第一篇：微課堂學(xué)習(xí)心得體會

微課堂學(xué)習(xí)心得體會

在文教育組織的培訓(xùn)中，由深圳市教師進(jìn)修學(xué)校雷斌老師主講的微課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象。微課堂的特點(diǎn)是微，即短而精，以五到十分鐘的時(shí)間，圍繞某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的突破，不追求全面的詮釋，不追求內(nèi)容的完備，而在于突出一個(gè)點(diǎn)，從某個(gè)點(diǎn)出發(fā)，闡述教師對知識點(diǎn)的理解，既能幫助教師加強(qiáng)專業(yè)的素養(yǎng)，又能幫助學(xué)生分享自己的心得。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

微課堂把傳統(tǒng)的教學(xué)場地從課堂拓展到了電腦，手機(jī)，Ipad等；教學(xué)時(shí)間從課堂上拓展到了學(xué)生的可能空余時(shí)間；知識傳授方式由課堂上一師對多生改為一師一生?，F(xiàn)在學(xué)生知識基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力各異，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)比較好的適應(yīng)了不同的個(gè)體需求。

微課堂注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師們能站在對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如大膽發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，保持良好坐姿(讀書姿勢、寫字姿勢)的習(xí)慣，邊讀邊思邊勾畫批注的習(xí)慣等的培養(yǎng)。不僅如此，微課堂更有助于學(xué)生自覺預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，教師們都能隨機(jī)檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，如生字的掌握，對課文的理解、把握，學(xué)生提出的疑問等，教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，組織教學(xué)，教學(xué)的針對性強(qiáng)。

微課堂體現(xiàn)的是“先學(xué)后教”。在課堂教學(xué)中，教師能為學(xué)生提供充分展示的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探求未知。如當(dāng)學(xué)生提出不懂的問題時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住有關(guān)語句來讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在自學(xué)過程中有所得、有所悟。教師在其中起組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。真正的是教師進(jìn)課堂是組織學(xué)生學(xué)，而不在是去講。教學(xué)過程完全是一個(gè)在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀自悟自得的過程。

根據(jù)專家的講解，使我懂得了“微課”的制作并不是很難，明白了“微課”是怎么回事，我認(rèn)為這種教學(xué)其主要的優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)：

一、從教育者教師的角度來看，我們在分解教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，實(shí)際上是對教材的深挖掘、細(xì)加工，把傳統(tǒng)的宏觀課堂設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔⒂^”知識點(diǎn)的剖析，對教師準(zhǔn)確、深度把握教材和教師的自身成長都有很大的益處；

二、從受教育者學(xué)生的角度來看，可重復(fù)的知識點(diǎn)分析，有利于不同層次的學(xué)生慢慢發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是課堂改革的有效保證。

總之，“微課堂”顛覆了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，真正做到“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生徹底意識到“學(xué)習(xí)是自己的事”，“微課堂”的實(shí)施，得益最大的是學(xué)生，挑戰(zhàn)最大的是教師。在“微課堂”里，教師除了對課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)深透的把握外，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對教學(xué)內(nèi)容作二次處理，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、針對性和簡潔性。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作精神，讓學(xué)生感受尊嚴(yán)和滿足！

第二篇：微課堂心得體會

從微信、微電影到微課堂，對于“微”字并不陌生，初聽到“微課堂”這個(gè)名詞的時(shí)候，腦海中浮現(xiàn)出得是大學(xué)時(shí)候的“微格教學(xué)”，在簡單的對微課堂了解之后，知道它是類似于微格教學(xué)卻又不同于大學(xué)里的微格教學(xué)。

微課堂的特點(diǎn)是微，即短而精，以五到十分鐘的時(shí)間，圍繞某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的突破，不追求全面的詮釋，不追求內(nèi)容的完備，而在于突出一個(gè)點(diǎn)，從某個(gè)點(diǎn)出發(fā)，闡述教師對知識點(diǎn)的理解，既能幫助教師加強(qiáng)專業(yè)的素養(yǎng)，又能幫助學(xué)生分享自己的心得。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課堂把傳統(tǒng)的教學(xué)場地從課堂拓展到了電腦，手機(jī)，Ipad等；教學(xué)時(shí)間從課堂上拓展到了學(xué)生的可能空余時(shí)間；知識傳授方式由課堂上一師對多生改為一師一生?，F(xiàn)在學(xué)生知識基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力各異，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)比較好的適應(yīng)了不同的個(gè)體需求。

微課堂注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師們能站在對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如大膽發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，保持良好坐姿(讀書姿勢、寫字姿勢)的習(xí)慣，邊讀邊思邊勾畫批注的習(xí)慣等的培養(yǎng)。不僅如此，微課堂更有助于學(xué)生自覺預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，教師們都能隨機(jī)檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，如生字的掌握，對課文的理解、把握，學(xué)生提出的疑問等，教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，組織教學(xué)，教學(xué)的針對性強(qiáng)。

微課堂體現(xiàn)的是“先學(xué)后教”。在課堂教學(xué)中，教師能為學(xué)生提供充分展示的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探求未知。如當(dāng)學(xué)生提出不懂的問題時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住有關(guān)語句來讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在自學(xué)過程中有所得、有所悟。教師在其中起組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。真正的是教師進(jìn)課堂是組織學(xué)生學(xué)，而不在是去講。教學(xué)過程完全是一個(gè)在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀自悟自得的過程。

根據(jù)專家的講解，使我懂得了“微課”的制作并不是很難，明白了“微課”是怎么回事，我認(rèn)為這種教學(xué)其主要的優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)：

一、從教育者教師的角度來看，我們在分解教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，實(shí)際上是對教材的深挖掘、細(xì)加工，把傳統(tǒng)的宏觀課堂設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔⒂^”知識點(diǎn)的剖析，對教師準(zhǔn)確、深度把握教材和教師的自身成長都有很大的益處；

二、從受教育者學(xué)生的角度來看，可重復(fù)的知識點(diǎn)分析，有利于不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，解決了傳統(tǒng)課堂不可重復(fù)性的問題，如果利用的好，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，消除兩極分化，是一個(gè)有效的途徑?！拔⒄n”的利用必將帶來課堂的革命，這是毋庸置疑的，但能不能保障學(xué)生在家的有效利用，我想這不僅僅是學(xué)校和老師所能操控的，家長的作用，良好的家庭教育也是必不可少的環(huán)節(jié)，對于一些經(jīng)濟(jì)相對落后，信息設(shè)備不完備、沒有學(xué)習(xí)終端的農(nóng)村學(xué)校，“微課”的推行必然會受到嚴(yán)重的限制，所以，“微課”還得從城市到農(nóng)村慢慢發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是課堂改革的有效保證。

再說說“翻轉(zhuǎn)課堂”，“翻轉(zhuǎn)課堂”就是教師創(chuàng)建視頻——“微課”，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。從表面上看，我感覺翻轉(zhuǎn)課堂最大的特點(diǎn)就是翻轉(zhuǎn)了時(shí)間，學(xué)生下課提前學(xué)習(xí)第二天的內(nèi)容，上課時(shí)討論解決預(yù)習(xí)過程中的問題。用專家的話講就是從傳統(tǒng)的“課上學(xué)新知，課下內(nèi)化知識”翻轉(zhuǎn)為“課下學(xué)新知，課上內(nèi)化知識”。但深入思考，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)這種教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)的不僅是一種教學(xué)形式，更重要的還有我們的觀念和習(xí)慣：有“我教、你學(xué)”到“你學(xué)、互教”課堂上更多的是溝通、交流和解決問題。可以說翻轉(zhuǎn)課堂打亂了原有的組織模式，用一種更加符合社會發(fā)展，適應(yīng)孩子需求的方式組織了課堂，把老師和學(xué)生的關(guān)系重新組織，那么就產(chǎn)生了不同的效果。原有的課堂講授多，翻轉(zhuǎn)課堂更加像一對一課堂，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)步調(diào)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師在教室巡回，回答問題、監(jiān)控實(shí)驗(yàn)、探討更深的內(nèi)容，并為需要幫助的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求來有選擇的學(xué)習(xí)、作業(yè)。翻轉(zhuǎn)后的課堂能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

由此可以看出“翻轉(zhuǎn)課堂”不是在線視頻的代名詞。翻轉(zhuǎn)課堂除了教學(xué)視頻外，還有面對面的互動時(shí)間，有同學(xué)和教師一起發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)活動；也不是視頻取代教師；更不是在線課程；不是學(xué)生在孤立、無序?qū)W習(xí)；不是讓整個(gè)班的學(xué)生都盯著電腦屏幕?！胺D(zhuǎn)課堂”是一種手段，它增加學(xué)生和教師之間的互動和個(gè)性化的接觸時(shí)間；是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。老師是學(xué)生身邊的“教練”，而不是在講臺上的“圣人”；是混合了直接講解與建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)；是學(xué)生即使課堂缺席，也不會被甩在后面；是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課；是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂；是讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。

通過對“翻轉(zhuǎn)課堂的理解，我感覺到“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：

一、學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)生有了更多的主動權(quán)；

二、教師由傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇鹨山饣?，這樣的教學(xué)更能擦出智慧的火花；

三、讓家長進(jìn)入課堂，實(shí)現(xiàn)了家校兩種學(xué)習(xí)環(huán)境的融合，家庭教育與學(xué)校教育不再分割，家長更能有效的掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在對“翻轉(zhuǎn)課堂”的憧憬和贊嘆之余，本人還有幾多的疑惑和幾絲的擔(dān)憂，諸如孩子的學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)的安全性、家庭教育和學(xué)校教育的融合性，不是一兩個(gè)教師就能做到的，我們更需要團(tuán)隊(duì)的合作，更需要教育大環(huán)境的硬件支撐。

總之，“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，真正做到“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生徹底意識到“學(xué)習(xí)是自己的事”，“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施，得益最大的是學(xué)生，挑戰(zhàn)最大的是教師。在“翻轉(zhuǎn)課堂”里，教師除了對課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)深透的把握外，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對教學(xué)內(nèi)容作二次處理，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、針對性和簡潔性。我不知道實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”距離我們還有多遠(yuǎn)的路，但我想我們能否先翻轉(zhuǎn)一下自己的思想，學(xué)會放手。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作精神，讓學(xué)生感受尊嚴(yán)和滿足！

第三篇：家長微課堂心得體會

家長微課堂心得體會范文三篇

家長微課堂心得體會1

第一次給孩子們上課，不免有些緊張。然而在做完自我介紹后，孩子們熱烈的掌聲，讓我瞬間釋然，孩子們一張張的笑臉，讓我倍感親切。像是忘年交，相見恨晚！

結(jié)合自己專業(yè)所長和孩子們的興趣，這次我選的主題是《飲食與健康》。俗話說“民以食為天”，生活中總離不開吃，吃和健康之間有著密不可分的關(guān)系。健康的飲食才會帶來健康的身體，不健康的飲食只會導(dǎo)致疾病，如肥胖、高血壓、糖尿病、高脂血癥、貧血等等。

講座在愉快的聊天中開始了，同學(xué)們紛紛表達(dá)自己對飲食及健康知識的理解。通過講座，大家進(jìn)一步明白了健康的概念，它不僅僅是身體的健康，還包括心理的健康；健康的四大基石是積極樂觀的心態(tài)，充足的睡眠，均衡的營養(yǎng)和合理的運(yùn)動；理解了小學(xué)生飲食的十二原則，記住了營養(yǎng)膳食金字塔，認(rèn)識了十大垃圾食品，學(xué)會了如何選購食品，等等。

接著我和孩子們一起學(xué)習(xí)了七步洗手法。七步洗手法是手衛(wèi)生的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以用七字概括“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕”。孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，認(rèn)真模仿，積極比試，紛紛表示以后要用在生活中，堅(jiān)持做到“飯前便后”要洗手，“七步洗手”更衛(wèi)生。

時(shí)間匆匆而過，短短的四十分鐘就要結(jié)束了，我意猶未盡，總覺得要講的還有很多很多，同時(shí)又心存疑慮，孩子們是否明白了我所說的內(nèi)容，是否記住了零星半點(diǎn)的衛(wèi)生知識。不管怎么樣，下課的鈴聲響起時(shí)，孩子們并沒有躁亂，而是依然堅(jiān)持到最后，結(jié)束時(shí)，我們一起朗讀了自編的順口溜：“多喝水、勤洗手，衛(wèi)生意識人人有；綠色食品營養(yǎng)好，膨化燒烤盡量少；豆奶肉類和主食，營養(yǎng)平衡要記牢；管嘴邁腿需做到，身體健康最重要”。

講座結(jié)束了，我的心卻久久不能平靜，孩子們的純真和好奇心是講者發(fā)揮的最大動力，今天見證的不僅僅是我的講者心，更多是孩子們對知識的渴望，孩子們對健康飲食和如何才能保持健康尚未完全領(lǐng)會，他們需要更多的引導(dǎo)，如果今天的講座能讓孩子們對衛(wèi)生常識和健康理念多一分認(rèn)識，我將倍感欣慰。如果有機(jī)會，我愿意再同他們一起，認(rèn)識身體，認(rèn)識疾病，探索更多的醫(yī)學(xué)知識。心存感激，謹(jǐn)以為記。

家長微課堂心得體會2

我作為一名學(xué)生的家長，每天看著孩子背起書包，快樂地走進(jìn)學(xué)校的大門；看著孩子放學(xué)回來記單詞，學(xué)語文，做數(shù)學(xué)題……驀然發(fā)明時(shí)間飛逝，孩子已經(jīng)邁入了人生學(xué)習(xí)的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何讓他盡快適應(yīng)生涯，高興地學(xué)習(xí)？合法我茫然失措，無從下手之際，學(xué)校開設(shè)的家長課程開課了。讓我茅塞頓開，從而更客觀、更迷信地教導(dǎo)學(xué)生與本人的孩子。

通過這期家長課程，使我深深領(lǐng)會到學(xué)校訂孩子教育的看重，也更深地理解了家庭教育是所有教育的基本。今后，我側(cè)重抓好如下多少方面的教育。

一、要注重上行下效

一個(gè)人的思維品格首先是在家庭中構(gòu)成的，因此父母在教育孩子的過程中，應(yīng)該是父母與孩子共同窗習(xí)，一起成長的進(jìn)程。要建立終身學(xué)習(xí)的理念，“畢生學(xué)習(xí)做父母”，要做一個(gè)一直學(xué)習(xí)的人。平時(shí)要注重自己的一言不行，據(jù)考察，父母在孩子心目中形象高大與否，跟教育是成正比的。因此，作為孩子的第一任老師，必定要言傳身教，現(xiàn)身說法，做一個(gè)人格完全的人，一個(gè)具備好品性的人。

二、要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在這次學(xué)習(xí)中，再三強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的主要性，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成要比學(xué)習(xí)自身更重要。因而，在孩子的初步階段，我要加倍器重，不折不扣地依照老師的方式履行：

①要和孩子獨(dú)特制造一個(gè)學(xué)習(xí)打算跟作息時(shí)光表，要讓孩子公道部署時(shí)間，按規(guī)劃學(xué)習(xí)。

②請求孩子回家先做功課，而且要當(dāng)真，高效地實(shí)現(xiàn)，而后才干做其余事。

③養(yǎng)成上課潛心聽講，踴躍發(fā)問的習(xí)慣。好習(xí)慣首先是從一心聽講來的，平時(shí)要多關(guān)注孩子，要養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中找問題的習(xí)慣。

④養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，天天進(jìn)行親子瀏覽，多讀經(jīng)典書，要讓孩子曉得書是甜的、書是香的，學(xué)習(xí)是辛勞并快活的事。就如教學(xué)所說：“不要授人以魚，要教人之漁”，要做孩子的向?qū)?，不要做孩子的拐杖?/p>

三、要注重平時(shí)溝通，樹立良好的親子關(guān)聯(lián)

平時(shí)要多和孩子聊天，關(guān)注孩子生活中的細(xì)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)教育。“說教式”的談話方法后果往往個(gè)別，要通過講故事、談見解，在耳濡目染中影響孩子。在孩子的學(xué)習(xí)上，更多關(guān)注平時(shí)的學(xué)習(xí)情形，淡化分?jǐn)?shù)，因人而異，毫不攀比，多探討、多溝通、多交換，要做孩子的友人和搭檔。

四、要注重孩子的身心健康

在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)，千萬不要疏忽孩子的身心狀態(tài)：身體方面，孩子恰是長身材時(shí)代，一定要讓孩子每天吃好早餐，養(yǎng)分全面；心理方向，每天要讓孩子快樂地去上學(xué)，要讓她喜歡學(xué)校、喜歡老師、愛好同學(xué)，積極參加班群體運(yùn)動，融入到團(tuán)隊(duì)中。古人語：“世事洞明皆學(xué)識，人情練達(dá)即文章”，學(xué)習(xí)本身是個(gè)大略念，只有在孩子生活的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子身心健康，對孩子來說，是至關(guān)重要的。

每個(gè)孩子的成長都傾瀉了父母的血汗，每個(gè)父母都愿望自己的孩子有一個(gè)很好的將來。衷心感激學(xué)校的精心組織和老師們的教育領(lǐng)導(dǎo)，盼望學(xué)校能持續(xù)供給家長教育的機(jī)遇，信任咱們的孩子在家庭、學(xué)校的共同盡力下，一定會健康、快樂的成長！

家長微課堂心得體會3

今天參加了學(xué)校組織的兒童教育專家講座，受益匪淺。李教授講的主題是“積極家庭教育成就孩子幸福人生”。

1、期望家長教育意識覺醒，承擔(dān)好教育子女的責(zé)任。

家庭是孩子的第一生長環(huán)境，父母是孩子的第一個(gè)老師。家庭教育的第一責(zé)任人是父母，而非他人。父母在教育孩子方面要遵循自然成長規(guī)律，不能違背規(guī)律，要了解自己的`孩子，因材施教，針對不同的孩子要采取不同的教育方法，而非千篇一律，要找到適合自己孩子的教育

方法，不要去效仿別人，也不要急于求成。

2、跟老師溝通、配合、協(xié)作、共同育人。

家長與老師都是孩子成長路上最重要的引導(dǎo)者，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，要及時(shí)的和老師溝通，找到問題原因，引導(dǎo)孩子向正確的方向發(fā)展。對于學(xué)校和老師的要求，家長要做好積極的配合工作。不管家長有多忙，都要和老師保持好溝通，及時(shí)的了解孩子在校情況。家長和老師、學(xué)校配合的越好，教育會越成功。

3、家長要不斷學(xué)習(xí)、不斷改變、不斷成長。

家長首先要做好自己，在潛移默化中影響孩子，從語言、行為、心理等全方面把自己調(diào)整到最好的狀態(tài)，每天對孩子保持微笑，讓孩子感受到快樂，快樂的情緒會讓孩子形成健全的心理，積極的心態(tài)、完善的人格。多給孩子鼓勵(lì)和贊美，讓孩子越來越充滿自信。

聽完教授的講座，覺得作為家長的我們做的太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在教育孩子的路上要走的路還很長，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，我們要不斷改變、不斷提高，和孩子共同成長。

第四篇：翻轉(zhuǎn)課堂與微課教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

《翻轉(zhuǎn)課堂與微課教學(xué)》學(xué)習(xí)心得交流研討會

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好，4月18日、19日我有幸到蘭州參加了《第四屆翻轉(zhuǎn)課堂與微課教學(xué)名師培養(yǎng)大會》的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對翻轉(zhuǎn)課堂和微課教學(xué)有了初步的認(rèn)識。

一、什么是微課

微課是一種以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動、過程、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而精心設(shè)計(jì)的一種短小的、可視化的、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

微課的特點(diǎn)就是短、小、精、悍。視頻一般在十分鐘內(nèi)，圍繞一個(gè)很小的教學(xué)主題，內(nèi)容精選、設(shè)計(jì)精心、活動精彩，從而達(dá)到一個(gè)良好的效果。

微課的基本資源構(gòu)成是由“學(xué)習(xí)單、微課件、微習(xí)題、微反思以及微課教學(xué)視頻。學(xué)生可通過學(xué)習(xí)單上的任務(wù)來觀看視頻，根據(jù)不同層次的學(xué)生在選擇觀看時(shí)可以暫停、倒退、快進(jìn)、重復(fù)，適合人性化，個(gè)性化的學(xué)習(xí)，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)。我覺得微課區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的最大優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生完全可以根據(jù)自己的情況決定什么地方需要你暫停思考，什么地方?jīng)]看懂返回再看，學(xué)習(xí)的場所也變得隨意，可以在課間看，可以回家看，也可以在公交車上看等等，讓學(xué)習(xí)變得無處不在，盡可能的讓每一位學(xué)生都能夠掌握要學(xué)的知識點(diǎn)，也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課的制作并不難，難得是我們?nèi)缈伸钤O(shè)計(jì)一節(jié)課。常用的錄課軟件有1.Screemcast 2.Camtasia studio 3.屏幕錄像專家

4.office 2010 5.手機(jī)等。

我覺得我們用錄屏軟件錄課的時(shí)候可以結(jié)合我們教室的電子白板，用白板筆在白板上書寫操作過程并配以聲音，電腦會把此過程錄制下來。如果手機(jī)像素好的話，用手機(jī)錄課也是非常方便有效的。

二、什么是翻轉(zhuǎn)課堂

簡單的講，翻轉(zhuǎn)課堂就是內(nèi)化知識在課堂，學(xué)習(xí)知識在課外。也就是說，老師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中老師的講解，完成相關(guān)的任務(wù)并記錄疑問，課堂上面對面交流協(xié)作，完成作業(yè)及個(gè)性化指導(dǎo)，學(xué)生形成新知結(jié)構(gòu)的教學(xué)形態(tài)。

在翻轉(zhuǎn)了課堂以后，經(jīng)過學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，在課外讓學(xué)生按照自己的步驟學(xué)習(xí)，課內(nèi)針對問題，教師給予學(xué)生一對一個(gè)性化指導(dǎo)，從而有效的提高學(xué)習(xí)績效。

微課是翻轉(zhuǎn)課堂中必不可少的一部分，我覺得還有一樣?xùn)|西也特別重要，那就是“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，它同樣是翻轉(zhuǎn)課堂中的必要因素。學(xué)習(xí)任務(wù)單由學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)任務(wù)、困惑或建議三部分組成。一節(jié)翻轉(zhuǎn)課效果的好壞，與學(xué)習(xí)任務(wù)單有著直接的關(guān)系。學(xué)習(xí)指南有沒有讓學(xué)生明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)能否把握重難點(diǎn)，針對視頻的習(xí)題難易程度的把握，有沒有易錯(cuò)點(diǎn)習(xí)題等。所以一節(jié)高效的課堂需要一份好的學(xué)習(xí)任務(wù)單，一份好的學(xué)習(xí)任務(wù)單就需要老師的精心準(zhǔn)備。如果這些都具備了，翻轉(zhuǎn)課堂才能發(fā)揮它最大的優(yōu)點(diǎn)。

三、如何引進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”呢 學(xué)校要試用一種新的教學(xué)模式，必須要考慮學(xué)校、學(xué)生、家庭的情況，不能盲目照搬。比如學(xué)生家庭中沒有電腦，沒有iPad，也沒有網(wǎng)絡(luò)，那么這種情況應(yīng)該如何翻轉(zhuǎn)課堂呢？這是一個(gè)值得大家思考的問題。我想我們學(xué)習(xí)的不僅是如何翻轉(zhuǎn)課堂，更是翻轉(zhuǎn)課堂的這種理念，面對困難不能退縮，要想著如何解決問題。對于我們學(xué)校學(xué)生沒有硬件資源的情況，我的想法是我們能不能利用學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，每天下午留給學(xué)生一兩節(jié)自習(xí)課，學(xué)生利用這段時(shí)間可以完成微課自學(xué)的過程，計(jì)算機(jī)房可以全天開放，學(xué)生課間、午休期間都可以隨意去學(xué)習(xí)。從而就可以達(dá)到通過翻轉(zhuǎn)課堂有效提高學(xué)生成績的目的。這只是我對我校情況試用翻轉(zhuǎn)課堂模式的一個(gè)簡單的構(gòu)想，能不能實(shí)現(xiàn)，并且達(dá)到預(yù)期的效果，還需要進(jìn)一步完善。

以上就是我經(jīng)過這次培訓(xùn)的一些收獲以及自己的一些想法，有不妥之處，還望大家批評指正，最后祝大家身體健康，工作順利。

第五篇：課堂學(xué)習(xí)心得體會

北京工商大學(xué)商學(xué)院

課

堂

學(xué)習(xí)

心

得

體

會

楊潔

2013年5月18日

時(shí)間過得很快，一眨眼的功夫，一年的研究生生活就快結(jié)束了，對于兩年后即將步入社會的我們來說，就業(yè)指導(dǎo)課使我們收獲很多，讓我們了解當(dāng)前整個(gè)人社會的就業(yè)形勢的嚴(yán)峻以及對自己未來的職業(yè)規(guī)劃幫助頗多。我想，對我們這群沒有見過多少世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來說，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺得，我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個(gè)問題，那樣才不會被將來的就業(yè)打個(gè)措手不及。為此，學(xué)校為我們研究生干部班的同學(xué)安排了就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃課，讓我們能夠提早對近年的就業(yè)形勢和就業(yè)的相關(guān)重要知識和信息有所接觸和了解。

通過就業(yè)指導(dǎo)課學(xué)習(xí)，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（一）樹立正確的就業(yè)觀

通過對當(dāng)今就業(yè)情況的了解，讓我們感受到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。本著良好的結(jié)合自身職業(yè)追求件與社會需求宗旨，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好職業(yè)規(guī)劃。

想想當(dāng)今時(shí)代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說這是對每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個(gè)人連自己領(lǐng)域的基本知識都一竅不通，那么還怎么去開展工作？因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進(jìn)入工作以后后悔自己當(dāng)初沒有學(xué)好基礎(chǔ)東西。

現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識水平的同時(shí)，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應(yīng)變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學(xué)英語四六級證書、計(jì)算機(jī)等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學(xué)生會和社團(tuán)活動，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（二）面試應(yīng)該注意的問題和技巧

1、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關(guān)鍵的，在這段時(shí)間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內(nèi)應(yīng)當(dāng)主動溝通，離開的時(shí)候，要確定你已經(jīng)被記住了。

2、帶多幾份簡歷前往面試，帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個(gè)，預(yù)先料到這一點(diǎn)并準(zhǔn)備好會顯得你做事正規(guī)、細(xì)致。簡歷是你與雇主溝通的第一步，因此一份精美的簡歷就顯得格外重要了，尤其是簡歷的封面要精美別致，讓精美的簡歷封面給你帶來好運(yùn)。

3、留心你自己的身體語言，盡量顯得精警、有活力、對主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會展現(xiàn)出對對方的興趣。

4、完整地填妥公司的表格--即使你已經(jīng)有簡歷。即使你帶了簡歷來，很多公司都會要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會傳達(dá)出你做事正規(guī)、做事善始善終的信息。

5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現(xiàn)出自己的性格和專業(yè)能力以獲得聘請。面試尾聲時(shí)，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時(shí)候會做決斷。

6、清楚雇主的需要，表現(xiàn)出自己對公司的價(jià)值，展現(xiàn)你適應(yīng)環(huán)境的能力。

7、要確保你有適當(dāng)?shù)募寄?，知道你的?yōu)勢。要正規(guī)穩(wěn)重，也要表現(xiàn)你的精力和興趣。談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關(guān)鍵。

8、將你所有的優(yōu)勢推銷出去，其實(shí)找工作無疑是在推銷自己，營銷自己十分重要，包括你的技術(shù)資格，一般能力和性格優(yōu)點(diǎn)，雇主只在乎兩點(diǎn)：你的資歷憑證、你的個(gè)人性格。

9、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

分析當(dāng)前大學(xué)生的現(xiàn)狀，大致分為兩大類；第一：少部分綜合素質(zhì)和各方面能力具備的同學(xué)需要信息的支持。第二：大部分同學(xué)創(chuàng)業(yè)的能力欠缺。通過學(xué)習(xí)，使我對如何培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)能力和各方面的綜合素質(zhì)和綜合能力有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

1、培養(yǎng)創(chuàng)新意識：

結(jié)合本專業(yè)，廣泛開展“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”競賽，鼓勵(lì)鼓舞學(xué)生提出新的想法和創(chuàng)意，讓學(xué)生突破課堂和課本知識范圍，努力發(fā)掘發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新事物，對于優(yōu)秀的創(chuàng)意和思想應(yīng)予以公開表彰和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)，逐步實(shí)現(xiàn)競賽的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。將創(chuàng)意的可行性交給同學(xué)們討論、爭辯，讓學(xué)生在討論中消滅錯(cuò)誤的思想與技術(shù)。將學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新思想與學(xué)習(xí)成績、畢業(yè)鑒定相聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識

各班級在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，組成團(tuán)隊(duì)。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作和團(tuán)隊(duì)之間的競爭。相互取長補(bǔ)短。經(jīng)常開展團(tuán)隊(duì)合作類的競賽體育項(xiàng)目，既鍛煉身體，又增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)感、方向感:

將專業(yè)導(dǎo)入貫穿整個(gè)教學(xué)中，時(shí)刻提醒和引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)。及時(shí)將與專業(yè)相關(guān)的新的信息傳達(dá)給學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)中不斷地拓展知識和視野。

4、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力

積極引入真實(shí)項(xiàng)目或帶經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，使學(xué)生在真實(shí)的項(xiàng)目中鍛煉和積累經(jīng)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的耐心，恒心和毅力

在專業(yè)教學(xué)中，設(shè)計(jì)相關(guān)的題目，不僅訓(xùn)練學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，更要體現(xiàn)層層深入，考驗(yàn)學(xué)生的耐心和毅力。培養(yǎng)學(xué)生不放棄的精神。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和適應(yīng)能力

7、提供探討創(chuàng)業(yè)的平臺

有了這個(gè)平臺，大家會暢所欲言，把自己的想法和其他同學(xué)分享。也會找一些已經(jīng)畢業(yè)了的師兄師姐來現(xiàn)身說法，激發(fā)他們的靈感。事實(shí)證明，多讓學(xué)生了解他人創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，多聽聽其他創(chuàng)業(yè)人的想法對他們很有幫助。同時(shí)，我們還要經(jīng)常鼓勵(lì)已經(jīng)走上創(chuàng)業(yè)道路的同學(xué)們，給他們適時(shí)的表揚(yáng)，即使失敗了，也是一種很好的借鑒，慢慢培養(yǎng)自己評估風(fēng)險(xiǎn)的能力。還要告訴他們把眼界放寬，不要局限于自己的專業(yè)，只要能想到，在有一定的條件支持下，就要努力的去嘗試。

最后，我們也要準(zhǔn)守職業(yè)道德，加強(qiáng)社會職業(yè)道德修養(yǎng)，對于今后從事職業(yè)活動具有重大意義。要從現(xiàn)在做起，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會與他人合作；積極參加集體活動，力戒自由散漫，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；敢于堅(jiān)持真理，大膽探索，力戒消極保守，發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取精神；提倡艱苦樸素，勇挑重?fù)?dān)，力戒貪圖享樂，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神；養(yǎng)成執(zhí)著認(rèn)真，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力戒浮躁不專，發(fā)揚(yáng)精益求精的精神。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)自覺培養(yǎng)廉潔自律意識，提高人格境界，為今后的職業(yè)活動中全心全意為人民服務(wù)，依法辦事，廉潔奉法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

做人難，做個(gè)好人更難，因?yàn)樽龊萌擞性瓌t，他有道德水準(zhǔn)的約束，需要忍讓謙和。忍：事臨頭三思為妙，怒上心一忍最高，小不忍禍端常起，互無欺各自平安！讓：退一步海闊天空，讓三分心平氣和，能讓人并非我儒，變干戈和睦常樂！謙：人有成績莫自夸，驕勝自大無益多，歷覽天下許多事，成由謙遜敗歸奢！和：世上誰能無有過，莫為小事動干戈，和與人交受眾敬，百忍堂中有太和！

總的來說，做為一名研究生，認(rèn)識到如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的方向，堅(jiān)定信心不動搖，以自信、自強(qiáng)、自立的形象迎接挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，做好職業(yè)規(guī)劃，朝著這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。