第一篇：采一把艾蒿回家 教學(xué)設(shè)計

《采一把艾蒿回家》教學(xué)設(shè)計

二中廣雅

吳倩

教學(xué)目標(biāo)：

通過朗讀課文，正字正音，感受文章語言美、意韻美

通過合作探究，感悟艾蒿所代表的內(nèi)容及所寄予的特殊情感 通過文本分析，概括本文借物抒情的寫作特色 教學(xué)重點(diǎn)：

通過合作探究，感悟艾蒿所代表的內(nèi)容及所寄予的特殊情感 教學(xué)難點(diǎn)：

感悟艾蒿所寄予的特殊情感

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

通過提問：端午是哪一天？由端午節(jié)所想到？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、參與熱情，進(jìn)而引入該課內(nèi)容——艾蒿，并對艾蒿作較全面的介紹（PPT展示艾蒿圖片），板書課題《采一把艾蒿回家》。

二、把握內(nèi)容、感悟情感：

1、師生共同合作朗讀課文。同學(xué)一邊聽一邊將不會的讀音標(biāo)注在上面，并思考有哪些地方讀不懂？把它勾畫下來或者批注在旁邊，形成閱讀期待。

2、同學(xué)交流分享讀不懂的地方及困惑。

3、根據(jù)學(xué)生提問，教師整合問題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析研讀文本。A．當(dāng)“我”看到水已見底，長滿艾蒿，“我”就忍不住作種種臆想，“我”聯(lián)想到什么內(nèi)容？請同學(xué)們快速的默讀課文，在文本中勾畫、概括。

B．艾蒿還僅僅是一種植物嗎？還代表了什么？寄予了什么情感？請同學(xué)們按照“艾蒿代表了__________”格式回答問題，并告訴我你的依據(jù)，是從文本哪個段落哪句話看出來的？在文中圈點(diǎn)批注。

老師先給大家做示范：艾蒿代表了男女情深意長的牽念，并分析。接著4人一小組，相互之間合作交流：

艾蒿代表了充滿童真童趣的記憶

艾蒿代表了對故鄉(xiāng)深沉的思念 艾蒿代表了對傳統(tǒng)習(xí)俗傳承的期待

4、概括總結(jié)該文寫作特色——借物抒情

三、探究質(zhì)疑：

還有哪些不明白內(nèi)容嗎？先四人在小組內(nèi)質(zhì)疑探究，然后把小組內(nèi)最有價值的問題提出來全班交流。

四、教師總結(jié)：

五、作業(yè)：

拓展閱讀沈從文的《端午日》、陳白塵的《龍舟競渡話端陽》，汪曾祺的《端午的鴨蛋》；繼續(xù)了解在那些名家大家筆下，他們家鄉(xiāng)端午的有什么特色，又有什么讓他魂牽夢縈的內(nèi)容？

第二篇：《一把雙刃劍》教學(xué)設(shè)計

《一把雙刃劍》教學(xué)設(shè)計

晏家中學(xué):段佐才

教學(xué)內(nèi)容：七年級下冊第七課第四框《一把雙刃劍》P86－90.教材分析：

1、本框節(jié)內(nèi)容第六課《飛天夢想》的升華，旨在增強(qiáng)學(xué)生為科技發(fā)展而努力奮斗的動力。

2、通過正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材資源，要認(rèn)識和理解科技的兩面性，提高學(xué)生的辨證思維能力，明確科技研究歸根結(jié)底是造福人類，對學(xué)生人生觀的形成有一定的影響。

3、本節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀材料，讓學(xué)生明白科技在給人類帶來不盡益處的同時也給人類帶來了危害。教材內(nèi)容的安排旨在幫助幫助認(rèn)識科技的價值，要求學(xué)生樹立科技服務(wù)人類的正確觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解科技是把雙刃劍，可以造福人類，也可以致人于死地。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道合理利用科技，將其危害控制在最低限度。情感、態(tài)度、價值目標(biāo)：讓學(xué)生明白作為新世紀(jì)的主人，有責(zé)任也有義務(wù)練好“劍術(shù)”，握好科技這把雙刃劍。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解科技是把雙刃劍，可以造福人類，也可以至人于死地。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解事物的兩面性，讓學(xué)生認(rèn)識到科技研究歸根結(jié)底是造福人類。

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入： 播放反映現(xiàn)代生活的圖片。

師導(dǎo)：我們的生活水平在顯著提高，人類社會在極大進(jìn)步，這到底依靠什么的力量呢？

生說：人類運(yùn)用“科技”的力量。

師導(dǎo)：但有人說：“科技有利也有弊，科技是把雙刃劍”那么科技到底有哪些利弊呢？今天我們一起來探討。思想品德七年級下冊第四課第四框《一把雙刃劍》

二、想一想，說一說

1、師導(dǎo)：在我們的生活中，一項又一項的創(chuàng)造發(fā)明讓人們感到一次一次的欣喜，處處感受到科技給我們帶來的方便，也就是我們說的有利，請大家說一說身邊的科技產(chǎn)品及其帶來了哪些便利？ 小結(jié)：科技造福人類。

三、想一想，看一看，說一說

1、師導(dǎo)：以上同學(xué)們說的和我們看到的這些發(fā)明給我們帶來了極大的好處，那么有沒有給我們帶來危害呢？ 說學(xué)生說明：

2、播放圖片（車禍及其數(shù)據(jù)，飛機(jī)遇難，白色垃圾，伊拉克戰(zhàn)爭，日本核電站泄漏）歸納總結(jié)：

人們在享受現(xiàn)代科技生活、現(xiàn)代科技進(jìn)步的同時，也遇到威脅和危害。簡單地說：科技在造福人類的同時，也可以致人于死地，因此，我們說科技是一把雙刃劍，你認(rèn)為科技還有哪些負(fù)面的影響？

四、讀一讀，品一品

指導(dǎo)學(xué)生分析課本P88閱讀角，學(xué)生討論：你如何理解“原子彈之父這個稱號包含著多少光榮，又包含著多少恥辱”這句話。

五、想一想，辨一辨

播放克隆羊多莉的圖片，讓學(xué)生初步了解克隆技術(shù) 活動設(shè)計：辨論賽。正方：我贊成克隆人。反方：我反對克隆人。小結(jié)：

六、議一議：

既然科技是一把雙刃劍，如何合理利用它，將其危害控制在最底限度，且擺在人類面前亟待解決的一大難題，那么我們要怎樣才能削除這種憂慮？1、2、3、提高人的素質(zhì)。

提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀。

人類在科技發(fā)展的過程中，要時刻修正科技發(fā)展的方向，修正科技成果應(yīng)用范圍，使科技發(fā)展歸根結(jié)底是為了造福人類。

七、結(jié)束語：

八、作業(yè)：寫一份倡儀書，詳見P89.

第三篇：《回家》教學(xué)設(shè)計

《回家》教學(xué)設(shè)計(西師版六年級上冊)【教學(xué)目標(biāo)】

1．理解文章內(nèi)容，從海子回家與不回家以及犧牲的過程中，感悟海子愛崗敬業(yè)、愛國愛家、“為大家而舍小家”的高尚品質(zhì)。2．有感情地朗讀課文，體會文中表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

理解海子回家與不回家的經(jīng)過，體會其中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)

理解課文中海子犧牲時海子爹與娘所說的那兩句含義深刻的話?！窘虒W(xué)過程】

一、回顧舊知，明確課時目標(biāo)。

1、出示詞語，請學(xué)生齊讀，講其意，部分造句。

2、詢問主要內(nèi)容。課文先寫了--，再寫了--，最后寫了--（板書：少年常?；丶遥恢心旰苌倩丶?；犧牲。）

二、明確上節(jié)未解決問題。

1、少年海子怎樣回家？，少年時的家的特點(diǎn)？

2、中年時海子的特點(diǎn)？中年時的家？

3、為什么中年時不回家？

三、合作探究，理解課文

1．自由讀第一部分（1---17），思考：這部分寫了海子幾次回家？情況是怎樣的？

②勾畫詞句。

③匯報交流。

④你體會到什么？從哪里體會出來的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2、讓我們先來看他第一次回家時的情景，誰來談?wù)勥@一部分中哪些地方最讓你感動？

預(yù)設(shè)：一天，爹對海子說：“海子，你……以后不到過節(jié)或放長假，就不要回來了?！?爹說話時的語氣是--，這段話中有沒有哪個標(biāo)點(diǎn)符號引起了你的注意。引導(dǎo)學(xué)生抓住爹說話時的語氣和神態(tài)，體會他的無奈。

3、爹不讓回，海子真的就不回來了嗎？第二次回家中哪些地方讓你感動呢？預(yù)設(shè)：“爹和娘有些驚喜，又有些生氣?！钡湍锵驳氖鞘裁?？生氣的又是什么？當(dāng)?shù)弥Ｗ邮桥苤丶业?，“爹和娘一時無語”，從中你又體會到了什么呢？（這最為簡單的飯里，卻是一家人最好的，這熱騰騰的飯里包含的是深深的愛?。。八紤]許久”，媽媽在思慮什么呢？媽媽的心里充滿了矛盾和痛苦。

4、家里太窮，媽也不讓回，海子還是回來了。

預(yù)設(shè)：那一次，海子回家時，天寒地凍。娘老遠(yuǎn)就看見海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。

在這段話中，還有哪些字讓你感動？談?wù)勀愕睦斫?。（這段細(xì)節(jié)描寫，讓我們看到了一顆在冰天雪地里，跳動著的熱氣騰騰的赤子之心。時間、空間、嚴(yán)寒、貧苦都不能阻隔海子對老家、慈母的思念和向往，裹一身嚴(yán)寒的海子，血管里奔流著親情的熱血。摟著海子流淚的母親，兀立寒風(fēng)的父親，心中同樣翻騰著親情的波濤，其中卻有陣陣的劇痛和絲絲縷縷的辛酸掠過。）從這個裹字里，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？是??！再大的困難也擋不住海子回家的路，你感受到了什么？

娘的淚水里包含的是什么呢？哪個父母不疼兒？對兒子的心疼和深深的愧疚，以及面對當(dāng)時的困境又是那樣的無可奈何。

5、相機(jī)指導(dǎo)朗讀出示句子，朗讀體會：說說你從下面句子中體會到什么？

A.“原先天再冷，光著腳跑再遠(yuǎn)的路，海子也要回家?？扇缃裆詈昧?，海子怎么就不回來了呢？”

B.“你又不是不曉得，海子是警察，工作忙哩。”

6、匯報、交流。爹說海子工作忙，可現(xiàn)在生活條件好了！一會兒就到家了！那你連這一會兒工夫也抽不出來嗎？

工作忙，這可是周末，不是該休息了嗎？他在忙什么？ 周末，海子叔叔＿＿＿＿＿ 在寒風(fēng)中，海子叔叔＿＿＿＿＿ 在烈日下，海子叔叔＿＿＿＿＿ 在大年三十的夜晚，海子叔叔＿＿＿＿＿。。。

7、然而就是這樣一位熱愛工作、舍小家為大家的好警察卻在一次執(zhí)行任務(wù)時壯烈犧牲，請允許老師帶著敬意來朗讀最后的幾段話。哪些話語觸動了你的心靈呢？你還有什么地方?jīng)]讀懂？等一下我們一起交流交流。（師讀）然而就是這樣一位熱愛工作、舍小家為大家的好警察卻在一次執(zhí)行任務(wù)時壯烈犧牲，請允許老師帶著敬意來朗讀最后的幾段話。哪些話語觸動了你的心靈呢？你還有什么地方?jīng)]讀懂？等一下我們一起交流交流。（師讀）

后來，在處理一起突發(fā)案件時，沖在最前面的海子受了重傷。在送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手，說：“我想回家，看我娘……我三個多月沒回……”話沒說完，就閉上了雙眼。

娘哭，爹也哭，親戚朋友也都哭。然而，大家不得不忍著悲痛勸花甲暮年的老人： “海子沒給您二老丟臉。”

“海子走的時候是鮮花簇?fù)恚砩仙w著國旗……” 爹嗚咽：“海子是好樣的！可海子再也回不了家了……” 娘卻說：“海子回家了，再也不走了…… 8、哪些地方讓你感動？談?wù)劯惺茉僮x。

在送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手，說：“我想回家，看我娘……我三個多月沒回……”話沒說完，就閉上了雙眼。

在這句話中，還有沒有哪些詞語、哪些標(biāo)點(diǎn)一下子跳進(jìn)了你的眼中呢？（“我想回家，看我娘” 海子在生命的最后時刻對老家、慈母的殷殷呼喚，是英雄內(nèi)心世界情感與理智的統(tǒng)一。這個細(xì)節(jié)，寫出了為人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的對慈母的深情的眷戀，這種美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。）（哪些地方不理解。）

9、討論：海子犧牲后，為什么海子娘說海子回家了，再也不走了？（海子犧牲后，海子娘說海子回家了，再也不走了。意思是說海子雖然死了，可他對家的熱愛之情卻永遠(yuǎn)銘記在家人心中。）

四、質(zhì)疑再探。運(yùn)用的對比寫法及作用，涉及作文教學(xué)。

五、拓展、延伸。

1、你還知道哪些類似海子這樣的優(yōu)秀事跡？說給大家聽聽。

2、學(xué)生談收獲

3、學(xué)生自出題。

4、教師總結(jié)。同學(xué)們海子雖然離我們而去了，但他卻永遠(yuǎn)活在人們的心中，他舍小家為大家的優(yōu)秀品質(zhì)將永遠(yuǎn)激勵著我們，讓我們再一次一起呼喚海子叔叔-----回家。

第四篇：《回家》教學(xué)設(shè)計

《回家》教學(xué)設(shè)計

《回家》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)設(shè)想

1、使學(xué)生在具體的情景中，進(jìn)一步體會乘法的意義，熟練掌握2——5的乘法口訣。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的過程，從而理解乘法的意義。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互傾聽、相互評價等能力。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)。

1、出示情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖上信息口頭編故事。

2、引導(dǎo)游戲活動，講清游戲規(guī)則（根據(jù)畫面提問題，你問我答）

3、指導(dǎo)觀察方法，指名學(xué)生說說是按什么順序來觀察。

4、小組合作。

要求：1）其中一個同學(xué)根據(jù)圖上信息提問題。

2）另一個同學(xué)運(yùn)用所學(xué)過的乘法口訣解決問題。

3）互相說說自己的想法。

5、全班交流反饋，互相評價。

小組匯報，說出自己所提的.問題和怎么解答并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

二、深化理解，鞏固提高。

（送瓜果） 2 x 5= 4 x 1= 9 x 3 =6 x 2 =

3 x 7 = 4 x 3= 8 x 3 =6 x 5 =

三、找新家（第23面第3題）

1、讓學(xué)生把圖意講一講。

2、比一比看誰找得又準(zhǔn)又快。

四、摘星星

五、對口令。

六、作業(yè)。

寫出得數(shù)是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比誰寫得多。

《回家》教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)準(zhǔn)備】整副圖片（熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子）圖（森林）、錄音機(jī)、磁帶、蘋果樹、蘋果

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識課文中的13個生字，說一說怎樣記住這些生字。

2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什么是勇敢

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、認(rèn)讀生字。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：初步歸納出什么樣的行為是勇敢的。

【學(xué)習(xí)過程】：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)

入新課

有一天，森林里舉辦拔河比賽，小動物都跑去看比賽，比賽完了，小動物們紛紛回家了?？墒?，有一只小鴨子看完比賽卻迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛的爸爸媽媽呢？誰能幫它想想辦法。那么，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景回答提出的問題。

初讀課文

自主識字與交流

1. 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法認(rèn)字，在識字中提高口頭表達(dá)能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住這些字。

3. 出示長滿“聰明果”的`“智慧樹”，組織學(xué)生進(jìn)行摘果子游戲，檢查認(rèn)字情況。 1. 在小組內(nèi)一起認(rèn)字，并讀給伙伴聽。

2. 交流：在小組內(nèi)說一說自己的識字方法。

3. 匯報自學(xué)結(jié)果，說對了，把“聰明果”作為獎勵送給學(xué)生。

理解課文內(nèi)容

1. 指名學(xué)生讀課文。思考：

1) 小鴨子在回家的路上的到了誰對它的幫助？

2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的？學(xué)生回答的對，適時出示圖片，邊板書：保護(hù)、燈籠照、送）

2、啟發(fā)學(xué)生：

（1）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終于回到了家。（邊說邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會對三位朋友說些什么呢？

（2）三位朋友是怎么說的？

1）、各小組討論：

從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子？（板書：勇敢）

2）、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢，那么如果我們遇到困難的時候應(yīng)該怎么辦呢？

3）、分角色朗讀課文。 學(xué)生讀課文。

思考問題。

回答問題。

學(xué)生結(jié)合生活實(shí)驗進(jìn)行交流、對話。

學(xué)生找課文中的句子朗讀，用高興的語氣讀，練習(xí)讀。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論。共同商量找答案。

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說怎樣做才算勇敢。

學(xué)生充當(dāng)不同的角色有感情地朗讀課文。表演“小

鴨子”回

家出示頭飾若干，指名學(xué)生上臺表演。學(xué)生上臺表演課文內(nèi)容。

板書設(shè)計

小鴨子回家

月亮（送）

蜜蜂（保護(hù)）

螢火蟲（燈籠照）

小鴨子（勇敢）

《回家》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容:

P22－P23， 回家路上

教學(xué)目的:

1、進(jìn)一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。

2、結(jié)合具體情境，學(xué)會觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達(dá)自己想法的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)主動提出問題，解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

在美麗的森林里，有個動物學(xué)校，那里有許多可愛的小動物，你們想看看嗎？真巧，小動物們放學(xué)了，他們有秩序地排著隊走在回家的路上?。ò孱}）小動物回家路上，會有哪些數(shù)學(xué)問題呢？

二、合作探究解決問題

1、看一看，說一說。

引導(dǎo)觀察畫面，同桌交流數(shù)學(xué)信息：

請小朋友們仔細(xì)瞧一瞧，圖上都有什么呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？把你看到的和大家交流一下好嗎？開始！

（1、船上的小貓4只一排，一共有4排。

2、樹上有3組小鳥，每組5只。

3、小猴騎車回家，每組有2只，共6組。

4、草地上有2組花，每組5只。

5、學(xué)校教學(xué)大樓左邊有9扇窗戶，右邊有9扇窗戶，共有多少扇窗戶?

6、岸邊有2只松鼠，每只松鼠前放7顆松果，一共有多少顆?

7、橋上每隊有6只小狐貍，有2組。）

2、提出問題，解決問題比賽。

（1）小朋友們觀察得真仔細(xì)！從一幅圖中居然了解到這么多信息，現(xiàn)在，老師請你們根據(jù)這些信息提出幾個用乘法解決的數(shù)學(xué)問題好嗎？

（快速拿出練習(xí)本，將問題寫在練習(xí)本上，并解答出來。要求同桌為一個小組共同合作，兩個人可以同時提出不同問題，列出算式；也可以一人說，一個人寫。如果兩個人提出的是同一個問題，那么就作廢一個題。最后看哪個組提出的問題最多，列出的.算式最正確，最后看哪個組獲勝，都有獎勵。）

（2）匯報交流 誰能說說你提出的是什么問題？

匯報時，一個人說信息和問題，一個人說算式和口訣。 其他同學(xué)注意傾聽匯報者的表述是否完整，并能正確回答。

過渡語：誰還有哪些用乘法解決的問題？

3、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑

說一說，算式2×6=12解決什么問題？你們在解決問題時，我發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：在計算“一共有多少只小狐貍?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12 ，他們表示的意義相同嗎？同一個算式，在不同的情境中表示的意義是不同的。

三、知識的應(yīng)用與解決實(shí)際應(yīng)用

智慧老人說：愛動腦筋的孩子最聰明

同學(xué)們真了不起！用乘法口訣解決了圖中這么多的數(shù)學(xué)問題! 你覺得學(xué)口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的問題嗎？你能說說嗎？

接力比賽 跳繩比賽 購物買東西 數(shù)座位 數(shù)小桌子的腿等等。 下面結(jié)合桌子的腿數(shù)說段兒歌好嗎？

1、活動一、小桌子笑哈哈， 數(shù)腿游戲考大家

1 張桌子（ ）條腿 2 張桌子（ ）條腿 3張桌子（ ）條腿 4 張桌子（ ）條腿 5 張桌子（ ）條腿 6 張桌子（ ）條腿 7 張桌子（ ）條腿 8 張桌子（ ）條腿 9 張桌子（ ）條腿

四、鞏固練習(xí)

2、活動二、你們的精彩表現(xiàn)，把小老鼠和小貓，也吸引來了?？纯此鼈冏屛覀兘鉀Q什么問題呢？原來讓我們幫他們數(shù)一數(shù)跳了多少個格。

小老鼠跳一格表示1個2，小貓?zhí)桓癖硎?個3。讓我們接著數(shù)數(shù)吧。

3、活動三、我們做事情時要有時間觀念

接下來，我們做個《與時間賽跑》游戲，考考大家的口算，愿意嗎？

1×4= 2×5= 3×6= 4×5=

3×3= 3×8= 2×9= 7×4=

5×6= 4×8= 2×2= 8×5=

輕松時刻到了 ，讓我們欣賞一首歌曲好嗎？《青蛙不吃水》 我非常喜歡這首歌，第一個原因是因為青蛙跟我們?nèi)祟愂呛门笥眩梢宰胶芏嗪οx；另一個原因是因為可以從青蛙身上發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起來看看吧？ 1 只青蛙 1 張嘴，2 只眼睛 4 條腿。

2 只青蛙 2 張嘴，4 只眼睛 8 條腿。

3 只青蛙 3 張嘴，6 只眼睛12條腿。

4、活動四 解決問題

4、從青蛙身上我們發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題，老師從生活中也找到乘法問題，想考考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)！自信可是成功的一半喲，加油??！

每層樓高3米，5層樓高多少米？

5、數(shù)星星 師：請同學(xué)們看五角星圖，你能用不同的方法數(shù)出一共有多少個嗎？算式怎么列？（啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀

察，列出算式。）

6、你們見過索道車嗎？游客們?yōu)榱寺糜斡^光，人們都愿意坐索道車，這樣可以看得更高看得更遠(yuǎn)，每輛索道車有的只坐2個人，7輛索道車能做多少人？

8、搬新家了 瞧，動物們蓋起了兩座漂亮的樓房，他們都忙著往新家里搬呢，可它們拿著門牌號不知所措，原來找不到自己家了，你能幫幫他們嗎？幫助別人可是一種美德呀！

五、拓展延伸

同學(xué)們植樹，每隔4米種一棵，從第一棵到第5棵相隔多少米？

《回家》教學(xué)設(shè)計4

設(shè)計意圖：

《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對歌詞、曲調(diào)有掌握，唱歌曲《小青蛙回家》，根據(jù)不同的故事情景，通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動作來表現(xiàn)同不情緒的情感。 能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。體會創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂。 同時也會提高自身的表演技能，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)接唱，并用愉快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時，通過語言情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音，速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

青蛙貼絨一個、圖譜一張。

活動過程：

一、新教歌曲“小青蛙回家”

1、森林里要舉行“動物音樂會”。在音樂會中要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢？（2～3位幼兒）

a小青蛙參加完音樂會，現(xiàn)在它要回家了，聽一聽它是怎么回家的（教師清唱歌曲一遍）

2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏：x x | x x | x x | x x | x x x | x x x |

a、剛才小青蛙是怎樣回家的？（一邊蹦一遍唱）

你能學(xué)一學(xué)嗎？（請個別幼兒）

出示圖譜：

b、我想了個好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。

c、師唱一遍節(jié)奏后問： 表示什么？ 表示什么？

那我們一起來學(xué)當(dāng)小青蛙吧。（幼兒練習(xí)重點(diǎn)處）

3、完整演唱兩遍。

我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎？（第一遍）

還沒有到家呢，再送一程吧?。ǖ诙椋?/p>

二、學(xué)習(xí)用不同的聲音，速度來鞏固歌曲

1、用輕的聲音唱

a、我們也送累了，讓我們休息一下吧，來玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎？

b、變變變，我們都變成一只很小很小的小不點(diǎn)兒青蛙，小不點(diǎn)青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢？（輕）（86-s.com）兒童 網(wǎng)站

c、那我們也來學(xué)做一只小不點(diǎn)青蛙來學(xué)它輕聲的聲音。（幼兒用輕輕的聲音來唱）網(wǎng)站

2、用響亮的聲音來唱

a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。

b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的。（很響亮的）

c、提醒大家一句，這只大青蛙可是個大歌唱家，聲音又響亮又好聽。

d、想當(dāng)回大歌唱家嗎？那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

3、用慢的速度唱

a、小青蛙走了這么長的路，走不動了，走起路來速度變得怎么樣了（慢）

b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。

4、用快的速度來唱

a、這時青蛙媽媽一個勁的給小青蛙打手機(jī)，不知家里發(fā)生什么事了，小青蛙急著回去，該用怎樣的速度來唱（快）

b、看哪只小青蛙最著急。讓我們趕快趕回家（第一次）

加把勁兒，馬上要回家了（第二次）

三、謎語導(dǎo)入：

媽媽有腿沒有尾，

兒子有尾沒有腿，

兒子長成媽媽樣，

斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)

回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)

同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

2 向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

3 創(chuàng)編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來？最好的獎勵青蛙頭飾。

四、學(xué)唱歌曲

1、小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機(jī)范唱)(開光盤課件，小青蛙找家)

2、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。（86-s.com）兒童 網(wǎng)站

3、學(xué)唱歌曲。網(wǎng)

4、全體學(xué)生演唱。

5、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境。逐句唱

帶入感情，完整演唱：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)

唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)

五、音樂游戲《小青蛙找家》。

真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？ (表演)

他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了，小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎？(律動)

六、編創(chuàng)歌曲

小青蛙們，找到了家，你們開心嗎？森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說，也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌，可以嗎？

瞧! 有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻?/p>

其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起小動物頭像）

師：你身邊的小動物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

師：時間到了，同學(xué)們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的'小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.

小結(jié)

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)兒童網(wǎng)

教學(xué)反思

《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以 “你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找?guī)讉€小朋友模仿小動物的樣子。接著我?guī)ьI(lǐng)小朋友在《小青蛙找家》的伴奏音樂中用不同的動作來表現(xiàn)各種小動物富有特征的形象，讓小朋友全體參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

為了讓小朋友較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓小朋友用“呱呱”等小動物的叫聲來模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節(jié)奏。接著進(jìn)行的“開心列車”游戲是對這一節(jié)奏的鞏固和提高。這一環(huán)節(jié)以游戲為載體,在《小青蛙找家》的音樂旋律中進(jìn)行，這不僅能讓孩子們聽準(zhǔn)節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使孩子在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學(xué)會歌曲做了鋪墊。

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學(xué), 利用各種靈活多變的形式讓孩子多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會歌曲，并引導(dǎo)孩子體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓孩子通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態(tài)美的同時，指導(dǎo)孩子充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。

在這節(jié)課的最后，我還設(shè)計了音樂創(chuàng)編歌詞表演，使孩子有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會。通過扮演媽媽、小動物等不同的角色，使孩子興致高漲，課堂氣氛達(dá)到**。通過創(chuàng)編活動，孩子們進(jìn)一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給孩子們充分表現(xiàn)的機(jī)會，更重要的是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造意識。

《回家》教學(xué)設(shè)計5

《平安回家》教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

認(rèn)識常見的交通安全標(biāo)志及設(shè)施，子解安全常識，注意交通安全，能平安回家，發(fā)展學(xué)生的自我約束能力。

活動重點(diǎn)：知道平安回家的常識。 活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件、信號燈牌。 教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)反思

我這一課主要是針對“步行”這種交通方式設(shè)計的，采用活動化的形式進(jìn)行。主要通過設(shè)計的4個活動：解決問題、討論交流、看短片、考眼力來完成教學(xué)目標(biāo)的。

首先通過小朋友們感興趣的卡通動物米老鼠引入，激發(fā)了他們對本課學(xué)習(xí)的興趣。對于小學(xué)生來說，他們的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)的，所以我設(shè)計了讓學(xué)生們幫奇奇解決問題這一活動，我覺得比較符合學(xué)生 的心理特點(diǎn)，他們在逐一解決困難時，也增加了自信。

在回答奇奇提出的這三個問題的過程中，我采用的方式不僅中讓學(xué)生們說，而且還要做、演示。游戲是學(xué)生最感興趣的活動。通過游戲、演示等活動，讓他們牢牢記住遇到這種情況應(yīng)怎么做。這部分體現(xiàn)了新課程理念中的合作學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐。

第二個活動，通過討論與交流這樣的形式，讓學(xué)生有機(jī)會全方位表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果。通過討論既鍛煉了他們表達(dá)能力，又讓他們了解了別人的思想、觀點(diǎn)，知道了正確的行為要求。

根據(jù)小學(xué)低年級兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，直觀、形象地運(yùn)用教學(xué)課件，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，這點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的道德目標(biāo)。通過看短片，用生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象引起學(xué)生們的注意，使他們更深刻地認(rèn)識到怎樣做是對的，怎樣做是錯的。

在了解平安回家知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，加深印象。我主要通過考眼力這一活動來實(shí)現(xiàn)，在這過程中，學(xué)生們看得比較認(rèn)真，由于我反映時有些快，學(xué)生們的準(zhǔn)確率不高，但能說出圖畫中的危險性，可以看出學(xué)生們知道了也記住了該怎么做，這個教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

在整個過程中，我還貫穿著獎勵。有句話是這樣說的：“好孩子是夸出來的?！痹谖疫@兒就是：“能說會道、勇敢的孩子是表揚(yáng)出來的?！彼晕覜]有吝嗇自己的語言，該鼓勵時鼓勵，該表揚(yáng)時表揚(yáng)，該獎勵時獎勵，這樣學(xué)生們回答問題的積極性會提高。

結(jié)尾部分，通過回憶念兒歌總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。最后，讓學(xué)生們在愉快的音樂氣氛中結(jié)束這節(jié)課，體驗這節(jié)課的快樂。

這節(jié)課遺憾之處是：三個問題的出示上不夠完善，在生成問題方面，沒有讓學(xué)生們?nèi)フf，都是由我提供的生活中經(jīng)常見到現(xiàn)象，我應(yīng)該讓學(xué)生們說一說，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。還有就是課外延伸做得不夠。

《平安回家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解交通標(biāo)志和交通規(guī)則，使他們樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，珍愛生命，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識最基本的交通安全標(biāo)志和交通設(shè)施，確定自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。

2、知道交警手勢的含義，并自覺服從交警指揮。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、個別學(xué)生課前學(xué)習(xí)交警手語等

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

1、播放一組交通事故

問：圖片中你看到了什么？交流

2、在生活中，你聽說過或見到過交通事故嗎？交流、板書：交通事故（慘）

3、播文字

(據(jù)我國有關(guān)部門統(tǒng)計，全國交通事故平均每50秒發(fā)生一起，平均每2分47秒就會有一人喪生于車禍。少年兒童的死傷率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趨勢。從統(tǒng)計數(shù)字來看，全年因交通事故死亡的.少年兒童多達(dá)7389人，占全年交通事故死亡的9% 。)

教師讀文字后提問：這段文字中有許多的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)又告訴我們什么？ 交流、板書：多

4、小結(jié)：一幕幕悲慘的畫面，一串串驚人的數(shù)字，給我們敲響了警鐘。同學(xué)們，他們本來有健康的身體，有美好的家庭，一切本來都是那么的美好?？蔀槭裁磿l(fā)生這樣的慘劇呢？

5、小結(jié)：是啊，注意交通安全是多么重要！只有注意交通安全才能平平安安回家啊！今天，咱們就一起來聊聊平安回家這個話題。（貼板書：平安回家）

6、我們每天都要穿越馬路上學(xué)、放學(xué)，我們該怎么做才可以平安回家呢？ (學(xué)生自由回答，教師相機(jī)板書：交通標(biāo)志、交通規(guī)則)

二、學(xué)習(xí)交通安全知識

1、過渡：同學(xué)們說得真好！平安回家，離不開對交通標(biāo)志的正確認(rèn)識，它們啊，就是陪伴我們出行的朋友。昨天，老師布置大家把回家路上見到的交通標(biāo)志畫下來，都完成了嗎？

小組交流，派代表上來交流

2、老師也準(zhǔn)備了一些交通標(biāo)志，我們一起來認(rèn)識一下吧。出示交通標(biāo)志圖標(biāo)。

紅綠燈：我們大部分同學(xué)每天都要經(jīng)過紅綠燈，誰來說說你是怎么過紅綠燈的？ 交流后出示規(guī)則：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。齊讀

3、下面老師來考考大家：出示P34連線題，學(xué)生自主完成、全班交流（實(shí)物投影）

4、這就是馬路上的一些特殊交警，一天要站24小時的崗，不吃、不喝、不會說話，卻一樣指揮交通，幫助我們平安回家。在馬路上，還有那么一群人，為了他人的安全，風(fēng)里來，雨里去，一年四季，不辭辛勞地忙碌著，他們是——交警叔叔。（板書：交警）

下面讓我們來一睹交警叔叔指揮交通的風(fēng)采吧。(播放錄像，定格出示交警的三個動作)他的這些動作，各代表什么意思呢？（學(xué)生自由答）

5、學(xué)生交流，同時跟老師一起模擬交警手勢。

6、我班大部分同學(xué)生活在農(nóng)村，農(nóng)村沒有這些朋友的指引，那出行應(yīng)該注意些什么呢？

學(xué)生討論、交流，教師出示相關(guān)語句，指導(dǎo)學(xué)生讀句子

小結(jié)：這些都是交通規(guī)則，平時，我們必須嚴(yán)格遵守。

三、辨一辨

1、出示圖畫，說說這樣做安全嗎？為什么？

2、討論，交流

四、總結(jié)提升，指導(dǎo)實(shí)踐

1、違反交通規(guī)則，將會給自己和家人帶來巨大的痛苦。可是在我們身邊就有這樣一些人，缺乏規(guī)則意識，一念之差，釀成大禍，請看大屏幕：(播放錄像)

2、這觸目驚心的畫面，是血淋淋的教訓(xùn)。同學(xué)們，生命是寶貴的，人的生命只有一次，為了你、我、他的安全，讓我們行動起來，從敬畏交通標(biāo)志開始，遵守一切交通法規(guī)，永做文明交通的小使者吧！

板書：

平安回家 交通標(biāo)志 交通法規(guī)交警指揮6

《回家》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元第八課《安全才能回家》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境來看，交通安全與我們小學(xué)生日常的出行息息相關(guān)。許多交通事故就發(fā)生在孩子的身上。每年都有數(shù)以千計的孩子因車禍喪生，所以讓學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故，珍愛自己生命保障安全十分必要。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，四年級學(xué)生對社會認(rèn)知有一定深度，體驗也較為深刻。但是，孩子們有了安全意識，還需要知道怎樣去做，為什么這樣做。特別是進(jìn)城流動花朵越來越多，他們及他們的家人在交通法規(guī)的知曉度上要更薄弱些。所以，關(guān)于《中華人民共和國道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)尤為重要，服從交警指揮也是必須認(rèn)識到的。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。教學(xué)難點(diǎn)是知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意用活潑的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生的個性及認(rèn)知差異，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自我分析問題，內(nèi)化認(rèn)識。比如：讓學(xué)生課前調(diào)查制作交通事故統(tǒng)計表，使其對交通事故危害生命，危害社會安全與和諧有了認(rèn)識。設(shè)計“學(xué)交警，考交警，當(dāng)交警”系列活動，使學(xué)生比較深刻的學(xué)習(xí)到一些交通知識，意識到交通事故的嚴(yán)重后果。

設(shè)計思路

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我針對學(xué)生生活的實(shí)際情況，用形象的視頻創(chuàng)設(shè)情境，打動學(xué)生心靈；用“交通法規(guī)比照，判斷是非”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自覺遵守交通事故；用“賽一賽、演一演、講一講”的途徑，讓學(xué)生在積極參與和體驗中提高認(rèn)識，陶冶情操。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動：

第一課時：走進(jìn)交通大事故，惜生命易逝、再現(xiàn)身邊小事故，嘆生命之悲、遠(yuǎn)離交通事故，愛生命之貴。

第二課時：學(xué)交警，聽指揮，保安全、考交警，明法規(guī)，守細(xì)則、當(dāng)交警，辨是非，懂事理、小交警，傳法規(guī)，樹新風(fēng)。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：了解交通事故的嚴(yán)重性，體驗生命價值，從而自覺遵守交通法規(guī)，珍愛生命，遠(yuǎn)離交通事故。

能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。

知識目標(biāo)：進(jìn)一步了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容，能識別一些常見的交通標(biāo)志。

教學(xué)重點(diǎn)

知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生確立安全意識，體驗生命的價值，服從交警指揮，用自己的實(shí)際行動來倡導(dǎo)“遵守交通規(guī)則的社會新風(fēng)”。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.收集有關(guān)交通事故發(fā)生的資料。 2.制作教學(xué)內(nèi)容涉及的相關(guān)課件。3.布置好活動場地，準(zhǔn)備好交通知識競賽題。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)身邊交通事故發(fā)生的資料，制作統(tǒng)計分析表，收集自己常見的交通標(biāo)志。

課時安排

2課時

第一課時完成教材P49——P51內(nèi)容，話題為“遠(yuǎn)離交通事故”。

第二課時完成教材P48——P53內(nèi)容，話題為“我當(dāng)小交警”。

教學(xué)過程

第一課時

活動一走進(jìn)交通大事故，惜生命易逝

1.（課件播放一組近年來全國各地發(fā)生的交通事故視頻。）師：同學(xué)們，看完這段交通事故的畫面后，你有什么感受？

2.師：是啊，在這一起起交通事故中，一個個鮮活的生命如星星突然隕落在天際，我們的生命在滾滾的車輪下，顯得多么渺小，多么不堪一擊?。。ò鍟航煌ㄊ鹿剩?/p>

3.（演示課件）師：據(jù)公安部網(wǎng)站消息，20xx年全國共發(fā)生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失10.1億元。這就意味著每兩分鐘就有一起交通事故發(fā)生。

4.師：在這短短的兩分鐘里會發(fā)生什么？你可以想象一下？

5.小結(jié)：我們的生命中，有多少個充滿意義的兩分鐘啊?？墒且驗榻煌ㄊ鹿剩谀骋粋€兩分鐘里，有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪，有人失去了矯健的雙腿寸步難行，有人甚至被奪去了寶貴的生命，這是多么令人后怕呀！

【設(shè)計意圖：本活動通過視頻和數(shù)據(jù)對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈震撼，調(diào)動了學(xué)生的情緒，并通過發(fā)自內(nèi)心的交流，使其體驗到生命的價值，初步意識到交通事故的嚴(yán)重性?！?/p>

活動二再現(xiàn)身邊小事故，嘆生命之悲

1.師：同學(xué)們，剛才視頻中的交通事故其實(shí)就在我們身邊，你們想了解得更清楚嗎？下面，就有一位剛剛經(jīng)歷了交通事故的同學(xué)給你們講講他的親身經(jīng)歷，請聽————（課件：秦天天的錄音）

2.師：聽完秦天天的錄音，你有什么想說的嗎？發(fā)生了這起交通事故，秦天天的親人們會怎么樣呢？

3.師：在你的家里，或你周圍親戚朋友中，有發(fā)生了一些交通事故的事例來和我們交流一下的嗎？

4.生分組交流自己收集的`身邊發(fā)生的交通事故資料統(tǒng)計表。

5.師：從你們手里的交通事故統(tǒng)計表中可以發(fā)現(xiàn)什么問題？

6.小結(jié)：交通事故不僅會給我們的身體帶來傷痛，有時還會危及生命，給親人帶來無盡的痛苦，給社會增添許多不和諧因素，真是為我們的生命徒添悲傷的色彩?？磥恚嚨溍陀诨⒀?！

【設(shè)計意圖：以身邊發(fā)生的真人真事，再次觸碰學(xué)生的心靈，深刻認(rèn)識到交通事故的危害性，從而增強(qiáng)自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故的意識?！?/p>

活動三遠(yuǎn)離交通事故，愛生命之貴

1.師：同學(xué)們，下面我們回顧一下，在剛才的視頻中（需要的話再回放課件中某一重要突出畫面），從秦天天的口述中，還有你們身邊發(fā)生的交通事故中，這些受到傷害的人或傷害到別人的司機(jī)，他們有一個什么共同點(diǎn)？（不遵守交通規(guī)則，存有僥幸心理，結(jié)果釀成大禍。）

2.師：那如果是你，你當(dāng)時會怎么做呢？

3.師：大家遵守交通規(guī)則的意識很強(qiáng)，很棒，只有人人都像你們這樣做了，才是珍愛自己的生命??！下面有一些人趕緊需要我們?nèi)ゾ?、提醒，否則也會釀成大禍的。（課件出示畫面，學(xué)生進(jìn)行辨析：

畫面一：快上課了，兩個小學(xué)生在紅燈亮，但斑馬線上無車的情況下想快速通過。

畫面二：幾個小學(xué)生在火車沒來時，坐在鐵軌上，并一路說笑瘋打。

畫面三：小明將沒有車來，想翻越護(hù)欄過馬路。

畫面四：小剛與汽車同向而行，不走人行道。）

5.師：這樣的行為，在你們平時上學(xué)、放學(xué)途中，有人這樣做嗎？今天，此時，此刻，你想對這些同學(xué)說什么？（板書：遵守交通規(guī)則，遠(yuǎn)離交通事故）

6.小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們再一次認(rèn)識到：生命是寶貴的，只有一次。讓我們從今天開始嚴(yán)守交通法則，珍愛生命，遠(yuǎn)離交通事故，把平安留給自己，把微笑送給他人！最后，老師想送給大家一句話：（課件出示）平安是寶，平安是福，讓平安永遠(yuǎn)伴隨我們快樂成長?。ㄉR讀）

【設(shè)計意圖：這個活動旨在讓學(xué)生認(rèn)識到自覺遵守交通法規(guī)的重要性與必要性，并加強(qiáng)滲透到學(xué)生今后的實(shí)際生活中去，讓他們親身踐行，從而做到：珍愛生命，遵守交通規(guī)則?！?/p>

板書設(shè)計

8.安全才能回家

遵守交通規(guī)則 遠(yuǎn)離交通事故

第二課時

活動一學(xué)交警，聽指揮，保安全

1.師：同學(xué)們，有這樣一些人，不管是盛夏還是寒冬，他們都堅守在馬路中間這個崗?fù)ど?，用自己的汗水守護(hù)著我們的安全，他們是誰呀？

2.師：你們在那些地方見過交警叔叔、交警阿姨，他們在干什么？

3.（課件：出示交通警察值崗、值班的不同畫面。）師：仔細(xì)觀察交警叔叔阿姨們的工作，說說你的感受。

4.生交流匯報：交警叔叔阿姨保護(hù)我們的交通安全，我們更要服從指揮。

5.小結(jié)：是啊，交警維護(hù)交通，不管嚴(yán)寒酷暑，不管有多勞累，有多困難，他們多沒有絲毫怨言，默默奉獻(xiàn)著，保證了人們的生命安全。

【設(shè)計意圖：通過視頻和學(xué)生的生活實(shí)際了解到交警工作的性質(zhì)，認(rèn)識到交通安全需要共同遵守，并對交警的辛勤工作產(chǎn)生敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價值觀，進(jìn)一步激發(fā)對交通安全重要性的認(rèn)識?！?/p>

活動二考交警，明法規(guī)，守細(xì)則

1.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，意識到不僅自己要時刻遵守交通法規(guī)，珍愛生命，同時也想去提醒幫助他人，怎么辦呢？剛才交警叔叔的颯爽英姿一定打動了大家，給你們一個機(jī)會，今天讓你們有當(dāng)小交警的機(jī)會，但要通過^考~試的喲！對于一名優(yōu)秀的交警，對國家頒布的《中華人民共和國道路安全法實(shí)施條例（草案）》一定是要清楚知道的，特別是那100多種交通標(biāo)志與交通標(biāo)識，下面，我們就有一個小競賽的^考~試，優(yōu)勝者即可成為小交警，淘汰者則需要再學(xué)習(xí)。

2.安全知識搶答，爭當(dāng)小交警。

（1）出示交通標(biāo)志牌，說說屬于哪類標(biāo)志。（四塊）

（2）說說交通提示燈有哪幾種顏色，各有什么作用？

（3）火眼金睛辨路標(biāo)。（將視頻畫面中的路標(biāo)找出來，并說明其意義）。

3.宣布結(jié)果，評出競賽優(yōu)勝者（小交警）。

【設(shè)計意圖：以活動以競賽的形式，讓學(xué)生自主認(rèn)識四類交通標(biāo)志，并能意識到按照交通標(biāo)志的提示行路，從而讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)際生活中有一定的應(yīng)用能力，更好地做到遵守交通規(guī)則。】

活動三當(dāng)交警，辨是非，懂事理

1.師：祝賀成為小小交警的同學(xué)，下面，讓我們看看他們一天的執(zhí)法經(jīng)歷吧！

場景一：一人飾演父親，兩人飾演孩子，在公路上晾曬麥子，飾演交警的同學(xué)來處理這件事。

場景二：兩個同學(xué)馬上要遲到了，紅燈亮起，但斑馬線上沒車，想急著跑過去，飾演交警的同學(xué)來解決此情況。

場景三：一人飾演醉酒的父親駕車，一人飾演孩子，在馬路上遇到執(zhí)勤的交警。

2.師：今天這些同學(xué)體驗了一把交警的工作，他們處理的交通情況妥當(dāng)合理嗎？我們請出今天我們學(xué)校的協(xié)管交警叔叔，聽他的專業(yè)講評吧?。ㄆ刚堃幻痪稣n外輔導(dǎo)員）

3.師：現(xiàn)在同學(xué)們也可就自己心中還有的交通安全方面的疑惑請交警叔叔解答，時間有限，請抓緊！

4.小結(jié)：剛才交警叔叔的話讓我們知道車禍即人禍，車禍猛于虎。交警叔叔嚴(yán)格執(zhí)法就是為了人民生命財產(chǎn)的安全，而我們每個人更應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)，只有這樣我們的生命才更有保障！

【設(shè)計意圖：學(xué)生在自己設(shè)計的游戲中，親身體驗，更有交警的現(xiàn)場說法，都能讓學(xué)生深刻感悟到生命的可貴，遵守交通法規(guī)的重要性，對交警的嚴(yán)格執(zhí)法有了更深刻的理解，從而在交通安全上有更深的認(rèn)識?！?/p>

活動四小交警，傳法規(guī)，樹新風(fēng)

1.師：希望課后你們能給你們的父母、朋友舉辦一個小小的交通安全講座，看看你能否讓交通安全之風(fēng)吹到你的身邊。

2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的講演內(nèi)容。

3.拓展：反饋講座效果和體會。

【設(shè)計意圖：這個活動強(qiáng)化學(xué)生對交通規(guī)則認(rèn)識的一個，是對他們在生活中遵守交通法規(guī)的延伸，并希望通過每一個孩子進(jìn)而影響到他們身邊的人?！?/p>

板書設(shè)計

我當(dāng)小交警

嚴(yán)格執(zhí)法 保障生命安全

聽從指揮 珍愛生命之花

《回家》教學(xué)設(shè)計7

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)跨、跑、爬等動作，掌握鉆的要領(lǐng)。

2.能聽信號準(zhǔn)確、快速地找到自己的家。

3.體驗共同游戲的快樂，懂得保護(hù)自己。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：就是使幼兒練習(xí)跨、跑、爬的等掌握鉆的的動作要領(lǐng)，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

難點(diǎn)：是掌握鉆的要領(lǐng)并能聽信號準(zhǔn)確、快速的找到自己的家，因為鉆這個動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、集體練習(xí)、集體游戲等幾種方法來突破此難點(diǎn)，讓幼兒在游戲的同時也加深了活動的`記憶。

活動準(zhǔn)備：

1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干，大灰狼頭飾一個。

2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門、地墊。

3.音樂

活動過程：

一、隨音樂做熱身運(yùn)動, 激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：“小動物們春天到了，天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！”師幼一起隨音樂做熱身運(yùn)動。

二、創(chuàng)設(shè)小動物參加運(yùn)動會的情景，練習(xí)跨、爬、跑等基本動作，掌握鉆的要領(lǐng)。

師：今天，動物王國要召開運(yùn)動會，你們想不想報名參加。

1.幼兒探索鉆的動作，掌握鉆的動作要領(lǐng)。

在去運(yùn)動會的路上經(jīng)過“山洞”，引導(dǎo)幼兒自由探索練習(xí)鉆的動作，掌握鉆的要領(lǐng)“低頭-彎腰-屈膝”。

2.參加動物運(yùn)動會，練習(xí)鉆、跨、爬、跑等動作。

（1）觀察運(yùn)動會設(shè)置項目：鉆過山洞、跨過小河、爬過草地、跑回來，請幼兒做示范。

（2）運(yùn)動會開始，小運(yùn)動員們各就各位，有序參加各項運(yùn)動。

（3）小運(yùn)動員們完成比賽，運(yùn)動會結(jié)束。

三、集體游戲：送小動物回家。

1.情境導(dǎo)入，教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

小動物們運(yùn)動會表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在我們到動物樂園去跳舞慶祝吧。聽說有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒，所以我們慶祝的時候一定要小心,當(dāng)我們聽到大灰狼的叫聲，要快速跨過小河、爬過草地、鉆進(jìn)自己的家，要注意安全，別被大灰狼捉到。

2.幼兒進(jìn)行第一遍游戲，教師指導(dǎo)幼兒聽到信號迅速跑回自己的家。結(jié)束后進(jìn)行游戲評價，提醒動作慢的幼兒要快速回到自己的家。

3.進(jìn)行游戲第二遍，教師指導(dǎo)幼兒快速跨過小河、爬過草地、鉆進(jìn)自己的家。

4.重新裝修動物的家，小動物找到自己的新家后，再次進(jìn)行游戲。

四、做放松動作，結(jié)束游戲。

小動物們都安全回到了家，教師和幼兒隨舒緩的音樂做放松活動。

《回家》教學(xué)設(shè)計8

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第40-41頁《回家路上》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合小動物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計算。

3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。 重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

鞏固學(xué)過的乘法口訣。

難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用知識解決問題。

課 型：

新授課（計算教學(xué)）

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

(一)問題情境

師：同學(xué)們，我們每天都放學(xué)回家，你注意過自己回家路上的情境嗎？其中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，你瞧，老師把動物學(xué)校放學(xué)路上的情境給拍下來了。

課件出示：教材第40頁情景圖。

師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生可能會說：

樹上有3組小鳥，每組有5只。

地上有2組花，每組有5朵。

橋上有2組小狐貍，每組有6只。

有6組小猴子，每組有2只。

……

師：只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。

(二)自主探究

1.提出問題，解決問題。

師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？該怎樣解決？在小組里交流，然后咱們再匯報每個小組的問題，讓不同小組的同學(xué)進(jìn)行解答。

學(xué)生在小組內(nèi)交流整理各自發(fā)現(xiàn)的.問題，在同組內(nèi)解決問題。教師巡視，了解情況。 組織交流，梳理有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決。

學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題有：

一共有多少朵花？2x5=10（朵）

一共有多少只小鳥？3x5=15（只）

船上一共有多少只小貓？4x4=16（只）

……

在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，關(guān)注學(xué)生的思維過程。如：船上一共有多少只小貓？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4個4，用乘法計算4X4=16（只）。

2.說一說，算式2x6=12可以解決什么問題？

師：誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題呢？

生1：每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個算式解決。

生2：橋上每隊有6只小狐貍，2隊一共有多少只小狐貍？可以用這個算式解決。 ……

只要學(xué)生說得合情合理就給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

（三）總結(jié)提升

師：通過這節(jié)課的練習(xí)，你覺得自己在哪方面進(jìn)步了？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

回家路上 數(shù)學(xué)信息 提出問題 解決問題

《回家》教學(xué)設(shè)計9

一、揭示課題，課題質(zhì)疑

1、今天，我們要上的課文題目叫《回家》（板書課題）。

2、讀了這個課題，你想知道些什么？

二、整體感知，理清順序

1、自由讀課文，說說課文講了一件什么事。

2、理清文章的.寫作順序。

三、合作探究，理解課文

1、自主學(xué)習(xí)，體會情感。

①自由讀第一部分，思考：這部分寫了海子幾次回家？情況是怎樣的？

②勾畫詞句。

③匯報交流。

④你體會到什么？從哪里體會出來的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2、重點(diǎn)理解，感悟形象。

①如此愛家的海子，為何在中年時卻很少回家？

②讀相關(guān)段落，句子。

③出示句子，朗讀體會：說說你從下面句子中體會到什么？

A、“原先天再冷，光著腳跑再遠(yuǎn)的路，海子也要回家?？扇缃裆詈昧?，海子怎么就不回來了呢？”

B、“你又不是不曉得，海子是警察，工作忙哩?！?/p>

④討論：海子犧牲后，為什么海子娘說海子回家了，再也不走了？

⑤匯報、交流。

四、拓展、延伸

你還知道哪些類似海子這樣的優(yōu)秀事跡？說給大家聽聽。

《回家》教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)：

1，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識

2，樹立自立，自護(hù)的安全保護(hù)意識。

3，學(xué)會自己平安回家的方法。

教學(xué)重點(diǎn):樹立自立，自護(hù)的安全意識。

教學(xué)過程：

一、情景演示：

1同學(xué)們，現(xiàn)在我們放學(xué)了，下課，同學(xué)們起立說：“老師再見”。

2放學(xué)了，你回家要帶什么東西？這些東西都帶齊了嗎？

3放學(xué)了，我們現(xiàn)在站排回家，你知到回家要注意什么嗎？

二、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)新課《平安回家》。

1演一演，學(xué)生放學(xué)回家的路上，遇到了一位陌生的阿姨，阿姨要冒領(lǐng)一位小朋友。

2觀察小朋友的態(tài)度，看有沒有小朋友能跟阿姨走的'。同時提問：你為什么不跟阿姨走呢？

提醒注意

3進(jìn)一步讓學(xué)生說一說原因。教師提示學(xué)生危險性。

4同學(xué)們，你放學(xué)回家有人接嗎？說一說你是怎樣回家的？調(diào)查本班學(xué)生情況。

5我們回家要遇到一些標(biāo)志，你知道有那些標(biāo)志？說一說你認(rèn)識的標(biāo)志。

6出示交通路標(biāo)：指示燈，提問：看到紅燈要----------?？吹骄G燈要---------。

7馬路上有人行橫道線的。要走人行橫道線。

8路上有護(hù)欄的，有天橋的要走過護(hù)欄和天橋。

9同學(xué)們，你在回家的路上，還看到那些標(biāo)志？

10你認(rèn)識這些標(biāo)志嗎？出示提前準(zhǔn)備好的交通路標(biāo)，生活常識標(biāo)志。

教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？我們認(rèn)識了一些交通標(biāo)志，交通標(biāo)志在我們的出行生活中有非常重要的作用。學(xué)會看交通標(biāo)志，可以更好地保護(hù)我們的出行安全。

教學(xué)板書：

平安回家

放學(xué)了，會自己回家

路上，交通標(biāo)志，安全回家

教學(xué)反思：

通過演練從實(shí)際生活中，使學(xué)生體會到交通標(biāo)志的重要作用。并在生活中學(xué)會平安回家的方法。通過觀察交通路標(biāo)，進(jìn)一步樹立自立，自護(hù)的安全保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生說一句完整的話。

《回家》教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合小動物回家的具體情境，發(fā)展提前信息、提出問題和解決

問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2到5的乘法口訣，能比較

熟練地用口訣進(jìn)行計算。

3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的

應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

回顧、鞏固本單元學(xué)過的2到5的乘法口訣的意義，理解及利用乘法口訣解決生活中的相關(guān)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何構(gòu)建用乘法口訣解決問題的這一數(shù)學(xué)模型（即數(shù)量關(guān)系）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：秋天是個收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都在地里忙著收獲豐收的果實(shí)，蘋果樹上紅彤彤的大蘋果也在等著采摘，你愿意幫忙嗎？（愿意）真好，咱們班同學(xué)都是樂于助人愛勞動的好孩子，只要你能算對蘋果上算式的得數(shù)并說出算這個得數(shù)要用到的口訣就可以把這些好吃的'大紅蘋果采摘下來，準(zhǔn)備好了嗎？

課件出示口算練習(xí)，指名生回答。

二、新課探討

1、出示課件（響起鈴聲）師：動物學(xué)校放學(xué)了，小動物們有序的

走出學(xué)校準(zhǔn)備回家去，看它們多高興??！咱們今天就在動物學(xué)校的動物們放學(xué)回家路上的情境中鞏固2到5的乘法口訣。(板書課題：回家路上)

師：你能仔細(xì)有順序的觀察這幅“放學(xué)圖”用簡潔的語言把圖中的數(shù)學(xué)信息描述出來嗎？（指名兩人說后同桌兩人互相說一說）

2、好多數(shù)學(xué)信息啊，那你能幫我算出船上一共有多少只小貓嗎？

（能）要求“一共有多少只小貓”需要用到圖中的那個數(shù)學(xué)信息？（指名生回答）你能列出算式嗎？（指名生回答）【學(xué)生列出乘法算式后追問用那句口訣計算，這句口訣是什么意思】

3、根據(jù)這幅圖你還能提出其它能用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？（1、

指名一生回答2、同桌兩人互相問答3、問答后請兩名同學(xué)全班展示交流）

4、師：大家都提了能用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，我有個問題也想請

你們幫我解決一下。在這幅圖中算式2×6=12可以解決什么問題呢？（每組有兩只猴子，6組一共有12只猴子；橋上每隊有6只狐貍，兩隊一共有12只狐貍）

師：生活中有沒有什么問題也可以用算式2×6=12解決呢？

三、練習(xí)鞏固

1、師：大家都學(xué)得好認(rèn)真啊，咱們玩?zhèn)€跳格子游戲，休息下吧（課

件出示數(shù)線圖）這個圖你能看懂嗎？你是怎么知道下一次要跳到數(shù)字幾的？

第二個數(shù)線先讓學(xué)生在課本上獨(dú)立完成后全班交流

2、課件出示課本p41頁練習(xí)題。

（1）請一名學(xué)生讀題

（2）要求7輛索道車可以坐多少人其實(shí)就是求“7個2是多少” 2×7=14（人） 7×2=14（人） 2+2+2+2+2+2+2=14（人）

3、生獨(dú)立完成課本p41頁第4題第一幅圖后全班展示交流

4、第三題拓展：生列出算式后追問：為什么這樣列，你是怎么想

的？

四、小結(jié)：

本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)了2到5的乘法口訣，并能利用口訣解決生活中的實(shí)際問題。請你在生活中細(xì)心感受，看看生活中有哪些問題都可以用乘法來解決，如何解決，在家中跟爸爸媽媽交流交流。

板書設(shè)計：

回家路上

一共有多少只小貓？

4 ×4=16（只）

答：一共有16只小貓。

《回家》教學(xué)設(shè)計12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志。

2、知道交警手勢的含義，并自覺服從交警指揮。

3、培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意安全的能力。懂得放學(xué)回家時應(yīng)該注意安全，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，平安回家。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解交通標(biāo)志的名稱和意義，確立自立、自強(qiáng)的安全保護(hù)意義。

2、了解一些安全常識后，在生活中也能遵守交通規(guī)則。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集已經(jīng)認(rèn)識的交通標(biāo)志和還想認(rèn)識的交通標(biāo)志。

2、收集有關(guān)因違反交通規(guī)則而引發(fā)的交通事故的案例。

四、教學(xué)活動：

活動一：創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

1、課件演示視屏（主要內(nèi)容：新聞夜班車記錄下的不遵守交通規(guī)則釀成的車禍報道）。師：同學(xué)們，在生活中，你有見到因為違反交通規(guī)則而釀成慘禍的事例嗎？學(xué)生交流，自己的見聞。

2、課件出示相關(guān)資料：據(jù)統(tǒng)計，就20xx年，全國共發(fā)生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財產(chǎn)損失9.1億元。其中約有1.85萬遇害者是14歲以下兒童。大多數(shù)交通事故是因為自己在道路行走時違法所造成的`。

3、看到這一幕幕悲劇，一段段觸目驚心的數(shù)字，你此時最想提醒自己和別人什么呢？師：你們的提醒都很重要。對每個人來說生命只有一次，所以，你們的爸爸媽媽每天把你們送到學(xué)校，既希望你們能認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做人，更盼望你們每天都能平平安安回家。

活動二：認(rèn)識標(biāo)志，用心識記

師：隨著生活水平的提高，馬路上的車子川流不息。為了交通安全，我們還得認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志，遵守一定的交通規(guī)則。老師這兒就收集了一些交通標(biāo)志。

1、學(xué)習(xí)P27的8種標(biāo)志。課件出示書上標(biāo)志。師：（指紅綠燈標(biāo)志）同學(xué)們這個標(biāo)志你認(rèn)識嗎？它告訴我們什么？同學(xué)們說得真棒，那誰來自告奮勇，像這樣介紹一下其余的分別是什么標(biāo)志，它告訴我們什么？（如果認(rèn)識就說出標(biāo)志的名字和標(biāo)志告訴我們什么。如果有學(xué)生不認(rèn)識的或者不確定，就點(diǎn)擊該標(biāo)志出現(xiàn)自我介紹的文字。）課件中有超鏈接，直接點(diǎn)擊圖片。

2、認(rèn)識其他交通標(biāo)志。師：當(dāng)然，僅僅認(rèn)識這些交通標(biāo)志是不夠的，我們還要認(rèn)識更多的交通標(biāo)志。前幾天，我們還收集了其他的交通標(biāo)志，拿出來給大家介紹一下。誰愿意來？

（1）指生上來介紹交通標(biāo)志師：同學(xué)們，還可以把這些標(biāo)志介紹給小組里的成員呢？

（2）小組交流交通標(biāo)志。優(yōu)秀的作品請他介紹后貼在黑板上。

3、小結(jié)：同學(xué)們，只要我們做生活的有心人，就發(fā)現(xiàn)這些不會說話的標(biāo)志都會給我們溫馨的提示。

（1）出示兒歌：小圖標(biāo)，大作用。沒有它，交通亂。

（2）當(dāng)然，除了這些標(biāo)志，為了我們的交通安全，有這樣一些人，他們用自己的汗水換來他人的平安！他們是誰呀？

過渡：是呀，現(xiàn)在就讓我們一起來看看這些每天忙忙碌碌在街角，不辭辛勞為我們指揮交通的交警叔叔吧。

活動三：看懂手勢，自覺遵守

1、課件出示交警手勢圖師：同學(xué)們，你們知道交警叔叔這些手勢的意思嗎？

2、學(xué)做小交警。

師：想不想學(xué)一學(xué)這些手勢？那請同學(xué)們跟著老師，學(xué)做幾個簡單的手勢。（學(xué)做停止、靠邊停車、直行、快速直行等）

3、檢查學(xué)習(xí)情況。教師做手勢，學(xué)生說出所表示的意思。

4、請做得好的學(xué)生帶領(lǐng)做手勢。

5、小結(jié)：大家的表現(xiàn)真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。交警話，要聽從。知手勢，懂含義。

6、過渡：今天，我們認(rèn)識了許多交通標(biāo)志，也知道交警指揮手勢的意思，現(xiàn)在，老師想考考大家，你們會安全過馬路了嗎？有信心接受考驗嗎？

《回家》教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》

2、有感情地演唱歌曲并小組合作進(jìn)行歌表演。

3、掌握全音符的時值及延長記號。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握全音符的時值及延長記號

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、說出你喜愛的動物？導(dǎo)出小羊兒。

2、給小羊兒找家，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符。導(dǎo)出新學(xué)內(nèi)容全音符。

二、節(jié)奏訓(xùn)練，新授全音符

（節(jié)奏訓(xùn)練四分、八分、十六分節(jié)奏單獨(dú)鞏固。（出示卡片，鞏固）

連起來組成一個四拍子的節(jié)奏

4/4XXXXX|XX—X| X— —— ||

新授知識；全音符，以四分音符為一拍，表示四拍。

邊拍手，邊念歌詞

三、走進(jìn)草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》

1、初聽音樂，體驗音樂情緒

（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友了呢？

你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！

身體隨著音樂扭動，手上打四拍字的節(jié)奏。

誰能說說剛才聽到的'這段音樂情緒怎樣？速度呢？

2、初聽歌曲《小小羊兒要回家》

這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》

我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎么要走回家呢？回哪個家呢？

認(rèn)真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？

3、學(xué)歌譜

讓我們先學(xué)會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？

（1）輕聲用“‘LA”跟唱

（2）找找歌曲中有幾處全音符。

（3）解決歌曲的難點(diǎn)。

（4）加上節(jié)奏念歌詞。

4、學(xué)唱歌曲

（1）輕聲唱

（2）注意“延長音”，請學(xué)生說說用在歌曲后面的用處？

四、創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：這首歌曲的難點(diǎn)在于把歌曲唱流暢，歌曲中多次出現(xiàn)全音符，而本課歌曲是4/4拍，學(xué)生要唱好全音符，不是很容易。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，我重新加入一個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入時，讓學(xué)生模仿羊兒叫“咩咩咩咩”到“咩咩——”最后到“咩———”通過游戲模仿羊叫，讓學(xué)生更好的感受、掌握全音符。在處理歌曲時，我引導(dǎo)學(xué)生讓他們做羊兒的小主人，夜晚來了，期盼羊兒早點(diǎn)回家，情緒柔和、輕聲的演唱。

《回家》教學(xué)設(shè)計14

大班幼兒對數(shù)的敏感性比較強(qiáng)，他們對5以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能正確感知。在幼兒園室外活動時，幼兒上下樓梯要排隊……在排隊的過程中，有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達(dá)自己的位置。用圖形來進(jìn)行教學(xué)，有利于鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：正確用序數(shù)（第幾）表述5以內(nèi)的序數(shù)。

2、能力目標(biāo)：從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。

3、情感目標(biāo)：體驗助人的樂趣。

活動重、難點(diǎn)重點(diǎn)

正確說出5以內(nèi)的序數(shù) 。

難點(diǎn):能從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。

活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備

雙面膠；1-5數(shù)字卡片一套；5層樓5個房間的樓房一棟；三角形、長方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張；圖形隊列圖。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識基數(shù)；認(rèn)識簡單圖形；能區(qū)分左右。

活動方法

講解演示法、引導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法、討論法。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒興趣。

教師：“小朋友們，你們都知道自己的家，可是有些圖形寶寶找不到自己的.家了，你們愿意幫助它們找到家嗎？”2、活動展開（1）通過觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊，引導(dǎo)幼兒能從不同方向表述5以內(nèi)物體的排列次序。

老師：“小區(qū)太大了，找不到家的圖形寶寶都來到了我們班上尋找?guī)椭?，希望你們能幫它們找到家?？矗∷鼈兣胖爜砹??！雹?教師：“圖形寶寶們多神氣啊！排著整齊的橫隊向我們走來了。請小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰？從右到左排第3的圖形寶寶是誰啊？”② 教師：“看！圖形寶寶們變成縱隊了，請小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰？從下向上排第2的圖形寶寶是誰啊？”（2）、開展游戲--送圖形寶寶回家，培養(yǎng)幼兒從多方向出發(fā)能正確表述物體的位置，體驗助人的樂趣。

教師：“圖形寶寶出來的太久了，它們的爸爸媽媽該著急了，讓我們一起把它們送回家吧。”（教師出示樓房卡片，貼在黑板上）① 引導(dǎo)幼兒觀察樓房卡片，知道樓房有幾層，每層有幾個房間。

教師：“這就是圖形寶寶們所住的小區(qū)，我們一起來數(shù)數(shù)這棟樓有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個房間？大家記住了，第一層就是最下面的一層，看！老師貼給你們看，第一層貼數(shù)字1，下面老師要找小朋友上來貼其它的數(shù)字，在第幾層就貼數(shù)字幾?！保ㄓ變嘿N完后，教師要明確左右的方向）教師：“有數(shù)字的這邊是右邊?！雹?教師提出要求，請小朋友討論將圖形寶寶送回家。（第一個由老師示范）A.圖形寶寶家住在第3層，從左邊數(shù)第4個房間。

B.長方形寶寶家住在第1層，從右邊數(shù)第3個房間。

C.三角形寶寶家住在第4層，從左邊數(shù)第2個房間。

D.正方形寶寶家住在第5層，從右邊數(shù)第1個房間。

E.梯形寶寶家住在第2層，從右邊數(shù)第5個房間。

（教師每提一個要求，請一名幼兒將圖形寶寶貼在相應(yīng)的房間內(nèi)，讓其他幼兒討論貼得對不對。）（3）讓幼兒討論，分享游戲感受，體驗助人的樂趣。

《回家》教學(xué)設(shè)計15

●學(xué)習(xí)者分析

本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了Scratch各模塊的基本命令，具備獨(dú)立完成簡單任務(wù)的能力。這個年齡段的學(xué)生的思維正處于認(rèn)知發(fā)展階段，喜歡動手操作，雖然具有一定的分析問題和解決問題的能力，但沒有整體規(guī)劃布局的能力，同時缺乏對直觀事物背后技術(shù)本質(zhì)的探究，而本節(jié)課是個很好的整合點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生透過事物的表象看本質(zhì)，重點(diǎn)幫助他們建立整體規(guī)劃的意識。

●教材分析

本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)Scratch模塊的綜合練習(xí)部分。前面幾部分是對每個具體模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生用簡單的積木搭建式的方法就能制作出比較滿意的作品。但如何綜合使用不同模塊制作出貼合生活實(shí)際的作品呢？制作綜合作品學(xué)生需要掌握哪些技能呢？這需要學(xué)生通過綜合拓展課來學(xué)習(xí)。通常綜合練習(xí)內(nèi)容需要兩節(jié)課，甚至更多的課時才能完成，而這是一節(jié)市級公開課，只有一課時。筆者認(rèn)為，選擇第二課時的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)交流，則更具有研討意義和討論價值。另外，還能從程序設(shè)計整體流程的角度對學(xué)生的已有知識體系進(jìn)行梳理，幫助他們實(shí)現(xiàn)個人知識地圖的建構(gòu)。

●教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過具體問題重點(diǎn)復(fù)習(xí)Scratch控制、外觀、動作和偵測模塊的綜合使用方法；學(xué)習(xí)測試程序的基本方法。

過程與方法目標(biāo)：通過半成品游戲作品制作，初步學(xué)習(xí)設(shè)計簡單小游戲的流程；通過完善游戲作品，初步學(xué)習(xí)測試程序的基本方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自主探究以及小組合作，提升發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力以及發(fā)散性思維能力，同時養(yǎng)成合作探究的良好習(xí)慣。

行為與創(chuàng)新目標(biāo)：在測試半成品游戲的基礎(chǔ)上，利用已有資源，創(chuàng)造性地設(shè)計有個性的游戲作品。

●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解、掌握、靈活運(yùn)用Scratch中控制、外觀、動作和偵測模塊的綜合使用方法。

難點(diǎn)：初步掌握設(shè)計簡單小游戲的流程。

●教學(xué)策略

本課是一節(jié)典型的綜合能力拓展課，要求學(xué)生只要能利用所學(xué)知識制作一個綜合作品就可以了，但這樣體現(xiàn)不出學(xué)生設(shè)計的能力，而且學(xué)習(xí)效率不高。筆者考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于他們來說問題比較明確則有利于教學(xué)的正常開展，所以本課以任務(wù)驅(qū)動法為主要教學(xué)手段。在活動中，教師適時為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)所需的“支架”，幫助他們完成知識的建構(gòu)。本案例中的任務(wù)主要基于學(xué)生版程序的編寫問題，用幾個程序問題連貫具體任務(wù)，問題由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中思，在思中用，使得技能課不僅是知識的傳授和技能的學(xué)習(xí)，更是讓學(xué)生在情境化的技術(shù)活動中，理解運(yùn)用程序化的方法解決具體問題。

●課前活動

播放環(huán)保宣傳片。

設(shè)計意圖：觀看環(huán)保宣傳片，用視頻中具體的數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們明白環(huán)保的緊迫性，同時迅速進(jìn)入課堂準(zhǔn)備狀態(tài)，間接告訴學(xué)生本課的主題內(nèi)容是什么。

●教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入，引出主題

師：觀看短片，我們發(fā)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境迫在眉睫。這節(jié)課我們一起用Scratch來設(shè)計一個小游戲，并在游戲中倡導(dǎo)大家保護(hù)環(huán)境。游戲背景是：有位飛碟戰(zhàn)士想回到自己的家，大家能幫他完成心愿嗎？現(xiàn)在，請一位同學(xué)到教師機(jī)上玩教師版的Scratch作品，看能否幫助飛碟戰(zhàn)士順利回家？（一位學(xué)生在不知道游戲規(guī)則的前提下大膽嘗試，超時，失敗了）很勇敢的嘗試，他給我們提供了什么經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

生：玩游戲要知道游戲規(guī)則。

師：那么游戲規(guī)則是誰設(shè)置的呢？都有些什么規(guī)則呢？你在寫游戲的時候，如何讓用戶快速了解游戲規(guī)則呢？

生：游戲編程者……

教師再請另一位同學(xué)演示。

師：我們看看游戲運(yùn)行的整個流程。（學(xué)生順利過關(guān)）大家可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)的Scratch知識，思考游戲中的背景和角色，以及不同角色的腳本是怎么執(zhí)行的。

預(yù)設(shè)：學(xué)生看到游戲角色多，腳本編寫復(fù)雜，可能會有抵觸心理。

設(shè)計意圖：說始終不如做來得記憶深刻。由教師敘述游戲的制作要求，不如讓學(xué)生們玩一玩游戲，學(xué)生有了體會后再來梳理制作要求，會更好著手。而實(shí)際上這正是軟件開發(fā)中的“需求分析”過程。信息技術(shù)課的時間是有限的，雖然小學(xué)生對新鮮事物好奇心很強(qiáng)，但專注力差，為了提高每節(jié)課的教學(xué)效率，教師很有必要在課堂上做一些相關(guān)內(nèi)容的取舍。教師告知學(xué)生設(shè)計游戲的目的和主題，就是讓學(xué)生集中精力做跟主題相關(guān)的設(shè)計，明確游戲中每個角色和背景的作用；讓學(xué)生玩游戲是根據(jù)他們好玩的天性，讓其去發(fā)現(xiàn)問題，了解游戲運(yùn)行的基本流程。

2.同伴互助，模塊化游戲流程

師：（PPT演示）這個游戲的背景和角色有哪些呢？在編寫綜合游戲時，我們該怎么設(shè)計呢？以“飛碟回家”為例，請大家先小組討論，再由小組長歸納討論結(jié)果。

生：先設(shè)計背景，再設(shè)置角色，最后編寫腳本。

師：之前，我們制作的作品比較簡單，大體是先設(shè)置背景和角色，再編寫程序，最后進(jìn)行測試；但這次是綜合作品，我們必須先進(jìn)行整體設(shè)計，再將游戲按照運(yùn)行的順序模塊化，然后將不同的角色添加到不同的模塊中，最后編寫、調(diào)試程序。

學(xué)生進(jìn)行交流。

師：“飛碟回家”游戲中的角色較多，我們可以借助表格將角色歸類。為了盡快學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，課前老師制作了一個設(shè)計簡單的游戲?qū)W習(xí)卡范例（如下表），請大家填寫“角色與背景分析”部分的內(nèi)容。

學(xué)生填寫學(xué)習(xí)卡部分內(nèi)容。

設(shè)計意圖：大部分學(xué)生喜歡動手去“折騰”，這樣有利于提高他們的創(chuàng)新思維品質(zhì)，但效率不高，因為學(xué)生大腦中沒有明確的線索。所以，很有必要通過一定的方式讓學(xué)生的思維可見，具體的方法是不給學(xué)生設(shè)限，只要讓同伴看懂就行。這樣，學(xué)生在認(rèn)識、設(shè)計游戲的過程中，無形中為后續(xù)編寫和測試程序做好了鋪墊。實(shí)際上，這也正是軟件工程中的“概要設(shè)計”過程。

3.分模塊編寫程序

師：老師帶來了之前學(xué)生的一個作品（存在部分明顯問題）。

設(shè)計意圖：這節(jié)課的目標(biāo)之一是讓學(xué)生了解整體程序設(shè)計的流程。編寫多個角色的綜合游戲需要大量的時間，如果將任務(wù)按照模塊分解，學(xué)生就可以根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)分段完成作品。按照模塊化的思路分別編寫程序帶來新的挑戰(zhàn)是每個模塊怎么連接，雖然方法很多，但能輕松解決的學(xué)生很少。而筆者提供包含有問題的半成品，其目的是讓學(xué)生學(xué)會解讀別人的程序，能在別人編寫的.基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議，同時能全面掌握調(diào)試程序的方法。

4.自主探究，發(fā)現(xiàn)問題

師：請大家打開學(xué)生版“飛碟回家”作品，試試看，游戲能順利完成嗎（如圖1）？如果不能，那么是什么原因呢？

生：“開始”按鈕不起作用，這個角色沒有編寫相應(yīng)的腳本。

師：那怎么解決呢？

生：給“開始”角色編寫程序。

設(shè)計意圖：學(xué)生雖然經(jīng)常玩各類游戲，但對游戲整體的運(yùn)行不是很清楚，所以很少有學(xué)生能制作出比較成熟的游戲運(yùn)行界面。學(xué)生通過測試已有腳本，發(fā)現(xiàn)程序不足并修改；學(xué)生先分析問題，再嘗試用各種方法解決問題。這樣，不僅培養(yǎng)了自主探究能力，而且發(fā)散思維能力也得到了提高。本環(huán)節(jié)只預(yù)設(shè)了一個“按鈕”角色問題，難度較小，目的是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

5.完善細(xì)節(jié)，提高練習(xí)

師：經(jīng)常會聽說某款游戲有BUG，那你的游戲有問題嗎？為了保證程序的完整性和正確性，程序編寫完成后需要進(jìn)一步測試。大家討論一下，程序需要進(jìn)行哪些方面的測試？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)）你的飛碟戰(zhàn)士將垃圾清理干凈了嗎？請大家回想之前學(xué)過的“穿越迷宮”的編程方法，以小組合作的方式，讓你的飛碟先清理太空垃圾，再回家（如圖2、圖3）。

生：先讀懂已有的程序，然后調(diào)試程序，發(fā)現(xiàn)問題。

師：大家發(fā)現(xiàn)了幾個問題呢？

生：兩個問題，一是飛碟不能按照迷宮的方式走，二是清理垃圾后動力值沒變化。

師：你們知道怎么解決這兩個問題嗎？

生：設(shè)定顏色判斷，在條件判斷中設(shè)置動力值。

師：團(tuán)隊的力量就是強(qiáng)大，現(xiàn)在就剩一個任務(wù)了，怎樣做能讓你的“飛碟回家”游戲與眾不同呢？

生：改變結(jié)束部分的飛碟的造型；改變游戲內(nèi)容部分的背景圖片；增加太空垃圾數(shù)，讓游戲難度增加……

師：同學(xué)們的想法真多啊，選擇你比較擅長的，用最短的時間去實(shí)現(xiàn)。

設(shè)計意圖：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生能制作較為完整的游戲了，為了不讓學(xué)生的作品都一個樣，而且為了滿足不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的發(fā)展，同時兼顧課堂時間的限制，筆者給學(xué)生提供了盡可能多的選擇途徑。由于本課的容量較大，大部分學(xué)生忙于測試程序，會忽略細(xì)節(jié)問題，所以教師要做些必要的提醒。這個環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，給學(xué)生多種解決問題的選擇途徑，讓他們形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.匯報展示，總結(jié)交流

活動一：教師展示有代表性的學(xué)生作品。

活動二：學(xué)生互相評價交流。

師：我們請編寫程序的同學(xué)邀請他的好朋友玩一玩，并說說自己的體驗。

3組學(xué)生互相測試。

生1：建議給玩家多些游戲規(guī)則的提示。

生2：游戲交互的方法可以多樣性。

師：大家現(xiàn)在有編寫復(fù)雜游戲的經(jīng)驗了，通過大家的體驗感言，老師相信大家以后能編寫出更優(yōu)秀的程序。

活動三：學(xué)生補(bǔ)充完成學(xué)習(xí)卡，并總結(jié)。

師：回顧整個學(xué)習(xí)過程，分模塊查看程序是否基本完成，最后客觀總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，并完成學(xué)習(xí)卡。

學(xué)生在音樂聲中仔細(xì)思考，填寫學(xué)習(xí)卡。

設(shè)計意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)需要“腳手架”，學(xué)習(xí)卡的作用是讓學(xué)生始終知道自己在哪個模塊做了什么，學(xué)生可能暫時不太理解，但經(jīng)過多次訓(xùn)練，這種模塊化解決問題的方式，會給解決類似問題提供一種途徑。教學(xué)中筆者并沒有明確提出軟件開發(fā)流程的概念和相關(guān)知識，但卻在實(shí)踐活動中，在小卡片的模塊問題解決中，潛移默化地使學(xué)生形成相關(guān)的意識。

第五篇：回家 教學(xué)設(shè)計

回家 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1．理解文章內(nèi)容，從海子回家、不回家以及犧牲的過程中，感悟海子的敬業(yè)精神和愛國愛家的高尚情懷。

2．有感情地朗讀課文，體會文中表達(dá)的思想感情。3.簡要了解省略號的作用。學(xué)情分析

學(xué)生大都喜歡故事情節(jié)感人的文章，而本課的故事情節(jié)就很感人，主題比較明確，能夠激起學(xué)生的共鳴，所以，本課的學(xué)習(xí)學(xué)生興趣一定會很高相信學(xué)習(xí)效果也會很好。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解海子回家與不回家的經(jīng)過，體會其中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)

理解課文中海子犧牲時海子爹與娘所說的兩句含義深刻的話。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、同學(xué)們，一到星期五，大家心中最想的事是什么事？（早點(diǎn)回到家…….）

對呀！家是我們每個人溫馨的港灣，是我們?nèi)找够隊繅衾@的地方，就連唐朝的大詩人李白也說：舉頭………故鄉(xiāng)。

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)回家的故事。（板書）

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請同學(xué)們再次瀏覽課文，想一想課文主要講了一件什么事？（討論、明確）

(一個叫海子的人，少年時代條件再苦也要回家，但中年后卻因為工作忙很少回家，后來在處理一起案件是光榮犧牲的事)

2、剛才這位同學(xué)在概括課文主要內(nèi)容的時候，圍繞回家提到了三個情節(jié)。我們一起來說說。課文先寫了——，再寫了——，最后寫了——（板書：少年時常?；丶?；中年時很少回家；犧牲）

3、同學(xué)們看后，你心中有什么樣的疑問嗎？（預(yù)設(shè)：為什么他少年時遇到再大的困難也要經(jīng)常回家，而到了中年之后很少回家了呢？）

三、師生聯(lián)動、合作探究。

1．那么海子少年是怎樣常常回家呢？請同學(xué)們再仔細(xì)默讀課文的1-17自然段。

（課件出示：①邊讀邊思考剛才提出的問題，找一找寫了少年海子幾次回家？②邊讀邊畫出文中最讓你感動的地方?？梢允且欢卧挕⒁痪湓?、一個詞、一個字、甚至一個標(biāo)點(diǎn)都可以，并想一想為什么讓你感動？）

2、學(xué)生勾畫，教師巡視指導(dǎo)。

3、匯報交流。

4、這一部分寫了海子幾次回家？第一次是——，第二次是——，第三次是——，（板書：乘車 跑著 赤腳）

5、讓我們先來看他第一次回家時的情景，指名同學(xué)讀。

（海子少年時在這個城市的另一個區(qū)上中學(xué)，離家很遠(yuǎn)。每個星期六，海子都要風(fēng)雨無阻地乘車回家。）父母有什么表現(xiàn)？

（爹對海子說：“海子，你……以后不到過節(jié)或放長假，就不要回來了?！保?/p>

爹說話時的語氣是——，這段話中有沒有哪個標(biāo)點(diǎn)符號引起了你的注意。（引導(dǎo)學(xué)生抓住爹說話時的語氣和神態(tài)，體會他的無奈。）

6、爹不讓回，海子真的就不回來了嗎？第二次回家中哪些地方讓你感動呢？（出示）

（又一個星期六，天已經(jīng)很晚了，風(fēng)刮得很大，海子突然回來了。爹和娘有些驚喜，又有些生氣。海子氣喘吁吁地說：“爹，娘，你們別不高興，我沒坐車，我是跑著回來的。”）

師：對呀，那個孩子不想回家，哪個父母不想自己的孩子早點(diǎn)回家……，（可是，后來，娘思慮許久，終于對海子說：“海子，這樣還是不行啊。你看你的鞋，過去半年一雙，現(xiàn)在兩個月就得一雙……”）這時，同學(xué)們又從中體會到了什么呢？

（父母的心里充滿了矛盾和痛苦）

7、可是，再大的苦，再大的難，也擋不住海子回家的路呀?。且淮危Ｗ踊丶視r，天寒地凍。娘老遠(yuǎn)就看見海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。）

是呀！兒行千里母擔(dān)憂，兒行千里戀家愁呀！

在這幾段話中，有哪些詞句讓你非常感動？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、重點(diǎn)理解，感悟形象。

1、如此愛家的海子，為何在中年時卻很少回家？請同學(xué)們快速默讀課文的18-22段，邊讀邊思考。

（爹就會對娘說：“你又不是不曉得，海子是警察，工作忙哩。”）

2、海子真的不想回家了嗎？（不是）從哪兒看出來？

3、是啊！答案就在爹娘的對話中，（是呀！海子并不是不想回家，而是為了工作，回不了家呀！…….）

4、導(dǎo)語：然而就是這樣一位熱愛工作、舍小家為大家的好警察卻在一次執(zhí)行任務(wù)時壯烈犧牲，這樣的人怎不令我們敬佩呢！

5、讓我們帶著敬佩，悲痛的心情再默讀這一部分，說說哪些地方讓你感動？談?wù)劯惺堋?/p>

6、討論：海子犧牲后，為什么爹說：海子再也回不了家了，而海子娘卻說海子回家了，再也不走了？交流、匯報。

四、拓展、延伸

1、探討文中省略號的作用。

2、你還知道哪些類似海子這樣的優(yōu)秀事跡？說給大家聽聽。

板書設(shè)計 ：

少年時 經(jīng)常回家

回家

敬業(yè)愛國

少回家

中年時很