳馬
一鍬一鎬
1、《開國大典》是按什么順序來寫開國大典的？重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)場面？
2、讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞語，認(rèn)真體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
1）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，是全中國人民的心一齊歡躍起來。
2）兩個(gè)半鐘頭的閱兵，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。
3、說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？
4、誦讀下列詩句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。自強(qiáng)不息的華夏子孫，企盼你的歸航。
2）斬荊棘，破巨浪，前進(jìn)的步伐不可擋。百年之夢終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望?；氐侥赣H懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。
5、《山海關(guān)》是按什么順序?qū)懙?，再用課文中的詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)。
6、“山海關(guān)，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠(yuǎn)地刻在人們的心中.”聯(lián)系上下文說說“偉大的體魄””忠貞的靈魂”各指的是什么,再說說這句話表達(dá)了怎樣的思想感情.7、默寫《己亥雜詩》、《長城》、《明天更輝煌》的第三節(jié)
第三單元復(fù)習(xí)
生字詞
淙淙
鼻涕
剃頭
拽住
吆喝
迷離
拎包
鐮刀
告誡
傻乎乎
哼歌
啟蒙
仿膳
敏感
訣別
淡雅
爛漫
雁陣
侍弄
臟乎乎源泉
歧途
央求
癱瘓
豌豆
捶打
靦腆
謄寫
餐桌
泥菩薩
出版
謹(jǐn)慎
啟迪
餃子
拮據(jù)
調(diào)餡
搟皮
葷菜
煞是
破天荒
筷子
清晰
懇切
遺棄
攥著
縫紉
硬幣
奢望
笑嘻嘻
小辮兒
汗涔涔
大吉大利
楚河漢界
維持生計(jì)
縫縫補(bǔ)補(bǔ)
日夜操勞
齜牙咧嘴
曲曲折折
翻來覆去
一如既往
絮絮叨叨
得意揚(yáng)揚(yáng)
推門而入
失聲痛哭
威風(fēng)凜凜
喜出望外
一、當(dāng)“我們”委屈地向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時(shí)候，老師為什么一下子摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？你對文章的題目是怎樣理解的？
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空
老師生病了—（）—（）---（）---（）
三、說說下列句子的體會(huì)
1、咱娘兒倆在一塊兒，好好活，好好活……
2、我那個(gè)有病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒……
3、我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…..四、默寫《紙船》
五、巴迪的父母為什么會(huì)對他寫的第一首詩有截然不同的評價(jià)?巴迪長大后,對父母的愛有怎樣的理解?
六、體會(huì)下列句子的含義
我從心底里知道，“精彩極了”也好“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)----那就是愛。
七、填空
為人子,（）.尊長輩,（）.能溫席,（）.愛父母,（）.能讓梨,（）.手足誼,（）.孝與悌,（）.長與幼,（）.八、用修改符號，修改下列幾段話。
今天，我們?nèi)胰チ俗现駡@公園。下午，一進(jìn)門就看見了色彩鮮艷的月季花，有紅的、黃的、紫的，非常美麗。正在這些花上，有幾只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
媽媽說：“公園里多美呀?！?/p>
爸爸說：“緊張了一個(gè)星期，到這兒來輕松以下，真是太好了?！?/p>
我連忙說：“下星期咱們還來！”
下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，向一朵朵勝開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆地站在那里。
第四單元復(fù)習(xí)
生字詞：
焚燒
鑿開
鐵錘
工程
要挾
輕蔑
陡峭
測繪
譏笑
泥漿
岔道
竣工
藐視
轟動(dòng)
嘗試
嘲笑
勉勵(lì)
周密阻撓
杰出
經(jīng)緯儀
驍勇
熾熱
花言巧語
寧死不屈
刑具
囚室
鏗鏘
押送
俘虜
日趨
階段
陜西
呂梁山
窯洞
大禹
濁浪
震撼
霧靄
軒轅
皎潔
壺口
緘默
霹靂
鐵樹開花
抑揚(yáng)頓挫
滔天巨浪
驚濤駭浪
如雷貫耳
心潮澎湃
刮目相看
虎嘯龍吟
膾炙人口
大義凜然
浩然正氣
狂風(fēng)怒號
攀山越嶺
懸崖峭壁
一、默寫《石灰吟》《竹石》《夏日絕句》
二、說說下列詩句的意思
1、粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。
2、千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
3、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
三、解釋下列詞語的意思
渾---
清白---
堅(jiān)勁----
爾---
人杰---
鬼雄---
項(xiàng)羽----
四、默寫《詹天佑》第四自然段
五、回答下列問題
1、“要挾”是什么意思？帝國主義者是怎樣要挾的？這說明了什么？
2、為什么“大概”“差不多”這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口？
3、這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原計(jì)劃提早了兩年。這兩件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?。（“藐視”可以換成另一個(gè)詞嗎？把“回?fù)簟?/p>
改為“打擊”行不行，為什么？）
六、文天祥是個(gè)怎樣的人？
七、默寫《怒吼吧,黃河》第四自然段。說說這段話中三個(gè)分號給你的感受。
八、說說光未然、冼星海是個(gè)怎樣的人？
十、說說“一句話”的含義，表達(dá)了詩人怎樣的感情？
十一、填空
聞一多是（）國（）代著名的（）、（），其代表作新詩集《
》、《
》是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。他（），（），1946年夏在昆明被國民黨特務(wù)暗殺。
十二、填空
1、人固有一死，或（），或（）。
2、人生自古誰無死，（）
3、臺上一分鐘，（）
4、一寸光陰一寸金，（）。
5、每逢佳節(jié)（）。
6、有朋自遠(yuǎn)方來，（）
7、先天下之憂而憂，（）。
8、拳不離手，（）
9、少壯不努力，（）。
10、長安一片月，（）。----詩題《
》
11、空山新雨后，（）。明月松間照，（）。
12、近種籬邊菊，（）----
13、青楓江上秋帆遠(yuǎn)，（）。
14、洛陽城里見秋風(fēng)，（）。復(fù)恐匆匆說不盡，（）。
-----詩題《
》
15、故園東望路漫漫，（）。馬上相逢無紙筆，（）。
-----詩題《
》
十三、默寫《青松》
第五單元復(fù)習(xí)
生字詞：
琥珀
松脂
包裹
滲出
澎湃
黏稠
詳細(xì)
美餐
淹沒
熱辣辣
沖刷
拂拭
約摸
蜘蛛
蝎子
蟋蟀
蟈蟈
和諧
狗吠
撣翅膀
蟬鳴
柔和
呈現(xiàn)
缽子
孵化
巢穴
頹喪
蠢事
明媚
躊躇
云霄
鰹鳥
嘲鷹
博學(xué)
抿嘴
勉強(qiáng)
警惕
反駁
凱旋
狡黠
小轎車
海濱
啟迪
優(yōu)雅
前俯后仰
成千上萬
翻騰怒吼
見死不救
魚貫而出
若無其事
爭先恐后
氣喘吁吁
愚不可及
響徹云霄
面面相覷
饒有興趣
胸有成竹
鄭重其事
微不足道
年邁無力
1、默寫《琥珀》的最后一自然段。
2、為什么說這塊琥珀是奇異的？人們根據(jù)什么推測出發(fā)生在一萬年前故事的詳細(xì)情形的？
3、《自然之道》這篇課文講了一件什么事？告訴我們一個(gè)什么道理？
4、讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語對表達(dá)意思有什么作用？
太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海。
5、《一個(gè)這樣的老師》中“我”和同學(xué)們的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
6、你喜歡懷特森老師嗎？說說你的看法？
7、為什么老太太的葡萄最先賣完？格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？從這些事實(shí)中你受到了什么啟發(fā)？
8、說說分號的作用
1）、白天他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。（）
2）、望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把前面的玻璃砸碎；聽著聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（）
10、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。
1）有時(shí)候
他小聲地朗讀著書上的文字
有時(shí)候
他拿起筆在書上圈圈畫畫
2）星期天
如果天氣好
我們就去郊游
如果天氣不好
我們就在家里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)
第六單元復(fù)習(xí)
生字詞：
趙國
和氏璧
騙人
撞碎
膽怯
廉頗
推辭
削弱
擊缶
鼓瑟
侮辱
上卿
諸位
奴隸
柵欄
巡哨
弓弦
士卒
鄱陽湖
一簇
倘若
拈弓
搭箭
剜出
墮江
鏖兵
聘請
決雌雄
船舵
刀刃
絳紅色
帆幔
惦記
海濱
啤酒
崛起
鐮刀
壘球
瀟灑
鯊魚
骨骼
磷光
蹂躪
一磅
水漬
眩暈
倚靠
海岬
小艇
白茫茫
硬邦邦
冷冰冰
杠桿
荒謬
舢船
不遺余力
微不足道
一言難盡
于事無補(bǔ)
不可思議
天助我也
漫天徹地
互相殘殺
澠池之會(huì)
完璧歸趙
無價(jià)之寶
理直氣壯
負(fù)荊請罪
文質(zhì)彬彬
儀表堂堂
神采奕奕
興致勃勃
身強(qiáng)體壯
虎背熊腰
肥頭大耳
油光滿面
大驚失色
垂頭喪氣
喜出望外
目瞪口呆
大搖大擺
搖頭晃腦
手舞足蹈
慢條斯理
1、《將相和》說說三個(gè)故事的主要內(nèi)容，再寫出三個(gè)故事的小標(biāo)題。
2、說說三個(gè)故事之間的聯(lián)系，并說說為什么用“將相和”做題目。
3、讀下面的句子，體會(huì)句子所表達(dá)的感情。
1）我要讓它知道什么是一個(gè)人能辦得到的，什么是一個(gè)人忍受得住的。
2）一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他。
4、《魯濱孫造船》節(jié)選自（）國（）的《
》。作品的主人公是個(gè)名叫（）的（）人，他喜歡（）和（）。
5、用關(guān)聯(lián)詞把下列句子連起來
1）秦王那么厲害。
藺相如不怕他。
2）我和他是鄰居。
我對他家的情況非常熟悉。
3）我們看太陽只有盤子那么大。
它的實(shí)際體積卻大得很。
4）花草樹木能美化環(huán)境?；ú輼淠灸芊乐顾亮魇?。
5）我們多聽多練。我們能把普通話學(xué)好。
6、填空
1）《鋼鐵是怎樣煉成的》是（）作家（）的著名小說。這本書的內(nèi)容主要來源于（），書中的主人公是一個(gè)（）的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士（）
2）《春》是（）國現(xiàn)代著名作家（）寫的，這篇散文的語言（），描寫（），洋溢著（）他還寫了許多（）.3）《儒林外史》是我國（）的（），作者（）在書中用（），諷刺了（）。
第四篇：六年級語文上冊復(fù)習(xí)教案
語文期末復(fù)習(xí)教案
第一單元復(fù)習(xí)提綱
一、會(huì)認(rèn)的字（計(jì)23個(gè)）略
二、會(huì)寫的字（要求記住字音、字形、會(huì)組詞）（計(jì)25個(gè)）略
三、詞語（結(jié)合語言環(huán)境理解意思，會(huì)運(yùn)用）
蜿蜒
夜以繼日
輾轉(zhuǎn)
春寒料峭
凜冽
砭骨肆無忌憚
炯炯
黧黑
與人為善
氣焰熏天
逍遙法外
作威作福
水落石出
招搖
來龍去脈
奉迎
四、句子（理解句子的含義）
1、“毛主席夜以繼日地為解放全中國???！保芡怀雒飨苄量啵?/p>
2、“一天，毛主席從研究了一上午的地圖前??今天怎么沒有動(dòng)靜?！保梢钥闯雒飨芗?xì)心，心里真正裝著群眾。）
3、“警衛(wèi)員說??不能因?yàn)槲以谶@里工作，就影響了群眾的生活?！保芡怀雒飨療釔廴嗣袢罕?，關(guān)心人民群眾的生活，把群眾的利益放在第一位。）
4、“車停了。張建跟部隊(duì)的同志搬了兩把椅子，??還不時(shí)地打著手勢?！保ū憩F(xiàn)了總理對災(zāi)區(qū)群眾的關(guān)心和愛護(hù)）
5、“不對，總理的聲音很嚴(yán)厲??”（表現(xiàn)了總理最熱誠的心聲，最熱烈的情懷，最無私的情感，最寬廣的胸懷。）
6、“突然，就像猛然爆發(fā)的山洪一樣??回蕩著，回蕩著??”（人民群眾與總理的魚水深情得到了升華。群眾發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。人民總理人民愛，人民總理愛人民。）
五、日積月累：背誦名言
六、習(xí)作 讀后感
感想要真實(shí)，具體，要有獨(dú)到的見解。
要求：引，引原文內(nèi)容不能太多，可以是你感受比較深的內(nèi)容。聯(lián)，要注意聯(lián)系實(shí)際，有指導(dǎo)意義。
第二單元復(fù)習(xí)提綱
一、會(huì)認(rèn)的字（計(jì)19個(gè)）略
二、會(huì)寫的字（要求記住字音、字形、會(huì)組詞）（計(jì)21個(gè)）略
三、詞語（結(jié)合語言環(huán)境理解意思，會(huì)運(yùn)用）
凄涼
蕭瑟
漫山遍野
喜笑顏開
艷陽天
青蔥郁茂
交相輝映
奇麗多姿
秋高氣爽
賓至如歸
應(yīng)有盡有
花團(tuán)錦簇
美不勝收
葳蕤
毫不含糊
徘徊
蔭庇
四、句子（理解句子的含義）
1、“秋天一到，天氣變涼了，再打幾次霜??這也就是香山與別的山所不同的地方?！保ㄟ\(yùn)用對比的手法突出香山紅葉的與眾不同。）
2、“住在北京的人，一到秋天??處處是紅花一片了?！保ㄟ\(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象的寫出了樹葉變紅后，使這里一下子變得活潑起來，美麗起來。）
3、為什么說秋季的香山創(chuàng)造出奇特的“秋天里的春天”的景象？（見教材全解）
4、“我們家的大門內(nèi)也有兩盆??我覺得十分奇妙，十分有趣。”（巧妙地將花比喻成了火與雪，描寫夾竹桃的花色，重點(diǎn)寫夾竹桃給童年的“我”留下奇妙有趣的印象）
5、“然而，在一墻之隔的大門內(nèi)??無日不迎風(fēng)弄姿?！保ㄍㄟ^對比突出夾竹桃的韌性，默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)的品格。）
五、古詩背誦、默寫，理解詩的意思。（古詩三首）
六、習(xí)作 我喜愛的植物
選一種你喜愛的植物，如樹、花、草、農(nóng)作物等，仔細(xì)觀察它的枝、莖、葉、花的形狀和顏 色，了解植物的生長過程。按一定的順序描寫，把它的特點(diǎn)寫具體語言要生動(dòng)形象。
第三單元復(fù)習(xí)提綱
一、會(huì)認(rèn)的字（計(jì)20個(gè)）略
二、會(huì)寫的字（要求記住字音、字形、會(huì)組詞）（計(jì)21個(gè)）略
三、詞語（結(jié)合語言環(huán)境理解意思，會(huì)運(yùn)用）
入不敷出
以身作則
馬不停蹄
領(lǐng)略
遲疑
聚精會(huì)神
野蠻
差異
聲色俱厲
理直氣壯
趾高氣揚(yáng)
破天荒
四、句子（理解句子的含義）
1、“我出生在福建海邊一個(gè)漁村??經(jīng)常入不敷出?！保梢钥闯觥拔摇毙r(shí)候家里的生活狀況很艱難。）
2“我五六歲的時(shí)候就成天泡在海里??給家里換點(diǎn)零花錢?！保ㄐr(shí)候的艱苦生活極好地磨練了“我”的意志，是人生中的一筆巨大的財(cái)富。）
3、“我26歲回國，被聘為北大生物系副教授??有一種馬不停蹄的感覺?！保ㄟ@說明“我”一直在爭分奪秒地汲取知識，充實(shí)自己，體現(xiàn)了“我不懈追求的品質(zhì)。”）
4、“阿基米德很愛動(dòng)腦筋、想問題”（概括了阿基米德的特點(diǎn)）
5、“不要慌，不要慌！忽然有個(gè)人大聲喊叫起來?！保◤陌⒒椎碌脑捴锌梢钥闯鏊３种逍训念^腦，沉著、冷靜。）
6、“阿基米德跳到一塊大石頭上??把家里的鏡子全拿來！”（阿基米德臨危不懼地指揮，表現(xiàn)出他果斷的判斷力。）
五、日積月累：背誦名言
六、習(xí)作
假如我是科學(xué)家
充分發(fā)揮想象力，按照說明文的特點(diǎn)寫，有說明對象，有說明方法，有一定的說明順序。要突出說明對象的特點(diǎn)。
分段寫清楚：為什么要從事這項(xiàng)發(fā)明，它有什么特點(diǎn)，能給人類什么好處，每一段一個(gè)內(nèi)容，清楚明了。
第四單元復(fù)習(xí)提綱
一、會(huì)認(rèn)的字（計(jì)17個(gè)）
二、會(huì)寫的字（要求記住字音、字形、會(huì)組詞）（計(jì)24個(gè)）
三、詞語（結(jié)合語言環(huán)境理解意思，會(huì)運(yùn)用）
膽識
冉冉升起
旌旗
百感交集
奢望
回味無窮
饞涎欲滴
津津有味
情有獨(dú)鐘
魂?duì)繅艨M
如沐春風(fēng)
眉飛色舞
沉默寡言
淋漓盡致
一見如故
四、句子（理解句子的含義）
1、“1982年，鄧小平同志在和英國政府的談判中??偉大構(gòu)想。”（“一國兩制”是中國共產(chǎn)黨和中國政府為收回香港、澳門，實(shí)現(xiàn)臺灣地區(qū)與祖國大陸和平統(tǒng)一而提出的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略方針。）
2、“1997年7月1日前夕??即將在這里隆重舉行?！保ㄕf明中華人民共和國對香港恢復(fù)行使主權(quán)這件事舉世矚目，是中國向世界展示強(qiáng)大國力的一個(gè)契機(jī)。）
3、“這是一個(gè)讓億萬中華兒女噙淚的時(shí)刻??唱吧！跳吧！擁抱吧！”（使用多個(gè)感嘆號，加重感情色彩。展現(xiàn)了億萬中華兒女的激動(dòng)與自豪的愛國情懷。）
4、課后練習(xí)1
5、“時(shí)至今日??這也算是一種情結(jié)吧?！保ㄗ髡呋卮箨懙脑竿砻媸浅哉诘募亦l(xiāng)菜，實(shí)際是他對少年時(shí)在家鄉(xiāng)生活的懷念。）
6、“前幾年回來，都是在暮秋??掃墓祭祖?！保ㄕf明了作者選在春天回內(nèi)地的原因，表明了 作者思鄉(xiāng)心切。）
7、小侄女的疑問突出了這道菜的普通，在她看來這道菜現(xiàn)在已經(jīng)很少有人再吃，從側(cè)面表現(xiàn)出“我”對家鄉(xiāng)的思念之情。
8、作者之所以對清炒小螺旋印象深，在這里做出了交代，一是味道鮮美，二是菜里深藏著父親對作者的愛。
五、日積月累：背誦名言
六、背誦默寫詩二首
七、習(xí)作：書信給臺灣小朋友寫信
向臺灣小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)，景色或小吃，生活或?qū)W習(xí)情況。
語文七色光復(fù)習(xí)題
1、比一比，再組成詞語。
碾（）坎（）遙（）銳（）輾（）砍（）搖（）悅（）3.根據(jù)意思在本單元的課文中找出相應(yīng)的成語。⑴ 美好的東西太多，一時(shí)看不過來。（）⑵ 心情愉快，滿臉笑容。（）⑶ 應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。（）⑷ 客人到了這里就像回到自己的家一樣。（）⑸ 形容氣魄雄偉，聲勢浩大。（）4.日積月累
林綠()濃淡()花團(tuán)()迎風(fēng)()一陂春水繞花身，()。
它把影子投到墻上，()，()，可以引起我許多幻想。5.在加點(diǎn)字的正確讀音上面畫“√”。
廈門(xià shà)帆篷(p?ng f?ng)忙不迭(di? diē)酵母菌(jiào xiào)一艘(sōu sǒu)不屑(xua xia)
6.比一比，再組成詞語。
蓬（）豎（）擇（）衰（）
篷（）堅(jiān)（）譯（）哀（）
7.讀句子，填關(guān)聯(lián)詞語。
⑴ 我特別感謝自己的父母和兩個(gè)姐姐，()不是他們的付出，我可能()沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識這個(gè)廣闊的世界，()沒有機(jī)會(huì)領(lǐng)略科學(xué)的美好與神奇。
⑵ 阿基米德那么專心，()羅馬士兵站在他跟前()沒有發(fā)覺。
8.畫掉加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。
冉冉升起(yán rǎn)開拓(tuò tuō)
饞涎欲滴(xián yán)嶄新(zǎn zhǎn)
津津有味(jūn jīn)菜肴(yáo xiáo)
9.按課文填標(biāo)點(diǎn)符號。再想一想使用這些標(biāo)點(diǎn)符號的理由。
⑴ 動(dòng)身前 我和朋友們開玩笑說 這次回去 我很想吃幾樣小菜 如八寶辣醬 清爆鱔背 黃魚羹 咸菜豆瓣湯 醬汁肉 炒螺螄 青蠶豆 等等
⑵ 突然 小侄女發(fā)言了 她說 臺灣同胞回祖國大陸怎么喜歡吃這種 低級菜 這一說 把大家逗得大笑
10.根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上一個(gè)四字詞語，再體會(huì)一下所填詞語的意思。
⑴ 香港特區(qū)首任行政長官董建華（）地說：“香港，經(jīng)歷了156年的漫漫長路，終于重新跨進(jìn)了祖國溫暖的家門?！?/p>
⑵ 但其中的一道清炒小螺螄，印象卻特別深刻，真是（），隨時(shí)想起還會(huì)（）。
⑶ 我對家鄉(xiāng)的螺螄（），且常思常念。
⑷ 小小螺螄令人（），吃到它，就想起了大陸，想起了家鄉(xiāng)??
11讀一讀下面的詞語，注意加點(diǎn)字的讀音。
12.選擇括號里的字填空，組成詞語。
(蔽
敞)
開
隱
遮
篷
(烤
拷)
打
燒
問
爐
13.讀下面的詞語，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫 “√”。
狂飆(fēng biāo)巍然不動(dòng)(wēi kuī)
閘門(zhá xiá)
氣勢磅礴(bó b?)
鐫刻(juān jiǒng)噴薄而出(báo bó)
賦予(fǔ fù)
煙霧繚繞(rǎo rào)
14.填近義詞語。
比比皆是()
風(fēng)平浪靜()
贊不絕口()
婀娜多姿()
瞬息萬變()
15.讀下面的句子，再填標(biāo)點(diǎn)。
人人都說黃山是人間仙境 仙境怎能離得開浩瀚的云海呢 它時(shí)而如風(fēng)平浪靜的湖水 時(shí)而像波濤詭譎的大海 時(shí)而輕如絲絹 時(shí)而氣沖霄漢
16.下面這些詞語把祖國山川描繪得多么美好。你能再寫幾個(gè)這樣的詞語嗎?
怪石()
懸()壁
()壯麗()山()嶺()蕩蕩
波濤()
()濤()浪
波光()
17.比一比，再組成詞語。
賤（）竟（）皎（）
繡（）頒（）?。ǎ?/p>
濺（）競（）絞（}
誘（）頌（）峻（）
18.比一比，再組成詞語。
端（）斑（）澈（）晌（）
瑞（）班（）撤（）響（）
19.照例子填入合適的表示聲音的詞。
猿(啼)馬（）鳥（）蟬（）狼（）獅（）虎（）犬()
20.按課文填詞，自然界的聲音給了阿炳無限（），他的技藝越來越（）。他的（），他的（），他的（），（）在他的十指間，（）在他的琴弦上，（）在人們的心坎里。人們聽著聽著，有的（），有的（），有的（），有的（）??
21.日積月累
余音()知音()()對手
一著()筆走()
力透()
惟()惟()
丹()()手
語文復(fù)習(xí)卷(一)
一、比一比，再組成詞語。
桶()歇()沸()澤()
熬()搜()畔()銳()
涌()渴()佛()擇()
遨()艘()伴()悅()
端()斑()巒()蠻()
緒()宜()澈()晌()
瑞()班()戀()弈()
續(xù)()誼()撤()響()
賤()扭()皎()俊()
濺()紐()絞()峻()
二、給下面的字加上偏旁組成新字，再分別組詞。
良 交
()()
()()
昔 危
()()語文復(fù)習(xí)卷(二)
一、多音字注音并組詞。
盛 扒
參 差
廈 會(huì)
攢 澄
喳 觀
殼 曲
蔭 舍
二、把下面意思相近的詞語用線連起來。
比比皆是
變幻不定
風(fēng)平浪靜
姿態(tài)萬千
贊不絕口
數(shù)不勝數(shù)
婀娜多姿
靜謐安詳
瞬息萬變
驚嘆不已
三、補(bǔ)充詞語。
怪石()()懸()峭()()()峻嶺
()濤()浪 波濤()()浩浩()()巍峨()()波光()()余音()()
知音()()()()對手()()險(xiǎn)棋
筆走()()()()紙背 惟()惟()
丹青()()林綠()()濃淡()()
花團(tuán)()()迎風(fēng)()()葉影()()
四、填標(biāo)點(diǎn)符號，再想一想使用這些標(biāo)點(diǎn)符號的理由。
(1)維多利亞港灣潮起潮落 洗刷了一個(gè)半世紀(jì)的歷史風(fēng)塵 維多利亞公園旌旗招展 香港的發(fā)展從此進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代
(2)還有一次 一位五十多歲的婦女無意間發(fā)現(xiàn)記者來自大陸 馬上高興地告訴記者 她的丈夫是四川人 十多年前她們曾回過一次四川老家 還拉著記者去她家中聚一聚
五、填空，再說一說共同的特點(diǎn)是什么。
(1)又飛來一只，它們并排在一起，故意在人們面前()地爬著。
(2)樹上的鳥兒真多呀!......仿佛是百靈鳥之神，把天下所有的鳥都()到這里()似的。
四、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。
(1)美好的東西太多，一時(shí)不過來。()
(2)心情愉快，滿臉笑容。()
(3)應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。()
(4)客人到了這里就像回到自己家一樣。()
(5)形容氣魄雄偉，聲勢浩大。()語文復(fù)習(xí)卷(三)
一、日積月累。
1、()而賤人。
2、禮尚往來。()，非禮也;()，亦非禮也。
3、()，寒賤而忽之。
4、()，花影妖嬈各占春。
5、它把影子投到墻上，()，()，可以引起我許多幻想。
6、()就是邁出了創(chuàng)新的第一步。
7、我想把學(xué)到的知識，()，這樣()。
8、讀書可以獲得知識，()。
9、()，這是我們自信心的源泉。
10、不管你跑到()，你始終()，祖國()。
11、()，祖國已多年未親近，()也改變不了我的中國心。()，我心依然是中國心，我祖先早已把()。()在我心中重千斤，()，無論何地，()。流在心里的血，()，就算生在他鄉(xiāng)()。
12、()，望我大陸;大陸不可見兮，()()，望我故鄉(xiāng);故鄉(xiāng)不可見兮，()天蒼蒼，野茫茫;山之上，國有殤。
13、集體的道德品質(zhì)()。
14、建筑人格長城的基礎(chǔ)()。
15、要有高尚的情操，就要具有()的美德。
語文復(fù)習(xí)
（四）一、日積月累。
1、勿以()。
2、()。往而不來，();來而不往，()。
3、不以富貴而驕之，()。
4、一陂春水繞花身，()。
5、()，葉影參差，花影迷離，()。
6、能正確地提出問題()。
7、()，盡快地貢獻(xiàn)給我的祖國，()。
8、()，思考才能去粗存精。
9、我們愛我們的民族，()。
10、()天涯海角，()脫離不了祖國，()在你身邊。
11、河山只在我夢里，()，可是不管怎樣()。洋裝雖然穿在身，()，()我的一切烙上中國印。長江、長城、黃山、黃河()，無論何時(shí)，()，心中一樣親。()，澎湃著中華的聲音，()也改變不了我的中國心。
12、葬我于高山上兮，();()，只有痛哭!葬我于高山上兮，();()，永不能忘!()，();()，13、()是個(gè)人道德品質(zhì)的源泉。
14、()就是美德。
15、()，就要具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的美德。
語文復(fù)習(xí)卷(五)
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
⑴客人一走進(jìn)大門，()的是一陣幽香，()的是()似的葉子和()或()似的花朵??
⑵()的花朵讓我想到火，()的花朵讓我想到雪。
⑶“今夜這個(gè)()而()的儀式，將在一刻之間，凝聚香港歷史的()和()??
⑷??英國國旗和舊香港旗，在英國軍樂隊(duì)奏起的英國國歌聲中()。
⑸鮮艷的五星紅旗在紫荊花綻開的香港特區(qū)區(qū)旗的伴隨下()。
⑹他所畫的題材，無論是一()荷花，一()芋葉，一()小雞，一()蜻蜓，都是一個(gè)炎黃子孫在自己鄉(xiāng)土中的生活感受。
⑺()我者生，()我者死。
二、用下面詞語造句。
如果??就
連??也
時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而??
三、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上一個(gè)四字詞語，再體會(huì)一下所填詞語的意思。
(1)香港特區(qū)首任行政長官董建華()地說：“香港，經(jīng)歷了156年的漫漫長路，終于重新跨進(jìn)了祖國溫暖的家門?！?/p>
(2)但其中的一道清炒小螺螄，印象卻特別深刻，真是(),隨時(shí)想起還會(huì)()。
(3)我對家鄉(xiāng)的螺螄()，且常思常念。
(4)小小螺螄令人(),吃到它，就想起了大陸，想起了家鄉(xiāng)??
語文復(fù)習(xí)卷(六)
一、課文背誦。
1、但是夾竹桃的妙處還()。我特別喜歡()夾竹桃。你站在它下面，花朵是();但是香氣卻()，濃濃地從花枝上()。它把影子投到墻上，()，()，可以引起我許多幻想。
2、我幻想它是地圖，它()就是地圖了。這一堆影子是()，那一堆影子是()，()地方時(shí)大海。碰巧有()，這就是()。
3、我幻想它是()，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘，()就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到()。()，()，這一幅畫競變成活畫了。
4、有這樣的()，能這樣()，我愛上了夾竹桃。
5、一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲，()，飛到（）。蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼，像（）。這蟲子纖細(xì)而柔弱，透過薄殼還可以看見()。入春以來，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著()。
6、為人進(jìn)出的門緊鎖著，()，一個(gè)聲音高叫著——()!
我()，但我深深地知道——()!
我希望有一天，()，將我()，我應(yīng)該在()。
語文復(fù)習(xí)卷(七)
一、按原文填空，體會(huì)所填詞語在課文中的含義。
轉(zhuǎn)眼間34年過去了，我已經(jīng)是紐約()的建筑設(shè)計(jì)師了，我再也沒有釣到過像34年前那樣大的魚。但是，在人生的()中，我卻()地遇到了與那條鱸魚相似的()的()。當(dāng)我()地面臨道德的()的時(shí)候，我都會(huì)想起34年前的那個(gè)()的夜晚。
二、回顧《釣魚的啟示》《野菊》《最富有的時(shí)刻》《悠悠的小河》四篇課文，比較一下，這四篇課文在記敘的順序上有什么相同和不相同的地方?
答：相同之處：
不同之處：
三、補(bǔ)充詞語。
()()嶙峋()崖()壁
崇山()()
驚()駭()
()()洶涌
()()蕩蕩()()壯麗()()粼粼
()()妖嬈()()難覓
棋逢()()
一著()()()()龍蛇
力透()()()妙()肖
()()圣手()()蔭深()()相宜
()()錦簇
()()弄姿
()()參差
四、默寫。
()，為狗爬出的洞敞開著，()——爬出來吧，給你自由!
我渴望自由，()——人的軀體怎能從狗洞子里爬出!
()，地下的烈火，將我連()，
第五篇：六年級語文上冊復(fù)習(xí)教案
六年級語文上冊復(fù)習(xí)教案一 教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第一組課文基礎(chǔ)知識 教學(xué)目標(biāo):
1會(huì)寫本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語 2回顧課文表達(dá)上的特點(diǎn).3 在課文中積累語言.4 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來表達(dá)感情的方法.5 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法.6 背誦記憶要求的段落,并會(huì)填空.7 積累關(guān)于描寫大自然的詩句 教學(xué)重點(diǎn):背誦默寫積累的內(nèi)容比較多.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文表達(dá)特點(diǎn), 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法.教學(xué)過程: 一 生字詞掌握
yín sòng chàng hè pù bù tǐng bá shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào qiào lì
()()()()()()()()jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiàng hōng kǎo()()()()()()()()yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ()()()()()()()()huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng()()()()()()bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào páng rán dà wù()()()()()xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ
1()()()()二 四字詞語掌握
歲月()()波光()()()()樂道 別有()()()()攘攘()()深長 花色()()駐足()()()()大物()()匆匆 望而()()千峰()()綿亙()()隨心()()()()一格 旁逸()()窈窕()()()()直跳()()歸真 左()右()年過()()奇妙()()德高()()
三、詞語理解。
四、課文語言積累運(yùn)用
1.不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪問我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”寫一句話)2.一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤.一俯一仰一場笑,一江明月一江秋.能仿造一字詩也來寫寫嗎? 日積月累:關(guān)于描寫大自然的詩句
1.落紅不是無情物 ,.(龔自珍)---《己亥雜詩》 2., 每于寒盡覺春生.(張維屏)---《新雷》 3.今夜偏知春氣暖 ,.(劉方平)---《月夜》
4.此夜曲中聞?wù)哿?.(李白)---《秋夜洛城聞笛》 5., 不知云與我俱東.(陳與義)---《襄邑道中》 6.不是花中偏愛菊,.(元稹)---《菊花》
五、重點(diǎn)段落背誦默寫
1.那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友.啊,老橋,你如(),在澗水上()? 你把多少人馬(),(),你(),俯身凝望著那水中的()、()、().歲月悠悠,()(,),唯有你依然如舊.2.走進(jìn)這片樹林,鳥兒(),露珠與我.每一棵樹都是我 的知己,它們迎面 ,每一棵樹都在望著我.我靠在一棵樹上,靜靜地,.我腳下 ,深深扎進(jìn);頭發(fā) ,胳膊 ,血液 ,在年輪里、.3.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了;拾一片落葉, 細(xì)數(shù) ,我看到了它蘊(yùn)含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這 的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見 ,聽見..4.忽然,雷陣雨來了,像有 在天上吼叫,又像有 在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂?shù)膸r石像.我站立之處成了看雨的好地方,誰能說 ? 5.大街小巷里, 的小圓蟲 , 披著 的彩衣.在這些 的黑甲蟲中間,它們好像 ,逗得多少蟲子.六、課文知識點(diǎn)掌握
1.《山中訪友》采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達(dá)情感.2.《*山雨》通過(聯(lián)想)和(想象)來表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.3.《草蟲的村落》運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來表達(dá)獨(dú)特感受.七、課標(biāo)古詩
1.《己亥雜詩》九州生氣恃風(fēng)雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》 草長鶯飛二月天,.兒童散學(xué)歸來早,.3.《所見》 牧童騎黃牛,., 忽然閉口立.4.《竹石》 咬定青山不放松,., 任爾東西南北風(fēng).5.《石灰吟》 千錘萬鑿出深山,.粉骨碎身渾不怕,.6.《墨梅》 我家洗硯池頭樹,.不要人夸顏色好,.7.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,.鄉(xiāng)村四月閑人少,.8.《游園不值》 , 小扣柴扉久不開.春色滿園關(guān)不住,.六年級語文上冊復(fù)習(xí)教案二
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第二組課文基礎(chǔ)知識 教學(xué)目標(biāo): 1會(huì)寫本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語 2回顧課文主要意思.3 在課文中積累語言,體會(huì)關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用.4 了解課文寫作順序 收集季羨林先生的作品.6 背誦記憶要求的段落,并會(huì)填空.7 積累關(guān)于名人愛國的名言
教學(xué)重點(diǎn):感受每一體裁作品在表達(dá)愛國情感方面的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):回顧課文中哪些人,事能打動(dòng)自己,為什么? 教學(xué)過程: 一 生字詞掌握
shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù
()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào è liè
()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ()()()()二 四字詞語掌握
()()峭壁 狂風(fēng)()()攀山()()()()譏笑
()()灰天()()安席 可見()()水()石()()()不回()()起伏 碧空()()
三、詞語理解。
四 課文語言積累運(yùn)用 日積月累:愛國名言
1.我們愛我們的民族,.(周恩來)2.我是中國人民的兒子,.(鄧小平)3.唯有 是值得寶貴的,唯有 ,.(魯迅)4.我愛我的祖國, ,離開了她, ,我就 ,(把金)5.自己搜集的愛國格言:（1）（2）（3）6.愛國古詩詞: 杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”
李清照《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！?陸游《示兒》：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?/p>
五、重點(diǎn)段落背誦默寫
《詹天佑》的第4、5、6自然段?！稇涯钅赣H》
六、課文知識點(diǎn)掌握 1.詹天佑是我國（）。他最早主持修筑的鐵路是（）。課文從他（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）這些事例中表現(xiàn)出他（強(qiáng)烈的愛國精神）與（杰出的創(chuàng)造才能）。2.詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務(wù)，馬上開始（）。哪里要（），哪里要（），哪里要（），哪里要（），都要經(jīng)過（），進(jìn)行（）。
3.針對居庸關(guān)（）的特點(diǎn)，詹天佑采用（）的方法開鑿隧道，八達(dá)嶺隧道（），他決定采用（）的方法。根據(jù)青龍橋（）的特點(diǎn)，詹天佑設(shè)計(jì)了（），充分體現(xiàn)出詹天佑（杰出的創(chuàng)造才能）。4.課文以（回憶）的形式介紹了作者對（親生母親）和（祖**親）同樣（）和同樣（），表達(dá)了作者對親生母親（永久的悔恨）和對祖**親（不變的愛意）。
5.掌握第6課課后題2。以及寫我對祖**親魂?duì)繅艨M的句子。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 6.歌頌祖國的詩文: 《歸根》、《江山如畫》;歌頌祖國的歌曲: 《歌唱祖國》《祖國你好》 祖國版圖上的世界之最:世界最長的古代防御工事——(萬里長城)世界最高的咸水湖——(納木錯(cuò))世界最高的山峰——(珠穆朗瑪峰)世界最低的盆地——(新疆吐魯番盆地)3.本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《 》,你還學(xué)過他的作品有（）。
七、課標(biāo)古詩 1.()萬事空,()九州同。王師北定中原日,().《示兒》.宋.陸游
2.三萬里河?xùn)|入海，（）。（）胡塵里。（）又一年?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》.宋.陸游
3.（）夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。（），（）。——《四時(shí)田園雜興》.宋.范大成
4.（）杏子肥，（）菜花稀。（）無人過，（）?！端臅r(shí)田園雜興》.宋.范大成
5.泉眼無聲惜細(xì)流，（）。（），早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍?唐.楊萬里
6.（）六月中，（）四時(shí)同。（），映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?唐.楊萬里
7.(),無邊光景一時(shí)新.(),萬紫千紅總是春.——《春日》.宋.朱熹
8.山外青山樓外樓,().(),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.宋.林升
八、其他。六年級語文上冊復(fù)習(xí)教案三
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第三組課文基礎(chǔ)知識 教學(xué)目標(biāo):
1會(huì)寫本組18個(gè)生字.讀讀記記詞語
2學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.3 講讀課外讀物《綠山墻的安妮》 4 了解列夫．托爾斯泰的其他作品 5 積累關(guān)于傳統(tǒng)美德的名言警句.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用.教學(xué)過程: 一 生字詞掌握
shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò
()()()()()()()()yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě()()()()()()()()liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì()()()()()()()()máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí()()()()()()()()jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ()()()()()()()féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí()()()()()shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè()()()二 四字詞語掌握
寒風(fēng)()()洶涌()()波濤()()自()自()心驚()()()()不安 自()自()流連()()刻骨()()怒目()()()手()腳 興高()()()()大吉 十指()()()()分文
三、詞語理解。
四、課文。
（一）《窮人》 1.作者是：（）國作家（），他的作品有（）、（）、（）等，我們還學(xué)過他的文章有（）。
2.課文寫了（）的故事，反映了（），贊揚(yáng)了（）。
3.“地掃得（干干凈凈）,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上（閃閃發(fā)亮）.”寫出了（桑娜家的整潔溫馨，側(cè)面烘托桑娜對家人的熱愛)。
“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得飛這樣做不可.”(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì).)4.熟背課文第一段及文中描寫環(huán)境和人物對話、心理活動(dòng)的語句。
（二）《唯一的聽眾》 1.課文寫（）的事，贊揚(yáng)了（）。表達(dá)了（）。2.課后題2。
五、日積月累:傳統(tǒng)美德名言警句.《老子》 2.《莊子》 3.《論語》 4.《禮記》
5.《袁氏世范》
課外補(bǔ)充: 父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之?！鬃?孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志?！抖Y記》 孝子之至，莫大乎尊親?！献?/p>
六、課文知識點(diǎn)掌握 1.《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫?托爾斯泰)的短篇小說.本課的中心思想反映了：
(1)表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運(yùn)用省略號,主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)
(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.列夫?托爾斯泰還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》
2.《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語言變化.3.《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.七、重點(diǎn)背誦：《窮人》第 自然段，《唯一的聽眾》第 自然段。
八、課標(biāo)古詩
1.《元日》----()一歲除,春風(fēng)送暖().千門萬戶(),().2.《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水澗,().春風(fēng)又綠江南 岸,()? 3..《書湖陰先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水護(hù)田將綠繞,().4.《六月二十七日望湖樓醉書》------(),白雨跳珠亂入船.卷地風(fēng)來忽吹散,().5.《飲湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,().6.《惠崇春江晚景》----竹外桃花三兩枝,().(),正是河豚欲上時(shí).7.《題西林壁》-----(),遠(yuǎn)近高低各不同.(),緣身在此山中.8.《夏日絕句》-----生當(dāng)作人杰,().(),過江東.只不肯9 六年級語文上冊復(fù)習(xí)教案四
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第四組課文基礎(chǔ)知識 教學(xué)目標(biāo): 1 掌握本單元18個(gè)生字新詞,讀讀記記詞語 學(xué)習(xí)課文,能從所讀的內(nèi)容想開去,聯(lián)想到生活實(shí)際中去 3 感受人類生存與環(huán)境的關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識.4 抓住說明方法來表達(dá) 積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語,能從課外進(jìn)行補(bǔ)充.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)課文,能從所讀的內(nèi)容想開去,聯(lián)想到生活實(shí)際中去 教學(xué)難點(diǎn):能針對一些形勢問題談自己的看法.一 生字詞掌握
zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié()()()()()()()()()shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán()()()()()()()()()huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù()()()()()()()()（）
zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ()()()()()()()()fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng()()()()()shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu()()二 四字詞語掌握
()()可親 群星()()不加()()()()不絕
()()千里 震耳()()紛至()()從天()()流連()()毫無()()()()而來()()而去
()()一息()()不息 風(fēng)雨()()日月()()生命()()世外()()閃閃()()()()而漁
三、詞語理解。
三 課文語言積累運(yùn)用。
1.《只有一個(gè)地球》課文中運(yùn)用說明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”
列數(shù)字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球.”
作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球.”
…… 2.我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.日積月累: 課內(nèi)：1、2、3、課外: 1.2.3.四 重點(diǎn)段落背誦默寫
1.每一處(),每一片(),每一座(),每一條(),每一根(),每一只(),還有那(),藍(lán)天上的白云,在我們這個(gè)民族的()和()中,都是()的.2.溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是(),也是().那清澈湖水中的每一個(gè)倒影,反映了();那()的流水聲,回蕩著我們().河水為我們(),滋潤我們的(),養(yǎng)育我們的().河水()我們的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上().3.印第安人喜愛()的氣息,喜愛它()的聲音,喜愛()的松脂的().4.()與它()是一體的,清風(fēng)給了(), 也送走了().5.重點(diǎn)：《只有一個(gè)地球》、《這片土地是神圣的》中相關(guān)段落。
*“竭澤而漁”來源于歷史故事,選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長遠(yuǎn)打算.通過這個(gè)故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長計(jì)議,合理規(guī)劃。六 課標(biāo)古詩
1.《憫農(nóng)(二)》——春種(),秋收().四海(),().2.《尋隱者不遇》——(),言師采藥去.只在此山中,().3.《山行》——遠(yuǎn)上寒山(),().()楓林晚,()二月花.4.《清明》——()雨紛紛,路上行人().()何處有?().5.《江南春》——()綠映紅,()酒旗風(fēng).南朝(),多少().6.《樂游原》——向晚(),驅(qū)車().夕陽無限好,().7.《蜂》——不論平地與山尖,().采得百花成蜜后,().8.《江上漁者》——江上往來人,(), 君看一葉舟,().六年級語文上冊復(fù)習(xí)教案五
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本單元19個(gè)生字新詞，讀讀記記詞語
2.學(xué)習(xí)課文，能從所讀的內(nèi)容想開去，聯(lián)想到生活實(shí)際中去 3.感受魯迅先生的思想品質(zhì)。4.積累關(guān)于魯迅先生的名人名言
一、生字詞掌握
chú fánɡ cì wei chù shenɡyí tǐwǎn lián zhì jìnɡ()()()()()()ài fǔ tuán jù qínɡ ji? jì xinɡ bǎo cún yīn`àn()()()()()()dī wēihán yì shēn `ào xiánɡ xì kū sh?u shì shì()()()()()()w?n zhānɡ shī shēnɡ t?nɡ kū mínɡ huǎnɡ huǎnɡ k? sou()()()()hú lún tūn zǎo zhānɡ ɡuān lǐ dài mǎ mǎ hu hǔ huǎnɡ rán dà wù()()()()běi fēnɡ nù háoh?u shi bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ yīn qín()()()()cōnɡ cōnɡ mánɡ mánɡ shī ya jiǒnɡ xiànɡ miáo tou miàn kǒnɡ
qīnɡ shìdǒu rán jiān kǔruǎn mián mián niú máo xì yǔ
jiē jiē bɑ bā dà bìnɡ xīn yù
二、課文理解填空
1.《少年閏土》作者_(dá)________，節(jié)選自《 》。他的作品有《
》《 》《 》《 》。他被譽(yù)為“ ”，毛澤東評價(jià)他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《
》。課文以________為題。通過回憶重點(diǎn)寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫了閏土是一個(gè)_________、________、_________的農(nóng)村少年。
2.《我的伯父魯迅先生》作者_(dá)________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個(gè)_________，________、_________的人，表達(dá)對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標(biāo)志，共分五段。本文的中心是
。本文采用_倒敘__，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因?！痘貞涺斞赶壬纷髡呤莀________，《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》作者是_________。
三、日積月累填空
1.魯迅在《自嘲》中寫道。這句話集中體現(xiàn)了他的崇高精神。
2.許廣平在《欣慰的紀(jì)念》中這樣評價(jià)魯迅：。3.魯迅在《故鄉(xiāng)》中寫道：。4.時(shí)間就是，無端的 別人的時(shí)間，其實(shí)無異于。5.魯迅勸誡青年讀書要廣泛是這樣說的：。
四、按原文填空
的天空中掛著，下面是，都種著。其間有一個(gè)，項(xiàng)帶，手捏，向 刺去。那猹卻，反從他的跨下。
五、詞語填空
失聲（）（）（）（）吞棗 張（）李（）（）（）大悟 北風(fēng)（）（）（）經(jīng)風(fēng)（）牛毛（）（）大病（）（）（）（）不斷 六年級語文上冊復(fù)習(xí)教案六
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解詩歌的特點(diǎn)，大體把握詩歌，想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感。2．默寫《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》。
一、連線
《采薇》 唐詩 白樸 《西江月·夜行黃沙道中》 宋詞 辛棄疾 《天凈沙·秋》 元曲 郭沫若 《天上的街市》 四言古詩 葉賽寧 《白樺》 外國詩 杜甫 《春夜喜雨》 現(xiàn)代詩 《詩經(jīng)》
二、根據(jù)提供的實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩句填空。
1.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（）。2.當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（）。3.當(dāng)我們在外地過節(jié)時(shí)，常引用唐代詩人王維的（）來表達(dá)對家人的懷念。4.現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（）來表達(dá)對遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。5.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（）的詩句。
6.昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是（）。7.老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩（）。
三、根據(jù)詩文填空。
1.，楊柳依依。今我來思。
2.好雨知時(shí)節(jié)。。，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處。3.明月。稻花香里說豐年。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊。4.，輕煙老樹寒鴉。青山綠水。
四、詩海拾貝
1.《采薇》選自我國最早的詩歌總集《 》。2.《春夜喜雨》是 律詩，作者是 代。3.《西江月?夜行黃沙道中》體裁，作者。
4.《天凈沙?秋》體裁，作者。
5.《太陽的話》和《白樺》體裁，作者分別是 和。6.《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是。
六年級語文上冊復(fù)習(xí)教案七
教學(xué)目標(biāo)：
1．體會(huì)作者將真摯的情感寫真實(shí)、具體的表達(dá)方法。2．識記詞語盤點(diǎn)中的詞語。3．積累《馬詩》。
4．完成復(fù)習(xí)資料中第七單元的練習(xí)。
一、看拼音寫詞語
sù liào bǐnɡ ɡàn ji? z?u yua pǔ jí xiánɡ qǐ pàn
jí sù rì k?u huá ɡuì yīnɡ wǔ qì ɡài shānɡ ɡǎn
cānɡ mánɡ xiānɡ yī xiānɡ suí yì yánɡ dùn cu? shí bēi
jiāo zào bù ān màn bù jīnɡ xīn jiǔ bi? ch?nɡ f?nɡ yù xua b? shā
zhan ěr yù l?nɡh?nɡ zāo bú xìnɡ chǔ bai ɡān cuì shī zōnɡ
xián ɡuànɡjuān ka yuán ɡù àn dànxiāo sh?u zhī ju? kōnɡ lu? lu? ɡuānɡ tū tū lěnɡ qīnɡ qīnɡzhí ɡōu ɡōu
bù ɡān lu? h?u qiān fānɡ bǎi jì kū xiào bù d? chánɡ tú bá sha dà yáo dà bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ
二、成語填空
（）揚(yáng)頓（）相（）相（）（）（）不安（）不（）心 久別（）（）（）（）不幸（）耳（）聾（）（）搏殺 不甘（）（）（）（）不得 長途（）（）大（）大（）
三、理解課文內(nèi)容填空
1.《老人與海鷗》前半部分通過老人、和 等事例 表現(xiàn)老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前、、、等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。
2.《最后一頭戰(zhàn)象》作者_(dá)________，被稱為“ ”，作品有《 》《 》《 》。課文體裁是。記敘了抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以 為序，扣住四個(gè)感人片段：、、、。
四、按原文填空
1.老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。
2.老人望著高空（）的鷗群，眼睛里帶著（）。3.海鷗們（）翅膀，（）老人遺像前的空中，像是前來（）的親屬。
4.過了一會(huì)兒，海鷗（）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（），像是為老人守靈的（）。
5、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見到()。6.土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，()著臉，鼻子()在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空。
7.它站在江灘的（）上，（）著（）的江面。然后，它（）嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（），許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，───發(fā)出（）的吼叫。這時(shí)，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（），吼聲（），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
8、大漠沙如雪。，快走踏清秋。六年級語文上冊復(fù)習(xí)教案八
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)把人、事結(jié)合起來描寫的寫作方法。2．背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個(gè)故事。3．《月光曲》的第九自然段。
4．背誦識記詞語盤點(diǎn)中的詞語。5．積累日積月累中的十六個(gè)詞語。6．完成復(fù)習(xí)資料中第八單元的練習(xí)。
一、看拼音寫詞語
pǔ xiě yōu jìnɡ là zhú shī mínɡ chún shǔ m? shēnɡ qīnɡ yōuqín jiàntáo zuì sū xǐnɡ fēi bēnjì lù lái yīn h? shà shí jiān wēi bō lín lín tàn fǎnɡ jiāo shafēnɡ cǎifù yuēdàn yǎzhuō mō chan tuō huàn ju? shēn yuǎnyì lìjiànɡ shēnɡm(xù)? fǎnɡzào jiù shēn duànkànɡ yìfēnɡ dùliàn jiù dà yánɡ bǐ`àn
yǒu zhāo yí rì wú yán yǐ duì bù jiě zhī yuán àn wú tiān rì yǎn mào jīn xīnɡ yì fǎn chánɡ tài w?i suǒ yù w?i shǔ qù hán lái bú zài huà xià qia qia sī yǔ diāo liánɡ huà d?nɡ ɡǔ sa ɡǔ xiānɡ qiǎo du? tiān ɡōnɡ dú jù jiànɡ xīn yǐn r?n rù shanɡ yú yīn rào liánɡ bú lu? kē jiù yǎ sú ɡ?nɡ shǎnɡ měi bú shanɡ shōu bi? jù yì ɡ? kuài zhì r?n kǒu qǔ ɡāo ha ɡuǎ miào bǐ shēnɡ huā yánɡ chūn bái xuě bǐ zǒu l?nɡ sh? bù t?nɡ fán xiǎnɡ ji? z? ?r yú xiǎnɡ `a hánɡ yún
二、成語填空
1.填字組詞，選擇恰當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ栔?/p>
余音繞（）妙筆生（）引人入（）美不勝（）雅（）共賞 獨(dú)（）匠心 巧（）天工 膾（）人口
⑴小作者真是，寫出的文章構(gòu)思 內(nèi)容。⑵音樂會(huì)上，既有 的流行音樂，也有 的世界名曲，一曲終了，令人回味無窮。
⑶這些冰雕藝術(shù)品太美了，真是、。2.將成語補(bǔ)充完整
三、微波（）（）有（）一（）大洋（）（）（）梁（）棟 古（）古（）不落（）（）（）（）龍蛇 曲高（）（）
（）（）白雪 不同（）（）別（）一（）不解（）（）（）（）天日（）（）金星 一反（）（）為（）（）為（）去（）來 不再（）（）（）（）私語（）（）有神 無（）（）對
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