第一篇：小學(xué)語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)選教育資料

《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)（修改稿）

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識11個(gè)生字,會寫8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.了解水的不同形態(tài)的變化,以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn): 1.認(rèn)識11個(gè)生字,會寫8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀，知道水的變化以及與人類的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不好讀的句子多讀幾遍。

2、標(biāo)段、劃詞，圈字。

3、找出自己不明白的詞語或者句子，打上問號。

4、仔細(xì)讀課文，想一想，我是什么？我會變成什么？

二、預(yù)習(xí)反饋。

1、組內(nèi)交流

a、字、詞、句段。b、輪讀課文，圈出讀錯(cuò)音的字。

2、班內(nèi)反饋

a、匯報(bào)應(yīng)該注意的字音（讀錯(cuò)的音、多音字等）。b、檢查重點(diǎn)詞語、句段掌握情況。（投影展示）

（先讓學(xué)生用學(xué)過的知識分析怎樣識字，加深印象。然后多種形式讀，鞏固。）c、交流不理解的詞語、句子。d、想一想，我是什么？我會變成什么？

三、品悟課文。

（一）嗯，我會變成汽，變成云，變成雨、雹子和雪。

很好，請同學(xué)們讀讀第一自然段，看看水是怎樣變成汽的？又是怎樣變成云的？【抓住“極小極小”、“飄浮”講解】

這些飄浮的云朵可愛美了，從哪些句子能看出來呢？ 他喜歡穿不同顏色的衣服，有時(shí)候……有時(shí)候……

（除了課本上提到的白云、烏云、朝霞、晚霞，讓孩子們想象一下還會穿什么樣的衣服，說一說。）

出示投影，練習(xí)【讀讀寫寫】

優(yōu)選教育資料

“云”是了不起的魔術(shù)師。

看，它穿的衣服常常變來變?nèi)ィ河袝r(shí)候它會穿白衣服，我們叫它“_____”； 有時(shí)候它穿黑衣服，我們叫它“_____”；早晨和傍晚，它把紅袍披在身上，我們分別叫它“_____”和“_____”。我會寫：

有時(shí)候月亮_____的，好像____________； 有時(shí)候月亮_____的，好像____________。

（二）云朵不僅愛美，而且變化多端。請同學(xué)們讀第二自然段，看看他又發(fā)生了哪些變化？ 變成雨、雪、雹子后都是怎樣回到地面的呢？找出三個(gè)不同的動(dòng)詞。

做做動(dòng)作看看能不能區(qū)分，這幾個(gè)詞有什么分別呢？加上動(dòng)作讀讀試試。練讀——個(gè)讀——齊讀。【指導(dǎo)朗讀】

想象：通過圖片認(rèn)識雹子后想一想，如果你是瓜田里的大西瓜，雹子打下來，你感到怎樣？如果你是沉甸甸的即將成熟的麥穗，雹子打下來會怎樣？如果你是盛開的美麗鮮花，雹子打下來會怎樣呢？

三個(gè)不一樣的動(dòng)作讓我們看到了三種不一樣的變化。雨落下來，雹子打下來，雪花飄下來，還會變成水的模樣。誰就是這樣循環(huán)變化著，有趣吧？除了這些變化，其實(shí)在我們的生活中，你還可以發(fā)現(xiàn)水的其他變化?？扉_動(dòng)你的小腦筋，有知道的嗎？（投影展示露珠、霜）

（三）誰有這么多的變化，可他總有居住的地方吧？你知道他平常住在哪里嗎？是呀，大地就是他的家。在家里的水肯定是比較愜意的吧？快來讀讀吧?！局笇?dǎo)讀，讀出睡覺的輕輕，散步的悠閑，唱歌跳舞的熱鬧】

其實(shí)，睡覺、散步、唱歌跳舞都是人才會有的活動(dòng)，作者把它用到水的身上，讓我們仿佛看到了充滿生命力的水，不是嗎？我們也可以這樣寫句子的。試試看，用“在……里”仿寫句子。青蛙在……里……，在……里……； 螞蟻在……里……，在……里……

（四）這些仿佛有了生命的水呀，還有自己的小脾氣呢！

快讀讀第四自然段，看看他有哪些脾氣？脾氣好時(shí)怎么樣？【讀出語氣】脾氣壞時(shí)怎么樣？【讀出語氣】。

你知道人們都想出了哪些辦法來管住水嗎？ ……

（五）今天，我們揭示了“水”這位好朋友，他最大的特點(diǎn)就是變化多端。同學(xué)們趕緊轉(zhuǎn)動(dòng)小腦筋，去記住你最喜歡的水的樣子吧?。ㄟx擇自己喜歡的段落背下來）。

第二篇：小學(xué)二年級語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)準(zhǔn)備：

字典、卡片

教學(xué)過程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引入新課謎語激趣，引入新課。

今天，老師帶來了一個(gè)謎語，看哪個(gè)小朋友最先猜出。出示謎語：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。

誰見過自己的影子？什么樣的？今天就讓我們一起去看看《我的影子》，出示課題，齊讀。課題質(zhì)疑?！坝白印?，

初讀課文識記生字

1、小組自讀課文，遇到生字畫出來，認(rèn)一認(rèn)，記一記，想想怎么記？

2、小老師教讀詞語，開火車認(rèn)讀生字。

注意字音：蹦、主、竟、藏

識記字形：趣、藏、蹦

說說詞：趣、藏、揮

反義詞：矮——高；遠(yuǎn)——近

3、朗讀課文，注意正音。

4、語文天地“描一描，寫一寫”。

5、語文天地“比一比，組詞”。

指導(dǎo)書寫“離、越”，注意筆順

1. 用自己喜歡的方法記憶生字

2. 開火車讀生字

3. 齊讀課文。

4. 抄寫生字。

整體感知課文翻書自由朗讀課文，想想課文寫了怎樣的`影子？引導(dǎo)用一個(gè)詞語歸納：有趣。學(xué)生自由發(fā)言

分組學(xué)習(xí)課文

1。影子究竟怎樣有趣呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)課文。出示自學(xué)要求：小組分段學(xué)課文，畫出寫影子有趣的句子，再讀出影子的有趣。

2、一自然段：重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4、5句話。

二自然段：注意句中的嘆號和問號，出示詞語“突然、忽然、竟然”，找出意思不一樣的詞語，理解“竟然”意思，讀出神奇、驚喜的語氣。

三、四自然段：讀出影子的頑皮。兩人小組做踩影子的游戲。

3、討論課文最后一個(gè)自然段問題，還知道有關(guān)影子的其他知識嗎？

4、學(xué)了課文還有什么問題想研究？課后上網(wǎng)，也可以去圖書館查資料。

5、創(chuàng)設(shè)情境鞏固識字。

看，太陽升起來了，頑皮的影子也出來了，它給每個(gè)小朋友都帶來了一份禮物，誰能讀出影子上的生字，誰就能得到這份禮物。匯報(bào)，并朗讀。

練習(xí)用“一會兒……一會兒……一會兒”的句式說話。

小組討論

學(xué)生自由識字。

拓展練習(xí)影子這么有趣，有個(gè)小朋友還編了一首兒歌呢！想讀嗎？出示自讀，齊讀。（影子在前，影子在后，

影子常常跟著我，就像一條小黑狗。）

畫圖。

影子這么有趣，想留住它嗎？拿出個(gè)人的手影圖，選一個(gè)最喜歡的圖形學(xué)著做一做，再把自己編的兒歌寫在旁邊。指名說，小組說。

小組活動(dòng)

小學(xué)二年級語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)2

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

本課設(shè)計(jì)遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)地學(xué)為主動(dòng)地學(xué)。

教學(xué)要求：

1.

學(xué)會10個(gè)生字，會認(rèn)6個(gè)生字。

2.

能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用溫和說句子。

3.

知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

4.

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解水的三態(tài)變化。

教具準(zhǔn)備：

CAI課件，生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。

1.

大家知道我是誰嗎請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎

2.

教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜我是誰。（板書課題，齊讀課題。）

二、通讀全文，整體感知。

1.

自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

2.

將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

3.

全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。

三、學(xué)習(xí)全文。

1.

請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個(gè)問題的答案，而且，這個(gè)問題的答案必須在書上。

2.

學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。

3.

小組交流問題。

4.

學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

5.

梳理全文，完善板書。

6.

學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的'知識呢學(xué)生自由提問。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。

1.

你在生活中看到過水在變嗎舉例子說說，再寫下來。

2.

收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

3.

說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎

板書設(shè)計(jì)：

19

我是什么

形態(tài)汽云雨雹子雪

水狀態(tài)靜動(dòng)

性格溫和暴躁

小學(xué)二年級語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在指導(dǎo)學(xué)生自瀆課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價(jià)讀相結(jié)合的方式，結(jié)合讀課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文，讓學(xué)生說說從這段話中體會到什么，談?wù)勛约旱南敕ā?教學(xué)方法：朗讀法、討論交流法、探究法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、錄音帶

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)11個(gè)生字，會寫10個(gè)字。

2、使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)朗讀能力；識字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

小朋友們，咱們今天學(xué)習(xí)一篇新課文，誰來為大家響亮的讀一讀課題？【出示課題：我選我】。

讀的真響亮，我們一起讀一讀。讀的很整齊，同學(xué)們，一看這個(gè)題目，老師就很好奇，我選我是什么意思啊，為什么這位小朋友要選自己呢？我想在座的各位小朋友一定有跟我一樣的疑問，現(xiàn)在請打開課本。

二、初讀課文，感知領(lǐng)悟

1、課前，小朋友們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我再給大家一點(diǎn)時(shí)間，請小朋友們自由響亮地讀一遍，誰讀完了，就馬上端正地坐好，老師要看看，誰讀的又快又好，坐的又正又直。好，拿起你的課本，開始吧。

2、小朋友們剛才讀的非常認(rèn)真，那誰來告訴老師，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

既然有四個(gè)自然段，老師現(xiàn)在就要找四個(gè)同學(xué)分別來讀一下。

沒有被點(diǎn)到的同學(xué)不要失望，等一下還有很多機(jī)會可以朗讀，現(xiàn)在快豎起你的小耳朵，聽聽老師要說些什么：讀課文的小朋友，要注意朗讀時(shí)要做到正確、響亮；沒有起來讀課文的小朋友要認(rèn)真聽，看看誰讀得最好，誰讀的有錯(cuò)誤，聽明白了嗎？拿起你的課本，現(xiàn)在朗讀開始了。

三、指導(dǎo)生字

1、課文大家能讀準(zhǔn)，老師再來檢查一下生字你們認(rèn)識多少?！菊n件出示：帶音節(jié)生字】誰來為大家讀一下生字？

2、同學(xué)讀的不錯(cuò)，現(xiàn)在如果摘掉拼音小帽子，你們還能讀好嗎？【課件出示：去掉音節(jié)的生字】哪個(gè)小老師愿意領(lǐng)大家讀？

3、現(xiàn)在老師要大家只讀田字格里的.生字，看看誰還能讀正確？【課件出示：我會認(rèn)】我們來開火車讀，只排兩個(gè)小隊(duì)，老辦法，讀對的字，大家就跟讀一遍，讀錯(cuò)的，大家來糾正他，好不好？來，開始吧。

四、再讀課文

1、字詞會讀了，相信再讀課文，你們一定能讀得更棒。有信心嗎？下面咱們男女生比賽讀。仔細(xì)聽，第一、三自然段女生讀，二、四自然段男生讀，聽清楚了嗎？我要看看是男生讀得好，還是女生讀得好？

2、誰能告訴老師，這篇課文寫了一件什么事情？

五、教授生字

小朋友看，田字格里的都是本節(jié)課的需要學(xué)會寫的生字，仔細(xì)觀察，哪些字是上下結(jié)構(gòu)的？哪些是左右結(jié)構(gòu)？哪位聰明的小朋友能把他們送回它們的家？ 【課件出示：上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)】

現(xiàn)在生字小寶寶都回家了，我們一起給他們找找朋友好不好??？【課件出示：找朋友】來，我們排火車，找朋友啦。

教生字時(shí)注意：切、室、委。

六、作業(yè)： 背誦課文

很喜歡這種風(fēng)格。

小學(xué)二年級語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片

教學(xué)過程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)

鞏固識字1

.用自己喜歡的的方式認(rèn)督3個(gè)生字

2.檢查認(rèn)字情況選字方式認(rèn)讀生字

初讀課文整體感知找?guī)酌瑢W(xué)讀一下這篇課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這篇課文中的我是什么？文中都寫了跟我有關(guān)的哪些知識？1. 評價(jià)同2. 學(xué)讀課文情況

3. 交流匯報(bào)

合作探究深入學(xué)文

1. 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這篇課文，

2. 看看通過閱讀學(xué)習(xí)，

3. 你都知道了什么，

4.還有什么不

5.懂得問題，

6. 自己先思考，

7. 然后小組交流

8. 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：

1.學(xué)生會寶地以自然段的時(shí)候，

2. 指3. 導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，

4. 體會“云”的變化

5. 學(xué)生會寶地2、3、4自然段的時(shí)候，

6. 感悟誰的各種現(xiàn)象，

7.通過閱讀課文讓學(xué)生說一說這些自然現(xiàn)象以及自己有關(guān)這方面的`課外知識

8. 從分閱讀地5自然段，

9. 完成“有時(shí)候……有時(shí)候”照樣字說一說寫下來

1.學(xué)生自由閱讀課文思考，

2.然后小組交流

3. 學(xué)生匯報(bào)

通過學(xué)習(xí)課文你都知道了什么？根據(jù)自己理解自由發(fā)言

方照例據(jù)說一說，并填一填

通讀課文回歸整體 學(xué)生小組分段朗讀課文，說一說誰在自然界循環(huán)的過程。指名匯報(bào)

質(zhì)疑問難還有什么不懂得地方

為什么課文中說“水”在池子里睡覺，在小洗里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌？

1. 小組討論互相交流

2. 全班反饋解決問題

實(shí)踐作業(yè)你還知道哪些有關(guān)水的知識？在課下，回到家中收集一寫關(guān)于水的知識

第三篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】_《我選我》_語文_小學(xué)__

二 年級上冊第 6 課《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、日積月累

（一）重點(diǎn)字詞。

1.應(yīng)會讀字：委 補(bǔ) 室 寧 切 集 掌

2.趣味識字（字理識字）：“委、室、寧、切、集”這5個(gè)字，可啟發(fā)學(xué)生用熟練加偏旁的方法識記?！袄?、掌、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在聯(lián)系，可結(jié)合語境，分別說說三個(gè)字的意思和偏旁有什么關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。

3.易讀錯(cuò)字：“寧、切、掌” 4.多音字：“寧、切”

5.應(yīng)會寫字：員 寧 樣 切 響 青 室 校 教 班（1）寫正確：易寫錯(cuò)字的字

“青、教、切、室”（2）寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導(dǎo)

①指導(dǎo)書寫的字： “青”下邊的第一筆是“丨”，不是“丿”。

“教”右邊是4筆。

“切”第二筆是豎提，不是豎彎鉤。

“室”寫緊湊一點(diǎn)，防止拉長。

②指導(dǎo)要點(diǎn)（按規(guī)律分類指導(dǎo)）：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)。6.需要重點(diǎn)積累的詞語： 靜悄悄 親切地說

（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

二、理解運(yùn)用

（一）了解詞意

1.需要重點(diǎn)了解的詞語：靜悄悄、愣住

2.了解詞意的方法：聯(lián)系上下文分別理解“靜悄悄、愣住”兩個(gè)詞語的意思。

（二）重點(diǎn)問題： 1.課后題

2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。

（三）仿寫句子（或造句）訓(xùn)練：

1.李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。2.劉爽是我的好朋友。我的好朋友是劉爽。

三、情感體驗(yàn)：對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識課文的8個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練，使學(xué)生明白，每組的兩句說話不同，但意思相同。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師

（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱

二 年級上冊第 6課《 我選我 》預(yù)習(xí)提綱

學(xué)校： 班級： 姓名：

1.朗讀課文，達(dá)到正確流利。

自我評價(jià)： 家長評價(jià)： 小組評價(jià)： 2.在課文中標(biāo)畫下列詞語。

委員 教室 愣住 親切 集體 掌聲 響起 學(xué)校 班會 3．我的記字辦法多。

①委②補(bǔ)③室④寧⑤楞⑥切⑦集⑧掌

換一換：

加一加：

比一比：

猜謎語：

我還會這樣記： 4．在課本上認(rèn)一認(rèn)田字格里的生字，重點(diǎn)觀察結(jié)構(gòu)：教、班 5.王寧為什么選自己？用“＿＿”畫下來。6.你覺得王寧能當(dāng)好勞動(dòng)委員嗎？為什么？

7.王寧的話贏得了一片掌聲，說明什么？

（二）制作多媒體教學(xué)課件。

（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

二、學(xué)生

（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入。

1．板書：選 指名讀，口頭組詞

2．出示課題“我選我”，要求：讀好課題，3．“我”就是——（自己）“我選我”就是——（自己選自己）

二、預(yù)習(xí)評價(jià)。

（一）展示預(yù)習(xí)完成全面、書寫認(rèn)真的同學(xué)：

1．出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。2．展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。

（二）表揚(yáng)填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長。讓她談?wù)勛约菏窃趺礃訖z查的。

三、成果展示，精講點(diǎn)撥。

（一）日記月累。

1．出示本課生字，變序開火車讀,糾正字音，強(qiáng)調(diào)翹舌音“室、掌”。2．我的記字辦法多。如：

①委②補(bǔ)③室④寧⑤楞⑥切⑦集⑧掌

換一換：

加一加：

比一比：

猜謎語： 我還會這樣記： 3．出示生詞：

委員 補(bǔ)選 教室 寧靜 愣住 親切 集體

掌聲 學(xué)校 班級 響聲 一樣 青色 4．指導(dǎo)書寫：

（1）寫正確：易寫錯(cuò)的字

“青、教、切、室”（2）寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導(dǎo)

①指導(dǎo)書寫的字： “青”下邊的第一筆是“丨”，不是“丿”。

“教”右邊是4筆。

“切”第二筆是豎提，不是豎彎鉤。

“室”寫緊湊一點(diǎn)，防止拉長。

②指導(dǎo)要點(diǎn)（按規(guī)律分類指導(dǎo)）：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)。③學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

（二）理解運(yùn)用

1、再讀課文，了解大意

（1）課文主要寫了一件什么事呢？請同學(xué)們再讀一讀課文。老師這兒也會幫助你的。

（2）出示： 擔(dān)任勞動(dòng)委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家 一名勞動(dòng)委員，大家都在思考選誰當(dāng)，只有 站起來說。

（3）這件事發(fā)生的原因是什么？（4）讀讀說說

2、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。

王寧是在怎樣的情況下說我選我的？趕快從書中找找答案吧！

（1）出示：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來，說：“我選我。”

a.你看，當(dāng)時(shí)教室里怎么樣？（靜悄悄）你能把這個(gè)詞語讀好嗎？（指生讀（聲音低緩），小組開火車讀

b.教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在干什么呀？（生答）

c就在大家認(rèn)真思考的時(shí)候，突然，王寧說了句“我選我”。誰來當(dāng)當(dāng)王寧說說“我選我”這三個(gè)字。（一組小火車）

d．多自信的王寧呀！多勇敢的王寧呀！讓我們連起來讀一讀這句話吧！相信這次一定會更上一層樓。齊讀

e．聽了王寧的話，大家都——（愣住了）板書：愣住 愣住的表情怎樣？大家為什么愣?。浚ㄖ干穑ρ?，林老師也很驚訝，于是就親切地說——（生）王寧，說說吧，你為什么選自己？王寧又是怎樣回答？請大家把王寧的話用“——”劃下來，師巡視（指生答）

出示：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

（1）．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員是為了什么？

（2）．是開玩笑隨便說說嗎？那這句話王寧是怎樣地說呢？（先說再讀）齊讀

（3）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲 f．隨機(jī)采訪：**同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？

g．齊讀文章最后一句話，讀出對王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧！

四、總結(jié)課文，拓展延伸

小朋友們，王寧那種“我選我”的勇氣值得我們欽佩，他的那種熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)。假如你要參加班干部競選，你準(zhǔn)備講些什么呢？

五、限時(shí)檢測。（限時(shí)閉卷）板書設(shè)計(jì)：

6、我選我

熱愛勞動(dòng)

靜悄悄 → 愣住 為班級服務(wù)

關(guān)心集體

二 年級上冊第 6 課《 我選我 》限時(shí)檢測題

學(xué)校： 班級： 姓名：

一、讀句子，根據(jù)拼音填寫詞語。

yuán xiào bān 我是一名少先隊(duì)（），我愛我的學(xué)（），我愛我的（）級。每天，xiǎng shì

鬧鐘一（），我就會趕快起床，早早地來到教（）幫助老師打掃衛(wèi)生。老 qia níng qīng yàng）地說我是一個(gè)像王（）和李小（）一（）熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的好孩子。

二、我會組詞、填空。

安（）

實(shí)（）

宜（）

校（）

完（）

室（）

寧（三、照樣子寫句子。

例：張軍是我最要好的小伙伴。我最要好的小伙伴是張軍。

我國的國旗是五星紅旗。

————————————。）

杯（）

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)_我選我_語文_小學(xué)

《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個(gè)生字。會寫10個(gè)字

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會生字，理解重點(diǎn)句子。2．明白王寧為什么要選自己。

教學(xué)方法 教學(xué)過程

情景教學(xué)法

以讀代講法

一、談話導(dǎo)入

1、師：我們班進(jìn)行過班干部選舉嗎?你選的誰？

2、今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)選舉和平時(shí)不一樣。它的題目是《我選我》

板書課題：

6、我選我

二、新授

1、識記生字詞： 看拼音讀字詞

補(bǔ)選 愣住 親切 掌聲

委員 集體 班級 教室

2、看到這個(gè)課題你有什么疑問？ 根據(jù)生回答板書：誰？

干什么？

為什么？

3、自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不會的句子多讀幾遍。

4、請一名同學(xué)來讀一讀第一自然段。師：讀完這一段，你知道了什么？ 出示

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青。讀完一遍你有什么發(fā)現(xiàn)？反過來以后，它的意思有什么變化嗎？

5、勞動(dòng)委員轉(zhuǎn)走了，所以在班會上林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。補(bǔ)選勞動(dòng)委員

補(bǔ) 誰會給這個(gè)字組詞？怎樣記住它？

6、他們是怎樣選舉的？誰來讀一讀第二自然段。根據(jù)學(xué)生回答，出示：

選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！?師：同學(xué)們這個(gè)詞你們會讀嗎？ 教室

教師在教室里教書。我們學(xué)校里還有哪些室？

觀察這兩個(gè)字，要寫好這兩個(gè)字需要注意些什么？ 教：右邊是反問旁

室：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長。師范寫，生寫 展示，評價(jià)

師：剛才寫字時(shí)我們教室里也是靜悄悄的。誰能說一說什么是靜悄悄？（靜悄悄說明教室里非常安靜，一點(diǎn)兒聲音也沒有）

師：這時(shí)候教室里靜悄悄的，我們讀得時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？（輕輕地讀，聲音低一些）師：你來給大家做個(gè)示范 師：大家都在想，想什么?

生：選誰呢？ 師：“選誰呢”應(yīng)該怎么讀？

是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；

師：誰能讀出教室的安靜和大家都在想的樣子？ 生讀，齊讀

師：這時(shí)候教室里非常安靜，突然有人打破了這種安靜，他是誰？（王寧）

誰來讀這一句話？ 生：突然王寧站起來，說：“我選我?！?師：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？為什么？（要讀出王寧的自信）

師：誰再來當(dāng)王寧讀一讀這句話

我們一起把最后一句讀一讀，要讀出王寧的自信。一起讀一讀這段話。

7、當(dāng)同學(xué)們聽到王寧說這句話時(shí)他們有什么反應(yīng)？ 出示：大家都愣住了。

什么是愣住了？做個(gè)愣住了的表情。（驚訝）

愣是人的心里活動(dòng)的表現(xiàn)，所以是豎心旁，愣住時(shí)眼睛瞪得四四方方，同學(xué)們你記住這個(gè)愣字了嗎？

師：大家為什么都愣住了？

生：大家都在想著選別人，而王寧選了他自己 師：這時(shí)林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？” 教師兇狠地讀這一句話

師：哦，這地方還有一個(gè)親切地說

林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”

什么是親切地？(溫柔地)

大家在讀對話要注意提示語。

師：誰能用親切的語氣來讀一讀林老師的話？ 師：王寧為什么要選自己呢？他是怎么說的？

王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?師：你再來讀一讀

師：誰能把這句話中的我和他換成他們的名字來說一說。

師：大家看看這段話中有幾個(gè)字和其它字顏色不一樣，是什么？(像……一樣……)老師給同學(xué)們舉了兩個(gè)例子:

1、我要像哥哥一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、她的臉蛋紅紅的，像蘋果一樣。

大家一起讀一讀。

誰還會用像……一樣……說一句話？

師：女生來讀林老師的話，男生來讀王寧的話，老師來讀旁白 師：從王寧的話中你可以看出他是一個(gè)什么樣的人呢？（自信、勇敢、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體）

老師也希望大家能夠像王寧一樣信、勇敢、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。。。

8、王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。你會為王寧鼓掌嗎？為什么？

從“一片掌聲”中你看出來什么？（大家對王寧的認(rèn)同和擁護(hù)）

三、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能解決黑板上的這些疑問了嗎？

板書設(shè)計(jì)

6、我選我

誰？

干什么？

為什么？

第五篇：小學(xué)四年級語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：（第一課時(shí)）

1．認(rèn)識浮、雹等11個(gè)生字，會寫浮、池。

2．學(xué)會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

3．有感情地朗讀1～3自然段。

預(yù)設(shè)教程：

一、導(dǎo)入新課，讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號，猜猜我是什么？

三、檢測生字，新詞掌握情況。

四、讀通全文，同桌檢測。

五、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．通過讀書，讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。

2．感受云的變化美。

3．寫浮、池這兩個(gè)字。

六、學(xué)習(xí)第二自然段。

1．默讀課文，知道云碰到冷風(fēng)，又會變成雨、雹子、雪。

2．通過各種形式的讀感受落、打、飄這三個(gè)詞的準(zhǔn)確性。

3．再次識記雹等生字。

七、學(xué)習(xí)第三自然段。

1．通過課件展示讓學(xué)生理解品味睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會的含義。

2．指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

3．范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的興趣。

八、初步感知第四自然段。

1．通過讀書感受水的脾氣的變化：有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。

2．再次鞏固記字

九、小結(jié)，布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

我是什么

雨

雹

雪

水

第二課時(shí)

一、交流生活中你見過水在變嗎？

二、再次鞏固要求會認(rèn)的浮、雹等11個(gè)生字及課后我會讀的詞語。

三、學(xué)習(xí)第四自然段中人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事的句子，拓展練習(xí)人們管住我們的辦法有哪些？

四、學(xué)習(xí)沖、曬、黑、器、災(zāi)、害等生字，沖和池、浮對比學(xué)習(xí)。

五、背誦自己喜歡的段落并進(jìn)行展示。

[個(gè)人簡歷]

王煜，女，大專學(xué)歷，新疆昌吉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)一級教師。在工作中歷來對自己嚴(yán)格要求，通過不斷學(xué)習(xí)，理念不斷更新。曾獲自治區(qū)自主、合作、探究實(shí)驗(yàn)課題組先進(jìn)個(gè)人稱號、自治州青年骨干教師稱號。論文《課堂教學(xué)評價(jià)之我見》、案例《讓學(xué)生心中蕩起漣漪》在省級刊物上發(fā)表。在自治區(qū)多次上示范課、研討課。錄像課《荷葉圓圓》獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)，《贈(zèng)汪倫》獲自治區(qū)課改課評比一等獎(jiǎng)。