第一篇：(蘇教版)六年級數(shù)學(xué)下冊教案 扇形統(tǒng)計圖

扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊P76—78。教學(xué)目標

1．結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

2．在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3．進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點

結(jié)合對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。教學(xué)難點

選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特征，體會不同統(tǒng)計量的特點。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引新

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點？生活中哪些地方運用了這些統(tǒng)計圖？ 2．今天我們一起來認識另一種統(tǒng)計圖“扇形統(tǒng)計圖”。板書課題：扇形統(tǒng)計圖

二、探究新知

課件展示在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖。出示例1：我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖。你能從下面的統(tǒng)計圖中了解到什么？

在小組內(nèi)交流、分析。大組匯報、相互評價。

在學(xué)生分析數(shù)據(jù)的同時，教師進行說明與引導(dǎo)?？梢宰穯柺窃鯓訌膱D中看出這些信息的、是怎樣比較的??

扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

揭示：這樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)量的關(guān)系。用計算器計算出扇形統(tǒng)計圖中各類地形的面積。說說是怎樣想的？

從統(tǒng)計表中你又知道了什么？這樣的信息從扇形統(tǒng)計圖中能知道嗎？學(xué)生看圖思考。

三、鞏固練習(xí)

1．指導(dǎo)完成“練一練”第1題。說說從統(tǒng)計圖中你能知道什么？ 獨立解答前兩個問題。

鼓勵學(xué)生自己提出問題并進行解答。2．指導(dǎo)完成“練一練”第2題。

觀察統(tǒng)計圖，說說從圖中你獲得了哪些信息？ 你有什么想法？在班級進行交流。3．練習(xí)十五第1題。

說出小華家兩天消費的各類食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比較合理。4．練習(xí)十五第2題。

先觀察拼盤圖，并根據(jù)花生米大約占了干果拼盤的20%進行估計。5．練習(xí)十五第3題。

根據(jù)統(tǒng)計圖，你能知道些什么？ 用計算器計算，并填寫統(tǒng)計表。根據(jù)統(tǒng)計表你又知道了什么？

6．再次出示在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖。你能從圖中讀出什么？ 今后你會怎么去做？

四、評價延伸

誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你們的收獲是什么？還有哪些疑問？你能用今天學(xué)到的知識統(tǒng)計自己家里一個月的消費支出情況并進行分析嗎？

第二篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊扇形統(tǒng)計圖教案

【教學(xué)內(nèi)容】課標蘇教版六年級下冊第七單元扇形統(tǒng)計圖。

【教材簡析】本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖及百分數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是小學(xué)階段最后學(xué)習(xí)統(tǒng)計的內(nèi)容。扇形統(tǒng)計圖的特點是能直觀地表示出各個部分的數(shù)量分別是總數(shù)量的百分之幾。本課教學(xué)扇形統(tǒng)計圖，分三步進行：第一步從模糊到清晰認識扇形統(tǒng)計圖。首先依托“你腦海中的扇形統(tǒng)計圖是什么樣的？”“什么情況下使用扇形統(tǒng)計圖”等問題了解學(xué)情，通過小組交流與教師講解讓學(xué)生明確扇形統(tǒng)計圖的特點。經(jīng)過這一步教學(xué)，學(xué)生知道扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖相比，不僅形狀不同，而且表達的數(shù)據(jù)內(nèi)容也不相同，適用情況也有不同。第二步從整體到部分理解扇形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖，體會圖中的數(shù)據(jù)信息的具體含義，學(xué)會從數(shù)據(jù)本身、數(shù)據(jù)之間、數(shù)據(jù)之外三個角度分析數(shù)據(jù)，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。第三步從理解到操作運用多渠道深化認識。教材中對畫扇形統(tǒng)計圖沒有具體要求，為了讓學(xué)生知其然與知其所以然，在練習(xí)部分融入簡單的畫圖，豐富學(xué)生的認識，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力?！窘虒W(xué)目標】

1、認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能簡單分析扇形統(tǒng)計圖。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括能力和有條理的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活地聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高對數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】

認識扇形統(tǒng)計圖，感受扇形統(tǒng)計圖的描述數(shù)據(jù)特點?！窘虒W(xué)難點】

有聯(lián)系地分析扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù) 【教學(xué)準備】

PPT課件

扇形統(tǒng)計圖

圓規(guī)

直尺等 【教學(xué)過程】

一、揭示課題，明確目標

1、我們已經(jīng)學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖，它們各有什么特點？（條形統(tǒng)計圖是用直條的長短表示數(shù)量的多少，因而便于對數(shù)量的多少直接進行比較；折線統(tǒng)計圖是用不同位置的點表示數(shù)量的多少，并用折線的上升或下降來表示數(shù)量的增減變化情況，因而更便于反映數(shù)量發(fā)展變化的趨勢）

今天學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖，你頭腦中的扇形統(tǒng)計圖是個什么摸樣，請畫一畫。學(xué)生自由畫出草圖，一名學(xué)生在黑板上畫。教師點評中簡介扇形，并板書課題。

扇形：一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。

2、明確學(xué)習(xí)目標。

問：你想通過本課的學(xué)習(xí)知道關(guān)于扇形統(tǒng)計圖的哪些內(nèi)容？學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生從三個方面來認識扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖是什么樣子的？有什

么特點？什么情況下使用扇形統(tǒng)計圖？并圍繞三個問題生發(fā)出一些小問題?！驹O(shè)計說明：教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗，教學(xué)從調(diào)查學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)開始，以學(xué)定教。讓學(xué)生在眾多的圖像中發(fā)現(xiàn)這些統(tǒng)計圖的相同點，從而形象地揭示出數(shù)學(xué)源于生活，并與生活緊密聯(lián)系，然后通過目標的追問和確定，促使學(xué)生有目的自然而然地進入新課的學(xué)習(xí)?！?/p>

二、隨學(xué)而導(dǎo)，探究新知

1、議一議。

展示學(xué)生課前收集的扇形統(tǒng)計圖。問：這些統(tǒng)計圖上都有什么特點？

出示討論提綱：（1）圓代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各個扇形所占的百分比之和為（）。

師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清晰地反映出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。

2、選一選。

出示三張統(tǒng)計表，問：把它們繪制成統(tǒng)計圖選擇什么統(tǒng)計圖比較合適？ 三張統(tǒng)計表信息：2003年部分城市城鎮(zhèn)居民每百戶家庭家用電腦擁有量統(tǒng)計表；某地5月21日白天室外氣溫情況統(tǒng)計表；明明家三月份家庭開支情況統(tǒng)計表。

學(xué)生獨立思考，匯報并說明理由。

3、自覺P76頁。閱讀P76頁并探究下列問題：

1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形都是什么形狀？ 2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分被分成了幾類？ 3）你還能獲得哪些信息？

小組交流

教師指出：分析扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)信息，可以從數(shù)據(jù)本身、數(shù) 據(jù)之間、數(shù)據(jù)之外三個方面來分析。

4.算一算。

學(xué)生用計算器計算各種地形面積。學(xué)生匯報各種地形面積。

進一步思考：你還能提出什么問題？

5、比一比。

我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？

出示扇形統(tǒng)計圖：

學(xué)生交流。教師相機進行國情教育。

【設(shè)計意圖：在議一議、選一選環(huán)節(jié)，學(xué)生通過交流，整體建構(gòu)扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)適用扇形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)構(gòu)成情況。在算一算、比一比的環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有條有理地觀察數(shù)據(jù)，學(xué)會有根有據(jù)地分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有目的地看、有策略地算、有聯(lián)系地想的良好的數(shù)據(jù)分析習(xí)慣。通過對數(shù)據(jù)“數(shù)學(xué)地思考”，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及語言表達能力得到進一步提高。】

三、對比練習(xí)，深化感悟

1、練一練第1題。出示家庭開支情況統(tǒng)計圖，學(xué)生看統(tǒng)計圖回答下面問題：小紅家7月份總開支是2400元。這個月哪項開支最多？支出了多少元？這個月文化教育支出了多少元？

問：你還能提出哪些問題？學(xué)生提問并回答。教師提示：觀察、計算、聯(lián)想。

師問：從日常各項開支，你認為這個家庭生活水平怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合恩格爾系數(shù)來分析（恩格爾系數(shù)六上112頁“你知道嗎？”中介紹過）。

2、練習(xí)十五第1題。小紅家兩天消費的各種食物情況統(tǒng)計圖。你認為哪一天的食物搭配比較合理？

小組討論，交流。

3、估一估：練習(xí)十五第2題

4、填一填：練習(xí)十五第3題 用計算器計算，再在地圖中找一找

5、畫一畫：根據(jù)統(tǒng)計信息在練習(xí)紙畫出某地區(qū)手機市場占有率統(tǒng)計圖，（A品牌占30%，B品牌占20%，C品牌占5%，D品牌占5%，其他品牌占40%。表示整體的大圓的圓周上標有十等分點。）

展示學(xué)生畫出的扇形統(tǒng)計圖。然后追問：A品牌手機經(jīng)銷商宣傳說A品牌手機是市場上最暢銷的手機，你同意他們的觀點嗎？為什么？

【設(shè)計意圖：小學(xué)統(tǒng)計教學(xué)的核心目標是發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。練習(xí)環(huán)節(jié)和新授部分一脈相承。選取、呈現(xiàn)與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計圖，要求學(xué)生說說從這些扇形統(tǒng)計圖中各獲得什么信息，一方面使學(xué)生感受扇形統(tǒng)計圖與生活的密切聯(lián)系。另一方面通過對數(shù)據(jù)信息的相關(guān)性思辨，發(fā)展學(xué)生個性化、批判性的思維能力。因為，一個對大眾傳媒及各種部門公布的統(tǒng)計信息十分盲從，沒有個人思考的人，肯定是不會具備良好的統(tǒng)計思維和方法的?！?/p>

四、總結(jié)欣賞，豐富認知

1、你能用今天學(xué)到的知識統(tǒng)計自己家里一個月的消費支出情況并進行分析嗎？如果要制成扇形統(tǒng)計圖，那應(yīng)該怎么辦呢？

2、本課你有什么收獲？

第三篇：六年級 扇形統(tǒng)計圖教案

扇形統(tǒng)計圖

第1課時扇形統(tǒng)計圖

（一）【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第66~67頁例1，課堂活動第1題及練習(xí)十五1，2題?！窘虒W(xué)目標】

1．聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。

2．體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用?！窘虒W(xué)重點】

了解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息?！窘虒W(xué)難點】

了解扇形統(tǒng)計圖的特點。【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系生活，引入新課

1．回顧統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖

教師：同學(xué)們，為迎接奧運會的到來，班集體準備發(fā)動大家折幸運星的活動，我們要買合適的顏色紙就需要調(diào)查我們班喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)，可以怎么辦？你會用到什么方法？

2．揭示課題

教師：剛才，大家想到了可以用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計表和繪制統(tǒng)計圖來反映喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)。今天我們將在以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識基礎(chǔ)上來進一步研究統(tǒng)計圖。板書課題：統(tǒng)計圖。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)例1

填寫統(tǒng)計表，并計算百分比。

教師：剛才大家說到可以用統(tǒng)計表，我們一起來填寫，同時我們要結(jié)合前面所講的百分數(shù)知識，計算出喜歡每種顏色的同學(xué)占全班人數(shù)的百分比。

在word中制作統(tǒng)計表，并根據(jù)計算出來的百分比填寫相關(guān)數(shù)據(jù)。

提問：填寫“紅”這一欄的百分數(shù)是怎樣得到的？又表示什么意思？

2．選擇統(tǒng)計圖，感知特點

教師：根據(jù)統(tǒng)計表我們可以制作出什么統(tǒng)計圖？為什么？

引導(dǎo)感知特征：只需記錄數(shù)量的多少，因此選用條形統(tǒng)計圖，沒有記錄增減變化的需要因此不選折線統(tǒng)計圖。

教師引導(dǎo)：與統(tǒng)計表相比它能更加形象直觀地反映出什么？它有什么不足之處呢？

3．教學(xué)扇形統(tǒng)計圖

教師利用word，直接生成扇形統(tǒng)計圖。

教師：像這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。從中能發(fā)現(xiàn)什么？比一比誰的發(fā)現(xiàn)更多？

引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅扇形統(tǒng)計圖，整個圓表示什么意思？能不能說一說每一部分扇形所表示的意思是什么？

學(xué)生先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流一下自己的見解。教師巡視參與學(xué)生的討論并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整個圓的含義以及每塊扇形的含義。

反饋：教師請幾個同學(xué)到屏幕上去指一指自己的發(fā)現(xiàn)。

三、課堂活動

1．完成第67頁“試一試”的題目

學(xué)生先獨立操作，教師巡視并檢查同學(xué)是否已經(jīng)掌握。

教師：我們一起來判斷以下這幾位同學(xué)的方法是否正確。（展示兩三位同學(xué)的計算以及提出的數(shù)學(xué)問題和解答）

教師：從同學(xué)們的解答中我們不難看出，整個圓代表全班總?cè)藬?shù)（課件強調(diào)），每塊顏色代表參加每類活動的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分率（課件強調(diào)）。

2．認識三種統(tǒng)計圖的特點

教師：到今天為止我們已經(jīng)比較全面地學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計圖。

課件出示三種統(tǒng)計圖。

教師：三種統(tǒng)計圖各有什么特點和作用？

解決這個問題的時候應(yīng)結(jié)合圖示，并結(jié)合具體情景來進行理解。

教師：根據(jù)我們對三種統(tǒng)計圖特征的認識，選擇合適的統(tǒng)計圖來表示下列數(shù)據(jù)。

（1）紅光小學(xué)2002~2006年樹木總數(shù)情況統(tǒng)計表。

年份***52006

總量（棵）***

（2）紅光小學(xué)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。

樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他

百分比（%）2520151525

（3）紅光小學(xué)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。

樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他

數(shù)量（棵）5040303050 課后小結(jié)：

第2課時扇形統(tǒng)計圖

（二）【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習(xí)十五3~5題?！窘虒W(xué)目標】

1．聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

2．體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。【教學(xué)重點】

進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息?！窘虒W(xué)難點】

會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？

教師：今天我們將在以前學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖。

板書課題：扇形統(tǒng)計圖

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)例2

（1）先后出示兩個統(tǒng)計圖。

先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息？

根據(jù)學(xué)生的回答在課件中點出相關(guān)部分。

教師：這些都是什么時候的數(shù)據(jù)？

再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息？這些又是什么時候的數(shù)據(jù)？

教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢？沒有改造的荒山還有多少平方千米？請你們算一算。

將兩幅圖放在一塊觀察。

教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么？看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。

學(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)（“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況）。

（2）進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

教師：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能代表你們小組進行發(fā)言？

請一兩位同學(xué)相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。

小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學(xué)們強調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢？（課件重點強調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變）也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。

教師引導(dǎo)：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化？如果你是村委會的領(lǐng)導(dǎo)面對2006年底的統(tǒng)計圖你又會作哪些思考？

（3）根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。

教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。

2．課堂總結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（扇形統(tǒng)計圖）你又有什么收獲？

三、課堂活動

教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，（課件點出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數(shù)——美國、俄羅斯的面積和人口）現(xiàn)在呢？

教師：仔細觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

教師引導(dǎo)：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。

教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考？

四、練習(xí)應(yīng)用，促進發(fā)展

完成練習(xí)十五第3題

出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生對比。

（1）從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？

（2）算一算：從1996年到2006年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米？

學(xué)生獨立計算，教師巡視，抽幾個學(xué)生上臺板演，集體評議。

（3）議一議：你對這種變化有什么看法？

課后小結(jié)：

綜合：統(tǒng)計活動

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第70~72頁例1，第72頁課堂活動及練習(xí)十六?！窘虒W(xué)目標】

1．進一步了解統(tǒng)計表和三種統(tǒng)計圖的特點，并能根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)和反映情況，能利用統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。

2．體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的價值?！窘虒W(xué)重點】

根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息?！窘虒W(xué)難點】

根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過程】

一、聯(lián)系實際，引入新課

教師：同學(xué)們，我們在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了6年時間，同6年前剛進校時相比我們自己有哪些變化？ 學(xué)生自由發(fā)表見解，教師進行適時引導(dǎo)。

教師：是啊，隨著年齡的增長我們獲得了更多的知識，同時我們的身體也在發(fā)生著變化，今天我們就利用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計知識來展示我們的身高變化吧！

板書課題：綜合統(tǒng)計活動

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例1

（1）匯總搜集的資料，填寫統(tǒng)計表。

教師：我們課前已經(jīng)從醫(yī)務(wù)室的檔案里查到了自己這6年來的身高數(shù)據(jù)，現(xiàn)在我們以小組為單位互相交換自己的身高資料，一起填寫書71頁的統(tǒng)計表

（一）。比一比哪組同學(xué)協(xié)作得最好，完成得更快。

學(xué)生合作完成，教師巡視并指導(dǎo)速度比較慢的小組合理進行分工合作。

教師小結(jié)：在剛才的合作中，有的小組團隊協(xié)作意識很強，而且有比較明確的分工，兩個同學(xué)為一個單位，本單位填好后立即與另一組的兩個同學(xué)互換資料。這樣既合理地安排了時間，同時又避免了合作中的混亂。

（2）完成每組中平均數(shù)的計算。

教師：現(xiàn)在我們再次以小組為單位，借助我們手中的計算器，計算出組內(nèi)同學(xué)在每個年級時的平均身高。想一想我們該怎樣合理地安排人員，才能更快更準確地計算出平均身高？ 引導(dǎo)：兩人一組，同時計算同一個年級的平均身高，以確保數(shù)據(jù)的準確性。

（3）匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高并計算出平均數(shù)。

教師引導(dǎo)：在剛才的合作中，我們進行了有效合理的安排——誰與誰同時計算一、二年級，誰與誰同時計算三、四年級……這樣既節(jié)約時間，又保證了數(shù)據(jù)的準確性。現(xiàn)在我們想要匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高并分別計算出同學(xué)們在每個年級時的平均身高，大家想想又應(yīng)該怎樣合理地安排呢？如何有效利用其他小組整理的結(jié)果呢？

讓同學(xué)各抒己見，教師梳理出合理的方案。

教師：正像同學(xué)們所想的那樣。我們首先要計算出自己小組同學(xué)在各年級的身高總數(shù)，然后指定各年級的平均身高計算，我們就指派各對應(yīng)小組成員同時計算。

指派計算各個年級的平均身高計算的小組，每個小組依次匯報本組各年級的身高總數(shù)。

匯報計算的結(jié)果完成教科書71頁統(tǒng)計表

（二）。

（4）制作統(tǒng)計圖。

教師：根據(jù)同學(xué)們在各個年級時的平均身高制作成統(tǒng)計圖。三種統(tǒng)計圖你會怎么選？（強調(diào)為什么不會選擇扇形統(tǒng)計圖，從而突出扇形統(tǒng)計圖的特征——反映部分屬于總數(shù)之間的關(guān)系）

教師引導(dǎo)：實際上關(guān)于平均身高的統(tǒng)計圖我們既可以選擇條形統(tǒng)計圖又可以選擇折線統(tǒng)計圖，因為它們都能直觀看出數(shù)量的多少。兩種統(tǒng)計圖有什么區(qū)別呢？

（5）看圖和看表分析

教師：觀察這幅圖你能獲得哪些信息？

學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生重點觀察平均身高每一年各是多少，平均身高在發(fā)生怎樣的改變？

教師：6年來全班同學(xué)的平均身高增加了多少？

教師：觀察統(tǒng)計圖你能否發(fā)現(xiàn)小學(xué)身高增長的關(guān)鍵期是什么時候？此時你會給學(xué)?；锸硤F長以及家長提出什么建議？

學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生注重鍛煉和營養(yǎng)搭配。

（6）然后解決教科書72頁第（4）題的第②個問題。

教師：如何才能知道現(xiàn)在班上有多少個同學(xué)的身高不低于全班的平均身高？（回顧最簡單的數(shù)據(jù)收集方法——點數(shù)）算一算占全班人數(shù)的百分之幾？

2.課堂總結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（綜合統(tǒng)計活動）你有什么收獲？

課后小結(jié)：

第四篇：西師大版數(shù)學(xué)六年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》教案

《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計及課例分析

重慶市銅梁區(qū)維新小學(xué) 胡定明

教材解讀：

在學(xué)生學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖之前,已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)既要讓學(xué)生掌握關(guān)于扇形統(tǒng)計圖的基本知識點,學(xué)會看圖,學(xué)會分析思考 ,還需要解決另外兩個問題,一是體會扇形統(tǒng)計圖的獨特優(yōu)勢,反映各部分與整體的關(guān)系這一特點在一些統(tǒng)計中是必須的,是其他統(tǒng)計手段所不具備的。二是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該對小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖知識進行系統(tǒng)的比較和整理,讓學(xué)生分析理解每種統(tǒng)計圖在具體統(tǒng)計過程中的不同價值,能選擇最恰當?shù)慕y(tǒng)計方式進行統(tǒng)計,同時本節(jié)課是數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的很好的例子,教學(xué)資源豐富,為三維目標的達成提供了很好的平臺,對培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)和生活的熱愛提供了良好的契機。學(xué)情分析：

六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了很多統(tǒng)計知識，對統(tǒng)計圖并不陌生，并且隨著年齡的增長，學(xué)生的理解能力在不斷提高，運用能力也有了很大的提高，所以在學(xué)習(xí)時候，比較容易接受，能夠很快抓住重點與難點。知識技能：

1、認識扇形統(tǒng)計圖，知道它的特點和所表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；

2、學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題； 情感態(tài)度：

在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。教學(xué)重點：

了解扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：

理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)實錄及評析：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)引新。

1、師：請同學(xué)們看幾幅顏色圖片 ？誰來說說你喜歡什么顏色？（學(xué)生介紹）

評析：課始，讓學(xué)生說說自己喜歡的顏色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有了繼續(xù)往下學(xué)的愿望。

2、課前，老師對六（2）班同學(xué)最喜歡的顏色進行了調(diào)查，并制成了統(tǒng)計圖。（ppt出示條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）

（1）這是一幅什么統(tǒng)計圖？從這幅統(tǒng)計圖中我們能獲取哪些信息?（喜歡藍色的人數(shù)最多，喜歡黃色的人數(shù)最少。解釋其他指什么？（就是除了紅色、黃色、藍色以外的顏色，如綠色）(2)還記得條形統(tǒng)計圖的最大的優(yōu)點是什么嗎？

（條形統(tǒng)計圖的作用：可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。）

（3）師：對，它的優(yōu)點就是可以讓我們清楚地看到各種數(shù)量的多少。（4）這又是一幅什么統(tǒng)計圖？從這幅統(tǒng)計圖中我們能獲取哪些信息?（5）還記得折線統(tǒng)計圖的最大的優(yōu)點是什么嗎？

（折線統(tǒng)計圖的作用：可以清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢。）

（6）師：對，它的優(yōu)點就是可以清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢。

3、請同學(xué)們繼續(xù)看統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學(xué)們來算一算六（2）班同學(xué)最喜歡的顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，你們會算嗎？（抽學(xué)生來算）

4、根據(jù)統(tǒng)計表現(xiàn)在老師又制成了這樣一幅統(tǒng)計圖，一眼就能夠看出六（2）班同學(xué)最喜歡的顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

5、揭示課題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做？（扇形統(tǒng)計圖）板書課題。今天我們就一起來研究它。

評析：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)掘?qū)W生的已有知識基礎(chǔ),沿學(xué)生的思維發(fā)展方向思考，既復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的百分數(shù)的知識，又為后面學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖作好預(yù)設(shè)。

二、新知探索

認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

1、誰能說說這幅統(tǒng)計圖告訴我們哪些信息呢？（1）讓學(xué)生說。

（2）問：50%指的是哪一塊？請你上來指一下。是什么形狀？（扇形）。其它的呢？（也是扇形）。正因為統(tǒng)計圖中每個統(tǒng)計項目的數(shù)據(jù)都是用扇形表示的，所以我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖

2、你們還知道哪些信息？

（1）25%表示什么意思？（多指兩人說）是以誰為單位“1”？ 生可能說：喜歡紅色的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的25%。

（2）問：總?cè)藬?shù)指的是圖中的哪個部分？（整個圓）。（3）師：結(jié)合圖，請你再說說25%表示什么意思？（4）再問：用圓代表什么？（整體）。板書：總數(shù) 3（1）問：20%又表示什么？??（2）回憶：20%是怎么算出來的？

（3），我們也可以說喜歡紅色人數(shù)與總?cè)藬?shù)是什么關(guān)系呢？（部分與總數(shù)）結(jié)合圖，看看誰是部分？誰是總數(shù)？。你喜歡的是哪一部分？占總數(shù)的百分之幾？

4、小組討論：

通過剛才觀察和探討這個扇形統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生匯報：總?cè)藬?shù)就是總體，而代表其他的這個扇形也就是總數(shù)的一部分。（板書：部分）扇形統(tǒng)計圖的特點就是能讓我們一眼就看出部分占整體的百分之幾。板書：占百分之幾

評析：通過學(xué)生互相答疑，教師適當補充，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師的主導(dǎo)作用。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效果，達到知識點的拓展，讓學(xué)生很好地掌握扇形的特點。

5、（1）你還知道哪些信息？

如果有學(xué)生說到：喜歡藍色的人最多！喜歡黃色的人最少?。?）老師問：你是從哪里看出來喜歡藍色的人最多的？（數(shù)字）還有其它方法能一眼就看出來嗎？（扇形面積最大）

（3）師小結(jié)：真是個善于觀察的孩子！扇形統(tǒng)計圖中既可以根據(jù)數(shù)據(jù)的大小來判斷人數(shù)的多少，更可以直接通過扇形面積的大小來判斷喜歡哪個顏色的人最多，喜歡哪個顏色的人最少！

6、看著這個扇形統(tǒng)計圖（課件出示），你能直接算出六（3）班同學(xué)參加各類課外活動的具體人數(shù)嗎？為什么？叫學(xué)生完成課本第56頁上的試一試 生匯報。

師：對，只有在總?cè)藬?shù)這個整體已知時，我們才能算出部分量來！評析：通過引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、交流和小組合作總結(jié)以達成情感目標。本課的教學(xué)內(nèi)容相對而言比較簡單，在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖的特征是能清楚地反映部分與整體的關(guān)系。在教學(xué)過程中適當滲透了情感教育。

7、通過剛才的學(xué)習(xí)，比較這三幅圖，想一想：扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同之處？又有什么不同呢？（相機完成第56頁課堂活動）

再與小組的同學(xué)討論討論！（ppt出示比較圖）相同點是？（有名稱，有統(tǒng)計項目，都有數(shù)據(jù)）不同點是？（形狀，特點作用）

8、師：對，所有統(tǒng)計圖都應(yīng)具備名稱、統(tǒng)計項目、和數(shù)據(jù)這三個要素！可是每種統(tǒng)計圖又都有各自的優(yōu)點和不足?；仡櫸覀兘裉煺J識的扇形統(tǒng)計圖，想想它有什么優(yōu)點？又有什么不足？

（扇形統(tǒng)計圖優(yōu)點是可以直觀地反映出部分占整體的百分之幾，也可以看出數(shù)量的大小，但不能看出具體的數(shù)量。）

9、總結(jié)歸納：同學(xué)們說得真好！，扇形統(tǒng)計圖不僅用扇形表示部分量，用整個圓表示整體，它最大的優(yōu)點還在于能讓我們一眼就看出各部分與總數(shù)百分比的關(guān)系。

評析：讓學(xué)生在豐富且熟悉的生活問題中，復(fù)習(xí)比較扇形、條形與折線統(tǒng)計圖的特點，進一步體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性；讓學(xué)生分析理解每種統(tǒng)計圖在具體統(tǒng)計過程中的不同價值,能選擇最恰當?shù)慕y(tǒng)計方式進行統(tǒng)計，形成知識結(jié)構(gòu)；初步認識到用條形統(tǒng)計圖和用扇形統(tǒng)計圖表達時所需的數(shù)據(jù)不同等；都為學(xué)生下面進一步學(xué)習(xí)做好知識點的準備。

三、鞏固與拓展.1、那根據(jù)我們實際生活的需要，在哪些情況下需要用到扇形統(tǒng)計圖呢？讓我們一起來判斷判斷?。ㄖ鹨怀鍪绢}目，先讓學(xué)生判斷，再說說為什么？）

（1）爸爸要統(tǒng)計兒子小學(xué)六年的身高變化情況。（）

需要扇形統(tǒng)計圖嗎？那該用什么統(tǒng)計圖？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答，課件上出示“折線統(tǒng)計圖”）

（2）媽媽想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。（）該用什么統(tǒng)計圖？為什么？

（3）黃老師要統(tǒng)計參加各興趣小組的具體人數(shù)。（）該用什么統(tǒng)計圖？為什么？

（4）我們要知道世界各國耕地面積約占世界總耕地面積的百分之幾。（）

該用什么統(tǒng)計圖？要知道各個國家的耕地面積用條形統(tǒng)計圖就行了，為什么要用扇形統(tǒng)計圖？（了解自己的數(shù)量占總量的百分之幾）小結(jié)：每種統(tǒng)計圖都有各自的優(yōu)點，我們要根據(jù)實際的需要，選用合適的統(tǒng)計圖。2．小試身手

下面讓我們一起來看看，扇形統(tǒng)計圖在我們的生活中有哪些用處？ 指導(dǎo)學(xué)生完成第57頁的課堂活動第2、3題。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，請大家來說說那你有什么收獲呢？

師小結(jié)：在我們的日常生活中，很多問題都要用到扇形統(tǒng)計圖來進行統(tǒng)計，因此我們經(jīng)常能見到扇形統(tǒng)計圖的身影，我希望同學(xué)們能夠靈活地運用各種統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。

評析：選取、呈現(xiàn)（學(xué)習(xí)拓展部分）與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生欣賞的同時體會到扇形統(tǒng)計圖與我們現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，并幫助我們解決生產(chǎn)生活中的問題，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖特點有著豐富的感知。作業(yè)布置

教材聯(lián)系十五第1、2題

板書設(shè)計：

扇形統(tǒng)計圖

扇形 圓

部分 占 整體 百分之幾

第五篇：2017人教版六年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》word教案.doc

六年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計教案

（第一課時：扇形統(tǒng)計圖）

教學(xué)內(nèi)容

扇形統(tǒng)計圖(課文第68頁的例1,練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))教學(xué)目標

1、使學(xué)生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù).2、使學(xué)生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力.3、初步形成評價與反思的意識.重點: 扇形統(tǒng)計圖.難點: 發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題.關(guān)鍵: 認真分析統(tǒng)計圖中所反映的數(shù)據(jù).教學(xué)過程

一、舊知鋪墊 呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖

某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖

1、問:從圖中你能了解到哪些信息?(1)喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的45％ 喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18％ 喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的25％

喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12％(2)喜歡同一首歌的人數(shù)最多

絕大部分同學(xué)都喜歡同一首歌,小品和相聲 喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少

2、說一說這是什么統(tǒng)計圖,它有什么特征?(1)扇形統(tǒng)計圖

(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾 二 探索新知 教學(xué)例1 出示課文例題統(tǒng)計圖

下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖(1)從圖中你了解到哪些信息? A牌彩電占市場銷售量的20％ B牌彩電占市場銷售量的15％ C牌彩電占市場銷售量的10％

D牌彩電占市場銷售量的8％

其他品牌彩電占市場銷售量的47％

(2)有人認為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點嗎? ①學(xué)生獨立思考,分析題中的數(shù)量

②小組交流,學(xué)生在小組中說一說自己的看法 匯報交流結(jié)果

經(jīng)過討論,交流,使全體同學(xué)懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷的彩電.所以,從這個統(tǒng)計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷.(3)建議

上面這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清,無法全面地反映有關(guān)彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改建議? ①

通過交流,使學(xué)生懂得:“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用.②

建議:在進行數(shù)據(jù)整理時,將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統(tǒng)計圖中詳細標出它的占有率 三 鞏固練習(xí)

完成課文練習(xí)十一第1題

(1)說一說,你從圖中得到哪些信息.(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?(3)你有什么修改建議?

四、布置作業(yè)