第一篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第一單元《有余數(shù)的除法》教案

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第一單元《有余數(shù)的除法》教案

第1~2頁初步體會余數(shù)的含義，初步認(rèn)識有余數(shù)的除法。第3~4頁初步教學(xué)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，懂得余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。

第5~7頁練習(xí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，解答有余數(shù)的平均分問題。

1?讓學(xué)生在分東西的活動(dòng)中先形成有剩余的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)、有余數(shù)除法的概念。

平均分東西的時(shí)候，可能剛好全部分完，可能剩下一些不夠再繼續(xù)分。學(xué)生在二年級（上冊）表內(nèi)除法里已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，分四步幫助學(xué)生逐步認(rèn)識余數(shù)和有余數(shù)的除法。

首先是操作活動(dòng)。把10枝鉛筆分給小朋友，要求每人分得同樣多?？梢栽鯓臃?？例題沒有規(guī)定，讓學(xué)生自主選擇，每人可以分得2枝、3枝、4枝或更多枝。由于問題具有開放性、容量大，所以需要合作學(xué)習(xí)。教材創(chuàng)設(shè)了合作學(xué)習(xí)的情境，并讓學(xué)生把分的各種情況記錄在一張表格里。組織他們通過操作、填表、觀察、分類、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)平均分東西時(shí)，不是都能正好全部分完的，經(jīng)?？赡苓€剩下一些不夠繼續(xù)分，從而初步形成剩余的表象。

接著以10枝鉛筆，每人分得3枝，還剩1枝這種情況為例，講述怎樣寫成除法算式，使學(xué)生知道剩余的1枝在除法算式

第 1 頁 里叫余數(shù)，這樣的除法是有余數(shù)的除法。

然后讓學(xué)生試一試，把分鉛筆有剩余的其他幾種情況也分別用除法表示，在模仿中繼續(xù)體會有余數(shù)除法中的商和余數(shù)的具體含義。

最后是充實(shí)感性材料，形成概括性的認(rèn)識。學(xué)生初步建立概念的時(shí)候，往往需要大量的事實(shí)來支持。想想做做讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行分圓片、分三角形紙片等活動(dòng)，觀察、想像把花插入花瓶的現(xiàn)象，比較概括地認(rèn)識平均分東西的時(shí)候，如果沒有正好全部分完，都可以用有余數(shù)的除法來計(jì)算。2?指導(dǎo)有余數(shù)除法的求商方法。

怎樣求商是計(jì)算有余數(shù)除法最關(guān)鍵的一步，教材通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)求商的方法。在安排上是由易到難，先進(jìn)行一位數(shù)除以一位數(shù)的求商，再進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的求商。在形式上是由直觀到隱蔽，先是能夠在圖上看到商，然后是圖上不顯示出商。在方法上是形象思維和抽象思維相結(jié)合，理解求商的思考。

第3頁例題有7個(gè)桃，每盤放3個(gè)，學(xué)生能從實(shí)物圖上看到商2余1。可以先教學(xué)有余數(shù)除法的豎式，讓學(xué)生明白怎樣在豎式上表示放在盤里的6個(gè)以及余下的1個(gè)，看到余數(shù)1在豎式里是7減6的結(jié)果，然后教學(xué)用7里面最多有2個(gè)3求商。7里面最多有幾個(gè)3是抽象的求商思維，要利用直觀圖，從7個(gè)桃，每盤放3個(gè)，只能放2盤引出7里面最多有

第 2 頁 2個(gè)3，讓學(xué)生體會這句話的意思。還要聯(lián)系乘法口訣，一三得三表示1盤放3個(gè)桃，二三得六表示2盤放6個(gè)桃，剩下的桃不夠再放1盤，幫助學(xué)生理解7里面最多有2個(gè)3。感受有余數(shù)的除法也可以用乘法口訣求商。

試一試把17個(gè)氣球平均分給5個(gè)小朋友，讓學(xué)生計(jì)算175，自己求商和寫豎式?？梢宰屗麄兛粗鴪D想像分的過程，或者動(dòng)手分一分，得到每人分幾個(gè)，一共分掉幾個(gè)和還剩幾個(gè)。要利用直觀形象支持抽象思維，體會這道題為什么想17里面最多有幾個(gè)5以及怎樣用5的乘法口訣求商。

想幾里面最多有幾個(gè)幾是適宜學(xué)生使用的求商方法，想想做做讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)、逐漸掌握。第1題通過擺小棒和填空感受9里面最多有4個(gè)2，11里面最多有2個(gè)4，然后按這樣的思考完成豎式計(jì)算。第2題利用表內(nèi)除法幫助求出有余數(shù)除法的商，體會怎樣用乘法口訣想幾里面最多有幾個(gè)幾。如16除以4商4，18里面最多有4個(gè)4；24除以3商8，23里面最多有7個(gè)3。第3題直接想幾里面有幾個(gè)幾，計(jì)算相應(yīng)的有余數(shù)除法，學(xué)會求商的方法。

計(jì)算有余數(shù)的除法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生在初學(xué)試商時(shí)，出現(xiàn)一些不順利甚至錯(cuò)誤并不奇怪。要把這些不順利和錯(cuò)誤作為教學(xué)資源充分利用，讓學(xué)生在改正錯(cuò)誤的過程中體會試商的方法和要領(lǐng)。

3?比較除法算式里的余數(shù)和除數(shù)，發(fā)現(xiàn)并理解規(guī)律。

第 3 頁 教材第3頁要求學(xué)生比較例題和試一試題中余數(shù)和除數(shù)的大小，發(fā)現(xiàn)余數(shù)都比除數(shù)小的規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的同時(shí)，聯(lián)系平均分東西時(shí)最后剩下的不夠再分的經(jīng)驗(yàn)，就能理解這個(gè)規(guī)律是合理的、必然的。

應(yīng)用余數(shù)總比除數(shù)小這個(gè)規(guī)律能提高試商的能力。為了保證余數(shù)比除數(shù)小，試商時(shí)要選用得數(shù)最接近被除數(shù)且比被除數(shù)小的那句乘法口訣。

練習(xí)一第10題應(yīng)用余數(shù)比除數(shù)小這個(gè)規(guī)律進(jìn)行判斷，對大多數(shù)學(xué)生的要求是能填除數(shù)最小應(yīng)是6，不要求填出被除數(shù)和商。第15題要求寫出完整的除法式子，這是一道開放題，不僅答案可以是多樣的，思考也可以是多樣的。要讓學(xué)生在獨(dú)立填寫算式的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，他們的思考應(yīng)該是寬松且活躍的。這里不要把學(xué)習(xí)要求提得過高，更不要把除數(shù)乘商再加上余數(shù)等于被除數(shù)作為教學(xué)內(nèi)容。4?利用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。

教學(xué)有余數(shù)的除法要用于解決實(shí)際問題，第3頁的例題和試一試既教學(xué)計(jì)算，也是解決實(shí)際問題。練習(xí)里的解決實(shí)際問題分三段編排，首先是第4頁第4題，把除法算式補(bǔ)充完整，體會有余數(shù)的除法能解決實(shí)際問題；然后是練習(xí)一第4、8題，在練習(xí)計(jì)算時(shí)插入實(shí)際問題，讓學(xué)生獨(dú)立解答；最后是第10~14題，集中進(jìn)行解決實(shí)際問題的練習(xí)，還要靈活應(yīng)對部分題里條件或問題表述的變化。正確寫出商和余數(shù)的單位

第 4 頁 名稱是解題的難點(diǎn)，為此要加強(qiáng)理解題意，在現(xiàn)實(shí)情境中收集信息，經(jīng)過整理有條理地表述有用的數(shù)學(xué)信息，并仔細(xì)閱讀問句，充分理解要回答的問題。要體會實(shí)際問題里的平均分，從而選擇除法解題，并具體解釋列出的式子能求什么。5?對練習(xí)一部分習(xí)題的說明。

第1題加強(qiáng)對有余數(shù)除法的認(rèn)識，完善概念。在看圖填算式以后，要說說各道算式的具體含義，如算式9４=2（盤）1（個(gè)）表示有9個(gè)蛋糕，每4個(gè)放1盤，放了2盤，還剩1個(gè)。算式92=4（個(gè)）1（個(gè)）表示把9個(gè)蛋糕平均放到2個(gè)盤里，每盤4個(gè)，還剩1個(gè)。要比一比兩道算式的商的單位名稱有什么不同，為什么不同。還要說說兩道算式的余數(shù)的意思。這樣，學(xué)生就能理解有余數(shù)的除法也是計(jì)算平均分的問題，它的特點(diǎn)是還剩下一些不能再分了，因而有余數(shù)。第5題加強(qiáng)對余數(shù)比除數(shù)小的認(rèn)識。要利用這個(gè)知識判斷四個(gè)豎式的計(jì)算哪些是正確的，哪些不正確。在改錯(cuò)以后，還要比較余數(shù)與除數(shù)的大小，體會正確的計(jì)算，余數(shù)一定比除數(shù)小。

第6題加強(qiáng)求商的思路。要利用中間一道表內(nèi)除法，體會左右兩題有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣想商。

第9題可以先找出沒有余數(shù)的式子，再列豎式計(jì)算其他算式。這里不要求學(xué)生口算有余數(shù)的除法。

第 5 頁 第14題是有余數(shù)的除法，題目只問最多可以搭多少個(gè)正方體，口答的時(shí)候只要回答這個(gè)問題，不回答還剩多少個(gè)小方塊。而其他實(shí)際問題里都有兩個(gè)問題，要分別口答。

第 6 頁

第二篇：二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法第一課時(shí)教案

第一課時(shí)：有余數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例1、2。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過分糖的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。

2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。

3．滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)過程：

一、課前活動(dòng)：

1、猜謎語

2、猜氣球的顏色

二、觀看動(dòng)畫，引出課題 六一兒童節(jié) 1、6顆糖平均分給3個(gè)小朋友，每人分得幾顆？ 請兩個(gè)同學(xué)上臺來分一分。

（1）怎樣列算式 6÷3＝2（顆）（2）這個(gè)算式表示什么意思？（3）請同學(xué)們說出各部分的名稱 2、7顆糖平均分給3個(gè)小朋友，每人分得幾顆？

分小組擺一擺、分一分

講解：算式里的“1”表示剩下的1顆糖，在算式中稱為“余數(shù)”，像這樣的除法算式叫做有余數(shù)的除法，今天我們一起來研究的是“有余數(shù)的除法”（1）怎樣列算式 7÷3＝2（顆）??1（顆）（2）這個(gè)算式表示什么意思？（3）請同學(xué)們說出各部分的名稱

（4）教同學(xué)們讀算式：7除以3等于2顆余1顆 問題：同學(xué)們比較這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

老師總結(jié)：算式里的“1”表示剩下的1顆糖，在算式中稱為“余數(shù)”，像這樣的除法算式叫做有余數(shù)的除法，同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了有余數(shù)的除法，其實(shí)，有余數(shù)的除法里面蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識，下面我們一起來研究它??

三、例2用小棒擺正方形

問題：1.用8根小棒，你能擺幾個(gè)這樣的正方形？請你動(dòng)手?jǐn)[一擺。

2.能用除法算式表示你擺的意思嗎？ 3.如果用9根、10根小棒來擺呢？ 4.11根、12根呢?

5.余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？

余數(shù)＜除數(shù)

三、對比觀察，理解關(guān)系

（二）活動(dòng)思考，加深理解 思考:用一堆小棒擺。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？ 問題：

1.讀一讀，說一說你知道了什么。

2.你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺 證明自己的想法。3．如果用這些小棒擺

呢？

四、智力大比拼

五、課堂作業(yè)

作業(yè)：第60頁“做一做”，第1、2題。

六、這節(jié)課你學(xué)會了什么？收獲了什么？

第三篇：二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案

二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本35, 36, 37 頁

教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，體會有余數(shù)除法的含義。通過具體情境，體會在日常生活中存在把一些物品平均分以

后還有余數(shù)的情況。會讀，寫有余數(shù)的除法算式。體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有余數(shù)的除法計(jì)算，理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系過程，加深理解有余數(shù)的除法。

教學(xué)突破：

充分挖掘利用身邊熟悉的問題情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論并自由表達(dá)，使學(xué)生對有余數(shù)的除法有更加透徹的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教具：

學(xué)生準(zhǔn)備11根小棒；

課件

教學(xué)過程：

一

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

大家把乘法口訣背得怎么樣了？老師要考考你，10÷2=

5×7=

36÷6=

72÷8=

要學(xué)生快速回答。表揚(yáng)回答又快又準(zhǔn)確的學(xué)生。接下來老師要出一道應(yīng)用題：張瑤的媽媽帶45元錢去超市買魚，一斤魚9塊錢，問她可以買幾斤魚？怎么列算式？ 生：可以買5斤，45÷9=5（斤）掌握得真好！鼓勵(lì)一下，全班鼓掌。我又出題了：碩碩的媽媽也去買魚了，她帶了48元，問碩碩的媽媽可以買幾斤魚，剩多少元？生：買5斤，剩3元。很好！用算式如何表達(dá)呢？大家學(xué)完如何分草莓就會了。

二

分草莓，學(xué)有余數(shù)的除法

出示幻燈片：八顆誘人的草莓和兩個(gè)盤子。八顆草莓如何平均裝到兩個(gè)盤子里，算式如何表達(dá)？生：每個(gè)盤子裝四顆，8÷2=4。好，那么平均裝到三個(gè)盤子里，該怎么裝呢？生：每個(gè)盤子裝2顆，最后剩2顆。好！算式怎么列呢？等兩秒，出示幻燈片

8÷3=2??2

商2后點(diǎn)6個(gè)點(diǎn)兒，它后面的2叫做余數(shù)，這個(gè)算式叫做有余數(shù)的除法。領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍。8除以3等于2余2.出示幻燈片全部內(nèi)容，提問：這兩個(gè)算式的不同點(diǎn)在那？

1）生：一個(gè)正好分完，一個(gè)分之后還有剩余。

2）生：平均分之后還有剩余的那個(gè)數(shù)是余數(shù)。

提問3-5位學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和表揚(yáng)。

小結(jié)：像這樣的算式8÷3=2??2 除不盡的，平均分之后剩下的不夠再分作一份的我們叫做有余數(shù)的除法。解決買魚的問題，學(xué)了有余數(shù)的除法，我們就會做剛才提的問題了吧，誰能告訴大家算式怎么列？生：48÷9=5??3 我們班的學(xué)生真棒！接下來有更難的挑戰(zhàn)，有沒有信心戰(zhàn)勝它？生齊答“有”

4出示幻燈片：找一找那個(gè)算式是有余數(shù)的除法算式？

1）23÷4=

2）35÷7=

3）39÷6=

4）19÷3=

5）64÷8=

6）18÷4=

7）10÷2=

8）81÷9=

提問，師生一起做題。

三 分小棒，加強(qiáng)理解

要求：學(xué)生準(zhǔn)備11根小棒，以組為單位把他們平均分為2份，3份，4份，5份，余多少？每分一次列一個(gè)算式。

以小組為單位上臺演示。給予表揚(yáng)。

出示幻燈片：11÷2=5??1

11÷3=3??2

11÷4=2??3

11÷5=2??1

讓學(xué)生觀察除數(shù)和余數(shù)之間有什么規(guī)律？提問3-5位學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和表揚(yáng)。生：余數(shù)總比除數(shù)小。

四 讀一讀，練一練

出示幻燈片：讀一讀

37÷8=4??5

10÷4=2 ??2

24÷5=4??4

29÷3=9 ??2

65÷9=7 ??2

43÷7=6 ??1

提問2-3名學(xué)生讀，然后全班齊讀

練一練

1）14÷4=

39÷9=

43÷8=

27÷5=

59÷7=

2）動(dòng)物園里有17只老虎，1個(gè)窩里最多住3只老虎，要蓋幾個(gè)窩？

3）雞蛋5角1個(gè)

曉婷的媽媽有3塊2.她能買幾個(gè)雞蛋？還剩多少錢？

生獨(dú)自做后同桌之間互相檢查。檢查學(xué)生做題情況。全對的舉手！錯(cuò)一個(gè)的舉手！錯(cuò)了那個(gè)？應(yīng)該是什么？??

五 總結(jié)：

什么情況下用有余數(shù)的除法？除不盡的時(shí)候

除數(shù)和余數(shù)有什么關(guān)系？ 余數(shù)總比除數(shù)小。

六 掃尾

打開書35，36，37頁，默讀

對于本節(jié)課你還有什么問題嗎？

七 考考你

出示幻燈片

括號里最大能填幾？最小呢？

﹝﹞÷6=4??﹝﹞

如果有時(shí)間，當(dāng)堂解答，如果沒有，留做作業(yè)。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案

二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案

教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法

教學(xué)目標(biāo)：理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：商的取值和單位的前后不一致性

使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

你們喜歡野餐嗎？看一下這個(gè)班的同學(xué)們，他們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎？

二、探索新知

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）請同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生討論，提出數(shù)學(xué)問題

（2）解決第一個(gè)問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人？ 要解決這個(gè)問題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

22÷4=5（人）……2（條）

組織學(xué)生說一說這個(gè)算式每一部分表示的意義。小組討論，全班交流。

教師強(qiáng)調(diào)：要弄清楚式子的意義，22條魚，每人分4條，可以分給5個(gè)人，還剩2條魚，所以5后面的單位是人，而2后面的單位是條。（3）教學(xué)豎式的寫法。

教師板書豎式，并講解每一部分的名稱。請學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫豎式。提醒學(xué)生注意：各數(shù)位一定要對齊

（4）小組內(nèi)解決：48個(gè)野果平均分給9個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？ 師根據(jù)學(xué)生的回答板書橫式及豎式。師：說一說你們是怎樣試商的？ 請學(xué)生交流自己的好方法。

（5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。（6）請學(xué)生獨(dú)立解決：需要搭多少頂帳篷？

學(xué)生找到需要的條件，在本子上寫出算式并集體交流。

2、練習(xí)鞏固

（1）自主練習(xí)1（）里最大能填幾？ 這是一道試商練習(xí)。

請學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。（2）補(bǔ)充練習(xí)先擺一擺，再計(jì)算

① 9根小棒，每2根一份，分了（）份，還剩（）根 板書：9÷2=（）……（）② 把11個(gè)蘋果平均分給4人，每人有（）個(gè)，還剩（）個(gè) 板書：11÷4=（）……（）

再一次提醒學(xué)生注意：在做有余數(shù)的除法題時(shí)，所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。

3、總結(jié)：同學(xué)們，你們真不錯(cuò)。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一起去搭了帳篷，還學(xué)會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來解決？

第五篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法應(yīng)用題教案

詳細(xì)介紹：課題：有余數(shù)的除法應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)1．聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，使學(xué)生學(xué)會解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題．2．在掌握平均分的兩種分法的基礎(chǔ)上，加深對除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識．教學(xué)重點(diǎn)有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法．教學(xué)難點(diǎn)有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法．教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．1．操作并解答．（1）把8根小棒平均分成4份，每份有幾根？你是怎么分的？（2）拿出8很小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？你是怎樣想的？2．列式、計(jì)算，指明口述解題思路．30個(gè)羽毛球，每6個(gè)放一盒，可以放幾盒？

二、探究新知．1．教學(xué)例3．（1）出示例37枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看）（2）讀題后引導(dǎo)學(xué)生操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請一名同學(xué)到前面演示．邊演示進(jìn)口述分的過程．教師提問：把7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，是什么意思？（就是把7枝鉛筆平均分成3份．）分的結(jié)果怎樣？全分完了嗎？（每人分2枝，還剩1枝．）教師引導(dǎo)：聯(lián)系平均分的含義及以前我們學(xué)的知識，想想這道題應(yīng)怎樣解答？（指名學(xué)生列式73＝，并用豎式計(jì)算．）教師啟發(fā)：豎式中，除得的商是2，表示什么？（每人分得2枝．）余數(shù)1表示什么？（還剩1枝．）做應(yīng)用題寫橫式等號后面的得數(shù)時(shí)，要寫單位名稱，請同學(xué)們討論一下，這道題商和余數(shù)后面的單位名稱是什么？應(yīng)怎樣寫？學(xué)生討論后，指名回答寫出橫式等號后面的得數(shù)．73＝2（枝）1（枝）教師提問：回答時(shí)應(yīng)怎樣寫？（每人分2枝，還剩1枝）為什么這樣寫？（因?yàn)槠骄趾?，沒有分完，還有剩余．）（3）對比、分析：今天我們解答的這道應(yīng)用題與以前學(xué)過的除法應(yīng)用題有什么相同的地方？（都是平均分，用除法計(jì)算．）有什么不同？（有余數(shù)，商和余數(shù)都寫單位名稱，回答時(shí)因有余數(shù)需答完整．）（4）教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題．（板書課題：有余數(shù)的除法應(yīng)用題）在解答時(shí)要注意橫式等號后面的余數(shù)及單位名稱不能丟掉，寫答話時(shí)要按題意回答完整．（5）反饋練習(xí)：把20張畫片平均分給7個(gè)同學(xué)，每人分得幾張，還剩幾張？教師巡視指導(dǎo)．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說解題過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果及答話應(yīng)該怎樣寫．2．教學(xué)例4．（1）出示例443個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？（2）讀題后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系鋪墊孕伏中第2題（羽毛球分放入盒中）列出算式：435＝，并用豎式計(jì)算．（3）討論：除得的商8表示什么？余數(shù)3表示什么？（4）根據(jù)討論的結(jié)果，聯(lián)系例3有余數(shù)除法計(jì)算結(jié)果及回答時(shí)的寫法，獨(dú)立解答課本第5頁例4．（5）訂正時(shí)，著重讓學(xué)生說清商8的單位名稱為什么是袋，余數(shù)3的單位名稱為什么是個(gè)．（6）反饋練習(xí)：有42棵菜，每筐裝8棵，可以裝幾筐，還剩幾棵菜？教師巡視指導(dǎo)．訂正時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平均分的第二種有余數(shù)的應(yīng)用題計(jì)算，商與余數(shù)的單位名稱為什么不同．

三、全課小結(jié)．1．讓學(xué)生觀察板書，總結(jié)出今天學(xué)了什么新知識．2．教師糾正，補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié)．重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱．完整寫出答話．隨堂練習(xí)1．看圖說題意，再寫算式．（投影出示）9□＝□（個(gè)）□（個(gè)）9□＝□（盤）□（個(gè)）（1）先引導(dǎo)學(xué)生看圖，分析數(shù)量關(guān)系，理解題意．提問：圖中一共有多少個(gè)蘋果，根據(jù)這個(gè)圖和算式（1），你能說說題意嗎？[根據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱，（個(gè)）（個(gè)），可以推斷是平均分的第一種方法．]類推：把圖和算式（2）聯(lián)系起來，你能理解題意嗎？【可討論，根據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱，（盤）（個(gè)），可以推斷是平均分的第二種方法．】比較、歸納：根據(jù)圖及兩個(gè)不完整的算式，指名說出兩個(gè)算式表示的意思．第一個(gè)算式表示，把9個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里，每盤放4個(gè)，還剩1個(gè)．第二個(gè)算式表示．有9個(gè)蘋果，每盤放4個(gè)，可以放2盤，還剩1個(gè)．（2）讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成寫好算式．（3）訂正，指名口述思維過程．2．填空．（投影出示）（1）144＝32143＝42（2）216＝33布置作業(yè)有18個(gè)扣子，每件衣服釘5個(gè)，可以釘幾件衣服，還剩幾個(gè)？有37米白布，每5米布做一條被單，可以做幾條被單，還剩幾米布？板書設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法應(yīng)用題