第一篇：五年級(jí)上冊(cè)生命與安全教案
五年級(jí)上冊(cè)生命與安全教案
第一單元
熱愛生命
性別之謎
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。
二、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。
三、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)性別差異，學(xué)會(huì)正確面對(duì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解性別由染色體決定的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
我們班有男生和女生，動(dòng)物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么決定著生物的性別呢？
讓學(xué)生就自己知道的知識(shí)各抒己見。
三、新授：
1、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。
看書中內(nèi)容了解什么是染色體，了解正常人的細(xì)胞染色體的數(shù)目，知道第23對(duì)是性染色體，男女不一樣。
男性的兩條染色體不一樣，分別是否XY；而女性的兩條染色體是一樣的，是XX。
讓學(xué)生了解生男生女的秘密。
思考：據(jù)圖想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？
2、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和父母有哪些地方相同？
了解生物界中一些生物性別的決定方式。
四、總結(jié)拓展：
回家搜集有關(guān)性別方面的知識(shí)，下節(jié)課給同學(xué)介紹。
活著真好
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生感受生命的重要，知道人能活著真好。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，從而更加珍惜生命，讓自己的每一天都活得快樂(lè)，有意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，學(xué)會(huì)感恩，讓生命有意義。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)：
給同學(xué)介紹自己搜集的有關(guān)性別的知識(shí)。
三、新授：
1、讓一學(xué)生講述小樂(lè)的故事，討論：是什么力量讓小樂(lè)在危險(xiǎn)關(guān)頭做出驚人的舉動(dòng)？
2、了解小樂(lè)地震后的生活，說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟示？
3、提問(wèn)：生命如此珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？讓學(xué)生談自己的見解。
4、讓學(xué)生介紹自己在什么地方體驗(yàn)到生命的美好？
可以說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一處風(fēng)景，可以談一個(gè)與朋友交往的故事，也可以是一個(gè)家庭生活的幸福瞬間或一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗(yàn)。
5、留下自己的獨(dú)特印記，感受生命的重要。
6、指導(dǎo)學(xué)生填寫一份生命的帳單，填后與大家交流。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
四、總結(jié)拓展：
看著這份沉甸甸的帳單，它飽含著家人、朋友對(duì)我們的希望，是它讓我們的生命更加珍貴，更加值得珍惜。
講述讓你感動(dòng)的生命故事。
一片葉子落下來(lái)
教學(xué)目標(biāo)：
一、閱讀故事，感受生命只有一次，值得我們珍惜，我們應(yīng)該讓生命活得更有意義。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)生老病死，學(xué)會(huì)讓自己的生命活得有意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待生老病死，學(xué)會(huì)讓自己的生命活得有意義。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
二、引入：
你經(jīng)歷過(guò)失去親人的痛苦嗎？你是怎么面對(duì)的呢？
三、新授：
1、讓學(xué)生閱讀《一片葉子落下來(lái)》討論以下問(wèn)題：
（1）弗雷迪經(jīng)歷了哪些美好的事物？
（2）你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一”？
（3）你能體會(huì)到弗雷迪離開樹枝時(shí)的感受嗎？
2、你知道葉子到底去了哪里嗎？讀司馬遷、林則徐對(duì)死亡的看法，談?wù)勛约喝绾慰创劳?，說(shuō)說(shuō)自己的看法？
3、了解我國(guó)一些傳統(tǒng)的祭奠生命的方式。
四、生命的關(guān)懷
讓學(xué)生寫一寫：
1、你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)親人、朋友去世？你有沒(méi)有失去過(guò)心愛的寵物？當(dāng)時(shí)心情怎樣？現(xiàn)在你對(duì)這件事的想法是什么？
2、假如朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲痛與哀傷，我們可以為他做些什么？
讓學(xué)生答后交流。學(xué)會(huì)正確看待死亡，學(xué)會(huì)讓生命活得有意義。
第二單元
安全生活
被埋壓后的自救
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救常識(shí)和方法，學(xué)會(huì)遇到危險(xiǎn)時(shí)能自救，使生命得以延續(xù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、談話引入：
地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。猜想他們?cè)诒宦竦挠腥炖?，可能遇到哪些困難，他們是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的？（讓學(xué)生將故事情節(jié)補(bǔ)充完整）
三、新授：、讓學(xué)生看書12頁(yè)至13頁(yè)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)被埋壓時(shí)，我們應(yīng)該是怎樣做？看書后與全班同學(xué)交流。
（1）、保持呼吸暢通；（2）改善環(huán)境，消除危險(xiǎn)因素；（3）保存體力；
（4）維持生命；
（5）如果受傷，要想辦法對(duì)傷口進(jìn)行止血包扎，盡量減少活動(dòng)。
討論：你還知道哪些脫險(xiǎn)的方法？講出來(lái)與大家分享。
2、請(qǐng)學(xué)生講述從廢墟中被搶救出來(lái)的生還者的精彩的生命故事，進(jìn)一步了解遇到被埋壓時(shí)如何自救？
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？
2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報(bào)，在全班展出。同時(shí)向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識(shí)。
安全標(biāo)志提醒你
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)一些常見的安全標(biāo)志，了解四類安全標(biāo)志的基本形式，對(duì)我們生活中的常見安全標(biāo)志進(jìn)行認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。
二、讓學(xué)生知道要保護(hù)好我們身邊的安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安分意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，增強(qiáng)安全意識(shí)，不做不安全的事；向身邊的人宣講安全知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、談話引入：
讓學(xué)生看書15頁(yè)的一些常見安全標(biāo)志，看看自己認(rèn)識(shí)多少？
三、新授：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志的構(gòu)成，作用是什么？
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家規(guī)定了四類安全信息的安全標(biāo)志，它們分別有哪些？
3、讓學(xué)生根據(jù)安全標(biāo)志的基本形式，對(duì)“安全小問(wèn)號(hào)”中所列的安全標(biāo)志進(jìn)行分類。
4、觀察我們身邊有哪些危險(xiǎn)地方有危險(xiǎn)卻沒(méi)有安全標(biāo)志，然后向在關(guān)部門提出建議，或者自己制一些安全標(biāo)志。
5、看書17至18頁(yè)內(nèi)容知道我們不僅要正確識(shí)別安全標(biāo)志，還要正確對(duì)待安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。
四、拓展導(dǎo)行：
在生活中，我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待安全標(biāo)志？
防患于未“燃”
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生明白火災(zāi)是危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。
二、讓學(xué)生了解火災(zāi)的分類；知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，知道常見的火源有哪些。
三、讓學(xué)生了解一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法，真正做到防患于未“燃”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解掌握一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
二、引入：
還記得今年發(fā)生在俄羅斯的那一場(chǎng)火災(zāi)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。
三、新授：
1、讀讀安全小問(wèn)號(hào)，認(rèn)識(shí)火災(zāi)是危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。
2、說(shuō)說(shuō)常見的火災(zāi)有哪六類？
3、讓學(xué)生知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，常見的火源有哪些？
4、談?wù)勗鯓宇A(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？
讓學(xué)生結(jié)合書中的內(nèi)容和自己的了解來(lái)談。
四、拓展：
閱讀《中華人民共和國(guó)消防法》的規(guī)定，增強(qiáng)防火意識(shí)。
第三單元
健康生活
我健康嗎
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生理解健康的含義。認(rèn)識(shí)健康的十大標(biāo)準(zhǔn)。
二、讓學(xué)生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙戒酒、心理健康。
三、能擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并能遵照?qǐng)?zhí)行。
教學(xué)重難點(diǎn)：
擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并能遵照?qǐng)?zhí)行。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
二、談話引入：
你覺(jué)得自己健康嗎？理由是什么？
三、新授：
1、讓學(xué)生讀書22至23頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)健康的含義是什么？
衡量健康的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？
2、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，看看自己健康嗎？
3、了解小知識(shí)：情緒也能致病。
4、閱讀書24頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)健康的生活方式包括哪些內(nèi)容？
四、導(dǎo)行：
結(jié)合自己的生活實(shí)際，想想我們應(yīng)該怎樣做才能成為一名身心健康的小學(xué)，擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并遵照?qǐng)?zhí)行。（計(jì)劃表格見書25頁(yè)）
綠色食品與健康
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生知道綠色食品的含義，知道綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
二、讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多。
三、讓學(xué)生從自身做起保護(hù)環(huán)境，向身邊的人宣傳環(huán)保知識(shí)，使人人都能吃到綠色食品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處多。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、談話引入：
你知道什么是綠色食品嗎？
三、新授：
1、了解為什么越來(lái)越多的人意識(shí)到，只有綠色食品才是安全可靠的？
2、讓學(xué)生閱讀26頁(yè)的內(nèi)容，回答：綠色食品指的是什么樣的食品？
綠色食品有哪些嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？
3、以綠色食品雞的生產(chǎn)過(guò)程了解綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
4、讓學(xué)生了解食用綠色食品有哪些好處？
5、認(rèn)識(shí)綠色食品的等級(jí)，標(biāo)志。
四、健康大行動(dòng)： 討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？一起發(fā)出倡議書。
預(yù)防食物中毒
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解哪些東西本身具有毒性。認(rèn)識(shí)食用不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品，也會(huì)引起中毒。
二、讓學(xué)生知道防止食物中毒的關(guān)鍵是要把好“食物入口“這一關(guān)。
三、讓學(xué)生了解并掌握一些發(fā)生食物中毒時(shí)的處理方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)有毒性的一些東西，掌握一些發(fā)生食物中毒時(shí)的處理方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
請(qǐng)一學(xué)生讀健康小問(wèn)號(hào)的內(nèi)容，一起來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>
三、新授：
1、說(shuō)說(shuō)你知道哪些東西本身具有毒性？
2、除了東西本身具有毒性，還有哪些做法可能引起中毒？
3、了解知識(shí)：冰箱內(nèi)放久了的食物也能引起中毒。
4、一起探討如何做到防中毒的關(guān)鍵“食物入口“這一關(guān)？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、實(shí)踐導(dǎo)行：
當(dāng)發(fā)生食物中毒時(shí)，千萬(wàn)不要慌張，只要處置得當(dāng)，就會(huì)化險(xiǎn)為夷。讓學(xué)生掌握以下一些方法：
自我催吐法
大量飲用開水、茶水或者糖鹽水
催吐、導(dǎo)瀉后適當(dāng)補(bǔ)液 食物中毒較重者，要及時(shí)關(guān)醫(yī)院治療
我怎么會(huì)貧血
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解青少年貧血的癥狀及危害。
二、讓學(xué)生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離貧血。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，遠(yuǎn)離貧血。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
請(qǐng)一學(xué)生介紹健康小問(wèn)號(hào)中的一系列數(shù)據(jù)，讓學(xué)生談感受。
三、新授：
1、讓學(xué)生了解青少年貧血的危害。
2、讓學(xué)生知道貧血指的是血液中紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低。
3、請(qǐng)一學(xué)生介紹健康小鏈接中的內(nèi)容，讓學(xué)生明白青少年貧血主要是缺鐵性貧血；了解缺鐵性貧血的概念。
4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。
5、指導(dǎo)學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離貧血。
6、認(rèn)識(shí)哪些食物中含鐵比較豐富？
主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜
黑芝麻
豬肝
豬肉
海帶等。
四、實(shí)踐： 讓學(xué)生學(xué)做補(bǔ)血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。
第四單元
呵護(hù)心靈
我和爸媽換角色
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解自己的父母的做法都是為自己好，都是為了自己的健康成長(zhǎng)，站在父母的角度去想想問(wèn)題。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，從以下四個(gè)方面去與父母溝通：主動(dòng)交流、認(rèn)真傾聽、主動(dòng)道歉、善于體諒。學(xué)會(huì)換位思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在父母的角度去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解父母，正確與父母溝通。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
讓學(xué)生和老師一起扮演心理聚集中的幾個(gè)情景，讓學(xué)生評(píng)價(jià)：小明這樣做對(duì)嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會(huì)有怎樣的感受？
三、新授：
1、讀讀心靈視窗中安 蘭德斯在不同年紀(jì)對(duì)父母的理解，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際寫寫自己對(duì)爸爸媽媽的理解。寫完后讀給大家聽一聽。
2、老師站在父母的角度去評(píng)一下學(xué)生的理解，然后引出理解是溝通的橋梁，教育學(xué)生試著從父母的角度去思考問(wèn)題，就能理解他們的諄諄教誨和融融愛心。
3、讀書39頁(yè)的內(nèi)容，再結(jié)合實(shí)際談?wù)勁c父母溝通的方法有哪些？
主動(dòng)交流
認(rèn)真傾聽
主動(dòng)道歉
善于體諒
四、導(dǎo)行：
教育學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)著換位思考，站在他們的角度去想一想，往往會(huì)減少很多不必要的矛盾。不光是與父母相處是這樣，與別人相處也一樣要學(xué)會(huì)換位思考。
有毅力
收獲多
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，要學(xué)會(huì)有毅力抗拒一些誘惑，做一個(gè)有毅力的人，做一個(gè)持之以恒的人，自己一定會(huì)收獲多多。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)以學(xué)習(xí)為重，抗拒誘惑，做一個(gè)有毅力，有收獲的人。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
下午放學(xué)回到家里，還有許多作業(yè)沒(méi)有完成，可就在這時(shí)你最喜歡的動(dòng)畫片開始了，你會(huì)怎么做呢？
三、新授：
1、我們不是不想學(xué)習(xí)，可我們又想看動(dòng)畫片，又想玩，應(yīng)該怎么辦呢？（讓學(xué)生明白好玩是我們的天性，但學(xué)習(xí)更是我們的責(zé)任。）
2、一起象小白鼠一樣尋找學(xué)習(xí)中的快樂(lè)中樞，完成書14頁(yè)的表，與同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。
3、聽故事：抗拒誘惑的小實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)？
4、一起來(lái)做做游戲：雙臂平舉，保持5分鐘，仔細(xì)體驗(yàn)在這一過(guò)程中自己的感覺(jué)，并與同學(xué)分享。
5、讓我們一起來(lái)發(fā)誓：從現(xiàn)在開始，克制沖動(dòng)，培養(yǎng)毅力，挑戰(zhàn)自己，收獲成功。
四、踐行：
按照42頁(yè)中的表格制定自己的堅(jiān)持秀，并堅(jiān)持下去，做一個(gè)有毅力的人。
尋找生活中的快樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生明白生活不可能總是陽(yáng)光明媚，不可能總是一帆風(fēng)順，但我們可以尋找生活中的快樂(lè)，可以讓自己快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)，做一個(gè)陽(yáng)光的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白快樂(lè)就在身邊，它屬于那些善于感受的人。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
看書43頁(yè)的圖，為什么同樣是鳥叫，可在兩個(gè)人的感覺(jué)中卻不一樣呢？
三、新授：
1、和學(xué)生一起尋找身邊的快樂(lè)。（讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，與同學(xué)一同分享。）
2、總結(jié)：快樂(lè)如星星一樣，散布在每個(gè)人的身邊。只要我們用心感受，用心發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)就無(wú)處不在。
3、聽尋找快樂(lè)的故事，說(shuō)說(shuō)明白了什么？（快樂(lè)它往往在我們?yōu)橹粋€(gè)明確目的而忙得無(wú)暇顧及時(shí)，突然來(lái)訪。）
4、讀45頁(yè)中的“把握快樂(lè)”，學(xué)會(huì)尋找生活中的快樂(lè)，做一個(gè)時(shí)時(shí)處處快樂(lè)的人。
四、導(dǎo)行：
參照快樂(lè)“食譜”，做一道快樂(lè)大餐，與大家一起分享。（學(xué)會(huì)對(duì)人處事，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活的人。）
做情緒的主人
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白人的心情總會(huì)時(shí)好時(shí)壞，但我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，做情緒的主人。做到禮讓三分，心平氣和。寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，不要斤斤計(jì)較，煩惱就會(huì)減少。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解一些調(diào)節(jié)情緒的方法，讓自己快樂(lè)起來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
講老太太為兩個(gè)兒子發(fā)愁的故事，說(shuō)說(shuō)后來(lái)老太太為做高興起來(lái)了？給了我們什么啟示？
三、新授：
1、討論交流：情緒不好時(shí)，你是怎么做的？
2、試一試：體驗(yàn)快樂(lè)情緒。調(diào)整呼吸，讓自己平靜。想象一件快樂(lè)的事情，仔細(xì)體驗(yàn)情緒發(fā)生的整個(gè)過(guò)程。
3、讓學(xué)生明白無(wú)論是消極還是積極的情緒我們都要正確面對(duì)。只有認(rèn)識(shí)它、接納它，我們才能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)它，做情緒的主人。
4、結(jié)合書中內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勛约菏窃鯓犹幚聿涣记榫w，擺脫煩惱的？
總結(jié)：禮讓三分，心平氣和。寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，不要斤斤計(jì)較，煩惱就會(huì)減少。
四、做一做：
用手掌圖來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。
告訴孩子生活不可能一帆風(fēng)順，不可能一直陽(yáng)光明媚，但我們要學(xué)會(huì)正確面對(duì)，相信風(fēng)雨之后一定會(huì)見彩虹，相信壞到頭時(shí)總會(huì)好。讓我們快樂(lè)面對(duì)生活，積極地生活。
第五單元
美化生活 垃圾分類好處多
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解垃圾不處理會(huì)給人類帶來(lái)的危害；了解目前我國(guó)的垃圾處理方法有哪些。
二、讓學(xué)生了解垃圾的回收和再利用的知識(shí)，從而學(xué)會(huì)將垃圾進(jìn)行分類處理，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)將垃圾進(jìn)行分類處理。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
垃圾有哪些危害？現(xiàn)在都在倡導(dǎo)低碳生活，指的是什么呢？
三、新授：
1、讓學(xué)生閱讀49至50頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)目前我國(guó)處理垃圾的方法有哪些？都有些什么好處和壞處？
2、讀書50下的內(nèi)容，了解對(duì)垃圾進(jìn)行分類回收的好處有哪些？
3、說(shuō)自己家里的垃圾是怎樣處理的？號(hào)召學(xué)生一起行動(dòng)起來(lái)將我們生活中的垃圾進(jìn)行分類處理。
4、討論記錄：我們生活中可回收的垃圾有哪些？不可以回收的垃圾有哪些？
四、導(dǎo)行：
針對(duì)垃圾回收，我們可以做的事情有哪些？
減少使用一次性用品
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解我們生活中常見的一些一次性用品，了解使用一次性用品的危害，在生活拒絕使用一次性用品，特別是拒絕使用塑料袋。
二、讓學(xué)生自己先做到，并向身邊的人宣傳，帶動(dòng)大家一起拒絕使用一次性用品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在生活中拒絕使用一次性用品。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
你用過(guò)一次性用品嗎？你知道的一次性用品有哪些？用一次性用品好嗎？
三、新授：
1、閱讀52至53頁(yè)的內(nèi)容了解一次性用品的危害有哪些？讓學(xué)生加以歸納，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、結(jié)合書中內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螐奈易銎穑M量少用一次性用品。
3、了解歐洲國(guó)家是如何拒絕使用塑料袋的？看圖感受一下歐洲國(guó)家的美，說(shuō)說(shuō)自己有什么想法？
4、討論：我們國(guó)家是怎樣倡導(dǎo)的？人們又是怎么做的呢？有什么需要改正的呢？
四、調(diào)查與研究：
了解自己家鄉(xiāng)一次性用品的使用情況，填好調(diào)查表，提出自己的看法和建議。
為秸稈找出路
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解焚燒秸稈的危害；認(rèn)識(shí)秸稈的用途廣泛，向人們宣傳秸稈利用的知識(shí)，做到保護(hù)環(huán)境又創(chuàng)收。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解秸稈的用途，宣傳相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)：
讓學(xué)生介紹自己調(diào)查家鄉(xiāng)使用一次性用品的情況，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的看法和建議。
三、新授：
1、還記得嗎？在5、12大地震中有一些軍人從事中一項(xiàng)禁止人們焚燒秸稈的事，為什么要這樣做呢？
2、讀書56至57頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)焚燒秸稈有哪些危害？把自己想到的危害也說(shuō)給大家聽聽。
3、秸稈不能焚燒，那它有哪些用途呢？
給學(xué)生介紹從網(wǎng)上找的有關(guān)秸稈利用的資料。
四、調(diào)查與研究：
1、調(diào)查了解當(dāng)?shù)靥幚斫斩挼姆椒ǎ蚜私獾降那闆r記錄焉，和同學(xué)們交流。
2、自己設(shè)計(jì)一件秸稈作品，畫出其設(shè)計(jì)圖。
空氣的污染和保護(hù)
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解空氣污染源主要有：煙塵、二氧化硫、一氧化碳等。
二、讓學(xué)生了解空氣保護(hù)，我們應(yīng)該做些什么，學(xué)會(huì)自覺(jué)保護(hù)空氣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
開展保護(hù)空氣的宣傳活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
講空氣污染給貴州山區(qū)孩子帶來(lái)的災(zāi)難的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣污染的危害。
三、新授：
1、了解空氣污染源有哪些？介紹自己搜集的有關(guān)空氣污染的資料。
2、為了保護(hù)空氣，國(guó)家做了些什么？
3、保護(hù)空氣，我們能做些什么？
（1）使用清潔能源：風(fēng)能、太陽(yáng)能等。
（2）愛惜和保護(hù)能凈化空氣的綠色植物。
（3）盡量少使用家用化學(xué)產(chǎn)品。
4、讓學(xué)生談?wù)劄榱藘艋諝猓约汉图胰诉€能做些什么？
5、了解廚房中產(chǎn)生的有害物質(zhì)有哪些？
四、調(diào)查與研究：
對(duì)當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量及政府為保護(hù)空氣采取的行動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，記錄在表中。然后根據(jù)調(diào)查情況，開展一次保護(hù)的宣傳活動(dòng)。
第二篇：五年級(jí)上冊(cè)生命與安全教案
五年級(jí)上冊(cè)生命與安全教案
第九課
我健康嗎
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生理解健康的含義。認(rèn)識(shí)健康的十大標(biāo)準(zhǔn)。
二、讓學(xué)生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙戒酒、心理健康。
三、能擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并能遵照?qǐng)?zhí)行。
教學(xué)重難點(diǎn)：
擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并能遵照?qǐng)?zhí)行。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
二、談話引入：
你覺(jué)得自己健康嗎？理由是什么？
三、新授：
1、讓學(xué)生讀書32至33頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)健康的含義是什么？
衡量健康的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？
2、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，看看自己健康嗎？
3、了解小知識(shí)：情緒也能致病。
4、閱讀書34頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)健康的生活方式包括哪些內(nèi)容？
四、導(dǎo)行：
結(jié)合自己的生活實(shí)際，想想我們應(yīng)該怎樣做才能成為一名身心健康的小學(xué)，擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并遵照?qǐng)?zhí)行。（書上35頁(yè)）
第十課
綠色食品與健康
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生知道綠色食品的含義，知道綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
二、讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多。
三、讓學(xué)生從自身做起保護(hù)環(huán)境，向身邊的人宣傳環(huán)保知識(shí)，使人人都能吃到綠色食品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處多。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、談話引入：
你知道什么是綠色食品嗎？
三、新授：
1、了解為什么越來(lái)越多的人意識(shí)到，只有綠色食品才是安全可靠的？
2、讓學(xué)生閱讀36頁(yè)的內(nèi)容，回答：綠色食品指的是什么樣的食品？
綠色食品有哪些嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？
3、以綠色食品雞的生產(chǎn)過(guò)程了解綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
4、讓學(xué)生了解食用綠色食品有哪些好處？
5、認(rèn)識(shí)綠色食品的等級(jí)，標(biāo)志。
四、健康大行動(dòng)：
討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？一起發(fā)出倡議書。
第十一課
預(yù)防食物中毒
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解哪些東西本身具有毒性。認(rèn)識(shí)食用不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品，也會(huì)引起中毒。
二、讓學(xué)生知道防止食物中毒的關(guān)鍵是要把好“食物入口“這一關(guān)。
三、讓學(xué)生了解并掌握一些發(fā)生食物中毒時(shí)的處理方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)有毒性的一些東西，掌握一些發(fā)生食物中毒時(shí)的處理方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
請(qǐng)一學(xué)生讀健康小問(wèn)號(hào)的內(nèi)容，一起來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>
二、新授：
1、說(shuō)說(shuō)你知道哪些東西本身具有毒性？
2、除了東西本身具有毒性，還有哪些做法可能引起中毒？
3、了解知識(shí)：冰箱內(nèi)放久了的食物也能引起中毒。
4、一起探討如何做到防中毒的關(guān)鍵“食物入口“這一關(guān)？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、實(shí)踐導(dǎo)行：
1.當(dāng)發(fā)生食物中毒時(shí)，千萬(wàn)不要慌張，只要處置得當(dāng)，就會(huì)化險(xiǎn)為夷。讓學(xué)生掌握以下一些方法：
自我催吐法
大量飲用開水、茶水或者糖鹽水
催吐、導(dǎo)瀉后適當(dāng)補(bǔ)液
2.食物中毒較重者，要及時(shí)關(guān)醫(yī)院治療。
第十二課
我怎么會(huì)貧血
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解青少年貧血的癥狀及危害。
二、讓學(xué)生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離貧血。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，遠(yuǎn)離貧血。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
請(qǐng)一學(xué)生介紹健康小問(wèn)號(hào)中的一系列數(shù)據(jù)，讓學(xué)生談感受。
二、新授：
1、讓學(xué)生了解青少年貧血的危害。
2、讓學(xué)生知道貧血指的是血液中紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低。
3、請(qǐng)一學(xué)生介紹健康小鏈接中的內(nèi)容，讓學(xué)生明白青少年貧血主要是缺鐵性貧血；了解缺鐵性貧血的概念。
4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。
5、指導(dǎo)學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離貧血。
6、認(rèn)識(shí)哪些食物中含鐵比較豐富？
主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜
黑芝麻
豬肝
豬肉
海帶等。
三、實(shí)踐：讓學(xué)生學(xué)做補(bǔ)血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。
第十七課
發(fā)明讓生活更美好
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道發(fā)明給我們的生活帶來(lái)的便捷，并能舉例說(shuō)明發(fā)明使生活更美好。2.認(rèn)識(shí)到發(fā)明來(lái)源于生活，感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例說(shuō)明發(fā)明使生活更美好。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
教師出示杜牧的詩(shī)句“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)，”并提問(wèn)：你知道這句詩(shī)所講的故事嗎?(學(xué)生自由討論交流)教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應(yīng)有盡有。這么巨大的變化，主要得益于交通工具的發(fā)展。
二、主題活動(dòng)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材中圖畫的含義，讓學(xué)生討論：隨著交通工具的發(fā)展，哪些變化使我們的生活更美好？
2.教師小結(jié)：這些工具的出現(xiàn)和發(fā)展都讓我們的生活變得更美好。我國(guó)偉大的“四大發(fā)明”就推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。
3、學(xué)生自己閱讀教材后。小組交流：你還知道哪些發(fā)明給我們帶來(lái)了便捷，讓生活更美好？
4.請(qǐng)學(xué)生自己閱讀雨衣的發(fā)明故事，并思考：馬辛托斯受到什么啟示才發(fā)明了雨衣？
5.學(xué)生自己獨(dú)立思考：從雨衣的發(fā)明和改進(jìn)中，你可以體會(huì)到什么？ 6.小組交流自己的體會(huì)，并全班展示。
三、小結(jié)：還有很多來(lái)源于生活的發(fā)明故事，回家留心搜集，下次交流。
四、交流導(dǎo)入：1.請(qǐng)同學(xué)在小組上交流回家搜集的資料，然后全班匯報(bào)交流。
五、主題活動(dòng)
1通過(guò)學(xué)習(xí)“發(fā)明小博士”的故事，讓學(xué)生總結(jié)生活與發(fā)明的關(guān)系。了解“衛(wèi)生筷子盒”的發(fā)明過(guò)程。學(xué)生邊閱讀教材，邊思考：這個(gè)發(fā)明來(lái)源于生活中的什么問(wèn)題？發(fā)明過(guò)程中，小發(fā)明家得到了什么啟示？哪些改進(jìn)使“衛(wèi)生筷子盒”更衛(wèi)生？
2、小結(jié)：留心關(guān)注生活，就可能得到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。發(fā)明創(chuàng)造并不像我們以前想象的那么神秘，一般人也可以搞發(fā)明創(chuàng)造，這樣的例子還有很多。
第十八課
發(fā)明創(chuàng)造方法多
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合法。
2、通過(guò)訓(xùn)練能初步掌握主體附加法和組合法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項(xiàng)，樹立對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組合法，能掌握主體附加法和組合法的思維方式。
教學(xué)難點(diǎn)：了解主體附加法和組合法的思維特點(diǎn)，并能通過(guò)發(fā)明思維訓(xùn)練，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項(xiàng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入談話：大家通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定感受到了發(fā)明創(chuàng)造其實(shí)并不神秘，哪么，是不是輕輕松松就可以搞發(fā)明創(chuàng)造呢?(學(xué)生分組自由討論，交流。)
二、發(fā)明小故事
1、師談話：你知道嗎？這家電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷量都居世界前列的跨國(guó)集團(tuán)，曾經(jīng)面臨倒閉的境地，它是如何起死回生的呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事。）
2、學(xué)生分組討論思考：這些發(fā)明創(chuàng)造運(yùn)用了什么方法？
三、發(fā)明小博士 1．主體附加法。
結(jié)合前面學(xué)生匯報(bào)故事的情況進(jìn)行總結(jié)：像這樣一個(gè)主要的物品加上一種或幾種附加物品，從而產(chǎn)生新的物品或功能的方法就叫主體附加創(chuàng)造法。
2．組合法結(jié)合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具組合在一起的?？偨Y(jié)：這種相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產(chǎn)生新功能的方法就叫組合創(chuàng)造法。
3、結(jié)合書上插圖，讓學(xué)生小組討論、分析：他們分別是將哪些物品組合起來(lái)的，在功能上有什么改進(jìn)？
4、教師提問(wèn)：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請(qǐng)大家回家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的？有哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的？
四、交流導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的？哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的？
六、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練
1．通過(guò)主體附加法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。2．通過(guò)組合法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。3．學(xué)生互相啟發(fā)，完成1-2個(gè)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。
第十九課
發(fā)明創(chuàng)造方法多
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、了解擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法。
2、通過(guò)訓(xùn)練，能初步掌握擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法，形成1、2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想，樹立發(fā)明創(chuàng)造的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：知道擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法的思維特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練，產(chǎn)生1-2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
教師出示老式座鐘、懷表、手表的圖片，并提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)他們嗎？你知道它們是怎么發(fā)明出來(lái)的嗎？
二、主題活動(dòng)
1、發(fā)明故事讓學(xué)生分組閱讀故事，然后思考并討論：這些故事中的發(fā)明用了什么方法？
2、發(fā)明小博士（1）、擴(kuò)大、微縮法。讓學(xué)生閱讀教材中提供的資料，再進(jìn)行小組討論：“擴(kuò)一擴(kuò)”的特點(diǎn)是什么？“縮一縮”的特點(diǎn)是什么？
（2）聯(lián)想法。學(xué)生自己閱讀相關(guān)內(nèi)容，并討論聯(lián)想法的思維方式。
三、交流
先請(qǐng)同學(xué)們小組交流在生活中觀察到的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)哪些物品用了擴(kuò)大、微縮法，哪些物品用了聯(lián)想法。
四、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營(yíng)
1、“擴(kuò)一擴(kuò)”方法訓(xùn)練
2、“縮一縮”方法訓(xùn)練。
3、綜合運(yùn)用前面所講的發(fā)明創(chuàng)造方法，進(jìn)行再創(chuàng)新訓(xùn)練。
4、學(xué)生相互啟發(fā)，完成1-2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。
第二十課
人人爭(zhēng)做小發(fā)明家
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道“問(wèn)題”是發(fā)明創(chuàng)造的入口，逐漸形成勇于探究的精神和發(fā)明創(chuàng)造的意識(shí)。
2、體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂(lè)，形成不畏艱辛、持之以恒的科學(xué)精神。
3、通過(guò)啟發(fā)、訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生人人都當(dāng)小發(fā)明家的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：利用訓(xùn)練營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程，體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪?shí)施的方案。
教學(xué)難點(diǎn)：利用訓(xùn)練營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程，體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪?shí)施的方案。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流導(dǎo)入
教師出示各種彎曲吸管的圖片或?qū)嵨铩Ｕ勗挘哼@些漂亮、實(shí)用的吸管你在哪里見過(guò)？它有什么作用？你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？
二、主題活動(dòng)
（一）發(fā)明小故事
1、師：普通人之所以也能發(fā)明創(chuàng)造，主要是建立在細(xì)致觀察、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、捕捉靈感和科學(xué)思考的基礎(chǔ)上。
2、師引導(dǎo)學(xué)生思考：吸管、拉鏈的發(fā)明者都是普通人，為什么他們能及時(shí)敏銳地把別人看來(lái)微不足道的現(xiàn)象同發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)系起來(lái)呢？這對(duì)你有什么啟發(fā)？
3、學(xué)生分組討論：早在他們之前，有人就不止一次的碰到過(guò)類似的不起眼的事，為什么就沒(méi)有人從中想到發(fā)明創(chuàng)造上去呢？
（二）發(fā)明小博士
1、通過(guò)閱讀教材資料，學(xué)生討論：當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，人們對(duì)于發(fā)明載人飛行器的看法是什么？萊特兄弟是什么態(tài)度？
2、在看完資料后，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流：在發(fā)明飛機(jī)這個(gè)過(guò)程中，你感受最深的是什么？
3、教師小結(jié)：從飛機(jī)發(fā)明的過(guò)程中，我們充分體會(huì)到發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂(lè)，只有不怕挫折、持之以恒的人，才能最終品嘗到成功的巨大幸福和快樂(lè)。
4、學(xué)生月的教材提供的資料后，可以進(jìn)行小組討論：一項(xiàng)真正的發(fā)明必須具備的條件是什么？自己在進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造時(shí)要注意什么？
三、交流展示
一個(gè)發(fā)明家需要具備以下素質(zhì)：
1做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中捕捉發(fā)明的靈感。
2多個(gè)角度思考問(wèn)題，有時(shí)甚至反過(guò)來(lái)做逆向思考，并靈活運(yùn)用發(fā)明創(chuàng)造方法，深入進(jìn)行研究。
3不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持不懈，持之以恒，在發(fā)明中體會(huì)快樂(lè)。
四、完成發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營(yíng)的訓(xùn)練。
第三篇：五年級(jí)上冊(cè)生命與安全教案
《生命 生態(tài) 安全》
教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí)上冊(cè)
第一單元 熱愛生命
1、獨(dú)特的我
2、性別之謎（合上）教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。
二、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。
三、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)性別差異，學(xué)會(huì)正確面對(duì)。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解性別由染色體決定的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
我們班有男生和女生，動(dòng)物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么決定著生物的性別呢？
讓學(xué)生就自己知道的知識(shí)各抒己見。
三、新授：
1、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息?？磿袃?nèi)容了解什么是染色體，了解正常人的細(xì)胞染色體的數(shù)目，知道第23對(duì)是性染色體，男女不一樣。
男性的兩條染色體不一樣，分別是否XY；而女性的兩條染色體是一樣的，是XX。
讓學(xué)生了解生男生女的秘密。
思考：據(jù)圖想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？
2、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和父母有哪些地方相同？ 了解生物界中一些生物性別的決定方式。
四、總結(jié)拓展：
回家搜集有關(guān)性別方面的知識(shí)，下節(jié)課給同學(xué)介紹。
3、活著真好 教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生感受生命的重要，知道人能活著真好。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，從而更加珍惜生命，讓自己的每一天都活得快樂(lè)有意義。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，學(xué)會(huì)感恩，讓生命有意義。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)：
給同學(xué)介紹自己搜集的有關(guān)性別的知識(shí)。
三、新授：
1、讓一學(xué)生講述小樂(lè)的故事，討論：是什么力量讓小樂(lè)在危險(xiǎn)關(guān)頭做出驚人的舉動(dòng)？
2、了解小樂(lè)地震后的生活，說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟示？
3、提問(wèn)：生命如此珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？讓學(xué)生談自己的見解。
4、讓學(xué)生介紹自己在什么地方體驗(yàn)到生命的美好？
可以說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一處風(fēng)景，可以談一個(gè)與朋友交往的故事，也可以是一個(gè)家庭生活的幸福瞬間或一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗(yàn)。
5、留下自己的獨(dú)特印記，感受生命的重要。
6、指導(dǎo)學(xué)生填寫一份生命的帳單，填后與大家交流。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
四、總結(jié)拓展：
看著這份沉甸甸的帳單，它飽含著家人、朋友對(duì)我們的希望，是它讓我們的生命更加珍貴，更加值得珍惜。講述讓你感動(dòng)的生命故事。
4、一片葉子落下來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：
一、閱讀故事感受生命只有一次，值得我們珍惜，我們應(yīng)該讓生命活得有意義。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)生老病死，學(xué)會(huì)讓自己的生命活得有意義。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待生老病死，學(xué)會(huì)讓自己的生命活得有意義。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
二、引入：
你經(jīng)歷過(guò)失去親人的痛苦嗎？你是怎么面對(duì)的呢？
三、新授：
1、讓學(xué)生閱讀《一片葉子落下來(lái)》討論以下問(wèn)題：（1）弗雷迪經(jīng)歷了哪些美好的事物？
（2）你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一”？（3）你能體會(huì)到弗雷迪離開樹枝時(shí)的感受嗎？
2、你知道葉子到底去了哪里嗎？讀司馬遷、林則徐對(duì)死亡的看法，談?wù)勛约喝绾慰创劳?，說(shuō)說(shuō)自己的看法？
3、了解我國(guó)一些傳統(tǒng)的祭奠生命的方式。
四、生命的關(guān)懷 讓學(xué)生寫一寫： 1、你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)親人、朋友去世？你有沒(méi)有失去過(guò)心愛的寵物？當(dāng)時(shí)心情怎樣？現(xiàn)在你對(duì)這件事的想法是什么？
2、假如朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲痛與哀傷，我們可以為他做些什么？ 讓學(xué)生答后交流。學(xué)會(huì)正確看待死亡，學(xué)會(huì)讓生命活得有意義。
第二單元 安全生活
5、安全標(biāo)志提醒你 教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)一些常見的安全標(biāo)志，了解四類安全標(biāo)志的基本形式，對(duì)我們生活中的常見安全標(biāo)志進(jìn)行認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。
二、讓學(xué)生知道要保護(hù)好我們身邊的安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安分意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，增強(qiáng)安全意識(shí)，不做不安全的事；向身邊的人宣講安全知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、談話引入：
讓學(xué)生看書15頁(yè)的一些常見安全標(biāo)志，看看自己認(rèn)識(shí)多少？
三、新授：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志的構(gòu)成，作用是什么？
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家規(guī)定了四類安全信息的安全標(biāo)志，它們分別有哪些？
3、讓學(xué)生根據(jù)安全標(biāo)志的基本形式，對(duì)“安全小問(wèn)號(hào)”中所列的安全標(biāo)志進(jìn)行分類。
4、觀察我們身邊有哪些危險(xiǎn)地方有危險(xiǎn)卻沒(méi)有安全標(biāo)志，然后向在關(guān)部門提出建議，或者自己制一些安全標(biāo)志。
5、看書17至18頁(yè)內(nèi)容知道我們不僅要正確識(shí)別安全標(biāo)志，還要正確對(duì)待安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。
四、拓展導(dǎo)行：
在生活中，我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待安全標(biāo)志？
6、安全逃生計(jì)劃
7、被埋壓后的自救（合上）教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救常識(shí)和方法，學(xué)會(huì)遇到危險(xiǎn)時(shí)能自救，使生命得以延續(xù)。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、談話引入：
地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。猜想他們?cè)诒宦竦挠腥炖铮赡苡龅侥男├щy，他們是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的？（讓學(xué)生將故事情節(jié)補(bǔ)充完整）
三、新授：、讓學(xué)生看書12頁(yè)至13頁(yè)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)被埋壓時(shí)，我們應(yīng)該是怎樣做？看書后與全班同學(xué)交流。（1）、保持呼吸暢通；（2）改善環(huán)境，消除危險(xiǎn)因素；（3）保存體力；（4）維持生命；
（5）如果受傷，要想辦法對(duì)傷口進(jìn)行止血包扎，盡量減少活動(dòng)。討論：你還知道哪些脫險(xiǎn)的方法？講出來(lái)與大家分享。
2、請(qǐng)學(xué)生講述從廢墟中被搶救出來(lái)的生還者的精彩的生命故事，進(jìn)一步了解遇到被埋壓時(shí)如何自救？
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？
2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報(bào)，在全班展出。同時(shí)向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識(shí)。
8、防患于未“燃” 教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生明白火災(zāi)是危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。
二、讓學(xué)生了解火災(zāi)的分類；知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，知道常見的火源有哪些。
三、讓學(xué)生了解一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法，真正做到防患于未“燃”。教學(xué)重難點(diǎn)：
了解掌握一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
二、引入：
還記得今年發(fā)生在俄羅斯的那一場(chǎng)火災(zāi)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。
三、新授：
1、讀讀安全小問(wèn)號(hào)，認(rèn)識(shí)火災(zāi)是危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。
2、說(shuō)說(shuō)常見的火災(zāi)有哪六類？
3、讓學(xué)生知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，常見的火源有哪些？
4、談?wù)勗鯓宇A(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？
讓學(xué)生結(jié)合書中的內(nèi)容和自己的了解來(lái)談。
四、拓展：
閱讀《中華人民共和國(guó)消防法》的規(guī)定，增強(qiáng)防火意識(shí)。
第三單元 健康生活
9、我健康嗎 教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生理解健康的含義。認(rèn)識(shí)健康的十大標(biāo)準(zhǔn)。
二、讓學(xué)生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙戒酒、心理健康。
三、能擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并能遵照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)重難點(diǎn)：
擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并能遵照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
二、談話引入：
你覺(jué)得自己健康嗎？理由是什么？
三、新授：
1、讓學(xué)生讀書22至23頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)健康的含義是什么？ 衡量健康的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？
2、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，看看自己健康嗎？
3、了解小知識(shí)：情緒也能致病。
4、閱讀書24頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)健康的生活方式包括哪些內(nèi)容？
四、導(dǎo)行：
結(jié)合自己的生活實(shí)際，想想我們應(yīng)該怎樣做才能成為一名身心健康的小學(xué)，擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并遵照?qǐng)?zhí)行。（計(jì)劃表格見書25頁(yè)）
10、綠色食品與健康 教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生知道綠色食品的含義，知道綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
二、讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多。
三、讓學(xué)生從自身做起保護(hù)環(huán)境，向身邊的人宣傳環(huán)保知識(shí)，使人人都能吃到綠色食品。教學(xué)重難點(diǎn)：
知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處多。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、談話引入：
你知道什么是綠色食品嗎？
三、新授：
1、了解為什么越來(lái)越多的人意識(shí)到，只有綠色食品才是安全可靠的？
2、讓學(xué)生閱讀26頁(yè)的內(nèi)容，回答：綠色食品指的是什么樣的食品？ 綠色食品有哪些嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？
3、以綠色食品雞的生產(chǎn)過(guò)程了解綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
4、讓學(xué)生了解食用綠色食品有哪些好處？
5、認(rèn)識(shí)綠色食品的等級(jí)，標(biāo)志。
四、健康大行動(dòng)：
討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？一起發(fā)出倡議書。
11、預(yù)防食物中毒 教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解哪些東西本身具有毒性。認(rèn)識(shí)食用不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品，也會(huì)引起中毒。
二、讓學(xué)生知道防止食物中毒的關(guān)鍵是要把好“食物入口“這一關(guān)。
三、讓學(xué)生了解并掌握一些發(fā)生食物中毒時(shí)的處理方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)有毒性的一些東西，掌握一些發(fā)生食物中毒時(shí)的處理方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：請(qǐng)一學(xué)生讀健康小問(wèn)號(hào)的內(nèi)容，一起來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>
三、新授：
1、說(shuō)說(shuō)你知道哪些東西本身具有毒性？
2、除了東西本身具有毒性，還有哪些做法可能引起中毒？
3、了解知識(shí)：冰箱內(nèi)放久了的食物也能引起中毒。
4、一起探討如何做到防中毒關(guān)鍵“食物入口“這一關(guān)？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、實(shí)踐導(dǎo)行：
當(dāng)發(fā)生食物中毒時(shí)，千萬(wàn)不要慌張，只要處置得當(dāng)，就會(huì)化險(xiǎn)為夷。讓學(xué)生掌握以下一些方法：
自我催吐法 大量飲用開水、茶水或者糖鹽水 催吐、導(dǎo)瀉后適當(dāng)補(bǔ)液 食物中毒較重者，要及時(shí)關(guān)醫(yī)院治療。
12、我怎么會(huì)貧血 教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解青少年貧血的癥狀及危害。
二、讓學(xué)生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離貧血。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，遠(yuǎn)離貧血。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：請(qǐng)一學(xué)生介紹健康小問(wèn)號(hào)中的一系列數(shù)據(jù)，讓學(xué)生談感受。
三、新授：
1、讓學(xué)生了解青少年貧血的危害。
2、讓學(xué)生知道貧血指的是血液中紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低。
3、請(qǐng)一學(xué)生介紹健康小鏈接中的內(nèi)容，讓學(xué)生明白青少年貧血主要是缺鐵性貧血；了解缺鐵性貧血的概念。
4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。
5、指導(dǎo)學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離貧血。
6、認(rèn)識(shí)哪些食物中含鐵比較豐富？
主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜 黑芝麻 豬肝 豬肉 海帶等。
四、實(shí)踐：
讓學(xué)生學(xué)做補(bǔ)血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。
第四單元 呵護(hù)心靈
13、我和爸媽換角色 教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生了解自己的父母的做法都是為自己好，都是為了自己的健康成長(zhǎng)，站在父母的角度去想想問(wèn)題。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，從以下四個(gè)方面去與溝通：主動(dòng)交流、認(rèn)真傾聽、主動(dòng)道歉、善于體諒。學(xué)會(huì)換位思考。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在父母的角度去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解父母，正確與父母溝通。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
讓學(xué)生和老師一起扮演心理聚集中的幾個(gè)情景，讓學(xué)生評(píng)價(jià)：小明這樣做對(duì)嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會(huì)有怎樣的感受？
三、新授：
1、讀讀心靈視窗中安 蘭德斯在不同年紀(jì)對(duì)父母的理解，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際寫寫自己對(duì)爸爸媽媽的理解。寫完后讀給大家聽一聽。
2、老師站在父母的角度去評(píng)一下學(xué)生的理解，然后引出理解是溝通的橋梁，教育學(xué)生試著從父母的角度去思考問(wèn)題，就能理解他們的諄諄教誨和融融愛心。
3、讀書39頁(yè)的內(nèi)容，再結(jié)合實(shí)際談?wù)勁c父母溝通的方法有哪些？ 主動(dòng)交流 認(rèn)真傾聽 主動(dòng)道歉 善于體諒
四、導(dǎo)行：
教育學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)著換位思考，站在他們的角度去想一想，往往會(huì)減少很多不必要的矛盾。不光是與父母相處是這樣，與別人相處也一樣要學(xué)會(huì)換位思考。
14、抗誘惑 有毅力 教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，要學(xué)會(huì)有毅力抗拒一些誘惑，做一個(gè)有毅力的人，做一個(gè)持之以恒的人，自己一定會(huì)收獲多多。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)以學(xué)習(xí)為重，抗拒誘惑，做一個(gè)有毅力，有收獲的人。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
下午放學(xué)回到家里，還有許多作業(yè)沒(méi)有完成，可就在這時(shí)你最喜歡的動(dòng)畫片開始了，你會(huì)怎么做呢？
三、新授：
1、我們不是不想學(xué)習(xí)，可我們又想看動(dòng)畫片，又想玩，應(yīng)該怎么辦呢？（讓學(xué)生明白好玩是我們的天性，但學(xué)習(xí)更是我們的責(zé)任。）
2、一起象小白鼠一樣尋找學(xué)習(xí)中的快樂(lè)中樞，完成書14頁(yè)的表，與同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。
3、聽故事：抗拒誘惑的小實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)？
4、一起來(lái)做做游戲：雙臂平舉，保持5分鐘，仔細(xì)體驗(yàn)在這一過(guò)程中自己的感覺(jué)，并與同學(xué)分享。
5、讓我們一起來(lái)發(fā)誓：從現(xiàn)在開始，克制沖動(dòng)，培養(yǎng)毅力，挑戰(zhàn)自己，收獲成功。
四、踐行：
按照42頁(yè)中的表格制定自己的堅(jiān)持秀，并堅(jiān)持下去，做一個(gè)有毅力的人。
15、尋找生活中的快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生明白生活不可能總是陽(yáng)光明媚，不可能總是一帆風(fēng)順，但我們可以尋找生活中的快樂(lè)，可以讓自己快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)，做一個(gè)陽(yáng)光的人。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白快樂(lè)就在身邊，它屬于那些善于感受的人。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
看書43頁(yè)的圖，為什么同樣是鳥叫，可在兩個(gè)人的感覺(jué)中卻不一樣呢？
三、新授：
1、和學(xué)生一起尋找身邊的快樂(lè)。（讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，與同學(xué)一同分享。）
2、總結(jié)：快樂(lè)如星星一樣，散布在每個(gè)人的身邊。只要我們用心感受，用心發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)就無(wú)處不在。
3、聽尋找快樂(lè)的故事，說(shuō)說(shuō)明白了什么？（快樂(lè)它往往在我們?yōu)橹粋€(gè)明確目的而忙得無(wú)暇顧及時(shí)，突然來(lái)訪。）
4、讀45頁(yè)中“把握快樂(lè)”，學(xué)會(huì)尋找生活中的快樂(lè)，做一個(gè)時(shí)時(shí)處處快樂(lè)的人。
四、導(dǎo)行：
參照快樂(lè)“食譜”，做一道快樂(lè)大餐，與大家一起分享。（學(xué)會(huì)對(duì)人處事，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活的人。）
16、做情緒的主人 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白人的心情總會(huì)時(shí)好時(shí)壞，但我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，做情緒的主人。做到禮讓三分，心平氣和。寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，不要斤斤計(jì)較，煩惱就會(huì)減少。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解一些調(diào)節(jié)情緒的方法，讓自己快樂(lè)起來(lái)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、引入：
講老太太為兩個(gè)兒子發(fā)愁的故事，說(shuō)說(shuō)后來(lái)老太太為做高興起來(lái)了？給了我們什么啟示？
三、新授：
1、討論交流：情緒不好時(shí)，你是怎么做的？
2、試一試：體驗(yàn)快樂(lè)情緒。調(diào)整呼吸，讓自己平靜。想象一件快樂(lè)的事情，仔細(xì)體驗(yàn)情緒發(fā)生的整個(gè)過(guò)程。
3、讓學(xué)生明白無(wú)論是消極還是積極的情緒我們都要正確面對(duì)。只有認(rèn)識(shí)它、接納它，我們才能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)它，做情緒的主人。
4、結(jié)合書中內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勛约菏窃鯓犹幚聿涣记榫w，擺脫煩惱的？ 總結(jié)：禮讓三分，心平氣和。寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，不要斤斤計(jì)較，煩惱就會(huì)減少。
四、做一做：
用手掌圖來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。
告訴孩子生活不可能一帆風(fēng)順，不可能一直陽(yáng)光明媚，但我們要學(xué)會(huì)正確面對(duì)，相信風(fēng)雨之后一定會(huì)見彩虹，相信壞到頭時(shí)總會(huì)好。讓我們快樂(lè)面對(duì)生活，積極地生活。
第五單元 美化生活
17、發(fā)明讓生活更美好 教學(xué)目標(biāo)：
1.知道發(fā)明給我們的生活帶來(lái)的便捷，并能舉例說(shuō)明發(fā)明使生活更美好。2.認(rèn)識(shí)發(fā)明來(lái)源于生活，感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例說(shuō)明發(fā)明使生活更美好。教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課時(shí)劃分： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
教師出示杜牧的詩(shī)句“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)，”并提問(wèn)：你知道這句詩(shī)所講的
故事嗎?(學(xué)生自由討論交流)教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應(yīng)有盡有。這么巨大的變化，主要得
益于交通工具的發(fā)展。
二、主題活動(dòng)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材中圖畫的含義，讓學(xué)生討論：隨著交通工具的發(fā)展，哪些變化使
我們的生活更美好？
2.教師小結(jié)：這些工具的出現(xiàn)和發(fā)展都讓我們的生活變得更美好。我國(guó)偉大的“四大發(fā)明”就推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。
3、學(xué)生自己閱讀教材后。小組交流：你還知道哪些發(fā)明給我們帶來(lái)了便捷，讓生活更美好？.請(qǐng)學(xué)生自己閱讀雨衣的發(fā)明故事，并思考：馬辛托斯受到什么啟示才發(fā)明了雨衣？
5.學(xué)生自己獨(dú)立思考：從雨衣的發(fā)明和改進(jìn)中，你可以體會(huì)到什么？ 6.小組交流自己的體會(huì)，并全班展示。
三、小結(jié)：還有很多來(lái)源于生活的發(fā)明故事，回家留心搜集，下次交流。
四、交流導(dǎo)入：
1.請(qǐng)同學(xué)在小組上交流回家搜集的資料，然后全班匯報(bào)交流。
五、主題活動(dòng)
1通過(guò)學(xué)習(xí)“發(fā)明小博士”的故事，讓學(xué)生總結(jié)生活與發(fā)明的關(guān)系。
了解“衛(wèi)生筷子盒”的發(fā)明過(guò)程。學(xué)生邊閱讀教材，邊思考：這個(gè)發(fā)明來(lái)源于生活中的什么問(wèn)題？發(fā)明過(guò)程中，小發(fā)明家得到了什么啟示？哪些改進(jìn)使“衛(wèi)生筷子盒”更衛(wèi)生？
2、小結(jié)：留心關(guān)注生活，就可能得到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。發(fā)明創(chuàng)造并不像我們以前想象的那么神秘，一般人也可以搞發(fā)明創(chuàng)造，這樣的例子還有很多。
18、發(fā)明創(chuàng)造方法多
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合法。
2、通過(guò)訓(xùn)練能初步掌握主體附加法和組合法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項(xiàng)，樹立對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的信心。教學(xué)重點(diǎn)：
知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組合法，能掌握主體附加法和組合法的思維方式。教學(xué)難點(diǎn)：
了解主體附加法和組合法的思維特點(diǎn)，并能通過(guò)發(fā)明思維訓(xùn)練，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項(xiàng)。課時(shí)劃分：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
談話：大家通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定感受到了發(fā)明創(chuàng)造其實(shí)并不神秘，哪么，是不是輕輕松松就可以搞發(fā)明創(chuàng)造呢?(學(xué)生分組自由討論，交流。)
二、主題活動(dòng)
三、發(fā)明小故事
1、師談話：你知道嗎？這家電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷量都居世界前列的跨國(guó)集團(tuán)，曾經(jīng)面臨倒閉的境地，它是如何起死回生的呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事。）
2、學(xué)生分組討論思考：這些發(fā)明創(chuàng)造運(yùn)用了什么方法？
四、發(fā)明小博士 1．主體附加法。
結(jié)合前面學(xué)生匯報(bào)故事的情況進(jìn)行總結(jié)：像這樣一個(gè)主要的物品加上一種或幾種附加物品，從而產(chǎn)生新的物品或功能的方法就叫主體附加創(chuàng)造法。2．組合法
結(jié)合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具組合在一起的?？偨Y(jié)：這種相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產(chǎn)生新功能的方法就叫組合創(chuàng)造法。
3、結(jié)合書上插圖，讓學(xué)生小組討論分析：他們分別是將哪些物品組合起來(lái)的，在功能上有什么改進(jìn)？
4、教師提問(wèn)：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請(qǐng)大家回家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的？有哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的？
五、交流導(dǎo)入： 請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的？哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的？
六、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練
1．通過(guò)主體附加法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。2．通過(guò)組合法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。3．學(xué)生互相啟發(fā)，完成1-2個(gè)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。
19、發(fā)明創(chuàng)造方法多
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、了解擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法。
2、通過(guò)訓(xùn)練，能初步掌握擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法，形成1、2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想，樹立發(fā)明創(chuàng)造的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：
知道擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法的思維特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練，產(chǎn)生1-2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。課時(shí)劃分：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
教師出示老式座鐘、懷表、手表的圖片，并提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)他們嗎？你知道它們是怎么發(fā)明出來(lái)的嗎？
二、主題活動(dòng)
1、發(fā)明故事
讓學(xué)生分組閱讀故事，然后思考并討論：這些故事中的發(fā)明用了什么方法？
2、發(fā)明小博士（1）、擴(kuò)大、微縮法。讓學(xué)生閱讀教材中提供的資料，再進(jìn)行小組討論：“擴(kuò)一擴(kuò)”的特點(diǎn)是什么？“縮一縮”的特點(diǎn)是什么？（2）聯(lián)想法。
學(xué)生自己閱讀相關(guān)內(nèi)容，并討論聯(lián)想法的思維方式。
三、交流
先請(qǐng)同學(xué)們小組交流在生活中觀察到的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)哪些物品用了擴(kuò)大、微縮法，哪些物品用了聯(lián)想法。
四、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營(yíng)
1、“擴(kuò)一擴(kuò)”方法訓(xùn)練
2、“縮一縮”方法訓(xùn)練。
3、綜合運(yùn)用前面所講的發(fā)明創(chuàng)造方法，進(jìn)行再創(chuàng)新訓(xùn)練。
4、學(xué)生相互啟發(fā)，完成1-2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。
20、人人爭(zhēng)做小發(fā)明家 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道“問(wèn)題”發(fā)明創(chuàng)造的入口，逐漸形成勇于探究的精神和發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)。
2、體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂(lè)，形成不畏艱辛、持之以恒的科學(xué)精神。
3、通過(guò)啟發(fā)、訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生人人都當(dāng)小發(fā)明家的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：
利用訓(xùn)練營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程，體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪?shí)施的方案。教學(xué)難點(diǎn)：
利用訓(xùn)練營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程，體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪?shí)施的方案。課時(shí)劃分：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、交流導(dǎo)入
教師出示各種彎曲吸管的圖片或?qū)嵨?。談話：這些漂亮、實(shí)用的吸管你在哪里見過(guò)？它有什么作用？你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？
二、主題活動(dòng)
（一）發(fā)明小故事
1、師：普通人之所以也能發(fā)明創(chuàng)造，主要是建立在細(xì)致觀察、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、捕捉靈感和科學(xué)思考的基礎(chǔ)上。
2、師引導(dǎo)學(xué)生思考：吸管、拉鏈的發(fā)明者都是普通人，為什么他們能及時(shí)敏銳地把別人看來(lái)微不足道的現(xiàn)象同發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)系起來(lái)呢？這對(duì)你有什么啟發(fā)？
3、學(xué)生分組討論：早在他們之前，有人就不止一次碰到過(guò)類似的不起眼的事，為什么就沒(méi)有人從中想到發(fā)明創(chuàng)造上去呢？
（二）發(fā)明小博士
1、通過(guò)閱讀教材資料，學(xué)生討論：當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，人們對(duì)于發(fā)明載人飛行器的看法是什么？萊特兄弟是什么態(tài)度？
2、在看完資料后，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流：在發(fā)明飛機(jī)這個(gè)過(guò)程中，你感受最深的是什么？
3、教師小結(jié)：從飛機(jī)發(fā)明的過(guò)程中，我們充分體會(huì)到發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂(lè)，只有不怕挫折、持之以恒的人，才能最終品嘗到成功的巨大幸福和快樂(lè)。
4、學(xué)生月的教材提供的資料后，可以進(jìn)行小組討論：一項(xiàng)真正的發(fā)明必須具備的條件是什么？自己在進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造時(shí)要注意什么？
三、交流展示
一個(gè)發(fā)明家需要具備以下素質(zhì)：
1做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中捕捉發(fā)明的靈感。
2多個(gè)角度思考問(wèn)題，有時(shí)甚至反過(guò)來(lái)做逆向思考，并靈活運(yùn)用發(fā)明創(chuàng)造方法，深入進(jìn)行研究。
3不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持不懈，持之以恒，在發(fā)明中體會(huì)快樂(lè)。
四、完成發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營(yíng)的訓(xùn)練。
第四篇：五年級(jí)上冊(cè)《生命與健康》教案
1、人體的工作站
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我們身體的各個(gè)部分。認(rèn)真維護(hù)我們?nèi)梭w工作站。
難點(diǎn)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察理解我們的身體包含哪幾個(gè)部分，他們是怎么樣去工作的。
教具準(zhǔn)備：人體模具
教學(xué)過(guò)程：
一
導(dǎo)入
同學(xué)們，我們能呼吸能消化能運(yùn)動(dòng)，我們有思想有感情有愛，這是怎么形成的呢？你知道我們的身體是怎樣構(gòu)造的嗎？它又是怎樣去工作的呢？今天老師就帶你們走進(jìn)人體的工作站，一起去認(rèn)識(shí)我們的身體。板書課題
二
探求新知
1.認(rèn)識(shí)我們的身體
我們的身體是由那幾個(gè)部分組成的呢？(頭，頸，軀干，四肢)
關(guān)節(jié)將這四個(gè)部分連接起來(lái)，不同的部分有不同的功能。（出示模具）
軀干是身體的中心部分，包含了心臟、肺、胃、腸、肝等器官。
你們知道我們?nèi)梭w的這些零件有什么作用嗎？
肺——“大風(fēng)箱”，把新鮮空氣吸進(jìn)去，把廢氣呼出來(lái)。
心臟——“大水辦”，推動(dòng)血液不停地在全身循環(huán)流動(dòng)。
胃和腸——“大忙人”，消化的場(chǎng)所。
2器官總動(dòng)員
人體就是一部奇妙的機(jī)器，而心臟、肺等器官就像機(jī)器里的零件。不同的零件在大腦的統(tǒng)一指揮下，互相配合，互相協(xié)調(diào)，共同保證了人體這部機(jī)器的正常工作。
人體的“司令部”——大腦
大腦有
哪些作用？
看東西、聽聲音、聞氣味、走路、打球……全都是由大腦來(lái)管理、指揮和協(xié)調(diào)。腦分為左右兩半球，左腦控制身體的右側(cè)，右半球控制身體的左側(cè)。人腦的記憶、推理的潛力很大，常人只開發(fā)了潛力的幾十萬(wàn)分之一，我們應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，腦子越用越靈活，多思多想多動(dòng)手的人學(xué)的快，記得牢，就會(huì)越來(lái)越聰明。
輸送血液的——心臟
你知道哪些地方能摸到脈搏？
心臟可以分為哪幾部份？
心臟的有哪些工作？是怎樣的工作過(guò)程？
人體的“氣體交換工廠”——肺
人體的肺分布在哪里？
主要負(fù)責(zé)怎樣的工作？
是一個(gè)什么樣的過(guò)程？
三、鞏固聯(lián)系
實(shí)驗(yàn)操作。測(cè)一下自己的肺活量。
正確的操作順序是：
（1）、用200毫升的燒杯向測(cè)量瓶中加水，每加入200毫升水在膠條上做一個(gè)記號(hào)，直到加滿水。
（2）、深吸一口氣，然后通過(guò)膠皮管或塑料管用力向倒置的測(cè)量瓶中呼出，呼氣的過(guò)程不要停頓，呼氣完成后，迅速封住管口，平中氣體的體積就是自己的肺活量。
（3）、選擇一個(gè)盡可能大的透明瓶子作為測(cè)量瓶，將膠條垂直粘在瓶子上。
（4）、找一個(gè)大水槽，向水槽中加入大約四分之三的水。
（5）、根據(jù)本組同學(xué)的肺活量，制成柱狀統(tǒng)計(jì)圖。
（6）、將裝滿水的測(cè)量瓶倒扣在水槽中，不讓瓶中的水流出來(lái)。
四、全課小結(jié)
你能在抓緊身上指出心臟、肺的位置嗎？它們各有什么功能？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我們身體的各個(gè)部分。認(rèn)真維護(hù)我們?nèi)梭w工作站。
難點(diǎn)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察理解我們的身體包含哪幾個(gè)部分，他們是怎么樣去工作的。
教具準(zhǔn)備：人體模具
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體就是一部機(jī)器，那它是由哪一些零件組成的呢？那么這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探索人體的秘密。
二、探求新知
1、的身體是由幾萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞組成的一個(gè)整體，形狀各異功能也各不相同。血液中主要的細(xì)胞有哪些?
2、有哪些作用？它是怎樣工作的？
3、胞有哪些作用？它是怎樣工作的？
4、板有哪些功能？它是怎樣工作的？
5、人體要安全健康的運(yùn)行，需要休息更需要維護(hù)。
要怎么樣去維護(hù)呢？
三、鞏固聯(lián)系
搜集人體之“最”的資料。
四、小結(jié)
2、生病了不用怕
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分，生病不可怕。
2、知道生病了應(yīng)該及時(shí)就醫(yī)，正規(guī)治療；懂得安全用藥的重要性，能在大人的指導(dǎo)下學(xué)看說(shuō)明書，正確用藥。
3.面對(duì)疾病，要保持樂(lè)觀的心情，有勇氣面對(duì)并戰(zhàn)勝它。
4、明白疾病是可以預(yù)防的，了解預(yù)防疾病的一些方法，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道生病了應(yīng)該及時(shí)就醫(yī)，正規(guī)治療；懂得安全用藥的重要性，能在大人的指導(dǎo)下學(xué)看說(shuō)明書，正確用藥。
教學(xué)過(guò)程：
一、病不可怕
你生過(guò)病嗎？當(dāng)時(shí)的感覺(jué)如何？讓我拉交流交流吧！
人體就像一臺(tái)機(jī)器，再好的機(jī)器也有出毛病的時(shí)候，要經(jīng)常維修。了也有生病的時(shí)候，生病很正常，千萬(wàn)別緊張。
二、生病了有辦法
1、發(fā)現(xiàn)病民情，及時(shí)就醫(yī)
生病了，千萬(wàn)別粗心大意，更不要隱瞞病情，一定要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師，迅速就醫(yī)。
2、正規(guī)治療
看病和購(gòu)藥應(yīng)到正規(guī)的診所和藥店，不可輕信游醫(yī)，擅自用藥。
3、謹(jǐn)遵醫(yī)囑，安全用藥
用藥可不是兒戲，千萬(wàn)馬虎不得。用藥前要謹(jǐn)遵醫(yī)囑，讀懂說(shuō)明書，對(duì)癥用藥。
4、心情樂(lè)觀，有助康復(fù)
面對(duì)疾病，要有良好的心理狀態(tài)。
三、預(yù)防疾病保健康
疾病是可以預(yù)防的。只要多加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食、睡眠充足、保持愉快的心情，我們就能遠(yuǎn)離疾病。
預(yù)防疾病你有什么好辦法？
3、快樂(lè)旅行
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道旅行是一件快樂(lè)的事情，能給我們帶來(lái)收獲，喜歡旅行。
2、注意旅行安全，掌握必要的安全旅行常識(shí)，學(xué)習(xí)處理旅途中的一些突發(fā)事件。
3、出行前能做好健康安全的出行計(jì)劃，做到快樂(lè)旅行。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
注意旅行安全，掌握必要的安全旅行常識(shí)，學(xué)習(xí)處理旅途中的一些突發(fā)事件。
教學(xué)過(guò)程：
一、我喜歡旅行
1、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。旅行不公能讓我們視野更開闊，知識(shí)更豐富，還能鍛煉我們的身體，磨練我們的意志，讓我健康地成長(zhǎng)。
2、旅行真好，你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？在旅行中有什么收獲呢？說(shuō)說(shuō)你在施行中的趣事吧！
三、平安四季游
1、去踏青
踏青的感覺(jué)真好，可別因?yàn)橐恍┬∈伦尶鞓?lè)打折。
A、不喝生水
B、小心花粉過(guò)敏
C、外出時(shí)最好帶一把傘
2、漂流去
漂流是夏天很好的一種水上活動(dòng)。我們要注意安全。
A、聽從工作人員的安排
B、一定要穿好救生衣
C、將隨身攜帶的物品用防水袋裝好
四、我們的秋游計(jì)劃
金色的田野，飄香的丹桂，秋風(fēng)卷著果實(shí)的香甜撲鼻而來(lái)。秋日旅行多開心啊！
1、秋游之前我們要做些什么？
2、去什么地方最合適呢？
3、要帶哪些物品呢？
4、我們?cè)撛趺慈ツ兀?/p>
5、大家一起討論形成一個(gè)秋游計(jì)劃
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我的施行背囊
為了快樂(lè)旅行我們要學(xué)會(huì)處理旅行中的一些突了事件。
i.中署了怎么辦
第一步：移
第二步：敷
第三步：飲
第四步：送
4、不離家出走
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受家的溫馨，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的依戀之情。
2、明白家家有本難念的經(jīng)，理解、體諒父母，努力營(yíng)造和諧的家庭關(guān)系，培養(yǎng)初步的家庭責(zé)任感。
3、了解離家出走可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，知道生命不僅僅屬于自己，也屬于家庭和社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，不離家，不出走。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解離家出走可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，知道生命不僅僅屬于自己，也屬于家庭和社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，不離家，不出走。
教學(xué)過(guò)程：
一、家是溫馨的港灣
家是我們生命的搖籃，家是我們溫馨的港灣。
1、說(shuō)一說(shuō)家人為我做的事，為我付出有愛。
2、看一看一個(gè)月中，家人為我做了哪些事？能否算是爸爸媽媽為我們付出的愛有多少？
二、家家有本難念的經(jīng)
再溫馨的港灣也會(huì)有起風(fēng)浪的時(shí)候；再幸福的家庭也會(huì)遇到煩心的事。
生活中你一遭遇過(guò)其他不開心的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？
三、離開家的日子
離開出走的日子，你會(huì)感到孤獨(dú)、饑餓、無(wú)助、恐懼….各種各樣的危險(xiǎn)各傷害會(huì)接踵而來(lái)。
1、講一則離家出起孩子的新聞
2、看圖說(shuō)說(shuō)小菲離家后可能遇上怎樣的危險(xiǎn)
3、出走的的途中遇到困難怎么辦？
四、孩子，快回來(lái)吧
1、深情的讀一讀一位父親的尋子日記
2、說(shuō)一說(shuō)離家出走會(huì)給家人帶來(lái)怎樣的傷害。
五、離家不出走
當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，選擇離家出走是解決不了問(wèn)題的。向最新近、最信任的人敞開自己的心扉，說(shuō)說(shuō)自己的想法，音量和煩惱就迎刃而解了。彼此溝通、相互理解，家人會(huì)更快樂(lè)，家庭將更和諧。
5、趕時(shí)髦的危害
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)生活中時(shí)髦現(xiàn)象，認(rèn)清趕時(shí)髦的危害，知道時(shí)髦不一定美。
2、面對(duì)時(shí)髦要冷靜，不盲目追求時(shí)髦，不虛榮攀比。
3、提高學(xué)生明辨是非的能力，引導(dǎo)他們逐步形成正確的審美觀、價(jià)值觀。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)清趕時(shí)髦的危害，知道時(shí)髦不一定美。
教學(xué)過(guò)程：
一、時(shí)髦不一定美
你可知道，盲目追求時(shí)髦是要付出代價(jià)的。它不僅直接損害我們的健康，影響我們的學(xué)習(xí)，還容易助長(zhǎng)我們相互攀比的、鋪張浪費(fèi)、愛慕虛寬松這些不良習(xí)氣。
在你身邊有哪些時(shí)髦的東西？
（有錢、大方、穿名牌….）
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么才是真正的美？
（樸素大方，朝氣蓬勃，活潑可愛，有愛心，….）
二、要時(shí)髦還要健康
我們正處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，盲目追求時(shí)髦，將直接影響我們身體的健康和正常了育。
專家建議，青少年不要一味追求時(shí)髦而忽視用耳健康，要盡量減低聲音對(duì)耳朵的損害。用耳機(jī)時(shí)音量不要太大，每次不宜超過(guò)去時(shí)1小時(shí)。
化妝品往往由化學(xué)物質(zhì)合成，并不是皮膚所必需的營(yíng)養(yǎng)素，其中一部份成份還對(duì)人體有害，容易引起皮膚過(guò)敏，損壞皮膚，甚至引起慢性中毒。其實(shí)每個(gè)具有活力的女孩都有自己最自然、最真實(shí)的美，保持皮膚清潔和健康遠(yuǎn)比化妝重要！
三、趕時(shí)髦助長(zhǎng)攀比風(fēng)
染上趕時(shí)髦的心理，穿用講名牌、吃玩講名牌。把心思放在追求吃穿玩樂(lè)上，整天盤算著穿得時(shí)尚，琢磨著怎樣才能穿上名牌于是上課走神，學(xué)習(xí)放松，成績(jī)下降。更重要的是滋長(zhǎng)了相互攀比、鋪張浪費(fèi)、愛慕虛榮等不良習(xí)氣，那將貽害終身。
更可悲的是有些同學(xué)由于家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，又要趕時(shí)髦，就連偷帶搶劫，掉進(jìn)了罪惡的深淵。
四、不盲目追求時(shí)髦
面對(duì)時(shí)髦要冷靜，不要盲目追求時(shí)髦，更不能只追求物質(zhì)上的享受和華而不實(shí)的外表。
想一想我能和同學(xué)比什么？
想一想，“追星”能給自己帶來(lái)什么？
6、這種玩笑開不得
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受游戲和玩笑給生活帶來(lái)的歡樂(lè)，知道不健康游戲和惡意玩笑的危害。
2、不開過(guò)分的玩笑傷害他人自尊，不搞惡作劇，防止樂(lè)極生悲。
3、能注意游戲中的安全，對(duì)驚險(xiǎn)動(dòng)作、特技不一味模仿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
不開過(guò)分的玩笑傷害他人自尊，不搞惡作劇，防止樂(lè)極生悲。
教學(xué)過(guò)程：
一、開心每一天
游戲是我拉的最愛，讓童年充滿了樂(lè)趣幽默是生活的調(diào)料，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。俏皮的玩笑總能讓人感到輕松、愉快，介玩笑過(guò)了火，可能會(huì)失去，甚至造成難以挽回的傷害。
你和朋友最喜歡玩什么游戲？說(shuō)說(shuō)游戲中的樂(lè)趣！
小伙伴中誰(shuí)最幽默？他給我拉帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？
二、開玩笑別過(guò)火
如果開玩笑過(guò)火了，就容易樂(lè)極生悲，給他人和自己帶來(lái)傷害。
“惡語(yǔ)”易傷人
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！蹦惚粍e人取笑過(guò)嗎？你取笑過(guò)周圍的同學(xué)嗎？
小鬧劇，釀惡果
生活中的小鬧劇，有時(shí)是為了逗樂(lè)好玩，有時(shí)是想捉弄一下別人稍不注意就容易造成惡果。想想后果一定要三思而后行！
我們?cè)谏钣凶鲞^(guò)哪些小鬧劇，造成過(guò)什么樣的惡果？
游戲時(shí)，別逞能
開碰碰車，蕩秋千，玩滑，踢毽子…滑稽戲給我們拉帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。但游戲時(shí)冒險(xiǎn)逞能后果不堪設(shè)想！
你玩過(guò)什么游戲？中有哪些問(wèn)題要注意？
三、危險(xiǎn)的模仿秀
電影、電視中的驚險(xiǎn)動(dòng)作，是靠特殊的技術(shù)拍攝、制作而成的。有的鏡頭用倒拍技術(shù)拍攝，有的鏡頭用專業(yè)人員做替身，還有的鏡頭用變速攝影技術(shù)，就是將緩慢動(dòng)作拍攝下來(lái)后加快速度放映，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。也有些驚險(xiǎn)的動(dòng)作是專業(yè)人員的真功夫，但那絕非一日之功，是千錘百煉練出來(lái)的。如果模仿電視電影里的人物和危險(xiǎn)情節(jié)，很容易了生危險(xiǎn)。
電影、電視或生活中還有哪些是不能模仿的？如果模仿會(huì)造成什么樣的后果？
四、這可不是玩笑
妨礙公共安全，擾亂公共秩序，觸犯了《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》，要依法追究相應(yīng)的法律責(zé)任。這可不是開玩笑！
7、安全游泳
謹(jǐn)防溺水
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)游泳的好處，感受水世界給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。
2.知道游泳時(shí)的注意事項(xiàng)，掌握安全游泳的基本知識(shí)與技能，積極鍛煉身體。
3、了解兒童常見溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的發(fā)生，學(xué)習(xí)溺水事故的自救、互救。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道游泳時(shí)的注意事項(xiàng)，掌握安全游泳的基本知識(shí)與技能，積極鍛煉身體。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
你游過(guò)泳嗎，玩過(guò)水嗎？炎熱的夏季，那水清清的水里多涼快啊！是的，我們生活離不開水，世界給人勻許多歡樂(lè)。但我們，在盡情一享受水中快樂(lè)時(shí)，可千萬(wàn)別忘了安全，因?yàn)檫@時(shí)候很容易了生溺水事故。
戲水幾多歡樂(lè)幾多憂
水是我們的生命之源，水給我們無(wú)盡的歡樂(lè)，游泳的好處可多了，你知道嗎？
由于水中的情況千變?nèi)f化，深不可測(cè)，很容易了生漲水事故。你身邊有沒(méi)有了生過(guò)類似的事件？
二、危險(xiǎn)大搜索
不光游泳時(shí)容易了生漲水，還有很情況也可能造成漲水事故。
1、不要隨便在水邊玩。
2、乘船時(shí)要注意安全
3、搶救落水者時(shí)，應(yīng)講究方法，自己不會(huì)游泳，就不要下水救人，應(yīng)在岸上想辦法搶救。
4、水溝、下水道等也是容易發(fā)生溺水事故的地方。
三、溺水者救護(hù)站
安全游泳有高招
第一招：泳前熱身
第二招：時(shí)間適宜
第三招：集體游泳
第四招：場(chǎng)所安全
溺水自救錦囊
錦囊一：水中抽筋自救法
錦囊二：身陷旋渦自救法
錦囊三：水草纏身
8、好習(xí)慣伴我一生
第9節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道好習(xí)慣是人一生的財(cái)富，壞習(xí)慣會(huì)給我們的生活與健康帶來(lái)影響，甚至造成嚴(yán)重的后果。
2.知道習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，也是可以改變的，好習(xí)慣重在養(yǎng)成。
3.引導(dǎo)學(xué)生改掉不良習(xí)慣，遠(yuǎn)離陋習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道好習(xí)慣是人一生的財(cái)富，壞習(xí)慣會(huì)給我們的生活與健康帶來(lái)影響，甚至造成嚴(yán)重的后果。
教學(xué)過(guò)程：
一、好習(xí)慣好人生
好習(xí)慣是財(cái)富，它能夠提高生活的質(zhì)量，讓你終身受益。而不良的習(xí)慣往往影響一個(gè)人的身心健康和外在形象。你有哪些好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣？
(睡覺(jué)前看一會(huì)兒書、每次用完?yáng)|西后都放回原處、晚飯后散步…)
說(shuō)說(shuō)你的好習(xí)慣？
二、小毛病，大問(wèn)題
好習(xí)慣可以成就好人生，小陋習(xí)也能造成嚴(yán)重的后果。
許多小習(xí)慣會(huì)直接影響我們的健康，給我們的身體帶來(lái)危害，你知道嗎？
（睡懶覺(jué)易引起人的惰性、在別人面前摳鼻子很不雅觀、睡前吃零食）
三、好習(xí)慣重在養(yǎng)成好習(xí)慣可以養(yǎng)成，壞習(xí)慣也可以改變。
你知道哪些養(yǎng)成好習(xí)慣的方法？
（自我賞罰法、榜樣對(duì)比法）
你認(rèn)為一名優(yōu)秀的小學(xué)生應(yīng)該具備哪些好習(xí)慣？
我們一起來(lái)制定我的計(jì)劃書。
教學(xué)反思：
9、這點(diǎn)挫折算什么
第10節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道困難和挫折是生活中的一部分。
2、能正確面對(duì)生活中的壓力和挫折，掌握一些基本的應(yīng)對(duì)挫折的調(diào)控方法。
3、勇于接受挑戰(zhàn)，積極面對(duì)生活，學(xué)做生活的強(qiáng)者，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確面對(duì)生活中的壓力和挫折，掌握一些基本的應(yīng)對(duì)挫折的調(diào)控方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、挫折與我們同行
在學(xué)習(xí)、生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到考試失利、希望落空、被人冤枉…這些不順心失敗或“碰釘子“會(huì)使我們的幼小心靈產(chǎn)生挫敗感，這就是人們常說(shuō)的“挫折”。
在學(xué)習(xí)生活中，你遇到過(guò)哪些困難和挫折呢？
二、面對(duì)挫折有辦法
1、再堅(jiān)持一下
挫折不可避免，但也不可怕，可怕的是我們沒(méi)有戰(zhàn)勝它的勇氣。徹底放棄，不再努力，成功將與你擦肩而過(guò);再堅(jiān)持一下，或許你就能與成功相擁。
許多成功者他們與失敗者的區(qū)別，往往不是機(jī)遇或是更聰明的頭腦，只在于成功者堅(jiān)持了一刻。
2、嘗試改變一下
如果事情本身難以改變，再堅(jiān)持也不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，那為什么不嘗試改變一下自己的想法和行為呢？說(shuō)不定你有意想不到的收獲。
3、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)
A、自我安慰
B、幽默對(duì)待
C、適當(dāng)宣泄
D、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移
三、我們嘗試我們成功
當(dāng)你每件事都做到時(shí)，請(qǐng)為自己喝采吧！
閱讀
《微笑面對(duì)人生的桑蘭》
教學(xué)反思：
10、善待自然
呵護(hù)健康
第11節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命，善待生命；建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成欣賞自然、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到與他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。
2．能力：培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力；學(xué)會(huì)珍惜生命，善待生命。
3．知識(shí)：了解生命世界的美麗與神奇，欣賞生命的奧妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。
教學(xué)重點(diǎn)：善待自然
呵護(hù)健康
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的密切聯(lián)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、生命世界美麗神奇
老師：世界是由生命組成的，我們身邊存在很多生命體。請(qǐng)同學(xué)們舉例！
同學(xué)：動(dòng)物、植物、微生物、人。
老師：你心目中最精彩的生命是什么？理由是？同學(xué)發(fā)言。
1.認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性
觀察探究園“精彩的生命”（P2-3）中的五張圖片。
思考：從這五張圖片中，你感受到了什么？結(jié)合平時(shí)的觀察，說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命的理解。（同學(xué)們發(fā)言）
小結(jié)：生命是如此的多彩、美麗和神奇！套用恩格斯的一句話說(shuō)：生命是地球上最美麗的花朵!
“生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而精彩動(dòng)人。”（劃線）
過(guò)渡：人、動(dòng)植物和微生物都是生命。那么，在這個(gè)世界上，是否人類生命的價(jià)值高于其他生命呢？
2．認(rèn)識(shí)世界中各種生命價(jià)值的平等性——其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利。
老師：“人類生命的價(jià)值是否高于其他生命？”同學(xué)發(fā)言。
老師：“我們?nèi)祟愂亲匀唤绲囊徊糠?，是生命世界的一員?！保▌澗€）人類的生命只是生命世界的一個(gè)組成部分而已，還有其他的動(dòng)物、植物，甚至微生物，它們都有生命，它們的生命也是十分重要的。甚至可以說(shuō)，如果沒(méi)有它們的生命，就沒(méi)有我們?nèi)祟惖纳。ㄏ胂霝槭裁矗浚▽W(xué)生回答）
因?yàn)槿祟愐蕾嚧笞匀欢?，從大自然中索取物質(zhì)和能量，從而滿足自己的需求?？梢哉f(shuō)“人類來(lái)自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果”。（劃線）沒(méi)有了大自然的恩賜，人類就喪失了存在的可能。
“每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命相互依存，相依為命。”（劃線）。所以，其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利，生命需要彼此尊重。
二、生命需要彼此尊重
老師：但遺憾的是，由于人類的無(wú)知、膚淺和貪婪，我們?cè)?jīng)美麗的家園卻在不斷遭到破壞，如今已滿目瘡痍……請(qǐng)同學(xué)們舉一些例子。
同學(xué)：砍伐樹木，亂扔垃圾、污水亂排、動(dòng)物銳減等。
（老師再找一些具有震撼力的圖片和漫畫，了解環(huán)境破壞的嚴(yán)重性，以及保護(hù)環(huán)境的迫切性）
老師：這些現(xiàn)象會(huì)發(fā)生的原因是什么？
同學(xué)：人類的破壞，人類為了自己的利益任意改造自然的結(jié)果，違背了自然規(guī)律。
老師：人類的破壞使許多的物種不斷消失，破壞了大自然原有的和諧與平衡，這一苦果由我們?nèi)祟愖约浩穱L，我們受到了大自然的懲罰。樹木的大量砍伐，導(dǎo)致水土流失，洪水泛濫，沙塵暴肆虐；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾如山、污染加??；動(dòng)物的銳減，使人類越來(lái)越陷于孤獨(dú)的境地。
小結(jié)：生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的，已經(jīng)有很多的動(dòng)植物在不斷地從我們的身邊消失了，它們是與我們?nèi)祟愅〉厍蚣覉@的朋友，可是人類對(duì)它們并不友好，這是值得我們好好反思的。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡。如巴普洛夫說(shuō)的：破壞自然，等于埋葬人類自己。
老師：那么，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做呢？
同學(xué)：人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存、和諧相處。
老師：那么，作為一個(gè)中學(xué)，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)怎樣保護(hù)環(huán)境呢？
同學(xué)：節(jié)約用水、用電，不用一次性飯盒、筷子，節(jié)約糧食，垃圾分類，不使用塑料袋，盡量使用充電電池等。
以小組為單元，以“尊重生命、善待地球”為主題設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。
10、善待自然
呵護(hù)健康
第12節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命，善待生命；建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成欣賞自然、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到與他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。
2．能力：培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力；學(xué)會(huì)珍惜生命，善待生命。
3．知識(shí)：了解生命世界的美麗與神奇，欣賞生命的奧妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。
教學(xué)重點(diǎn)：善待自然
呵護(hù)健康
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的密切聯(lián)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、珍愛生命、善待生命
1、為什么要珍愛生命？――人的生命的獨(dú)特性
情境體驗(yàn)：《是愛給了我第二次生命》（P3）
結(jié)合事例談?wù)劊簽槭裁丛谌魏吻闆r下都不能放棄生命？
①人的生命的獨(dú)特性：人的生命是獨(dú)特的，是寶貴的，它屬于我們只能有一次，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，永不放棄生的希望。
“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴?！保≒5，劃線）
思考：自殺輕生給自己、家庭、親友和社會(huì)帶來(lái)什么危害？
②人的生命不僅僅屬于自己，珍愛生命，永不放棄生的希望，也是對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
讀一讀名言（P3）：人活著，就意味著一定的責(zé)任和義務(wù)，不僅僅為自己，也為親人、他人和社會(huì)。——佚名
小結(jié)：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。我們能夠做許許多多有益的事，我們能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，能夠?yàn)樗藴p輕痛苦，能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。這就是我們生命的價(jià)值所在。所以，我們要珍愛生命，善待生命。
2、如何珍愛生命、善待生命？
（1）正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。與大自然和諧相處，保護(hù)自然環(huán)境。
（2）珍愛自己的生命，對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé)。人生不如意之事十有八九，在面對(duì)人生中的困難和挫折時(shí)，要頑強(qiáng)奮斗，決不屈服，決不放棄，展現(xiàn)生命的光輝。
故事：《生與死的抉擇》
巴尼·羅伯格是美國(guó)緬因州的一個(gè)伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí)，樹干反彈回來(lái)重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來(lái)，可樹太重了，腿抽不回來(lái)。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
思考：
（1）當(dāng)這位伐木工人遇到生死攸關(guān)的時(shí)候，他是怎樣做的？
（2）假如是你，你會(huì)怎么選擇嗎？
小結(jié)：一個(gè)真正珍愛生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，遇到多大的挫折，都是不會(huì)放棄生的希望的。
人的一生中不如意的事情很多很多，世界上沒(méi)有十全十美的生命。熱愛生活、珍愛生命的人就應(yīng)該敢于悅納人生中所發(fā)生的種種不如意甚至是不幸事件，勇敢地面對(duì)。
然而，有些人遇到生活中的“不如意”就輕易地結(jié)束了自己的生命，讓生命之花過(guò)早地凋謝了。這些都是很不理智的。
國(guó)家衛(wèi)生部門發(fā)布的一份報(bào)告表明：中國(guó)沒(méi)2分鐘就有1人死于自殺，每年有28.7萬(wàn)人死于自殺，每年有200萬(wàn)人自殺未遂。
小結(jié)：自殺，不是解決問(wèn)題的好方法。因?yàn)樯钪械睦щy與挫折是難以避免的，我們應(yīng)該有勇氣去面對(duì)，選擇自殺是一種逃避，這樣做不僅不能解決問(wèn)題，反而還會(huì)給國(guó)家、社會(huì)和親人帶來(lái)更多的麻煩。
（3）善待其他生命
“無(wú)論是親人，朋友，還是陌生人，……都應(yīng)以珍愛之心去對(duì)待，去呵護(hù)”（P6，劃線）
講事例：2004年，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害四名同學(xué)一案震驚全國(guó)。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無(wú)顧忌地用殺戮泄憤。最終，他受到了法律嚴(yán)厲的制裁。
思考：看完這個(gè)新聞后，你有什么感想？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他人的生命？
平時(shí)，同學(xué)們之間會(huì)打鬧，如果傷害到別人的身體，也是一種不尊重他人生命的行為，希望同學(xué)們能杜絕這種現(xiàn)象。
小結(jié)：我們自己的生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍愛自己的生命。同樣，其他人的生命也是寶貴的，因此，我們?cè)谡鋹圩约旱纳耐瑫r(shí)，還應(yīng)該尊重他人的生命。
為了保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害，國(guó)家制定了相關(guān)法律，對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，我國(guó)的法律將給以嚴(yán)厲的制裁。
二、課堂總結(jié)：
當(dāng)自己的生命受到威脅或遭遇困境時(shí)，我們要勇敢面對(duì)，不輕言放棄生的希望；
當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；
當(dāng)他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，我們應(yīng)盡可能伸出援助之手；
無(wú)論何時(shí)何地，絕不傷害他人的生命……
板書設(shè)計(jì)
一、生命世界美麗神奇
1.認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性
2．認(rèn)識(shí)世界中各種生命價(jià)值的平等性――其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利
二、生命需要彼此尊重
教學(xué)反思：
珍愛生命
預(yù)防溺水
第13節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：提高安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識(shí)。
能力目標(biāo)：自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的防范意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話交流生命的意義
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在炎熱的夏季你最喜歡干什么事情？
2、用圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)字，使學(xué)生感受生命的重要性以及溺水事故的高發(fā)性。
出示圖片；看完這些圖片，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?你能想象的出這三位媽媽為何如此的傷心？看完這些統(tǒng)計(jì)數(shù)字，你又有生命想法？此刻，你的心情是怎樣的，你有什么想說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)談一談。
小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命，我們的生命不僅屬于自己，同樣也屬于自己的親人。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)珍愛生命預(yù)防溺水安全教育
二、學(xué)習(xí)游泳的安全常識(shí)
1、游泳的危險(xiǎn)性
引導(dǎo)學(xué)生思考，我們應(yīng)該怎么樣做才能保證游泳的安全性，不發(fā)生或少發(fā)生安全事故？
2、總結(jié)如何預(yù)防溺水事故發(fā)生及自救措施
（1）無(wú)成人帶領(lǐng)不要私自去游泳。
(2)不要去不知水情，偏僻的地方游泳。講解如何應(yīng)對(duì)水草和漩渦
(3)不做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)不要游泳。講解示范游泳前的熱身運(yùn)動(dòng)及如何預(yù)防抽筋。
(4)不要在水邊或水中嬉戲玩鬧逞強(qiáng)好勝
(5)不要到有“禁止游泳”標(biāo)志的區(qū)域游泳。認(rèn)識(shí)“禁止游泳”標(biāo)志。
3、根據(jù)以上幾條措施遍唱防溺水兒歌。
我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危險(xiǎn)多，不去深水極重要。
我防溺水有高招，游前熱身第二招。伸手踢腿彎彎腰，預(yù)備動(dòng)作不可少。
我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝補(bǔ)糖水解疲勞。
防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。安全二字記心中，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)身體好。
三、學(xué)習(xí)溺水施救措施
1、當(dāng)我們不慎落水時(shí)該如何自救？
具體方法是采取仰面位，頭頂向后，口向上方，努力使口鼻露出水面，進(jìn)行呼吸。呼氣淺而吸氣深，因?yàn)樯钗鼩鈺r(shí)，人體比重比水略輕，可浮出水面等待救援。也可憋住氣盡量不吸氣，以免嗆水。不可將手上舉或掙扎，因舉手反使人下沉
2、當(dāng)看到有人溺水時(shí)，我們一定要想方設(shè)法的去施救，然而對(duì)于溺水者的施救要講究科學(xué)的方法和措施，不要就不了別人，反而自己也發(fā)生危險(xiǎn)。播放溺水施救視頻
強(qiáng)調(diào)：未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)。”
四、交流收獲及感想
同學(xué)們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。生命只有一次，幸?？鞓?lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這堂安全教育課，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。
五、布置作業(yè)
1、以小組為單位辦一期以“珍愛生命預(yù)防溺水”為主題的手抄報(bào)。
2、把你學(xué)到的預(yù)防溺水的方法和措施告訴你身邊的同學(xué)或朋友。
教學(xué)反思：
網(wǎng)絡(luò)安全
第14節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害，學(xué)會(huì)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)不良信息。
2、自覺(jué)遵守道德和國(guó)家法律，預(yù)防違法犯罪。
3、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用，對(duì)“網(wǎng)癮”說(shuō)不。
重點(diǎn)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用，對(duì)“網(wǎng)癮”說(shuō)不
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
因特網(wǎng)作為一個(gè)巨大的資源庫(kù)，為我們提供了浩如煙海的各種信息，同學(xué)們，你們?cè)诤棋囊蛱鼐W(wǎng)上暢游時(shí)，是否想過(guò)信息技術(shù)在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，是否也給我們帶來(lái)了一些困擾？網(wǎng)絡(luò)上的各種信息真假難辨，我們?nèi)绾巫R(shí)別不良信息，享受健康的網(wǎng)絡(luò)呢？
活動(dòng)探究：
活動(dòng)一：小調(diào)查，你上網(wǎng)都遇到過(guò)哪些不良信息？又是如何識(shí)別不良信息的？遇到不良信息你又是如何處理的？
活動(dòng)二：案例分析，（1）小齊網(wǎng)上發(fā)表的評(píng)論被屏蔽（2）小高為了升職，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盜竊對(duì)方公司的高層機(jī)密（3）網(wǎng)上看電視只要掃描二維碼即可獲取精美禮品一份
活動(dòng)三：我來(lái)測(cè)一測(cè)（網(wǎng)癮評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生對(duì)照選項(xiàng)判斷自己是否有網(wǎng)癮
小組討論：如何控制時(shí)間，戒掉網(wǎng)癮
多媒體展示中學(xué)生安全上網(wǎng)的30個(gè)法則，以此自律
課堂小結(jié)：
五年級(jí)下冊(cè)生命與健康常識(shí)期末測(cè)試題
第15、16節(jié)
一、填空題。（每空2分，共20分）
1、水是生命之源，要維持理想的身體含水量，健康的成年人每天一般需要
__________升的水。我們要科學(xué)飲水，應(yīng)做到__________，不要等到
___________時(shí)才喝水。
2、焦慮是少年兒童中常見的一種性格特征。它主要表現(xiàn)為莫名的________、________和________。
3、健康情趣能培養(yǎng)我們良好的品性。不良情趣則有損我們的_________，使人消
極，喪失志向，滋長(zhǎng)不良行為，甚至走上________的道路。
4、當(dāng)火勢(shì)越來(lái)越大，無(wú)法逃離火場(chǎng)時(shí)，______________、_____________是最好的方法。
二、判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）
（每空2分，共20分）
1、夏天應(yīng)注意多喝水，尤其是淡鹽水，以補(bǔ)充水分和鹽分。
（）
2、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們要大膽的等待他人來(lái)救我們。
（）
3、發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們?cè)趲讓訕歉咛帟r(shí)趕快乘電梯逃生。
（）
4、勞動(dòng)時(shí)手被鐮刀“咬”了，要用熱水沖洗傷口。
（）
5、在野外沒(méi)有正常食物的情況下，可以食用螞蟻、蜻蜓等昆蟲。
（）
6、見到有人失足落水，立馬不顧一切跳水救人。
（）
7、在禁止吸煙的場(chǎng)所看到有人吸煙，我們應(yīng)禮貌地提出來(lái)。
（）
8、傷口小的出血，局部可用生理鹽水沖凈，用三角帶或繃帶加壓包扎止血。
（）
9、發(fā)生火災(zāi)時(shí)迅速離開火災(zāi)區(qū)，應(yīng)向順風(fēng)方向逃跑。
（）
10、公共場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)有人持刀搶劫，立馬勇敢地站出來(lái)與歹徒搏斗。
（）
三、簡(jiǎn)答題。（每題10分，共60分）
1、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條禁煙標(biāo)語(yǔ)。要求文字精煉、簡(jiǎn)短。
2、不同的物品起火，要用不同的滅火方式，油鍋起火、酒精火鍋起火、電器設(shè)
備起火、沙發(fā)、床鋪等家具起火，你分別該如何滅火？
第五篇：五年級(jí)上冊(cè)生命與健康教案
五年級(jí)上冊(cè)《生命與健康》教案 好習(xí)慣伴我一生
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道好習(xí)慣是人一生的財(cái)富，壞習(xí)慣會(huì)給我們的生活與健康帶來(lái)影響，甚至造成嚴(yán)重的后果。
2.知道習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，也是可以改變的，好習(xí)慣重在養(yǎng)成。3.引導(dǎo)學(xué)生改掉不良習(xí)慣，遠(yuǎn)離陋習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道好習(xí)慣是人一生的財(cái)富，壞習(xí)慣會(huì)給我們的生活與健康帶來(lái)影響，甚至造成嚴(yán)重的后果。教學(xué)過(guò)程：
一、好習(xí)慣好人生
好習(xí)慣是財(cái)富，它能夠提高生活的質(zhì)量，讓你終身受益。而不良的習(xí)慣往往影響一個(gè)人的身心健康和外在形象。你有哪些好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣？
(睡覺(jué)前看一會(huì)兒書、每次用完?yáng)|西后都放回原處、晚飯后散步?)
說(shuō)說(shuō)你的好習(xí)慣？
二、小毛病，大問(wèn)題
好習(xí)慣可以成就好人生，小陋習(xí)也能造成嚴(yán)重的后果。
許多小習(xí)慣會(huì)直接影響我們的健康，給我們的身體帶來(lái)危害，你知道嗎？
（睡懶覺(jué)易引起人的惰性、在別人面前摳鼻子很不雅觀、睡前吃零食）
三、好習(xí)慣重在養(yǎng)成
好習(xí)慣可以養(yǎng)成，壞習(xí)慣也可以改變。你知道哪些養(yǎng)成好習(xí)慣的方法？（自我賞罰法、榜樣對(duì)比法）
你認(rèn)為一名優(yōu)秀的小學(xué)生應(yīng)該具備哪些好習(xí)慣？ 我們一起來(lái)制定我的計(jì)劃書。
2、這點(diǎn)挫折算什么
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道困難和挫折是生活中的一部分。
2、能正確面對(duì)生活中的壓力和挫折，掌握一些基本的應(yīng)對(duì)挫折的調(diào)控方法。
3、勇于接受挑戰(zhàn)，積極面對(duì)生活，學(xué)做生活的強(qiáng)者，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確面對(duì)生活中的壓力和挫折，掌握一些基本的應(yīng)對(duì)挫折的調(diào)控方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、挫折與我們同行
在學(xué)習(xí)、生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到考試失利、希望落空、被人冤枉?這些不順心失敗或“碰釘子“會(huì)使我們的幼小心靈產(chǎn)生挫敗感，這就是人們常說(shuō)的“挫折”。
在學(xué)習(xí)生活中，你遇到過(guò)哪些困難和挫折呢？
二、面對(duì)挫折有辦法
1、再堅(jiān)持一下
挫折不可避免，但也不可怕，可怕的是我們沒(méi)有戰(zhàn)勝它的勇氣。徹底放棄，不再努力，成功將與你擦肩而過(guò);再堅(jiān)持一下，或許你就能與成功相擁。
許多成功者他們與失敗者的區(qū)別，往往不是機(jī)遇或是更聰明的頭腦，只在于成功者堅(jiān)持了一刻。
2、嘗試改變一下
如果事情本身難以改變，再堅(jiān)持也不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，那為什么不嘗試改變一下自己的想法和行為呢？說(shuō)不定你有意想不到的收獲。
3、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié) A、自我安慰 B、幽默對(duì)待 C、適當(dāng)宣泄 D、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移
三、我們嘗試我們成功
當(dāng)你每件事都做到時(shí)，請(qǐng)為自己喝采吧！閱讀
《微笑面對(duì)人生的桑蘭》 注意飲水健康
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人生命中水的重要性；到底應(yīng)該喝什么樣的水；怎樣科學(xué)飲水；
2、引導(dǎo)學(xué)生了解飲水的健康與安全； 教學(xué)方法：歸納法、舉例法
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)生自由看書：
二、新授：
1、水，生命之源
A、問(wèn)：人體內(nèi)大概含多少千克水呢？
明確：兒童體內(nèi)的水約占體重的80%，成人占體重的70%。B、了解水的重要性；
問(wèn)：你能具體說(shuō)說(shuō)人體的哪些生命活動(dòng)離不開水嗎？
學(xué)生回答。
C、問(wèn)：如果人體內(nèi)失去2%的水，就會(huì)感到口渴。你經(jīng)常在哪些時(shí)候會(huì)感到口渴？當(dāng)時(shí)感覺(jué)怎樣？
學(xué)生填表P2。
歸納。
2、健康飲水有學(xué)問(wèn)
A、小調(diào)查：你的飲水健康嗎？
現(xiàn)場(chǎng)做調(diào)查，做記錄。P3 B、總結(jié)：水是一切生命活動(dòng)必需的物質(zhì)。人體所需的水分主要從飲用水、飲料中和食物中獲得。我們不僅要保證人體能夠攝入足夠的水，還要注意飲用健康的水。
C、怎樣的水才是健康的水？
沒(méi)有污染，無(wú)色、無(wú)異味、無(wú)菌； 含有人體所需的天然礦物質(zhì)和微量元素； 呈中性或弱堿性，具有生命力；
小結(jié)：（白開水就是一種最符合人體需要的“天然飲料”）
第二課時(shí)
一、水的重要性我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，那么怎樣做到科學(xué)飲水，適時(shí)適量呢？
二、新授：
1、明確：
健康成年人一天需要2.5~3升的水。
在適度活動(dòng)適宜溫度的情況下，每天飲用8杯或2升水是最低的飲水量。
吃含水分較多的蔬菜、水果，也可以補(bǔ)充體內(nèi)的水。
2、問(wèn)：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？
明確。
3、問(wèn)：你還有哪些健康飲水的好建議？
填空。P4 4呵護(hù)清潔水源
明確：地球表面的大部分被水覆蓋著，但能被人們直接利用的淡水還不到其中的萬(wàn)分之一。更使人擔(dān)憂的是，這數(shù)量極有限的淡水，正越來(lái)越多地受到污染。水資源短缺和水污染已經(jīng)嚴(yán)重威脅著人類的生存與健康。
5、保護(hù)水源，節(jié)約用水，你有什么好建議？
填表P5
6、號(hào)召：
呵護(hù)水資源不受污染，節(jié)約用水，是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。教學(xué)后記：
通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解人生命中水的重要性；到底應(yīng)該喝什么樣的水；怎樣科學(xué)飲水；他們能舉出一些實(shí)例。我的性格我了解
教學(xué)目標(biāo)
了解自己的性格，進(jìn)一步提高認(rèn)知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)自己的性格，走出性格缺陷的陰影，使自己成為一個(gè)受歡迎的人。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、多彩的性格：
二、性格優(yōu)點(diǎn)受人歡迎
我們每個(gè)都有理由相信自己是有長(zhǎng)處的，這種優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處表現(xiàn)在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作的各個(gè)方面。自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，就是自尊自信的支撐點(diǎn)。同學(xué)們想一想，如果自己找到自己的長(zhǎng)處是一種什么樣的心理感受？如果看不到自己的長(zhǎng)處又是怎樣一種感受呢？
（學(xué)生議論后，教師歸納）
如果找到自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，會(huì)使人產(chǎn)生自尊自信，如果找不到自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，就很難自尊自信起來(lái)。因此，培養(yǎng)自尊自信，關(guān)鍵是找到自尊自信的支點(diǎn)。那么怎樣找到這個(gè)支點(diǎn)呢？（請(qǐng)學(xué)生看書，回答這個(gè)問(wèn)題）
（學(xué)生回答后，教師歸納）
第一，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。（板書）
第二，要全面地看待自己。（板書）
第三，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。（板書）
三、走進(jìn)性格診斷室
1、克制多動(dòng)
2、告別孤僻
3、遠(yuǎn)離焦慮 教學(xué)后記：
正確認(rèn)識(shí)自己的性格，走出性格缺陷的陰影，使自己成為一個(gè)受歡迎的人。讓生活更有情趣
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)廣泛、健康的興趣愛好，生活更加豐富多彩；
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做一個(gè)有情趣的人； 教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)興趣的方法； 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、健康情趣讓生活更美
導(dǎo)入：健康情趣能夠豐富我們的生活內(nèi)容，讓我們的生活多姿多彩、樂(lè)趣無(wú)窮。
二、新授：
問(wèn)：你有哪些健康的生活情趣？它們給你帶來(lái)了哪些收獲和快樂(lè)？
小結(jié)：
1、豐富生活內(nèi)容
2、愉悅身心
用小故事說(shuō)明健康生活情趣的重要性： A、減緩壓力，調(diào)劑精神 B、廣交朋友，分享快樂(lè) C、樂(lè)觀向上，享受生活 D、放松心情，恢復(fù)健康
填表P14
3、激發(fā)創(chuàng)造靈感
4、陶冶良好品性
三、總結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
健康的生活情趣可以培養(yǎng)，如何培養(yǎng)呢？
二、培養(yǎng)健康生活情趣的方法：
1、看書
2、學(xué)生發(fā)言。討論。
3、小結(jié)：方法如下： A、多嘗試，多練習(xí)； B、喜歡就堅(jiān)持 C、加入興趣小組 D、大膽展示自己
三、舉例，過(guò)渡：
在培養(yǎng)自己的興趣愛好時(shí)，我們也有可能走進(jìn)誤區(qū)，如果把握不當(dāng)，將會(huì)有害身心健康。興趣愛好應(yīng)該有度！吸煙有害健康
教學(xué)目的：
了解吸煙的危害性，懂得如何防治； 教學(xué)重、難點(diǎn)：
做通思想工作，不受外界環(huán)境干擾。了解吸煙的危害性，懂得如何防治。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
眾所周知，吸煙有害于健康。吸煙這常見的疾病是肺癌、支氣管炎、肺氣腫、肺心病、缺血性心臟病和其它血管疾病、胃和十二指腸潰瘍。吸煙者的死亡率高于不吸煙者。肺癌死亡人數(shù)的90%為吸煙者，吸煙量越多，肺癌死亡率越高。
二、新授：
1、小小一支煙，危害萬(wàn)萬(wàn)千
了解：尼古丁是一種難聞、味苦、無(wú)色透明的油質(zhì)液體，揮發(fā)性強(qiáng)，在空氣中極易氧化成暗灰色。它能迅速溶于水及酒精中，通過(guò)口、鼻、支氣管黏膜，很容易被人體吸收。粘在皮膚表面的尼古丁，可“滲”入人體內(nèi)。
香煙中的尼古丁對(duì)人的致死量是50-70毫克，相當(dāng)于20-25支香煙尼古丁的含量。如果將一支雪茄或三支香煙的尼古丁一次注入人的靜脈內(nèi),3-5分鐘人即可死亡。
吸煙與老年腰背痛，吸煙可導(dǎo)致腰背痛，是因?yàn)槲鼰煏r(shí)，大量有害物質(zhì)會(huì)傷害骨髓及腰椎間盤。
吸煙催人老，日本科學(xué)家指出，吸煙會(huì)擾亂人體的皮膚更新機(jī)制，從而導(dǎo)致皮膚出現(xiàn)皺紋。
吸煙會(huì)加重胃炎、潰瘍病的病情，不利于胃炎、潰瘍病的康復(fù)。
吸煙可能會(huì)損害血管壁，吸煙會(huì)導(dǎo)致人體內(nèi)白蛋白大量流失，血管壁可能受到了損傷。
吸煙易患14種癌癥
2、問(wèn)：吸煙給你的親人、朋友帶來(lái)了哪些危害？
填表P20
3、小結(jié)。
4、調(diào)查一下你的身邊的吸煙者是怎樣吸上第一口煙的？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
這些年來(lái)，盡管我國(guó)政府加強(qiáng)了對(duì)在公共場(chǎng)所禁止吸煙，并限制煙草制品的廣告和促銷活動(dòng)，煙的毒害越來(lái)越多地被人們發(fā)現(xiàn)，被認(rèn)可，但很多煙民仍抱著一種僥幸恒，殊不知吸煙除了等于慢性自殺外，也毒害自己的親人和朋友。可以說(shuō)，人一旦開始吸煙，就等于把癌請(qǐng)進(jìn)生命。吸煙是一種害人害已的行為，為了您和他人的健康請(qǐng)勿吸煙。
二、新授：
1、看書P22~P24
2、我們的禁煙行動(dòng) A 設(shè)計(jì)禁煙標(biāo)語(yǔ) P23填表
B 我想幫助 戒煙！P23填表。
三、閱讀與拓展
酗酒的危害
四、小結(jié)：讓我們一起來(lái)開展禁煙行動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)清新的無(wú)煙世界。
7課 火場(chǎng)逃生ABC 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道火災(zāi)消防的一般常識(shí)，學(xué)習(xí)撲來(lái)初起火災(zāi)。
2、學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單可行的火場(chǎng)逃生的方法與技能，知道突遇火災(zāi)時(shí)，要沉著應(yīng)對(duì)、緊急避險(xiǎn)。教學(xué)重點(diǎn)
掌握火場(chǎng)逃生的幾種方法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入：
火在給人類帶來(lái)光明與溫暖的同時(shí)，用之不當(dāng)也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。每個(gè)人都在祈求平安。但天有不測(cè)風(fēng)去，人有旦夕禍福。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰的包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難?！爸挥薪^望的人，沒(méi)有絕望的處境?！泵鎸?duì)熊熊烈火，只要冷靜機(jī)智運(yùn)用火場(chǎng)自救與逃生知識(shí)，就有可能拯救自己。
二、撲滅小火有妙招
1、自己學(xué)習(xí)“撲滅初起火災(zāi)”
2、交流課外收集的有關(guān)撲滅小火的其他妙招。
3、教師小結(jié)。
4、自主閱讀小資料：“發(fā)生火災(zāi)后如何報(bào)警？”
5、活動(dòng)：119，快救我。
三、模擬撥打報(bào)警電話。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
火災(zāi)在一瞬間發(fā)生后，我們不能驚慌，要冷靜沉著，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，采取一些有效的辦法，來(lái)保護(hù)自己。
二、火場(chǎng)逃生有辦法：
1、熟悉環(huán)境，記住出口
學(xué)生自由讀文、讀圖
反饋：你知道了什么？
動(dòng)手設(shè)計(jì)教學(xué)樓逃生線路圖。
評(píng)議。
2、防止煙霧中毒
了解：在火災(zāi)中死亡的人，許多都是因?yàn)槲胗卸緹熿F中毒而死，或者是在濃煙中窒息而死。因此，在火場(chǎng)上防止煙霧中毒是非常重要的。怎樣才能防止煙霧中素呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)和自主閱讀。
交流：被大火圍困，我們應(yīng)該怎樣防煙？應(yīng)該注意什么？
逃生預(yù)演：
小結(jié)。
三、總結(jié)課堂，布置作業(yè)。
8、勞動(dòng)中注意安全
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受勞動(dòng)的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
2、認(rèn)識(shí)常用的勞動(dòng)工具，學(xué)會(huì)安全地使用勞動(dòng)工具。
3、掌握一些基本的安全勞動(dòng)的方法。
4、學(xué)習(xí)一些常見的簡(jiǎn)單勞動(dòng)傷害的處理辦法，學(xué)會(huì)在勞動(dòng)中保護(hù)自己。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、感受勞動(dòng)的美好
1、你參加過(guò)哪些勞動(dòng)？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分類：家務(wù)勞動(dòng)、集體勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)。
3、勞動(dòng)中你有什么感受？勞動(dòng)有什么好處？
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納勞動(dòng)的好處：A有成就感；B鍛煉了身體；C創(chuàng)造了財(cái)富，有物質(zhì)收獲；
5、讀P36
6、學(xué)生寫下自己的“名人名言”
二、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具
1、出示勞動(dòng)工具圖。
2、認(rèn)學(xué)生辨認(rèn)勞動(dòng)工具
三、正確便用勞動(dòng)工具
讀P32 自由回答。
會(huì)讀說(shuō)明書
完成勞動(dòng)工具使用說(shuō)明書。
第二課時(shí)
一、勞動(dòng)方法有講究
我們?cè)趧趧?dòng)中，應(yīng)該掌握正確的勞動(dòng)方法，遵守操作規(guī)程和勞動(dòng)紀(jì)律，時(shí)刻將安全記在心中，否則就有可能使我們的身體受到不必要的傷害。
1、學(xué)生閱讀
2、學(xué)生自由說(shuō)出自己身邊發(fā)生的勞動(dòng)傷害事件。
3、簡(jiǎn)單分析一下事故的原因？
4、你還知道哪些勞動(dòng)注意事項(xiàng)？
二、家務(wù)勞動(dòng)不簡(jiǎn)單
導(dǎo)語(yǔ)。
1、你會(huì)做哪些家務(wù)活？做這些家務(wù)活有哪些需要注意的地方？
2、小組交流
3、指名發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)。
三、制作班級(jí)勞動(dòng)安全手冊(cè)
1、出示P34教材集體勞動(dòng)的場(chǎng)景。提問(wèn)：這樣做可能會(huì)有什么后果？
2、學(xué)生講述可能會(huì)出現(xiàn)的情況。
3、教師用事例證明這樣做存在的風(fēng)險(xiǎn)。
4、提問(wèn)：參加班級(jí)勞動(dòng)時(shí)要注意哪些事項(xiàng)？
5、學(xué)生回答，補(bǔ)充。
6、制作班級(jí)勞動(dòng)安全手冊(cè)。
四、勞動(dòng)傷害巧處理
1、你在勞動(dòng)中遇到過(guò)哪些小傷害？是怎么處理的？
2、學(xué)生自由說(shuō)出自己的處理辦法。
3、出示包扎傷口圖。
4、模擬包扎傷口。
5、你還知道哪些勞動(dòng)傷害的應(yīng)急處理辦法？
6、補(bǔ)充、歸納。
7、課堂小結(jié)。、野外生存有辦法
教學(xué)目標(biāo)：
（1）掌握一些在特定的環(huán)境中避險(xiǎn)求生的基本知識(shí)。
（2）學(xué)習(xí)在野外辨別方向、尋找水源和食物、尋求救助的方法，提高學(xué)生在艱苦環(huán)境中的生活能力和生存能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，做生活的強(qiáng)者。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事討論
（1）教師講述“夏令營(yíng)”的故事。
（2）學(xué)生討論：當(dāng)我們被困野外的時(shí)候，我們會(huì)面臨哪些困難，怎樣克服這些困難呢？
（3）教師：在野外，我們可能遇到無(wú)法想象的困難，當(dāng)我們遇到這些困難的時(shí)候，我們需要一些野外生存的知識(shí)和本領(lǐng)，讓我們一起走進(jìn)生存訓(xùn)練營(yíng)，一起學(xué)習(xí)一些生存的技能，學(xué)會(huì)在野外保護(hù)自己。
二、走進(jìn)生存訓(xùn)練營(yíng)
教師：嗨！大家好，我是你們今天生存訓(xùn)練營(yíng)的教練，歡迎進(jìn)入我們的生存訓(xùn)練營(yíng)。
第一營(yíng)：方向訓(xùn)練營(yíng)
（1）教師：辨別方向是我們生存訓(xùn)練營(yíng)的第一站，同學(xué)們，假如你在野外迷了路，你會(huì)怎樣辨別方向？
（2）學(xué)生匯報(bào)自己知道的辨別方向的方法。
（3）教師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，今天我們方向訓(xùn)練營(yíng)中教給大家一個(gè)比較準(zhǔn)確的辨別方向的方法——“立竿見影”的方法，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看清楚了。
（4）教師：同學(xué)們，學(xué)會(huì)了嗎？用“立竿見影”的方法，和你的同學(xué)到教室外面辨別方向。
第二營(yíng)：找水訓(xùn)練營(yíng)
（1）教師：找到干凈的水源是我們生存的一種重要的技能，怎樣才能找到水呢？我們訓(xùn)練營(yíng)給大家介紹四種找水的方法。
（2）拓展：你知道哪些尋找水的方法？
（3）課堂小實(shí)驗(yàn)
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
二、走進(jìn)生存訓(xùn)練營(yíng)
第一：食物訓(xùn)練營(yíng)
（1）教師：食物是我們生存之本，在大自然中有許多可以食用的東西。許多動(dòng)物、植物都可以食用，它們會(huì)幫助我們延續(xù)生命。
（2）教師：你知道在你的身邊有 哪些動(dòng)植物可以食用？
（3）開火車：學(xué)生說(shuō)出自己知道的可以食用的動(dòng)植物。
第二營(yíng)：求救訓(xùn)練營(yíng)
（1）教師：求救他人是我們生存訓(xùn)練營(yíng)重要的技能訓(xùn)練，在緊急的情況下，你會(huì)如何尋求救助？
（2）學(xué)生說(shuō)出自己求救的方法。
（3）討論：學(xué)生分小組，討論假設(shè)自己身在孤島，你會(huì)如何求救？
（4）活動(dòng)
三、總結(jié)
在我們遇到困難的時(shí)候，我們都不要放棄求生的信念，我們要勇敢地面對(duì)困難，保證自己的生命安全。父母不在身邊的日子
教學(xué)目標(biāo)
1、了解那些父母不在身邊的孩子，了解他們生活中將遇到的困惑。
2、懂得這些孩子的父母雖然不在身邊，但是他們依然生活在來(lái)自父母、親戚朋友、社會(huì)等各方面的愛的海洋中。教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
二、自主探究：了解留守兒童
（1）圖文對(duì)照，閱讀教材43---44頁(yè)。
（2）匯報(bào)讀書所得：讀了兩個(gè)主題，你懂得了什么？
（3）用小記者采訪的形式，采訪父母不在身邊的小伙伴，問(wèn)問(wèn)他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)等方面遇到過(guò)哪些問(wèn)題。
（4）學(xué)生思考討論
三、布置作業(yè)，引出新知
同學(xué)們，今天大家走進(jìn)了這樣一群父母不在身邊的小伙伴，初步了解了他們的困難與迷惑，也懂得了世界上親情常在，愛心常在。希望同學(xué)們?cè)谡n后，多接觸這些小伙伴，多關(guān)心和幫助他們。教學(xué)后記：
通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)了解那些父母不在身邊的孩子的痛苦。孩子們懂得了要孝敬父母。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生懂得在父母不在的日子里，要學(xué)會(huì)自己照顧自己，要學(xué)會(huì)自理和自立。
2、教育學(xué)生不要面對(duì)挫折與困難，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程
1、激情導(dǎo)入，質(zhì)疑促思
2、學(xué)習(xí)新知，指導(dǎo)方法
（1）學(xué)習(xí)“生活學(xué)習(xí)能自理”
（2）學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”
3、課堂小結(jié)
4、布置作業(yè)
（1）出一期“關(guān)注留守兒童”的黑板報(bào)
（2）開展“手拉手，一幫一”的活動(dòng)。帶領(lǐng)同學(xué)們每人幫助一個(gè)父母不在身邊的小伙伴。教學(xué)后記：
讓學(xué)生懂得了在父母不在的日子里，要學(xué)會(huì)自己照顧自己，要學(xué)會(huì)自理和自立。做生活的強(qiáng)者
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知道生活中總會(huì)遇到各種艱難困苦，人生路上苦難可能是財(cái)富，殘缺也可以美麗。
（2）懂得正確面對(duì)生命中的殘缺，能承受疾病、貧窮等人生的意境，做生活的強(qiáng)者。
（3）懂得有生命就有希望，沒(méi)有生命就沒(méi)有了一切，珍愛生命，對(duì)生命永不言棄。教學(xué)準(zhǔn)備
（1）采訪身邊的殘疾人或貧窮家庭，了解他們的故事。
（2）收集殘奧會(huì)和你喜歡的殘疾運(yùn)動(dòng)員的資料。教學(xué)過(guò)程
1、關(guān)注“被上帝咬過(guò)的蘋果”
2、讓苦難成為人生的財(cái)富。
3、尋找生命殘缺后的美麗。
4、發(fā)揚(yáng)強(qiáng)者精神。
5、結(jié)束語(yǔ)
要成為一個(gè)強(qiáng)者，是需要勇氣和付出代價(jià)的。人，最大的困難是要戰(zhàn)勝自我。希望同學(xué)們能牢記“強(qiáng)者精神”。在實(shí)際行動(dòng)中發(fā)揚(yáng)這種精神，迎接各種挑戰(zhàn)，做生活的強(qiáng)者。見義巧為
教學(xué)目標(biāo)
（1）引領(lǐng)學(xué)生樹立見義要有為的意思，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，做到見義有為。
（2）讓學(xué)生明白生命至高無(wú)上，不做無(wú)謂的犧牲。
（3）了解和掌握一些見義巧為的方法。教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑收集見義有為、見義巧為的事例。教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入，從生活切入課題。
2、路見不平，吼出正氣。
3、無(wú)私救援，真情助人
4、尊重事實(shí)，說(shuō)出真相
5、我們的見義巧為寶典
6、珍愛生命，精心呵護(hù)
7、總結(jié) 教學(xué)后記：
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的正義感，做到見義有為；讓學(xué)生明白生命至高無(wú)上，不做無(wú)謂的犧牲。
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