第一篇：《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

3、學(xué)生能基本背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、分小組學(xué)習(xí)。

學(xué)情調(diào)查：

1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。

2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、小游戲。師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫，比一比誰(shuí)畫的好、快。

2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像，交流感受。

3、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多？

4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌

二、初讀，整體感知

1、提出讀書要求，自由讀詩(shī)歌。

2、檢查字詞與課文。

3、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問(wèn)。

⑴教給方法，理解“渠”“駁”

歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個(gè)字組成一個(gè)詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢？

⑵提出用畫畫的方式來(lái)讀課文，弄懂其它提出的問(wèn)題。

三、精讀，體悟情感

㈠第一段畫水

1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?？水還是船？（水）

2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。

3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？

4、看第一段圖像，師引讀

5、指導(dǎo)朗讀，齊讀

6、指導(dǎo)作畫

㈡第二段畫船及其它

1、船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段

2、請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。

3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。

你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）

4、這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運(yùn)輸??）

5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？

（魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）

6、把剛才說(shuō)的畫下來(lái)，指導(dǎo)作畫。

7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。

㈢第三段畫歌及其它

1、歌可以畫嗎？讀第三段

2、小組交流：誰(shuí)在唱歌？為什么唱歌？

3、水鄉(xiāng)人們通過(guò)辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶幔?/p>

4、指導(dǎo)朗讀

㈣擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵

1、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖?？纯催€可以畫什么？（樓房、鳥、樹??）

2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。

3、配樂(lè)有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。

《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《水鄉(xiāng)歌》第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本著“以人為本”的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀文編寫意圖，遵循母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不做過(guò)多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式的讀與寫，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識(shí)、讀、寫結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀文。

2、學(xué)會(huì)本生字新詞，重點(diǎn)寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個(gè)生字。

3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激好熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

時(shí)安排：兩時(shí)

教學(xué)流程：（第一時(shí)）

一、舊知引路，激趣導(dǎo)入

1、在開學(xué)初我們學(xué)過(guò)一書，這書講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸?？鞓?lè)的生活，小朋友們還記得是哪一嗎？

誰(shuí)能為大家朗誦一下？

2、今天老師再給大家介紹一首詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》（板書題，學(xué)生書空），這首詩(shī)歌將把我們?cè)僖淮螏У浇纤l(xiāng)的美麗風(fēng)光中去。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方！

二、初讀文，學(xué)習(xí)生字

1、（播放）教師配樂(lè)范讀文。

2、小朋友們?cè)敢庾x一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。

3、出示，學(xué)習(xí)生字。

師：小朋友們讀得可真認(rèn)真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來(lái)了幾朵美麗的荷花?？墒牵∏嗤苷f(shuō)，要得到荷花，就得先回答它的問(wèn)題。小朋友們，行嗎？

（1）出示帶有拼音的生字。

師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，請(qǐng)看一看，你們能認(rèn)出它們嗎？

指名讀。

開火車讀。（火車火車你來(lái)開——）

師：不錯(cuò)，第一個(gè)問(wèn)題小朋友們都答對(duì)了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。

（2）出示沒(méi)有拼音的生字。

師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認(rèn)出來(lái)。認(rèn)得哪個(gè)就讀哪個(gè)。

指名讀。

齊讀。

師：真不錯(cuò)，小青蛙的第二個(gè)問(wèn)題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）。

（3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波）

師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

師：小朋友們真棒！小青蛙的問(wèn)題都沒(méi)把你們難倒?。ㄙN兩朵）為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。（再貼兩朵）

（4）生字寶寶找朋友。（“飄”、“蕩”、“裝”、“船”）

師：小青蛙說(shuō)，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請(qǐng)幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一的生字。哪個(gè)小朋友想上來(lái)找朋友？

學(xué)生將荷花背后的生字部重組成本生字，并向大家介紹。

（）按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學(xué)生書空，再在本上描紅。

師：小青蛙請(qǐng)小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個(gè)字。

三、感情誦讀，感悟詩(shī)句

1、小朋友們生字學(xué)得真好，我想，你們一定也能把書讀好。

齊讀文。

師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？

2、每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？

這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？

（相機(jī)出示“？”，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)：當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子——問(wèn)號(hào)了。）

怎樣把這句話讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試看？你為什么這么讀呀？

3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么寫的。

師：請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)練習(xí)讀一讀。

第一節(jié)：

（1）能為大家讀讀嗎？

（2）美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，真是“處處綠水蕩清波”！如果能加上動(dòng)作讀就更棒了，誰(shuí)來(lái)試試？

（3）喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，一塊讀。

第二節(jié)：

（1）能為大家讀讀嗎？

（2）你們覺(jué)得他讀得怎么樣？老師也想和你比一比。（師讀，生評(píng)）

（3）誰(shuí)能像老師這樣再讀一讀？

第三節(jié)：

（1）誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第三節(jié)？

（2）俗話說(shuō)：靠山吃山，靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著，努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽，他們?cè)诖螋~歸來(lái)的船上都高興得唱起歌來(lái)了。

如果是你，在這么開心的時(shí)候，都會(huì)唱些什么歌呀？

（3）帶著這種開心快活的感情讀讀第三節(jié)。

4、聽你們讀得那么那么好，老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩(shī)美美地讀出來(lái)。

（師生一問(wèn)一答，對(duì)讀全詩(shī)）

四、遷移運(yùn)用，綜合提高

1、水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色。（播放）

你看到了什么？

2、模仿文說(shuō)說(shuō)“海南什么多？”

3、模仿文寫一寫《海南歌》，并向大家讀一讀。

4、出示后作業(yè)：選擇你喜歡的一項(xiàng)完成。

（1）當(dāng)個(gè)小畫家，把海南的美景畫出來(lái)。

（2）當(dāng)個(gè)朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽。

第三篇：水鄉(xiāng) 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣

《水鄉(xiāng)》這篇文章中，作者用生花的妙筆為我們描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗景色。作者筆下的水鄉(xiāng)是什么樣的？它到底有多大的魅力，你們想知道嗎？（板書課題）結(jié)合預(yù)習(xí)，激發(fā)對(duì)文章的學(xué)習(xí)欲望。

二、初讀感知，了解大意

請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，思考：課文圍繞水鄉(xiāng)講了哪些內(nèi)容？指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序景物概括清楚。

默讀課文，畫出不理解的字詞及沒(méi)有讀明白的句子。

學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書符號(hào)在文中標(biāo)記，大膽質(zhì)疑。

三、檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)交流

師生討論并交流尚未理解的問(wèn)題。以多種方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。熟讀課文，做到正確、流利。

課后作業(yè)

1.寫生字；

2.熟練朗讀課文，自讀、自悟。

第四篇：《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《水鄉(xiāng)歌》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文，能背誦文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀文，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

主要板書設(shè)計(jì)：

水多

21、水鄉(xiāng)歌

船多

美

歌多

教學(xué)過(guò)程：

一、1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）

2首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？

3看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？

二、精讀文第一自然段

1是啊，水鄉(xiāng)的水真多啊?。ò鍟核啵?/p>

2文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示文第一段）

3自己讀讀文，你從哪兒感覺(jué)水鄉(xiāng)的水多？（生讀文）

4交流：（相機(jī)出示）

（1）千條渠，萬(wàn)條河。（錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學(xué)生理解）

你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。

評(píng){讀的真好！

老師好象感覺(jué)到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰(shuí)能再讀一下?！R讀。

（2）池塘一個(gè)連一個(gè)

對(duì)啊，池塘一個(gè)連著一個(gè)，有好多池塘，你能讀出來(lái)嗎？

評(píng)：老師好象只看到幾個(gè)池塘，誰(shuí)再來(lái)試一下？——齊讀

（3）處處綠水蕩清波。

從哪兒看出來(lái)水多？（處處）演示：綠水清波。

從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？

師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來(lái)嗎？

評(píng)：老師好象沒(méi)有看到清清的河水。

水鄉(xiāng)的水真多?。∷l(xiāng)的水真美??！我們一起來(lái)把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。

三、精讀文第二自然段

1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？

2、自己讀讀文，同桌討論你是從哪兒感覺(jué)到船多的？

3、交流

（1）“千只船，萬(wàn)只駁”什么是駁呢？我們一起來(lái)看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

水鄉(xiāng)的船真多啊！你能讀出來(lái)嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。

（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

特別是哪幾個(gè)詞？（片片、飄滿、飄滿）

A說(shuō)說(shuō)為什么白帆像云朵？（因?yàn)榘追前椎模贫湟彩前椎?，白帆在水中移?dòng)，云朵在空中飄動(dòng)，大海是藍(lán)色的，天空也是藍(lán)色的。）學(xué)生如果回答不出，教師提示。

白帆多像空中飄動(dòng)的云朵呀！多美?。∧隳茏x好這句話嗎？試讀——指名讀

評(píng)：老師感覺(jué)白帆不是很美，白帆沒(méi)有飄滿湖面，誰(shuí)再來(lái)試試?！R讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍）

4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們?cè)诟墒裁?？（打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運(yùn)輸）

、水鄉(xiāng)人民多勤勞啊！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。

四、精讀文第三自然段

過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？

1、出示文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？

2、讀完了，你們有什么問(wèn)題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）

師反問(wèn)“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來(lái)裝呢？”（學(xué)生再讀，從中感悟）

哦，原來(lái)是歌太多了，多得簡(jiǎn)直可以用籮來(lái)裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀

3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）

4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活到底“新”在哪里？（指名回答）

、師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來(lái)越好，水鄉(xiāng)人民感到無(wú)比的幸福，看誰(shuí)能把這種感情表達(dá)出來(lái)。（指名）

評(píng)：A感覺(jué)上去，人民的生活還不是很幸福，誰(shuí)再來(lái)試一下。

B你讀的真好，讓老師感覺(jué)到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學(xué)著他的樣子一齊來(lái)把這一段讀一下。

五、總結(jié)

1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂(lè)唱唱水鄉(xiāng)歌。

2、配樂(lè)讀全文。

3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來(lái)，你準(zhǔn)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準(zhǔn)備一下，如果能加上動(dòng)作就更棒了）（水多、船多或歌多）

六、內(nèi)延伸

過(guò)度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——

1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）

師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。

2、你們能像小作家一樣把它編成像文一樣的小詩(shī)嗎？4人一小組，進(jìn)行討論，看看哪一組編的最美，老師獎(jiǎng)給他們。

出示句式：

水鄉(xiāng)什么多？

________________多。

千_________，萬(wàn)___________。

_____________________________，_________________________________。

3、分組討論，編詩(shī)（師到下面指導(dǎo)）

4、交流

魚多，千天魚，萬(wàn)條魚，裝滿一籮又一籮，樂(lè)的漁民樂(lè)呵呵。（師講評(píng)：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時(shí)心情怎么樣？可以用哪個(gè)詞？那最后一句我們可以用“樂(lè)的漁民……”

橋多，千座橋，萬(wàn)座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂(lè)。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來(lái)來(lái)往往，交通可真……可以怎么說(shuō)？）

蝦多，千只蝦，萬(wàn)只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來(lái)跳去美景多。

師評(píng)：你們真聰明，一個(gè)個(gè)都變成了小詩(shī)人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩(shī)人們，老師要給你們猜個(gè)謎語(yǔ)（出示）誰(shuí)來(lái)猜？

謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字（出示兩個(gè)生字）

A自己想一想，你們可以用什么樣的方法來(lái)記住它？

B你想記哪一個(gè)字？怎么記？

看看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

D看老師寫一下，（邊寫邊講注意點(diǎn)）

E請(qǐng)小朋友打開本子，自己寫一下。

七、作業(yè)

第五篇：《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、昨天，大家和我一塊去水鄉(xiāng)轉(zhuǎn)了一圈。大家想不想再和我一起去看看呀?（想）現(xiàn)在我們就一起去看看吧。（出示課件1---6）大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

2、水鄉(xiāng)美，詩(shī)歌寫得也很美，想不想讀讀？（想）要想讀好這首詩(shī)歌首先得讀好這些生字。（出示課件7）點(diǎn)名讀，齊讀。

3、齊讀課文，（出示課件8）思考：（1）這首詩(shī)歌有幾小節(jié)？（2）每小節(jié)寫什么？

板書：水多、船多、歌多（出示課件9）

二、誦讀入境——悟情

（一）水

1.師：詩(shī)歌第一小節(jié)告訴我們水鄉(xiāng)的水多，好好讀讀，待會(huì)兒用自己的話說(shuō)說(shuō)你是怎么知道水多的？ 2．（多媒體出示第一節(jié)即課件10）自己讀。3.交流。

（1）水多：你從哪兒體會(huì)到水多的呢？（千 萬(wàn) 一個(gè)連一個(gè) 處處）你能讀出水的多嗎？（2）水美

師：老師讀這一小節(jié)，不但覺(jué)得水多，還覺(jué)得水很美呢！你們?nèi)プx一讀，你能不能感覺(jué)到水鄉(xiāng)的水美？ 出示詞卡（課件12）：“綠水”“清波”，讀出韻味來(lái)。（看畫面）微風(fēng)輕輕地吹來(lái)，水面上蕩起了一層又一層的波紋，多美呀！出示詞卡：“蕩清波”，指導(dǎo)個(gè)性化讀。

師：這些詞兒我們能讀好了，把它們放進(jìn)句子中，你一定能讀得更美。評(píng)：你讀得那么有聲有色，聽得老師都快陶醉啦！

4.指導(dǎo)背誦：小朋友，水鄉(xiāng)的水真多真美啊。渠水嘩嘩地流淌，池塘波光粼粼，湖水碧波蕩漾，眼前能看到這樣美麗的畫面嗎？能把水鄉(xiāng)水的多水的美讀出來(lái)嗎？

評(píng)：小朋友真能干，一下子就把水鄉(xiāng)的水讀到心里去了。

5．小朋友，在這么多、這么清、這么美的水里，水鄉(xiāng)人都養(yǎng)了些什么呀？水鄉(xiāng)的水不僅美，還有這么大的用處呢！水鄉(xiāng)人開心嗎？你高興嗎？那就把你高興的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

評(píng)：從你們燦爛的笑容中，老師看出了你們的驕傲和自豪。

（二）船

1．讀第二節(jié)，想想哪些地方讓你覺(jué)得水鄉(xiāng)的船多的？

2．出示詞卡“白帆片片”，什么意思？（指圖）帆船這里一片，那里一片，有好多好多呢，就叫——“白帆片片”還可以說(shuō)“片片白帆”。

那“白帆片片”又怎么會(huì)像云朵的呢？老師還是不太明白，誰(shuí)來(lái)告訴我？

這么多白帆被風(fēng)一吹就會(huì)怎么樣啦？對(duì)呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，白帆就在湖上飄起來(lái)啦，多美呀！一起讀。（評(píng)：不僅要飄起來(lái)，還要飄滿呢！）一片片白帆飄浮在碧波蕩漾的湖面上，就像一朵朵白云在藍(lán)天上飄呀飄，那么悠閑，那么自在，真讓人賞心悅目！誰(shuí)再來(lái)讀？（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)小朋友飄得又輕又快，多好?。?/p>

3．這么多小船輕輕飄蕩在碧綠的水面上，多美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖啊，讓我們一起來(lái)描繪這美麗的畫面吧！

（三）歌

1．小朋友，水鄉(xiāng)的船可真多呀。那水鄉(xiāng)人在船上干什么呀？（看錄象）他們要把這滿船的魚蝦、滿船的糧食運(yùn)往哪兒去呀？

是呀，水鄉(xiāng)人要把自己的勞動(dòng)成果運(yùn)往城里的超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，有的東西甚至要乘上飛機(jī)運(yùn)往國(guó)外呢。這樣一來(lái)，水鄉(xiāng)人的生活就越來(lái)越富裕了。水鄉(xiāng)人的生活一年比一年好，這就是——“新生活”；水鄉(xiāng)人的生活年年都有新氣象，這就是——“新生活”。

2．水鄉(xiāng)人過(guò)上了新生活，高興地唱起了歌，他們唱的什么歌？水鄉(xiāng)人唱起了幸福之歌，一起來(lái)——（千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）3．小朋友，水鄉(xiāng)人的籮里裝滿了豐收的果實(shí)，一籮米是一首豐收的歌，一籮魚是一首歡快的歌，一籮菜是一首幸福的歌。讓我們滿懷喜悅地來(lái)唱一唱這幸福之歌。（問(wèn)讀：水鄉(xiāng)什么多？——）

（四）齊讀全文

小朋友，水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿的。作為水鄉(xiāng)的人們，該是多么自豪啊，讓我們一再次唱起這自豪之歌，為他們歌唱吧！一起來(lái)，——《水鄉(xiāng)歌》??

四、背誦全文——升華

小朋友, 水鄉(xiāng)是一幅美麗的畫，是一首動(dòng)聽的歌，更是一首優(yōu)美的詩(shī)。想不想把這首詩(shī)永遠(yuǎn)留在我們心里？小朋友，讓我們滿懷喜悅，用我們甜美的童聲把這首詩(shī)描繪出來(lái)吧。（配樂(lè)朗誦）謝謝小朋友，你們那美妙的朗誦聲讓老師又一次感受了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民幸福美好的生活。

五、拓展：

水鄉(xiāng)還有什么多呢？發(fā)揮自己的想象，學(xué)著課文中說(shuō)一說(shuō)。小組交流后全班交流。

六、作業(yè)（任選一題）

1．喜歡畫畫的你：畫畫水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

2．喜歡朗誦的你：把《水鄉(xiāng)歌》朗誦給你的家人聽。