第一篇：《學(xué)會(huì)溝通—搭建心橋》主題班會(huì)教案

《學(xué)會(huì)溝通—搭建心橋》主題班會(huì)教案

第一部分：總體構(gòu)想

班會(huì)題目：《學(xué)會(huì)溝通—搭建心橋》

教育背景：

如今的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在父母的呵護(hù)中長(zhǎng)大，很少同學(xué)、老師、父母溝通，沒(méi)有養(yǎng)成良好與他人溝通的能力。和同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，不能體諒老師、父母的艱辛與不易，甚至還常常埋怨父母的嘮叨、麻煩。因此，我決定召開(kāi)這次主題班會(huì)，培養(yǎng)孩子們與他人溝通的能力。

班情分析：

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生個(gè)性形成的一段重要時(shí)期。在這個(gè)階段教會(huì)他們學(xué)習(xí)固然重要，但教會(huì)他們生活，教會(huì)他們做人一樣重要。

通過(guò)進(jìn)行溝通教育引導(dǎo)學(xué)生反思、體會(huì)和感受溝通的魅力，掌握良好溝通的方法。在日常學(xué)習(xí)生活中能很好的與同學(xué)、老師、父母溝通。讓孩子從溝通開(kāi)始，能與同學(xué)和睦相處，能體諒老師、父母的艱辛與不易，學(xué)會(huì)與身邊的人溝通，學(xué)會(huì)與社會(huì)溝通。

教育目標(biāo)：、學(xué)會(huì)與老師、與同學(xué)溝通的方法。

2、培養(yǎng)集體觀念和大局意識(shí)，促進(jìn)與人和諧相處習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，接納別人，在班級(jí)營(yíng)造一個(gè)欣賞和被欣賞的融洽氣氛。

4、敢于主動(dòng)與人和好，珍惜友誼，注重禮讓。

教育方法：

包括以下主要內(nèi)容：

、給老師寫(xiě)一封信。

2、寫(xiě)一張賀卡送給班級(jí)里你最想送給的人。

3、寫(xiě)出經(jīng)歷以上活動(dòng)后，你的感受。

通過(guò)這一階段，學(xué)生逐漸明白的溝通的重要性。但是并不深刻，需要經(jīng)一步的引導(dǎo)和拓展。

設(shè)計(jì)思路：（以主題班會(huì)的形式進(jìn)行核心教育）

用主題班會(huì)的形式，采用貼近學(xué)生實(shí)際生活的事例，生動(dòng)的多媒體展示和精彩的表演去觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，形成情感上的共鳴，達(dá)到教育目的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布置教室：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、活躍起班級(jí)氣氛、教室黑板的設(shè)計(jì)。

2準(zhǔn)備材料：關(guān)于溝通的素材、故事等。

3折紙小游戲（準(zhǔn)備紙）

4準(zhǔn)備歌曲及背景音樂(lè)：《安妮的仙境》《夢(mèng)中的婚禮》等等。

設(shè)計(jì)班會(huì)的步驟及串聯(lián)詞。

6制作多媒體《學(xué)會(huì)溝通—搭建心橋》。

7學(xué)生在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備演講、小品。

第二部分：實(shí)施過(guò)程

第一階段：（具體步驟、內(nèi)容安排、方法使用）

、活動(dòng)開(kāi)始

●播放《學(xué)會(huì)溝通—搭建心橋》多媒體，直到正式上。（渲染氣氛）

●上

●開(kāi)場(chǎng)白：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！首先非常歡迎你們能在百忙之中，來(lái)到16秋電子（1）班的班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，非常感謝！

《學(xué)會(huì)溝通—搭建心橋班會(huì)》現(xiàn)在開(kāi)始！

●

一、朗讀：

世界沒(méi)有光和熱。月亮星星自閉了，那么夜空將漆黑空蕩。人們的世界自閉了，世界將沒(méi)有創(chuàng)新。

神奇的宇宙里運(yùn)轉(zhuǎn)著神奇的地球，神奇的地球賦予神奇的力量，神奇的力量創(chuàng)造神奇的生物，神奇的生物擁有神奇的能力。這種神奇的力量是親情、友情、愛(ài)情和睦的橋梁。

溝通是血液在葉脈里的流程，是牽掛的藕絲是孤獨(dú)的虹橋。

溝通是一條渠選擇了流動(dòng)，一種唯美而溫柔的形式。

溝通是心靈相會(huì)的溶劑，是劃破黑夜心靈的孤獨(dú)的心燈。

溝通是柔軟劑，溫暖著我們。

溝通是潤(rùn)滑劑，滋潤(rùn)著我們。

溝通是營(yíng)養(yǎng)劑，滋補(bǔ)著我們。

溝通是一首主打歌，永遠(yuǎn)為我們奏響。

●

二、溝通的概論：

定義、作用、重要性，●

三、故事表演（農(nóng)夫賣(mài)柴）

有一個(gè)秀才去買(mǎi)柴，他對(duì)賣(mài)柴的人說(shuō)：“荷薪者過(guò)來(lái)！”賣(mài)柴的人聽(tīng)不懂“荷薪者”（擔(dān)柴的人）三個(gè)字，但是聽(tīng)得懂“過(guò)來(lái)”兩個(gè)字，于是把柴擔(dān)到秀才前面。

秀才問(wèn)他：“其價(jià)如何？”賣(mài)柴的人聽(tīng)不太懂這句話(huà)，但是聽(tīng)得懂“價(jià)”這個(gè)字，于是就告訴秀才價(jià)錢(qián)。秀才接著說(shuō)：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之。（你的木材外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來(lái)，會(huì)濃煙多而火焰小，請(qǐng)減些價(jià)錢(qián)吧。）”賣(mài)柴的人因?yàn)槁?tīng)不懂秀才的話(huà)，于是擔(dān)著柴就走了。

●

四、折紙游戲

游戲規(guī)則

第一次主持人發(fā)出單向指令：

給每位學(xué)員發(fā)一張紙—請(qǐng)大家把眼睛閉上—全過(guò)程不許提問(wèn)—把紙對(duì)折—再對(duì)折—再對(duì)折—把右上角撕掉—旋轉(zhuǎn)180°—把左上角撕掉—睜開(kāi)眼睛—展開(kāi)對(duì)比會(huì)發(fā)有不同的答案

第二次主持人發(fā)出雙向指令：

重復(fù)上述指令，唯一不同的是這次學(xué)生可以提問(wèn)。

討論完成第一步之后問(wèn)大家，為什么會(huì)有這么多不同的答案？

討論完成第二次之后問(wèn)大家，為什么還會(huì)有不同？

●

五、溝通的技巧：

形式、態(tài)度。

●

六、溝通的原則

●

七、經(jīng)典故事

在美國(guó)一個(gè)農(nóng)村，住著一個(gè)老頭，他有三個(gè)兒子。大兒子、二兒子都在城里工作，小兒子和他在一起，父子相依為命。

突然有一天，一個(gè)人找到老頭，對(duì)他說(shuō)：“尊敬的老人家，我想把你的小兒子帶到城里去工作，可以嗎？”老頭氣憤地說(shuō)：“不行，絕對(duì)不行，你滾出去吧！”這個(gè)人說(shuō)：“如果我在城里給你的兒子找個(gè)對(duì)象，可以嗎？”老頭搖搖頭：“不行，你走吧！”這個(gè)人又說(shuō)：“如果我給你兒子找的對(duì)象，也就是你未來(lái)的兒媳婦是洛克菲勒的女兒呢？”這時(shí)，老頭動(dòng)心了。

??

●

八、溝通的主要障礙

●

九、逢七過(guò)游戲（說(shuō)出日常生活中同學(xué)之間、師生之間應(yīng)該如何溝通）

游戲規(guī)則

從1-69報(bào)數(shù)但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)不許報(bào)數(shù)需喊“過(guò)”，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)數(shù)人則罰。

●

十、小品演出（考試后）

小胖在中招考試前夕的一次模擬考試中，沒(méi)有考好。

回家的路上，小胖：“唉~，這次居然考這么差，怎么跟家里人交代呢？都怪我不爭(zhēng)氣！”

到家后??

●

十一、班主任發(fā)言

溝通教育主題班會(huì)教育效果分析（預(yù)期效果）

自開(kāi)展主題班會(huì)后，班級(jí)的凝聚力、親和力，有了明顯的改善，班級(jí)日常量化管理成績(jī)提高明顯；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的高漲；同學(xué)之間、師生之間的的有效溝通、溝通轉(zhuǎn)化工作等都比較順暢。

總結(jié)拓展

主題班會(huì)進(jìn)展的很成功，既時(shí)效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使溝通觀念深入學(xué)生頭腦，使其成為學(xué)生的一種能力，又采用了以下方法：寫(xiě)出對(duì)主題班會(huì)的感受，并在學(xué)生中進(jìn)行交流。

當(dāng)然，掌握良好的溝通能力是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有這樣才能拉近人與人之間的距離。

第二篇：中職班主任基本功大賽《學(xué)會(huì)溝通—搭建心橋》主題班會(huì)

第一部分：總體構(gòu)想

班會(huì)題目：《學(xué)會(huì)溝通—搭建心橋》 教育背景：

如今的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在父母的呵護(hù)中長(zhǎng)大，很少同學(xué)、老師、父母溝通，沒(méi)有養(yǎng)成良好與他人溝通的能力。和同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，不能體諒老師、父母的艱辛與不易，甚至還常常埋怨父母的嘮叨、麻煩。因此，我決定召開(kāi)這次主題班會(huì)，培養(yǎng)孩子們與他人溝通的能力。班情分析：

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生個(gè)性形成的一段重要時(shí)期。在這個(gè)階段教會(huì)他們學(xué)習(xí)固然重要，但教會(huì)他們生活，教會(huì)他們做人一樣重要。通過(guò)進(jìn)行溝通教育引導(dǎo)學(xué)生反思、體會(huì)和感受溝通的魅力，掌握良好溝通的方法。在日常學(xué)習(xí)生活中能很好的與同學(xué)、老師、父母溝通。讓孩子從溝通開(kāi)始，能與同學(xué)和睦相處，能體諒老師、父母的艱辛與不易，學(xué)會(huì)與身邊的人溝通，學(xué)會(huì)與社會(huì)溝通。

教育目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)與老師、與同學(xué)溝通的方法。

2、培養(yǎng)集體觀念和大局意識(shí)，促進(jìn)與人和諧相處習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，接納別人，在班級(jí)營(yíng)造一個(gè)欣賞和被欣賞的融洽氣氛。

4、敢于主動(dòng)與人和好，珍惜友誼，注重禮讓。教育方法：(做好溝通教育的前奏)包括以下主要內(nèi)容：

1、給老師寫(xiě)一封信。

2、寫(xiě)一張賀卡送給班級(jí)里你最想送給的人。

3、寫(xiě)出經(jīng)歷以上活動(dòng)后，你的感受。

通過(guò)這一階段，學(xué)生逐漸明白的溝通的重要性。但是并不深刻，需要經(jīng)一步的引導(dǎo)和拓展。設(shè)計(jì)思路：（以主題班會(huì)的形式進(jìn)行核心教育）用主題班會(huì)的形式，采用貼近學(xué)生實(shí)際生活的事例，生動(dòng)的多媒體展示和精彩的表演去觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，形成情感上的共鳴，達(dá)到教育目的?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.布置教室：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、活躍起班級(jí)氣氛、教室黑板的設(shè)計(jì)。2.準(zhǔn)備材料：關(guān)于溝通的素材、故事等。3.折紙小游戲（準(zhǔn)備紙）4.準(zhǔn)備歌曲及背景音樂(lè)：《安妮的仙境》《夢(mèng)中的婚禮》等等。5.設(shè)計(jì)班會(huì)的步驟及串聯(lián)詞。

6.制作多媒體課件《學(xué)會(huì)溝通—搭建心橋》。7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備演講、小品。第二部分：實(shí)施過(guò)程 第一階段：（具體步驟、內(nèi)容安排、方法使用）

1、活動(dòng)開(kāi)始

●播放《學(xué)會(huì)溝通—搭建心橋》多媒體課件，直到正式上課。（渲染氣氛）●上課

●開(kāi)場(chǎng)白：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！首先非常歡迎你們能在百忙之中，來(lái)到16秋電子（1）班的班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，非常感謝！《學(xué)會(huì)溝通—搭建心橋班會(huì)》現(xiàn)在開(kāi)始！●

一、朗讀：

世界沒(méi)有光和熱。月亮星星自閉了，那么夜空將漆黑空蕩。人們的世界自閉了，世界將沒(méi)有創(chuàng)新。

神奇的宇宙里運(yùn)轉(zhuǎn)著神奇的地球，神奇的地球賦予神奇的力量，神奇的力量創(chuàng)造神奇的生物，神奇的生物擁有神奇的能力。這種神奇的力量是親情、友情、愛(ài)情和睦的橋梁。

溝通是血液在葉脈里的流程，是牽掛的藕絲是孤獨(dú)的虹橋。溝通是一條渠選擇了流動(dòng)，一種唯美而溫柔的形式。溝通是心靈相會(huì)的溶劑，是劃破黑夜心靈的孤獨(dú)的心燈。溝通是柔軟劑，溫暖著我們。溝通是潤(rùn)滑劑，滋潤(rùn)著我們。溝通是營(yíng)養(yǎng)劑，滋補(bǔ)著我們。

溝通是一首主打歌，永遠(yuǎn)為我們奏響?！?/p>

二、溝通的概論：

定義、作用、重要性，(主任人講解多媒體)●

三、故事表演（農(nóng)夫賣(mài)柴）

? 有一個(gè)秀才去買(mǎi)柴，他對(duì)賣(mài)柴的人說(shuō)：“荷薪者過(guò)來(lái)！”賣(mài)柴的人聽(tīng)不懂“荷薪者”（擔(dān)柴的人）三個(gè)字，但是聽(tīng)得懂“過(guò)來(lái)”兩個(gè)字，于是把柴擔(dān)到秀才前面。

? 秀才問(wèn)他：“其價(jià)如何？”賣(mài)柴的人聽(tīng)不太懂這句話(huà)，但是聽(tīng)得懂“價(jià)”這個(gè)字，于是就告訴秀才價(jià)錢(qián)。秀才接著說(shuō)：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之。（你的木材外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來(lái)，會(huì)濃煙多而火焰小，請(qǐng)減些價(jià)錢(qián)吧。）”賣(mài)柴的人因?yàn)槁?tīng)不懂秀才的話(huà)，于是擔(dān)著柴就走了?！?/p>

四、折紙游戲 游戲規(guī)則

第一次主持人發(fā)出單向指令：

給每位學(xué)員發(fā)一張紙—請(qǐng)大家把眼睛閉上—全過(guò)程不許提問(wèn)—把紙對(duì)折—再對(duì)折—再對(duì)折—把右上角撕掉—旋轉(zhuǎn)180°—把左上角撕掉—睜開(kāi)眼睛—展開(kāi)對(duì)比會(huì)發(fā)有不同的答案

第二次主持人發(fā)出雙向指令： 重復(fù)上述指令，唯一不同的是這次學(xué)生可以提問(wèn)。

討論完成第一步之后問(wèn)大家，為什么會(huì)有這么多不同的答案？ 討論完成第二次之后問(wèn)大家，為什么還會(huì)有不同？ ●

五、溝通的技巧：

形式、態(tài)度。(主任人講解多媒體)●

六、溝通的原則 ●

七、經(jīng)典故事 在美國(guó)一個(gè)農(nóng)村，住著一個(gè)老頭，他有三個(gè)兒子。大兒子、二兒子都在城里工作，小兒 子和他在一起，父子相依為命。突然有一天，一個(gè)人找到老頭，對(duì)他說(shuō)：“尊敬的老人家，我想把你的小兒子帶到城里去工作，可以嗎？”老頭氣憤地說(shuō)：“不行，絕對(duì)不行，你滾出去吧！”這個(gè)人說(shuō)：“如果我在城里給你的兒子找個(gè)對(duì)象，可以嗎？”老頭搖搖頭：“不行，你走吧！”這個(gè)人又說(shuō)：“如果我給你兒子找的對(duì)象，也就是你未來(lái)的兒媳婦是洛克菲勒的女兒呢？”這時(shí)，老頭動(dòng)心了。

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八、溝通的主要障礙

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九、逢七過(guò)游戲（說(shuō)出日常生活中同學(xué)之間、師生之間應(yīng)該如何溝通）游戲規(guī)則

從1-69報(bào)數(shù)但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)不許報(bào)數(shù)需喊“過(guò)”，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)數(shù)人則罰。

●

十、小品演出（考試后）

小胖在中招考試前夕的一次模擬考試中，沒(méi)有考好?；丶业穆飞?，小胖：“唉~，這次居然考這么差，怎么跟家里人交代呢？都怪我不爭(zhēng)氣！” 到家后??

●

十一、班主任發(fā)言

溝通教育主題班會(huì)教育效果分析（預(yù)期效果）

自開(kāi)展主題班會(huì)后，班級(jí)的凝聚力、親和力，有了明顯的改善，班級(jí)日常量化管理成績(jī)提高明顯；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的高漲；同學(xué)之間、師生之間的的有效溝通、溝通轉(zhuǎn)化工作等都比較順暢。

總結(jié)拓展

主題班會(huì)進(jìn)展的很成功，既時(shí)效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使溝通觀念深入學(xué)生頭腦，使其成為學(xué)生的一種能力，又采用了以下方法：寫(xiě)出對(duì)主題班會(huì)的感受，并在學(xué)生中進(jìn)行交流。當(dāng)然，掌握良好的溝通能力是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有這樣才能拉近人與人之間的距離。

第三篇：學(xué)會(huì)感恩主題班會(huì)教案

學(xué)會(huì)感恩主題班會(huì)教案

班會(huì)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解感恩，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩。

2.讓學(xué)生懂得怎樣去感恩。

班會(huì)過(guò)程：

一、引入：

二、互動(dòng)參與

第一環(huán)節(jié)：感恩父母

世上有一部永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的書(shū)——父母

1、播放歌曲《念親恩》，引入主題。

感受父愛(ài)——

感受母愛(ài)——

2、游子吟—孟郊

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣.臨行密密縫，意恐遲遲歸.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉.讓學(xué)生讀詩(shī)說(shuō)出詩(shī)的意境，并感受父母的愛(ài)。

3、互動(dòng)：采訪(fǎng)

走近父母的方法 ：

1.多向父母表達(dá)你愛(ài)他們。如：主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)； 紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物；

遇特別情況寫(xiě)一封信表達(dá)感激； 適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果。

2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，站在父母的角度上去想一想。

3.應(yīng)讓父母感覺(jué)你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。

多向父母說(shuō)說(shuō)自己的情況，自己的愿望；多傾聽(tīng)父母的話(huà)； 遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。

4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。

5.時(shí)時(shí)緊記，父母只會(huì)愛(ài)孩子，決不會(huì)害孩子。

只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。

親愛(ài)的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的一句問(wèn)候、一次攙扶、一杯茶水、一個(gè)微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿(mǎn)足了。我們感恩父母，他們給予我們生命。我們感恩父母，他們給予我們幸福生活。我們感恩父母，他們引領(lǐng)我們健康成長(zhǎng)。不知不覺(jué)，我們長(zhǎng)大了。曾幾何時(shí)，歲月的年輪寫(xiě)在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀！

第二環(huán)節(jié)：感恩老師

老師的心，和父母一樣。父母給了你生命，老師給了你靈魂。父母給了你肉體，老師給了你思想。愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學(xué)子愛(ài)戴老師。

世界最純潔的愛(ài)------師愛(ài)

感恩老師：10月的陽(yáng)光如此燦爛，10月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤(rùn)著我們求知的欲望；似縷縷陽(yáng)光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛(ài)你，敬愛(ài)的老師！

我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動(dòng)人的詩(shī)篇送給我們敬愛(ài)的老師。

第三環(huán)節(jié)：感恩同學(xué)、感恩社會(huì)

感謝同學(xué):學(xué)會(huì)共處

每個(gè)人的心里都藏著一種神奇的東西稱(chēng)為“友情”，你不知道它究竟是如此發(fā)生，何時(shí)發(fā)生，但你卻知道它總會(huì)帶給我們特殊的禮物。

心存感激，就必須寬容。寬容是給予的一種高級(jí)境界，是通往我們精神和靈魂增長(zhǎng)之路的鑰匙。能夠?qū)捜莸娜司湍塬@得力量的循環(huán)增長(zhǎng)。寬容他人，寬容他人，能夠享受到生活的美好。不要以別人的錯(cuò)誤懲罰自己。

學(xué)會(huì)感恩，不要再認(rèn)為父母是理所當(dāng)然幫我們做任何事情，他們把我們帶到這美麗的世界，已經(jīng)是足夠的偉大，而且將我們養(yǎng)育成人，不求回報(bào)，默默的為我們付出，我們就別再貪得無(wú)厭的索求他們的付出。

學(xué)會(huì)感恩，不要再認(rèn)為你所擁有的一切是理所當(dāng)然的，盡管他們的得來(lái)，也包含著你的心血，你的努力，但也不都是你一個(gè)人的，因?yàn)闆](méi)有他人的心血和努力，世界就無(wú)法像現(xiàn)在這般絢麗。感謝老師給予我及時(shí)的指導(dǎo)與教育。

學(xué)會(huì)感恩，感謝大自然賜予我們澄澈的藍(lán)天、明媚的陽(yáng)光和新鮮的空氣；學(xué)會(huì)善待世間萬(wàn)物的生命，愛(ài)護(hù)一草一木，愛(ài)大自然、愛(ài)地球母親。

學(xué)會(huì)感恩，它是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人的境界，也是一種社會(huì)進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。因?yàn)楦卸骺梢宰屵@個(gè)世界一天一天美麗起來(lái)，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來(lái)。

讓我們都有一顆感激的心：愿所有人都知道感恩！愿所有人都學(xué)會(huì)感恩！

三、結(jié)束語(yǔ)：

做老師的有兩個(gè)希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學(xué)習(xí)好。有人把人才分為四類(lèi)：有德有才，有德無(wú)才，有才無(wú)德，無(wú)德無(wú)才。我相信我們的同學(xué)都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無(wú)德的人。要成為有德有才的人，就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做文明的學(xué)生。父母養(yǎng)育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應(yīng)該做的，但大家應(yīng)該懷揣一顆感恩的心，用心去體會(huì)父母、老師對(duì)你的好和愛(ài)。學(xué)會(huì)感恩，你才會(huì)去幫助應(yīng)該幫助的人，才能得到別人的幫助。總之，希望同學(xué)們：孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩。

第四篇：學(xué)會(huì)寬容主題班會(huì)教案

學(xué)會(huì)寬容主題班會(huì)教案

學(xué)會(huì)寬容主題班會(huì) 活動(dòng)設(shè)想

1、這節(jié)“心理健康活動(dòng)課”設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo)。我這節(jié)課重視學(xué)生的精神需要和個(gè)人體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)“主體”都參與其中，通過(guò)故事啟發(fā)、游戲感悟、情境創(chuàng)設(shè)、榜樣引導(dǎo)使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從活動(dòng)課形成的心理場(chǎng)合獲得心理支持和經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增進(jìn)心理健康。

2.本活動(dòng)課依據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。

隨著獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的增加，孩子們似乎多了幾分驕橫，少了幾分謙讓;多了幾分自私，少了幾分寬容。很多孩子考慮問(wèn)題完全以自己為中心，其他人只能順著他的意圖，稍不順心，輕則怒容滿(mǎn)面，重則動(dòng)口動(dòng)手。孩子們中間已經(jīng)很少看見(jiàn)禮貌的謙讓和大度的寬容，由此引發(fā)的學(xué)生交往上的困惑、苦惱影響著學(xué)生身心的健康發(fā)展，也影響著他們今后的發(fā)展。小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的抽象思維開(kāi)始迅速發(fā)展，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)，特別是自我評(píng)價(jià)往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優(yōu)點(diǎn)而不太容易看到自己的缺點(diǎn)，然而對(duì)他人卻是相反。因此在發(fā)生沖突時(shí)往往不能以寬容的心態(tài)化解沖突。尤其是在預(yù)知他人對(duì)沖突情景的可能性反應(yīng)和想出解決沖突的變通辦法等方面，他們還缺少相應(yīng)的具體的能力，遠(yuǎn)未達(dá)到較為成熟完善的程度。所以，讓學(xué)生意識(shí)到寬容的重要性，掌握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關(guān)系。這就是本課教學(xué)的宗旨和意義的所在。

本課通過(guò)故事、游戲使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寬容的重要性，在意識(shí)上重視起來(lái)，才能在行動(dòng)中有所體現(xiàn)。然后通過(guò)榜樣的示范使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日常生活中的小矛盾小摩擦應(yīng)如何化解，在交流討論中掌握一些寬容的方法。身邊的榜樣是最有說(shuō)服力的，學(xué)生能結(jié)合此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)師生結(jié)合名言使認(rèn)識(shí)進(jìn)一步得到升華。最后通過(guò)對(duì)課題的補(bǔ)充提升了對(duì)學(xué)會(huì)寬容的再認(rèn)識(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識(shí)。

2、掌握一些學(xué)會(huì)寬容的自我調(diào)節(jié)方法。

3、學(xué)習(xí)身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態(tài)與他人交往?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師：用電腦制作情節(jié)幻燈片，故事及相關(guān)名言 學(xué)生：輕松愉悅的心情 活動(dòng)方法：

故事啟發(fā)游戲感悟情境創(chuàng)設(shè)榜樣引導(dǎo) 活動(dòng)過(guò)程：

一、諺語(yǔ)導(dǎo)入：

你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話(huà)? 生1：一個(gè)人應(yīng)該大氣些。生2：一個(gè)有作為的人應(yīng)該擁有寬闊的胸懷。

師：是啊，一個(gè)有作為的人擁有寬闊的胸懷。當(dāng)你能以一顆寬容之心對(duì)待他人時(shí)，你才會(huì)擁有更多的朋友，成功的機(jī)會(huì)才會(huì)更多。今天我們就來(lái)聊一聊有關(guān)寬容的話(huà)題。(板書(shū)：學(xué)會(huì)寬容，???————)(設(shè)計(jì)目的：整體感知有所作為的人應(yīng)用有寬闊的胸懷。)

二、故事啟發(fā)：(放錄音)師：三國(guó)的故事大家一定不陌生了，還記得這樣的情節(jié)嗎? 劉備三顧茅廬，終于感動(dòng)了諸葛亮，請(qǐng)出諸葛亮。劉備高興極了，常常說(shuō)自己請(qǐng)到諸葛先生真是如魚(yú)得水。而劉備的兩個(gè)桃園結(jié)義的兄弟關(guān)羽和張飛卻對(duì)此事非常不滿(mǎn)。心中暗想：“諸葛亮他有什么能耐，值得大哥對(duì)她這樣恭敬?”于是，在平日的言談舉止中，總是對(duì)諸葛亮進(jìn)行冷嘲熱諷。

有一天，有兵士來(lái)報(bào)，說(shuō)曹操率大兵大舉進(jìn)犯。劉備忙召集各位大臣們商議退曹大計(jì)。當(dāng)時(shí)，關(guān)羽和張飛又冷嘲熱諷的說(shuō)：主公不是如魚(yú)得水了嗎?既然有了諸葛亮先生，只要請(qǐng)教他不就可以了嗎?何必把大家召集來(lái)商議呢? 師：如果這時(shí)你是諸葛亮，聽(tīng)到這些話(huà)你會(huì)怎么想?怎么做? 生1：如果我是諸葛亮我會(huì)想我又沒(méi)惹你們，你們?yōu)槭裁春臀疫^(guò)不去?我不在這干了。生2：我可能會(huì)和他們理論起來(lái)，和他們講道理。生3：我先打敗曹軍再和他們算帳。師：關(guān)羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學(xué)們會(huì)有這種想法。那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的? 諸葛亮顧全大局，對(duì)他們倆說(shuō)的話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)在意。而且，在調(diào)兵遣將時(shí)，中用了他們倆。大將們各自按照諸葛亮的部署進(jìn)行作戰(zhàn)，結(jié)果使得這次退曹之戰(zhàn)大獲全勝。

師：猜想一下，這時(shí)的關(guān)羽和張飛他們倆會(huì)怎么想，怎么做? 生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應(yīng)該這樣不理解他。

生2：諸葛亮心胸寬闊、足智多謀，我真佩服他，我以后要好好與他合作，配合作戰(zhàn)?！?/p>

師：通過(guò)這次戰(zhàn)役，關(guān)羽和張飛對(duì)諸葛亮佩服得五體投地，設(shè) 想，如果當(dāng)初諸葛亮和他們爭(zhēng)論不休的話(huà)，結(jié)果會(huì)怎樣? 生1：諸葛亮很可能離開(kāi)了劉備，自己的才能沒(méi)有展示出來(lái)。生2：很可能還沒(méi)有和曹軍作戰(zhàn)，內(nèi)部已經(jīng)大亂了。更談不上打敗曹軍，而且諸葛亮和關(guān)羽、張飛還會(huì)成為仇人。

生3：如果諸葛亮沒(méi)有顧全大局的胸襟，就不會(huì)有后來(lái)輔佐劉備打敗了曹軍的多次進(jìn)攻，為后人留下精美的故事，被后人傳為佳話(huà)?！?/p>

師：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，諸葛亮正是憑著自己寬闊的胸襟贏得了關(guān)羽和張飛對(duì)自己的敬重正如一句名言說(shuō)的那樣：

人心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服的----―――斯諾莎(設(shè)計(jì)目的：通過(guò)故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬闊的胸懷才使得退曹之戰(zhàn)大獲全勝，最后關(guān)羽、張飛二人佩服得五體投地，使學(xué)生從中受到啟發(fā)：具有寬闊的胸懷，才不能在小事上斤斤計(jì)較，影響大局;才會(huì)擁有更多的朋友。)

三、游戲中感悟：

游戲：兩只腳同時(shí)向前邁進(jìn)一步，你能做到嗎? 規(guī)則：

1、不許借助任何物體和外力。

2、必須是邁，不能跳。

師：做此游戲時(shí)，用心體會(huì)，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論。學(xué)生暢所欲言。生：兩只腳如同兩個(gè)人一樣，如果誰(shuí)也不謙讓?zhuān)敲凑l(shuí)都不能進(jìn)步。師：是的，這樣你是無(wú)論如何也不會(huì)向前邁進(jìn)一步的?；ゲ幌嘧尩碾p腳會(huì)影響你前進(jìn)的速度。如果是互不相讓的兩個(gè)人，誰(shuí)都不能進(jìn)步。師出示名言：

互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進(jìn)一步的。―――史祖習(xí)

(設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰(shuí)都不能進(jìn)步。)

四、榜樣引導(dǎo)：

師：在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，與父母、老師、同學(xué)、小伙伴相處都難免發(fā)生一些小摩擦請(qǐng)看下面兩個(gè)情節(jié)： 電腦演示兩組鏡頭：

場(chǎng)景：

1、小a的桌上有一團(tuán)來(lái)歷不明的廢紙，www.他順手扔到同桌小b那，小b看廢紙不是他的，又還給了小a，于是這里展開(kāi)了一場(chǎng)傳紙大戰(zhàn)。

場(chǎng)景：

2、小c不小心踩了小d同學(xué)的腳，小d還沒(méi)等小c說(shuō)對(duì)不起，就笑著說(shuō)，沒(méi)關(guān)系。

1、師：以上幾位同學(xué)，你愿意與誰(shuí)交朋友?為什么? 生：我愿意與小d交朋友.因?yàn)樾不為小事斤斤計(jì)較,與這樣的同學(xué)在一起我們會(huì)相處得很開(kāi)心.小a和小b太自私了,不大度,不好相處.師:我們?cè)敢夂褪裁礃拥娜私煌?就應(yīng)該努力做什么樣的人.2、師:我們身邊有這樣的人嗎?(同學(xué)提名，師板書(shū))

3、師：你作過(guò)寬容別人的事嗎?能說(shuō)一說(shuō)你為什么能寬容對(duì)方，當(dāng)時(shí)你有何感受?(學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)寬容的方法：理解、淡化、換位……)

4、師：你被別人寬容過(guò)嗎?當(dāng)時(shí)你心情怎樣?(板書(shū)：愉快、感動(dòng)……)

5、師：如果你現(xiàn)在與同學(xué)、老師、親人、小伙伴還有一些小矛盾沒(méi)有化解，通過(guò)這節(jié)課的交流學(xué)習(xí)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?能動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)嗎?請(qǐng)你寫(xiě)完后把這封信交給他，相信對(duì)方收到這封信后一定會(huì)非常感動(dòng)的。

(設(shè)計(jì)目的：通過(guò)二、三環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)一步了解到寬容的重要性，此環(huán)節(jié)結(jié)合身邊的實(shí)例使學(xué)生掌握寬容別人的一些方法及寬容帶來(lái)的好處，身邊的榜樣是最有說(shuō)服力的，學(xué)生能結(jié)合此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。)

五、教師總結(jié)：

在日常學(xué)習(xí)生活中，我們常常會(huì)因?yàn)椴恍⌒幕驘o(wú)意而發(fā)生不該發(fā)生的矛盾，如果我們都能像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣，用一個(gè)淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態(tài)去化解這些小矛盾，相信你是快樂(lè)的幸福的。記得我們常說(shuō)的一句話(huà)嗎?比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣你才會(huì)擁有更多的朋友，才會(huì)擁有一片廣闊的天地!最后送給同學(xué)們一句名言：

勇敢的人會(huì)寬容別人，懦夫決不會(huì)寬容相信我們班的同學(xué)都不是懦夫。

六、總結(jié)收獲：

師：你能根據(jù)這堂課的收獲，把題目補(bǔ)充完整嗎?也可用名言或自己喜歡的一句話(huà)總結(jié)自己的收獲。

生1：我用一句名言來(lái)總結(jié)：當(dāng)你用食指指責(zé)別人的同時(shí)別忘了有四個(gè)手指在指責(zé)自己。

生2：學(xué)會(huì)寬容，就會(huì)擁有快樂(lè)。

生3：我要擁有大海一樣寬闊的胸懷，納百川而清澈明凈。生4：學(xué)會(huì)寬容‘今后的路會(huì)走得更好。

生5學(xué)會(huì)寬容，會(huì)擁有更多的朋友，擁有一片廣闊的天地?！?/p>

(設(shè)計(jì)目的：整理這節(jié)課的收獲，強(qiáng)化收獲，以便于應(yīng)用于實(shí)踐。)

第五篇：學(xué)會(huì)感恩主題班會(huì)教案

《學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)教案

班會(huì)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解感恩，認(rèn)識(shí)感恩。

2.讓學(xué)生懂得為什么要感恩。

3.讓學(xué)生懂得怎樣去感恩。

班會(huì)過(guò)程：

觀看視頻《2011~2012感動(dòng)中國(guó)人物孝女當(dāng)家孟佩杰》，導(dǎo)入班會(huì)主題。

一、什么是感恩？

1.觀看視頻。

2.小組討論對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)。

二、為什么要感恩？

1.感受濃濃的愛(ài)。小組討論。

2.永遠(yuǎn)失衡的天平。

在父母的天平里,永遠(yuǎn)沒(méi)平衡的時(shí)候,因?yàn)槟銕缀跽紦?jù)了父母所有的心田,你幾乎擁有了父母所有的砝碼!你幾乎是父母的所有的幸福和快樂(lè)!

3.感恩正離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)？！

一位農(nóng)民的父親的信

“記得兒子剛考上大學(xué)時(shí)，我去送他。下了火車(chē)后，我扛著笨重的行李走在前，剛到學(xué)校門(mén)口，就被一根鐵條絆倒了。我重重地摔倒在地上，行李扔出了老遠(yuǎn)，一只鞋也甩掉了。兒子向四周看了看，像怕什么似的拉住我的胳膊用力拽了一下說(shuō)：‘干什么啊，丟不丟人！’盡管我的雙腿很痛，但還是得很快爬起來(lái)，撿起鞋穿上繼續(xù)去背行李。

“為了能多掙點(diǎn)錢(qián)，老伴又在村子里找了一份看孩子的差事。給人家抱一天孩子只掙10元錢(qián)。去年冬天，兒子電話(huà)打得特別勤，每次都是要錢(qián)。我寄了4次有6000多元，后來(lái)才聽(tīng)村里去打工的一個(gè)小伙子回來(lái)說(shuō)，他見(jiàn)到我兒子了，正談著戀愛(ài)，很瀟灑。最可氣的是今年過(guò)年兒子回來(lái)時(shí)，居然偷改了學(xué)校的收費(fèi)通知，虛報(bào)學(xué)費(fèi)。我不知他們?cè)诖髮W(xué)里除了學(xué)習(xí)文化外，還能否學(xué)到要有良心？”

“ 愛(ài)心大使 ” 叢飛的故事

當(dāng)今社會(huì)，確有許多被物欲所左右的人變得心浮氣燥，他們?nèi)斡删竦募覉@荒廢，不再自信，不再寬容，不再奉獻(xiàn)，不再有愛(ài)，他們甚至不會(huì)感恩，不會(huì)感動(dòng)。

三、怎樣感恩？

1.感恩需要細(xì)心呵護(hù)，它應(yīng)該來(lái)自平凡的生活。（視頻：公益廣告媽媽洗腳）感恩不一定要做驚天動(dòng)地的大事，要從細(xì)微之處著手：?jiǎn)柡蝤B(niǎo)兒，呵護(hù)鮮花，珍惜綠葉，守住碧水，悉心關(guān)愛(ài)那份難得的親情、友情??

2.感恩:我們能做些什么？

父母生病時(shí)，送水拿藥；老師教誨時(shí)，用心聆聽(tīng)；朋友苦惱時(shí)，溝通安慰；環(huán)境污染時(shí)，關(guān)注整治；身處逆境時(shí)，坦然進(jìn)取??

（視頻：2011~2012感動(dòng)中國(guó)人物隱形翅膀劉偉）

小組討論

感恩是一種美德，是一種品質(zhì)，是一種生活，它讓我們變得更加高尚！

四、合唱《感恩的心》

結(jié)束班會(huì)