第一篇：觀摩初中語文集體備課后的心得體會

觀摩初中語文集體備課后的心得體會

2013年11月5日我們有幸到吐魯番市第一中學中學觀摩集體備課，此次活動由一中語文教研主任李永珍老師主持，九年級語文備課組長徐冬梅發(fā)言講解集體備課的利弊。主備課人胡之蘭展示的備課實錄內容是九年級語文上冊《我叔叔于勒》《心聲》《綜合性學習青春隨想》。其他10位老師圍繞教案和課件展開熱烈討，展示了一中的集體備課流程。這次觀摩活動，讓我們感悟到：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

感悟最大的是一中的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見，取長補短，彌補授課者備課過程的不足，提高教學效率；將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務認識；還有就是集體備課有助于教師準確把握教學的重難點，設計好教案；我們認為集體備課可以使教師及時學習其他人先進的教學方法和經驗。一中的集體備課不是流于形式，變成“過場主義”，而是在活動中同年級同組的老師人人參與，這次活動有這幾個亮點：集體備課的過程教師人人都主動參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強教師的團隊意識和合作意識。集體備課是學科組教師間的教研行為，在同年級、同學科的教師間進行，設立年級學科備課組長和中心發(fā)言人，他們具體組織各備課組開展活動。照顧到各班學生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時也闡述班級的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。

總之我們認為此次集體備課活動有明確的研討主題，現實性強，教師準備充分，獨立思考，參與廣泛，富有實效，討論氣氛熱烈，這樣的教研活動對整體教學能力的提高是非常有利的，非常值得我校學習。

五中語文組

第二篇：集體備課觀摩心得

集體備課觀摩心得

李成華

8月26日下午，我校舉行了小學數學打造高效課堂集體備課觀摩會，有幸觀摩了四年典型備課組的一節(jié)集體備課。這次觀摩會對我觸動很大，下面就把觀摩過程和自己不太成熟的想法提出來與大家討論一下。

一、觀摩過程

8月26日下午第七節(jié)課，觀摩了由韓秀芳、王曉娟、張薇三位老師的集體備課《積的變化規(guī)律》。主備人王曉娟組織教師分環(huán)節(jié)討論本單元的教學目標，重點、難點、教學方法、采用什么教具、學具、可能出現的問題等。他們無話不說、各抒己見，討論的非常細致、熱烈。他們營造了一個非常和諧、非常融洽的集體備課氛圍。

二、心得體會

集體備課是教學工作的重要環(huán)節(jié)，集體備課有利于發(fā)揮教師集體的智慧，彌補教師個人備課中的不足，提高整體的教學水平；有利于教師掌握教學規(guī)律，積累教學經驗，提高自身業(yè)務水平。我們要把讓它成為我們教學行為和學生學習方式的“點子庫”，成為激活課堂活力的關鍵因素；同時也能通過這種途徑切實減輕教師備課負擔，從而達到大幅度、大面積提高課堂教學效益的目的。集體備課在我們教學當中如若落到了實處，收效將是非常大的，如何將集體備課不流于形式，將是我們共同探討的一個問題。

我覺得集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。若都能做到真誠地將自己的經驗與教訓都拿出來與大家分享，每位老師的思想就由一種經驗變成了幾種經驗。

其次，每次集體備課都確定一個主題，在集體備課前將主題確定，告訴每位老師，提前將自己的發(fā)言材料準備好。在每次的集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，主備人要對議課、說課活動作詳細記錄。其他的老師們也應該有書面的發(fā)言講話材料。我總覺得，腦海中的思想就算自己覺得已經很成熟了，但要將它說出來，要說的有條理有重點還是需要一個整理的階段，將它寫成書面的東西，是非常有必要的。

再次，在每次集體備課時，我覺得還應該回饋一下前次集體備課的主題，反饋一下實際的教學效果。這樣，及時研討再及時回饋形成完整的教學流程，這樣才能有好的收獲。

集體備課，在辦公室其實隨時都能進行，我美其名曰為“聊天式”集體備課，我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，我覺得效果會更好些。當然，這種筆記完全可以用教學反思的形式進行記錄。

第三篇：觀摩集體備課感受

觀摩集體備課感受

在陽光凱瑞觀摩了區(qū)教研室組織的集體備課展示及聽評課活動，收獲頗多，思考頗多，下面談幾點自己對于集體備課的認識和體會：

何謂集體備課?顧名思義，就是大家一起來備課。在新課改中，它得到了各級各類學校的推崇和喜愛。集體備課從它的過程和結果上來看，優(yōu)勢是十分明顯的。它可以使教師們在溝通、交流、研究、討論中，對教案進行再設計、再補充、再創(chuàng)造，使教案更加規(guī)范，更加科學和更加完美；它可以實現教師之間的傳幫帶的功能，增強教師之間的凝聚力，提高教師們整體的業(yè)務水平；同時它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。

然而，在實施過程中，集體備課也出現了一些弊端，引發(fā)了一些爭論。一個重要的原因就是對其思維指向存在誤差，對其功能定位存在偏差，對其目標和任務的認識不明確。要使集體備課真正成為促進教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，就要對其進行理性的分析。

一、和而不同：集體備課的理性思維指向

新課程觀認為，課程是教材、教師、學生、環(huán)境四個因素的整合。教師和學生對教材、知識的理解受到自己的經驗背景、生活閱歷、文化基礎和獨特感受等諸多因素的影響而不可能形成統(tǒng)一的理解，也就不需要統(tǒng)一的備課模式。因此，集體備課單單研究教材是遠遠不夠的，還必須充分研究教學對象的先前經驗，發(fā)揮教師的自身能動性，確定恰當的教學起點，選擇合適的教學方法，設計出符合本班實際的教學方案。

我們認為，集體備課就是把理解和把握課程標準、研究和分析各類教材、確定教學整體目標以及找尋普遍的教學規(guī)律等方面進行相對的統(tǒng)一，而在具體的教學方法、方式上，則不宜強求統(tǒng)一。我們應該將“和而不同”作為集體備課的思維指向，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來，同時聯(lián)系自己的教學實際，根據自己班級的情況，批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，設計并撰寫自己的教學方案，切勿使自己的思想完全被別人俘虜。

二、解決問題：集體備課的理性功能定位

利用大家的力量來設計教案，這是對集體備課的誤解。課堂教學不能照搬理論體系或教學體系，而要求教育者必須在通曉理論體系和吃透教材的基礎上，認真研究學生的實際接受能力，力求把學生感興趣并帶有普遍性的問題作為教學的切人點，引導學生介入、思考和探討問題。同時對新的理論成果和學術觀點進行實證分析和邏輯論證。

我們知道，教案一般都由一些基本的目標要素、教學流程和方法手段構成。集體備課的功能如果只是定位在設計教案，就容易使教師只關注教案的各個構成要素，而忽視自己的存在。最終導致集體備課求同而略異，喪失針對性，缺少特殊性，流于形式。集體備課的功能如果是定位在研討問題，就有利于教師在設計教案的基礎上開展自我反思，發(fā)現問題，探究問題；就有利于緊扣教學的需要，抓住那些關鍵或疑難問題進行集體攻關，依托群體智慧清淤除障，釋疑解惑；就有利于避免備課中照搬照抄的現象，使每個教師都積極參與。在交流中獲得共識，在爭鳴中深化認識，在參與中提升水平，真正達到促進教師專業(yè)成長的目的。

三、共同進步：集體備課的互助合作內涵

新課程改革要求大力開展教師之間的同伴互助活動，充分發(fā)揮每一個教師的作用。當前，無論是新教師還是老教師，都需要轉變思想觀念，完善知識結構，改進教學方式，提升教學水平。然而，許多學校的集體備課太多強調以老帶新，注重老教師的專業(yè)引領作用。其基本模式是，先中心發(fā)言人發(fā)言，然后其他教師做補充。大多情況下，中心發(fā)言內容是在老教師的引領下擬訂的，補充發(fā)言的也大多是老教師。他們或予以總結，或進行修正，或做出補充。而年輕教師基本上是聽，很少參與其中。這種備課形式雖然利于發(fā)揮老教師的專業(yè)引導作用，有利于縮短年輕教師的成長進程，但不利于發(fā)揮備課組所有成員的積極性以及傳播新理念、新方法。

我們應該緊緊抓住集體備課的互助合作的內涵，在實踐中更加注意教師間的交流與合作，使大家在自我反思的基礎上，可以訴說困惑、提出問題、展示案例、闡釋設想，在各抒己見、共同分析討論的基礎上，產生靈感，達成共識，升華認識。這樣，集體備課就從過去的以老教師為中心的單向信息傳遞轉變?yōu)樵谄降然A上的雙向或多向信息交流；不僅可以用老教師的知識經驗彌補新教師的缺陷不足，而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。這樣，集體備課就真正實現了新老教師的同伴互助、資源共享的共同發(fā)展目標。

四、個性發(fā)展：集體備課的學生本位價值

長期以來，我們的傳統(tǒng)教學較多的著眼于教育的外部功能，把社會需求當作教育的出發(fā)點和落腳點，強調教學的目的主要是通過培養(yǎng)社會所需要的各類合格人才，為社會的政治、經濟、文化發(fā)展服務。這種思想反映在集體備課上就是注重“統(tǒng)一”，希望以“統(tǒng)一”來促進學生“同步發(fā)展”。誠然，教學必須為社會發(fā)展服務，但應該看到社會發(fā)展也是為人的全面、自由、和諧的發(fā)展而服務的。因而教育必須尊重學生的個性，必須堅持以促進學生的個性發(fā)展為本。

學生獲取知識的過程是一個在已有經驗的基礎上主動建構新經驗的生成過程。學生的人生閱歷、生活背景、智力水平、知識基礎各有差異，因而集體備課的價值取向不應是讓學生“齊步發(fā)展”，而應該通過多樣化、個性化的教學使每一個學生都得到充分、自由的發(fā)展。要反對模式化，倡導個性化；反對整齊劃一，提倡豐富多樣。教師還要根據學生的具體情況進行分類，針對不同類型學生的特點設計有特色的個性化方案，使學生能在適合自己的體驗、感悟、思考和探究中領會知識、理解文本、提高認識、增強能力，把文本課程轉化為體驗課程，使課程變成一種動態(tài)的“生態(tài)系統(tǒng)”。

五、教學研究：集體備課的科學任務追求

在教學一線，許多學校和老師在舊的觀念和思維定勢的影響下，仍然堅持備課組的主要任務是寫教案，這樣一方面使學校的校本教研活動缺乏一種有效的組織形式和良好的展示平臺，另一方面也使集體備課的教研功能無法得到充分發(fā)揮。這實際上是低估了教師智慧的力量，也是一定程度上的浪費。

在課程改革的新形勢下，我們要對集體備課的任務和重心進行調整，不僅要使集體備課與教研活動融為一體，而且要把重點從過去的備課轉向教育科學研究。以課題研究推進校本教研，提升教師的教學和科研水平。要做到這一點，我們首先要完善學校教育科研的組織結構和體系，要做到校本教研與教育科研的常規(guī)化、經常化，使集體備課真正成為教師專業(yè)化發(fā)展的一座平臺。

第四篇：初中語文集體備課計劃

語文組集體備課活動計劃

備好課是上好課的前提，集體備課是為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗和學生實際情況，特制定語文組集體備課計劃。

一、指導思想

按照學校教導處工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發(fā)揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業(yè)負擔，促進教師業(yè)務素質的提高和業(yè)務能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3、備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

5、配合學校的工作重點，提高教學效率。

三、教學進度及措施

1、制定學期年級教學進度，統(tǒng)一進度，指導教學。本學期共二十一周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間三周，第四單元安排時間三周，第五單元時間安排三周，第六單元時間安排二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結合本班學生實際，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。

2、課堂教學講究教法，培養(yǎng)學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到 “四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

3、要努力激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。

5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素質，樹立社會責任感。

6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業(yè)。結合學校組織的活動，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養(yǎng)學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

四、重點工作

1、開展備課活動。雙周三下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點（語文教研組），按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

五、語文組集體備教師：

注：具體工作安排另行通知

第五篇：初中語文集體備課計劃

2016-2017學年八年級語文教研組集體備課計劃

為了充分發(fā)揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現資源共享，結合我校以往的經驗和學生實際情況，特制定八年級語文組集體備課計劃。

一、指導思想

按照學校教學工作要求，充分發(fā)揮備課組的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發(fā)揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業(yè)負擔，促進教師業(yè)務素質的提高和業(yè)務能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3、備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

5、配合學校的工作重點，提高教學效率。

三、教學進度及措施

1、制定學期年級教學進度，統(tǒng)一進度，指導教學。本學期共二十一周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間二周，第四單元安排時間二周，第五單元時間安排二周，第六單元時間安排三周，第七單元安排三周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結合本班學生實際，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。

2、課堂教學講究教法，培養(yǎng)學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到 “四定兩包”、“六備”?！拔褰y(tǒng)一”即定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人；“兩包”即包導學案編寫，學科領導包集體備課。“六備”即

3、要努力激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。

5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素質，樹立社會責任感。

6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業(yè)。結合學校組織的活動，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養(yǎng)學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

四、重點工作

1、開展備課活動。雙周三下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點（語文教研組），按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

五、語文組集體備教師：

集體備課說明：

1.主備人按備課組安排進度提前一周準備好本單元教學內容、本周教學內容、每課教學內容、本階段復習內容。備好具體課節(jié)教學重點難點，教師教的方法，學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施等，重點思考學生要掌握什么。（教師要做簡單預習筆記，可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上，不必拘泥于形式）每位老師提前疏通教材，主備人準備好交流的材料，研討時把自己對教材的理解表述出來，把自己的教學建議說出來，其他人要做好相應的記錄。

2.每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發(fā)到備課組每個成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組內人員嚴格按照研討后的教案進行上課。

注：具體工作安排另行通知