第一篇：中班比較高矮教案

中班教案： 《 比較高矮》 授課人：王芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)高矮，知道比較高矮的標(biāo)準(zhǔn)。

2、知道一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷的能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道被比較的物體應(yīng)放在同一高度。

難點(diǎn)：知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果，感知高矮相 對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備: PPT課件、視頻、不同高矮物品若干、一塊長(zhǎng)布 活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲，激發(fā)興趣：

游戲《長(zhǎng)高了變矮了》，幼兒站成半圓，老師說(shuō)“長(zhǎng)高了”，幼兒兩臂上舉。老師說(shuō)：“變矮了”，幼兒蹲下。老師說(shuō)：“我看誰(shuí)長(zhǎng)得最高”，幼兒雙腳原地向上跳。

二、引導(dǎo)幼兒觀察：

１、引進(jìn)高矮概念：展示各種高矮明顯對(duì)比照片 ２、播放剪輯的視頻：《爸爸去哪兒》。

３、觀察視頻中貝兒和“姐姐” 是怎樣過(guò)門檻的。（貝兒很輕松的跨過(guò)了，“姐姐”蹲下爬過(guò)。請(qǐng)小朋友說(shuō)明原因）

4、觀察貝兒找到高個(gè)子姚明后，姚明是怎樣幫她們摘枇杷的。

二、比較高矮的方法：

1、比身高

請(qǐng)一高一矮倆個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮，當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)，要放在同一高度。

2、出示實(shí)物

桌上物品一個(gè)距離近，一個(gè)距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷它的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的物品，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮是，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)確。

三、感知三者比較高矮：

1、高矮是相對(duì)關(guān)系

出示一張圖片，讓幼兒大膽說(shuō)說(shuō)它高還是矮？然后依次出示其他倆張圖片，一一進(jìn)行比較。（單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較）

2、請(qǐng)3個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

3、幼兒操作:分組投放難易不同的物品——請(qǐng)把東西從高到矮排列。

四、活動(dòng)延伸：

回家后和爸爸媽媽爺爺奶奶比較高矮。

第二篇：中班教案比高矮

中班計(jì)算活動(dòng)課教案 《比較高矮》（科學(xué)領(lǐng)域）

授課人：烏什縣第二幼兒園教師 古扎努.吾買爾

中班計(jì)算教案：

《 比較高矮》

授課人：烏什縣第二幼兒園

古扎努.吾買爾 活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)高矮，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)。2.有初步的觀察、比較能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。

難點(diǎn)：知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果，感知高矮相 對(duì)性。

材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：幼兒律動(dòng)操音樂(lè)；星星音樂(lè)和若干個(gè)手工紙質(zhì)星星；多媒體課件，高矮標(biāo)桿。活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：播放音樂(lè)《健康歌》，師幼共同完成。

1.激發(fā)興趣： 游戲《長(zhǎng)高了變矮了》，幼兒站成半圓，老師說(shuō)“長(zhǎng)高了”，幼兒兩臂上舉。老師說(shuō)：“變矮了”，幼兒蹲下。老師說(shuō)：“我看誰(shuí)長(zhǎng)得最高”，幼兒雙腳原地向上跳。

二、新授： 1.體驗(yàn)理解： １、播放音樂(lè)：《閃爍的小星星》

２、然后出示粘有星星的黑板，請(qǐng)幾名身高相同的（相對(duì)較矮的幼兒）上黑板摘星星。（觀察游戲過(guò)后出現(xiàn)了什么問(wèn)題？“高的星星摘不到”）a.為什么小朋友摘到了下面的星星，而上面的卻摘不到呢？

b.誰(shuí)能幫老師把剩下的幾顆星星摘下來(lái)？ c.請(qǐng)幾名個(gè)頭偏高的幼兒上前摘星星。

師問(wèn)：現(xiàn)在有什么變化了？他們?yōu)槭裁茨苷侥兀?/p>

3、.學(xué)習(xí)比較高矮：播放幻燈片“

2、3”．

a.師，小朋友看看他們是怎樣比高矮的？如果是你，你會(huì)比出高矮嗎？ 師：請(qǐng)幼兒起立，學(xué)習(xí)投影機(jī)互相比高矮。

師問(wèn)：小朋友們你們會(huì)了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？ 師：我們一起把高的和矮的幼兒挑出來(lái)好嗎？

（學(xué)習(xí)正確的比較方法區(qū)分開高矮幼兒，并分成兩組站。）

三、活動(dòng)延伸：

1.播放幻燈片４、５、６。

2.觀看幻燈片６，（請(qǐng)老師配合）請(qǐng)幼兒模仿影片把

老師分成高矮兩組。

3.第一組：高組；幼兒把比自己高的三名老師選到自

己的組里，比出最高的一個(gè)人，讓他代表本組去摘最高的那 一 顆星星。

第二組：矮組；幼兒也選三名老師到自己的組里，比出最高的一個(gè)人，讓他代表本組去摘星星）

師：請(qǐng)幼兒謝謝老師：讓高矮兩組排好整齊得對(duì)伍，舉起牌子唱著數(shù)字歌走出教室。

烏什縣第二幼兒園教師 古扎努.無(wú)麥爾 2011年12月

第三篇：幼兒園中班教案比高矮

比高矮

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

2．引導(dǎo)幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。2．椅子一張?；顒?dòng)過(guò)程

1．比較高矮。(兩人之間的比較）（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。

①教師站立?！靶∨笥褌儯銈冋f(shuō)“我是高還是矮？”“ 結(jié)論：因?yàn)闆](méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮?！?/p>

②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來(lái)的？”

結(jié)論：（兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高。）③小朋友之間比高矮。請(qǐng)兩三對(duì)小朋友上來(lái)作比較。④想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？（2）兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較

讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上（高于老師）。“現(xiàn)在再比比看，我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮？為什么？”

幼兒：XX小朋友高，因?yàn)樗镜揭巫由狭?。老師：你觀察得真仔細(xì)，因?yàn)閄X站在椅子上，所以才比老師高。那么實(shí)際上，到底是老師高，還是XX高呢？ 幼兒：老師高，老師：恩，大家都知道，實(shí)際上還是老師高。只是現(xiàn)在他站在了椅子上。所以我們比高矮的時(shí)候，能不能一個(gè)站得高高的，一個(gè)在地面上站得低低的??？ 幼兒：不能。

老師：所以呀，比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔?。?shí)際上它還是比老師矮?！?/p>

2．感知高矮的相對(duì)性（讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比）。（1）觀察比較。

①請(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

②再請(qǐng)第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

老師：“怎么一會(huì)兒甲小朋友矮，一會(huì)又說(shuō)他高，到底甲是矮還是高？” 引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比，甲小朋友和教師比時(shí)矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。

（3）小結(jié)：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)，他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高?？偨Y(jié)：小朋友們，今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)--比高矮.老師：我們自己一個(gè)人，能不能比出高矮來(lái)??？ 幼兒：不能

老師：對(duì)！人們比較身高的高矮至少要有兩個(gè)人才能進(jìn)行比較。

老師：那么，在比較高矮的時(shí)候，我們能不能一個(gè)站得高一個(gè)站得低呢？ 幼兒：不能，老師：你們真聰明。我們?cè)诒容^高矮時(shí)要站在同一高度上，才能做出比較奧！老師：最后啊，比較誰(shuí)高誰(shuí)矮，還要看看你到底是和誰(shuí)比。XX小朋友和老師比是矮的，可是他和XX比可就是高的哦。

好啦，小朋友們，你們想不想長(zhǎng)得比其他小朋友高??？都想對(duì)不對(duì)？那我們可要不挑食，多吃飯，這樣就能長(zhǎng)高啦。待會(huì)吃飯的時(shí)候，老師要看看誰(shuí)能把飯吃得干干凈凈。

第四篇：中班數(shù)學(xué)教案：比較高矮

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比較高矮 活動(dòng)目標(biāo)

1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備 課件：數(shù)學(xué)卡--3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說(shuō)“高”，小朋友說(shuō)“矮”，同時(shí)蹲下； 老師說(shuō)“矮”，幼兒小朋友說(shuō)“高”，同時(shí)站起來(lái)。

二、展開

1.學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。（1）和同伴比高矮，請(qǐng)幼兒和伙伴比一比，說(shuō)出：誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)？誰(shuí)和誰(shuí)一樣高？（2）數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？ 兩個(gè)禮品盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？ 兩個(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？ 兩個(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？

2.比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。

（1）請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上； 用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

（2）一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“瞧！我長(zhǎng)得比你高。” 提問(wèn)：小貓的話對(duì)嗎？為什么？（3）講解比較高矮的正確方法 小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

3.感知高矮的相對(duì)性。（教師注意表述要清楚明白）（1）數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念 三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。（3）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（4）小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰(shuí)相比，高和矮是會(huì)變的。4.小組4人排隊(duì)，滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。5.音樂(lè)游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后，音樂(lè)停止，幼兒說(shuō)出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。

三、結(jié)束

活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

第五篇：高矮教案

《高矮》教案

邗江區(qū)啟智學(xué)校

執(zhí)教：曹新穎

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

A組：能夠知道高矮，可以獨(dú)立說(shuō)出什么高，什么矮，感

知高矮的相對(duì)性。

B組：知道高矮，在教師的輔助下說(shuō)出什么高，什么矮，初

步感知高矮的相對(duì)性。

C組：參與教學(xué)

過(guò)程與方法：

A組：在活動(dòng)中通過(guò)目測(cè)比較、判斷出高矮，可以找出一

組物體中最高和最矮，并用自己的話描述出來(lái)。

B組：在活動(dòng)中通過(guò)目測(cè)比較、判斷出高矮。

C組：參與教學(xué)

情感與態(tài)度：發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮

的相對(duì)性。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，能與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言溝通，能用自己的語(yǔ)言描敘高矮。教學(xué)課時(shí)：1 教學(xué)準(zhǔn)備：大小紅花，高矮瓶子，課件 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入

教師讓學(xué)生做自我介紹、誰(shuí)介紹好，教師獎(jiǎng)給他一朵大紅花（貼到黑板的高處）。摘不到說(shuō)一說(shuō)為什么。（請(qǐng)A組生）

引出課題，板書：高矮。

二、新授

（一）初步感知

1、大紅花和小紅花

教師在大紅花下面在貼一朵小紅花，請(qǐng)生觀察哪朵高，哪朵矮。

教師板書在大紅花旁邊板書“高”，小紅花旁邊板書“矮”。

指名讀“高”、“矮”。

齊讀“高”、“矮”。

2、教師和講臺(tái)

教師站到講臺(tái)邊上，請(qǐng)生觀察教師和講臺(tái)哪個(gè)高哪個(gè)矮。

請(qǐng)A組生說(shuō)出：老師高，講臺(tái)矮。B組生仿說(shuō)。

3、爸爸和兒子（出示課件課本圖片）

請(qǐng)生觀察圖上都有誰(shuí)？誰(shuí)高，誰(shuí)矮？

指名說(shuō)：爸爸高，兒子矮。

（二）自主探究

1、學(xué)生自己比身高（1）學(xué)生和教師比高矮。

請(qǐng)生說(shuō)出：老師高，我矮。（2）請(qǐng)一名比自己矮的學(xué)生比身高

請(qǐng)生說(shuō)出：我高。XX矮。

2、比較瓶子的高矮。

（1）出示實(shí)物（兩個(gè)瓶子），引導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)

高誰(shuí)矮。

（2）再加一高瓶子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。（3）請(qǐng)生將3個(gè)瓶子按高矮順序排好。小結(jié)：高矮是相對(duì)的，是比較出來(lái)的。三．鞏固練習(xí)，深化拓展

1、說(shuō)出下面物體哪個(gè)高，哪個(gè)矮。（出示課件）

（1）高矮不同的冰箱

（2）桌子和椅子

（3）大樹和小樹

2、小動(dòng)物排序（課件出示：大象，老鼠，長(zhǎng)頸鹿）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么動(dòng)物，按從矮到高是順序排好。

3、律動(dòng)小游戲

移動(dòng)黑板上大小紅花的位置，高矮不同平行放置。在音樂(lè)聲中分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一組比高矮，高的同學(xué)到大紅花下面站好，矮的學(xué)生到小紅花下面站好。

總結(jié)：今天我們初步認(rèn)識(shí)了高矮，希望同學(xué)們課后能夠多觀察比較，講學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。

四、布置作業(yè)

做課后練一練1、2兩題。