第一篇：二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《蹦蹦跳跳》教案湘教版

19、蹦蹦跳跳

一、教材分析：

本課目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為 一體的綜合制作課。教材中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用紙彈簧做身體，在它 的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時(shí)候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是 利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長(zhǎng)頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學(xué)生變 化出各種形象。教材除了對(duì)紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈 簧的方法，學(xué)生可以通過自學(xué)在家完成一個(gè)利用鐵絲彈簧做的小玩具。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是 在玩具的玩法上都具有很強(qiáng)的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)興趣投入 其中。

二、教學(xué)目標(biāo) 掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。2 體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

三、教學(xué)重點(diǎn)：如何制作紙彈簧玩具。

四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 教具：白色紙彈簧若干個(gè)，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個(gè)，紙彈簧玩具７ 個(gè)，制作小丑的零部件，課件。學(xué)具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。

六、教學(xué)過程

（一）課前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究 1.激趣導(dǎo)入 師： 今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會(huì)是誰呢？請(qǐng)兩 位小朋友幫忙把它們請(qǐng)出來吧！師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們?nèi)⒓颖奶?大比拼吧！（出示大比拼）師：我們還要請(qǐng)別的動(dòng)物來參加，還有什么動(dòng)物是蹦蹦跳跳的？生答。師： 其實(shí)我們能讓所有的動(dòng)物.人物都蹦起來，跳起來，我們?cè)趺慈?shí)現(xiàn)他們蹦蹦跳 跳的愿望呢？這節(jié)課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）2.觀察.探究“紙彈簧”的折法

（1）師：老師還帶來了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會(huì)動(dòng)的這一部分，輕輕一按就會(huì)彈起來，拉一拉還會(huì)動(dòng)，很像生活中的哪樣?xùn)|西？生：彈簧。師： 是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時(shí)的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的 彈簧紙做的，給它一個(gè)好聽的名字？生：紙彈簧

（2）師： 那這個(gè)紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請(qǐng)來了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會(huì)兒，兩個(gè)小朋友一個(gè)，你會(huì)怎么向它學(xué)習(xí)？生：（3）學(xué)生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學(xué)習(xí)折法。（4）請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（5）請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)小老師，學(xué)生嘗試折紙彈簧。

（6）師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發(fā)現(xiàn)什么沒有？

（7）觀察思考，了解“紙彈簧”的應(yīng)用 老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細(xì)觀察，玩具的哪些地方用了 紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具）a 一組是用紙彈簧做身體 b 一組是用紙彈簧做身體的其它部位 小結(jié)： 能活動(dòng)的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同 部位。

（8）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？ 3.觀察.演示紙彈簧玩具的制作方法 師： 小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個(gè)可愛的小丑。已經(jīng)準(zhǔn)備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰來幫助我？（1）選擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還可以直接剪貼出手腳。（2）出示三個(gè)小丑頭部請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)最合適的。（3）示范粘貼，注意粘連要牢固。

（4）小結(jié)動(dòng)物.人物要用夸張簡(jiǎn)練的造型。4.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（1）創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境

（2）小組討論一下：你們打算做一個(gè)怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么 地方？（4）拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧?。?）學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。5.作業(yè)展評(píng)

（1）每小組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展評(píng)（自評(píng).互評(píng)），評(píng)出“最佳創(chuàng)意”、“最 佳形象”、“最佳制作”等。

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等）

（3）師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺(tái)）

（三）課后提升 思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？（1）師拿出一個(gè)用線拉著玩的和用木棒轉(zhuǎn)動(dòng)玩的紙彈簧玩具。（2）有什么不一樣？可以怎樣玩？簡(jiǎn)單介紹。

（3）師小結(jié)：其實(shí)紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動(dòng) 腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。

第二篇：湘版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《蹦蹦跳跳》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

第19課 蹦蹦跳跳

教材分析：

本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。

教材中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時(shí)候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長(zhǎng)頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學(xué)生變化出各種形象。教材除了對(duì)紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，學(xué)生可以通過自學(xué)在家完成一個(gè)利用鐵絲彈簧做的小玩具。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強(qiáng)的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)興趣投入其中。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。

2、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

3、體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：如何制作紙彈簧玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的有特色的玩具及玩法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：紙彈簧若干個(gè)，彩色紙條若干條，彈簧玩具，紙彈簧玩具，制作小丑的零部件，課件。

學(xué)具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會(huì)是誰呢？（出示紙彈簧玩具）

師：原來是小老鼠和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們?nèi)⒓颖奶蟊绕窗桑。ǔ鍪尽按蟊绕础比齻€(gè)字）

2、師：我們還要請(qǐng)別的動(dòng)物來參加，還有什么動(dòng)物是蹦蹦跳跳的？生答。

師：其實(shí)我們能讓所有的動(dòng)物人物都蹦起來，跳起來，我們?cè)趺慈?shí)現(xiàn)他們蹦蹦跳跳的愿望呢？

3、這節(jié)課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）

二、學(xué)生看視頻，自主探究“紙彈簧”的折法。

1、導(dǎo)入：欣賞有紙彈簧的玩具圖片。（引起學(xué)生的興趣，了解紙彈簧的應(yīng)用。）

2、觀察：探究紙彈簧的形態(tài)特征。（讓學(xué)生了解紙彈簧的形態(tài)特征，為紙彈簧的制作做好鋪墊。）

3、視頻：紙彈簧的制作過程。（讓學(xué)生更直觀、清晰地了解紙彈簧的制作方法。）

4、思考：你發(fā)現(xiàn)紙彈簧有什么特征？

紙條的長(zhǎng)短和寬窄與制成后的紙彈簧的長(zhǎng)短粗細(xì)有什么關(guān)系？ 你還會(huì)其他編制方法嗎？

5、學(xué)生拿出彩紙，嘗試制作彈簧。

6、教師總結(jié)。

三、觀察思考，了解“紙彈簧”的應(yīng)用。

1、老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細(xì)觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示幾組紙彈簧玩具）

a、一組是用紙彈簧做身體。

b、一組是用紙彈簧做身體的其它部位。

小結(jié)：能活動(dòng)的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。

2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？

四、觀察探討紙彈簧玩具的制作方法

師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個(gè)可愛的小丑。已經(jīng)準(zhǔn)備好了紙彈簧和小丑的頭、四肢，誰來幫助我？

1、選擇大彈簧做身體，小彈簧做手腳。還可以直接剪貼出手腳。

2、出示三個(gè)小丑頭部請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)最合適的。

3、示范粘貼，注意粘連要牢固。

4、小結(jié)動(dòng)物、人物要用夸張簡(jiǎn)練的造型。

五、學(xué)生創(chuàng)作

1、小組討論一下：你們打算做一個(gè)怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？

2、提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。a、設(shè)計(jì)紙彈簧。

b、用繪畫、剪貼等方法進(jìn)行裝飾。c、玩具形象要生動(dòng)有趣、新穎獨(dú)特。

3、學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)

1、每小組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展評(píng)（自評(píng)互評(píng)），評(píng)出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。

2、請(qǐng)幾名學(xué)生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹蹦跳表演）

3、師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘掛的方式把玩具放在展示臺(tái)）

七、課后提升

思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？

1、師拿出一個(gè)用線拉著玩的和用木棒轉(zhuǎn)動(dòng)玩的紙彈簧玩具。

2、有什么不一樣？可以怎樣玩？簡(jiǎn)單介紹。

3、師小結(jié)：其實(shí)紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動(dòng)腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。

八、教后札記

第三篇：二年級(jí)美術(shù)蹦蹦跳跳教案

第19課 蹦蹦跳跳

教學(xué)目標(biāo) 掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。2 體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。

結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。教學(xué)重點(diǎn)

如何制作紙彈簧玩具。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。

教學(xué)方法

采用鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生制作行為可以是個(gè)人的，也可以是小組為單位的集體制作。學(xué)法指導(dǎo)

制作時(shí)要注意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當(dāng)厚點(diǎn)，要將各部粘貼牢固。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：白色紙彈簧若干個(gè)，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個(gè)，紙彈簧玩具７個(gè)，制作小丑的零部件，課件。

學(xué)具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。教學(xué)過程

課時(shí)1

一、課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

二、課內(nèi)探究

1、激趣導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會(huì)是誰呢？請(qǐng)兩位小朋友幫忙把它們請(qǐng)出來吧！

師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們?nèi)⒓颖奶蟊绕窗桑。ǔ鍪敬蟊绕矗煟何覀冞€要請(qǐng)別的動(dòng)物來參加，還有什么動(dòng)物是蹦蹦跳跳的？生答。師：其實(shí)我們能讓所有的動(dòng)物.人物都蹦起來，跳起來，我們?cè)趺慈?shí)現(xiàn)他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節(jié)課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）、觀察.探究“紙彈簧”的折法

（1）師：老師還帶來了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會(huì)動(dòng)的這一部分，輕輕一按就會(huì)彈起來，拉一拉還會(huì)動(dòng)，很像生活中的哪樣?xùn)|西？生：彈簧。師：是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時(shí)的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的彈簧紙做的，給它一個(gè)好聽的名字？生：紙彈簧

（2）師：那這個(gè)紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請(qǐng)來了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會(huì)兒，兩個(gè)小朋友一個(gè)，你會(huì)怎么向它學(xué)習(xí)？生：

（3）學(xué)生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學(xué)習(xí)折法。（4）請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（5）請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)小老師，學(xué)生嘗試折紙彈簧。（6）師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發(fā)現(xiàn)什么沒有？（7）觀察思考，了解“紙彈簧”的應(yīng)用

老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細(xì)觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具）

a一組是用紙彈簧做身體 b一組是用紙彈簧做身體的其它部位 小結(jié)：能活動(dòng)的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。

（8）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？

3、觀察.演示紙彈簧玩具的制作方法

師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個(gè)可愛的小丑。已經(jīng)準(zhǔn)備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰來幫助我？

（1）選擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還可以直接剪貼出手腳。（2）出示三個(gè)小丑頭部請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)最合適的。（3）示范粘貼，注意粘連要牢固。（4）小結(jié)動(dòng)物.人物要用夸張簡(jiǎn)練的造型。

4、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（1）創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境（2）小組討論一下：你們打算做一個(gè)怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？

（3）提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。

a設(shè)計(jì)紙彈簧 b用繪畫.剪貼等方法進(jìn)行裝飾 c玩具形象生動(dòng)有趣.新穎獨(dú)特

（4）拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧?。?）學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。5、作業(yè)展評(píng)

（1）每小組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展評(píng)（自評(píng).互評(píng)），評(píng)出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等）（3）師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺(tái)）

三、課后提升

思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？

（1）師拿出一個(gè)用線拉著玩的和用木棒轉(zhuǎn)動(dòng)玩的紙彈簧玩具。（2）有什么不一樣？可以怎樣玩？簡(jiǎn)單介紹。

（3）師小結(jié)：其實(shí)紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動(dòng)腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。

課時(shí)2

一、欣賞：

ppt中的圖片。示范作品

二、步驟：

1.讓學(xué)生觀察ppt中的紙彈簧。師問：紙彈簧像我們生活中的什么？ 2.講解紙彈簧的制作的方法：

（1）首先裁兩張長(zhǎng)條的紙片，你可以選用不同的顏色。

（2）然后將其中一張橫放過來，這樣就成了一個(gè)L型，再將兩端像這樣，小心快速的粘在一起。

（3）然后呢，我們把上邊的紙片折下來，接著同樣的再把下面的紙片折上去，就像這樣，不停的將兩張紙片互相的折疊，一層又一層。要這樣一直的折下去，不要停，一直折到兩張紙的邊緣。（4）就像這樣馬上就要完成了，我們把多余的紙整理好，然后呢，再把他們粘在一起。（現(xiàn)在你知道為什么我要選用兩種顏色的紙了吧，這樣做呢，一是方便你觀察，二是為了達(dá)到更好的視覺效果。如果你用硬紙板做彈力的效果會(huì)更加好）

（5）利用彩紙運(yùn)用剪、貼、折、畫等方法添加并裝飾成自己喜歡的動(dòng)物或人物。

（6）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)并提醒注意事項(xiàng)。

三、作業(yè)要求

1、粘黏要牢固，形象要鮮明夸張，彈簧長(zhǎng)短粗細(xì)要合理

2、注意顏色的搭配

3、用繪畫、剪貼的方法進(jìn)行裝飾

四、點(diǎn)評(píng)總結(jié)

每小組請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)出最有創(chuàng)意幾位同學(xué)。教師指導(dǎo)并獎(jiǎng)勵(lì)小愛心。

教學(xué)反思

我引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音欣賞春天的美景，觀察明媚的春光里小動(dòng)物的動(dòng)作，表演小動(dòng)物蹦蹦跳跳的動(dòng)作，使學(xué)生不由自主地喜歡上小動(dòng)物蹦蹦跳跳的樣子，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)一種充滿人文色彩的問題情景，讓他們幫助無法蹦蹦跳跳的小動(dòng)物也能去做自己想做的事情。

在評(píng)價(jià)方式上，我展示學(xué)生作品，讓學(xué)生民主參與評(píng)價(jià)，評(píng)出了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最價(jià)制作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)。一改以往由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的手段。這樣的評(píng)價(jià)方式公正合理，得到獎(jiǎng)勵(lì)的沒得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生都從親身參與中發(fā)展了個(gè)性。最后我以一支《兔子舞》作為本節(jié)課的結(jié)尾，學(xué)生在歡樂的氣氛中蹦蹦跳跳上完了一節(jié)美術(shù)課。

第四篇：湘版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《蹦蹦跳跳》教學(xué)反思

《蹦蹦跳跳》教學(xué)反思

在課堂上營(yíng)造親輕松的、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，讓學(xué)生親身參與美術(shù)課堂活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在眼、耳、口、手、腦等多種感官積極參與下，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和學(xué)習(xí)技能的提高，從而達(dá)到智慧的生長(zhǎng)和創(chuàng)造力的凸現(xiàn)，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮。

（一）、把“學(xué)”的權(quán)利交給學(xué)生。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)恪守組織者、引領(lǐng)者與合作的角色意識(shí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)最大限度地還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。實(shí)錄中教師只占用了一點(diǎn)時(shí)間，而是把大部分的權(quán)力歸還給學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中碰到有價(jià)值的問題，并通過教師的引導(dǎo)，自己的努力找到多種多樣解決問題的方法，真正讓課堂成為學(xué)生自己的舞臺(tái)。

（二）、把“想”的時(shí)間交給學(xué)生。

“思考”是一切發(fā)明的源動(dòng)力。培養(yǎng)探索精神給學(xué)生提供自主探索的時(shí)間和空間，是把學(xué)習(xí)自主權(quán)歸還給學(xué)生的有利保證。學(xué)生的潛力是巨大的，他們思考問題的方法有時(shí)會(huì)大大出乎我們的意料之外。因此教學(xué)中，教師要舍得給學(xué)生自由思考的時(shí)間和空間，大膽放手，讓他們各顯神通，把自己的所知所想都表達(dá)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供肥沃的土壤。

（三）、把“做”的過程留給學(xué)生。

美國(guó)華盛頓國(guó)力圖書館墻上寫了三句話：“我聽見了，但可能忘掉了；我看見了，就可能記住了；我做過了，便真正理解了?！笨梢姡H自實(shí)踐、親自參與是何等的重要！讓學(xué)生在這種自主活動(dòng)和相互交流的方式中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的快樂、并激活學(xué)生的思維，使學(xué)生在操作中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，促使學(xué)生個(gè)體自主和諧的發(fā)展。此外，做的過程中又溶入了學(xué)生的互助學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

學(xué)生有一種與生俱來的、以自我為中心的探究性學(xué)習(xí)方式，美術(shù)教學(xué)更應(yīng)該放飛學(xué)生的思維，不斷激起創(chuàng)新的火花。

（四）、把協(xié)作的思想灌輸給學(xué)生

未來的競(jìng)爭(zhēng)中不但講究個(gè)人的實(shí)力，更倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、分工協(xié)作、取勝，現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)中更講究綜合性學(xué)習(xí)。協(xié)作就是綜合性學(xué)習(xí)中關(guān)鍵的一環(huán)。合作完成紙彈簧，將學(xué)生的滿足感和旺盛的求知欲化于協(xié)作中，靦腆的學(xué)生不再因?yàn)榍笾械綁毫?。?yōu)秀的學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性有了展示的方面而信心更增，協(xié)作的過程中，學(xué)生學(xué)到的不僅是美術(shù)知識(shí)，學(xué)到的還有團(tuán)隊(duì)之間的那種水乳交融的合作精神，這將使他們終生受益。

新課程理念下，教師的角色定位是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。新世紀(jì)的教師，除了將文本知識(shí)傳授給學(xué)生外，更重要的是營(yíng)造寬松、積極的教學(xué)氛圍，鍛造出學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的意志品質(zhì)。

第五篇：二年級(jí)湘版美術(shù)教案

二年級(jí)湘版美術(shù)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表，培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手能力。

2、認(rèn)識(shí)表上數(shù)字的意義及認(rèn)識(shí)區(qū)分時(shí)針和分針。

3、通過用廢舊的一次性紙杯來進(jìn)行創(chuàng)作變廢為寶，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

廢舊的一次性紙杯數(shù)個(gè)、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數(shù)套。

教學(xué)過程：

一、開始部分出示大掛表，請(qǐng)幼兒觀察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。

教師總結(jié)：表是用來掌握時(shí)間的，一天共有24個(gè)小時(shí)，白天12個(gè)小時(shí)，晚上12個(gè)小時(shí)，表上面有1—12的數(shù)字，有兩個(gè)表針，長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針，時(shí)針跑兩個(gè)數(shù)字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí)，分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。今天我們自己做一個(gè)掛表如何？

二、基本部分

1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對(duì)地球的污染，保護(hù)我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢？發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)行討論，教師加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動(dòng)室，你們覺得如何？

2、介紹示范制作過程

（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。

（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。

（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12，其余1—11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。

（4）將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

3、交待注意事項(xiàng)

（1）使用剪刀時(shí)，不要把剪刀頭對(duì)準(zhǔn)別人或自己，防止扎傷。

（2）把紙杯剪成條條時(shí)，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。

（3）在填寫數(shù)字12時(shí)，先拎起繩子找準(zhǔn)正上方。

（4）在固定時(shí)針分針時(shí)注意保護(hù)自己，防止扎傷。

4、分發(fā)制作材料，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持獨(dú)立完成作品。

三、結(jié)束部分

展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品，最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。

二年級(jí)湘版美術(shù)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面。

2.觀察生活中的點(diǎn)、線、面，感受點(diǎn)、線、面的美。

3.利用畫或者拼貼進(jìn)行點(diǎn)、線、面的排列，創(chuàng)作一幅作品。

4.發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察生活中的點(diǎn)、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)它們的組合變化。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

畫面中點(diǎn)、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、示范作品。

學(xué)生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。

五、教學(xué)過程：

（一）、繪畫游戲，導(dǎo)入新課

1.實(shí)物投影演示點(diǎn)、線、面效果。

同學(xué)們，你們見過彩色的雨嗎？

點(diǎn)：滴答，滴答，下雨了?。ǖ晤伭希?/p>

線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。

面：雨下大了，地面積起了水汪。

2.出示課題

生活中，點(diǎn)線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！

（二）、探究體驗(yàn)

1.找一找生活中的點(diǎn)線面。

2.攝影作品賞析，感受點(diǎn)線面在作品形成的視覺美感。

（1）停在電線上的麻雀：

休息在電線上的燕子是我們熟悉的點(diǎn)和線的結(jié)合，大大小小有聚有散的點(diǎn)組合在一起，看起來真有趣。

（2）斜拉橋：

斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長(zhǎng)線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠(yuǎn)延伸。

（3）羅平梯田：

云南的羅平梯田是當(dāng)?shù)厝嗣裥燎趧趧?dòng)的象征。它展示給我們隨意流暢的曲線，時(shí)而重疊，時(shí)而平行，縱橫交錯(cuò)；無論是曲線還是直線，它們時(shí)聚時(shí)散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。

3.小練習(xí)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面

請(qǐng)同學(xué)畫畫自己認(rèn)識(shí)的點(diǎn)、線、面

點(diǎn)：你畫的點(diǎn)像什么？畫面中你的點(diǎn)是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點(diǎn)連接起來就是線，把它放大了就是面。）

線：有曲有直?？捎写旨?xì)、方向、組合上的變化。

面：包括規(guī)則的面和不規(guī)則的面。

4.康定斯基作品欣賞

?紅色橢圓》這幅作品以藍(lán)色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因?yàn)槿祟惖牡絹?，海面變得熱鬧起來，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。

太陽在天空靜靜地俯視著海面上的一切。在畫家的筆下一切造型都變得抽象了，或點(diǎn)或線，點(diǎn)是靜止的，線是運(yùn)動(dòng)的，點(diǎn)、線、面在畫家的'筆下疊加組合起來，變得富有創(chuàng)意，帶給我們無限的聯(lián)想。

5.學(xué)生作品欣賞

（1）風(fēng)景：小作者用層疊的鮮艷色塊表現(xiàn)出了自己心中的風(fēng)景，近處的折線表現(xiàn)出正在生長(zhǎng)的草叢，橙、黃相間的色塊表現(xiàn)出野花盛開的山坡，綠色的點(diǎn)表現(xiàn)出遠(yuǎn)處山上的小樹。作品中不同的點(diǎn)、線與色塊的結(jié)合，使畫面充實(shí)豐富，富有節(jié)奏變化，留給欣賞者想象的空間。

（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的樂園，小主人的玩具火車、軌道、積木等玩具是畫面表現(xiàn)的主體，有序排列的點(diǎn)、線、色塊構(gòu)成簡(jiǎn)練的造型，由大到小排列組合，給人一種旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的感覺。

（3）奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現(xiàn)了一個(gè)頭扎小辮兒的孩子的形象，整個(gè)畫面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫面生動(dòng)有趣。仔細(xì)看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫報(bào)。

（4）游樂園：幾何塊面、各種線條，好像是鳥瞰的游樂園。

（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞紙條、折疊好的星星等這些都可以成為我們表現(xiàn)的材料。畫面用羽毛來表現(xiàn)從天空劃過的流星，用折疊好的星星來豐富畫面，平面與立體的組合使畫面別有一種情趣。好有創(chuàng)意的作品啊，我們也不妨從生活中找一些材料來試試吧！

小結(jié)：點(diǎn)線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富有趣。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

用各種顏色的點(diǎn)線面自由組合創(chuàng)作一幅作品。可以具象也可以抽象，并給作品取個(gè)名字。

（四）、作業(yè)展評(píng)

（五）、小結(jié)拓展

創(chuàng)作點(diǎn)線面作品。

二年級(jí)湘版美術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。

（二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。

難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片。

2、花的作品若干。

（二）學(xué)生：

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具。

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

（二）談話導(dǎo)入

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

（三）觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？

3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學(xué)生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

（四）自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

（1）對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？

（2）思考、探索

①實(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）

②問：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）

③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）學(xué)生創(chuàng)作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。

（六）展示和小結(jié)

1、展示學(xué)生作業(yè)。

2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

（七）延伸——環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

生：不對(duì)?；ㄊ谴蠹业?，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……

結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。

五、教學(xué)效果

學(xué)生互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對(duì)他人、自己作品的意見。

六、教學(xué)反思

（一）成功之處：

本課注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類型的課用不同手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。

（二）失敗之處

有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進(jìn)來，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。

二年級(jí)湘版美術(shù)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。

2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

教具學(xué)具：

紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、教授新課：

1、導(dǎo)入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

2、新授：

師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？

作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

五、拓展：回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。

六、板書設(shè)計(jì)

會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

教學(xué)反思：

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中思，思中研。由于像紙風(fēng)車這樣的玩具大多在幼兒園做過，可以讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。不會(huì)制作的，可以讓學(xué)生利用拆解的方法探究制作方法。