第一篇：《窗花剪紙—蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課時(shí)《窗花剪紙——蝴蝶》

教材分析：

剪窗花是民間剪紙藝術(shù)的一種。剪窗花流行于我國(guó)西北各地，以陜西為著，許多人家的窗戶(hù)上都貼有窗花。特別是過(guò)年，剪窗花在窗戶(hù)上貼剪紙已成為一種習(xí)慣，剪紙成為了點(diǎn)綴品，所以西北人習(xí)慣稱(chēng)它為“窗花”。它的花樣有“鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)、花卉、吉祥圖案、適合紋樣”等。既富有畫(huà)意，又很有裝飾趣味。因地域不同，南北風(fēng)格各異，剪紙一般是南秀北挺，均具欣賞性。

通過(guò)介紹使學(xué)生知道我國(guó)民間藝術(shù)歷史悠久，在國(guó)際上素負(fù)盛名，從而增強(qiáng)民族自豪感。這是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要講、演并用。教學(xué)目的：

認(rèn)知目的：欣賞認(rèn)識(shí)“窗花”是我國(guó)具有悠久歷史的民間藝術(shù)，在國(guó)際上享有盛名，增強(qiáng)民族自豪感。

技能掌握：學(xué)習(xí)花樣圖案中花蝴蝶的剪法，剪出好看的花蝴蝶。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：色紙、剪刀、漿糊等教學(xué)用品。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞引入

請(qǐng)同學(xué)們欣賞課件中這些民間藝人的優(yōu)秀作品。演示講解：“窗花”就是用彩色紙剪成的圖案，花樣很多。剪窗花流行于我國(guó)西北各地，以陜西為著，許多人家的窗戶(hù)上都貼有窗花。特別是過(guò)年，剪窗花在窗戶(hù)上貼剪紙已成為一種習(xí)慣，剪紙成為了點(diǎn)綴品，所以西北人習(xí)慣稱(chēng)它為“窗花”。它既有畫(huà)意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛(ài)。

二、窗花的紋樣:有花卉、鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)及圖案紋樣等。（課件圖片欣賞）

三、花蝴蝶的剪法(邊講邊演示)：

①將一張正方形彩紙對(duì)折一次，要折整齊。

②在對(duì)折后的半張紙上用鉛筆畫(huà)上半個(gè)蝴蝶的圖案，花紋的線條要接連。把要剪去地方畫(huà)上記號(hào)，應(yīng)先剪蝴蝶身上的小花紋，再剪大花紋。

(3)按照紋樣剪出，小心揭開(kāi)(美妙的圖案出來(lái)了)。④涂上膠水，貼在另一張彩色底紙上。

小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。布置作業(yè)：

四、當(dāng)堂練習(xí)：

(1)用彩紙剪一幅花蝴蝶。

(2)要正確地按剪法的步驟制作，注意紋樣要相連。（3）學(xué)生練習(xí)，教師當(dāng)堂輔導(dǎo)。

五、講評(píng)：在教室里設(shè)一處美術(shù)作品選優(yōu)秀作業(yè)貼上，其余的作業(yè)集中展示在教室中的某個(gè)地方。

第二篇：蝴蝶窗花剪紙圖案

剪紙其實(shí)是一個(gè)需要耐心的游戲，只要你用心就能剪出好的作品。以下是小編整理的蝴蝶窗花剪紙圖案，快來(lái)學(xué)一學(xué)。

我們先把正方形的粉色彩紙對(duì)角對(duì)折起來(lái)成三角形

然后在三分之一的地方把下面的一角向上折上去

我們?cè)侔咽Ｏ碌牟糠指厦鎸?duì)齊然后反折到背面

然后我們?cè)谡酆玫募埳袭?huà)上半只蝴蝶的圖案

我們先用剪刀把上面的紋樣沿線剪出來(lái)

再把下面的部分用剪刀沿線條剪出來(lái)

然后展開(kāi)鋪平，看，三只相連的漂亮的粉色蝴蝶就做好了

第三篇：蝴蝶窗花剪紙教程圖解

剪紙藝術(shù)是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中形成的對(duì)美的凝煉與升華，它不但深刻地表達(dá)了社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，下面由小編為您整理出的蝴蝶窗花剪紙教程圖解內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。

首先，畫(huà)蝴蝶

第二，剪蝴蝶

第三，成品（蝴蝶形狀是可以自由發(fā)揮的）

從古至今，小小的剪紙藝術(shù)攜帶了許多遠(yuǎn)古的信息，表達(dá)了人們對(duì)自然、對(duì)宇宙、對(duì)人生的所思所想，它不但美化了人們的生活，而且是對(duì)青少年進(jìn)行美育、傳統(tǒng)思想教育、愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。

第四篇：《剪紙蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)

蝴蝶

教學(xué)內(nèi)容：本課以蝴蝶優(yōu)美的造形，組成二方連續(xù)紋樣，借助感性教育，讓學(xué)生感受到大自然的美，感悟到美術(shù)與自然有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，讓自然走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生的想象打破時(shí)間和空間的界限，并了解到我國(guó)各族剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與個(gè)性發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的抽象思維。學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生雖然好奇心比較強(qiáng)，也比較活潑，但在勞技課堂上，學(xué)生對(duì)平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫(huà)等還是產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)生的繪畫(huà)能力很難得到充分發(fā)揮?？墒菍W(xué)生對(duì)有趣的手工課卻愛(ài)不釋手，教師應(yīng)將繪畫(huà)的理論滲透在生動(dòng)的手工課中，把深?yuàn)W的理論借助有趣的游戲傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得新的知識(shí)并激發(fā)起學(xué)習(xí)手工的興趣。這節(jié)課，要學(xué)生剪紙蝴蝶，蝴蝶是美的化身，教師要從蝴蝶身上打開(kāi)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的想象空間，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)蝴蝶的知識(shí)與不同民族的剪紙藝術(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。

3、熱愛(ài)自然，關(guān)心別人，關(guān)心生活。教

具：

教師：一個(gè)禮物盒

一只蝴蝶標(biāo)本

剪刀

彩紙 學(xué)生：剪刀

彩紙 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生掌握剪紙蝴蝶的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用多種手法表現(xiàn)蝴蝶。教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知

1、教師出示禮物盒，讓學(xué)生猜是什么禮物。

2、教師出示蝴蝶標(biāo)本，提問(wèn)學(xué)生認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

3、讓學(xué)生說(shuō)出蝴蝶的生活習(xí)性與對(duì)自然界的貢獻(xiàn)。

4、提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有畫(huà)過(guò)蝴蝶，除了畫(huà)以外還有別的方法展示蝴蝶嗎？

5、揭示課題：剪紙蝴蝶

二、深化認(rèn)識(shí)

實(shí)踐提高

1、學(xué)生觀察，討論了解到的蝴蝶特征。

2、讓學(xué)生試剪紙蝴蝶。

3、抓住典型分析方法。

4、要求學(xué)生剪出二方連續(xù)，并說(shuō)出其方法與步驟。

5、創(chuàng)作新作品。

（1）讓學(xué)生觀察蝴蝶的圖片。

（2）讓學(xué)生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進(jìn)行比較。（3）要求學(xué)生在自己的作品中點(diǎn)綴花紋。

三、交流

展示

評(píng)價(jià)

1、要求學(xué)生用不同的方式對(duì)自己的作品進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)。

2、創(chuàng)設(shè)游戲進(jìn)行交流。

四、課堂延伸

1、找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

第五篇：《剪紙蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪紙蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)

東郊建華山小學(xué)

周世昌

課

題：《剪紙蝴蝶》

使用教材：海南省九年義務(wù)教育小學(xué)《美術(shù)》試用課本第八冊(cè)第23頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容：本課以蝴蝶優(yōu)美的造形，組成二方連續(xù)紋樣，借助感性教育，讓學(xué)生感受到大自然的美，感悟到美術(shù)與自然有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，讓自然走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生的想象打破時(shí)間和空間的界限，并了解到我國(guó)各族剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與個(gè)性發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的抽象思維。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生雖然好奇心比較強(qiáng)，也比較活潑，但在美術(shù)課堂上，學(xué)生對(duì)平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫(huà)等還是產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)生的繪畫(huà)能力很難得到充分發(fā)揮?？墒菍W(xué)生對(duì)有趣的手工課卻愛(ài)不釋手，教師應(yīng)將繪畫(huà)的理論滲透在生動(dòng)的手工課中，把深?yuàn)W的理論借助有趣的游戲傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得新的知識(shí)并激發(fā)起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這節(jié)課，要學(xué)生剪紙蝴蝶，蝴蝶對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，蝴蝶是美的化身，教師要從蝴蝶身上打開(kāi)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的想象空間，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)蝴蝶的知識(shí)與不同民族的剪紙藝術(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。

3、熱愛(ài)自然，關(guān)心別人，關(guān)心生活。教

具：

教師：一個(gè)禮物盒

一只蝴蝶標(biāo)本

剪刀

彩紙 學(xué)生：剪刀

彩紙 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生掌握剪紙蝴蝶的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用多種手法表現(xiàn)蝴蝶。教學(xué)理念：

藝術(shù)是生活的濃縮，在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)把美術(shù)與生活融到一起，讓學(xué)生感受生活與自然的美，萌發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往與追求，促使學(xué)生對(duì)美的事物進(jìn)行藝術(shù)加工，將美的畫(huà)面永駐人間。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的審美觀。

實(shí)現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，利用直觀教學(xué)與想象教學(xué)相結(jié)合，以形象思維促進(jìn)抽象思維，激發(fā)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

教學(xué)流程：

一、初步感知

1、教師出示禮物盒，讓學(xué)生猜是什么禮物。

2、教師出示蝴蝶標(biāo)本，提問(wèn)學(xué)生認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

3、讓學(xué)生說(shuō)出蝴蝶的生活習(xí)性與對(duì)自然界的貢獻(xiàn)。

4、提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有畫(huà)過(guò)蝴蝶，除了畫(huà)以外還有別的方法展示蝴蝶嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)“猜”的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我出示蝴蝶的標(biāo)本讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的體型美，色彩美，還有辛勞地傳授花粉的道德美，培養(yǎng)學(xué)生從多角度欣賞事物，從多角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。]

5、揭示課題：剪紙蝴蝶

二、深化認(rèn)識(shí)

實(shí)踐提高

1、學(xué)生觀察，討論了解到的蝴蝶特征。

[這樣設(shè)計(jì)，其目的是讓學(xué)生對(duì)蝴蝶有直接感性的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)教學(xué)中形象思維是發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，因而在這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)讓學(xué)生觀察并組織討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會(huì)蝴蝶的體型美。]

2、讓學(xué)生試剪紙蝴蝶。

[這樣設(shè)計(jì)的目的是：倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，自主地剪紙蝴蝶，在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，萌發(fā)學(xué)生與人合作的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。]

3、抓住典型分析方法。

[人是有差異性的。學(xué)生的認(rèn)知不相同，因此其作品質(zhì)量也會(huì)出現(xiàn)差異。教師抓住典型的作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，分析學(xué)生的制作方法，提倡方法多樣化、有創(chuàng)造性，借此引出，制作二方連續(xù)紋樣的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖案是由單一的事物組成的，讓學(xué)生明白單一與重復(fù)的概念，感受到圖案的美麗，體會(huì)到組合是構(gòu)圖的靈魂。]

4、要求學(xué)生剪出二方連續(xù)，并說(shuō)出其方法與步驟。

[設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐是獲得結(jié)論的最好方法，多一點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐悟出方法，加深對(duì)二方連續(xù)紋樣的理解，提高其概括能力和表達(dá)能力。]

5、創(chuàng)作新作品。

（1）讓學(xué)生觀察蝴蝶的圖片。

[設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的觀察，加深學(xué)生對(duì)蝴蝶的記憶，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察周?chē)挛?，發(fā)現(xiàn)美的東西的習(xí)慣。]（2）讓學(xué)生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進(jìn)行比較。

[設(shè)計(jì)意圖：美是通過(guò)對(duì)比才體現(xiàn)出來(lái)的。借助圖上的蝴蝶讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片上的蝴蝶色彩明艷，花紋豐富，讓學(xué)生明確藝術(shù)品需要裝飾。]（3）要求學(xué)生在自己的作品中點(diǎn)綴花紋。

[這樣設(shè)計(jì)是讓色彩斑斕的花紋又一次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，擴(kuò)展學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。]

三、交流

展示

評(píng)價(jià)

1、要求學(xué)生用不同的方式對(duì)自己的作品進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)。[我認(rèn)為，在課堂上教師應(yīng)給學(xué)生更多的展示空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)要與其他學(xué)科聯(lián)系，讓學(xué)生自由發(fā)揮，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。]

2、創(chuàng)設(shè)游戲進(jìn)行交流。

[這樣的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行交流，互相溝通，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友情，共同研討，揚(yáng)長(zhǎng)避短，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在游戲的過(guò)程中配上愉悅的兒歌，課堂氣氛再次得到升華。]

四、課堂延伸

1、找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

[設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)散學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生敢于嘗試，敢于想象，利用鄉(xiāng)村特有的材料制作別具一格的作品，發(fā)展傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。]

自我評(píng)析：

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)成功地體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的新理念。美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索、研究、求異精神。美術(shù)教學(xué)要與其他學(xué)科連接，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)應(yīng)把課堂設(shè)置為學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)。美術(shù)本來(lái)就來(lái)自于生活，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)把內(nèi)容形象化并與生活接軌，讓學(xué)生通俗易懂。小學(xué)生的形象思維勝于抽象思維，因此，應(yīng)借形象思維促進(jìn)抽象思維的發(fā)展。教育不僅是傳授知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的導(dǎo)師。在這一節(jié)課中，我設(shè)計(jì)有趣的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教學(xué)效果肯定能達(dá)到事半功倍，從而促使學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本性轉(zhuǎn)變。