第一篇：“生活中的大數(shù)——數(shù)一數(shù)”教學設(shè)計

“生活中的大數(shù)——數(shù)一數(shù)”教學設(shè)計

北京市海淀第二實驗小學 劉博香

教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級下冊P26—28的教學內(nèi)容。教學目標：

1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千、萬”，并了解單位間的關(guān)系。

3、通過“估一估”、“擺一擺”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。教學準備：

1、安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

2、教師準備10個正方體模型。

學習方式：自主探索、動手實踐、合作交流 教學過程：

（一）談話

智慧老人今天來到我們班，要看一看誰是這節(jié)課的智慧星，同學們有信心獲得這份榮譽嗎？接下來就有一項任務要試一試誰最有勇氣。

（二）自主探索

1、師：前幾天，同學們調(diào)查生活中的大數(shù)，現(xiàn)在誰來交流你調(diào)查發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。學生全班交流。

2、師：書上也為大家提供了一些生活中的大數(shù)，咱們一起來看一看。指名讀，同時教育學生熱愛祖國，熱愛自然。

3、揭示課題

師：既然生活中有這么多大數(shù)，這節(jié)課我們一起來研究它。

板書課題：生活中的大數(shù)

4、猜一猜，估一估。

（1）師手捏正方體模型中的一小正方形，問：請同學們猜一猜老師手中是什么？

指名學生交流。

（2）師出示手中小正方體，說：其實這是一個正方體，它是這個大正方體的一份子（板書：個）現(xiàn)在你估一估這個正方體里有多少個小正方體？

學生先想一想，后全班交流估計結(jié)果。

5、在學生眾說不一時，師：你能想出什么辦法才能確切地知道一共有多少個小正方體嗎？

學生觀察正方體模型，獨立思考一分鐘。

6、組織分組討論

小組安排：全班分成10個小組，每組1個正方體模型。其中1小組安排學困生。老師優(yōu)先參與該弱勢小組討論。

師：老師也想?yún)⑴c到這個小組討論中，其余由小組長組織討論。

7、組織學生匯報

師：每組選一代表交流交流討論結(jié)果。（先指名弱勢小組代表發(fā)言）。學生邊發(fā)言邊演示。

教師同時板書：

10個1是10 10個10是100 10個100是1000

8、認識“萬”

（1）師：一個正方體里有1000個小正方體，那么將各組的大正體合起來一共有多少個小正方體？

學生獨立思考，后全班交流，老師在千位左邊板書：

（2）師：這一萬個小正方體究竟有多少呢？現(xiàn)在請每組小組長按小組順序?qū)⒛銈兘M的正方體拿到講桌上來。學生邊拿，教師邊將10個正方體摞起來。

（3）師指著摞起來的正方體，問：看著這一萬個小正方體，你有什么感受？ 學生全班交流。

（三）應用

1、師：你能舉例說說生活中的1千有多大？1萬有多大嗎？

學生全班交流，老師以數(shù)學書的頁數(shù)為例讓學生感受。

2、師：以前學習百以內(nèi)數(shù)時已經(jīng)知道數(shù)位順序從右邊起第一位是個位、第二位是十位、第三位、第四位、第五位分別是什么呢？

指導學生填書，指名在黑板上填寫，全班反饋。板書：

數(shù)

位

順

序

表

萬位

千位

百位

十位 個位

（四）小結(jié)

1、師：通過這節(jié)課地學習，你有什么收獲？（全班交流）。

這些大數(shù)都是咱們自己探索出來的，你們真聰明，真會學習，掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問題。

2、出示畫面，估計這些畫面大約有多少人？

3、師：你認為誰是這節(jié)課的智慧星？說說理由（全班交流）。

第二篇：《生活中的大數(shù) 數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計

《生活中的大數(shù)

數(shù)一數(shù)》的教學設(shè)計

遲海靜

教學目標：

1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。

3、在數(shù)學活動的過程中，能數(shù)出或估算出生活中的大數(shù)，獲得成功的體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：

認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。

教學準備：課件或圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題

1、同學們，課前老師讓大家搜集了很多生活中的大數(shù)，那么誰愿意來給大家介紹一下你收集的信息？

學生匯報

2、同學們收集了這么多生活中的大數(shù)，老師也收集了一些，忍不住想要和大家分享一下。（利用課件展示或出示教材28頁的四幅圖片）

3、看到這些大數(shù)，你有什么體會呢？

4、小結(jié)并提出問題：我們通過上網(wǎng)、查閱圖書，詢問家長，可以了解到在我們的生活中有很多這樣的大數(shù)，那么這些大數(shù)應該怎么去數(shù)？又應該怎樣去讀呢？這節(jié)課我們就先來學習怎樣數(shù)生活中的大數(shù)。（板題）

[設(shè)計意圖：首先展示學生收集的材料，便于學生交流，繼而教師再用課件或圖片展示教材的四幅圖片，吸引了學生的注意力，讓學生體會生活中就有大數(shù)。]

二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型

1、課件顯示大正方體

（1）今天老師還給大家?guī)砹艘粋€很大的正方體。請你估計一下，這個大正方體里一共有多少個小正方體呢？

（2）那它究竟有多少個小正方體呢？這么多我們怎么數(shù)呢？你先自己想一想，再和同桌商量？

（3）學生匯報

2、根據(jù)學生回答，教師進行電腦演示。由一組十，由十組百，由百組千。（1）一個一個地數(shù)，數(shù)10次是10個，即10個一是十，也就是一排。（板書）

（2）讓學生一十一十地數(shù)，也就是一排一排地數(shù)，10、20、30??數(shù)出一百，即10個十是一百。（板書）一百個是一層。

（3）100個小正方體是一層，一層一層地數(shù)，即一百一百地數(shù)，100、200、300??引導學生數(shù)出一千，即10個一百是一千。（板書）

齊讀：10個一百是一千。3建立模型。

還記得我們剛才數(shù)的過程嗎？我們來試著填一填。（看大屏幕，填寫剛才數(shù)的過程。）

4、看來咱們同學的觀察力還真不錯，再來考考你的眼力。（大屏幕出示100、1000個小正方體。）

5、出示10個一千的大立方體。

很不錯，現(xiàn)在小正方體更多了，先出示1000個，再出現(xiàn)10個1000。你還能用剛才的方法再數(shù)一數(shù)嗎？

誰能說說你是怎么數(shù)的？

學生數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“萬”。出示10個一千是一萬。（板書）并齊讀。再次齊讀板書內(nèi)容。

4、認識數(shù)位順序表

今天這節(jié)課我們認識了新的計數(shù)單位“百、千、萬”，還有我們以前學過的單位“個、十”，它們各自有自己的位置。打開教材30頁，試著填一填。

看大屏幕來完成。

??（）位（）位（）位（）位（）位

再次強調(diào)十個一是十，十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬。由此我們說，相鄰的兩個計數(shù)單位是10.[設(shè)計意圖：運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行直觀演示，有利于學生建立計數(shù)單位的概念，并了解它們之間的進制關(guān)系]

三、理解應用，強化體驗。

接下來我們做幾道題來檢測一下咱們小朋友這節(jié)課的收獲。

1、說一說。

（1）一本書有100頁，10本書有多少頁？

（2）我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少人？ 2數(shù)數(shù)接龍戲。

從一百開始，一百一百地數(shù)

從一千開始，一千一千地數(shù)

3、看大屏幕做練習。

（1）一百一百地數(shù)，數(shù)三次是（300）

??

4、課本第31頁，看圖說數(shù)：一共有多少個小正方體？

在小組交流，并說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個

十、幾個一組成的，然后全班交流。

5、涂一涂

[設(shè)計意圖：通過練習，強化本節(jié)課的重難點，加深對數(shù)的意義的理解]

四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗

今天這節(jié)課，我們學習了生活中的大數(shù)，你有什么收獲？有什么感想呢？ 讓我們再來讀一下這節(jié)課學習的主要內(nèi)容。（課件出示。）

第三篇：生活中的大數(shù)數(shù)一數(shù)教學設(shè)計

篇一：《生活中的大數(shù) 數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計

教學目標：

1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。

3、在數(shù)學活動的過程中，能數(shù)出或估算出生活中的大數(shù)，獲得成功的體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：

認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。

教學準備：課件或圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題

1、同學們，課前老師讓大家搜集了很多生活中的大數(shù)，那么誰愿意來給大家介紹一下你收集的信息？

學生匯報

2、同學們收集了這么多生活中的大數(shù)，老師也收集了一些，忍不住想要和大家分享一下。（利用課件展示或出示教材28頁的四幅圖片）

3、看到這些大數(shù)，你有什么體會呢？

4、小結(jié)并提出問題：我們通過上網(wǎng)、查閱圖書，詢問家長，可以了解到在我們的生活中有很多這樣的大數(shù)，那么這些大數(shù)應該怎么去數(shù)？又應該怎樣去讀呢？這節(jié)課我們就先來學習怎樣數(shù)生活中的大數(shù)。（板題）

[設(shè)計意圖：首先展示學生收集的材料，便于學生交流，繼而教師再用課件或圖片展示教材的四幅圖片，吸引了學生的注意力，讓學生體會生活中就有大數(shù)。]

二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型

1、課件顯示大正方體

（1）今天老師還給大家?guī)砹艘粋€很大的正方體。請你估計一下，這個大正方體里一共有多少個小正方體呢？

（2）那它究竟有多少個小正方體呢？這么多我們怎么數(shù)呢？你先自己想一想，再和同桌商量？

（3）學生匯報

2、根據(jù)學生回答，教師進行電腦演示。由一組十，由十組百，由百組千。

（1）一個一個地數(shù)，數(shù)10次是10個，即10個一是十，也就是一排。（板書）

（2）讓學生一十一十地數(shù)，也就是一排一排地數(shù)，10、20、30??數(shù)出一百，即10個十是一百。（板書）一百個是一層。

（3）100個小正方體是一層，一層一層地數(shù)，即一百一百地數(shù)，100、200、300引導學生數(shù)出一千，即10個一百是一千。（板書）

齊讀：10個一百是一千。

3建立模型。

還記得我們剛才數(shù)的過程嗎？我們來試著填一填。（看大屏幕，填寫剛才數(shù)的過程。）

4、看來咱們同學的觀察力還真不錯，再來考考你的眼力。（大屏幕出示100、1000個小正方體。）

5、出示10個一千的大立方體。

很不錯，現(xiàn)在小正方體更多了，先出示1000個，再出現(xiàn)10個1000。你還能用剛才的方法再數(shù)一數(shù)嗎？

誰能說說你是怎么數(shù)的？

學生數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“萬”。

出示10個一千是一萬。（板書）并齊讀。

再次齊讀板書內(nèi)容。

4、認識數(shù)位順序表

今天這節(jié)課我們認識了新的計數(shù)單位“百、千、萬”，還有我們以前學過的單位“個、十”，它們各自有自己的位置。打開教材30頁，試著填一填。

看大屏幕來完成。

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再次強調(diào)十個一是十，十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬。由此我們說，相鄰的兩個計數(shù)單位是10.[設(shè)計意圖：運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行直觀演示，有利于學生建立計數(shù)單位的概念，并了解它們之間的進制關(guān)系]

三、理解應用，強化體驗。

接下來我們做幾道題來檢測一下咱們小朋友這節(jié)課的收獲。

1、說一說。

（1）一本書有100頁，10本書有多少頁？

（2）我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少人？ 2數(shù)數(shù)接龍戲。

從一百開始，一百一百地數(shù)

從一千開始，一千一千地數(shù)

3、看大屏幕做練習。

（1）一百一百地數(shù)，數(shù)三次是（300）

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4、課本第31頁，看圖說數(shù)：一共有多少個小正方體？

在小組交流，并說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個

十、幾個一組成的，然后全班交流。

5、涂一涂

[設(shè)計意圖：通過練習，強化本節(jié)課的重難點，加深對數(shù)的意義的理解]

四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗

今天這節(jié)課，我們學習了生活中的大數(shù)，你有什么收獲？有什么感想呢？ 讓我們再來讀一下這節(jié)課學習的主要內(nèi)容。

（課件出示。）

篇二：“生活中的大數(shù)——數(shù)一數(shù)”教學設(shè)計

教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級下冊P26—28的教學內(nèi)容。

教學目標：

1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千、萬”，并了解單位間的關(guān)系。

3、通過“估一估”、“擺一擺”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。

教學準備：

1、安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

2、教師準備10個正方體模型。

學習方式：自主探索、動手實踐、合作交流

教學過程：

（一）談話

智慧老人今天來到我們班，要看一看誰是這節(jié)課的智慧星，同學們有信心獲得這份榮譽嗎？接下來就有一項任務要試一試誰最有勇氣。

（二）自主探索

1、師：前幾天，同學們調(diào)查生活中的大數(shù)，現(xiàn)在誰來交流你調(diào)查發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

學生全班交流。

2、師：書上也為大家提供了一些生活中的大數(shù)，咱們一起來看一看。指名讀，同時教育學生熱愛祖國，熱愛自然。

3、揭示課題

師：既然生活中有這么多大數(shù)，這節(jié)課我們一起來研究它。板書課題：生活中的大數(shù)

4、猜一猜，估一估。

（1）師手捏正方體模型中的一小正方形，問：請同學們猜一猜老師手中是什么？

指名學生交流。

（2）師出示手中小正方體，說：其實這是一個正方體，它是這個大正方體的一份子（板書：個）現(xiàn)在你估一估這個正方體里有多少個小正方體？

學生先想一想，后全班交流估計結(jié)果。

5、在學生眾說不一時，師：你能想出什么辦法才能確切地知道一共有多少個小正方體嗎？

學生觀察正方體模型，獨立思考一分鐘。

6、組織分組討論

小組安排：全班分成10個小組，每組1個正方體模型。其中1小組安排學困生。老師優(yōu)先參與該弱勢小組討論。

師：老師也想?yún)⑴c到這個小組討論中，其余由小組長組織討論。

7、組織學生匯報

師：每組選一代表交流交流討論結(jié)果。（先指名弱勢小組代表發(fā)言）。

學生邊發(fā)言邊演示。

教師同時板書：

10個1是10

10個10是100

10個100是10008、認識“萬”

（1）師：一個正方體里有1000個小正方體，那么將各組的大正體合起來一共有多少個小正方體？

學生獨立思考，后全班交流，老師在千位左邊板書：

（2）師：這一萬個小正方體究竟有多少呢？現(xiàn)在請每組小組長按小組順序?qū)⒛銈兘M的正方體拿到講桌上來。

學生邊拿，教師邊將10個正方體摞起來。

（3）師指著摞起來的正方體，問：看著這一萬個小正方體，你有什么感受？

學生全班交流。

（三）應用

1、師：你能舉例說說生活中的1千有多大？1萬有多大嗎？ 學生全班交流，老師以數(shù)學書的頁數(shù)為例讓學生感受。

2、師：以前學習百以內(nèi)數(shù)時已經(jīng)知道數(shù)位順序從右邊起第一位是個位、第二位是十位、第三位、第四位、第五位分別是什么呢？ 指導學生填書，指名在黑板上填寫，全班反饋。

板書：

數(shù) 位 順 序 表

萬位 千位百位 十位 個位

（四）小結(jié)

1、師：通過這節(jié)課地學習，你有什么收獲？（全班交流）。

這些大數(shù)都是咱們自己探索出來的，你們真聰明，真會學習，掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問題。

2、出示畫面，估計這些畫面大約有多少人？

3、師：你認為誰是這節(jié)課的智慧星？說說理由（全班交流）。

第四篇：生活中的大數(shù)教學設(shè)計

篇一：《生活中的大數(shù)》 教學設(shè)計與評析

《生活中的大數(shù)》 教學設(shè)計、反思與評析

寶安區(qū)弘雅小學 鐘志華

一、【教材分析】

《數(shù)學課程標準》要求教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。本班學生已使用兩年北師大教材進行學習，學習中初步形成搜集資料與自主探索的能力。

教學中需要注意的問題：

《數(shù)一數(shù)》，設(shè)計這個教學活動的目的是讓孩子通過生活實例，讓孩子感受：生活中有很多大數(shù)，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，鼓勵學生用數(shù)學的眼光看待周圍事物。

二、【學生分析】

本單元是把認數(shù)范圍從百以內(nèi)擴展到萬以內(nèi)，進一步豐富了學生對數(shù)的認知?！稊?shù)一數(shù)》是本單元的第一課時，首先通過實例，使孩子體會生活中有大數(shù)，并結(jié)合具體情境，讓孩子實際感受“千、萬”的具體含義，知道“10個一百是一千、10個一千是一萬”之間的關(guān)系；再通過“擺一擺”“估一估”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。因為本課的內(nèi)容主要是讓孩子通過充分感受、體驗身邊的大數(shù)，貼近生活，所以學生的興趣濃厚，積極性高。

三、【設(shè)計理念】

遵循從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展的新課程理念。

本課遵循這一理念，設(shè)計先從學生熟悉的生活場景引入，使學生對數(shù)學學習有更多的親切感，接著又設(shè)計了找“生活中的大數(shù)”、說“生活中的大數(shù)”這一環(huán)節(jié)，讓全體孩子積極主動地參與到探究活動

中來，進而激起學生強烈的求知欲望；結(jié)合具體情境，使學生對一千、一萬有具體感受。

四、【教學設(shè)計】

五、【教學過程】

（一）感受生活中的大數(shù)

1、談話：你喜歡這所學校嗎？為什么呀？那你對這個美麗可愛的學校了解多少呢？知道嗎？例如：共有多少名老師？占地面積多大？?? 今天老師就先做一次解說員?。ㄕn件顯示）聽了剛才的介紹，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？老師也找到了一些生活中的大數(shù)，想看嗎？（顯示：四幅圖）讀了這些說明，你有什么感受？把收集的資料先和同桌說一說，然后再說給大家聽?。ㄖ该吓_說，并及時評價）

3、揭示課題：原來生活中有這么多大數(shù)！那你們想不想研究它？

那我們今天就一起來研究和探討《生活中的大數(shù)》?。ò鍟n題）

（二）、認識計數(shù)單位

1、認識“千、萬”：

（1）老師師今天帶來了一個非常大的正方體?。ǔ鍪痉e木圖）一共

有多少個小積木呢？這么多怎么數(shù)??？（同桌說一說）篇二：生活中的大數(shù)(教案)《生活中的大數(shù)（數(shù)一數(shù)）》教案（多媒體）

一 教學目標

二 教學重點

三 教學課時：一課時

四 教學用具

教具：cai課件

學具：每人準備100粒黃豆、10根火柴棒

五 教學過程：

1、情境導入：

師：小朋友們，讓我們一起暢游世界，進入科技之門，看看美麗而奇妙的世界?。úシ與ai：出示圖片）

師：看了之后，你們從圖上知道哪些信息呢？

生：??(板書:生活中的大數(shù))

2、認識計數(shù)單位“百”“千”“萬”

（1）說一說

② 每人都有10根火柴棒，指幾名學生收集火柴棒，并說出用什么方法得到的？ ③ 由學生說出準備100粒黃豆，是怎么數(shù)的，有什么簡便的方法？

（2）數(shù)一數(shù)（課件顯示：積木圖）

① 學生先思考、討論

② 教師指導（cai：出示一排10個小正方體），每10個一排，共10排（學生一起數(shù)）。

③ 每100個是一層，一層層地數(shù)，數(shù)到900，10個百是多少？（出示課件）。

④ 現(xiàn)在由學生收集1000粒黃豆，并說出用什么方法？

3、鞏固練習：

（1）笑笑帶來的問題——一本書有100頁，10本書有多少頁？（師示范：又疊上10本書）

（2）淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少學生？（出示課件：天安門廣場周年慶典情境）

六、課堂小結(jié)：

師：今天我們學習了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？

生：??

篇三：生活中的大數(shù)教學設(shè)計

第三單元《生活中的大數(shù)》教學設(shè)計

一、教學目標

二、教學重點難點 難點：

1、學生自主探索認識一千

重點：

四、教學準備

2、多媒體、課件

五、教學過程

活動一 情境引入：

1、上課前請同學看看圖片（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰愿意介紹給大家？（多提問幾個同學，多讓幾個同學試試）

2、找一找生活中的大數(shù) 在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的很大的數(shù)嗎？誰來把你收集到的資料展示給大家？（學生匯報自己收集的資料）比 如：

5世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，它的高度是8,848.8（八千八百四十八點八）米。

好的，同學們非常不錯，看來學習了非常多的課外知識

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（1）我們在以前的學習中已經(jīng)認識了百以內(nèi)的數(shù)，誰能數(shù)一數(shù)？有哪些數(shù)法？（5個5個地數(shù)、10個10個地數(shù)??）你們認為哪種方法數(shù)的比較快呢？

2、動手操作，探索認識新的計數(shù)單位“千”“萬”

（1）課件請認真觀察大正方體由幾層組成，一層有幾排，一排有幾個小正方體組成。

（板書：10個一是十，10個十是一百）

出示：一層。

邊摞邊數(shù)：一層100個，二層多少個，三層呢？??九層呢？

問：900是幾個一百？（9個一百）再添一層是幾個一百？（10個一百）10個一百是多少？

你發(fā)現(xiàn)了什么？從探索的過程中學生發(fā)現(xiàn)10個一百是一千。

（4）看一看，數(shù)一數(shù)，認識新的計數(shù)單位“萬”，探索“千”“萬”兩個相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)

①出示：1個大正方體有1000個小正方體，2個大方體有多少個小正方體？3個呢？??9個呢？（9000個。）9000是幾個一千？（生：9個一千。）再添1個大正方體，是幾個一千？（生：10個一千。

（設(shè)計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，并教學了數(shù)幾千的數(shù)，一個一個大正方體的出示，既引導了學生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結(jié)論。

出示數(shù)學書

（a）估一估這本書有多少頁。

（c）用手比畫一下一千頁有多高。

（b）再想一想像我們學校一樣規(guī)模的10所學校共有多少名學生。

3、認識數(shù)位順序表

我們在記數(shù)時，一個一個地數(shù)，個就作為了計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，誰是計數(shù)單位？一百一百地數(shù)呢？一千一千地數(shù)呢？一萬一萬地數(shù)呢？請同學們試著完成書28頁的填一填。

（課件：??萬位、千位、百位、十位、個位）

第五篇：《生活中的大數(shù)》教學設(shè)計

教學設(shè)計方案

《生活中的大數(shù)》

一、概述

本單元“生活中的大數(shù)”，這部分內(nèi)容除了萬以內(nèi)數(shù)的認識和感受大數(shù)以外，還有近似數(shù)的概念以及萬以內(nèi)數(shù)加、減法的估算和解決問題等。選擇的素材都是生活中熟悉的事物和問題，是名符其實的生活中的大數(shù)。

二、教學目標分析

1．將學生的生活經(jīng)驗作為認識數(shù)的基礎(chǔ)，本單元的標題為“生活中的大數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系。由于數(shù)的范圍的擴大，本單元一開始就列舉了一些生活中的大數(shù)，作為學習本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。教學時，教師讓學生親自找一找生活中的大數(shù)并進行交流，使學生充分感受大數(shù)的意義。

2．組織學生進行多種多樣的數(shù)學活動。如讓學生數(shù)一數(shù)、寫一寫、比一比、估一估、說一說等活動，使學生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，并進一步體會數(shù)的意義。本單元教材設(shè)計了多種情境，在緊張有趣的活動中，激發(fā)學生強烈的求知欲。

3．注重培養(yǎng)學生的估算能力。教材安排了加減法的估算，使學生進一步理解估算和計算的不同意義，感受估算在生活中的應用，提升學生的生活經(jīng)驗。教學目標

4.結(jié)合現(xiàn)實素材感受數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成；初步學會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。

5．初步學會用萬以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，能選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物。

6．能結(jié)合具體情況，選擇合適的信息解決簡單的實際問題，能進行簡單的加減法估算，能表達解決問題及估算的過程和結(jié)果。

7．能用已有知識和經(jīng)驗自主學習新知識，了解可以用數(shù)描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

三、學習者特征分析

認識萬以內(nèi)的數(shù)，是學生適應社會生活必需的重要的數(shù)學知識，也是學生建立初步數(shù)感的重要材料。由于在二年級下學期已認識了1000以內(nèi)的數(shù)，數(shù)的讀、寫，數(shù)的組成，數(shù)的大小比較等都有了一定的知識基礎(chǔ)，本冊第二單元也已學習了三位數(shù)的加、減法。同時，學生在生活中對萬以內(nèi)的數(shù)以及數(shù)的應用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學生原有的認知水平和生活經(jīng)驗，選擇商品價錢、購物等素材，鼓勵學生在自主學習活動中，完成本單元知識的學習。

四、教學策略選擇與設(shè)計 教師要引導學生經(jīng)歷從日常生活中感受數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，并且教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解、掌握和運用基本的數(shù)學知識與技能。”搜集與實際生活聯(lián)系緊密的數(shù)據(jù)和實例進行引導和講解，學生會比較容易接受。

五、教學資源與工具設(shè)計 教具準備：多媒體課件

學生準備：搜集生活中的家用電器，工資收入等萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)據(jù)。

六、教學過程

一、生活導入。

師：隨著生活水平的提高，家用電器已經(jīng)走進了我們的千家萬戶。課前同學們已經(jīng)調(diào)查了家中一些家用電器的價格，現(xiàn)在你可以把你調(diào)查的家用電器的名稱與價格告訴大家嗎？ 生1：我家新買的液晶電視機價格是四千五百三十九元。生2：我家的冰箱是兩年前買的了，價格是一千七百八十元。生3：我家的電飯煲六百九十九元。

（師針對有代表性的回答相應板書。千以內(nèi)的價格板書一個，萬以內(nèi)千以上的板書三個。）師：（指著千以內(nèi)的數(shù)）哪位同學可以讀出這個數(shù)，說說這個數(shù)的組成？ 師：后面數(shù)三個呢？誰能試著讀一讀？（教師在學生讀數(shù)時板書讀法。）師：（手指后面三個數(shù)）同學們，這些都是我們生活中用到的比較大的數(shù)，這節(jié)課我們就一起認識一下《生活中的大數(shù)》。（板書課題）

二、探索感知。

1.大數(shù)的讀法（例1，出示幾種電器的圖片和價格）

師：老師也給大家?guī)砹藥追N電器，你能說出他們的名稱嗎？（指名學生說出電器名稱）

師：觀察一下，這些數(shù)，都是幾位數(shù)？ 生：四位數(shù)?? 師：我們以前學過什么計數(shù)單位，還記得嗎？ 生1：個、十、百、千?? 師：這些計數(shù)單位對應的數(shù)位分別是什么？ 生2：個位、十位、百位、千位?? 師：你能按一定的順序把數(shù)位順序表填上嗎？（試填習題紙上的數(shù)位順序表。訂正、教師板書數(shù)位順序表。）

師：從右數(shù)第五位是什么位？ 生：萬位??（教師板書。學生把自己的數(shù)位順序表填完整。）師：萬位上的1表示什么？ 生1：1萬

師：如果萬位上是3又表示什么？ 生2：3萬??

教師總結(jié);從右數(shù)第五位是萬位。2.大數(shù)的寫法

（投影出示教材第2頁上面四幅圖）

師：（出示奧運擊缶場景圖案。）第29屆夏季奧林匹克運動會2008年8月8日到2008年8月24日在中華人民共和國首都北京舉辦。開幕式中的“擊缶而歌”反復吟唱的是“有朋自遠方來，不亦樂乎”表達了對于外來朋友的歡迎。下面哪位同學可以為大家讀出這幅圖下面的信息？

生：2008年北京奧運會開幕式上，參加擊缶表演的有二千零八人。師：我們再來看其他兩幅圖給我們帶來了那些信息。（出示珠穆朗瑪峰和神舟飛船的圖畫）生1：世界最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔約為八千八百四十四米。生2：我國制造的神州飛船每秒飛行七千九百米。師：在這些信息中你找到了哪些大數(shù)？ 生1：二千零八?? 生2：八千八百四十四?? 生3：七千九百?? 師：你會把這些大數(shù)寫出來嗎？在作業(yè)紙上寫出橫線上的數(shù)。（生板書在數(shù)位表中，訂正。預設(shè)：如果寫錯的多，可以采用讀一讀的方法檢驗，另外對著數(shù)位表說說數(shù)的組成，來幫助理解大數(shù)的寫法。）

（習題紙上寫的同時，找同學在黑板上書寫）師：怎樣判斷自己寫的數(shù)對不對？

生：再讀一遍，看是不是和前面的數(shù)一樣。2.游戲（認識數(shù)字）

(1)游戲規(guī)則：以搶答的方式，認識生活中的大數(shù)，1200，8999，4589等。

(2)認讀一些電器上面的價格.3.生活中的大數(shù)我們都能認讀出來。接下來我們要學習怎樣讀數(shù)。5620讀作：同學們小組討論。以小組的形式匯報。

4.教師講解總結(jié)，中間有一個零時，讀一個零。中間有兩個零時也讀一個零。

七、教學評價設(shè)計

讓學生成為課堂的主人，學習的主人。本節(jié)的教學難點是中間和末尾有0的數(shù)的讀法，在教學中，我不直接給出結(jié)論，而是注意留給學生自主探究的空間，如4008元，學生讀書時雖然有些遲疑，但憑自己的經(jīng)驗和對數(shù)的讀法的判斷，能夠正確讀出數(shù)，這樣的學習，學生印象

深刻，要比教師直接告訴好得多，同時充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識，設(shè)計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。能在教學中適應適當進行國情教育。

國情教育應隨時隨地隨機地進行，這樣潛移默化，日久入心，因此在教學中介紹了我國四大發(fā)明的圖片，讓學生了解為中國驕傲的大數(shù)，對他們進行愛國主義教育，把數(shù)學拓展到課外。存在不足：

在本節(jié)的教學中，學生寫數(shù)教學中應該總結(jié)一下，進行整合，也可以組織學生討論如何運用數(shù)位順序表寫數(shù)，以加深學生的印象。

八、幫助和總結(jié)

1、國情教育——（顯示）中國驕傲的大數(shù)中國領(lǐng)土面積：960萬平方公里，世界第三；人口數(shù)量：大約13億，居世界第一。

2、環(huán)保教育——（顯示）驚人的大數(shù)

全球現(xiàn)在有11億人缺水，每年排放的污水達4000多億噸，造成5萬多億噸水被污染????看到這些數(shù)據(jù)，你想說點兒什么呢？

（保護環(huán)境，從自己做起；保護環(huán)境，人人有責！）3.課堂小結(jié)

生活中有許許多多的事物等待我們?nèi)チ私?、去探索、去研究，同學現(xiàn)在應該好好學習，將來才有能力更好地去探索大自然的奧秘。