第一篇：幼兒科學(xué)活動(dòng)教案《太陽公公本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案《太陽公公本領(lǐng)大》

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

簡(jiǎn)單了解太陽的作用（發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等），知道太陽給生物帶來的好處并激發(fā)探索自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙、筆每人一份。

2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

（天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一亮就出工，從東到西照大地，直到傍晚才收工。）

2、小組討論，用繪畫的形式表現(xiàn)太陽的作用。

（1）教師提出要求。

（2）幼兒分小組討論，教師巡回觀察。注意傾聽幼兒間的交流。

3、集體交流太陽的作用。

4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解太陽的作用。

5、提出問題，結(jié)束活動(dòng)。

（想想在我們的生活中還可以怎樣發(fā)揮太陽的作用，回家可以收集一些資料，再和小朋友們一起分享。）

反思：通過老師對(duì)孩子們講述內(nèi)容的提升，孩子們懂得了太陽對(duì)人類的更多更大的用處。在活動(dòng)中，由于幼兒對(duì)太陽已有前期經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中幼兒發(fā)言很積極。

第二篇：幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《太陽公公本領(lǐng)大》及教學(xué)反思

《中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《太陽公公本領(lǐng)大》含反思》這是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《太陽公公本領(lǐng)大》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解太陽的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等)，知道太陽給生物帶來的好處。

2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書

活動(dòng)過程：

1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：小朋友，請(qǐng)你們猜個(gè)謎語——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到傍晚才收工。

2、小組討論太陽的作用。

老師：你們知道太陽有什么作用嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."請(qǐng)你先和小組里的朋友們討論一下。等下來告訴大家，好嗎?

3、集體交流太陽的作用。

4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解太陽有哪些作用呢?

(1)老師這里有一張圖片，請(qǐng)你找找太陽有哪些作用呢?

(2)老師總結(jié)：太陽的本領(lǐng)可大了，人們需要它，動(dòng)植物需要它，有了太陽，我們的世界是亮亮的(發(fā)光)，植物才能更好地生長(光合作用)，太陽還可以幫我們做許多事呢，暖暖的太陽可以把濕衣服曬干(發(fā)熱)，因?yàn)樘柕哪芰亢艽螅藗兒苈斆?，想出辦法，利用太陽的能量發(fā)電，運(yùn)用到我們的生活中去(發(fā)電)，這種方式不僅可以節(jié)約其他能源，而且還很環(huán)保呢!

5、延伸活動(dòng)：太陽還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過來跟大家一起分享。

教學(xué)反思：

今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學(xué)中，我要做過有心人，帶著孩子們多多觀察身邊的事物，培養(yǎng)孩子們的善于觀察習(xí)慣，提高孩子對(duì)未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進(jìn)美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密。

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《太陽公公本領(lǐng)大》含反思這篇文章共1773字。

第三篇：太陽公公本領(lǐng)大中班科學(xué)探索自然教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解太陽的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等)，知道太陽給生物帶來的好處。

2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書

活動(dòng)過程：

1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：小朋友，請(qǐng)你們猜個(gè)謎語——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到傍晚才收工。

2、小組討論太陽的作用。

老師：你們知道太陽有什么作用嗎?請(qǐng)你先和小組里的朋友們討論一下。等下來告訴大家，好嗎?

3、集體交流太陽的作用。

4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解太陽有哪些作用呢?

(1)老師這里有一張圖片，請(qǐng)你找找太陽有哪些作用呢?

(2)老師總結(jié)：太陽的本領(lǐng)可大了，人們需要它，動(dòng)植物需要它，有了太陽，我們的世界是亮亮的(發(fā)光)，植物才能更好地生長(光合作用)，太陽還可以幫我們做許多事呢，暖暖的太陽可以把濕衣服曬干(發(fā)熱)，因?yàn)樘柕哪芰亢艽?，人們很聰明，想出辦法，利用太陽的能量發(fā)電，運(yùn)用到我們的生活中去(發(fā)電)，這種方式不僅可以節(jié)約其他能源，而且還很環(huán)保呢!

5、延伸活動(dòng)：太陽還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過來跟大家一起分享。

第四篇：《太陽公公起得早》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

散文詩《太陽公公起得早》

教材分析：幼兒對(duì)太陽是熟悉又陌生，熟悉地是它經(jīng)常出現(xiàn)，照射大地；陌生的是它為什么會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，它在哪里等等。詩歌《太陽公公起得早》以獨(dú)特的視角，細(xì)膩的筆觸描寫了太陽公公的形象。太陽對(duì)幼兒有著極大的吸引力，激發(fā)幼兒想去了解太陽，親近太陽。詩歌中擬人修辭的運(yùn)用，營造了一種溫馨可愛的氣氛，感染著幼兒．同時(shí)《太陽公公起得早》以孩子的視角描寫太陽，是一篇適合中班幼兒欣賞的詩歌佳作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能專心欣賞散文詩，理解內(nèi)容。

2、感受散文詩《太陽公公起得早》所帶來的調(diào)皮、活潑的情緒。

3、能領(lǐng)會(huì)散文的擬人手法，并能由此展開聯(lián)想進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

散文詩《太陽公公起得早》、教學(xué)掛圖、《太陽公公起得早》課件、太陽公公的小貼圖許多、活潑的音樂一首

活動(dòng)重點(diǎn)：專心欣賞散文詩《太陽公公起得早》，理解內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)散文的擬人手法，并能由此展開聯(lián)想進(jìn)行仿編

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，聯(lián)想引題：

師：夏天到了，天氣熱了起來，太陽也變得調(diào)皮了！當(dāng)你聽到“太陽公公”這個(gè)名字時(shí)，你會(huì)想到什么？好像看到什么？

幼1：好像看到太陽。

幼2：太陽很熱。

幼3：太陽很個(gè)老爺爺。

幼4：太陽到處跑。

幼5：把小朋友都曬暈啦！

【設(shè)計(jì)理念：激發(fā)興趣，給孩子足夠的空間，讓孩子創(chuàng)造想象，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力?！?/p>

二、欣賞散文詩第一遍：

１、教師完整朗誦，幼兒欣賞。

２、欣賞完教師提問：你聽到了什么？

幼1：我聽到了太陽。

幼2：我聽到了太陽公公起得早。

幼3：我聽到了小寶寶被太陽公公叫醒了。

幼4：我聽到了小寶寶在院子里做操。

【設(shè)計(jì)理念：讓孩子創(chuàng)造想象，培養(yǎng)孩子的動(dòng)腦能力?！?/p>

三、出示圖片，邊看圖片邊欣賞第二遍

１、教師邊出示圖片邊朗誦，幼兒看圖欣賞散文。２、欣賞完了教師提問：

你聽到散文詩中太陽公公來到哪里，做了什么？

幼：調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，叫小朋友早早起床。

師追問：為什么太陽叫小朋友早早起床？

幼：因?yàn)橐饋礤憻捝眢w。

師：你說的真有道理。因?yàn)槲覀円缢缙疱憻捝眢w，才能長大長高。幼兒能夠看著圖片把散文詩的內(nèi)容全說出來，教師注意引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

誰還聽到什么了？把你聽到的說出來，讓我們大家都聽聽！

理解了散文詩內(nèi)容之后，小朋友1提問：為什么太陽可以照那么多地方？

師：這個(gè)問題提的真好！誰能回答他的問題？

小朋友2：因?yàn)樘柨梢哉樟诉@個(gè)地方再去另外一個(gè)地方！小朋友2馬上反駁：那太陽去另外一個(gè)地方了，這個(gè)地方不是又沒了嗎？

（這時(shí)全班小朋友幾乎都陷入了沉默，把目光投向了教師，教師利用自己的已有知識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了為什么太陽深刻可以照那么多地方？并且請(qǐng)小朋友回家和父母一起找更多的資料來認(rèn)識(shí)太陽，把資料帶來和小朋友分享。小朋友都顯得饒有興趣。）

【設(shè)計(jì)理念：用孩子們特有的眼光去回答問題，用自己的語言表達(dá)，給孩子發(fā)表見解的空間，培養(yǎng)語言表達(dá)能力?！?/p>

四、看課件再次欣賞

師：調(diào)皮的太陽還來到了老師的電腦里，我們到電腦里看看吧！教師邊放課件邊朗誦，幼兒欣賞?！驹O(shè)計(jì)理念：教師利用多種活動(dòng)形式幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，通過看課件欣賞，幼兒感受了散文詩語言的豐富和優(yōu)美。讓幼兒在有聲有色有動(dòng)畫的意境中，體驗(yàn)散文詩的美?！?/p>

五、開發(fā)創(chuàng)造性語言，想象游戲結(jié)束

師：如果你是太陽公公，你會(huì)來到哪里，你想做什么事？ 幼1：如果我是太陽，我就到宇宙中去，把地球拿來當(dāng)球玩！

幼2：如果我是太陽，我就到幼兒園的草地上，把雨水曬干，小朋友就可以到草地上玩了。

幼3：如果我是太陽，我就曬紅小朋友的臉。幼4：如果我是太陽，就把很多很多的水果曬熟。幼5：如果我是調(diào)皮的太陽，我就到果園里吃水果。

幼6：如果我是太陽，因?yàn)槲視?huì)很熱很渴，所以我就到河里把水喝光。師：如果你是太陽，你會(huì)干些什么事？怎么做？用動(dòng)作表現(xiàn)出來。教師放音樂，小朋友在輕松愉快的氣氛中邊把自己想做的太陽的動(dòng)作做出來，一邊結(jié)束活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)理念：讓孩子們?cè)谝魳分邢硎埽炎约合胱龅挠弥w語言表現(xiàn)出來。】

六、延伸活動(dòng)

畫一畫《我眼中的太陽》

【設(shè)計(jì)理念：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、用心?！?/p>

活動(dòng)反思：

幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境，在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺得，停留在讓幼兒感受意境，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng)，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛聽，想念，教師就可以幫助幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦，更是對(duì)散文詩意境的深入。同時(shí)，教學(xué)時(shí)，除了讓幼兒說一說外，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動(dòng)作表演，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng)，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受?；顒?dòng)評(píng)析：新《綱要》對(duì)教師提出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣??教師在活動(dòng)中確實(shí)比較注重,努力去創(chuàng)造這樣的環(huán)境。

在散文詩欣賞活動(dòng)中幼兒只有理解了，才能從詩歌中接受教育，感受詩歌的美，所以教師運(yùn)用生動(dòng)的圖片幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，在幫助幼兒理解詩歌的過程中，幼兒邊看圖片邊講回答問題，很輕松的就理解了散文詩的內(nèi)容，達(dá)到了教師預(yù)設(shè)的目的。散文詩教學(xué)的最終目的是發(fā)展幼兒的語言能力，《太陽公公起得早》為幼兒提供了一個(gè)成熟的樣本，趣味性強(qiáng)，可以讓幼兒模仿、記憶并創(chuàng)造性地運(yùn)用到生活中去，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此教師引導(dǎo)：如果你是調(diào)皮的太陽，你想來到哪里？做什么事？你能象散文詩里一樣用好聽的話把它說出來嗎？很快幼兒就急切的用語言把自己想的告訴教師，告訴同伴，幼兒不但欣賞理解了散文詩，還學(xué)習(xí)了：如果我是太陽，我就來到╳╳里，怎么樣！的句式，對(duì)孩子們精彩紛呈，各不相同的答案，教師都給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和報(bào)以欣賞的目光，孩子們?cè)诮處熥屑?xì)聆聽的態(tài)度中享受到了創(chuàng)編的樂趣，并將它內(nèi)化為自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造的火花越來越多。而且用身體動(dòng)作模仿，富有兒童情趣，兒童在表演中體驗(yàn)了非常愉快的情感。

第五篇：太陽公公煮面條教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道太陽灶的用處，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽灶等詞之意。

3、進(jìn)步學(xué)會(huì)使用問號(hào)和嘆號(hào)。

4、能正確地朗讀課文。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)會(huì)煮、婆、餓、揭、鍋、忘6個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，知道表示驚訝或其他感情強(qiáng)烈的句子一般使用感嘆號(hào)，并指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)過程

1.啟發(fā)談話，揭示課題。

(1)同學(xué)們，我們家里燒飯做菜都用的是什么?可你們知道嗎?不用煤氣、煤爐、柴火也能燒飯做菜。不信，我們學(xué)了(23.太陽公公煮面條)，就會(huì)知道了。

(2)出示課題：23.太陽公公煮面條。齊讀課題。

(3)教學(xué)煮。

①指名拼讀，分析字形。

②齊讀。

③口頭組詞。

④指導(dǎo)書寫。

2.初讀課文，口述目標(biāo)。

(1)聽課文錄音。想想課文中告訴我們是用什么來煮面條的?

(2)口述本節(jié)課目標(biāo)。(見(一)教學(xué)目標(biāo))

3.再讀課文，學(xué)習(xí)1、2自然段。

(1)讀課文1、2自然段，自學(xué)四個(gè)生字：婆、餓、揭、鍋、忘。

(2)字形難點(diǎn)：婆，上下結(jié)構(gòu)，女的一橫要寫得長些，要注意擺好位置。

鍋，左右結(jié)構(gòu)，右下是內(nèi)，不是內(nèi)，要注意區(qū)別。

讀音難點(diǎn)：鍋是三拼音guo;，中間的介音u，不要漏掉。

用換偏旁記：鍋(窩-穴+ =鍋)揭(喝-口+扌=揭)

(3)檢查自學(xué)情況。指名匯報(bào)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字(字形);口頭擴(kuò)詞。

(4)星期天，玲玲到外婆家去玩，這天天氣怎么樣?什么樣的天氣稱得上晴朗?

課文寫玲玲到外婆家去玩，為什么要寫天氣暗朗?

(5)外婆為什么讓玲玲和鄰居小朋友去玩，而不陪地，說明外婆怎么樣?你是從哪兒看出來的?(忙著收麥子)

(6)讀第1自然段。

(7)指名讀第2自然段。

為什么玲玲會(huì)認(rèn)為外婆忘了做飯?(鍋于里空空的，外婆要收麥子，很忙。)

(8)出示句子呀，外婆忘了做飯!

①!這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫感嘆號(hào)。

②為什么這一句開頭用一個(gè)呀字，最后還用感嘆號(hào)?

③師：表示驚訝或感情強(qiáng)烈的句于用感嘆號(hào)。

④指導(dǎo)讀出驚訝的語氣。

自由讀;指名讀，評(píng)議;齊讀。

(9)用驚訝的語氣讀第2自然段。

4.鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

(1)抽讀卡片。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫鍋。

5.作業(yè)。

(1)學(xué)生書寫生字煮、婆、餓、揭、鍋、忘。

(2)讀課文。

6.板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文34自然段，知道太陽灶的樣于、好處。

2.理解更的用法，及面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽灶等詞語的意思，學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)鞏固。

(1)比一比組詞：

著()波()餓()鍋()

煮()婆()鵝()窩()

(2)讀課文1、2自然段。

2.細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)39自然段。

(1)自學(xué)8個(gè)生字。(字形難點(diǎn)：碗，不要寫成。蛋：上面是。)

(2)外婆真的忘了做飯了嗎?從哪兒看出來的?正在這時(shí)候是指什么時(shí)候?熱氣騰騰是什么意思?

(3)剛才玲玲明明見鍋里是空的，怎么會(huì)燒出面條和荷包蛋呢?這讓玲玲感到很奇怪。(同桌分角色瀆47自然段，指名讀，評(píng)議，男女對(duì)讀。)

(4)玲玲對(duì)外婆手里端著的雞蛋面是從哪兒來的，感到很奇怪，現(xiàn)在外婆告訴她這面是太陽公公煮的，她就更奇怪了。

①比較句子：玲玲覺得很奇怪。

玲玲覺得更奇怪了。

a.兩句話不同在哪里? b.更是什么意思?

②誰能用更說說話。

(5)到底是誰煮的面條呢，玲玲來到后院，看到什么呢?指名讀8、9兩自然段。

(6)出示太陽灶的投影片或掛圖，用自己的話說說太陽灶的樣子。

(7)課文上是怎么寫的呢?自由讀課文。寫太陽灶樣子的句子用，寫太陽灶作用的句子用~~~~~劃出。為什么太陽灶能燒飯、燒萊呢，用()標(biāo)出，分別讀有關(guān)句子。

出示填空：

a.太陽灶遠(yuǎn)看像()，朝著()倒放在空地上，()放著一只小鍋于。近看那傘面是()小鏡子拼成的。

b.太陽灶能把()聚集到鍋底，用太陽灶燒飯做菜，()。

(8)連讀8-9自然段，用自己的話說說太陽灶的樣子、特點(diǎn)、作用。

(可以看板書、投影片說)。

3.鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指導(dǎo)書寫：碗、蛋。

4.作業(yè)：

(1)抄寫生字(端、碗、蛋、撐、柄、銀、拼、灶)。

(2)朗讀課文。

(3)完成《課堂作業(yè)》2、3、45.板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能用自己的話說說太陽灶的樣子、作用。初步培養(yǎng)愛科學(xué)的興趣。

2.初步學(xué)會(huì)使用問號(hào)、嘆號(hào)。

3.正確地朗讀全文。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)鞏固，聽寫字詞：

(1)看拼音寫詞語。

mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao

()()()()()

(2)聽寫生字。

2.朗讀課文，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的用法。

(1)自由朗讀課文，找找哪幾句話用!，哪幾句話用?。

(2)自己讀讀帶!和?的句子，想想怎么讀才對(duì)。

(3)指名讀，評(píng)議，齊讀。

(4)朗讀全文。

(5)完成課后第四題，給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

3.出示太陽灶的投影片，用自己的話說說太陽灶的樣子、用處。

(1)四人小組說。

(2)指名說，評(píng)議。

(3)自由說。

4.小結(jié)：

人們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，利用太陽的光和熱造出了太陽灶，為人們燒飯做萊。人們利用大自然為自己服務(wù)的事例還有很多，你還能舉出另外的例子來嗎?(如用潮汐、風(fēng)力、水力發(fā)電利用太陽能發(fā)電;)

5.總結(jié)全文。

(1)學(xué)了這篇課文，你增長了什么知識(shí)?

(2)我們從小要學(xué)好文化，要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，長大利用大

自然來為人類服務(wù)，為建設(shè)祖國出力。

6.作業(yè)。

(1)完成作業(yè)本5、6題。

(2)朗讀全文。