第一篇：六年級語文上冊第四單元教案設(shè)計(jì)

六年級語文上冊第四單元“習(xí)作一”教學(xué)設(shè)計(jì)

瀘西 舞街鋪

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握寫建議書的格式、方法和步驟。2．懂得珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.能結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料寫出一份科學(xué)、合理的建議書。

二．教學(xué)重難點(diǎn)： 1.掌握建議書的格式。

2.能結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料寫出一份科學(xué)、合理的建議書。

三．教具準(zhǔn)備： 待修改的建議書一篇 四．教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過查找資料、調(diào)查，了解了周圍人們浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，如果人類的這些行為得不到有效控制的話，后果將不堪設(shè)想。作為小學(xué)生的我們打算怎樣做，才能為“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”出一份力呢？（學(xué)生自由發(fā)言）還是寫一份建議書吧。

2.探討寫作方法。

（1）出示待修改的建議書。

體性、建議是否合理方面引導(dǎo)），并給以修改。

最后，讓學(xué)生完整地讀一讀，使之獲得成功感。3．小結(jié)。（建議書的寫作步驟和格式）4.作業(yè)布置。

我們周圍也存在許多浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象。請結(jié)合生活實(shí)際和你掌握的資料寫 一份環(huán)保建議書，寫完后利用所學(xué)的知識互相評議，寫得好的，我們將把你的建議書寄給上級有關(guān)部門，讓你的建議書發(fā)揮應(yīng)有的作用，為環(huán)保出一份力。

然后，讓學(xué)生想好后寫。（時(shí)間不夠，可留作課外作業(yè)）

五、板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作內(nèi)容：環(huán)保建議書 格式：

1.標(biāo)題。（根據(jù)建議書的內(nèi)容而定）

2.稱呼。（根據(jù)收建議書的人而定）

3.建議內(nèi)容。（首先，寫清存在的問題；次其，說明產(chǎn)生問題的原因；最后，提出解決問題的建議）4.建議人的姓名和日期。

六、附：待修改的建議書一篇。

親愛的同學(xué)們：

環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。

第二篇：六年級語文上冊第四單元教案設(shè)計(jì)范文

六年級語文上冊第四單元“習(xí)作一”教學(xué)設(shè)計(jì)

瀘西 舞街鋪

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握寫建議書的格式、方法和步驟。

2．懂得珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.能結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料寫出一份科學(xué)、合理的建議書。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握建議書的格式。

2.能結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料寫出一份科學(xué)、合理的建議書。

三．教具準(zhǔn)備：

待修改的建議書一篇

四．教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過查找資料、調(diào)查，了解了周圍人們浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，如果人類的這些行為得不到有效控制的話，后果將不堪設(shè)想。作為小學(xué)生的我們打算怎樣做，才能為“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”出一份力呢？（學(xué)生自由發(fā)言）還是寫一份建議書吧。

2.探討寫作方法。

（1）出示待修改的建議書。

師：這是我校小紅同學(xué)寫的一份建議書。她剛寫好，讓我?guī)碚埻瑢W(xué)幫助她修改修改。

讓全班同學(xué)讀待修改的建議書，讀完后提問：

師：這建議書寫得怎么樣？有什么問題？你知道如何寫建

議書嗎？

生：不知道。

師：下面同學(xué)們打開課本71頁讀習(xí)作中的第三段話。（生

讀）

提問:寫建議書時(shí)先寫什么？然后寫什么？最后寫什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書出步驟）

再問，建議書與一般作文相同嗎？它有沒有一定的格式？

建議書的格式是怎樣的？（生答師

板書出建議書的格式）

（2）修改范例。

師：我們已經(jīng)掌握了寫建議書的格式和寫作步驟，下面我們再來讀一讀這份建議書，幫他修改修改。（讓學(xué)生自由讀）

讀后提問：你發(fā)現(xiàn)有什么問題？（同桌討論、交流后指名

回答或讓學(xué)生一一回答）

回答后，教師給以表揚(yáng)，同時(shí)，將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題給予修

改。

如果學(xué)生沒有找完整，再組織全班研讀，讀后教師引導(dǎo)學(xué)

生繼續(xù)找（從格式是否正確、文章是否有條理、段落是否寫具

體性、建議是否合理方面引導(dǎo)），并給以修改。

最后，讓學(xué)生完整地讀一讀，使之獲得成功感。

3．小結(jié)。（建議書的寫作步驟和格式）

4.作業(yè)布置。

我們周圍也存在許多浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象。請

結(jié)合生活實(shí)際和你掌握的資料寫 一份環(huán)保建議書，寫完后利用

所學(xué)的知識互相評議，寫得好的，我們將把你的建議書寄給上

級有關(guān)部門，讓你的建議書發(fā)揮應(yīng)有的作用，為環(huán)保出一份力。

然后，讓學(xué)生想好后寫。（時(shí)間不夠，可留作課外作業(yè)）

五、板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作內(nèi)容：環(huán)保建議書 格式：

1.標(biāo)題。（根據(jù)建議書的內(nèi)容而定）

2.稱呼。（根據(jù)收建議書的人而定）3.建議內(nèi)容。（首先，寫清存在的問題；次其，說明產(chǎn)生問

題的原因；最后，提出解決問題的建議）

4.建議人的姓名和日期。

六、附：待修改的建議書一篇。親愛的同學(xué)們：

環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)

調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各

種行動(dòng)的總稱。

環(huán)保是現(xiàn)代生活中人類面臨的最大問題。要解決這一問題必須從現(xiàn)在做起，為了地球的明天，我們必須要從自己開始努力，好好地保護(hù)環(huán)境！

1、節(jié)約資源。

2、實(shí)行垃圾分類化。

3、外出吃飯盡量不用一次性飯盒。

4、人類要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然，愛護(hù)樹木，愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)大自然的一切。

5、要從我做起，首先選擇有利于保護(hù)環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。

我國把環(huán)境保護(hù)宣布為我國的一項(xiàng)基本國策。所以我們要努力做好環(huán)境保護(hù)。然而，現(xiàn)在有許多不好的現(xiàn)象。為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，我提出如下建議：

第三篇：六年級上冊語文第四單元作文

第一篇：

我在一本漫畫書上看過這樣一則漫畫：在一個(gè)大森林里，一個(gè)人嘴里叼著一根煙，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹，而大樹也在哭泣，那個(gè)人肩膀上停了一只啄木鳥，啄木鳥看了看那個(gè)人的腦袋，說：“這段木頭里一定有蟲。” 不知這副漫畫的含義大家看懂沒有，那個(gè)人腦袋的確有“蟲”，不過此蟲非彼蟲，這個(gè)“蟲”指的是那個(gè)人破壞生態(tài)平衡的心蟲，怪不不得啄木鳥說他“腦袋有蟲”，不過在我們平時(shí)的生活中、世界上，這類“腦袋有蟲”的人數(shù)不勝數(shù)，可啄木鳥卻是寥寥無幾。

平時(shí)，不少同學(xué)的草稿紙只劃了幾筆就扔進(jìn)了垃圾桶，要知道，這些紙可是 一棵棵樹木??；洗手時(shí)，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關(guān)水就走了，任 憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區(qū)水是多么寶貴?。黄綍r(shí)，隨手將垃圾扔在地上，既影響環(huán)境又影響美觀......要知道，如今我們這個(gè)地球已經(jīng)受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟，他們?yōu)榱俗约旱睦嫫茐沫h(huán) 境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無 法飲用，我們的母親河——黃河已經(jīng)便得渾濁不堪；昔日的天府之國——成都的美好風(fēng)景已無復(fù)存在，土地正向沙漠化進(jìn)軍；大氣污染也越來越嚴(yán)重，幾乎處處 是酸雨......在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋里那條 貪婪的蟲子越來越大，人們已經(jīng)被欲望迷住了雙眼。

自從涉及了人類的足跡，動(dòng)物們便再也無安寧之日，昔日溫順自在的藏羚羊

為了躲避人類的追捕已經(jīng)疲憊不堪了；昔日稱霸海洋的鯨以瀕臨滅絕......不知有多少生物在人類腦子那貪婪的蟲子手下滅絕，從此在歷史的長河上消亡.如今我們必須保護(hù)我們這個(gè)美麗的地球，因?yàn)檎鹊厍蚓褪钦任磥?，而我們首先?yīng)該做的就是滅掉我們腦子里那條貪婪的蟲子，同學(xué)們，請你們照亮你們

第二篇：

“蟲”

蟲有很多種，個(gè)個(gè)都有名字：甲殼蟲、七星瓢蟲、毛毛蟲等等?？墒?，今天我在語文書上看到了周月泉畫家的一幅漫畫。它，引起了我的深思……

木頭李以賣樹為生。一次，他穿著剛買樹得來的錢，買了一套嶄新的衣服，頭頂鴨舌帽，瞪著銅鈴般的眼睛仔細(xì)盯著樹木。抽出一根香煙吸著，接著像模像樣的試了試斧頭的刀鋒，握緊斧頭，“刷刷”的砍了起來。突然，“撲撲”幾聲，一只啄木鳥停在了木頭李的肩膀上，盯住了木頭李的“不毛之地”，想：這段木頭里一定有蟲……

看完了之后，我笑了。但笑完之后心中久久不能平靜。盜木人有榆木一樣的腦袋真沒錯(cuò)，因?yàn)樗膊幌胂?，毀壞樹木資源就等于毀滅自己。人類的生存哪一樣離得開自然資源的給予呢？

“這段木頭里一定有蟲……”這句話引起了我的思考，人的腦袋里真的會(huì)有蟲？對，這條蟲就是貪婪蟲、無知蟲、自私蟲……為了金錢而生出來的蟲！世界上，這類“腦袋有蟲”的人數(shù)不勝數(shù)，可啄木鳥卻是寥寥無幾。我不由自主地想到了一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字：因?yàn)槿祟惖幕顒?dòng)，現(xiàn)在，全球森林面積從1990年的39．6億公頃下降到2000年的38億公頃，這都是人類不注意保護(hù)環(huán)境而造成的。如果人類將森林砍伐光了，陸地上的生物將減少90％，將有250萬個(gè)生物物種滅絕。如今我們必須保護(hù)我們這個(gè)美麗的地球，因?yàn)檎鹊厍蚓褪钦任磥?，而我們首先?yīng)該做的就是幫助像“木頭李”一類的人，滅掉腦子里那條貪婪的蟲。讓我們能問心無愧的回答說：“我是保護(hù)環(huán)境的使者！”

第三篇：

當(dāng)?shù)谝豢|金色的陽光灑滿大地，世間萬物便從沉睡中醒來。鳥兒開始放聲歌唱，蝴蝶開始展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿。早晨，總是這樣的和諧、美好。

“嘟、嘟、嘟”一輛卡車的聲音打破了森林的和諧。鳥兒們匆匆離去，蝴蝶也不再飛舞。車上跳下來一個(gè)人，只見他身穿藍(lán)色工作服，頭戴一頂鴨舌帽。嘴里叼著香煙，肩上扛著一柄利斧，向森林里走來。他走到一棵大樹前，高挽起袖子，掄起了他那散發(fā)著銀光的斧頭，身體向前一傾，使勁向樹干劈去。大樹當(dāng)場就因?yàn)椤笆а^多”而倒地身亡了。隨后，樹木在他的利斧下一個(gè)接一個(gè)的倒下，那“轟轟”的聲音，不正是樹木在臨死前的痛苦的呻吟嗎？可不管樹木有多疼，那伐木工也不會(huì)知道。那伐木工悠然自得的笑著，依然在砍伐樹木。隨著森林的消失，動(dòng)物們 開始爭先恐后地逃走了，它們好似也在訴說著：我們的家！這時(shí)，一只啄木鳥實(shí)在是忍無可忍了。它飛到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的腦袋，并發(fā)出一聲憤怒的鳥鳴：這木頭里一定有蟲??????

這是語文書上的一幅漫畫，諷刺了那些亂砍樹木的人們的丑惡行為，提醒人們要好好愛護(hù)森林資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無知”這幾只大蟲在我們腦中成長?？伤鼈儏s異常狡猾，總趁人們在毫無覺察的情況下麻痹人們的思想。一旦被麻痹，人就真的成了“有蟲的木頭”。

這是只“貪婪”之蟲?！柏澙贰敝x是由人們的貪婪心滋生的。人們太過貪婪金錢，不惜任何代價(jià)將樹木化作金錢，揣入自己的腰 包。自己的腰包是鼓了，可樹木卻急劇減少了；同時(shí)，這也是只“自私之蟲”。它使人們不顧后果，只圖個(gè)人利益，而不管他人的感受如何；這還是只“無知之蟲”。它使人們不顧森林資源如何減少，也一如既往地亂砍亂伐，使得世界的樹木的數(shù)量以驚人的速度下降！人們正是中了這幾只大蟲的詭計(jì)，它使人們不知道自己將要面臨的滅頂之災(zāi)。從這方面看來，人類顯得多么的無知?。‰m然人們在樹木得到中了不少好處，但卻不想將來該怎么辦。這便使人們走向了“竭澤而漁”。

森林為我們吸收了二氧化碳，呼出了我們?nèi)祟愃璧难鯕猓覀冊跄芏鲗⒊饒?bào)，把樹木置于死地呢？這未免也太殘忍了吧？大自然是公平的，可人類還不知足，依舊砍伐樹木。這迫使大自然使用自然災(zāi)害來威脅人們。人們總是抱怨大自然不公平，可是人們有想過大自然為什么要懲罰自己嗎？我想沒有，因?yàn)槿藗冎活欁约旱睦妫〖偃羧祟惻c樹互換，人類承受被砍伐的滋味，那時(shí)人們又會(huì)怎么想呢？

如果繼續(xù)這樣下去，后果是不堪設(shè)想的。根據(jù)調(diào)查，全球森林已減少了一半，主要原因是人類活動(dòng)。現(xiàn)在，全球森林面積從1990年的39．6公頃下降到2000年的38億公頃。全球每年消失的森林近千萬公頃。由于人口迅速增長，人們無限制的開墾放牧，使得森林毀滅，草原破壞，連綠色的植被也遭到了嚴(yán)重破壞。如果世界上沒有森林，陸地上的生物將減少90％，將有250萬個(gè)生物物種滅絕。當(dāng)森林全部消失時(shí)，人類再來后悔莫及，那一切都已經(jīng)太遲了。

我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，不要浪費(fèi)生活中每一份資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無知”這三只陰險(xiǎn)可惡的大蟲侵蝕了我們的思想。醒醒吧！貪婪，自私，無知的人們！讓樹木再次從大地上拔地而起，讓綠色充滿世界，充滿人間吧！

第四篇：

很久很久以前，有一片大森林，那里的風(fēng)景幽雅，那里的河水清潔，那里的動(dòng)物安詳。那兒是動(dòng)物的樂園，那兒是鳥的天堂，花兒的世界。在森林里，生活這一群啄木鳥，他們無憂無慮，自由自在。

有一只普通的啄木鳥，跟森林里所有的啄木鳥一樣，每天替生了蟲的樹木看病。這可是個(gè)很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會(huì)枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了它們的家，所有生活在這里的動(dòng)物都沒了家。

今天，那只鳥也像往常一樣，在林子里低低地飛著，突然，“轟隆”的一聲，它心想：這是什么聲音？突然，它發(fā)現(xiàn)有一棵樹倒了下去！它就趕緊飛過去，后面還跟著一群的啄木鳥。原來，是一個(gè)伐木工人，他手里拿著鋒利的斧頭，用力地砍伐著一棵棵的樹木。嘴里還抽著一支煙。啄木鳥們看見了，都不知該如何是好，最后，它們心中共同有一個(gè)念頭：保護(hù)樹木，保護(hù)家園。剛才那只鳥突然飛到伐木工人的肩膀上，指著伐木工人的腦袋，大喊：這樹干里一定有“蟲子”！這時(shí)，一大群啄木鳥都去攻擊那個(gè)伐木工人，可根本就沒有用。它們眼睜睜看著一棵棵樹都倒下去，心里痛得快要哭出來，它們都大聲對那個(gè)在砍樹的人說：停下吧求求你！然而他似乎根本聽不到。所以，沒過多久，這片樹林就成了光禿禿的沙漠。

是什么毀滅了這片森里？是真正的蟲子嗎？不，是人們思想深處的那條貪婪的“蟲子”。

第五篇：

前幾天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個(gè)長著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“榆木腦瓜不開竅”，因?yàn)樗恢辣Ｗo(hù)環(huán)境，也不知道珍惜資源。這時(shí)，一只啄木鳥飛到了這個(gè)森林里。它看見了這個(gè)人在砍樹，并且長著一個(gè)木頭腦袋，于是便說：“這段木頭里一定有蟲！”這個(gè)啄木鳥便開始啄這個(gè)人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。

這一則幽默的小故事告訴我們：我們應(yīng)該更好地保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動(dòng)物嘲笑我們，我們應(yīng)該比其它動(dòng)物做得更好。

有些人說：“哎呀，保護(hù)環(huán)境算什么？珍惜資源又算什么？自己開心就可以了，不管它什么保護(hù)環(huán)境還是珍惜資源，以后就沒有讓自己隨意的機(jī)會(huì)了！”但是，有沒有人想過，如果世界上沒有了樹，我們怎么生存？我們將會(huì)被沙塵暴所侵害，世界上將沒有了綠色的生命，地球?qū)⒈簧衬采w，變得一團(tuán)遭。那將會(huì)多可怕呀！

如果世界上所有人都保護(hù)環(huán)境，那么，世界將多美好呀！我們回過頭來想一想，語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會(huì)降臨在人類身上。我們也學(xué)過這樣兩條名言：保護(hù)地球就是保護(hù)自己；拯救地球就是拯救未來。是呀，如果植物消失了，動(dòng)物們也無法生存，我們不能移居到其它星球，不過，如果我們好好保護(hù)環(huán)境，就不需要移居到其它星球了。其實(shí)，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們?nèi)祟愐矔?huì)享受到植物帶給我們的好處。

人類呀，快醒醒吧！讓我們保護(hù)環(huán)境，讓地球母親好好地生存下去吧！

第四篇：六年級上冊語文第四單元作文

六年級上冊語文第四單元作文(看圖作文）

當(dāng)?shù)谝豢|金色的陽光灑滿大地，世間萬物便從沉睡中醒來。鳥兒開始放聲歌唱，蝴蝶開始展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿。早晨，總是這樣的和諧、美好。

嘟 嘟、嘟”一輛卡車的聲音打破了森林的和諧。鳥兒們匆匆離去，蝴蝶也不再飛舞。車上跳下來一個(gè)人，只見他身穿藍(lán)色工作服，頭戴一頂鴨舌帽。嘴里叼著香煙，肩上扛著一柄利斧，向森林里走來。他走到一棵大樹前，高挽起袖子，掄起了他那散發(fā)著銀光的斧頭，身體向前一傾，使勁向樹干劈去。大樹當(dāng)場就因?yàn)椤笆а^多”而倒地身亡了。隨后，樹木在他的利斧下一個(gè)接一個(gè)的倒下，那“轟轟”的聲音，不正是樹木在臨死前的痛苦的呻吟嗎？可不管樹木有多疼，那伐木工也不會(huì)知道。那伐木工悠然自得的笑著，依然在砍伐樹木。隨著森林的消失，動(dòng)物們 開始爭先恐后地逃走了，它們好似也在訴說著：我們的家！這時(shí)，一只啄木鳥實(shí)在是忍無可忍了。它飛到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的腦袋，并發(fā)出一聲憤怒的鳥鳴：這木頭里一定有蟲??

不知這副漫畫的含義大家看懂沒有，那個(gè)人腦袋的確有“蟲”，不過此蟲非彼蟲 這個(gè)“蟲”指的是那個(gè)人破壞生態(tài)平衡的心蟲，怪不不得啄木鳥說他“腦袋有蟲”，不過在我們平時(shí)的生活中、世界上，這類“腦袋有蟲”的人數(shù)不勝數(shù),可啄木鳥卻是寥寥無幾。

這是一幅周月泉所創(chuàng)作的漫畫。仔細(xì)品味此畫，不覺心領(lǐng)神會(huì)。在如今的社會(huì)上，人們只顧著自己的利益，不惜破壞地球生態(tài)環(huán)境。人們在破壞環(huán)境的同時(shí)，根本沒有考慮過這樣做會(huì)帶來什么樣的后果。賺取金錢的欲望占據(jù)了人們的心靈，利益的誘惑迷惑了人們的心智。這些誘惑像一只只大青蟲，正一點(diǎn)一點(diǎn)“啃噬”著人們的良心。人們現(xiàn)在就像一棵生了害蟲的病樹。人們的腦袋真的被“蟲子”蛀得千瘡百孔了。

森林為我們吸收了二氧化碳，呼出了我們?nèi)祟愃璧难鯕?，我們怎能恩將仇?bào)，把樹木置于死地呢？這未免也太殘忍了吧？大自然是公平的，可人類還不知足，依舊砍伐樹木。這迫使大自然使用自然災(zāi)害來威脅人們。人們總是抱怨大自然不公平，可是人們有想過大自然為什么要懲罰自己嗎？我想沒有，因?yàn)槿藗冎活欁约旱睦?！假若人類與樹互換，人類承受被砍伐的滋味，那時(shí)人們又會(huì)怎么想呢？

平時(shí)，不少同學(xué)的草稿紙只劃了幾筆就扔進(jìn)了垃圾桶，要知道，這些紙可是一棵棵樹木?。幌词謺r(shí)，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關(guān)水就走了，任憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區(qū)水是多么寶貴??；平時(shí)，隨手將垃圾扔在地上，既影響環(huán)境又影響美觀......要知道，如今我們這個(gè)地球已經(jīng)受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟，他們?yōu)榱俗约旱睦嫫茐沫h(huán)境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無法飲用，我們的母親河——黃河已經(jīng)便得渾濁不堪；昔日的天府之國——成都的美好風(fēng)景已無復(fù)存在，土地正向沙漠化進(jìn)軍；大氣污染也越來越嚴(yán)重，幾乎處處是酸雨??在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋里那條貪婪的蟲子越來越大，人們已經(jīng)被欲望迷住了雙眼。

如果繼續(xù)這樣下去，后果是不堪設(shè)想的。根據(jù)調(diào)查，全球森林已減少了一半，主要原因是人類活動(dòng)?，F(xiàn)在，全球森林面積從1990年的39．6公頃下降到2000年的38億公頃。全球每年消失的森林近千萬公頃。由于人口迅速增長，人們無限制的開墾放牧，使得森林毀滅，草原破壞，連綠色的植被也遭到了嚴(yán)重破壞。如果世界上沒有森林，陸地上的生物將減少90％，將有250萬個(gè)生物物種滅絕。當(dāng)森林全部消失時(shí)，人類再來后悔莫及，那一切都已經(jīng)太遲了。

我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，不要浪費(fèi)生活中每一份資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無知”這三只陰險(xiǎn)可惡的大蟲侵蝕了我們的思想。醒醒吧！貪婪，自私，無知的人們！讓樹木再次從大地上拔地而起，讓綠色充滿世界，充滿人間吧！

第五篇：六年級上冊語文第四單元單元備課模板

年

級

六

學(xué)

科

語文

章(組)

四

學(xué)習(xí)內(nèi)容

《民族之魂》

單元內(nèi)容

分

析

本單元的主題是“民族之魂”，圍繞“注意把握文章主要內(nèi)容，了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法”這個(gè)專題，選編了《古詩三首》、《詹天佑》、《怒吼吧，黃河》三篇精讀課文和《文天祥》、《一句話》兩篇略讀課文及百花園四。課文或通過著名詩人留下的詩歌，或介紹杰出人物的動(dòng)人事跡，表達(dá)了他們的愛國情懷，向人們述說著那難忘的昨天的故事。

《古詩三首》收錄了三首古詩，通過詩歌，表達(dá)了詩人崇高的志向與節(jié)操。《詹天佑重點(diǎn)寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路干線的事跡，說明詹天佑是一名杰出的愛國工程師他的愛國體現(xiàn)在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)及出色的創(chuàng)新才能等方面?！段奶煜椤酚洈⒘宋覈纤螘r(shí)期偉大的民族英雄文天祥抗元斗爭的事跡，表現(xiàn)他的英雄高風(fēng)亮節(jié)，謳歌了他熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)?！杜鸢桑S河》講述了詩人光未然與作曲家冼星海，創(chuàng)作《黃河大合唱》的經(jīng)過及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情及熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。《一句話》是我國現(xiàn)代著名詩人聞一多寫的詩，表達(dá)了詩人的愛國情懷。

本單元的“語文百花園四”中，編排了“溫故知新”、“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目?！皽毓手隆本幣帕怂捻?xiàng)內(nèi)容引用名句名言”，通過讀含有名句名言的句子和選擇名句名言填寫句子的練習(xí)，體會(huì)引用名句、名言的好處；二是拓展、交流，引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本單元一個(gè)個(gè)充滿民族爭氣的故事后的感三是閱讀平臺(tái)；四是積少成多，誦讀陳毅的《青松》。

“語文大課堂”要求學(xué)生圍繞“正確使用祖國語言文字”這個(gè)主題，開展語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)用字調(diào)查，并作整理、分析和提出意見與建議，寫一份關(guān)于正確、規(guī)范地使用祖國語言文字的研究報(bào)告?！傲?xí)作”要求“以調(diào)查中的‘小插曲’為內(nèi)容，記敘一件自己在調(diào)查中遇到的事情

單元學(xué)情

分

析

學(xué)生對于修筑京張鐵路的歷史背景、意義和文天祥對祖國的熱愛等相關(guān)內(nèi)容，了解不夠多，感觸不深。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生課前廣泛收集資料，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生的民主自豪感。所以老師在上課的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)講出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)抓住重點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)注意讓學(xué)生明確，新時(shí)期下，學(xué)生對祖國的熱愛之情主要體現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、“注意把握文章主要內(nèi)容，了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法”

2、學(xué)生會(huì)認(rèn)26個(gè)生27個(gè)生字，讀寫24個(gè)詞語，理解22個(gè)詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的深刻含義，能有感情地朗讀課文。

4、朗讀、背誦、默寫三首古詩.5、通過本單元的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同時(shí)期、不同崗位的人物的愛國行為，進(jìn)而明確對祖國的熱愛之情，可以有不同的表現(xiàn)形式。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、“注意把握文章主要內(nèi)容，了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法”

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的深刻含義，能有感情地朗讀課文。

3、朗讀、背誦、默寫三首古詩.學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

14課時(shí)

備

課

分

工

課

題

課時(shí)

16、《古詩三首》

17、《詹天佑》

18*、《文天祥》

19、《怒吼吧，黃河》

20、*《一句話》

語文百花園四