第一篇：我喜歡做個(gè)好男、女孩心理健康教案六(6)班

我喜歡做個(gè)好男、女孩（正確對(duì)待

異性、青春期）心理健康教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)性別意識(shí)的發(fā)展過(guò)程；

2.接受和喜愛(ài)自己的性別；

3.做一個(gè)好女（男）孩。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)思想

1.通過(guò)“玩具博覽會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生了解人的性別意識(shí)是如何培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的；

2.幫助學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)自己，悅納自己的性別，并學(xué)習(xí)按照社會(huì)規(guī)范來(lái)培訓(xùn)自己的行為舉止。

3.提高性別風(fēng)度的意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備說(shuō)明

1.請(qǐng)同學(xué)課前準(zhǔn)備一些童年時(shí)的玩具，教師提示男女同學(xué)對(duì)玩具的不同愛(ài)好。

2.每個(gè)同學(xué)回去準(zhǔn)備一個(gè)主人公與自己性別相同的故事，準(zhǔn)備交流。

3.男女同學(xué)各推選辯手2——3人，準(zhǔn)備就性別問(wèn)題進(jìn)

行辯論。

四、活動(dòng)過(guò)程

㈠團(tuán)體活動(dòng)

1.請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)朗誦一首小詩(shī)（見(jiàn)右）。

2.學(xué)生按男女生分組坐，展示自己的玩具。

3.大家討論：男孩和女孩的玩具各有什么特點(diǎn)？男孩和女孩的玩具為什么會(huì)有很大的不同？

4.教師總結(jié)：男孩、女孩玩具的選擇差異，反映了家長(zhǎng)按照社會(huì)規(guī)范培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)。

5.完成自助練習(xí)：（印發(fā)）

從小到現(xiàn)在，長(zhǎng)輩們除了精心為我們挑選合適的玩具之外，還常常：

（在所選的項(xiàng)目前打“√”號(hào)，在下面可寫(xiě)上其他的內(nèi)容）

[ ] 給我買(mǎi)花衣裙 [ ] 給我買(mǎi)牛仔裝

[ ] 給我扎小辮 [ ] 給我剃個(gè)小平頭

[ ] 夸獎(jiǎng)我漂亮 [ ] 稱贊我力氣大、勇敢

[ ] 鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)舞蹈 [ ] 鼓勵(lì)我在黑暗中走路

[ ] 批評(píng)我“瘋瘋顛顛” [ ] 批評(píng)我愛(ài)哭

我明白了，長(zhǎng)輩們希望我成為一個(gè)______________________。

6.學(xué)生自由發(fā)言，交流填寫(xiě)的內(nèi)容，鼓勵(lì)大家參與。

7.教師簡(jiǎn)要總結(jié)男女生的性別差異及性別意識(shí)的發(fā)展過(guò)程。

㈡故事會(huì)

1.各組推薦學(xué)生上臺(tái)講故事，人數(shù)依時(shí)間而定。教師事先對(duì)學(xué)生所錄的故事做好篩選工作。

2.要求：

⑴故事里主人公的性別應(yīng)與自己的性別一致。

⑵要通過(guò)人物的具體事例，表現(xiàn)他（她）的優(yōu)秀品質(zhì)或偉大貢獻(xiàn)。

⑶故事主人公可以是偉人、名人，也可以是普通的人，如自己的親人、朋友、老師等。

3.教師總結(jié)：無(wú)論男性還是女性，都有許多偉大的事跡，動(dòng)人的故事，都能做出不平凡的貢獻(xiàn)。

4.學(xué)生填寫(xiě)“照鏡子”，教師組織指導(dǎo)，使活動(dòng)體現(xiàn)出性別自豪感。

照鏡子（印發(fā)）

在你認(rèn)為合適的[ ]內(nèi)打“√”號(hào)，也可寫(xiě)上自己的想法。

我喜歡做個(gè)女孩，因?yàn)椤?/p>

①?zèng)]有女性就沒(méi)有整個(gè)人類 [ ]

②女孩溫柔可愛(ài)，從而使世界變得絢麗多彩 [ ]

③特別崇拜居里夫人等偉大女性 [ ]

④女性用愛(ài)和關(guān)懷來(lái)創(chuàng)造世界 [ ] 我喜歡做個(gè)男孩，因?yàn)椤?/p>

①男性比女性更強(qiáng)壯 [ ]

②絕大多數(shù)英雄、偉人是男性 [ ]

③男性比女性勇敢，更富冒險(xiǎn)精神 [ ]

④欽佩爸爸那樣的男子漢 [ ]

㈢小型辯論會(huì)

1.在上課前幾天將辯題、規(guī)則交給男女辯手。

2.辯論主題：男性和女性誰(shuí)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大？

3.正方以男生組隊(duì)，反方以女生組隊(duì)，通過(guò)辯論，提高學(xué)生性別角色意識(shí)。

4.正方論點(diǎn)：男性勇敢強(qiáng)大，聰明智慧，是社會(huì)的中堅(jiān)，從歷史和現(xiàn)狀來(lái)看，都證明對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)較大；

5.反方論點(diǎn)：女性溫柔細(xì)心，沒(méi)有母親就沒(méi)有英雄和偉人，沒(méi)有整個(gè)人類，而且也有無(wú)數(shù)偉大的女性對(duì)人類做出了重大貢獻(xiàn)。

6.教師總結(jié)：雙方都辯得很有道理，人類社會(huì)就像天地，由男性、女性各組成一半相互依存、相互協(xié)作，推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。無(wú)論當(dāng)一個(gè)男孩還是女孩，都值得高興和自豪的事，我們應(yīng)該愉快地接受自己的性別。

㈣團(tuán)體討論

1.各小組由組長(zhǎng)組織討論，討論題為：

⑴我們欣賞什么樣的女孩（男生組）

我們欣賞什么樣的男孩（女生組）

⑵我們討厭什么樣的女孩（男生組）

我們討厭什么樣的男孩（女生組）

心靈交流（印發(fā)）

男生這樣說(shuō)：我們欣賞這樣的女孩

我們討厭這樣的女孩

女生這樣說(shuō)：我們欣賞這樣的男孩

我們討厭這樣的男孩

2.各小組由組長(zhǎng)上臺(tái)報(bào)告本組討論結(jié)果，互相交流。

3.教師總結(jié)（幻燈打出）

據(jù)《少男少女》雜志從全國(guó)60000份調(diào)查表中得出的結(jié)論：

最讓男生欣賞的女孩：

⑴經(jīng)常臉上有微笑，溫柔大方的女孩

⑵活潑而不瘋癲，穩(wěn)重而不呆板的女孩

⑶清純秀麗，笑起來(lái)甜甜的女孩 ……

最令男生討厭的女孩：

⑴扮老成，一副老謀深算樣子的女孩

⑵長(zhǎng)舌頭，對(duì)小道消息津津樂(lè)道的女孩

⑶自以為是，驕傲自大的女孩 ……

女孩最歡迎這樣的男生：

⑴大膽，勇敢的男生

⑵幽默，詼諧的男生

⑶思維敏捷，善于變通的男生 ……

女生不喜歡這樣的男生：

⑴滿口粗言爛語(yǔ)的男生

⑵吹牛皮的男生

⑶小氣，心胸窄的男生 ……㈤團(tuán)體活動(dòng)：評(píng)選優(yōu)點(diǎn)

1.教師從剛才的調(diào)查結(jié)果中選出男生和女生的十二條優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)在黑板上。（或張貼打出）

男生的優(yōu)點(diǎn)：

⑴剛強(qiáng)； ⑵溫柔； ⑶善良……

女生的優(yōu)點(diǎn)：

⑴漂亮； ⑵溫柔； ⑶聰穎……

2.請(qǐng)全體同學(xué)分別選出男生和女生的五大優(yōu)點(diǎn)。

3.全體同學(xué)將自己選出的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，交給統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)。

4.公布結(jié)果，將落選的優(yōu)點(diǎn)從黑板上擦去。

5.教師總結(jié)：具有入選的優(yōu)點(diǎn)，即是最受歡迎的人；相反，具有入選的優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的缺點(diǎn)的人（如剛強(qiáng)——軟弱），就是最不受歡迎的人。

6.最后用毛主席的話總結(jié)：毛主席說(shuō)過(guò)這樣的話，“時(shí)代不同了，男女都一樣。我想，只要付出努力，男孩和女孩都會(huì)成為了不起的人！”讓我們大家都喜歡自己的性別，成為一個(gè)好男（女）孩！

7.自助作業(yè)：

為了使自己成為一個(gè)受大家歡迎的人，今后我要朝以上方向努力。

第二篇：一上心理健康課《我喜歡上學(xué)》 教案

我喜歡上學(xué)

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)同幼兒園小朋友比一比、同爸爸媽媽比一比、同其他成年人比一比，讓學(xué)生從情感上認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了。

2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得自己的主要任務(wù)是在成年人的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

活動(dòng)形式： 小組討論。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，從情感上認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得自己的主要任務(wù)是在成年人的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖。（內(nèi)容詳見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程）【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

小朋友們，從你背上嶄新的書(shū)包，蹦蹦跳跳地去上學(xué)的那一天起，你已經(jīng)長(zhǎng)大了。你將從此離開(kāi)那無(wú)憂無(wú)慮的幼兒園生活，進(jìn)入另一個(gè)嶄新的天地。一開(kāi)始，你也許會(huì)感到不習(xí)慣，但你會(huì)慢慢地適應(yīng)小學(xué)生活地。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

（全班學(xué)生以四人為一組排列就坐）

1、出示掛圖一

內(nèi)容：小學(xué)四五年級(jí)學(xué)生嚴(yán)格地遵守校紀(jì)校規(guī)，有著良好和規(guī)范地行為，努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。如：學(xué)生們很有秩序地進(jìn)校；升國(guó)旗時(shí)莊重的神態(tài)；上課聚精會(huì)神地聽(tīng)講；上下樓梯靠右走；認(rèn)真地做好值日工作。

2、小組討論

：

⑴錄像里，高年級(jí)的大哥哥大姐姐們?cè)诟墒裁矗?⑵他們的行為好不好？好在哪里？

⑶我們和他們比一比，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？ ⒊教師小結(jié)：

高年級(jí)的大哥哥大姐姐們嚴(yán)格地遵守校紀(jì)校規(guī)，這是他們進(jìn)入小學(xué)后多年訓(xùn)練的結(jié)果。我們也要像他們一樣，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

4、出示掛圖二 內(nèi)容簡(jiǎn)介： ⑴一組各行各業(yè)的人們辛勤工作的鏡頭。⑵訪問(wèn)班里的一個(gè)小朋友父母的情況。

5、小組討論：

⑴每天，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校里上課時(shí)，各行各業(yè)的人們都在辛勤地工作。當(dāng)然，這中間也有我們的父母。

⑵我們來(lái)看看這位小朋友的父母的工作是否也非常辛苦。家長(zhǎng)對(duì)這位小朋友有什么希望？

⑶你們的爸爸媽媽對(duì)你們有什么希望？

爸爸媽媽和千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者一樣每天都在為祖國(guó)的四化大業(yè)辛勤忘我地工作。他們對(duì)我們抱有很大的期望。我們應(yīng)該做聽(tīng)話的好孩子，在老師、父母的教育培養(yǎng)下努力學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。

三、總結(jié)

今天我們作了三個(gè)比較，同幼兒園的小朋友相比，我們的主要活動(dòng)已不是游戲，而是學(xué)習(xí)。我們已不能光憑興趣做事，而要學(xué)習(xí)各門(mén)知識(shí)。同高年級(jí)大哥哥大姐姐們相比，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，遵守各項(xiàng)制度和行為規(guī)范，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的小學(xué)生。同父母和成年人相比，我們還不能直接參加祖國(guó)建設(shè)，我們要靠父母、靠勞動(dòng)人民的哺育、培養(yǎng)。這說(shuō)明我們應(yīng)當(dāng)對(duì)父母、對(duì)人民負(fù)責(zé)，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三篇：幼兒園小班心理健康活動(dòng)教案《我好害怕》及教學(xué)反思

《小班心理健康活動(dòng)教案《我好害怕》含反思》這是優(yōu)秀的小班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班心理健康活動(dòng)教案《我好害怕》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

3、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、繪本植入，引出害怕心理。

1、出示繪本，大膽猜測(cè)小熊害怕的原因。

——你們看，誰(shuí)來(lái)了?(小熊)

——小熊臉上是什么表情?(不高興、生氣、害怕)

——猜猜小熊可能遇見(jiàn)了誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……)

2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。

——到底遇見(jiàn)了誰(shuí)?我們來(lái)看看。

“發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看”

可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說(shuō)，——原來(lái)是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會(huì)害怕嗎?

3、繪本繼續(xù)，引出害怕的聲音。

——咦?這是什么時(shí)候?(晚上、天黑)

——聽(tīng)!這是什么聲音?(刮風(fēng))

——你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)?(很冷、很害怕)

小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕;我們也會(huì)害怕。天黑了，小熊一個(gè)人在家，心里也很害怕。

藍(lán)色部分都為省略 繪本只是植入，不用過(guò)多地去分析繪本，只要引出“害怕”這個(gè)點(diǎn)就可以了，害怕大狼狗孩子應(yīng)該有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于黑暗，因?yàn)槎际切“嗟暮⒆樱际前职謰寢屌惆橹?，很少有害怕黑夜的感覺(jué)。因此，我覺(jué)得這部分可以省掉。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說(shuō)出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢?你有害怕的時(shí)候嗎?(有)

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))

2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么?(大灰狼)

——為什么會(huì)害怕?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)

——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)?(不舒服)

3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

——還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來(lái)你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動(dòng)物。(教師邊說(shuō)邊出示展板)

——你害怕的是什么?(火)

——為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)把人燒死的)

總：原來(lái)還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板)

——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

(因?yàn)樗畷?huì)把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)這幾點(diǎn)小班的孩子應(yīng)該想不到，因?yàn)樗麄儧](méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，即使有畫(huà)著的，也是家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，與幼兒的實(shí)際脫離，建議可以省去。

——你害怕的是什么?(打雷)

——為什么?(很響，很?chē)樔?

——還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

總：原來(lái)那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們害怕。(出示展板第三部分)

——我們來(lái)看看他的害怕是什么?(打針)

——為什么?(打針很疼)

——也有很多小朋友因?yàn)榕绿?，害怕打針?揭示展板第四部分。)

小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這種感覺(jué)嗎?(不喜歡)

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

——怎么樣才能讓我們不害怕呢?

——遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來(lái)、找媽媽。。。)

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

——水、電、火、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)

總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

——聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱)

總：原來(lái)我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

2、情景表演，積極面對(duì)害怕。將這部分作為重點(diǎn)，前面都可以短一點(diǎn)，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個(gè)明顯的心理變化過(guò)程。

——打針你們怕嗎?

——打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?怎么做才能讓自己不害怕?(有的不怕，真勇敢;怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽?xiě)牙铩?可以讓孩子們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，或者教師找一個(gè)不怕的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)他打針的時(shí)候?yàn)槭裁床缓ε?，是怎么做?

——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕!

小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對(duì)，也就不害怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒(méi)有變勇敢呢?我們一起來(lái)看看。(播放多媒體)

——它想到了什么辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書(shū))

——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開(kāi)心)

——是啊!因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。

2、生活應(yīng)用，克服害怕 ——今天來(lái)了這么多不認(rèn)識(shí)的客人老師，剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點(diǎn)害怕吧?那現(xiàn)在，你還害怕嗎?為什么?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?謝老師心里也有些害怕。你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ズ涂腿死蠋煷蛘泻?、抱抱客人老師?

教學(xué)反思：

我覺(jué)得對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了，一個(gè)是害怕兇猛的小動(dòng)物，一個(gè)就是害怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際，大概可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”情緒(2分鐘)，第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行兩點(diǎn)歸類(8——10分鐘);第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗(yàn)——打針(4——6分鐘)，第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)行總結(jié)(2分鐘)，最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師(2分鐘)。

小班心理健康活動(dòng)教案《我好害怕》含反思這篇文章共7573字。

第四篇：幼兒園小班心理健康優(yōu)秀教案《我好害怕》及教學(xué)反思

《小班心理健康優(yōu)秀教案《我好害怕》含反思》這是優(yōu)秀的小班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

設(shè)計(jì)意圖

情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面情緒的困擾，如生氣、難過(guò)和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡(jiǎn)單地告訴孩子“要勇敢”，而對(duì)于孩子為什么害怕，害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。

本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個(gè)人都會(huì)有害怕的情緒，不要擔(dān)心，不要覺(jué)得難為情;鼓勵(lì)幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕，從而幫助他們學(xué)會(huì)化解這種情緒，樹(shù)立自信心。

整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出害怕的感覺(jué)，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有。

2.能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪本《我好害怕》。

2.情景，事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的事物或場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

1.小熊的害怕 看看誰(shuí)來(lái)了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)?可能發(fā)生了什么事情?(猜測(cè)。)

活動(dòng)實(shí)錄：小熊來(lái)了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……

揭示謎底：遇到什么了?

活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問(wèn)：這是什么時(shí)候?聽(tīng)，這是什么聲音?你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)?

活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕;天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。

2.我的害怕 有的寶寶把他們的害怕都畫(huà)了下來(lái)，我們一起看看。如果有你畫(huà)的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái)，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論。)

你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢?

活動(dòng)實(shí)錄：我害怕大灰狼，因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們。害怕的時(shí)候很不舒服。

還有誰(shuí)也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的?

活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀?

活動(dòng)實(shí)錄：因?yàn)榛饡?huì)燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)

活動(dòng)實(shí)錄：大的水會(huì)把我們沖走，房子也會(huì)沖走的;用剪刀時(shí)不注意會(huì)剪到手的;這是插座，有電。

你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰(shuí)也是害怕這種很響的聲音的?

活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷，會(huì)有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他害怕的是什么?為什么?

活動(dòng)實(shí)錄：打針，因?yàn)榇蜥樅芴邸?/p>

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕時(shí)我會(huì)哭，我會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這種害怕的感覺(jué)嗎?

3.我不害怕

(1)討論 怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片，一一對(duì)應(yīng)想辦法。)

動(dòng)物：遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢?

找警察幫忙：躲起來(lái);趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，怎么做呢?

小心點(diǎn);不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢? 捂上耳朵不聽(tīng);讓媽媽抱抱;搭積木不聽(tīng)。

邊說(shuō)邊進(jìn)行記錄。

小結(jié)：遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己;像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲!

(2)情境表演

你怕不怕打針呀?打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε挛覀兙筒淮蜥樍四?怎么做才能讓自己不害怕呢?

活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看;打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎?

小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。

4.小熊不害怕 你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒(méi)有變得勇敢呢?我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法。

活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書(shū)。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開(kāi)心，因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了!

今天一下子面對(duì)那么多不認(rèn)識(shí)的人，老師心里也有點(diǎn)害怕，你們?cè)敢鈳臀易兊糜赂乙恍黄鹑ズ涂腿死蠋煷虼蛘泻?、抱抱客人老師?

教學(xué)反思

對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了，一個(gè)是害怕兇猛的小動(dòng)物，一個(gè)就是害怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際，大概可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)幼兒教育，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”情緒，第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行兩點(diǎn)歸類;第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗(yàn)——打針，第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)行總結(jié)，最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師。

小班心理健康優(yōu)秀教案《我好害怕》含反思這篇文章共5518字。

第五篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)六單元《我喜歡的一種文具》作文教案

《我喜歡的一種文具》

習(xí)作要求： 文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無(wú)怨言地為大家服務(wù)。這次習(xí)作課，我們就來(lái)寫(xiě)一種自己喜歡的文具，看誰(shuí)能把文具的特點(diǎn)和用途寫(xiě)清楚。

習(xí)作導(dǎo)航：

俗話說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”。習(xí)作之前，首先要準(zhǔn)備好“下鍋之米”——一方面讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的一種文具，另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官細(xì)致觀察自己喜歡的文具，對(duì)文具的樣子、顏色、功能進(jìn)行全方位考察，搜集、儲(chǔ)備習(xí)作素材。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，齊亮相

同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，猜得快!請(qǐng)聽(tīng)第一題：“要它做事先剃頭，頭不剃好就發(fā)愁，別的心圓它心直，學(xué)生學(xué)習(xí)少不了?！蛞晃木哂闷??！?/p>

（鉛筆）

師：同學(xué)們真會(huì)猜!請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)：“像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯(cuò)字，勞累不怕臟?！闭l(shuí)來(lái)猜?（橡皮）

師：再來(lái)，第三個(gè)：“小小房屋是我家，家里人多力量大，能寫(xiě)字來(lái)能畫(huà)畫(huà)，個(gè)個(gè)都是小專家?！保ㄎ木吆校?/p>

師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)相處多年的文具都相當(dāng)了解!今天這節(jié)課我們要召開(kāi)“文具展銷會(huì)”，來(lái)展示那些與我們關(guān)系密切，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助的文具。學(xué)習(xí)中，我們的文具伙伴可多了，想一想，你想展示誰(shuí)?

(學(xué)生討論，確定展示對(duì)象。)

二、鉛筆刨刀先登場(chǎng)

師：這些都是默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來(lái)表示歡迎。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。首先有請(qǐng)鉛筆刨刀上場(chǎng)!請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，一邊默默地讀，一邊仔細(xì)聽(tīng)。

“鉛筆刨刀”有聲有色地讀例文，學(xué)生邊看邊聽(tīng)。

這是什么文具呀？喜歡嗎？為什么？ 生：喜歡，因?yàn)樗浅Ｆ痢煟耗銖哪闹浪制粒?生：藍(lán)色的屋頂??[文中內(nèi)容] 師（圈出表示顏色的詞）：再來(lái)讀讀這些詞，想想這是寫(xiě)刨刀的什么方面漂亮？ 生：它的顏色很漂亮。

師（板：顏色）：除了顏色漂亮，它的樣子也很特別，你知道嗎？ 生：像個(gè)小房子。

師（板：質(zhì)地 樣子）：這么漂亮的刨刀，你拿到了會(huì)用嗎？怎么用？ 生：只要把鉛筆插進(jìn)??[文中內(nèi)容] 師：一個(gè)“只要??就??”把文具的用途介紹得清清楚楚。（板：用途）師：多漂亮呀，鉛筆刨刀用自我介紹的方式從顏色、質(zhì)地、樣子、用法等方面來(lái)介紹自己，讓我們聽(tīng)了之后不僅了解了它，而且喜歡上它。今天，我們也來(lái)介紹介紹自己最喜歡的文具。（板書(shū)：最喜歡的）

三、文具家庭展銷忙

師：同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出自己最喜歡的文具!最喜歡它肯定有自己的理由，要么它的顏色特別漂亮，要么它的樣子特別討人喜歡，要么它的用法與眾不同。

（一）讀例文，介紹文具盒的哪些方面？

板書(shū) 特點(diǎn)：整體：形狀、顏色

部分：外表——圖案

里面——幾層（先分后總）

用途

寫(xiě)文具，一般要先有順序地仔細(xì)觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)逼真的描寫(xiě)，注意引導(dǎo)表述方式變化。

（二）個(gè)人說(shuō)寫(xiě)，運(yùn)用寫(xiě)法。

(建議寫(xiě)文具盒、書(shū)包等花紋較多的文具，生觀察手中的文具)請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察，觀察時(shí)最少要?jiǎng)佑玫剿姆N器官：眼、鼻、手、腦。（板：眼、鼻、手、腦）眼睛，用來(lái)觀察文具的樣子和顏色；鼻子用來(lái)聞聞它的味道，有的橡皮有香蕉味，也有草莓味，還有檸檬味的呢；手，不光用來(lái)摸，還得使用一下，這樣才能把它的用法寫(xiě)得活錄活現(xiàn)；腦，要想想怎么向別人介紹它，注意把話說(shuō)完整。

把它的樣子、本領(lǐng)說(shuō)清楚、把話說(shuō)完整。

四、文具明星互點(diǎn)評(píng)

1．師：剛才同學(xué)們說(shuō)得很精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。趁熱打鐵，讓我們把剛才的介紹都寫(xiě)下來(lái)，待會(huì)兒由四人小組評(píng)出“文具明星”。

2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)草稿，教師巡視。

3．四人一組進(jìn)行互評(píng)，集體修改作文。

4．各組評(píng)選文具明星，交流匯報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作

6、我喜歡的一種文具

特點(diǎn)：整體：形狀、顏色

部分：外表——圖案 里面——幾層 用途

我喜歡的文具盒

我有很多文具，在這里面，我最喜歡的要數(shù)鉛筆盒了。

我有一個(gè)鉛筆盒，它是大紅色的，在上面有一只喜洋洋和美羊羊，它們手舞足蹈，樣子十分高興。在鉛筆盒的正上方還有一個(gè)滑輪，就能打開(kāi)鉛筆盒。翻開(kāi)它的第一層，上面有一個(gè)課程表，記錄著每一天的課程。還有一個(gè)九九口訣表，旁邊有一只喜羊羊微笑著對(duì)著我，好像在問(wèn)：“你會(huì)背了嗎?！庇辛诉@個(gè)口訣表，我從來(lái)不敢消極怠慢。這時(shí)候，你可能會(huì)問(wèn)了：“你的鉛筆盒怎么沒(méi)有筆啊！”其實(shí)，第一層是我的“軍火庫(kù)”，上面裝著筆芯、墨囊，一但需要，就會(huì)馬上運(yùn)送到“前線”。翻開(kāi)鉛筆盒的第二層，里面裝著鉛筆、橡皮等工具以及我的警示語(yǔ)。因?yàn)槲业你U筆盒經(jīng)?！氨槐I”，所以我寫(xiě)了一條警示語(yǔ)“禁止偷東西！”，從此，我再也沒(méi)有丟過(guò)東西。第三層可是我的“大本營(yíng)”了，里面裝著實(shí)用鋼筆、好玩的中性筆，一共七支，每天輪流“值班”。每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我都會(huì)取出一支來(lái)用，這七支筆為我解決了許多困難。

一天，我正在教室里寫(xiě)作業(yè)，有位同學(xué)不小心把我的鉛筆盒碰倒了，“嘭”的一聲掉到了地上，我趕緊撿了起來(lái)。只見(jiàn)鉛筆盒的中間凹了下去，可里面的文具卻安然無(wú)恙，我特別佩服這個(gè)文具的“大管家”。

屈指算來(lái)，這個(gè)鉛筆盒“跟隨”我兩年了，上面的漆也蹭掉了，可它一直默默無(wú)聞為我服務(wù)，沒(méi)有絲毫怨言，它永遠(yuǎn)是我喜歡的文具。

我的文具盒

我有一個(gè)藍(lán)顏色的文具盒。

這個(gè)文具盒是用精致的鐵皮制成。寬大的長(zhǎng)方型被分成上下兩層，盒上的虹貓和藍(lán)兔整天精神抖擻的看著我，樣子十分可愛(ài)。好象在對(duì)我說(shuō)：“小主人，要好好學(xué)習(xí)啊，加油！”所以每當(dāng)我一看到它，心里就有一種克服困難的信心！

打開(kāi)我的文具盒，盒蓋的背面貼著一張精致的課程表，盒的上層放著我三支筆，一支鋼筆和一塊橡皮，有了它們的幫助，我每天都能按時(shí)完成作業(yè)。下層放著一支勾線筆，一支紅線筆和一把直尺。一但我需要，他們就奮勇而出，幫我畫(huà)出又美又好的圖型。

鋼筆是我手中的一把槍，沒(méi)有它，我便無(wú)法學(xué)習(xí)，無(wú)法消滅我的難題。而我的文具盒，幫助我保管好它們。每當(dāng)我考試取得好成績(jī)時(shí)，我總是高興的看著它們，因?yàn)槲业某煽?jī)有它們的功勞。

我喜愛(ài)文具盒，喜愛(ài)它們的無(wú)私奉獻(xiàn)。我要象文具盒愛(ài)護(hù)我的學(xué)習(xí)用具一樣，愛(ài)護(hù)我的文具盒。好好學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)天天向上！

我有一支漂亮的鋼筆，那是一位爸爸送給我的。這支鋼筆全身是黑色的，摸起來(lái)十分光滑，鋼筆的兩頭鑲著銀白色的圓圈，它比普通鋼筆重一倍。打開(kāi)筆帽，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的筆尖，它的吸管與眾不同，普通鋼筆是用手捏才能吸水，而這支鋼筆是用手旋轉(zhuǎn)吸水，就像醫(yī)生抽血的針管一樣，使用起來(lái)非常方便。

這支鋼筆配有一個(gè)精美的鋼筆盒，還有一個(gè)精巧的證書(shū)。這支筆太珍貴了，我不舍得用，我將永遠(yuǎn)保存著它。

我的書(shū)包

我有一個(gè)書(shū)包，它是我爸爸媽媽在我上學(xué)前當(dāng)作禮物送給我的，我很珍惜它。

書(shū)包的顏色是我喜歡的粉紅色。書(shū)包分前后兩層，靠后背的是個(gè)大包，是裝書(shū)和鉛筆袋用的，里面有兩個(gè)隔板，隔板是黑色的?？壳懊娴氖且粋€(gè)中包，是裝作業(yè)本用的，外面印著一個(gè)卡通青蛙，是綠色的，天正在下雨，青蛙手里打著一把雨傘，雨傘是藍(lán)色的，樣子可愛(ài)極了。中包下方有一個(gè)小包，是裝紙用的，上面印著綠色的字母。左邊有一個(gè)裝水壺的袋兒，上面有密密麻麻的空隙，是圓形的，下面印著一個(gè)青蛙，是綠色的；右邊的跟左邊的一樣，都是裝水壺用的。

這就是我最喜愛(ài)的書(shū)包，它像好伙伴一樣，陪著我學(xué)習(xí)，看著我進(jìn)步。

我的文具盒

我的文具盒現(xiàn)在在課桌上了，它功能齊全，可引人注目了，我特別喜歡它。它穿著一件藍(lán)色的衣服，衣服是由鐵做成的，長(zhǎng)方形，不大也不小。正面有一只米老鼠在躒，反面什么都沒(méi)有。不過(guò)，它有一個(gè)很特別的地方，就是面子上有一塊能變色的圖案，非常漂亮。

打開(kāi)文具盒，它有兩個(gè)“房間”，里面住著鉛筆、橡皮、鋼筆。鉛筆長(zhǎng)得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的；橡皮是方方正正的；鋼筆是金光閃閃的。我的文具盒里鋼筆是最干凈的、橡皮最骯臟、鉛筆最土氣、尺子氣。

我的文具盒趣事也有很多呢，說(shuō)來(lái)給你們聽(tīng)聽(tīng)??！有一次，我迷迷糊糊的睡著了，突然聽(tīng)到書(shū)包里傳來(lái)了“呯呯”的聲音，我急忙起床跑到書(shū)房一看，原來(lái)是書(shū)包掉在了地上。文具盒也被摔得站了起來(lái)，鉛筆也滾出來(lái)了，只有橡皮安安穩(wěn)穩(wěn)的在里面躺著呢。我聽(tīng)到橡皮對(duì)鉛筆說(shuō)：“兄弟，你快進(jìn)來(lái)呀！外面冷呢！”鉛筆一聽(tīng)，連忙往里面跑，可是剛走了一半，不小心又摔了個(gè)大頭，橡皮哈哈大笑了起來(lái)，在我的幫助下，可憐的鉛筆還是回到了文具盒。文具盒是我最好的伙伴，它給我?guī)?lái)了知識(shí)，帶來(lái)了快樂(lè)，我非常非常愛(ài)它。以后，我要好好的保護(hù)它，做它最好的主人！

我喜歡的音樂(lè)橡皮

我有很多文具.其中我最喜歡的還是那快音樂(lè)橡皮.它可是我在阿姨家學(xué)英語(yǔ)時(shí)的獎(jiǎng)品

哦！它的形狀和一個(gè)小提琴差不多，一面是紅色，一面是粉紅色。他的琴弦上還站著一個(gè)小朋友,戴著一頂黑帽子，穿著一條綠裙子,顯得格外好看.其實(shí)最好玩的地方不在這,你們看在小提琴的中間有一個(gè)小寶寶在哪兒打鼓，他身上有一個(gè)小紅點(diǎn)，只要你輕輕的按一下就會(huì)放出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，是不是很神奇呀。它的身體很柔軟我只要一寫(xiě)錯(cuò)別字，它就毫不客氣的從文具盒里跳出來(lái)，好象在說(shuō)：“看有寫(xiě)粗別字了，我來(lái)幫你清除掉吧?！本桶盐业腻e(cuò)別字擦的干干凈凈。我喜歡我的音樂(lè)橡皮，他不僅樣子好看而且還是我學(xué)習(xí)的好幫手

我喜歡的音樂(lè)橡皮

我有很多文具.其中我最喜歡的還是那快音樂(lè)橡皮.它可是我在阿姨家學(xué)英語(yǔ)時(shí)的獎(jiǎng)品哦！它的形狀和一個(gè)小提琴差不多，一面是紅色，一面是粉紅色。他的琴弦上還站著一個(gè)小朋友,戴著一頂黑帽子，穿著一條綠裙子,顯得格外好看.其實(shí)最好玩的地方不在這,你們看在小提琴的中間有一個(gè)小寶寶在哪兒打鼓，他身上有一個(gè)小紅點(diǎn)，只要你輕輕的按一下就會(huì)放出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，是不是很神奇呀。它的身體很柔軟我只要一寫(xiě)錯(cuò)別字，它就毫不客氣的從文具盒里跳出來(lái)，好象在說(shuō)：“看有寫(xiě)粗別字了，我來(lái)幫你清除掉吧?！本桶盐业腻e(cuò)別字擦的干干凈凈。我喜歡我的音樂(lè)橡皮，他不僅樣子好看而且還是我學(xué)習(xí)的好幫手

我喜歡的文具

我喜歡的文具，是一個(gè)漂亮的筆袋。

我的筆袋的顏色是深紅的，上面還有許許多多的圖畫(huà)，其中，最漂亮的是一個(gè)白雪公主。我覺(jué)得我的筆袋很漂亮！

一次，打了上課鈴，我把我喜歡的筆袋擺在了桌子上，老師讓我們寫(xiě)生字了?？墒?，里面的筆實(shí)在是太多了，根本就拿不出我的自動(dòng)鉛筆。這時(shí)，文具袋好像在告訴我：“小主人，別著急！”最后，老師開(kāi)始報(bào)生字了，我才把我的自動(dòng)鉛筆從筆袋里拿出來(lái)。我覺(jué)得我的筆實(shí)在是太多了。這就是我喜歡的文具！

我有一個(gè)圖案精美的文具盒。這是我上二年級(jí)時(shí)，阿姨買(mǎi)給我的禮物。它伴隨我學(xué)習(xí)已經(jīng)一年多了，我非常喜歡它。

文具盒是淡藍(lán)色的，塑料做的，它有正反兩層，有23厘米長(zhǎng)，8厘米寬，2厘米高，上面印著玩具總動(dòng)員的圖案。仿佛在說(shuō)：“小主人，學(xué)習(xí)成績(jī)可不要落后哦?！眻D案上面有一些英文字母：

打開(kāi)文具盒，里面是個(gè)和睦相處的大家庭；有助人為樂(lè)的橡皮，有無(wú)私奉獻(xiàn)的鉛筆，有沉默寡言的直尺，還有性格爽直的鋼筆，它們都是我學(xué)習(xí)的好幫手。橡皮可以把錯(cuò)字擦得干干凈凈，鉛筆可以幫我寫(xiě)作文，抄單詞，做算術(shù)??直尺可以幫助我量物體的長(zhǎng)度，鋼筆可以幫我練一手好的鋼筆字。

我喜歡我的文具盒，因?yàn)樗俏倚斡安浑x的好朋友，總是默默無(wú)聞地為我服務(wù)，給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便，伴隨我度過(guò)整個(gè)美好的小學(xué)生涯。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇非常典型的狀物文，首先介紹了文具盒的來(lái)歷，然后是外形，接著介紹了文具盒的功能，最后表達(dá)了自己對(duì)于它的喜愛(ài)，結(jié)構(gòu)清晰完整，一氣呵成。難得的是小作者語(yǔ)言很生動(dòng)，在介紹外形時(shí)候還加入了自己的想象，另外在介紹文具盒大家庭的時(shí)候，別出心裁的運(yùn)用了擬人的手法，使文具們的形象生動(dòng)，又具體可感，非常好。

晶鞋，大衣上面還裝扮著許多小花和小星星，非?？蓯?ài)。小鉛筆圍著銀灰色的圍巾，帶著奶白色的小帽子，神氣極了。小鉛筆的腳尖尖的，在它走過(guò)的地方就會(huì)留下腳櫻小鉛筆陪我度過(guò)了一天又一天，每次在我需要它的時(shí)候，它都會(huì)挺身而出，幫助我記字詞和成語(yǔ)。每當(dāng)我寫(xiě)錯(cuò)的時(shí)候，它就會(huì)毫不猶豫的 跑 過(guò)來(lái)，用它奶白色的小帽子幫我把錯(cuò)的地方擦干凈。小鉛筆在一天天地縮短，而我的知識(shí)掌握的也越來(lái)越多了晶鞋，大衣上面還裝扮著許多小花和小星星，非?？蓯?ài)。小鉛筆圍著銀灰色的圍巾，帶著奶白色的小帽子，神氣極了。小鉛筆的腳尖尖的，在它走過(guò)的地方就會(huì)留下腳櫻小鉛筆陪我度過(guò)了一天又一天，每次在我需要它的時(shí)候，它都會(huì)挺身而出，幫助我記字詞和成語(yǔ)。每當(dāng)我寫(xiě)錯(cuò)的時(shí)候，它就會(huì)毫不猶豫的 跑 過(guò)來(lái)，用它奶白色的小帽子幫我把錯(cuò)的地方擦干凈。小鉛筆在一天天地縮短，而我的知識(shí)掌握的也越來(lái)越多了

我有一個(gè)最好的朋友，它每天都陪著我上學(xué)，我們相處已經(jīng)有兩年了，它就是兩年前表姐送給我的一個(gè)漂亮的文具盒。我非常喜歡它。

它是一個(gè)長(zhǎng)大約２0厘米，寬大約８厘米的淡綠底色的長(zhǎng)方體鐵皮文具盒。正面一片綠色草地上，動(dòng)物演員們?cè)诒硌蓦s技：右邊海豚在鉆圈；左邊有一只小花貓悠閑的玩著飛碟；中間有一顆彩色的心；下面有一行英語(yǔ)字母，．文具盒的背面一只可愛(ài)的兔子正在睡覺(jué)，兩只手墊在頭下，嘴角掛著一絲微笑，可以看出此刻它正沉醉于幸福之中。

別看它個(gè)頭不大，里面住的小伙伴可不少：有可愛(ài)的多功能橡皮；神氣十足的鋼筆；為人爽直的香味鉛筆；高個(gè)子尺子；五顏六色的小蠟筆頭；有著魚(yú)尾巴的小刀。別看這個(gè)大家庭的成員性格各不相同，但大家卻能和睦相處，互相配合，為我的學(xué)習(xí)默默的奉獻(xiàn)著自己的一份力量。

我喜歡這個(gè)文具盒。它既是我學(xué)習(xí)上的好幫手，又是我生活中的好伙伴。