第一篇：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。隨著信息化社會(huì)、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。教育資源、教育對(duì)象、教育時(shí)空的開放，為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。接受教育不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)中，學(xué)習(xí)和借鑒遠(yuǎn)程資源網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法，運(yùn)用于自身的教學(xué)中，使自己的講解更加細(xì)致、生動(dòng)，而學(xué)生也能在這學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，利用圖、文、聲的完美結(jié)合，更加形象、直觀地了解所學(xué)知識(shí)，從而彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維和語言理解上的不足。

通過學(xué)習(xí)，我們深刻地感受到信息技術(shù)的重要性，也體會(huì)到信息技術(shù)為人們工作、學(xué)習(xí)帶來的方便。我們一定要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，讓它充分發(fā)揮效益。通過培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。要不斷地更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高個(gè)人素養(yǎng)。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。學(xué)習(xí)讓我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。

第二篇：學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)2

學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

通過努力學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了幻燈片制作。當(dāng)我學(xué)會(huì)了幻燈片的簡單制作（幻燈片版式設(shè)計(jì)、背景設(shè)計(jì)、圖文結(jié)合）后，嘗試制作一些有動(dòng)畫效果的幻燈片，后來我感到不滿足了，便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。如我在講抽屜原理這一內(nèi)容時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的分配就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，各位開始熱烈討論一節(jié)課有多長時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。

第三篇：遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)2

參加2009年中西部農(nóng)村義務(wù)教育

學(xué)校教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

今年暑假, 我有幸參加2009年8月10日——8月15日了西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但此次教育培訓(xùn)的收獲很大，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

1、首先在開班儀式中，聽了教育部陳小婭副部長所提出的培訓(xùn)要求、目的，使我充分明確了此次培訓(xùn)活動(dòng)的重大意義，深刻地意識(shí)到了國家不惜耗費(fèi)如此大的人力、物力、財(cái)力來開展全國范圍內(nèi)的如此大規(guī)模的教師培訓(xùn)工程，說明當(dāng)前社會(huì)對(duì)教師專業(yè)化水平能力提高的迫切需要。所以這次活動(dòng)對(duì)自己產(chǎn)生了很大的影響和震動(dòng)、使自己充分認(rèn)識(shí)到作為教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，作終身學(xué)習(xí)型的教師，切實(shí)擔(dān)負(fù)起時(shí)代所賦予教師的責(zé)任。不斷學(xué)習(xí)、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，做一個(gè)新時(shí)期適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀教師。

2、收獲信心，增長見識(shí)。通過學(xué)習(xí)、討論、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我受益非淺，感到長了見識(shí)，有了更好的教學(xué)思路，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；另外教師的語言要有感染力，能用平等的心態(tài)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生。課堂教學(xué)仍然是推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革的主陣地，這就要求自己在今后的教學(xué)中仍然要向課堂45分鐘要質(zhì)量。而新舊兩種不同的教學(xué)方式、方法不是水火不相容，相反可以應(yīng)相互融合，這又為自己的今后課堂教學(xué)的開展指明了方向，堅(jiān)定了推進(jìn)課程改革的信心。再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不必在焦急代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但又不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；通過觀看一些名師授課的視頻，專家的點(diǎn)評(píng)，以及同專業(yè)教師的交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，開拓了視野。

3、對(duì)新課程的要求有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，特別聽了郭立昌、劉曉玫等專家的講解和介紹之后，使自己對(duì)新課程改革又有了個(gè)新的認(rèn)識(shí)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來獲得知識(shí)，逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。我們教師面對(duì)的對(duì)象是富有時(shí)代氣息活生生的學(xué)生，學(xué)生有自己的新思想和新主張，會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代較快，舊知識(shí)迅速的老化，新知識(shí)飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么勢必跟不上時(shí)代發(fā)展。所以，教師的繼續(xù)教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。

4、在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教案的編寫等方面的內(nèi)容有了進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自己聽取了多位專家以及北京市名校、名師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課例等方面的探討和交流示范活動(dòng)，通過觀摩學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強(qiáng)，特別是在進(jìn)行《同底數(shù)冪乘法》一節(jié)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課例研討交流中，自聽取了兩位來自北京市不同兩所學(xué)校教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，令人豁然開朗、受益匪淺。特別是我校的幾位教師針對(duì)同一節(jié)數(shù)學(xué)課開展交流，反復(fù)斟酌推敲課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，互相幫助，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，給自己留下了深刻的印象。使我懂得了怎樣選題、選例、選內(nèi)容，才更加符合教學(xué)的要求，更加引起學(xué)生的注意。不僅如此，對(duì)于初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的上法，自己也有了很大的提升和加強(qiáng)。

5、改變教學(xué)模式，講究藝術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這次培訓(xùn)，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)，要想達(dá)到更理想的教學(xué)效果，就必須講究方法和藝術(shù)，才能達(dá)到事半功倍的成功。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)語言應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔，數(shù)學(xué)教師對(duì)定義、定理的敘述要準(zhǔn)確，不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問和誤解，優(yōu)秀教師的語言魅力就在于他能夠在教學(xué)過程中化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)語言應(yīng)適應(yīng)化，而且應(yīng)符合學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特征，初中學(xué)生的年齡雖然比小學(xué)生要大一些，心理上也較成熟一些，但在語言的許多方面有未完全擺脫原來的一些習(xí)慣，語言思維的速度與高中生相比還是要慢一些，因此，在教學(xué)時(shí)，教師的語氣應(yīng)柔和一些，語速應(yīng)慢一些，這樣才能使學(xué)生對(duì)教師的語言產(chǎn)生親切感。

3、教學(xué)語言要形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、和諧，具有一定的藝術(shù)魅力。幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數(shù)學(xué)教師的語言幽默，其作用是多方面的：一可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒；二可以提高批評(píng)的效果，讓課堂違紀(jì)的同學(xué)心悅誠服；三可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量，教給學(xué)生理智，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感享受。同時(shí)要注意教學(xué)幽默必須運(yùn)用適當(dāng)，不可過多，過濫，否則會(huì)破壞教學(xué)過程的整體性，不恰當(dāng)?shù)挠哪瑫?huì)導(dǎo)致學(xué)生油腔滑調(diào)的惡劣后果，同時(shí)也破壞了教師的形象，失去了教學(xué)幽默的本意。

6、自己對(duì)初中階段“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，培訓(xùn)的內(nèi)容極具代表性，涵蓋了初中階段的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等的所有內(nèi)容，特別的同底數(shù)冪的運(yùn)算，平行線與平行四邊行、一次函數(shù)與二次函數(shù)、解直角三角形長等內(nèi)容對(duì)于自己來說更具針對(duì)性和時(shí)效性。因?yàn)樽约涸谝酝慕虒W(xué)中對(duì)這些內(nèi)容的教學(xué)不夠明確，通過專家的培訓(xùn)講解，使自己在這一方面的教學(xué)中有了一定的方法。另外，對(duì)于自己在教學(xué)中遇到的一些困惑，專家也給出了滿意的解答。例如初中數(shù)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、新一輪課程改革下的數(shù)學(xué)教材編排體系及呈現(xiàn)方式、以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)等。同時(shí)，對(duì)于新一輪課程改革下初中數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)在培訓(xùn)活動(dòng)中也提出了具體的要求，自己對(duì)此有了深刻的認(rèn)識(shí)，自己將按專家的要求認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，提高自己。

總之，通過此次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)于我有很大的幫助，使自己的教育教學(xué)理念、教學(xué)行為方法、專業(yè)水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)2[范文模版]

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)2

田鋒

經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)了科學(xué)的遠(yuǎn)程教育，特別是《基于課堂的小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《如何培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力》的學(xué)習(xí)之后，對(duì)于老師的講解有了一些新的，再加上自己的教學(xué)實(shí)踐和摸索，與其他老師的交流之后，總結(jié)了以下幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手?？茖W(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。在課堂中必須教會(huì)學(xué)生掌握解決問題的方法。

2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由著重“知識(shí)傳授”向著重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由著重教師“教”向著重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由著重“結(jié)果”向著重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

學(xué)習(xí)科學(xué)能力的提高，以及對(duì)科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。

一、要樹立“三敢”的意識(shí)

“敢想”是要求學(xué)生敢于推測、敢于設(shè)計(jì)、敢于懷疑、敢于想象；“敢說”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個(gè)“敢”字，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新。

簡單的來說就是：把“沒問題”的學(xué)生教成“有問題”的學(xué)生。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想、敢問，提出的問題最多，上學(xué)后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會(huì)這樣呢？專家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢”意識(shí)。

二、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境

學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）教師要像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程。（2）保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。

（3）傾聽、觀察并鼓勵(lì)，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。

（4）因材施教、合理安排，能根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué)。

用心為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無拘無束，大膽發(fā)言。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會(huì)

只要教師鼓勵(lì)學(xué)生或推測、或設(shè)計(jì)、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá)、或舉例、或示眾的愿望。

四、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節(jié)

例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用器材（小磁鐵、小汽車等）大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手玩磁鐵，比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識(shí)（性質(zhì)）最準(zhǔn)確。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，無拘無束地玩磁鐵。活動(dòng)中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看、認(rèn)真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)。

實(shí)踐證明：“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

第五篇：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)日志2

這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的；教師要從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對(duì)于學(xué)生不足，教師一定要及時(shí)予以指出并指正；另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問題時(shí)一定要有針對(duì)性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對(duì)學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時(shí)也要有及時(shí)應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。

通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。