第一篇：《走_(dá)我們?nèi)ブ矘?shù)》教案

1《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道植樹(shù)的重要性，能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。3．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的比喻用法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

2．出示掛圖。

圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?？要求看圖說(shuō)一段話。書(shū)課題：1 走，我們?nèi)ブ矘?shù)

二、自讀課文 檢查預(yù)習(xí)

1．出示自讀要求。提示：讀書(shū)做記號(hào)。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

(2)利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。

(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

(4)在不懂的地方做上記號(hào)。

2．按要求自讀課文。

教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．檢查自讀情況。

(1)指名分段讀課文。

教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。如：煦、渠、(2)檢查字形掌握情況。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。

符：與“附”比較。

版：與“板”比較。

乖：與“乘”比較。

(3)交流詞語(yǔ)的意思。

和煦：溫暖。

音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

乖乖：不淘氣，聽(tīng)話。

(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。

三、范讀課文

放錄音范讀全文。

指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。

指名讀課文。

四、作業(yè)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

3．讀—讀，再抄寫(xiě)。(文后練習(xí)3)

第二課時(shí)

2．板

（一）復(fù)習(xí)：

3月15日是植樹(shù)節(jié)。在那一天，一群少先隊(duì)員迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘?shù)”，讓我們一起來(lái)看看他們到那里去植樹(shù)。

學(xué)習(xí)課文第一部分。(1)自由讀課文。

(2)討論。

①?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去植樹(shù)的決心很大?

(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào))

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

②哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?

(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))

引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。

指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。

③少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?

(3)練習(xí)有感情地背誦。

（二）學(xué)習(xí)第二部分：

1、植樹(shù)是全世界人民共同關(guān)注的一件事，那么植樹(shù)到底有何價(jià)值？答案就在課文第二部分。請(qǐng)把課

本打開(kāi)。讀一讀，并在自己不理解的地方打上“？”。

（學(xué)生自讀，并相應(yīng)做上記號(hào)。）

2、學(xué)生交流，教師把有價(jià)值的問(wèn)題隨時(shí)記下。

3、看樣子大家的問(wèn)題還真不少。有問(wèn)題我們就要想辦法解決?，F(xiàn)在請(qǐng)大家以四人學(xué)習(xí)小組的形式，先把課文讀一讀，然后結(jié)合自己搜集到的資料，找一個(gè)自己感興趣的話題，一起議一議。呆會(huì)兒我們?cè)俳?/p>

流。

4、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。

5、以小組為單位進(jìn)行交流。

全班交流：①理解“綠色工廠”。指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸?！?。

②“綠色寶庫(kù)”是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？

③“綠色的希望”指的是什么。聯(lián)系插圖，想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”后的景象。④練習(xí)有感情地朗讀。

過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：①原來(lái)樹(shù)木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得

被稱(chēng)為“綠色工廠”。

②你種一棵樹(shù)，我種一棵樹(shù)??每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率

祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

③土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻

可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

④原來(lái)樹(shù)木竟有這么多用處，所以人們稱(chēng)它為“綠色寶庫(kù)”。

7、植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)，號(hào)召全民植樹(shù)。同

學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩(shī)就是最好的動(dòng)員材料。現(xiàn)在我們一起把

全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

8、拓展練習(xí)：現(xiàn)在我們把第1課學(xué)完了，又聽(tīng)了其他同學(xué)補(bǔ)充了那么多有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)，你可有什么

想法？

（三）總結(jié)

植樹(shù)造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集

大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

走，我們?nèi)ブ矘?shù)

綠色工廠

綠色寶庫(kù)

染綠版圖

綠色希望 作業(yè)設(shè)計(jì)

一． 在（）里天填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的小樹(shù)

染綠（）

（）的大樹(shù)

增添（）

（）的春風(fēng)

栽下（）

（）的寶庫(kù)

邁開(kāi)（）二． 在課文中摘錄兩句比喻句，并填空?！?這句是把——————比喻成—————————————— 2—————————————————————————— 這句是把 ————比喻成———————————————— 三． 在課文中找出表示下列意思的詞語(yǔ)。1． 形容極輕快地跳舞。（）2． 高聳在天空的樹(shù)木。（）

第二篇：《走_(dá)我們?nèi)ブ矘?shù)》教案

一．《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道植樹(shù)的重要性，能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。3．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的比喻用法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

2．出示掛圖。

一．圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?？要求看圖說(shuō)一段話。

板書(shū)課題：1 走，我們?nèi)ブ矘?shù)

二、自讀課文 檢查預(yù)習(xí)

1．出示自讀要求。提示：讀書(shū)做記號(hào)。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

(2)利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。

(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

(4)在不懂的地方做上記號(hào)。

2．按要求自讀課文。

教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．檢查自讀情況。

(1)指名分段讀課文。

教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。如：煦、渠、(2)檢查字形掌握情況。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。

符：與“附”比較。

版：與“板”比較。

乖：與“乘”比較。

(3)交流詞語(yǔ)的意思。

和煦：溫暖。

音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

乖乖：不淘氣，聽(tīng)話。

(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。

三、范讀課文

放錄音范讀全文。

指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。

指名讀課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)：

3月15日是植樹(shù)節(jié)。在那一天，一群少先隊(duì)員迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘?shù)”，讓我們一起來(lái)看看他們到那里去植樹(shù)。

學(xué)習(xí)課文第一部分。(1)自由讀課文。

(2)討論。①?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去植樹(shù)的決心很大?

(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào))

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

②哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?

(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))

引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。

指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。

③少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?

(3)練習(xí)有感情地背誦。

（二）學(xué)習(xí)第二部分：

1、植樹(shù)是全世界人民共同關(guān)注的一件事，那么植樹(shù)到底有何價(jià)值？答案就在課文第二部分。請(qǐng)把課本打開(kāi)。讀一讀，并在自己不理解的地方打上“？”。

（學(xué)生自讀，并相應(yīng)做上記號(hào)。）

2、學(xué)生交流，教師把有價(jià)值的問(wèn)題隨時(shí)記下。

3、看樣子大家的問(wèn)題還真不少。有問(wèn)題我們就要想辦法解決?，F(xiàn)在請(qǐng)大家以四人學(xué)習(xí)小組的形式，先把課文讀一讀，然后結(jié)合自己搜集到的資料，找一個(gè)自己感興趣的話題，一起議一議。呆會(huì)兒我們?cè)俳涣鳌?/p>

4、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。

5、以小組為單位進(jìn)行交流。

全班交流：①理解“綠色工廠”。指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸?！薄?/p>

②“綠色寶庫(kù)”是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？

③“綠色的希望”指的是什么。聯(lián)系插圖，想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”后的景象。④練習(xí)有感情地朗讀。

過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：

① 原來(lái)樹(shù)木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱(chēng)為“綠色工廠”。

②你種一棵樹(shù)，我種一棵樹(shù)??每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

③土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

④原來(lái)樹(shù)木竟有這么多用處，所以人們稱(chēng)它為“綠色寶庫(kù)”。

7、植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)，號(hào)召全民植樹(shù)。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩(shī)就是最好的動(dòng)員材料?，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

8、拓展練習(xí)：現(xiàn)在我們把第1課學(xué)完了，又聽(tīng)了其他同學(xué)補(bǔ)充了那么多有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)，你可有什么想法？

（三）總結(jié)

植樹(shù)造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

１ 走，我們?nèi)ブ矘?shù)

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退 鳥(niǎo)舞

綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

第三篇：《走,我們?nèi)ブ矘?shù)》教案

《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》第二課時(shí)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

李棋中心小學(xué)

韓麗芳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道植樹(shù)的重要性，能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的比喻用法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入。

3月15日是植樹(shù)節(jié)。在那一天，一群少先隊(duì)員迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘?shù)”，讓我們一起來(lái)看看他們到哪里去植樹(shù)。

（二）學(xué)習(xí)課文第一部分。

(1)自由讀課文：

(2)討論。

①?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去植樹(shù)的決心很大?

“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào)代表什么意思？

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

②哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興。（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）

引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。

③少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容

(3)練習(xí)有感情地背誦。

（二）學(xué)習(xí)第二部分：

植樹(shù)是全世界人民共同關(guān)注的一件事，那么植樹(shù)到底有何價(jià)值？答案就在課文第二部分。請(qǐng)把課本打開(kāi)。

1、讀一讀，并在自己不理解的地方打上？

（學(xué)生自讀，并相應(yīng)做上記號(hào)。）

2、學(xué)生交流，教師把有價(jià)值的問(wèn)題隨時(shí)記下。

3、看樣子大家的問(wèn)題還真不少。有問(wèn)題我們就要想辦法解決。現(xiàn)在請(qǐng)大家以四人學(xué)習(xí)小組的形式，先把課文讀一讀，然后結(jié)合自己搜集到的資料，找一個(gè)自己感興趣的話題，一起議一議。呆會(huì)兒我們?cè)俳涣鳌?/p>

4、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。

5、以小組為單位進(jìn)行交流。全班交流：

①理解“綠色工廠”。指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福?！?/p>

②綠色寶庫(kù)是什么？為什么說(shuō)森林是綠色寶庫(kù)？

③綠色的希望指的是什么？聯(lián)系插圖，想象祖國(guó)處處是參天的大樹(shù)后的景象。

④練習(xí)有感情地朗讀。過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：

①原來(lái)樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被 稱(chēng)為綠色工廠。

②你種一棵樹(shù)，我種一棵樹(shù)??每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

③土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。④原來(lái)樹(shù)木竟有這么多用處，所以人們稱(chēng)它為綠色寶庫(kù)。

6、聯(lián)系課文內(nèi)容，（結(jié)合板書(shū)）說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。試著寫(xiě)一兩句號(hào)召人們植樹(shù)造林的廣告宣傳語(yǔ)。

7、植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)，號(hào)召全民植樹(shù)。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩(shī)就是最好的動(dòng)員材料?，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

8、拓展練習(xí)：

現(xiàn)在我們把第1課學(xué)完了，又聽(tīng)了其他同學(xué)補(bǔ)充了那么多有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)，你有什么想法？

（三）總結(jié) 植樹(shù)造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、走，我們?nèi)ブ矘?shù)

總起： 發(fā)出號(hào)召去植樹(shù)

綠色工廠——健康、幸福

分述： 增添新綠——染綠祖國(guó)

綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞

總結(jié)： 綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

第四篇：走,我們?nèi)ブ矘?shù)(教案)

走，我們?nèi)ブ矘?shù)

教學(xué)目標(biāo)

1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、背誦課文。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，按名稱(chēng)、外形特征、作用三個(gè)方面寫(xiě)一段話。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁?？（看圖說(shuō)一段話）

同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧！

2、板書(shū)課題：

1、走，我們?nèi)ブ矘?shù)

二、自學(xué)課文

1、出示自學(xué)要求

（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。

（2）讀通課文，并思考植樹(shù)有什么好處？（請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把有關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)）誰(shuí)能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（出示帶注音的生字詞），誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)又響亮？

溝渠 栽樹(shù) 版圖 乖乖 翩翩起舞

（1）指名讀，老師隨時(shí)正音

（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？

“栽樹(shù)”的“栽”是平舌音

易讀錯(cuò)的字音：和煦（xù）栽（zāi）多音字：和 參

（3）誰(shuí)能把這些詞讀一讀呢？指名讀。

（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來(lái)把這些詞讀兩遍。(5)檢查字形掌握情況。

易寫(xiě)錯(cuò)的字：植（右面是三橫）版（左面的下方是橫折）乖（易寫(xiě)成乘）煦

(6)交流詞語(yǔ)的意思。

和煦——溫暖。回蕩——回響。參天——高聳在天空中。

（7）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來(lái)討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問(wèn)題是什么呢 ？（重新出示自學(xué)要求）

聯(lián)系課文，思考植樹(shù)有什么好處？帶著這樣的問(wèn)題下面我們來(lái)看課文

三、學(xué)習(xí)第一部分（第1——2自然段）

1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段

2、討論

（1）從哪兒看出少先隊(duì)員植樹(shù)的決心很大？（2）哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？

（3）、少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？

3、下面，我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹(shù)決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào)）說(shuō)得很好。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）

最后一個(gè)問(wèn)題：少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（河邊、田野、學(xué)校）

4、下面，我們連起來(lái)把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽(tīng)老師讀。誰(shuí)能讀好它？（指名讀）

5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的愉快心情。

6、集體背誦。

四、作業(yè)

1有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。

2、組詞

照()符()版()乖()煦()附()板()乘()

3．讀-讀，再抄寫(xiě)。(文后練習(xí)3)

4、選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（或當(dāng)堂默字）。

二、細(xì)讀課文

1、讀第3～6節(jié)。

（1）指名讀課文。思考：植樹(shù)有哪些好處?

(2)讀后交流。

①講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸?！薄?/p>

原來(lái)樹(shù)木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱(chēng)為“綠色工廠”。

②聯(lián)系上下文理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)“綠色的希望”指什么。你種一棵樹(shù)，我種一棵樹(shù)...每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。師：大家評(píng)價(jià)一下，他背得怎樣？ 生：很有感情！

生：讀得抑揚(yáng)頓挫！

生：“今天栽下綠色的希望，明天長(zhǎng)成參天大樹(shù)”，讀得快了些。

師：你能給大家讀讀這一句嗎？（生有感情地朗讀）師：你真會(huì)讀書(shū)！讀了課文以后，大家能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處嗎？ 生：植樹(shù)能防治風(fēng)沙，綠化祖國(guó)，凈化空氣...（三）植樹(shù)動(dòng)員 家庭動(dòng)員：

師：同學(xué)們，春天到了，眼下正是植樹(shù)的最好時(shí)機(jī)，你愿意為家鄉(xiāng)添一片新綠嗎？趕快動(dòng)員身邊的人參與我們的植樹(shù)大行動(dòng)吧！想一想：你將怎么動(dòng)員？注意講清植樹(shù)的意義和好處。（學(xué)生討論后發(fā)言）

生1：春天到了，我動(dòng)員爸爸媽媽去植樹(shù)，我對(duì)他們說(shuō)：“爸爸，媽媽?zhuān)ブ矘?shù)吧！植樹(shù)的好處可多了，它能凈化空氣，染綠祖國(guó)的版圖，能防沙固土，能化建設(shè)做貢獻(xiàn)，趕快去植樹(shù)吧！”

生2： 我要求爸爸一起去植樹(shù)，爸爸像故意考我似的說(shuō)：“植樹(shù)？有啥好處？”我告訴爸爸：“植樹(shù)能凈化空氣，美化環(huán)境，木材是重要的建筑材料?！?爸爸被我說(shuō)動(dòng)了心，答應(yīng)了我的請(qǐng)求。...社會(huì)動(dòng)員：

師：植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)是每個(gè)社會(huì)公民的應(yīng)盡義務(wù)，同學(xué)們，我們?cè)鯓幼尭嗟娜藖?lái)參與我們的植樹(shù)大行動(dòng)中來(lái)呢？ 生：寫(xiě)標(biāo)語(yǔ) 做廣告 開(kāi)動(dòng)員大會(huì)

我們分小組各家各戶宣傳...師：大家的點(diǎn)子真多！那我們就每人寫(xiě)一句標(biāo)語(yǔ)來(lái)號(hào)召人們都來(lái)參加植樹(shù)活動(dòng)吧！

（學(xué)生練寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，交流）生1：植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)。生2：大家齊動(dòng)手，綠色滿家園。生3：植樹(shù)造林，美化環(huán)境。生4：綠化祖國(guó)，人人有責(zé)。

生5：森林是人類(lèi)的朋友，森林是鳥(niǎo)兒的家園。生6：為了我們的生存環(huán)境，請(qǐng)植樹(shù)吧！生7：想為子孫留下藍(lán)天綠水嗎？請(qǐng)趕快植樹(shù)！...(四）樹(shù)木推薦

師：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的發(fā)言，老師感受到了大家植樹(shù)的熱情和信心，那你們最喜歡什么樹(shù)呢？你對(duì)你喜愛(ài)的樹(shù)木又有哪些了呢？課前不少同學(xué)查閱了大量資料，搜集了大量信息，現(xiàn)在，大家能否按名稱(chēng)、外形特征、作用等幾方面來(lái)向同學(xué)們做介紹呢？

生1：我最想植的樹(shù)是銀杏樹(shù)，它的干很直，枝杈很多，葉子像泰興電視臺(tái)的臺(tái)標(biāo)。果實(shí)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高，葉子沖茶喝可以降血壓...生2：我最喜愛(ài)的樹(shù)是桃樹(shù)。春天一到，桃花就開(kāi)了，那粉紅的桃花引來(lái)了無(wú)數(shù)只蜜蜂，花謝后，長(zhǎng)出狹長(zhǎng)的葉子，五六月份，桃子成熟了，那青里透紅的果實(shí)掛滿了枝頭，看得人直流口水。用桃木做的梳子梳頭，能促進(jìn)血液循環(huán)...柿樹(shù)、杏樹(shù)、松樹(shù)、枇杷樹(shù)等略）

三、活動(dòng)小結(jié)，落實(shí)行動(dòng)

1、師：同學(xué)們，綠色是生命的象征，是生命的色彩，今天，我們一起呼吸著綠色的氣息，感受著植樹(shù)給我們帶來(lái)的活力，你們?cè)敢庾尵G色長(zhǎng)伴我們成長(zhǎng)嗎？那還等什么，走，我們?nèi)バ麄鳎∥覀內(nèi)ブ矘?shù)?。▽W(xué)生齊誦課文）

2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，動(dòng)手實(shí)踐。

相關(guān)資料：

1、植樹(shù)節(jié)

“植樹(shù)節(jié)”是一些國(guó)家為激發(fā)人們愛(ài)林、造林的感情，促進(jìn)國(guó)土綠化，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，通過(guò)立法確定的節(jié)日。近代最早設(shè)立植樹(shù)節(jié)的是美國(guó)的內(nèi)布拉斯加州。1872年4月10日，莫頓在內(nèi)布拉斯加州園林協(xié)會(huì)舉行的一次會(huì)議上，提出了設(shè)立重視節(jié)的建議。該州采納了莫頓的建議，把4月10日定為該州的植樹(shù)節(jié)，并于1932年發(fā)行世界上首枚植樹(shù)節(jié)郵票，畫(huà)面為兩個(gè)兒童在植樹(shù)。1979年2月，中國(guó)五屆人大常委會(huì)第六次會(huì)議決定，將每年的3月12 日定為中國(guó)的植樹(shù)節(jié)。次年3月12日，郵電部發(fā)行了一套4枚題為“植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)”的郵票。1981年，在鄧小平同志的倡議下，五屆人大第四次會(huì)議通過(guò)了《關(guān)于開(kāi)展全民義務(wù)植樹(shù)運(yùn)動(dòng)的決議》。1990年3月12日，郵電部又發(fā)行了一套4枚“綠化祖國(guó)”郵票，第一枚為“全民義務(wù)植樹(shù)”。據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上已有50多個(gè)國(guó)家設(shè)立了植樹(shù)節(jié)。由于各國(guó)國(guó)情和地理位置不同，植樹(shù)節(jié)在各國(guó)的稱(chēng)呼和時(shí)間也不相同，如日本稱(chēng)為“樹(shù)木節(jié)”和“綠化周”；以色列稱(chēng)“樹(shù)木的新年日”；緬甸稱(chēng)為“植樹(shù)月”；南斯拉夫稱(chēng)為“植樹(shù)周”；冰島稱(chēng)為“學(xué)生植樹(shù)日”；印度稱(chēng)為“全國(guó)植樹(shù)節(jié)”；法國(guó)稱(chēng)為全國(guó)樹(shù)木日“；加拿大稱(chēng)為”森林周"。全年12個(gè)月，每月均有一些國(guó)家歡度植樹(shù)節(jié)：約旦的植樹(shù)節(jié)是1月15日；西班牙的植樹(shù)節(jié)是2月1日；伊拉克的植樹(shù)節(jié)是3月6日；朝鮮的植樹(shù)節(jié)是4月6日；澳大利亞的植樹(shù)節(jié)是5月的第一個(gè)星期五；芬蘭的植樹(shù)節(jié)是6月24 日；印度的植樹(shù)節(jié)是7月的第一周；巴基斯坦的植樹(shù)節(jié)是8月9日；泰國(guó)的植樹(shù)節(jié)是9月24日；古巴的植樹(shù)節(jié)是10月10日；英國(guó)的植樹(shù)節(jié)是11月6日至12日；敘利亞的植樹(shù)節(jié)是12月的最后一個(gè)星期四。

2、綠色工廠：指樹(shù)木有光合作用。綠色植物的葉綠素吸收陽(yáng)光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機(jī)物質(zhì)并釋放氧氣的過(guò)程，稱(chēng)之為光合作用。

3、綠化祖國(guó)：是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。栽種綠色植物，可以改善自然環(huán)境和人民生活條件。綠化可以?xún)艋諝?，減少環(huán)境污染。統(tǒng)計(jì)表明，1公頃的闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每天可消耗1噸二氧化碳，產(chǎn)生0．73噸氧氣。綠化可以蓄水保土，防風(fēng)固沙。當(dāng)風(fēng)受到森林阻礙后，風(fēng)速一般可降低40％～60％。綠化可以降低噪音，美化環(huán)境。據(jù)測(cè)定，公園中成片林可降低噪音26～43分貝，綠化的街道比未綠化的街道可降低噪音8～10分貝。綠化還可以提供工業(yè)原料和其他林副產(chǎn)品，在國(guó)防上起到偽裝、隱蔽的作用。

第五篇：《走,我們植樹(shù)去》

1、《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹(shù)的情景，能有情感地背誦這篇課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

二、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景引入

播放大家熱火朝天積極植樹(shù)的情境，并配以課文錄音，在此情境中談話引入：同學(xué)們，我們身邊的花草樹(shù)木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過(guò)些日子，我們的世界將會(huì)是??（盡可能讓學(xué)生來(lái)形容這種景象）。當(dāng)看到綠意盎然的樹(shù)木時(shí)，我們會(huì)感到無(wú)比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹(shù)木對(duì)我們有什么作用嗎？（讓他們盡情地說(shuō)出樹(shù)木的作用。）

既然樹(shù)木對(duì)我們這么重要，那我們抓緊去植樹(shù)吧（板書(shū)課題：走，我們?nèi)ブ矘?shù)）。

二、初讀課文，理解課文思路

1.放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2.學(xué)生自由朗讀課文，盡可能讀通順，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)，結(jié)合課文內(nèi)容，或工具書(shū)，或同桌交流解決。（教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息）

3.交流、討論，學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？

（2）音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

（3）植樹(shù)有什么好處？

（4）為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？（5）你們能不能用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)告訴我樹(shù)木都有哪些作用呀？ 4.再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（1）指名分段朗讀課文，字字過(guò)關(guān)，句句通順，讀出節(jié)奏感。（2）糾正學(xué)生的讀音，針對(duì)一些難的生字新詞進(jìn)行點(diǎn)撥指引。（同時(shí)注意教給方法）

（3）給學(xué)生思考、自讀的時(shí)間，自由練讀課文，讓他們交流一下，再把語(yǔ)句讀得更好。

（4）師生交流，再次深入地讀好。5.理清詩(shī)歌脈絡(luò)。

（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景。（2）講明植樹(shù)的重要作用。

（3）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心，總寫(xiě)我們離不開(kāi)樹(shù)木，號(hào)召我們?nèi)ブ矘?shù)。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景），感受“邁”的形象性。

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣，讀出“走”的號(hào)召力。

四、指導(dǎo)寫(xiě)生字

1、學(xué)生自己觀察，體會(huì)寫(xiě)法。

2、教師有針對(duì)性指導(dǎo)。

3、學(xué)生完成習(xí)字練習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)剩下的內(nèi)容。

板書(shū)：

走，我們?nèi)ブ矘?shù)