第一篇：新華杯“硬筆、軟筆書法大賽實施方案

白沙鎮(zhèn)小巖小學師生參加“新華杯”

硬、軟筆書法大賽活動方案

一、活動主題

石阡縣白沙鎮(zhèn)“新華杯”硬、軟筆書法大賽

二、活動目標

為了激勵、引導我校教師和學生書寫規(guī)范漢字，熱愛祖國文化，鞏固寫字、書法教育已經(jīng)取得的成果，展示我校教師和學生硬筆、軟筆書法的水平，促進寫字教育和書法教育的深入開展，經(jīng)討論，決定參加石阡縣中小學教師和學生“新華杯”硬筆、軟筆書法大賽。

三、成立領(lǐng)導小組

組長：王忠 副組長：楊勝強

成員：石忠茂 史超勛 徐煉梅 孫大林 周其德

四、活動時間

2016年 4 月 2 日至24日

五、活動地點

學生組：小巖小學3-6各年級教室 教師組：教師辦公室

六、參加對象

全體教師及3-6年級學生

七、活動要求

1、硬筆書法

（1）書寫內(nèi)容要求健康向上，古詩詞和語文內(nèi)容均

可。作品須用硬筆（鋼筆、中性筆、鉛筆、圓珠筆、粉彩筆等）書寫，作品尺幅以16開為宜，不超過8開，請不要裝裱；

（2）作品提倡規(guī)范書寫簡化漢字，注重規(guī)范與美觀，避免出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范書寫，也可以寫繁體字，但請不要繁簡混用；

（3）請用鉛筆寫在每件作品背面寫清楚作者姓名、性別、年齡、組別，指導老師姓名，所屬學校、班級。

（4）比賽設(shè)教師組（成人組）、小學中年級組（3-4年級）、小學高級組（5-6年級）。

2、軟筆書法

（1）參賽對象為我校所有教師；

（2）書寫內(nèi)容要求健康向上，作品須用毛筆書寫，以詩、詞、賦為佳，書體不限，規(guī)格六尺以內(nèi)豎幅，篆書草書請附釋文，作品背面左下角用鉛筆注明姓名、年齡、單位、電話號碼；

八、活動過程

于2016年4月20日下午在指定地點現(xiàn)場書法表演

九、比賽設(shè)獎情況

（一）硬筆書法

①教師組：設(shè)一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。②中年級組和高年級組；各設(shè)：一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，優(yōu)秀5名。

(二)軟筆書法：

設(shè)一等獎1名,二等獎1名,三等獎1名。

小巖小學 二0一六年四月十一日

第二篇：“舒柳杯”軟筆書法大賽策劃書

“舒柳杯”軟筆書法大賽

策

劃

書

主辦單位：大學生舒柳書法協(xié)會

一、活動名稱：

“舒柳杯”軟筆書法大賽

二、活動背景：

在信息化時代的今天，隨著電子產(chǎn)品的入侵，現(xiàn)代人對中國傳統(tǒng)的書法文化不再重視。許多人由于長期對電腦、手機的使用在進行手寫時會出現(xiàn)錯字連篇的現(xiàn)象。我們身為中國文化的傳承者，更應(yīng)意識到我們對傳統(tǒng)書法不再重視的情況，從我做起關(guān)注并弘揚中華的書法文化。

三、活動目的及意義：

1,、.宏揚和繼承中國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，促進傳統(tǒng)書法的傳播和滲透。

2.豐富大學生的課余文化生活，提高個人修養(yǎng)，展現(xiàn)個人魅力。

3.促進人文和諧，增強同學們對書法藝術(shù)的學習興趣，提高審美能力。

四、主辦單位：大學生舒柳書法協(xié)會

五、活動對象：全校學生

六、活動時間：11月10日——11月28日

七、活動地點：地點不定，正在申請中

八、活動步驟：

（一）、活動內(nèi)容：

1、軟筆書法比賽：在校園內(nèi)設(shè)點征集軟筆作品，先由協(xié)會內(nèi)部篩選，然后由協(xié)會指導老師郜景強教授進行評選。

2、頒獎典禮及書法交流會：為獲獎人員頒發(fā)榮譽證書，同時，請他們傳授一些書法心得，共同促進書法水平的提高。

（二）、活動安排：

1、作品征集：11月10號——11月20號

2、頒獎及會內(nèi)交流：11月28號

（三）、比賽要求：

1、參加者可任意選擇寫硬筆書法或軟筆書法

2、各參賽者作品統(tǒng)一交到二食堂下設(shè)點處，或交與協(xié)會干事

3、作品格式不限

4、用紙要求規(guī)范

5、獎項設(shè)置

一等獎：1名

二等獎：3名

三等獎：6名

優(yōu)秀獎：若干名

九、經(jīng)費預(yù)算：

印宣傳單：50元

紙張顏料：30元

證書：30元

獎品：200元

總共：310元

十、注意事項

1、參賽作品必須注明參賽人姓名、專業(yè)，發(fā)現(xiàn)未注明者棄權(quán)處理

2、不符合作品要求者取消比賽資格

3、作品必須在截止日期前上交，各部干事要及時提醒各班，以免錯過時間

4、參賽者作品必須為自己的作品，如為他人代寫，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，后果自負。

大學生舒柳書法協(xié)會負責人： 梁二云

2013年11

第三篇：2014軟筆書法興趣小組實施方案

虹橋第二小學校第二課堂軟筆書法興趣小組實施方案

中國書法有著悠久的歷史，是中華民族文化的精髓，開展書法教育是傳承祖國傳統(tǒng)文化的需要，也是提高學校文化品質(zhì)的大勢所趨。把技法教學和書法文化、名作欣賞等有機地結(jié)合起來，激發(fā)學生學書興趣，不但培養(yǎng)學生持之以恒的學習精神，還可培養(yǎng)耐心、專注、細致的良好習慣以及吃苦耐勞的堅定意志。促進學生身心的全面發(fā)展，有良好的作用。我校開展軟筆書法課程對于學生有著積極和深遠的影響和價值。本學期軟筆書法實施計劃方案如下：

一、組織機構(gòu)：

組長：王小穎負責人：宋文彬組員：于庭龍李宇楠

二、書法活動學年和活動人數(shù)

1、活動學年：二、三、四學年

2、活動人數(shù)：30人

三、指導思想

學生通過軟筆書法學習，增進藝術(shù)修養(yǎng)，提高軟筆寫字技能。培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解。

四、具體教學內(nèi)容及課程時間安排

1、柳公權(quán)玄秘塔碑

2、每周二下午1：00---2:30安排一節(jié)軟筆書法學習課程。

五、教學基本內(nèi)容

1、執(zhí)筆方法及書寫姿勢

2、筆畫的特征及書寫方法

3、讀帖方法

4、臨摹字帖方法

5、能簡單欣賞書法之美

六、具體實施做法

1、根據(jù)教材，每周安排一定量的教學內(nèi)容，由易到難，輔以適量的臨帖練習?？筛鶕?jù)學生的實際吸收情況加強或調(diào)整某些方面的教學內(nèi)容。作業(yè)評價中要以鼓勵為主。

2、定期展示優(yōu)秀作品，在校園內(nèi)和班級中展示

七、學生情況分析

1、學生沒有學習過書法或?qū)浌P書法基礎(chǔ)薄弱，學生對書法非常陌生，基本從零開始。

2、學生對字的結(jié)構(gòu)可安排有語文的基礎(chǔ)，書寫前，教師可以講解簡單一些有關(guān)漢字的間架結(jié)構(gòu)方面的知識。

3、學生的學習用品準備基本還可以自己準備，教師需要把準備的物品和學生講解清楚。

4、學生沒有練習過書法，對書法學習用品的使用和維護有不明白的地方，教師需要指導。

八、具體措施

1、教師在教學中要對書寫要領(lǐng)進行充分講解，示范，讓學生明白。

2、教師在學生中要非常重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

3、教師要指導學生充分練習，在課堂上保證學生的書寫練習時間。

九、課程教學目標

1、在書法學習中，使學生養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

3、指導學生用軟筆寫字，接觸中國傳統(tǒng)文化之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

4、培養(yǎng)學生對書法的持久興趣；提升學生對書法的書寫和欣賞水平、簡單了解并懂得書法的內(nèi)涵。

虹橋第二小學校第二課堂 軟筆書法興趣小組實施方案

（2014.3---2014.7）

美術(shù)組

宋文斌于庭龍

第四篇：軟筆書法

軟筆書法第一課

一、教學主題：軟筆書法第一課

二、教學目標：

1、了解書法的演變及基本知識

2、認識書寫工具

3、掌握正確的執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢

三、教學重點：

1、書法基本知識

2、執(zhí)筆及書寫姿勢

四、教學難點：端正執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢

五、教學準備：教學PPT課件、毛筆、宣紙、毛邊紙。

六、教學內(nèi)容：

1、課前書法小知識

（1）提問“什么是書法？”、“你接觸過書法嗎？”、“在生活中我們看到過的書法作品有哪些？”。教師參與討論，并向同學們介紹什么是“書法”以及書法的演變。（2）教師介紹書體、字體的種類。

（3）請同學說說你知道的楷書四大家，并欣賞其代表作。

2、熟悉書寫工具

（1）筆：教師介紹毛筆的種類。依據(jù)尺寸可分為大、中、小楷，依據(jù)筆毛種類可分為軟、硬、兼豪。

（2）墨：教師介紹墨的種類，按照制墨的原料不同，可分為松煙墨、桐煙墨、漆煙墨、油松墨、朱砂墨、選煙墨等。

（3）紙：教師介紹宣紙的種類，從加工制作工藝又可分為生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性強；熟宣是生宣加以明礬等加工而成，質(zhì)硬而不吸水；半熟宣能夠吸水，但不像生宣那么易于滲化）。

（4）硯：教師介紹從其質(zhì)地可分為玉硯、陶硯、瓷硯、石硯、銅硯、鐵硯、銀硯、漆硯、瓦硯等。

3、書寫姿勢

（1）請同學們展示自己認為的最正確的握筆姿勢，由教師評價示范。以“擫、押、鉤、格、抵”五字為標準。

（2）坐姿。先請同學示范，師生互評。再由教師示范，遵循“頭正、身直、臂開、足安”的原則，對同學們的坐姿進行糾正。

（3）立姿。軟筆書寫中，書寫較大的字需要采取站立的姿勢書寫。教師示范，請幾名同學臺前示范。由臺下的同學評一評，并進行糾正。

4、學習橫畫

教師示范長橫和短橫，請同學們找找它們有什么區(qū)別。由教師進行分布講解。學生練習橫畫及相關(guān)漢字。

七、課堂小結(jié)：

教師提問“我們今天學了什么內(nèi)容？”并“請同學們在硬筆書寫中也要保持正確的坐姿，大家相互監(jiān)督糾正，勤加練習。”

第五篇：軟筆書法

軟筆書法第二課

一、教學主題：軟筆書法第二課——“豎”

二、教學目標：

1、認識書法中的懸針豎垂露豎的形態(tài)

2、掌握懸針術(shù)垂露豎的寫法

3、培養(yǎng)學生的觀察和比較能力

4、了解書法小知識——篆書

三、教學重點：

掌握懸針術(shù)垂露豎的寫法

四、教學難點：

懸針術(shù)、垂露豎的寫法技巧

五、教學準備：毛筆、毛邊紙、毛氈、墨水、硯臺

六、教學內(nèi)容：

1、復習“橫”畫

展示同學們的優(yōu)秀“橫畫”作品，請幾名同學說說不同“橫”的特點。

提問：有沒有同學認識篆書？那大家知道什么是篆書嗎，它的特點是什么？引出篆書的由來、發(fā)展及特點。教師板書幾個篆書的漢字，請同學們猜一猜他們分別是什么字。引出篆書“象形”的特點。

2、引入“豎”的學習

教師：上堂課我們已經(jīng)學過了“橫”的寫法，今天我們一起來學習“豎”的寫法。教師示范兩種“豎”的寫法，請同學們說一說這兩種“豎”的名稱分別是什么。它們有什么特點。結(jié)合《書法——五年級》觀察“豎”的寫法和運筆。

3、練習懸針術(shù)、垂露豎的寫法

自由練習，教師依次輔導

4、結(jié)合漢字練習

練習“豎”畫在不同漢字中的運用：“否”字和“早”字。

5、課后作業(yè)

懸針豎、垂露豎、“否”、“早”字在大字本上各練習一面

七、課堂小結(jié)：

教師提問：今天學習了哪些筆畫，它們分別有什么特點。你認識篆書了嗎？請說說篆書的由來。請同學們課后勤加練習，下堂課一起來評評課后練習作業(yè)最棒的同學。