第一篇：中班早期閱讀教案：《天上》

公開課

中班蒙閱：天上（詩(shī)歌）

教師：陳先蘭 活動(dòng)目標(biāo):

1、感受和想象詩(shī)歌所表達(dá)的意境，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和表現(xiàn)力。

2、傾聽詩(shī)歌，理解畫面，對(duì)天空的自然現(xiàn)象感興趣。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：風(fēng)箏、彩虹、滴答、飛機(jī)?；顒?dòng)重點(diǎn)：

感受詩(shī)歌所表達(dá)的意境，體會(huì)語(yǔ)言美?；顒?dòng)難點(diǎn)：

想象詩(shī)歌所表達(dá)的意境，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡、多媒體課件、教學(xué)掛圖 活動(dòng)過程：

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《小星星》，做律動(dòng)。

2、導(dǎo)入新課:（1）歌中唱到小星星掛在哪里?他掛在天上是怎么樣的?(2)夜晚天上除了有小星星以外，還有什么?是怎么樣的？

二、感知理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、夜晚的天空很美麗，白天的天空更美麗，請(qǐng)小朋友們欣賞一幅畫面，說說你看到天上有什么？是怎么樣的?

2、天上實(shí)在是太美麗了，我們可以看到的也太多了，老師這兒有一首詩(shī)歌把我們所看到的寫下來(lái)了，我們一起來(lái)看看。教師有感情地朗讀一遍，請(qǐng)幼兒說說自己聽到了什么。

3、出示畫面，逐句理解，相機(jī)出示字卡，教幼兒認(rèn)讀。

4、完整欣賞一遍。

三、閱讀體驗(yàn)，游戲鞏固。

1、教師大聲讀，幼兒小聲讀。教師讀前半句，幼兒讀后半句（幼兒可以用動(dòng)作輔助讀）。男女幼兒分組讀。全班集體讀。

2、字卡游戲：送字寶寶回家

四、閱讀升華，創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、引導(dǎo)幼兒交流:天上還會(huì)有什么呢？它是怎么樣的？

2、出示畫面，請(qǐng)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的句式講述畫面。

第二篇：中班早期閱讀教案

中班早期閱讀教案

小老鼠亞歷山大

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀和討論，了解故事的大意。

2、了解圖畫中影子的效果。

3、學(xué)習(xí)小老鼠的勇敢和懂事，小貓的愛心。體會(huì)到敵對(duì)帶來(lái)的恐懼或者緊張，也體會(huì)到和諧帶來(lái)的溫馨。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《小老鼠亞歷山大》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、認(rèn)識(shí)亞歷山大。(簡(jiǎn)介俄國(guó)沙皇亞歷山大)今天我們要認(rèn)識(shí)的主角也叫亞歷山大，不過他不是俄國(guó)沙皇，他是一只老鼠，他還有一個(gè)了不起的名字哦！我們一起來(lái)看看吧。

2、出示封面：《小老鼠亞歷山大》讀題目。

二、講述故事，了解故事情節(jié)。

帶領(lǐng)全班小朋友共同閱讀《小老鼠亞歷山大》這本書。

1、亞歷山大有一個(gè)溫馨的家，看圖，你喜歡她的家嗎？

媽媽希望亞歷山大能變得高大威猛，亞歷山大自己有個(gè)什么夢(mèng)想？（突出有關(guān)小熊的書。）

亞歷山大生活的可真幸福?。?/p>

2、一位不速之客的到來(lái)打亂了他原本幸福的生活?？磮D，你猜誰(shuí)來(lái)了？小老鼠看見哈茨的爪子，心里感到??？（結(jié)合圖片讓學(xué)生體會(huì)到小亞歷山大的緊張與害怕為突出他的勇敢鋪墊）

3、老鼠爸爸也害怕，觀察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。（培養(yǎng)觀察能力）

4、沒有食物了大家都哭，小亞歷山大卻沒有。觀察圖，亞歷山大表情怎樣？他是怎么想的？

如果你是亞歷山大，接下來(lái)你會(huì)做什么？書中的亞歷山大怎么做的呢？

5、亞歷山大穿上大熊裝去偷食物了，他心里害怕嗎？你是從哪里讀出來(lái)的？ 正在亞歷山大偷食物的時(shí)候，不幸的是，他還是被哈茨發(fā)現(xiàn)了，猜一猜哈茨會(huì)怎么做？（哈茨出乎意料的做法讓大家松了口氣，結(jié)合圖片讓大家感受畫面的溫馨，看著這幅畫面你想說什么？）哈茨為什么沒有把亞歷山大吃掉？

6、亞歷山大每天在為家里運(yùn)送食物，為什么說他的生活充滿了冒險(xiǎn)？既然這么危險(xiǎn)，那他為什么還要去冒險(xiǎn)？

7、再次出現(xiàn)有關(guān)小熊的書，溫習(xí)畫面，講解他“有夢(mèng) 行動(dòng) 夢(mèng)成真”。

8、就在一次亞歷山大為家里運(yùn)送食物的時(shí)候，哈茨看到了，你覺得哈茨會(huì)怎么做？(原來(lái)哈茨早已經(jīng)知道他是一只小老鼠，但是哈茨愛上了這只貓。你知道哈茨為什么會(huì)愛上這只老鼠嗎？)小結(jié)：亞歷山大的夢(mèng)想是成為一只強(qiáng)壯而勇敢的熊，雖然他無(wú)法變成熊，但是他卻做到了熊的勇敢，穿上熊外套的它雖然還是只老鼠，但是從某種意義上我們可以說：“亞歷山大是一只真正的熊！”

咕嚕牛 活動(dòng)目標(biāo) ：

1、在老師的指導(dǎo)下閱讀繪本《咕嚕?！罚私夤适聝?nèi)容，通過圖畫書閱讀激 發(fā)幼兒閱讀興趣。

2、通過導(dǎo)讀圖畫書，讓幼兒明白閱讀圖畫書要充分欣賞圖片，細(xì)心觀察、展開想象，再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，進(jìn)行想象,從而享受到更多的閱讀樂趣。

3、通過閱讀，告訴我們一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事,讓幼兒懂得遇到生活中的困難的時(shí)候要開動(dòng)腦筋,想辦法解決它！活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《咕嚕?！?活動(dòng)過程:

一、閱讀故事。

1、小老鼠和狐貍

（1）狐貍請(qǐng)小老鼠干什么呀?(把話說完整).（2）誰(shuí)能做一下那只狐貍來(lái)邀請(qǐng)一下小老鼠呀!（3）老師覺得你這個(gè)親愛的讀得特別好,聽上去和小老鼠很親熱呀.誰(shuí)能更親熱一點(diǎn)。（4）狐貍這么親熱地邀請(qǐng)小老鼠,小老鼠是不是應(yīng)該答應(yīng)，你從哪里看出來(lái)的。（5）師：狐貍饞得口水直滴答,小老鼠還能不能去呀！可是不去的話，咱們看看，這狐貍這么大，小老鼠這么小，怎么是他的對(duì)手呢！去也不是，不去也不是。真為小老鼠擔(dān)心，看看小老鼠怎么解決這個(gè)問題。

“哦，狐貍，你太客氣了，可是很抱歉-----咕嚕牛約我來(lái)吃飯，一會(huì)兒就見面。（6）“咕嚕牛？咕嚕牛是誰(shuí)??？”狐貍問道。你們知道咕嚕牛嗎？“咕嚕牛就是咕嚕牛！怎么，你連這也不知道？他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里 長(zhǎng)滿了可怕的牙齒！”（7）你們看這獠牙可怕嗎？怎么可怕？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，能一下子把獵物咬死。）又大又尖的牙齒能把獵物咬得粉碎?？膳聠幔窟€有更可怕的呢?。?）這下小老鼠可得意了，誰(shuí)來(lái)讀讀小老鼠的話。

“這只狐貍真是蠢！什么咕嚕牛！難道他不知道，咕嚕牛根本就沒有？”（9）理解“根本”。哦，你用根本就不存在的動(dòng)物把狐貍嚇得屁滾尿流，所以更加得意了。誰(shuí)指著狐貍更得意地說。嚇跑了狐貍，小老鼠又嘰布嘰布，繼續(xù)在林中溜達(dá)。

2、小老鼠和貓頭鷹

（1）這回小老鼠遇到誰(shuí)了？他會(huì)和貓頭鷹，會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們自己來(lái)讀一讀吧。

（2）膝蓋特別的鼓，腳指叉特別大，不僅腳指叉，而且腳也大，能一下子把獵物踩死。毒瘤特別的可怕。這樣的毒瘤傳染到的會(huì)怎么樣？而且油炸貓頭鷹這個(gè)菜他最喜歡！師：所以嚇得貓頭鷹拍拍翅膀就開溜了，現(xiàn)在小老鼠更得意了，他現(xiàn)在要說貓頭鷹什么話了？（想象）我們一起來(lái)做做小老鼠。

3、小老鼠和蛇

（1）蛇會(huì)裝模裝樣地說什么？小老鼠又會(huì)想出什么好辦法，把蛇嚇得開溜了呢？我們一起來(lái)想象一下，同桌兩個(gè)小朋友相互說說演一演。一人演小老鼠，一人演蛇。

（2）別的小朋友我們要來(lái)看看，這次小老鼠是不是很勇敢，很聰明，把咕嚕牛說得更可怕，把大蛇也給嚇跑了。（3）你們覺得剛才的小老鼠表演的是不是很聰明呀。所以大蛇嚇得哧溜溜開溜了。好精彩的表演，感謝他們。

（4）你們真了不起，都是一個(gè)個(gè)的小作家呀。作家真的是這樣子寫的。我們來(lái)讀一讀。老師讀蛇的話，你們讀小老鼠的話。

4、小老鼠和咕嚕牛

（1）看來(lái)來(lái)者不善呀！猜一猜，小老鼠會(huì)被咕嚕牛吃掉嗎？看最后一副圖，你看到了什么？密林深處?kù)o悄悄。小老鼠捧著榛果美美地嚼。這榛果的味道真是好！

（2）咕嚕牛呢？小老鼠會(huì)怎么戰(zhàn)勝咕嚕牛的呀？同桌四人小組討論討論。（3）小朋友可真是一個(gè)個(gè)的小作家，這么會(huì)編故事，我覺得你們的故事編的和作者一樣的棒。

出示封面：這就是咕嚕牛的故事。巨大可怕的咕嚕牛對(duì)上瘦小而靈巧的老鼠，可是最終被小老鼠戰(zhàn)勝了。你有什么話想對(duì)小老鼠說呢？

二、擴(kuò)展延伸

現(xiàn)在我們知道咕嚕牛了嗎？咕嚕牛是小老鼠想象出來(lái)的怪物，其實(shí)我們每個(gè)人的心中有時(shí)候也會(huì)假想出很多可怕的的咕嚕牛，有的時(shí)候咕嚕牛是黑暗，有的時(shí)候咕嚕牛超人，現(xiàn)在你會(huì)像小老鼠一樣用機(jī)智和勇敢去戰(zhàn)勝他嗎？

你是我最好的朋友 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。

2、能夠用心體會(huì)，運(yùn)用多種感官來(lái)感受大自然中豐富的色彩，并嘗試用語(yǔ)言來(lái)描述自己獨(dú)特的色彩觀察和感悟。

3、初步感受到娜娜和末末之間深厚的友誼，明白友誼的可貴?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)過程：

一、走入“繪本”：

1、你們看，誰(shuí)來(lái)了？出示大象和老鼠的畫面，用上形容詞來(lái)說一說：（）的老鼠（）的大象

2、猜一猜：他們倆誰(shuí)更厲害呢？說說理由。

3、讀兒歌：

大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠鉆進(jìn)象鼻里，癢得大象受不了。

4、出示小白鼠娜娜的圖片，（扉頁(yè)）簡(jiǎn)介：娜娜是一只很特別的小白鼠。仔細(xì)觀察：這是小白鼠娜娜的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？（到處是大象的圖片）猜想，它會(huì)有什么夢(mèng)想？

二、品讀繪本：

（一）猜想色彩：

1、猜猜娜娜會(huì)為末末介紹什么顏色呢？

2、出示畫面，初步感受色彩的豐富。

（二）品味“紅色”

1、出示繪本的文字：

“末末，我給你講講各種各樣的顏色，好不好？”

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火??” “我不喜歡發(fā)火，所以我不太喜歡紅色?！?“也不完全這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下慢慢熟透了的樣子?！?/p>

2、交流：讀了他倆的對(duì)話，你明白了什么？

3、品讀文字：紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下慢慢熟透了的樣子。理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到紅色呢？（引導(dǎo)從味覺、嗅覺去體會(huì)）

4、拓展：如果你是娜娜，你會(huì)怎樣介紹紅色呢？（結(jié)合看畫面：草莓、柿子、蘋果等畫面）

（三）、品味“黃色”和“藍(lán)色”：

1、出示畫面，品讀文字：

（1）末末喜歡黃色的原因是什么？他看不到黃色，為什么會(huì)喜歡黃色呢？（是啊，他感覺到了黃色的溫暖，也嘗到了黃色的甜蜜）（2）末末喜歡藍(lán)色的原因是什么？

（3）末末是怎么體會(huì)到黃色和藍(lán)色的呢？

（四）品味“綠色”

1、你知道，黃色和藍(lán)色混合是什么顏色嗎？

2、猜想：這是末末聞到了什么？感受到的什么顏色？

3、讀文字：

“末末，等我講完了——現(xiàn)在我更喜歡綠色?！?/p>

4、拓展：如果你是娜娜，你會(huì)怎樣介紹綠色呢？（結(jié)合看畫面：森林畫面）

（五）品味“白色和黑色”

1、看圖：畫面上畫了什么？這又是什么顏色

2、讀文字：“我再給你說說白色吧。——還有滿天星星的夜空??”

3、感悟：娜娜是怎樣為末末介紹白色和黑色的？

末末是一只盲象，它感受最多的是什么顏色？（黑色）請(qǐng)你閉上眼睛，你覺得黑色是什么感覺，就像——？

（六）提升情感

1、過渡導(dǎo)入：聰明而可愛的娜娜為末末講述了那么多色彩，娜娜問了末末一個(gè)問題：

“好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？”

2、猜想：末末會(huì)怎么回答？說說你的理由。

3、讀對(duì)話： “我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說?！盀槭裁矗俊蹦饶雀械胶芎闷妗?/p>

4、再次猜想原因：

“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友，她讓我的生命變得豐富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜歡白色?！?/p>

5、引申：這白色僅僅是白色嗎？它還象征著什么？（友誼）

6、讀句子：友誼是最美麗的色彩。

小狗阿疤想變羊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能專心聽講故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、發(fā)現(xiàn)事物較細(xì)小處的不同，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

3、了解自己是獨(dú)特的,不必羨慕他人,及天生我才必有用的道理，培養(yǎng)幼兒的自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小狗阿疤想變羊》 活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

瞧！今天，我們要一起閱讀這個(gè)有趣的故事——《小狗阿疤想變羊》。

二、初讀故事，看圖找碴

1、賞讀封面：出示繪本封面

師：大家看，封面上畫了哪兩種小動(dòng)物呢？（羊和小狗）

師：由封面，你們猜一猜，這個(gè)故事可能會(huì)講些什么或者看了這個(gè)封面你有什么疑問？

2、聽讀故事，觀察圖畫找碴

師：這么多問題，大家一定很想去看個(gè)究竟了吧，那就一起出發(fā)吧！列車開啊開，來(lái)到了第二站“聽老師讀故事”，你們邊聽邊仔細(xì)看圖，認(rèn)真觀察。

3、大家來(lái)找碴——出示繪本：兩圖比較，找出不同（1）阿疤扮的小羊跟真的小羊有什麼不同？

（2）阿疤扮的小羊跟大野狼扮的小羊有什麼不同？（3）4-5和14-15兩幅圖有什么不同？（樹、花）

（4）阿疤的耳朵前后有什么不同？你們覺得哪一個(gè)耳朵比較好看？為什么？ 師：從阿疤耳朵變化中，我們也發(fā)現(xiàn)了阿疤已經(jīng)越來(lái)越美了。難怪同學(xué)們也喜歡它后面的耳朵。你們也很美，因?yàn)槟銈兪强磮D的天才，一眼就能看出不同，過了關(guān)。我們的列車就可以駛進(jìn) “自讀故事”站了。到了咱們賽一賽閱讀水平的時(shí)間了！

三、自我賞讀，積累語(yǔ)言

1、師幼一起看故事。

2、你最喜歡的是哪一段圖文呢？先自己在小組內(nèi)讀讀，一會(huì)兒我們四列火車各選出一名同學(xué)來(lái)讀讀。

3、一組選取一人讀自己喜歡的段落。

師：你們認(rèn)為哪列小火車可以加紅旗呢？ 其實(shí)，我認(rèn)為四列小火車都很棒，希望你們回家后能這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽。

四、故事金頭腦（動(dòng)動(dòng)腦筋，拓展延伸）

師：這里有八道題目，是必答題。按照順序，每一列火車回答一題，回答不出的，由其他組代答。答對(duì)的獎(jiǎng)一面紅旗。

1、阿疤沒有朋友的原因是什么？

2、阿疤為什么想變羊？

3、為什么阿疤能順利的和羊兒們一起玩？

4、在相親相愛的羊兒中，阿疤和以前有了什么變化呢？

師：如果阿疤仍在名犬村里，仍受大家的嘲笑，大家仍對(duì)他漠不關(guān)心，他能變得聰明幽默嗎？（不能）他的變化是因?yàn)樗麃?lái)到了相親相愛，和善的羊中，得到大家的關(guān)心和鼓勵(lì)的。

5、老狐貍的店來(lái)了一位新客人是誰(shuí)？他來(lái)這干什么？他最終的目的是什么？你是從哪知道的？

6、錄音機(jī)真的是從阿疤身上掉落的嗎？什么地方告訴我們了？

7、阿疤為什么能那么英勇的對(duì)大野狼狂吠而不害怕？

（一是阿疤為了朋友，他不顧自己的安危。二是，他已經(jīng)不是從前的阿疤了，他已經(jīng)變得勇敢了）

8、最后，阿疤不再假扮成羊而能生活得很快樂，是為什么？（因?yàn)榘坛闪搜騼簜兊挠⑿?。他能保護(hù)羊兒們）

師：那就是說，阿疤也是有用的，他也有自己的長(zhǎng)處，對(duì)嗎？他再也不是以前自己想的——指板書：丑，沒用。而是很有用的。這就應(yīng)了一句古話，叫做（板書——天生我材必有用。）阿疤以前不了解自己，所以不喜歡自己，也不快樂?，F(xiàn)在阿疤了解了自己，變得自信，快樂了。那么，你了解你自己?jiǎn)幔磕銓?duì)現(xiàn)在的自己滿意嗎？如果有機(jī)會(huì)讓你變，你要變成什么呢？

五、全文總結(jié)，明白道理：

師：每個(gè)人都是有自己的用處或長(zhǎng)處的。因此，我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該抬起頭，做一個(gè)自信的我，那才是美的，才會(huì)快樂！

三只蝴蝶 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短語(yǔ)。

2、能積極嘗試扮演角色、表演故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、白三只蝴蝶、三朵花、太陽(yáng)、小草等?；顒?dòng)過程：

一、出示三只蝴蝶圖片，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師：“今天有客人到我們班來(lái)玩，看看是誰(shuí)呀？有幾只蝴蝶？他們是什

么顏色的？

（2）教師：“這三只蝴蝶在花園里會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)欣賞故事《三

只蝴蝶》?！?/p>

二、教師邊講述故事邊操作圖片。

（1）在講到“紅花說”以及“三只蝴蝶齊聲說”的語(yǔ)言時(shí)，采用重音強(qiáng)調(diào)的方 式講述對(duì)話；在講述“黃花說”、“白花說”以及“三只蝴蝶齊聲說”的語(yǔ)言時(shí)，采用放慢速度以及等待的方式，鼓勵(lì)幼兒和老師一起講述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

（2）教師操作圖片，幼兒聽錄音故事，引導(dǎo)幼兒講述故事中的對(duì)話部分。

三、針對(duì)故事內(nèi)容提問，讓幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)與重復(fù)的語(yǔ)段。

（1）教師：“故事里有誰(shuí)？”“它們是什么顏色的蝴蝶？”“有一天，她們一起出去玩，發(fā)生了一件什么事？”

（2）教師：“三只蝴蝶齊聲向紅花請(qǐng)求什么？”“紅花說什么？”“三只蝴蝶又齊聲說什么？”

（3）教師：“雨下得更大了，三只蝴蝶又飛到誰(shuí)那兒，說了什么？”“黃花是怎么回答的？”“三只蝴蝶又齊聲說了什么？”

（4）教師：“后來(lái)，三只蝴蝶飛到誰(shuí)那兒，說了什么？”“白花是怎么說的？”

（5）教師：“最后，太陽(yáng)出來(lái)了，做了一件什么事？”“太陽(yáng)出來(lái)了，三只蝴蝶的翅膀怎么樣了？”

（6）教師：“如果你是那些花兒你會(huì)怎么做呢?”

四、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶互相關(guān)心、互相關(guān)愛的形象。

教師：“你喜歡三只蝴蝶嗎？為什么？”“平時(shí)我們小朋友一起游戲、吃東西的時(shí)候，怎樣做是友好的？”

五、故事表演活動(dòng)。

（1）教師分別請(qǐng)七位小朋友扮演紅、黃、白三只蝴蝶，紅、黃、白三朵花以及太陽(yáng)公公。

（2）教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽表演故事，同時(shí)也提醒其他幼兒和表演者一起講述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

（3）把全班幼兒分成六個(gè)組，每組一個(gè)角色，表演故事。

花園里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是紅的，一只蝴蝶是黃的，一只蝴蝶是白的。他們天天在花園里一塊兒游玩，非?？鞓贰?/p>

第三篇：中班早期閱讀《三只兔子》教案

【活動(dòng)前思考】

這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

【活動(dòng)過程】

一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家?guī)?lái)了一本大圖書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？

引導(dǎo)幼兒觀察封面。

二、共同閱讀前五幅圖。

*這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。

（指圖1）先來(lái)看看第一幅圖，這里有誰(shuí)？這三只小兔長(zhǎng)得一樣嗎？

（指圖2）誰(shuí)來(lái)說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出他們?cè)谂郎?。?/p>

（指圖3）這里有誰(shuí)？在什么地方？猜猜他想干什么？誰(shuí)來(lái)講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉？請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

三、幼兒自主閱讀小圖書。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。

四、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。

*有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？

大灰狼找到小兔了嗎？請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會(huì)怎么想？

（指圖10）教師講述。

1、三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來(lái)的？（幼兒找出那幅圖）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

小結(jié)：我也非常喜歡他們，因?yàn)槿恍⊥糜龅轿ｋU(xiǎn)沒有害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，他們很機(jī)靈。

五、完整閱讀圖書。

1、你們喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

第四篇：早期教案

地球的呼吸

朗讀欣賞

推薦書目：《地球的呼吸》

●孩子好問，仿佛是帶著一大堆問號(hào)來(lái)到這個(gè)世界。

●要回到這些孩子的問題，尤其是這些孩子才四五歲，并不容易。這本《科學(xué)圖畫書》以圖為主，配上簡(jiǎn)短活潑的文字，使孩子愛不釋手，是最好的科學(xué)啟蒙

老師。它以“探究自然科學(xué)”作為主題，以此展開各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容。圖書的內(nèi)容以故事的情節(jié)由淺入深漸漸展開，文字淺顯易懂，圖書生動(dòng)活潑。它將引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿魃拾邤痰目茖W(xué)世界。該書現(xiàn)已由華東師范大學(xué)出版社出版。作品導(dǎo)讀

●這是一本知識(shí)性很強(qiáng)的科學(xué)圖畫書。教師在與孩子朗讀欣賞時(shí)請(qǐng)參考以下幾點(diǎn)：

——拋磚引玉。

?在朗讀之前，首先應(yīng)該了解一下孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，比如：“你知道人類是怎么呼吸的？”“地球上還有哪些生物也要呼吸的？他們是怎么呼吸的？”當(dāng)孩子對(duì)“呼吸”產(chǎn)生了興趣之后，再將書中的內(nèi)容介紹給孩子。

——情景體驗(yàn)。

?書中有一個(gè)重復(fù)提出的問題：“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？可以加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行朗讀，讓孩子通過對(duì)畫面的觀察和老師的語(yǔ)氣來(lái)感受這部分所要表達(dá)的內(nèi)容?！?——自主閱讀。

?大班年齡段的孩子有了一定的自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)，老師可以朗讀前半部分，而后半部分內(nèi)容完全可以讓孩子自己閱讀，最后再前后兩個(gè)部分連起來(lái)進(jìn)行完整閱讀。師生共讀 ● 說一說，想一想。

——讓小孩子嘗試屏氣10秒鐘，鼓勵(lì)他說出憋著氣的感覺，體驗(yàn)呼吸的重要性。

——我們?nèi)祟惪俊胺巍焙粑?，那么地球靠什么呼吸呢？（?7頁(yè)）——如果你看見有小朋友在草地上亂踩，你會(huì)怎么說怎么做？（第26、27頁(yè)）

● 動(dòng)一動(dòng)，玩一玩。

——孩子們，我們一起來(lái)做“好玩呼吸操”，大家來(lái)設(shè)計(jì)有趣好玩的動(dòng)作?！ㄩ_花合，那是花兒在呼吸。

呼——吸——

潮漲潮落，那是大海在呼吸。

呼——吸——

二氧化碳出氧氣進(jìn)，那是小朋友在呼吸。呼——吸—— 輕輕地呼吸，呼——吸—— 附

地球的呼吸

我們和許多動(dòng)物都是用鼻子和肺呼吸。一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入氧氣。

水中的魚兒用鰓呼吸。一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入氧氣。許多昆蟲用腹部的氣孔呼吸，一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入氧氣。植物用根和葉片上的氣孔呼吸。一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入氧氣。人們?nèi)紵癫荨⒚汉褪托枰拇罅康难鯕?，同時(shí)放出大量的二氧化碳。地球上的氧氣越來(lái)越少，二氧化碳越來(lái)越多，我們無(wú)法呼吸了！

可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？

難道人和動(dòng)物只能戴著防毒面具和氧氣罩生活嗎？

不用擔(dān)心。白天，綠色植物除了進(jìn)行呼吸以外，還能在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用。植物進(jìn)行光和作用后，開始吸進(jìn)二氧化碳，同時(shí)放出氧氣。綠色植物帶給我們氧氣?！拔覀兛梢詴晨斓睾粑恕！?有人在砍樹，趕快攔住他！有人在踏小草，趕快攔住他！

來(lái)吧，把小樹苗種下去，讓它們長(zhǎng)大后變成一片森林。來(lái)吧，把小草保護(hù)好，讓它們長(zhǎng)成綠油油的一片草地。小朋友快來(lái)動(dòng)手栽樹、種花，把幼兒園打扮得漂漂亮亮。在公路兩旁栽上大樹，讓綠色的長(zhǎng)城伸向遠(yuǎn)方。把公園的墻打開，讓生機(jī)勃勃的綠色透出來(lái)。

把我們的城市變成一個(gè)大花園，讓我們都能暢快地呼吸新鮮空氣。等到滿眼綠色時(shí)，別忘了來(lái)一次深呼吸。啊，是那么舒暢！

我們依靠鼻子和肺呼吸，我們的地球依靠“綠肺”———綠色植物呼吸。

————岑建強(qiáng)/文

華東師范大學(xué)出版社出版

第五篇：中班早期閱讀計(jì)劃

中班早期閱讀計(jì)劃

早期閱讀背景：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“培

養(yǎng)幼兒喜歡聽故事、看圖書；培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣。培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！遍喿x圖書需要幼兒具有一定的語(yǔ)言文學(xué)理解能力，觀察力，想象力及概括故事的語(yǔ)言組織表達(dá)能力等?；谝陨蠈?duì)于早期閱讀意義以及我班幼兒實(shí)際情況的思考，有目的、有計(jì)劃的在我班進(jìn)行“幼兒早期閱讀組織與指導(dǎo)” 我園有一套適合中班幼兒年齡特征的、圖文并茂的圖書，通過閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察、理解、表達(dá)和創(chuàng)造。

早期閱讀內(nèi)容：

1、繪本大圖書中班上下兩本，欣賞八個(gè)故事；

2、幼兒認(rèn)字識(shí)詞：狐貍、野貓、狼、臭蟲、怪物、鱷魚、尋找、神奇、朋友、肚子、熊寶寶、小老鼠、灰熊、再見、家人、與眾不同、見面、宴會(huì)、大老虎、鳥窩、小樹、小鳥、木頭房子、好朋友、弟弟、明年、妹妹、裝死、春天、不許笑

早期閱讀目標(biāo)：

1、讓幼兒喜歡看書，樂意讀書，對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣（如能安靜傾聽同伴的交流等），具有良好的閱讀心態(tài)，懂得遵守閱讀活動(dòng)的規(guī)則。

3、掌握閱讀的基本技能和方法（知道圖書分封面、內(nèi)容、封底，書簽會(huì)方便地告訴我們故事在哪里，逐頁(yè)翻閱圖書，先看左邊一幅圖再看右邊一幅圖。）

4、能正確表達(dá)和描述閱讀內(nèi)容，并創(chuàng)造性的進(jìn)行圖書的改編和創(chuàng)作。

早期閱讀課程安排：