第一篇：名校跟崗學(xué)習(xí)心得

名校跟崗學(xué)習(xí)心得

在XX市XX中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的一周，我感覺(jué)自己就像一塊干燥多孔的海綿，盡力地吸收，吸收，再吸收。白天全程參與工作安排，有幾次還“擅闖禁地”，“偷師學(xué)藝”，晚上則和其他跟崗學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)熱烈討論，相互切磋，常常不知夜色已深沉。

一、印象XX

XX中學(xué)校長(zhǎng)趙XX上任伊始，把學(xué)校愿景定位為：辦一所學(xué)生喜歡、教師幸福、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的初中理想學(xué)校。八年磨劍，XX中學(xué)已成為擁有眾多光環(huán)、聞名全國(guó)的真正的名校。難能可貴的是，廣文沒(méi)有時(shí)下很多所謂“名?！钡膲牧?xí)氣，讓慕名前來(lái)參觀學(xué)習(xí)者毫無(wú)壓迫感，覺(jué)得這所學(xué)校接地氣，值得學(xué)習(xí)，也可以學(xué)習(xí)。

廣文給我的第一感覺(jué)是親切。親切源于低調(diào)。它的校門藏在一條小街道上，簡(jiǎn)樸得有點(diǎn)寒酸，連校名都是學(xué)生題寫的，兩旁店鋪、攤點(diǎn)林立，很容易被匆匆而過(guò)的行人忽略過(guò)去。廣文并不差錢，這顯然與廣文人的追求有關(guān)。荊釵布裙難掩天姿國(guó)色。趙XX校長(zhǎng)為人低調(diào)隨和，幾次在校園中和她打照面，她總是搶先微笑致意，沒(méi)有絲毫全國(guó)知名校長(zhǎng)的架子。我們幾個(gè)跟崗學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)攔住正在執(zhí)勤的趙校長(zhǎng)，拿著她剛剛出版的《建設(shè)一所新學(xué)?！匪饕灻?，雖然當(dāng)時(shí)早已過(guò)了午飯時(shí)間，但她微笑著一一滿足。我的一句“我們都是您的粉絲”，令趙校長(zhǎng)笑靨如花，還親切地拍拍我的后背，仿佛鄰家的一位大姐。廣文的老師也不見(jiàn)絲毫的優(yōu)越感，總是抱著相互交流學(xué)習(xí)的心態(tài)對(duì)待每一位來(lái)訪者。每一批參觀學(xué)習(xí)者臨走，廣文中學(xué)都誠(chéng)懇地請(qǐng)求留下意見(jiàn)和建議，以利于改進(jìn)工作。廣文人說(shuō)的最多的一句話是：我們還在路上?！敖Ｋ阅転榘俟韧跽?，以其善下之，故能為百谷王。”我想，正是這種低調(diào)謙虛、虛懷若谷的涵養(yǎng)和氣度，成就了趙XX，成就了XX人，也成就了XX中學(xué)。

XX給我的第二個(gè)強(qiáng)烈的印象是真實(shí)。XX是真正的開放辦學(xué)。每天都有5位家長(zhǎng)代表駐校輪值，幾乎每天都有來(lái)自全國(guó)各地的教育同行參觀學(xué)習(xí)，學(xué)校所有場(chǎng)所、所有工作都置于來(lái)訪者目光之下，這需要何等的勇氣和底氣。XX的課堂是真課堂，每一間教室對(duì)家長(zhǎng)和參觀者都是開放的，這就保證了我們看到的每一堂課都是真實(shí)的“常態(tài)課”，而非表演課。廣文的教科研是真研究。我參加了一次生物學(xué)科組的“磨課”活動(dòng)，在評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們圍坐在一起各抒己見(jiàn)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，有一種真正的學(xué)術(shù)氛圍。其間，有一位老師直言不諱提出兩點(diǎn)不足：小組討論流于形式，最長(zhǎng)的一次僅有34秒；垃圾語(yǔ)言過(guò)多，“啊”出現(xiàn)130次之多。授課老師在“紅臉”“出汗”之余，也會(huì)得到實(shí)實(shí)在在地提高。廣文的領(lǐng)導(dǎo)、老師不回避問(wèn)題。在參加初二學(xué)部班主任例會(huì)時(shí)，陳主任提到近期兩起學(xué)生打架事件，分析了原因，并提出相應(yīng)的破解方法。面對(duì)眾多的“取經(jīng)人”，態(tài)度坦然，沒(méi)有遮掩，更不想把自己裝扮成一個(gè)完美的成功者。人有人品，校有校品。真實(shí)，真誠(chéng)，就是XX人展現(xiàn)給外人的形象，也是廣文人不斷前行的不竭動(dòng)力。

二、亮點(diǎn)XX

XX中學(xué)作為名聞遐邇的名校，在各方面做得都很到位，其中最為人稱道的是歷經(jīng)多年精心打造的“三位一體課程體系”，即：生本化的學(xué)科課程，特色化的學(xué)校課程，個(gè)性化的活動(dòng)課程。

學(xué)科課程生本化。一是整合教材，就是把每個(gè)版本處理某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的最佳辦法應(yīng)用到課堂教學(xué)中。二是精心設(shè)計(jì)引橋課程：學(xué)前引橋，解決小升初適應(yīng)問(wèn)題；難點(diǎn)引橋，解決學(xué)生兩級(jí)分化問(wèn)題；發(fā)展引橋，實(shí)現(xiàn)初高中銜接問(wèn)題。三是構(gòu)建“54321”自主課堂———“5”即課堂教學(xué)五步教學(xué)流程：自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示質(zhì)疑、精講點(diǎn)撥、反饋落實(shí)?！?”即課堂設(shè)計(jì)時(shí)必須關(guān)注的四個(gè)關(guān)鍵要素：學(xué)校內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、師生配合。“3”即課程實(shí)施的三個(gè)維度目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。“2”即課堂價(jià)值兩個(gè)追求：高效、愉悅?！?”指教師在課堂上必須關(guān)注的一個(gè)核心環(huán)節(jié)，也是必備環(huán)節(jié)：閱讀文本。

學(xué)校課程特色化。目前XX中學(xué)已形成“大家系列”“文化系列”“實(shí)踐與探究系列”等三大系列16項(xiàng)學(xué)校課程。

活動(dòng)課程個(gè)性化。學(xué)校已成功構(gòu)建起包括“入校課程”“國(guó)旗下講話課程”“主題教育課程”“班會(huì)課程”“實(shí)踐課程”“社團(tuán)課程”“節(jié)日課程”“陽(yáng)光60’課程”“離校課程”在內(nèi)的十大活動(dòng)課程體系，每個(gè)課程體系都實(shí)行“主題引領(lǐng)，模塊推進(jìn)”。在實(shí)施方式上，學(xué)校注重自主參與、個(gè)性選擇、實(shí)踐體驗(yàn)。

三、借鑒廣文

學(xué)習(xí)別人是為了改變自己。在跟崗學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在反思自己的學(xué)校工作，思考學(xué)?，F(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們將從以下方面改進(jìn)自己的工作，提升學(xué)校的層次。、用愿景引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。我校作為一所典型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，我們確立的辦學(xué)愿景是：創(chuàng)建張莊百姓身邊的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。我們心中的優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)該具備四個(gè)維度：學(xué)生喜歡，教師幸福，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)認(rèn)可。根據(jù)當(dāng)前教育現(xiàn)狀，我們實(shí)現(xiàn)辦學(xué)愿景的五個(gè)抓手是：抓安全，力求波瀾不驚；抓教學(xué)質(zhì)量，確保全市領(lǐng)先位次；抓教師培訓(xùn)，立足校本，力爭(zhēng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)逐年提升，打造一定數(shù)量的名師；抓課堂改革，實(shí)現(xiàn)由師本課堂向生本課堂的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建具有本校特色的高效課堂模式；抓課程建設(shè)，讓先進(jìn)理念通過(guò)課程的形式落地生根，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、把發(fā)展教師作為一項(xiàng)戰(zhàn)略持續(xù)抓好。一是加大投入，支持教師“走出去”；二是為各學(xué)科組訂購(gòu)專業(yè)雜志，讓教師及時(shí)接觸到最前沿的學(xué)科信息；三是給每位教師報(bào)銷一定數(shù)量的購(gòu)書款，成立“讀書沙龍”，鼓勵(lì)教師讀書；四是搭建平臺(tái)，讓更多的教師得到鍛煉，脫穎而出。五是營(yíng)造氛圍，通過(guò)讀書交流、撰寫博客等形式，大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)。

3、構(gòu)建具有本校特色的高效課堂模式。借鑒XX中學(xué)的課堂模式，結(jié)合我校的多年探索，我們把自己的課堂模式暫定為“12345課堂模式”。“1”，指每堂課的必備環(huán)節(jié)——學(xué)生獨(dú)立閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的能力?！?”，指課堂教學(xué)的兩個(gè)追求——高效，和諧，師生在教與學(xué)的過(guò)程中都有如沐春風(fēng)的愉悅感，都有自我實(shí)現(xiàn)的成就感。“3”，有兩層含義，一指落實(shí)三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀；二指理順三個(gè)關(guān)系，即學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線?！?”，指課堂設(shè)計(jì)必須關(guān)注的四個(gè)關(guān)鍵要素，即學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、師生配合?！?”指五步教學(xué)流程，即明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示提升、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

4、在家校合育方面謀求新突破。一是加強(qiáng)家委會(huì)建設(shè)，讓更多的家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，家庭和學(xué)校真正形成教育合力。二是堅(jiān)持每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)校開放日活動(dòng)，讓所有家長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，進(jìn)而關(guān)心學(xué)校。嘗試借鑒廣文中學(xué)的做法，邀請(qǐng)家長(zhǎng)駐校輪值。三是精心設(shè)計(jì)每次家長(zhǎng)會(huì)，更新家庭教育觀念，幫助家長(zhǎng)提升教育能力。

5、研發(fā)校本課程，讓先進(jìn)理念落地生根。

我校先期在校本課程開發(fā)方面做了一些工作，也見(jiàn)到了一些成效，但意識(shí)不強(qiáng)，系統(tǒng)性不夠。今后的工作中，我們會(huì)在以上兩方面加以彌補(bǔ)和改進(jìn)。本學(xué)期，我校將開發(fā)和完善系列校本課程，（1）開學(xué)課程。目的是盡快使學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)有認(rèn)同感、歸屬感，了解學(xué)校的辦學(xué)思想和規(guī)章制度，促進(jìn)班集體的形成。內(nèi)容有：開學(xué)軍訓(xùn)（隊(duì)列和內(nèi)務(wù)整理）、師生互認(rèn)（包括教師認(rèn)學(xué)生，學(xué)生互認(rèn)，記憶校長(zhǎng)、年級(jí)主任和班主任電話等）、制定版規(guī)等。

（2）中考備考課程。目的是激發(fā)初三學(xué)生的斗志，消除學(xué)生對(duì)中考的畏懼感，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容有：晚自習(xí)課間學(xué)生慢跑活動(dòng)、系列專題會(huì)議（開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)、期中家長(zhǎng)會(huì)、百日沖刺誓師大會(huì)、中考動(dòng)員會(huì)、畢業(yè)典禮暨優(yōu)秀畢業(yè)生表彰會(huì)）、“中考七天樂(lè)”系列活動(dòng)等。

（3）電影課程。目的是改變要么空洞說(shuō)教要么強(qiáng)硬管理的德育方式，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)秀影視資源潛移默化地影響學(xué)生，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生寫作水平。內(nèi)容有：每月師生同看一部電影，完成一篇觀影筆記。

（4）經(jīng)典誦讀課程。我們將修訂編印《經(jīng)典誦讀300篇》，加強(qiáng)過(guò)程管理，加大監(jiān)督檢查力度，增加成果展示環(huán)節(jié)，提高經(jīng)典誦讀活動(dòng)效果。

通過(guò)XX之行，我深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)可以使一所學(xué)校如此卓越，一所卓越的學(xué)?？梢允箮熒绱司省⑿腋?。我深感肩頭責(zé)任重大。在今后的工作中，我將倍加珍惜校長(zhǎng)這個(gè)崗位，懷揣教育理想，踏實(shí)前行，讓學(xué)校更加優(yōu)質(zhì)，讓師生更加幸福。

第二篇：最新名校長(zhǎng)工作室跟崗學(xué)習(xí)心得

最新名校長(zhǎng)工作室跟崗學(xué)習(xí)心得

在名校長(zhǎng)工作室跟崗學(xué)習(xí)的十來(lái)天里，我們13位學(xué)員有幸聆聽(tīng)了名校長(zhǎng)、大學(xué)教授、雜志社編輯充滿智慧的講座，深入了解了幾所各具特色的學(xué)校，還前往廣州參加了專家的講座……學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)形式靈活多變，讓我受益匪淺。在曾校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)這些名校長(zhǎng)身上，我看到了要做好一個(gè)校長(zhǎng)必須具備的素質(zhì)：

一、好的校長(zhǎng)都具有強(qiáng)烈的事業(yè)心

在學(xué)習(xí)期間，我們接觸了不少的校長(zhǎng)。在跟他們的學(xué)習(xí)交流當(dāng)中，我深深地感受到他們那顆強(qiáng)烈的事業(yè)心。作為一個(gè)校長(zhǎng)，既要處理學(xué)校內(nèi)部繁雜的教育教學(xué)管理事務(wù)，又要走出學(xué)校為學(xué)校的生存發(fā)展奔走呼號(hào)。每天頂著巨大的壓力，拿著廉價(jià)的報(bào)酬，卻毫無(wú)怨言，樂(lè)此不彼。我想如果沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)心，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)成自己孩子，就不會(huì)成為一個(gè)好校長(zhǎng)的。

二、好的校長(zhǎng)都具有深厚的教育教學(xué)理論功底

好校長(zhǎng)是既懂教學(xué)又懂管理的人。只有具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能帶領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展。業(yè)務(wù)精湛，專業(yè)冒尖，學(xué)術(shù)帶頭，才能更好地發(fā)揮帶領(lǐng)作用、表率作用，才會(huì)說(shuō)話有人聽(tīng)，走路有人跟，才能服眾。校長(zhǎng)要做“專家型、學(xué)者型”的校長(zhǎng)。作為校長(zhǎng)，只有專業(yè)才是長(zhǎng)青的，才是最真實(shí)的，也是最管用的。曾校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)他們?cè)诮逃虒W(xué)管理之余注重思考總結(jié)并把它們變成論文進(jìn)行發(fā)表，親自主持課題并把它們變成學(xué)術(shù)成果，成了學(xué)校教師的航標(biāo)。

三、好校長(zhǎng)都具有高尚的人格魅力

如今，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)管理的嚴(yán)格程度令人咋舌，靠經(jīng)濟(jì)調(diào)動(dòng)教師工作積極性的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。給我們上課的眾多校長(zhǎng)依然把學(xué)校辦的風(fēng)生水起，我想這就是他們高尚的人格魅力起的作用。人格的力量越來(lái)越重要，以德服人、以德聚人比以權(quán)制人更具向心力和凝聚力。

四、好的校長(zhǎng)是靠鮮明的導(dǎo)向凝聚人力。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教與學(xué)的中心點(diǎn)集中在“講臺(tái)”。校長(zhǎng)工作的導(dǎo)向和指揮棒在講臺(tái)。講臺(tái)就是教育工作者的戰(zhàn)場(chǎng)、舞臺(tái)、崗位、陣地。教師樂(lè)于在講臺(tái)上寫人生、在講臺(tái)上比奉獻(xiàn)、在講臺(tái)上創(chuàng)輝煌、在講臺(tái)上追求幸福與快樂(lè)，應(yīng)該成為教育管理者、校長(zhǎng)所力推的一種良好風(fēng)尚。要盡可能把精神的、物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，把一切可以調(diào)配的政治的、經(jīng)濟(jì)的因素和資源傾斜于教學(xué)一線，傾斜于核心陣地——講臺(tái)。同時(shí)，要旗幟鮮明地弘揚(yáng)正氣，理直氣壯地打壓邪氣。既要大膽管理，又要善于管理。如果正氣樹不起來(lái)，邪氣就會(huì)上升，就會(huì)控制不住局面，就會(huì)影響教育，影響學(xué)生，個(gè)人工作也會(huì)很吃力，很困難。

學(xué)習(xí)時(shí)間太短暫，本人水平有限，不能完全消化授課老師們所傳授的知識(shí)，只能在今后的工作中慢慢去實(shí)踐、體會(huì)。

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第三篇：2012跟崗學(xué)習(xí)心得

2012年跟崗學(xué)習(xí)心得

為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，但華科附小那讓人既緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活讓我永遠(yuǎn)也忘不了，因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我太多的感觸和感動(dòng)。讓我印象深刻的是：這是一個(gè)溫暖的大家庭

還記得來(lái)到華科附小的第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，輔導(dǎo)老師熱情的招待，老師們親切的話語(yǔ)，消除了我原本忐忑不安的心情。而在這里所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，不分彼此，大家圍坐在一起暢談，是那么的親切自然，幸福之感寫在每個(gè)人的臉上，讓我有一種家的溫暖。接下來(lái)的日子，我就跟隨導(dǎo)師揚(yáng)帆老師每天聽(tīng)課、評(píng)課、交流、研討，激發(fā)著思維的火花，發(fā)表著自己精彩的見(jiàn)解，也有的老師提出了自己的一些困惑。老師們的發(fā)言，給了我很多的觸動(dòng)與啟發(fā)，也帶給了我很多的靈感，雖然每天忙碌著，但卻很高興，感覺(jué)回到了學(xué)生時(shí)代。在學(xué)習(xí)結(jié)束，李校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)等又為我們準(zhǔn)備晚餐，握手告別，沒(méi)有一點(diǎn)校長(zhǎng)的架子，讓我們倍感親切。

讓我感動(dòng)的是：老師們的愛(ài)崗敬業(yè)

1、附小全體領(lǐng)導(dǎo)和老師工作充滿激情，愛(ài)崗敬業(yè)已經(jīng)形成風(fēng)氣。我看到學(xué)校沒(méi)有實(shí)行簽名、查崗等方法來(lái)管理教師，而教師們都按時(shí)上班、下班，操場(chǎng)、過(guò)道、辦公室見(jiàn)不到一個(gè)閑聊的人。每個(gè)人都在忙碌地工作著。李校長(zhǎng)告訴我，學(xué)校有管理制度，但我們執(zhí)行起來(lái)很有人性化，學(xué)校一方面給教師提供廣闊的舞臺(tái)讓他們工作、成長(zhǎng)，同時(shí)給他們提供較好的工作環(huán)境和經(jīng)濟(jì)待遇。他們都非常珍惜現(xiàn)在的工作崗位，努力工作、享受生活。課表安排8:10開始早讀，老師們都在7：40就進(jìn)入教室，每天早上教室都是書聲瑯瑯，（讀的不是語(yǔ)文書，是自編教材）。老師們有的在批改作業(yè)；有的在跟學(xué)生交流；有的在巡視、答疑，個(gè)個(gè)都進(jìn)入了工作狀態(tài)。再走進(jìn)辦公室，不進(jìn)班的老師早已在備課、批改作業(yè)。每天的廣播操，班主任老師、副班主任，領(lǐng)導(dǎo)都自覺(jué)地站在學(xué)生中間，督促、管理、引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校安排的主題活動(dòng)，教師都精心組織，積極投入，與生同樂(lè)。午餐時(shí)，每班都安排有老師給學(xué)生盛飯，和學(xué)生一起共進(jìn)午餐。午休時(shí)，每個(gè)老師又投入到自己的工作中，有的在和家長(zhǎng)交流孩子近期在學(xué)校的表現(xiàn)，有的在鉆研自己的教學(xué)，有的在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，處處見(jiàn)到他們忙碌的身影。

2、我的跟崗導(dǎo)師楊帆是低數(shù)組教研組長(zhǎng)，32歲，工作兢兢業(yè)業(yè)，每天從早上進(jìn)教室后一直要到第三節(jié)課才會(huì)到辦公室喝口水，接著就要開始批改作業(yè)，因?yàn)樗龓蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)，大課間時(shí)還要協(xié)助班主任給學(xué)生發(fā)點(diǎn)心。我聽(tīng)了她四周的原生態(tài)的二年級(jí)數(shù)學(xué)課，我被她自信的教態(tài)，果斷的風(fēng)格，敏銳的眼神，靈敏的反應(yīng)，包容的胸襟深深地吸引著。她每節(jié)課都是腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，時(shí)刻調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，淡化教學(xué)形式，注重教學(xué)實(shí)質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生感悟，引導(dǎo)課堂的生成。但她又能洞察到每位學(xué)生的時(shí)刻需要，能隨時(shí)調(diào)控課堂，把學(xué)生的思緒再帶回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。學(xué)校一些優(yōu)質(zhì)課都會(huì)邀請(qǐng)她去聽(tīng)課，評(píng)課。

3、他們要送出去講的課也會(huì)不厭其煩地一遍又一遍地進(jìn)行試講，指導(dǎo)老師也會(huì)一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題，然后他們?cè)谝黄鹬鹱种鹁涞剡M(jìn)行校正，直到完美為止。在討論期間，沒(méi)有一個(gè)人有怨言，哪怕加班加點(diǎn)，也要把事情辦好才肯離開。正是因?yàn)樗麄冇袑?duì)工作的敬業(yè)和熱愛(ài)，他們才有了堪稱完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，所呈現(xiàn)出來(lái)的課堂上才會(huì)有老師們清新自然的教態(tài)，感人至深的語(yǔ)言，天衣無(wú)縫的過(guò)渡，接二連三的亮點(diǎn)，讓人不得不佩服。

4、年輕老師主動(dòng)請(qǐng)教研組的老師聽(tīng)課、請(qǐng)好朋友聽(tīng)課，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，請(qǐng)師父聽(tīng)課，要求上錄像課，通過(guò)評(píng)課議課，不斷改進(jìn)，精心打磨，力求每節(jié)課都很完美，不斷成長(zhǎng)自己。

注重班級(jí)環(huán)境建設(shè)、發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)作用

1、學(xué)校在“德育注重文化內(nèi)涵”的目標(biāo)指引下，德育工作不斷創(chuàng)新，班級(jí)建設(shè)尤為突出。根據(jù)時(shí)代的要求，學(xué)校提出了“學(xué)生有特長(zhǎng)，班級(jí)有特點(diǎn)，年級(jí)有特色”的三特目標(biāo)。在特色班級(jí)建設(shè)中學(xué)校不僅緊抓常規(guī)的夕會(huì)班會(huì)、優(yōu)秀班集體評(píng)比、文明監(jiān)督、圖書管理、衛(wèi)生管理等工作，還注重班級(jí)個(gè)性化的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施，形成班級(jí)特色。學(xué)校及班級(jí)充分利用家長(zhǎng)、學(xué)校、合作單位及教育的要求，以年級(jí)或班級(jí)開展內(nèi)容豐富、特色鮮明的主題活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)教室內(nèi)外環(huán)境的精心布置，體現(xiàn)了班主任工作的用心和班級(jí)特色，而頗具特色的、在社會(huì)上引起廣泛影響的“班級(jí)博客”更是成為附小班級(jí)建設(shè)中最大的亮點(diǎn)。

2、附小充分發(fā)揮備課組的功能作用，用團(tuán)隊(duì)合作精神統(tǒng)帥教研工作的靈魂。師徒結(jié)對(duì)、互教互學(xué)的“青藍(lán)工程”、語(yǔ)數(shù)培訓(xùn)的項(xiàng)目管理、骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施等多種方式、具有團(tuán)隊(duì)合作特色的課堂教學(xué)教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師主動(dòng)認(rèn)識(shí)課程改革，走進(jìn)新課程，接收新理念，讓教師從教研中吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。

我想，這都是源于她們對(duì)這份工作的熱愛(ài)。本次跟崗學(xué)習(xí)還有很多讓我學(xué)習(xí)的地方，我在這里就不一一列舉了。跟崗學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但這次學(xué)習(xí)帶給我的沖擊力是巨大的，在這里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)以此為鍥機(jī)，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自我、超越自我，以微薄之力來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展！

第四篇：跟崗學(xué)習(xí)心得

從化中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年5月5至15日，我有幸參加了廣東省教育廳和廣東文促會(huì)組織的廣東省山村優(yōu)秀教師赴從化中學(xué)跟崗學(xué)校管理的學(xué)習(xí)，短短的十天，使我如沐春風(fēng)，受益頗多。真是不虛此行，這次學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步明確了今后我校的辦學(xué)方向，理清了思路，使我真正領(lǐng)悟到了團(tuán)對(duì)式管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)，與廣大同仁們共勉。

一、一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。

盧氏城關(guān)鎮(zhèn)中2011年9月整體搬遷完成，一年時(shí)間便在全市中學(xué)考評(píng)中名列前茅創(chuàng)造了我市城鎮(zhèn)中學(xué)的一個(gè)奇跡。沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，是不會(huì)有好的學(xué)校。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的思想高度決定著學(xué)校發(fā)展的高度，盧氏城關(guān)鎮(zhèn)中莫換章校長(zhǎng)能夠與時(shí)俱進(jìn)，勇于改革，創(chuàng)出一條適合本校發(fā)展的路子，能在夾縫中創(chuàng)出名氣，離不開他對(duì)學(xué)校一個(gè)好的定位，?創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，為學(xué)生一生幸福奠定基礎(chǔ)?。一句很樸實(shí)的辦學(xué)理念，與深山老區(qū)人的淳樸性格相吻合。

從莫校長(zhǎng)的身上我看到了一個(gè)有責(zé)任校長(zhǎng)的風(fēng)范，作為學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)，他沒(méi)有高高在上，高枕就寢,而是沉下心來(lái)，積極引領(lǐng)教師，讓他們盡快適應(yīng)他的辦學(xué)思想。不厭其煩指導(dǎo)教師進(jìn)行課改，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的核心。從他的身上我也明白了校長(zhǎng)應(yīng)該做教學(xué)理念的實(shí)踐者、促進(jìn)者，而不是旁觀者。作為學(xué)校運(yùn)營(yíng)與發(fā)展的負(fù)責(zé)人，有責(zé)任在學(xué)校中組織開展與學(xué)校辦學(xué)理念相匹配的校本培訓(xùn)和校本學(xué)習(xí)，打造精英教師團(tuán)隊(duì)。

二、顯明的校園文化讓書香更濃。一流的學(xué)校靠文化。文化是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校的根。在與普通老師和學(xué)生的交談中，我感覺(jué)到，城關(guān)鎮(zhèn)中非常注重教師和學(xué)生的幸福指數(shù)、敬業(yè)精神和自主發(fā)展，這種文化精神無(wú)疑為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了動(dòng)力。在這所學(xué)校里，處處透出儒學(xué)思想，著眼整體，專注于細(xì)節(jié)，六棟大樓的精心命名，班級(jí)團(tuán)隊(duì)的命名無(wú)不體現(xiàn)出中華民族儒學(xué)的精髓。

校園文化，家鄉(xiāng)文化，龍文化、河洛文化、教學(xué)文化，六大文化讓校園書香更濃，無(wú)論是班級(jí)層面的文化建設(shè)，還是學(xué)校層面的文化建設(shè)，都作了的整體設(shè)計(jì)、體現(xiàn)了核心理念。抬頭是五彩版面，學(xué)校精英團(tuán)隊(duì)和精英教師風(fēng)彩，俯首是精選的論語(yǔ)、盧氏古今名人畫。廁所里、過(guò)道上；辦公室、走廊中，處處是育人準(zhǔn)則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無(wú)所不在感染著每一個(gè)來(lái)到學(xué)校的人，無(wú)時(shí)不在激勵(lì)感召著每一個(gè)人。

通過(guò)參觀，聯(lián)系到我校文化，我深切感受到：學(xué)校文化建設(shè)往往可以成為學(xué)校整體發(fā)展的一個(gè)突破口。重要的是：不能沒(méi)有理念，而且應(yīng)該是清晰、合理、基于自己學(xué)校發(fā)展的理念，絕不能邯鄲學(xué)步、東施效顰。

三、良好的管理機(jī)制造就優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

好的機(jī)制可以把‘壞人’變成好人，壞的機(jī)制可以把好人變成壞人?。四天的跟崗學(xué)習(xí)、參觀，我感受到：城關(guān)鎮(zhèn)中的成功，得益于學(xué)校建立了一套良好的管理機(jī)制，上至學(xué)校管理，下至班級(jí)管理，從物到人，都建立了一套?科學(xué)性?、?人文性?的管理機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的管理、績(jī)效工資的分配，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的管理等，無(wú)不體現(xiàn)了高效、務(wù)實(shí)的優(yōu)越性。

在對(duì)學(xué)校管理策略上，學(xué)校立足于細(xì)，著眼于實(shí)，從老師的工作到生活，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到心理。教師早上三節(jié)辦公，下午二節(jié)辦公，學(xué)生早上和下午的大課間和特色教學(xué)無(wú)不體現(xiàn)了管理的人性化。加上對(duì)老師每月生活補(bǔ)助，這些小小的細(xì)節(jié)卻透出管理者的人性管理。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班，管理者嚴(yán)格要求，所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須一線帶課，爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人，另一方面，注重干部的培養(yǎng)，教優(yōu)不必讓其“仕”，把好的教工提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)，讓他們參與學(xué)校管理。

對(duì)教師管理上，管理者用欣賞的眼光看教師，充分體現(xiàn)了學(xué)校管理者的謙謙雅量。讓他們知無(wú)不言，言無(wú)不盡，達(dá)到了集思廣益，和諧發(fā)展。共同提高。

對(duì)學(xué)生，通過(guò)?心教?來(lái)管理，以平等的身份走進(jìn)學(xué)生群體，走進(jìn)學(xué)生的心靈，當(dāng)好學(xué)生心理的?按摩師?，通過(guò)?班呼?、大課間班訓(xùn)、學(xué)生特色課程和盧氏鄉(xiāng)土文化教育，通過(guò)學(xué)校廣播站的弟子規(guī)，三字經(jīng)、熏染著每一名學(xué)生。讓他們能夠健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

四，優(yōu)秀的高效課堂團(tuán)隊(duì)，成就今日的輝煌。

短短一年時(shí)間，高效課堂開展顯出了成效，除了管理者科學(xué)管理和精心謀劃外，與一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)分不開的。城關(guān)鎮(zhèn)中的高效課堂的成功在于它的創(chuàng)新，它來(lái)源于杜郎口，來(lái)源于永威，但不同于他們，城關(guān)鎮(zhèn)中不是?拿來(lái)主義?不是全盤照搬，而是結(jié)合本校實(shí)際，開展了一條適合本校發(fā)展的路子。

三個(gè)階段，兩個(gè)提升，逐步提高課堂效率，通過(guò)先規(guī)范化逐步自動(dòng)化，達(dá)到最后的個(gè)性化，讓學(xué)生自學(xué)潛質(zhì)一步一步提升，課堂上通過(guò)學(xué)生的先自學(xué)、后討論、再展示、四質(zhì)疑、五點(diǎn)評(píng)、六加分，一步一步加大難度，讓學(xué)一步步提高。老師真正成了課堂的引導(dǎo)都，真正把課堂回歸給了學(xué)生。三問(wèn)、三探、三展、三評(píng)，不僅能激發(fā)學(xué)生自學(xué)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題，團(tuán)對(duì)合作，自我展示的能力，小老師的培養(yǎng)培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和藝術(shù)。這樣的團(tuán)隊(duì)模式給我留下了很深的印象。

短短的一年時(shí)間能有如此的成績(jī)，這與他們辛勤服出是分不開的，結(jié)合我校，我們的高效課堂雖然開展很久了，但還停留在模仿和照搬階段，只是?高效課堂?，而達(dá)不到?課堂高效?，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我茅塞頓開，更加堅(jiān)定了我們課改的決心，我們課改不成功的原因歸結(jié)對(duì)管理者要求不到位，對(duì)教師規(guī)范不精細(xì)，對(duì)學(xué)生能力不自信，課改的步子邁得不夠大。不改就要落后，不改就是死路一條。這是學(xué)校發(fā)展的硬道理！

五、特色教學(xué)和大課間讓學(xué)校充滿活動(dòng)力。

城關(guān)鎮(zhèn)中在發(fā)展教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不忘學(xué)生的全面發(fā)展，他們的特色教學(xué)、鄉(xiāng)土教育，和大課間陽(yáng)光體育，不僅發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，還全面提高了學(xué)生素質(zhì)，發(fā)掘了學(xué)生的潛能。

剪紙、腰鼓的鄉(xiāng)土課程，和圍棋、象棋、音樂(lè)、舞蹈、合唱特色課程讓學(xué)生在大山深處開花結(jié)果，享受這城市孩子才能享受到的待遇。

大課間活動(dòng)的開展，彰顯出了深山農(nóng)村學(xué)校特色，城關(guān)鎮(zhèn)中的大課間：

1、注重發(fā)展，構(gòu)建大課間體育活動(dòng)理念體系，不但增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，而且通過(guò)教師集體誦讀校訓(xùn)，班級(jí)集體班呼，經(jīng)典誦讀，增強(qiáng)了師生團(tuán)隊(duì)凝聚力。展示了校風(fēng)校紀(jì)，體現(xiàn)了學(xué)校管理水平。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、品質(zhì)，合作精神、集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、民族進(jìn)取心和奮發(fā)向上精神。

2、注重實(shí)效，構(gòu)建大課間體育活動(dòng)內(nèi)容體系，城關(guān)鎮(zhèn)中把傳統(tǒng)的跳繩活動(dòng)作為大課間的特色，既方便適用好操作，又能起到鍛煉和培養(yǎng)興趣的效果，他們的跳繩已發(fā)展到繩操和繩舞，師生同跳成為了校園一道美麗的風(fēng)景線。繩操表演更是讓人眼前一亮，驚嘆同時(shí)更多了一份動(dòng)力。

3、注重組織實(shí)施，強(qiáng)效有力保障發(fā)展?；顒?dòng)的組織與實(shí)施是體育大課間的重中之重，它的組織好壞，直接影響到體育大課間開展的好壞。做為有一千余名學(xué)生的學(xué)校，大課間活動(dòng)組織卻井然有序，充分體現(xiàn)了學(xué)校管理方面和精與細(xì)，學(xué)生素質(zhì)的整體水平。這點(diǎn)是值得我回去好好學(xué)習(xí)的。

他山之可以攻玉，總之，這次跟崗研修活動(dòng)讓我受益匪淺，我將整合本次所學(xué)，形成新的行動(dòng)計(jì)劃，回到工作崗位后，進(jìn)一步調(diào)整自己，團(tuán)結(jié)好全體師生，齊心協(xié)力，夯實(shí)內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，借鑒成功案例，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)我校新跨越！

菜園鄉(xiāng)中副校長(zhǎng) 高靜波 二0一二年十二月二十日

第五篇：跟崗學(xué)習(xí)心得

走在城鄉(xiāng)交流的路上

帶著一份忐忑，帶著一份期待，我來(lái)到邗江區(qū)美琪學(xué)校，參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)。我深深知道：來(lái)到這里，不僅是換個(gè)環(huán)境工作，更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通，去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和管理方式，為自己增加一些能量?jī)?chǔ)備。在這期間，我始終牢記這一使命，為架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在交流與溝通的過(guò)程中，我不僅與美琪學(xué)校的老師們建立起了深厚的友誼，而且能夠做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展?，F(xiàn)將這次活動(dòng)的感受總結(jié)如下：

一、收獲

到美琪學(xué)校后，我暗暗下定決心，不管遇到多大的困難，一定要盡自己最大的努力去工作。要服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，要嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我與美琪學(xué)校的教師一起，參加她們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對(duì)策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)。在平時(shí)的上課中，與美琪學(xué)校的教師交流教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評(píng)課。在這期間每周我上課14節(jié)，聽(tīng)課共2節(jié)，通過(guò)與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更為美琪學(xué)校教師

吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，這里的老師 自律性強(qiáng)，自覺(jué)性高，事事都很有緊張感。比如：開會(huì)時(shí)，沒(méi)有一個(gè)教師遲到；廣播操的鈴還沒(méi)有響，各班主任就已經(jīng)在教室門口等候；值班的時(shí)候，分管領(lǐng)導(dǎo)早晨7點(diǎn)出頭就來(lái)到了學(xué)校門口，值班的老師課間一直在巡視；對(duì)于學(xué)校安排的工作，相關(guān)老師立即分頭布置，耗時(shí)少，效率高。在工作中，我看到了自己的差距與不足，感受到了危機(jī)感和急迫感，增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，平日除了搞好自己教學(xué)之外，在各方面也要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

二、反思

剛來(lái)到美琪學(xué)校的時(shí)候，最吸引我的是美琪的管理體制，以及這種體制給人們帶來(lái)的一切。在美琪學(xué)校這短短的半個(gè)月里，無(wú)不讓人感到這里充滿希望與快樂(lè)。

激情！在美琪，我感受到了這里的同事做事情的激情，對(duì)班級(jí)和對(duì)學(xué)校的激情。我曾經(jīng)接觸過(guò)一些學(xué)校，感觸很深。一些學(xué)校教師的年紀(jì)不大，甚至按照現(xiàn)代人的年齡標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，還正值壯年，但是心態(tài)卻很老，他們已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),他們經(jīng)常在上班期間談這談那，覺(jué)得天天上班枯燥無(wú)味,生活過(guò)得不充實(shí)，缺乏積極向上的激情和動(dòng)力。即使是在一些管理較好的、教師素質(zhì)較高的學(xué)校，在那里工作的教師也會(huì)感覺(jué)少了一些發(fā)揮的空間。但是在美琪，這里朝氣蓬勃的教師們談的是事業(yè)和夢(mèng)想，想的是如何為自己營(yíng)造發(fā)展空間，提升自己的人生價(jià)值。

幸福，有激情！可以說(shuō)是美琪學(xué)校教師的特點(diǎn)，不過(guò)美琪有良好的機(jī)制為教師搭建了追求事業(yè)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，才使這種激情得以釋放并創(chuàng)造無(wú)限價(jià)值，從這一點(diǎn)上說(shuō)“美琪的教師很幸?！薄?/p>

在美琪學(xué)校，多媒體配套設(shè)施是比較齊全的，使用率也非常之高。上課、聽(tīng)課之后，老師們開始評(píng)課，評(píng)課時(shí)，沒(méi)有互唱贊歌，有的只是聽(tīng)課者真實(shí)的想法，并在和大家的交流中尋找更為可行的教學(xué)方式。怪不得美琪學(xué)校有這么多的名師，這樣的氛圍，參與者怎么會(huì)沒(méi)有提高呢？

三、感悟

城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)，不僅是一種教育思想和教學(xué)方法的交流，同時(shí)也是是教研方式的有機(jī)結(jié)合，城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)使我得到了學(xué)習(xí)，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起著很好的促進(jìn)作用。上好每一堂課，首先必須努力鉆研教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方案!說(shuō)出來(lái)也許很簡(jiǎn)單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心還要有毅力和恒心!此次

交流活動(dòng)，我真實(shí)感受到壓力是如此之近，作為農(nóng)村教師的我要一步一個(gè)腳印，奮勇直追!

四、計(jì)劃

作為一名農(nóng)村老師，從方巷趕到美琪，近1個(gè)小時(shí)的車程，雖然很累，很有壓力?？晌腋杏X(jué)回來(lái)后自己在教學(xué)上更加勤勉了。在今后的工作中，我將立足實(shí)際，深入研究，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力，將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中，以提高課堂教學(xué)效益。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐的同時(shí)，我要始終以身作則,為人師表，做一個(gè)受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的老師。

如今是一個(gè)巨變的時(shí)代，也是一個(gè)充滿希望的時(shí)代。

進(jìn)取。在二實(shí)小這個(gè)溫馨的大家庭里，每一個(gè)成員都在不斷挑戰(zhàn)自我，都在不斷向前奮進(jìn)。因?yàn)槲覀兂袚?dān)著培育祖國(guó)花朵，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任。我們二實(shí)小不僅是一所學(xué)校，更是一種精神，一種理念，一種文化。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，與這樣先進(jìn)的學(xué)校和那么多激情洋溢的二實(shí)小的教師一起共事是愉悅的，特別是在這樣充滿希望的時(shí)代，我們一起在變化中看到希望，在希望中努力工作，在工作中創(chuàng)造價(jià)值，在價(jià)值中享受快樂(lè)。

在新課程改革空背景下，舊的教育教學(xué)模式不在適應(yīng)于新社會(huì)發(fā)展的步伐，也不適宜于學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求教學(xué)方法的變革。但在農(nóng)村，陳舊的教學(xué)模式依然存在，教學(xué)組織形式，教學(xué)方式，教學(xué)策略還存在著不同的弊端，使得教學(xué)不能更好地為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)也使得城鄉(xiāng)教學(xué)的差距越來(lái)越大。學(xué)校要發(fā)展，教育必須跟上步，這就使得我們要進(jìn)城學(xué)習(xí)城市學(xué)校的先進(jìn)思想和教育教學(xué)理念。

很幸運(yùn)在本次國(guó)培中，成為進(jìn)城學(xué)習(xí)的一員。在這里不但認(rèn)識(shí)了許多新教師，增大了自己在教育事業(yè)范圍的交際。同時(shí)也學(xué)習(xí)到了許多的知識(shí)、新的教學(xué)教法。尤其在貴陽(yáng)市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的兩個(gè)月里，親身走入課堂，聽(tīng)取各位優(yōu)秀教師的教學(xué)，使我大開眼界，受益匪淺。在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課

作為教師，站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽(tīng)了莫老師和其他幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。

只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。當(dāng)然我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，一些東西想的也很膚淺。但我會(huì)在之后的教學(xué)過(guò)程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與城市教師的差距。扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)故事情境，或者利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的、生動(dòng)活潑的氛圍中認(rèn)識(shí)并體會(huì)生活中處處都有數(shù)學(xué)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新事物有著天生的親切感。老師們能根據(jù)少年兒童的愛(ài)聽(tīng)故事的心理，用他們喜歡的故事導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

★ “國(guó)培計(jì)劃2011—農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目——培訓(xùn)學(xué)員總結(jié)

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“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”。在教學(xué)中，以問(wèn)題為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的參與，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息，貼近學(xué)生知識(shí)水平的問(wèn)題情景，把問(wèn)題情景與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情景中的問(wèn)題，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其智力活動(dòng)達(dá)到最佳激活狀態(tài)；另一方面可以溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)，具體問(wèn)題與抽象概念之間的聯(lián)系，在解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

在實(shí)驗(yàn)四小跟崗的這段日子里，看到每位教師都在忙著各種事物，工作節(jié)奏快，空閑時(shí)間少。但在幫莫老師批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)莫老師布置給學(xué)生的作業(yè)基本要經(jīng)過(guò)兩批（家長(zhǎng)檢查簽字一次，組長(zhǎng)檢查缺漏情況一次，到了老師的手里經(jīng)過(guò)第一次批閱后，有問(wèn)題的進(jìn)行訂正后上交，老師再進(jìn)行第二次批閱），工作量非常大，但這就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異，課后輔導(dǎo)是必要的。在每上完一節(jié)課后，莫老師都要教室呆上一段時(shí)間，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，有時(shí)甚至到下一節(jié)上課都無(wú)法抽身休息。在中午飯后還要在教室輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、嚴(yán)肅上課

紀(jì)律。

很活的課堂并不是好的課堂。對(duì)孩子的愛(ài)也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛(ài)?；顫姾脛?dòng)、隨意性大是小學(xué)生的天性，在課堂上精力不集中也屬正?，F(xiàn)象。但不能任其發(fā)展，不但影響了他自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還會(huì)影響著別人，所以必須立即制止。但如何制止才能使課堂不受干擾，且提醒著全體學(xué)生呢？在莫老師的課堂中，我學(xué)習(xí)到了一種很棒的方法——反向提醒法。在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違反課堂紀(jì)律或思想不在學(xué)習(xí)上時(shí)，采用表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)地向做得好的學(xué)生學(xué)習(xí)。