第一篇：g k h 第 二 課 時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號：016 學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)，鞏固拼讀方法。課時(shí)目標(biāo)：

能正確拼讀g k h與e u的相配，看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí) 1.認(rèn)讀e u的四聲。ēéěè ūúǔù

2.認(rèn)讀拼音卡片g k h。

二、學(xué)習(xí)g k h與e 相拼。1.投影出示。

g k h g k h e u 2.回憶拼讀方法：速讀合一。3.讓學(xué)生試著自由練習(xí)拼讀。ge ke he gu ku hu 4.指名拼讀，教師相機(jī)正音。5.同位互拼，分組讀，開火車讀。6.學(xué)生看書讀音節(jié)。

三、課中休息。

四、學(xué)生看圖讀拼音詞。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖（1）。

圖上的人在干什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)： dǎ gǔ bá hé 2.練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

g—ǔ→gǔ dǎ gǔ h—é→hé bá hé 3.指名拼讀音節(jié)詞。4.齊讀、分組賽讀。

5.看第二行圖，圖上畫了什么動物？出示音節(jié)詞。gē hǔ hè

（1）學(xué)生試著拼讀音節(jié)詞。

（2）師領(lǐng)讀。

（3）分組讀，齊讀，開火車讀。

五、鞏固練習(xí)。

練聽與練讀。

學(xué)生將教師發(fā)的聲母、韻母、音節(jié)卡片放在桌子上，教師發(fā)音，指名讓學(xué)生拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)讀。布置作業(yè)：

練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

第二篇：gkh拼音教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

“gkh”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會含介母的三拼音節(jié)的拼讀方法。

2.選擇自己喜歡的拼讀方式,掌握讀準(zhǔn)以“gkh”為聲母的三拼音節(jié)。3.能認(rèn)識“哥,米,弟”這幾個(gè)生字,并讀準(zhǔn)兒歌。

學(xué)情分析

首先,我認(rèn)為“gkh”的發(fā)音是相對拼音中較難區(qū)分的的,比較容易混淆、讀錯(cuò),特別是對于一年級的學(xué)生來說。

其次,三拼音節(jié)的拼讀也比較難掌握,所以教學(xué)中要能讓學(xué)生簡而學(xué)之、樂而學(xué)之是重點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會含介母的三拼音節(jié)的拼讀方法。

選擇自己喜歡的拼讀方式,掌握讀準(zhǔn)以“gkh”為聲母的三拼音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入，引起興趣

復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、明確目標(biāo)，自主探究

1、找尋拼音伙伴，引入教學(xué)。

同學(xué)們，今天老師帶來了三個(gè)小伙伴，但它們呀，想和你們捉迷藏，看誰能用你的火眼精金找到他們。（教師事先把畫有“西瓜、花朵、夸獎(jiǎng)”的拼音卡片藏于教室）。

2、看卡片，借助圖片讀拼音。

（1）對比兩拼音節(jié)，引入三拼音節(jié)的介母，并教之三拼音節(jié)的讀法口訣----聲輕、介快、韻母響。借助圖畫“瓜、花、夸”讀新授音節(jié)。

（2）引入三拼音節(jié)的兩種讀法。

g-u-a—gua

k-u-a—kua

h-u-a—hua gu-a—gua

ku-a—kua

hu-a—hua（3）學(xué)生選擇自己喜歡的拼讀方式讀。

（4）采取多種讀的方式（組內(nèi)讀、相互讀、男女比賽讀、小組比賽讀），鞏固學(xué)生對gkh三拼音節(jié)的讀音掌握。

課內(nèi)休息操

一分鐘健康操

針對一年級學(xué)生注意力等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)做操這一環(huán)節(jié)，目的讓學(xué)生環(huán)節(jié)疲勞，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生能更精神、更愉悅的參與課堂。

三、合作學(xué)習(xí)，分享交流

1、觀看書本上的圖畫，說一說你看到了什么？（提示學(xué)生說話要說完整）。

2、教讀圖畫中較難的音節(jié)。

3、引入拼音詩歌。

4、學(xué)生自己練習(xí)拼音詩歌，組內(nèi)互相幫助完成。

5、指名學(xué)生讀，教師給予糾正。

6、教師一一教讀，學(xué)生跟讀、齊讀。

四、節(jié)奏跟讀，展示匯報(bào)

1、男女比賽讀，看誰讀的準(zhǔn)確、流利、又洪亮。

2、播放節(jié)奏音樂，全班打著節(jié)拍讀詩歌。（運(yùn)用音樂，帶動氛圍、引起興趣、加深印象）

五、歸納總結(jié)

在我們的生活中，還有很多gkh的三拼音節(jié)，需要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)！（如操場上的國guo旗、幼兒園的欄桿gan…….教師啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活）教學(xué)反思：

針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

一開始，我就借助畫有西瓜、花朵、夸獎(jiǎng)的圖片引入教學(xué)，最開始要學(xué)生自己找到教室里藏的圖片，這樣，學(xué)生的興趣才會被激發(fā)。

二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣

將活動游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。如“玩捉迷藏”、“一對一”、“拍一拍”，讓學(xué)生編編順口溜，讀一讀、寫一寫，比一比等多種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)。

三、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上，并進(jìn)行互評時(shí)，學(xué)生就顯得異常激動，非?？释玫絼e人的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來。

第三篇：gkh第二課時(shí)教案

《ɡ k h》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級 一 學(xué)科 語文 學(xué)校 大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名 陳杏蘭

【教材簡析】

根據(jù)這一明確要求和一年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在精心營造一個(gè)有趣的故事情境，將抽象、單一的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，從而提高拼音教學(xué)的效率?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1正確拼讀ｇ、k、h 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

2.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2 個(gè)詞語，認(rèn)識“畫、打”2 個(gè)生字。3.正確朗讀兒歌《說話》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

聲母 ｇ、k、h 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】

ｇ、k、h 的發(fā)音辨析;帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、拼音卡片。【教時(shí)安排】兩課時(shí) 【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1.做“找朋友”的游戲：讓學(xué)生把聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。2.多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。3.過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了ɡ、k、h三個(gè)聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的帶調(diào)韻母、聲母，讀準(zhǔn)音，正確拼讀音節(jié)，為本節(jié)課繼續(xù)拼準(zhǔn)音節(jié)和學(xué)習(xí)三拼連讀的音節(jié)做好準(zhǔn)備。

二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.多媒體課件出示：一個(gè)西瓜圖片，請學(xué)生說出名稱。

2.出示ɡuā這個(gè)音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。(由三個(gè)字母組成。)3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解ɡuā。ɡuā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時(shí)候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

4.教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

6.教師板書：ɡuà、ɡuō，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介母，哪個(gè)是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。7.多媒體課件出示三拼音節(jié)： kuā huā kuò huǒ

小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。

【設(shè)計(jì)意圖】把兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行比較，了解三拼音節(jié)的發(fā)音方法，聲輕介快韻母響。

三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)

1.過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？ 2.抽讀卡片

(1)ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ

指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個(gè)音節(jié)請兩三個(gè)同學(xué)讀。)如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會拼讀，給予具體的指導(dǎo)。

(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個(gè)音節(jié)？

3.多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò

4.拼讀生活中的音節(jié)。

(1)過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？

(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說這個(gè)音節(jié)的家在哪兒？(3)(課件出示音節(jié)和圖)①音節(jié)有：ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ ②生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果

(4)學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視時(shí)教學(xué)生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。)(5)利用課件來訂正。指名拼讀，說清楚音節(jié)的家在哪兒。

5.巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊?？靵砺犅犓鼈兊穆曇?。

(1)多媒體課件出示音節(jié)：①ɡā ɡā ②hā hā ③ɡū ɡū ④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問題： 小鴨子ɡā ɡā叫。

小青蛙ɡuā ɡuā叫。小白鴿ɡū ɡū叫。

蟈蟈ɡuō ɡuō叫。小伙伴hā hā笑。

小溪流huā huā流。(3)請帶頭飾的學(xué)生邊聽音樂邊做動作表演。

設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)的拼讀中形成語感，即充滿樂趣，又能幫助學(xué)生記憶。

四、圖片識字，練習(xí)說話

1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。

(多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考：誰正在做什么？(小熊貓?jiān)诋嫯?，小老虎在打鼓?2.教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。3.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。

4.教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個(gè)成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。5.全班開火車讀生字。

6.引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生學(xué)會jqx的拼讀后，再來進(jìn)行詞語和說話的練習(xí)水到渠成。孩子能通過自己的拼讀認(rèn)識漢字詞語，非常有成就感。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，并進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)了孩子的觀察能力和口語表達(dá)能力。

五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1.過渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。(課件出示兒歌《說話》)2.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識的音節(jié)可以請教同桌或老師。3.教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽。4.集體糾正錯(cuò)誤讀音。

5.同桌對讀兒歌，爭取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6.教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。

7.課件出示練習(xí)題：兒歌中一共介紹了（）種聲音，分別是（）、（）、（）、（）、（）、（）的聲音。

【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子自己借助拼音練習(xí)讀讀試試，老師再范讀，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，又沒有放棄教師主導(dǎo)作用。

六、布置作業(yè)

1.練習(xí)g、k、h的正確發(fā)音和拼讀。2.認(rèn)真完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

教學(xué)反思：

第四篇：gkh第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《g k h 》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會“g、k、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.讀準(zhǔn)確g k h與單韻母相拼的音節(jié)。3．引導(dǎo)學(xué)生在情境中樂學(xué)、好學(xué)拼音。教學(xué)重難點(diǎn)

“g、k、h”的發(fā)音，拼讀含這三個(gè)聲母的音節(jié)。評價(jià)設(shè)計(jì): 男女生分組比賽看哪個(gè)組能先到達(dá)拼音王國;小紅花獎(jiǎng)勵(lì);口頭肢體語言鼓勵(lì)贊揚(yáng) 教具準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課

1．師：小朋友，在拼音王國里我們已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友，瞧，他們來了，和他們打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪緋pt上的字母，全班讀，請學(xué)生讀）

2．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

（1）談話：同學(xué)們讀得真好，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，看看，這里風(fēng)景美嗎？都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報(bào)，教師指導(dǎo)說完整的話）。如：小蝌蚪在快樂的游泳；小鴿子在自由地飛翔………

（2）師指圖總結(jié)：同學(xué)們說得真好！清清的小河水嘩嘩地唱著歌，一群圓圓肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個(gè)小朋友坐在長椅上高興地喝水呢，天空中還有只小鴿子銜著柳枝向我們飛來了，這里的景色真美啊！

（3）揭題。在這幅美麗的圖畫里還藏著三個(gè)拼音寶寶呢，你找到它們了嗎？（指名說并板書課題）

二、學(xué)習(xí)g k h

（一）教學(xué)g 1．g 的讀音。

我們先來認(rèn)識第一位新朋友，他的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)兒就可以了。師范讀，指名讀，齊讀。2.g的形

（1）你有什么辦法記住g 的樣子呢？ 生：g 像個(gè)9字 g 像小鴿子嘴里的橄欖枝

（2）大家觀察得真仔細(xì)，你能用你靈巧的小手做出g 的樣子嗎？（3）生自己動手做做g 的樣子，指名前面演示。（左手大拇指和其他并攏的四指彎成半圓形，右手大拇指與其他四指成90度，左右手合在一起，組成g 的形狀。）

（4）順口溜識記：像個(gè)9字g g g，圓圓小臉彎尾巴。生邊讀邊做手勢。

（二）教學(xué)k 剛才我們和g 交上了朋友，現(xiàn)在來認(rèn)識我們的第二個(gè)新朋友，他是（出示k）1.k 的讀音。

比蝌蚪的蝌讀得輕短一些，師范讀，橫排讀，男女生讀 2.k 的形

（1）用小手?jǐn)[一擺k（2）順口溜：蝌蚪蝌蚪k k k，一條水草兩蝌蚪。師范讀，同學(xué)們跟讀，男女生賽讀。

（三）教學(xué)h 1.h 的讀音。

今天我們認(rèn)識的最后一個(gè)朋友是h，喝水的喝讀得輕短些。試著讀讀，指名讀，齊讀。2.h 的形與書寫。

順口溜：喝水喝水h h h，彎彎椅子高高坐 g k h的書寫

(1)同學(xué)們仔細(xì)觀察，g 是由幾筆寫成，每一筆在四線格的什么位 置。生匯報(bào)：g 是由兩筆寫成，生變匯報(bào)，師邊擺筆畫。（2）師范寫，生書空。邊寫邊說出寫的筆畫：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎中下格。

（3）生描寫g，先描寫g 的筆順，再描寫一個(gè)g。提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。（4）描紅。先描g的筆順，再完整的描一個(gè)。注意寫字姿勢。請一名同學(xué)把h 寫進(jìn)黑板上得四線格中，再評一評。同樣寫k h

三、鞏固

1.點(diǎn)擊課件（伴音樂）,卡通人物g k h 說話：“小朋友們學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌?！?像個(gè)9字g g g ,圓圓臉蛋彎尾巴。蝌蚪蝌蚪k k k，一條水草兩蝌蚪。喝水喝水h h h ,高高椅背彎彎坐。2.生跟讀兒歌，邊讀邊跟教師做動作。

四、學(xué)習(xí)g k h 的兩拼音節(jié)

（一）g 的拼讀。

這節(jié)課我們和g k h 交上了朋友，我們的老朋友a(bǔ) e u 也聞聲趕來了，他們都爭著和 g k h 做好朋友。小a 跑得最快，第一個(gè)擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？（課件出示拼讀音節(jié)）g-a→ga k-a→ ka h-a→ha 1．先小組試著拼一拼。2.指名讀。

3.師生合作拼讀： 師—我讀a, 生—我讀ga 師—我讀a, 生—我讀ka 師—我讀a, 生—我讀ha 4.學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。5.不加韻母支架，學(xué)生直接拼讀。

（二）同樣學(xué)習(xí)其他音節(jié)：

五、拓展游戲

1.同學(xué)們讀得真好，給他們戴上四聲的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？（課件展示）

hé gù gé kǎ hú ké gū hǔ

六、小結(jié)

同學(xué)們今天又認(rèn)識了g k h 三位新朋友，我們不僅知道了他們的讀音和書寫，還能用他們學(xué)習(xí)音節(jié)，真能干，讓我們一起為自己鼓鼓掌吧。下節(jié)課我們再和他們一起玩。同學(xué)們再見！

第五篇：漢語拼音gkh第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語拼音gkh第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫、拼讀。

2、在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個(gè)聲母的朗讀和拼讀，積累語言。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會ɡｋｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。難點(diǎn)：區(qū)別ɡｋｈ三個(gè)聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)自信。

二、看圖說話，引出ɡｋｈ。

1、今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，看：（出示P16主題圖）（圖上畫了些什么？）你看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個(gè)美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶ɡｋ讓我們用熱烈的歡迎這三個(gè)聲母寶寶吧?。ò鍟酣溃耄瑁?/p>

三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：

1、教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識記書寫。（出示白鴿圖）

⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細(xì)看老師時(shí)候，老師的嘴是什么樣的。(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音啊，老師還有一個(gè)小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個(gè)“ɡ”，你有什么感覺？ ⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時(shí)糾正）⑶、讀著這個(gè)“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？（這個(gè)“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像？ 那我們可以用一句順口溜來記這個(gè)“ɡ” 鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？ 它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）

2、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。⑴、（出示蝌蚪的圖片）看，小蝌蚪在干什么？

（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱）蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點(diǎn)擊出示ｋ）小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。發(fā)“ｋ”的時(shí)候，口型與“ɡ”的時(shí)候一樣。

請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？ 開火車讀，指名讀，齊讀。

讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？

⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）

喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時(shí)候，口型是怎樣的？請小朋友仔細(xì)看。（或：請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？ 學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。

小朋友們說的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“ｈ”吧！這個(gè)“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？ ⑶、課間操：“送信”游戲

小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了?，F(xiàn)在我們來做個(gè)“送信”游戲，把這三個(gè)聲母寶寶送出去朋友的手上，我們就請他來讀讀。

4、書寫“ｋｈ”

聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？

教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”； ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。學(xué)生描寫，再反饋。

四、練習(xí)“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。

1、創(chuàng)設(shè)情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個(gè)韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。

2、瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa” 教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友個(gè)招呼嗎？

（學(xué)生嘗試，指名試讀）

3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示： ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。學(xué)生試讀，開火車賽讀……

4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小參加吧?。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹）

你喜歡哪個(gè)蘋果，就把那個(gè)蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個(gè)詞語，或說一句話，那個(gè)蘋果就獎(jiǎng)給你

五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。

1、小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

2、回去找找故事書有沒有我們剛學(xué)過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。