第一篇：小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)心得體會

蔡河黃土中心小學(xué) 張蓉

炎炎夏日，酷暑難耐。2017年7月7日——2017年7月16日歷經(jīng)10天的小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)在廣水市實驗高中圓滿結(jié)束。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷使我受益匪淺，雖然僅10天的時間，讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認識。美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，它涉及的方面有很多?，F(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)涉及到書法、國畫、手工制作、簡筆畫、色彩畫等等，這么多內(nèi)容對小學(xué)美術(shù)老師的能力要求也是相當(dāng)高的。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會：

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在課堂上充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力。記得在上手工制作課時，老師拿出她折好的花朵栩栩如生，看到這么美麗的花朵大家都想動手試試，看看自己能不能折出和老師一樣美麗的玫瑰花。正是帶著強烈的學(xué)習(xí)興趣和老師的循序教導(dǎo)，我們大家都折出了美麗的玫瑰花，大家都興奮不已。通過這次手工制作，老師們意識到在美術(shù)教學(xué)中我們要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

在書法課教學(xué)中，劉志軍老師教會我們?nèi)绾尉毩?xí)書法。書法教學(xué)應(yīng)從低年級開始分層次逐級培養(yǎng)。一二年級是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，應(yīng)注意正確的寫字姿勢的養(yǎng)成和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，同時寫一些簡單的字。三四年級就要寫一些復(fù)雜一點的合體字。五六七年級就可以依段落為主。書法教學(xué)練習(xí)之前用心推敲，筆畫之間的聯(lián)系，收勢和運筆要得法。劉老師還將他在書法教學(xué)時遇到的一些問題與我們大家分享，讓我們更加重視書法教學(xué)，也從中學(xué)到了不少教學(xué)方法。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們有幸接觸到中國畫，中國畫是具有悠久歷史的中華民族繪畫，它是我國民族文化的瑰寶。周祎老師在中國畫具有很深的造詣，在這次培訓(xùn)中周老師讓我們了解了宣紙的性能，同時周老師讓我們自己動筆掌握水墨畫中水與墨的運用，通過展示大師級的作品，讓我們體會不同的用筆方法所產(chǎn)生的點、線、面的形狀和效果不一樣，體會各種用筆方法所產(chǎn)生的不同效果。在水墨畫教學(xué)中，我們要充分尊重學(xué)生的個性特點，因材施教，不以統(tǒng)一的標準來衡量學(xué)生的作品，更不以成人的眼光看待學(xué)生的水墨畫作品?？傊瑑和嫿虒W(xué)的重點是基本了解、掌握傳統(tǒng)的水墨技法的基礎(chǔ)上，通過水墨語言大膽表現(xiàn)生活中的美好事物，開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

簡筆畫也是小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這次培訓(xùn)中李常春老師教我們?nèi)绾卧谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)簡筆畫和色彩畫。首先李老師讓我們了解簡筆畫的意義和其在教學(xué)中的作用，幼兒的簡筆畫以簡單形象為特點，而在教學(xué)中應(yīng)用簡筆畫最主要的作用在于運用其簡潔、方便、干練的繪畫語言，用于配合教師的教學(xué)活動，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)活動質(zhì)量。在面對簡筆畫初步入門的兒童來說我們給予最多的是給他們充分時間去了解每個物體或事物的表象，將次整合到自己的圖式結(jié)構(gòu)當(dāng)中這樣他們的感知覺才會更加的深刻。

本次培訓(xùn)時間短暫，但在這短暫的10天里我與同行們彼此交流教學(xué)經(jīng)驗，在4位老師的指導(dǎo)下我對美術(shù)教學(xué)有了更深刻的認識。感謝廣水市培訓(xùn)中心組織的這次培訓(xùn)，讓我能零距離的與各位美術(shù)大師交流探討美術(shù)。在這次培訓(xùn)中所學(xué)的知識，我將用于實踐中，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

第二篇：小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)心得體會

慶城縣赤城小學(xué) 米永峰

我有幸于2014年5月22日赴平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)參加了螢光支教“網(wǎng)一起”小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)，雖然僅有三天的時間，但讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。培訓(xùn)會上，各位專家老師進行了精彩的講座和展示，獨特的教育理念和思想，深刻的分析和理解，良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止。

5月20日上午，舉行了開班儀式。然后開始了第一節(jié)課的培訓(xùn)，主題為《教師的心理調(diào)試》，主講人是特級教師楊敏毅，國家級心理咨詢專家。下午是中學(xué)高級，閔行區(qū)教育學(xué)院小學(xué)美術(shù)教研員秦濤老師作的題為《凸顯教學(xué)重點 呈現(xiàn)清晰教學(xué)脈絡(luò)》的培訓(xùn)。

5月21日上午，培訓(xùn)老師是上海市特級教師，市1—3屆名師基地主持人張家素老師，他培訓(xùn)的題目是《美術(shù)觀評課的藝術(shù)與實踐》；下午的培訓(xùn)題目是《美術(shù)教材的分析與運用》，由上海市特級教師，小學(xué)美術(shù)教材主編程明太老師主講。

5月22日上午，這是本次培訓(xùn)的最后一節(jié)課，由江川路小學(xué)教研組長，閔行區(qū)美術(shù)骨干教師陳雪芳老師所作的題目為《關(guān)于美術(shù)課堂的師生互動》的培訓(xùn)；之后，緊接著進行了結(jié)班儀式，標志著本次培訓(xùn)已圓滿完成。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：

一、教師的心理調(diào)適，教育智慧與真情。楊老師告訴我們，要做一個幸福的教師。是的，這句話說起來容易，做起來難，那么怎樣你才能盡量做到呢？那就是從心理上調(diào)適，讓自己的人生有這四樣：

1、心中有盼頭；

2、手中有事干；

3、身邊有親人；

4、家中有積蓄。所以，我是幸福的！換句話說想要幸福就要擁有積極地心態(tài)：

1、接受現(xiàn)實；

2、改變自我；

3、懂得感恩；

4、追求卓越。

二、凸顯教學(xué)重點，呈現(xiàn)清晰教學(xué)脈絡(luò)。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

三、美術(shù)觀評課的藝術(shù)與實踐。張老師交給了我們要用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。

四、美術(shù)教材的分析與運用。程老師讓我們了解了美術(shù)教材的發(fā)展史，在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

五、關(guān)于美術(shù)課堂的師生互動。陳老師說，互動交流是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要形態(tài)，互動的方式有：

1、充分發(fā)揮“語言”的互動功能；

2、充分調(diào)動“感官”的互動機智；

3、充分發(fā)揮思維”的互動潛能；4巧妙設(shè)計導(dǎo)入，互動激發(fā)興趣；

5、趣味情境創(chuàng)設(shè)，互動身臨其境；

6、積極課堂探究，促進全面互動；

7、解決重點難點，互動積極有效；

8、師生合作示范，互動和諧融洽；

9、師生作品有效比對，互動無形勝有形；

10、利用信息技術(shù)，互動與時俱進。在教孩子的過程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會運用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)心得體會

2014年3月4日至7日，我在哈爾濱教育學(xué)院參加了《2014年黑龍江省中小學(xué)薄弱學(xué)科美術(shù)教師培訓(xùn)》感到十分榮幸。雖然僅有4天的時間，但讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮，對美術(shù)的知識得到了提高。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：

通過這次哈爾濱教育學(xué)院組織的美術(shù)教師課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的理解了美術(shù)新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課，感受很多。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學(xué)生著想。

在對待學(xué)生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生作業(yè)前還要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品。教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民-主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。同時使學(xué)生的綜合能力得到提高。

總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時代在前進，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想，放下身子去學(xué)習(xí)，及時、虛心、堅持學(xué)習(xí)。培訓(xùn)活動已經(jīng)結(jié)束，通過活動我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進，抓住時代的脈搏，爭當(dāng)課改的排頭兵，做人民滿意的教師。以“平等交流、和諧共進、優(yōu)勢互補、全面提高”的理念，勇敢的走在教育的前沿，用過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)回報我們的家鄉(xiāng)父老和渴望求知追求真善美的孩子們。

第四篇：小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

坂東鎮(zhèn)中心小學(xué)2013——2014學(xué)年歐靈燕 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)分為五個專題總結(jié)以下幾點：

一、新課程背景下美術(shù)教育方式的變革：

我們講新的課程標準它主要的著眼點也就是要在我們美術(shù)課程的實施過程中間更好的落實素質(zhì)教育這樣一個大的教育方針，那么素質(zhì)教育事實上在我們認識方面它應(yīng)該包括以下三個方面的要求：

1．它是面向全體的。

2．它應(yīng)該是全面發(fā)展的。

3．自主發(fā)展。

特別是當(dāng)新的課程標準出來了之后，我們應(yīng)該在這些方面有什么樣的拓展？主要有以下三個方面：

1．把以往偏重于單一的美術(shù)知識和技能傳授，轉(zhuǎn)向既重視知識和技能的傳授，同時又重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法的體驗和認識，重視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

2．把美術(shù)課程建立在本學(xué)科的基礎(chǔ)上，其教育功能是在知識和技能的學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的，不能忽視對美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)。同時也要注意到美術(shù)課堂的大部分學(xué)習(xí)者他不是為了做專家，而要在課程中降低其難度，讓所有的學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)適合個人未來發(fā)展的美術(shù)。

3．把一個學(xué)習(xí)化的社會展現(xiàn)在人們的面前，強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。在我們的美術(shù)課程中，應(yīng)該更多地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生有興趣有選擇地去體驗美術(shù)學(xué)習(xí)獨特的魅力，能夠理解和掌握美術(shù)基本的學(xué)習(xí)方法，并運用到其它的學(xué)習(xí)和生活方面。

在學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)方式方面，更多的需要有學(xué)習(xí)共同體的思想。老師必須放下對原來教學(xué)模式的依戀，在自己能夠探求的過程中盡力地去探求合適于學(xué)習(xí)、合適于你自己的教學(xué)方法，同時鼓勵學(xué)生形成適合他們自己的學(xué)習(xí)方式，進而把我們每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都能夠有機的串聯(lián)起來，使學(xué)生真正得到收獲。

二、教科書與環(huán)境資源的開發(fā)利用：

今天，在新的課程標準下，我們發(fā)現(xiàn)有些傳統(tǒng)的概念需要修正，也就是說教科書的含義，它不單單是知識傳播的唯一方式，也就是說，從課本的角度來講，我們應(yīng)該更多的使教科書的教這個概念逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)一個學(xué)的概念，也就是說由教本逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W本。從美術(shù)課的教材來看，它不應(yīng)該只是學(xué)生接受知識來源渠道唯一的一種方式，它應(yīng)該只是老師、學(xué)生進行交流和作為一種文化話題的一個方面，換句話說，教科書作為學(xué)生學(xué)習(xí)世界應(yīng)該逐漸改變成世界是學(xué)生學(xué)習(xí)的教科書，這樣我們就定位為，由原來的一個非常單向的作用擴展到一個更大的空間，讓我們所有的人在教材面前，在教科書面前都能夠有一個更多是從資源的角度去考慮的。根據(jù)課程標準編制系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，我們已經(jīng)教科書主要有兩個方面的意義和作用，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，二是學(xué)習(xí)的一種工具。特別是在教學(xué)資源利用與開發(fā)上面應(yīng)該注意哪些方面呢？主要有三個方面：

1．教學(xué)環(huán)境資源是教學(xué)過程中不可缺少的元素

2．教學(xué)環(huán)境資源對教、學(xué)雙邊的作用與影響。

3．對教學(xué)環(huán)境資源的開發(fā)與利用是積極的。

三、教師與學(xué)生共成長：

教學(xué)評價與教師個人成長

1．教材評價，教師在教學(xué)過程中對教材的選擇，它也是一個評價非常重要的手段，一個非常重要的部分。

2．課堂教學(xué)評價，好的課堂教學(xué)評價，我們通常認為首先它是規(guī)范的，第二它是靈活的，第三它是有效的。

3．學(xué)生評價，學(xué)生的評價事實上我們應(yīng)該更多的去注意什么？質(zhì)性的評價與多元性的評價。原來我們的評價總是主觀的，從教師主觀的角度、從學(xué)生所呈交的作業(yè)為基礎(chǔ)去進行評價。那么這種質(zhì)性評價和多元評價，它應(yīng)該是一種經(jīng)常使用的東西，它具有更多的科學(xué)因素。

4．教師評價，所以評價我們的老師可能更多的是從他們教學(xué)的能力，授業(yè)的態(tài)度以及他們在文化綜合方面的把握，對事物的敏銳性以及在學(xué)科獨特的表達方式上的一種了解。

但愿我們在每一次的教學(xué)工作中，在每一次具體的教學(xué)評價中，都能夠體現(xiàn)出來我們教師個人成長的一種空間，都能夠反映出我們教師個人成長在這里面的積極作用，因為成長它是一件永遠的事情，只有成長我們才能夠與美術(shù)課程標準同行，才能與它同步。

四、歷代閩籍著名書畫家及其藝術(shù)風(fēng)格介紹

通過學(xué)習(xí)了解歷代閩籍書畫家書畫，了解了清代閩西三杰畫家以及他們的畫風(fēng)異同，仙游畫派的三位主要畫家以及他們的畫風(fēng)，對我們美術(shù)教師有很大的觸動，我們應(yīng)該更努力教好美術(shù)傳承閩籍書畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。

五、表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式的多樣性，拓寬學(xué)習(xí)資源的同時，彰顯學(xué)生個性。

1.體現(xiàn)了教學(xué)觀的變化。

2.體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。

3.體現(xiàn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的融合。

5.引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

今后美術(shù)課的一個發(fā)展方向就是以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、審美情趣為主，使他們通過美術(shù)課來熱愛社會、熱愛大自然，有美的心靈，最后發(fā)展他們創(chuàng)造美好生活的愿望。

第五篇：小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

7月12日、13日我有幸參加了今年的美術(shù)培訓(xùn)，一年一度的暑期培訓(xùn)可以說給我們每位教提供了一個相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互探討的平臺。參加這次培訓(xùn)的共有來自濰坊市各個縣市區(qū)的100多名小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，帶動本市美術(shù)教學(xué)工作的發(fā)展。兩天的培訓(xùn)，雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的！培訓(xùn)教師淵博的學(xué)識和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)分為五個專題總結(jié)以下幾點：

一、新課程背景下美術(shù)教育方式的變革：

我們講新的課程標準它主要的著眼點也就是要在我們美術(shù)課程的實施過程中間更好的落實素質(zhì)教育這樣一個大的教育方針，那么素質(zhì)教育事實上在我們認識方面它應(yīng)該包括以下三個方面的要求：

1．它是面向全體的。2．它應(yīng)該是全面發(fā)展的。3．自主發(fā)展。

特別是當(dāng)新的課程標準出來了之后，我們應(yīng)該在這些方面有什么樣的拓展？主要有以下三個方面：

1．把以往偏重于單一的美術(shù)知識和技能傳授，轉(zhuǎn)向既重視知識和技能的傳授，同時又重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法的體驗和認識，重視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。2．把美術(shù)課程建立在本學(xué)科的基礎(chǔ)上，其教育功能是在知識和技能的學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的，不能忽視對美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)。同時也要注意到美術(shù)課堂的大部分學(xué)習(xí)者他不是為了做專家，而要在課程中降低其難度，讓所有的學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)適合個人未來發(fā)展的美術(shù)。

3．把一個學(xué)習(xí)化的社會展現(xiàn)在人們的面前，強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。在我們的美術(shù)課程中，應(yīng)該更多地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生有興趣有選擇地去體驗美術(shù)學(xué)習(xí)獨特的魅力，能夠理解和掌握美術(shù)基本的學(xué)習(xí)方法，并運用到其它的學(xué)習(xí)和生活方面。

在學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)方式方面，更多的需要有學(xué)習(xí)共同體的思想。老師必須放下對原來教學(xué)模式的依戀，在自己能夠探求的過程中盡力地去探求合適于學(xué)習(xí)、合適于你自己的教學(xué)方法，同時鼓勵學(xué)生形成適合他們自己的學(xué)習(xí)方式，進而把我們每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都能夠有機的串聯(lián)起來，使學(xué)生真正得到收獲。

二、教科書與環(huán)境資源的開發(fā)利用：

今天，在新的課程標準下，我們發(fā)現(xiàn)有些傳統(tǒng)的概念需要修正，也就是說教科書的含義，它不單單是知識傳播的唯一方式，也就是說，從課本的角度來講，我們應(yīng)該更多的使教科書的教這個概念逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)一個學(xué)的概念，也就是說由教本逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W本。從美術(shù)課的教材來看，它不應(yīng)該只是學(xué)生接受知識來源渠道唯一的一種方式，它應(yīng)該只是老師、學(xué)生進行交流和作為一種文化話題的一個方面，換句話說，教科書作為學(xué)生學(xué)習(xí)世界應(yīng)該逐漸改變成世界是學(xué)生學(xué)習(xí)的教科書，這樣我們就定位為，由原來的一個非常單向的作用擴展到一個更大的空間，讓我們所有的人在教材面前，在教科書面前都能夠有一個更多是從資源的角度去考慮的。根據(jù)課程標準編制系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，我們已經(jīng)教科書主要有兩個方面的意義和作用，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，二是學(xué)習(xí)的一種工具。特別是在教學(xué)資源利用與開發(fā)上面應(yīng)該注意哪些方面呢？主要有三個方面：

1．教學(xué)環(huán)境資源是教學(xué)過程中不可缺少的元素。2．教學(xué)環(huán)境資源對教、學(xué)雙邊的作用與影響。3．對教學(xué)環(huán)境資源的開發(fā)與利用是積極的。

三、教師與學(xué)生共成長： 教學(xué)評價與教師個人成長

1．教材評價，教師在教學(xué)過程中對教材的選擇，它也是一個評價非常重要的手段，一個非常重要的部分。

2．課堂教學(xué)評價，好的課堂教學(xué)評價，我們通常認為首先它是規(guī)范的，第二它是靈活的，第三它是有效的。

3．學(xué)生評價，學(xué)生的評價事實上我們應(yīng)該更多的去注意什么？質(zhì)性的評價與多元性的評價。原來我們的評價總是主觀的，從教師主觀的角度、從學(xué)生所呈交的作業(yè)為基礎(chǔ)去進行評價。那么這種質(zhì)性評價和多元評價，它應(yīng)該是一種經(jīng)常使用的東西，它具有更多的科學(xué)因素。

4．教師評價，所以評價我們的老師可能更多的是從他們教學(xué)的能力，授業(yè)的態(tài)度以及他們在文化綜合方面的把握，對事物的敏銳性以及在學(xué)科獨特的表達方式上的一種了解。

但愿我們在每一次的教學(xué)工作中，在每一次具體的教學(xué)評價中，都能夠體現(xiàn)出來我們教師個人成長的一種空間，都能夠反映出我們教師個人成長在這里面的積極作用，因為成長它是一件永遠的事情，只有成長我們才能夠與美術(shù)課程標準同行，才能與它同步。

四、歷代閩籍著名書畫家及其藝術(shù)風(fēng)格介紹

通過學(xué)習(xí)了解歷代閩籍書畫家書畫，了解了清代閩西三杰畫家以及他們的畫風(fēng)異同，仙游畫派的三位主要畫家以及他們的畫風(fēng)，對我們美術(shù)教師有很大的觸動，我們應(yīng)該更努力教好美術(shù)傳承閩籍書畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。

五、表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式的多樣性，拓寬學(xué)習(xí)資源的同時，彰顯學(xué)生個性。1.體現(xiàn)了教學(xué)觀的變化。2.體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。3.體現(xiàn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的融合。5.引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

今后美術(shù)課的一個發(fā)展方向就是以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、審美情趣為主，使他們通過美術(shù)課來熱愛社會、熱愛大自然，有美的心靈，最后發(fā)展他們創(chuàng)造美好生活的愿望。

濰坊博海學(xué)校 齊學(xué)良 2015.9.2