第一篇：《你好啊,海南島》教學設計doc
《你好啊，海南島》教學設計
教學目標：
1能正確、流利、地朗讀課文。
2欣賞海南島的美麗景色，領略其豐富的物產。3學會查字典
重點、難點：
識字、寫字，理解課文中的詞語，感受海南島的獨特魅力。教學準備：
多媒體課件 教學過程：
一：欣賞圖片，激趣導入：
同學們，我們一起來欣賞一組圖片，說說你的感受。
這個地方，景色優(yōu)美，物產豐富，它就是我國的第二大島---海南島。今天就讓我們一起走進海南島，去領略它的獨特魅力吧！二：教學過程：
1、分角色朗讀課文，劃出不懂的字，學生一起運用查字典的方法解決。
2、文章第一自然段是從哪三個方面來介紹海南島的？ 答：地理位置、面積、地形。
3、閱讀第二自然段，完成練習。
（1）請用“‖”將第二自然段分為三個層次。海南島是個寶島，是祖國南海的一顆明珠。//在那里，椰子、木瓜、芒果等熱帶水果??鮮花四季常開??//一句話，這是一座美麗的大花園，這是一座巨大的萬寶庫。（總---分---總的結構）
（2）第二自然段都描寫了海南島上的哪些內容？
巨熱帶水果
大的寶庫熱帶經濟作物 藥材
動物
4、齊讀第三自然段，完成練習。
（1）短文第三自然段是一個（過渡句），在文中起著（承上啟下的作用）。（2）請用：不但、、、、、、還是、、、、、、造一個句子。
5、文中用（雪 梨）、（傘）比喻海南島的地形；用(美麗的大花園)、（巨大的寶庫），比喻海南島的美麗富饒。
6、全文表達了作者怎樣的思想感情？ 答：對海南的喜愛贊美之情。
三：鞏固練習：
完成書本后的練習并講評。
第二篇：《伴隨著你》教學設計
《伴隨著你》教學設計教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
能在感受、體驗影視音樂中，加深對音樂與其他姊妹藝術的認識，并對其產生繼續(xù)學習和了解的愿望。
【過程與方法】
通過欣賞聆聽《伴隨著你》，感受音樂要素在每個樂段中所發(fā)揮的不同作用。
【知識與技能】
聆聽樂曲，認識和了解主題音樂在影片中的特點及作用，并能了解影視音樂的不同作用。
教學重難點
教學重點：聆聽欣賞樂曲，感受音樂要素在影視音樂作品中的作用。
教學難點：了解影視音樂的作用，能進行分類。
教學過程：
導入新課
播放影視片段《天空之城》，引導學生找出與我們平時觀看版本的不同。對影片內容進行簡要介紹后出示三段音樂，設問：哪一段音樂最適合為觀看的影視內容配樂？學生回答后引出課題——《伴隨著你》。
新課教授
初次聆聽
完整播放樂曲，學生聆聽。教師總結，我們剛剛聽到樂曲的是西洋管弦樂隊演奏的，在上一單元已經學過管弦樂器的知識，出示管弦樂器組圖片，帶領學生復習管弦樂器組的編排。
再次聆聽
完整播放樂曲，找找樂曲中有哪些我們熟悉的聲音？
（設計理念：因第一單元已經學過西洋管弦樂相關知識，此處進行復習）
聆聽引子。
完整聆聽引子部分，對比聆聽樂句中有頓音和無頓音的區(qū)別，引導學生聽出頓音在此處的作用。出示對應的影視畫面，感受引子部分音樂所描繪的后工業(yè)時代機器的發(fā)達和快速運作的場景。
走進主題A樂段。
聆聽主題A樂段，畫出本段樂曲的旋律線，感受旋律的起伏。出示旋律線，問題：這條旋律線的起伏大嗎？
總結：主題A樂曲采用了連續(xù)的上下級進和樂曲尾部跳進，為連貫柔美的旋律增添了起伏波動感。向我們展示了飛行器在空中高高低低密集飛行，掠過一座座空中城市，表現出了地球上工業(yè)的盛世和發(fā)達。師教唱主題A。
5、聆聽主題B，對比主題A與主題B,哪些要素發(fā)生了變化？主題B力度發(fā)生了變化，音色由弦樂組變成樂器全奏，將樂曲推向高潮，展示了主城拉普達的雄偉壯觀。再次聆聽主題B，設問除了上方旋律力度、音色發(fā)生變化還有什么不同？提示學生旋律下方有什么節(jié)奏出現？
師出示節(jié)奏
XX XX XX XX
XX XX XX XX
學生自由創(chuàng)編，運用六面體凳或拍手跺腳展示節(jié)奏。感受后總結后半段密集的節(jié)奏對旋律產生不斷前進的推動感。
聆聽主題A1，設問“和我們聽過的哪個樂段相似？”A1為再現段，引子+A+B+A1+尾聲樂曲帶再現的三段體結構。
師總結：這首樂曲是《天空之城》的主題音樂，在電影中出現了多次，起到了高度概括影視內容的作用。
聆聽影片的片尾曲，請學生找出和剛才聽的樂曲的區(qū)別。（音色：樂曲——人聲）。雖然這首片尾曲是歌曲形式，但它的旋律和片頭曲是相同的，不管是器樂演奏還是人聲演唱，片尾曲與片頭曲一前一后相呼應，加上片中主題音樂在劇中的展現，起到了統(tǒng)一影片風格的作用。
拓展：
學生聆聽三首音樂《我和我的祖國》《少年包青天》《通天大道寬又闊》），與影視音樂的其他作用渲染氣氛、概括影視內容、升華主題相匹配。
小結：
我們都喜歡看電影、動畫，但我們往往更關注片中人物和跌宕起伏的劇情，音樂與畫面、音樂與劇情發(fā)展的關系我們并沒有過多的關注，希望通過本節(jié)課的學習，大家能領會音樂在影視中無可替代的功能，在看電影的同時更多的去關注影視音樂。
第三篇：《你早》教學設計
你早（兒歌）
教材分析：
本文選自《現代小學語文》第一冊兒歌單元的第5課。這首兒歌內容淺顯，情趣盎然，孩子們比較喜歡。
天亮了，世間萬物蘇醒了，互道：“你早！”課文中的“石頭對螞蟻說”、“小草對露珠說”、“樹葉對毛毛蟲說”、“大地對太陽說”，這些場景惟有孩子能觀察到，才會注意到，很有情趣，能激發(fā)想象。
引用人們說的話，文中用“”表示，這是第一次出現，要向孩子介紹一下。兒歌中有角色、有對話，朗讀時要重視語感，還可以邊讀邊演。將“說一說”的要求在表演中拓展。對出現的詞語可通過課件識記。
學情分析：
人教版新課程教材的編排體系與現語的編排有所不同。孩子們在現階段還處于拼音的學習，其中雖然也有兒歌的教學，但主要目標是落實拼音教學和認字，把兒歌的欣賞、感悟、誦讀作為教學的主要目標的教學還是第一次，學生可能會覺得很新鮮。學生在前面的教學中已經認識本課的生字只有：大、地、了、你，課外的認字量存在很大的差距，故部分孩子的學習有一定的困難，需要老師多加關注、幫助。
教學目標：
1．有感情地讀背兒歌，學著兒歌中的小生物，互相親切地問早，認識課文中的五個詞語（石頭、小草、樹葉、毛毛蟲、太陽）。
2．在自主、合作的學習方式下仿照課文句式想象說話。
3.留心觀察周圍的事物，激發(fā)想象力，培養(yǎng)熱愛生活、喜歡上語文課的思想感情。
教學準備：課件、文本資料每生一份、詞語卡片（五個詞語）
教學過程：
一、引入
1、自我介紹。
2、介紹新朋友。
（1）今天，老師還帶來許多新朋友，我們認識一下吧?。ㄕn件出示“石頭、螞蟻、小草、露珠、樹葉、毛毛蟲、太陽”的圖片與詞語）（2）跟新朋友打招呼。
（3）還有一位朋友很害羞，躲在天上，你們知道是誰嗎？（課件出示：藍天）（4）課件出示：夜空繁星圖 現在是什么時候呀？（晚上）
二、看圖說話，學習兒歌。
1、對了，晚上了，我們該睡覺了，來。我們趴在桌上睡覺。等會我說1、2、3，你們再睜開眼睛，一起醒來。
2、看看，有什么變化？（太陽出來了）
太陽出來了，那就是天亮了。
你們醒過來，看見我應該怎么說？（你早）
說的真親切啊。（正音）
3、我們的兒歌題目就是——你早。
4、你們看看圖，誰會對誰說“你早”呢？（學生自由說）
5、你們都說的很有趣的，我也來說說，你們仔細聽。
6、自由讀兒歌。
讀前引導：遇到不認識的字怎么辦？
7、指名讀，評價。.8、背誦兒歌。（課中操——師生合作表演）
三、練習鞏固。
1、我來認一認。
2、我來連一連。
.太陽
石頭
小草
毛毛蟲
樹葉
四、拓展延伸。
1、我來說一說。
你想想，天亮了，還有誰會對誰說你早。（生自己想，指名說）
2、合作創(chuàng)編新兒歌。
第四篇：《你真棒》教學設計
《你真棒》教學設計
東寧市朝鮮族小學 金蘭
教學目標：
1． 能發(fā)現、欣賞同學的優(yōu)點和長處，并能以恰當的方式加以贊美。2． 能學習同學的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進步。教學重點：
用積極的眼光去發(fā)現、欣賞他人的優(yōu)點。學習重難點：
能發(fā)現欣賞同學的優(yōu)點和長處，能用恰當的方式加以贊美，并能學習同學的優(yōu)點和長處。活動過程：
一、導入新課
老師知道小朋友最喜歡做游戲了，現在，老師就和你們做一個“猜猜看”的游戲，也就是我說出班上一個小朋友的優(yōu)點，你們來猜猜他是誰：
她是個女生，是班上的小小舞蹈家，故事也講得棒極了，還被評為了“三好學生”呢！大家猜猜她是誰？
猜出后，師對那個小朋友說“你真棒！”（板書課題）同時也表揚那個猜對了的同學。
二、活動一：說優(yōu)點，猜同學
我們班上棒的同學有很多，現在老師就想讓小朋友一起來參與這個“說優(yōu)點，猜同學”的游戲，要先聽清楚游戲的規(guī)則：先自由選擇班上的一個想讓大家猜的小朋友，想想他有什么優(yōu)點，再向大家描述他的優(yōu)點，讓大家去猜，猜出來后，大家一起來夸夸猜對的同學 和被猜的同學。
三、活動二：夸夸我的同桌
1、我們班的小朋友每個人身上都有優(yōu)點，都有閃光點，有些同學的優(yōu)點我們在平時沒有注意，沒有發(fā)現。
2、現在老師想讓小朋友想想你的同桌平時有哪些地方做得好，你會用自己喜歡的方式夸夸同桌。（可滿面笑容、豎起大拇指、獎你一個大拇指、拍拍對方肩膀、向他說“你真棒”等）
3、請兩組同學互相夸夸。
四、活動三：小記者行動
1、剛才我們互相夸了同桌，下面我們來個小記者行動：請位同學當小記者，一位同學當被采訪者，上臺采訪給大家看，每位小記者要采訪的問題的是：
A、受到同學的夸獎，你感到怎樣？ B、你在夸獎別人時，覺得怎樣？
2、師小結：無論是夸獎別人還是被別人夸獎，都讓人高興、愉快、開心，所以我 們在生活中要學會觀察，多發(fā)現別人的優(yōu)點和進步，并且用恰當的方式告訴他，讓他知道你對他的欣賞，使大家都生活一個愉快的環(huán)境中。
3、現在，老師想送給小朋友一句話：（多發(fā)現、多贊美同學的優(yōu)點吧?。?/p>
五、活動四：學榜樣 我成長
師：只要我們善于觀察，就會發(fā)現，我們身邊有很多值得稱贊和學習的小榜樣。老師這里為大家準備了漂亮的榜樣卡，讓我們一起找一找身邊的小榜樣，把他（她）名字寫在榜樣卡上，然后請他（她）簽個名，再把榜樣卡貼到黑板的大樹上。聽懂了嗎？好，請各組小組長到老師這兒取榜樣卡。（放音樂，學生活動。）
師：你們每個人都找到了自己身邊要學習的小榜樣，誰愿意介紹一下你的小榜樣是誰？你要向他（她）學習什么？ 生答。
師：只要我們虛心向別人學習，別人的優(yōu)點和長處也能變成你自己的，那樣我們每個人的優(yōu)點和長處也就會變得越來越多。孩子們，生活中我們應該多看到別人身上的優(yōu)點和長處，并且虛心向別人學習，多向別人說“你真棒”，做個積極向上的快樂的兒童，讓我們一起努力吧！
六、老師小結：
今天這節(jié)課，同學們都夸了班上好多同學的優(yōu)點，我覺得這都是同學們的火眼金睛在平時認真觀察、發(fā)現的結果，在這里，老師想對你們說一聲：你們真棒！愿我們班上的小朋友都能時時刻刻用自己的小眼睛去發(fā)現別人的優(yōu)點，并用自己的方式去夸夸他，讓我們生活在一個積極、健康、向上的環(huán)境中！
第五篇：祝賀你教學設計
《祝賀你》教學設計
教學目標：
1、學會發(fā)現別人的優(yōu)點，學會稱贊小伙伴的長處。
2、培養(yǎng)學生善于觀察、稱贊他人的能力。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。
3、在與同學的交往中培養(yǎng)學生樂于稱贊他人的品質。
教學重點難點：學會發(fā)現別人的優(yōu)點，學會稱贊小伙伴的長處。
難點是培養(yǎng)學生善于觀察、稱贊他人的能力。教學過程：
（一）兒歌導入，激發(fā)熱情。
1、教師出示兒歌《好朋友》,學生共同讀兒歌，同桌之間做動作。
《好 朋 友》
金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭，結結實實勾一勾。
勾一勾，點點頭，一起學習做活動，我們都是好朋友。
2、介紹我的好朋友
同學們，你們現在有沒有自己的好朋友呢?誰愿意和老師站在一起向大家介紹你的好朋友呢？請學生上臺介紹自己的好朋友，并將自己的好朋友請到講臺前。向大家介紹認識過程。并請同學和自己的好朋友一起給大家表演一個節(jié)目。
3、怎樣和同學交朋友呢? 你希望和怎樣的同學做好朋友？怎樣才能和更多的同學交朋友呢？學生以小組為單位進行討論，分組匯報。
（二）玩玩樂樂，動中導行。
活動一：夸夸我的小伙伴。教師先讓學生觀看《手捧空花盆的孩子》，在入情入境中體會“誠實”這一優(yōu)點。結合課文插圖，為學生提供多種思路，讓學生知道什么樣的行為是值得我們夸贊的，從而打開思想的閘門，暢所欲言，夸夸自己身邊的小伙伴。教師選用有特色的語言進行點評，并對學生進行鼓勵，從而使課堂教學氛圍更加熱烈。
活動二：火眼金睛猜猜看。教師先描述一小伙伴的特征，讓大家猜。如：她是我們班的小百靈鳥，得過許多歌唱比賽的獎；他是我們班的小雷峰，經常幫助同學，受到大家的喜愛等。孩子們興趣高漲地猜測本班同學，被猜到的學生臉上也洋溢著被贊揚的喜悅。再由學生模仿老師描述同學的優(yōu)點，其他同學猜一猜。
活動三：多種形式夸伙伴。鼓勵學生通過多種途徑來夸自己的小伙伴，可以說一說，畫一畫，或者演一演。用優(yōu)美的語句概括伙伴的一個優(yōu)點，畫出朋友的某一個閃光點，演出自己的某一個特長。在這個過程中讓學生學會贊揚他人。同時可以采訪被贊揚的同學心中有什么樣的感受，讓學生體會到贊揚給人帶來的愉悅感。
活動四：同種小小優(yōu)點樹。通過全班同學給優(yōu)點樹上貼蘋果的活動，學會贊美別人的另一種方法——將他人的優(yōu)點寫下來?！澳阌X得誰身上有什么優(yōu)點，就把它寫在紅蘋果上，送給你的好朋友。”學生完成制作過程，將紅蘋果貼在優(yōu)點樹上。
（三）談話點題，總結升華。
小小優(yōu)點樹在大家的共同努力下，結滿了紅彤彤的大蘋果。也讓我們結交到了更多的好朋友，看到了同學們身上更多的閃光點，老師“祝賀你們！” 板書設計： 祝賀你
介紹我的好朋友 夸夸我的小伙伴
課后反思：我在教學《祝賀你》這一課時，選擇學生喜歡的讀兒歌、猜一猜、畫一畫、演一演、做游戲、動手制作等多種方式，調動學生學習的興趣，激發(fā)全體學生參與活動的熱情。在稱贊別人優(yōu)點的同時，學習了別人的長處，獲得了愉悅的情感體驗。使每個學生在輕松愉快的教學活動過程中樹立了自信心，體驗了多交朋友給自己帶來的快樂與進步。較好的實現了本節(jié)課的教學目標。
（一）教材分析： 本課屬于未來出版社《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》中的第二主題《祝賀你》。
《祝賀你》旨在引導學生通過交朋友從而發(fā)現別人的優(yōu)點。讓學生既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確認識自己的同時，也能發(fā)現別人的優(yōu)點、長處。二年級的小學生往往以自我為中心，不善于發(fā)現
他人的優(yōu)點，不善于向他人學習。基于這樣的考慮，本次教學活動教師從他們熟知的小伙伴入手，讓學生多交朋友、多發(fā)現、多學習別人的優(yōu)點，使自己不斷進步。
（二）教學理念：
以學生為中心，最大限度的發(fā)揮學生的主體作用。引導學生在活動中，體驗朋友給自己帶來的快樂。在自主、合作學習的過程中，提高認知水平。在活動中，發(fā)現別人的優(yōu)點，養(yǎng)成自覺學習別人優(yōu)點的好習慣。
（三）教學目標：
1、知道和同學交朋友的方法，感受朋友給自己帶來的快樂。
2、學習發(fā)現別人的優(yōu)點，學會稱贊小伙伴的長處。
3、與同學友好相處，真誠的為同學的進步喝彩祝賀。
4、樹立學生的自信心，形成樂觀向上，積極健康的生活態(tài)度。教學重點：發(fā)現并稱贊同學的優(yōu)點。
教學難點：怎樣從同學身上學習優(yōu)點。
（四）教學用具：優(yōu)點樹干，優(yōu)點樹葉卡。
（五）板書設計：
（六）教學過程：
一、活動一：介紹我的好朋友
（一）讀兒歌
教師活動：出示《好朋友》兒歌。
《好 朋 友》
金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭，結結實實勾一勾。勾一勾，點點頭，一起學習做活動，我們都是好朋友。學生活動：共同讀兒歌，同桌邊讀邊做動作。
設計意圖：用學生喜歡的兒歌，激發(fā)學生參與課堂學習的興趣，引發(fā)學生多交朋友的愿望。
（二）介紹我的好朋友。
教師活動：讓學生把自己的好朋友介紹給大家，并說說是怎么認識的？
學生活動：同桌互相介紹自己的好朋友。
設計意圖：讓學生明白每個人都有好朋友，分享好朋友給自己帶來的快樂。
（三）怎樣和同學交朋友？
教師活動:你希望和怎樣的同學做好朋友？怎樣才能和更多的同學交朋友呢？
學生活動：四人一組討論，然后分組匯報。
教師小結：多觀察，多交流，就會有更多的好朋友。
設計意圖：讓學生在自主交流的過程中，知道和同學交朋友的方法。體現學生的主體作用。
二、活動二：夸夸我的小伙伴
（一）說一說小伙伴的優(yōu)點和特長。
教師活動：為學生提供思路，讓學生自由說說自己知道的同學有哪些優(yōu)點和特長？ 學生活動：具體說說小伙伴的優(yōu)點和特長（多多益善）。篇二：示范教案一則《祝賀你》 示范教案一則
教學對象：非洲學生，詞匯量800個左右。
教 材：《漢語會話301句》（康玉華，北京大學出版社，1999年）。教學目的：通過本科學習使學生掌握向他人祝賀的語言表達形式。
教學內容：第26課《祝賀你》。
教學重點：不同生活場景（考試取得了好成績、過生日、結婚）中的常用祝賀語。
教學難點：“?！迸c“祝賀”的使用區(qū)別及帶“著（zháo）”的可能補語。教學時數：4學時。
教具準備：一張成績單，綜合、口語、聽力成績都在90分以上；一束花；一個
蛋糕盒；一個盒子，里面放著一只小玩具狗。
教學步驟：
第1——2學時
一、導入（約10分鐘）
提問： 1.我們班最近有人過生日嗎？你給他買什么禮物了？（你準備給他買什么禮物？）你送給別人禮物時怎么說？
2.當朋友考試取得了好成績時，你對他說什么？
二、處理生詞（20分鐘）
1.先讓學生每個人念三個詞，訓練學生對拼音的認讀能力； 2.教師領讀生詞并讓學生用生詞說出他們已知的短語或句子； 3.集體或個別反復認讀卡片上的不帶拼音的生詞。
三、處理課文（約55分鐘，其中表演課文部分約占30分鐘）1．領讀課文前的典型句子，并通過擴展性操練是學生了解結果補語“開”“下”“著”和可能補語的用法。如：利用教具讓學生邊看老師做動作邊說“放下盒子”，教師讓學生猜盒子里有什么，引導學生說出“猜不著”和“猜著了”，然后教師邊打開盒子，邊讓學生說“打開盒子”。
2.領讀兩遍回話的第一部分。第二遍語速快一些，第三遍要求學生不看書，較難較長的句子要逐個學生過關。3.就課文內容提問：大衛(wèi)這次考試成績怎么樣？劉京是怎么向他表示祝賀的？王蘭過生日收到了哪些禮物？分別都是誰送的？他們分別對王蘭說了什么？ 4.分組表演課文內容（1）兩人一組，其中一個人拿著成績單，說出對方的成績，并說祝賀的話。
（2）五人一組模仿第二部分課文做練習。先給五分鐘準備，然后每組由一人扮演過生日的人，其他人從教具中選擇一種作為送給別人的生日禮物。過生日的人在教室里，其他人到教室外，要求每個人進來后都對過生日的人說一句祝愿的話。
四、布置作業(yè)（5分鐘）1．準備下次課的口語表達：介紹一次你參加過的生日晚會。（要求說明：什么時候？誰的生日晚會？一共去了多少人？每個人的生日禮物是什么？他們給過生日的人禮物時是怎么說的？晚會上做什么了？開了多長時間？你覺得晚會開得怎么樣？）2.做課后練習
第3——4學時
一、簡單復習上節(jié)課的重點語句（10分鐘左右）
結合具體語境重點復習“著（zháo）”的可能補語。如，老師說：“手機忘在朋友家了，找——”，由學生說出“得著”；老師說：“手機在公共汽車上丟了，很可能就找——”，由學生說出“不著了”，再讓學生把這兩個句子完整地說一遍。
二、口語表達（約30分鐘左右）
根據上次課布置的作業(yè)，讓學生介紹一次參加過的生日晚會。學生一邊說教師一邊記，待學生說完后，教師就其內容進行提問，并對典型病句進行分析，啟發(fā)學生自己改過來。
三、處理替換與擴展部分（約5分鐘左右）1．先讓學生熟悉一下課本上給出的替換詞語。2.將基本結構寫在黑板上，讓學生合上書，由教師說出需替換的詞語，沒讓一個學生完成一個替換，其他學生都要再一起說一遍該句子。
四、處理練習部分（約35分鐘左右）
練習一是用給出的詞語造句。先讓學生熟悉備選詞語，達到音形義三會，然后讓學生用這些詞語說句子。重點練習帶“著（zháo）”的可能補語。
練習二是用指定詞語完成句子。每個小題都啟發(fā)學生自己說出答案。
練習三是用祝愿、祝賀的話完成句子。重點對“?！焙汀白ＹR”加以區(qū)別。練習四是情景會話。兩人一組互換角色完成。
練習五是聽述。1.要求學生合上書，聽老師讀兩遍，第一遍速度慢一些，第二遍速度快一些；2.提問；3.學生逐句跟述；4.兩人一組，互聽復述；5.學生個別復述。
練習六是語音練習。集體認讀與個別認讀結合。
五、復習全課（約5分鐘左右）
給出若干語境讓學生分別說出祝愿和祝賀的話。如朋友過生日、結婚、找到了好工作，取得了好成績等。
六、布置作業(yè)（約5分鐘左右）
預習第27課生詞和語法，老師領讀一遍下一課生詞篇三：學會祝賀教學設計
學 會 祝 賀
——二年級上冊口語交際教學設計
張慧
設計理念 《新課標》中指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。本次教學，我聯系實際，通過制作、模擬表演等手段努力為學生營造一個輕松、愉悅、平等、和諧的交際氛圍。
教材簡析
“學會祝賀”是蘇教版二年級第三冊練習1的一項交際說話練習。本題是口語交際能力和寫句能力的綜合性實踐題。要求學生能在特定的時間（教師節(jié)），給特定的對象（教師），在賀卡上寫一句祝賀的話，并能在送賀卡時，態(tài)度大方、有禮貌地把自己表示祝賀的意思說明白。這種綜合性練習有利于培養(yǎng)學生具有適應實際需要的識字寫字、閱讀、寫作和口語交際、動手操作等能力。
教學目標
1、指導學生制作節(jié)日賀卡，并態(tài)度大方、有禮貌地將賀卡送給老師。
2、創(chuàng)設情境，指導學生正確、流利地對老師表示祝賀的話語清楚地表達出來。
3、學生在認真傾聽的基礎上進行評議，提高口語交際能力。
教學準備
1．學生課前準備卡紙、彩筆等
2、課件
教學過程
一、復習導入 1．同學們，你們還記得我們一年級時候學的節(jié)日歌嗎？ 2． 教師節(jié)是我們所有敬愛的老師的節(jié)日,那一天老師收到了很多同學送給我的祝福，還有人給我送了親手制作的賀卡，老師很開心??！
3、我們的節(jié)日很多，可是你知道在不同的節(jié)日中該怎么表達自己的祝賀嗎？ 你知道怎樣自己動動小手制作出精美的賀卡嗎？今天就讓我們一起來學習一下吧！(出示課題)
二、揭示課題
出示幻燈片賀卡，學生觀察說一說賀卡填寫要點。(稱呼位于賀卡書寫的第一行，頂格寫.正文,是賀卡最為主要的部分，祝福性話語全部寫在這一部分之中。最后寫上自己的姓名和祝賀的日期，通常姓名在上，日期在姓名之下)
三、情境采訪：
1、這么多的節(jié)日，說一說：你打算在什么節(jié)日送出你的祝福呢？你要把祝福送給誰呢？
3、教師點評。
“話有三說，巧說為妙”看起來幾句簡單的祝福的話語，要想把他說的漂亮，說的得體還真不是件容易的事呢！不過老師這有一個智慧錦囊，你們想看看嗎？
4、學生讀錦囊
四、情境再現
1、春節(jié)的時候該怎么向別人表達祝賀呢？該說些什么呢？
2、生日的時候、圣誕、元旦??
五、演一演
特定情境表演（幻燈片出示特定情景）
六、總結
同學們，祝福是溫馨的，祝福是美好的，它能讓人們的心走得更近，感情更深更濃。希望大家今后也學會祝福他人！
七、做一做
請動動小手，發(fā)揮想象，把你的祝福做成賀卡送給你的親朋好友吧！篇四：學會祝賀教學設計
學 會 祝 賀
——二年級上冊口語交際教學設計
淮安市淮陰實驗小學 張 琳
設計理念
《語文課程標準》指出：口語交際應貼近生活，貼近實際，“教學活動主要應在具體的交際情境中進行”，因此，真正充滿生命活力的口語交際教學，就應該直根于學生的生活世界，激活學生真切的表達需求，注重雙向互動，使學生在活動中積極參與，大膽實踐，具有文明和諧的進行人際交流的素養(yǎng)。教學目標 1．激發(fā)學生口語交際的興趣，能融入具體情境說話。2．用普通話進行口語交際，能說簡單的問候語、祝賀語和告別語。3．在情境中能主動參與，樂于表達，說話時態(tài)度大方、聲音響亮，并能認真傾聽別人講話，在相互交流訓練中，提高口語表達的能力。
教學準備
1．學生課前制作好一些漂亮的賀卡 2．多媒體課件 五星角貼花紙
教學流程
一、創(chuàng)設情境 1．（出示課件：大嘴巴招手圖）教師導入：同學們，看這是什么？（大嘴）仔細聽，它在說什么？（播放配音：親愛的同學們，你們好！我們又上口語交際課了，只要你們大膽地說、大聲地說、大方地說，認真地聽，就一定能成為今天的明星，得到大嘴送給你的五角星?。?/p>
（出示課件：同學向老師祝賀節(jié)日圖）2．師：首先大嘴請同學們看一幅圖，仔細看，圖上畫了什么？他們正在做什么？學生盡情發(fā)言，想說就說。教師相機引導他們把話說完整，用上簡單的連接詞。2．今天是第26個教師節(jié)，是我們所有敬愛的老師的節(jié)日。你們高興嗎？讓我們一起祝福老師：老師，節(jié)日快樂！這是最簡單、最真誠的表達。今天，我們就來學習怎樣表達自己的祝賀。（板書課題）
二、情境表演 1．同學們，讓我們先到禮品店去逛逛。（課件出示：同學們事先做好的各種形狀、不同種類的賀卡）這些賀卡漂亮嗎？今天就讓我們把親手制作的賀卡和美好的祝福一起送給老師，老師一定會很高興的。
設計意圖：“要在課內外創(chuàng)設多種多樣的交際情境，引起學生口語交際的欲望，激發(fā)他們口語交際的熱情?！倍嗝襟w課件為課堂教學提供了諸多便利，口語交際時充分利用它，能將生動、鮮活的畫面呈現于學生面前，為學生營造一個真切的情境，這不僅有利于學生捕捉說話的內容，還有利于他們現場發(fā)揮，使他們表達更逼真、更生動。2．說祝福
（1）你打算把賀卡送給誰？賀卡上想對xx老師說些什么？
（2）你還想怎樣表達你與眾不同的祝賀？（引導學生用上“一日為師，終身為父”、“在這??的時刻”等，讓學生語言更豐富。評價的方向：語言有個性，真誠，聲音響亮，態(tài)度自然大方，有禮貌等）
（3）學生完成祝福語 3．送賀卡
（1）欣賞送賀卡課件
注意送賀卡時問候語、祝賀語和告別語
（2）指名表演
（指名表演，指導學生認真傾聽，有行針對性地評價：聲音響亮，態(tài)度自然大方，有禮貌，說好問候語、祝賀語和告別語等。）
（2）小組表演
剛才幾位同學表演得真好，又大方又有禮貌。其他同學聽得也很認真。下面請全班同學都來表演。同桌之間一個演老師，一個演同學送賀卡
（同桌之間自由表演，教師巡回輔導）
（3）小結：這一句句祝福，表達出同學們對老師深深的愛。在祝賀聲中，老師和我們心更近了，情更濃了。
（4）評獎貼星
評出“大大方方獎”、“聲音響亮獎”、“完整通順獎”、“與眾不同獎”和“善于傾聽獎”。
設計意圖：傾聽是一種能力、一種素質。教學中創(chuàng)造一種學生喜愛的寬松、活潑的課堂形式，采用小組合作表演、自主討論交流等教學形式，讓學生在討論和評價中樂意傾聽、學會傾聽，既訓練學生傾聽、表達、應對的能力，又明確祝賀的要求，為下一層次的訓練打下基礎。
三、情境延伸 1．（出示大嘴動畫）同學們，我們向別人表達祝賀時不僅態(tài)度要自然、大方，有禮貌，還要做到真誠、貼切。在不同的情況下，表達的祝賀是不一樣的。2．向老師祝賀生日 師：教師節(jié)過后一星期就是席老師的生日，你會送老師生日祝福嗎？指名說一說，師生共同評議。
設計意圖：在真實、具體、富有情趣的情境里，訓練學生面對同一事同一人、同一事不同人表達不同的祝賀，讓學生易于表達、樂于表達。3．同學們，在我們的生活中，除了向老師表達祝賀外，還有什么時候、什么事情也應該祝賀他人？
（多媒體出示：奶奶過生日表達祝賀，過年向家人表達祝賀，朋友獲獎表達祝賀等）4．小組合作，自主選擇祝賀
現在，老師請各小組自由選擇其中的一種情況，說一說，演一演，表達祝賀。請小組長安排好角色，一位同學當主角，其他同學輪流去祝賀他，大家出謀劃策，看看怎樣祝賀最好，然后選好代表準備發(fā)言。老師看看哪個小組合作得最好，哪位同學表達的祝賀最貼切。5．小組代表演一演、說一說
（引導學生評價的方向：表演之前先介紹情境、角色；語言有個性，表達貼切、真誠；聲音響亮，態(tài)度自然大方，有禮貌；表演時的神態(tài)、手勢以及雙方配合的情況）
設計意圖：口語交際意味著“生活”，它是一種需要，一種快樂，一種智慧。這一說話情境的創(chuàng)設意在搭建一個暢所欲言的平臺，讓學生學會在不同的情境
中，面對不同身份的人用不同的語言表達祝賀。分組討論，表演，在全員參與的多向互動、多向交流中，鍛煉學生口語交際的能力。6．大嘴評選“最佳創(chuàng)意組”、“最佳表演組”和“最佳傾聽組”
四、課外實踐 1．同學們，祝福是溫馨的，祝福是美好的，它能讓人們的心走得更近，感情更深更濃。希望大家今后也學會祝福他人！2．大嘴送祝福動畫：親愛的同學們，口語交際課結束了，大嘴也要和大家說再見了。衷心地祝福同學們：學習進步，生活幸福，健康成長！再見！設計意圖：語文學習的外延是生活的外延。課外延伸環(huán)節(jié)的教學意在延伸“祝賀”的話題，讓學生走向社會，到生活中去進行口語交際，將課堂學習向生活實踐延伸，體現語文課程的“實踐性”。篇五：2014二年級品德與社會下冊 祝賀你教案1 未來版
祝賀你
教學目標
一、知識與技能
1.能發(fā)現、欣賞自己和同學的優(yōu)點和長處。2.能以恰當的方式贊美自己和同學。
二、過程與方法
1.結合平時的觀察，贊揚自己和別人的優(yōu)點或進步。2.能堅持學習同學的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進步。
三、情感、態(tài)度與價值觀
1.感受別人欣賞、贊揚自己時的快樂與自豪。2.體會夸獎別人時的舒暢心情。3.培養(yǎng)積極、健康、向上的生活觀。
教學重點
1、學會發(fā)現自己、別人的優(yōu)點； 2.學會贊美他人的方法；
3.在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習慣。
教學準備 多媒體課件、星形紙卡、藍色紙板
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1．同學們喜歡旅游嗎？你都去過什么地方呀？ 2．今天老師要帶你們去一個你們從來沒有去過的地方，這個地方的名字就叫“優(yōu)點王國”。這里的人啊，不僅自己有許多的優(yōu)點，而且善于發(fā)現并學習別人的優(yōu)點。這個王國還有一個特別神奇的地方，那就是外面的人一來到這個王國，就會變得和那里的人一樣擁有很多的優(yōu)點。
3、你們想去“優(yōu)點王國”嗎？可是去“優(yōu)點王國”有重重考驗，你們怕不怕？那就讓我們一起開始“優(yōu)點王國”之旅吧！
二、能力闖關
（一）“記憶力”大比拼 1．進入“優(yōu)點王國”的第一關考驗是“記憶力”大比拼，請同學們仔細回憶一下，你周圍的人平時都是怎么夸自己的？爸爸媽媽怎么說？老師同學怎么說？鄰居們又是怎么說？先說出自己優(yōu)點的同學可以獲得一顆小星星，這小星星可是去“優(yōu)點王國”的通行證，有了這顆星，你就可以優(yōu)先闖過第一關。2．學生說自己的優(yōu)點，師頒發(fā)星星獎章，并與學生握手，祝賀你順利闖關。3．現在你們把自己的優(yōu)點寫在小星星上面，寫完后自己大聲地讀出來，邊讀邊做手勢夸夸自己。老師知道了我們班同學有這么多的優(yōu)點，真為你們驕傲，不過，這些優(yōu)點可要繼續(xù)保持和發(fā)揚喲！
（二）“觀察力”大比拼 1．小小的考驗看來難不住你們，接下來我們來闖第二關“觀察力”大比拼，我們一起來做個我說你猜的小游戲，我先說，你們來猜猜我說的是我們班的哪位同學？“他（她）上課專心聽講，發(fā)言積極。噢，他（她）是今天我們班第一個順利闖過第一關的人。”猜猜他（她）是誰？
2．你能像老師一樣也出一個題，讓大家猜猜他（她）是哪位同學嗎？如果有困難，可以和你身邊的小伙伴一起商量，給大家一點思考的時間。3．采訪一位被夸的同學，哇，他的優(yōu)點可真多，誰還能再夸夸他？聽到大家都夸你，你有什么感覺？想對大家說點什么？（引出：被人夸獎是一件多么幸福的事，會讓我們的心里比吃了蜜還要甜。）4．采訪夸別人的同學，你們夸他的時候，心情怎么樣？夸獎別人的同時，我們也會有一個愉快的心情，看來生活中應該多夸獎別人，正所謂“送人玫瑰，手留余香”嘛！5．請你看看你身邊的小伙伴，你發(fā)現他身上有哪些優(yōu)點和長處了嗎？你發(fā)現他什么地方值得你學習了嗎？趕快寫在星星卡上，送給他吧！6．大家都得到星星了嗎？有沒得到的嗎？沒關系，老師就發(fā)現了你的一個優(yōu)點，我覺得你是個善于發(fā)現別人優(yōu)點的人，所以我要將這顆星送給你，相信通過你的努力，會讓更多的人發(fā)現你的優(yōu)點的！
7．通過努力，大家都順利闖過了兩關，現在我們就一起進入“優(yōu)點王國”吧！
三、添加星星 1．“優(yōu)點王國”里有一條美麗的星星河，它是由大家的優(yōu)點組成的，讓我們一起為“星星河”里再添一些星星，讓它變得更美吧！2．來，把寫有自己優(yōu)點的星星卡貼到星星河里吧！在《閃爍的小星》音樂聲中，學生逐個粘貼小星。3．看，現在我們也和“優(yōu)點王國”的人一樣，擁有這么多的優(yōu)點，你們高興嗎？讓我們一起唱《閃爍的小星》吧！
四、課堂總結 現在我們每個人都知道了自己有許多優(yōu)點，這些優(yōu)點可要繼續(xù)保持和發(fā)揚喲！我們也發(fā)現了別人有許多優(yōu)點，只要你用心學習，別人的優(yōu)點也能變成自己的，俗話說：“取人之長，補己之短”。
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