第一篇：依法執(zhí)教_廉潔從教心得體會(huì)

依法執(zhí)教 以德樹人

教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

通過對(duì)教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望，教師對(duì)他們的健康成長承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂地成長。

教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！币虼擞哪L(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：依法執(zhí)教 廉潔從教心得體會(huì)

依法執(zhí)教 廉潔從教心得體會(huì)

黃維福

教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長、發(fā)展的知識(shí)和思想基礎(chǔ)，從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長意義重大。教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，新修訂的《義務(wù)教育法》，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。在實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面，做出了一系列制度創(chuàng)新；以法律的形式規(guī)定了我國九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

義務(wù)教育是國家強(qiáng)制實(shí)行的有規(guī)定年限的教育制度，義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來實(shí)施的，學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執(zhí)教對(duì)我們有著非常重要的意義。

通過對(duì)教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望，教師對(duì)他們的健康成長承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂地成長。

作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書育人，為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

人云：“不受曰廉，不污曰潔?！闭f的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財(cái)貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。教師作為肩負(fù)社會(huì)育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。

教師要做到清正廉潔，要用真愛去關(guān)心學(xué)生，要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，家長也確實(shí)有“難纏”和“知理”的區(qū)別，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛和呵護(hù)，不能有“親”、“疏”之分。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你敞開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！币虼擞哪L(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

我們小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身的修養(yǎng)，依法執(zhí)教、廉潔從教，熱愛學(xué)生。

第三篇：依法執(zhí)教、依法從教

教師要依法執(zhí)教 依法從教

耿富梅 為了把學(xué)生培養(yǎng)成遵紀(jì)守法、符合社會(huì)發(fā)展需要的合格人才，作為教育、管理學(xué)生的教師，尤其是班主任，必須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，做到依法執(zhí)教、依法從教。

教師依法執(zhí)教、依法從教，我認(rèn)為應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是教師要懂法，依法教育學(xué)生；二是教師要教育學(xué)生懂法，使之成為守法的中學(xué)生。

一、利用法規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理

1、知法：開學(xué)初或新學(xué)期開始，利用周會(huì)、主題班會(huì)學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《懷柔四中學(xué)生一日常規(guī)》等法規(guī)，使學(xué)生弄清中學(xué)生和小學(xué)生的區(qū)別，但要清楚本質(zhì)上是一樣的，那就是無論是小學(xué)生，還是初中生，都要做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。然后根據(jù)本班實(shí)際情況，和全班同學(xué)一起制訂本班的“班規(guī)”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣提出具體要求，全體通過后，打印成稿貼在報(bào)欄里，每個(gè)同學(xué)自覺遵守。這樣就強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念，為以后班主任老師教育規(guī)范學(xué)生行為提供了保證，而學(xué)生本人也能時(shí)時(shí)利用校規(guī)、班規(guī)嚴(yán)格要求自己，從而避免發(fā)生不該有的過失行為。

2、管理：初中學(xué)生，尤其是初一學(xué)生的違規(guī)行為，幾乎都是由于學(xué)生心理上的不自覺引起的 —— 即想到什么就干什么，看到什么就學(xué)什么，而不考慮后果。因此，把初一學(xué)生的不自覺行為引導(dǎo)到自覺性行為上來，使他們?cè)谛袨榍跋胍幌霑?huì)出現(xiàn)什么后果，從而決定該不該做。所以，除了在新學(xué)期開始學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《班規(guī)》等法規(guī)以外，還要加強(qiáng)管理，使他們知道到底什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，誰才是自己學(xué)習(xí)的榜樣，從而促使更多學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如天天安排值勤的同學(xué)，從班長、中隊(duì)長等班干部，到小組長、科代表，最后到普通同學(xué)，天天有一位同學(xué)記錄同學(xué)們一天課上、課下的表現(xiàn)，記錄在冊(cè)，一周一小結(jié)，第二個(gè)周一的周會(huì)進(jìn)行總結(jié)，宣讀上一周同學(xué)們?cè)谡n堂、作業(yè)等方面的表現(xiàn)，主要是上課表現(xiàn)不太好的，沒完成作業(yè)的；然后闡明班主任的觀點(diǎn)：對(duì)“榜上有名”的同學(xué)，情節(jié)不太嚴(yán)重的，不做嚴(yán)肅批評(píng)，只告訴他們“有則改之”，其他同學(xué)“無則加勉”；問題較嚴(yán)重的，利用課下個(gè)別談話，分析原因，指出錯(cuò)誤，督促改正。之后評(píng)出上周表現(xiàn)最好的兩個(gè)男同學(xué)和兩個(gè)女同學(xué)，給以一點(diǎn)小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，然后把他們的名字寫在后黑板的“表揚(yáng)欄”里，以示鼓勵(lì)。有了榜樣，學(xué)生也就能自覺約束自己的行為，自覺改正自己的錯(cuò)誤，希望自己也能在黑板上“榜上有名”，而不是在“值勤本”上，“榜樣的力量”也就發(fā)揮了作用。

二、增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，依法執(zhí)教

1、與學(xué)生平等相處 教師和班主任要平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，維護(hù)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，不歧視任何學(xué)生。我在進(jìn)行語文教學(xué)或進(jìn)行班級(jí)管理過程中，經(jīng)常告誡學(xué)生：老師和學(xué)生在人格上是平等的，只不過我們是教育者，你們是受教育者。學(xué)生要服從老師的管理，但是如果老師在教學(xué)中或管理學(xué)生過程中有過錯(cuò)，學(xué)生也可以指出來，老師也會(huì)虛心接受。我就曾在課堂上給學(xué)生道過歉，我覺得，這也沒什么，也許就是老師一句輕聲的“對(duì)不起”，就能讓學(xué)生感受到老師的人格魅力，從而受到影響，使他們也能照此模仿，正確處理與同學(xué)之間的矛盾，減少打架罵人事件的發(fā)生。

2、正確處理學(xué)生的錯(cuò)誤行為 遇到學(xué)生做了比較嚴(yán)重的違犯校規(guī)校紀(jì)或班規(guī)的事情，班主任老師一定不要采用偏激手段，不分青紅皂白就是一頓訓(xùn)斥，更不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，造成對(duì)學(xué)生的侵權(quán)行為。我的做法是：先“制怒”，冷靜一下頭腦，然后再進(jìn)行處理，這樣，往往會(huì)取得好的效果。至于學(xué)生的不太嚴(yán)重的錯(cuò)誤行為，如兩個(gè)本班學(xué)生因?yàn)橐恍┬∈庐a(chǎn)生矛盾以至擾亂了班級(jí)秩序，一般我都是先讓他們指出對(duì)方的錯(cuò)處，然后要求、鼓勵(lì)他們做自我批評(píng)，找自己的錯(cuò)處，最后互說對(duì)不起，以至握手言和，從而避免矛盾的激化；同時(shí)不管是對(duì)好學(xué)生還是差學(xué)生，都平等對(duì)待，一視同仁，這樣學(xué)生才會(huì)心服口服。

三、不同場合采用不同方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行守法教育

1、加強(qiáng)教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力 班主任要是非分明，嫉惡如仇，一身正氣，要鼓勵(lì)教育未成年學(xué)生遇到外界的侵害，要用躲避、報(bào)案、作證等手段，在確保自身安全的前提下，機(jī)智地正當(dāng)防衛(wèi)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。關(guān)于這一點(diǎn)，新試行的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》有明確規(guī)定。在周會(huì)上我經(jīng)常教育學(xué)生，遇到“壞人”，第一要不怕，不要妥協(xié)，否則對(duì)方更會(huì)得寸進(jìn)尺；第二要躲避，及時(shí)向家長、老師反映情況，從而想辦法解決。既不能一味地忍讓，又不要一味地硬碰硬，使事情往嚴(yán)重發(fā)展，以至自己受害，得不償失。

2、作為語文教師，也可以利用課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行守法教育 初中語文第二冊(cè)語文教材上有一篇文章《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》是從《水滸傳》中節(jié)選的。文中的魯提轄即魯智深，性格魯莽、豪爽，嫉惡如仇，伸張正義，給學(xué)生留下了深刻印象。但為了避免學(xué)生簡單的模仿，增強(qiáng)法制觀念，我在課堂上給學(xué)生進(jìn)行了這樣的分析：魯達(dá)身處腐朽黑暗的封建社會(huì)，他這種除暴安良的正義行為，雖然不能從根本上動(dòng)搖封建統(tǒng)治的根基，但是符合當(dāng)時(shí)人民的愿望和要求，是應(yīng)當(dāng)給予肯定的。但這與我們?cè)谏鐣?huì)主義制度下所提倡的“助人為樂”是有區(qū)別的。時(shí)代和社會(huì)制度不同，對(duì)問題的處理方式也不能相同。當(dāng)今時(shí)代，我們要運(yùn)用法律懲惡揚(yáng)善，而不能像魯智深那樣憑感情一時(shí)沖動(dòng)做事，否則會(huì)觸犯法律，造成終生遺憾。特別是魯達(dá)的粗魯暴躁，是一種缺點(diǎn)，不能當(dāng)優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)。這種教育，我認(rèn)為也是一種形式的“法制教育”。

總之，作為班主任教師，只有在法制教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正做到依法執(zhí)教，依法從教，以身示范，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行守法教育，才能使學(xué)生知法、守法，促成學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們成為一個(gè)合格的人才。

第四篇：依法執(zhí)教 依法從教

依法執(zhí)教

依法從教--貴州省沿河縣黃土完小開展《中華人民共和國監(jiān)察法》學(xué)習(xí)活動(dòng)

2018年5月21日12時(shí)許，黃土鎮(zhèn)教育黨支部黃土完小黨小組組織全體教職工學(xué)習(xí)新頒布的《中華人民共和國監(jiān)察法》及相關(guān)內(nèi)容。

黨小組成員、校長楊順光同志從國家監(jiān)察體制改革的時(shí)代意義切入，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了國家監(jiān)察委員會(huì)的憲法地位、職能，中央紀(jì)委與國家監(jiān)委的相互關(guān)系，黨章黨規(guī)黨紀(jì)與憲法、監(jiān)察法、刑法、刑訴法等相關(guān)法律貫通統(tǒng)一，《監(jiān)察法》規(guī)定的談話、訊問、詢問、查詢、凍結(jié)、調(diào)取、查封、扣押、搜查、勘驗(yàn)檢查、鑒定和留置等12項(xiàng)調(diào)查措施，公務(wù)員及參公管理人員、受法律法規(guī)授權(quán)或國家機(jī)關(guān)依法委托從事公務(wù)的人員、國有企業(yè)管理人員、公辦的教育科研文化醫(yī)療衛(wèi)生體育等單位中從事管理的人員、基層群眾性自治組織中從事管理的人員、其他依法履行公職的人員等6類重點(diǎn)監(jiān)察對(duì)象，監(jiān)委的職責(zé)及對(duì)監(jiān)察對(duì)象的監(jiān)督、調(diào)查、處置。

楊順光校長最后強(qiáng)調(diào)：要求全體職工下去要繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)《監(jiān)察法》的內(nèi)容要熟記熟背，學(xué)習(xí)結(jié)束，每個(gè)教師要撰寫一篇心得體會(huì)，同時(shí)學(xué)校將于5月24日對(duì)教職工學(xué)習(xí)《監(jiān)察法》的情況進(jìn)行測試，測試成績將列入年終績效考核。要求全體教職工通過學(xué)習(xí)，對(duì)總書記新時(shí)期中國特色社會(huì)主義思想和依法治國理政理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從而提升自己依法從教意識(shí)和水平，要不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變作風(fēng)，為黃土教育的健康發(fā)展而努力奮斗！

（供稿人：牟永權(quán)

陳偉

貴州省沿河縣黃土完小

聯(lián)系電話：楊東***）

第五篇：教師廉潔從教、依法執(zhí)教承諾書

教師廉潔從教、依法執(zhí)教承諾書

為了積極響應(yīng)學(xué)校組織開展的“教師廉潔從教、依法執(zhí)教”教育活動(dòng)，不斷提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范廉潔從教行為，以德修己，以德育人，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的要求，依法執(zhí)教，廉潔從教，爭做師德楷模，塑造教師隊(duì)伍的良好形象，特作出如下承諾：

1．依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。

2．全面貫徹國家的教育方針，遵守國家的法律法規(guī)，不得有違背黨和國家方針、政策的言行，不參與賭博、封建迷信、色情或邪教活動(dòng)。

3．忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人。認(rèn)真做好教學(xué)工作，不敷衍塞責(zé)，無故停課、缺課、擅離職守或故意不完成教學(xué)任務(wù)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

4、不向?qū)W生收取國家、政府及教育行政部門規(guī)定以外的費(fèi)用以及索要、變相索要或收受學(xué)生或家長的財(cái)物；

5．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，自覺提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)、更新觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段，提高教書育人的能力和教科研水平。

6、不在課堂上吸煙、使用手機(jī)；

7、工作期間不飲酒、炒股、玩游戲以及從事與教育教學(xué)無關(guān)的其他活動(dòng)；

8、不違反教育行政部門關(guān)于中小學(xué)生課外書面作業(yè)總量的規(guī)定布置作業(yè)

9、不在各級(jí)各類考試、測評(píng)、考核、職評(píng)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先中作假、舞弊，以及發(fā)生違背師德、社會(huì)公德的行為，或以非法方式表達(dá)訴求；