第一篇：兒童畫貓和老鼠教案

兒童畫課程設(shè)計(jì)

學(xué)院：藝術(shù)學(xué)院 班級(jí)：A1081 姓名：李楠 學(xué)號(hào)：11007010102 兒童畫的課程設(shè)計(jì)

課題：兒童畫設(shè)計(jì)教學(xué) 年級(jí)班次：二年級(jí)（6歲）教科書：冀教版美術(shù)教科書 教學(xué)時(shí)間：40分鐘 課型：繪畫課 一．教學(xué)方法：

教學(xué)目的：1.通過學(xué)習(xí)繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2.使學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件掌握繪畫圖形與色彩繪制的步驟方法。

二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。2.難點(diǎn)：能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

三．教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：視頻展示臺(tái)

玩具貓

貓的圖片

Tom貓Jerry鼠的圖片

學(xué)具：繪畫工具

四．教學(xué)與步驟

（一）、觀察想象

今天，有一個(gè)老朋友要和大家見面（出示Tom貓Jerry鼠的圖片）它就是你們最喜歡的Tom貓Jerry鼠（師說情節(jié)中的一段故事，出示玩具貓的玩具展示后交幼兒傳看觀察)。提問：

1、“Tom貓Jerry鼠大家都看過么？”

2、“Tom貓Jerry鼠在你們心中是什么樣子的呢？”(幼兒回答可愛

淘氣

老師給予贊賞)(這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，同樣的物體可以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)注意如果此時(shí)他的奇思妙想受到了質(zhì)疑，就會(huì)使他們失去創(chuàng)造的勇氣，所以不應(yīng)該束縛他們的思路，不能以自己對(duì)事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接受，應(yīng)該打破常規(guī)，打破權(quán)威性，鼓勵(lì)他們放飛想象的翅膀，表達(dá)自己的體驗(yàn)和想法，創(chuàng)造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會(huì)壓抑他們的創(chuàng)造性，才能提高他們繪畫興趣，實(shí)現(xiàn)他們思維的發(fā)展。)

（二）、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容

師：“ 今天Tom貓Jerry鼠終于友好相處了，小朋友們?cè)賮韯?dòng)動(dòng)腦筋你們猜那是為什么？”

(師適當(dāng)提示，幼兒自由發(fā)揮，并用流暢的語言表達(dá)。教師進(jìn)行總結(jié)，修正學(xué)生的部分不合理想象，引導(dǎo)正確思維。運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，結(jié)合動(dòng)畫片內(nèi)的情景、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，將幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開始，便采用問答、互動(dòng)動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒來表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。)師：“因?yàn)槔蠋煹氖稚嫌蟹N魔法??！變?。贸鰞煞鶊D進(jìn)行情景組合）”

(這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行創(chuàng)造性思維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上將思維向前推進(jìn)一步。)

（三）、創(chuàng)作要求

1、在視頻展示臺(tái)上展示貓和老鼠的情境圖片在視頻展示臺(tái)上示范一至兩種情景畫 講解兩者的情景關(guān)系了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見，進(jìn)行適當(dāng)修改。

2、要求幼兒用貓和老鼠的圖片在視頻展示臺(tái)上進(jìn)行情景組合。（如：追逐 握手 走路等）

3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。（教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵(lì)）(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)

（四）、教師示范作畫及板書設(shè)計(jì)

（五）、幼兒創(chuàng)作

作業(yè)要求：A用擬人化手法給小動(dòng)物添加快樂的表情和情景動(dòng)作；

B添加場(chǎng)景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林??)

五．講評(píng)及課堂小結(jié)

1、展示、介紹作品。（因?yàn)橛變河邢矚g成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友自由參觀同伴的作品，相互展示、介紹自己的作品，看看誰的畫最美？誰的畫最有趣？誰的畫最有創(chuàng)意？然后盡可能多地展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒既樂于欣賞技能強(qiáng)、創(chuàng)意新的作品，又在那些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)，給予每個(gè)幼兒被承認(rèn)的快樂，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，使他們由此更加喜歡美術(shù)活動(dòng)，更富有創(chuàng)造勇氣和熱情，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。）

2、點(diǎn)評(píng)作品優(yōu)劣。（讓幼兒參與，通過鼓勵(lì)、正面評(píng)價(jià)幼兒的作品）

〔幼兒的評(píng)價(jià)、見解往往是很原始的，并且大致在他們的概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好與壞，好聽與不好聽，喜歡與不喜歡，雖然如此，但無論如何在任何情況下，都不能輕視這個(gè)美學(xué)見解的幼芽。我讓幼兒主動(dòng)參與評(píng)價(jià)同伴的作品，再由教師加以引導(dǎo)，發(fā)展和鞏固幼兒的評(píng)價(jià)觀念。在評(píng)價(jià)過程中，教師的評(píng)價(jià)絕不能根據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神)課后小結(jié)：

在本次的教學(xué)過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個(gè)無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。

第二篇：貓和老鼠 教案

貓和老鼠 大班語言活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：

“動(dòng)物王國”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，孩子們談得最多的是動(dòng)畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓，一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫片，他們會(huì)情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對(duì)白的動(dòng)畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

2.嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。

3.大膽想象并用連貫的語言表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)境準(zhǔn)備：

（1）動(dòng)物王國系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片）。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。

（2）幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

3.材料準(zhǔn)備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、（節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放）

（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦）。

（3）角色道具。

活動(dòng)過程：

一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望

1.語言導(dǎo)入。

師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫片段。

2.引入活動(dòng)主題。

師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究

1.組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對(duì)白，誰愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下？

2.評(píng)價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

（1）什么時(shí)候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。）

（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）

四、分角色配音

1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。

五、配音展示并表演

1.部分小組進(jìn)行配音展示

師：剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

六、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：

1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

反思與分析：

1、選材新穎 動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4、注重分層引領(lǐng) 作為語言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。

可能出現(xiàn)的問題：

1、在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。

2、活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

《風(fēng)中之葉》（語言）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動(dòng)過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:

整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考

第三篇：貓和老鼠教案

一、情境引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動(dòng)畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看?。ǔ鍪矩?、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動(dòng)物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請(qǐng)小朋友們把書翻到71頁，今天我們就和這兩只可愛的小動(dòng)物一起來學(xué)習(xí)識(shí)字二的第二課。（板書課題）聽老師把這個(gè)有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識(shí)生字。

1、讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)字。

1）學(xué)生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時(shí)候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：?jiǎn)栃∨笥?、問老師、看拼音讀??

這些都是很好的辦法，下面就請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音！（學(xué)生自由讀）

哪些小朋友讀完了快快打個(gè)勝利的手勢(shì)！

2）學(xué)生齊讀課文。

小朋友們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

2、出示卡片，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

小朋友們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？今天，你們就是貓，課文里的生字就是小老鼠，看看你今天能抓到多少生字小老鼠。（課件展示）

1）帶拼音讀。誰來說說你“抓老鼠”時(shí)要注意什么？ 2）抽讀，誰來抓老鼠？

3）去掉拼音讀。你還能抓到它么。男生讀、女生讀、抽讀、開火車讀 4）給生字組詞。師：讀完生字以后，想一想，你能用哪一個(gè)生字組詞呢？試一試，好嗎？學(xué)生自由說一說。

5）讀詞語。師；好了，小朋友們想到的詞語可真多呀！我們一起來看看它們?cè)谡n文中出現(xiàn)的詞吧。請(qǐng)小朋友們齊讀屏幕上的詞語。準(zhǔn)備好了。

三、課間休息

我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請(qǐng)大家坐好了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧?。▽W(xué)生一起拍手齊讀）

四、認(rèn)記字形

1、分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。

小朋友們真厲害！祝賀你們，你們已經(jīng)抓住了所有的生字小老鼠了。光抓住了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的裝在我們的腦袋里呀！

你們瞧瞧這四個(gè)生字有些什么特點(diǎn)呀？（出示課件）

生：讀音相似、都有一個(gè)米字??

是的，這四個(gè)生字寶寶呀，都有一個(gè)“米”字，仔細(xì)看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆

是一點(diǎn)。

2、想一想：怎樣區(qū)別這四個(gè)字？（1）出示課后讀一讀。（幻燈出示）師：這幾個(gè)字都是由“米”加部首組成的。不同的部首表示的意思是不同的。我們可以用熟字加部首的方法來記住它們。但是我們?cè)鯓訁^(qū)分它們呢？我們一起來看看課后第二題：比一比，讀一讀。先和同桌讀一讀，讀完以后，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生自由說一說。教師引導(dǎo)：

先出示第1個(gè)句子，指名學(xué)生讀，然后說一說為什么用“咪”。咪：小貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上口字旁。瞇：瞇著眼睛是跟眼睛有關(guān)。用“目字旁”。迷：迷路就是走路不知道走到哪里，用“走之兒”

謎：“謎”字比“迷”字多了一個(gè)“言”字旁,就是說要想,要猜,要?jiǎng)有乃嫉牡胤接谩爸i”字.3、鞏固練習(xí)：選字填空。

哦，小朋友們分析得真是頭頭是道啊，看，小貓咪又給我們出難題了。迷 咪 謎 咪

小貓（）叫著,在院子里跑來跑去。我和小明一起猜（）語。

小貓（）著眼睛，不一會(huì)兒就睡著了

白雪公主走到森林里()路了,她很害怕。

4、拓展延伸

師：看來，小朋友們都已經(jīng)能正確區(qū)分這四個(gè)字了。像這樣的字，一部分跟它的意思有關(guān)，另一部分跟它的讀音相似，這樣的字我們就叫它形聲字。想一想，在哪一課我們也接觸過形聲字呢？（味、嚇、吐、搖、謠等都是形聲字）

五、寫一寫

1、出示要學(xué)習(xí)的字，學(xué)生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。

2、指名上臺(tái)默寫。講一講寫時(shí)應(yīng)注意什么？

3、學(xué)生獨(dú)立書寫，師巡回指導(dǎo)。

4、同桌相互評(píng)一評(píng)，圈一圈。

六、師小結(jié)

小朋友們，你們用了很多自己已掌握的識(shí)字方法消滅了生字小老鼠，又快又有趣，老師很高興，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)反犬旁和食字旁，加油吧！

板書設(shè)計(jì)

2、貓和老鼠

咪 貓咪

迷 迷路

謎 謎語

瞇 瞇著眼

第四篇：《貓和老鼠》教案

《貓和老鼠》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、在制作小貓和老鼠的過程中進(jìn)一步復(fù)習(xí)不同的卷紙方法。在創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的同時(shí)懂得材料的選擇與搭配。

2、讓學(xué)生充分感受設(shè)計(jì)制作的樂趣，同時(shí)建立自信心。

3、在利用紙張制作小貓和老鼠的同時(shí)提高孩子的節(jié)約意識(shí)和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn): 利用彩紙、硬紙殼等材料，用已知的卷紙方法設(shè)計(jì)、裝飾貓和老鼠。

教學(xué)難點(diǎn): 設(shè)計(jì)新穎、裝飾美觀。

教具：實(shí)物投影儀、范例等。

學(xué)具：彩筆、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、激趣導(dǎo)入

老師今天給你們帶來一個(gè)謎語：說它是虎不是虎，白天睡覺，晚上捉鼠。（猜一種動(dòng)物）教師出示幾個(gè)紙貓和老鼠，請(qǐng)每組的代表到前面并說一說你喜歡哪一只，為什么？ 現(xiàn)在，小朋友們照著老師的樣兒學(xué)著做一個(gè)吧！

三、探究方法

小組討論：研究貓和老鼠的制作方法，小結(jié)。用什么方法來制作怎么樣的玩具？ 還可以有什么方法來做玩具？

四、學(xué)生制作

師指導(dǎo)，提醒孩子節(jié)約紙張，注意剪刀安全。

五、作業(yè)展評(píng)

在學(xué)生互評(píng)作品后，一齊朗讀兒歌： 貓和老鼠，咪咪叫，晚上捉老鼠，白天睡大覺做只神氣的貓和老鼠，要讓老鼠嚇一跳。

六、課堂小結(jié)

第五篇：貓和老鼠教案

《貓和老鼠》教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教材分析：

本課屬看圖讀拼音識(shí)字，分為兩部分。第一部分是韻文以及配套的兩幅插圖。韻文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來朗朗上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺時(shí)愉米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。第二部分是本課中四個(gè)相關(guān)的形聲字、會(huì)認(rèn)字表、課后相關(guān)練習(xí)、會(huì)寫字的書寫練習(xí)及詞語花籃。課后練習(xí)中的“比一比、讀一讀”是為了進(jìn)一步鞏固本課生字的音、形、義；“詞語花籃”收集了本課中的詞語，以便學(xué)生積累。書寫教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二個(gè)新部首。本課配有兩幅插圖。第一幅描繪出老鼠偷米前得意的各種表情；第二幅畫了貓裝睡而抓住老鼠的情景。兩幅圖生動(dòng)地表達(dá)了韻文的意思，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。

設(shè)計(jì)理念：

本課利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識(shí)字的方法，力求實(shí)用結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”11個(gè)生字；會(huì)寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”2個(gè)新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、多媒體課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動(dòng)畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看?。ǔ鍪矩?、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）課件出示貓、老鼠圖片，這是兩只多么可愛的小動(dòng)物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，課件出示《貓和老鼠》。（板書：和）聽老師把其中的一個(gè)有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識(shí)生字。

1、讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)字。

1）學(xué)生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：

在你們讀書的時(shí)候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：?jiǎn)柾瑢W(xué)、問老師、看拼音讀……

這些都是很好的辦法，下面就請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音！（學(xué)生自由讀）

哪些同學(xué)讀完了快快打個(gè)勝利的手勢(shì)！

2）學(xué)生齊讀課文。

同學(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

3）出示卡片，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的生字寶寶也很喜歡大家呢！想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）

4）回到課文，圈生字。

生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學(xué)可要加油哦?。?/p>

2、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字

1）貼字卡，識(shí)記會(huì)認(rèn)字。

聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請(qǐng)出來，讓我們和它交個(gè)朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師課件出示生字并貼字卡）

這些字寶寶從課本里出來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）

課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀）

同學(xué)們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看、想聽聽嗎？請(qǐng)大家坐好了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。（老師拍手范讀）你能試著像老師這樣讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧?。▽W(xué)生一起拍手齊讀）

3、認(rèn)記字形

1）分析“迷、謎、咪、瞇”4個(gè)字的字形、字音。

（從已貼出的字卡中拿出這四個(gè)字，單獨(dú)再貼出。）

同學(xué)們真聰明！祝賀你們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶了。光認(rèn)識(shí)了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！

你們瞧瞧這四個(gè)生字寶寶有些什么關(guān)系呀？

生：讀音相似、都有一個(gè)米字……

是的，這四個(gè)生字寶寶呀，都有一個(gè)“米”字，仔細(xì)看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點(diǎn)。

2）指名學(xué)生說說記字方法

同學(xué)們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？

指名學(xué)生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領(lǐng)讀（拼讀）、擴(kuò)詞、說句、做動(dòng)作等方法來鞏固生字。

3）去掉拼音讀

現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（自由讀（學(xué)生互相考察，評(píng)價(jià)，給讀得全對(duì)的同學(xué)畫紅花）指名學(xué)生讀，齊讀）

全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀！

小結(jié)：同學(xué)們可真棒！通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

三、趣味朗讀，感悟理解

1、自讀課文，師生表演。

這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

2、理解“謎”

問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓?jiān)鯓幽兀?/p>

板書設(shè)計(jì)：shǔ

鼠 mī

màn 咪

慢貓和老鼠

hú

xú

mī

mí

hū gāng zhuā mí

胡

須

瞇

迷

糊

剛

抓

謎

mī mī mí mí 咪——瞇

迷——謎