第一篇：《晏子使楚》

《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

河濱小學(xué)

楊君

（存在問題：語文學(xué)習(xí)情境沒有很好的建立起來，讓學(xué)生在情境中朗讀、體會(huì)楚王如何侮辱，晏子如何反駁，這樣晏子的才德才會(huì)更加容易被學(xué)生理解。

建議：可以讓小組合作朗讀，還可以在學(xué)習(xí)的過程中相機(jī)出示楚王如何侮辱，還可以教師指導(dǎo)朗讀的時(shí)候把楚王如何侮辱做一個(gè)渲染。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)“侮辱”和“尊重”的含義。（情感態(tài)度價(jià)值觀的落腳點(diǎn)應(yīng)該是感悟到一個(gè)人必須要靠實(shí)力（真才實(shí)學(xué)）贏得尊重，獲得尊嚴(yán)，同時(shí)無論人與人之間還是國(guó)與國(guó)之間都應(yīng)該相互尊重，平等對(duì)待。）

2、學(xué)會(huì)用“起因、經(jīng)過、結(jié)果”概括文章內(nèi)容，增加語言積累。課前互動(dòng)：

一、出示課題，解題意

今天這節(jié)課，我們走進(jìn)第七單元尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)《晏子使楚》。和老師一起工整地寫下課題。

1誰對(duì)“晏子”有了解？（生談）是的，偉大圣賢孔子曾贊曰：“救民百姓而不夸，行補(bǔ)三君而不有，晏子果君子也！”孩子們，讓我們尊敬喊出他的名字——晏子。

2、理解“使”的意思、生說出課題的意思。知道了題目的意思，我們?cè)賮碜x讀課題。你有什么想問的？（生質(zhì)疑）

預(yù)設(shè)：晏子為什么要出使楚國(guó)？

出使楚國(guó)發(fā)生了什么樣的事情？

作者為什么要寫這篇文章？

（放開讓學(xué)生提問，然后整理，出示重要的問題，然后圍繞學(xué)生提出問題開展學(xué)習(xí)。）

二、正字音，概括文章主要內(nèi)容

課前大家預(yù)習(xí)了課文，看看這些字詞會(huì)不會(huì)讀？ 大夫

乘機(jī)

什么樣

規(guī)矩

侮辱

您 通過讀課文，你知道了什么？ 生說，師板書：

起因

楚王侮辱晏子 過程

三次斗智 結(jié)果

楚王尊重晏子

師：看來剛才的讀課文，我們不僅正了字音將課文讀得正確、流利，而且還理出的文章的思路。誰能借助板書說說文章的主要內(nèi)容？（生說）師方法小結(jié)：

從兩個(gè)孩子的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于敘事性的作品，從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面可以很好地概括文章主要內(nèi)容。四：質(zhì)疑確定議題

孩子們，我們都知道有什么樣因就會(huì)有什么樣的果，可是我們看看這篇文章（手指著板書），你有什么想問的？（預(yù)設(shè)：為什么楚王最后尊重晏子？）究竟是什么讓楚王有如此之大的改變？（讓學(xué)生談，讓我們?cè)谒ㄟ@些孩子）的引導(dǎo)的下，再次走進(jìn)課文。）預(yù)設(shè)：晏子的聰明才智、機(jī)敏的口才（晏子的智慧）。出示：

1、默讀課文，劃出能夠體現(xiàn)晏子聰明機(jī)智的語句，并在旁邊做簡(jiǎn)單批注。

2、小組合作交流，達(dá)成共識(shí)。

品味晏子外在的語言 預(yù)設(shè)一：

“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問'狗國(guó)'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？” 師：請(qǐng)你來推理推理晏子的這番話：

（出示：訪問正常國(guó)家開城門，訪問狗國(guó)鉆，楚國(guó)讓我鉆狗洞，所以楚國(guó)是。）既然這樣是這個(gè)意思。那么面對(duì)侮辱，讓我們替晏子把這句話換成，讀： 晏子大聲呵斥道：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問'狗國(guó)'，才從狗洞進(jìn)去。楚國(guó)讓我鉆狗洞，楚國(guó)就是一個(gè)狗國(guó)，楚王就是個(gè)狗王?！?/p>

師：意思沒有變，這樣說出來行嗎？（不行）為什么？我們來看此次出使楚國(guó)，晏子的目的是：

春秋末年，各國(guó)混戰(zhàn)，大國(guó)常因國(guó)勢(shì)強(qiáng)大凌辱小國(guó)。西部的秦國(guó)實(shí)力最強(qiáng)，而在東部，楚國(guó)占上風(fēng)，晏子所在的齊國(guó)原本很強(qiáng)大，但逐漸開始敗落。為了抗擊秦國(guó)的侵犯，齊國(guó)想要利用政治、外交的攻勢(shì)與楚聯(lián)盟，共同抗秦，所以齊國(guó)才派晏子出使楚國(guó)。

帶著這樣的使命和責(zé)任來訪問楚國(guó)，時(shí)你會(huì)怎樣說出這番話：

“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問'狗國(guó)'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”

楚王看你身材矮小挖狗洞讓你鉆，侮辱你，難道你不氣憤嗎？（氣憤）既然氣憤，為何你還這般有禮地說出這番話？（2—3生答）這樣一位機(jī)智聰慧，熱愛國(guó)家（板書）的晏子，你欣賞嗎？（欣賞）來，把你的欣賞讀出來： 晏子看了看，對(duì)接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問'狗國(guó)'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？” 預(yù)設(shè)二：

晏子嚴(yán)肅地回答：?這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國(guó)沒有人呢？?

師：老師把這一段話的原文找了出來，誰給大家讀一讀。

齊之臨淄三百閭[lǘ]，張袂[mèi]成陰,揮汗成雨，比肩接踵[zhǒng] 而在，何為無人！師：后人在晏子這個(gè)簡(jiǎn)短的話語中概括出了三個(gè)成語，結(jié)合課文，看看是哪三個(gè)？

揮汗成雨，摩肩接踵（或者是比肩繼踵），張袂成陰。師：我們來對(duì)號(hào)入座，“張袂成陰”的意思是？

師：把這三個(gè)成語趕緊寫下來，一邊寫一邊記在心里。（待學(xué)生寫完。）來一起讀一遍—— 師：你不覺得很奇怪嗎？真的有這么多的人嗎？晏子用了什么方法表達(dá)自己國(guó)家人多呢？板書：夸張、比喻

師：看來，晏子的語文學(xué)得很好，這么一比喻、一夸張就讓楚王覺得晏子他們國(guó)家的人真的十分多了。

誰愿意通過朗讀把晏子的聰慧讀出來。晏子嚴(yán)肅地回答：?這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國(guó)沒有人呢？?

“嚴(yán)肅”是什么意思？（找兩個(gè)生談?dòng)媒x詞替換理解詞語意思：一本正經(jīng)、鄭重、認(rèn)真）請(qǐng)你 “嚴(yán)肅”地讀出晏子的話。

?這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國(guó)沒有

人呢？?

既然齊國(guó)根本沒有那么多人，晏子只是用夸張、比喻的方法形容自己國(guó)家人多，為什么還要“嚴(yán)肅”地說出這番話？（生談：為了讓楚王相信自己所說的話是真的，也為了不失自己和國(guó)家的尊嚴(yán)）這樣的機(jī)智聰慧、不卑不亢的晏子，你佩服嗎？（佩服）來，我們合作朗讀，把對(duì)晏子的佩服讀出來吧！出示：

楚王見到晏子，冷笑一聲：?難道齊國(guó)沒有人了嗎？? 晏子嚴(yán)肅地回答：?這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國(guó)沒有人呢？? 預(yù)設(shè)三：

晏子拱了拱手說：?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等國(guó)家，就派上等人去；訪問下等國(guó)家就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。? 生簡(jiǎn)單談。

師：我們也想前一句那樣，推理推理這句話： 訪問上等國(guó)家，上等人去； 訪問下等國(guó)家，下等人去；

我最不中用，訪問楚國(guó)，說明（）。

沒有一句侮辱的話語，可反駁的楚王啞口無言，讓我們?cè)賮碜x讀這段話吧！晏子拱了拱手說：?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等國(guó)家，就派上等人去；訪問下等國(guó)家就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。?

誰能帶著動(dòng)作再來讀一讀這段話？（生說）這真是一個(gè)機(jī)智聰慧、有禮有節(jié)的晏子！預(yù)設(shè)四：

哪知晏子面不改色，他站起來說：?楚王難道不知道嗎？橘樹種在淮南，結(jié)的柑橘又大又甜。可是一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能夠安居樂業(yè)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧！?

師：他可真了解晏子。這段話可是有學(xué)問的，像這樣根據(jù)兩個(gè)對(duì)象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理，就叫類比推理。（板書：類比推理）在古文中，晏子是這樣說的：

出示：

嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶（yé）！誰來讀讀，師正字音。師：古今文一讀，在語言上你有什么感覺？（古文的語言簡(jiǎn)潔扼要，現(xiàn)代文的語言具體形象。）小結(jié)：后來人們就用 “橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”比喻環(huán)境變了，事物的性質(zhì)也變了。

來，讓我們分角色朗讀第5自然段，在文字再次感受晏子的才智。讀完以后你還想用哪些詞語送給他，可以用上黑板上的詞語。

師：剛才我們交流了很多晏子的話，我們一起來回顧一下這些語言。（生齊讀）?這是狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞鉆進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒，你先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？?

? 這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國(guó)沒有

人呢？?

?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等國(guó)家，就派上等人去；訪問下等國(guó)家就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。?

?大王難道不知道嗎？橘樹種在淮南，結(jié)的柑橘又大又甜?？墒且环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能夠安居樂業(yè)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧！請(qǐng)同學(xué)們總評(píng)晏子的口才給了你們什么樣的印象？

師：古語有這樣一句話，我們不妨用它來夸夸晏子的口才，那真叫—— 生齊: “一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師?！?師：所以課文的結(jié)尾才肯定地說：“楚王不敢不尊重晏子了?！?看來，一個(gè)人要贏得尊嚴(yán)不是靠施舍，而是要靠真才實(shí)學(xué)！

如果頭腦機(jī)靈，能言善辯是楚王佩服晏子的原因，那么真正讓楚王敬重晏子的則是晏子的

晏子看了看，對(duì)接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問'狗國(guó)'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？” 晏子嚴(yán)肅地回答：?這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國(guó)沒有人呢？? 晏子拱了拱手說：?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等國(guó)家，就派上等人去；訪問下等國(guó)家就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。? 哪知晏子面不改色，他站起來說：?楚王難道不知道嗎？橘樹種在淮南，結(jié)的柑橘又大又甜?？墒且环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览?，齊國(guó)人在齊國(guó)能夠安居樂業(yè)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧！?（板書：有禮有節(jié)、不卑不亢、熱愛國(guó)家、骨氣），這是做人的品德。正因?yàn)殛套拥牟排c德，身為一國(guó)之主的楚王

第一次讓晏子鉆狗洞，結(jié)果只好—— 第二次嘲笑齊國(guó)沒人了，結(jié)果只好—— 第三次說齊國(guó)人在楚國(guó)偷盜，結(jié)果只好——

師：真是：出示：搬起石頭——砸自己的腳。啞巴吃黃連——（）。偷雞不成——（）

最終不敢不尊重晏子。此時(shí)對(duì)楚王你想說些什么？

學(xué)到這里，讓我們回到這個(gè)單元的主題“尊嚴(yán)”。你對(duì)尊嚴(yán)有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（生談）

感謝晏子帶給我們的啟示，讓我們齊讀課題表達(dá)這份感謝和敬意吧！布置作業(yè)：

晏子的故事還有很多，比如《二桃殺三士》、《越石父》、《金壺箴言》等。如果大家想了解可以讀讀《晏子春秋》。

第二篇：《晏子使楚》

《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2．分角色朗讀課文。

3．了解晏子出使楚國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才。

4、體會(huì)晏子的語言中蘊(yùn)含的智慧。

二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)方法：自主、合作、探討、點(diǎn)撥式教學(xué)

六、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介背景，揭示課題

1．二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)。說到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。（說明“子”是古代對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》（出示課題，齊讀課題）

2．學(xué)生理解“使”—出使，說說課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

1．小組里用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了什么事？ 2．檢查自學(xué)情況

（1）生字新詞（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“dài fu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“dàfū”，是官職的稱呼。）

（2）請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。（3）想想課文主要講了什么事？

3、小組里交流生字讀音，字形字義。

4、課堂交流

（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。）

（2）讀一讀難讀的句子。

5、嘗試給課文分段（1、）找出課文中寫晏子與楚王的三件事，做上記號(hào)，快速讀一讀。（2、）小組里合作給課文分段，概括段意。

6、繼續(xù)讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，那么楚國(guó)是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請(qǐng)大家打開課本，把文章速讀一遍，用“-----”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。

2、小組里交流，引導(dǎo)：

（1）同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

二、抓中心句，理解脈絡(luò)

（1）同學(xué)們，一句話往往能告訴我們?cè)S多信息，從這句話中你想到了什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生，在這之前，楚王_______________。（2）交流后板書：侮辱

（3）小組里找出楚王侮辱晏子的三件事，做上記號(hào)，并進(jìn)行交流。

三、課堂交流

1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個(gè)5尺來高的洞??讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。

（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。）板書：鉆狗洞

是狗國(guó)

開城門

2、楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國(guó)沒人了嗎？” 指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出：“瞅、冷笑”讀重音。這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國(guó)沒人才的目的。

板書：沒人才

下等國(guó)

陪著笑 第三次機(jī)會(huì)讓待優(yōu)生交流。

3、楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事情？”楚王借此譏笑齊國(guó)人沒出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好?；茨献匀粭l件好，產(chǎn)柑桔。淮北自然條件差，產(chǎn)枳桔。

板書：沒出息

強(qiáng)盜國(guó)

賠不是

四、研讀課文，學(xué)習(xí)怎樣晏子反擊楚王

1、出示：晏子看了看，__________地說：“這是個(gè)狗洞??到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？（心平氣和

怒氣沖沖）

同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)：訪問正常的國(guó)家開城門，訪問狗國(guó)鉆狗洞，楚國(guó)讓我鉆狗洞。所以楚國(guó)是__________________。

2、晏子給予有力的回?fù)粢院螅Y(jié)果如何？讀，板書：楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。

3、楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國(guó)家是狗國(guó)了，自己是狗王了。

4、小結(jié)，學(xué)法： 同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊，變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話，討論以下習(xí)題；

1、上等人訪問上等國(guó)，等人訪問下等國(guó)。

2、我是最下等人，訪問楚國(guó)。

3、所以楚國(guó)是_______________________ 結(jié)果________________________ 1．淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。2．齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè)，在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)盜。3．所以楚國(guó)是________________________ 結(jié)果_________________________ 第一次的“水土不同”指水質(zhì)土壤的不同，第二次的“水土不同”指社會(huì)風(fēng)氣不同，因?yàn)樯瞽h(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變，所以楚國(guó)就是強(qiáng)盜國(guó),齊人在楚國(guó)才會(huì)變強(qiáng)盜。

四、感情朗讀，理解晏子

1、朗讀課文，說說燕子留給你的印象。

2、課堂交流

可以用上這些詞語（臨危不懼、口齒伶俐、熱愛祖國(guó)、足智多謀、能言善辯······）

3、小組里分角色朗讀課文。

五、觀照全文，理解結(jié)構(gòu)

1、默讀課文開頭和結(jié)尾自然段，想想有什么關(guān)系？

2、理解首尾呼應(yīng)的好處。

六、熟悉晏子，了解晏子

七、作業(yè)

1、摘錄燕子反駁楚王的話。

2、排練課本劇。板書設(shè)計(jì) 晏子使楚

起 因：

齊王想侮辱晏子

顯示威風(fēng)

鉆狗洞

是狗國(guó)

打開城門

經(jīng)

過

沒人才

下等國(guó)

賠不是

沒出息

強(qiáng)盜國(guó) 陪著笑

結(jié) 果：

楚王不敢不尊重晏子了

晏子（機(jī)智勇敢 能言善辯 熱愛祖國(guó)）教學(xué)反思

1、今天，我引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)了《晏子使楚》這篇課文，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生再次感受晏子作為一個(gè)使者，是如何通過有力的反駁，換回自己的尊嚴(yán)和祖國(guó)尊嚴(yán)，從而體會(huì)到晏子是一個(gè)具有聰明、超人的智慧和善辯的口才的人。整堂課中，我主要圍繞“楚王不敢不尊重宴子了”，讓學(xué)生結(jié)合課文先找出三次交鋒中楚王故意侮辱晏子的內(nèi)容及結(jié)果，突出楚王的驕 橫、傲慢、陰險(xiǎn)，并讓學(xué)生提前看到就是這樣一個(gè)咄咄逼人的楚王卻在晏子面前一敗涂地。在三個(gè)小故事里，晏子都表現(xiàn)出了他的絕妙口才。為 了領(lǐng)悟晏子語言的巧妙，請(qǐng)學(xué)生選擇最感興趣的晏子的話大聲讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，然后互相交流對(duì)晏子的口才有什么看法？

2、教學(xué)中我主要是采取朗讀、研讀、悟讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解，體會(huì)，感悟晏子是如何運(yùn)用巧妙的語言反擊楚王的，從而維護(hù)了楚國(guó)以及個(gè)人的尊嚴(yán)，達(dá)到從此以后，楚王不敢不尊重晏子了的效果。

第三篇：《晏子使楚》

《晏子使楚》復(fù)習(xí)教案

張玉鳳

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握文中重點(diǎn)字詞句的翻譯，鞏固文章的主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。

3、情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)晏子高超的外交才能和人物的思想感情。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

掌握文中重點(diǎn)字詞句的翻譯；針對(duì)問題具體解答。

突破措施：

自主、合作、探究

教程

一、組織教學(xué)

二、出示目標(biāo)

三、檢測(cè)文學(xué)常識(shí)及字音

1、本文選自，它是是后人搜集齊國(guó)大夫的言行編輯而成的。

2、、晏嬰，后期國(guó)著名家，風(fēng)樸素聞名諸侯。

3、詣（）枳（）縛（）儐（）

橘（）曷（）袂（）閭（）

四、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字、詞、句的翻譯。

練習(xí)：

（一）、通假字

1、縛者曷為者也

2、圣人非所與熙也

3、儐者更道

（二）重點(diǎn)詞語解釋

1、晏子將使楚使：

2、謂左右曰謂??曰：

3、習(xí)辭者習(xí)：辭：

4、今方來方：

5、何坐坐：

6、坐盜盜：

7、吏二縛一人詣王縛：詣：

8、齊人固善盜乎固：

9、葉徒相似徒：

10、其實(shí)味不同實(shí)：

11、得無楚之水土使民善盜耶得無：

12、圣人非所與熙也圣人：

13、寡人反取病焉?。?/p>

14、晏子避席對(duì)曰避席：

（三）重點(diǎn)語句翻譯

1、得無楚之水土使民善盜耶

莫非楚國(guó)的水土使老百姓喜歡偷東西嗎

2、圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

品德高尚的人是不可以跟他開玩笑的，我反而自取恥辱了。

3、晏嬰，齊之習(xí)辭者也。

晏嬰，是齊國(guó)很擅長(zhǎng)辭令的人。

4、橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。

橘樹在淮河以南就成長(zhǎng)為橘；在淮河以北就成了枳，兩者只是葉子相似，它（果實(shí)）味道是不同的。

5、得無楚之水土使民善盜

莫非是楚國(guó)的水土能使百姓擅長(zhǎng)偷盜吧？

6、為其來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行.當(dāng)他到來的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)试S我們綁上一個(gè)人從你面前走過。

五、教師引導(dǎo)生把握課文內(nèi)容

楚王侮辱晏子反駁結(jié)果

進(jìn)楚國(guó)鉆狗洞進(jìn)狗國(guó)大開城門

見楚王下等人下等國(guó)陪著笑

酒席上齊人是賊國(guó)風(fēng)不正反取辱

針對(duì)閱讀卷進(jìn)行復(fù)習(xí)，小組討論完成。

練習(xí)：課文內(nèi)容理解

1、用一句話概括本文的內(nèi)容。

春秋時(shí)期齊國(guó)晏子出使楚國(guó)、不辱使命的故事。

2、“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。環(huán)境影響成長(zhǎng)（水土異也）。

3、楚王為什么想侮辱晏子？（用自己的話回答）

因?yàn)樗狸套雍軙?huì)說話，很會(huì)外交，想找機(jī)會(huì)羞辱他，試探他。

4、“使狗國(guó)者，從狗門入”的言外之意是什么？

你讓我從狗門入，你國(guó)就是狗國(guó)。

5、第一段中有一個(gè)句子現(xiàn)在已變?yōu)橐粋€(gè)成語：。它的意思是 肩挨著肩，腳挨著腳，形容人多擁擠。

6、晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，其目的是什么 ？

說明百姓生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷盜，一來到楚國(guó)就偷盜，是因?yàn)槌?guó)的水土使人喜歡偷盜。反擊楚王“齊國(guó)人本來就喜歡偷盜”（齊人故善盜乎？）的羞辱。

7、分析楚王和晏子的人物形象。

8、晏子外交語言有何特點(diǎn)？

注意把握分寸，十分確定的反擊對(duì)方，語氣委婉，但義正辭嚴(yán)，又不卑不吭的維

護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。

六、拓展提高

1、你喜歡晏子這個(gè)人物嗎？為什么？

機(jī)智敏捷、能言善辯、勇敢的外交家、不畏強(qiáng)暴、講話幽默生動(dòng)、聰明的政治家、具有愛國(guó)主義精神。

2、除了晏子之外，你還知道哪個(gè)著名外交家的故事？請(qǐng)說一下。

七、課堂檢測(cè)：

（一）指出通假字并解釋

1、者曷為者也

2、人非所與熙也

3、儐者更道

（二）翻譯句子

1、得無楚之水土使民善盜

2、圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

（三）實(shí)際應(yīng)用

一個(gè)美國(guó)記者問周恩來總理：“我們美國(guó)人都仰著頭走路，為什么中國(guó)人總是低著頭走路呢?”世界上每一個(gè)人都有自己走路的習(xí)慣，周恩來完全可以不理睬這種毫無根據(jù)、毫無價(jià)值和毫無道理的低級(jí)問題。但是，這一提問不懷好意，周恩來要借題發(fā)揮，要讓他搬起石頭打自己的腳，便哈哈大笑地說：“這有什么奇怪，美國(guó)人走下坡路，當(dāng)然是仰著頭走。我們中國(guó)人走的是上坡路，當(dāng)然要低著頭走?！?/p>

《晏子使楚》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

4、知識(shí)目標(biāo)：掌握文中重點(diǎn)字詞句的翻譯，鞏固文章的主要內(nèi)容。

5、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。

6、情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)晏子高超的外交才能和人物的思想感情。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

掌握文中重點(diǎn)字詞句的翻譯；針對(duì)問題具體解答。

突破措施：

自主、合作、探究

教程

六、組織教學(xué)

七、出示目標(biāo)

八、檢測(cè)文學(xué)常識(shí)及字音

1、本文選自，它是是后人搜集齊國(guó)大夫的言行編輯而成的。

2、、晏嬰，后期國(guó)著名家，風(fēng)樸素聞名諸侯。

3、詣（）枳（）縛（）儐（）

橘（）曷（）袂（）閭（）

九、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字、詞、句的翻譯。

練習(xí)：

（一）、通假字

4、縛者曷為者也

5、圣人非所與熙也

6、儐者更道

（二）重點(diǎn)詞語解釋

1、晏子將使楚使：

2、謂左右曰謂??曰：

3、習(xí)辭者習(xí)：辭：

4、今方來方：

5、何坐坐：

6、坐盜盜：

7、吏二縛一人詣王縛：詣：

8、齊人固善盜乎固：

9、葉徒相似徒：

10、其實(shí)味不同實(shí)：

11、得無楚之水土使民善盜耶得無：

12、圣人非所與熙也圣人：

13、寡人反取病焉?。?/p>

14、晏子避席對(duì)曰避席：

（三）重點(diǎn)語句翻譯

1、得無楚之水土使民善盜耶

2、圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

3、晏嬰，齊之習(xí)辭者也。

4、橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。

5、得無楚之水土使民善盜

6、為其來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行.十、教師引導(dǎo)生把握課文內(nèi)容

楚王侮辱晏子反駁結(jié)果

進(jìn)楚國(guó)鉆狗洞進(jìn)狗國(guó)大開城門

見楚王下等人下等國(guó)陪著笑

酒席上齊人是賊國(guó)風(fēng)不正反取辱

針對(duì)閱讀卷進(jìn)行復(fù)習(xí)，小組討論完成以下練習(xí)。

練習(xí)：

1、用一句話概括本文的內(nèi)容。

2、“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

3、楚王為什么想侮辱晏子？（用自己的話回答）

4、“使狗國(guó)者，從狗門入”的言外之意是什么？

5、第一段中有一個(gè)句子現(xiàn)在已變?yōu)橐粋€(gè)成語：。它的意思是：



6、晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，其目的是什么 ？

7、分析楚王和晏子的人物形象。

8、晏子外交語言有何特點(diǎn)？

六、拓展提高

1、你喜歡晏子這個(gè)人物嗎？為什么？

2、除了晏子之外，你還知道哪個(gè)著名外交家的故事？請(qǐng)說一下。

七、課堂檢測(cè)：

課堂檢測(cè)

（一）指出通假字并解釋

1、者曷為者也

2、人非所與熙也

3、儐者更道

（二）翻譯句子

1、得無楚之水土使民善盜

2、圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

（三）實(shí)際應(yīng)用

一個(gè)美國(guó)記者問周恩來總理：“我們美國(guó)人都仰著頭走路，為什么中國(guó)人總是低著頭走路呢?”世界上每一個(gè)人都有自己走路的習(xí)慣，周恩來完全可以不理睬這種毫無根據(jù)、毫無價(jià)值和毫無道理的低級(jí)問題。但是，這一提問不懷好意，周恩來要借題發(fā)揮，要讓他搬起石頭打自己的腳，便哈哈大笑地說：“”

第四篇：晏子使楚課本劇

《晏子使楚》課本劇

旁白：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，群雄逐鹿，諸侯紛爭(zhēng)，這是一個(gè)中華民族智慧閃爍的偉大時(shí)代，造就了諸子百家和無數(shù)的智慧之星，勇武之士。晏子就是其中一位。晏子字平仲，名嬰。他博學(xué)多才，智慧超群，生活簡(jiǎn)樸，憂國(guó)憂民，在外交活動(dòng)中不畏強(qiáng)權(quán)維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)，這不，他來了——

第一場(chǎng)：晏子帶隨從二人上。

晏子：今奉齊王之命，出使楚國(guó)，事關(guān)國(guó)家社稷之安危，晏子責(zé)任重大。

隨從一：先生，你看楚國(guó)的山水多美?。⊥恋剡€真不小??！

晏子：楚國(guó)雖稱螞蟻之地，但百姓安居樂業(yè)，這也許是他強(qiáng)大的原因吧！

隨從二：先生，看來我們將不虛此行??！隨從一：我們快快趕路吧！

第二場(chǎng)：楚王及隨從二人，大臣四人上

楚王：國(guó)泰民安，歌舞升平，百姓安居樂業(yè)。士官：報(bào)——大王！齊國(guó)使者求見

楚王：來者何人？

士官：齊國(guó)大相晏嬰

楚王：聽說晏子智慧超群，能言善辯。各位大臣，寡人要試他一試，也顯示大楚王國(guó)的威風(fēng)！

眾大臣：大王圣明！

楚王：各位大臣，有什么高見？

大臣一：?jiǎn)⒆啻笸?，聽說這晏子口才了得！大臣二：讓晏嬰給大王奏樂？

大臣三：讓晏嬰給大王舞劍？ 大臣四：讓晏嬰給大王——

楚王：哎！你們都是淺鈍之人，太讓寡人失望了！我楚國(guó)若有晏子這等人才，何愁不強(qiáng)于天下？

大臣一：臣有一計(jì)，定讓這晏嬰出盡洋相，大展我楚國(guó)威風(fēng)！

楚王：哦？愛卿有何計(jì)策？（大臣一耳語）

楚王：正合孤王之意，愛卿，一切由你安排！

大臣一：遵旨！大臣們：恭送大王！

大臣一：各位大人都聽見了嗎？你們?nèi)齻€(gè)隨我去城門口，你去找個(gè)賊來。你們下去準(zhǔn)備去吧！

大臣一：傳令，晏嬰晉見——

第三場(chǎng)（城門旁）四位大臣上，晏子及隨從二人上，士兵一名 晏子：進(jìn)入楚地，真是令人耳目一新。

隨從一：山清水秀，江水滔滔 晏子：咦？怎么城門緊閉？

大臣一：晏大使！大王有請(qǐng)！

晏子：哦？那為何宮門緊閉??？

大臣一：大王說，你身材矮小，從狗洞進(jìn)來就行了。

晏子：沒想到，這么美麗的楚國(guó)居然是這等刁鉆。

大臣二：喂，你倒是快鉆??！

晏子：好的。好的。

隨從阻止：先生！

晏子：今生有幸訪問狗國(guó)，當(dāng)然是從狗洞里鉆啦！

大臣：那——不許這樣侮辱我大楚王國(guó)！晏子：連宮門都沒有，何來王國(guó)？ 大臣：快去稟報(bào)大王。

晏子（自語）：看來還未進(jìn)朝堂，較量就開始了。

士兵：報(bào)——大王命打開城門，迎接齊國(guó)使者。

大臣二：慢，不能就這么輕易地放他進(jìn)來。我看，不如——

大臣三：快，打開城門，迎接晏大使！

大臣二：你們齊國(guó)沒有人了嗎？

晏子：此言差矣，我們齊國(guó)人挨人，肩并肩，展開袖子遮天蔽日，揮灑汗水，就像下雨，怎么說，我們齊國(guó)沒人了呢？

大臣：嘿嘿，要是你們齊國(guó)有人的話，怎么會(huì)派你這等矮小的人來出訪我們大楚國(guó)呢？這不是滑天下之大稽嗎？

隨從：先生，他們真是欺人太甚。

晏子：哈哈哈哈，你不知道，齊國(guó)有個(gè)規(guī)矩？

大臣二：有何規(guī)矩??？

晏子：敝國(guó)有個(gè)不成文的規(guī)矩,訪問上等的國(guó)家呀，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。哎！晏子不才，像我這樣的下下等人，當(dāng)然就到你們這種螞蟻之地來了?！?/p>

大臣三：豈有此理，快去稟告大王，就說晏子無禮。

士兵：是！

大臣二：慢——晏子能言善辯，我甘拜下風(fēng)，歡迎晏子入內(nèi)吧！

士兵：有請(qǐng)齊國(guó)大相——晏嬰。（眾人退場(chǎng)）

第四場(chǎng)：楚王及四位大臣，楚王端坐，晏子及隨從二人上 大臣一：有請(qǐng)齊國(guó)使者晏嬰。

晏子：齊國(guó)使者晏嬰拜見陛下！楚王：免禮，賜座。設(shè)酒宴款待?。S從上瓜果酒水）

晏子：多謝陛下，多謝陛下！

楚王：晏卿，齊王近來可好？齊國(guó)百姓可好？

晏子：稟陛下，齊王和百姓都安好！請(qǐng)問，楚王是否安康？

楚王：很好很好，無恙無恙！

士兵：報(bào)——

楚王：這是怎么回事？

士兵：回大王，剛才抓住一個(gè)偷盜的人。

楚王：在我楚國(guó)竟然有這種事情發(fā)生？

大臣一：盜賊是哪里人?。?/p>

士兵：大王，他說他是齊國(guó)人。帶下去，帶下去！楚王：齊國(guó)人？齊國(guó)人本來善于偷盜嗎？

晏子：有這等事？臣聽說，橘生在南國(guó)，就是可謂甘甜的橘子，但在北方卻是又干又苦的枳。大王，這是水土不一樣?。《F(xiàn)在齊國(guó)人在齊國(guó)不偷盜，到了楚國(guó)，偏要干這種偷雞摸狗的事。莫不是，楚國(guó)的水土使他喜歡偷盜吧！??？

楚王：??？哈哈，晏卿真會(huì)說話，智慧超群，佩服佩服！拿酒來！

晏子：過獎(jiǎng)過獎(jiǎng)。

楚王：我楚國(guó)愿與齊國(guó)結(jié)為友好通國(guó)。

晏子：晏嬰感謝楚王的誠(chéng)意，愿我們兩國(guó)永結(jié)友誼，共同發(fā)展！大臣們：永結(jié)友誼，共同發(fā)展，干！

2018年4月3日

第五篇：晏子使楚劇本

晏子使楚劇本

時(shí)間：春秋末期

地點(diǎn)：楚國(guó)

人物：晏子（王泓霖）

門衛(wèi)（閆旭）

楚王（竺潤(rùn)芃）

大臣（任祥）

旁白（孔維鐸）

﹝春秋末期，齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。齊桓公和楚莊王表面上彬彬有禮，私底下相互暗暗較勁。

楚王 剛接到稟報(bào)，齊王會(huì)派齊國(guó)的大使來拜訪，眾位愛卿有何辦法顯顯咱們楚國(guó)的威風(fēng)？

大臣 啟奏陛下，臣有一良策。

楚王 任愛卿請(qǐng)講。

大臣 具臣所知晏子身材矮小，建議陛下在城門邊上開一個(gè)五尺來高的狗洞，趁機(jī)侮辱一下晏子。

楚王（手捻胡須，面露奸笑）這真是一計(jì)良策，現(xiàn)在就去準(zhǔn)備吧！

大臣（躬身施禮）遵命陛下，臣告退。（全下，大臣、門衛(wèi)上）

大臣（來到城門前，對(duì)看門的門衛(wèi)說）我奉楚王之命，命令你在一個(gè)時(shí)辰之內(nèi)在城門旁邊挖一個(gè)五尺來高的洞。

門衛(wèi) 遵命。（大臣下，晏子上）

﹝過了許久，晏子來到了楚國(guó)的城門前，只見楚國(guó)的城門緊閉著﹞

門衛(wèi) 楚王有令，如果您想見楚王的話，就請(qǐng)從這狗洞進(jìn)來。

晏子（一邊笑一邊說）這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這里等一會(huì)兒。你先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？如果貴國(guó)是狗國(guó)的話，我非常樂意從這個(gè)狗洞進(jìn)去（全下，楚王、門衛(wèi)上）

門衛(wèi)（慌張地跑去面見楚王）報(bào)...啟稟楚王：晏子說，只有訪問狗國(guó)才能鉆狗洞

楚王（面露難色）這個(gè)嘛...，看來這晏子還真不好對(duì)付，眾位愛卿有什么好對(duì)策否？

大臣們（面面相覷，交頭接耳一番后）啟稟大王，如果讓他鉆狗洞進(jìn)來，咱們楚國(guó)豈不就成了狗國(guó)了嗎？這晏子實(shí)在是太能言善辯了，還是讓他從城門進(jìn)來吧。

楚王 依你所言，打開大門迎接晏子！我倒是要好好會(huì)會(huì)他。