第一篇：小學(xué)語(yǔ)文蘇教版四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。為了迎接期末考試測(cè)查，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特制訂此項(xiàng)計(jì)劃，以便幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，并在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。

一、學(xué)生學(xué)情分析：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但學(xué)生基礎(chǔ)以及接受能力差異較大，學(xué)習(xí)情況參差不齊，習(xí)作能力普遍有待提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的223個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文 1

章有關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫(xiě)法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)措施

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂(lè)。

3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

字詞句：每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫(xiě)古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。

句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫(xiě)或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。

作文：寫(xiě)好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固本冊(cè)生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀、按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)所要求掌握詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。

2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)。

3、句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫(xiě)具體。(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問(wèn)題明顯的病句。(4)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

5、習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，能按指定的段式寫(xiě)一段通順的話；在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

6、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。優(yōu)生、中等生：

重點(diǎn)： 在基本掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）。

難點(diǎn)： 在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。

后進(jìn)生：

重點(diǎn)： 以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，（要求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。）

難點(diǎn)： 閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。

六、復(fù)習(xí)方法：

1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。

2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

七、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排

時(shí)間：2013年12月23日至2013年1月15日

復(fù)習(xí)第七單元

第一課時(shí)：默第七單元生字及古詩(shī)。集體背第七單元課文。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第七單元。

一、容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

凝 攝 蒸 繚 氛 奧 睦 抑 挫 摩 諧 爆 暖 曈 蓑笠 釣 競(jìng) 畜

二、容易讀錯(cuò)的字。

模（mo）糊 繚繞（rao）揣（chuai）摩 開(kāi)卷(juan)有益 氣氛（fen）

三、解詞。

1、奇觀：奇異的景象。

2、彌漫：充滿、布滿。

3、千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣。

4、情不自禁：抑制不了自己的感情。

5、瀏覽：大略地看。

6、欣欣向榮：形容草木茂盛。比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展。

7、揣摩：反復(fù)思考推求。

8、抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏，停頓轉(zhuǎn)折。

9、開(kāi)卷有益：讀書(shū)有好處。

10、除：去掉。屠蘇：屠蘇酒。曈曈日：太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼的景象。

11、絕：斷絕，窮盡。徑：小路。

四、成語(yǔ)歸類。

1、寫(xiě)出帶數(shù)字的成語(yǔ)。千帆競(jìng)發(fā) 萬(wàn)馬奔騰 六畜興旺 五谷豐登

五、造句。

1、漸漸地：我們-長(zhǎng)大了。

2、慢慢地：老奶奶-走著。

3、輕輕地：雪花-地飄落到我的身上。

第三課時(shí)：背課文?！鹅F凇》、《春聯(lián)》的對(duì)聯(lián)、元日、江雪

六、課后題。

第四課時(shí)：課文填空。春聯(lián)。*作業(yè)：

1、默寫(xiě)第六單元字詞看拼音寫(xiě)詞，自己批改。

2、自己設(shè)計(jì)課文填空。

3、讀第六單元課文。

4、背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)第六單元

第一課時(shí)：默第六單元生字詞。集體背課文《珍珠鳥(niǎo)》。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第六單元。

一、容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

畢 歉 卷 撥 淘 賴 魂 慚愧 斥 親密 辱 唇齒

二、容易讀錯(cuò)的字。

咂（za）嘴 撥（bo）開(kāi) 愈（yu）發(fā) 掙（zheng）扎 綠蔓（wan）

三、解詞。

1、環(huán)顧：向四周看環(huán)視。

2、索性：干脆。

3、信賴：信任并依靠。

4、不由自主：控制不了自己。

5、背信棄義：不守信用，不講道義。

四、成語(yǔ)歸類。

人與人之相互間信任、互助、親密合作：肝膽相照、開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)、同舟共濟(jì)、心照不宣、志同道合、親密無(wú)間、榮辱與共、唇亡齒寒

五、造句。只好 竟然

六、背課文?！墩渲轼B(niǎo)》4-7

七、課后題。

第三課時(shí)：課文填空?！墩渲轼B(niǎo)》4-7 作業(yè)：

1、默寫(xiě)第五單元字詞看拼音寫(xiě)詞，自己批改。

2、自己設(shè)計(jì)課文填空。

3、讀第五單元課文。

4、背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)第五單元

第一課時(shí)：默第五單元生字詞并訂正。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第五單元。

一、容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

梁 慣 滾 餒 渡 茅 塵 幕 廓 降 質(zhì) 封 款 甚 溫文爾雅 貫 博

二、容易讀錯(cuò)的字。

氣餒（nei）皎(jiao)潔 蓬頭垢(gou)面 咫(zhi)尺

三、解詞。

1、滾瓜爛熟：形容讀書(shū)或背書(shū)流利熟練。

2、毫不氣餒：氣餒，失掉勇氣。一點(diǎn)也不灰心，充滿信心。

3、名列前茅：名次列在前面。

4、勤能補(bǔ)拙：勤奮可以彌補(bǔ)天生的笨拙。

5、急起直追：馬上行動(dòng)，迅速趕上進(jìn)步較快的人或發(fā)展水平較高的事物。

6、有所作為：做出成績(jī)。

7、咫尺：比喻距離很近。

8、息息相關(guān)：比喻關(guān)系密切。

四、成語(yǔ)歸類。

1、讀書(shū)多學(xué)問(wèn)大：學(xué)富五車(chē)、滿腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西、博古通今。

2、刻苦學(xué)習(xí)后取得的成果：功成名就，著作等身

3、文雅有禮貌：溫文爾雅 文質(zhì)彬彬 作業(yè)：

1、默寫(xiě)第四單元字詞看拼音寫(xiě)詞，自己批改。

2、自己設(shè)計(jì)課文填空。

3、讀第四單元課文。

4、背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)第四單元

第一課時(shí)：默第四單元生字詞。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第四單元。

一、容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

厚 竭 霆 盜 規(guī) 啄 懸 罐 傲 禁

二、容易讀錯(cuò)的字。

濁（zhuo）縱橫(heng)交錯(cuò) 血(xue)液 懲(cheng)罰 滲(shen)出 不禁(jin)

三、解詞。

1、精疲力竭：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。

2、冉冉上升：慢慢上升。

3、縱橫交錯(cuò)：橫一條豎一條相互交叉。

4、甘霖：久旱以后所下的雨。

5、巍峨：形容山或建筑物的高大雄偉。

6、小心翼翼：形容舉動(dòng)十分嚴(yán)謹(jǐn)。

7、大發(fā)雷霆：比喻大發(fā)雷霆，高聲訓(xùn)斥。

8、完好無(wú)損：完好，沒(méi)有損壞，沒(méi)有殘缺。

9、日復(fù)一日：日子一天一天地過(guò)去。

四、成語(yǔ)歸類。

反映盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)：混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開(kāi)天辟地 與日俱增

頂天立地 變化萬(wàn)端 改天換地

五、背課文?！堕_(kāi)天辟地》6——8節(jié) 作業(yè)：

1、默寫(xiě)第三單元字詞看拼音寫(xiě)詞，自己批改。

2、自己設(shè)計(jì)課文填空。

3、讀第三單元課文。

4、背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)第三單元

第一課時(shí)：默第三單元生字詞。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第三單元。

一、容易寫(xiě)錯(cuò)的字。縣、善、竄、捷、禽

二、容易讀錯(cuò)的字。

晶瑩剔透（tī tì）虎嘯（xiào xiāo）獅吼 zhuó zhuō）拙

三、解詞。

白練騰空、高低錯(cuò)落、蔚為壯觀、晶瑩剔透、秋雨瀟瀟

四、積累運(yùn)用。

1、歇后語(yǔ)

（1）啞巴吃黃連——有苦難言。（2）老虎屁股——摸不得。（3）芝麻開(kāi)門(mén)——節(jié)節(jié)高。（4）狗拿耗子——多管閑事。（5）飛機(jī)上點(diǎn)燈——高明（6）兔子尾巴——長(zhǎng)不了

笨笨拙（（7）王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸（8）雞蛋噴石頭——自不量力（9）姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤（10）白紙黑字——黑白分明。

2、名言。（1）珍惜時(shí)間：

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。——魯迅

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！捵g（2）愛(ài)書(shū)：

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

讀一本好書(shū)，就是和高尚的人談話?！璧?書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋啠?）愛(ài)國(guó)：

國(guó)家是大家的，愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本分?！招兄?先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！抉R遷

五、課后題。

六、背課文?！毒耪瘻稀贰度恰?作業(yè)：

1、默寫(xiě)第三單元字詞看拼音寫(xiě)詞，自己批改。

2、自己設(shè)計(jì)課文填空。

3、讀第三單元課文。

4、背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)第二單元

第一課時(shí)：默第二單元生字詞。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第二單元。

1、天安門(mén)是新中國(guó)的象征，它是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方。2、1949年10月1日，北京30萬(wàn)人在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了開(kāi)國(guó)大典。人民領(lǐng)袖毛澤東在天安門(mén)成樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！這一天就是國(guó)慶節(jié)。那么到今年的國(guó)慶節(jié)，就是表示新中國(guó)成立了57周年了。

3、莊嚴(yán)的升旗儀式就在清晨開(kāi)始，五星紅旗與旭日一起升起。這句話有兩層意思：一是五星紅旗每天與旭日一起冉冉升起。二是五星紅旗代表的新中國(guó)，就像初升的太陽(yáng)一樣，蓬勃向上，日益強(qiáng)大。

4、課文二、三自然段按方位順序介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)上的建筑物：廣場(chǎng)中央是人民英雄紀(jì)念碑。北端是天安門(mén)，南端是毛主席紀(jì)念堂，東側(cè)是中國(guó)國(guó)家博物館，西側(cè)是人民大會(huì)堂。

5、《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事。贊揚(yáng)了他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

6、“功夫不負(fù)有心人”的意思是做事只要舍得下功夫，最終會(huì)取得成功的?！肮Ψ颉敝笗r(shí)間、精力。“有心人”文中指徐悲鴻。

7、“有眼不識(shí)泰山”的意思是長(zhǎng)著眼睛辨不出泰山，比喻無(wú)知。

8、《虎門(mén)銷(xiāo)煙》記敘了1839年6月3日震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)，揭示了虎門(mén)銷(xiāo)煙的意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)的斗爭(zhēng)精神。

9、虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義是虎門(mén)銷(xiāo)煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，中國(guó)人民是不可欺侮的。

10、明朝顧憲成給我們留下了這樣的名言：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。

11、南宋的文天祥在他的《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中有這樣的豪言：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”

12、描寫(xiě)建筑物的詞語(yǔ)有：雄偉壯觀、拔地而起、金碧輝煌、雕梁畫(huà)棟。

13、描寫(xiě)鮮花的詞語(yǔ)有：色彩繽紛，五顏六色、萬(wàn)紫千紅、爭(zhēng)芳吐艷。

14、，望湖樓下水如天。（《六月二十七望湖樓醉書(shū)》）

15、，千里江陵一日還。（《早發(fā)白帝城》）

16、，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（《詠柳》）

17、，淡妝濃抹總相宜。（《飲湖上初晴后雨》）

18、，遠(yuǎn)近高低各不同。（《題西林壁》）

作業(yè)：

1、默寫(xiě)第二單元字詞看拼音寫(xiě)詞，自己批改。

2、自己設(shè)計(jì)課文填空。

3、讀第二單元課文。

4、背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)第一單元

第一課時(shí)：默寫(xiě)第一單元生字 第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第一單元。

一、容易寫(xiě)錯(cuò)的字。崇、涌、塑

二、容易讀錯(cuò)的字。

浸jìn）

塑．透（jīn ．造（sù

suò）

紫袍（báo páo）

煩惱（nǎo lǎo）衷（zhōng zōng）

編．心．織（bīn biān）

三、解詞。

1、用“春暉”比喻教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；“朝霞”比喻教師的教導(dǎo)像早晨的霞光，給我們帶來(lái)光明、美好的新的一天；“春蠶”則讓人聯(lián)想到“春蠶到死絲方盡”的詩(shī)句，它喻指辛勤勞動(dòng)的老師；“理想的絲線”是用來(lái)比喻教師辛勤勞動(dòng)的工作成果；“甘露”用來(lái)比喻教師付出的心血；最后把學(xué)生比喻成“茁壯的新苗”和幸福開(kāi)放的“鮮花”。

2、蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗?)時(shí)候變得這么()、這么()；但他想到世上本來(lái)就是()，14

就像天上的月兒()一樣，他祝愿()常留人們心間，這樣雖然()，也能共同擁有()!

3、半輪—— 上弦月或下弦月。影——指月影。流——流動(dòng)，課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。夜發(fā)——連夜出發(fā)。

向——駛向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。

四、積累運(yùn)用。名句歸類

勸學(xué)類：

1、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

2、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

惜時(shí)類：1．少壯不努力，老大徒傷悲。2．一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。3．一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

送別類：1．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。2．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。3．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

春天：1．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。秋天：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬天：1．千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

愛(ài)國(guó)類：1．天下興亡，匹夫有責(zé)。2．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗清。

友情類：1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

五、課后題。作業(yè)：

針對(duì)錯(cuò)字、默課文改錯(cuò)。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。本班的優(yōu)生有7名他們平時(shí)勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺(jué)獨(dú)立完成，對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占18名，這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫(xiě)一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生有6人。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音。

（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

（3）按要求寫(xiě)字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、詞語(yǔ)。

（1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。

（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、句子。

（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫(xiě)；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。語(yǔ)言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

6、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)

方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；

3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

七、奮斗目標(biāo)

爭(zhēng)取在上學(xué)期期末成績(jī)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一到兩個(gè)名次。

八、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

九、復(fù)習(xí)時(shí)間：2008年12月23日—2009年元月10日

第一課時(shí) 漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容是聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)。對(duì)２３個(gè)聲母、２４個(gè)韻母，１６個(gè)整體音節(jié)練習(xí)發(fā)音，并帶上聲調(diào)練習(xí)。

一、想一想，記一記。

1、在下面的橫線上，補(bǔ)充聲母或者韻母。

a b c

e f

h I

k l

n o

q r

t y

w x y z

2、在上面的橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母。

3、填空

單韻母——a

復(fù)韻母——ai

前鼻韻母——an

后鼻韻母——ang

二、整體認(rèn)讀音節(jié)

1、找出下面漢字中對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，在漢字的下面畫(huà)上橫線。

叫賣(mài)實(shí)際上就是一種口頭廣告，所以也得變著法兒吸引顧客。比如賣(mài)一種用秫秸稈制成的玩具，就吆喝：“小玩藝兒賽活的?！庇械慕杓孜镄稳菀椅?，如“栗子味兒的白薯”或“蘿卜賽過(guò)梨”。“葫蘆兒－－冰塔兒”既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，兩個(gè)字就把葫蘆（不管是山楂、荸薺還是山藥豆的）形容得晶瑩可人。賣(mài)山楂的靠戲劇性來(lái)吸引人，“就剩兩掛啦”。其實(shí)，他身上掛滿

了那用繩串起的紫紅色果子。

2、在下面的橫線上默寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)

3、把文中帶有兒化音的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面的橫線上。

三、掌握漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確地拼讀，并根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。1 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

Jīng zhàn

jì chéng

xí

guan

ping mù()

（）（）

（）2 根據(jù)拼音寫(xiě)出句子。

zǐ sè shù，zǐ sè huā，zǐ huā luò le jiē zǐ guǒ，zǐ zhī ma。

3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

朝陽(yáng)（cháo zhāo）

扁擔(dān)（piān biǎn）興高采烈（xìng xīng）情不自禁（jìn jīn）

4、根據(jù)要求給多音詞注音、組詞。

例：

chuan（）

jiang（）

jiang（）傳

強(qiáng)

降 zhuan（）

qiang（）

xiang（）

guǒ lǐ touyǒu

第二課時(shí)、聽(tīng)寫(xiě)和詞語(yǔ)

一、生字新詞練習(xí)

1、填空

萬(wàn)

高山

不知疲

一生受

竽充數(shù) 畫(huà)蛇

足

能生巧

不絕

無(wú)人煙

若天仙

享

世界

呼

友誼

空氣干

自然

素

震耳

聾

寫(xiě)生動(dòng)

盡大米

2、想一想這個(gè)學(xué)期學(xué)到的生字新詞，照樣子寫(xiě)字組詞。

例：氵：源

源泉

漂 漂流

添 增添

灌 灌溉

亠

山

疒

月

廣

亻

女

勹

木

火

你一定還發(fā)現(xiàn)這上面沒(méi)有排列出來(lái)的偏旁部首，那就繼續(xù)整理下去吧。

二、讀讀課本最后幾頁(yè)的生字表，找到你掌握得最不穩(wěn)定的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在下面。

三、成語(yǔ)

1、有趣的數(shù)字成語(yǔ) １、一＋一：

一五一十

一字一頓

一板一眼

一言一行

一舉一動(dòng)

一唱一和

一厘一毫

一心一意

一模一樣

一朝一夕…… ２、一＋二：

一干二凈

一來(lái)二去

一窮二白

一差二錯(cuò)

一清二白

一清二楚

一不做二不休

一刀兩斷

一舉兩得…… ３、一＋三：

一波三折

一舉三反

一唱三嘆

一歲三遷 一而再，再而三

一日不見(jiàn)，如隔三秋

一國(guó)三公……

4、七+八：

橫七豎八

七上八下

七零八散

七零八碎、七零八落

七嘴八舌

亂七八糟

七葷八素

5、千+萬(wàn)：

千山萬(wàn)水

千言萬(wàn)語(yǔ)

千奇百怪

千頭萬(wàn)緒 成千成萬(wàn)

千難萬(wàn)險(xiǎn)

千軍萬(wàn)馬

成千上萬(wàn)

2、成語(yǔ)接龍：

妙不可言——言而無(wú)信（言不由衷、言傳身教、言歸于好、言過(guò)其實(shí)、言談舉止）——信口開(kāi)河（信誓旦旦、信手拈來(lái)、信馬游疆）……

熟能生巧——…… 恩重如山——……

3、成語(yǔ)故事比賽（分類進(jìn)行，如歷史人物、寓言故事等）從語(yǔ)文樂(lè)園里隨機(jī)選擇。

第三課時(shí)

句子復(fù)習(xí)

一、把語(yǔ)文樂(lè)園中的名人名言和諺語(yǔ)，讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。

二、把下面的句子補(bǔ)充完整。

1、千里之堤，2、長(zhǎng)江

，世上。

3、出于藍(lán)。

4、，然后別人才會(huì)相信你。

5、成功時(shí)不要

，失敗時(shí)。

6、兆豐年。

7、冬天，來(lái)年。

8、晴必雨，雨必晴。

三、根據(jù)名字，寫(xiě)他們說(shuō)的話。

1、清 趙翼：

2、宋 周敦頤：

3、唐 杜甫

4、唐 王勃

5、唐 李世民

6、戰(zhàn)國(guó) 孟子

7、春秋 孔子

8、華羅庚

9、俄國(guó) 克雷羅夫

10、法國(guó) 居里夫人

四、摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

時(shí)

段的復(fù)習(xí)

要求：能把一段話的順序整理清楚。

第四課

總分式。（板書(shū)）這種段式，作者常在這一段的開(kāi)頭，寫(xiě)上一個(gè)高度概括主要內(nèi)容的句子，以下就圍繞著這個(gè)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。如：《秦兵馬俑》中第二段。

另外有的先分后總,(板書(shū))即先分述幾個(gè)方面的內(nèi)容,再在最后做個(gè)總結(jié).如(投影)” 《中國(guó)結(jié)》的第二段。

除了以上所講的“總分”或“分總”外，還有一種是：總、分、小結(jié)段式。（板書(shū)）如：（投影）XX同學(xué)他學(xué)習(xí)非常努力，每天清晨他總是六點(diǎn)多起床，在吃早飯前讀英語(yǔ)，到學(xué)校后他就進(jìn)教室早讀……他這樣努力學(xué)習(xí)真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

連貫順接式。（板書(shū)）

這種形式結(jié)構(gòu)是按事情順序或行為動(dòng)作的順序，一步接一步地寫(xiě)，句子之間不能調(diào)換。如《倔強(qiáng)的小紅軍》

第一種，按時(shí)間先后順序。這種結(jié)構(gòu)一般都有表示時(shí)間的詞。《吆喝》中第四段“……” 第二種，按事情發(fā)展先后順序排列。如《賣(mài)油甕》中賣(mài)油老人觀察陳堯咨射箭。空間變換式（板書(shū)）這種段落形式是按地點(diǎn)、方位變化來(lái)排列的。這種結(jié)構(gòu)一般都有些方位的詞。如《小英雄雨來(lái)》

除了上述的三大種段的結(jié)構(gòu)方式外，“因果式”、“并列式”也是較常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式。

一、用“‖”給各段分出層次。

*在夢(mèng)中，我夢(mèng)見(jiàn)我已經(jīng)二十出頭，仍然在畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得很漂亮，而且，畫(huà)得全都是素描，有層次，有光感。。反正啊，老師在課堂上講的那些經(jīng)典作品的優(yōu)點(diǎn)，我的畫(huà)上全有。所以，我考上了美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后，在美術(shù)學(xué)院當(dāng)教師，我把我的畫(huà)畫(huà)老師教我的，全用上了，快四十歲就當(dāng)上美術(shù)教授，我畫(huà)出了齊白石畫(huà)的龍蝦，徐悲鴻畫(huà)出的活靈活現(xiàn)的馬，畫(huà)得不是太像，可是特別具有我的那種獨(dú)特的幽默感。盡管還沒(méi)有獲得國(guó)際大獎(jiǎng)，可我已經(jīng)很開(kāi)心了。

*從此，我只要有時(shí)間，就琢磨著素描，春天的含苞骨朵，秋天的落英繽紛，夏天的馬路靠杯酒，冬日的校園雪娃娃。。。它們都通過(guò)我的眼睛的拍攝，又通過(guò)我的鉛筆或鋼筆，拷貝到紙上，成為永恒的風(fēng)景。

*我漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，素描一點(diǎn)也不枯燥。它并不因?yàn)橹挥靡环N色彩，就失去魅力。相反，在它的單一色彩中，卻有著豐富的層次變化，明暗變化，濃密變化……啊，簡(jiǎn)單的色彩，有著豐富的世界。我的心有多么燦爛，我的眼前就有多么生動(dòng)，我手中的素描就有多么美麗。

* 恐怕每個(gè)人的記憶深處，都記著少年時(shí)搭過(guò)的第一輛車(chē)。作為我人生中的搭車(chē)之最，就是我爸爸的這樣一輛車(chē)。這輛車(chē)，首先是我的上學(xué)的交通工具。在車(chē)上風(fēng)馳電掣，我看見(jiàn)好多的學(xué)生還在路邊等著公共汽車(chē)，心中那一份驕傲，那樣的優(yōu)越，那樣的得意，簡(jiǎn)直沒(méi)有辦法說(shuō)。它又是我的餐廳。從家里到學(xué)校這一路，我同時(shí)也在車(chē)上狼吞虎咽。車(chē)到學(xué)校，食物就到了肚子里，下車(chē)時(shí)我總記得撿起灑在車(chē)座上面的渣渣。它還是我的無(wú)字?jǐn)?shù)學(xué)書(shū)，我數(shù)著迎面而來(lái)的各種車(chē)輛，同型號(hào)的，不同出租公司的，什么時(shí)間車(chē)多人少，什么時(shí)間人少車(chē)多……

*可是，我卻越來(lái)越多地加入到等待公共汽車(chē)的隊(duì)伍中間去了。常常在車(chē)站等車(chē)的時(shí)候，在擁擠的汽車(chē)上尋找立足之地的時(shí)候，在睡著了坐過(guò)了站又急著趕上返回的車(chē)的時(shí)候，我就不由自主地想起在爸爸的車(chē)上的那種感覺(jué)?？墒俏覜](méi)有對(duì)爸爸要求過(guò)什么，因?yàn)?，我從爸爸的“少年華發(fā)”上，從爸爸每一天與媽媽的談話中，知道爸爸的生意越來(lái)越難做了，知道媽媽早就面臨下崗的可能了；我知道他們對(duì)待自己越來(lái)越苛刻；我更知道，雖然我用自己乘車(chē)來(lái)給爸爸騰出時(shí)間，但是，爸爸媽媽卻給我花了更多的錢(qián)——學(xué)書(shū)法、練二胡、下圍棋。。。這些，都是靠爸爸的車(chē)輪，一圈一圈的在這個(gè)城市里丈量出來(lái)的啊。所以，我不以為苦，并總是回想在爸爸車(chē)上的那種感覺(jué)。

* 盧溝橋是“七七事變”發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁，駐北平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開(kāi)始。正是由于這件事，盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。

6、小組交流，全班交流。

二、段的條理

1、理清下列句子的順序，按序號(hào)排列成一段通順的話。(一)（）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去。（）小溪另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過(guò)。

（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。

（二）（）我便到小水灣去釣魚(yú)。

（）到干旱季節(jié)，小河就斷流了，形成了一片片的小水灣。（）每次到那里，我都釣回滿滿一網(wǎng)兜。

（）小水灣里魚(yú)可多啦，柳條魚(yú)、麥穗魚(yú)，還有金鱗紅尾巴的鯉魚(yú)拐子。（）魚(yú)可愛(ài)咬鉤了。我把它浸在水中網(wǎng)兜里，魚(yú)越來(lái)越多。（）我們村外有條小河。

三、段的中心：

讀下面各段，找出文中的中心句，無(wú)明顯的中心句，概括主要意思。

（一）第二天，媽媽特意放下家務(wù)活兒，帶我去長(zhǎng)江邊上玩。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，在長(zhǎng)江邊上長(zhǎng)大的我，從來(lái)沒(méi)有這樣好好的欣賞過(guò)它的壯美。在媽媽的指點(diǎn)下，我仔細(xì)的凝視，薄陰天氣下，江水渾黃一片。媽媽說(shuō)：“這像不像一幅素描畫(huà)卷？”啊，真的啊，沒(méi)有陽(yáng)光給江水上色，江水浩浩蕩蕩，一黃千里，可是，這黃色又有多少種啊，深的，淺的，明的，暗的，突出的，下陷的。。。。好有動(dòng)感的一幅素描啊。

（二）別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身，隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安。它要慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。

他不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的，從大廳一直到臥室。

（三）商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女做在小挺里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，作者小艇上教堂去做到高。

四、寫(xiě)段

1、把下面兩段話寫(xiě)具體。* 今天的天氣很好，我很高興。

* 一天天過(guò)去了，我漸漸覺(jué)得畫(huà)畫(huà)越來(lái)越?jīng)]味道，畫(huà)著畫(huà)著，就不想再畫(huà)了，感覺(jué)畫(huà)畫(huà)太枯燥無(wú)味了。

2、小組討論交流 按提供的中心詞寫(xiě)段 ①這一節(jié)課太有意思了。②他的作業(yè)太亂了。

③下課十分鐘，操場(chǎng)上熱鬧極了。④老師對(duì)作業(yè)的要求十分嚴(yán)格。⑤這棵樹(shù)真大呀！

3、按提供的小標(biāo)題寫(xiě)段

①熟能生巧②猶豫③感動(dòng)④馬虎⑤焦急 課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ 整理筆記，完成聯(lián)系中尚未完成的部分。

第

五課時(shí) 閱讀

一、按事情的幾個(gè)方面分段

一、野 鴨

一天，我在小山上散步，忽然看見(jiàn)在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，藏在那兒的，就用樹(shù)枝輕輕地?fù)芰怂幌?，想叫她站起?lái)，可是她卻一動(dòng)不動(dòng)。我覺(jué)得很（奇怪、驚奇），便彎下身仔細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開(kāi)，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋。看見(jiàn)這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來(lái)。（果然、居然）在她身子底下有一個(gè)巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。

我把她仔細(xì)地看了一遍，在她身上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形來(lái)看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結(jié)論：她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場(chǎng)暴風(fēng)雪進(jìn)行一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的。

我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛(ài)，多么感人肺腑?。√?yáng)已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個(gè)小小的坑，把野鴨放進(jìn)去，用泥土把她埋起來(lái)，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

（1）在（）內(nèi)劃去不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）課文寫(xiě)了三個(gè)方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨→猜測(cè)死因→掩埋死鴨。其中的次要內(nèi)容是

主要內(nèi)容是

（3）從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的詞句，用（）畫(huà)下來(lái)。（4）任選一題做：

①文中的人稱本應(yīng)用“它”來(lái)稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你體會(huì)到什么？

②從掩埋野鴨，包好十三只蛋的動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？③你認(rèn)為野鴨這樣做值得嗎？從野鴨身上你體會(huì)到什么？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________（5）從文中抄下最能表現(xiàn)思想感情的一句話。

________________________________________________________________

二、迷人的海濱夏夜 這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。

夕陽(yáng)西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌（yǒngrǒng）起的時(shí)候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動(dòng)著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當(dāng)一切紅光都消失了的時(shí)候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了（啟起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來(lái)，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應(yīng)映）在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說(shuō)不出的愉快和興奮。

1、用“＼”劃去括號(hào)里不正確的讀音或字詞。

2、“

”一詞集中寫(xiě)出了海濱夏夜的美，作者面對(duì)這美景，感到

和

3、用“

”劃出文中打比方的句子。

4、從文中找出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。

二、、閱讀短文，并回答問(wèn)題：

一、《倔強(qiáng)的小紅軍》片斷

那個(gè)小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說(shuō)：“小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧?！?/p>

小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的臉，微微一笑，用一口四川話說(shuō)：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧?！?/p>

1、“滿不在乎”是什么意思？小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、小紅軍這時(shí)的體力真的比陳賡強(qiáng)多了嗎？你是怎么體會(huì)到的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、從片斷中加點(diǎn)的字詞，你能體會(huì)到小紅軍是一個(gè)怎樣的人？

二、貓（片段）

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的(di de di)確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑（pin ping）誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？(只是 可是)，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏(bing ping)息（疑是

凝視），一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。

1、把不正確的字音或詞劃去。

2、貓的性格有些古怪，既（）又（），既（）又（）。

3、用“

”畫(huà)出寫(xiě)貓貪玩的句子，用“﹍﹍”畫(huà)出寫(xiě)貓盡職的句子。

4、這段話是圍繞

這句話寫(xiě)的。

5、下列說(shuō)法，對(duì)的在括號(hào)里打“

”，錯(cuò)的打“

”

（1）“小貓貪玩，一天一夜不回來(lái)?！边@句話是對(duì)小貓的批評(píng)和指責(zé)。流露出作者對(duì)貓的缺點(diǎn)的厭惡之情。（）

（2）“小貓非把老鼠等出來(lái)不可?！边@句話用“非……不可”來(lái)說(shuō)明小貓很勇敢。（）

三、山 村 小 路 上

一隊(duì)青年人在鄉(xiāng)村的一條小路上行進(jìn)。

一條小溪橫在他們面前，小溪擋住了他們的去路。小溪并不寬，第一個(gè)人略一遲疑，就騰地一躍而過(guò)，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間chōng mǎn（）著勝利的微笑。

第二個(gè)也一躍而過(guò)。

第三個(gè)、第四個(gè)……都過(guò)去了。他們同樣回過(guò)頭迎接后來(lái)者。

最后一個(gè)卻不是這樣，他mò mò de（）從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對(duì)面。

“走吧?！彼泻舸蠹液?，又踏上了前進(jìn)的道路。

還是這么幾個(gè)人，來(lái)到了崎嶇的山路上。山路旁邊，有一根枯樹(shù)枝凌空伸到了路中間。樹(shù)枝橫在眼睛前面，多不方便啊！第一個(gè)人一伸手握住shù shāo（），拉向身后，然后走向前去；那樹(shù)枝，待他一放手，然后彈回到原來(lái)的地方。

接著又是第二個(gè)人，第三個(gè)人……他們一一照例而過(guò)。

又是最后一個(gè)人，他也是一伸手，握住樹(shù)梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé duàn（）了，輕輕地一扔，然后快走一步，跟上了大家。

讀拼音在括號(hào)中填上詞語(yǔ)。2

選出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。

方便（biàn pián）

彈回（tán dàn）

著地（zhuò

zháo）3

寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

勝利（）

前進(jìn)（）

容易（）4

理解短文并填空。（5分）

短文中設(shè)置了兩處場(chǎng)景：一處是過(guò)小溪，大家都，只有最后一個(gè)

。另一處是一根枯樹(shù)枝擋住了去路，前面的人，最后一人

。從這兩處表現(xiàn)可以看出最后一人，其他人。

這篇文章主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

三、默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)的八首古詩(shī)。

第六課時(shí)、習(xí)作

１、習(xí)作參考題目

《家鄉(xiāng)的橋》《森林里……》《我忘不了他》、《他進(jìn)步了》、《瞧，我們一家子》、《街頭見(jiàn)聞》、《雨中》、《放學(xué)路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校園新聞》、《節(jié)日的

大街》、《參觀×××》、《×××游記》、《那是我向往的地方》、《可愛(ài)的×××》、《我心愛(ài)的×××》、《美麗的×××》、《友誼》、《溫暖》、《令人激動(dòng)的時(shí)刻》。

2、優(yōu)秀習(xí)作展評(píng)。

《我們愛(ài)作文》等優(yōu)秀作文選上的學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生獲獎(jiǎng)的習(xí)作，介紹給學(xué)生，和學(xué)生一起欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

３、一些習(xí)作例文。

４、實(shí)踐活動(dòng)，提供習(xí)作素材。

⑴ 組織學(xué)生參觀、游覽一個(gè)景點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇參觀訪問(wèn)記或游記。

⑵ 組織學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，或者是一個(gè)小游戲，或者是一場(chǎng)體育比賽，或者是一個(gè)中隊(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)人作為描寫(xiě)對(duì)象，進(jìn)行一系列采訪活動(dòng)，可以采訪確定的對(duì)象，也可以采訪了解他的人，從而寫(xiě)一篇寫(xiě)人的習(xí)作。

⑷ 指導(dǎo)學(xué)生觀察一種植物，一種動(dòng)物，一件物品，然后把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。⑸ 組織學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象及原因，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告，給環(huán)保局長(zhǎng)或市長(zhǎng)寫(xiě)一封信，給市民寫(xiě)一封倡議書(shū)。

⑹ 組織學(xué)生深入學(xué)校、社區(qū)調(diào)查了解好人好事，寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。⑺ 選擇單幅圖或多幅圖，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇看圖作文。⑻ 指定學(xué)生讀一篇文章，寫(xiě)一篇讀后感。⑼ 指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)想象作文。

例如：《我在２００８年》、《我想……》、《活動(dòng)中的精彩瞬間》、《好朋友……》《月球的自述》全文是用自述的形式寫(xiě)的。你能仿照這種形式，寫(xiě)一段《××的自述》嗎？如《小樹(shù)的自述》、《小河的自述》、《電腦的自述》等。

5、找出下面這篇文章的問(wèn)題，幫作者修改一下。

意想不到的收獲

前幾天，我和我的爸爸，爺爺，奶奶，一起去渣山看我的姨奶奶。在搭車(chē)回家的時(shí)候發(fā)生了一件事，讓我得到了意想不到的收獲。

我們正準(zhǔn)備搭車(chē)子回家的時(shí)候，因?yàn)檐?chē)子上太多人了所以，們等了很就是沒(méi)有一輛車(chē)子的人少一點(diǎn)點(diǎn)的車(chē)子。

在路邊有一群小販，其中有一個(gè)眼睛大大的嘴巴小小的，長(zhǎng)著兩撇胡子，的小販在那里大吼大叫的說(shuō)：“快來(lái)看拉快來(lái)瞧??！這的草莓呀！又香又大又甜又好吃呀！快來(lái)買(mǎi)呀！五元一斤，很好吃呀！快來(lái)買(mǎi)呀！”有人來(lái)賣(mài)了之后，小販就笑咪咪的趕緊數(shù)錢(qián)。我想：這個(gè)小販，原來(lái)，這個(gè)小販?zhǔn)且粋€(gè)貪錢(qián)鬼呀！我真是“佩服”的五體投地呀！我又想：現(xiàn)在小販一定非常開(kāi)心的！一定會(huì)想要更多的人來(lái)買(mǎi)草莓的。我在仔細(xì)一看又想；呀！這真的這么好吃嗎？真奇怪呀！于是我就叫爸爸幫我買(mǎi)了一斤草莓吃，我現(xiàn)在再一吃就說(shuō)：“呀！還很好吃的沒(méi)有騙人的嗎！我又對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸我們?yōu)槭裁匆谶@里等呀？”爸爸說(shuō)：“你在賴心等一下吧！爺爺奶奶他們上不了車(chē)呀！”我又想：什么時(shí)侯才有一輛車(chē)子，人少一點(diǎn)呀！

我在一看呀！買(mǎi)草莓的小飯有人找他還錢(qián)。那一幫人其中一個(gè)人站出來(lái)說(shuō)：“你快還錢(qián)呀！以經(jīng)十天了！快還呀！”小販用一口尊敬的與氣說(shuō)：“您在等十天好嗎？你看我現(xiàn)在有一百快，您拿去吧！”那一個(gè)人又說(shuō)：“好吧！剩下的錢(qián)你明天一定要還喔！”小販說(shuō)：“好，好，好一定會(huì)還的！”那一幫人走遠(yuǎn)了之后又有一個(gè)叔叔來(lái)找小販了。

那個(gè)叔叔說(shuō)：“好你個(gè)小販呀！真會(huì)騙人了！這個(gè)草莓以經(jīng)過(guò)期了，你還拿出來(lái)買(mǎi)呀！快賠錢(qián)吧！”我吃了幾個(gè)也以經(jīng)過(guò)期了，爸爸就找小販賠錢(qián)。

之后我們要做的車(chē)子來(lái)了我們就達(dá)車(chē)子會(huì)家了。

在會(huì)家的路上，我就想呀！他們會(huì)把小販帶去哪了？管他吧他帶去那了，這個(gè)騙人大王是最有應(yīng)得的嗎！但是他為什么要騙人了？就算沒(méi)有上學(xué)的人也知到著個(gè)到理呀！難到他有苦中嗎？可是就算是要養(yǎng)活孩子也不要騙人呀！你的孩子有了你這樣的爸爸他會(huì)開(kāi)心嗎？會(huì)快樂(lè)嗎？你應(yīng)該好好想一一想呀！你的孩子怎么想呀！還有你的孩子上學(xué)是要學(xué)不騙人呀！那個(gè)男人自幾要是能夠換個(gè)立場(chǎng)想一想的話你就會(huì)不生氣了！如果每個(gè)人換一個(gè)立場(chǎng)就好了！

我的到了一個(gè)意想不到的收獲了！就是做人要不騙人！

l

這篇作文有哪些問(wèn)題？

l

你決定從幾個(gè)方面修改？

l

把你自己的文章，也像你剛才這樣修改一下吧。

6、根據(jù)下面的素材，寫(xiě)一篇作文。

要求：語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。

1、向往

我想變成一只在天空中飛行的小鳥(niǎo)，我想變成一只在原野上奔跑的小鹿……，你呢? 請(qǐng)以“向往”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。

2、答案各有不同

有一幅漫畫(huà)《水開(kāi)了》，說(shuō)的是一個(gè)女孩面對(duì)水開(kāi)了的場(chǎng)面不知所措，竟然叫道：“媽媽，水開(kāi)了，你快來(lái)呀！”很多人分析了出現(xiàn)這種情況的原因，有人說(shuō)，這是女兒的錯(cuò)，那么大的人不會(huì)燒開(kāi)水，將來(lái)可怎么辦呀。我一開(kāi)始也認(rèn)為這種分析對(duì)，可是有人說(shuō)，錯(cuò)不在孩子身上，而在父母。一個(gè)父親不嚴(yán)格管教孩子，一個(gè)母親不教孩子干家務(wù)活，這孩子能成長(zhǎng)嗎？

請(qǐng)以“答案各有不同”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音。

（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

（3）按要求寫(xiě)字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、詞語(yǔ)。

（1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、句子。

（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫(xiě)；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。語(yǔ)言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

6、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

五、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；

3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

六、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。第一課時(shí) 漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容是聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)。對(duì)２３個(gè)聲母、２４個(gè)韻母，１６個(gè)整體音節(jié)練習(xí)發(fā)音，并帶上聲調(diào)練習(xí)。

一、想一想，記一記。

1、在下面的橫線上，補(bǔ)充聲母或者韻母。a b c e f h I k l n o q r t y w x y

2、在上面的橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母。

3、填空

單韻母——a 復(fù)韻母——ai 前鼻韻母——an 后鼻韻母——ang

二、整體認(rèn)讀音節(jié)

1、找出下面漢字中對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，在漢字的下面畫(huà)上橫線。

叫賣(mài)實(shí)際上就是一種口頭廣告，所以也得變著法兒吸引顧客。比如賣(mài)一種用秫秸稈制成的玩具，就吆喝：“小玩藝兒賽活的?！庇械慕杓孜镄稳菀椅?，如“栗子味兒的白薯”或“蘿卜賽過(guò)梨”?！昂J兒－－冰塔兒”既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，兩個(gè)字就把葫蘆（不管是山楂、荸薺還是山藥豆的）形容得晶瑩可人。賣(mài)山楂的靠戲劇性來(lái)吸引人，“就剩兩掛啦”。其實(shí)，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子。

2、在下面的橫線上默寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)

3、把文中帶有兒化音的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面的橫線上。

三、掌握漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確地拼讀，并根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。1 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

Jīng zhàn jì chéng xí guan ping mù()()()()2 根據(jù)拼音寫(xiě)出句子。

zǐ sè shù，zǐ sè huā，zǐ huā luò le jiē zǐ guǒ，zǐ guǒ lǐ tou yǒu zhī ma。

3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

朝陽(yáng)（cháo zhāo）

扁擔(dān)（piān biǎn）興高采烈（xìng xīng）情不自禁（jìn jīn）

4、根據(jù)要求給多音詞注音、組詞。

例：

chuan（）

jiang（）

jiang（傳

強(qiáng)

降 zhuan（）

qiang（）

xiang（）

第二課時(shí)、聽(tīng)寫(xiě)和詞語(yǔ)

一、生字新詞練習(xí)

1、填空

萬(wàn)

高山 不知疲 一生受 竽充數(shù) 畫(huà)蛇

足

能生巧 不絕 無(wú)人煙

若天仙 享 世界 呼

友誼 空氣干

自然

素 震耳

聾 寫(xiě)生動(dòng) 盡大米

2、想一想這個(gè)學(xué)期學(xué)到的生字新詞，照樣子寫(xiě)字組詞。例：氵：源

源泉 漂 漂流 添 增添

灌 灌溉）亠 山

疒

月

廣

亻

女

勹

木

火

你一定還發(fā)現(xiàn)這上面沒(méi)有排列出來(lái)的偏旁部首，那就繼續(xù)整理下去吧。

二、讀讀課本最后幾頁(yè)的生字表，找到你掌握得最不穩(wěn)定的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在下面。

三、成語(yǔ)

1、有趣的數(shù)字成語(yǔ) １、一＋一：

一五一十

一字一頓

一板一眼

一言一行 一舉一動(dòng) 一唱一和

一厘一毫 一心一意

一模一樣

一朝一夕……

２、一＋二：

一干二凈

一來(lái)二去

一窮二白

一差二錯(cuò) 一清二白

一清二楚

一不做二不休

一刀兩斷

一舉兩得…… ３、一＋三：

一波三折

一舉三反

一唱三嘆

一歲三遷 一而再，再而三

一日不見(jiàn)，如隔三秋

一國(guó)三公……

4、七+八：

橫七豎八 七上八下 七零八散

七零八碎、七零八落 七嘴八舌 亂七八糟 七葷八素

5、千+萬(wàn)：

千山萬(wàn)水 千言萬(wàn)語(yǔ) 千奇百怪 千頭萬(wàn)緒

成千成萬(wàn) 千難萬(wàn)險(xiǎn) 千軍萬(wàn)馬 成千上萬(wàn)

2、成語(yǔ)接龍：

妙不可言——言而無(wú)信（言不由衷、言傳身教、言歸于好、言過(guò)其實(shí)、言談舉止）——信口開(kāi)河（信誓旦旦、信手拈來(lái)、信馬游疆）……

熟能生巧——…… 恩重如山——……

3、成語(yǔ)故事比賽（分類進(jìn)行，如歷史人物、寓言故事等）從語(yǔ)文樂(lè)園里隨機(jī)選擇。

第三課時(shí) 句子復(fù)習(xí)

一、把語(yǔ)文樂(lè)園中的名人名言和諺語(yǔ)，讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。

二、把下面的句子補(bǔ)充完整。

1、千里之堤，2、長(zhǎng)江，世上。

3、出于藍(lán)。

4、，然后別人才會(huì)相信你。

5、成功時(shí)不要，失敗時(shí)。

6、兆豐年。

7、冬天，來(lái)年。

8、晴必雨，雨必晴。

三、根據(jù)名字，寫(xiě)他們說(shuō)的話。

1、清 趙翼：

2、宋 周敦頤：

3、唐 杜甫

4、唐 王勃

5、唐 李世民

6、戰(zhàn)國(guó) 孟子

7、春秋 孔子

8、華羅庚

9、俄國(guó) 克雷羅夫

10、法國(guó) 居里夫人

四、摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

第四課時(shí) 段的復(fù)習(xí)

要求：能把一段話的順序整理清楚。

總分式。（板書(shū)）這種段式，作者常在這一段的開(kāi)頭，寫(xiě)上一個(gè)高度概括主要內(nèi)容的句子，以下就圍繞著這個(gè)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。另外有的先分后總,(板書(shū))即先分述幾個(gè)方面的內(nèi)容,再在最后做個(gè)總結(jié).如(投影)”

《中國(guó)結(jié)》的第二段。

除了以上所講的“總分”或“分總”外，還有一種是：總、分、小結(jié)段式。（板書(shū)）如：（投影）XX同學(xué)他學(xué)習(xí)非常努力，每天清晨他總是六點(diǎn)多起床，在吃早飯前讀英語(yǔ)，到學(xué)校后他就進(jìn)教室早讀……他這樣努力學(xué)習(xí)真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

連貫順接式。（板書(shū)）

這種形式結(jié)構(gòu)是按事情順序或行為動(dòng)作的順序，一步接一步地寫(xiě)，句子之間不能調(diào)換。如《倔強(qiáng)的小紅軍》

第一種，按時(shí)間先后順序。這種結(jié)構(gòu)一般都有表示時(shí)間的詞?！哆汉取分械谒亩巍啊?/p>

第二種，按事情發(fā)展先后順序排列。如《賣(mài)油甕》中賣(mài)油老人觀察陳堯咨射箭。

空間變換式（板書(shū)）這種段落形式是按地點(diǎn)、方位變化來(lái)排列的。這種結(jié)構(gòu)一般都有些方位的詞。如《小英雄雨來(lái)》

除了上述的三大種段的結(jié)構(gòu)方式外，“因果式”、“并列式”也是較常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式。

一、用“‖”給各段分出層次。

*在夢(mèng)中，我夢(mèng)見(jiàn)我已經(jīng)二十出頭，仍然在畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得很漂亮，而且，畫(huà)得全都是素描，有層次，有光感。。反正啊，老師在課堂上講的那些經(jīng)典作品的優(yōu)點(diǎn)，我的畫(huà)上全有。所以，我考上了美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后，在美術(shù)學(xué)院當(dāng)教師，我把我的畫(huà)畫(huà)老師教我的，全用上了，快四十歲就當(dāng)上美術(shù)教授，我畫(huà)出了齊白石畫(huà)的龍蝦，徐悲鴻畫(huà)出的活靈活現(xiàn)的馬，畫(huà)得不是太像，可是特別具有我的那種獨(dú)特的幽默感。盡管還沒(méi)有獲得國(guó)際大獎(jiǎng)，可我已經(jīng)很開(kāi)心了。

*從此，我只要有時(shí)間，就琢磨著素描，春天的含苞骨朵，秋天的落英繽紛，夏天的馬路靠杯酒，冬日的校園雪娃娃。。。它們都通過(guò)我的眼睛的拍攝，又通過(guò)我的鉛筆或鋼筆，拷貝到紙上，成為永恒的風(fēng)景。

*我漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，素描一點(diǎn)也不枯燥。它并不因?yàn)橹挥靡环N色彩，就失去魅力。相反，在它的單一色彩中，卻有著豐富的層次變化，明暗變化，濃密變化……啊，簡(jiǎn)單的色彩，有著豐富的世界。我的心有多么燦爛，我的眼前就有多么生動(dòng)，我手中的素描就有多么美麗。

* 恐怕每個(gè)人的記憶深處，都記著少年時(shí)搭過(guò)的第一輛車(chē)。作為我人生中的搭車(chē)之最，就是我爸爸的這樣一輛車(chē)。這輛車(chē)，首先是我的上學(xué)的交通工具。在車(chē)上風(fēng)馳電掣，我看見(jiàn)好多的學(xué)生還在路邊等著公共汽車(chē)，心中那一份驕傲，那樣的優(yōu)越，那樣的得意，簡(jiǎn)直沒(méi)有辦法說(shuō)。它又是我的餐廳。從家里到學(xué)校這一路，我同時(shí)也在車(chē)上狼吞虎咽。車(chē)到學(xué)校，食物就到了肚子里，下車(chē)時(shí)我總記得撿起灑在車(chē)座上面的渣渣。它還是我的無(wú)字?jǐn)?shù)學(xué)書(shū)，我數(shù)著迎面而來(lái)的各種車(chē)輛，同型號(hào)的，不同出租公司的，什么時(shí)間車(chē)多人少，什么時(shí)間人少車(chē)多……

*可是，我卻越來(lái)越多地加入到等待公共汽車(chē)的隊(duì)伍中間去了。常常在車(chē)站等車(chē)的時(shí)候，在擁擠的汽車(chē)上尋找立足之地的時(shí)候，在睡著了坐過(guò)了站又急著趕上返回的車(chē)的時(shí)候，我就不由自主地想起在爸爸的車(chē)上的那種感覺(jué)?？墒俏覜](méi)有對(duì)爸爸要求過(guò)什么，因?yàn)?，我從爸爸的“少年華發(fā)”上，從爸爸每一天與媽媽的談話中，知道爸爸的生意越來(lái)越難做了，知道媽媽早就面臨下崗的可能了；我知道他們對(duì)待自己越來(lái)越苛刻；我更知道，雖然我用自己乘車(chē)來(lái)給爸爸騰出時(shí)間，但是，爸爸媽媽卻給我花了更多的錢(qián)——學(xué)書(shū)法、練二胡、下圍棋。。。這些，都是靠爸爸的車(chē)輪，一圈一圈的在這個(gè)城市里丈量出來(lái)的啊。所以，我不以為苦，并總是回想在爸爸車(chē)上的那種感覺(jué)。

* 盧溝橋是“七七事變”發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁，駐北平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開(kāi)始。正是由于這件事，盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。

6、小組交流，全班交流。

二、段的條理

1、理清下列句子的順序，按序號(hào)排列成一段通順的話。(一)（）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去。（）小溪另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過(guò)。

（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。

（二）（）我便到小水灣去釣魚(yú)。

（）到干旱季節(jié)，小河就斷流了，形成了一片片的小水灣。（）每次到那里，我都釣回滿滿一網(wǎng)兜。

（）小水灣里魚(yú)可多啦，柳條魚(yú)、麥穗魚(yú)，還有金鱗紅尾巴的鯉魚(yú)拐子。

（）魚(yú)可愛(ài)咬鉤了。我把它浸在水中網(wǎng)兜里，魚(yú)越來(lái)越多。（）我們村外有條小河。

三、段的中心：

讀下面各段，找出文中的中心句，無(wú)明顯的中心句，概括主要意思。

（一）第二天，媽媽特意放下家務(wù)活兒，帶我去長(zhǎng)江邊上玩。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，在長(zhǎng)江邊上長(zhǎng)大的我，從來(lái)沒(méi)有這樣好好的欣賞過(guò)它的壯美。在媽媽的指點(diǎn)下，我仔細(xì)的凝視，薄陰天氣下，江水渾黃一片。媽媽說(shuō)：“這像不像一幅素描畫(huà)卷？”啊，真的啊，沒(méi)有陽(yáng)光給江水上色，江水浩浩蕩蕩，一黃千里，可是，這黃色又有多少種啊，深的，淺的，明的，暗的，突出的，下陷的。。。。好有動(dòng)感的一幅素描啊。

（二）別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身，隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安。它要慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。他不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的，從大廳一直到臥室。

（三）商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女做在小挺里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，作者小艇上教堂去做到高。

四、寫(xiě)段

1、把下面兩段話寫(xiě)具體。* 今天的天氣很好，我很高興。

* 一天天過(guò)去了，我漸漸覺(jué)得畫(huà)畫(huà)越來(lái)越?jīng)]味道，畫(huà)著畫(huà)著，就不想再畫(huà)了，感覺(jué)畫(huà)畫(huà)太枯燥無(wú)味了。

2、小組討論交流 按提供的中心詞寫(xiě)段 ①這一節(jié)課太有意思了。②他的作業(yè)太亂了。

③下課十分鐘，操場(chǎng)上熱鬧極了。④老師對(duì)作業(yè)的要求十分嚴(yán)格。⑤這棵樹(shù)真大呀！

3、按提供的小標(biāo)題寫(xiě)段 ①熟能生巧②猶豫③感動(dòng)④馬虎⑤焦急 課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ 整理筆記，完成聯(lián)系中尚未完成的部分。第五課時(shí) 閱讀

一、按事情的幾個(gè)方面分段

（一）、野 鴨

一天，我在小山上散步，忽然看見(jiàn)在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，藏在那兒的，就用樹(shù)枝輕輕地?fù)芰怂幌?，想叫她站起?lái)，可是她卻一動(dòng)不動(dòng)。我覺(jué)得很（奇怪、驚奇），便彎下身仔細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開(kāi)，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋?？匆?jiàn)這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來(lái)。（果然、居然）在她身子底下有一個(gè)巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。

我把她仔細(xì)地看了一遍，在她身上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形來(lái)看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結(jié)論：她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場(chǎng)暴風(fēng)雪進(jìn)行一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的。

我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛(ài)，多么感人肺腑啊！太陽(yáng)已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個(gè)小小的坑，把野鴨放進(jìn)去，用泥土把她埋起來(lái)，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

（1）在（）內(nèi)劃去不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）課文寫(xiě)了三個(gè)方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨→猜測(cè)死因→掩埋死鴨。

其中的次要內(nèi)容是 主要內(nèi)容是

（3）從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的詞句，用()畫(huà)下來(lái)。

（4）任選一題做：

①文中的人稱本應(yīng)用“它”來(lái)稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你體會(huì)到什么？

②從掩埋野鴨，包好十三只蛋的動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？③你認(rèn)為野鴨這樣做值得嗎？從野鴨身上你體會(huì)到什么？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________（5）從文中抄下最能表現(xiàn)思想感情的一句話。________________________________________________________________

（二）、迷人的海濱夏夜 這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。

夕陽(yáng)西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌（yǒngrǒng）起的時(shí)候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動(dòng)著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當(dāng)一切紅光都消失了的時(shí)候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了（啟起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來(lái)，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應(yīng)映）在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說(shuō)不出的愉快和興奮。

1、用“＼”劃去括號(hào)里不正確的讀音或字詞。

2、“ ”一詞集中寫(xiě)出了海濱夏夜的美，作者面對(duì)這美景，感到 和

3、用“ ”劃出文中打比方的句子。

4、從文中找出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。

二、、閱讀短文，并回答問(wèn)題：

（一）《倔強(qiáng)的小紅軍》片斷

那個(gè)小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說(shuō)：“小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧。”

小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的臉，微微一笑，用一口四川話說(shuō)：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧?！?/p>

1、“滿不在乎”是什么意思？小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、小紅軍這時(shí)的體力真的比陳賡強(qiáng)多了嗎？你是怎么體會(huì)到的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、從片斷中加點(diǎn)的字詞，你能體會(huì)到小紅軍是一個(gè)怎樣的人？

（二）、貓（片段）

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的(di de di)確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑（pin ping）誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？(只是 可是)，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏(bing ping)息（疑是 凝視），一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。

1、把不正確的字音或詞劃去。

2、貓的性格有些古怪，既（）又（），既（）又（）。

3、用“ ”畫(huà)出寫(xiě)貓貪玩的句子，用“﹍﹍”畫(huà)出寫(xiě)貓盡職的句子。

4、這段話是圍繞 這句話寫(xiě)的。

5、下列說(shuō)法，對(duì)的在括號(hào)里打“ ”，錯(cuò)的打“ ”

（1）“小貓貪玩，一天一夜不回來(lái)?！边@句話是對(duì)小貓的批評(píng)和指責(zé)。

流露出作者對(duì)貓的缺點(diǎn)的厭惡之情。（）

（2）“小貓非把老鼠等出來(lái)不可?！边@句話用“非……不可”來(lái)說(shuō)明小貓很勇敢。（）

（三）、山 村 小 路 上

一隊(duì)青年人在鄉(xiāng)村的一條小路上行進(jìn)。一條小溪橫在他們面前，小溪擋住了他們的去路。小溪并不寬，第一個(gè)人略一遲疑，就騰地一躍而過(guò)，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間chōng mǎn（）著勝利的微笑。

第二個(gè)也一躍而過(guò)。

第三個(gè)、第四個(gè)……都過(guò)去了。他們同樣回過(guò)頭迎接后來(lái)者。最后一個(gè)卻不是這樣，他mò mò de（）從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對(duì)面。

“走吧?！彼泻舸蠹液?，又踏上了前進(jìn)的道路。

還是這么幾個(gè)人，來(lái)到了崎嶇的山路上。山路旁邊，有一根枯樹(shù)枝凌空伸到了路中間。

樹(shù)枝橫在眼睛前面，多不方便?。〉谝粋€(gè)人一伸手握住shù shāo（），拉向身后，然后走向前去；那樹(shù)枝，待他一放手，然后彈回到原來(lái)的地方。

接著又是第二個(gè)人，第三個(gè)人……他們一一照例而過(guò)。又是最后一個(gè)人，他也是一伸手，握住樹(shù)梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé duàn（）了，輕輕地一扔，然后快走一步，跟上了大家。

讀拼音在括號(hào)中填上詞語(yǔ)。2 選出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。

方便（biàn pián）彈回（tán dàn）著地（zhuò zháo）3 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

勝利（）前進(jìn)（）容易（）4 理解短文并填空。（5分）

短文中設(shè)置了兩處場(chǎng)景：一處是過(guò)小溪，大家都，只有最后一個(gè)

。另一處是一根枯樹(shù)枝擋住了去路，前面的人，最后一人

。從這兩處表現(xiàn)可以看出最后一人，其他人。這篇文章主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

三、默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)的八首古詩(shī)。

第六課時(shí)、習(xí)作 １、習(xí)作參考題目

《家鄉(xiāng)的橋》《森林里……》《我忘不了他》、《他進(jìn)步了》、《瞧，我們一家子》、《街頭見(jiàn)聞》、《雨中》、《放學(xué)路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校園新聞》、《節(jié)日的大街》、《參觀×××》、《×××游記》、《那是我向往的地方》、《可愛(ài)的×××》、《我心愛(ài)的×××》、《美麗的×××》、《友誼》、《溫暖》、《令人激動(dòng)的時(shí)刻》。

2、優(yōu)秀習(xí)作展評(píng)。

《我們愛(ài)作文》等優(yōu)秀作文選上的學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生獲獎(jiǎng)的習(xí)作，介紹給學(xué)生，和學(xué)生一起欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

３、一些習(xí)作例文。

４、實(shí)踐活動(dòng)，提供習(xí)作素材。

⑴ 組織學(xué)生參觀、游覽一個(gè)景點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇參觀訪問(wèn)記或游記。

⑵ 組織學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，或者是一個(gè)小游戲，或者是一場(chǎng)體育比賽，或者是一個(gè)中隊(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)人作為描寫(xiě)對(duì)象，進(jìn)行一系列采訪活動(dòng)，可以采訪確定的對(duì)象，也可以采訪了解他的人，從而寫(xiě)一篇寫(xiě)人的習(xí)作。

⑷ 指導(dǎo)學(xué)生觀察一種植物，一種動(dòng)物，一件物品，然后把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。

⑸ 組織學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象及原因，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告，給環(huán)保局長(zhǎng)或市長(zhǎng)寫(xiě)一封信，給市民寫(xiě)一封倡議書(shū)。

⑹ 組織學(xué)生深入學(xué)校、社區(qū)調(diào)查了解好人好事，寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。⑺ 選擇單幅圖或多幅圖，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇看圖作文。⑻ 指定學(xué)生讀一篇文章，寫(xiě)一篇讀后感。⑼ 指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)想象作文。例如：《我在２０11年》、《我想……》、

第四篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)生學(xué)情分析：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。從整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫(xiě)法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)措施

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂(lè)。

3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

字詞句：每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫(xiě)古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。

句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫(xiě)或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。

作文：寫(xiě)好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固本冊(cè)生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)227個(gè)生字，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。

2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)。

3、句子：

(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。

(2)能按要求把句子寫(xiě)具體。

(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問(wèn)題明顯的病句。

(4)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。

(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

5、習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，能按指定的段式寫(xiě)一段通順的話；在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

6、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。

五、復(fù)習(xí)方法：

1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。

2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末

一、復(fù)習(xí)時(shí)間：

2009年12月14日—2009年12月28日

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、能正確讀寫(xiě)精讀課文中的223個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

3、習(xí)作訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

四、復(fù)習(xí)措施

1、減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

2、依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；

3、從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

4、按單元?dú)w類復(fù)習(xí)。

詞語(yǔ)課文內(nèi)容積累背誦閱讀理解習(xí)作