第一篇：《影子》第一課時教學設計

《影子》第一課時教學設計

石云

教學簡述：人教版小學語文一年級上冊 教學目標：

1、2、認識11個生字，會寫“飛”1個字，認識偏旁“三撇兒”“反犬旁”和筆畫“橫斜鉤” 正確、流利地朗讀課文。背誦課文

教學重、難點：

理解課文內容及認識生字。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、手影游戲，激情導入

1、師：小朋友，今天老師在上課前要先給大家表演個節(jié)目，睜大眼睛看仔細了?。ㄔ诨脽羝聊磺斑M行手影展示：老鷹、孔雀、小狗）你們看到了什么？

2、師：你們可真能干，都猜對了?？墒悄銈冎肋@些可愛的小動物其實就是老師手的``````（生：影子）你們看手還能做出各種影子呢?。ǔ鍪綪PT中的圖片）

3、師：手在燈光的照射下產生了各種各樣的影子，你們知道還有什么情況下會出現(xiàn)影子嗎？（預設生：陽光下``````）

4、5、小結：對，只要有光照的地方就會有影子。

師：這節(jié)課我們就來學習“影子”。（課前板書課題拼音）。誰來讀讀課題？（生：`````）（要求要把課題讀完整強調“影”讀準后鼻音；“子”要讀輕聲。）

6、7、師：我們一起來讀準它。（全班讀課題）

隨機識字，有個小朋友編了一首兒歌來記影子：太陽當空照，（板書：日）京京瞇瞇笑，（板書：京）影子跟著跑，（板書：三撇兒）一起上學校?！坝啊钡挠疫叢糠志褪俏覀兘裉煲J識的新偏旁叫做“三撇兒”跟我讀（```開一列小火車—全班一起讀）影子可有趣了，有位小朋友還為影子寫了一首小詩呢，想聽嗎？（師范讀）（看大屏幕）

8、小朋友下面我們就打開書本第81頁來讀讀這首有趣的兒歌吧。輕聲讀讀課文，遇到不認識的字用借助拼音讀準它。再圈出我們這一課需要認識的字。

9、師：影子可好玩了，它能變成許多不同的動物形狀。今天老師還找來了好多的動物。每個動物的背后都藏了生字寶寶，請你挑出你喜歡的小動物，大聲的讀出藏在里面的生字寶寶。（出示課件，帶有拼音的生字）個別讀

10、當讀到“狗”字時，狗的左邊部分就是我們今天要認識的另一偏旁“反犬旁”（開小火車—全班齊讀）所有反犬旁的字一般都跟動物有關。

11、師：誰愿意當當小老師帶我們小朋友讀準這些生字音。（全班讀）

12、師：讀準了生字誰有本領把課文讀給我們聽一聽呢？（指名2個）——（全班齊讀）

（二）引導看圖，講讀結合，理解內容，朗讀成誦

1、師：影子不僅非常有趣，它還非常淘氣呢。（出示課件）瞧，當太陽在小朋友的后面影子在哪里了呢（預設生：前面）（再出示‘影子在前’的句子）全班一起來讀一讀。（出示圖片）當太陽照在小朋友的前面影子就到小朋友的（生：后面）（再讀一讀）

2、出示多媒體。師：現(xiàn)在太陽又變換了它的位置它轉到哪里了？（右邊），淘氣的影子也跟著換了方向到了（左邊），（出示影子在左）當太陽轉到小朋友的（左邊），影子又跑到了（右邊）

前后左右是表示位置的詞語。現(xiàn)在請自己說說你的前面，后面，左邊，右邊是誰呢？（2－3位）

3、（出示：影子在前影子在后）師：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟著我們就像一條（預設生：小黑狗）師：為什么說影子是小黑狗而不是小白狗、小花狗？（預設生：因為我們看到的影子是黑色的）

師：因為影子是黑色的，所以才把影子說成了小黑狗。影子還會像什么呢？（～～～～～）（你們想象力真豐富?。┦前⌒『诠烦３８摇?/p>

出示課件：影子常常跟著我（常常用另一種顏色）。師：常常還可以說成什么呢？就是我們平常說的？（請一至兩個同學說）常常就是經常的意思。（預設：每天，天天出現(xiàn)。是每天嗎？影子只有在光的照射下才會出現(xiàn)，如果沒有陽光和燈光的時候就不會出現(xiàn)，所以常常和每天的意思不一樣）（預設：總是，恩差不多）（出示課件：影子常常跟我跑。）誰能照著樣子說說誰常常干什么事？

小結，師：這一節(jié)告訴我們影子就像一條小黑狗，總是跟在我們，一會在前一會在后甩也甩不掉，影子是那么調皮，可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。誰能讀出喜歡的語氣來？（誰跟這位同學比一比？或者聽聽老師是怎么讀出喜歡的語氣來的）女生來讀一讀；男生來讀一讀。

師：恩讀得真好，當影子在左影子在右得時候小朋友把它當作了自己的？（好朋友）是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤獨時陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎4、5、6、師：那么我們也一起高興地來讀一讀這一節(jié)吧。（全班讀）

師：讀得真不錯，那么現(xiàn)在你能讀好整首兒歌嗎？自己試一試。誰愿意讀給大家聽。（出示四幅圖片）誰更有本領看著圖片加上動作表演給大家看。（小朋友我們也來學著他的樣表演給大家看，全體起立）

（三）學習生字

師：學完課文你們還記學過的生字寶寶嗎？（出示卡片讀一個貼一個）你能給它們拉拉手找到新朋友嗎？（預設：朋友，黑狗，跟著，黑影，跟前，后跟，常常，后影）師：恩，真不錯，那生字寶寶們藏進了一首兒歌中，你能讀好它嗎？出示兒歌：找影子 太陽后，影子前； 太陽前，影子后。小狗跑，跟著跑； 小兔跳，跟著跳。月兒一走, 天一黑, 影子常常找不著?。ㄗ⑸献x音）師：這是一個多音字在這里讀成著。

（四）學寫生字

1、師：這節(jié)課我們還要學寫一個生字“飛”（出示課件）你們覺得這個“飛”像什么呢？（預設生：像小鳥、蝴蝶``````）哪里像呢？（飛的兩點就像兩個翅膀）是的，你們可真聰明飛的兩點就像飛行動物的翅膀，它的身子就是我們今天要認識的新筆畫“橫斜勾”，出示橫斜勾，開小火車來讀一讀這個筆畫。請伸出手指跟老師書空“橫斜勾”。

2、師在黑板上范寫（飛在田字格中的位置是怎么樣的呢從坐上半格起筆，寫斜鉤的時候要靠近豎中線，出鉤的時候在右下半格），請大家學著老師的樣子在書中描一個寫兩個（寫字過程中提醒寫字姿勢對口訣）結束：

學了課文大家一定很喜歡跟影子交朋友，下節(jié)課我們一起去操場上找找影子好嗎？

第二篇：《影子》第一課時教學設計

影子（第一課時）

【教材分析】

《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩節(jié)，語言簡練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀起來朗朗上口。

課文配有兩幅插圖，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小節(jié)“影子在前，影子在后”；第二幅是玩滑輪的情境，配合第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學生結合生活經驗理解兒歌的意思?！緦W情分析】

本班學生思維活躍，表現(xiàn)欲望強，已養(yǎng)成課前預習和同桌合作學習的好習慣，初步具備“質疑問難”的問題意識?！窘虒W目標】

1、認識“影、前”等10個生字和“女字旁”、“月字旁”兩個新偏旁，會寫“在、后”兩個生字。

2、正確流利地朗讀課文，了解有關影子的一些現(xiàn)象。

3、學會識別前、后、左、右四個方位。【教學重點、難點】

重點：學習生字詞。正確、流利地朗讀課文。難點：了解四個方位?！窘虒W準備】

課件、生字卡片、詞語卡片 【教學過程】

課前準備活動：對對子

黑對（）

上對（）遠對（）

有對（）來對（）

東對（）長對（）

開對（）大對（）

多對（）

一、謎語導入，揭示課題。

1、出示謎語，引出“影子”。

有個好朋友，天天跟我走。有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。

2、今天我們就來學習一篇寫影子的兒歌，題目就是《影子》。指導把課題讀準確（讀好“影”的后鼻音與“子”的輕聲）。

3、學習生字：影

（1）說說有什么好辦法記住這個“影”字？（2）拆字編兒歌，識記新字：日頭當空照，（課件：日）京京瞇瞇笑，（課件：京）影子跟著跑，（課件：三撇兒）一起上學校。

4、出示圖片幫助學生理解“影”的意思。小結：影子的形成離不開——光。

5、讓我們再親熱地跟它打聲招呼：影子。

三、檢查預習，隨機教學生字。

1、我會讀輕聲詞：跟著我、陪著我、好朋友 教學“好”（學習“女字旁”，加一加識記生字）； “朋”（出示甲骨文，教師講解：古代以貝殼為貨幣，五個為一串，兩串為一朋。學習“月”字旁。）

“友”（通常情況均讀第三聲，“朋友”一詞讀作輕聲。）

2、我會讀句子：

試讀——指生讀（糾正錯誤）——小老師領讀——齊讀 教學“黑”（想象：就像一只小黑狗瞇著眼睛，伸著四只爪子蹲在那里。組詞。）

“狗”（復習“反犬旁”，說說自己知道的其它反犬旁的字。）

3、我會讀課文：

同桌互讀，糾正讀音——指生讀課文，評議——齊讀

4、釋疑：為什么說影子“像條小黑狗”，“是我的好朋友”呢？（生初步理解即可。）

四、認讀“前、后、左、右”4個生字。

1、回顧課前“對對子”游戲，圈出兒歌中的兩對反義詞。

2、貼字卡，指名讀（讀準“左”的平舌音）

辨析“左”和“右”的字形。利用口訣：左下有個工，右下有個口。

3、理解、運用4個方位詞：（1）借助圖片說說：小貓的前面是（），后面是（）；（）在小貓的左邊，（）在小貓的右邊。

（2）結合課后第二題，引導學生介紹自己前后左右的同學。（3）課中游戲：拍拍手

游戲規(guī)則：老師把同學們的位置分成四個方塊：前后左右。老師說：”前面的朋友拍拍手。”說完之后，就請前面部分的同學來拍手，節(jié)奏是——嗒，嗒，嗒嗒嗒。

五、鞏固生字，指導書寫。

1、認讀新詞：前天、好朋友、左耳、后來、友好、右手、小狗、黑影、前后

2、學寫“在、后”：

（1）引導學生說說書寫時需要注意什么：關鍵筆畫的位置。（2）教師范寫，生說筆順書空（強調撇的變化與寫法）。（3）學生試寫，教師巡視指導。

（4）反饋評價（一星：卷面干凈；二星：占位正確；三星：書寫美觀。）（5）學生再次練寫?！景鍟O計】

后

好（女字旁）黑

左

影子

右

朋（月字旁）狗（反犬旁）

前

友

在 后

第三篇：《影子》教學設計(第一課時)

《影子》教學設計（第一時）

一、游戲引入，做好鋪墊

前開展體育游戲：我說你做，如老師說：向左轉，學生馬上做相應的動作。

［點評：前開展幾分鐘的體育游戲，營造輕松、和諧的學習氛圍，鞏固了學生前后左右的方位感，為學習與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］

二、引發(fā)話題，鼓勵交流

1．激發(fā)興趣：我們在體育一起玩了“踩影子”游戲，好玩嗎？你踩了幾個同學的影子？

［點評：體育里有趣的“踩影子”游戲讓學生對影子產生了感性認識。恰當?shù)恼Z文實踐更有助于學生、教師、文本之間的對話］ 2．揭示題：

①讀題，注意讀好ǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。②隨機識字：你有什么好辦法記住這個“影”字？ 學生回答后，播放多媒體幫助識記，一輪紅日當空照著就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁：（三撇兒）。

三、充分朗讀，整體感知，自主識字

1．鼓勵學生自由地、大聲地朗讀文，多讀幾遍。（提示學生讀文時遇到不會讀的字可拼拼音，實在有困難的可以問問同學或老師。）

2．創(chuàng)設情景，讀兒歌：“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進行摘蘋果游戲，檢查字音，識記生字。①請你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

②指名讀，開火車讀，其他同學認真聽他讀準了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當小老師，評議，并帶著大家讀。

③識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導學習識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

3．小結：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學得又快又好！4．同桌合作再讀書，互相學習。

［點評：《全日制義務教育語文程標準（實驗稿）》明確指出：“學生是語文學習的主人”，“教師是學習活動的組織者和引導者”，把學生的主動權還給學生，以學定教，靈活調整教學策略。學生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。］

四、細讀文，指導朗讀

1．播放多媒體：小朋友看！太陽在動，影子也在動。多有趣！

2．播放多媒體：影子怎樣跟太陽捉迷藏呢！出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片，引導學生講：太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。

［點評：通過音像手段拉進文內容與學生情感之間的距離?；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)了興趣，發(fā)展了思維，減緩了教學難點的坡度。] 3．想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？ 4．聽讀：聽聽電腦老師是怎樣讀的？ ．評議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？ 6嘗試讀：自己在座位上試一試，把文讀得有感情。7．比賽讀：你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)！指名讀后評議：他讀得怎樣？鼓勵：誰能比他讀得更好？ ［點評：注重學生的獨特感受和體驗，鼓勵學生在現(xiàn)成答案之外探求“新解”，學生自主選取喜愛的內容讀。這樣，讓教學有一定彈性，盡最大努力論堂教學給學生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂，讓不同學生都能得到不同的發(fā)展。］

五、感情誦讀，實踐運用

1．請你們自己帶上表情和動作把文讀一讀，背一背！2．配樂唱歌，情感升華。

①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽聽《小燕子》這首歌。

②嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學習《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？ ③出示改編歌詞，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！

3．動手畫影子（準備幾幅畫有不同事物，太陽在不同方位的圖畫）：你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽公公在哪里？想想影子在哪里？請你畫出來。4．分享作品：

①在四人小組互相評評你畫的影子，看誰畫得最準確、最好。②把你畫的影子拿給老師看看，讓老師指點指點。［點評：讓學生將本節(jié)所學到的知識遷移內化，鼓勵學生創(chuàng)新，同時將語文與美術、音樂學科知識進行整合，讓語文學習變成一種綜合性學習活動，使語文學習變得更輕松、更快活。最后讓學生在四人小組交流評議繪畫作品，與老師分享繪畫作品，培養(yǎng)了學生的口語交際能力。]

六、擴展活動

讀學習園地三的兒歌《東西南北》，并觀察我們學校的方位。

第四篇：影子第一課時教學設計

一年級語文教學設計《影子》

（第一課時）

教學目標：

1、認識11個生字，認識三個新偏旁，學會正確書寫“馬”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。教學重點：認識11個生字，熟悉課文內容。

一、激趣導入。

猜謎：上課之前老師帶給大家一個謎語，一起來猜一猜。（課件出示：謎語。）我請一個小朋友讀一讀這個謎語。

（指名讀謎語后請生猜一猜。）誰來告訴老師謎底是什么？ 師：這節(jié)課，我們就一起來學習一篇和影子有關的兒歌《影子》 板書課題：

9、影子

yǐng zi

出示影子的相關圖片，了解影子是什么東西 提醒學生注意：“影”后鼻音；“子”讀輕聲。

二、初讀課文

1、范讀課文

過渡語：請小朋友把書輕輕地翻到81頁，聽老師范讀課文，注意聽清字音。

2、自讀課文

過渡語：聽老師讀完課文，我相信大家已經迫不及待的想自己讀讀課文了。

現(xiàn)在請小朋友用你們喜歡的方式自由地讀一讀課文，注意：讀準字音，讀通句子，讀完以后，把預習時圈出的生字再多讀幾遍。

3、這首兒歌一共有幾節(jié)呢？現(xiàn)在我請兩個小組的同學分別來讀一讀它。

三、學習生字

過渡語：現(xiàn)在呀！生字寶寶要離開課文單獨出現(xiàn)了，你還能認識它們嗎？ 1﹑出示生字。請同學自己讀一讀這些生字寶寶。

2、請小老師帶讀，師正音。學習新偏旁：反犬旁，寶蓋頭和女字旁。

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？

4、小組交流識字方法。

5、匯報、交流。

6、游戲鞏固生字

四、再讀課文。

過渡：這么多的生字小朋友都認識了，我相信你們一定會把課文讀得更棒！現(xiàn)在大家一起來讀一讀課文。①齊讀課文

②提問:想一想,課文這兩個小節(jié)分別寫了課文中的哪一幅圖? ③認識前后，左右兩組反義詞。了解為什么影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右。

游戲“說一說”：按照學生的座位，請個別學生說說自己的前后左右分別是

誰？

④連線辨析“他”“她”“它”的使用。

⑤充分了解“就像一條小黑狗”和“它是我的好朋友”兩句話的含義，讓學生深刻體會到小動物是我們的好朋友。⑥看圖，全班嘗試背誦課文

五、知識擴展

1、說說影子的形成。

2、游戲：老師手里拿著小太陽的卡片,看圖片上小朋友出現(xiàn)的影子位置，請個別小朋友把太陽卡片正確地貼到相應的位置。

3、小手真好玩：擴展手影知識。播放相應的視頻。

六、總結。

第五篇：《影子》第一課時教學設計

本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，質疑討論交流，提高讀書能力。

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫飛、馬、鳥３個字。認識１個筆畫豎折折鉤和５個偏旁三撇兒、反犬旁、足字旁、寶蓋頭、目字底。

２、正確、流利地朗讀課文。

【課前準備】生字卡

【教學要求】

第一教時：１、習課文，讓學生認識方向。

２、學會本課生字。

第二教時：１、認識有關影子的一些現(xiàn)象。

２、背誦課文。

【教學過程】

一、揭題，學習生字影

１、(教師邊敘述邊畫簡筆畫)一輪紅日當空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當堂板書：影)讀準影的后鼻音。

２、誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住影字呢

３、(用紅筆勾畫影中的彡)這個新偏旁叫三撇兒，多像這地上的影子啊

二、初讀課文，學習生字

１、你們自己讀讀課文，對照生字條畫出本課的生字，讀讀拼音，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。

２、檢查自學情況，正音。讀準前、跟、影、常、朋的前、后鼻音，讀準常、著的翹舌音。

３、交流討論，記生字的好方法。

黑就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個爪子蹲在那里。狗、跟都可聯(lián)系偏旁表義的特點來認識。有的可聯(lián)系以前學過的部件或熟字來認識，如著、朋等字。

４、這些字去掉拼音你還會念嗎？指名讀，開火車讀，齊讀。

５、這些字放在課文中你還會念嗎？試一試，不看拼音讀一讀。

三、學習寫字

１、認識新筆畫豎折折鉤，可利用一截彩色電線，由豎彎折成豎折折鉤，在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

２、出示生字，學生認讀，找找哪個字的第幾筆是豎折折鉤。

３、幫助學生分辨鳥與馬的區(qū)別：撇就像鳥頭上的羽毛，丶就像鳥的眼睛。寫飛時注意橫折彎鉤的寫法與九字里的寫法不同。

４、仔細觀察生字在田字格里的位置，指導寫字。

飛：橫折彎鉤在豎中線，撇和點分別在橫中線兩邊。

馬：豎折折鉤中橫的一部分在橫中線。

鳥：撇從豎中線起筆，橫折鉤在橫中線收筆。

四、課堂練習

１、認讀課后的生字。

２、讀課文。