第一篇：10以內(nèi)數(shù)的大小比較-模擬上課教案

《10以內(nèi)數(shù)的大小比較》模擬上課教學設計

寧真海爾希望小學

李青

活動一：談話導入

同學們，你們參加過拔河比賽嗎？誰能說說應該怎樣進行這個比賽？今天一（1）班的同學正在進行拔河比賽，咱們一起去看看吧?。ㄕn件出示情境圖）

你看到了什么？有什么問題要問？ 活動二：認識大于號、小于號

1、比賽怎么還沒開始呢？怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少？你有什么好辦法？快動腦筋思考，想到了同桌相互說說，比比看誰的辦法好！

（學生思考后交流）

2、匯報展示：誰能說說你的好方法？（指名到黑板前演示，學生可能會出現(xiàn)用數(shù)的方法、擺小圓片的方法等）

3、討論：哪種方法能讓人一眼就看出誰多誰少？（引導學生學會用一一對應的方法比較）4、9比10小，10比9大。在數(shù)學上有一對符號可以表示數(shù)的大小關系。你們看，他們來了：（課件演示兩個符號的自我介紹）

聽了它們的介紹，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生關注它們的形狀很相像，開口相反等）5、9比10小可以寫成：9〈 10，讀作：9小于10

10比9大可以寫成：10 〉9，讀作：10大于9

仔細觀察這兩個式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢？

（引導學生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號，“大口朝右

小于號”，把右手食指和中指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”，等等。）活動三：認識等于號

1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎？為什么？同桌相互說說。

2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎？

3、同樣多用哪個符號表示呢？你知道嗎？ 10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10 活動四：練習與拓展

1、練習使用“＜”“＞”

在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于、小于表示嗎？試一試！同桌相互說一說。

2、游戲：排排隊。請10位學生上來當數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

（1）按大小排隊。（學生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）

（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎？（每個學生用 “﹤”“﹥”擺一擺）看誰想的多！再上臺匯報。

活動五：總結與延伸

今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？（板書課題）

下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多！板書設計：

比較數(shù)的大小 9比10小 9〈 10 10比9大 10 〉9

10等于10 10 = 10

第二篇：100以內(nèi)數(shù)的大小比較的教案

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學再設計

唐珊

教學內(nèi)容：人教版一年級下冊課本第39頁 教學目標： 1．知識技能目標：

學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。2．過程與方法目標：

（1）讓學生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣。3．情感態(tài)度目標。：

（1）培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

（2）培養(yǎng)學生使用文明語言的習慣和環(huán)保意識。教學重、難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教具和學具：

教具：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片

學具：兩個牌子（班長保管）、紙制計數(shù)器（組長保管）、數(shù)字卡（每人一張）教學過程：

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌

1、師：同學們喜歡這首歌嗎？你們想去智慧村跟喜羊羊他們一起玩嗎？

可是名額有限，人數(shù)太多，怎么辦？于是，聰明的喜羊羊提出：只要你能回答我的三個問題，闖過三關，就有機會去智慧村，誰愿意做勇敢地闖關者？出示課件。

2、談話：祝賀小朋友們，你們闖關成功了，現(xiàn)在就可以去智慧村了。

3、來到智慧村口，看到小芳和小明在對話，我們聽聽他兩說的什么？出示課件。

原來他們正在比較誰擺的小棒多。小朋友們，你能幫幫他們嗎？ 42和37都是兩位數(shù)，應該怎樣比較？這節(jié)課我們就以起來學習這些知識。板書：100以內(nèi)數(shù)的大小

【評析: 《喜羊羊與灰太狼》是當今小朋友們最喜歡的卡通片之一,利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西,激發(fā)他們的好奇心,引起強烈的學習欲望?！?/p>

二、合作交流，探究新知 1．具體情境中比較兩個數(shù)的大小

（1）師說要球，指導著擺小棒。擺42，先擺幾捆小棒，再擺幾根？37呢怎樣擺？先擺幾捆？再擺幾根？然后再引導學生比較，總結。重點強調(diào)是兩位數(shù)比較。

（2）匯報比較42和37大小不同的方法。

2．談話。出示課件。

在這道題里比較哪一個小朋友的小棒多就是比較42和37哪個數(shù)字大。你能用 一個數(shù)學符號表示它們之間的大小關系嗎？

板書：42（）37指定學生板演 全班學生齊讀算式。

誰能站起來用一句話說說怎么比較它們的大小。出示課件。板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；你們學會了嗎？我們來檢驗一下吧。出示練習。并說一說怎么比較的。

3.同學們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒和小棒圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計算器小組來探究一下?！驹u析:在討論比較大小的方法時,注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,引導學生用不同的方法去得到同一結果?！?/p>

請同學們認真聽要求：（1）同位合作畫珠,。（2）同位互相說說比大小的方法,看誰的方法較方便。（3）說完后,把紙放在組長的桌面上,馬上安靜坐好。出示課件。（學生交流時 23○25）

師：××小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時非常認真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學來說一說吧。

23怎樣撥珠，25呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來。引導學生歸納;

板書：十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大（齊讀）【評析:本節(jié)課的重點是學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,從具體的圖象再到利用計算器撥珠比大小,無疑又增加了一個梯度,對學生來說是一個挑戰(zhàn),怎樣引導學生掌握比較的方法,把比大小的方法用語言表達出來,這是一個難點。本設計利用課件顯示,讓學生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計算器直觀地比大小。在這個環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓同學們在互動中討論學習?！?/p>

3．抽象地比較數(shù)的大小

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。請同學們打開數(shù)學書第39頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手。

練習題1：打開數(shù)學書第39頁完成“做一做” 在○里填上“＞” “＜”或“=”。48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89 提醒學生認真審題，要看清楚每題中的數(shù)據(jù)再來比大小。開火車，并讓學生說出其中2題是怎樣比的。

【評析:驗證猜想是一種很重要的學習數(shù)學的方法，學生通過驗證可以加強對知識本身的理解和應用。從直觀看圖比大小，到看計算器比大小，最后上升到直接看數(shù)抽象比大小，這樣比較符合小學生的學習認知規(guī)律?！?/p>

三、練習應用，及時反饋

喜羊羊說：你們學會了兩位數(shù)大小的比較方法，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們?nèi)ブ腔鄞謇病?/p>

但是，聰明的喜羊羊為了防止不愛學習的灰太狼來偷襲，設置了三道機關，只有答對了題才能進入智慧村，同學們，你們有信心過關嗎？

（一）過關鞏固

智慧過三關（□里可以填什么？）第一關：練習九的第五題。第二關：動動小手。第三關：

三月份是植樹節(jié)，為了綠化綿羊村，它們進行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請同學們利用學到的知識幫它們排排隊。（）＜（）＜（）＜（）＜（）

綿羊村真美麗！我們也要向喜羊羊學習，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗！

【評析:這是一道提高題，從比較兩個兩位數(shù)的大小提升到比較多個兩位數(shù)的大小，除了要求學生掌握比較多個兩位數(shù)的大小，在這也進行了環(huán)保教育。】

四、小結：開心的時間過得真快！同學們，你們今天去智慧村

學到了什么知識？

【評析：為了配合故事的完整性，更為了真正把學到的知識學以致用，設計了這個學習活動，為本節(jié)課起到一個畫龍點睛的效果作用?！?/p>

（二）樂中求學（隨機，根據(jù)時間來定）

順利過關了！來到智慧村真開心，大家一起玩游戲。游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小 說明游戲規(guī)則：

（1）全班分兩隊（男同學是喜羊羊隊，女同學是美羊羊隊）

（2）每隊排一名代表抽數(shù)字卡片：

第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。

第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數(shù)大的就贏。

第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的就贏。

板書： 喜羊羊隊（頭像）美羊羊隊（頭像）

【注：在這個游戲里，假如出現(xiàn)一邊倒的局面，也就是說其中一個隊全勝的話，為了不打擊學生的積極性和真正做到學以致用，也可以根據(jù)實際情況給敗方一次“起死回生”的機會，例

如：第一回合54＞26，第二回合42＞35，第三回合：21＜43，當出現(xiàn)這種情況的時候，為了不打擊學生的積極性，教者可以跟敗方說，假如再跟你一個機會，對方的數(shù)不變，把自己前兩個回合的數(shù)字換一下，你能不能再爭取一個“翻身”的機會，這時候，敗方就可以利用已有知識：比大小的時候是先看十位的方法來重新排位，爭取“翻盤”。這樣課堂就會更熱鬧了，學生學起來就更積極了?！?/p>

【

第三篇：100以內(nèi)數(shù)的大小比較的教案

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學再設計

教學內(nèi)容：人教版一年級下冊課本第39頁 教學目標：

1．知識技能目標：

學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。2．過程與方法目標：

（1）讓學生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣。3．情感態(tài)度目標。：

（1）培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

（2）培養(yǎng)學生使用文明語言的習慣和環(huán)保意識。教學重、難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教具和學具：

教具：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片

學具：兩個牌子（班長保管）、紙制計數(shù)器（組長保管）、數(shù)字卡（每人一張）教學過程：

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌 師：同學們喜歡這首歌嗎？你們想去綿羊村跟喜羊羊他們一起玩嗎？ 好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了！

【評析: 《喜羊羊與灰太狼》是當今小朋友們最喜歡的卡通片之一,利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西,激發(fā)他們的好奇心,引起強烈的學習欲望。】

（一）創(chuàng)設情境，復習舊知

師：(面露難色地)可是綿羊村該怎樣走呢？我們先去問問路吧！在路上，我們看到兩只母雞，（課件對話：“母雞阿姨，請問您知道去綿羊村的路嗎？”，“我們有個難題解決不了，想先請你們幫我們評評理，一會才帶你們?nèi)ゾd羊村。”原來它們正在比較誰下的蛋多。（課件對話：“我下了9只蛋，我多?！薄拔蚁铝?6只蛋，我比你多?！保┬∨笥褌儯隳軒蛶退鼈儐?？ 板書： 26＞9 看位數(shù)

（二）以舊引新，提出問題

正當?shù)诙荒鸽u洋洋得意的時候，又來了第三只母雞。（課件對話：我下了28只蛋，我才是最多的。）28和26都是兩位數(shù)，應該怎樣比較？這節(jié)課我們就來學習： 板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較

【評析:從情景中入手,先復習舊知識:一位數(shù)與兩位數(shù)大小比較的方法,再引出新課,這樣的過渡自然,學生容易接受?！?/p>

二、合作交流，探究新知

1．具體情境中比較兩個數(shù)的大小 師：請同學們認真觀察雞蛋圖，說說你是用什么辦法來比較的？ 課件顯示實物圖

集體交流比較28和26大小的不同方法

生1：我是看圖的，第一幅圖是5行多3個，第二幅圖是5行多1個。生2: 我也是看圖的，第一幅圖差2個就滿了，第二幅圖要差4個才滿。

生3：28在26的后面（或26在28的前面）

生4：28里有2個十和8個一，26里有2個十和6個一

生5：28和26是的十位是一樣的，都是2，再看個位，28的個位是8，26的 個位是6。??所以28大于26 板書：28＞26

同學們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計算器小組來探究一下。

【評析:在討論比較大小的方法時,注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,引導學生用不同的方法去得到同一結果?！?2．借助計數(shù)器比較數(shù)的大小 小組合作，動手操作、探討交流。比較39和45，32和30的大小

請同學們認真聽要求：（1）組長畫珠,其他同學認真看畫的對不對。（2）輪流說說比大小的方法,看誰的方法較方便。（3）說完后,把紙放在組長的桌面上,馬上安靜坐好。（學生交流時，板書39○45 32○30）

師：××小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時非常認真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學來說一說吧。

39怎樣撥珠，45呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來？（32和30同）

全班交流，注意大于號和小于號的用法，引導學生歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法

板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大； 十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大（齊讀）

【評析:本節(jié)課的重點是學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,從具體的圖象再到利用計算器撥珠比大小,無疑又增加了一個梯度,對學生來說是一個挑戰(zhàn),怎樣引導學生掌握比較的方法,把比大小的方法用語言表達出來,這是一個難點。本設計利用課件顯示,讓學生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計算器直觀地比大小。在這個環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓同學們在互動中討論學習?！?3．抽象地比較數(shù)的大小

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。

請同學們打開數(shù)學書第39頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手。

練習題1：打開數(shù)學書第39頁完成“做一做” 在○里填上“＞” “＜”或“=”。48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89

提醒學生認真審題，要看清楚每題中的數(shù)據(jù)再來比大小。開火車，并讓學生說出其中2題是怎樣比的。

【評析:驗證猜想是一種很重要的學習數(shù)學的方法，學生通過驗證可以加強對知識本身的理解和應用。從直觀看圖比大小，到看計算器比大小，最后上升到直接看數(shù)抽象比大小，這樣比較符合小學生的學習認知規(guī)律?！?/p>

三、練習應用，及時反饋

母雞齊說：我們終于知道比較的方法了，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們?nèi)ゾd羊村啦。

但是，聰明的喜羊羊為了防止不愛學習的灰太狼來偷襲，設置了三道機關，只有答對了題才能進入綿羊村，同學們，你們有信心過關嗎？

（一）過關鞏固

智慧過三關（□里可以填什么？）

第一關：25＞2□（有什么要求呢，能不能隨便填一個數(shù)？）第二關：46＜□6 第三關：79=□9

順利過關了！見到喜羊羊真開心，大家一起玩游戲。

（二）樂中求學

游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小 說明游戲規(guī)則：（1）全班分兩隊（男同學是喜羊羊隊，女同學是美羊羊隊）（2）每隊排一名代表抽數(shù)字卡片：

第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數(shù)大的就贏。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的就贏。板書： 喜羊羊隊（頭像）美羊羊隊（頭像）從這個游戲中，你學會了什么？

【注：在這個游戲里，假如出現(xiàn)一邊倒的局面，也就是說其中一個隊全勝的話，為了不打擊學生的積極性和真正做到學以致用，也可以根據(jù)實際情況給敗方一次“起死回生”的機會，例如：第一回合54＞26，第二回合42＞35，第三回合：21＜43，當出現(xiàn)這種情況的時候，為了不打擊學生的積極性，教者可以跟敗方說，假如再跟你一個機會，對方的數(shù)不變，把自己前兩個回合的數(shù)字換一下，你能不能再爭取一個“翻身”的機會，這時候，敗方就可以利用已有知識：比大小的時候是先看十位的方法來重新排位，爭取“翻盤”。這樣課堂就會更熱鬧了，學生學起來就更積極了?！?/p>

（三）提高練習練習題4：

三月份是植樹節(jié)，為了綠化綿羊村，它們進行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請同學們利用學到的知識幫它們排排隊。（）＜（）＜（）＜（）＜（）綿羊村真美麗！我們也要向喜羊羊學習，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗！

【評析:這是一道提高題，從比較兩個兩位數(shù)的大小提升到比較多個兩位數(shù)的大小，除了要求學生掌握比較多個兩位數(shù)的大小，在這也進行了環(huán)保教育?！?/p>

四、小結：開心的時間過得真快！同學們，你們今天去綿羊村學到了什么知識？

五、實際應用

同學們真了不起！現(xiàn)在我們要離開綿羊村了，請同學們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片，按要求從綿羊村的兩個出口離開。

前門：班長高舉寫著“大于50的數(shù)”的牌子。后門：副班長高舉寫著“小于50的數(shù)”的牌子。

學生有序離開教室。

【評析：為了配合故事的完整性，更為了真正把學到的知識學以致用，設計了這個學習活動，為本節(jié)課起到一個畫龍點睛的效果作用。】

【板書設計】

100以內(nèi)數(shù)的大小比較

26＞9 看位數(shù) 39＜45 位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大 28＞26

32＞30 十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大

原始設計，我基本上是按照教參上的思路進行教學，基本體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認知特點，便于學生掌握比較兩個數(shù)的大小的一般方法。再次設計教學流程，大膽突破教材、勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授課變成了一節(jié)活動課。

結合國培課程研修對本節(jié)課設計與改進的教學反思

《100以內(nèi)數(shù)的認識》一課要求在學生已有知識基礎上，學會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。同時通過引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。教學重點是建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。教學難點是數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。以前我們多次教學認數(shù)時就會從數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)入手再到數(shù)的組成、基數(shù)、序數(shù)、數(shù)位和數(shù)的大小比較等，選這樣一個內(nèi)容進行同課異構，給別人學習就必定要創(chuàng)新，要在什么地方來創(chuàng)新呢？有什么理由從這個切入點教學呢？對這樣枯燥的數(shù)學知識怎么提高學生的學習興趣、激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情呢？我不斷的翻看網(wǎng)站上名家的評論，還有人教社的教材分析，思考知識的前后聯(lián)系，以及自己以前上過4次一年級這個內(nèi)容的教案和課后反思，我陷入了深深的思考中。

優(yōu)點：

1、教材的處理很大膽。這節(jié)課對教材進行了很大的整合，主要是利用學生已經(jīng)學習過得20以內(nèi)的數(shù)為依托，把數(shù)序、大小比較和組成全部和百數(shù)表結合教學，基本比較順暢。用新理念教教材，給學生有充分的思考空間，由舊知引入新知，切入點抓得不錯，體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性。

2、學法引領比較有效：這是一節(jié)數(shù)學味非常濃的課。從百數(shù)表的特殊排列中開展教學，由特殊到一般，先教學了整十數(shù)，再教學非整十數(shù)，并通過比較激發(fā)學生的思考。

3、注意了低年級學生的思維特點，與生活聯(lián)系緊密。從了解老師入手，把枯燥的數(shù)與老師的年齡體重結合起來，激發(fā)學生學習數(shù)學的興。個人再次反思：

1、低年級教學中要注重課前對學情的了解?！皩W情分析”，指教師對學生的情況分析，教師在備課時必須要考慮學生的基礎，而且是從三維來進行分析，既考慮到學生的知識能力的基礎，也要考慮過程方法以及情感值觀。特別是現(xiàn)在的一年級孩子，許多在幼兒園或者父母親那已經(jīng)學習了不少知識，班級孩子開始就存在很大差異。只有重視學情分析，對癥下藥，來提高教學效益。這節(jié)課正因為我著手進行了學前調(diào)查，選的切入點不一樣，整合新舊知識，使學生學習數(shù)學的興趣濃厚，學習效果好。

2、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系也不能忽略。其實就是注重課堂教學過渡語的運用，即把課堂中的各環(huán)節(jié)上下內(nèi)容串連起來，把學生的思維的大門打開，迎接新的知識的跨入。在本節(jié)課中，運用教學過渡語把教師施教的各種手段、各程序的內(nèi)容、方法等有機地串連起來，給學生一個完整的學習過程，使整個課堂上下貫通，結構緊密，渾然為一體，以整體形象感知學生。這個方面往往是被我們忽略的，不重視的。審視許多名家課堂我們感嘆，我們要學習，學習什么呢，學習名家們課堂教學中的語言藝術，如果用得巧、用得妙的教學過渡語，加上教者生動的表述，將會給課堂教學增添美感。學生對所學的知識印象更深，課堂教學效益將會得到進一步提高，教師的教學特得到充分展現(xiàn)，使學生在美的熏陶中獲取到知識。

3、多在習題設計上動腦筋，出精彩。練習是教學過程中學生實踐的主要形式。要使學生所學的數(shù)學知識轉化為技能，必須通過練習。因此我們要認真地設計，精心地組織，耐心地指導學生進行課堂練習。本節(jié)課的練習形式相對來說比較單一，只出現(xiàn)了要求學生填數(shù)說理由，所以對于數(shù)的組成在描述上很薄弱。比如說我的年齡時可先用3個十4個一來找位置。后面說我的體重的時候就可以用區(qū)間套的知識來玩猜數(shù)游戲豐富課堂了。再還可以設計一些估數(shù)的練習，加強與生活的聯(lián)系。如出現(xiàn)一堆零散擺放的糖果讓學生用自己的方法估數(shù)，再教學孩子可以10個10個的圈數(shù)，同時圈數(shù)后在說一說組成，與整節(jié)課進行綜合練習等等，讓學生多動口、動手和動腦，充分調(diào)動各種感官接受知識。

第四篇：百以內(nèi)數(shù)的大小比較教案

課題:百以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學目標: 認知目標:

1、通過在數(shù)射線上標出數(shù)，比較百以內(nèi)數(shù)的大小。

2、掌握不使用數(shù)射線比較百以內(nèi)數(shù)的大小。能力目標:

1、通過引導學生通過比較位數(shù)，逐位比較等方法初步建立數(shù)感。

2、通過訓練學生的說話練習，培養(yǎng)口頭表達能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。情感目標：

1、使學生感受到數(shù)學在生活中應用的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望。

2、在交流、探究與討論中學會表達、傾聽。

課型：新授課

課時：1課時

教學重點：比較百以內(nèi)兩個數(shù)的大小。

教學難點：通過逐位比較，進行百以內(nèi)數(shù)的大小比較。

教學準備：

媒體，練習紙。

教學過程：

第五篇：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案

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課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學目標：

1.使學生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.通過與生活實際相聯(lián)系的開放性教學，增強數(shù)學應用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數(shù)學的信心。

3.在動手操作，自主探索，合作交流的學習過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。教學重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學難點： 位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。教具準備：算盤 教學過程：

一、先學探究

比較大小： 19○38 19○12 9○12 你是怎樣比較的？讓學生充分說一說。

二、交流共享

（1）創(chuàng)設情境。

張阿姨家剛裝修完房子，從商場里面購進四種家電，分別是電視機寶寶、洗衣機寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？(2)位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。

聽，電視機和空調(diào)吵起了，都認為自己的價格最低，你能幫他們判斷一下嗎？

指名學生回答判斷：

學生1： 2530 不到3000,3180 超過3000，所以2530 比3180 小。

學生2： 2530 千位上2 表示2 個千，3180 千位上3 表示3 個千，2 千多的比3 千多的數(shù)小。

總結：位數(shù)相同時，先比較最高位，最高位大的那個數(shù)大。(3)位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。

師：電視機沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。電視機和電冰箱都是2 千多，怎么比較呢？

請你們小組討論一下，再回答。

學生小組討論。

匯報結果，引導出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。(4)位數(shù)不同的數(shù)的比較。

洗衣機看到他們?nèi)齻€吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應該比你們都大吧？哪知道電視機、空調(diào)、電冰箱三個寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？

指名回答，引導：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

(5)現(xiàn)在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，誰又是最后一個嗎？

總結：怎樣比較兩個數(shù)的大??？

位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。

三、反饋檢測

1、完成“想想做做”第1 題。

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引導學生看左圖，師接著上面的總結：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個數(shù)怎樣 比較大小呢？在小組里面交流一下。

充分交流以后總結：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。

出示右圖，這兩個數(shù)怎樣比較。

2、完成“想想做做”第2 題。

出示后師問：請你們把這6 題分為兩類。

在討論后總結分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。

師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個數(shù)大。）

判斷1089○999.位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個數(shù)大。）

那么這 6 道題，哪幾個看首位就能比較出大 小了呢？（989○898、7890○8790.）

首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個數(shù)大。

哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢（887○878、5680○5860.）

1001○1010 怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數(shù)就大。）

3、完成“想想做做”第3 題。

獨立完成后交流，集體評價。

4、完成“想想做做”第4 題。

讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300 頁，小紅應該怎樣說？

5、完成“想想做做”第5 題。

出示情境圖后讓學生小組討論。依次解決這些問題。

四、反思總結

提問：這節(jié)課你學習到了什么？有什么收獲和體會？

歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個數(shù)大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導學生用自己的話來說）

沁園春·雪

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

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望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

克

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