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      采一把艾蒿回家 教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇范文]

      時(shí)間:2019-05-12 16:45:15下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《采一把艾蒿回家 教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《采一把艾蒿回家 教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:采一把艾蒿回家 教學(xué)設(shè)計(jì)

      《采一把艾蒿回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

      二中廣雅

      吳倩

      教學(xué)目標(biāo):

      通過(guò)朗讀課文,正字正音,感受文章語(yǔ)言美、意韻美

      通過(guò)合作探究,感悟艾蒿所代表的內(nèi)容及所寄予的特殊情感 通過(guò)文本分析,概括本文借物抒情的寫作特色 教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)合作探究,感悟艾蒿所代表的內(nèi)容及所寄予的特殊情感 教學(xué)難點(diǎn):

      感悟艾蒿所寄予的特殊情感

      教學(xué)流程:

      一、導(dǎo)入:

      通過(guò)提問(wèn):端午是哪一天?由端午節(jié)所想到?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、參與熱情,進(jìn)而引入該課內(nèi)容——艾蒿,并對(duì)艾蒿作較全面的介紹(PPT展示艾蒿圖片),板書(shū)課題《采一把艾蒿回家》。

      二、把握內(nèi)容、感悟情感:

      1、師生共同合作朗讀課文。同學(xué)一邊聽(tīng)一邊將不會(huì)的讀音標(biāo)注在上面,并思考有哪些地方讀不懂?把它勾畫下來(lái)或者批注在旁邊,形成閱讀期待。

      2、同學(xué)交流分享讀不懂的地方及困惑。

      3、根據(jù)學(xué)生提問(wèn),教師整合問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生深入分析研讀文本。A.當(dāng)“我”看到水已見(jiàn)底,長(zhǎng)滿艾蒿,“我”就忍不住作種種臆想,“我”聯(lián)想到什么內(nèi)容?請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文,在文本中勾畫、概括。

      B.艾蒿還僅僅是一種植物嗎?還代表了什么?寄予了什么情感?請(qǐng)同學(xué)們按照“艾蒿代表了__________”格式回答問(wèn)題,并告訴我你的依據(jù),是從文本哪個(gè)段落哪句話看出來(lái)的?在文中圈點(diǎn)批注。

      老師先給大家做示范:艾蒿代表了男女情深意長(zhǎng)的牽念,并分析。接著4人一小組,相互之間合作交流:

      艾蒿代表了充滿童真童趣的記憶

      艾蒿代表了對(duì)故鄉(xiāng)深沉的思念 艾蒿代表了對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗傳承的期待

      4、概括總結(jié)該文寫作特色——借物抒情

      三、探究質(zhì)疑:

      還有哪些不明白內(nèi)容嗎?先四人在小組內(nèi)質(zhì)疑探究,然后把小組內(nèi)最有價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái)全班交流。

      四、教師總結(jié):

      五、作業(yè):

      拓展閱讀沈從文的《端午日》、陳白塵的《龍舟競(jìng)渡話端陽(yáng)》,汪曾祺的《端午的鴨蛋》;繼續(xù)了解在那些名家大家筆下,他們家鄉(xiāng)端午的有什么特色,又有什么讓他魂?duì)繅?mèng)縈的內(nèi)容?

      第二篇:《一把雙刃劍》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《一把雙刃劍》教學(xué)設(shè)計(jì)

      晏家中學(xué):段佐才

      教學(xué)內(nèi)容:七年級(jí)下冊(cè)第七課第四框《一把雙刃劍》P86-90.教材分析:

      1、本框節(jié)內(nèi)容第六課《飛天夢(mèng)想》的升華,旨在增強(qiáng)學(xué)生為科技發(fā)展而努力奮斗的動(dòng)力。

      2、通過(guò)正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材資源,要認(rèn)識(shí)和理解科技的兩面性,提高學(xué)生的辨證思維能力,明確科技研究歸根結(jié)底是造福人類,對(duì)學(xué)生人生觀的形成有一定的影響。

      3、本節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀材料,讓學(xué)生明白科技在給人類帶來(lái)不盡益處的同時(shí)也給人類帶來(lái)了危害。教材內(nèi)容的安排旨在幫助幫助認(rèn)識(shí)科技的價(jià)值,要求學(xué)生樹(shù)立科技服務(wù)人類的正確觀念,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生理解科技是把雙刃劍,可以造福人類,也可以致人于死地。

      能力目標(biāo):讓學(xué)生知道合理利用科技,將其危害控制在最低限度。情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo):讓學(xué)生明白作為新世紀(jì)的主人,有責(zé)任也有義務(wù)練好“劍術(shù)”,握好科技這把雙刃劍。

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解科技是把雙刃劍,可以造福人類,也可以至人于死地。

      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解事物的兩面性,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技研究歸根結(jié)底是造福人類。

      一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入: 播放反映現(xiàn)代生活的圖片。

      師導(dǎo):我們的生活水平在顯著提高,人類社會(huì)在極大進(jìn)步,這到底依靠什么的力量呢?

      生說(shuō):人類運(yùn)用“科技”的力量。

      師導(dǎo):但有人說(shuō):“科技有利也有弊,科技是把雙刃劍”那么科技到底有哪些利弊呢?今天我們一起來(lái)探討。思想品德七年級(jí)下冊(cè)第四課第四框《一把雙刃劍》

      二、想一想,說(shuō)一說(shuō)

      1、師導(dǎo):在我們的生活中,一項(xiàng)又一項(xiàng)的創(chuàng)造發(fā)明讓人們感到一次一次的欣喜,處處感受到科技給我們帶來(lái)的方便,也就是我們說(shuō)的有利,請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)身邊的科技產(chǎn)品及其帶來(lái)了哪些便利? 小結(jié):科技造福人類。

      三、想一想,看一看,說(shuō)一說(shuō)

      1、師導(dǎo):以上同學(xué)們說(shuō)的和我們看到的這些發(fā)明給我們帶來(lái)了極大的好處,那么有沒(méi)有給我們帶來(lái)危害呢? 說(shuō)學(xué)生說(shuō)明:

      2、播放圖片(車禍及其數(shù)據(jù),飛機(jī)遇難,白色垃圾,伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),日本核電站泄漏)歸納總結(jié):

      人們?cè)谙硎墁F(xiàn)代科技生活、現(xiàn)代科技進(jìn)步的同時(shí),也遇到威脅和危害。簡(jiǎn)單地說(shuō):科技在造福人類的同時(shí),也可以致人于死地,因此,我們說(shuō)科技是一把雙刃劍,你認(rèn)為科技還有哪些負(fù)面的影響?

      四、讀一讀,品一品

      指導(dǎo)學(xué)生分析課本P88閱讀角,學(xué)生討論:你如何理解“原子彈之父這個(gè)稱號(hào)包含著多少光榮,又包含著多少恥辱”這句話。

      五、想一想,辨一辨

      播放克隆羊多莉的圖片,讓學(xué)生初步了解克隆技術(shù) 活動(dòng)設(shè)計(jì):辨論賽。正方:我贊成克隆人。反方:我反對(duì)克隆人。小結(jié):

      六、議一議:

      既然科技是一把雙刃劍,如何合理利用它,將其危害控制在最底限度,且擺在人類面前亟待解決的一大難題,那么我們要怎樣才能削除這種憂慮?1、2、3、提高人的素質(zhì)。

      提高自身素質(zhì),培養(yǎng)正確的科學(xué)觀。

      人類在科技發(fā)展的過(guò)程中,要時(shí)刻修正科技發(fā)展的方向,修正科技成果應(yīng)用范圍,使科技發(fā)展歸根結(jié)底是為了造福人類。

      七、結(jié)束語(yǔ):

      八、作業(yè):寫一份倡儀書(shū),詳見(jiàn)P89.

      第三篇:《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版六年級(jí)上冊(cè))【教學(xué)目標(biāo)】

      1.理解文章內(nèi)容,從海子回家與不回家以及犧牲的過(guò)程中,感悟海子愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、“為大家而舍小家”的高尚品質(zhì)。2.有感情地朗讀課文,體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

      理解海子回家與不回家的經(jīng)過(guò),體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)

      理解課文中海子犧牲時(shí)海子爹與娘所說(shuō)的那兩句含義深刻的話?!窘虒W(xué)過(guò)程】

      一、回顧舊知,明確課時(shí)目標(biāo)。

      1、出示詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生齊讀,講其意,部分造句。

      2、詢問(wèn)主要內(nèi)容。課文先寫了--,再寫了--,最后寫了--(板書(shū):少年常常回家;中年很少回家;犧牲。)

      二、明確上節(jié)未解決問(wèn)題。

      1、少年海子怎樣回家?,少年時(shí)的家的特點(diǎn)?

      2、中年時(shí)海子的特點(diǎn)?中年時(shí)的家?

      3、為什么中年時(shí)不回家?

      三、合作探究,理解課文

      1.自由讀第一部分(1---17),思考:這部分寫了海子幾次回家?情況是怎樣的?

      ②勾畫詞句。

      ③匯報(bào)交流。

      ④你體會(huì)到什么?從哪里體會(huì)出來(lái)的?相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      2、讓我們先來(lái)看他第一次回家時(shí)的情景,誰(shuí)來(lái)談?wù)勥@一部分中哪些地方最讓你感動(dòng)?

      預(yù)設(shè):一天,爹對(duì)海子說(shuō):“海子,你……以后不到過(guò)節(jié)或放長(zhǎng)假,就不要回來(lái)了?!?爹說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是--,這段話中有沒(méi)有哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引起了你的注意。引導(dǎo)學(xué)生抓住爹說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和神態(tài),體會(huì)他的無(wú)奈。

      3、爹不讓回,海子真的就不回來(lái)了嗎?第二次回家中哪些地方讓你感動(dòng)呢?預(yù)設(shè):“爹和娘有些驚喜,又有些生氣。”爹和娘喜的是什么?生氣的又是什么?當(dāng)?shù)弥W邮桥苤丶业?,“爹和娘一時(shí)無(wú)語(yǔ)”,從中你又體會(huì)到了什么呢?(這最為簡(jiǎn)單的飯里,卻是一家人最好的,這熱騰騰的飯里包含的是深深的愛(ài)?。。八紤]許久”,媽媽在思慮什么呢?媽媽的心里充滿了矛盾和痛苦。

      4、家里太窮,媽也不讓回,海子還是回來(lái)了。

      預(yù)設(shè):那一次,海子回家時(shí),天寒地凍。娘老遠(yuǎn)就看見(jiàn)海子赤著雙腳,一雙鞋套在手上,裹一身寒氣跑回來(lái)。

      在這段話中,還有哪些字讓你感動(dòng)?談?wù)勀愕睦斫?。(這段細(xì)節(jié)描寫,讓我們看到了一顆在冰天雪地里,跳動(dòng)著的熱氣騰騰的赤子之心。時(shí)間、空間、嚴(yán)寒、貧苦都不能阻隔海子對(duì)老家、慈母的思念和向往,裹一身嚴(yán)寒的海子,血管里奔流著親情的熱血。摟著海子流淚的母親,兀立寒風(fēng)的父親,心中同樣翻騰著親情的波濤,其中卻有陣陣的劇痛和絲絲縷縷的辛酸掠過(guò)。)從這個(gè)裹字里,你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?是啊!再大的困難也擋不住海子回家的路,你感受到了什么?

      娘的淚水里包含的是什么呢?哪個(gè)父母不疼兒?對(duì)兒子的心疼和深深的愧疚,以及面對(duì)當(dāng)時(shí)的困境又是那樣的無(wú)可奈何。

      5、相機(jī)指導(dǎo)朗讀出示句子,朗讀體會(huì):說(shuō)說(shuō)你從下面句子中體會(huì)到什么?

      A.“原先天再冷,光著腳跑再遠(yuǎn)的路,海子也要回家。可如今生活好了,海子怎么就不回來(lái)了呢?”

      B.“你又不是不曉得,海子是警察,工作忙哩?!?/p>

      6、匯報(bào)、交流。爹說(shuō)海子工作忙,可現(xiàn)在生活條件好了!一會(huì)兒就到家了!那你連這一會(huì)兒工夫也抽不出來(lái)嗎?

      工作忙,這可是周末,不是該休息了嗎?他在忙什么? 周末,海子叔叔_____ 在寒風(fēng)中,海子叔叔_____ 在烈日下,海子叔叔_____ 在大年三十的夜晚,海子叔叔_____。。。

      7、然而就是這樣一位熱愛(ài)工作、舍小家為大家的好警察卻在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)壯烈犧牲,請(qǐng)?jiān)试S老師帶著敬意來(lái)朗讀最后的幾段話。哪些話語(yǔ)觸動(dòng)了你的心靈呢?你還有什么地方?jīng)]讀懂?等一下我們一起交流交流。(師讀)然而就是這樣一位熱愛(ài)工作、舍小家為大家的好警察卻在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)壯烈犧牲,請(qǐng)?jiān)试S老師帶著敬意來(lái)朗讀最后的幾段話。哪些話語(yǔ)觸動(dòng)了你的心靈呢?你還有什么地方?jīng)]讀懂?等一下我們一起交流交流。(師讀)

      后來(lái),在處理一起突發(fā)案件時(shí),沖在最前面的海子受了重傷。在送醫(yī)院急救的路上,海子拉著同事的手,說(shuō):“我想回家,看我娘……我三個(gè)多月沒(méi)回……”話沒(méi)說(shuō)完,就閉上了雙眼。

      娘哭,爹也哭,親戚朋友也都哭。然而,大家不得不忍著悲痛勸花甲暮年的老人: “海子沒(méi)給您二老丟臉?!?/p>

      “海子走的時(shí)候是鮮花簇?fù)?,身上蓋著國(guó)旗……” 爹嗚咽:“海子是好樣的!可海子再也回不了家了……” 娘卻說(shuō):“海子回家了,再也不走了…… 8、哪些地方讓你感動(dòng)?談?wù)劯惺茉僮x。

      在送醫(yī)院急救的路上,海子拉著同事的手,說(shuō):“我想回家,看我娘……我三個(gè)多月沒(méi)回……”話沒(méi)說(shuō)完,就閉上了雙眼。

      在這句話中,還有沒(méi)有哪些詞語(yǔ)、哪些標(biāo)點(diǎn)一下子跳進(jìn)了你的眼中呢?(“我想回家,看我娘” 海子在生命的最后時(shí)刻對(duì)老家、慈母的殷殷呼喚,是英雄內(nèi)心世界情感與理智的統(tǒng)一。這個(gè)細(xì)節(jié),寫出了為人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的對(duì)慈母的深情的眷戀,這種美好的情操,也使海子的形象更加光彩照人。)(哪些地方不理解。)

      9、討論:海子犧牲后,為什么海子娘說(shuō)海子回家了,再也不走了?(海子犧牲后,海子娘說(shuō)海子回家了,再也不走了。意思是說(shuō)海子雖然死了,可他對(duì)家的熱愛(ài)之情卻永遠(yuǎn)銘記在家人心中。)

      四、質(zhì)疑再探。運(yùn)用的對(duì)比寫法及作用,涉及作文教學(xué)。

      五、拓展、延伸。

      1、你還知道哪些類似海子這樣的優(yōu)秀事跡?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

      2、學(xué)生談收獲

      3、學(xué)生自出題。

      4、教師總結(jié)。同學(xué)們海子雖然離我們而去了,但他卻永遠(yuǎn)活在人們的心中,他舍小家為大家的優(yōu)秀品質(zhì)將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們,讓我們?cè)僖淮我黄鸷魡竞W邮迨?----回家。

      第四篇:《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)設(shè)想

      1、使學(xué)生在具體的情景中,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,熟練掌握2——5的乘法口訣。

      2、讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的過(guò)程,從而理解乘法的意義。

      3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作交流,相互傾聽(tīng)、相互評(píng)價(jià)等能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣促學(xué)。

      1、出示情境圖,讓學(xué)生根據(jù)圖上信息口頭編故事。

      2、引導(dǎo)游戲活動(dòng),講清游戲規(guī)則(根據(jù)畫面提問(wèn)題,你問(wèn)我答)

      3、指導(dǎo)觀察方法,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是按什么順序來(lái)觀察。

      4、小組合作。

      要求:1)其中一個(gè)同學(xué)根據(jù)圖上信息提問(wèn)題。

      2)另一個(gè)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的乘法口訣解決問(wèn)題。

      3)互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。

      5、全班交流反饋,互相評(píng)價(jià)。

      小組匯報(bào),說(shuō)出自己所提的.問(wèn)題和怎么解答并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

      二、深化理解,鞏固提高。

      (送瓜果) 2 x 5= 4 x 1= 9 x 3 =6 x 2 =

      3 x 7 = 4 x 3= 8 x 3 =6 x 5 =

      三、找新家(第23面第3題)

      1、讓學(xué)生把圖意講一講。

      2、比一比看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。

      四、摘星星

      五、對(duì)口令。

      六、作業(yè)。

      寫出得數(shù)是20的算式,可以是加法算式,或乘法。比一比誰(shuí)寫得多。

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)準(zhǔn)備】整副圖片(熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子)圖(森林)、錄音機(jī)、磁帶、蘋果樹(shù)、蘋果

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

      1、認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字,說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些生字。

      2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什么是勇敢

      【教學(xué)重點(diǎn)】:

      1、認(rèn)讀生字。

      2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

      【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】:初步歸納出什么樣的行為是勇敢的。

      【學(xué)習(xí)過(guò)程】:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)

      入新課

      有一天,森林里舉辦拔河比賽,小動(dòng)物都跑去看比賽,比賽完了,小動(dòng)物們紛紛回家了??墒?,有一只小鴨子看完比賽卻迷路了,天漸漸黑了,怎樣才能找到家,找到親愛(ài)的爸爸媽媽呢?誰(shuí)能幫它想想辦法。那么,小鴨子到底是怎樣回家的呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景回答提出的問(wèn)題。

      初讀課文

      自主識(shí)字與交流

      1. 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法認(rèn)字,在識(shí)字中提高口頭表達(dá)能力。

      2. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字。

      3. 出示長(zhǎng)滿“聰明果”的`“智慧樹(shù)”,組織學(xué)生進(jìn)行摘果子游戲,檢查認(rèn)字情況。 1. 在小組內(nèi)一起認(rèn)字,并讀給伙伴聽(tīng)。

      2. 交流:在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法。

      3. 匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,說(shuō)對(duì)了,把“聰明果”作為獎(jiǎng)勵(lì)送給學(xué)生。

      理解課文內(nèi)容

      1. 指名學(xué)生讀課文。思考:

      1) 小鴨子在回家的路上的到了誰(shuí)對(duì)它的幫助?

      2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的?學(xué)生回答的對(duì),適時(shí)出示圖片,邊板書(shū):保護(hù)、燈籠照、送)

      2、啟發(fā)學(xué)生:

      (1)天黑了,小鴨子迷路了,在三位朋友的幫助下,小鴨子走出了森林,終于回到了家。(邊說(shuō)邊將小鴨子移至房屋前)小鴨子會(huì)對(duì)三位朋友說(shuō)些什么呢?

      (2)三位朋友是怎么說(shuō)的?

      1)、各小組討論:

      從什么地方可以看出來(lái)小鴨子是一只勇敢的小鴨子?(板書(shū):勇敢)

      2)、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢,那么如果我們遇到困難的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?

      3)、分角色朗讀課文。 學(xué)生讀課文。

      思考問(wèn)題。

      回答問(wèn)題。

      學(xué)生結(jié)合生活實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流、對(duì)話。

      學(xué)生找課文中的句子朗讀,用高興的語(yǔ)氣讀,練習(xí)讀。

      學(xué)生合作學(xué)習(xí),小組討論。共同商量找答案。

      學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)怎樣做才算勇敢。

      學(xué)生充當(dāng)不同的角色有感情地朗讀課文。表演“小

      鴨子”回

      家出示頭飾若干,指名學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生上臺(tái)表演課文內(nèi)容。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      小鴨子回家

      月亮(送)

      蜜蜂(保護(hù))

      螢火蟲(chóng)(燈籠照)

      小鴨子(勇敢)

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)內(nèi)容:

      P22-P23, 回家路上

      教學(xué)目的:

      1、進(jìn)一步理解乘法口訣意義,熟練掌握2-5的乘法口訣。

      2、結(jié)合具體情境,學(xué)會(huì)觀察,看懂圖意,根據(jù)圖中提取的信息自己提出問(wèn)題,并能用乘法口訣解決問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

      3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力及有條理地表達(dá)自己想法的能力。 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)主動(dòng)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

      教學(xué)難點(diǎn):

      提取圖中的信息,能用乘法口訣解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      在美麗的森林里,有個(gè)動(dòng)物學(xué)校,那里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,你們想看看嗎?真巧,小動(dòng)物們放學(xué)了,他們有秩序地排著隊(duì)走在回家的路上?。ò孱})小動(dòng)物回家路上,會(huì)有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

      二、合作探究解決問(wèn)題

      1、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

      引導(dǎo)觀察畫面,同桌交流數(shù)學(xué)信息:

      請(qǐng)小朋友們仔細(xì)瞧一瞧,圖上都有什么呢?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?把你看到的和大家交流一下好嗎?開(kāi)始!

      (1、船上的小貓4只一排,一共有4排。

      2、樹(shù)上有3組小鳥(niǎo),每組5只。

      3、小猴騎車回家,每組有2只,共6組。

      4、草地上有2組花,每組5只。

      5、學(xué)校教學(xué)大樓左邊有9扇窗戶,右邊有9扇窗戶,共有多少扇窗戶?

      6、岸邊有2只松鼠,每只松鼠前放7顆松果,一共有多少顆?

      7、橋上每隊(duì)有6只小狐貍,有2組。)

      2、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題比賽。

      (1)小朋友們觀察得真仔細(xì)!從一幅圖中居然了解到這么多信息,現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們根據(jù)這些信息提出幾個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題好嗎?

      (快速拿出練習(xí)本,將問(wèn)題寫在練習(xí)本上,并解答出來(lái)。要求同桌為一個(gè)小組共同合作,兩個(gè)人可以同時(shí)提出不同問(wèn)題,列出算式;也可以一人說(shuō),一個(gè)人寫。如果兩個(gè)人提出的是同一個(gè)問(wèn)題,那么就作廢一個(gè)題。最后看哪個(gè)組提出的問(wèn)題最多,列出的.算式最正確,最后看哪個(gè)組獲勝,都有獎(jiǎng)勵(lì)。)

      (2)匯報(bào)交流 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你提出的是什么問(wèn)題?

      匯報(bào)時(shí),一個(gè)人說(shuō)信息和問(wèn)題,一個(gè)人說(shuō)算式和口訣。 其他同學(xué)注意傾聽(tīng)匯報(bào)者的表述是否完整,并能正確回答。

      過(guò)渡語(yǔ):誰(shuí)還有哪些用乘法解決的問(wèn)題?

      3、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑

      說(shuō)一說(shuō),算式2×6=12解決什么問(wèn)題?你們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí),我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題:在計(jì)算“一共有多少只小狐貍?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12 ,他們表示的意義相同嗎?同一個(gè)算式,在不同的情境中表示的意義是不同的。

      三、知識(shí)的應(yīng)用與解決實(shí)際應(yīng)用

      智慧老人說(shuō):愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子最聰明

      同學(xué)們真了不起!用乘法口訣解決了圖中這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題! 你覺(jué)得學(xué)口訣有用嗎?你能舉出生活中用到口訣的問(wèn)題嗎?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

      接力比賽 跳繩比賽 購(gòu)物買東西 數(shù)座位 數(shù)小桌子的腿等等。 下面結(jié)合桌子的腿數(shù)說(shuō)段兒歌好嗎?

      1、活動(dòng)一、小桌子笑哈哈, 數(shù)腿游戲考大家

      1 張桌子( )條腿 2 張桌子( )條腿 3張桌子( )條腿 4 張桌子( )條腿 5 張桌子( )條腿 6 張桌子( )條腿 7 張桌子( )條腿 8 張桌子( )條腿 9 張桌子( )條腿

      四、鞏固練習(xí)

      2、活動(dòng)二、你們的精彩表現(xiàn),把小老鼠和小貓,也吸引來(lái)了??纯此鼈冏屛覀兘鉀Q什么問(wèn)題呢?原來(lái)讓我們幫他們數(shù)一數(shù)跳了多少個(gè)格。

      小老鼠跳一格表示1個(gè)2,小貓?zhí)桓癖硎?個(gè)3。讓我們接著數(shù)數(shù)吧。

      3、活動(dòng)三、我們做事情時(shí)要有時(shí)間觀念

      接下來(lái),我們做個(gè)《與時(shí)間賽跑》游戲,考考大家的口算,愿意嗎?

      1×4= 2×5= 3×6= 4×5=

      3×3= 3×8= 2×9= 7×4=

      5×6= 4×8= 2×2= 8×5=

      輕松時(shí)刻到了 ,讓我們欣賞一首歌曲好嗎?《青蛙不吃水》 我非常喜歡這首歌,第一個(gè)原因是因?yàn)榍嗤芨覀內(nèi)祟愂呛门笥?,可以捉很多害蟲(chóng);另一個(gè)原因是因?yàn)榭梢詮那嗤苌砩习l(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起來(lái)看看吧? 1 只青蛙 1 張嘴,2 只眼睛 4 條腿。

      2 只青蛙 2 張嘴,4 只眼睛 8 條腿。

      3 只青蛙 3 張嘴,6 只眼睛12條腿。

      4、活動(dòng)四 解決問(wèn)題

      4、從青蛙身上我們發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,老師從生活中也找到乘法問(wèn)題,想考考你們,有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)!自信可是成功的一半喲,加油??!

      每層樓高3米,5層樓高多少米?

      5、數(shù)星星 師:請(qǐng)同學(xué)們看五角星圖,你能用不同的方法數(shù)出一共有多少個(gè)嗎?算式怎么列?(啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀

      察,列出算式。)

      6、你們見(jiàn)過(guò)索道車嗎?游客們?yōu)榱寺糜斡^光,人們都愿意坐索道車,這樣可以看得更高看得更遠(yuǎn),每輛索道車有的只坐2個(gè)人,7輛索道車能做多少人?

      8、搬新家了 瞧,動(dòng)物們蓋起了兩座漂亮的樓房,他們都忙著往新家里搬呢,可它們拿著門牌號(hào)不知所措,原來(lái)找不到自己家了,你能幫幫他們嗎?幫助別人可是一種美德呀!

      五、拓展延伸

      同學(xué)們植樹(shù),每隔4米種一棵,從第一棵到第5棵相隔多少米?

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      設(shè)計(jì)意圖:

      《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色,易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度:角色培訓(xùn)、故事情境等的突破,從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、學(xué)學(xué)、演演,不僅對(duì)歌詞、曲調(diào)有掌握,唱歌曲《小青蛙回家》,根據(jù)不同的故事情景,通過(guò)不同的聲音、節(jié)奏、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)同不情緒的情感。 能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。體會(huì)創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂(lè)。 同時(shí)也會(huì)提高自身的表演技能,促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)接唱,并用愉快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

      2、在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時(shí),通過(guò)語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音,速度更好的來(lái)鞏固喝掌握歌曲內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      青蛙貼絨一個(gè)、圖譜一張。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、新教歌曲“小青蛙回家”

      1、森林里要舉行“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”。在音樂(lè)會(huì)中要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。那你們來(lái)猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物參加呢?(2~3位幼兒)

      a小青蛙參加完音樂(lè)會(huì),現(xiàn)在它要回家了,聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么回家的(教師清唱歌曲一遍)

      2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏:x x | x x | x x | x x | x x x | x x x |

      a、剛才小青蛙是怎樣回家的?(一邊蹦一遍唱)

      你能學(xué)一學(xué)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

      出示圖譜:

      b、我想了個(gè)好辦法,把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來(lái)。

      c、師唱一遍節(jié)奏后問(wèn): 表示什么? 表示什么?

      那我們一起來(lái)學(xué)當(dāng)小青蛙吧。(幼兒練習(xí)重點(diǎn)處)

      3、完整演唱兩遍。

      我們都是小青蛙的好朋友,讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎?(第一遍)

      還沒(méi)有到家呢,再送一程吧?。ǖ诙椋?/p>

      二、學(xué)習(xí)用不同的聲音,速度來(lái)鞏固歌曲

      1、用輕的聲音唱

      a、我們也送累了,讓我們休息一下吧,來(lái)玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎?

      b、變變變,我們都變成一只很小很小的小不點(diǎn)兒青蛙,小不點(diǎn)青蛙在唱歌的時(shí)候聲音是怎樣的呢?(輕)(86-s.com)兒童 網(wǎng)站

      c、那我們也來(lái)學(xué)做一只小不點(diǎn)青蛙來(lái)學(xué)它輕聲的聲音。(幼兒用輕輕的聲音來(lái)唱)網(wǎng)站

      2、用響亮的聲音來(lái)唱

      a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。

      b、這只大青蛙唱出來(lái)的聲音是怎樣的。(很響亮的)

      c、提醒大家一句,這只大青蛙可是個(gè)大歌唱家,聲音又響亮又好聽(tīng)。

      d、想當(dāng)回大歌唱家嗎?那我們就用響亮好聽(tīng)的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

      3、用慢的速度唱

      a、小青蛙走了這么長(zhǎng)的路,走不動(dòng)了,走起路來(lái)速度變得怎么樣了(慢)

      b、那我們用很慢的速度來(lái)唱小青蛙走路。

      4、用快的速度來(lái)唱

      a、這時(shí)青蛙媽媽一個(gè)勁的給小青蛙打手機(jī),不知家里發(fā)生什么事了,小青蛙急著回去,該用怎樣的速度來(lái)唱(快)

      b、看哪只小青蛙最著急。讓我們趕快趕回家(第一次)

      加把勁兒,馬上要回家了(第二次)

      三、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

      媽媽有腿沒(méi)有尾,

      兒子有尾沒(méi)有腿,

      兒子長(zhǎng)成媽媽樣,

      斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)

      回答后,總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙,而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對(duì),小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中游來(lái)游去,挺逗人喜愛(ài)的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來(lái),這時(shí),烏龜爺爺游了過(guò)來(lái),告訴小青蛙說(shuō):只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)

      同學(xué)們,讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家,好嗎?

      2 向?qū)W生出示節(jié)奏,學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。

      跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))

      3 創(chuàng)編動(dòng)作

      有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾。

      四、學(xué)唱歌曲

      1、小青蛙們找到了自己的家,高興的唱了起來(lái),聽(tīng)!它們?cè)诔裁茨?(錄音機(jī)范唱)(開(kāi)光盤課件,小青蛙找家)

      2、展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。(86-s.com)兒童 網(wǎng)站

      3、學(xué)唱歌曲。網(wǎng)

      4、全體學(xué)生演唱。

      5、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境。逐句唱

      帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!(電子琴伴奏)

      唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來(lái)表演,想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動(dòng)作,跟著課件再唱)

      五、音樂(lè)游戲《小青蛙找家》。

      真好聽(tīng)!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒請(qǐng)你們一起出來(lái)表演,好嗎? (表演)

      他們做的太棒了,讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來(lái)找家了,小青蛙們,你們?cè)敢鈳е覀円黄饋?lái)找家嗎?(律動(dòng))

      六、編創(chuàng)歌曲

      小青蛙們,找到了家,你們開(kāi)心嗎?森林里其他的小動(dòng)物聽(tīng)到你們美妙的歌聲,也來(lái)了。他們說(shuō),也想有一首自己的歌,想請(qǐng)你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎?

      瞧! 有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊,(出示小鳥(niǎo)的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽(tīng)?。ń處熉暻椴⒚姆冻?/p>

      其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

      (請(qǐng)組長(zhǎng)舉起小動(dòng)物頭像)

      師:你身邊的小動(dòng)物可愛(ài)嗎?現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看一看,哪個(gè)小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明,給它們編出的歌曲最好聽(tīng)。]

      (學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))

      師:時(shí)間到了,同學(xué)們都編好了嗎?

      (請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))

      師:你們覺(jué)得他們演的怎樣,請(qǐng)把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里,等到下課以后,再把你手中的'小花送給他們。比一比,哪個(gè)小組得到的小花最多.

      小結(jié)

      今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友,我們一定要愛(ài)護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中,邊唱邊跳的離開(kāi)教室)兒童網(wǎng)

      教學(xué)反思

      《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn),終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。

      根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以 “你喜歡什么小動(dòng)物?”的提問(wèn)直接引入課題,找?guī)讉€(gè)小朋友模仿小動(dòng)物的樣子。接著我?guī)ьI(lǐng)小朋友在《小青蛙找家》的伴奏音樂(lè)中用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種小動(dòng)物富有特征的形象,讓小朋友全體參與模仿,從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

      為了讓小朋友較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏,我讓小朋友用“呱呱”等小動(dòng)物的叫聲來(lái)模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節(jié)奏。接著進(jìn)行的“開(kāi)心列車”游戲是對(duì)這一節(jié)奏的鞏固和提高。這一環(huán)節(jié)以游戲?yàn)檩d體,在《小青蛙找家》的音樂(lè)旋律中進(jìn)行,這不僅能讓孩子們聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏,并用正確的速度模仿,而且能使孩子在玩中不知不覺(jué)掌握歌曲的念白節(jié)奏,并在潛移默化中感受了歌曲的音樂(lè)旋律,為迅速學(xué)會(huì)歌曲做了鋪墊。

      學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié),唱會(huì)歌曲并不難,關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無(wú)誤,并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦急不安的神態(tài)和找到家時(shí)的快樂(lè)心情。為此我采用聽(tīng)唱法教學(xué), 利用各種靈活多變的形式讓孩子多聽(tīng)范唱,自然感受,在快樂(lè)的情緒中不自覺(jué)地學(xué)會(huì)歌曲,并引導(dǎo)孩子體會(huì)小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒。在讓孩子通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受歌曲的音樂(lè)美、動(dòng)態(tài)美的同時(shí),指導(dǎo)孩子充分發(fā)揮想象,聲情并茂地演唱歌曲。

      在這節(jié)課的最后,我還設(shè)計(jì)了音樂(lè)創(chuàng)編歌詞表演,使孩子有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。通過(guò)扮演媽媽、小動(dòng)物等不同的角色,使孩子興致高漲,課堂氣氛達(dá)到**。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),孩子們進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解,拓展了思維,豐富了想象,不僅給孩子們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),更重要的是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造意識(shí)。

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      《平安回家》教學(xué)反思

      活動(dòng)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志及設(shè)施,子解安全常識(shí),注意交通安全,能平安回家,發(fā)展學(xué)生的自我約束能力。

      活動(dòng)重點(diǎn):知道平安回家的常識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、信號(hào)燈牌。 教學(xué)設(shè)計(jì):

      教學(xué)反思

      我這一課主要是針對(duì)“步行”這種交通方式設(shè)計(jì)的,采用活動(dòng)化的形式進(jìn)行。主要通過(guò)設(shè)計(jì)的4個(gè)活動(dòng):解決問(wèn)題、討論交流、看短片、考眼力來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的。

      首先通過(guò)小朋友們感興趣的卡通動(dòng)物米老鼠引入,激發(fā)了他們對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)的,所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們幫奇奇解決問(wèn)題這一活動(dòng),我覺(jué)得比較符合學(xué)生 的心理特點(diǎn),他們?cè)谥鹨唤鉀Q困難時(shí),也增加了自信。

      在回答奇奇提出的這三個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中,我采用的方式不僅中讓學(xué)生們說(shuō),而且還要做、演示。游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)。通過(guò)游戲、演示等活動(dòng),讓他們牢牢記住遇到這種情況應(yīng)怎么做。這部分體現(xiàn)了新課程理念中的合作學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐。

      第二個(gè)活動(dòng),通過(guò)討論與交流這樣的形式,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)全方位表達(dá)自己的感受、想法,展示自己的成果。通過(guò)討論既鍛煉了他們表達(dá)能力,又讓他們了解了別人的思想、觀點(diǎn),知道了正確的行為要求。

      根據(jù)小學(xué)低年級(jí)兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),直觀、形象地運(yùn)用教學(xué)課件,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合,這點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的道德目標(biāo)。通過(guò)看短片,用生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象引起學(xué)生們的注意,使他們更深刻地認(rèn)識(shí)到怎樣做是對(duì)的,怎樣做是錯(cuò)的。

      在了解平安回家知識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),加深印象。我主要通過(guò)考眼力這一活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),在這過(guò)程中,學(xué)生們看得比較認(rèn)真,由于我反映時(shí)有些快,學(xué)生們的準(zhǔn)確率不高,但能說(shuō)出圖畫中的危險(xiǎn)性,可以看出學(xué)生們知道了也記住了該怎么做,這個(gè)教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

      在整個(gè)過(guò)程中,我還貫穿著獎(jiǎng)勵(lì)。有句話是這樣說(shuō)的:“好孩子是夸出來(lái)的?!痹谖疫@兒就是:“能說(shuō)會(huì)道、勇敢的孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的?!彼晕覜](méi)有吝嗇自己的語(yǔ)言,該鼓勵(lì)時(shí)鼓勵(lì),該表?yè)P(yáng)時(shí)表?yè)P(yáng),該獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),這樣學(xué)生們回答問(wèn)題的積極性會(huì)提高。

      結(jié)尾部分,通過(guò)回憶念兒歌總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。最后,讓學(xué)生們?cè)谟淇斓囊魳?lè)氣氛中結(jié)束這節(jié)課,體驗(yàn)這節(jié)課的快樂(lè)。

      這節(jié)課遺憾之處是:三個(gè)問(wèn)題的出示上不夠完善,在生成問(wèn)題方面,沒(méi)有讓學(xué)生們?nèi)フf(shuō),都是由我提供的生活中經(jīng)常見(jiàn)到現(xiàn)象,我應(yīng)該讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。還有就是課外延伸做得不夠。

      《平安回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解交通標(biāo)志和交通規(guī)則,使他們樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí),珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)最基本的交通安全標(biāo)志和交通設(shè)施,確定自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。

      2、知道交警手勢(shì)的含義,并自覺(jué)服從交警指揮。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件、個(gè)別學(xué)生課前學(xué)習(xí)交警手語(yǔ)等

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引出話題

      1、播放一組交通事故

      問(wèn):圖片中你看到了什么?交流

      2、在生活中,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)到過(guò)交通事故嗎?交流、板書(shū):交通事故(慘)

      3、播文字

      (據(jù)我國(guó)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),全國(guó)交通事故平均每50秒發(fā)生一起,平均每2分47秒就會(huì)有一人喪生于車禍。少年兒童的死傷率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趨勢(shì)。從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看,全年因交通事故死亡的.少年兒童多達(dá)7389人,占全年交通事故死亡的9% 。)

      教師讀文字后提問(wèn):這段文字中有許多的數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)又告訴我們什么? 交流、板書(shū):多

      4、小結(jié):一幕幕悲慘的畫面,一串串驚人的數(shù)字,給我們敲響了警鐘。同學(xué)們,他們本來(lái)有健康的身體,有美好的家庭,一切本來(lái)都是那么的美好??蔀槭裁磿?huì)發(fā)生這樣的慘劇呢?

      5、小結(jié):是啊,注意交通安全是多么重要!只有注意交通安全才能平平安安回家??!今天,咱們就一起來(lái)聊聊平安回家這個(gè)話題。(貼板書(shū):平安回家)

      6、我們每天都要穿越馬路上學(xué)、放學(xué),我們?cè)撛趺醋霾趴梢云桨不丶夷兀?(學(xué)生自由回答,教師相機(jī)板書(shū):交通標(biāo)志、交通規(guī)則)

      二、學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)

      1、過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得真好!平安回家,離不開(kāi)對(duì)交通標(biāo)志的正確認(rèn)識(shí),它們啊,就是陪伴我們出行的朋友。昨天,老師布置大家把回家路上見(jiàn)到的交通標(biāo)志畫下來(lái),都完成了嗎?

      小組交流,派代表上來(lái)交流

      2、老師也準(zhǔn)備了一些交通標(biāo)志,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。出示交通標(biāo)志圖標(biāo)。

      紅綠燈:我們大部分同學(xué)每天都要經(jīng)過(guò)紅綠燈,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么過(guò)紅綠燈的? 交流后出示規(guī)則:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。齊讀

      3、下面老師來(lái)考考大家:出示P34連線題,學(xué)生自主完成、全班交流(實(shí)物投影)

      4、這就是馬路上的一些特殊交警,一天要站24小時(shí)的崗,不吃、不喝、不會(huì)說(shuō)話,卻一樣指揮交通,幫助我們平安回家。在馬路上,還有那么一群人,為了他人的安全,風(fēng)里來(lái),雨里去,一年四季,不辭辛勞地忙碌著,他們是——交警叔叔。(板書(shū):交警)

      下面讓我們來(lái)一睹交警叔叔指揮交通的風(fēng)采吧。(播放錄像,定格出示交警的三個(gè)動(dòng)作)他的這些動(dòng)作,各代表什么意思呢?(學(xué)生自由答)

      5、學(xué)生交流,同時(shí)跟老師一起模擬交警手勢(shì)。

      6、我班大部分同學(xué)生活在農(nóng)村,農(nóng)村沒(méi)有這些朋友的指引,那出行應(yīng)該注意些什么呢?

      學(xué)生討論、交流,教師出示相關(guān)語(yǔ)句,指導(dǎo)學(xué)生讀句子

      小結(jié):這些都是交通規(guī)則,平時(shí),我們必須嚴(yán)格遵守。

      三、辨一辨

      1、出示圖畫,說(shuō)說(shuō)這樣做安全嗎?為什么?

      2、討論,交流

      四、總結(jié)提升,指導(dǎo)實(shí)踐

      1、違反交通規(guī)則,將會(huì)給自己和家人帶來(lái)巨大的痛苦??墒窃谖覀兩磉吘陀羞@樣一些人,缺乏規(guī)則意識(shí),一念之差,釀成大禍,請(qǐng)看大屏幕:(播放錄像)

      2、這觸目驚心的畫面,是血淋淋的教訓(xùn)。同學(xué)們,生命是寶貴的,人的生命只有一次,為了你、我、他的安全,讓我們行動(dòng)起來(lái),從敬畏交通標(biāo)志開(kāi)始,遵守一切交通法規(guī),永做文明交通的小使者吧!

      板書(shū):

      平安回家 交通標(biāo)志 交通法規(guī)交警指揮6

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)內(nèi)容

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課《安全才能回家》。

      學(xué)情分析

      從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境來(lái)看,交通安全與我們小學(xué)生日常的出行息息相關(guān)。許多交通事故就發(fā)生在孩子的身上。每年都有數(shù)以千計(jì)的孩子因車禍喪生,所以讓學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故,珍愛(ài)自己生命保障安全十分必要。

      從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,四年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知有一定深度,體驗(yàn)也較為深刻。但是,孩子們有了安全意識(shí),還需要知道怎樣去做,為什么這樣做。特別是進(jìn)城流動(dòng)花朵越來(lái)越多,他們及他們的家人在交通法規(guī)的知曉度上要更薄弱些。所以,關(guān)于《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)尤為重要,服從交警指揮也是必須認(rèn)識(shí)到的。

      因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是知道交通事故的嚴(yán)重性,學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí),自覺(jué)遵守交通法規(guī),遠(yuǎn)離交通事故。教學(xué)難點(diǎn)是知道交通事故的嚴(yán)重性,學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí),自覺(jué)遵守交通法規(guī),遠(yuǎn)離交通事故。

      在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意用活潑的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性及認(rèn)知差異,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自我分析問(wèn)題,內(nèi)化認(rèn)識(shí)。比如:讓學(xué)生課前調(diào)查制作交通事故統(tǒng)計(jì)表,使其對(duì)交通事故危害生命,危害社會(huì)安全與和諧有了認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)“學(xué)交警,考交警,當(dāng)交警”系列活動(dòng),使學(xué)生比較深刻的學(xué)習(xí)到一些交通知識(shí),意識(shí)到交通事故的嚴(yán)重后果。

      設(shè)計(jì)思路

      根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,我針對(duì)學(xué)生生活的實(shí)際情況,用形象的視頻創(chuàng)設(shè)情境,打動(dòng)學(xué)生心靈;用“交通法規(guī)比照,判斷是非”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守交通事故;用“賽一賽、演一演、講一講”的途徑,讓學(xué)生在積極參與和體驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí),陶冶情操。

      在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):

      第一課時(shí):走進(jìn)交通大事故,惜生命易逝、再現(xiàn)身邊小事故,嘆生命之悲、遠(yuǎn)離交通事故,愛(ài)生命之貴。

      第二課時(shí):學(xué)交警,聽(tīng)指揮,保安全、考交警,明法規(guī),守細(xì)則、當(dāng)交警,辨是非,懂事理、小交警,傳法規(guī),樹(shù)新風(fēng)。

      教學(xué)目標(biāo)

      情感態(tài)度價(jià)值觀:了解交通事故的嚴(yán)重性,體驗(yàn)生命價(jià)值,從而自覺(jué)遵守交通法規(guī),珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離交通事故。

      能力目標(biāo):在實(shí)際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路,養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。

      知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步了解《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容,能識(shí)別一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

      教學(xué)重點(diǎn)

      知道交通事故的嚴(yán)重性,學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí),自覺(jué)遵守交通法規(guī),遠(yuǎn)離交通事故。

      教學(xué)難點(diǎn)

      幫助學(xué)生確立安全意識(shí),體驗(yàn)生命的價(jià)值,服從交警指揮,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)倡導(dǎo)“遵守交通規(guī)則的社會(huì)新風(fēng)”。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:1.收集有關(guān)交通事故發(fā)生的資料。 2.制作教學(xué)內(nèi)容涉及的相關(guān)課件。3.布置好活動(dòng)場(chǎng)地,準(zhǔn)備好交通知識(shí)競(jìng)賽題。

      學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)身邊交通事故發(fā)生的資料,制作統(tǒng)計(jì)分析表,收集自己常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      第一課時(shí)完成教材P49——P51內(nèi)容,話題為“遠(yuǎn)離交通事故”。

      第二課時(shí)完成教材P48——P53內(nèi)容,話題為“我當(dāng)小交警”。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      活動(dòng)一走進(jìn)交通大事故,惜生命易逝

      1.(課件播放一組近年來(lái)全國(guó)各地發(fā)生的交通事故視頻。)師:同學(xué)們,看完這段交通事故的畫面后,你有什么感受?

      2.師:是啊,在這一起起交通事故中,一個(gè)個(gè)鮮活的生命如星星突然隕落在天際,我們的生命在滾滾的車輪下,顯得多么渺小,多么不堪一擊啊?。ò鍟?shū):交通事故)

      3.(演示課件)師:據(jù)公安部網(wǎng)站消息,20xx年全國(guó)共發(fā)生道路安全事故265204起,造成73484人死亡,304919人受傷,直接經(jīng)濟(jì)損失10.1億元。這就意味著每?jī)煞昼娋陀幸黄鸾煌ㄊ鹿拾l(fā)生。

      4.師:在這短短的兩分鐘里會(huì)發(fā)生什么?你可以想象一下?

      5.小結(jié):我們的生命中,有多少個(gè)充滿意義的兩分鐘啊??墒且?yàn)榻煌ㄊ鹿?,在某一個(gè)兩分鐘里,有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪,有人失去了矯健的雙腿寸步難行,有人甚至被奪去了寶貴的生命,這是多么令人后怕呀!

      【設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)通過(guò)視頻和數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和心靈震撼,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,并通過(guò)發(fā)自內(nèi)心的交流,使其體驗(yàn)到生命的價(jià)值,初步意識(shí)到交通事故的嚴(yán)重性?!?/p>

      活動(dòng)二再現(xiàn)身邊小事故,嘆生命之悲

      1.師:同學(xué)們,剛才視頻中的交通事故其實(shí)就在我們身邊,你們想了解得更清楚嗎?下面,就有一位剛剛經(jīng)歷了交通事故的同學(xué)給你們講講他的親身經(jīng)歷,請(qǐng)聽(tīng)————(課件:秦天天的錄音)

      2.師:聽(tīng)完秦天天的錄音,你有什么想說(shuō)的嗎?發(fā)生了這起交通事故,秦天天的親人們會(huì)怎么樣呢?

      3.師:在你的家里,或你周圍親戚朋友中,有發(fā)生了一些交通事故的事例來(lái)和我們交流一下的嗎?

      4.生分組交流自己收集的`身邊發(fā)生的交通事故資料統(tǒng)計(jì)表。

      5.師:從你們手里的交通事故統(tǒng)計(jì)表中可以發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

      6.小結(jié):交通事故不僅會(huì)給我們的身體帶來(lái)傷痛,有時(shí)還會(huì)危及生命,給親人帶來(lái)無(wú)盡的痛苦,給社會(huì)增添許多不和諧因素,真是為我們的生命徒添悲傷的色彩。看來(lái),車禍猛于虎呀!

      【設(shè)計(jì)意圖:以身邊發(fā)生的真人真事,再次觸碰學(xué)生的心靈,深刻認(rèn)識(shí)到交通事故的危害性,從而增強(qiáng)自覺(jué)遵守交通法規(guī),遠(yuǎn)離交通事故的意識(shí)。】

      活動(dòng)三遠(yuǎn)離交通事故,愛(ài)生命之貴

      1.師:同學(xué)們,下面我們回顧一下,在剛才的視頻中(需要的話再回放課件中某一重要突出畫面),從秦天天的口述中,還有你們身邊發(fā)生的交通事故中,這些受到傷害的人或傷害到別人的司機(jī),他們有一個(gè)什么共同點(diǎn)?(不遵守交通規(guī)則,存有僥幸心理,結(jié)果釀成大禍。)

      2.師:那如果是你,你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做呢?

      3.師:大家遵守交通規(guī)則的意識(shí)很強(qiáng),很棒,只有人人都像你們這樣做了,才是珍愛(ài)自己的生命??!下面有一些人趕緊需要我們?nèi)ゾ尽⑻嵝?,否則也會(huì)釀成大禍的。(課件出示畫面,學(xué)生進(jìn)行辨析:

      畫面一:快上課了,兩個(gè)小學(xué)生在紅燈亮,但斑馬線上無(wú)車的情況下想快速通過(guò)。

      畫面二:幾個(gè)小學(xué)生在火車沒(méi)來(lái)時(shí),坐在鐵軌上,并一路說(shuō)笑瘋打。

      畫面三:小明將沒(méi)有車來(lái),想翻越護(hù)欄過(guò)馬路。

      畫面四:小剛與汽車同向而行,不走人行道。)

      5.師:這樣的行為,在你們平時(shí)上學(xué)、放學(xué)途中,有人這樣做嗎?今天,此時(shí),此刻,你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)什么?(板書(shū):遵守交通規(guī)則,遠(yuǎn)離交通事故)

      6.小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到:生命是寶貴的,只有一次。讓我們從今天開(kāi)始嚴(yán)守交通法則,珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離交通事故,把平安留給自己,把微笑送給他人!最后,老師想送給大家一句話:(課件出示)平安是寶,平安是福,讓平安永遠(yuǎn)伴隨我們快樂(lè)成長(zhǎng)!(生齊讀)

      【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自覺(jué)遵守交通法規(guī)的重要性與必要性,并加強(qiáng)滲透到學(xué)生今后的實(shí)際生活中去,讓他們親身踐行,從而做到:珍愛(ài)生命,遵守交通規(guī)則?!?/p>

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      8.安全才能回家

      遵守交通規(guī)則 遠(yuǎn)離交通事故

      第二課時(shí)

      活動(dòng)一學(xué)交警,聽(tīng)指揮,保安全

      1.師:同學(xué)們,有這樣一些人,不管是盛夏還是寒冬,他們都堅(jiān)守在馬路中間這個(gè)崗?fù)ど?,用自己的汗水守護(hù)著我們的安全,他們是誰(shuí)呀?

      2.師:你們?cè)谀切┑胤揭?jiàn)過(guò)交警叔叔、交警阿姨,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

      3.(課件:出示交通警察值崗、值班的不同畫面。)師:仔細(xì)觀察交警叔叔阿姨們的工作,說(shuō)說(shuō)你的感受。

      4.生交流匯報(bào):交警叔叔阿姨保護(hù)我們的交通安全,我們更要服從指揮。

      5.小結(jié):是啊,交警維護(hù)交通,不管嚴(yán)寒酷暑,不管有多勞累,有多困難,他們多沒(méi)有絲毫怨言,默默奉獻(xiàn)著,保證了人們的生命安全。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視頻和學(xué)生的生活實(shí)際了解到交警工作的性質(zhì),認(rèn)識(shí)到交通安全需要共同遵守,并對(duì)交警的辛勤工作產(chǎn)生敬仰之情,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)交通安全重要性的認(rèn)識(shí)。】

      活動(dòng)二考交警,明法規(guī),守細(xì)則

      1.師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),意識(shí)到不僅自己要時(shí)刻遵守交通法規(guī),珍愛(ài)生命,同時(shí)也想去提醒幫助他人,怎么辦呢?剛才交警叔叔的颯爽英姿一定打動(dòng)了大家,給你們一個(gè)機(jī)會(huì),今天讓你們有當(dāng)小交警的機(jī)會(huì),但要通過(guò)^考~試的喲!對(duì)于一名優(yōu)秀的交警,對(duì)國(guó)家頒布的《中華人民共和國(guó)道路安全法實(shí)施條例(草案)》一定是要清楚知道的,特別是那100多種交通標(biāo)志與交通標(biāo)識(shí),下面,我們就有一個(gè)小競(jìng)賽的^考~試,優(yōu)勝者即可成為小交警,淘汰者則需要再學(xué)習(xí)。

      2.安全知識(shí)搶答,爭(zhēng)當(dāng)小交警。

      (1)出示交通標(biāo)志牌,說(shuō)說(shuō)屬于哪類標(biāo)志。(四塊)

      (2)說(shuō)說(shuō)交通提示燈有哪幾種顏色,各有什么作用?

      (3)火眼金睛辨路標(biāo)。(將視頻畫面中的路標(biāo)找出來(lái),并說(shuō)明其意義)。

      3.宣布結(jié)果,評(píng)出競(jìng)賽優(yōu)勝者(小交警)。

      【設(shè)計(jì)意圖:以活動(dòng)以競(jìng)賽的形式,讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)四類交通標(biāo)志,并能意識(shí)到按照交通標(biāo)志的提示行路,從而讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)際生活中有一定的應(yīng)用能力,更好地做到遵守交通規(guī)則?!?/p>

      活動(dòng)三當(dāng)交警,辨是非,懂事理

      1.師:祝賀成為小小交警的同學(xué),下面,讓我們看看他們一天的執(zhí)法經(jīng)歷吧!

      場(chǎng)景一:一人飾演父親,兩人飾演孩子,在公路上晾曬麥子,飾演交警的同學(xué)來(lái)處理這件事。

      場(chǎng)景二:兩個(gè)同學(xué)馬上要遲到了,紅燈亮起,但斑馬線上沒(méi)車,想急著跑過(guò)去,飾演交警的同學(xué)來(lái)解決此情況。

      場(chǎng)景三:一人飾演醉酒的父親駕車,一人飾演孩子,在馬路上遇到執(zhí)勤的交警。

      2.師:今天這些同學(xué)體驗(yàn)了一把交警的工作,他們處理的交通情況妥當(dāng)合理嗎?我們請(qǐng)出今天我們學(xué)校的協(xié)管交警叔叔,聽(tīng)他的專業(yè)講評(píng)吧?。ㄆ刚?qǐng)一名交警做課外輔導(dǎo)員)

      3.師:現(xiàn)在同學(xué)們也可就自己心中還有的交通安全方面的疑惑請(qǐng)交警叔叔解答,時(shí)間有限,請(qǐng)抓緊!

      4.小結(jié):剛才交警叔叔的話讓我們知道車禍即人禍,車禍猛于虎。交警叔叔嚴(yán)格執(zhí)法就是為了人民生命財(cái)產(chǎn)的安全,而我們每個(gè)人更應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī),只有這樣我們的生命才更有保障!

      【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的游戲中,親身體驗(yàn),更有交警的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法,都能讓學(xué)生深刻感悟到生命的可貴,遵守交通法規(guī)的重要性,對(duì)交警的嚴(yán)格執(zhí)法有了更深刻的理解,從而在交通安全上有更深的認(rèn)識(shí)?!?/p>

      活動(dòng)四小交警,傳法規(guī),樹(shù)新風(fēng)

      1.師:希望課后你們能給你們的父母、朋友舉辦一個(gè)小小的交通安全講座,看看你能否讓交通安全之風(fēng)吹到你的身邊。

      2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的講演內(nèi)容。

      3.拓展:反饋講座效果和體會(huì)。

      【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)交通規(guī)則認(rèn)識(shí)的一個(gè),是對(duì)他們?cè)谏钪凶袷亟煌ǚㄒ?guī)的延伸,并希望通過(guò)每一個(gè)孩子進(jìn)而影響到他們身邊的人?!?/p>

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      我當(dāng)小交警

      嚴(yán)格執(zhí)法 保障生命安全

      聽(tīng)從指揮 珍愛(ài)生命之花

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.練習(xí)跨、跑、爬等動(dòng)作,掌握鉆的要領(lǐng)。

      2.能聽(tīng)信號(hào)準(zhǔn)確、快速地找到自己的家。

      3.體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè),懂得保護(hù)自己。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):就是使幼兒練習(xí)跨、跑、爬的等掌握鉆的的動(dòng)作要領(lǐng),這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

      難點(diǎn):是掌握鉆的要領(lǐng)并能聽(tīng)信號(hào)準(zhǔn)確、快速的找到自己的家,因?yàn)殂@這個(gè)動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作,所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、集體練習(xí)、集體游戲等幾種方法來(lái)突破此難點(diǎn),讓幼兒在游戲的同時(shí)也加深了活動(dòng)的`記憶。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干,大灰狼頭飾一個(gè)。

      2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門、地墊。

      3.音樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng), 激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

      師:“小動(dòng)物們春天到了,天氣真好,我們一起來(lái)鍛煉身體吧!”師幼一起隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

      二、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景,練習(xí)跨、爬、跑等基本動(dòng)作,掌握鉆的要領(lǐng)。

      師:今天,動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想不想報(bào)名參加。

      1.幼兒探索鉆的動(dòng)作,掌握鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

      在去運(yùn)動(dòng)會(huì)的路上經(jīng)過(guò)“山洞”,引導(dǎo)幼兒自由探索練習(xí)鉆的動(dòng)作,掌握鉆的要領(lǐng)“低頭-彎腰-屈膝”。

      2.參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),練習(xí)鉆、跨、爬、跑等動(dòng)作。

      (1)觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置項(xiàng)目:鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、跑回來(lái),請(qǐng)幼兒做示范。

      (2)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始,小運(yùn)動(dòng)員們各就各位,有序參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

      (3)小運(yùn)動(dòng)員們完成比賽,運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束。

      三、集體游戲:送小動(dòng)物回家。

      1.情境導(dǎo)入,教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

      小動(dòng)物們運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)得真棒,現(xiàn)在我們到動(dòng)物樂(lè)園去跳舞慶祝吧。聽(tīng)說(shuō)有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒(méi),所以我們慶祝的時(shí)候一定要小心,當(dāng)我們聽(tīng)到大灰狼的叫聲,要快速跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、鉆進(jìn)自己的家,要注意安全,別被大灰狼捉到。

      2.幼兒進(jìn)行第一遍游戲,教師指導(dǎo)幼兒聽(tīng)到信號(hào)迅速跑回自己的家。結(jié)束后進(jìn)行游戲評(píng)價(jià),提醒動(dòng)作慢的幼兒要快速回到自己的家。

      3.進(jìn)行游戲第二遍,教師指導(dǎo)幼兒快速跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、鉆進(jìn)自己的家。

      4.重新裝修動(dòng)物的家,小動(dòng)物找到自己的新家后,再次進(jìn)行游戲。

      四、做放松動(dòng)作,結(jié)束游戲。

      小動(dòng)物們都安全回到了家,教師和幼兒隨舒緩的音樂(lè)做放松活動(dòng)。

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第40-41頁(yè)《回家路上》。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境,發(fā)展提取信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

      2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣,能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。

      3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):

      鞏固學(xué)過(guò)的乘法口訣。

      難點(diǎn):

      靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

      課 型:

      新授課(計(jì)算教學(xué))

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      1課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)問(wèn)題情境

      師:同學(xué)們,我們每天都放學(xué)回家,你注意過(guò)自己回家路上的情境嗎?其中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,你瞧,老師把動(dòng)物學(xué)校放學(xué)路上的情境給拍下來(lái)了。

      課件出示:教材第40頁(yè)情景圖。

      師:說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

      學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

      樹(shù)上有3組小鳥(niǎo),每組有5只。

      地上有2組花,每組有5朵。

      橋上有2組小狐貍,每組有6只。

      有6組小猴子,每組有2只。

      ……

      師:只要你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。

      (二)自主探究

      1.提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

      師:從這些數(shù)學(xué)信息中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?該怎樣解決?在小組里交流,然后咱們?cè)賲R報(bào)每個(gè)小組的問(wèn)題,讓不同小組的同學(xué)進(jìn)行解答。

      學(xué)生在小組內(nèi)交流整理各自發(fā)現(xiàn)的.問(wèn)題,在同組內(nèi)解決問(wèn)題。教師巡視,了解情況。 組織交流,梳理有價(jià)值的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生共同解決。

      學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題有:

      一共有多少朵花?2x5=10(朵)

      一共有多少只小鳥(niǎo)?3x5=15(只)

      船上一共有多少只小貓?4x4=16(只)

      ……

      在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí),關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程。如:船上一共有多少只小貓?

      重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排,每排有4只,所以是4+4+4+4=16(只)。也可以理解成4個(gè)4,用乘法計(jì)算4X4=16(只)。

      2.說(shuō)一說(shuō),算式2x6=12可以解決什么問(wèn)題?

      師:誰(shuí)能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問(wèn)題呢?

      生1:每組有2只猴子,6組一共有多少只猴子?可以用這個(gè)算式解決。

      生2:橋上每隊(duì)有6只小狐貍,2隊(duì)一共有多少只小狐貍?可以用這個(gè)算式解決。 ……

      只要學(xué)生說(shuō)得合情合理就給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

      (三)總結(jié)提升

      師:通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你覺(jué)得自己在哪方面進(jìn)步了?

      作業(yè)布置:

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      教學(xué)反思:

      回家路上 數(shù)學(xué)信息 提出問(wèn)題 解決問(wèn)題

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、揭示課題,課題質(zhì)疑

      1、今天,我們要上的課文題目叫《回家》(板書(shū)課題)。

      2、讀了這個(gè)課題,你想知道些什么?

      二、整體感知,理清順序

      1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

      2、理清文章的.寫作順序。

      三、合作探究,理解課文

      1、自主學(xué)習(xí),體會(huì)情感。

      ①自由讀第一部分,思考:這部分寫了海子幾次回家?情況是怎樣的?

      ②勾畫詞句。

      ③匯報(bào)交流。

      ④你體會(huì)到什么?從哪里體會(huì)出來(lái)的?相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      2、重點(diǎn)理解,感悟形象。

      ①如此愛(ài)家的海子,為何在中年時(shí)卻很少回家?

      ②讀相關(guān)段落,句子。

      ③出示句子,朗讀體會(huì):說(shuō)說(shuō)你從下面句子中體會(huì)到什么?

      A、“原先天再冷,光著腳跑再遠(yuǎn)的路,海子也要回家。可如今生活好了,海子怎么就不回來(lái)了呢?”

      B、“你又不是不曉得,海子是警察,工作忙哩。”

      ④討論:海子犧牲后,為什么海子娘說(shuō)海子回家了,再也不走了?

      ⑤匯報(bào)、交流。

      四、拓展、延伸

      你還知道哪些類似海子這樣的優(yōu)秀事跡?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1,了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)

      2,樹(shù)立自立,自護(hù)的安全保護(hù)意識(shí)。

      3,學(xué)會(huì)自己平安回家的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):樹(shù)立自立,自護(hù)的安全意識(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情景演示:

      1同學(xué)們,現(xiàn)在我們放學(xué)了,下課,同學(xué)們起立說(shuō):“老師再見(jiàn)”。

      2放學(xué)了,你回家要帶什么東西?這些東西都帶齊了嗎?

      3放學(xué)了,我們現(xiàn)在站排回家,你知到回家要注意什么嗎?

      二、導(dǎo)入新課:今天我們學(xué)習(xí)新課《平安回家》。

      1演一演,學(xué)生放學(xué)回家的路上,遇到了一位陌生的阿姨,阿姨要冒領(lǐng)一位小朋友。

      2觀察小朋友的態(tài)度,看有沒(méi)有小朋友能跟阿姨走的'。同時(shí)提問(wèn):你為什么不跟阿姨走呢?

      提醒注意

      3進(jìn)一步讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)原因。教師提示學(xué)生危險(xiǎn)性。

      4同學(xué)們,你放學(xué)回家有人接嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣回家的?調(diào)查本班學(xué)生情況。

      5我們回家要遇到一些標(biāo)志,你知道有那些標(biāo)志?說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。

      6出示交通路標(biāo):指示燈,提問(wèn):看到紅燈要----------??吹骄G燈要---------。

      7馬路上有人行橫道線的。要走人行橫道線。

      8路上有護(hù)欄的,有天橋的要走過(guò)護(hù)欄和天橋。

      9同學(xué)們,你在回家的路上,還看到那些標(biāo)志?

      10你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?出示提前準(zhǔn)備好的交通路標(biāo),生活常識(shí)標(biāo)志。

      教學(xué)小結(jié):同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?我們認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志,交通標(biāo)志在我們的出行生活中有非常重要的作用。學(xué)會(huì)看交通標(biāo)志,可以更好地保護(hù)我們的出行安全。

      教學(xué)板書(shū):

      平安回家

      放學(xué)了,會(huì)自己回家

      路上,交通標(biāo)志,安全回家

      教學(xué)反思:

      通過(guò)演練從實(shí)際生活中,使學(xué)生體會(huì)到交通標(biāo)志的重要作用。并在生活中學(xué)會(huì)平安回家的方法。通過(guò)觀察交通路標(biāo),進(jìn)一步樹(shù)立自立,自護(hù)的安全保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)一句完整的話。

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境,發(fā)展提前信息、提出問(wèn)題和解決

      問(wèn)題的能力。

      2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固2到5的乘法口訣,能比較

      熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。

      3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的

      應(yīng)用意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      回顧、鞏固本單元學(xué)過(guò)的2到5的乘法口訣的意義,理解及利用乘法口訣解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。

      教學(xué)難點(diǎn):

      如何構(gòu)建用乘法口訣解決問(wèn)題的這一數(shù)學(xué)模型(即數(shù)量關(guān)系)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

      師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),農(nóng)民伯伯都在地里忙著收獲豐收的果實(shí),蘋果樹(shù)上紅彤彤的大蘋果也在等著采摘,你愿意幫忙嗎?(愿意)真好,咱們班同學(xué)都是樂(lè)于助人愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,只要你能算對(duì)蘋果上算式的得數(shù)并說(shuō)出算這個(gè)得數(shù)要用到的口訣就可以把這些好吃的'大紅蘋果采摘下來(lái),準(zhǔn)備好了嗎?

      課件出示口算練習(xí),指名生回答。

      二、新課探討

      1、出示課件(響起鈴聲)師:動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了,小動(dòng)物們有序的

      走出學(xué)校準(zhǔn)備回家去,看它們多高興?。≡蹅兘裉炀驮趧?dòng)物學(xué)校的動(dòng)物們放學(xué)回家路上的情境中鞏固2到5的乘法口訣。(板書(shū)課題:回家路上)

      師:你能仔細(xì)有順序的觀察這幅“放學(xué)圖”用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把圖中的數(shù)學(xué)信息描述出來(lái)嗎?(指名兩人說(shuō)后同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō))

      2、好多數(shù)學(xué)信息啊,那你能幫我算出船上一共有多少只小貓嗎?

      (能)要求“一共有多少只小貓”需要用到圖中的那個(gè)數(shù)學(xué)信息?(指名生回答)你能列出算式嗎?(指名生回答)【學(xué)生列出乘法算式后追問(wèn)用那句口訣計(jì)算,這句口訣是什么意思】

      3、根據(jù)這幅圖你還能提出其它能用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(1、

      指名一生回答2、同桌兩人互相問(wèn)答3、問(wèn)答后請(qǐng)兩名同學(xué)全班展示交流)

      4、師:大家都提了能用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,我有個(gè)問(wèn)題也想請(qǐng)

      你們幫我解決一下。在這幅圖中算式2×6=12可以解決什么問(wèn)題呢?(每組有兩只猴子,6組一共有12只猴子;橋上每隊(duì)有6只狐貍,兩隊(duì)一共有12只狐貍)

      師:生活中有沒(méi)有什么問(wèn)題也可以用算式2×6=12解決呢?

      三、練習(xí)鞏固

      1、師:大家都學(xué)得好認(rèn)真啊,咱們玩?zhèn)€跳格子游戲,休息下吧(課

      件出示數(shù)線圖)這個(gè)圖你能看懂嗎?你是怎么知道下一次要跳到數(shù)字幾的?

      第二個(gè)數(shù)線先讓學(xué)生在課本上獨(dú)立完成后全班交流

      2、課件出示課本p41頁(yè)練習(xí)題。

      (1)請(qǐng)一名學(xué)生讀題

      (2)要求7輛索道車可以坐多少人其實(shí)就是求“7個(gè)2是多少” 2×7=14(人) 7×2=14(人) 2+2+2+2+2+2+2=14(人)

      3、生獨(dú)立完成課本p41頁(yè)第4題第一幅圖后全班展示交流

      4、第三題拓展:生列出算式后追問(wèn):為什么這樣列,你是怎么想

      的?

      四、小結(jié):

      本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)了2到5的乘法口訣,并能利用口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)你在生活中細(xì)心感受,看看生活中有哪些問(wèn)題都可以用乘法來(lái)解決,如何解決,在家中跟爸爸媽媽交流交流。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      回家路上

      一共有多少只小貓?

      4 ×4=16(只)

      答:一共有16只小貓。

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志。

      2、知道交警手勢(shì)的含義,并自覺(jué)服從交警指揮。

      3、培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意安全的能力。懂得放學(xué)回家時(shí)應(yīng)該注意安全,樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí),平安回家。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、了解交通標(biāo)志的名稱和意義,確立自立、自強(qiáng)的安全保護(hù)意義。

      2、了解一些安全常識(shí)后,在生活中也能遵守交通規(guī)則。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、收集已經(jīng)認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志和還想認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

      2、收集有關(guān)因違反交通規(guī)則而引發(fā)的交通事故的案例。

      四、教學(xué)活動(dòng):

      活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景,引出課題

      1、課件演示視屏(主要內(nèi)容:新聞夜班車記錄下的不遵守交通規(guī)則釀成的車禍報(bào)道)。師:同學(xué)們,在生活中,你有見(jiàn)到因?yàn)檫`反交通規(guī)則而釀成慘禍的事例嗎?學(xué)生交流,自己的見(jiàn)聞。

      2、課件出示相關(guān)資料:據(jù)統(tǒng)計(jì),就20xx年,全國(guó)共發(fā)生道路交通事故238351起,造成67759人死亡、275125人受傷,直接財(cái)產(chǎn)損失9.1億元。其中約有1.85萬(wàn)遇害者是14歲以下兒童。大多數(shù)交通事故是因?yàn)樽约涸诘缆沸凶邥r(shí)違法所造成的`。

      3、看到這一幕幕悲劇,一段段觸目驚心的數(shù)字,你此時(shí)最想提醒自己和別人什么呢?師:你們的提醒都很重要。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)生命只有一次,所以,你們的爸爸媽媽每天把你們送到學(xué)校,既希望你們能認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)做人,更盼望你們每天都能平平安安回家。

      活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)標(biāo)志,用心識(shí)記

      師:隨著生活水平的提高,馬路上的車子川流不息。為了交通安全,我們還得認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志,遵守一定的交通規(guī)則。老師這兒就收集了一些交通標(biāo)志。

      1、學(xué)習(xí)P27的8種標(biāo)志。課件出示書(shū)上標(biāo)志。師:(指紅綠燈標(biāo)志)同學(xué)們這個(gè)標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎?它告訴我們什么?同學(xué)們說(shuō)得真棒,那誰(shuí)來(lái)自告奮勇,像這樣介紹一下其余的分別是什么標(biāo)志,它告訴我們什么?(如果認(rèn)識(shí)就說(shuō)出標(biāo)志的名字和標(biāo)志告訴我們什么。如果有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的或者不確定,就點(diǎn)擊該標(biāo)志出現(xiàn)自我介紹的文字。)課件中有超鏈接,直接點(diǎn)擊圖片。

      2、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。師:當(dāng)然,僅僅認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志是不夠的,我們還要認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志。前幾天,我們還收集了其他的交通標(biāo)志,拿出來(lái)給大家介紹一下。誰(shuí)愿意來(lái)?

      (1)指生上來(lái)介紹交通標(biāo)志師:同學(xué)們,還可以把這些標(biāo)志介紹給小組里的成員呢?

      (2)小組交流交通標(biāo)志。優(yōu)秀的作品請(qǐng)他介紹后貼在黑板上。

      3、小結(jié):同學(xué)們,只要我們做生活的有心人,就發(fā)現(xiàn)這些不會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志都會(huì)給我們溫馨的提示。

      (1)出示兒歌:小圖標(biāo),大作用。沒(méi)有它,交通亂。

      (2)當(dāng)然,除了這些標(biāo)志,為了我們的交通安全,有這樣一些人,他們用自己的汗水換來(lái)他人的平安!他們是誰(shuí)呀?

      過(guò)渡:是呀,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這些每天忙忙碌碌在街角,不辭辛勞為我們指揮交通的交警叔叔吧。

      活動(dòng)三:看懂手勢(shì),自覺(jué)遵守

      1、課件出示交警手勢(shì)圖師:同學(xué)們,你們知道交警叔叔這些手勢(shì)的意思嗎?

      2、學(xué)做小交警。

      師:想不想學(xué)一學(xué)這些手勢(shì)?那請(qǐng)同學(xué)們跟著老師,學(xué)做幾個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)。(學(xué)做停止、靠邊停車、直行、快速直行等)

      3、檢查學(xué)習(xí)情況。教師做手勢(shì),學(xué)生說(shuō)出所表示的意思。

      4、請(qǐng)做得好的學(xué)生帶領(lǐng)做手勢(shì)。

      5、小結(jié):大家的表現(xiàn)真不錯(cuò),交警叔叔特意送來(lái)一首兒歌鼓勵(lì)大家。交警話,要聽(tīng)從。知手勢(shì),懂含義。

      6、過(guò)渡:今天,我們認(rèn)識(shí)了許多交通標(biāo)志,也知道交警指揮手勢(shì)的意思,現(xiàn)在,老師想考考大家,你們會(huì)安全過(guò)馬路了嗎?有信心接受考驗(yàn)嗎?

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo);

      1、學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》

      2、有感情地演唱歌曲并小組合作進(jìn)行歌表演。

      3、掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、說(shuō)出你喜愛(ài)的動(dòng)物?導(dǎo)出小羊兒。

      2、給小羊兒找家,復(fù)習(xí)四分音符、八分音符。導(dǎo)出新學(xué)內(nèi)容全音符。

      二、節(jié)奏訓(xùn)練,新授全音符

      (節(jié)奏訓(xùn)練四分、八分、十六分節(jié)奏單獨(dú)鞏固。(出示卡片,鞏固)

      連起來(lái)組成一個(gè)四拍子的節(jié)奏

      4/4XXXXX|XX—X| X— —— ||

      新授知識(shí);全音符,以四分音符為一拍,表示四拍。

      邊拍手,邊念歌詞

      三、走進(jìn)草原,學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》

      1、初聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)情緒

      (多媒體)你瞧,有白、有黑、有花的小羊都出來(lái)和我們做朋友了呢?

      你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎?趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢(shì)吧!

      身體隨著音樂(lè)扭動(dòng),手上打四拍字的節(jié)奏。

      誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的'這段音樂(lè)情緒怎樣?速度呢?

      2、初聽(tīng)歌曲《小小羊兒要回家》

      這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》

      我們不是和他們玩的很快樂(lè)嗎?它們?cè)趺匆呋丶夷??回哪個(gè)家呢?

      認(rèn)真聽(tīng)歌曲,聽(tīng)完告訴我答案好嗎?

      3、學(xué)歌譜

      讓我們先學(xué)會(huì)這首優(yōu)美的歌曲,然后送小羊回家好嗎?

      (1)輕聲用“‘LA”跟唱

      (2)找找歌曲中有幾處全音符。

      (3)解決歌曲的難點(diǎn)。

      (4)加上節(jié)奏念歌詞。

      4、學(xué)唱歌曲

      (1)輕聲唱

      (2)注意“延長(zhǎng)音”,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用在歌曲后面的用處?

      四、創(chuàng)編歌曲,進(jìn)行表演。

      教學(xué)反思:這首歌曲的難點(diǎn)在于把歌曲唱流暢,歌曲中多次出現(xiàn)全音符,而本課歌曲是4/4拍,學(xué)生要唱好全音符,不是很容易。在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)習(xí)情況,我重新加入一個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入時(shí),讓學(xué)生模仿羊兒叫“咩咩咩咩”到“咩咩——”最后到“咩———”通過(guò)游戲模仿羊叫,讓學(xué)生更好的感受、掌握全音符。在處理歌曲時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生讓他們做羊兒的小主人,夜晚來(lái)了,期盼羊兒早點(diǎn)回家,情緒柔和、輕聲的演唱。

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      大班幼兒對(duì)數(shù)的敏感性比較強(qiáng),他們對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能正確感知。在幼兒園室外活動(dòng)時(shí),幼兒上下樓梯要排隊(duì)……在排隊(duì)的過(guò)程中,有的孩子能嘗試著用第一、第二來(lái)表達(dá)自己的位置。用圖形來(lái)進(jìn)行教學(xué),有利于鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo):正確用序數(shù)(第幾)表述5以內(nèi)的序數(shù)。

      2、能力目標(biāo):從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。

      3、情感目標(biāo):體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。

      活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)

      正確說(shuō)出5以內(nèi)的序數(shù) 。

      難點(diǎn):能從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。

      活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備

      雙面膠;1-5數(shù)字卡片一套;5層樓5個(gè)房間的樓房一棟;三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張;圖形隊(duì)列圖。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)基數(shù);認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形;能區(qū)分左右。

      活動(dòng)方法

      講解演示法、引導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法、討論法。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)幼兒興趣。

      教師:“小朋友們,你們都知道自己的家,可是有些圖形寶寶找不到自己的.家了,你們?cè)敢鈳椭鼈冋业郊覇???、活動(dòng)展開(kāi)(1)通過(guò)觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊(duì),引導(dǎo)幼兒能從不同方向表述5以內(nèi)物體的排列次序。

      老師:“小區(qū)太大了,找不到家的圖形寶寶都來(lái)到了我們班上尋找?guī)椭?,希望你們能幫它們找到家??矗∷鼈兣胖?duì)來(lái)了。”① 教師:“圖形寶寶們多神氣?。∨胖R的橫隊(duì)向我們走來(lái)了。請(qǐng)小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰(shuí)?從右到左排第3的圖形寶寶是誰(shuí)?。俊雹?教師:“看!圖形寶寶們變成縱隊(duì)了,請(qǐng)小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰(shuí)?從下向上排第2的圖形寶寶是誰(shuí)啊?”(2)、開(kāi)展游戲--送圖形寶寶回家,培養(yǎng)幼兒從多方向出發(fā)能正確表述物體的位置,體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。

      教師:“圖形寶寶出來(lái)的太久了,它們的爸爸媽媽該著急了,讓我們一起把它們送回家吧?!保ń處煶鍪緲欠靠ㄆN在黑板上)① 引導(dǎo)幼兒觀察樓房卡片,知道樓房有幾層,每層有幾個(gè)房間。

      教師:“這就是圖形寶寶們所住的小區(qū),我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這棟樓有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?大家記住了,第一層就是最下面的一層,看!老師貼給你們看,第一層貼數(shù)字1,下面老師要找小朋友上來(lái)貼其它的數(shù)字,在第幾層就貼數(shù)字幾。”(幼兒貼完后,教師要明確左右的方向)教師:“有數(shù)字的這邊是右邊?!雹?教師提出要求,請(qǐng)小朋友討論將圖形寶寶送回家。(第一個(gè)由老師示范)A.圖形寶寶家住在第3層,從左邊數(shù)第4個(gè)房間。

      B.長(zhǎng)方形寶寶家住在第1層,從右邊數(shù)第3個(gè)房間。

      C.三角形寶寶家住在第4層,從左邊數(shù)第2個(gè)房間。

      D.正方形寶寶家住在第5層,從右邊數(shù)第1個(gè)房間。

      E.梯形寶寶家住在第2層,從右邊數(shù)第5個(gè)房間。

      (教師每提一個(gè)要求,請(qǐng)一名幼兒將圖形寶寶貼在相應(yīng)的房間內(nèi),讓其他幼兒討論貼得對(duì)不對(duì)。)(3)讓幼兒討論,分享游戲感受,體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。

      《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      ●學(xué)習(xí)者分析

      本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)掌握了Scratch各模塊的基本命令,具備獨(dú)立完成簡(jiǎn)單任務(wù)的能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生的思維正處于認(rèn)知發(fā)展階段,喜歡動(dòng)手操作,雖然具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,但沒(méi)有整體規(guī)劃布局的能力,同時(shí)缺乏對(duì)直觀事物背后技術(shù)本質(zhì)的探究,而本節(jié)課是個(gè)很好的整合點(diǎn),能夠幫助學(xué)生透過(guò)事物的表象看本質(zhì),重點(diǎn)幫助他們建立整體規(guī)劃的意識(shí)。

      ●教材分析

      本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)Scratch模塊的綜合練習(xí)部分。前面幾部分是對(duì)每個(gè)具體模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生用簡(jiǎn)單的積木搭建式的方法就能制作出比較滿意的作品。但如何綜合使用不同模塊制作出貼合生活實(shí)際的作品呢?制作綜合作品學(xué)生需要掌握哪些技能呢?這需要學(xué)生通過(guò)綜合拓展課來(lái)學(xué)習(xí)。通常綜合練習(xí)內(nèi)容需要兩節(jié)課,甚至更多的課時(shí)才能完成,而這是一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課,只有一課時(shí)。筆者認(rèn)為,選擇第二課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)交流,則更具有研討意義和討論價(jià)值。另外,還能從程序設(shè)計(jì)整體流程的角度對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)體系進(jìn)行梳理,幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)地圖的建構(gòu)。

      ●教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)具體問(wèn)題重點(diǎn)復(fù)習(xí)Scratch控制、外觀、動(dòng)作和偵測(cè)模塊的綜合使用方法;學(xué)習(xí)測(cè)試程序的基本方法。

      過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)半成品游戲作品制作,初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單小游戲的流程;通過(guò)完善游戲作品,初步學(xué)習(xí)測(cè)試程序的基本方法。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)自主探究以及小組合作,提升發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的能力以及發(fā)散性思維能力,同時(shí)養(yǎng)成合作探究的良好習(xí)慣。

      行為與創(chuàng)新目標(biāo):在測(cè)試半成品游戲的基礎(chǔ)上,利用已有資源,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)有個(gè)性的游戲作品。

      ●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):理解、掌握、靈活運(yùn)用Scratch中控制、外觀、動(dòng)作和偵測(cè)模塊的綜合使用方法。

      難點(diǎn):初步掌握設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單小游戲的流程。

      ●教學(xué)策略

      本課是一節(jié)典型的綜合能力拓展課,要求學(xué)生只要能利用所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)綜合作品就可以了,但這樣體現(xiàn)不出學(xué)生設(shè)計(jì)的能力,而且學(xué)習(xí)效率不高。筆者考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)于他們來(lái)說(shuō)問(wèn)題比較明確則有利于教學(xué)的正常開(kāi)展,所以本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主要教學(xué)手段。在活動(dòng)中,教師適時(shí)為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)所需的“支架”,幫助他們完成知識(shí)的建構(gòu)。本案例中的任務(wù)主要基于學(xué)生版程序的編寫問(wèn)題,用幾個(gè)程序問(wèn)題連貫具體任務(wù),問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,讓學(xué)生在做中學(xué),在學(xué)中思,在思中用,使得技能課不僅是知識(shí)的傳授和技能的學(xué)習(xí),更是讓學(xué)生在情境化的技術(shù)活動(dòng)中,理解運(yùn)用程序化的方法解決具體問(wèn)題。

      ●課前活動(dòng)

      播放環(huán)保宣傳片。

      設(shè)計(jì)意圖:觀看環(huán)保宣傳片,用視頻中具體的數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生的思考,讓他們明白環(huán)保的緊迫性,同時(shí)迅速進(jìn)入課堂準(zhǔn)備狀態(tài),間接告訴學(xué)生本課的主題內(nèi)容是什么。

      ●教學(xué)過(guò)程

      1.情境導(dǎo)入,引出主題

      師:觀看短片,我們發(fā)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境迫在眉睫。這節(jié)課我們一起用Scratch來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,并在游戲中倡導(dǎo)大家保護(hù)環(huán)境。游戲背景是:有位飛碟戰(zhàn)士想回到自己的家,大家能幫他完成心愿嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上玩教師版的Scratch作品,看能否幫助飛碟戰(zhàn)士順利回家?(一位學(xué)生在不知道游戲規(guī)則的前提下大膽嘗試,超時(shí),失敗了)很勇敢的嘗試,他給我們提供了什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

      生:玩游戲要知道游戲規(guī)則。

      師:那么游戲規(guī)則是誰(shuí)設(shè)置的呢?都有些什么規(guī)則呢?你在寫游戲的時(shí)候,如何讓用戶快速了解游戲規(guī)則呢?

      生:游戲編程者……

      教師再請(qǐng)另一位同學(xué)演示。

      師:我們看看游戲運(yùn)行的整個(gè)流程。(學(xué)生順利過(guò)關(guān))大家可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)的Scratch知識(shí),思考游戲中的背景和角色,以及不同角色的腳本是怎么執(zhí)行的。

      預(yù)設(shè):學(xué)生看到游戲角色多,腳本編寫復(fù)雜,可能會(huì)有抵觸心理。

      設(shè)計(jì)意圖:說(shuō)始終不如做來(lái)得記憶深刻。由教師敘述游戲的制作要求,不如讓學(xué)生們玩一玩游戲,學(xué)生有了體會(huì)后再來(lái)梳理制作要求,會(huì)更好著手。而實(shí)際上這正是軟件開(kāi)發(fā)中的“需求分析”過(guò)程。信息技術(shù)課的時(shí)間是有限的,雖然小學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇心很強(qiáng),但專注力差,為了提高每節(jié)課的教學(xué)效率,教師很有必要在課堂上做一些相關(guān)內(nèi)容的取舍。教師告知學(xué)生設(shè)計(jì)游戲的目的和主題,就是讓學(xué)生集中精力做跟主題相關(guān)的設(shè)計(jì),明確游戲中每個(gè)角色和背景的作用;讓學(xué)生玩游戲是根據(jù)他們好玩的天性,讓其去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,了解游戲運(yùn)行的基本流程。

      2.同伴互助,模塊化游戲流程

      師:(PPT演示)這個(gè)游戲的背景和角色有哪些呢?在編寫綜合游戲時(shí),我們?cè)撛趺丛O(shè)計(jì)呢?以“飛碟回家”為例,請(qǐng)大家先小組討論,再由小組長(zhǎng)歸納討論結(jié)果。

      生:先設(shè)計(jì)背景,再設(shè)置角色,最后編寫腳本。

      師:之前,我們制作的作品比較簡(jiǎn)單,大體是先設(shè)置背景和角色,再編寫程序,最后進(jìn)行測(cè)試;但這次是綜合作品,我們必須先進(jìn)行整體設(shè)計(jì),再將游戲按照運(yùn)行的順序模塊化,然后將不同的角色添加到不同的模塊中,最后編寫、調(diào)試程序。

      學(xué)生進(jìn)行交流。

      師:“飛碟回家”游戲中的角色較多,我們可以借助表格將角色歸類。為了盡快學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,課前老師制作了一個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲?qū)W習(xí)卡范例(如下表),請(qǐng)大家填寫“角色與背景分析”部分的內(nèi)容。

      學(xué)生填寫學(xué)習(xí)卡部分內(nèi)容。

      設(shè)計(jì)意圖:大部分學(xué)生喜歡動(dòng)手去“折騰”,這樣有利于提高他們的創(chuàng)新思維品質(zhì),但效率不高,因?yàn)閷W(xué)生大腦中沒(méi)有明確的線索。所以,很有必要通過(guò)一定的方式讓學(xué)生的思維可見(jiàn),具體的方法是不給學(xué)生設(shè)限,只要讓同伴看懂就行。這樣,學(xué)生在認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中,無(wú)形中為后續(xù)編寫和測(cè)試程序做好了鋪墊。實(shí)際上,這也正是軟件工程中的“概要設(shè)計(jì)”過(guò)程。

      3.分模塊編寫程序

      師:老師帶來(lái)了之前學(xué)生的一個(gè)作品(存在部分明顯問(wèn)題)。

      設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課的目標(biāo)之一是讓學(xué)生了解整體程序設(shè)計(jì)的流程。編寫多個(gè)角色的綜合游戲需要大量的時(shí)間,如果將任務(wù)按照模塊分解,學(xué)生就可以根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)分段完成作品。按照模塊化的思路分別編寫程序帶來(lái)新的挑戰(zhàn)是每個(gè)模塊怎么連接,雖然方法很多,但能輕松解決的學(xué)生很少。而筆者提供包含有問(wèn)題的半成品,其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解讀別人的程序,能在別人編寫的.基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議,同時(shí)能全面掌握調(diào)試程序的方法。

      4.自主探究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

      師:請(qǐng)大家打開(kāi)學(xué)生版“飛碟回家”作品,試試看,游戲能順利完成嗎(如圖1)?如果不能,那么是什么原因呢?

      生:“開(kāi)始”按鈕不起作用,這個(gè)角色沒(méi)有編寫相應(yīng)的腳本。

      師:那怎么解決呢?

      生:給“開(kāi)始”角色編寫程序。

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生雖然經(jīng)常玩各類游戲,但對(duì)游戲整體的運(yùn)行不是很清楚,所以很少有學(xué)生能制作出比較成熟的游戲運(yùn)行界面。學(xué)生通過(guò)測(cè)試已有腳本,發(fā)現(xiàn)程序不足并修改;學(xué)生先分析問(wèn)題,再嘗試用各種方法解決問(wèn)題。這樣,不僅培養(yǎng)了自主探究能力,而且發(fā)散思維能力也得到了提高。本環(huán)節(jié)只預(yù)設(shè)了一個(gè)“按鈕”角色問(wèn)題,難度較小,目的是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

      5.完善細(xì)節(jié),提高練習(xí)

      師:經(jīng)常會(huì)聽(tīng)說(shuō)某款游戲有BUG,那你的游戲有問(wèn)題嗎?為了保證程序的完整性和正確性,程序編寫完成后需要進(jìn)一步測(cè)試。大家討論一下,程序需要進(jìn)行哪些方面的測(cè)試?(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)總結(jié))你的飛碟戰(zhàn)士將垃圾清理干凈了嗎?請(qǐng)大家回想之前學(xué)過(guò)的“穿越迷宮”的編程方法,以小組合作的方式,讓你的飛碟先清理太空垃圾,再回家(如圖2、圖3)。

      生:先讀懂已有的程序,然后調(diào)試程序,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

      師:大家發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題呢?

      生:兩個(gè)問(wèn)題,一是飛碟不能按照迷宮的方式走,二是清理垃圾后動(dòng)力值沒(méi)變化。

      師:你們知道怎么解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎?

      生:設(shè)定顏色判斷,在條件判斷中設(shè)置動(dòng)力值。

      師:團(tuán)隊(duì)的力量就是強(qiáng)大,現(xiàn)在就剩一個(gè)任務(wù)了,怎樣做能讓你的“飛碟回家”游戲與眾不同呢?

      生:改變結(jié)束部分的飛碟的造型;改變游戲內(nèi)容部分的背景圖片;增加太空垃圾數(shù),讓游戲難度增加……

      師:同學(xué)們的想法真多啊,選擇你比較擅長(zhǎng)的,用最短的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)。

      設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生能制作較為完整的游戲了,為了不讓學(xué)生的作品都一個(gè)樣,而且為了滿足不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的發(fā)展,同時(shí)兼顧課堂時(shí)間的限制,筆者給學(xué)生提供了盡可能多的選擇途徑。由于本課的容量較大,大部分學(xué)生忙于測(cè)試程序,會(huì)忽略細(xì)節(jié)問(wèn)題,所以教師要做些必要的提醒。這個(gè)環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,給學(xué)生多種解決問(wèn)題的選擇途徑,讓他們形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      6.匯報(bào)展示,總結(jié)交流

      活動(dòng)一:教師展示有代表性的學(xué)生作品。

      活動(dòng)二:學(xué)生互相評(píng)價(jià)交流。

      師:我們請(qǐng)編寫程序的同學(xué)邀請(qǐng)他的好朋友玩一玩,并說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。

      3組學(xué)生互相測(cè)試。

      生1:建議給玩家多些游戲規(guī)則的提示。

      生2:游戲交互的方法可以多樣性。

      師:大家現(xiàn)在有編寫復(fù)雜游戲的經(jīng)驗(yàn)了,通過(guò)大家的體驗(yàn)感言,老師相信大家以后能編寫出更優(yōu)秀的程序。

      活動(dòng)三:學(xué)生補(bǔ)充完成學(xué)習(xí)卡,并總結(jié)。

      師:回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,分模塊查看程序是否基本完成,最后客觀總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果,并完成學(xué)習(xí)卡。

      學(xué)生在音樂(lè)聲中仔細(xì)思考,填寫學(xué)習(xí)卡。

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的學(xué)習(xí)需要“腳手架”,學(xué)習(xí)卡的作用是讓學(xué)生始終知道自己在哪個(gè)模塊做了什么,學(xué)生可能暫時(shí)不太理解,但經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練,這種模塊化解決問(wèn)題的方式,會(huì)給解決類似問(wèn)題提供一種途徑。教學(xué)中筆者并沒(méi)有明確提出軟件開(kāi)發(fā)流程的概念和相關(guān)知識(shí),但卻在實(shí)踐活動(dòng)中,在小卡片的模塊問(wèn)題解決中,潛移默化地使學(xué)生形成相關(guān)的意識(shí)。

      第五篇:回家 教學(xué)設(shè)計(jì)

      回家 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

      1.理解文章內(nèi)容,從海子回家、不回家以及犧牲的過(guò)程中,感悟海子的敬業(yè)精神和愛(ài)國(guó)愛(ài)家的高尚情懷。

      2.有感情地朗讀課文,體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。3.簡(jiǎn)要了解省略號(hào)的作用。學(xué)情分析

      學(xué)生大都喜歡故事情節(jié)感人的文章,而本課的故事情節(jié)就很感人,主題比較明確,能夠激起學(xué)生的共鳴,所以,本課的學(xué)習(xí)學(xué)生興趣一定會(huì)很高相信學(xué)習(xí)效果也會(huì)很好。重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解海子回家與不回家的經(jīng)過(guò),體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)

      理解課文中海子犧牲時(shí)海子爹與娘所說(shuō)的兩句含義深刻的話。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

      1、同學(xué)們,一到星期五,大家心中最想的事是什么事?(早點(diǎn)回到家…….)

      對(duì)呀!家是我們每個(gè)人溫馨的港灣,是我們?nèi)找够隊(duì)繅?mèng)繞的地方,就連唐朝的大詩(shī)人李白也說(shuō):舉頭………故鄉(xiāng)。

      2、今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)回家的故事。(板書(shū))

      二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

      1、課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文,想一想課文主要講了一件什么事?(討論、明確)

      (一個(gè)叫海子的人,少年時(shí)代條件再苦也要回家,但中年后卻因?yàn)楣ぷ髅苌倩丶?,后?lái)在處理一起案件是光榮犧牲的事)

      2、剛才這位同學(xué)在概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候,圍繞回家提到了三個(gè)情節(jié)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。課文先寫了——,再寫了——,最后寫了——(板書(shū):少年時(shí)常?;丶遥恢心陼r(shí)很少回家;犧牲)

      3、同學(xué)們看后,你心中有什么樣的疑問(wèn)嗎?(預(yù)設(shè):為什么他少年時(shí)遇到再大的困難也要經(jīng)常回家,而到了中年之后很少回家了呢?)

      三、師生聯(lián)動(dòng)、合作探究。

      1.那么海子少年是怎樣常?;丶夷??請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)默讀課文的1-17自然段。

      (課件出示:①邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題,找一找寫了少年海子幾次回家?②邊讀邊畫出文中最讓你感動(dòng)的地方??梢允且欢卧?、一句話、一個(gè)詞、一個(gè)字、甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都可以,并想一想為什么讓你感動(dòng)?)

      2、學(xué)生勾畫,教師巡視指導(dǎo)。

      3、匯報(bào)交流。

      4、這一部分寫了海子幾次回家?第一次是——,第二次是——,第三次是——,(板書(shū):乘車 跑著 赤腳)

      5、讓我們先來(lái)看他第一次回家時(shí)的情景,指名同學(xué)讀。

      (海子少年時(shí)在這個(gè)城市的另一個(gè)區(qū)上中學(xué),離家很遠(yuǎn)。每個(gè)星期六,海子都要風(fēng)雨無(wú)阻地乘車回家。)父母有什么表現(xiàn)?

      (爹對(duì)海子說(shuō):“海子,你……以后不到過(guò)節(jié)或放長(zhǎng)假,就不要回來(lái)了?!保?/p>

      爹說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是——,這段話中有沒(méi)有哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引起了你的注意。(引導(dǎo)學(xué)生抓住爹說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和神態(tài),體會(huì)他的無(wú)奈。)

      6、爹不讓回,海子真的就不回來(lái)了嗎?第二次回家中哪些地方讓你感動(dòng)呢?(出示)

      (又一個(gè)星期六,天已經(jīng)很晚了,風(fēng)刮得很大,海子突然回來(lái)了。爹和娘有些驚喜,又有些生氣。海子氣喘吁吁地說(shuō):“爹,娘,你們別不高興,我沒(méi)坐車,我是跑著回來(lái)的。”)

      師:對(duì)呀,那個(gè)孩子不想回家,哪個(gè)父母不想自己的孩子早點(diǎn)回家……,(可是,后來(lái),娘思慮許久,終于對(duì)海子說(shuō):“海子,這樣還是不行啊。你看你的鞋,過(guò)去半年一雙,現(xiàn)在兩個(gè)月就得一雙……”)這時(shí),同學(xué)們又從中體會(huì)到了什么呢?

      (父母的心里充滿了矛盾和痛苦)

      7、可是,再大的苦,再大的難,也擋不住海子回家的路呀?。且淮危W踊丶視r(shí),天寒地凍。娘老遠(yuǎn)就看見(jiàn)海子赤著雙腳,一雙鞋套在手上,裹一身寒氣跑回來(lái)。)

      是呀!兒行千里母擔(dān)憂,兒行千里戀家愁呀!

      在這幾段話中,有哪些詞句讓你非常感動(dòng)?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

      四、重點(diǎn)理解,感悟形象。

      1、如此愛(ài)家的海子,為何在中年時(shí)卻很少回家?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的18-22段,邊讀邊思考。

      (爹就會(huì)對(duì)娘說(shuō):“你又不是不曉得,海子是警察,工作忙哩?!保?/p>

      2、海子真的不想回家了嗎?(不是)從哪兒看出來(lái)?

      3、是?。〈鸢妇驮诘锏膶?duì)話中,(是呀!海子并不是不想回家,而是為了工作,回不了家呀!…….)

      4、導(dǎo)語(yǔ):然而就是這樣一位熱愛(ài)工作、舍小家為大家的好警察卻在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)壯烈犧牲,這樣的人怎不令我們敬佩呢!

      5、讓我們帶著敬佩,悲痛的心情再默讀這一部分,說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感動(dòng)?談?wù)劯惺堋?/p>

      6、討論:海子犧牲后,為什么爹說(shuō):海子再也回不了家了,而海子娘卻說(shuō)海子回家了,再也不走了?交流、匯報(bào)。

      四、拓展、延伸

      1、探討文中省略號(hào)的作用。

      2、你還知道哪些類似海子這樣的優(yōu)秀事跡?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

      板書(shū)設(shè)計(jì) :

      少年時(shí) 經(jīng)常回家

      回家

      敬業(yè)愛(ài)國(guó)

      少回家

      中年時(shí)很

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