第一篇：華文版五年上冊書法教案講解
華文版五年級上冊
書
法
教 案 設(shè) 計
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第1課
人字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“人字頭”的特點。
2、學(xué)習(xí)寫含有“人字頭”的：舍、念、會、命，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法?！窘虒W(xué)重點】：學(xué)會正確書寫“人字頭”。【教學(xué)難點】：人字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)過程】：
一、組織教學(xué)：
檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新授：
1、揭示課題，明確本課任務(wù)。
2、欣賞教材第1頁“人字頭”，并回答問題：觀察撇與捺有什么不同。
3、學(xué)習(xí)撇的寫法。教材第1頁。
4、學(xué)習(xí)撇的應(yīng)用。
（1）對例字進(jìn)行分析：撇在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。
（2）老師示范書寫例字：舍、念、會、命。（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。教材第3頁：我先試試。
四、講評：
1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。
2、學(xué)生自評。
五、小結(jié)
本節(jié)課有哪些收獲？
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第2課
寶蓋頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識“寶蓋頭”的結(jié)構(gòu)特點。
2、學(xué)會：塞、宮、容、究的書寫方法。
3、練習(xí)書寫帶有“寶蓋頭”的幾個字。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：
寶蓋頭的寫法?！窘虒W(xué)難點】： 如何做到比例協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫法。、板書課題。
3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：寶蓋頭的寫法。
二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“寶蓋頭”。1． 出示小黑板，看看不同的寶蓋頭。2． 讀教材第四頁，體會各自形態(tài)特點。3． 師范寫。4． 生說說運(yùn)筆特點。5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。6． 評議病筆。7.評議學(xué)生作品。8.指名上臺寫，集體評議。（1）生練寫。（2）互相評議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)。1． 帶有“寶蓋頭”的字。
（1）出示小黑板：塞、宮、容、究。（2）觀察這4個字的共同特點。
（3）師范寫“塞”，生觀察師的運(yùn)筆方法。（4）生練寫“塞”。（5）集體評議。
（6）同樣方法生練寫“宮、容、究”。
四、優(yōu)秀作品展評。
第三課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第3課
常字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會常字頭的寫法（認(rèn)識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。
2、通過學(xué)習(xí)常字頭在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)書法的興趣?！窘虒W(xué)重點】：
常字頭及例字的寫法。【教學(xué)難點】：
書寫規(guī)律和組合原理。【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寶蓋頭，大家學(xué)得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）
今天，我們學(xué)習(xí)常字頭，看看這個筆畫又有什么特點呢？
二、新授課。
1、板書：常字頭。
2、學(xué)習(xí)用筆。
（1）讀教材第7頁，找出不同的特點與它們之間的關(guān)系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？
3、書空練習(xí)三遍。
4、師示范常字頭的寫法。
5、學(xué)生練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)常字頭在字中與其他筆畫的組合特點。
1、學(xué)習(xí)例字“?！薄ⅰ疤谩?、“當(dāng)”、“嘗”的寫法。（1）出示 “?！弊?，學(xué)生觀察怎樣組合的？（2）師小結(jié)。并出示病字，進(jìn)行比較。
（3）出示“堂”、“當(dāng)”、“嘗”字，學(xué)生觀察寫法。師出示病字進(jìn)行比較。（4）師示范。（5）學(xué)生練習(xí)。
四、應(yīng)用練習(xí)。
1、同桌討論，課本中例字里的常字頭有什么密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？
2、師小結(jié)。
3、學(xué)生練寫例字。
4、四位學(xué)生上來板書，各寫一個字。
5、講評。
第四課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第4課
春字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“春字頭”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：
春字頭的書寫方法?！窘虒W(xué)難點】： 上下結(jié)構(gòu)，和諧統(tǒng)一。【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
2、板書課題。二、新授：
（一）講解“春字頭”的書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“春字頭”有什么特點。學(xué)生分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。
5、指名說春字頭怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫春字頭，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶春字頭的字。
1、出示范字：泰、奏、奉、春。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、教師演示書寫過程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第五課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第5課
雨字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“雨字頭”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：
雨字頭的寫法及注意事項?！窘虒W(xué)難點】：
上下部件和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。
二、新授：
（一）講解“雨字頭”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解： 教材第13頁。
5、指名說一說雨字頭怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶雨字頭的字。
1、出示范字：靈、露、霄、雪、云。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、演示書寫過程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：
第六課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第6課
草字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、讓學(xué)生掌握草字頭的書寫要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系。
2、能在運(yùn)筆過程中體會折鋒。
3、激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】： 草字頭的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】: 掌握草字頭的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、欣賞學(xué)生作業(yè)。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W(xué)的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準(zhǔn)，能猜出都是誰的作業(yè)。
三、點撥難點、突出重點
（一）帶有草字頭特點：
1、師：請同學(xué)們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（草字頭）寫法誰還記得？
生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學(xué)生跟著用手指書空，邊寫邊說運(yùn)筆過程。
2、師：帶有草字頭的字。請仔細(xì) 觀察其 特點。生觀察，師同時板書課題。
師：誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？ 生展示：（教材第16頁）
（二）草字頭的寫法 教材第16頁第1、2段。生試總結(jié)
2、師：哪位同學(xué)試著總結(jié)一下草字頭的寫法? 生試總結(jié)
3、教師示范：摹、黃、萬、等。
4、學(xué)生練習(xí)
師：靜下心來，用毛筆寫1個草字頭。你還可以參照書中的運(yùn)筆過程寫字。生動筆寫。
5、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？
生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學(xué)會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學(xué)會欣賞別人）
（三）草字頭在字中的不同
1、師：老師看得出同學(xué)們書寫得非常認(rèn)真、非常用心，我們剛才學(xué)習(xí)了草字頭的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下它們在字中的變化。出示：教材第16頁。芳、筆、臧、草。
師：請同學(xué)們觀察草字頭在這幾個字中書寫時有什么不同？ 生觀察并匯報。
2、師：草字頭在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因為這些字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了草字頭的變化。
3、師：請同學(xué)們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及草字頭在字中的變化。生毛筆練習(xí)“摹、黃、萬、等”。
四、實踐練習(xí)
1、師：剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學(xué)們觀察書中16頁四位書法家的這幾個字，（摹、黃、萬、等）草字頭畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）
2、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。
3、糾錯。
4、展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學(xué)生予以表揚(yáng)，肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進(jìn)步。）
五、課堂小結(jié)
第七課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第7課
竹字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握竹字頭筆畫的形態(tài)和位置。
2、了解竹字頭筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：
學(xué)生寫出的竹字頭能夠達(dá)到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1． 復(fù)習(xí)竹字頭的寫法。
2． 檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。
3． 板書課題：竹字頭。
4． 學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、了解竹字頭基本形態(tài)。
1． 出示小黑板，看看有何不同？
2． 認(rèn)識竹字頭，體會各自形態(tài)特點。
3． 師范寫竹字頭例字“篆、簪、檐”。
4． 生說說運(yùn)筆特點。
5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議。
6． 評議學(xué)生作品，注意重心平穩(wěn)。
7． 指名上臺寫，集體評議。
生練寫.互相評議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)
1． 竹字頭的字。
出示小黑板：篆、簪、檐。
教材第19頁。
師范寫“篆”，生觀察師的運(yùn)筆方法。
生練寫“篆”
集體評議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。
同樣方法生練寫“簪、檐”。
四、優(yōu)秀作品展評
第八課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第8課
爪字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解爪字頭的結(jié)構(gòu)特征及書寫要領(lǐng)。
2、掌握“受、爰”的書寫方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與書法創(chuàng)作能力?！窘虒W(xué)重點】：
“爪字頭”及例字的書寫方法?！窘虒W(xué)難點】： 點畫靈動，結(jié)構(gòu)緊致?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道我們學(xué)習(xí)書法的目的是什么嗎?
2、背“寫字歌”，強(qiáng)調(diào)書寫雙姿。
3、板書課題。
二、出示“受、爰”。
三、學(xué)習(xí)書寫“受、爰”。
1、找出“受、爰”的結(jié)構(gòu)特點： 教材22頁。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、學(xué)生練習(xí)書寫。
1、學(xué)生展示作品。
2、集體評議。
六、教師小結(jié)。
學(xué)生談收獲。
第九課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第9課
綜合練習(xí)----萬象更新
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解“萬象更新”的出處和含義。
2、學(xué)會四字書法作品的章法布局及書寫要領(lǐng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
4、訓(xùn)練學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力、審美情趣?！窘虒W(xué)重點】：
了解四字書法作品的章法布局及書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
處理好作品各部分的關(guān)系，風(fēng)格協(xié)調(diào)同一?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)寫字姿勢歌。
2、板書課題。
二、教學(xué)“萬象更新”
1、指名讀教材中關(guān)于“萬象更新”的書寫分析。教材25頁
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)設(shè)計：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。教材26頁。
第十課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第10課
口字底
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握口字底的書寫要領(lǐng)。
2、懂得口字底例字：言、咨、啟的書寫技巧。
3、了解關(guān)于文字的歷史和著名書法家的知識。
【教學(xué)重點】：
口字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
認(rèn)識不同口字底字的變化規(guī)律。【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)萬象更新的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)口字底，板書課題。
二、教學(xué)“口字底”
1、指名讀教材中關(guān)于口字底的書寫分析。教材27頁。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“口字底”的字
1、師范寫：言、咨、啟。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“口字底”的字有哪些不同特點？ 教材27頁。
2、看一看不同時期“口字底”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“鄭燮”的資料。教材28頁。
4、試給書中的“天、不、士”補(bǔ)上“口字底”。教材29頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。教材29頁。
第十一課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第11課
木字底
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握木字底的書寫要領(lǐng)。
2、懂得木字底與上邊部件的揖讓和穿插關(guān)系。
3、了解不同書法家筆下的木字底的結(jié)構(gòu)特點。
4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
木字底的書寫要領(lǐng)。
【教學(xué)難點】：
掌握木字底與上面部件的巧妙搭配關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學(xué)習(xí)書寫木字底。
1、指名讀書中關(guān)于木字底的寫法。教材30頁1、2段。
2、師范寫木字底。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、小組欣賞，評議更正。
（二）學(xué)寫帶木字底偏旁的字
1、出示例字：樂、架、蕖。教材30頁。
2、指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選?！靶⌒摇?/p>
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“木字底”的字有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“木字底”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“桂馥”的資料。教材31頁。
4、我先試試。教材31頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有哪些收獲？
第十二課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第12課
土字底、王字底
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握土字底、王字底的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的王字底、王字底的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
土字底、王字底的書寫要領(lǐng)。【教學(xué)難點】：
橫畫在土字底、王字底例字中的變化規(guī)律。
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)木字底的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)土字底、王字底，板書課題。
二、教學(xué)“土字底、王字底”
1、學(xué)生自由讀教材中的書寫分析。教材33頁。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“土字底、王字底”的字
1、師范寫：塗、呈、皇、堂。教材33頁。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“土字底、王字底”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“土字底、王字底”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———鐵保的簡介。教材34頁。
4、試給書中的“小、其”補(bǔ)上“土字底”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)設(shè)計：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。教材35頁。
第十三課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第13課
皿字底
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握皿字底的書寫要領(lǐng)。
2、明確皿字底上邊的筆畫和部件要善于穿插。
3、了解不同書法家筆下的皿字底的結(jié)構(gòu)特點。
4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
皿字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
皿字底與上部結(jié)構(gòu)的高矮比例關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
欣賞上節(jié)課書寫好的作品。
二、新授。
（一）學(xué)習(xí)書寫皿字底。
1、指名讀書中的寫法要領(lǐng)。教材36頁
2、師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、小組欣賞，評議更正。
（二）練習(xí)書寫皿字底的字
1、出示例字：孟、益、蓋。教材36頁。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
3、教師范寫例字。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡回指導(dǎo)。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、以小組為單位推選一位小書法家。
2、集體欣賞作品。
3、欣賞評議——民主選出。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“皿字底”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點？
2、看一看不同時期“皿字底”的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“鄧石如”的資料。教材37頁。
4、我先試試。教材37頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有哪些收獲？
第十四課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第14課
巾字底
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握巾字底的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的巾字底的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
巾字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
寫好帶有“巾字底”的例字?！窘虒W(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，書法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出，請欣賞歷代書法名家的作品。
2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。
3、（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)巾字底，希望同學(xué)們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。
二、教學(xué)“巾字底”
1、學(xué)生自由讀教材中的書寫要領(lǐng)分析。教材39頁。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“巾字底”的字
1、師范寫：帝、帶、布。教材39頁。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“巾字底”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、欣賞不同時期“巾字底”的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———“伊秉綬”的簡介。教材40頁。
4、我先試試。教材41頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真書寫“每日一得”中的字。教材41頁。
第十五課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第15課
貝字底
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)生熟練掌握貝字底的書寫要領(lǐng)。
2、懂得貝字底與上邊部件的穿插關(guān)系。
3、了解不同書法家筆下的貝字底的結(jié)構(gòu)特點。
4、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
貝字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
寫好貝字底及相關(guān)例字?！窘虒W(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
欣賞上節(jié)課書寫好的作品。
二、新授。
（一）學(xué)習(xí)書寫“貝字底”。
1、指名讀書中的寫法要領(lǐng)。教材42頁。
2、師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、小組欣賞，評議更正。
（二）練習(xí)書寫帶貝字底的字
1、出示例字：資、寳、賢、實。教材42頁。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
3、教師范寫例字。資
寳
賢
實
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡回指導(dǎo)。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、以小組為單位推選一位小書法家。
2、欣賞評議——民主選出。
3、集體欣賞作品。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“貝字底”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點？
2、欣賞不同時期“貝字底”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“何紹基”的簡介。教材43頁。
4、我先試試。教材43頁。貢、貴。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有哪些收獲？
第十六課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第16課
心字底
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握心字底的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的心字底的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家。【教學(xué)重點】：
心字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】： 寫好心字底及例字?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)貝字底的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)心字底，板書課題。
二、教學(xué)“心字底”
1、學(xué)生自由讀教材中的書寫要領(lǐng)分析。教材45頁。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“心字底”的字
1、師范寫：志、息、思、忠。教材45頁。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的心字底的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？ 教材45頁。
2、欣賞不同時期“心字底”的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———趙之謙的簡介。
教材46頁。
4、我先試試。教材47頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)：
認(rèn)真書寫“每日一得”中的字。教材47頁。第十七課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第17課
四點底 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解四點底及相關(guān)漢字用筆、結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。
2、學(xué)會“無、然、燕、照”的書寫技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和寫字興趣。【教學(xué)重點】：
掌握四點底上下部分的穿插組合規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】：
寫好四點底及相關(guān)例字?！窘虒W(xué)過程】：
一、讀教材48—50頁。感知教材“四點底”。
二、讀帖感悟。
1、結(jié)合范寫，指導(dǎo)觀察“四點底”的特點。
無
教材48頁1段。
2、結(jié)合范寫，指導(dǎo)觀察帶有“四點底”例字的特點。教材48頁。
無
然
燕
趙
二、學(xué)生練習(xí)。
三、品評提高。
1、同桌互評。提醒注意重要筆法。
2、小組點評。提醒找出共同問題。
3、老師抽評。
四、拓展延伸。
1、補(bǔ)寫字底。教材50頁。杰
煮
熟
2、遷移毛筆字技巧，寫好課后鋼筆字。教材50頁。我先試試。第十八課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第18課
綜合練習(xí)—實事求是 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解“實事求是”的出處和含義。
2、學(xué)會四字書法作品的章法布局及書寫要領(lǐng)。
3、通過書寫集字練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的整體意識、審美能力。
【教學(xué)重點】：
了解四字書法作品的章法布局?！窘虒W(xué)難點】；
處理好作品各部分的關(guān)系，整個作品風(fēng)格協(xié)調(diào)同一?！窘虒W(xué)過程】：
一、自主閱讀教材51—52頁，感知教材內(nèi)容。
二、“實事求是”出處和釋義。
教材51頁第一段。
三、單字書寫提示。
教材51頁。實 事
求
是
四、整幅書寫提示。
教材51頁。
1、“實”、“事”，筆畫多、字形長，要注意不要寫得太瘦長。
2、“求”筆畫相對少，要寫得舒展些。
3、“是”要注意造型穩(wěn)定，不要歪斜。
五、書寫規(guī)格建議。
可以寫成1x4的橫幅，或者豎幅，也可以寫成斗方。教材52頁。
實
事
求
是
六、我先試試。
五年級上冊
《 書法 》
教學(xué)計劃
一、教學(xué)目標(biāo)
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿2011）》中，對學(xué)生的漢字書寫提出了“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度” 的總的培養(yǎng)目標(biāo)，而五年級書法教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美，并且寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)措施
1．慎重選帖。
為了更好地實現(xiàn)“正確、端正、整潔”和“書寫流利”這兩個目標(biāo)，范本應(yīng)有如下兩個特征：第一，較好地反映漢字書寫的一般審美規(guī)律，風(fēng)格不應(yīng)過于奇特；第二，書寫方法應(yīng)較為貼近普通書寫，有利于學(xué)生較為直接地觀察和分析其用筆和結(jié)構(gòu)方法，而不應(yīng)過于復(fù)雜和繁難。我認(rèn)為趙孟頫的楷書，是比較符合這兩個特征的。
華文版五年級上冊《書法》，主編歐陽中石。2．注重學(xué)程。
書法作為藝術(shù)的一種，表現(xiàn)手法十分豐富，但基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)不是廣泛地涉獵，而是夯實基礎(chǔ)。因此，五年級在基本書寫方法的學(xué)習(xí)上，應(yīng)以楷書學(xué)習(xí)為主，以部首為綱，一方面了解若干文字的源流，另一方面學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3．主抓教材。
（1）書寫基本方法：以書法的三要素“筆法”“字法”“章法”為基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）知識模塊：以古代名家、名作為基本內(nèi)容，初步了解中國書法的基本歷史。
（3）探究模塊：以生活中的書法作品為基本內(nèi)容，以觀察、查找等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書法、感受書法。
（4）能力拓展（應(yīng)用）模塊：結(jié)合生活中的各種契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生用書法的手段有一定創(chuàng)造性地書寫習(xí)作，提高興趣，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的魅力。
在以上各個模塊中，要充分考慮書法對學(xué)生性情、態(tài)度、道德情操、審美趣味養(yǎng)成的作用，適時安排教學(xué)內(nèi)容。比如在“雷鋒紀(jì)念日”時可引入毛澤東同志的題詞，在教師節(jié)時可安排為老師書寫書法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句進(jìn)行書寫練習(xí)。
4．書法與生活相結(jié)合。
書法是普通漢字書寫的藝術(shù)升華，與普通漢字書寫始終密切聯(lián)系著，所以書法藝術(shù)是一種根植于生活的藝術(shù)，至今仍然充滿著旺盛的生命力?！皶ǎh字書寫）教學(xué)”，應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的書法藝術(shù)，從而形成貼心的體驗，建立起對書法藝術(shù)毫無隔閡的感知和興趣。
5．學(xué)習(xí)和應(yīng)用相結(jié)合。
書法學(xué)習(xí)隨時可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的應(yīng)用。一方面，從名家范本中所學(xué)到的書寫方法，有助于更好地實現(xiàn)普通書寫時“正確、端正、整潔”的目標(biāo)；另一方面，書法在生活中有廣泛的用武之地，在學(xué)習(xí)有
一定積累后，可以結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行具有初步藝術(shù)意味的習(xí)作練習(xí)，比如書寫扇面、春聯(lián)等。
三、課時安排
每周一課時。共十六課時。
第二篇：五年上冊書法教案
五年級上冊書法
教
案
五年級上冊
《 書法 》
教學(xué)計劃
一、教學(xué)目標(biāo)
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿2011）》中，對學(xué)生的漢字書寫提出了“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度” 的總的培養(yǎng)目標(biāo)，而五年級書法教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美，并且寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)措施
1．慎重選帖。
為了更好地實現(xiàn)“正確、端正、整潔”和“書寫流利”這兩個目標(biāo)，范本應(yīng)有如下兩個特征：第一，較好地反映漢字書寫的一般審美規(guī)律，風(fēng)格不應(yīng)過于奇特；第二，書寫方法應(yīng)較為貼近普通書寫，有利于學(xué)生較為直接地觀察和分析其用筆和結(jié)構(gòu)方法，而不應(yīng)過于復(fù)雜和繁難。我認(rèn)為趙孟頫的楷書，是比較符合這兩個特征的。
華文版五年級上冊《書法》，主編歐陽中石。2．注重學(xué)程。
書法作為藝術(shù)的一種，表現(xiàn)手法十分豐富，但基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)不是廣泛地涉獵，而是夯實基礎(chǔ)。因此，五年級在基本書寫方法的學(xué)習(xí)上，應(yīng)以楷書學(xué)習(xí)為主，以部首為綱，一方面了解若干文字的源流，另一方面學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3．主抓教材。
（1）書寫基本方法：以書法的三要素“筆法”“字法”“章法”為基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）知識模塊：以古代名家、名作為基本內(nèi)容，初步了解中國書法的基本歷史。
（3）探究模塊：以生活中的書法作品為基本內(nèi)容，以觀察、查找等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書法、感受書法。
（4）能力拓展（應(yīng)用）模塊：結(jié)合生活中的各種契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生用書法的手段有一定創(chuàng)造性地書寫習(xí)作，提高興趣，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的魅力。
在以上各個模塊中，要充分考慮書法對學(xué)生性情、態(tài)度、道德情操、審美趣味養(yǎng)成的作用，適時安排教學(xué)內(nèi)容。比如在“雷鋒紀(jì)念日”時可引入毛澤東同志的題詞，在教師節(jié)時可安排為老師書寫書法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句進(jìn)行書寫練習(xí)。
4．書法與生活相結(jié)合。
書法是普通漢字書寫的藝術(shù)升華，與普通漢字書寫始終密切聯(lián)系著，所以書法藝術(shù)是一種根植于生活的藝術(shù)，至今仍然充滿著旺盛的生命力。“書法（漢字書寫）教學(xué)”，應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的書法藝術(shù)，從而形成貼心的體驗，建立起對書法藝術(shù)毫無隔閡的感知和興趣。
5．學(xué)習(xí)和應(yīng)用相結(jié)合。
書法學(xué)習(xí)隨時可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的應(yīng)用。一方面，從名家范本中所學(xué)到的書寫方法，有助于更好地實現(xiàn)普通書寫時“正確、端正、整
潔”的目標(biāo)；另一方面，書法在生活中有廣泛的用武之地，在學(xué)習(xí)有一定積累后，可以結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行具有初步藝術(shù)意味的習(xí)作練習(xí)，比如書寫扇面、春聯(lián)等。
三、課時安排
每周一課時。共十六課時。
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第1課
人字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“人字頭”的特點。
2、學(xué)習(xí)寫含有“人字頭”的：舍、念、會、命，體會寫法上的變化。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。【教學(xué)重點】：學(xué)會正確書寫“人字頭”。【教學(xué)難點】：人字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)過程】：
一、組織教學(xué)：
檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新授：
1、揭示課題，明確本課任務(wù)。
2、欣賞教材第1頁“人字頭”，并回答問題：觀察撇與捺有什么不同。
3、學(xué)習(xí)撇的寫法。教材第1頁。
4、學(xué)習(xí)撇的應(yīng)用。
（1）對例字進(jìn)行分析：撇在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：舍、念、會、命。（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。教材第3頁：我先試試。
四、講評：
1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。
2、學(xué)生自評。
五、小結(jié)
本節(jié)課有哪些收獲？
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第2課
寶蓋頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識“寶蓋頭”的結(jié)構(gòu)特點。
2、學(xué)會：塞、宮、容、究的書寫方法。
3、練習(xí)書寫帶有“寶蓋頭”的幾個字。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：
寶蓋頭的寫法?！窘虒W(xué)難點】： 如何做到比例協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫法。2、板書課題。
3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：寶蓋頭的寫法。
二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“寶蓋頭”。1． 出示小黑板，看看不同的寶蓋頭。2． 讀教材第四頁，體會各自形態(tài)特點。3． 師范寫。4． 生說說運(yùn)筆特點。5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。6． 評議病筆。7.評議學(xué)生作品。8.指名上臺寫，集體評議。（1）生練寫。
（2）互相評議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)。1． 帶有“寶蓋頭”的字。
（1）出示小黑板：塞、宮、容、究。（2）觀察這4個字的共同特點。
（3）師范寫“塞”，生觀察師的運(yùn)筆方法。（4）生練寫“塞”。（5）集體評議。
（6）同樣方法生練寫“宮、容、究”。
四、優(yōu)秀作品展評。
第三課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第3課
常字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會常字頭的寫法（認(rèn)識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。
2、通過學(xué)習(xí)常字頭在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)書法的興趣?！窘虒W(xué)重點】：
常字頭及例字的寫法。
【教學(xué)難點】：
書寫規(guī)律和組合原理?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寶蓋頭，大家學(xué)得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）
今天，我們學(xué)習(xí)常字頭，看看這個筆畫又有什么特點呢？
二、新授課。
1、板書：常字頭。
2、學(xué)習(xí)用筆。
（1）讀教材第7頁，找出不同的特點與它們之間的關(guān)系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？
3、書空練習(xí)三遍。
4、師示范常字頭的寫法。
5、學(xué)生練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)常字頭在字中與其他筆畫的組合特點。
1、學(xué)習(xí)例字“常”、“堂”、“當(dāng)”、“嘗”的寫法。（1）出示 “常”字，學(xué)生觀察怎樣組合的？（2）師小結(jié)。并出示病字，進(jìn)行比較。
（3）出示“堂”、“當(dāng)”、“嘗”字，學(xué)生觀察寫法。師出示病字進(jìn)行比較。（4）師示范。
（5）學(xué)生練習(xí)。
四、應(yīng)用練習(xí)。
1、同桌討論，課本中例字里的常字頭有什么密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？
2、師小結(jié)。
3、學(xué)生練寫例字。
4、四位學(xué)生上來板書，各寫一個字。
5、講評。
五、小結(jié)。
第四課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第4課
春字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“春字頭”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)重點】：
春字頭的書寫方法。
【教學(xué)難點】： 上下結(jié)構(gòu)，和諧統(tǒng)一?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
2、板書課題。二、新授：
（一）講解“春字頭”的書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“春字頭”有什么特點。學(xué)生分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。
5、指名說春字頭怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫春字頭，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶春字頭的字。
1、出示范字：泰、奏、奉、春。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、教師演示書寫過程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第五課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第5課
雨字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“雨字頭”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：
雨字頭的寫法及注意事項?！窘虒W(xué)難點】：
上下部件和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。
二、新授：
（一）講解“雨字頭”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解： 教材第13頁。
5、指名說一說雨字頭怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶雨字頭的字。
1、出示范字：靈、露、霄、雪、云。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、演示書寫過程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：
第六課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第6課
草字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、讓學(xué)生掌握草字頭的書寫要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系。
2、能在運(yùn)筆過程中體會折鋒。
3、激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】： 草字頭的書寫要領(lǐng)。【教學(xué)難點】: 掌握草字頭的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、欣賞學(xué)生作業(yè)。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W(xué)的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準(zhǔn)，能猜出都是誰的作業(yè)。
三、點撥難點、突出重點
（一）帶有草字頭特點：
1、師：請同學(xué)們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（草字頭）寫法誰還記得？
生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學(xué)生跟著用手指書空，邊寫邊說運(yùn)筆過程。
2、師：帶有草字頭的字。請仔細(xì) 觀察其 特點。生觀察，師同時板書課題。
師：誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？ 生展示：（教材第16頁）
（二）草字頭的寫法 教材第16頁第1、2段。生試總結(jié)
2、師：哪位同學(xué)試著總結(jié)一下草字頭的寫法? 生試總結(jié)
3、教師示范：摹、黃、萬、等。
4、學(xué)生練習(xí)
師：靜下心來，用毛筆寫1個草字頭。你還可以參照書中的運(yùn)筆過程寫字。生動筆寫。
5、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？
生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學(xué)會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學(xué)會欣賞別人）
（三）草字頭在字中的不同
1、師：老師看得出同學(xué)們書寫得非常認(rèn)真、非常用心，我們剛才學(xué)習(xí)了草字頭的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下它們在字中的變化。出示：教材第16頁。芳、筆、臧、草。
師：請同學(xué)們觀察草字頭在這幾個字中書寫時有什么不同？ 生觀察并匯報。
2、師：草字頭在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因為這些字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了草字頭的變化。
3、師：請同學(xué)們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及草字頭在字中的變化。生毛筆練習(xí)“摹、黃、萬、等”。
四、實踐練習(xí)
1、師：剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學(xué)們觀察書中16頁四位書法家的這幾個字，（摹、黃、萬、等）草字頭畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）
2、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。
3、糾錯。
4、展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學(xué)生予以表揚(yáng)，肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進(jìn)步。）
五、課堂小結(jié)
第七課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第7課
竹字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握竹字頭筆畫的形態(tài)和位置。
2、了解竹字頭筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：
學(xué)生寫出的竹字頭能夠達(dá)到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1． 復(fù)習(xí)竹字頭的寫法。
2． 檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。
3． 板書課題：竹字頭。
4． 學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、了解竹字頭基本形態(tài)。
1． 出示小黑板，看看有何不同？
2． 認(rèn)識竹字頭，體會各自形態(tài)特點。
3． 師范寫竹字頭例字“篆、簪、檐”。
4． 生說說運(yùn)筆特點。
5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議。
6． 評議學(xué)生作品，注意重心平穩(wěn)。
7． 指名上臺寫，集體評議。
生練寫.互相評議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)
1． 竹字頭的字。
出示小黑板：篆、簪、檐。
教材第19頁。
師范寫“篆”，生觀察師的運(yùn)筆方法。
生練寫“篆”
集體評議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。
同樣方法生練寫“簪、檐”。
四、優(yōu)秀作品展評
第八課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第8課
爪字頭
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解爪字頭的結(jié)構(gòu)特征及書寫要領(lǐng)。
2、掌握“受、爰”的書寫方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與書法創(chuàng)作能力?！窘虒W(xué)重點】：
“爪字頭”及例字的書寫方法?！窘虒W(xué)難點】：
點畫靈動，結(jié)構(gòu)緊致。【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道我們學(xué)習(xí)書法的目的是什么嗎?
2、背“寫字歌”，強(qiáng)調(diào)書寫雙姿。
3、板書課題。
二、出示“受、爰”。
三、學(xué)習(xí)書寫“受、爰”。
1、找出“受、爰”的結(jié)構(gòu)特點： 教材22頁。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、學(xué)生練習(xí)書寫。
1、學(xué)生展示作品。
2、集體評議。
六、教師小結(jié)。
學(xué)生談收獲。
第九課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第9課
綜合練習(xí)----萬象更新
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解“萬象更新”的出處和含義。
2、學(xué)會四字書法作品的章法布局及書寫要領(lǐng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
4、訓(xùn)練學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力、審美情趣。
【教學(xué)重點】：
了解四字書法作品的章法布局及書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
處理好作品各部分的關(guān)系，風(fēng)格協(xié)調(diào)同一?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)寫字姿勢歌。
2、板書課題。
二、教學(xué)“萬象更新”
1、指名讀教材中關(guān)于“萬象更新”的書寫分析。教材25頁
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)設(shè)計：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。教材26頁。
第十課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第10課
口字底
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握口字底的書寫要領(lǐng)。
2、懂得口字底例字：言、咨、啟的書寫技巧。
3、了解關(guān)于文字的歷史和著名書法家的知識。【教學(xué)重點】：
口字底的書寫要領(lǐng)。【教學(xué)難點】：
認(rèn)識不同口字底字的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)萬象更新的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)口字底，板書課題。
二、教學(xué)“口字底”
1、指名讀教材中關(guān)于口字底的書寫分析。教材27頁。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“口字底”的字
1、師范寫：言、咨、啟。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“口字底”的字有哪些不同特點？ 教材27頁。
2、看一看不同時期“口字底”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“鄭燮”的資料。教材28頁。
4、試給書中的“天、不、士”補(bǔ)上“口字底”。教材29頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。教材29頁。
第十一課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第11課
木字底
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握木字底的書寫要領(lǐng)。
2、懂得木字底與上邊部件的揖讓和穿插關(guān)系。
3、了解不同書法家筆下的木字底的結(jié)構(gòu)特點。
4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
木字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
掌握木字底與上面部件的巧妙搭配關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學(xué)習(xí)書寫木字底。
1、指名讀書中關(guān)于木字底的寫法。教材30頁1、2段。
2、師范寫木字底。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、小組欣賞，評議更正。
（二）學(xué)寫帶木字底偏旁的字
1、出示例字：樂、架、蕖。教材30頁。
2、指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選。“小小書法家”
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“木字底”的字有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“木字底”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“桂馥”的資料。教材31頁。
4、我先試試。教材31頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有哪些收獲？
第十二課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第12課
土字底、王字底
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握土字底、王字底的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的王字底、王字底的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
土字底、王字底的書寫要領(lǐng)。【教學(xué)難點】：
橫畫在土字底、王字底例字中的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)木字底的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)土字底、王字底，板書課題。
二、教學(xué)“土字底、王字底”
1、學(xué)生自由讀教材中的書寫分析。教材33頁。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“土字底、王字底”的字
1、師范寫：塗、呈、皇、堂。教材33頁。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“土字底、王字底”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“土字底、王字底”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———鐵保的簡介。教材34頁。
4、試給書中的“小、其”補(bǔ)上“土字底”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)設(shè)計：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。教材35頁。
第十三課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第13課
皿字底
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握皿字底的書寫要領(lǐng)。
2、明確皿字底上邊的筆畫和部件要善于穿插。
3、了解不同書法家筆下的皿字底的結(jié)構(gòu)特點。
4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
皿字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
皿字底與上部結(jié)構(gòu)的高矮比例關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
欣賞上節(jié)課書寫好的作品。
二、新授。
（一）學(xué)習(xí)書寫皿字底。
1、指名讀書中的寫法要領(lǐng)。教材36頁
2、師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、小組欣賞，評議更正。
（二）練習(xí)書寫皿字底的字
1、出示例字：孟、益、蓋。教材36頁。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
3、教師范寫例字。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡回指導(dǎo)。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、以小組為單位推選一位小書法家。
2、集體欣賞作品。
3、欣賞評議——民主選出。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“皿字底”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點？
2、看一看不同時期“皿字底”的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“鄧石如”的資料。教材37頁。
4、我先試試。
教材37頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有哪些收獲？
第十四課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第14課
巾字底
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握巾字底的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的巾字底的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
巾字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
寫好帶有“巾字底”的例字?！窘虒W(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，書法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出，請欣賞歷代書法名家的作品。
2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。
3、（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)巾字底，希望同學(xué)們好
好表現(xiàn)，展示出自己的才華。
二、教學(xué)“巾字底”
1、學(xué)生自由讀教材中的書寫要領(lǐng)分析。教材39頁。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“巾字底”的字
1、師范寫：帝、帶、布。教材39頁。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“巾字底”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、欣賞不同時期“巾字底”的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———“伊秉綬”的簡介。教材40頁。
4、我先試試。
教材41頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真書寫“每日一得”中的字。教材41頁。
第十五課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第15課
貝字底
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)生熟練掌握貝字底的書寫要領(lǐng)。
2、懂得貝字底與上邊部件的穿插關(guān)系。
3、了解不同書法家筆下的貝字底的結(jié)構(gòu)特點。
4、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
貝字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】：
寫好貝字底及相關(guān)例字?！窘虒W(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
欣賞上節(jié)課書寫好的作品。
二、新授。
（一）學(xué)習(xí)書寫“貝字底”。
1、指名讀書中的寫法要領(lǐng)。教材42頁。
2、師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、小組欣賞，評議更正。
（二）練習(xí)書寫帶貝字底的字
1、出示例字：資、寳、賢、實。教材42頁。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
3、教師范寫例字。資
寳
賢
實
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡回指導(dǎo)。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、以小組為單位推選一位小書法家。
2、欣賞評議——民主選出。
3、集體欣賞作品。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“貝字底”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點？
2、欣賞不同時期“貝字底”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“何紹基”的簡介。教材43頁。
4、我先試試。教材43頁。貢、貴。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有哪些收獲？
第十六課時
【教學(xué)內(nèi)容】：第16課
心字底
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握心字底的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的心字底的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
心字底的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】： 寫好心字底及例字?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)貝字底的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)心字底，板書課題。
二、教學(xué)“心字底”
1、學(xué)生自由讀教材中的書寫要領(lǐng)分析。教材45頁。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“心字底”的字
1、師范寫：志、息、思、忠。教材45頁。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的心字底的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？ 教材45頁。
2、欣賞不同時期“心字底”的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———趙之謙的簡介。教材46頁。
4、我先試試。教材47頁。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)：
認(rèn)真書寫“每日一得”中的字。教材47頁。
第三篇：華文出版社四年級上冊書法教案
華文版小學(xué)四年級上冊書法（提升版）教案
第一單元 獨體字 第1課 以橫為主筆的獨體字
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解長橫的形態(tài)，學(xué)會其用筆法。
2、學(xué)習(xí)長橫在字中的運(yùn)用。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學(xué)重難點：長橫在不同位置時的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新授：
1、揭示課題，明確本課任務(wù)。
以橫畫為主的字，應(yīng)盡量突出橫在字中所發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。
2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。
3、學(xué)習(xí)橫的寫法。（1）長橫在上部。
觀察“可、首”，引導(dǎo)學(xué)生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運(yùn)筆方向。當(dāng)長橫在上部時，字的外廓上寬下窄，形近倒置三角形，一般首筆長橫不宜過斜，應(yīng)平穩(wěn)端莊。
（2）長橫在中部。
學(xué)生觀察“
七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。
當(dāng)長橫居于中部時，字的外廓接近菱形，其長橫應(yīng)左低右高，略帶斜度，收筆適當(dāng)加重。
（3）長橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫法。當(dāng)長橫居于下部時，字的外廓上窄下寬，像三角形或梯形，書寫時盡量突出底部長橫，使其重心平穩(wěn)。
4、學(xué)習(xí)橫的應(yīng)用。
（1）對例字進(jìn)行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。
四、講評：
1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。
2、學(xué)生自評。
五、我來比一比
下面是四位書法家不同風(fēng)格的以橫為主筆的字，我能說出他們的不同。平公造像記》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《顏勤禮碑》
六、了解文字源流
1、象形字首、止的演變
2、古代著名書法家----歐陽詢
3、我先試試《橫的不同名稱》
七、小結(jié)： 本節(jié)課有哪些收獲？
八、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第2課 以豎為主筆的獨體字
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)豎的用筆方法。
2、了解豎畫的重要作用。
3、練習(xí)書寫帶有豎的幾個字。教學(xué)重難點：豎畫的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
《始
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)橫的寫法。
2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。
3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豎的寫法。
二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“豎”。
獨體字中部如果有豎畫，常常要支撐起作用。無論是長還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準(zhǔn)它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。
1．出示課件，看看不同的豎。
2．認(rèn)識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3．師范寫。4．生說說運(yùn)筆特點。5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：
懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。
6．評議病筆。
7．同樣方法學(xué)習(xí)兩豎在一起時的寫法。8．評議學(xué)生作品。
9．指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)。帶有“豎”的字。（1）出示：甲、州。
（2）觀察這 2 個字的共同特點。
（3）師范寫“甲”，生觀察師的運(yùn)筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。
（6）同樣方法生練寫“州、中、年”。
四、優(yōu)秀作品展評。
五、我來比比
我能說出右邊這些字里“相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。
六、了解文字源流
1、象形字年、州的演變
2、古代著名書法家----虞世南
3、我先試試
七、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？
八、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第3課 以撇、捺為主筆的獨體字
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會撇與捺的寫法（認(rèn)識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。
2、通過學(xué)習(xí)撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)書法的興趣。教學(xué)重點：撇與捺之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豎，大家學(xué)得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。今天，我們學(xué)習(xí)撇與捺，看看這兩個筆畫又有什么特點呢？
二、新授
1、出示：撇、捺。
2、學(xué)習(xí)用筆。
（1）比較撇與捺，找出不同的特點與它們之間的關(guān)系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？
小結(jié)：撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；捺舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。
3、書空練習(xí)三遍。
4、師示范撇與捺的寫法。
5、學(xué)生練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點。
1、學(xué)習(xí)例字“火”與“文”的寫法。
（1）出示 “火”字，學(xué)生觀察撇與捺是怎樣組合的？（2）師小結(jié)“火”等字時，斜度不要太大，否則會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字，進(jìn)行比較。
（3）出示“文”字，學(xué)生觀察寫法。師出示病字進(jìn)行比較。（4）師示范。（5）學(xué)生練習(xí)。
四、應(yīng)用練習(xí)。
1、同桌討論，課本中例字里的撇與捺有什么密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？
2、師小結(jié)。（撇與捺搭配的字較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展。）
3、師示范難寫字“天”的寫法。
4、學(xué)生練寫例字。五位學(xué)生上來板書，各寫一個字。
5、講評。
五、我來比比
下面是四個書法家不同風(fēng)格的“文”字【課件出示】，我能說出他們“撇、捺”的寫法不同。
六、了解文字源流
1、象形字文、夫的演變
2、古代著名書法家----褚遂良
3、我先試試
五、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？
六、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第4課 以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎鉤與弧鉤
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點：豎鉤與弧鉤的書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
2、板書課題。
二、新授：
（一）講解“豎鉤與弧鉤”的書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。豎鉤或弧鉤居于字中央的就是整個字的主心骨。書寫時應(yīng)該注意以下三點： ①確定筆畫所在的位置是中軸線、左半格還是右半格。
②確定鉤的位置。
③找準(zhǔn)鉤和其他筆畫的交叉點的位置。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎鉤與弧鉤”有什么特點？ 學(xué)生分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。范寫。
5、指名說一說豎鉤與弧鉤分別怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤與弧鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎鉤與弧鉤的字。
1、出示范字：東、求、乎、可。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、教師演示書寫過程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、我來比一比
我能說出書法家們的這些字【課件出示】不同風(fēng)格的帶豎鉤的字的不同點。
四、了解文字源流
1、象形字東的演變
2、古代著名書法家----李世民
3、我先試試
五、小結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？
六、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第5課 以斜鉤為主筆的獨體字
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“斜鉤”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：斜鉤的寫法及注意事項。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。
二、新授：
（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
斜鉤又稱戈鉤。以斜鉤為主筆的獨體字，不易寫穩(wěn)。書寫時應(yīng)該注意幾點： ①斜鉤要舒展，長度要合適、到位。
②斜鉤不要太直的，要控制好彎度，既不能太直，也不能太彎，尤其要區(qū)別于豎彎鉤。
③出鉤不能太短，也不要太長。
④和斜鉤交叉的橫畫一般不宜太長，并且要配合斜鉤向右上仰起一些。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。
5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶斜鉤的字。
1、出示范字：成、氏、哉、民。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、演示書寫過程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、我來比一比 我能說出書法家們的這些字【課件出示】不同風(fēng)格的以斜鉤為主筆的字的不同點。
四、了解文字源流
1、象形字氏的演變。
2、古代著名書法家----孫過庭。
3、我先試試。
五、小結(jié)： 本節(jié)課有哪些收獲？
六、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第6課 瘦長、扁寬形的獨體字
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系。
2、能在運(yùn)筆過程中體會折鋒。
3、激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點： 瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、欣賞學(xué)生作業(yè)。
同學(xué)們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W(xué)的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準(zhǔn)，能猜出都是誰的作業(yè)。
三、點撥難點、突出重點
（一）帶有橫折或橫折鉤的字的特點：
1、請同學(xué)們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（橫折、橫折鉤）它們的寫法誰還記得？
生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學(xué)生跟著用手指書空，邊寫邊說運(yùn)筆過程。
2、帶有橫折或橫折鉤的字，其外輪廓的形狀常為扁方或長方。橫長豎短時，如“雨”“西”“白”“兩”等字，多呈扁方結(jié)構(gòu)；橫短豎長時，如“月”“丹”“身”“自”“目”等字，多呈瘦長形結(jié)構(gòu)。
書寫時要仔細(xì)觀察字的外部形態(tài)及筆畫之間的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系，也可通過米字格了解所臨碑帖的結(jié)構(gòu)特征。
今天我們來學(xué)習(xí)這類獨體字的重點筆畫——橫折及橫折鉤的寫法。出示范字。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下它們有什么特點？ 生觀察，師同時板書課題。誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？
生展示：（橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的，橫畫的收筆即豎畫的起筆。學(xué)生若說出橫折是由橫和豎組成的也可以）
（二）橫折及橫折鉤的寫法
預(yù)設(shè)評價：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，我們在前面學(xué)習(xí)了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結(jié)歸納出橫折的寫法。
生試總結(jié)
哪位同學(xué)試著總結(jié)一下橫折的寫法生試總結(jié)（橫折的寫法是先寫橫畫，再寫一個折角，然后寫豎畫，豎畫寫的時候，要向內(nèi)傾斜）
橫折的寫法：
1、先左上，再右下按。
2、轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上。
3、右下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回鋒。
3、橫折的寫法是這樣的，現(xiàn)在同學(xué)們思考一下橫折鉤的寫法?，F(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎，重點看橫折鉤的鉤角處的寫法。
教師示范，邊寫邊說重點，生可書空體會。注：若學(xué)生沒看清，可再示范一個。
4、學(xué)生練習(xí)
靜下心來，用毛筆寫 1 個橫折和橫折鉤。你還可以參照書中的運(yùn)筆過程寫字。生動筆寫。
5、誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？
生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學(xué)會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學(xué)會欣賞別人）
（三）橫折和橫折鉤在字中的不同
1、老師看得出同學(xué)們書寫得非常認(rèn)真、非常用心，我們剛才學(xué)習(xí)了橫折及橫折鉤的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下它們在字中的變化。
出示：丹、身、兩、目。
請同學(xué)們觀察橫折鉤在這幾個字中書寫時有什么不同？ 生觀察并匯報。
2、橫折鉤在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因為這些字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了橫折鉤的變化。
3、請同學(xué)們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及橫折鉤在字中的變化。
生毛筆練習(xí)“丹、身、兩、目”。
四、實踐練習(xí)
1、剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學(xué)們觀察書中 16 頁四位書法家的這幾個字，（同、內(nèi)、而、內(nèi)）橫折鉤畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不 一樣）
2、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。
3、糾偏（教師就學(xué)生存在的普遍問題，進(jìn)行指導(dǎo)，在黑板上示范“同、內(nèi)、而、內(nèi)”幾個字，強(qiáng)調(diào)書寫時，豎畫要向內(nèi)傾斜）
4、展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學(xué)生予以表揚(yáng)，肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進(jìn)步。）
五、了解文字源流
1、了解文字源流
2、古代著名書法家----李泰和。
3、我先試試。
六、課堂小結(jié)。
七、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第7課 偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字中導(dǎo)致偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置。
2、了解偏斜筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：
學(xué)生寫出的偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字能夠達(dá)到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
課時安排：1課時。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)橫折鉤的寫法。2．檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字。4．學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、了解偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字基本形態(tài)。
1．出示范字，看看這兩種偏斜結(jié)構(gòu)有何不同？
偏斜結(jié)構(gòu)的字，筆畫相對集中于一側(cè)，導(dǎo)致全字左右的分量很不均衡，如“也”“已”“戶”“乃”“夕”等。書寫偏斜結(jié)構(gòu)構(gòu)的獨體字，首先要認(rèn)真研究導(dǎo)致偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置，找準(zhǔn)起筆點、行筆軌跡和收筆位置；其次還要認(rèn)真分析這個比筆畫與筆畫之間的搭配組合關(guān)系，使其險中求穩(wěn)、偏中取正。
2．認(rèn)識左斜和右斜，體會各自形態(tài)特點。3．師范寫左斜例字“也”。4．生說說運(yùn)筆特點。
5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議。6．同樣方法學(xué)習(xí)右斜字的寫法 7．評議學(xué)生作品，注意重心平穩(wěn)。
8．指名上臺寫，集體評議。生練寫.互相評議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)
1．偏左斜的字。出示：也、已、九。
觀察這幾個字的共同特點：都向左偏斜。師范寫“九”，生觀察師的運(yùn)筆方法。生練寫“九”集體評議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。同樣方法生練寫“也、已”。
2．偏右斜的字。
出示小黑板：戶、乃、夕。
用同樣的方法練寫這幾個字評議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生在本子上練習(xí)書寫，觀察范字，用腦寫。
四、優(yōu)秀作品展評
五、我來比一比
1、我能說出書法家們的不同風(fēng)格的“九”字【課件出示】。2．學(xué)生臨寫。
六、展示學(xué)生作品
七、評選“寫字小能手”
八、了解文字源流
1、象形字也的演變。
2、古代著名書法家----張旭。
3、我先試試。
九、小結(jié)。
十、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第8課 綜合練習(xí)———上下五千年
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)書法的目的及手段。
2、掌握“上下五千年”的含義及其單字書寫要領(lǐng)與整幅書寫方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與書法創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點：“上下五千年”的單字書寫與整幅書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道我們學(xué)習(xí)書法的目的是什么嗎
學(xué)習(xí)書法，臨摹是手段，但不是目的。目的是什么呢？是通過臨摹學(xué)習(xí)正確的方法，應(yīng)用到我們的漢字書寫中。
怎么應(yīng)用的呢？方法有很多。比如今天學(xué)了一個字，當(dāng)時就可以用到筆記上，作業(yè)中，還有給爸爸媽媽、老師同學(xué)寫的便條上。另外，就是我們在前面的學(xué)習(xí)中已嘗試過的集字城幅練習(xí)。
2、背“寫字歌”，強(qiáng)調(diào)書寫雙姿。
3、板書課題。
二、出示“上下五千年”。請同學(xué)們想一想這個詞的含義。
三、學(xué)習(xí)書寫“上下五千年”。
1、找出“上下五千年”的結(jié)構(gòu)特點：“上”字呈三角形，以底部長橫為主筆，豎畫不宜過長，用筆飽滿。“下”字呈倒置三角形，上橫為主筆，豎畫短促，點面沉實有力?！拔濉弊殖侍菪?，上橫短，下橫長，橫向筆畫布白均勻?！扒А弊质坠P為短平撇，橫畫突出，豎畫不宜過長?！澳辍弊重Q畫為主筆，一般在長橫的中右部穿過。其它筆畫不宜過長。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)整幅書寫“上下五千年”的方法。
1、學(xué)生閱讀教材中的書寫提示。
2、學(xué)生討論整幅書寫時應(yīng)注意哪些問題。
3、小組討論整幅書寫規(guī)格。
五、學(xué)生練習(xí)書寫并進(jìn)行行款練習(xí)。
1、學(xué)生展示作品。
2、集體評議。
六、教師小結(jié)。學(xué)生談收獲。
七、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第三單元 左右結(jié)構(gòu)之一
第9課 單人旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握單人旁的寫法。
2、讓學(xué)生明確單人旁與右邊部件的向背關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：單人旁的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)寫字姿勢歌。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)單人旁，板書課題。
二、教學(xué)“單人旁”
1、指名讀教材中關(guān)于單人旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
單人旁由撇和豎組成，單人旁的字大多屬于左窄右寬的結(jié)構(gòu)，第一筆是斜撇，第二筆為垂露豎。一般豎畫自撇的中部起筆，上輕下重，行至末端作回峰收筆，為垂露豎。單人旁在與不同筆畫搭配時會有高矮、寬窄的變化，在不同碑帖中豎畫略有輕重、弧度的變化。
單人旁和右邊部件，要考慮相背關(guān)系。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“單人旁”的字
1、師范寫：儒、何、作、偉。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡視輔導(dǎo)。
3、檢查效果。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“單人旁”的字有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“人”字的寫法。
3、閱讀“顏真卿”的資料。
4、試給書中的字補(bǔ)上“單人旁”。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第10課 雙人旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握雙人旁的書寫要領(lǐng)。
2、懂得雙人旁與右邊部件的揖讓和向背關(guān)系。
3、了解關(guān)于文字的歷史和著名書法家的知識。教學(xué)重點：雙人旁的書寫要領(lǐng)。教 學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)單人旁的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)雙人旁，板書課題。
二、教學(xué)“雙人旁”
1、指名讀教材中關(guān)于雙人旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
雙人旁由兩撇和豎組成，一般第一撇略短，第二撇稍長，兩撇的斜度接近：豎畫從第二撇的中部落筆，形態(tài)不宜過長，用筆短促有力，應(yīng)為垂露豎。
書寫左邊時要先想到右邊部件，兩部分之間不要發(fā)生沖突，這就是“揖讓”。雙人旁在與不同筆畫搭配時會有高矮、寬窄的變化，在不同碑帖中豎畫略有輕重、弧度的變化。
當(dāng)然還要注意考慮向背關(guān)系。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“雙人旁”的字
1、師范寫：彼、行、徒、德。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）小組評選優(yōu)秀字。（2）集體評出最優(yōu)者。（3）最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“雙人旁”的字有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“徒”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“懷素”的資料。
4、試給書中的“徒、彼”補(bǔ)上“雙人旁”。
五、小結(jié)： 本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第11課 三點水
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握三點水的書寫要領(lǐng)。
2、懂得三點水與右邊部件的揖讓和穿插關(guān)系。
3、了解不同書法家筆下的三點水的結(jié)構(gòu)特點。
4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。教學(xué)重點：三點水的書寫要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
欣賞上節(jié)課書寫好的作品
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學(xué)習(xí)書寫三點水。
1、指名讀書中關(guān)于三點水的寫法。
2、師范寫三點水。
3、學(xué)生練習(xí)書寫
4、小組欣賞，評議更正。
（二）學(xué)寫帶三點水偏旁的字
1、出示例字：江、洞、漠、浙。
2、指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“三點水”的字有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“水”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“李陽冰”的資料。4
4、試給書中的“洞、深、油”補(bǔ)上“三點水”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有哪些收獲？
六、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第12課 豎心旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握豎心旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的豎心旁的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。教學(xué)重點：豎心旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)三點水的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)豎心旁，板書課題。
二、教學(xué)“豎心旁”
1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于豎心旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“豎心旁”的字
1、師范寫：悟、惟、恪、情。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“豎心旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“心”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———柳公權(quán)的簡介。
4、試給書中的“惟、恪”補(bǔ)上“豎心旁”。
五、小結(jié)： 本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第13課 提手旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握提手旁的書寫要領(lǐng)。
2、明確提手旁右邊的筆畫和部件要善于穿插。
3、了解不同書法家筆下的提手旁的結(jié)構(gòu)特點。
4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。教學(xué)重點：提手旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品。
二、新授。
（一）學(xué)習(xí)書寫提手旁。
1、指名讀書中關(guān)于提手旁的寫法要領(lǐng)。
2、師范寫提手旁。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、小組欣賞，評議更正。
（二）練習(xí)書寫帶提手旁的字
1、出示例字：抽、提、捐、掃。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
3、教師范寫例字。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡回指導(dǎo)。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。
三、了解文字源流
1、象形字手的演變
2、古代著名書法家----楊凝式
3.我能用鉛筆或鋼筆給右邊這些字補(bǔ)上提手旁。
四、總結(jié) ：今天這節(jié)課同學(xué)們聽得很專心、看得很仔細(xì)、寫得很認(rèn)真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。
五、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第十四課 木字旁、禾木旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解帶木字旁、禾木旁的左右結(jié)構(gòu)的字。2．掌握木字旁、禾木旁的左右結(jié)構(gòu)的字 3．了解文字源流
教學(xué)重點：掌握帶木字旁、禾木旁的左右結(jié)構(gòu)的字寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入 1．課件欣賞 2．復(fù)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)
我們都知道，今天老師還要來考考你們，這些字是什么結(jié)構(gòu)？（樞、稱、栱），今天我們學(xué)習(xí)木字旁、禾木旁的左右結(jié)構(gòu)的字。
二、指導(dǎo)過程
指名讀書中關(guān)于木字旁、禾木旁的寫法要領(lǐng)。
（一）指導(dǎo)寫“樞”字
1．引導(dǎo)學(xué)生說“樞”字的寫法。
2．師示范寫，并提示每個筆畫的位置及書寫要求。（1）師再范寫一個。
（2）生閉眼想老師的書寫過程。（3）生臨兩個“樞”。（4）展示學(xué)生作品并評價。
（二）指導(dǎo)寫“稱”字 1．書寫“稱”的筆順。
2．判斷“稱”字在田字格中的位置。找準(zhǔn)起筆點、行筆軌跡和收筆位置。
3．師范寫并講清寫法。
4．讓生再寫兩個“稱”字，師巡視。5．生互評作品。師小結(jié)：老師剛才巡視時聽到同學(xué)們評得很有道理。老師也為你們感到驕傲，你們不但會寫字，還是評字高手呢！
（三）指導(dǎo)寫“栱”字 1．書寫“栱”的筆順。
2．判斷“栱”字在田字格中的位置。3．師范寫并講清寫法。
仔細(xì)觀察字的外部形態(tài)及筆畫之間的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系。4．讓生再寫兩個“栱”字，師巡視。5．生互評作品。
小結(jié)：老師剛才巡視時聽到同學(xué)們評得很有道理。老師也為你們感到驕傲，你們不但會寫
四、我來比一比
1、我能說出書法家們寫的帶木字旁的字，我能說出它們的結(jié)構(gòu)特點。同學(xué)們，下面開始臨字。
2．學(xué)生臨寫。
五、展示學(xué)生作品
六、評選“寫字小能手”
七、了解文字源流
1、象形字手的演變
2、古代著名書法家----蔡襄
3.我能用鉛筆或鋼筆給右邊這些字補(bǔ)上木字旁或禾木旁。
八、總結(jié) 今天這節(jié)課同學(xué)們聽得很專心、看得很仔細(xì)、寫得很認(rèn)真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。
九、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第十五課 左耳旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解帶左耳旁的左右結(jié)構(gòu)的字。2．掌握左耳旁的左右結(jié)構(gòu)的字 3．了解文字源流
教學(xué)重點：掌握帶左耳旁的左右結(jié)構(gòu)的字寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入 1．課件欣賞 2．復(fù)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)
我們都知道，今天老師還要來考考你們，這些字是什么結(jié)構(gòu)？（陵、陽、陳），今天我們學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的左耳旁左右結(jié)構(gòu)的字。
二、指導(dǎo)過程
左耳旁的第一筆是橫折折勾，第二筆為豎。橫折折勾有一定的難度，尤其應(yīng)該注意不要寫的太寬、太大，以免影響到又部件的書寫。
豎畫為垂露豎，要有一些彎曲以顯示彈性，右邊部件要配合它，形成合理的穿插關(guān)系。
（一）指導(dǎo)寫“陵”字
1．引導(dǎo)學(xué)生說“陵”字的寫法。
2．師示范寫，并提示每個筆畫的位置及書寫要求。（1）師再范寫一個。
（2）生閉眼想老師的書寫過程。
（3）生臨兩個“陵”。豎不是直的，要略帶彎度。（4）展示學(xué)生作品并評價。
文章來源：http://3y.uu456.com/bp_6pbyu1l53z9uewu2s0h44x67j2pwcn01e97_1.html
第四篇：華文版四年級上冊書法教案
書 法 教 案
四年級上冊
四年級上冊書法教學(xué)計劃
一、教學(xué)目標(biāo)
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿2011）》中，對學(xué)生的漢字書寫提出了“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度” 的總的培養(yǎng)目標(biāo)，而五年級書法教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美，并且寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)措施 1．慎重選帖。
為了更好地實現(xiàn)“正確、端正、整潔”和“書寫流利”這兩個目標(biāo)，范本應(yīng)有如下兩個特征：第一，較好地反映漢字書寫的一般審美規(guī)律，風(fēng)格不應(yīng)過于奇特；第二，書寫方法應(yīng)較為貼近普通書寫，有利于學(xué)生較為直接地觀察和分析其用筆和結(jié)構(gòu)方法，而不應(yīng)過于復(fù)雜和繁難。我認(rèn)為趙孟的楷書，是比較符合這兩個特征的。2．注重學(xué)程。
書法作為藝術(shù)的一種，表現(xiàn)手法十分豐富，但基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)不是廣泛地涉獵，而是夯實基礎(chǔ)。因此，五年級在基本書寫方法的學(xué)習(xí)上，應(yīng)以楷書學(xué)習(xí)為主，以部首為綱，一方面了解若干文字的源流，另一方面學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3．主抓教材。
（1）書寫基本方法：以書法的三要素“筆法”“字法”“章法”為基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）知識模塊：以古代名家、名作為基本內(nèi)容，初步了解中國書法的基本歷史。（3）探究模塊：以生活中的書法作品為基本內(nèi)容，以觀察、查找等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書法、感受書法。
（4）能力拓展（應(yīng)用）模塊：結(jié)合生活中的各種契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生用書法的手段有一定創(chuàng)造性地書寫習(xí)作，提高興趣，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的魅力。
在以上各個模塊中，要充分考慮書法對學(xué)生性情、態(tài)度、道德情操、審美趣味養(yǎng)成的作用，適時安排教學(xué)內(nèi)容。比如在“雷鋒紀(jì)念日”時可引入毛澤東同志的題詞，在教師節(jié)時可安排為老師書寫書法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句進(jìn)行書寫練習(xí)。4．書法與生活相結(jié)合。
書法是普通漢字書寫的藝術(shù)升華，與普通漢字書寫始終密切聯(lián)系著，所以書法藝術(shù)是一種根植于生活的藝術(shù)，至今仍然充滿著旺盛的生命力?！皶ǎh字書寫）教學(xué)”，應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的書法藝術(shù)，從而形成貼心的體驗，建立起對書法藝術(shù)毫無隔閡的感知和興趣。5．學(xué)習(xí)和應(yīng)用相結(jié)合。
書法學(xué)習(xí)隨時可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的應(yīng)用。一方面，從名家范本中所學(xué)到的書寫方法，有助于更好地實現(xiàn)普通書寫時“正確、端正、整潔”的目標(biāo)；另一方面，書法在生活中有廣泛的用武之地，在學(xué)習(xí)有一定積累后，可以結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行具有初步藝術(shù)意味的習(xí)作練習(xí)，比如書寫扇面、春聯(lián)等。
三、課時安排 每周一課時。
第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第1課
以橫為主筆的獨體字 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解長橫的形態(tài)，學(xué)會其用筆法。
2、學(xué)習(xí)長橫在字中的運(yùn)用。
3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。【教學(xué)重點】：長橫在不同位置時的寫法。【教學(xué)過程】：
一、組織教學(xué)：
檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新授：
1、揭示課題，明確本課任務(wù)。
2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。
3、學(xué)習(xí)橫的寫法。（1）長橫在上部。
觀察“可、首”，引導(dǎo)學(xué)生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運(yùn)筆方向。（2）長橫在中部。
學(xué)生觀察“
七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。（3）長橫在下部。
觀察“里、止”，分析橫的寫法。
4、學(xué)習(xí)橫的應(yīng)用。
（1）對例字進(jìn)行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。
四、講評：
1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。
2、學(xué)生自評。
五、小結(jié)
本節(jié)課有哪些收獲？ 板書設(shè)計：
第一課 以長橫為主筆的獨體字
長橫在上
可
首
長橫在中
七
世
長橫在下
里
止
第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第2課
以豎為主筆的獨體字 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)習(xí)豎的用筆方法。
2、了解豎畫的重要作用。
3、練習(xí)書寫帶有豎的幾個字。
【教學(xué)重點】：
豎畫的寫法?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。
3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豎的寫法。
二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“豎”。1． 出示小黑板，看看不同的豎。
2． 認(rèn)識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3． 師范寫。
4． 生說說運(yùn)筆特點。
5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6． 評議病筆。
7． 同樣方法學(xué)習(xí)兩豎在一起時的寫法。8． 評議學(xué)生作品。
9． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)。1． 帶有“豎”的字。
（1）出示小黑板：甲、州。（2）觀察這2個字的共同特點。
（3）師范寫“甲”，生觀察師的運(yùn)筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。
（6）同樣方法生練寫“州”。
四、優(yōu)秀作品展評。
板書設(shè)計：
第二課
以豎為主筆的獨體字
甲
中 年 州
第三課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第3課
以撇、捺為主筆的獨體字 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會撇與捺的寫法（認(rèn)識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。
2、通過學(xué)習(xí)撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)書法的興趣?！窘虒W(xué)重點】： 撇與捺之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豎，大家學(xué)得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）
今天，我們學(xué)習(xí)撇與捺，看看這兩個筆畫又有什么特點呢？
二、新授
1、板書：撇、捺。
2、學(xué)習(xí)用筆。
（1）比較撇與捺，找出不同的特點與它們之間的關(guān)系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？
師小結(jié)：撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；捺舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。
3、書空練習(xí)三遍。
4、師示范撇與捺的寫法。
5、學(xué)生練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點。
1、學(xué)習(xí)例字“火”與“文”的寫法。
（1）出示 “火”字，學(xué)生觀察撇與捺是怎樣組合的？
（2）師小結(jié)“火”等字時，斜度不要太大，否則會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字，進(jìn)行比較。
（3）出示“文”字，學(xué)生觀察寫法。師出示病字進(jìn)行比較。（4）師示范。（5）學(xué)生練習(xí)。
四、應(yīng)用練習(xí)。
1、同桌討論，課本中例字里的撇與捺有什么密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？
2、師小結(jié)。
（撇與捺搭配的字較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展。）
3、師示范難寫字“天”的寫法。
4、學(xué)生練寫例字。
五位學(xué)生上來板書，各寫一個字。
5、講評。
五、小結(jié)。板書設(shè)計：
第三課
以撇、捺為主筆的獨體字
火 之 夫 文
第四課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第4課
以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎鉤與弧鉤”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：
豎鉤與弧鉤的書寫方法?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
2、板書課題。二、新授：
（一）講解“豎鉤與弧鉤”的書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎鉤與弧鉤”有什么特點。學(xué)生分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。詳細(xì)講解：
下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。范寫。
5、指名說一說豎鉤與弧鉤分別怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤與弧鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎鉤與弧鉤的字。
1、出示范字：東、求、乎、可。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、教師演示書寫過程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
板書設(shè)計：
第四課
以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字
東
求
乎
可
第五課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第5課
以斜鉤為主筆的獨體字 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“斜鉤”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：
斜鉤的寫法及注意事項?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。二、新授：
（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：
下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。
5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶斜鉤的字。
1、出示范字：成、氏、哉、民。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
3、演示書寫過程。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)： 本節(jié)課有哪些收獲。
板書設(shè)計：第五課
以斜鉤為主筆的獨體字
成哉
氏
民
第六課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第6課
瘦長、扁寬形的獨體字 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、讓學(xué)生掌握瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系。
2、能在運(yùn)筆過程中體會折鋒。
3、激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：
瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、欣賞學(xué)生作業(yè)。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W(xué)的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準(zhǔn)，能猜出都是誰的作業(yè)。
三、點撥難點、突出重點
（一）帶有橫折或橫折鉤的字的特點：
1、師：請同學(xué)們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（橫折、橫折鉤）它們的寫法誰還記得？
生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學(xué)生跟著用手指書空，邊寫邊說運(yùn)筆過程。
2、師：帶有橫折或橫折鉤的字其外輪廓的形狀常為瘦長或扁寬形的獨體字，今天我們來學(xué)習(xí)這類獨體字的重點筆畫——橫折及橫折鉤的寫法。請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下它們有什么特點？ 生觀察，師同時板書課題。
師：誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？ 生展示：
（橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的，橫畫的收筆即豎畫的起筆。學(xué)生若說出橫折是由橫和豎組成的也可以）
（二）橫折及橫折鉤的寫法
預(yù)設(shè)評價：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，我們在前面學(xué)習(xí)了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結(jié)歸納出橫折的寫法。生試總結(jié)
2、師：哪位同學(xué)試著總結(jié)一下橫折的寫法? 生試總結(jié)
（橫折的寫法是先寫橫畫，再寫一個折角，然后寫豎畫，豎畫寫的時候，要向內(nèi)傾斜）
橫折的寫法：
1、先左上，再右下按。
2、轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上。
3、右下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回鋒。
3、師：橫折的寫法是這樣的，現(xiàn)在同學(xué)們思考一下橫折鉤的寫法?，F(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎，重點看橫折鉤的鉤角處的寫法。教師示范，邊寫邊說重點，生可書空體會。注：若學(xué)生沒看清，可再示范一個。
4、學(xué)生練習(xí)師：靜下心來，用毛筆寫1個橫折和橫折鉤。你還可以參照書中的運(yùn)筆過程寫字。生動筆寫。
5、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？
生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學(xué)會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學(xué)會欣賞別人）
（三）橫折和橫折鉤在字中的不同
1、師：老師看得出同學(xué)們書寫得非常認(rèn)真、非常用心，我們剛才學(xué)習(xí)了橫折及橫折鉤的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下它們在字中的變化。出示：丹、身、兩、目。
師：請同學(xué)們觀察橫折鉤在這幾個字中書寫時有什么不同？ 生觀察并匯報。
2、師：橫折鉤在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因為這些字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了橫折鉤的變化。
3、師：請同學(xué)們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及橫折鉤在字中的變化。
生毛筆練習(xí)“丹、身、兩、目”。
四、實踐練習(xí)
1、師：剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學(xué)們觀察書中16頁四位書法家的這幾個字，（同、內(nèi)、而、內(nèi)）橫折鉤畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）
2、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。
3、糾偏（教師就學(xué)生存在的普遍問題，進(jìn)行指導(dǎo)，在黑板上示范“同、內(nèi)、而、內(nèi)”幾個字，強(qiáng)調(diào)書寫時，豎畫要向內(nèi)傾斜）
4、展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學(xué)生予以表揚(yáng)，肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進(jìn)步。）
五、課堂小結(jié)
板書設(shè)計：第六課
瘦長、扁寬形的獨體字
丹
身
兩 目
第七課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第7課
偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字中導(dǎo)致偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置。
2、了解偏斜筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)重點】：
學(xué)生寫出的偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字能夠達(dá)到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1． 復(fù)習(xí)橫折鉤的寫法。
2． 檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。
3． 板書課題：偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字。
4． 學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、了解偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字基本形態(tài)。
1． 出示小黑板，看看這兩種偏斜結(jié)構(gòu)有何不同？
2． 認(rèn)識左斜和右斜，體會各自形態(tài)特點。
3． 師范寫左斜例字“也”。
4． 生說說運(yùn)筆特點。
5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議。
6． 同樣方法學(xué)習(xí)右斜字的寫法
7． 評議學(xué)生作品，注意重心平穩(wěn)。
8． 指名上臺寫，集體評議。
生練寫.互相評議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)
1． 偏左斜的字。
出示小黑板：也、已、九。
觀察這幾個字的共同特點：都向左偏斜。
師范寫“九”，生觀察師的運(yùn)筆方法。
生練寫“九”
集體評議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。
同樣方法生練寫“也、已”。
2．偏右斜的字。
出示小黑板：戶、乃、夕。
用同樣的方法練寫這幾個字
評議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。
學(xué)生在本子上練習(xí)書寫，觀察范字，用腦寫。
四、優(yōu)秀作品展評
板書設(shè)計：第七課
偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字
戶
九
也
第八課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第8課
綜合練習(xí)———上下五千年 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)書法的目的及手段。
2、掌握“上下五千年”的含義及其單字書寫要領(lǐng)與整幅書寫方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與書法創(chuàng)作能力?！窘虒W(xué)重點】：
“上下五千年”的單字書寫與整幅書寫方法?！窘虒W(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道我們學(xué)習(xí)書法的目的是什么嗎?
2、背“寫字歌”，強(qiáng)調(diào)書寫雙姿。
3、板書課題。
二、出示“上下五千年”。請同學(xué)們想一想這個詞的含義。
三、學(xué)習(xí)書寫“上下五千年”。
1、找出“上下五千年”的結(jié)構(gòu)特點：
“上”字呈三角形，以底部長橫為主筆，豎畫不宜過長，用筆飽滿。“下”字呈倒置三角形，上橫為主筆，豎畫短促，點面沉實有力?！拔濉弊殖侍菪?，上橫短，下橫長，橫向筆畫布白均勻?！扒А弊质坠P為短平撇，橫畫突出，豎畫不宜過長。
“年”字豎畫為主筆，一般在長橫的中右部穿過。其它筆畫不宜過長。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)整幅書寫“上下五千年”的方法。
1、學(xué)生閱讀教材中的書寫提示。
2、學(xué)生討論整幅書寫時應(yīng)注意哪些問題。
3、小組討論整幅書寫規(guī)格。
五、學(xué)生練習(xí)書寫并進(jìn)行行款練習(xí)。
1、學(xué)生展示作品。
2、集體評議。
六、教師小結(jié)。
學(xué)生談收獲。
板書設(shè)計：第八課
綜合練習(xí)----上下五千年
上
下
五
千
年
第九課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第9課
單人旁 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握單人旁的寫法。
2、讓學(xué)生明確單人旁與右邊部件的向背關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。【教學(xué)重點】：
單人旁的寫法。【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)寫字姿勢歌。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)單人旁，板書課題。
二、教學(xué)“單人旁”
1、指名讀教材中關(guān)于單人旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“單人旁”的字
1、師范寫：儒、何、作、偉。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡視輔導(dǎo)。
3、檢查效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“單人旁”的字有哪些不同特點。
2、看一看不同時期“人”字的寫法。
3、閱讀“顏真卿”的資料。
4、試給書中的字補(bǔ)上“單人旁”。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。板書設(shè)計：第九課
單人旁
儒
何
作
偉
第十課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第10課
雙人旁 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握雙人旁的書寫要領(lǐng)。
2、懂得雙人旁與右邊部件的揖讓和向背關(guān)系。
3、了解關(guān)于文字的歷史和著名書法家的知識?！窘虒W(xué)重點】：
雙人旁的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)單人旁的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)雙人旁，板書課題。
二、教學(xué)“雙人旁”
1、指名讀教材中關(guān)于雙人旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“雙人旁”的字
1、師范寫：彼、行、徒、德。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“雙人旁”的字有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“徒”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“懷素”的資料。
4、試給書中的“徒、彼”補(bǔ)上“雙人旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。板書設(shè)計：第十課
雙人旁
彼
行
徒
德
第十一課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第11課
三點水 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握三點水的書寫要領(lǐng)。
2、懂得三點水與右邊部件的揖讓和穿插關(guān)系。
3、了解不同書法家筆下的三點水的結(jié)構(gòu)特點。
4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
三點水的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學(xué)習(xí)書寫三點水。
1、指名讀書中關(guān)于三點水的寫法。
2、師范寫三點水。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、小組欣賞，評議更正。
（二）學(xué)寫帶三點水偏旁的字
1、出示例字：江、洞、漠、浙。
2、指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選?！靶⌒摇?/p>
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“三點水”的字有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“水”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“李陽冰”的資料。
4、試給書中的“洞、深、油”補(bǔ)上“三點水”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有哪些收獲？
板書設(shè)計：第十一課
三點水
江
洞
漠
浙
第十二課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第12課
豎心旁 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握豎心旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的豎心旁的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
豎心旁的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)三點水的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)豎心旁，板書課題。
二、教學(xué)“豎心旁”
1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于豎心旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“豎心旁”的字
1、師范寫：悟、惟、恪、情。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“豎心旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“心”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———柳公權(quán)的簡介。
4、試給書中的“惟、恪”補(bǔ)上“豎心旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。板書設(shè)計：第十二課
豎心旁
悟
惟
恪
情
第十三課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第13課
提手旁 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握提手旁的書寫要領(lǐng)。
2、明確提手旁右邊的筆畫和部件要善于穿插。
3、了解不同書法家筆下的提手旁的結(jié)構(gòu)特點。
4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。【教學(xué)重點】：
提手旁的書寫要領(lǐng)。【教學(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
欣賞上節(jié)課書寫好的作品。
二、新授。
（一）學(xué)習(xí)書寫提手旁。
1、指名讀書中關(guān)于提手旁的寫法要領(lǐng)。
2、師范寫提手旁。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、小組欣賞，評議更正。
（二）練習(xí)書寫帶提手旁的字
1、出示例字：抽、提、捐、掃。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
3、教師范寫例字。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡回指導(dǎo)。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、以小組為單位推選一位小書法家。
2、集體欣賞作品。
3、欣賞評議——民主選出。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“提手旁”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點？
2、看一看不同時期“手”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“楊凝式”的資料。
4、試給書中的“抽、捐、掃”補(bǔ)上“提手旁”。
五、小結(jié)： 本節(jié)課你有哪些收獲？
板書設(shè)計：第十三課
提手旁
抽
提
捐
掃
第十四課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第14課
木字旁、禾木旁 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握木字旁、禾木旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的提手旁的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
木字旁、禾木旁的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，書法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出，請欣賞歷代書法名家的作品。
2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。
3、（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)木字旁、禾木旁，希望同學(xué)們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。
二、教學(xué)“木字旁、禾木旁”
1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于木字旁的書寫要領(lǐng)分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“木字旁、禾木旁”的字
1、師范寫：橫、樞、稱。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“木字旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、欣賞不同時期“木、禾”的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———“蔡襄”的簡介。
4、試給書中的“橫、樞、稱”補(bǔ)上“木字旁”或“禾木旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真書寫“每日一得”中的字。
板書設(shè)計：第14課
木字旁、禾木旁 橫
樞
稱
栱
第十五課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第15課
左耳旁 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)生熟練掌握左耳旁的書寫要領(lǐng)。
2、懂得左耳旁與右邊部件的穿插關(guān)系。
3、了解不同書法家筆下的左耳旁的結(jié)構(gòu)特點。
4、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
左耳旁的書寫要領(lǐng)。【教學(xué)過程】：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
欣賞上節(jié)課書寫好的作品。
二、新授。
（一）學(xué)習(xí)書寫“左耳旁”。
1、指名讀書中關(guān)于左耳旁的寫法要領(lǐng)。
2、師范寫左耳旁。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、小組欣賞，評議更正。
（二）練習(xí)書寫帶左耳旁的字
1、出示例字：降、陵、陽、陳。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
3、教師范寫例字。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡回指導(dǎo)。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、以小組為單位推選一位小書法家。
2、欣賞評議——民主選出。
3、集體欣賞作品。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“左耳旁”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點？
2、欣賞不同時期“阜”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家“蘇軾”的簡介。
4、試給書中的“陽、陰、陵”補(bǔ)上“左耳旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有哪些收獲？
板書設(shè)計： 第十五課
左耳旁
降
陵
陽
陳
第十六課時 【教學(xué)內(nèi)容】：第16課
月字旁 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握月字旁居左時與居右時的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的月字旁的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家。【教學(xué)重點】：
月字旁的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)左耳旁的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)月字旁，板書課題。
二、教學(xué)“月字旁”
1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于月字旁的書寫要領(lǐng)分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“月字旁”的字
1、師范寫：脫、朝、胡、有。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“月字旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、欣賞不同時期“月、肉”的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———黃庭堅的簡介。
4、試給書中的“胡、脫、朝”補(bǔ)上“月字旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)：
認(rèn)真書寫“每日一得”中的字。板書設(shè)計：
第十六課
月字旁
脫
朝
胡
有
第五篇：華文版書法教案
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
第一課 右偏旁
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會寫立刀旁、單耳旁、右耳旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。
2、會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。3.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示偏旁，回憶左偏旁的書寫特點
2、今天我們來學(xué)習(xí)三個偏旁，3.比較左右偏旁的不同點
二、新授
（一）學(xué)習(xí)右偏旁
1、認(rèn)識三個左偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。
2、教師板演并小結(jié)
3、寫三個右偏旁。
（二）學(xué)習(xí)例字
1、出示例字。仔細(xì)觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。
2、“到”字，左寬右窄，左短右長。左部橫向筆畫斜度一致，下部橫向筆畫間隔均勻。
3、“列”字，左寬右窄，左部稍長。左部橫短撇直，橫撇的橫要短。
4、“卻”字，左高右低。左部第二橫起筆偏左，右部橫折鉤起筆對齊左部第二橫。
5、“即”字，左部宜仿上，橫間隔要勻，右部橫折鉤起筆對齊左部第二橫。
6、“部”字，左高右低，左部第二橫斜度較大，“口”宜小，對正上部。
7、“都”字，左寬右窄，左高右低。左部筆畫宜緊湊，撇長，“日”的豎畫起筆壓上撇。
（三）練寫生字
1、各自試寫一個，再分組交流。
2、匯報自己的書寫體會。
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
3、學(xué)生展示自己寫的好的語言，并小結(jié)
三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、評價賞析
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生。
五、布置作業(yè)
第二課 右偏旁
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會寫三撇兒、力字旁、寸字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。2.會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。3.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣 教學(xué)時間：一課時 學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、新授
（一）學(xué)習(xí)右偏旁
1、認(rèn)識三個偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。
2、教師板演并小結(jié)。
3、寫三個右偏旁。
（二）學(xué)習(xí)例字
1、出示例字，仔細(xì)觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。
2、“形”字，左右緊湊。左部兩橫收筆對齊，打垮了第三撇低于左部。
3、“彩”字，左寬右窄，右高右低。左部橫起筆偏左，右部第三撇向左部下方伸展。
4、“助”字，左部橫向筆畫均勻，右部較長，橫折鉤起筆要與第二短橫對齊。
5、“勁”字，左右寬窄相等，宜緊湊，右部撇起筆宜高。
6、“對”字，左短右長。左部稍偏上，右部豎鉤宜長，點偏上。
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
7、“封”字，左短右長。左部橫的間隔均勻，注意長短的變化。右部豎鉤下沉。
（三）練寫生字
1、各自試寫一個，再分組交流。
2、匯報自己的書寫體會。
3、學(xué)生展示自己寫的好的字，并介紹經(jīng)驗。
4、教師組織學(xué)生語言，并小結(jié)
5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
第三課 右偏旁
（三）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會寫欠字旁，反文旁，斤字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。
2、會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。
3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
二、新授
（一）學(xué)習(xí)右偏旁
1、認(rèn)識三個偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。
2、教師板演并小結(jié)。
3、寫三個右偏旁。(二)學(xué)習(xí)例字
1、出示例字，仔細(xì)觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。
2、“歡”字，左小右大，左短右長。左部橫撇略有弧度，點要小。
3、“欺”字，左右寬窄、長短基本相等，宜緊湊。左部橫向筆畫斜度一致，間隔均勻。
4、“放”字，左右寬窄相等，右部稍長。左部形態(tài)向右傾斜，右部撇縮捺展。
5、“故”字，左短右長，左部宜窄?！翱凇鄙蠈捪抡哉喜?。
6、“新”字，左高右低。左部筆畫多，宜緊湊。右下沉，橫稍向右伸。
7、“斯”字，左高右低，左緊右松。左部橫的間距均勻。
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
（三）練寫生字
1、各自試寫一個，再組交流。
2、匯報自己的書寫體會。
3、學(xué)生展示自己寫的好的字，并介紹經(jīng)驗。
4、教師組織學(xué)生語言，并小結(jié)。
第四課 右偏旁
（四）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會寫月字旁，見字旁，殳字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。
2、會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。
3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示偏旁，回憶左偏旁的書寫特點
2、今天我們來學(xué)習(xí)三個偏旁，二、新授
（一）學(xué)習(xí)右偏旁
1、認(rèn)識三個偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。
2、教師板演并小結(jié)。
3、寫三個右偏旁。(二)學(xué)習(xí)例字
1、出示例字，仔細(xì)觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。
2、“胡”字，左高右低，左右寬窄基本相同。右部“口”上寬下窄，對正上部。右部尖橫稍偏上。
3、“期”字，左高右低。左部橫畫間隔均勻，上短下長，豎左低右高。
4、“觀”字，左短右長，左窄右寬。左部點的收筆與折角對齊。打垮了撇稍直，豎彎鉤宜伸展。、“規(guī)”字，左高右低，左窄右寬。左部兩橫的斜度稍大，點宜小。右部豎起筆與左部短橫對齊。
6、“段”字，左窄右寬，左右長短基本相同。左部橫向筆間隔均勻。右部橫撇稍偏左。
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
7、“般”字，左長右短，左右緊湊。左部均勻，右部舒展。
（三）練寫生字
1、各自試寫一個，再組交流。
2、請學(xué)生到實物投影上書寫，請學(xué)生做比較。
3、學(xué)生展示自己寫的好的字，并介紹經(jīng)驗。
4、教師組織學(xué)生語言，并小結(jié)。
第五課 右偏旁
（五）教學(xué)目的：
認(rèn)識頁字旁、鳥字旁、字旁，掌握其寫法。
寫好帶有這三種偏旁的合體字，“須”、“頑”等，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁在田字格中的位置。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)及其濃厚的寫字興趣，規(guī)范其書寫習(xí)慣。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
你覺得寫右偏旁的字要注意什么？（注意左右兩部分的寬窄、長短比例）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾個右偏旁和由它們作偏旁的字。（板書：右偏旁
（五））講授新課（講、演、示、評）
（一）1、（出示三個偏旁）指導(dǎo)寫頁字旁、鳥字旁、字旁，指名認(rèn)讀并說說這些偏旁的特點。
2、指導(dǎo)書寫“頁字旁”。
① :講解要點：橫短，短撇起筆偏左，撇、點下腳齊平。
② 教師范寫“頁字旁”。
③ 學(xué)生試寫“頁字旁”。（一個上臺寫，全班試寫兩個）
④各小組選出一人寫的“頁字旁”，評議。指導(dǎo)寫“鳥字旁”。
① 學(xué)生看書觀察例字，指點：橫折鉤折后左斜，最后一筆不可太寬。
②教師范寫。（先示誤）
③ 學(xué)生試寫“鳥字旁”（兩人上臺寫，全班試寫兩個）
④講評學(xué)生寫的偏旁。指導(dǎo)寫“ 字旁”。
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
①師生一起講書寫要領(lǐng)：豎的起筆靠近撇的底部。
②師范寫。
③學(xué)生試寫（兩人上臺寫，全班試寫兩個）
④評議
（二）指導(dǎo)寫“須”、“頑”、“鳴”等字。
1、指導(dǎo)寫“須、頑”二字。
① 觀察二字的結(jié)構(gòu)比例⑼
須：左窄右寬，左部三撇起筆對齊。
頑：左短右長。②示范。
③學(xué)生試寫。（二人上臺寫）
④師生評議。
2、指導(dǎo)寫“鳴、鴉、難、雄”等，方法同上。
①重點指導(dǎo)：
鴉：左窄右寬。左部豎折的起筆要與橫的收筆收齊，豎鉤宜長。雄：左短右長，左部橫短，斜度大，撇斜直目長，撇折和點要緊湊。②找出有問題的字，指點評議。
第六課 獨體字
（一）教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習(xí)書寫?yīng)汅w字，將字寫端正。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的雙姿訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
講授新課，講演試評。認(rèn)識獨體字。
讀一讀（出示小黑板：入、面）
觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
指導(dǎo)書寫筆畫少的獨體字。
1、“入”字
邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。
學(xué)生練寫兩個。
2、“尺”字
學(xué)生讀提示，體會書寫要點。
請一生上臺寫，老師相機(jī)指導(dǎo)。（注意捺的開張度）。學(xué)生練寫兩個?！霸啤?、“正”字
學(xué)生體會書寫要點，注意二字中橫的長短。生練寫。
教師指導(dǎo)，師生評議。指導(dǎo)書寫筆畫多的獨體字。
1、“面”字
指導(dǎo)講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。
請一生上臺書寫。評議并指點。學(xué)生練寫兩個。
2、“重”、“事”二字
1）（出示“重”字）請學(xué)生評議：不緊湊，橫畫間不均勻。應(yīng)如何寫呢？
二字的橫畫多，要注意長短變化及間隔均勻。2）練習(xí)書寫二字。3）評議。
三、學(xué)生練習(xí)，把握重點。（18—19頁練習(xí)指導(dǎo)，糾正寫姿）
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
四、點評指導(dǎo)，共同提高。
找出寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認(rèn)識，再練習(xí)。
第七課 獨體字
（二）教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)取中和偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字的書寫要領(lǐng)，練習(xí)書寫?yīng)汅w字，將字寫得平穩(wěn)、端正。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)和濃厚的寫字興趣。講授新課，把握寫法。
一）
1、板書課題：獨體字
（二）2、出示例字：中、力
齊讀，問：這兩個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（獨體字）
仔細(xì)觀察：這兩個字的筆畫有什么特點？（學(xué)生談，讀書中提示 P20上）
二)指導(dǎo)書寫取中結(jié)構(gòu)的獨體字.1、“中”字
老師示范并講評：中，“口”扁，上寬下窄，懸針豎居中且長，寫在豎中線上。
請一生上臺練寫。師生評議。學(xué)生練寫兩遍。
2、“羊”、“本”字
學(xué)生觀察“羊”中橫的長短變化及豎的位置。
“本”字看橫的長短、位置及撇捺的位置。說說書寫要點。
請一生上臺練寫，其他人觀察。
評議。
練習(xí)兩遍。
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
三）指導(dǎo)書寫偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字。
1、“力”字
示范并講解：力，橫折鉤折后右斜，不能失去重心，撇長斜直，兩筆下腳齊平。
請一生上臺書寫，評議，出示“力”，評字的重心、平穩(wěn)與否。
學(xué)生練寫兩遍。
評議，再寫。
2、“廣”、“產(chǎn)”二字
1）指導(dǎo)學(xué)生觀察二字中點、橫的位置，撇的弧度，注意怎樣使重心平穩(wěn)。2）請一生上臺練寫。3）評議。4）全班練寫兩遍。
3、“方”字
指導(dǎo)：點居中，橫要長。第三筆的橫短而下斜，鉤與上點對正，撇在橫畫中間起筆。
請生上臺練寫。評議，再練。全班書寫兩遍。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。點評指導(dǎo)，提高能力。第八課 上下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則，做到寫好上下兩部分的長短、寬窄、大小，將
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
字寫得緊湊、端正、平穩(wěn)。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察例字、認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。講授新課，分類學(xué)習(xí)。
板書：
第八課 上下結(jié)構(gòu)
（一）上短下長
出示例字“家”、“學(xué)”。齊讀。
觀察：上下兩部分的長短。（板書：上短下長）
示范：“家”的下部彎鉤在撇的中間起筆，彎鉤重心 要穩(wěn)。“學(xué)”下部橫的長度不可超過字頭，下部對正上部。
學(xué)生上臺書寫、評議、指點。全班練寫兩遍。上長下短
觀察例字，找出共同點。
示范書寫：羔，下部四點宜寬，排列均勻。
孟，上部窄長，下部寬扁。下部豎的筆畫均勻。學(xué)生上臺寫，點評。
全班練寫兩遍。
三）上下長短相等
1、請一生上臺書寫“柴”，評議，注意上下長短相等。
2、示范書寫：柴，上部左右緊湊，下部橫長，撇捺舒展。票，上下對正。
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
3、學(xué)生上臺寫，師指導(dǎo)。
全班練寫兩遍。
四）上寬下窄
讀例字，觀察上下比例。
上臺試寫。
評議：上寬下窄否？上下對正否？
全班練鞋兩遍。
五）上窄下寬
1、出示例字：盤、導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察二字中橫畫的長短，上部位置。（居中）
2、請一生上臺試寫。
3、評議，重點指導(dǎo)上下、寬窄比例。全班練寫兩遍。
學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。點評指導(dǎo)，再做練習(xí)。
第九課 上下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目的：
繼續(xù)學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，培養(yǎng)良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
教學(xué)用具：小黑板、卡片 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊課
上節(jié)寫字課我們學(xué)的是什么結(jié)構(gòu)字的書寫方法？ 我們學(xué)習(xí)了上下結(jié)構(gòu)的集中構(gòu)字情況，應(yīng)注意什么？
（上短下長、上長下短、上下長短相等、上寬下窄、上窄下寬）出示例字，揭示新課。出示小黑板；型、套、昂、努。：這四個字是什么結(jié)構(gòu)？（上下）
仔細(xì)觀察：這四個字的上下、寬窄、大小，在田字格中所處位置有什么不同？ 討論并結(jié)合上節(jié)課的知識作出總結(jié)并板書。（上下寬窄相等、上罩下、上單下雙、上雙下單）指導(dǎo)書寫。出示幻燈上的字：
型 問：你認(rèn)為這兩部分組合得合理嗎？為什么？
生邊議論，師邊將這個字抽拉、覆蓋、分解、組合，學(xué)生邊看邊議，確定這個字上下寬窄相等更美觀。
出示小黑板 再看看這個字：套 怎樣寫才好看呢？ 生議論后書寫。集體評議。
學(xué)生進(jìn)行鉛筆字練習(xí)：P26 老師巡視指導(dǎo)，糾正雙姿，筆順，筆畫寫法。
在幻頂上展示學(xué)生的書法作業(yè)，讓學(xué)生集體評議、打分。針對存在的問題，繼續(xù)練習(xí)：P27—28
第十課 上中下結(jié)構(gòu)
（一）華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
教學(xué)目的：
掌握上中下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
“莖”：這是什么結(jié)構(gòu)的字？
今天我們學(xué)習(xí)上中下結(jié)構(gòu)字的書寫方法。
（板書課題）指導(dǎo)書寫。
出示“莖”：仔細(xì)觀察，“莖”由哪幾部分組成，這三部分寬窄相同嗎？ 學(xué)生仔細(xì)觀察后議論，找出書寫要點：“莖”上中下三部分高矮基本一樣，但書寫時注意上下窄而中間寬。
教師范寫，邊寫邊提示要點。
師試寫，對照范字找不足，再試寫一個。師評：瞧，漢字的筆畫也應(yīng)具有謙讓精神。
出示小黑板（貼有寫字的卡片）
想想寫這些字時應(yīng)誰讓誰？ “京”、“克”、“殼”、“黃”
學(xué)生討論回答后，老師把這些字分類。京： 中間窄上下寬 克： 上中窄下寬 殼： 上窄中下寬 黃： 上寬中下窄
第十一課 上中下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目的：
掌握上中下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么結(jié)構(gòu)字的書寫方法？（上中下）我們學(xué)習(xí)了上中下結(jié)構(gòu)的幾種構(gòu)字情況？書寫時應(yīng)注意什么？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上中下結(jié)構(gòu)字的書寫方法。指導(dǎo)書寫
出示卡片：率、稟、奔、牽、害、蒸、榮、菜、苦、藍(lán)。
學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：書寫這些字時應(yīng)該誰讓誰？學(xué)生邊說，老師邊將卡片從小黑板上取下并貼在大黑板的相應(yīng)位置。
率 稟：上短中下長 奔 牽：中短上下長 害 蒸：上下短中長 榮 菜：上中短下長 苦 藍(lán)：上中下長短相等
3、這幾種情況中，你們覺得哪一種最不好寫？老師根椐學(xué)生說的情況，指導(dǎo)書寫。
例： “蒸”
教師范寫，邊寫邊提示要點：中部居中，橫、撇短，捺長舒展。學(xué)生練習(xí)，對照例字找不足，再仿照例字練習(xí)。集體評議打分，找優(yōu)點和不足，展示學(xué)生作業(yè)。
“稟”
方法同上，注意：橫向筆畫要均勻，下橫宜長。學(xué)生進(jìn)行鉛筆字練習(xí)：P 32—34 教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)展評。
作業(yè)：本周練習(xí)《書寫訓(xùn)練》上中下結(jié)構(gòu)的字。
第十一課 上中下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目的：
掌握上中下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。:教學(xué)用具：田字格小黑板、生字卡片。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么結(jié)構(gòu)字的書寫方法？（上中下）我們學(xué)習(xí)了上中下結(jié)構(gòu)的幾種構(gòu)字情況？書寫時應(yīng)注意什么？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上中下結(jié)構(gòu)字的書寫方法。指導(dǎo)書寫
出示卡片：率、稟、奔、牽、害、蒸、榮、菜、苦、藍(lán)。
學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：書寫這些字時應(yīng)該誰讓誰？學(xué)生邊說，老師邊將卡片從小黑板上取下并貼在大黑板的相應(yīng)位置。
率 稟：上短中下長 奔 牽：中短上下長 害 蒸：上下短中長 榮 菜：上中短下長 苦 藍(lán)：上中下長短相等
第十二課 左右結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)調(diào)。
培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：田字格小黑板。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課。
我們學(xué)習(xí)了上下及上中下結(jié)構(gòu)的字的書寫，今天我們學(xué)習(xí)一種新的結(jié)構(gòu)。老師讓你們猜個謎語，看誰猜得快。
謎語：兄弟兩個人，高矮各不同，并排坐，真親熱。
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
猜出是什么結(jié)構(gòu)了嗎？ 老師板書課題：左右結(jié)構(gòu)
（一）指導(dǎo)書寫。出示“借”
仔細(xì)觀察：這兄弟倆個子高矮、胖瘦有什么不同？ 學(xué)生分組討論后回答：左窄右寬，個子高矮差不多。請學(xué)生上臺試寫“借”。
集體評議，找出優(yōu)點和不足，再請學(xué)生上臺試寫。評議。學(xué)生練習(xí)書寫。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
出示卡片“知”、“影”、“部”、“到”、“誅”、“洋”、“吹”、“硝”。學(xué)生仔細(xì)觀察：它們個子的高矮、胖瘦。老師分類：
左寬右窄：知、影、部、到 左短右長：諸、洋、吹、硝 討論：書寫時應(yīng)注意些什么？ 例：“吹”
左部偏上，右部下撇起筆對上橫鉤的起筆處，捺要舒展。
小結(jié)：書寫左右結(jié)構(gòu)字的時候，要注意兩部分，高低、寬窄、長短的比例及位置。
用“觀察例字——指名板演——評議板演——對比書寫——繼續(xù)練習(xí)”的方法寫其他幾個字。
學(xué)生練寫。
對照書上例字，每個字先描一個，再各寫兩個。集體評議，找出優(yōu)點和不足。
第十三課 左右結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)調(diào)。
講授新課。左長右短
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
出示“肥、細(xì)”
觀察：這兩個字有什么特點？ 討論，小結(jié)：它們都是左長右短。畫出結(jié)構(gòu)圖。
教師范寫，講解要點。
“肥”，右部偏上，豎彎鉤宜伸展。
“細(xì)”，左窄右寬，右部上寬下窄，空白宜均勻。左高右低，左低右高 出示“印、燈、功、潔”。
觀察：這四個字的高低有什么特點。討論，學(xué)生試畫結(jié)構(gòu)圖。印、燈——左高右低 功、潔——左低右高 指名板演并講解要點：
“印”，左右基本同寬，豎宜長伸?！盁簟?，右部橫在左部短撇中段起筆?！肮Α?，左部稍偏上，右部撇要長。
“潔”，右部豎畫起筆要重，“口”對正下部。左右寬窄相等，左右長短相等 出示“能、顆、糧、?！?。
觀察：這四個字的左右兩邊的高低寬窄有什么特點？ 指名回答，講解要點：
“能”，左部長，右部上小下大，稍偏上。
“顆”，左右緊湊，左部中間橫稍向左伸，右部點略低?！凹Z”，左部橫要斜，右部捺腳高抬?！靶！?，右部短撇偏左。學(xué)生書寫實踐，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作品展示。
第十四課 左中右結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目的：
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
練習(xí)書寫左中右寬窄不同的字，注意各部分比例及位置安排，使之左右嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)調(diào)。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重難點：在注意寬窄的同時注意長短、高低。教學(xué)用具：田字格小黑板、卡片。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在寫合體字時，要求我們注意漢字各部件的寬窄、高低、長短，只有把個部件比例協(xié)調(diào)好，才能寫好這些字。
出示“借、確、肥、燈”，指名板演，講評。講授新課。出示“做”
觀察：這是什么結(jié)構(gòu)的字？書寫這樣的字要注意什么？
教師板書，講解要求：“做”字，左部、中部較窄，右部較寬，三部分宜緊湊。單人旁略低，反文的捺較長。
學(xué)生書寫“做”字。出示“鞭、激、假、啊”。
“鞭”，左右寬，中間窄。注意三部分結(jié)構(gòu)要協(xié)調(diào)，宜緊湊。
“激”，左部窄，中部和右部較寬。中部上下對正，右部長度要與中部相等。“假”，左部較窄，中部和右部橫向筆畫間隔均勻，捺畫舒展。
“啊”，左部中部較窄，右部寬。中部高，右部橫短，豎鉤長，“口”偏上。學(xué)生書寫實踐，教師巡視指導(dǎo)。作品展示。
第十五課 左中右結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目的：
掌握左中右結(jié)構(gòu)漢字的左右長短不同的構(gòu)字規(guī)律與寫法特點。培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：田字格小黑板、卡片。
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。出示例字，揭示新課。
“樹” 說說這是什么結(jié)構(gòu)的字？繼續(xù)學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的書寫。指導(dǎo)書寫。
出示“樹”，仔細(xì)觀察：這個字有什么特點？
討論，小結(jié)：“樹”字，左中右長短不同，中部短，居中，右部要長于左部。教師范寫，講解要點。學(xué)生照樣子書寫。
出示另外四個字的生字卡片：“謝”、“啦”、“批”、“辯”。選擇你感興趣的字，仔細(xì)觀察，這四個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點。在本子上寫一個。
展示學(xué)生作品，并進(jìn)行評講。
第十六課 左中右結(jié)構(gòu)
（三）教學(xué)目的：
掌握左中右結(jié)構(gòu)漢字的左右長短不同的構(gòu)字規(guī)律與寫法特點。培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：田字格小黑板、卡片。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)第十五課左中右漢字結(jié)構(gòu)長短不同的特點。導(dǎo)入新課。
出示生字卡片“銜”，看看這個字有什么特點。
板書：左中右結(jié)構(gòu)高低不同。
指導(dǎo)書寫。
華文版書法學(xué)科第四冊教學(xué)案 曾滟茗
看生字卡片“銜”字，說說字形結(jié)構(gòu)有什么特點。
討論，小結(jié)：“銜”字，左部、中部高，右部低，中部橫畫間隔均勻。右部要低與左部。
教師范寫并進(jìn)行講解。學(xué)生照樣子書寫。
出示另外四個字的生字卡片：“腳”、“柳”、“浙”、四個大組分別討論這四個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點。
2、在本子上寫一個。展示學(xué)生作品，并進(jìn)行評講。學(xué)生練習(xí)書寫
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