第一篇：《好吃的水煎包》幼兒園優(yōu)質(zhì)課大班綜合教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《好吃的水煎包》幼兒園優(yōu)質(zhì)課大班綜合教案教學(xué)設(shè)計(jì)

好吃的水煎包教案教學(xué)設(shè)計(jì)--設(shè)計(jì)意圖：

水煎包是山東名吃之一，在魯西南和魯北地區(qū)受歡迎程度比較高。在東營(yíng)市，無(wú)論城區(qū)還是鄉(xiāng)村，無(wú)處不彌散著水煎包的香氣，三縣兩區(qū)最有名的當(dāng)屬利津水煎包。利津水煎包始于清代，揚(yáng)名于民國(guó)年間。為發(fā)面煎包，分葷、素餡兩種，包子下鍋后經(jīng)煮、蒸、煎三道工序而成。其特色在于兼得水煮油煎之妙，色澤金黃，一面焦脆，三面嫩軟，皮薄餡大，香而不膩。

本次活動(dòng)是我在執(zhí)教上海建構(gòu)課程《做饅頭》這一活動(dòng)中的生成活動(dòng)，因?yàn)樵谶@次活動(dòng)中孩子對(duì)做饅頭非常感興趣，活動(dòng)完成后，他們意猶未盡，在區(qū)角活動(dòng)中經(jīng)常表演做饅頭的游戲。

作為幼兒教師的我在與孩子的談話中深深體會(huì)到：雖然我們生長(zhǎng)在特色小吃——水煎包的家鄉(xiāng)，我們的孩子也經(jīng)常吃水煎包，但卻對(duì)它的制作方法、起源了解甚少。于是我靈機(jī)一動(dòng)，何不將孩子的這一興趣轉(zhuǎn)移到我們家鄉(xiāng)的特色小吃——水煎包的活動(dòng)中來(lái)，所以因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展了這次活動(dòng)。開(kāi)展這次活動(dòng)的目的主要是讓幼兒在教師的引導(dǎo)下以談話的方式熟悉了解做水煎包的過(guò)程，在輕松、愉快的音樂(lè)下體驗(yàn)做水煎包的樂(lè)趣，更重要的激發(fā)幼兒珍惜他人勞動(dòng)成果、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

好吃的水煎包教案教學(xué)設(shè)計(jì)--活動(dòng)目標(biāo)

1、隨著音樂(lè)節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)做水煎包的過(guò)程。

2、體驗(yàn)輕松、愉快的情緒。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

好吃的水煎包--活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先與家長(zhǎng)聯(lián)系好，可利用雙休日帶孩子去飯館看水煎包的制作過(guò)程。

2、實(shí)物水煎包。

3、音樂(lè)《向前沖》、音樂(lè)《喜洋洋》。

4、錄制好的做水煎包的過(guò)程。好吃的水煎包教案教學(xué)設(shè)計(jì)--活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：今天老師收到一封信，你們想知道信的內(nèi)容嗎？（教師手拿一封信）（幼：想。）

師：（師神秘得打開(kāi)信封并讀信的內(nèi)容）：原來(lái)是夢(mèng)幻城堡的老爺爺邀請(qǐng)我們?nèi)ビ瓮?，你們想去嗎？（幼兒回答想?/p>

師：“好，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備好了，抬頭、挺胸，一起出發(fā)！”（音樂(lè)《向前沖》開(kāi)始）“夢(mèng)幻城堡的老爺爺給我們準(zhǔn)備了禮物，但是我們必須勝利闖關(guān)到達(dá)終點(diǎn)，才能得到禮物，一共有四關(guān)游戲，小朋友可要加油呀！（教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)）

二、師幼共同闖關(guān)，層層遞進(jìn)，討論如何做水煎包。

1、以魔術(shù)箱的形式出示實(shí)物水煎包。

師：夢(mèng)幻城堡到了。我們先來(lái)進(jìn)入第一關(guān)：我猜、我猜、我猜猜猜。好，請(qǐng)小朋友坐好。看！這是什么？（魔術(shù)箱）

師：下面我們一起來(lái)看一下這里面有什么好東西？（教師神秘拿出，幼兒高興得回答：水煎包）

師：回答正確。原來(lái)里面住著的是我們小朋友最熟悉最愛(ài)吃的水煎包。水煎包不光我們利津的人愛(ài)吃，很多外地的人也愛(ài)吃，因?yàn)樗け○W大，香而不膩，水煎包還是我們利津人民的驕傲呢，因?yàn)槲覀兝虻乃灏钣忻恕?/p>

2、師幼談話，激發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)的愿望。

師：好第一關(guān)我們已經(jīng)順利通過(guò)。我們一起來(lái)進(jìn)入第二關(guān) —— 我說(shuō)、我說(shuō)、我說(shuō)說(shuō)說(shuō)。

師：星期天的時(shí)候爸爸媽媽帶我們?nèi)タ丛鯓幼鏊灏?，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一下，你看到的水簡(jiǎn)包是怎么做的？（喚起幼兒的記憶）

幼：和面、搟面、洗菜、切菜……（幼兒自由回答）

3、整合幼兒對(duì)做水煎包的思路。

師：剛才小朋友說(shuō)得可真好，說(shuō)明你們都是一個(gè)細(xì)心愛(ài)觀察的好孩子。老師給你們帶來(lái)一段做水煎包的錄象，我們一起來(lái)看一下好嗎？（好）（師幼共同觀看已錄制好的水煎包的制作過(guò)程）。

師：（小結(jié)）我們利津水煎包的做法并不復(fù)雜，就和小朋友說(shuō)得一樣先活面、發(fā)面，再剁餡，搟皮，最后捏成圓柱狀的包子，這樣就做成了。

三、師幼共同闖關(guān)，層層遞進(jìn)，逐步熟悉音樂(lè)并聽(tīng)音樂(lè)配動(dòng)作。

1、初步接觸音樂(lè)，讓幼兒感受到音樂(lè)的歡快。

師：好。第二關(guān)我們已經(jīng)順利通過(guò)。接下來(lái)我們進(jìn)入第三關(guān)——我聽(tīng)、我聽(tīng)、我聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)。

師：為了鼓勵(lì)你們?cè)谙旅娴年J關(guān)活動(dòng)中表現(xiàn)更加得更好，下面老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)。（教師和幼兒共同欣賞音樂(lè)《喜洋洋》）

師：聽(tīng)完這首音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣呀？

幼：我覺(jué)得這是一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我覺(jué)得這是一首非常輕松、歡快的音樂(lè)……（幼兒自由回答）

師：下面我們一起隨著這首輕松、歡快的音樂(lè)做水煎包好嗎？（好）

2、教師帶領(lǐng)幼兒深入理解音樂(lè)《喜洋洋》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

（1）師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下《喜洋洋》的第一段，聽(tīng)完音樂(lè)以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎？（師幼共同欣賞第一段音樂(lè)）

師：哪個(gè)小朋友先來(lái)表演一下？

幼：老師我想做和面的動(dòng)作（幼兒邊說(shuō)邊做）；老師我想做揉面的動(dòng)作（幼兒邊說(shuō)邊做）；……

師：請(qǐng)小朋友們一起和老師做和面、揉面的動(dòng)作好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作）

（2）師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下《喜洋洋》的第二段，聽(tīng)完音樂(lè)以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎？（師幼共同欣賞第二段音樂(lè)）

師：哪個(gè)小朋友先來(lái)表演一下？

幼：老師我想做洗菜的動(dòng)作（幼兒邊說(shuō)邊做）；老師我想做切菜的動(dòng)作（幼兒邊說(shuō)邊做）；我想做剁餡的動(dòng)作（幼兒邊說(shuō)邊做）……

師：請(qǐng)小朋友們一起和老師做洗菜、切菜、剁餡的動(dòng)作好嗎？（教師和幼兒一起做動(dòng)作）

（3）師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下《喜洋洋》的第三段，聽(tīng)完以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎？（師幼共同欣賞第三段音樂(lè)）

師：哪個(gè)小朋友先來(lái)表演一下？

幼：老師我想把餡放到搟好的包子皮中（幼兒邊說(shuō)邊做）；老師我想把做好的水煎包一個(gè)一個(gè)放到鍋里（幼兒邊說(shuō)邊做）……

師：說(shuō)的真好，請(qǐng)小朋友伸出你們的雙手我們一起做一下好嗎？（教師和幼兒一起做動(dòng)作）

師：小朋友說(shuō)得可真好。我們一起編一個(gè)好看的水煎包舞好嗎？下面我們一起來(lái)進(jìn)入第四關(guān)我做、我做、我做做做。

3、教師給幼兒分組，幼兒在愉快的音樂(lè)中自由設(shè)計(jì)動(dòng)作。

師：下面老師把小朋友分成蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、菠蘿隊(duì)。我們來(lái)比賽做水煎包好嗎？

（教師放上音樂(lè)，幼兒分組自由設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。）

4、教師組織幼兒依次表演。

師：哪組的小朋友先來(lái)？（好，我們給他們拍手鼓勵(lì)）

師：剛才香蕉隊(duì)小朋友做的這個(gè)動(dòng)作真有趣，好了我們大家一起模仿一下。

（師帶領(lǐng)幼兒集體模仿大家共同設(shè)計(jì)的有趣的動(dòng)作。）

四、勝利到達(dá)終點(diǎn)，升華熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

1、師：小朋友今天表現(xiàn)可真好。我們戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)困難終于到了夢(mèng)幻城堡。我們一起數(shù)1、2、3，來(lái)看一下老爺爺給你們準(zhǔn)備的什么禮物。（教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的一盤水煎包。）

2、教師給幼兒分發(fā)水煎包。

3、幼兒邊吃教師講述水煎包的起源，增強(qiáng)幼兒的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。好吃的水煎包--延伸活動(dòng)：

1、教師把水煎包的圖片投放在欣賞區(qū)，讓幼兒自由觀看。

2、教師在操作區(qū)中投放橡皮泥等供幼兒做水煎包用。

3、教師在表演區(qū)設(shè)置區(qū)角“愛(ài)我家鄉(xiāng)——好吃的水煎包” 好吃的水煎包教案教學(xué)設(shè)計(jì)--活動(dòng)反思：

俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開(kāi)啟了一片教育新天地。本次活動(dòng)是我在執(zhí)教上海建構(gòu)課程《做饅頭》這一活動(dòng)中的生成活動(dòng)。因?yàn)樵谶@次活動(dòng)以后我深深的體會(huì)到我作為利津人，雖然知道自己家鄉(xiāng)的特色小吃——水煎包，但卻從未自豪過(guò)，我們的孩子更是了解甚微，所以自己感觸很深。因此開(kāi)展這次活動(dòng)的主要目的是要培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在這次活動(dòng)中我采用的是以“夢(mèng)幻城堡”為引線，用闖關(guān)的形式層層遞進(jìn)的方式，先是以魔術(shù)的形式導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子猜、說(shuō)、看、做、演；活動(dòng)的重點(diǎn)放在第三部分——聽(tīng)音樂(lè)配動(dòng)作，也就是做這一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)诮處熝驖u進(jìn)的引導(dǎo)下，并與實(shí)際生活相聯(lián)系，師幼共同順利地完成了活動(dòng)目標(biāo)。孩子們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中始終保持積極的情緒，在活動(dòng)的最后品嘗水煎包時(shí)，萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。

附：利津水煎包的制作方法及圖片：利津水煎包的做法不太繁瑣，先發(fā)其面，再剁其餡，捏成圓柱狀的包子，置平鍋一口，燃猛火一爐，水煎包口朝下擱置，灌入面糊水淹至水煎包頂端，蓋上鍋蓋，此乃為水煎是也。翻個(gè)。至水漸干，鍋底始有炸響，便改文火細(xì)烤，湯汁收盡之后，揭起鍋蓋，以細(xì)嘴油壺繞水煎包根底注入豆油、麻油，以油煎至起焦殼止。全程制作約十五分鐘，起鍋，擱置于圓盤之內(nèi)。

第二篇：幼兒園大班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《好吃的水煎包》及教學(xué)反思

《大班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《好吃的水煎包》含反思》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

設(shè)計(jì)意圖：

水煎包是山東名吃之一，在魯西南和魯北地區(qū)受歡迎程度比較高。在東營(yíng)市，無(wú)論城區(qū)還是鄉(xiāng)村，無(wú)處不彌散著水煎包的香氣，三縣兩區(qū)最有名的當(dāng)屬利津水煎包。利津水煎包始于清代，揚(yáng)名于民國(guó)年間。為發(fā)面煎包，分葷、素餡兩種，包子下鍋后經(jīng)煮、蒸、煎三道工序而成。其特色在于兼得水煮油煎之妙，色澤金黃，一面焦脆，三面嫩軟，皮薄餡大，香而不膩。

本次活動(dòng)是我在執(zhí)教上海建構(gòu)課程《做饅頭》這一活動(dòng)中的生成活動(dòng)，因?yàn)樵谶@次活動(dòng)中孩子對(duì)做饅頭非常感興趣，活動(dòng)完成后，他們意猶未盡，在區(qū)角活動(dòng)中經(jīng)常表演做饅頭的游戲。

作為幼兒教師的我在與孩子的談話中深深體會(huì)到：雖然我們生長(zhǎng)在特色小吃--水煎包的家鄉(xiāng)，我們的孩子也經(jīng)常吃水煎包，但卻對(duì)它的制作方法、起源了解甚少。于是我靈機(jī)一動(dòng)，何不將孩子的這一興趣轉(zhuǎn)移到我們家鄉(xiāng)的特色小吃--水煎包的活動(dòng)中來(lái)，所以因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展了這次活動(dòng)。開(kāi)展這次活動(dòng)的目的主要是讓幼兒在教師的引導(dǎo)下以談話的方式熟悉了解做水煎包的過(guò)程，在輕松、愉快的音樂(lè)下體驗(yàn)做水煎包的樂(lè)趣，更重要的激發(fā)幼兒珍惜他人勞動(dòng)成果、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、隨著音樂(lè)節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)做水煎包的過(guò)程。

2、體驗(yàn)輕松、愉快的情緒。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先與家長(zhǎng)聯(lián)系好，可利用雙休日帶孩子去飯館看水煎包的制作過(guò)程。

2、實(shí)物水煎包。

3、音樂(lè)《向前沖》、音樂(lè)《喜洋洋》。

4、錄制好的做水煎包的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：今天老師收到一封信，你們想知道信的內(nèi)容嗎?(教師手拿一封信)(幼：想。)

師：(師神秘得打開(kāi)信封并讀信的內(nèi)容)：原來(lái)是夢(mèng)幻城堡的老爺爺邀請(qǐng)我們?nèi)ビ瓮?，你們想去?(幼兒回答想)

師：“好，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備好了，抬頭、挺胸，一起出發(fā)!”(音樂(lè)《向前沖》開(kāi)始)“夢(mèng)幻城堡的老爺爺給我們準(zhǔn)備了禮物，但是我們必須勝利闖關(guān)到達(dá)終點(diǎn)，才能得到禮物，一共有四關(guān)游戲，小朋友可要加油呀!(教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))

二、師幼共同闖關(guān)，層層遞進(jìn)，討論如何做水煎包。

1、以魔術(shù)箱的形式出示實(shí)物水煎包。

師：夢(mèng)幻城堡到了。我們先來(lái)進(jìn)入第一關(guān)：我猜、我猜、我猜猜猜。好，請(qǐng)小朋友坐好。看!這是什么?(魔術(shù)箱)

師：下面我們一起來(lái)看一下這里面有什么好東西?(教師神秘拿出，幼兒高興得回答：水煎包)

師：回答正確。原來(lái)里面住著的是我們小朋友最熟悉最愛(ài)吃的水煎包。水煎包不光我們利津的人愛(ài)吃，很多外地的人也愛(ài)吃，因?yàn)樗け○W大，香而不膩，水煎包還是我們利津人民的驕傲呢，因?yàn)槲覀兝虻乃灏钣忻恕?/p>

2、師幼談話，激發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)的愿望。

師：好第一關(guān)我們已經(jīng)順利通過(guò)。我們一起來(lái)進(jìn)入第二關(guān)--我說(shuō)、我說(shuō)、我說(shuō)說(shuō)說(shuō)。

師：星期天的時(shí)候爸爸媽媽帶我們?nèi)タ丛鯓幼鏊灏?，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一下，你看到的水簡(jiǎn)包是怎么做的?(喚起幼兒的記憶)

幼：和面、搟面、洗菜、切菜……(幼兒自由回答)

3、整合幼兒對(duì)做水煎包的思路。

師：剛才小朋友說(shuō)得可真好，說(shuō)明你們都是一個(gè)細(xì)心愛(ài)觀察的好孩子。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);老師給你們帶來(lái)一段做水煎包的錄象，我們一起來(lái)看一下好嗎?(好)(師幼共同觀看已錄制好的水煎包的制作過(guò)程)。

師：(小結(jié))我們利津水煎包的做法并不復(fù)雜，就和小朋友說(shuō)得一樣先活面、發(fā)面，再剁餡，搟皮，最后捏成圓柱狀的包子，這樣就做成了。

三、師幼共同闖關(guān)，層層遞進(jìn)，逐步熟悉音樂(lè)并聽(tīng)音樂(lè)配動(dòng)作。

1、初步接觸音樂(lè)，讓幼兒感受到音樂(lè)的歡快。

師：好。第二關(guān)我們已經(jīng)順利通過(guò)。接下來(lái)我們進(jìn)入第三關(guān)--我聽(tīng)、我聽(tīng)、我聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)。

師：為了鼓勵(lì)你們?cè)谙旅娴年J關(guān)活動(dòng)中表現(xiàn)更加得更好，下面老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)。(教師和幼兒共同欣賞音樂(lè)《喜洋洋》)

師：聽(tīng)完這首音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣呀?

幼：我覺(jué)得這是一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我覺(jué)得這是一首非常輕松、歡快的音樂(lè)……(幼兒自由回答)

師：下面我們一起隨著這首輕松、歡快的音樂(lè)做水煎包好嗎?(好)

2、教師帶領(lǐng)幼兒深入理解音樂(lè)《喜洋洋》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

(1)師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下《喜洋洋》的第一段，聽(tīng)完音樂(lè)以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎?(師幼共同欣賞第一段音樂(lè))

師：哪個(gè)小朋友先來(lái)表演一下?

幼：老師我想做和面的動(dòng)作(幼兒邊說(shuō)邊做);老師我想做揉面的動(dòng)作(幼兒邊說(shuō)邊做);……

師：請(qǐng)小朋友們一起和老師做和面、揉面的動(dòng)作好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作)

(2)師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下《喜洋洋》的第二段，聽(tīng)完音樂(lè)以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎?(師幼共同欣賞第二段音樂(lè))

師：哪個(gè)小朋友先來(lái)表演一下?

幼：老師我想做洗菜的動(dòng)作(幼兒邊說(shuō)邊做);老師我想做切菜的動(dòng)作(幼兒邊說(shuō)邊做);我想做剁餡的動(dòng)作(幼兒邊說(shuō)邊做)……

師：請(qǐng)小朋友們一起和老師做洗菜、切菜、剁餡的動(dòng)作好嗎?(教師和幼兒一起做動(dòng)作)

(3)師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下《喜洋洋》的第三段，聽(tīng)完以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎?(師幼共同欣賞第三段音樂(lè))

師：哪個(gè)小朋友先來(lái)表演一下?

幼：老師我想把餡放到搟好的包子皮中(幼兒邊說(shuō)邊做);老師我想把做好的水煎包一個(gè)一個(gè)放到鍋里(幼兒邊說(shuō)邊做)……

師：說(shuō)的真好，請(qǐng)小朋友伸出你們的雙手我們一起做一下好嗎?(教師和幼兒一起做動(dòng)作)

師：小朋友說(shuō)得可真好。我們一起編一個(gè)好看的水煎包舞好嗎?下面我們一起來(lái)進(jìn)入第四關(guān)我做、我做、我做做做。

3、教師給幼兒分組，幼兒在愉快的音樂(lè)中自由設(shè)計(jì)動(dòng)作。

師：下面老師把小朋友分成蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、菠蘿隊(duì)。我們來(lái)比賽做水煎包好嗎?

(教師放上音樂(lè)，幼兒分組自由設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。)

4、教師組織幼兒依次表演。

師：哪組的小朋友先來(lái)?(好，我們給他們拍手鼓勵(lì))

師：剛才香蕉隊(duì)小朋友做的這個(gè)動(dòng)作真有趣，好了我們大家一起模仿一下。

(師帶領(lǐng)幼兒集體模仿大家共同設(shè)計(jì)的有趣的動(dòng)作。)

四、勝利到達(dá)終點(diǎn)，升華熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

1、師：小朋友今天表現(xiàn)可真好。我們戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)困難終于到了夢(mèng)幻城堡。我們一起數(shù)1、2、3，來(lái)看一下老爺爺給你們準(zhǔn)備的什么禮物。(教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的一盤水煎包。)

2、教師給幼兒分發(fā)水煎包。

3、幼兒邊吃教師講述水煎包的起源，增強(qiáng)幼兒的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。

延伸活動(dòng)：

1、教師把水煎包的圖片投放在欣賞區(qū)，讓幼兒自由觀看。

2、教師在操作區(qū)中投放橡皮泥等供幼兒做水煎包用。

3、教師在表演區(qū)設(shè)置區(qū)角”愛(ài)我家鄉(xiāng)--好吃的水煎包“

教學(xué)反思：

俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開(kāi)啟了一片教育新天地。本次活動(dòng)是我在執(zhí)教上海建構(gòu)課程《做饅頭》這一活動(dòng)中的生成活動(dòng)。因?yàn)樵谶@次活動(dòng)以后我深深的體會(huì)到我作為利津人，雖然知道自己家鄉(xiāng)的特色小吃--水煎包，但卻從未自豪過(guò)，我們的孩子更是了解甚微，所以自己感觸很深。因此開(kāi)展這次活動(dòng)的主要目的是要培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在這次活動(dòng)中我采用的是以”夢(mèng)幻城堡"為引線，用闖關(guān)的形式層層遞進(jìn)的方式，先是以魔術(shù)的形式導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子猜、說(shuō)、看、做、演;活動(dòng)的重點(diǎn)放在第三部分--聽(tīng)音樂(lè)配動(dòng)作，也就是做這一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)诮處熝驖u進(jìn)的引導(dǎo)下，并與實(shí)際生活相聯(lián)系，師幼共同順利地完成了活動(dòng)目標(biāo)。孩子們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中始終保持積極的情緒，在活動(dòng)的最后品嘗水煎包時(shí)，萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。

大班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《好吃的水煎包》含反思這篇文章共8884字。

第三篇：大班綜合教案：好吃的水煎包

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、隨著音樂(lè)節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)做水煎包的過(guò)程。

2、體驗(yàn)輕松、愉快的情緒。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、事先與家長(zhǎng)聯(lián)系好，可利用雙休日帶孩子去飯館看水煎包的制作過(guò)程。

2、實(shí)物水煎包。

3、音樂(lè)《向前沖》、音樂(lè)《喜洋洋》。

4、錄制好的做水煎包的過(guò)程。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、設(shè)懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：今天老師收到一封信，你們想知道信的內(nèi)容嗎？（教師手拿一封信）（幼：想。）

師：（師神秘得打開(kāi)信封并讀信的內(nèi)容）：原來(lái)是夢(mèng)幻城堡的老爺爺邀請(qǐng)我們?nèi)ビ瓮?，你們想去嗎？（幼兒回答想?/p>

師：好，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備好了，抬頭、挺胸，一起出發(fā)！（音樂(lè)《向前沖》開(kāi)始）夢(mèng)幻城堡的老爺爺給我們準(zhǔn)備了禮物，但是我們必須勝利闖關(guān)到達(dá)終點(diǎn)，才能得到禮物，一共有四關(guān)游戲，小朋友可要加油呀?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)）

二、師幼共同闖關(guān)，層層遞進(jìn)，討論如何做水煎包。

1、以魔術(shù)箱的形式出示實(shí)物水煎包。

師：夢(mèng)幻城堡到了。我們先來(lái)進(jìn)入第一關(guān)：我猜、我猜、我猜猜猜。好，請(qǐng)小朋友坐好?？矗∵@是什么？（魔術(shù)箱）

師：下面我們一起來(lái)看一下這里面有什么好東西？（教師神秘拿出，幼兒高興得回答：水煎包）

師：回答正確。原來(lái)里面住著的是我們小朋友最熟悉最愛(ài)吃的水煎包。水煎包不光我們利津的人愛(ài)吃，很多外地的人也愛(ài)吃，因?yàn)樗け○W大，香而不膩，水煎包還是我們利津人民的驕傲呢，因?yàn)槲覀兝虻乃灏钣忻恕?/p>

2、師幼談話，激發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)的愿望。

師：好第一關(guān)我們已經(jīng)順利通過(guò)。我們一起來(lái)進(jìn)入第二關(guān)我說(shuō)、我說(shuō)、我說(shuō)說(shuō)說(shuō)。

師：星期天的時(shí)候爸爸媽媽帶我們?nèi)タ丛鯓幼鏊灏?，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一下，你看到的水簡(jiǎn)包是怎么做的？（喚起幼兒的記憶）

幼：和面、搟面、洗菜、切菜&&（幼兒自由回答）

3、整合幼兒對(duì)做水煎包的思路。

師：剛才小朋友說(shuō)得可真好，說(shuō)明你們都是一個(gè)細(xì)心愛(ài)觀察的好孩子。老師給你們帶來(lái)一段做水煎包的錄象，我們一起來(lái)看一下好嗎？（好）（師幼共同觀看已錄制好的水煎包的制作過(guò)程）。

師：（小結(jié)）我們利津水煎包的做法并不復(fù)雜，就和小朋友說(shuō)得一樣先活面、發(fā)面，再剁餡，搟皮，最后捏成圓柱狀的包子，這樣就做成了。

三、師幼共同闖關(guān)，層層遞進(jìn)，逐步熟悉音樂(lè)并聽(tīng)音樂(lè)配動(dòng)作。

1、初步接觸音樂(lè)，讓幼兒感受到音樂(lè)的歡快。

師：好。第二關(guān)我們已經(jīng)順利通過(guò)。接下來(lái)我們進(jìn)入第三關(guān)我聽(tīng)、我聽(tīng)、我聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)。

師：為了鼓勵(lì)你們?cè)谙旅娴年J關(guān)活動(dòng)中表現(xiàn)更加得更好，下面老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)。（教師和幼兒共同欣賞音樂(lè)《喜洋洋》）

師：聽(tīng)完這首音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣呀？

幼：我覺(jué)得這是一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我覺(jué)得這是一首非常輕松、歡快的音樂(lè)&&（幼兒自由回答）

師：下面我們一起隨著這首輕松、歡快的音樂(lè)做水煎包好嗎？（好）

2、教師帶領(lǐng)幼兒深入理解音樂(lè)《喜洋洋》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

（1）師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下《喜洋洋》的第一段，聽(tīng)完音樂(lè)以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎？（師幼共同欣賞第一段音樂(lè)）

師：哪個(gè)小朋友先來(lái)表演一下？

幼：老師我想做和面的動(dòng)作（幼兒邊說(shuō)邊做）；老師我想做揉面的動(dòng)作（幼兒邊說(shuō)邊做）；&&

師：請(qǐng)小朋友們一起和老師做和面、揉面的動(dòng)作好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作）

（2）師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下《喜洋洋》的第二段，聽(tīng)完音樂(lè)以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎？（師幼共同欣賞第二段音樂(lè)）

師：哪個(gè)小朋友先來(lái)表演一下？

幼：老師我想做洗菜的動(dòng)作（幼兒邊說(shuō)邊做）；老師我想做切菜的動(dòng)作（幼兒邊說(shuō)邊做）；我想做剁餡的動(dòng)作（幼兒邊說(shuō)邊做）&&

師：請(qǐng)小朋友們一起和老師做洗菜、切菜、剁餡的動(dòng)作好嗎？（教師和幼兒一起做動(dòng)作）

（3）師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下《喜洋洋》的第三段，聽(tīng)完以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎？（師幼共同欣賞第三段音樂(lè)）

師：哪個(gè)小朋友先來(lái)表演一下？

幼：老師我想把餡放到搟好的包子皮中（幼兒邊說(shuō)邊做）；老師我想把做好的水煎包一個(gè)一個(gè)放到鍋里（幼兒邊說(shuō)邊做）&&

師：說(shuō)的真好，請(qǐng)小朋友伸出你們的雙手我們一起做一下好嗎？（教師和幼兒一起做動(dòng)作）

師：小朋友說(shuō)得可真好。我們一起編一個(gè)好看的水煎包舞好嗎？下面我們一起來(lái)進(jìn)入第四關(guān)我做、我做、我做做做。

3、教師給幼兒分組，幼兒在愉快的音樂(lè)中自由設(shè)計(jì)動(dòng)作。

師：下面老師把小朋友分成蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、菠蘿隊(duì)。我們來(lái)比賽做水煎包好嗎？

（教師放上音樂(lè)，幼兒分組自由設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。）

4、教師組織幼兒依次表演。

師：哪組的小朋友先來(lái)？（好，我們給他們拍手鼓勵(lì)）

師：剛才香蕉隊(duì)小朋友做的這個(gè)動(dòng)作真有趣，好了我們大家一起模仿一下。

（師帶領(lǐng)幼兒集體模仿大家共同設(shè)計(jì)的有趣的動(dòng)作。）

四、勝利到達(dá)終點(diǎn)，升華熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

1、師：小朋友今天表現(xiàn)可真好。我們戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)困難終于到了夢(mèng)幻城堡。我們一起數(shù)1、2、3，來(lái)看一下老爺爺給你們準(zhǔn)備的什么禮物。（教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的一盤水煎包。）

2、教師給幼兒分發(fā)水煎包。

3、幼兒邊吃教師講述水煎包的起源，增強(qiáng)幼兒的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。

【延伸活動(dòng)】

1、教師把水煎包的圖片投放在欣賞區(qū)，讓幼兒自由觀看。

2、教師在操作區(qū)中投放橡皮泥等供幼兒做水煎包用。

第四篇：《變與不變》幼兒園優(yōu)質(zhì)課大班綜合教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《變與不變》兒童園優(yōu)質(zhì)課大班歸納教案教育規(guī)劃

變與不變教案教育規(guī)劃--活動(dòng)方針：

1、在探究、操作的進(jìn)程中，發(fā)現(xiàn)日歷上“變與不變”的景象。

2、激起兒童愿意調(diào)查周圍事物的改變發(fā)展規(guī)則。變與不變教案教育規(guī)劃--活動(dòng)預(yù)備：

大型“春”字、四季改變圖、日歷若干份、彩色筆若干、多媒體課件(掛鐘、白天黑夜、水的改變等)。

變與不變教案教育規(guī)劃--活動(dòng)進(jìn)程：

一、說(shuō)話導(dǎo)入(老師出示“春”字)

1、發(fā)問(wèn)：你們知道這個(gè)字嗎?看到這個(gè)字你會(huì)想到啥?

2、總結(jié)：春天真夸姣，小草大樹(shù)發(fā)芽了，花兒都開(kāi)了，動(dòng)物們都蘇醒了，春天真是一個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)。

二、感觸“變與不變”的景象

1、發(fā)問(wèn)：春天這么夸姣，咱們可不可能一向過(guò)春天?咱們啥時(shí)候可以再過(guò)春天?(在兒童評(píng)論時(shí)，老師出示四季改變圖)

2、總結(jié)：咱們不能一向過(guò)春天，但過(guò)了冬季咱們就可以再過(guò)春天。一年四季的時(shí)節(jié)是在改變的，可是時(shí)節(jié)改變的次序是不變的。

3、咱們?nèi)兆又羞€有沒(méi)有別的東西也是這樣變的?(播映多媒體課件)

4、總結(jié)：日子中許多東西是在改變的，可是他們的規(guī)則是不變的，只需咱們仔細(xì)調(diào)查，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多許多。

三、找日歷上“變與不變”的隱秘(出示日歷)

1、發(fā)問(wèn)：你們知道它嗎?叫啥?日歷上的數(shù)字通知咱們啥?請(qǐng)你們找找日歷上啥是變的?(兒童探究年、月、星期、日的改變)日歷上有沒(méi)有不變的當(dāng)?shù)?(年、月、星期和日期的 次序)

2、總結(jié)：一天天過(guò)去了，一月月過(guò)去了，一年年過(guò)去了，國(guó)際萬(wàn)物都在改變，不變的是它們各自的規(guī)則。

第五篇：《我喜歡我》幼兒園優(yōu)質(zhì)課大班綜合活動(dòng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《我喜歡我》兒童園優(yōu)質(zhì)課大班綜合活動(dòng)教案教學(xué)規(guī)劃

我喜愛(ài)我教案教學(xué)規(guī)劃--規(guī)劃意圖：

一位哲人從前說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)具有了自傲，誰(shuí)就成功了一半”。兒童期是特性質(zhì)量可塑較強(qiáng)的期間，從小培育兒童自傲，對(duì)其一生都有影響。兒童期間是自我意識(shí)構(gòu)成和開(kāi)展的開(kāi)始階段，而自我意識(shí)的正是自尊和自傲等主要的心思質(zhì)量構(gòu)成的基礎(chǔ)。關(guān)于行將進(jìn)入小學(xué)的大班兒童來(lái)說(shuō)，十分需求能夠正確地知道自我，評(píng)估自我，然后自傲的去迎候以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我依據(jù)大班兒童的這些特色規(guī)劃了《我即是我》的教學(xué)活動(dòng)。

全部教學(xué)活動(dòng)我規(guī)劃了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，憑借課件講故事，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的身手，協(xié)助悲傷難過(guò)的青蛙尋覓利益，然后感知、體會(huì)故事中所包含的“我即是我，誰(shuí)也替代不了”的道理。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，鼓舞兒童斗膽在他人面前敘述自個(gè)的身手，多方面展示自個(gè)的專長(zhǎng)；第三個(gè)環(huán)節(jié)，安排孩子們舉行“贊許會(huì)”，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)別的小兄弟身上的利益，讓每個(gè)孩子感觸贊許和被贊許的高興。

最終，讓孩子們隨音樂(lè)自在、斗膽的展示自個(gè)，并斗膽的通知他人“我喜愛(ài)我自個(gè)”，讓自個(gè)愈加的自傲！

全部活動(dòng)，給孩子們發(fā)明一個(gè)輕松、高興的空氣，以進(jìn)步自個(gè)與他人溝通的自傲心。我喜愛(ài)我教案教學(xué)規(guī)劃--活動(dòng)方針：

1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自個(gè)的身手，我即是我，誰(shuí)也替代不了。

2、能發(fā)現(xiàn)自個(gè)的利益，并能斗膽的敘述喜愛(ài)自個(gè)的理由。

3、在寬松的空氣中，進(jìn)步自個(gè)與他人溝通的自傲心。

我喜愛(ài)我教案教學(xué)規(guī)劃--活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。我喜愛(ài)我教案教學(xué)規(guī)劃--活動(dòng)進(jìn)程：

一、說(shuō)話導(dǎo)入

師：孩子們，你們知道我嗎？我先做一下自我介紹：我叫…，誰(shuí)想通知我你的姓名？（你的姓名真好聽(tīng)）在咱們這個(gè)班里，你喜愛(ài)誰(shuí)？為何？

二、聯(lián)系課件講故事。

1、教師講故事前半有些

師：（奧秘狀）今日教師還帶來(lái)了一位動(dòng)物兄弟，它是誰(shuí)呢？（出示青蛙課件）

師：你喜愛(ài)青蛙嗎？為何？（引導(dǎo)兒童找出青蛙的利益）

青蛙也是這么想的，今日，小青蛙在池塘邊……它不由得哭了起來(lái)。（聯(lián)系課件講故事）

師：青蛙為何會(huì)難過(guò)？他真得很沒(méi)用嗎？他有沒(méi)有他人不會(huì)的身手呢？

師：青蛙有這么多的身手，他不應(yīng)當(dāng)難過(guò)呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。

2、教師繼續(xù)敘述故事后半有些。

山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……咱們?cè)蹅兌枷矏?ài)你。

師：（教師高興的心情）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是啥表情呢？

講故事至最終，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為何又高興起來(lái)了呢？山羊?qū)λf(shuō)了啥？

師：山羊不只知道自個(gè)的身手，還知道觀察他人的利益。那么野雞、小松鼠有哪些身手呢？

師：每個(gè)動(dòng)物都有自個(gè)的身手，青蛙當(dāng)然也有。最終青蛙是怎樣對(duì)自個(gè)說(shuō)的？

師：這會(huì)兒青蛙高興了，它為自個(gè)是一只青蛙而感到驕傲！這個(gè)故事的姓名是：《我喜愛(ài)我》、三、鼓舞兒童斗膽敘述自個(gè)的身手。

1、兒童彼此溝通

師：你喜愛(ài)你自個(gè)嗎？想想自個(gè)有哪些啥身手？請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，讓他們愈加喜愛(ài)吧。

2、兒童輪番說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)自個(gè)的理由

師：看來(lái)小兄弟的身手還真不少，說(shuō)都說(shuō)不完。這么吧，每個(gè)人把你的身手說(shuō)給咱們聽(tīng)聽(tīng)。

（教師詰問(wèn)兒童——自個(gè)有哪些身手？會(huì)為自個(gè)做啥？還能為他人做啥工作等。）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)兒童展示（如：跳舞、歌唱、功夫），教師及時(shí)鼓舞。

小結(jié)：你們太了不得了，有這么多的身手呀，你們還能幫他人做那么多的工作，真是太棒了！

四、舉行“贊許會(huì)”，讓兒童感觸贊許與被贊許的高興。

師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)別的的小兄弟身上也有許多利益呢？下面咱們舉行一個(gè)贊許會(huì)，你能夠大聲地贊許任何一個(gè)小兄弟。能夠用我喜愛(ài)誰(shuí)，由于他能……的句式說(shuō)出來(lái)。

師：ⅹⅹ，聽(tīng)到這么多小兄弟贊許你，你們感觸怎樣樣？（高興、高興、覺(jué)得自個(gè)很棒。）有這么多人夸你，闡明你很棒。

五、鼓舞兒童隨音樂(lè)自傲的表演。

師：孩子們，經(jīng)過(guò)自個(gè)和他人的贊許，今日咱們發(fā)現(xiàn)了自個(gè)許多的利益，你們太棒了！讓咱們隨音樂(lè)高興一下吧?。ǚ乓魳?lè)《咱們一起來(lái)》跳到前面來(lái)，面向咱們做一個(gè)自傲的動(dòng)作，他們會(huì)愈加喜愛(ài)你。

（音樂(lè)聲響變?。┙處熜〗Y(jié)：咱們每天都在不斷進(jìn)步。利益會(huì)不斷增加，也會(huì)有更多的人喜愛(ài)你。假如有人問(wèn)你“你喜愛(ài)你自個(gè)嗎？”你應(yīng)當(dāng)怎樣通知他？（小兄弟 ：“我喜愛(ài)我自個(gè)?！保┙處熞龑?dǎo)兒童大聲說(shuō)出，并做動(dòng)作。我喜愛(ài)我教案教學(xué)規(guī)劃--活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)旨在讓兒童發(fā)現(xiàn)自我，知道到自個(gè)的利益，能斗膽的說(shuō)出：“我喜愛(ài)我自個(gè)”，讓兒童感觸自個(gè)的獨(dú)特性。在規(guī)劃此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重言語(yǔ)范疇的活動(dòng)，所以我把兒童的“留意聽(tīng)”與“斗膽說(shuō)”作為這次活動(dòng)的要點(diǎn)，力求在疑問(wèn)的規(guī)劃和提出上具有啟發(fā)性，激起兒童在他人面前體現(xiàn)自個(gè)的愿望。一起，重視了言語(yǔ)、藝術(shù)與健康不一樣范疇內(nèi)容的聯(lián)系。

活動(dòng)進(jìn)程中，我留意用教師的言語(yǔ)和目光與孩子進(jìn)行溝通，為兒童活躍創(chuàng)設(shè)一種活躍、自動(dòng)的活動(dòng)空氣，充分調(diào)動(dòng)了兒童的發(fā)明力和體現(xiàn)愿望?；顒?dòng)中還重視兒童的個(gè)別差異，特別對(duì)性格內(nèi)向的幾名兒童采納要點(diǎn)協(xié)助、要點(diǎn)引導(dǎo)的方式，充分肯定他們的利益，使其能自我賞識(shí)，發(fā)日子躍心情，然后自傲起來(lái)?；顒?dòng)中，大都兒童在教師的層層引導(dǎo)之下，在咱們面前說(shuō)出了自個(gè)的身手、展示自個(gè)的專長(zhǎng)。但有三個(gè)小兄弟臉上帶著猶疑、不自傲的表情，不敢說(shuō)出自個(gè)的身手，也也許沒(méi)有找到自個(gè)的利益。所以在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)兒童多多發(fā)現(xiàn)這些小兄弟的身上的利益，表?yè)P(yáng)她、贊許她。經(jīng)過(guò)咱們的贊許，讓這些小兄弟開(kāi)心腸笑了，增強(qiáng)了自傲心。所以在完畢時(shí)孩子們都聲響洪亮的說(shuō)出：“我喜愛(ài)我自個(gè)”！讓兒童真切地感觸到自個(gè)的獨(dú)特性?？吹胶⒆觽凃湴恋淖藨B(tài)，我也十分高興，由于達(dá)到了我預(yù)設(shè)的方針?；顒?dòng)完畢后，有一個(gè)女小兄弟怯怯的說(shuō)：“教師，你說(shuō)看宿舍的王教師喜愛(ài)我嗎？她說(shuō)我一向睡不著就不喜愛(ài)我的，但是我一向睡不著的”。兒童很輕易的把疑問(wèn)又想到了他人是不是喜愛(ài)自個(gè)，所以在我覺(jué)得，要想培育兒童的自傲心，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)程，這節(jié)活動(dòng)沒(méi)有完畢，而恰恰是一個(gè)起點(diǎn)，往后我會(huì)攜手別的的教師和小兄弟，一起發(fā)明一個(gè)活躍、生動(dòng)、賞識(shí)、贊許的空氣，培育并穩(wěn)固兒童健康自傲的心思。

在這次活動(dòng)后，咱們還要留意引導(dǎo)孩子們?nèi)兆又腥ンw驗(yàn)成功的高興、發(fā)現(xiàn)他人的利益，并學(xué)會(huì)贊許、協(xié)助他人。所以我覺(jué)得要想安排好一次教學(xué)活動(dòng)更主要的是將教學(xué)滲透到兒童日子傍邊，教師把握心中大方針、操控眼前小方針和隨機(jī)承受新方針的才能。

但在這次活動(dòng)中，教師的隨機(jī)教學(xué)才能和指導(dǎo)性言語(yǔ)的運(yùn)用方面還存在許多的疑問(wèn)，我會(huì)在平時(shí)的平時(shí)教學(xué)中不斷反思自個(gè)的教學(xué)做法，聯(lián)系理論，努力使自個(gè)的探索、實(shí)習(xí)進(jìn)程縮短，以便自個(gè)不斷地、迅速地得以進(jìn)步。