第一篇：《風箏》被剪斷 內地中學教科書再刪魯迅

《風箏》被剪斷 內地中學教科書再刪魯迅

“怎么又刪？魯迅文章一直就是必考的重點啊?！鳖愃七@樣的質疑近日沸騰了內地網路，只因魯迅的《風箏》一文在本月被逐出內地人民教育出版社的七年級語文教材新課本，這是繼二○○八年刪除其《中國人失掉自信了嗎？》與《雪》兩文之后的又一張“出局牌”。面對來自媒體及公眾的責問，出版社發(fā)布官方聲明，稱“魯迅文章從教科書中消失”的說法言過其實：“只是把《風箏》調整掉了，其他還有六篇魯迅的文章，所佔比例仍是國內作家中最多的?！?/p>

《風箏》一文原收錄在初中語文七年級上冊以“親情”為主題的單元中，而十多年的教學中，許多教師反饋此文對剛讀初中的學生來說“理解有難度”：“該文表現了親情，也有自省精神，但部分段落傳達的思想超出七年級學生的理解力，用詞亦過于深奧?！?/p>

教科書的寵兒?

魯迅在中小學教科書上的地位，早在上個世紀五十年代就不容小覷，當時教育部頒布的《初級中學文學教學大綱》（草案）就明確規(guī)定，初中學生從一年級起就學習魯迅作品，以后逐年加多加深。幾十年以來，中學語文教科書不斷改革，但魯迅文章的變動并不大，先后有三十多篇魯迅作品曾被編入各版教科書。

教育部前發(fā)言人、語文出版社社長王旭明通過微博說：“我堅決不贊成‘刪除魯迅作品是因為太過深奧’的觀點。當下不少編教材的以一己之淺薄揣度魯迅之深刻并殃及學生，是很惡俗的?！?/p>

正如兒童文學作家曹文軒也說：“魯迅的作品非常有‘文脈’，適合小孩子閱讀。很多人直說魯迅文章難懂，卻不去反思讀者本身的閱讀趣味和境界?！?/p>

85%投票反對刪文

《風箏》一文是魯迅在一九二五年所創(chuàng)作的，描述年輕時的魯迅嚴格管束弟弟。直至魯迅長大后，才發(fā)現原來自己做錯。透過自己的經歷，魯迅表達出對當時封建家長制度的不滿。文中用詞細膩，對景物、人物的描繪，精確動人，即便是在近九十年過后的今天再閱讀，也回味無窮。

當此文被逐出教科書一事公布，即刻引來各界討論，在新浪微博展開的調查中，有近百分之八十五的投票反對《風箏》被刪。初中語文教材中，從二○○八年前的九篇魯迅作品，一刪再刪，到如今只剩下六篇（《從百草園到三味書屋》、《社戲》、《阿長與山海經》、《藤野先生》、《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》），比起《風箏》是否該刪，網友擔憂更多的是“魯迅作品越來越不受重視”。

魯迅作品伴人成長

無論是大學生，或已為人父母，魯迅的作品成為了一代代中國人對于學生時代的回憶：“特別是中學時候學習的文章，對于我們有深刻的記憶，在以后整個人生中，都會有印象，甚至留下影響?！?/p>

隨?年齡增長，每次重看魯迅的文章，都會有新的理解。無論是描寫或是批判，不得不贊嘆魯迅的思想深刻性，能與每個時代的現實狀況有所匹配，這也是魯迅文章伴?一代代學生成長的原因所在。

正如北京大學中文系教授錢理群所說：“魯迅的重要性不僅僅體現在文學領域，他的作品鼓勵人們對社會進行反省，即便現在閱讀魯迅的作品，都能受到強烈的啟發(fā)?！?/p>

文末，再來回味這篇《風箏》的最末一段：

現在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶?無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

第二篇：魯迅為什么被踢出教科書？

魯迅為什么被踢出教科書？

魯迅寫的文章大都是諷刺當時黑暗的中國社會，很多人發(fā)現魯迅寫的當時社會狀況和現在的社會狀況很相似，看過這些文章的人很容易產生“反.動”的想法。

魯迅已經跟這個墮落的社會格格不入了。

和諧的社會需要更多的贊美、歌誦。不需要批評、教育。

現在都是90后的讀書時代了，哪像以前一樣，愛國主義滿天飛！所以現在學生們的思想多元化了！再就是沒有受過苦的人們不理解魯迅的意境

魯迅聽說自己的文章被踢出教材后??

完全沒有料到我的《藥》《阿Q正傳》《紀念劉和珍君》教育了新中國一批又一批的年輕人，如今卻以“和諧”的名義被一腳踢出教材；更沒有料到為此引起當下的國人那么強烈的不滿。真是三十年河東，三十年河西??！

其實我本人非常清楚，一直以來，不少的中學生都不太喜歡我的雜文。主要是文章內容很難理解，文章里的語句比較拗口，甚至還有不少的錯別字。不僅僅是中學生，廣大一線的中學語文老師對我的文章也提出了很多不同的看法。如此說來，中學語文課本早就該刪除我的文章了，為什么不把老師和中學生們的意見放在心上呢？盡管我有那么多文章被收錄進語文課本，但是我從來都沒有要求大家給我支付稿費呀。現在又為什么說刪除就刪除??？你們倒是給另外的你們一個說法啊。

既然課本已經決定不再選錄我的文章，我也沒有什么好說的了?？蔀槭裁从钟心敲慈吮硎緩娏也粷M呢？再說了，不只是我的文章被刪除，同時被刪除的還有好多歷代的名家名篇，還有歌頌朱總司令的經典之作呢。大家為什么光強調指出我魯迅的文章被刪除啊？難道別人，特別是我的前輩，我的老祖宗他們的經典名篇可以隨意刪除，我魯迅的小雜文就不能動？？這是什么道理??？我一生都沒有拿到國人無比渴望得到的諾貝爾文學大獎，非常的愧對父老鄉(xiāng)親啊。語文課本不再選錄我的文章我是絕對不會也不敢有意見的。我本人都沒有任何意見了，大家還有必要為此爭論不休嗎？？

香山居士早就提出“文章合為時者而著，歌詩合為事而作”的著名主張。難道大家都忘記了嗎？大半個世紀都過去了，我的那些批判國民黨，批評麻木民眾的文章多多少少有些不合時宜了?？蓡栴}是，在這大半個世紀里，諾大的一個新中國居然找不到一個可以替代我魯迅的作家？居然找不到一篇針砭時弊的可供學生學習的好文章？？我魯迅算什么呢？真的一代不如一代?。?！

當然，青少年是應該學習批判精神的，是應該具備獨立思考能力的。大家多看看我魯迅的雜文也不無收益。但是，你們把我的文章放在語文課本里并沒有讓廣大的中學生學會獨立思考，更沒有讓他們學到批判的精神。你們不過是把我的文章拿來當語文考試的材料罷了。特別是語文教學參考書已經把我的文章解剖得體無完膚了，語文老師不過是將固定的答案搬到黑板上讓中學生死記硬背而已，根本起不到應有的學習效果和作用。據說北京大學的孔慶東教授比較喜歡我的文章，分析講解也比較到位。很遺憾的是他只是給北大的高才生講課，全國廣大的中學生是沒有機會聽他講解我的文章的。恐怕中學是沒有一個語文老師會跟孔慶東教授一樣放開手腳來解讀我的文章的。估計他們沒有能力也不敢那樣做。如此這般，又是為何呢？？

還有就是，大家為什么老是抓住未成年的中學生不放呢？我魯迅的文章著實不都適合他們小朋友學習。太為難他們了嘛。為什么我們的大學生朋友，我們的社會青年，特別是我們全心全意為人民服務的國家干部不好好看看我魯迅的雜文呢？別總是說青少年是祖國的未來了，別加重他們的學習負擔了，也別把當下的責任推卸給下一代了啊。今天的社會主力軍，如今的國家棟梁難道不是更要肩負重任嗎？你們都想過這些問題嗎？？

哎，我魯迅不動筆都快一百年了，現今又逼著我站出來說幾句。悲乎，哀乎？現在的年輕人特別追捧的陽崽不是說過嘛：“不要瘋狂地迷戀我，我只是個傳說！”（冒昧代魯迅言者：廣西賀州市仁義一中 李科）

講授課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》時，該校的另一名語文教師吳來忠就使用了法治思維，“?鎮(zhèn)關西?當時強占民女的行為，在現在看來肯定是違法的。但魯智深作為一名提轄，在現在可以說是一名執(zhí)法者，可是他聽了民女金翠蓮的哭訴后，非但沒有進行理智地調查，也沒有走任何正常法律途徑，而是知法犯法、以暴制暴，故意惹事刺激?鎮(zhèn)關西?，還三拳打死了他，這難道是對的嗎？”

吳來忠表示，“魯智深三拳打死鎮(zhèn)關西”格外生動，也令讀者解恨。比如，“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來”。但對正處于叛逆期的青少年而言，容易模仿，激發(fā)以暴制暴的傾向。

第三篇：人教版語文教材里魯迅《風箏》被換掉心得

讓孩子們睜了眼看

人教版語文教材里魯迅《風箏》被換掉心得

聽說，人教版語文教材里魯迅的《風箏》被換掉了，理由是偏深奧。這個理由似乎很充分，錢理群先生不也說過，魯迅不是過去式的作家，而是現代正在進行式的作家，他的表達是預言式的表達，也就是說他說的話早了一些，所以大家不理解。是啊，他說的話，從上個世紀二十年代開始，差不多橫跨了一個世紀，我們還是不理解，或許，他的深奧不僅僅是對于學生們，就連那些教材的編寫者們，那些神圣的語文教授者們，應該也是不理解的，所以才會覺得深奧，覺得學生理解不了，覺得不適應再放在初一教材里。

看到這個新聞的時候，我突然覺得悲哀，悲哀過后，卻不由自主地想到魯迅的《論睜了眼看》。本來孩子一出生，他就睜著眼睛看世界了，但是在中國，要真正落實到常識睜了眼看，是非常困難的。因為中國的文化，中國人，對于社會采取的態(tài)度，常常是閉著眼看。所以，對于這些可愛的初中生們，對于這一輪輪初升的太陽，對于這一朵朵稚嫩的花蕾，我們不要求他們去思考、去創(chuàng)新、去反省、去反抗，只需要他們閉著眼看，像阿Q一般沉入各式美妙的幻想，于是一切都很單純很圓滿。魯迅說，閉了眼就可以無問題、無缺陷、無不平、無解決、無改革、無反抗，所以，才會有老人倒地后無人肯扶的漠然；所以，才會有小悅悅被撞后反復被碾的慘況；所以，才會有我爸是李剛的盲目囂張&& 魯迅的文章真的太深奧嗎？誠然不是。就我個人來說，十幾年的語文學習，記憶最深刻的還是《從百草園到三味書屋》里那充滿童趣的溫暖輕喚；《孔乙已》里辯論著讀書人的事叫竊不叫偷的荒誕低喊；《祝?！防锓磸驮V說著我真傻的愚昧低喃；《藥》里爭搶人血饅頭時的瘋狂嘶吼這一切，都是鐵屋子里的吶喊，雖然不一定所有的人都聽得見；雖然聽見了的人不一定都會跟著喊，但是，他起碼用生動入骨的形象，引我們睜了眼看。我們不能寄希望于孩子們一眼便看到盡頭；也不能強求他們一眼看到真相；可是看不透澈，看不通透難道就一定要叫他們閉了眼不聞不問不思不想？連課文都要簡單輕松好教好學好看好玩？

九十幾年前的魯迅何苦清醒透徹。過去了九十余年，這個社會仍然故我。故我，卻再也沒有了魯迅，沒有了人來吶喊，吶喊著讓我們，讓孩子們睜了眼看。