第一篇：《計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書 DOC

《計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書

程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，該課程設(shè)計(jì)旨在：提高和加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件開發(fā)能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題、查閱資料以及自學(xué)能力，學(xué)習(xí)和掌握C++程序設(shè)計(jì)方法以及上機(jī)調(diào)試技巧，為今后其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

本次課程設(shè)計(jì)是以學(xué)生獨(dú)立思考解決問題為主，教師指導(dǎo)為輔，結(jié)合上機(jī)操作，完成指定的任務(wù)，作出設(shè)計(jì)報(bào)告。

一、課程設(shè)計(jì)題目、結(jié)構(gòu)及要求

第一部分

基礎(chǔ)練習(xí)（必須全部完成）

（一）數(shù)組

1.一數(shù)組中已存放了10個(gè)有序的整數(shù)，現(xiàn)由鍵盤輸入一個(gè)整數(shù)，將此數(shù)插入到該數(shù)組中，使數(shù)組仍然是有序的。

算法提示：

假設(shè)數(shù)組是由小到大的順序來排列的：

1)先要確定插入的新數(shù)x在數(shù)組中的位置，即確定m在數(shù)組中的下標(biāo)

2)用x去跟數(shù)組中的元素逐個(gè)比較，數(shù)組中的某個(gè)元素滿足a[k]>m，則k為m的下標(biāo)

3)將數(shù)組從a[k]開始的所有元素向后面移動一個(gè)位置

4)從最后一個(gè)元素開始移動，即執(zhí)行循環(huán): for(m=9;m>k;m--)a[m+1]=a[m]

5)將m插入數(shù)組中a[k]=m

2.輸入20個(gè)整數(shù)存入數(shù)組中，輸出其中的偶數(shù)及偶數(shù)之和。

（二）函數(shù)

3.用函數(shù)實(shí)現(xiàn)求result =1+（1+2）+（1+2+3）+……+(1+2+3+……+n)的值，n的值由鍵盤輸入。

算法提示： 1）根據(jù)題目要求，需要調(diào)用函數(shù)lj來求1+2+3+……+n的和

2）把對函數(shù)lj的調(diào)用放在循環(huán)結(jié)構(gòu)中，循環(huán)變量i做為實(shí)參

3）形參變量x得到i的值，再被調(diào)函數(shù)中求出每次的累加和 4）循環(huán)變量i的取值為(i=1;i<=n;i++)

5）將調(diào)用函數(shù)求得的值累加到l中，即result=result+lj(i)

4.輸出50—100間的所有素?cái)?shù)，其中判斷一個(gè)數(shù)是否為素?cái)?shù)用函數(shù)完成。算法提示：

1）輸出50至100間的素?cái)?shù)，所以函數(shù)的調(diào)用應(yīng)放在循環(huán)中

2）被調(diào)函數(shù)ss中，要判斷m是否為素?cái)?shù)

3）若是素?cái)?shù)，則返回值t1=1，否則t1=0

4）主函數(shù)中若返回值為1，證明是素?cái)?shù)，則輸出

數(shù)組與函數(shù)

（三）指針

5.由鍵盤輸入10個(gè)數(shù)，找出它們的最大值、最小值并求出平均值。（要求用指針實(shí)現(xiàn)）

6.從鍵盤輸入兩個(gè)字符串，將它們合并成一個(gè)新的字符串。算法提示：

1）合并字符串就是將一個(gè)字符串接到另一個(gè)字符串的末尾 2）定義指針變量p，指向數(shù)組a，即p=a

3）讓指針p移動至數(shù)組a的末尾，可利用一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)，循環(huán)體語句為空，即for(p=a;*p!='