第一篇：鎮(zhèn)賚縣大屯鎮(zhèn)中心小學校邵月輝人民音樂出版社小學三年級下冊音樂第六課第二課時《小小羊兒要回家》教學設計

人民音樂出版社小學三年級下冊音樂第六課第二課時《小小羊兒要回家》教學設計

吉林省鎮(zhèn)賚縣大屯鎮(zhèn)中心小學校

邵月輝

教材分析

歌曲《小小羊兒要回家》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風特點。4/4拍，羽調(diào)式。歌曲一開始的兩個樂句以舒展的旋律展開，第二樂句在第一樂句上作了下移五度的曲調(diào)模進，即刻在人們的面前展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景。音樂寬廣而又寧靜，富有意境。緊接著歌曲運用了“”，及帶切分音型的節(jié)奏，曲調(diào)富有動感與前面形成了對比，歌詞中的“媽”用了擬人的手法，表達了對“孩子”的親昵的情感，語氣十分親切，感情真摯

學情分析

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，音樂教學要面向全體學生，學生最喜歡侓動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。

教學目標 知識與技能：通過歌曲學習，能了解掌握全音符和延長記號。過程與方法：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力以及對歌曲的表演創(chuàng)作能力。

情感態(tài)度與價值觀：學習歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。

教學重點

學會歌曲，表現(xiàn)歌曲。教學難點

掌握全音符、延長記號。課型 講授課 教學準備：

圖片數(shù)張、小羊標志數(shù)個、答題紙各組一張、磁帶等。教學過程

一、導入。

1.設問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。

二、復習

全班齊唱上節(jié)課所學歌曲《剪羊毛》

三、新課

（一）學唱曲調(diào)：

1．聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。

2．簡單復習已學過的音符。

3．新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

4．學生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次？ 5．跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏錯誤。

6．完整地唱全曲。

（二）學唱歌曲與處理：

1．跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。2．復習《剪羊毛》。

3．師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)4．從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。5．講解延長記號。學習歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。結合歌曲的意境，講述

在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和

延長是怎樣的情景。

6．創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。

（三）表演實踐

以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學生的自主性，教師積極配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責”。

1.學歌譜

讓我們先學會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？（1）輕聲用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有幾處全音符。（3）解決歌曲的難點。（4）加上節(jié)奏念歌詞。2.學唱歌曲

（1）輕聲唱（2）注意“延長音”，請學生說說用在歌曲后面的用處？ 3.創(chuàng)造表現(xiàn)

（1）、聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》 填寫表格（2）、創(chuàng)編歌曲，進行表演。板書設計

小小羊兒要回家 全音符 四分休止符 延長記號

教學反思 本課是一首較慢的歌曲。學習這課需要學生氣息長，所以在學歌之前要做好氣息的練習，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開小節(jié)學習，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊，生動的描述才能讓學生體會歌曲意境。樂理知識學生結合原來的知識很簡單就掌握，教師語言很關鍵。