第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、組織學(xué)生探索算法和解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、在指導(dǎo)學(xué)生探索算法和解決問(wèn)題時(shí)，增強(qiáng)他們自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)乘一位的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
乘法計(jì)算中連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 卡片 紅色圓珠筆，教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)鋪墊
師：同學(xué)們，今天老師看到我們班的同學(xué)非常可愛(ài)，精神這么飽滿，心里十分高興，相信同學(xué)們一定能學(xué)好這節(jié)課內(nèi)容，有信心嗎？，請(qǐng)看老師手上的卡片，我們進(jìn)行口算,看誰(shuí)的速度又快又對(duì)又好。
1、口算：(出示卡片，搶答)2×4 3×2 2×40 3X20 2X400 3×200 師：你們口算真棒，個(gè)個(gè)算得又快又準(zhǔn)，把小動(dòng)物們都被吸引過(guò)來(lái)了。
2、看圖列式解答。（課件出示）
綿羊跑了4分鐘，一共跑了多少米？ 大象跑了4分鐘，一共跑了多少米？ 4×52=208（米）4×48=192（米）
師：剛才我們運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)計(jì)算了綿羊和大象跑了多少米。動(dòng)物喜歡運(yùn)動(dòng)，我們的朋友小華和大生也喜歡運(yùn)動(dòng)，看，他們來(lái)了！
二、導(dǎo)入新課探究新知
1、教學(xué)問(wèn)題1（課件出示）
（1）觀察主題圖，收信數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。
師：從圖中你們知道哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么問(wèn)題？（2）學(xué)生列式，說(shuō)理由，并揭示課題。
師：怎樣列式？你知道為什么這樣列式嗎？（4 ×152）（3）用豎式計(jì)算，探索算法?！?52=608（米）
152 × 4 608（4）學(xué)生匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法
（5）、練習(xí)（多媒體出示練習(xí)）
師：小華跑步問(wèn)題我們已經(jīng)解決了，我們現(xiàn)在一起來(lái)解決大生的問(wèn)題。
2、教學(xué)問(wèn)題2（1）說(shuō)一說(shuō)大生的條件和問(wèn)題。
143×3 212×4 171×5 大生從家騎自行車到體育場(chǎng)用4分鐘，每分鐘行248米。大生家離體育場(chǎng)有多少米？（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答?！?48=992（米）
（3）學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。[關(guān)注連續(xù)兩次進(jìn)位]（4）比較4 ×152=608和4 ×248=992的積，發(fā)現(xiàn)它們有什么不同的地方？[第一題進(jìn)位一次，第二題進(jìn)位兩次]
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)計(jì)算方法。
師：我們學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，大家來(lái)練一練：
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)活動(dòng)一：計(jì)算我能行（出示練習(xí)內(nèi)容）
183 624 26 × 3 × 4 × 7
2、練習(xí)活動(dòng)二：病題我來(lái)醫(yī)（出示練習(xí)內(nèi)容）
下面的計(jì)算正確嗎？錯(cuò)在哪里？請(qǐng)改正過(guò)來(lái).131 493
× 7 × 3
717 1279
3、練習(xí)活動(dòng)三:我有新發(fā)現(xiàn)（出示練習(xí)內(nèi)容）
算一算,看看積各是幾位數(shù).（1）261×3(2)8×123
621×3 8×321 師問(wèn)：什么情況下，積的位數(shù)不一樣？[積的百位上沒(méi)有進(jìn)位時(shí),積就是三位數(shù)；積的百位上有進(jìn)位時(shí).積就是四位數(shù)]。
師小結(jié)：計(jì)算時(shí)，先估計(jì)積有幾位數(shù)，再計(jì)算,可以減少錯(cuò)誤.4，練習(xí)活動(dòng)四：解決實(shí)際問(wèn)題
師：同學(xué)們，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，能不能用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題呢？我們來(lái)試一試：
復(fù)讀機(jī) 電動(dòng)車
單價(jià) 112元/個(gè) 525元/輛
數(shù)量 7個(gè) 3輛
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法
問(wèn)題：
1、要買7個(gè)復(fù)讀機(jī)要花多少元？[112×7=784（元）]
2、買3輛單車要帶多少元？[525×3=1575（輛）]
四、全課總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？怎么算三位數(shù)乘一位數(shù)？[先用一位數(shù)去乘三位數(shù)個(gè)位上的數(shù)，再用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)十位和百位上的數(shù)，用一位數(shù)乘三位數(shù)百位上的數(shù)，得到的是幾個(gè)百，我們就把算出的數(shù)寫在積的百位上，計(jì)算時(shí)，哪一位上相乘的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾]
第二篇：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)
《三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
維新學(xué)校
白國(guó)平
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)P72—73。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、組織學(xué)生探索算法和解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、在指導(dǎo)學(xué)生探索算法和解決問(wèn)題時(shí)，增強(qiáng)他們自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)乘一位的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：乘法計(jì)算中連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 卡片，教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)鋪墊
師：同學(xué)們，今天老師看到我們班的同學(xué)非?？蓯?ài)，精神這么飽滿，心里十分高興，相信同學(xué)們一定能學(xué)好這節(jié)課內(nèi)容，有信心嗎？，請(qǐng)看老師手上的卡片，我們進(jìn)行口算,看誰(shuí)的速度又快又對(duì)又好。
1、口算：(出示卡片，搶答)2×4 3×2 2×40 3X20 2X400 3×200 師：你們口算真棒，個(gè)個(gè)算得又快又準(zhǔn)，把小動(dòng)物們都被吸引過(guò)來(lái)了。
2、看圖列式解答。（課件出示）
綿羊跑了4分鐘，一共跑了多少米？ 大象跑了4分鐘，一共跑了多少米？ 4×52=208（米）4×48=192（米）
師：剛才我們運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)計(jì)算了綿羊和大象跑了多少米。動(dòng)物喜歡運(yùn)動(dòng)，我們的朋友小華和大生也喜歡運(yùn)動(dòng)，看，他們來(lái)了！
二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、導(dǎo)入新課探究新知
1、教學(xué)問(wèn)題1（課件出示）
（1）觀察主題圖，收信數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。
師：從圖中你們知道哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么問(wèn)題？（2）學(xué)生列式，說(shuō)理由，并揭示課題。
師：怎樣列式？你知道為什么這樣列式嗎？（4 ×152）（3）用豎式計(jì)算，探索算法?！?52=608（米）
152 × 4 608（4）學(xué)生匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。（5）、練習(xí)（多媒體出示練習(xí)）143×3 212×4 171×5 師：小華跑步問(wèn)題我們已經(jīng)解決了，我們現(xiàn)在一起來(lái)解決大生的問(wèn)題。
2、教學(xué)問(wèn)題2（1）說(shuō)一說(shuō)大生的條件和問(wèn)題。
大生從家騎自行車到體育場(chǎng)用4分鐘，每分鐘行248米。大生家離體育場(chǎng)有多少米？
（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。×248=992（米）
（3）學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。[關(guān)注連續(xù)兩次進(jìn)位]（4）比較4 ×152=608和4 ×248=992的積，發(fā)現(xiàn)它們有什么不同的地方？[第一題進(jìn)位一次，第二題進(jìn)位兩次]
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)計(jì)算方法。
師：我們學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，大家來(lái)練一練：
四、課堂訓(xùn)練
1、練習(xí)活動(dòng)一：計(jì)算我能行（出示練習(xí)內(nèi)容）
131×7
612×8
3×493
4×541
2、練習(xí)活動(dòng)二：病題我來(lái)醫(yī)（出示練習(xí)內(nèi)容）
下面的計(jì)算正確嗎？錯(cuò)在哪里？請(qǐng)改正過(guò)來(lái).131 493
× 7 × 3
717 1279
3、練習(xí)活動(dòng)三:我有新發(fā)現(xiàn)（出示練習(xí)內(nèi)容）
算一算,看看積各是幾位數(shù).（1）261×3(2)8×123
621×3 8×321 師問(wèn)：什么情況下，積的位數(shù)不一樣？[積的百位上沒(méi)有進(jìn)位時(shí),積就是三位數(shù)；積的百位上有進(jìn)位時(shí).積就是四位數(shù)]。
師小結(jié)：計(jì)算時(shí)，先估計(jì)積有幾位數(shù)，再計(jì)算,可以減少錯(cuò)誤.4，練習(xí)活動(dòng)四：解決實(shí)際問(wèn)題
P73第5、6題，課件出示，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
五、全課總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？怎么算三位數(shù)乘一位數(shù)？[先用一位數(shù)去乘三位數(shù)個(gè)位上的數(shù)，再用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)十位和百位上的數(shù)，用一位數(shù)乘三位數(shù)百位上的數(shù)，得到的是幾個(gè)百，我們就把算出的數(shù)寫在積的百位上，計(jì)算時(shí)，哪一位上相乘的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾]
第三篇：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)P72—73。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、組織學(xué)生探索算法和解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)P72—73。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、組織學(xué)生探索算法和解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、在指導(dǎo)學(xué)生探索算法和解決問(wèn)題時(shí)，增強(qiáng)他們自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)乘一位的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
乘法計(jì)算中連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 卡片 紅色圓珠筆，教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)鋪墊
師：同學(xué)們，今天老師看到我們班的同學(xué)非?？蓯?ài)，精神這么飽滿，心里十分高興，相信同學(xué)們一定能學(xué)好這節(jié)課內(nèi)容，有信心嗎？，請(qǐng)看老師手上的卡片，我們進(jìn)行口算,看誰(shuí)的速度又快又對(duì)又好。
1、口算：(出示卡片，搶答)2×4 3×2 2×40 3X20 2X400 3×200 師：你們口算真棒，個(gè)個(gè)算得又快又準(zhǔn)，把小動(dòng)物們都被吸引過(guò)來(lái)了。
2、看圖列式解答。（課件出示）
綿羊跑了4分鐘，一共跑了多少米？ 大象跑了4分鐘，一共跑了多少米？ 4×52=208（米）4×48=192（米）
師：剛才我們運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)計(jì)算了綿羊和大象跑了多少米。動(dòng)物喜歡運(yùn)動(dòng)，我們的朋友小華和大生也喜歡運(yùn)動(dòng)，看，他們來(lái)了！
二、導(dǎo)入新課探究新知
1、教學(xué)問(wèn)題1（課件出示）
（1）觀察主題圖，收信數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。
師：從圖中你們知道哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么問(wèn)題？（2）學(xué)生列式，說(shuō)理由，并揭示課題。
師：怎樣列式？你知道為什么這樣列式嗎？（4 ×152）（3）用豎式計(jì)算，探索算法?！?52=608（米）152 × 4 608（4）學(xué)生匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。（5）、練習(xí)（多媒體出示練習(xí)）143×3 212×4 171×5 師：小華跑步問(wèn)題我們已經(jīng)解決了，我們現(xiàn)在一起來(lái)解決大生的問(wèn)題。
2、教學(xué)問(wèn)題2（1）說(shuō)一說(shuō)大生的條件和問(wèn)題。
大生從家騎自行車到體育場(chǎng)用4分鐘，每分鐘行248米。大生家離體育場(chǎng)有多少米？（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答?！?48=992（米）
（3）學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。[關(guān)注連續(xù)兩次進(jìn)位]（4）比較4 ×152=608和4 ×248=992的積，發(fā)現(xiàn)它們有什么不同的地方？[第一題進(jìn)位一次，第二題進(jìn)位兩次]
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)計(jì)算方法。
師：我們學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，大家來(lái)練一練：
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)活動(dòng)一：計(jì)算我能行（出示練習(xí)內(nèi)容）
183 624 26 × 3 × 4 × 7
2、練習(xí)活動(dòng)二：病題我來(lái)醫(yī)（出示練習(xí)內(nèi)容）
下面的計(jì)算正確嗎？錯(cuò)在哪里？請(qǐng)改正過(guò)來(lái).131 493
× 7 × 3
717 1279
3、練習(xí)活動(dòng)三:我有新發(fā)現(xiàn)（出示練習(xí)內(nèi)容）
算一算,看看積各是幾位數(shù).（1）261×3(2)8×123
621×3 8×321 師問(wèn)：什么情況下，積的位數(shù)不一樣？[積的百位上沒(méi)有進(jìn)位時(shí),積就是三位數(shù)；積的百位上有進(jìn)位時(shí).積就是四位數(shù)]。
師小結(jié)：計(jì)算時(shí)，先估計(jì)積有幾位數(shù)，再計(jì)算,可以減少錯(cuò)誤.4，練習(xí)活動(dòng)四：解決實(shí)際問(wèn)題
師：同學(xué)們，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，能不能用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題呢？我們來(lái)試一試：
復(fù)讀機(jī) 電動(dòng)車
單價(jià) 112元/個(gè) 525元/輛
數(shù)量 7個(gè) 3輛
問(wèn)題：
1、要買7個(gè)復(fù)讀機(jī)要花多少元？[112×7=784（元）]
2、買3輛單車要帶多少元？[525×3=1575（輛）]
四、全課總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？怎么算三位數(shù)乘一位數(shù)？[先用一位數(shù)去乘三位數(shù)個(gè)位上的數(shù)，再用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)十位和百位上的數(shù)，用一位數(shù)乘三位數(shù)百位上的數(shù)，得到的是幾個(gè)百，我們就把算出的數(shù)寫在積的百位上，計(jì)算時(shí)，哪一位上相乘的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾]
第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)數(shù)學(xué)上《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)上《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教材簡(jiǎn)析：
《數(shù)字編碼》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。教材結(jié)合認(rèn)數(shù)，在一年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”中已經(jīng)出現(xiàn)了門牌號(hào)、車牌號(hào)等，讓學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。本冊(cè)教材再次選擇“數(shù)字編碼”的內(nèi)容作為“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生感受編碼的廣泛應(yīng)用，探索編碼的編制方法，體驗(yàn)應(yīng)用編碼的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
這個(gè)主題活動(dòng)主要分兩個(gè)層次。第一個(gè)層次，從生活中的實(shí)例引入數(shù)字編碼，如郵政編碼、身份證號(hào)碼等。讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索編碼的規(guī)則和方法，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)還可以用來(lái)編碼，感受數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔、規(guī)范、唯一、有效等特性。第二個(gè)層次，嘗試編碼，要求給學(xué)校的每名學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，加深對(duì)編碼特點(diǎn)和方法的理解，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)思路：
在這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行了些許變動(dòng)。首先通過(guò)談話導(dǎo)入，讓學(xué)生了解到公民身份證號(hào)碼的唯一性，激發(fā)學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用；第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用課前收集的身份證號(hào)碼來(lái)展示自己了解的信息，學(xué)習(xí)身份證號(hào)碼編碼的含義；第三個(gè)環(huán)節(jié)安排了學(xué)生自由交流的過(guò)程，學(xué)生交流自己了解的其他編碼，教師簡(jiǎn)要介紹電話號(hào)碼、車牌號(hào)的含義，重點(diǎn)介紹郵政編碼的含義；第四個(gè)環(huán)節(jié)是嘗試編碼——給學(xué)生編學(xué)號(hào)，學(xué)生通過(guò)討論交流，得出一個(gè)比較好的編碼方案，再嘗試編碼；最后用一首帶有簡(jiǎn)譜的音樂(lè)結(jié)課，再次感受數(shù)字的神秘。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼、郵政編碼等生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)，初步探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
2、讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的.作用，體會(huì)符號(hào)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解身份證等號(hào)碼的含義，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解編碼的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件，課前向?qū)W生介紹他們的班級(jí)學(xué)號(hào)。
學(xué)生：課前收集若干身份證號(hào)碼，了解有關(guān)身份證號(hào)碼的知識(shí)；了解常見(jiàn)編碼的知識(shí)；了解自己在班級(jí)中的學(xué)號(hào)和自己的出生年月日。
教學(xué)過(guò)程：
1、今天有這么多老師要和大家共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我很高興，相信你們也很開(kāi)心，你能把自己介紹給大家嗎？
指名學(xué)生介紹自己。
2、那么，說(shuō)“xxx”就一定是你嗎？（不一定呢?。?/p>
師：的確，在百度中輸入“xxx”的名字，有很多個(gè)網(wǎng)頁(yè)都是關(guān)于“xxx”的信息。（網(wǎng)頁(yè)搜索出示）
3、用什么證件來(lái)證明自己的身份最有效呢？（生答：身份證。）
師：是的，身份證最有效。每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份號(hào)碼，公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制的。
4、身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，平時(shí)哪些地方要用到身份證？（生答。）
5、老師在課前布置同學(xué)們收集身份證號(hào)碼，你們都收集到了嗎？請(qǐng)你高舉收集到的身份證號(hào)碼。這么多同學(xué)都收集到了呀，很好！那你們?cè)谑占矸葑C的過(guò)程中，遇到了什么困難呢？（引出身份證信息的重要性）
6、師：正如同學(xué)們所說(shuō)，身份證為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)。由于它代表著許多個(gè)人信息，所以請(qǐng)一定要妥善保管，不能隨意借用他人。現(xiàn)在我們就一起來(lái)找一找身份證號(hào)碼中隱藏了哪些個(gè)人信息。
1、師：請(qǐng)把你們收集的身份號(hào)碼和同桌一起觀察、比較，看看號(hào)碼中藏著哪些秘密，從中你能獲得哪些信息？
（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師板書學(xué)生找的兩個(gè)身份證號(hào)碼，不同性別的）
師根據(jù)學(xué)生回答預(yù)設(shè)，適時(shí)板書：
（一）地址碼
①通過(guò)查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息；
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出；
師點(diǎn)撥：34代表安徽省，08代表安慶市，25代表太湖縣，22代表懷寧縣，26代表宿松縣……
（二）出生日期碼
①通過(guò)查詢直接匯報(bào)出出生日期碼的相關(guān)信息；
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出。
師追問(wèn)：看到出生日期，你還能知道什么？（年齡）
（三）順序碼
①通過(guò)查詢直接匯報(bào)出順序碼的相關(guān)信息；
②匯報(bào)的信息不具體不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。
（四）校驗(yàn)碼
①通過(guò)查詢直接匯報(bào)出校驗(yàn)碼的相關(guān)信息；
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出。
師講解：校驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動(dòng)生成的，是電腦識(shí)別身份證真假的。
對(duì)于最后一位是x的困惑，師點(diǎn)撥：x是羅馬數(shù)字10及使用x的原因。（身份證號(hào)碼是按照國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)編制的，由18位組成：前六位為行政區(qū)劃代碼，第七至第十四位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。作為尾號(hào)的校驗(yàn)碼，是由號(hào)碼編制單位按統(tǒng)一的公式計(jì)算出來(lái)的，如果某人的尾號(hào)是0-9，都不會(huì)出現(xiàn)X，但如果尾號(hào)是10，那么就得用X來(lái)代替，因?yàn)槿绻?0做尾號(hào)，那么此人的身份證就變成了19位，而19位的號(hào)碼違反了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并且我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)也不承認(rèn)19位的身份證號(hào)碼。）
師結(jié)合板書小結(jié)：你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗(yàn)碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。（板書課題：數(shù)字編碼）
以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序等等，（課件出示）這節(jié)課我們知道了數(shù)還可以用來(lái)編碼。
2、交流各種編碼的含義，了解其他編碼的含義。
師：我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時(shí)代，生活中哪些地方還用到數(shù)字編碼呢？
生交流課前收集的電話號(hào)碼、車牌號(hào)等，并簡(jiǎn)要介紹編碼含義，教師適時(shí)補(bǔ)充。（師板書，課件出示部分編碼）
①讓學(xué)生說(shuō)出電話號(hào)碼、密碼、門牌號(hào)、床位碼、車牌碼、郵政碼等；
②重點(diǎn)介紹車牌號(hào)與電話號(hào)碼。（板書）
3、介紹郵政編碼的含義。
師：是的，數(shù)字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛的應(yīng)用，比如在郵政行業(yè)中，郵政編碼也有著其特定的含義。（課件出示信封）教師介紹郵政編碼的含義：郵政編碼由6位數(shù)字組成，前兩位數(shù)字表示?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），前三位數(shù)字表示郵區(qū)，前四位數(shù)字表示縣（市），最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。比如246400，24表示安徽省，246表示安徽省安慶市，2464表示安徽省安慶市太湖縣，00表示新城郵電局。
1、數(shù)字編碼越來(lái)越重要，了解編碼的含義，會(huì)給人們的生活、工作帶來(lái)很多的便利。比如公安機(jī)關(guān)常常利用一些編碼偵破案件或者尋找見(jiàn)義勇為的人。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察，你能找出誰(shuí)是見(jiàn)義勇為者嗎，能不能說(shuō)出理由呢？
（生答。）
2、師：在當(dāng)今數(shù)字化的時(shí)代，運(yùn)用數(shù)碼來(lái)描述事物簡(jiǎn)單明了，這就是編碼的優(yōu)越性。我們學(xué)校有兩千一百多學(xué)生，如果按照名字來(lái)尋找學(xué)生比較復(fù)雜，而且有可能出現(xiàn)重名的情況。你們能不能嘗試著給學(xué)校的學(xué)生來(lái)編一個(gè)學(xué)號(hào)呢，讓我們看到這個(gè)號(hào)碼就能很快找到這個(gè)學(xué)生呢？
首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，號(hào)碼中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？教師引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，集體討論得出結(jié)果：編入入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)、性別等。（課件出示入學(xué)時(shí)間20xx年、學(xué)生的班級(jí)序號(hào)、學(xué)號(hào)、性別男生1、女生2）
師：按什么順序編排比較合理呢？生討論得出按入學(xué)時(shí)間、年級(jí)、班級(jí)、班級(jí)學(xué)號(hào)、性別的順序。（板書）
①學(xué)生嘗試給自己編號(hào)碼；
②教師收集編碼后板書出示，提問(wèn)：看到這個(gè)號(hào)碼，你能找出他是誰(shuí)嗎？生根據(jù)號(hào)碼找到這個(gè)學(xué)生。你能根據(jù)這個(gè)編碼說(shuō)出這個(gè)學(xué)生的哪些信息.③課件出示一張學(xué)生名單，學(xué)生補(bǔ)充編碼或根據(jù)編碼補(bǔ)充信息。
師小結(jié)：數(shù)字編碼真是又方便又快捷。
四、全課小結(jié)，布置作業(yè)。
同學(xué)們，生活中處處有數(shù)字的蹤跡，它時(shí)刻地向我們提供各種信息，讓我們感受到它的便捷和方便。其實(shí)，在你身邊還有許多數(shù)字編碼的事物。課后請(qǐng)選擇一種感興趣的編碼數(shù)字，去調(diào)查了解它的意義好嗎？
最后，我為大家獻(xiàn)上數(shù)字的另一種神奇組合，就是由數(shù)字1、2、3、4、5、6、7編排的音樂(lè)簡(jiǎn)譜。讓我們?cè)谶@優(yōu)美的樂(lè)曲聲中結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。(大屏幕上顯示《讓我們蕩起雙槳》的音樂(lè)簡(jiǎn)譜和伴唱)
第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)
三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)
孔春蘭
時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)的一個(gè)過(guò)渡階段,起著非常重要的作用，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，完善提高。
一、以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)。
作為青年教師在不斷的更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)的同時(shí)，更要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們的認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)他們對(duì)我們犯錯(cuò)后待人的寬容，學(xué)習(xí)他們將智慧與愛(ài)心傳遞給我們的無(wú)私！在這里我對(duì)所有幫助過(guò)我的老師們說(shuō)：“謝謝您！”
二、以滿腔的熱情教學(xué)。
我在教學(xué)課堂教學(xué)中注重處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué),善學(xué)。
三、重視家校的溝通。
本學(xué)期為了便于家校之間的溝通，我和家長(zhǎng)們之間開(kāi)通了飛信，可以及時(shí)交流作業(yè)及班級(jí)情況，班級(jí)通知。這在很大程度上避免了不完成作業(yè)的情況，也使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)的近況。
四、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
“習(xí)慣決定命運(yùn)，好的習(xí)慣讓孩子終身受益”。這樣的道理我們明白，學(xué)生也懂。要做到這些，不是一句空話。所以，我在抓好學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育中，我注重做到三點(diǎn)。1.用心
如：開(kāi)學(xué)的第一天，我就下了這樣一條制度：我們由低年級(jí)進(jìn)入高年級(jí)，二樓的活動(dòng)空間很小，規(guī)定任何同學(xué)，在走廊里不許你追我趕，不許趴在欄桿上，上下樓梯一定靠右行。講完之后，我就帶領(lǐng)學(xué)生一一進(jìn)行了示范，并對(duì)學(xué)生講了他所存在的危險(xiǎn)性，當(dāng)然也說(shuō)了，如果違反、我會(huì)給他適當(dāng)?shù)膽土P。并讓全班同學(xué)互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的趕緊告訴班長(zhǎng)，班長(zhǎng)通知老師，這時(shí)作為教師的我，會(huì)一定馬上處理，有時(shí)我也會(huì)去樓梯上走廊里看看孩子的活動(dòng)情況。
其實(shí)，在我們班級(jí)工作中有很多細(xì)節(jié)都需要我們用心去想。如：上三年級(jí)了，學(xué)生開(kāi)始用鋼筆寫字，我發(fā)現(xiàn)有的孩子鋼筆不下水的時(shí)候，他就想使勁甩一下，看看能不能出來(lái)。我就教給學(xué)生，千萬(wàn)不要甩，如果有水，會(huì)甩的到處都是，你可以輕輕的捏一下鋼筆的肚子，讓鋼筆水慢慢的出現(xiàn)在筆尖上，就能寫出字來(lái)了。
2、方法
如，對(duì)于班級(jí)的晨讀習(xí)慣培養(yǎng)。
這是我和語(yǔ)文夏老師共同商量的方法。首先我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨的時(shí)間，大家一定不要丟掉。剛開(kāi)始，班上人少時(shí)，老師督促學(xué)生自讀。當(dāng)班上來(lái)了10多名同學(xué)之后，老師會(huì)在班級(jí)中選出一名口齒清晰，聲音響亮、有號(hào)召力的同學(xué)每天領(lǐng)大家晨讀，教師就在教室里巡回指導(dǎo)學(xué)生怎樣看書、怎樣拿書，怎樣大聲朗讀。這樣堅(jiān)持做了一個(gè)月，學(xué)生基本知道了晨讀該做什么。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)班上讀書的聲音很小，老師也不能每天喊大聲點(diǎn)、大聲點(diǎn)。我們就注意培養(yǎng)幾個(gè)領(lǐng)頭雁，有時(shí)候悄悄的背后鼓勵(lì)他們：你們都是班上的朗讀小標(biāo)兵，班上的領(lǐng)頭雁，早晨來(lái)了，看誰(shuí)能把班級(jí)的晨讀和課堂上的朗讀帶動(dòng)起來(lái)。因?yàn)橛辛祟I(lǐng)頭的，大家讀書的聲音漸漸地洪亮起來(lái)，因?yàn)檫@幾個(gè)同學(xué)讀書非常注意感情，其他孩子也跟著慢慢學(xué)起來(lái)。所以，的確方法很重要。
3、堅(jiān)持
所有好的習(xí)慣養(yǎng)成，都不是一天兩天形成的，他需要不斷的訓(xùn)練、不斷地督促，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，直到形成習(xí)慣才能夠養(yǎng)成。
總之，今后我將再接再厲，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)有效，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)生喜歡。
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