第一篇：《學(xué)會合作》

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課6個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

3、初步認識演講詞的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點的方法。

4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)重難點：

能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的側(cè)重點的不同，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實驗用具（玻璃瓶和七個彩球）

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、故事導(dǎo)入，審題質(zhì)疑

1、故事導(dǎo)入：某大公司是當(dāng)?shù)刈钣袑嵙η覇T工待遇很高的單位，因此該公司的人才招聘競爭十分激烈。最后的一場招聘測試是在一個雨天進行的。候選對象都端坐在公司的大廳內(nèi)等待測試。大廳內(nèi)已準(zhǔn)備好一半人的雨傘。測試時間快到了，主考官說：“從這里到考場要穿過一個露天的走廊，請大家抓緊時間進場?！庇谑?，大家爭先恐后地行動起來：有的搶過一把雨傘就跑，有的兩人共撐一把雨傘，有的索性冒雨前往。他們沒有想到的是，這就是最后一場考試。同學(xué)們猜一猜：最終被聘用的是哪些人？

是那些共打雨傘的人。因為該公司認為：一個團體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會合作的人。聽了這個故事，你們有什么體會？

2、揭示課題：看來，合作在現(xiàn)代社會中起著非常重要的作用，所以我們每個人都應(yīng)該學(xué)會合作（板書課題：學(xué)會合作）。今天就讓老師和同學(xué)們共同合作，完成這一課的學(xué)習(xí)吧。

3、讀了課題后，你們有什么疑問嗎？生自由質(zhì)疑。

（1）什么是合作？（2）為什么要合作？（3）怎樣合作？??

4、請大家?guī)е@些問題讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。

二、初讀課文，理清思路

1、出示自學(xué)要求：

（1）默讀課文，畫出文中不認識、不理解的字詞。

（2）借助課后生字的拼音，將課文讀正確，讀流利。

（3）思考：課文圍繞“合作”講了幾方面的內(nèi)容，理清課文層次。

2、檢查自學(xué)效果：

（1）指名分節(jié)合作讀課文，要求段與段之間過渡自然，配合默契。

合作的重要性 → 怎樣卓有成效的合作 → 呼吁人們學(xué)會合作

(第1—3自然段)(第4—6自然段)(第7自然段)

（3）課件出示：查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

孤立、典范、悠揚、傾瀉、和諧、協(xié)作

顧名思義、卓有成效、情不自禁

分四人小組合作完成，看哪個小組合作得最好，在最短的時間內(nèi)完成這項任務(wù)。最先完成者就是我們今天的小組合作典范，請他們來說說這些詞語的意思，并談?wù)劤晒献鞯脑颉?/p>

齊讀生字詞。

3、指導(dǎo)書寫易錯生字。

三、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、生字描紅。

第二課時

一、溫故探新，直奔重點

1、配樂曲朗讀課文。

二、研讀事例，感悟合作

1、過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第4、5、6自然段，用文中的一句話來回答這個問題。

（成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）

2、為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

（因為4、5自然段的兩個事例分別說明了第6自然段的兩層意思，用事實說話更能讓人信服。）

研讀事例一：交響樂團演奏

（1）分男、女生齊讀第4自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團又是如何合作的呢？

（2）課件出示交響樂團演奏樂曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂的美妙旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會，理解“悠揚”“傾瀉”“流向天宇”“流進人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂師”、“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會“團體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。

（3）分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關(guān)系？學(xué)生回答后總結(jié)：因為交響樂團的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。

（4）現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團結(jié)協(xié)作的精神再來合作朗讀第4自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）

研讀事例二：模擬逃生實驗

（1）學(xué)生自由讀課文，了解實驗步驟。

（2）讓7名學(xué)生參與實驗。

（3）恭喜大家在規(guī)定時間內(nèi)成功脫離險境。我想采訪實驗中最后從房子里逃生的同學(xué)；為什么你選擇最后一個出來，難道你不怕有生命危險嗎？

（4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學(xué)習(xí)？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當(dāng)然，他的成功逃生更離不開另外六個同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！

（5）聯(lián)系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

3、只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？

這兩個事例強調(diào)的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅??而且??”這個關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來，體現(xiàn)了遞進的關(guān)系。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第6自然段）

三、略讀首尾，總結(jié)全文

1、其實生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明？請看課文第1-3節(jié)，思考：為什么人生活在世界上，都離不開與別人的合作？合作有什么重要意義呢？

默讀1—3節(jié)，畫出相關(guān)內(nèi)容。體會“不論??也不論??都??”、“只有??才能??”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。

2、小組討論：對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？

3、看來，社會生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節(jié)）：“現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。”聯(lián)系實際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會。

4、總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側(cè)重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。

5、熟讀全文，練習(xí)演講。

四、遷移運用，拓展延伸

1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。

2、模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會______”的演講稿，并在班內(nèi)進行演講。

第二篇：學(xué)會合作

學(xué) 會 合 作

課前活動：

聽歌曲《三個和尚》導(dǎo)入，引發(fā)疑問：

三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？ 設(shè)計意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對合作的概念得以感性認識。從而引出新課。教學(xué)步驟：

一、過渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。

1、過渡板書?！秾W(xué)會合作》

這節(jié)課就讓我們共同合作，來完成這一課的學(xué)習(xí)。

2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問？（1）什么是合作？（2）為什么要合作？

（3）怎樣才能卓有成效地合作？……

設(shè)計理念：“學(xué)起于思，思源于疑。”“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！边@一環(huán)節(jié)，就是把思考學(xué)生、學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還學(xué)生。

3、書讀百遍，其義自見。請大家?guī)е@些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。

二、自主學(xué)文，反饋交流。

1、自學(xué)標(biāo)注。（配樂：《愛的回憶》）

提示：“不動筆墨不讀書”是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、反饋交流。

A、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。

B、意義：現(xiàn)代社會是……也是……。作為一個現(xiàn)代人，只有……才能…… C、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……

設(shè)計理念：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！薄巴怀雠囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力?！?/p>

三、研讀事例，感悟合作

1、過渡：大家都是很會學(xué)習(xí)、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

2、研讀事例一：交響樂團演奏

（1）見過交響樂團的演奏嗎？知道什么是交響樂團嗎？

補充資料：交響樂團是大型的管弦樂演奏團體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達數(shù)百人。

（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。

（扣住“上百位樂師”、“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會“團體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。

（3）引申思考：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關(guān)系？

小結(jié)：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點。我們在平常的習(xí)作中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者選取典型材料說明事理的方法。

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、研讀事例二：模擬逃生實驗

（1）學(xué)生自由讀課文，了解實驗步驟。（2）讓7名學(xué)生參與實驗。（3）即興采訪。

（4）聯(lián)系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

5、只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？ 這兩個事例強調(diào)的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。

四、再次激疑，深化理解。

1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？

學(xué)生討論、交流。

小結(jié)：

1、我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統(tǒng)一的。合作發(fā)展，共同進步，雙贏。

五、總結(jié)全文，遷移拓展。

1、全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側(cè)重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。

2、由本課學(xué)會合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。

適時投影名言，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累。

六、布置作業(yè)，課外延伸。

課外繼續(xù)閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線故事補充、比賽，作為機動環(huán)節(jié)）

模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會____”的演講稿，并在班內(nèi)進行演講。板書設(shè)計：

學(xué)會合作

統(tǒng)一的目標(biāo)

協(xié)作精神

取得成功 自我犧牲精神

教后反思：

1、活用教材，體現(xiàn)開放性。

本活動不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學(xué)生從情感上認同合作。

2、游戲活動，體現(xiàn)自主性。

游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設(shè)計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。

學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計

二、課前準(zhǔn)備

1、一首交響樂的視頻片段；舞蹈《千手觀音》的視頻；書上的實驗的相關(guān)材料:小口瓶、七只小球等。

三、教學(xué)過程 ☆談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，掌握了課文中的生字新詞，并且理清了課文的脈絡(luò)。這節(jié)課，我們就深入地來學(xué)習(xí)課文。

☆學(xué)習(xí)課文的第一段

1、請大家輕聲讀讀1—3自然段，看看能讀懂什么，在你認為重要的語句上做記號。

2、師生交流。

重點交流以下幾句：(課件出示)（1）我們在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。（2）不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。（在交流此句時，讓學(xué)生舉文中事例說說，僅此而已嗎？你怎么知道？試著讓學(xué)生補充省略的話：你是教師,你就要_________________________；你是足球運動員,你就要_________________________；你是電視電影演員,你就要_________________________；……）

師：老師請大家把句中的“你”改成“我”，然后自己放聲讀讀。齊讀。

師：這幾句話表明作者什么觀點？（說明生活在世界上，大家都離不開與別人合作。）（板書：合作）除此之外，你還找到哪些重要語句？

重點交流以下幾句：(課件出示)（3）世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。（4）一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。（5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。

師：可見合作有著重要的意義。（板書：合作的重要意義）你能聯(lián)系生活實際來談?wù)勀愕睦斫鈫幔浚ㄟ@一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我主要引導(dǎo)學(xué)生找出文中圍繞“合作”的主要話題，表明作者觀點的句子，抓住句中的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，領(lǐng)會句子的意思和句子之間的邏輯辯證關(guān)系，適時地指導(dǎo)有感情朗讀，感受演說詞的語言特點。）

☆學(xué)習(xí)課文的第4自然段。

1、師：既然生活在世界上，大家都離不開與別人合作，那怎樣才能卓有成效地合作呢？我們先來欣賞一段交響樂。（播放一段交響樂視頻，讓學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。）你聽到了什么？

2、學(xué)生描述聽到的優(yōu)美的音樂：悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉（飛揚）出來，流向天宇，也流進人們的心田。

3、師介紹交響樂:這就是交響樂帶給我們的享受！同學(xué)們對交響樂了解不多，老師在這向你們做個介紹：交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成。由于交響樂是從西方傳了的，所以習(xí)慣上把演奏交響樂的樂器叫西洋樂器。西洋樂器可分為拉弦組、木管組、銅管組和打擊組，或叫做拉弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。

拉弦樂器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴組成；

木管樂器由薩克斯管、單簧管、雙簧管、長笛、短笛、英國管和巴松管組成； 銅管樂器由大號、小號、長號、短號、圓號和低音號組成；

打擊樂器由大鼓、小鼓、定音鼓、三角鐵、砂槌、響板、木琴、鈸和鈴鼓組成，由于音樂的需要，大鑼是唯一被引入的中國樂器。

4、師：是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得如此完美和諧？

5、學(xué)生默讀課文的第四自然段思考并回答：依靠高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。（板書：高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)、協(xié)作精神）

6、師：我們再來欣賞一個更為震撼的。（播放舞蹈《千手觀音》的視頻，給學(xué)生視覺的享受與心靈的震撼。）看了這個舞蹈，用哪些詞語來表達你的感受？（美侖美奐、美妙絕倫、天衣無縫、奇跡）同學(xué)們知道把《千手觀音》這個舞蹈演繹的天衣無縫、美侖美奐的都是一些什么人嗎？（是21個平均年齡21歲的聾啞演員）的確是個奇跡！是奇跡中的奇跡！生活在無聲世界中殘疾人，是如何能夠?qū)ⅰ肚钟^音》演繹得幾近完美的？有一點是肯定的，那就是——生結(jié)合板書回答：高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。很多人在看這個舞蹈時感動得落淚，相信同學(xué)們也深受感動！下面就讓我們帶著這份感動，朗讀第4自然段最后一句話。

7、學(xué)生有感情地朗讀課文。☆學(xué)習(xí)課文的5、6自然段

師：課文的5、6自然段寫一位外國的教育家邀請中國的幾個小學(xué)生做了一個小實驗，我們也來做一下書上的這個實驗。（取出一只小玻璃瓶，7個穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺表演，交代清楚實驗的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是颍⒂嬎銜r間。）（7位同學(xué)上臺做實驗，其他同學(xué)邊看表邊觀察。）

師：剛才這7位同學(xué)共用了多長時間做完了實驗？（預(yù)設(shè)學(xué)生用的時間比書中的7位小學(xué)生長。）

師：文中的7個小學(xué)生只用了3秒鐘。我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說說是什么原因造成的嗎？

（預(yù)設(shè)學(xué)生交流：生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時，有兩個同學(xué)一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來了。他們沒有合作好，浪費了不少時間。生2：我還發(fā)現(xiàn)剛才在實驗時有一瞬間沒有人拉球，這里也浪費了時間。……）

師：你們觀察得真仔細。如果房子真的著火了，而你們沒有在極短的時間內(nèi)逃出來，那后果將不堪設(shè)想。假如遇到這種情況，你將怎么做呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生交流：生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。生2：我想我要先人后己。）

師：對，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。（板書：自我犧牲精神）

師：當(dāng)中國的7個小學(xué)生用了3秒鐘就從瓶子里取出了所有的彩球時，外國的專家連聲說：（學(xué)生齊讀）課件出示：“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！边@句話怎么理解？

師：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例，只舉一個例子夠不夠？為什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答：不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面。）

☆總結(jié)

1、全班齊讀課文的第7自然段，談?wù)剬纫案偁帯?，又要“合作”的體會。（中國各省市公務(wù)員考試，往往成千上萬人競爭幾百甚至幾十個崗位等感受競爭的激烈）（板書：才能取得更大的成功。）

師：劉邦曾經(jīng)說過：“夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者?！眲钪匀√煜拢且驗橛袕埩?、蕭何和韓信三人的輔佐，換句話說就是和他們?nèi)苏嬲\合作！合作是現(xiàn)代人的一項基本素質(zhì)與品格。如果一個人不能與人真誠合作，他就不可能成功。

2、誰能說說有關(guān)合作的名言警句。

3、課件出示古今賢文。（合作篇）學(xué)生齊讀?！钫n后作業(yè)

1、熟讀課文，練習(xí)演講《學(xué)會合作》。

2、背誦古今賢文。（合作篇）☆板書設(shè)計：

14、學(xué)會合作 合作的重要意義 協(xié)作精神

自我犧牲精神 才能取得更大的成功

第三篇：《學(xué)會合作》

小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動課《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計

[理念闡述]

我們的教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會和時代需要的人才，而未來的社會既是一個競爭的社會，更是一個需要合作的社會。隨著現(xiàn)今社會競爭領(lǐng)域的日益普及，校園內(nèi)學(xué)生間的競爭沖突也日益突現(xiàn)。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上各自為戰(zhàn)，在日常生活中和其他同學(xué)“合不來”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。這種思想如不及時扭轉(zhuǎn)，不僅影響學(xué)生的身心健康，也勢必影響將來的工作，更不利于社會的進步。為此，需要在學(xué)校教育中進一步加強合作教育，采取有效的措施，有意識的對學(xué)生進行合作精神的培養(yǎng)。[輔導(dǎo)目標(biāo)]

1、使學(xué)生初步認識到學(xué)會合作的重要性，增強合作意識。

2、在游戲中領(lǐng)悟并了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過活動，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的快樂。[活動準(zhǔn)備]

跳跳床、平衡木、獨角椅、呼啦圈、課前將學(xué)生分4組 [活動設(shè)計]

一、暖身運動

1、在音樂背景下，學(xué)生進教室，師在門口微笑迎接學(xué)生。

老師請四個小組先熟悉一下活動流程。

二、活動過程

（一）、1、導(dǎo)入新課，初步感受合作

活動前將四個小組編號為：一組、二組、三組、四組。一組和三組競賽時二組和四組的同學(xué)每組抽出四名同學(xué)負責(zé)作裁判，其他同學(xué)做拉拉隊。二組和四組競賽時，一、三組同樣。

師：我們馬上進行站呼啦圈游戲，當(dāng)個組所有小朋友都通過了跳跳床、平橫木、獨角椅站到呼啦群的旁邊時，當(dāng)聽到老師喊“開始”并倒數(shù)十個數(shù)再宣布結(jié)束，我們看看哪一組的小朋友的雙腳都站在了呼啦圈里，哪一組救獲勝。一組和三組的小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。

師：你們對自己有信心嗎？那所有組員把手握在一起，互相鼓勵一下吧，說：“我們能行的，耶！” 學(xué)生在哨子聲下游戲

經(jīng)過一輪比賽，老師分出了各組的勝負，并請四個小組的小朋友都圍成一個圓形坐下來討論一下，談?wù)剟偛疟荣惖男牡皿w會？為什么我們組會贏得比賽？為什么我們組會輸?shù)舯荣悾?/p>

1、學(xué)生討論

2、采訪隊員

師：你們的隊友成功了嗎？你們覺得他們?yōu)槭裁茨艹晒?？（互相商量、互相溝通、互相配合讓他們成功了）你們覺得他們失敗的原因是什么？（爭先恐后、沒有配合好、缺少商量和溝通讓他們失敗了）你們覺得呢？到底是不是這樣，我們來采 師：是啊，從剛才的游戲中，我們認識到合作是非常重要的。只有懂得合作的人，才能取得偉大的成功。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會合作》

二、重新比賽，深入理解合作

師：世界上的許多事情都是要靠人與人之間的合作才能完成的，就剛才的比賽 你們也知道了合作的重要性，那同學(xué)們你們想不想重新體驗一下通過合作給我們帶來的成功體驗?zāi)兀?生：想

師：我們的比賽馬上開始。

再次比賽結(jié)束后，再次請同學(xué)們各組圍坐在一起說一說這次比賽結(jié)束后你的體會。

生1：這次比賽比上一次更容易一些。

生2：這次比賽我們不會只顧得自己一個人擠進去，而是大家進去抱在一起。生3：這次比賽讓我明白合作很重要，一個人的力量是有限的。生4：。。

師小結(jié)：同學(xué)們說的可真好！合作無處不在，小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。所以我們應(yīng)該從小學(xué)會與別人合作。那么同學(xué)們還想不想再一次通過合作體會

三、回歸生活,體驗合作

師：與人合作不僅重要，其實還是一件很快樂的事，現(xiàn)在就讓我們一起去感受一下吧！

（課件出示合作的圖片，生欣賞圖片，并選擇自己感受最深的圖片進行討論交流，感受合作帶來的快樂）師：那,你想知道自己在合作中是否受人歡迎嗎?讓我們一起測試一下吧!我們來做幾道搶答題。

(課件出示搶答題，學(xué)生搶答，并說說原因)師：看來我們班的同學(xué)都是受人歡迎的合作者，那是不是所有的事情都需要合作呢？（出示：問題情景讓生討論）師：看來合作還是要分清是非的。

四、實際行動，真誠合作

知道了這么多的合作方法，想不想體驗一下自己與他人合作帶來的快樂呢？下面老師就有一個任務(wù)想交給同學(xué)們合作完成，你們有信心嗎？ 師：我們先來看看活動要求吧。

1、出示活動要求：請每組的同學(xué)合作著為龍泉的青瓷或?qū)殑υO(shè)計一幅圖并寫上廣告語。（課件出示要求）

師：看到這樣的任務(wù)要求，你覺得小組內(nèi)要怎樣合作才是最有效的？

2、學(xué)生討論合作方法（評價：是不錯的建議，是很好的合作方法??）

3、學(xué)生在輕松的音樂聲中合作著創(chuàng)造。

4、合作成品展示，分享合作成功的喜悅

師：把你們的合作的碩果都展示出來吧？誰來念念你們的廣告語？ 師：望著集體合作的成果，心情怎樣？

５、老師還收集了一些關(guān)于合作的名人名言，現(xiàn)在就讓我們一起去讀讀它吧?。?、你覺得本次活動給你最大的收獲是什么？

師小結(jié)：同學(xué)們，能夠?qū)W會與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們還只學(xué)到了一點點，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。今天的活動就要結(jié)束了，就讓我們在這首“互相幫助齊歡樂”的兒歌中互拍小手有序地走出教室吧。，

第四篇：學(xué)會分享,學(xué)會合作

科目：班會

年級：四年級 教學(xué)設(shè)計：張秀芹 審核：于福英 時間：2016.4.11 編號：09 9.《學(xué)會合作，學(xué)會分享》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能了解應(yīng)如何培養(yǎng)自己合作和分享的精神。2.學(xué)生能了解如何改掉自私，學(xué)會分享。3.學(xué)生能積極參與小組合作，樂于傾聽。

【教學(xué)重難點】

重點：如何讓孩子學(xué)會合作，學(xué)會分享。難點：如何讓孩子改掉自私，學(xué)會分享。

【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入語：學(xué)校實施“三效課堂”以來，特別注重我們自身的合作精神和分享精神，那么合作和分享在我們的生活中到底有多重要呢?我們應(yīng)該如何學(xué)會合作和分享的精神呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)會合作，學(xué)會分享。（板書課題：學(xué)會合作，學(xué)會分享）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

過渡語：請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

1.我能通過學(xué)習(xí)，了解應(yīng)如何培養(yǎng)自己合作和分享的精神。2.我能通過學(xué)習(xí)，了解如何改掉自私，學(xué)會分享。3.我能積極參與小組合作，樂于傾聽。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

過渡語：現(xiàn)在我們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)進行自主學(xué)習(xí)。

（一）出示自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)：

根據(jù)學(xué)習(xí)小組合作的重要性，思考一下小組合作學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意什么？ 1.組織分工，明確職責(zé)。2.學(xué)前提要求。3.學(xué)時會傾聽。4.學(xué)后再質(zhì)疑。

（二）自學(xué)檢測反饋 抽取學(xué)生匯報學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）質(zhì)疑問難

過渡語：你對上面所學(xué)內(nèi)容有什么不理解的？

三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）

（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo) 科目：班會

年級：四年級 教學(xué)設(shè)計：張秀芹 審核：于福英 時間：2016.4.11 編號：09 內(nèi)容：改掉自私，學(xué)會分享。學(xué)法指導(dǎo)：

1.先自己想一想，然后小組內(nèi)交流，總結(jié)并歸納出幾條。2.班級匯報，找出應(yīng)如何改掉自私，學(xué)會分享。3.學(xué)生了解并熟記，在以后生活中，要學(xué)會和他人分享。

（二）預(yù)設(shè)生成和點撥 點撥：

1.分享要從小開始教 2.不強迫孩子分享 3.角色互換 4.以身作則

5.懂得分享意義，認識分享的必要 6.鞏固、強化的分享行為 7.樹立學(xué)習(xí)榜樣，營造分享氛圍 8.體驗分享快樂

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）

過渡語：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了合作和分享的重要性，那么在以后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何在小組學(xué)習(xí)中合作與分享呢？

要求：先獨立想一想、寫一寫，然后小組內(nèi)交流一下，最后全班交流。

課堂總結(jié)：同學(xué)們通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲都非常大，希望在以后的生活中，我們能安全合理地乘坐電梯和纜車，安全第一。本節(jié)課的優(yōu)勝小組是X組，掌聲鼓勵。

附：板書設(shè)計

學(xué)會合作，學(xué)會分享

【教學(xué)反思】

第五篇：學(xué)會合作

《學(xué)會合作》講了哪兩個故事

2008-06-01 10:23雨打簾飄 | 分類：小學(xué)教育 | 瀏覽2157次 分享到：

2008-06-01 10:42提問者采納 《學(xué)會合作》（蘇教版語文第十一冊）一文為了說明“怎樣才能卓有成效地合作”，舉了“交響樂團的演奏”和“外國教育家邀請中國小學(xué)生做彩球?qū)嶒灐边@兩個例子。備課過程中在設(shè)計關(guān)于彩球?qū)嶒灥睦訒r，我有點矛盾。曾經(jīng)在書刊和網(wǎng)絡(luò)上看到過關(guān)于這個內(nèi)容的設(shè)計，有許多老師都運用了課堂演示實驗的方法。也就是請班級中的七個學(xué)生，根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，拉住穿著彩球的線。當(dāng)教師的哨子響起，就讓學(xué)生像在起火的屋中逃生一樣，將代表在房子中自己的那個彩球迅速提出來。我很想效仿，因為實驗比較直觀，能使文字轉(zhuǎn)變?yōu)檠矍暗男蜗螅瑢W(xué)生學(xué)起來或許比較感興趣。但我又覺得這樣的設(shè)計其實除了能吸引學(xué)生的注意之外，對于學(xué)習(xí)語文的作用并不怎么大。我想，語文姓“語”，學(xué)生既然都能根據(jù)文字讀懂實驗的內(nèi)容，那就沒有必要用直觀再現(xiàn)的方法幫助學(xué)生理解語言文字了。我們應(yīng)該按照學(xué)習(xí)語文的要求，運用這段文字對學(xué)生進行有效的語言訓(xùn)練。而課文后面正有一個相關(guān)的練習(xí)設(shè)計——在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。彩球?qū)嶒炦@段內(nèi)容是一個小故事，我感到課堂上運用熟讀后復(fù)述的方法比較符合語文課的要求。另外，根據(jù)我班學(xué)生的實際，我還有如下預(yù)設(shè)，那就是我們班學(xué)生在復(fù)述時或許會漏了一些關(guān)鍵的內(nèi)容，而漏掉的這些關(guān)鍵內(nèi)容經(jīng)過教師引導(dǎo)學(xué)生對同伴的復(fù)述進行評價，正能達到幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的目的。在教學(xué)設(shè)計時，我對學(xué)生可能會出現(xiàn)的內(nèi)容遺漏做了多種預(yù)設(shè)。

課堂上，在引導(dǎo)學(xué)生同桌相互復(fù)述這個內(nèi)容以后，我就很有針對性地請了兩、三個學(xué)生上講臺復(fù)述彩球?qū)嶒灥男」适?。那幾個學(xué)生果然遺漏了一些關(guān)鍵的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生復(fù)述以后，我就引導(dǎo)學(xué)生進行評價，學(xué)生在肯定了同伴的成績以后，開始講到了同伴不該遺漏的地方。舉例如下：

生：他沒有交代這瓶子代表房子，彩球代表屋里的人，還忘記說哨子響就代表屋里起火了。

師：為什么一定要交代這一內(nèi)容呢？交代清把彩球提出去不就行了嗎？

生：這些內(nèi)容不交代，雖然也能體現(xiàn)中國小學(xué)生為實現(xiàn)快速提出彩球的協(xié)作精神，但不能體現(xiàn)中國小學(xué)生在合作時心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

??

生：我覺得在復(fù)述小學(xué)生提出彩球時一定要突出“依次”，剛才他沒有用到這個詞語。

師：哦，那是為什么呢？

生：這一方面能告訴別人彩球是一個接著一個提出來的，另一方面還能突出中國小學(xué)生的合作精神，更能突出中國小學(xué)生的智慧，他們在實驗中肯定是十分默契的。

??

生：他在復(fù)述外國教育家稱贊中國小學(xué)生的語言時漏了兩個內(nèi)容，第一，外國教育家在其他許多地方做過這個實驗，從未成功；第二，他沒有說其他國家的小朋友在提起彩球時都卡在了瓶口。

師：你能說說必須復(fù)述這兩個內(nèi)容的理由嗎？

生：如果不說第一個內(nèi)容，就不能充分表明我們中國小學(xué)生的過人之處，說了這個內(nèi)容，我們作為中國小學(xué)生多么自豪??！

師：老師聽出來了，你是個愛國的學(xué)生。

生：不說第二個內(nèi)容，聽的人就不知道其他地方的小學(xué)生為什么沒有把這個實驗做好的原因，說了這個內(nèi)容就能使聽的人知道，其他地方的小學(xué)生只想著自己逃生，而沒有我們中國小學(xué)生的自我犧牲精神，也就是沒有合作精神。

??

通過課堂教學(xué)的實踐，我感受到了對于這個內(nèi)容運用復(fù)述方法處理的合理性。第一，全體學(xué)生在復(fù)述過程中都進行了一次有效的語言訓(xùn)練。第二，在引導(dǎo)學(xué)生評價的過程中，學(xué)生的語感得到了訓(xùn)練，評價過程其實就是學(xué)生體會重點詞句的過程。同時，在評價中學(xué)生真正認識到了作者舉彩球例子的目的，是為了說明合作是需要犧牲精神的。學(xué)生對于課文的內(nèi)容有了比較深入的理解，思維也得到了有效訓(xùn)練。