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      四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(1-8課)
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 17:32:56下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(1-8課)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(1-8課)》。

      
	
      

      第一篇：四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(1-8課)
      

      第一課水資源 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)：明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。
      2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。
      3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識(shí)。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。），繪畫(huà)工具材料。
      （教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫(huà)材料及工具。1.情境導(dǎo)入。
      （1）播放流水聲，靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：想到了什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受。（2）引出課題。2.觀察感受。
      （1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫(huà)面。
      通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無(wú)窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。
      （2）請(qǐng)學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。
      （1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)水的？（比較他們作品中的異同）
      （2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。設(shè)問(wèn)：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫(huà)面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來(lái)表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)
      （1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。
      （2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。5.展示與評(píng)價(jià)。
      展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)：明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。
      2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。
      3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識(shí)。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。），帶齊繪畫(huà)工具材料。
      （教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫(huà)材料及工具。1.導(dǎo)入。
      出示一招貼畫(huà)：
      （1）說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么？猜猜它想表達(dá)什么？
      （2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫實(shí)加點(diǎn)夸張，畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了）
      （3）討論得出：這是在表達(dá)水沒(méi)了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫(huà)。2.欣賞分析。
      觀察討論：招貼畫(huà)還具有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)了解：
      （1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫(huà)面、可有文字輔助說(shuō)明
      （2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
      （3）主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。3.聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。
      （1）說(shuō)說(shuō)水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕豪速M(fèi)水的現(xiàn)象
      （2）小組交流：生活中污染水的現(xiàn)象（通過(guò)收集的材料利用事實(shí)和圖片加以說(shuō)明）
      （3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。4.展開(kāi)聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。
      （1）欣賞范作及同齡人的作品，說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。（3）展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）5.大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。
      （1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫(huà)作，選出創(chuàng)意之星，并說(shuō)說(shuō)它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說(shuō)創(chuàng)作感言。6.引申拓展，感悟升華。
      第二課磚石上的雕刻
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.初步了解浮雕的特點(diǎn)及制作方法，知道雕刻的分類。
      2.能用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。
      3.通過(guò)欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。
      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
      重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的浮雕。
      難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作，表現(xiàn)一定的主題。
      三、教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，在我們的身邊有許多的藝術(shù)品，只有善于觀察和善于欣賞的人才能感受到它們的美，今天，老師帶來(lái)兩件雕塑作品，你能發(fā)現(xiàn)這兩種雕塑形式有什么不同嗎？
      總結(jié)：第一件我們叫它浮雕，它是在平面上進(jìn)行雕刻，介于繪畫(huà)和雕刻之間，微微有一點(diǎn)立體感，而第2件是我們常見(jiàn)的圓雕，它更立體，我們可以從各個(gè)角度去欣賞它。2.揭題：
      浮雕因?yàn)槭堑窨淘谄矫嫔系?，所以在建筑上常?？梢砸?jiàn)到它們的身影，使建筑也增色不少，那就是——磚石上的雕刻。3.新授：
      （1）視頻欣賞：磚石經(jīng)過(guò)精心的雕琢之后，其實(shí)也是非常精致的藝術(shù)品，讓我們一起來(lái)欣賞一段短片，來(lái)了解一下我國(guó)的磚雕藝術(shù)。（視頻欣賞）
      （2）參觀磚雕博物館：欣賞了這段視頻后，大家覺(jué)得磚雕怎樣？為了讓大家更好的了解這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，大家跟老師一起走進(jìn)磚雕博物館去參觀參觀吧！生欣賞1號(hào)廳，2號(hào)廳，3號(hào)廳的作品。1號(hào)廳：這2件都是磚雕，但它們有很大的不同，你能發(fā)現(xiàn)嗎？總結(jié)：第一件微微有點(diǎn)凸起，我們叫它“淺浮雕”，因?yàn)樗穸缺容^薄，另一件顯得比較立體，我們叫它“高浮雕”或“厚浮雕”，立體感更強(qiáng)。浮雕那么好看，那你知道第一件浮雕式裝飾在哪的嗎？（介紹“瓦當(dāng)”知識(shí)。）2號(hào)廳：看看磚石上都可以雕刻哪些內(nèi)容？（任務(wù)，動(dòng)物，花卉（寓意吉祥的圖案），字等）3號(hào)廳：古代的浮雕（造型簡(jiǎn)潔，夸張，生動(dòng)）（3）生研究制作方法
      看了這么多精美的磚雕作品，你想了解一下它的制作過(guò)程，動(dòng)手試一試嗎？由于磚石比較硬，我們課上就用泥板來(lái)代替，學(xué)習(xí)在泥板上雕刻。老師現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)制作過(guò)程，研究一下雕刻的步驟，請(qǐng)你來(lái)總結(jié)一下。（學(xué)生點(diǎn)擊“泥雕教室”自主學(xué)習(xí)制作過(guò)程）用了哪些方法？制作過(guò)程是怎樣的？你想雕什么圖案？（4）生總結(jié)，師示范：刻、貼的方法
      4．生制作：現(xiàn)在你想動(dòng)手試一試嗎？那現(xiàn)在開(kāi)始吧！生動(dòng)手制作，師輔導(dǎo)。
      5.總結(jié)，拓展：你們知道嗎？如今在我們的生活中，越來(lái)越多的浮雕裝飾著我們的生活，首飾上、茶壺上、錢幣上、桌椅上，到處可以見(jiàn)到它們的身影，原來(lái)浮雕還有這么多的用處，你們喜歡它嗎？在以后的生活中。我們可以用我們的眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)、去欣賞生活中的浮雕，也可以去創(chuàng)造更多的浮雕作品。第三課墻
      一、教材分析
      我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，墻文化歷史悠久，資源豐富。我們擁有世界上最長(zhǎng)的城墻——長(zhǎng)城，金碧輝煌的故宮紅墻，清新古樸的江南白墻，與山水石景巧妙相容的園林墻，四合院的影背墻，少數(shù)民族的圖案墻，還有各類廣場(chǎng)上的文化墻，時(shí)下流行的攀巖墻等等，數(shù)不勝數(shù)！這些使我們感嘆：原來(lái)生活中不曾留意的墻竟然蘊(yùn)涵如此豐富的文化！通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生走近墻、了解墻，感受墻不同的藝術(shù)美，讓學(xué)生對(duì)本民族和世界各民族的墻文化有個(gè)初步了解，這是本課教材編寫的目的之一。本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。教材提供了豐富的圖片資料，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、體會(huì)、討論、探索等形式初步了解墻的功能、類別和藝術(shù)特點(diǎn)；也可以拓展教材，讓學(xué)生以墻為主線，收集整理相關(guān)信息進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教材提供了幾幅精彩的學(xué)生泥塑作業(yè)，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，選用身邊易取易得的材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種技法創(chuàng)作一堵美觀實(shí)用的“墻”，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)出美術(shù)課程的多樣性和綜合性。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。
      難點(diǎn)：感受墻的不同藝術(shù)風(fēng)格，能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1.初步了解墻文化（功能、類別和藝術(shù)特點(diǎn)），感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。2.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用各種材料和學(xué)過(guò)的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。
      3.通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）有關(guān)墻文化的文字資料和圖片、各種制作材料。（教師）相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程 1.認(rèn)識(shí)墻。
      （1）課前布置學(xué)生（以小組分工的形式）收集的有關(guān)墻的資料： ①墻按不同材質(zhì)、功能、用途可以分出多少種類型？ ②收集世界名墻。（例如世界上最長(zhǎng)的墻、最古老的墻等。）③觀察學(xué)?；蚣腋浇刑厣膲Γ瑖L試著去了解這堵墻的相關(guān)知識(shí)，并收集圖片和文字資料。④介紹一堵你了解并喜歡的墻。⑤收集與墻有關(guān)的成語(yǔ)或典故。
      （放手讓學(xué)生收集整理信息是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的關(guān)鍵，但課前分工和布置任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)。）
      （2）課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，每組選一名代表將本組的學(xué)習(xí)成果介紹給大家。（讓孩子們學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量。）（3）教師歸納總結(jié)，列表展示學(xué)習(xí)成果。2.品味墻。（1）欣賞書(shū)上中國(guó)傳統(tǒng)建筑中兩種獨(dú)具代表性的墻：江南民居的馬頭墻和北京故宮的紅墻，了解兩種墻不同的藝術(shù)特點(diǎn)。（從造型、色彩等方面進(jìn)行交流。）
      （2）欣賞書(shū)上中國(guó)園林中的云墻和水花墻，了解園林墻的藝術(shù)特點(diǎn)。（從墻頭、墻體、窗、洞等方面進(jìn)行觀察交流，感受古代勞動(dòng)人民的藝術(shù)智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）
      （3）欣賞課件上各類文化墻和家居設(shè)計(jì)的背景墻，了解如何將墻的設(shè)計(jì)元素引入生活中，美化人們的生活。（拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。）3.表現(xiàn)墻。
      （1）小組討論：
      ①如何使你設(shè)計(jì)的墻既美觀又實(shí)用？（確定設(shè)計(jì)主題。）②如何使你設(shè)計(jì)的墻屹立不倒？
      ③如何妙用學(xué)過(guò)的各種方法？（刻、畫(huà)、卷、剪、貼等。）④如何巧用工具材料？（鼓勵(lì)從生活中尋找易得的材料。）（2）欣賞課件上優(yōu)秀的學(xué)生作品。
      （3）各小組完成以墻為主題的立體作品。（數(shù)量不限，材料不限。）4.展示墻。（1）各小組展示作品，向大家介紹自己創(chuàng)作“墻”的設(shè)計(jì)意圖和特點(diǎn)等。
      （2）組織評(píng)價(jià)活動(dòng)：評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)，說(shuō)出評(píng)選的理由。5.課外拓展。
      嘗試為校園或小區(qū)設(shè)計(jì)一堵文化墻，畫(huà)一畫(huà)設(shè)計(jì)稿。
      第四課家鄉(xiāng)的古塔 教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：為自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。
      難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。
      教學(xué)準(zhǔn)備用具：
      教師用具：塔的掛圖、課件
      學(xué)生用具：大小不等的紙盒、多個(gè)紙杯、形狀怪異的瓶子、卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、橡皮泥、其它裝飾物品。
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、導(dǎo)入新課
      師：今天老師給同學(xué)帶來(lái)了幾張照片，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ㄕn件）
      （埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、濟(jì)寧鐵塔、意大利比薩斜塔、法國(guó)巴黎鐵塔、山東濟(jì)南九頂塔）
      生：（學(xué)生看到圖片非常得驚訝，聽(tīng)到老師的介紹覺(jué)得更加有點(diǎn)不可思議）
      師：這些塔它們不僅歷史悠久，造型特點(diǎn)突出，更是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。世界上有各式各樣的塔，我們家鄉(xiāng)有層層疊疊、高聳入云的塔嗎？今天我們就一起來(lái)尋找一下我們家鄉(xiāng)的塔。板書(shū)課題：家鄉(xiāng)的塔（課件）
      二、講授新課
      師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞兩張照片，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？你知道它們的名字嗎？從哪里看出來(lái)的？
      生：這是東寶山上的塔。
      師：你能說(shuō)說(shuō)它們和剛才你看到的塔有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？（課件）
      （相同點(diǎn)：都是塔，都分層。不同點(diǎn)：造型不同，建筑材料不同）
      師：下面我們來(lái)看看這些古塔是由哪幾部分組成的：（黑板掛圖）如果學(xué)生知道的話可以先點(diǎn)學(xué)生回答。
      塔的最頂端叫塔剎，中間一部分是塔身，下面叫塔基。
      師：知道了古塔的結(jié)構(gòu)，我們?cè)賮?lái)了解一下東山寶塔和文峰塔的歷史及建筑特點(diǎn)。
      （課件）東山寶塔它聳立在荊門城區(qū)中部的東寶山主峰太平頂上。隋開(kāi)皇十三年（公元593年），天臺(tái)山國(guó)清寺高僧智者禪師主持構(gòu)筑。寶塔建成后，使當(dāng)時(shí)名為長(zhǎng)林縣的荊門古城顯得神采奕奕，所以民間流傳有“立了東山塔，長(zhǎng)林生頭角”的諺語(yǔ)。東山寶塔通高33.3米，底部周長(zhǎng)30.6米，七層飛檐，八棱翹角，隔面設(shè)窗，攢尖式塔頂。自底層有螺旋狀青石階梯上塔頂。古塔形態(tài)穩(wěn)健，氣勢(shì)軒昂，七八十里外可遙望，領(lǐng)略它的壯麗、巍峨?，F(xiàn)為省級(jí)文物保護(hù)單位。文峰塔它位于龍泉公園內(nèi)，建于清代同治元年（公元1862年），塔身用青條石實(shí)心構(gòu)筑，通高20米，底部周長(zhǎng)18米，五層八面，層層出檐，隔面設(shè)窗。塔底有８尊托塔金剛，其造型英武威嚴(yán)。橫額刻有“文筆鳴鳳”四字，意在希望荊門因之而文運(yùn)亨通。）
      （課件）這是文峰塔的局部觀察，塔頂飛檐、窗、塔底8尊托塔金剛。東山寶塔和文峰塔的造型特點(diǎn)基本相似，而區(qū)別就是東山寶塔是空心的，可以從里登上塔頂，文峰塔是實(shí)心的，不能進(jìn)入塔內(nèi)。
      三、學(xué)生制作（課件）
      欣賞了家鄉(xiāng)的古塔，你現(xiàn)在有何感想？
      如果你是設(shè)計(jì)師你會(huì)為自己家鄉(xiāng)再設(shè)計(jì)一座什么樣的塔呢？
      下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論后，動(dòng)起手來(lái)設(shè)計(jì)吧！
      （音樂(lè)響起）
      四、小結(jié)（課件）
      希望課后同學(xué)門多留意觀察身邊美好事物，愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。
      五、板書(shū)設(shè)計(jì)
      家鄉(xiāng)的塔
      塔的結(jié)構(gòu)掛圖：塔剎、塔身、塔基 第五課美術(shù)檔案袋 教學(xué)目標(biāo)：
      1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集、整理和保存方法。
      2.指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集、標(biāo)簽制作、分類編號(hào)、展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作美術(shù)檔案袋的活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)檔案袋的制作過(guò)程。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)檔案袋。
      學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料。
      教學(xué)過(guò)程： 1.引導(dǎo)階段
      教師展示一個(gè)原裝記錄袋，問(wèn)有什么用途？（裝文件等）。再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同？（專門裝美術(shù)作品、特征鮮明）學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的作用。2.發(fā)展階段
      提問(wèn)學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，打開(kāi)一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看，學(xué)生展開(kāi)討論，后教師總結(jié)制作過(guò)程、具體要求和方法。1）、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。2）、將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類。3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。4）、制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。5）、收集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。6）、美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。
      師又提出問(wèn)題：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋？欣賞一些具有個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶?。師：?huà)面的設(shè)計(jì)形式？效果？表現(xiàn)方法？ 3.布置作業(yè)：
      設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。4.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
      教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。
      學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。5.作業(yè)講評(píng)
      作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，開(kāi)展互相評(píng)價(jià)、欣賞活動(dòng)。6.課后拓展
      鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其它學(xué)科的檔案袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。第六課眼鏡的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察眼鏡的造型、色彩、材質(zhì)。
      2、創(chuàng)造性的體驗(yàn)造型樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)在結(jié)構(gòu)上大膽想象創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：
      彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等裝飾品 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
      一、導(dǎo)課：
      1．師：同學(xué)們，看看老師在黑板上貼的這兩個(gè)圓讓你們聯(lián)想到了什么？請(qǐng)舉手告訴老師。（像紅綠燈、像車輪、像眼鏡??）
      2．師：大家的想象力都不錯(cuò)，由圓組成的東西有很多很多，但今天就讓我們跟著剛才的xx同學(xué)一起，把它變成（出示課題：眼鏡）好嗎？(用簡(jiǎn)單線條把黑板上的2個(gè)圓組成眼鏡)
      二、授新：
      1．師：眼鏡出來(lái)了，可老師覺(jué)得它太單調(diào)，沒(méi)有特色，同學(xué)們有沒(méi)有同感呢？（有）正因?yàn)檫@樣，勞師也為同學(xué)們收集了一些世界各地比較（補(bǔ)充課題：新穎的）眼鏡，同學(xué)們想不想看？讓我們一起去瞧瞧吧?。ǔ鍪菊n件——各地夸張的眼鏡造型）
      師：這些眼鏡的造型非常的夸張，也能給生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，有許多眼鏡是有主題的，比如??，你還能找出拿些是呢？（教師舉例引導(dǎo)，學(xué)生描述）
      2．師：這些眼鏡你們喜歡嗎？老師也和你們一樣覺(jué)得它們漂亮極了，在設(shè)計(jì)上也非常的大膽和夸狀（有的像??有的像??）但老師又覺(jué)得這些作品大多過(guò)于成人，不大適合你們，相信老師這的眼鏡你們會(huì)更喜歡（幻燈出示課本教材）哪幅是你最喜歡的？它有什么特點(diǎn)？第一眼吸引你的是什么？（根據(jù)學(xué)生的描述出示板書(shū)：造型、色彩、材質(zhì)）
      3．師：有的同學(xué)喜歡星星、喜歡蝙蝠造型的，這說(shuō)明這些眼鏡的外型（）？有的同學(xué)喜歡紅色的，有的覺(jué)得金色的好看，這說(shuō)明它們的顏色（）？有的同學(xué)喜歡羽毛制作的，有的喜歡木制的，這說(shuō)明它們的選材（）？ 補(bǔ)充板書(shū)：造型多變、色彩鮮艷、材質(zhì)多樣
      4．師：同學(xué)們都總結(jié)的很好，相信觀察入微的同學(xué)們一定注意到了，它們這變變，那變變，都只在哪進(jìn)行了改動(dòng)？（出示板書(shū)：鏡架、鏡片）
      5．鏡架和鏡片是怎么做出來(lái)的呢？又是怎樣改造，使它變得新穎？（教師講解并通過(guò)幻燈進(jìn)行演示）
      三、學(xué)生練習(xí)：
      1．師：老師的已經(jīng)完成了，現(xiàn)在輪到你們大顯身手的時(shí)候了，由你們?nèi)プ鲂≡O(shè)計(jì)師，2個(gè)同學(xué)一組，拼起你們的智慧一起動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅大膽、夸張、有創(chuàng)意的眼鏡吧?。▽W(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）提示：教師同學(xué)生一起在黑板上對(duì)眼鏡的變形進(jìn)行不同演示，并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡重點(diǎn)是它的外型，當(dāng)然顏色和裝飾的搭配會(huì)使它變的更出彩，要充分的把自己帶來(lái)的小物利用起來(lái)。2．師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些創(chuàng)意眼鏡供你們參考。（出示課件——不同造型的新穎眼鏡）
      四、作品展示： 師：讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會(huì)，請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場(chǎng)吧！（學(xué)生擺造型，激發(fā)樂(lè)趣）
      五、作業(yè)評(píng)價(jià)：
      你最喜歡哪位設(shè)計(jì)師的作品呢？下面的時(shí)間交給你們了，請(qǐng)為他們投票吧?。ń處熜〗Y(jié)）
      六、拓展
      1．師：誰(shuí)還知道眼鏡的作用呢？
      它除了能讓視力不好的人看的更清晰，能保護(hù)眼睛不受強(qiáng)光傷害，同時(shí)也是一種裝飾品呢?。ǔ鍪菊n件——生活中的眼鏡裝飾）
      2．師：這節(jié)課我們只學(xué)了一些用卡紙制作眼鏡的初步造型和設(shè)計(jì)，下節(jié)課我們?cè)偕钊氲膶W(xué)學(xué)如何用不同的材質(zhì)做出更加漂亮眼鏡好嗎？
      第七課椅子的設(shè)計(jì)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
      2.能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功能的椅子，運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。
      3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。
      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)設(shè)計(jì)。制作各種不同造型和不同功能的椅子。
      難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。
      三、課前準(zhǔn)備
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。
      （教師）準(zhǔn)備課件。（各種不同功能、不同造型的椅子圖片）
      教學(xué)過(guò)程
      1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。
      （1）肢體表演。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄著不同的故事。無(wú)論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。請(qǐng)你試著用肢體來(lái)表現(xiàn)一種椅子的造型，可單獨(dú)進(jìn)行也可和同學(xué)合作來(lái)表現(xiàn)。
      教師邊檢查學(xué)生擺的各種不同的人體“椅子”造型，邊嘗試去坐坐這些“椅子”，激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。
      （2）仔細(xì)回想在你生活中看過(guò)的各式各樣的椅子,你覺(jué)得哪一張最特別而讓你印象深刻？揭示課題《椅子設(shè)計(jì)》。
      2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中圖片及其他藝術(shù)家的各種設(shè)計(jì)作品,啟發(fā)設(shè)計(jì)靈感。
      （1）認(rèn)識(shí)不同功能的椅子造型的差異。
      （2）比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)作的椅子有什么差異。
      3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）引導(dǎo)談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時(shí)能轉(zhuǎn)移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設(shè)備呢。
      （2）同學(xué)相互交流感受和設(shè)計(jì)意圖。
      ①你想設(shè)計(jì)一把怎樣的椅子？你覺(jué)得你夢(mèng)想中的或是未來(lái)的椅子會(huì)有哪些功能？
      ②你設(shè)計(jì)的椅子會(huì)提供給哪些人使用？它有什么特色？適合擺在什么地方？
      4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
      （1）用立體紙?jiān)煨蛠?lái)設(shè)計(jì)、制作椅子，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。
      （2）可另附設(shè)計(jì)說(shuō)明。
      5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
      （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。
      （2）選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評(píng)價(jià)。
      提供評(píng)價(jià)建議：從作業(yè)來(lái)看設(shè)計(jì)意圖和制作方法的巧妙；從展示評(píng)價(jià)中的交流互動(dòng)來(lái)看同學(xué)對(duì)于他人作業(yè)的觀感及對(duì)自己作業(yè)的詮釋。
      （3）教師小結(jié)。
      第八課水墨畫(huà)魚(yú)
      一﹑教學(xué)目標(biāo)：
      1﹑了解水墨畫(huà)的基本知識(shí)，感受水墨畫(huà)－魚(yú)的獨(dú)特表現(xiàn)方法。
      2﹑學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)魚(yú)的技法，進(jìn)一步體會(huì)筆觸和墨色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
      3﹑感受水墨畫(huà)獨(dú)特的美感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的喜愛(ài)之情。
      二﹑教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)
      重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)魚(yú)的魅力，領(lǐng)悟水墨畫(huà)的意境
      難點(diǎn)：探究水墨畫(huà)魚(yú)的技法，提高學(xué)生國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法
      三﹑教學(xué)準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）水墨畫(huà)用具
      （教師）課件，水墨畫(huà)用具
      四﹑教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入新課：揭題
      今天我們繼續(xù)水墨畫(huà)課程，來(lái)畫(huà)畫(huà)魚(yú)。嘗試學(xué)習(xí)其中一種魚(yú)的畫(huà)法。感受水墨畫(huà)的特點(diǎn)與樂(lè)趣。
      （二）講授技法：
      示范
      先看看畫(huà)魚(yú)的順序與步驟，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，畫(huà)魚(yú)時(shí)的用筆跟用墨的方法。
      1，魚(yú)的背部——魚(yú)鰓——魚(yú)腹
      2，魚(yú)尾——背鰭
      3，魚(yú)眼——魚(yú)嘴——腹鰭
      4，魚(yú)鱗
      分析用筆與用墨
      學(xué)生跟畫(huà)
      （1）側(cè)鋒入筆畫(huà)背脊，魚(yú)腮，做到一筆下去有濃淡變化。
      （2）中鋒淡墨勾出魚(yú)腮魚(yú)腹輪廓
      （3）筆尖濃墨，側(cè)鋒兩筆畫(huà)出魚(yú)尾，就著筆里的余墨，側(cè)鋒畫(huà)出背鰭
      （4）濃墨中鋒畫(huà)出魚(yú)頭，一氣呵成，不調(diào)墨，自然出現(xiàn)濃淡變化。
      （5）調(diào)順筆毛，畫(huà)出兩片腹鰭，注意腹鰭的位置在腮后。
      （6）濃墨點(diǎn)出魚(yú)鱗
      點(diǎn)評(píng)展示
      【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)教師第一次示范，學(xué)生對(duì)魚(yú)的畫(huà)法有了一個(gè)初步的概念，第二次跟畫(huà)的練習(xí)，進(jìn)一步感受水墨畫(huà)魚(yú)的特色，加深對(duì)水墨畫(huà)的熟悉度。
      （二）欣賞－朱耷作品。出示課件：作品《魚(yú)》
      今天學(xué)畫(huà)這種魚(yú)的方法源自一位中國(guó)繪畫(huà)史上地位超然的大畫(huà)家，他就是朱耷。一起來(lái)欣賞一下他畫(huà)的魚(yú)。
      （1）分析魚(yú)的筆法墨色
      （2）分析整體構(gòu)圖
      落款的講解
      （3）觀察魚(yú)的表情
      （4）了解作者生平，畫(huà)作背景
      朱耷究竟是怎樣的一個(gè)人，為什么他筆下的魚(yú)會(huì)有如此桀驁的表情？
      （5）感受畫(huà)作整體意境
      在八大山人的畫(huà)面上，經(jīng)常出現(xiàn)大面積的留白，更加顯得魚(yú)是孤獨(dú)的，鳥(niǎo)是寂寞的，正是大片的空白，給了觀賞的人無(wú)限的遐想，有了一種悠遠(yuǎn)的意境，創(chuàng)造出中國(guó)水墨的空靈之美。
      【設(shè)計(jì)意圖】：以朱耷的畫(huà)作為范例，學(xué)會(huì)欣賞水墨畫(huà)的方法：先整體感受，再局部分析，然后回到整體的構(gòu)圖，又再一次放大研究局部的細(xì)節(jié)，于是再回頭了解作者的生平，畫(huà)作的背景，深入的讀懂一幅畫(huà)，最后重新感受畫(huà)作整體的空靈之美，在審美情趣上的到新的提升。
      （三）作業(yè)要求：用簡(jiǎn)練的筆法，有變化的墨色，畫(huà)一條或幾條魚(yú)，使畫(huà)面有情趣，有意境。
      【設(shè)計(jì)意圖】：從臨摹上升到創(chuàng)作，從用水墨表現(xiàn)一條魚(yú)到用水墨的魚(yú)表現(xiàn)意境與情趣，作業(yè)要求可以對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的定義。
      （四）學(xué)生作業(yè)。
      （五）作業(yè)展示
      （六）結(jié)語(yǔ)
      今天，我們嘗試著畫(huà)了一條水墨的魚(yú)，欣賞了一條水墨的魚(yú)，透過(guò)一條水墨的魚(yú)認(rèn)識(shí)了一位偉大的藝術(shù)家。最重要的是感受到了一種水墨畫(huà)獨(dú)有的空靈之美。并不是我們每個(gè)人都能成為藝術(shù)家，但至少通過(guò)今天的嘗試和學(xué)習(xí)，當(dāng)我們面對(duì)真正的藝術(shù)，真正的美的時(shí)候，我們不會(huì)輕易地錯(cuò)過(guò)。
      第九課毛茸茸的動(dòng)物 一．教學(xué)目標(biāo)：
      1．認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)物的外形特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)。感受材料的特性，探討如何巧妙運(yùn)用各種材料，以撕紙?zhí)懋?huà)的形式表現(xiàn)有創(chuàng)意的“毛茸茸的動(dòng)物”。
      2．情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
      3．能力目標(biāo)：通過(guò)探索各種材料，以合作的形式創(chuàng)作表現(xiàn)“毛茸茸的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)用撕紙?zhí)懋?huà)的技巧表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物形象。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料，表現(xiàn)出有創(chuàng)意的動(dòng)物形象。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      （一）情境導(dǎo)入
      今天老師在路上遇見(jiàn)了一位魔法師，他聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)給同學(xué)們上課呀，就送我一根神奇的魔棒，還告訴我聽(tīng)話的孩子只要聽(tīng)到鈴聲，就會(huì)立刻安靜下來(lái)，坐端正，讓老師試試看。（對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）看來(lái)大家都是聽(tīng)指揮的好孩子。那就讓咱們先去森林里散散步吧！如果看到了你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，你就輕輕地叫出它的名字，好嗎？（欣賞動(dòng)物圖片）
      （二）感受欣賞
      1.森林里的動(dòng)物可真多呀，老師特意請(qǐng)來(lái)了四位客人，大家看看，它們是誰(shuí)？（熊貓，波斯貓，松鼠，小狗）同學(xué)們想想它們都穿著一件怎樣的外衣？咱們教室里還有幾位客人呢，大家喜歡它們嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它們？那你想不想摸一摸啊？說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)呀？
      2.同學(xué)們覺(jué)得毛茸茸的動(dòng)物可愛(ài)嗎？那大家看看它可愛(ài)嗎？（出示《可愛(ài)的北極熊》）它是誰(shuí)?。孔屑?xì)看看，它是用什么材料做成的？（毛線）再看看它們可不可愛(ài)？（出示《羊兒快跑》）這幅作品又是用什么材料做的呢？（色卡紙，棉花）摸摸，有沒(méi)有毛茸茸的感覺(jué)呀？ 3.其實(shí)，在咱們生活中，能利用的材料可多了，讓我們走進(jìn)課本，看看小朋友們的出色表現(xiàn)吧！學(xué)習(xí)制作
      1．同學(xué)們覺(jué)得手工制作的這些動(dòng)物形象漂亮嗎？你們喜歡嗎？那想不想自己做一個(gè)毛茸茸的動(dòng)物呢？今天就讓咱們跟著月亮姐姐一起來(lái)學(xué)做毛茸茸的動(dòng)物吧！（出示課題，播放課件）2．同學(xué)們都聽(tīng)明白了嗎？老師希望大家能和小組同學(xué)一起合作，利用準(zhǔn)備好的材料也做個(gè)毛茸茸的動(dòng)物，呆會(huì)兒咱們比比，哪個(gè)小組的作品最美觀，最有新意。咱們抓緊時(shí)間，開(kāi)始動(dòng)手吧！
      3．教師巡堂，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，給予一定的幫助，制做出有創(chuàng)意的作品。
      （四）作業(yè)展示
      1．讓咱們排好隊(duì)，一起去動(dòng)物樂(lè)園里逛逛吧！大家欣賞的時(shí)候，在你最喜歡的動(dòng)物作品下的牽牛花里貼上你的笑臉，好嗎？
      2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡的是哪幅作品，能說(shuō)出喜歡的理由嗎？ 3．老師認(rèn)為同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)（師點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主）。
      （五）結(jié)束語(yǔ)
      同學(xué)們，動(dòng)物是咱們?nèi)祟惖呐笥?，可總有些人為了自己的利益捕捉它們，傷害它們，所以小朋友從小就要?shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，讓所有的動(dòng)物們都像在這個(gè)樂(lè)園里一樣,自由快樂(lè)地生活，大家會(huì)保護(hù)它們嗎？太好了，希望人類和動(dòng)物在大自然里能和諧共處，自由快樂(lè)。
      第二篇：最新四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
      第一課
      水資源
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．初步了解有關(guān)資源的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。
      2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動(dòng)，提高對(duì)水資源的危機(jī)感的認(rèn)識(shí)，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
      3．初步學(xué)習(xí)利用招貼畫(huà)宣傳節(jié)約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      水在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，是最常見(jiàn)的物質(zhì)之一。水是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生命體最重要的組成部分。水是人類生產(chǎn)過(guò)程中不可缺少的自然資源，是農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液、環(huán)境的核心，是直接關(guān)系到國(guó)家發(fā)展的基本條件。保護(hù)水資源已經(jīng)在人類文明社會(huì)的發(fā)展中占據(jù)中心地位。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容就是要求學(xué)生了解水資源的有關(guān)知識(shí)，并能用美術(shù)的方式——設(shè)計(jì)招貼畫(huà)來(lái)宣傳保護(hù)水資源。此課的學(xué)習(xí)是屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相聯(lián)系的綜合能力和探索精神的提高。
      教科書(shū)中選用了中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志來(lái)引入學(xué)習(xí)，說(shuō)明了我國(guó)歷來(lái)就是“善治國(guó)者必治水”。從大禹開(kāi)始，治水與治國(guó)始終密不可分。治水害，興水利，是治國(guó)安邦的重點(diǎn)。教科書(shū)中的“小知識(shí)”介紹了著名的都江堰水利工程是現(xiàn)存最古老的水利工程以及世界水日的知識(shí)等。這些水資源保護(hù)的歷史和文化背景知識(shí)可以啟發(fā)學(xué)生懂得人與自然和諧相處的重要性。
      書(shū)中的水循環(huán)圖例一是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、初步了解有關(guān)水資源的知識(shí)（水資源是天然資源，具有再生性、有限性、分布不均勻性和使用上的不可替代性）；二是可以為學(xué)生后面的招貼畫(huà)創(chuàng)新設(shè)計(jì)開(kāi)闊思維廣度，讓學(xué)生能懂得設(shè)計(jì)與生活之間的緊密關(guān)系，知道探索美術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的美術(shù)活動(dòng)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解水資源知識(shí)，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。
      難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)。
      三、教學(xué)課時(shí)
      2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張。
      （教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程
      1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識(shí)世界水日等知識(shí)，初步了解我國(guó)的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì)，完成第一次練習(xí)：用合適的線條畫(huà)某一種水的姿態(tài)。
      3．展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
      4．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。
      5．引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對(duì)該辦法的宣傳活動(dòng)方案。
      6．學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
      7．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      8．啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。
      9．拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識(shí)的材料。
      第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒等。
      （教師）多媒體課件、招貼畫(huà)實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程
      1．請(qǐng)學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識(shí)的資料。
      2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：
      (1)什么是招貼畫(huà)？
      (2)招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
      3．教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫(huà)通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個(gè)部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來(lái)表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。
      4．欣賞各種愛(ài)護(hù)水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。
      5．提出本課時(shí)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛(ài)護(hù)水資源的宣傳招貼畫(huà)。6．學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。7．引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫(huà)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)。
      第2課
      磚石上的雕刻
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識(shí)。
      2．運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。
      3．感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      磚石雕刻在我國(guó)有著悠久的歷史和濃厚的底蘊(yùn)，如同傳統(tǒng)的繪畫(huà)、書(shū)法藝術(shù)一樣，具有本民族的美學(xué)特征。它如同一顆璀璨的夜明珠，向世界展示著中國(guó)文化的博大精深。
      本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解與磚石雕刻相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)如何利用泥板雕刻的方式，設(shè)計(jì)制作一件浮雕作品。教科書(shū)第6頁(yè)展示了一組不同時(shí)代磚石雕刻的作品圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)磚石雕刻藝術(shù)，知道磚雕是在特制的質(zhì)地細(xì)密的土磚上雕刻物像或花紋，主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面裝飾。圖中這些磚石雕刻的作品內(nèi)容豐富、題材廣泛，有傳統(tǒng)的吉祥圖案，有花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，有動(dòng)植物，也有反映重大歷史事件的。在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀的藝術(shù)品，體會(huì)作品中的歷史文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索磚石雕刻的興趣。
      教科書(shū)第7頁(yè)展示了泥板雕刻的基本創(chuàng)作步驟，給學(xué)生提供了必要的示范，同時(shí)還提示學(xué)生：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的關(guān)系，把作品雕刻得更美觀。教師要結(jié)合局部示范和相關(guān)步驟，為學(xué)生完成作品進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)。展示4幅構(gòu)思巧妙、富有童趣的浮雕作品，拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生自然而然地參與到中國(guó)古代雕刻文化的傳承中，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和空間表現(xiàn)能力。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
      難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
      （教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。教學(xué)過(guò)程
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動(dòng)》圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之一），說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受。
      2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。
      3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。
      4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范。
      5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
      6．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
      7．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
      8．展示評(píng)價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì)”的形式，互相交流作品。
      9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。
      第3課
      墻
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。
      2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。
      3．感受豐富多樣的墻，提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      墻，在古代有壁、垣、墉、堵等別稱。墻有界定和分割空間的作用。城墻、院墻、圍墻，都是一種界墻，用來(lái)圍合建筑物的。墻可以圍護(hù)一座民宅、一座寺廟、一座宮殿、一座城，甚至一個(gè)國(guó)家。圍護(hù)房屋的墻壁有內(nèi)外墻之分，外墻承擔(dān)“圍護(hù)”功能，內(nèi)墻則起著分隔作用，即把房屋內(nèi)部劃分為若干使用空間。墻依其所處部位的不同而各有專名，并呈現(xiàn)多樣的造型。由于墻體材料不同而造成的質(zhì)感不同，又可以給人不同的視覺(jué)感受。墻還可以反映一個(gè)地區(qū)的建筑風(fēng)貌，傳遞該地域的文化信息。因此，以“墻”為學(xué)習(xí)內(nèi)容可以提高學(xué)生的綜合審美能力。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生用泥巴通過(guò)多樣化的泥塑方法對(duì)“墻”進(jìn)行造型表現(xiàn)。教師進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)要重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會(huì)文化、現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相聯(lián)系的綜合能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的提高。教材中選用了中國(guó)故宮的紅墻和萬(wàn)里長(zhǎng)城的墻，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，在欣賞中知曉我國(guó)悠久的歷史，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)之情。教材還呈現(xiàn)了各種材質(zhì)、造型不同的墻實(shí)景照片，可以引導(dǎo)學(xué)生充分感受墻的質(zhì)感美。教材中列舉了兩堵墻的構(gòu)思圖稿和泥塑實(shí)物，向?qū)W生介紹了構(gòu)思到創(chuàng)作表現(xiàn)的過(guò)程?！坝懻摻恰笨梢詥l(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究泥塑墻的表現(xiàn)方法。
      書(shū)中的學(xué)生作品圖例一是為了打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思維，二是可以為有困難的學(xué)生提供創(chuàng)作表現(xiàn)的參考資料，讓學(xué)生能懂得泥塑的多重技法可以表現(xiàn)出不同的墻。這也可以讓學(xué)生自主地解決本課難點(diǎn)，即靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
      難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
      （教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程
      1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
      2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹。
      3．教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對(duì)建造一面墻來(lái)說(shuō)，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性。
      4．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來(lái)了怎樣不同的美感？
      5．教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
      6．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。
      7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
      8．引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。
      9．教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求：
      (1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
      (2)靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。
      10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
      II.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      12.拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。
      第4課
      家鄉(xiāng)的古塔
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
      2．學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。
      3．激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑，它承載了東方各國(guó)的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。
      本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過(guò)搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。
      為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書(shū)中提供了大量的祖國(guó)各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過(guò)觀察、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握塔的建筑特點(diǎn)。
      教科書(shū)中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫(huà)方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫(huà)面效果。教科書(shū)中提供的步驟圖簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫(huà)制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
      在創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用紙版畫(huà)的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛(ài)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般紙版畫(huà)或單色粉印版畫(huà)的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫(huà)完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
      難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫(huà)底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
      （教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞杭州著名的古塔，提問(wèn)：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說(shuō)與故事？一起與同學(xué)分享。
      2．出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
      3．欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。
      (1)塔的外形有什么特征？
      (2)塔的材質(zhì)有哪些變化？
      (3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？ 4．師生共同研究紙版畫(huà)表現(xiàn)古塔的步驟。5．同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。6．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。7．展示評(píng)價(jià)。8．拓展延伸。
      第5課
      美術(shù)檔案袋
      一、教字目標(biāo)
      1．了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計(jì)。
      2．完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類編號(hào)、展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
      3．了解設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      美術(shù)檔案袋主要是用來(lái)搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè) 計(jì)和制作美術(shù)檔案袋，能培養(yǎng)學(xué)生自己保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣，從這個(gè)“積累”的過(guò)程中學(xué)會(huì)取優(yōu)除劣，能夠自己客觀地認(rèn)識(shí)到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的過(guò)程。從整理—搜集—交流一出成果一自我愉悅，產(chǎn)生自豪感這樣一個(gè)過(guò)程中，可以看出孩子們的收獲后的喜悅及成就感是來(lái)自于自己所積累的作品，但實(shí)際上，是孩子們?cè)诓粩喾e累搜集的過(guò)程中逐漸地體驗(yàn)到成功的快感，因而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，檔案袋評(píng)價(jià)是過(guò)程與結(jié)果相輔相成的。小小一個(gè)美術(shù)檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)不真實(shí)地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，忠實(shí)地記錄下了他們成長(zhǎng)的歷程，充分展示學(xué)生個(gè)性。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：美術(shù)檔案袋的制作過(guò)程。
      難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)檔案袋。
      ．
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料。
      （教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。教學(xué)過(guò)程
      1．導(dǎo)入。
      教師展示一個(gè)未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問(wèn)：這個(gè)袋子有什么用途？（裝文件等）再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)檔案袋（專門裝美術(shù)作品，特征鮮明），兩者進(jìn)行比較，有什么不 同？
      學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。
      2．探究。
      (1)欣賞一些具有個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。（展示課件）
      (2)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā?/p>
      (3)提問(wèn)：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)檔案袋？（小組討論）
      3．制作步驟。
      (1)選擇自己滿意的作業(yè)。(2)將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類。
      (3)選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。
      (4)制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。
      (5)搜集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。
      (6)美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)檔案袋中。
      4．布置作業(yè)。
      設(shè)計(jì)制作一個(gè)體現(xiàn)個(gè)性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。
      5．學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。
      學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。
      6．作業(yè)講評(píng)。
      作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實(shí)物投影），開(kāi)展欣賞評(píng)述。
      7．課后拓展。
      欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計(jì)優(yōu)美的檔案袋，并鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。
      第6課
      眼睛的設(shè)計(jì)
      一、教學(xué)目的
      1．了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
      2．體驗(yàn)眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一副有趣的眼鏡。
      3．養(yǎng)成勤于觀察、嚴(yán)于計(jì)劃、精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      眼鏡是非常廣泛實(shí)用、美觀的大眾生活用品，它走入了許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。在實(shí)用的同時(shí)，也為我們凸顯了時(shí)尚與個(gè)性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來(lái)說(shuō)，精彩紛呈，但始終保留了它的基本要素——鏡片與鏡架，使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達(dá)了人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。
      本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解眼鏡的基本構(gòu)造等知識(shí)，欣賞有趣的眼鏡造型，使學(xué)生們?cè)谥谱骷记缮媳Ａ艉艽蟮膭?chuàng)作空間，感受紙材特性，以紙為主并加入相關(guān)綜合材料，在一堂美術(shù)課中，欣賞并體驗(yàn)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)在鏡架與鏡框中，重點(diǎn)選擇一個(gè)部分，利用多種方法，創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作出一副新穎獨(dú)特的眼鏡。學(xué)生通過(guò)欣賞與動(dòng)手實(shí)踐，感悟身邊日常物品的藝術(shù)美，體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)眼鏡的過(guò)程中，時(shí)刻要讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)的原則，必須在實(shí)用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)眼鏡的對(duì)稱形的折、剪方法。
      難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等綜合材料，舊眼鏡。
      （教師）各種眼鏡圖片、實(shí)物游泳鏡、太陽(yáng)鏡、擋風(fēng)鏡、裝飾空鏡架等。教學(xué)過(guò)程
      1．故事激趣，談話導(dǎo)入。
      (1)教師講解漫畫(huà)故事《莫林的眼鏡》。
      高度近視的初中生莫林回家迷路，進(jìn)入一個(gè)眼鏡店，古怪的店長(zhǎng)給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開(kāi)始了一段神奇驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅。
      (2)角色扮演法。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計(jì)）
      今天我們也要進(jìn)入一段神奇的眼鏡設(shè)計(jì)之旅！
      在我們的故事開(kāi)始之前，大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師，替圖中的這兩位解決一下眼鏡選擇的問(wèn)題。首先根據(jù)你觀察到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主人公不僅采用你的推薦，而且一定會(huì)大加贊賞！
      （設(shè)計(jì)分析：奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級(jí)段學(xué)生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生情感百分百投入，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)為人所用的理念，個(gè)性獨(dú)特，又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感，這是學(xué)生非常樂(lè)意嘗試的。）
      2．觀察分析，自主探究。
      (1)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）。
      教師提問(wèn)：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又方便操作的）
      鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無(wú)鏡片與鏡框等問(wèn)題。）
      鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。）
      （設(shè)計(jì)分析：學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)師生簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流，從實(shí)物遷移到創(chuàng)意作 品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單也是必不可少的。）
      (2)以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。
      （設(shè)計(jì)分析：鏡框表現(xiàn)，畫(huà)出一個(gè)獨(dú)立基本形是學(xué)生的難點(diǎn)，在畫(huà)、剪的過(guò)程中學(xué) 生很容易受第一設(shè)計(jì)靈感的影響，進(jìn)入一種過(guò)分注重瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題 反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問(wèn)題。所以這一組以單獨(dú)幾何形、組合幾何形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學(xué)生一個(gè)讀圖、練眼的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成學(xué)生從整體大處著手、小處修改細(xì)節(jié)的方法。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大結(jié)構(gòu)成型。）3．學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。
      (1)創(chuàng)意手繪稿欣賞-欣賞評(píng)述（選一個(gè)你最喜歡的說(shuō)說(shuō)理由）-對(duì)比欣賞。
      （前后兩稿中，他們是如何改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對(duì)于配戴是不 合理的設(shè)計(jì)嗎？怎樣改進(jìn)？）
      (2)同類欣賞法：以上面的流程，以欣賞評(píng)述關(guān)鍵詞等非常簡(jiǎn)潔的方式，同桌相互 交流鏡架的設(shè)計(jì)方法。
      （設(shè)計(jì)分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計(jì)的欣賞，是一個(gè)強(qiáng)化遞進(jìn)層次，可以一筆帶過(guò)，但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個(gè)別的同學(xué)就尤其喜歡把重點(diǎn)放在這個(gè)側(cè)面鏡架的設(shè)計(jì)上。）
      4．欣賞練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。
      (1)對(duì)折、畫(huà)、剪重點(diǎn)指導(dǎo)。
      對(duì)折后畫(huà)的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開(kāi)始畫(huà)。剪時(shí)先里后外，注意剜剪的安全問(wèn)題。并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡的重點(diǎn)是它的外形，當(dāng)然顏色、裝飾搭配會(huì)使它變得更出彩，要充分地把自己帶來(lái)的小物品利用起來(lái)。
      (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      (3)材料創(chuàng)新大改造。教師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些舊眼鏡供你們改造、參考，提供給速度較快的同學(xué)。
      5．集體展示，共享快樂(lè)。
      趣味眼鏡發(fā)布會(huì)。
      教師：讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會(huì)，請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場(chǎng)吧?。▽W(xué)生擺造型，激發(fā)樂(lè)趣。）
      （設(shè)計(jì)分析：通過(guò)走時(shí)裝秀展示學(xué)生做的眼鏡，學(xué)生既體驗(yàn)了成功，又體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多樣性與有效性，更體現(xiàn)了評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。）
      6．課外延伸，創(chuàng)意生活。
      (1)功能眼鏡的拓展了解。
      (2)各類實(shí)物眼鏡的欣賞。
      （設(shè)計(jì)分析：在這一節(jié)課中，拓展延伸恰恰體現(xiàn)了“科技改變未來(lái)，創(chuàng)意改變生活”的主旨。）
      第7課
      椅子的設(shè)計(jì)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本方法。
      2．通過(guò)椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計(jì)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。
      3．善于學(xué)會(huì)借鑒設(shè)計(jì)的方法，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度，體會(huì)設(shè)計(jì)在生活中的作用。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本單元屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計(jì)就是把再簡(jiǎn)單不過(guò)的東西或想法，不斷延伸給予另一種表現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)。本課通過(guò)對(duì)椅子的趣味賞析，讓學(xué)生對(duì)椅子的創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的興趣，用聯(lián)想創(chuàng)意的方法，啟發(fā)學(xué)生從各類物品上產(chǎn)生靈感，進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來(lái)自物品的主要形體特征，在制作方法的多樣性上，也是對(duì)前一課的《眼鏡的設(shè)計(jì)》的延伸。設(shè)計(jì)椅子運(yùn)用于生活，使學(xué)生感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、精心制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，大膽、自由地表達(dá)所想所感的事物，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：對(duì)椅子造型特征的把握。
      難點(diǎn)：根據(jù)椅子的用途特點(diǎn)，通過(guò)制作表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。
      （教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。教學(xué)過(guò)程
      1．視頻導(dǎo)入。
      欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問(wèn)：這段視頻給你最大的感觸是什么？
      教師小結(jié)：設(shè)計(jì)最打動(dòng)人心的莫過(guò)于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)創(chuàng)意的椅子世界。板書(shū)課題：椅子的設(shè)計(jì)。
      2．問(wèn)題探究。
      (1)欣賞啟發(fā)。
      問(wèn)題1：設(shè)計(jì)一把獨(dú)特的椅子，創(chuàng)作素材來(lái)源于哪里？——大自然。
      問(wèn)題2：椅子的設(shè)計(jì)除了新穎，還應(yīng)該注意些什么？——舒適、美觀。
      問(wèn)題3：椅子的創(chuàng)作素材往往還會(huì)來(lái)自于哪里？——生活。
      問(wèn)題4：你會(huì)把書(shū)設(shè)計(jì)成一把怎樣的椅子？用什么方法制作？——折疊法。
      3．實(shí)踐探究。
      (1)體驗(yàn)一：構(gòu)建椅子造型。
      教師引導(dǎo)學(xué)生分析三類椅子的主要制作技法，學(xué)生根據(jù)自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把穩(wěn)固、美觀的椅子。在椅子的造型上教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新制作。
      (2)體驗(yàn)二：完善椅子設(shè)計(jì)。
      ①教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的制作方法，使用多種制作方法，美化椅子的設(shè)計(jì)。
      ②教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求：以自己身邊的物品為題材，設(shè)計(jì)一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。
      4．評(píng)價(jià)展示。
      從創(chuàng)意、造型等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組推選優(yōu)秀作品，并給予展示。
      第8課
      水墨畫(huà)魚(yú)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解魚(yú)的基本知識(shí)與特征，學(xué)習(xí)水墨畫(huà)魚(yú)的表現(xiàn)方法。
      2．欣賞分析魚(yú)不同的水墨表現(xiàn)技巧與方法，運(yùn)用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
      3．在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)水墨魅力，體驗(yàn)水墨意趣，大膽地親近水墨，激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活和藝術(shù)的情感。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      中國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，它歷史悠久，博大精深，文化內(nèi)涵深厚，風(fēng)格獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)成就，作為東方繪畫(huà)的代表，在世界藝術(shù)史上具有重要的地位。中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的筆墨紙硯及其表現(xiàn)手段、奇妙的視覺(jué)效果，可以使學(xué)生獲得樂(lè)趣。
      第四冊(cè)《水墨游戲》讓學(xué)生了解了水墨畫(huà)用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了水墨畫(huà)的基本概念，能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。《水墨畫(huà)魚(yú)》要求學(xué)生在之前基礎(chǔ)上，主要通過(guò)觀察生活中的魚(yú)，了解魚(yú)的基本知識(shí)與特征，欣賞分析畫(huà)家作品的水墨表現(xiàn)技巧與方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫(huà)面。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，欣賞、了解、掌握祖國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫(huà)獨(dú)特的韻味之美。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：在欣賞、分析、認(rèn)知魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，用水墨的技巧與方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)。
      難點(diǎn)：探究水墨表現(xiàn)方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫(huà)面。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫(huà)工具材料。
      （教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫(huà)工具材料等。教學(xué)過(guò)程
      1．激趣導(dǎo)人，感知特征。
      (1)請(qǐng)學(xué)生猜一猜魚(yú)的謎語(yǔ)，感受魚(yú)的外形特征。
      沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。（打一動(dòng)物）
      (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解哪些魚(yú)的知識(shí)，交流魚(yú)的種類、魚(yú)的結(jié)構(gòu)等。
      (3)教師實(shí)物展示魚(yú)，讓學(xué)生近距離觀察，交流感受。
      2．分析探究，示范引領(lǐng)。
      (l)分析魚(yú)的基本特征。
      教師引導(dǎo)：要畫(huà)魚(yú)，先要了解魚(yú)的基本特征。無(wú)論魚(yú)的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出魚(yú)的基本特征。魚(yú)的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部。頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭，布滿鱗片。
      (2)欣賞齊白石水墨作品《年年有余》，并分析其所用的表現(xiàn)方法。
      (3)教師示范水墨鰱魚(yú)的畫(huà)法。
      ①用有變化的墨色以側(cè)鋒畫(huà)魚(yú)的背部。
      ②中鋒為主，墨線勾形，側(cè)鋒畫(huà)魚(yú)鰭。
      ③濃墨點(diǎn)眼睛，勾畫(huà)鰭里的刺，題款，完成畫(huà)面。
      (4)請(qǐng)學(xué)生講解小魚(yú)的畫(huà)法步驟和筆墨技法。
      (5)師生共同探究墨破色的畫(huà)法，教師作局部示范。
      3．掌握方法，嘗試體驗(yàn)。
      (1)出示鰱魚(yú)的畫(huà)法步驟圖，學(xué)生用水墨進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
      (2)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)筆墨的使用、畫(huà)面的安排。
      4．作品欣賞，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
      (1)欣賞同齡人作品不同的表現(xiàn)方法，感知用筆用墨。學(xué)生通過(guò)借鑒、啟發(fā)，敢于對(duì)老師的范畫(huà)、對(duì)別人的畫(huà)法有所探究、創(chuàng)新。
      (2)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫(huà)出自己心中的魚(yú)。
      5．評(píng)價(jià)總結(jié)，拓展延伸。
      (1)采用師生互評(píng)的方式圍繞筆趣、墨趣、水趣、。隋趣，暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。
      (2)課后去搜集魚(yú)的水墨作品進(jìn)行欣賞與臨摹，嘗試用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行體驗(yàn)。
      第9課
      毛茸茸的動(dòng)物
      一、教學(xué)目的
      1．欣賞、了解水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法和魅力。
      2．通過(guò)臨摹或創(chuàng)作學(xué)會(huì)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的技法，在造型中體會(huì)筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。
      3．感受水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和保護(hù)自然、動(dòng)物的情感。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)水墨基本技法的練習(xí)，在造型中體會(huì)筆觸與墨色的變化，學(xué)會(huì)用水墨技法表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的毛茸茸的動(dòng)物，從而提高觀察與水墨造型表現(xiàn)能力。
      學(xué)生普遍對(duì)生動(dòng)活潑、毛茸茸的小動(dòng)物比較喜歡，它們有的憨態(tài)可掬；有的機(jī)靈敏捷；有的優(yōu)雅恬靜；有的威武雄壯，很能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。而且創(chuàng)作小動(dòng)物作品時(shí)，學(xué)生常常會(huì)用擬人化的方法把自己也融人到所表現(xiàn)的對(duì)象當(dāng)中，因此也更有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮與情感的表達(dá)。
      用水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物，可以充分發(fā)揮水墨濃淡干濕的特點(diǎn)，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韻味十足的效果，頗受學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)已有了一定的實(shí)踐體驗(yàn)，掌握了一定的水墨技法。教學(xué)時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師要為他們搭建階梯，通過(guò)步驟示范、作品臨摹等形式使學(xué)生體會(huì)筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以先請(qǐng)他們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自主研究分析，嘗試用水墨表現(xiàn)毛茸茸的效果，以提高學(xué)生的分析與創(chuàng)造能力。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行必要的示范啟發(fā)，使學(xué)生掌握基本的水墨表現(xiàn)技法。
      教材中，畫(huà)家作品和同伴作品的欣賞分析拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富了表現(xiàn)技法。小動(dòng)物形態(tài)多樣，變化多端，創(chuàng)作時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特征表現(xiàn)出情趣生動(dòng)的作品。對(duì)于創(chuàng)作有困難的學(xué)生，可以通過(guò)臨摹練習(xí)以掌握基本的水墨技法。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)的魅力，學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的技法。
      難點(diǎn)：探究水墨表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出富有情趣和毛茸茸質(zhì)感的水墨動(dòng)物畫(huà)。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前搜集整理有關(guān)水墨畫(huà)技法的資料，毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫(huà)工具材料，（教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫(huà)工具材料等。教學(xué)過(guò)程 1．欣賞感受。
      (1)教師課件展示各種毛茸茸的動(dòng)物的照片。學(xué)生欣賞并談?wù)勥@些動(dòng)物帶給自己怎樣的感受。
      (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物為什么看起來(lái)特別可愛(ài)，了解這些動(dòng)物毛茸茸的特征。
      (3)教師拿出毛絨玩具（如泰迪熊、小狗等）請(qǐng)學(xué)生摸一摸，感受毛茸茸的質(zhì)感。
      2．探究體驗(yàn)。
      (1)嘗試體驗(yàn)。
      ①請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已學(xué)的水墨技法思考，如何用水墨來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)？
      ②根據(jù)自己的思考，在練習(xí)宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。
      ③小組相互交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的水墨效果更具毛茸茸的感覺(jué)。
      (2)演示啟發(fā)。
      ①請(qǐng)練習(xí)作業(yè)效果較好的學(xué)生上臺(tái)示范展示。
      ②根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師做必要的示范啟發(fā)。
      ③小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺(jué)的一般技法。
      a．可以用枯筆、散鋒進(jìn)行皴、擦、撮、揉、絲等來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。
      b．可以用筆飽蘸墨水進(jìn)行點(diǎn)虱，利用生宣的滲化性能來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。
      c．可以在畫(huà)好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。
      3．欣賞分析。
      (l)課件展示畫(huà)家作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅，并分析其所用的表現(xiàn)技法。
      (2)課件展示同學(xué)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析所用的表現(xiàn)技法。
      (3)思考：如何才能使畫(huà)面更富有情趣？
      4．創(chuàng)作練習(xí)。
      (1)作業(yè)要求：
      ①請(qǐng)選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的毛茸茸的動(dòng)物。
      ②可以適當(dāng)添加背景，使畫(huà)面更富有情趣。
      ③根據(jù)自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。
      (2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
      5．交流展示。
      (1)展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生以自我推薦的形式介紹自己的創(chuàng)作思路和所用的水墨表現(xiàn)技法。
      (2)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫(huà)面是否表現(xiàn)出了動(dòng)物毛茸茸的感覺(jué)和富有情趣。
      (3)教師小結(jié)。
      6．拓展延伸。
      (1)引導(dǎo)學(xué)生課后去觀察自己喜愛(ài)的動(dòng)物或它們的圖像資料，搜集相關(guān)的動(dòng)物水墨畫(huà)作品。
      (2)鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動(dòng)物作品，提高水墨表現(xiàn)能力。
      第10課
      花鳥(niǎo)小品
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．通過(guò)欣賞、講解，初步了解中國(guó)畫(huà)寫意花鳥(niǎo)小品的基本知識(shí)，體會(huì)小品畫(huà)的筆情墨趣，提高對(duì)中國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)小品的鑒賞能力和審美能力。
      2．通過(guò)練習(xí)，基本掌握花鳥(niǎo)小品畫(huà)的表現(xiàn)技法，運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫(huà)面美感的花鳥(niǎo)小品。
      3．通過(guò)欣賞和表現(xiàn)花鳥(niǎo)小品，促進(jìn)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美素質(zhì)。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      中國(guó)花鳥(niǎo)在我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，花鳥(niǎo)畫(huà)早在唐代便獨(dú)立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫(huà)的推陳出新，得到了空前的繁榮和發(fā)展?；B(niǎo)畫(huà)是以描繪花鳥(niǎo)、草蟲(chóng)等內(nèi)容為題材的中國(guó)繪畫(huà)。它表現(xiàn)自然，歌頌生命，并借物抒情，托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫意花鳥(niǎo)以其痛快酣暢，水墨淋漓的獨(dú)特魅力吸引著人們。花鳥(niǎo)小品畫(huà)更是以少勝多，言簡(jiǎn)意賅、借物抒情的藝術(shù)特點(diǎn)廣受喜愛(ài)。
      花鳥(niǎo)小品，畫(huà)幅雖小，乾坤乃大，在不同形狀的宣紙間揮灑云煙、表達(dá)情感，表現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的世界，給人不同的美感熏陶！情感的表達(dá)必須借助一定的筆墨，為此教材還列舉了如何用筆、用墨的方法，介紹了小品畫(huà)的立意、選材、構(gòu)圖、畫(huà)面組成的方法以及托物言志、借物抒情的表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還可以利用大量的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用交互式的動(dòng)態(tài)影音畫(huà)面、靜態(tài)圖像等教學(xué)資源一起探討、學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)小品。
      本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的欣賞引領(lǐng)和作品示范能使學(xué)生更好地表現(xiàn)花鳥(niǎo)小品；小品畫(huà)立意、選材、構(gòu)圖、注重留白的知識(shí)要點(diǎn)能使學(xué)生更好地表達(dá)情感、把握畫(huà)面；畫(huà)家作品和同伴作品的欣賞分析更是拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路；對(duì)于創(chuàng)作仍有困難的學(xué)生，可以進(jìn)行臨摹練習(xí)以掌握基本的花鳥(niǎo)畫(huà)技法。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：感受花鳥(niǎo)小品畫(huà)的獨(dú)特魅力，初步掌握畫(huà)花鳥(niǎo)小品的表現(xiàn)技法。
      難點(diǎn)：運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫(huà)面美感的花鳥(niǎo)小品。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等中國(guó)畫(huà)工具材料。
      （教師）教學(xué)課件、教師范作及常規(guī)的中國(guó)畫(huà)工具材料等。教學(xué)過(guò)程
      1．組織教學(xué)。
      (1)欣賞音樂(lè)（可選古箏曲等），進(jìn)入教室。
      (2)組織紀(jì)律、安定情緒、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
      2．談話導(dǎo)入。
      (1)教師出示一幅花鳥(niǎo)小品畫(huà)，提問(wèn)：這幅畫(huà)你看了有什么想法？與大幅作品比有什么不同？
      小結(jié)：這件作品畫(huà)幅較小，表現(xiàn)手法相對(duì)簡(jiǎn)練，卻耐人尋味、意趣鮮明。今天我們就一起走進(jìn)花鳥(niǎo)小品的世界，感受花鳥(niǎo)小品的獨(dú)特魅力！
      (2)引出課題：花鳥(niǎo)小品。
      3．欣賞感受。
      (l)分小組交流各自搜集和準(zhǔn)備的有關(guān)花鳥(niǎo)小品的資料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)。
      (2)教師小結(jié)有關(guān)花鳥(niǎo)小品的知識(shí)。
      (3)教師課件展示名家作品，學(xué)生欣賞并談?wù)劊合矚g哪幅作品？為什么？
      4．演示啟發(fā)。
      (1)小品畫(huà)的表現(xiàn)離不開(kāi)用筆、用墨，回顧一下學(xué)過(guò)的用筆、用墨的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
      (2)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作演示，學(xué)生觀看。（教師通過(guò)示范一幅小品，從立意、選材、構(gòu)圖講起，并且把寫意畫(huà)的筆法，如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等；墨法：焦、濃、重、淡、清、干濕、濃淡潑墨、積墨等技法融于這幅畫(huà)中，提示學(xué)生教師是怎么用筆、用墨的。并且結(jié)合課件，幫助學(xué)生更直觀地理解這些用筆、用墨的方法，最后題款蓋章，將整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程展示給學(xué)生。）
      (3)小組討論：你能分析美術(shù)教科書(shū)中的其他花鳥(niǎo)小品是怎么畫(huà)的嗎？
      5．創(chuàng)作練習(xí)。
      (1)現(xiàn)在你是否也想畫(huà)一畫(huà)？想好畫(huà)什么了嗎？師生交流。
      (2)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的事物，用你喜歡的筆墨技法，臨摹或創(chuàng)作一幅花鳥(niǎo)小品。能表達(dá)一定的情趣，注意構(gòu)圖，畫(huà)面要求完整，包括落款、鈐印。
      6．評(píng)價(jià)延伸。
      (1)展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。
      (2)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)圍繞“畫(huà)面是否富有情趣，畫(huà)面構(gòu)圖是否美觀？用筆、用墨是否有變化”三方面展開(kāi)。
      (3)教師小結(jié)。希望大家利用本課所學(xué)知識(shí)，大膽嘗試各種不同的題材，畫(huà)出更多的作品。
      第11課
      漫畫(huà)與生活
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。
      2．通過(guò)欣賞、感受、實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，并能用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
      3．感受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，形成開(kāi)朗積極的生活態(tài)度。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      在二至三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)《動(dòng)漫寶寶》、《夸張的臉》等。在《動(dòng)漫寶寶》一課中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象；《夸張的臉》是畫(huà)頭像。本課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)獨(dú)幅漫畫(huà)或多格漫畫(huà)，為初中階段學(xué)習(xí)動(dòng)漫打基礎(chǔ)。漫畫(huà)是一種“笑的藝術(shù)”，作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受人民喜愛(ài)。被稱之為沒(méi)有國(guó)界的世界語(yǔ)，并被西方藝術(shù)評(píng)論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫(huà)的題材大到政治題材的諷刺漫畫(huà)，抑或小到生活題材的幽默漫畫(huà)，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而總結(jié)出，大凡漫畫(huà)都具有引人開(kāi)懷、發(fā)人深思、啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫(huà)的基本特征。漫畫(huà)是視覺(jué)藝術(shù)，與其他繪畫(huà)有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其他繪畫(huà)，它與其他繪畫(huà)的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫(huà)最基本的屬性，漫畫(huà)藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是 逆向思維藝術(shù)。
      學(xué)生對(duì)于漫畫(huà)這一繪畫(huà)藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫(huà)的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫(huà)明理，在視覺(jué)享受中明白是非，感受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)漫畫(huà)的表現(xiàn)力。同時(shí)也學(xué)習(xí)基本的漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單地進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：品讀漫畫(huà)，學(xué)習(xí)漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。
      難點(diǎn)：如何選材立意、構(gòu)思巧妙、夸張、幽默、發(fā)人深思。
      三、教學(xué)課時(shí)
      2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）搜集漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，了解喜愛(ài)的漫畫(huà)家和漫畫(huà)故事。
      （教師）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程
      1．導(dǎo)人教學(xué)。
      (1)張樂(lè)平漫畫(huà)作品欣賞，你知道張樂(lè)平爺爺和三毛的故事嗎？
      張樂(lè)平和他創(chuàng)作的三毛形象。
      (2)學(xué)生思考：張樂(lè)平爺爺和三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？
      (3)教師小結(jié)：人物形象簡(jiǎn)單有趣?！叭浮睆垬?lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)是漫畫(huà)來(lái)自于生活。
      (4)揭示課題：漫畫(huà)與生活。2．問(wèn)題探究。(l)什么是漫畫(huà)？
      ①學(xué)生探究：欣賞教材圖片作品、翻看搜集回來(lái)的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)等，探究什么是漫畫(huà)。
      ②教師小結(jié)：漫畫(huà)是一種用簡(jiǎn)練而夸張的手法來(lái)表現(xiàn)生活或時(shí)事的圖畫(huà)，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感。
      (2)如何欣賞漫畫(huà)。
      ①學(xué)生討論，問(wèn)題1：漫畫(huà)的畫(huà)面有哪些組成部分？問(wèn)題2：用什么工具來(lái)畫(huà)的？
      ②教師小結(jié)：漫畫(huà)的欣賞方法是：a．看標(biāo)題；b．品畫(huà)面；c．讀文字；d．悟寓意。畫(huà)漫畫(huà)的工具，可以是鉛筆、鋼筆、記號(hào)筆、彩色筆等任何工具。
      “漫”字，與漫筆、漫談的“漫”字用意相似。漫筆、漫談在文學(xué)中是隨筆、小品，而漫畫(huà)則是繪畫(huà)中的隨筆、小品。
      ③師生分析：漫畫(huà)作品一《小貓屁股摸不得》和作品二《難以忍受》有哪些令人發(fā)笑的地方？從內(nèi)容、形式與寓意上有哪些地方有幽默感，能引人開(kāi)懷和發(fā)人深思？
      畫(huà)中有話，寓意深刻。
      作品一《小貓屁股摸不得》：老虎屁股摸不得，貓虎同源同宗。既然老虎屁股摸不得，小貓屁股也不能摸！比喻聽(tīng)不得別人的批評(píng)意見(jiàn)，一觸即跳的人。
      作品二《難以忍受》：游客亂涂亂寫的不文明行為，連好脾性的彌勒佛也難以忍受了！
      ④教師小結(jié)：漫畫(huà)作品寓意深刻，富有現(xiàn)實(shí)教育意義。
      (3)漫畫(huà)的特點(diǎn)。
      ①讀畫(huà)明理：學(xué)生品讀漫畫(huà)家方唐的《回想》和王治華的《難以忍受》，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容及含義。
      ②師生總結(jié)：漫畫(huà)的特點(diǎn)有針對(duì)性；運(yùn)用變形、夸張、比喻、象征等手法；具有幽默或諷刺的效果。漫畫(huà)作品往往是“畫(huà)中有話”，漫畫(huà)的夸張之處往往就是漫畫(huà)的弦外之音。3．學(xué)生作業(yè)。
      (l)說(shuō)一說(shuō)：欣賞自己搜集的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的作品及理由。
      (2)找一找：在你身邊有哪些內(nèi)容可以用來(lái)作為創(chuàng)作漫畫(huà)的素材？
      第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛筆、水筆、水彩筆、蠟筆等繪畫(huà)工具。
      （教師）紙張、課件、范畫(huà)等。教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞導(dǎo)入。
      漫畫(huà)的分類。
      ①觀察分析：出示課件，學(xué)生觀察、分析，漫畫(huà)可以怎樣分類。
      ②教師小結(jié)：漫畫(huà)按照篇幅來(lái)分：有獨(dú)幅漫畫(huà)、多格漫畫(huà)（兩格、三格、四格）、連環(huán)漫畫(huà)等。
      2．深入探究。
      漫畫(huà)與生活的關(guān)系。
      ①教師提問(wèn)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有哪些事情可以作為漫畫(huà)的素材？
      ②學(xué)生討論。
      ③教師舉例：以現(xiàn)代生活中堵車現(xiàn)象為例，漫畫(huà)家是如何表現(xiàn)堵車現(xiàn)象的？
      ④學(xué)生討論：在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中，題材有放學(xué)以后、考試時(shí)刻、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，等等。
      以校園生活為創(chuàng)作題材的漫畫(huà)。
      3．方法講授。
      漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。
      ①學(xué)生分析：學(xué)生自己分析作品，畫(huà)家是怎樣去表現(xiàn)人物與動(dòng)物的？
      人物的夸張：人物身體大小的夸張、動(dòng)作或表情的夸張。動(dòng)物的夸張：長(zhǎng)的更長(zhǎng)，高的更高。
      ②教師小結(jié)：漫畫(huà)的表現(xiàn)方法是在形象上通過(guò)夸張、變形、概括、比喻、象征、寓意、擬人等方法進(jìn)行表現(xiàn)。創(chuàng)作漫畫(huà)形象時(shí)，主要運(yùn)用夸張與變形。
      4．教師示范。
      (1)漫畫(huà)的創(chuàng)作步驟。
      ①第一步：構(gòu)思立意。畫(huà)什么？用什么形式畫(huà)？
      ②第二步：漫畫(huà)制作。打形，在鉛畫(huà)紙紙張上設(shè)計(jì)線稿，制作完成。
      ③第三步：寫文字。在漫畫(huà)中，文字占著相當(dāng)重要的位置。
      ④第四步：立標(biāo)題。好的標(biāo)題起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
      (2)教師示范：邊講邊畫(huà)，并準(zhǔn)備好有步驟的范畫(huà)。
      (3)學(xué)生討論：討論構(gòu)思立意、繪畫(huà)形式等。
      (4)作品欣常．啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。5．嘗試實(shí)踐。
      (1)作業(yè)布置：用今天學(xué)到的方法步驟，試用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事情。
      互相交流：討論創(chuàng)作主題，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活，確定創(chuàng)作內(nèi)容。
      6．巡回指導(dǎo)。
      學(xué)生構(gòu)思題材、作草圖，教師巡回指導(dǎo)。
      7．作業(yè)展示。
      學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。
      8．課外延伸。
      介紹我國(guó)漫畫(huà)大師豐子愷及他的作品。
      第12課
      給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解肖像漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，了解漫畫(huà)概括、夸張、變形、幽默的表現(xiàn)方法。
      2．學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，嘗試運(yùn)用夸張和變形等表現(xiàn)手法，畫(huà)出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫(huà)像，培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。
      3．體驗(yàn)為同學(xué)畫(huà)像的樂(lè)趣，體驗(yàn)肖像漫畫(huà)的藝術(shù)魅力，從中獲得美的感受；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)的興趣，加深同學(xué)間的認(rèn)識(shí)與了解，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      漫畫(huà)很符合小學(xué)生的審美情趣。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教科書(shū)精選了漫畫(huà)家創(chuàng)作的肖像漫畫(huà)資料，通過(guò)對(duì)這些圖片資料進(jìn)行賞析，了解肖像漫畫(huà)，學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。課題雖為《給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)》，但是可以拓展到漫畫(huà)自畫(huà)像。
      本冊(cè)教科書(shū)安排了漫畫(huà)系列課程，通過(guò)前一課《漫畫(huà)與生活》，學(xué)生已經(jīng)對(duì)漫畫(huà)有趣、夸張的特點(diǎn)有了體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，為本課起到了很好的鋪墊作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，發(fā)揮想象力，畫(huà)出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫(huà)像，并敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)夸張和變形的表現(xiàn)手法。
      難點(diǎn)：觀察、概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，展開(kāi)想象，畫(huà)出形象幽默的漫畫(huà)像。
      三、教學(xué)課時(shí)
      l課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。
      （教師）教學(xué)課件等。教學(xué)過(guò)程
      1．激趣導(dǎo)人。
      (1)課件展示達(dá)·芬奇肖像與漫畫(huà)像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，哪一幅更接近漫畫(huà)，為什么？
      (2)課件展示幾位學(xué)生熟悉的人物漫畫(huà)造型，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者是抓住了哪些特征來(lái)表現(xiàn)的。
      以上漫畫(huà)抓住了明星相貌的典型特征，還添加了有代表性的道具。
      (3)點(diǎn)題：我們就像這樣給同學(xué)或給自己畫(huà)一張漫畫(huà)好不好？課件揭示課題：給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)。
      2．自主探究。
      (1)組織學(xué)生利用課本，欣賞并觀察馬三立和馬季的肖像漫畫(huà)，解決問(wèn)題一：仔細(xì)比較漫畫(huà)肖像和本人照片，哪些特點(diǎn)被夸張了？
      (2)組織學(xué)生欣賞并觀察漫畫(huà)《數(shù)學(xué)家與藝術(shù)家》與蒂鮑爾的《卓別林》，解決問(wèn)題二：這些漫畫(huà)肖像在構(gòu)思上有什么不一樣？為什么？
      (3)小結(jié)：在用漫畫(huà)的方式畫(huà)人物肖像時(shí)要抓住面部主要特征，運(yùn)用變形、夸張的手法大膽進(jìn)行表現(xiàn)，還可以加上自己豐富的想象力，巧妙利用一些人物的身份、職業(yè)、性格等信息的形象突出人物特點(diǎn)。（限于四年級(jí)學(xué)生的理解能力，語(yǔ)言可以更淺顯，讓學(xué)生明白臉胖就畫(huà)得更胖，瘦就畫(huà)得更瘦，耳朵、鼻子、眼睛等五官大就畫(huà)得更大，小就畫(huà)得更小。這樣才夠滑稽有趣，更有漫畫(huà)的特點(diǎn)。）
      3．觀察了解。
      (1)利用課件簡(jiǎn)單講授表情的表現(xiàn)方法。
      (2)組織學(xué)生開(kāi)展“表情模仿秀”：
      ①描述一下自己的繪畫(huà)對(duì)象（也可以是熟悉的某位同學(xué)）常有或特有的表情，并模仿表演給大家看（也可以先模仿，讓同學(xué)猜自己模仿的是誰(shuí)）。
      ②學(xué)生小組內(nèi)（或前后）進(jìn)行模仿表演。
      (3)介紹“瞧瞧你我他”活動(dòng)要求：學(xué)生觀察自己的同學(xué)或利用小鏡子觀察自己，提醒學(xué)生要抓住繪畫(huà)對(duì)象的主要特征，并想想稍后怎樣去表現(xiàn)。
      (4)欣賞外國(guó)漫畫(huà)家的肖像漫畫(huà)。
      (5)欣賞同齡人的創(chuàng)作范例，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，漫畫(huà)像抓住了照片中同學(xué)的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)時(shí)有什么構(gòu)思？
      (6)說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思：在小組內(nèi)（或前后）互相說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備畫(huà)誰(shuí)（同學(xué)或自己），對(duì)象的主要特征、性格特點(diǎn)、服飾、愛(ài)好等。并考慮對(duì)哪些特征進(jìn)行夸張？如何夸張？
      4．嘗試創(chuàng)作。
      (1)作業(yè)要求。
      ①給同學(xué)（或自己）畫(huà)一幅肖像漫畫(huà)。
      ②能抓住外貌特征，運(yùn)用變形、夸張等方法表現(xiàn)臉型、五官、表情。
      ③表達(dá)自己的奇妙構(gòu)思，增添畫(huà)面的趣味。
      (2)教師巡視指導(dǎo)的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別示范，及時(shí)展示一些巧妙的構(gòu)思，讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造。
      5．展示評(píng)價(jià)。
      (1)教師組織學(xué)生將完成的作品貼在展板（或黑板）上組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。
      (2)讓學(xué)生猜肖像漫畫(huà)作品畫(huà)的是誰(shuí)，將部分學(xué)生喜愛(ài)的作品作為“人氣作品”。
      (3)組織“人氣作品”的作者和部分愿意交流的作者介紹、評(píng)價(jià)自己的作品。
      (4)邀請(qǐng)“大眾評(píng)論員”們發(fā)表自己觀看作品的感受。
      6．總結(jié)拓展。
      (l)教師總結(jié)：同學(xué)們的作品都很棒，評(píng)論也非常精彩，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)肖像漫畫(huà)有哪些認(rèn)識(shí)？
      (2)今天這節(jié)課有趣嗎？你能用這種方法畫(huà)畫(huà)自己的一家嗎？讓我們?cè)诎嗉?jí)里舉辦一次“我的一家”漫畫(huà)大賽吧！
      第13課
      自己做圖畫(huà)書(shū)
      一、教學(xué)目的
      1．了解圖畫(huà)書(shū)的基本特點(diǎn)及基本構(gòu)成元素，區(qū)分圖畫(huà)書(shū)與小人書(shū)的不同之處，嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖畫(huà)書(shū)。
      2．在對(duì)圖畫(huà)書(shū)的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎(chǔ)上，對(duì)自己制作的圖畫(huà)書(shū)從制作樣式、外形式樣等方面形成創(chuàng)意想法。
      3．在圖畫(huà)書(shū)的欣賞與創(chuàng)意制作中，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的相應(yīng)發(fā)展。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)圖畫(huà)書(shū)不同造型、不同制作樣式探究的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)采用簡(jiǎn)易的辦法創(chuàng)意一本屬于自己的別致圖畫(huà)書(shū)，從而豐富他們的業(yè)余生活，提升他們相應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。
      圖畫(huà)書(shū)作為讀圖時(shí)代新興的兒童讀物，其不同于我們平時(shí)所稱的“圖畫(huà)讀物”、“圖畫(huà)故事”、“連環(huán)畫(huà)”、“小人書(shū)”，與一般帶插圖的書(shū)也不相同。在圖畫(huà)書(shū)里，圖畫(huà)是主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫(huà)為主，文字為輔，因此，圖畫(huà)書(shū)也被稱之為“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。
      對(duì)于讀著圖畫(huà)書(shū)長(zhǎng)大的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)書(shū)為他們所熟悉與喜愛(ài)，大多數(shù)孩子家里都有一定數(shù)量的圖畫(huà)書(shū)，所以引導(dǎo)孩子們帶著自己家里的圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行小組交流、探討、探究，再結(jié)合教師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的外形式樣、制作樣式的有效引領(lǐng)，有助于在調(diào)動(dòng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獲得圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)意視野的開(kāi)闊，從而有助于他們借助簡(jiǎn)易的辦法，制作出一本因巧妙構(gòu)思、個(gè)性創(chuàng)意而生動(dòng)別致的圖畫(huà)書(shū)。
      教科書(shū)在“閱讀圖畫(huà)書(shū)”文化場(chǎng)景下推出該學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于勾起學(xué)生對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的美好回憶，從而激發(fā)他們創(chuàng)意自己的圖畫(huà)書(shū)的熱情。教材用了四個(gè)版面，大量呈現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)的各種經(jīng)典創(chuàng)意圖片，旨在啟迪學(xué)生如何個(gè)性創(chuàng)意自己的圖畫(huà)書(shū)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在對(duì)圖畫(huà)書(shū)制作樣式、外形式樣等方面進(jìn)行觀察、比較、分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖畫(huà)書(shū)。
      難點(diǎn)：圖畫(huà)書(shū)外形的個(gè)性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫(huà)書(shū)，準(zhǔn)備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡(jiǎn)易圖書(shū)裝訂工具、有特色的裝訂線、若干張紙（具體張數(shù)，可根據(jù)自己圖畫(huà)書(shū)的張數(shù)預(yù)估決定）等圖畫(huà)書(shū)制作工具，鼓勵(lì)尋找生活中容易找到的材料進(jìn)行創(chuàng)意。
      （教師）課件及示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程
      1．比較分析，建立圖畫(huà)書(shū)初步認(rèn)知。
      (1)引導(dǎo)學(xué)生在看圖畫(huà)書(shū)的氛圍中，從字面意思猜一猜：什么是圖畫(huà)書(shū)？比較圖畫(huà)書(shū)與小人書(shū)的不同之處？
      (2)在交流自己最喜愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)的愉悅場(chǎng)景下，導(dǎo)入“自己做圖畫(huà)書(shū)”這一學(xué)習(xí)主題。
      2．整體感知，獲得圖畫(huà)書(shū)實(shí)際印象。
      (1)引導(dǎo)學(xué)生從封面、內(nèi)頁(yè)等方面人手，談?wù)剬?duì)于圖畫(huà)書(shū)的印象。
      (2)在多本圖畫(huà)書(shū)的比較中，獲得對(duì)于圖畫(huà)書(shū)基本構(gòu)成元素的初步認(rèn)知。
      3．多維探究，豐富圖畫(huà)書(shū)制作樣式。
      (1)引導(dǎo)學(xué)生從圖畫(huà)書(shū)的制作樣式上進(jìn)行分類。
      (2)教師根據(jù)圖畫(huà)書(shū)樣式制作示意圖進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于膠裝式、折頁(yè)式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進(jìn)行拓展欣賞與創(chuàng)意探究，從而為學(xué)生接下來(lái)的個(gè)性化制作圖書(shū)打下基礎(chǔ)。
      (3)結(jié)合欣賞，教師對(duì)于學(xué)生提出的制作難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解和示范。4．造型啟迪，拓展圖畫(huà)書(shū)外形式樣。
      (1)這些圖畫(huà)書(shū)的外形式樣哪個(gè)最別致？為什么？(2)你希望做一本外形怎樣的圖畫(huà)書(shū)？ 5．巧妙構(gòu)思，創(chuàng)意圖畫(huà)書(shū)個(gè)性作品。
      (1)對(duì)自己的圖畫(huà)書(shū)外形、裝訂方式進(jìn)行預(yù)先構(gòu)思與交流，互相指出不足，并學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。
      (2)獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，給予裝訂方式需要特殊處理的學(xué)生以技術(shù)的支持或幫助。6．互相欣賞作品，分享圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)意成果。
      (1)引導(dǎo)學(xué)生或以圖畫(huà)書(shū)自我推薦的方式介紹自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)或獨(dú)特感受。
      (2)建議在分組分享的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自薦，在班級(jí)層面上進(jìn)行典型介紹，從而讓每位學(xué)生參與賞評(píng)與分享，獲得取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流功效。
      7．課后拓展，完善圖畫(huà)書(shū)內(nèi)部創(chuàng)意。
      (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生選擇獨(dú)特表現(xiàn)形式進(jìn)行深入創(chuàng)意。
      (2)鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間用自己喜愛(ài)的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作或畫(huà)畫(huà)圖畫(huà)書(shū)，以豐富業(yè)余生活。
      第14課
      為自己的書(shū)設(shè)計(jì)封面
      一、教學(xué)目的
      1．了解封面及其書(shū)本外包裝設(shè)計(jì)的基本要素，學(xué)會(huì)從個(gè)性配色、配畫(huà)及選取獨(dú)特表現(xiàn)形式等方面創(chuàng)意構(gòu)思與設(shè)計(jì)封面。
      2．學(xué)會(huì)在對(duì)不同封面觀察、比較、分析與汲取的基礎(chǔ)上，為自己的書(shū)用手繪或紙藝的形式設(shè)計(jì)一個(gè)封面。
      3．體驗(yàn)為自己的學(xué)習(xí)成果（書(shū)）進(jìn)行美化帶來(lái)的快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的學(xué)習(xí)興趣。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，主要是希望學(xué)生在了解封面設(shè)計(jì)要素和多樣形式的基礎(chǔ)上，采用個(gè)性的表現(xiàn)方式為自己的書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)封面，從而發(fā)展學(xué)生美化自我學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)意能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
      在書(shū)籍出版異常發(fā)達(dá)的今天，尤其是在現(xiàn)代設(shè)計(jì)非常普及的大環(huán)境里，學(xué)生對(duì)于“封面”的接觸機(jī)會(huì)較多。如果沒(méi)有學(xué)過(guò)封面設(shè)計(jì)，他們也大致能抓住“書(shū)的名稱”、“自己喜歡 的圖樣”畫(huà)個(gè)封面出來(lái)。但是如何處理好封面的圖案、色彩、文字的關(guān)系，使之搭配得更加好看，尤其是如何采用獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，需要美術(shù)老師作出引導(dǎo)。
      本課教科書(shū)不僅為學(xué)生提供了書(shū)本外包裝完整的構(gòu)成要素示意圖，而且提供了有助于感受因色彩、圖案與文字搭配合理而吸引讀者欣賞與閱讀的優(yōu)秀封面作品，更提供了不同表現(xiàn) 形式的最新出版封面、同齡學(xué)生封面習(xí)作，這十分有助于激發(fā)學(xué)生將朦朧的封面設(shè)計(jì)意象更具藝術(shù)創(chuàng)意地展現(xiàn)出來(lái)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：在了解封面的基本要素，學(xué)會(huì)從個(gè)性配色、配畫(huà)及選取獨(dú)特表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)封面的基礎(chǔ)上，為自己的書(shū)用手繪或紙藝的形式設(shè)計(jì)一個(gè)封面。
      難點(diǎn)：封面配色、配畫(huà)及表現(xiàn)形式的個(gè)性與美感引導(dǎo)。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前搜集各種封面設(shè)計(jì)新穎的書(shū)，準(zhǔn)備好自己的毛坯樣書(shū)及繪畫(huà)、紙藝等工具材料。
      （教師）課件等。教學(xué)過(guò)程
      1．從封面切人，引出新課。
      (1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞幾米的繪本《地下鐵》邊思考：你從幾米的《地下鐵》一書(shū)的封面里讀出了哪些信息？作者試圖突出表現(xiàn)什么？你是從哪些地方看出來(lái)的？
      (2)揭示課題：《為自己的書(shū)設(shè)計(jì)封面》。
      2．探究基本的封面要素，初得要領(lǐng)。
      (1)出示一本完整的書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生分析其基本構(gòu)成要素。
      (2)專門探究“封面的基本要素”。
      3．欣賞不同特點(diǎn)的封面，拓展思維。(1)從圖形、色彩和文字等要素出發(fā)，欣賞不同特點(diǎn)的封面的美。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如何配色令人更加喜歡？怎樣配畫(huà)才能更加特別？
      4．欣賞多種形式的封面，啟迪創(chuàng)意。
      引導(dǎo)學(xué)生獲得手繪、紙藝等不同表現(xiàn)形式封面設(shè)計(jì)的啟迪。
      5．欣賞同齡學(xué)生的封面，尋找靈感。
      引導(dǎo)學(xué)生尋找同齡學(xué)生作品的創(chuàng)意點(diǎn)，以及帶給自己封面設(shè)計(jì)的啟發(fā)之處。
      6．創(chuàng)作自己書(shū)本的封面，遷移轉(zhuǎn)化。
      (l)根據(jù)自己所帶的毛坯書(shū)的特點(diǎn)，探討圖形、色彩、文字的選擇與布局。
      (2)選擇手繪或紙藝的形式為自己的書(shū)設(shè)計(jì)制作一個(gè)封面。
      7．借博覽會(huì)式的展評(píng)，關(guān)聯(lián)社會(huì)。
      (1)舉辦“我們的封面”博覽會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、圖形、文字等方面的創(chuàng)意推介自己設(shè)計(jì)的封面或鑒賞他人的作品。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種封面作品。
      第15課
      正負(fù)圖形
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．欣賞正負(fù)圖形，提高整體、局部觀察圖形的能力。
      2．初步了解正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等方面的構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的正負(fù)圖形。
      3．感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展創(chuàng)新思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      正負(fù)圖形是指正形與負(fù)形相互借用，造成在一個(gè)大圖形結(jié)構(gòu)中隱含著兩個(gè)小圖形的創(chuàng)意圖形。在正負(fù)圖形中，一般包括有圖案部分及襯托圖案的背景部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫作“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)形”。正負(fù)圖形的正形與負(fù)形之間相互統(tǒng)一又相互排斥，形成了各不相讓的局面，正是由于這種抗衡和矛盾，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，從而顯示出創(chuàng)意圖形的特殊魅力。
      本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。通過(guò)欣賞正負(fù)圖形，使學(xué)生了解正負(fù)圖形的特點(diǎn)和構(gòu)成方式，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意圖形的興趣；通過(guò)循序漸進(jìn)的正負(fù)圖形設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，打開(kāi)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，學(xué)會(huì)舉一反三，設(shè)計(jì)出有獨(dú)特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解正負(fù)圖形的特點(diǎn)和構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的正負(fù)圖形。
      難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有獨(dú)特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
      （教師）課件、彩紙、剪刀等。教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞認(rèn)知。
      (1)教師出示《魯賓杯》，并提問(wèn)：觀察這幅圖，你第一眼看到的是什么？（黑色部分是兩張對(duì)視的臉；白色部分是花瓶。）
      (2)教師介紹《魯賓杯》，指出魯賓杯是圖的轉(zhuǎn)換圖形，也稱正負(fù)圖形。
      (3)欣賞正負(fù)圖形作品，并進(jìn)行正負(fù)圖形作品分析。
      (4)欣賞經(jīng)典的正負(fù)圖形作品。
      (5)思考：正形與負(fù)形是怎樣融洽聯(lián)系在一起的？總結(jié)正負(fù)圖形的特點(diǎn)：正形和負(fù)形共用了一條輪廓線。
      2．嘗試設(shè)計(jì)。
      (1)教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題一：以蘋果為正形，以聯(lián)想的事物為負(fù)形，進(jìn)行正負(fù)圖形設(shè)計(jì)練習(xí)。
      (2)學(xué)生分小組討論，由“蘋果”聯(lián)想相關(guān)事物或由“蘋果具有的象征意義”聯(lián)想相關(guān)事物，并將聯(lián)想到的事物填在表格里。
      (3)教師列舉：如何將聯(lián)想到的事物與蘋果圖形巧妙結(jié)合，設(shè)計(jì)獨(dú)特的正負(fù)圖形。
      (4)教師請(qǐng)學(xué)生選擇設(shè)計(jì)正確的正負(fù)圖形。
      (5)教師提示：除了在正形的邊緣設(shè)計(jì)負(fù)形，還可以在正形的中間設(shè)計(jì)負(fù)形。
      (6)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)：圍繞“蘋果”圖形進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，用剪貼或繪畫(huà)的形式，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)正負(fù)圖形。
      3．提升設(shè)計(jì)。
      (1)教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題二：任選一件物品作正形，聯(lián)想與它相關(guān)的事物作負(fù)形，進(jìn)行正負(fù)圖形的設(shè)計(jì)練習(xí)。
      (2)教師列舉創(chuàng)意范例，學(xué)生舉一反三。
      (3)欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。
      (4)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)成語(yǔ)類、公益類正負(fù)圖形。
      4．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      5．展示評(píng)價(jià)。
      6．拓展欣賞。
      (1)欣賞升級(jí)版正負(fù)圖形。
      (2)欣賞正負(fù)圖形在生活中的運(yùn)用圖例。7．教學(xué)延伸。
      教師引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究正負(fù)圖形，將科學(xué)思考融人藝術(shù)設(shè)計(jì)中。
      第16課
      剪紙喜花
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．感受中國(guó)喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的喜事風(fēng)俗，了解喜花紋樣的色彩造型、用途及含義。
      2．剪簡(jiǎn)單的喜花紋樣。
      3．培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力以及熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      鮮艷、熱烈的紅色是吉祥、喜慶、美麗的象征，在民間習(xí)俗的賀慶壽禮、婚禮中，均要用紅色來(lái)點(diǎn)綴環(huán)境，渲染氣氛，如生小孩要在門上掛紅布；新娘要穿紅衣；年節(jié)及喜慶送錢要用紅包，凡此種種俗稱“紅喜事”。新人結(jié)婚時(shí)要貼上紅色的喜花，用于裝點(diǎn)各種器物用具和室內(nèi)陳設(shè)，具有生機(jī)盎然、吉祥如意、喜氣洋洋、紅紅火火、天長(zhǎng)地久之意。
      四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法。對(duì)于可以動(dòng)手操作的剪紙課擁有較高的興趣。本課的教授的不是單純的一個(gè)剪紙技法課，而是讓學(xué)生了解喜事風(fēng)俗，了解喜花的特點(diǎn)、含義，掌握簡(jiǎn)單地在雙喜字字形上有變化和裝飾的喜花紋樣。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解喜事習(xí)俗，用折剪法剪一個(gè)好看的喜花紋樣。
      難點(diǎn)：了解喜花的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，剪出一個(gè)有特點(diǎn)、有含義的喜花紋樣。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）紅色手工紙、剪刀等。
      （教師）課件或視頻、喜花作品等。教學(xué)過(guò)程
      1．談話導(dǎo)入，引出課題。
      (l)展示喜慶活動(dòng)照片，提問(wèn)：紅色給你什么感覺(jué)？有什么寓意？
      (2)出示雙喜字圖片，提問(wèn)：你知道雙喜字的由來(lái)嗎？揭示課題：《剪紙喜花》。
      2．觀察分析，講授新知。
      (1)欣賞喜花紋樣，說(shuō)一說(shuō)喜花紋樣美在哪里。(2)觀察雙喜字，小組討論： ①雙喜字和喜字有什么區(qū)別？ ②雙喜字有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？
      (3)師生共同總結(jié)雙喜字的剪法，教師示范剪雙喜字。(4)學(xué)生初次嘗試剪雙喜字，教師巡回指導(dǎo)。(5)探索如何設(shè)計(jì)喜花紋樣。①雙喜字的“口”字變化。②雙喜字的筆畫(huà)變化。③雙喜字的外部變化。④雙喜字的其他變化。
      (6)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處。3．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      (1)用折剪法剪一個(gè)好看的喜花紋樣。
      (2)用折剪法剪一個(gè)有特點(diǎn)、有含義的喜花紋樣。4．展示作品，師生互評(píng)。
      請(qǐng)學(xué)生將喜花紋樣貼在窗戶上進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。（評(píng)價(jià)建議：從學(xué)生喜花紋樣的變化、創(chuàng)新、特點(diǎn)和含義等方面評(píng)價(jià)。也可以從剪喜花的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題方面進(jìn)行平價(jià)。）
      5．拓展延伸，回歸生活。
      (1)生活中有哪些地方運(yùn)用到喜花紋樣呢？
      (2)生活中你能如何運(yùn)用今天所學(xué)的喜花紋樣呢？
      第17課
      生肖賀卡
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解生肖文化，認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。大膽運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。
      2．通過(guò)賀卡的欣賞和分析，認(rèn)識(shí)賀卡的內(nèi)容、形式和不同繪制方法，嘗試創(chuàng)作一張生肖賀卡。
      3．了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感；知道賀卡有傳播和增進(jìn)人與人之間友誼的功能；培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩、友愛(ài)同學(xué)的品德。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      十二生肖如同人們所津津樂(lè)道的“龍”、“鳳”一樣，已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)符號(hào)。
      “子鼠丑牛寅虎卯兔”傳承千年；“辰龍巳蛇午馬未羊”人人熟知；
      “申猴酉雞戌狗亥豬”家喻戶曉。十二生肖不僅僅是簡(jiǎn)單的十二種動(dòng)物、十二個(gè)屬相，它是一種文化，一種習(xí)俗，一種為廣大人民群眾所接受的生活習(xí)慣。
      本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生分為兩課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一課時(shí)重點(diǎn)了解生肖文化，欣賞以十二生肖為主題的、表現(xiàn)形式豐富的藝術(shù)作品，如剪紙、郵票、年畫(huà)、卵石畫(huà)等，引導(dǎo)學(xué)生抓住十二生肖的造型特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單生肖圖案設(shè)計(jì)。第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)賀卡設(shè)計(jì)，了解賀卡的內(nèi)容和形式，并將生肖元素融入賀卡，設(shè)計(jì)出一張有濃濃中國(guó)味，飽含親情、友情的生肖賀卡。教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間，自主探究賀卡制作形式，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、探究出的方法與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：設(shè)計(jì)生肖圖案，創(chuàng)作生肖賀卡。
      難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的生肖賀卡。
      三、教學(xué)課時(shí)
      2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前搜集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等，剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙。
      （教師）彩筆、彩紙、剪刀、十二生肖范作等。教學(xué)過(guò)程
      1．組織教學(xué)，了解生肖文化。
      (1)說(shuō)一說(shuō)你知道哪些有關(guān)生肖的傳說(shuō)故事？
      (2)教師揭示課題：《生肖賀卡》。
      2．聯(lián)系生活，感知文化。
      (1)同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的生肖是什么？爸爸媽媽的生肖是什么？好朋友的生肖是什么？
      (2)了解生肖的寓意。
      第一組：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤勞。
      第二組：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。
      第三組：龍和蛇。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。
      第四組：馬和羊。馬代表一往無(wú)前，向目標(biāo)奮進(jìn)，羊代表團(tuán)結(jié)和睦。
      第五組：猴子和雞。猴子代表靈活，雞定時(shí)打鳴，代表恒定。
      第六組：狗和豬。狗是代表忠誠(chéng)，豬是代表隨和。
      3．發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。
      (l)欣賞不同藝術(shù)形式的生肖作品。
      (2)以老虎為例，小組探究生肖不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)特點(diǎn)：
      ①對(duì)照真實(shí)的老虎，說(shuō)說(shuō)民間剪紙老虎的藝術(shù)特點(diǎn)。
      ②對(duì)照真實(shí)的老虎，說(shuō)說(shuō)動(dòng)漫老虎作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
      ③欣賞韓美林先生的老虎圖案作品，感受作品對(duì)點(diǎn)、線、紋樣、色彩等造型元素的運(yùn)用。
      (3)欣賞、比較、分析了這么多不同形式的生肖作品，你認(rèn)為生肖作品是抓住了動(dòng)物哪些地方的特征進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的？你還能想出哪些不同的創(chuàng)作方法？
      4．嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。
      小組合作，選擇組員共同喜歡的、擅長(zhǎng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式（如剪紙、泥塑、繪畫(huà)、貼畫(huà)、版畫(huà)、小制作等），設(shè)計(jì)十二生肖作品。
      5．作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。6．展示評(píng)優(yōu)。
      每個(gè)組派代表將自己組的作品材料、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。7．課后延伸。
      (1)用自己創(chuàng)作的作品美化生活。(2)課后可自選以下任意一項(xiàng)完成。
      ①調(diào)查長(zhǎng)輩的出生年代和生肖，制作家庭生肖圖表。②制作一組家庭成員生肖作品。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙、糖果紙、勾線筆、透明膠、雙面膠、刻刀等。（教師）課前搜集不同的賀卡實(shí)物若干、投影儀等。教學(xué)過(guò)程
      1．談話導(dǎo)入。
      教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課時(shí)學(xué)習(xí)的十二生肖圖案，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，設(shè)計(jì)制作生肖賀卡。（板書(shū)：生肖賀卡）
      2．了解賀卡相關(guān)知識(shí)。
      賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的、具有紀(jì)念意義的精美禮品，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的祝愿，給我們的生活增添歡樂(lè)，增進(jìn)友誼，營(yíng)造節(jié)日氣氛。如果我們能夠自己動(dòng)手制作賀卡，那么會(huì)使收到賀卡的人更感親切，更覺(jué)得有意義。
      3．賀卡欣賞。
      4．分析賀卡的內(nèi)容和形式。
      (l)賀卡的封面內(nèi)容有：封面圖案、封底圖案、祝賀文字、生肖、年份等；賀卡的內(nèi)頁(yè)內(nèi)容有：邊框圖案或裝飾插圖、祝福語(yǔ)等。
      (2)賀卡的形式有：橫式，豎式；雙頁(yè)折疊式、多頁(yè)折疊式；平面式、立體式；心形的、葉形的、不規(guī)則形的，等等。
      (3)制作賀卡的方法有：繪畫(huà)、剪貼、剪紙、鏤印噴繪等。
      (4)賀卡制作要求：要素齊全、構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。5．示范賀卡的制作步驟。(1)構(gòu)思、設(shè)計(jì)。
      ①按自己的構(gòu)思畫(huà)出鉛筆設(shè)計(jì)稿。②設(shè)計(jì)前應(yīng)考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異選擇賀卡的設(shè)計(jì)風(fēng)格。如老年人喜歡古樸的格調(diào)，兒童則喜愛(ài)絢麗的色彩。應(yīng)該根據(jù)不同對(duì)象的愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，賀卡就會(huì)受到更多的珍視和喜愛(ài)。
      (2)將紙張折疊或剪裁成預(yù)設(shè)的形狀。(3)選擇表現(xiàn)形式：剪紙、動(dòng)漫等。（教師以剪紙為例。）(4)配色。
      (5)書(shū)寫贈(zèng)言。如新年好、生日快樂(lè)等祝福語(yǔ)。(6)整理畫(huà)面。
      6．布置學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計(jì)制作一張生肖賀卡。7．欣賞同學(xué)作品。8．教師巡視指導(dǎo)。
      9．小結(jié)延伸。將生肖賀卡贈(zèng)送給親朋好友，送上自己真摯的祝福。
      第18課
      青銅器
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．初步了解青銅器的知識(shí)，欣賞青銅器的造型美。
      2．領(lǐng)略青銅瑰寶的魅力，感受中華民族的古代文明。
      3．培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      青銅器曾經(jīng)是等級(jí)森嚴(yán)的制度的產(chǎn)物，是反映一個(gè)時(shí)代社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)文化的體現(xiàn)。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)青銅器的世界，透過(guò)青銅器古色斑斕的外表、繁多的造型、詭秘的花紋、奇異的銘文，看到的是一個(gè)時(shí)代青銅藝術(shù)的輝煌。通過(guò)接觸中國(guó)古代青銅藝術(shù)，拓寬藝術(shù)視野。讓學(xué)生在感悟青銅器的造型、裝飾藝術(shù)和銘文所具有的藝術(shù)價(jià)值和重要的歷史價(jià)值的同時(shí)，領(lǐng)略祖先遺留下的青銅瑰寶的無(wú)窮魅力。青銅器年代久遠(yuǎn)，再加上其名稱經(jīng)常出現(xiàn)許多生僻字，讓學(xué)生充滿好奇。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)方案一中，教師通過(guò)設(shè)置富有挑戰(zhàn)的內(nèi)容“識(shí)字游戲”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)青銅器之間的多次比較欣賞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)青銅器藝術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，感受青銅器所蘊(yùn)藏的深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解古代青銅器的藝術(shù)特點(diǎn)。
      難點(diǎn)：通過(guò)青銅器的藝術(shù)與文化，領(lǐng)略其魅力。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水彩筆、鉛畫(huà)紙等作畫(huà)工具。
      （教師）課件。教學(xué)過(guò)程
      1．導(dǎo)入。
      (1)課件展示。
      教師：鼎、罍、鬲、甗、瓿、簋、觶、爵、斝、觚、盉、卣??這些其實(shí)都是我們古代青銅器的名稱。青銅器的年代久遠(yuǎn)，再加上這些平時(shí)幾乎沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)的字，不僅嚇住了你們，其實(shí)也讓許多大人敬而遠(yuǎn)之。這節(jié)課老師就帶你們到青銅器藝術(shù)館里走一走，挑幾件作品和大家欣賞，到時(shí)許多同學(xué)會(huì)覺(jué)得：哦，原來(lái)這些不過(guò)是古人那些精致、華麗的生活用品罷了！
      (2)出示課題。
      2．新課展開(kāi)。
      (1)青銅器的概念，青銅器的作用。
      夏、商、周時(shí)期，青銅作為貴重金屬，主要被制成禮儀用器，多用于祭祀祖先神靈、宴請(qǐng)嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場(chǎng)合。
      (2)青銅器——鼎。
      教師：鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅器種的重器，也是禮器。古人普遍崇敬神靈，希望 能和他們溝通。祭祀是件不可馬虎的事，因此有身份的人選擇當(dāng)時(shí)貴重的青銅器。
      ①權(quán)利與地位的象征——鼎（出示后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的圖片）。
      鼎，代表?yè)碛姓叩纳矸菖c地位。不同身份的人，使用不同數(shù)目的鼎：古代的天子最尊貴，所以有他用九鼎，其他官員依次減少。鼎還是國(guó)家政權(quán)的象征，具有崇高的意義。老師介紹的這三鼎可都是“鼎鼎”大名的哦！
      ②國(guó)之重寶——后母戊鼎。
      教師：它出現(xiàn)在3000多年前，是現(xiàn)存商代最重的青銅器。從發(fā)現(xiàn)、出土到收歸國(guó)有、到完整修復(fù)，后母戊鼎歷經(jīng)了滄桑歲月，命運(yùn)坎坷。鑄造這么巨大的青銅器，需要的金屬原料至少在1000千克以上，澆鑄它必須有非常巨大的熔爐。請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)它的顏色和外形有什么特點(diǎn)。
      教師：它造型為長(zhǎng)方形，深腹平底，有粗壯的圓柱足，鼎耳外有雙虎食人頭紋，鼎上有饕餮紋和虎嗜紋，造型厚重典雅，紋飾莊重。腹內(nèi)壁有銘文“后母戊”三字。根據(jù)這三字，結(jié)合此器物的規(guī)模，有人就認(rèn)為：這是商王為祭祀他那已經(jīng)去世的名叫戊的母親而鑄造的鼎。
      你看，如果沒(méi)有這腹內(nèi)壁的銘文，我們就不會(huì)知道這鼎的作用呢！
      ③“一字千金”——“大克鼎”和“毛公鼎”（出示毛公鼎、大克鼎的圖片），你們知道成語(yǔ)“一字千金”嗎？這個(gè)詞用在“大克鼎”和“毛公鼎”上一點(diǎn)都不為過(guò)。（列表比較）
      ●毛公鼎。
      請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它的外形、紋飾和色彩的特點(diǎn)。
      教師總結(jié)：毛公鼎比起后母戊鼎體積、重量小了許多，且裝飾簡(jiǎn)樸：請(qǐng)同學(xué)想想，它為什么如此珍貴呢？
      教師解說(shuō)：周朝以前，人們把銅稱作金，刻在銅器上的銘文叫作金文，作為貴族權(quán)威的體現(xiàn)。毛公鼎是目前所見(jiàn)商周青銅器中銘文最多的一件。這些銘鑄在青銅器上的文字共有499字。（簡(jiǎn)單介紹銘文的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。）
      ●大克鼎。
      教師介紹外形、紋飾，大克鼎與毛公鼎一樣，它的價(jià)值還在于腹部?jī)?nèi)壁上的290字的銘文。（簡(jiǎn)單介紹銘文的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。）
      ④后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的比較。
      教師總結(jié)：毛公鼎、大克鼎銘文文辭典雅，字跡優(yōu)美，筆道圓潤(rùn)，在中國(guó)書(shū)法史上是相當(dāng)有名！這些銘文是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的重要資料。所以我們把它們稱為“銅鑄的史書(shū)”！
      這樣的“史書(shū)”還很多！如利簋。
      教師：這是已知西周最早的一件青銅器。老師覺(jué)得它很像現(xiàn)在的獎(jiǎng)杯，說(shuō)不定獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)靈感就來(lái)自這些簋呢！這件器物是武王伐商牧野之戰(zhàn)的實(shí)物證明。它的器物底部也有銘文32字。
      總結(jié)：這些銘文作為西周時(shí)期的金文書(shū)法，是學(xué)習(xí)大篆的極好范本，與“毛公鼎”、“大克鼎”并稱為金文瑰寶。正是有了這些記錄歷史的青銅器，今天的人們可以透過(guò)每一個(gè)字，去了解祖先的生活片段和曾經(jīng)發(fā)生的許多事情。
      (3)四羊方尊與蓮鶴方壺。
      教師：如果說(shuō)后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎是以器物重量、體積或銘文字?jǐn)?shù)來(lái)取勝的話，接下來(lái)，老師要著重介紹的這兩件可是舉世罕見(jiàn)的藝術(shù)珍品，真正將器物的造型設(shè)計(jì)與藝術(shù)裝飾完美地融合在一起。
      著重介紹這兩座青銅器的造型與紋飾，它們體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)非凡的鑄造水平和精美絕倫的藝術(shù)裝飾。
      (4)青銅器眾多的種類。
      今天我們欣賞了青銅器中的禮器尊、鼎、壺、簋。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，文中還向同學(xué)們推薦了迄今為止所知道的最重的打擊樂(lè)器曾侯鐘（湖北省博物館）、兵器等，其實(shí)我們的祖先留給我們的青銅器還有許多。
      (5)紋飾欣賞。
      青銅器不僅種類眾多，而且器物上的紋飾更是神秘、獨(dú)特。
      利簋——饕餮紋。
      鼎和簋是食器的一種。許多食器上面都裝飾著獸面紋。
      教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器上常見(jiàn)的紋飾：饕餮紋、夔龍紋、鳳鳥(niǎo)紋??
      (6)總結(jié)青銅器的藝術(shù)特色。
      造型——繁復(fù)；銘文——典雅；紋飾——精美（神秘、獨(dú)特）。3．課堂小練習(xí)。
      設(shè)計(jì)一款青銅器。要求：①一定的造型；②適當(dāng)?shù)募y飾。
      4．拓展。
      青銅器是綠色的嗎？其實(shí)銅器剛剛鑄造出來(lái)時(shí)，并不是綠色的，在地底下埋藏?cái)?shù)千年后，銅器的表面發(fā)生氧化，才呈現(xiàn)出青綠的顏色。如今，這些古老的青銅器已經(jīng)遠(yuǎn)離它們?cè)?jīng)存在的年代。在歷經(jīng)戰(zhàn)火后，被置放于現(xiàn)代博物館中。這節(jié)課，我們只是往青銅器的藝術(shù)長(zhǎng)河中瞟了一眼，還有許許多多優(yōu)秀的作品等著大家去博物館一睹芳容。
      第三篇：四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
      第1課祖國(guó)在我心中
      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
      2、圍繞繪畫(huà)或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。
      3、能從角度或部分形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。
      二、教學(xué)過(guò)程：
      1、課件引入
      通過(guò)多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景，將學(xué)生引入一個(gè)充滿神圣感、自豪感的氛圍中。
      2、了解常識(shí)
      和學(xué)生一起交流課收集的關(guān)于國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌的知識(shí)，讓學(xué)生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來(lái)歷，和作為一個(gè)中華人民共和國(guó)公民應(yīng)具有的常識(shí)。
      3、師生討論
      一起欣賞課件上的攝影作品、范畫(huà)，了解每一幅圖畫(huà)所傳達(dá)的心情。接下來(lái)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，學(xué)生應(yīng)著重考慮畫(huà)中的情景、國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
      4、完成作業(yè)
      5、欣賞評(píng)價(jià)
      繪畫(huà)作業(yè)完成后，進(jìn)行師生共同評(píng)。
      6、課堂小結(jié)
      第2課 時(shí)間告訴我一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。
      2、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度
      二、教學(xué)過(guò)程
      1、了解鐘
      出示鬧鐘實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生描述各自家里的鐘的造型。老師展示一個(gè)手工制作的教具鐘，請(qǐng)學(xué)生觀察制作鐘的材料（皺紋紙），并總結(jié)日用鐘和工藝鐘的共同特征：鐘面、指針和刻度。
      2、設(shè)計(jì)鐘
      （1）教師出示一個(gè)一次性紙杯，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考設(shè)計(jì)紙杯鐘的方法。
      （2）教師簡(jiǎn)要示范利用杯底制作鐘面，強(qiáng)調(diào)制作指針與刻度的注意要點(diǎn)。（3）獨(dú)立或合作制作一個(gè)工藝鐘。
      （4）學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
      3、挑選兩個(gè)具有代表性的學(xué)生優(yōu)秀作品和欣賞一組現(xiàn)代設(shè)計(jì)的鐘。
      4、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)挑選材料，進(jìn)一步完善裝飾自己的作品。
      5、評(píng)價(jià)
      （1）說(shuō)說(shuō)你做的是什么樣的工藝鐘？用什么材料做成的？有些什么特別的功能呢？
      （2）你認(rèn)為哪個(gè)作品好？好在哪里?還可以怎樣改進(jìn)呢？
      6、課堂小結(jié)
      第3課周末日記
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解人體的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)周末的生活。
      2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂(lè)觀，積極，健康的生活態(tài)度。
      二、教學(xué)設(shè)計(jì)
      1、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，你們周末一般都做什么呢？我們一起來(lái)看下別的同學(xué)周末都做了些什么？（照片出示）那我們周末做的最有意義事情的有哪些呢？老師想知道你們平時(shí)是怎樣把這些有意義的事情記錄下來(lái)的呢？
      2、新授
      （1）人體結(jié)構(gòu)知識(shí)（2）：人物動(dòng)作的表現(xiàn)
      （a）小游戲，了解各種人物動(dòng)態(tài)變化
      （b）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人體的關(guān)節(jié)活動(dòng)才能表現(xiàn)出各種人物動(dòng)態(tài)（c）課堂小訓(xùn)練幫助理解并提高動(dòng)手能力（d）教師示范周末日記中人物應(yīng)該如何來(lái)表現(xiàn)（e）學(xué)生嘗試表現(xiàn)人物動(dòng)作（f）人物組合及學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)
      老師還帶了一些別的同學(xué)的作業(yè)給大家做參考。（出示圖片）
      三、總結(jié)
      同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了在周末日記中畫(huà)人物，你覺(jué)得有趣嗎？
      第4課紙品樂(lè)陶陶
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1.掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，能制作一幅裝飾畫(huà)。2.了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。3.能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
      4.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。
      二、教學(xué)過(guò)程：
      （一）欣賞導(dǎo)入
      1．欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：紙品樂(lè)陶陶
      （二）教師示范制作方法步驟討論方法
      1、構(gòu)思畫(huà)草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。
      2、涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線上。
      3、粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。
      4、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。
      5、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。
      （三）掌握技術(shù)自主表現(xiàn)
      1、兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫(huà)。
      2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。
      3、藝術(shù)作品欣賞。
      第5課草叢中
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。
      2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
      3、欣賞畫(huà)家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
      4、觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。
      二、教學(xué)過(guò)程
      （一）課題引入
      1、學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師講草叢中的故事。
      2、欣賞草叢圖片，了解各種各樣的草。
      （二）學(xué)生創(chuàng)作
      1．先畫(huà)一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。
      2.然后再畫(huà)幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。3.也可以畫(huà)記憶和想像中的草叢。
      （三）評(píng)析
      1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。
      2．今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。
      第6課花兒朵朵
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
      2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及手腦協(xié)調(diào)的動(dòng)作能力。
      3、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
      二、教學(xué)過(guò)程：
      （一）激趣導(dǎo)入
      1、春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？是誰(shuí)把春天打扮的這么漂亮嗎？
      2、你喜歡花嗎？為什么？
      3、今天老師就帶你們一同走進(jìn)花的世界——揭題《花兒朵朵》并齊讀。
      （二）觀察、欣賞、感受
      1、播放自然界中的花兒課件
      2、你最喜歡什么花？為什么？
      3、你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？
      （三）自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
      1同桌合作制作一朵花，可以畫(huà)或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。
      2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。
      （四）作業(yè)展評(píng)。
      1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、把作品插在桌的縫隙中模仿隨風(fēng)飄拂。
      2、交流：你最喜歡哪朵花，為什么？
      （五）課堂小結(jié)。
      第7課窗口
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。
      2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。
      3、滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。
      二、教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入課程：
      1、展示窗口圖片，了解窗的作用。
      2、揭示課題——《窗口》
      3、認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶形式，了解窗的歷史。
      （二）授新課：
      1、你家的窗戶是什么樣的?透過(guò)窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?
      2、展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。
      3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。
      4、想一想，打開(kāi)這扇窗，窗外會(huì)有怎樣的景色。
      （三）學(xué)生作業(yè)
      1、同桌交流怎么畫(huà)？
      2、自己設(shè)計(jì)窗框，并配出窗口景色
      （四）作品展示
      （五）小結(jié)
      第8課色彩對(duì)“印”
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱形在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。
      2、在學(xué)習(xí)中活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
      二、教學(xué)過(guò)程：
      1.春天來(lái)了，大自然萬(wàn)物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來(lái)觀察幾樣常見(jiàn)的東西：花、樹(shù)葉、蝴蝶??通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)? 2.出示畫(huà)家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫(huà)是怎樣“畫(huà)”出來(lái)的?這些畫(huà)的奇妙之處在哪? 3.板書(shū)課題，有趣的對(duì)印畫(huà)。
      4.教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。
      5.收集學(xué)生第一次作業(yè)。出示有代表性的作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)
      6.欣賞各種對(duì)稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對(duì)稱現(xiàn)象，對(duì)印畫(huà)在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備畫(huà)印什么? 7.提出作業(yè)要求：
      (1)制作方法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。(2)色彩較豐富，有紋理變化。(3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。
      8.學(xué)生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導(dǎo)。9.作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流
      10.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。
      第9課可愛(ài)的班集體
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。2.促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
      3.增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
      二、教學(xué)過(guò)程：
      （一）同學(xué)們，你們熱愛(ài)自己的班集體嗎?導(dǎo)出課題：可愛(ài)的班集體
      （二）新授
      1.欣賞范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你打算如何裝扮你的教室。3.如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教室呢? 4.你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?
      （三）制作裝飾用品
      1.請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作
      一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)2.教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問(wèn)題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。
      （四）課堂評(píng)價(jià)： 1.作品展示。
      2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。
      六、課堂小結(jié)
      第四篇：四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
      第一課
      四季的色彩
      (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
      顯性內(nèi)容與目標(biāo)
      應(yīng)知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶的 不同感受。
      應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。
      2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
      (1)通過(guò)本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。
      (2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。
      難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備
      l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，圖文并茂。
      2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。
      導(dǎo)入
      1請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)2問(wèn)題：
      (I)你看到了什么?(2)聽(tīng)到了什么?
      (3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第
      2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)?！眮?lái)形容它。4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？  5出示課題：四季的色彩
      新授
      I、欣賞。
      (I)出示教材中的四幅畫(huà)。
      (2)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動(dòng)。
      (1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。
      (2)學(xué)生根據(jù)要求．在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。
      反饋
      l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》
      (日本畫(huà))東山魁夷(日本)①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？
      ③寫一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么? 又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國(guó))①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)
      小知識(shí)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。
      ②畫(huà)面主要使用了哪些顏色?
      用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠
      ①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)②樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩 ’③給你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
      ②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？
      ③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅
      圖的提示。)拓展
      教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來(lái) l晦。四季的色彩是豐富 的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循 環(huán)往復(fù)的。
      問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
      第二課
      生活中的暖色
      (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
      1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
      應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。
      應(yīng)會(huì)：能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。
      2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
      了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：
      通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回
      憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
      難點(diǎn)：以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。(三)學(xué)習(xí)材料
      教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具 …·學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：
      1準(zhǔn)備
      2～3張以暖色為主的圖片。
      2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？
      3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學(xué)
      出示色卡，將暖色與冷色分開(kāi)。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。
      播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場(chǎng)合使用暖色？
      研究活動(dòng)
      組織學(xué)生研究活動(dòng)：
      1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用？
      3．介紹一幅畫(huà)的名稱、也．彩以及給你的感受。
      小組活動(dòng)：分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用。
      介紹一幅畫(huà)的名稱、色彩以及自己的感受。
      藝術(shù)實(shí)踐
      分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作晶。
      第三課
      生活中的冷色
      (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)  l顯性內(nèi)容與目標(biāo)
      應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。
      應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
      了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。
      （二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：
      通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn) 用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。
      難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。(三)學(xué)習(xí)材料
      教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具
      學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫(huà)用具。
      課前準(zhǔn)備
      布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。
      組織教學(xué)
      欣賞書(shū)中圖片《水》。
      組織研究活動(dòng)
      冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。
      分析、交流活動(dòng)。
      冷色給人的感受：清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素  講授新課
      演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒(méi)有完全散開(kāi)，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。
      藝術(shù)實(shí)踐
      組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙小組合作完成作業(yè)。
      展示評(píng)價(jià)
      組織小組展示作業(yè)。2組織評(píng)價(jià)作業(yè)。
      給自己的畫(huà)起個(gè)名字，介紹自己的畫(huà)中最得意之處。
      第四課
      在快樂(lè)的節(jié)日里
      (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)  1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
      應(yīng)知：
      通過(guò)本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并 進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
      應(yīng)會(huì)：了解線材的基本制作方法。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
      培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。
      難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。(三)學(xué)習(xí)材料
      各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
      演示課件：
      雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼堋?/p>
      小組研究：表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)? 欣賞書(shū)上名家作品：
      它歡樂(lè)的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材分析、研究材中學(xué)生作品： 你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂(lè)的 ? 你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂(lè)? 欣賞書(shū)中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)感？你覺(jué)得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。
      技法指導(dǎo)
      根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺(jué)得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？
      創(chuàng)作實(shí)踐
      提出作業(yè)要求：個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂(lè)動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。
      展評(píng)
      營(yíng)造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。
      你在創(chuàng)作中遇見(jiàn)過(guò)什么難題？是怎樣解決的，誰(shuí)的造型最大膽？
      你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展 欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
      第五課
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo)
      觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌。情感態(tài)度目標(biāo)
      培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力；通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)
      牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。教學(xué)難點(diǎn)
      牌的設(shè)計(jì)是否新穎，是否美觀、大方、實(shí)用；材料的使用是否合理。教具
      彩色手工紙、手工工具、膠棒 學(xué)具
      圖畫(huà)紙、彩紙、手工工具、膠棒、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：
      一、師生交流，導(dǎo)入課題
      出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來(lái)做什么？（撲克牌?？梢宰鲇螒?、變魔術(shù)等。）這些牌我們經(jīng)常接觸，但經(jīng)過(guò)我們精心的加工，它可以變得更加有趣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)還有幫助呢！這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)《棋牌樂(lè)—牌篇》，板書(shū)課題。
      二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新
      1、出示一組制作好的字母牌和普通牌對(duì)比，讓學(xué)生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)）等。
      2、欣賞課本中的牌，讓學(xué)生解決問(wèn)題(也可以讓學(xué)生分組解決)： 你最喜歡哪一副牌？為什么？
      你知道這樣一副牌是怎么制作出來(lái)的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫(huà)出字母、裝飾）
      3、師：老師這里有兩副牌，你覺(jué)得哪一副最好？為什么？
      （教師出示一副完整的牌和一副有問(wèn)題的牌做對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的問(wèn)題并回答）
      4、教師總結(jié)：這些問(wèn)題都在提醒我們?cè)谥谱鲿r(shí)應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。
      5、師：牌的外形只可以做成長(zhǎng)方形嗎？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種外形的牌。）
      6、教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進(jìn)行裝飾，但要成系列。）
      7、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
      8、學(xué)生作業(yè)：可以分小組制作成套的牌，進(jìn)行小組競(jìng)賽。
      有趣的字母牌
      三、展示交流，多元評(píng)價(jià)
      1、展示學(xué)生作品。
      2、進(jìn)行多層面的交流評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作品的成功處作出肯定評(píng)價(jià)，同時(shí)指出待改進(jìn)之處。
      四、歸納拓展，審美升華
      介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類，牌中的學(xué)問(wèn)。通過(guò)最熟悉的事物引導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      通過(guò)對(duì)比，解決問(wèn)題，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單的掌握本課的知識(shí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。作業(yè)設(shè)置
      1、對(duì)自己的字母牌不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。
      2、課下運(yùn)用這些字母牌進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶與學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì) 5，有趣的字母牌 制作步驟：
      構(gòu)思、裁紙、選字母、畫(huà)出字母、裝飾
      第五篇：四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
      第1課 如意吉祥的民間美術(shù)
      教學(xué)要求：學(xué)習(xí)有關(guān)民間美術(shù)的知識(shí)，觀察感受民間美術(shù)的特性，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美欣賞能力，繪出你所喜愛(ài)的紋飾圖案。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)如何表現(xiàn)吉祥如意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：服飾圖，繪圖工具。
      第一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)，整頓紀(jì)律。
      二、指導(dǎo)觀察。
      1．你能說(shuō)說(shuō)課本中的哪些作品中體現(xiàn)了喜慶、吉祥、滿足的特點(diǎn)？
      2．觀察范圖中哪里采用了諧音、寓意、象征的手法？
      3．你從書(shū)中發(fā)現(xiàn)了哪些紋飾？
      三、課堂延展：
      參加小組討論：以你喜歡的民間美術(shù)作品為例，說(shuō)說(shuō)如何表現(xiàn)吉祥的主題。四．課堂評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)良。
      五．課外作業(yè)。課后觀察其他民間美術(shù)圖案，結(jié)合今天所學(xué)的欣賞知識(shí)。
      第二課時(shí)
      一．整頓紀(jì)律，檢查學(xué)具。
      二．聽(tīng)取學(xué)生課外觀察情況匯報(bào)。及時(shí)指導(dǎo)總結(jié)。三．指導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)描繪各種紋飾。
      四．課堂練習(xí)：畫(huà)一幅民間美術(shù)紋飾，巡查輔導(dǎo)。
      五．作業(yè)評(píng)價(jià)展示。以鼓勵(lì)為主，指出優(yōu)秀的地方，并給予評(píng)價(jià)。六．課堂評(píng)價(jià)：
      (一)、匯報(bào)課外觀察到的民間美術(shù)作品，并發(fā)表自己的看法及感受。(二)、學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紋飾。
      (三)、練習(xí)用色彩描繪美術(shù)紋飾，可參照課本。(四)、自評(píng)，互評(píng)。
      (五)、交流感受。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：如意吉祥的民間美術(shù)
      一、體驗(yàn)特點(diǎn)
      二、表現(xiàn)手法
      三、美化生活
      第2課 尋找身邊的民間美術(shù)
      教學(xué)要求：
      1、收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類，2能臨摹一些民間美術(shù)作品并標(biāo)出自己掌握的相關(guān)知識(shí)及其表達(dá)的吉祥寓意。
      教學(xué)重點(diǎn)：能簡(jiǎn)要評(píng)述或臨摹社區(qū)的民間美術(shù)作品，為展覽做資料準(zhǔn)備。
      教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對(duì)調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識(shí)及其表達(dá)的吉祥寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：民間美術(shù)圖片
      教學(xué)過(guò)程：
      1、你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些民間美術(shù)作品？你從哪些地方考證它是民間美術(shù)？
      2、你能按題材種類、造型、材料、使用情況等進(jìn)行民間美術(shù)作品的收集與整理嗎？ 了解民間吉祥圖案特定的語(yǔ)言符號(hào)和“象征、諧音、寓意”的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：觀察——體驗(yàn)——思考——比較
      1、觀察——看課文，初步了解諧音、寓意。猜一猜：教材中，哪一幅畫(huà)表達(dá)“連年有余”？說(shuō)一說(shuō)：你從哪些地方看出來(lái)的？
      2、體驗(yàn)——連線游戲，提供與“諧音”有關(guān)的文字與圖案紋樣，加深理解諧音、寓意。
      3、思考——小組合作找一找，課文中哪些作品表達(dá)了下面的吉祥話？并舉例說(shuō)明為什么。
      4、比較——比較教材中“年畫(huà)、刺繡、木雕、磚雕”等作品，說(shuō)說(shuō)作者是如何通過(guò)造型、色彩、紋樣和“象征、寓意、諧音”的藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)吉祥如意的主題的。
      第3課
      泥板植物浮雕
      教學(xué)要求：1認(rèn)識(shí)浮雕2能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的泥板植物浮雕。（橡皮泥代替）
      教學(xué)重點(diǎn)：能用泥條、泥塊表現(xiàn)植物浮雕凹凸的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的植物浮雕。教學(xué)準(zhǔn)備：植物圖片、教學(xué)過(guò)程：
      1、感知各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”塑造的植物泥浮雕，比較其不同的藝術(shù)效果。
      活動(dòng)：摸一摸、看一看、想一想。
      欣賞學(xué)生作品：植物浮雕作品給你什么感受？與一般的繪畫(huà)有什么不同？你喜歡哪一件作品？為什么？小作者是怎樣表現(xiàn)植物的前后層次、凹凸畫(huà)面的？
      2、怎樣布局，畫(huà)面才飽滿？
      3、嘗試比較各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”的特性。
      4、自評(píng)與他評(píng)。
      第4課 泥板動(dòng)物浮雕
      教學(xué)要求：感受古代浮雕文化；能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的動(dòng)物浮雕；能抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行概括、簡(jiǎn)潔、夸張的表現(xiàn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用造型語(yǔ)言和泥塑基本技法，表現(xiàn)有前后層次的動(dòng)物浮雕。教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行概括、簡(jiǎn)潔、夸張的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片
      教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞古代浮雕：
      1、你認(rèn)為課文提供的三幅古代浮雕作品中，分別是運(yùn)用具象、意象和抽象中的哪一種手法表現(xiàn)的？各有什么特色？
      2、比一比，不同的構(gòu)圖、不同的表現(xiàn)手法。
      3、你喜歡哪一件作品？為什么？
      二、欣賞與嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。
      (1)提供課文中的“學(xué)生作品”，啟發(fā)創(chuàng)作思路。(2)提供動(dòng)物形象與動(dòng)物圖案，啟發(fā)創(chuàng)作思路。
      三、作業(yè)評(píng)價(jià)
      第5課
      神秘的圖騰柱
      教學(xué)要求：知道圖騰柱是世界各民族常見(jiàn)的裝飾品；能選擇泥塑或繪畫(huà)的方法，嘗試把各種形象組合成一個(gè)圖騰柱。
      教學(xué)重點(diǎn)：選擇泥塑或繪畫(huà)等方法，運(yùn)用各種形象組合一個(gè)圖騰柱。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造形態(tài)夸張、變化的圖騰泥塑造型。教學(xué)準(zhǔn)備：圖騰柱圖片 教學(xué)過(guò)程：
      1、比較與發(fā)現(xiàn)。
      欣賞“神秘的圖騰柱”：1你見(jiàn)過(guò)圖騰柱嗎？2圖騰柱給你什么感受（細(xì)膩、粗獷、古樸、現(xiàn)代、神秘、怪異等）？
      2、我知道的“圖騰柱的故事”。(1)學(xué)生描述自己對(duì)圖騰柱的資料收集和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。(2)課件：圖騰柱的故事，圖騰柱的造型特征，圖騰上的真實(shí)動(dòng)物與神話動(dòng)物的比較欣賞。(3)認(rèn)識(shí)圖騰是世界各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)。
      3、討論：我設(shè)計(jì)的圖騰柱想表達(dá)什么?(1)選擇圖騰柱的主題，如動(dòng)物、神話動(dòng)物、臉譜、小丑、原始符號(hào)等。
      (2)選擇構(gòu)成柱體的材料，如紙盒堆壘，各種紙筒、紙卷成型等，灌輸環(huán)保意識(shí)。(3)借鑒世界圖騰柱作品的構(gòu)圖、疏密和形象處理等藝術(shù)手法。(4)小組分工合作，選擇適合小組或個(gè)人創(chuàng)作的方法(繪畫(huà)、泥塑)。
      4、小組或個(gè)人嘗試創(chuàng)作。
      5、評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)點(diǎn)：造型獨(dú)特；夸張變化；有主題內(nèi)容；怪異神秘。
      第6課 炊具與餐具
      教學(xué)要求：
      1、畫(huà)一張炊具與餐具的寫生畫(huà)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、造型能力及表現(xiàn)能力。
      3、學(xué)習(xí)寫生的基本方法。
      教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)一張炊具與餐具的寫生畫(huà)，培養(yǎng)觀察力、造型能力。教學(xué)難點(diǎn)：要求構(gòu)圖飽滿、合理、美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、素描紙等。課時(shí)安排：二課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。
      二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種炊具餐具的形狀及結(jié)構(gòu)特征。
      三、讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己熟悉的炊具餐具。
      四、觀察實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)炊具餐具幾種不同的觀察角度所產(chǎn)生的不同的視覺(jué)效果，并將它畫(huà)下來(lái)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、觀察一組炊具餐具，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)象的不同角度產(chǎn)生的不同效果，幾個(gè)對(duì)象不同的體積大小，以及位置距離等來(lái)分析。
      二、分析幾張例畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們構(gòu)圖方面的優(yōu)劣。學(xué)習(xí)好的構(gòu)圖方法。
      三、學(xué)生進(jìn)行寫生嘗試。
      四、展示習(xí)作，讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
      五、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。
      第7課 媽媽的好幫手(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)與技能：能用剪貼的方法，為媽媽設(shè)計(jì)一條外形美觀、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的圍裙。
      2、過(guò)程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。在回顧與表達(dá)中，體驗(yàn)人世間的情感、媽媽的關(guān)愛(ài)。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      能表達(dá)愛(ài)媽媽、愛(ài)家人的思想感情。
      教學(xué)重點(diǎn)
      能運(yùn)用手繪、剪貼或想像的方法設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用的圍裙。教學(xué)難點(diǎn)
      能想像設(shè)計(jì)外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課：回顧與表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情。
      二、課堂發(fā)展
      1、為媽媽設(shè)計(jì)圍裙，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。討論：選擇什么材料設(shè)計(jì)制作圍裙才合適？ 嘗試：怎樣設(shè)計(jì)才能穿在身上。能能天降、“紙黏土“、黏土“”
      比較：色彩怎樣搭配才好看？
      2、為媽媽設(shè)計(jì)能減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的“好幫手”。
      觀察：廚房環(huán)境，炊具與餐具的形狀、用途、擺放位置。比較：現(xiàn)代與傳統(tǒng)的廚房的區(qū)別。
      思考：我心目中的廚房好幫手，其形狀、色彩、功能是怎樣的？
      嘗試：怎樣表現(xiàn)畫(huà)面的主體物—廚房的好幫手，怎樣描繪背景才能突出主體物？
      第8課 漂亮的掛盤(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)掛盤的功能與藝術(shù)性；感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計(jì)的“適合紋樣”；能設(shè)計(jì)“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤。
      2、過(guò)程與方法：在“比較”中體會(huì)“平衡式”、“均齊式”的美感形式；感知“適合紋樣”；體會(huì)色彩單純、明快的美；體會(huì)夸張、變形的手法；體會(huì)國(guó)內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不同風(fēng)格。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，體會(huì)“變廢為寶”的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)
      能運(yùn)用“均齊式”或“平衡式”紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。教學(xué)難點(diǎn)
      能運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合的紋樣裝飾掛盤。教學(xué)過(guò)程
      1、感受藝術(shù)掛盤的功能與藝術(shù)美。(1)你見(jiàn)過(guò)藝術(shù)掛盤嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
      (2)比較“菜籃子”與“藝術(shù)掛盤”不同的功能與審美特點(diǎn)為。
      2、感受質(zhì)材美、色彩單純美。
      3、比較“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤的不同美感，感知“適合紋樣”，啟發(fā)構(gòu)圖思路。
      4、感知“適合紋樣”，啟發(fā)審美設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。
      5、探討設(shè)計(jì)制作的方法。
      看書(shū)—自學(xué)—交流—嘗試(材料、紋樣、美感要素、色彩等的選擇與設(shè)計(jì))。
      第9課 瓶子的化裝舞會(huì)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)與技能：感知古代陶瓷的藝術(shù)價(jià)值；能選擇廢棄的瓶子和材料裝飾瓶子。
      2、過(guò)程與方法：參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)古代藝術(shù)家的審美情趣。在聯(lián)想中，利用瓶子原形、色彩，大膽地進(jìn)行想像設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      了解古代陶瓷的價(jià)值，培養(yǎng)“變廢為美”的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)
      選擇廢棄瓶子和材料裝飾瓶子，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)
      能保留瓶子的基本形狀，運(yùn)用橡皮泥進(jìn)行“彩塑浮雕”創(chuàng)作。
      教學(xué)過(guò)程
      1、欣賞中國(guó)陶瓷藝術(shù)品，體驗(yàn)古代藝術(shù)家的審美情趣。
      2、瓶子的聯(lián)想。
      出示學(xué)生作品，啟發(fā)利用瓶子的原形，進(jìn)行想像設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。
      3、構(gòu)思—設(shè)計(jì)—?jiǎng)?chuàng)作
      第10課 蔬果的童話
      教學(xué)目標(biāo)：
      （一）知識(shí)與能力：了解有關(guān)蔬菜的知識(shí)，學(xué)會(huì)描繪幾種果菜的形體與色彩
      （二）過(guò)程與方法：通過(guò)探討、觀察和寫生、達(dá)到學(xué)會(huì)構(gòu)圖和組合色彩的目的
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步體驗(yàn)探索與求知的樂(lè)趣、熱愛(ài)綠色植物，有環(huán)保意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同蔬菜的外行和色彩并且能設(shè)計(jì)與描繪。
      2、難點(diǎn)：各種蔬菜的構(gòu)圖組合和構(gòu)圖基本知識(shí)
      教具準(zhǔn)備:教材、范畫(huà)與課件、蔬菜玩具模型 教學(xué)過(guò)程:
      一、課的導(dǎo)入
      1、談?wù)勎覀兠刻斓氖澄铩?-可愛(ài)的蔬菜
      2、談?wù)勎壹亦l(xiāng)的蔬菜（1）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言（2）老師做講解
      3、請(qǐng)大家欣賞
      （3）老師拿來(lái)的蔬菜模型
      （4）組織學(xué)生觀看電視課件《漂亮的蔬菜》
      3、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)
      （1）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜有不同的外行在。。。。。。（2）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜有幾種漂亮的顏色在。。。。。。（3）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜形體美在。。。。。。
      二、認(rèn)識(shí)蔬菜
      1、蔬菜與人的生活狀況——人類離不開(kāi)的營(yíng)養(yǎng)食物
      2、常用的蔬菜種類
      （1）葉類————白菜、芹菜。。。。。（2）瓜類——-—南瓜、苦瓜。。。。。。（3）蘿卜————白蘿卜、紅蘿卜。。。（4）其他————土豆、辣椒。。。。。
      3、顏色的種類 綠色、紅色、白色、黃色最多
      A學(xué)生討論回答 B老師講解
      三、欣賞蔬菜的有關(guān)畫(huà)面
      1、組織學(xué)生看課件內(nèi)容——
      2、組織學(xué)生出示自己帶來(lái)的圖片——老師進(jìn)行組合，同學(xué)依次欣。
      3、我給蔬菜編一個(gè)故事或創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。
      4、國(guó)畫(huà)大師作品給我的啟發(fā)
      四、課堂練習(xí)
      第11課 鹽的妙用(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)與技能：感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感；運(yùn)用“撒鹽排遣法”，創(chuàng)造一幅有趣的畫(huà)面。
      2、過(guò)程與方法：在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽排遣法”。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      對(duì)“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的肌理效果產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)
      運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)
      能對(duì)點(diǎn)、線、面狀的肌理效果進(jìn)行聯(lián)想和再創(chuàng)造，重新設(shè)計(jì)一幅有趣的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課：
      欣賞畫(huà)家的畫(huà)導(dǎo)入。
      二、講授新課：
      1、嘗試探索“撒鹽排遣法”。
      (1)選擇不同的紙材嘗試。如生宣、熟宣、畫(huà)紙等。
      (2)探索“鹽與水分”的關(guān)系。如落墨后，趁濕把鹽撒上，需要撒鹽處水分要多些，撒鹽后若覺(jué)水分不足，可噴點(diǎn)水作補(bǔ)充。
      (3)觀察鹽的顆粒大小、多少與畫(huà)面“聚散”的關(guān)系。如以小顆粒鹽或精鹽為宜，吸收快。
      2、感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。
      (1)比一比，哪一位同學(xué)創(chuàng)作的肌理效果最美，最有趣？美在哪里？有趣在哪里？(2)想像：根據(jù)肌理效果進(jìn)行想像，想到什么？添加些什么形態(tài)、色彩就能創(chuàng)造新的畫(huà)面？
      3、向畫(huà)家學(xué)習(xí)。(1)感受斑駁的墨色之痕和豐富多變的畫(huà)面。
      (2)感受斑駁的墨色形成的點(diǎn)、線、面自然和諧地交織在一起，使畫(huà)中勤勞的小姑娘、可愛(ài)的小鵝、流動(dòng)的小溪等形成一種特殊的節(jié)奏美。
      (3)體會(huì)畫(huà)家“特殊技法”的探索與運(yùn)用，能使畫(huà)面的干、濕、濃、淡、聚散形成美的節(jié)奏感與韻律感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
      4、自主創(chuàng)作或合作創(chuàng)作。
      (1)構(gòu)思：準(zhǔn)備表現(xiàn)什么畫(huà)面(人物、景物、生活用品、圖案等)？(2)創(chuàng)作：有目的地運(yùn)用紙、墨、色彩、鹽等材料與技法。
      5、作業(yè)
      第12課 美麗的荷塘(2課時(shí))
      一、教學(xué)目的：
      1、通過(guò)對(duì)花卉中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)寫意花卉畫(huà)的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)。
      2、學(xué)習(xí)畫(huà)荷花的方法和步驟，讓學(xué)生初步接觸中國(guó)畫(huà)的學(xué)意筆墨技法。
      二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、注意墨色的干、濕濃淡和畫(huà)面構(gòu)圖的安排。
      2、用步的方法。中鋒、側(cè)鋒。
      三、課前準(zhǔn)備、作業(yè)要求：
      1、實(shí)物投影機(jī)
      2、荷花作品及繪畫(huà)步驟圖。
      3、學(xué)生帶步、墨、色彩、調(diào)色盤及筆洗。
      4、用寫意畫(huà)法畫(huà)一圖荷花圖。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      （一）、導(dǎo)入新課：
      出示《荷花》范作（中國(guó)畫(huà)）供學(xué)生欣賞，說(shuō)明中國(guó)畫(huà)具有悠久的歷史，具有強(qiáng)烈的民族特色，在國(guó)際上有重要地位，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。
      （二）、講新課：從欣賞《荷花》中分析寫意花卉畫(huà)的用步用墨的基本方法。（教師講解與示范相結(jié)合。
      寫意花卉是用毛筆蘸上不同深淺的墨色或顏色在吸水性強(qiáng)的生宣上揮寫出來(lái)的。這是中國(guó)畫(huà)獨(dú)有的表現(xiàn)手法，它最講究用筆墨的技法。
      用筆：：中鋒——讓筆尖垂直在紙面上運(yùn)行，可畫(huà)圓潤(rùn)渾厚的點(diǎn)和線，例如荷花的莖和花瓣的用筆。
      測(cè)鋒——讓筆尖、筆腹同時(shí)著紙運(yùn)用，可畫(huà)較粗的點(diǎn)、線、面，如畫(huà)荷葉的用筆。用墨：干、濕、濃、淡、焦。
      （三）、出示范畫(huà)步驟圖，講述作畫(huà)步驟。
      寫意花卉注重神韻，強(qiáng)調(diào)對(duì)象的形象特點(diǎn)。教師分析荷花葉、花、莖的形象特點(diǎn)，使學(xué)生能理解和會(huì)。
      繪畫(huà)步驟：示范全過(guò)程，并讓學(xué)生都清楚看到畫(huà)法。
      1．用鉛筆畫(huà)出荷花的葉、花、莖的大致位置。
      2．用濃墨畫(huà)荷葉。（用大號(hào)羊毫筆在清水中泡后，濟(jì)去過(guò)多的水分蘸濃墨使筆尖筆腹含墨較多，筆根含水較多，然后依照荷葉結(jié)構(gòu)，自左往右大筆揮寫、使墨團(tuán)符合荷葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，又有濃淡變化。
      3．畫(huà)荷莖（濃墨、中鋒運(yùn)筆）。
      4．畫(huà)荷花（首先用飽含清水的的短鋒羊毫筆蘸胭脂色再加一點(diǎn)曙紅色，調(diào)色時(shí)讓顏色基本保留在筆尖部分，筆腹含色較少，筆根只含清水，筆鋒自瓣尖落筆，用筆有，這樣就自然地出現(xiàn)瓣尖重色，瓣面漸淡的立體效果。然后用大羊毫筆在花瓣的基部染上潔凈的藤黃色將干末干時(shí)用濃墨點(diǎn)花蕊）。
      第13課 快樂(lè)的黑天鵝(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)與技能：能向大師學(xué)習(xí)，運(yùn)用寫意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的墨天鵝”。
      2、過(guò)程與方法：
      (1)在觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習(xí)性，感受其優(yōu)美的動(dòng)態(tài)和黑亮的色彩；(2)在觀察與欣賞中，學(xué)習(xí)畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)主體物和背景的；
      (3)在嘗試臨摹中，探究畫(huà)家是怎樣運(yùn)用寫意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”的。
      (4)在變化表現(xiàn)中，體會(huì)成功的快樂(lè)。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      體會(huì)畫(huà)家對(duì)“黑天鵝”的喜愛(ài)之情，激發(fā)喜愛(ài)珍奇動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡的情感。教學(xué)重點(diǎn)
      能向大師學(xué)習(xí)，運(yùn)用寫意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”的。教學(xué)難點(diǎn)
      能運(yùn)用寫意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課：
      觀察回憶：(1)黑天鵝的生活習(xí)性。
      (2)黑天鵝生動(dòng)、優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。
      (3)黑天鵝的形態(tài)、色彩。
      二、講授新課：
      1、觀察欣賞。
      (1)畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)兩只不同形狀的黑天鵝的(引導(dǎo)學(xué)生用幾何形觀察與表現(xiàn)黑天鵝的體形特征)？
      (2)畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)黑天鵝優(yōu)雅的脖子、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)的(引導(dǎo)學(xué)生觀察與表現(xiàn)黑天鵝的“S”形脖子和不同的動(dòng)態(tài))？
      (3)畫(huà)中的主體物是什么？畫(huà)家是怎樣添加背景來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美的環(huán)境的(主體突出)？
      2、嘗試臨摹。
      (1)在自覺(jué)中，探究黑天鵝的頭部、身體、羽毛的用筆、用墨。(2)學(xué)習(xí)畫(huà)家是怎樣運(yùn)用寫意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”的(體會(huì)畫(huà)家對(duì)“黑天鵝”的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)珍奇動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡的情感)。
      3、變化表現(xiàn)。
      (1)黑天鵝快樂(lè)的動(dòng)態(tài)。(2)快樂(lè)的場(chǎng)景。
      (3)表現(xiàn)快樂(lè)的色彩。
      4、作業(yè)評(píng)價(jià)。
      (1)提供作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能運(yùn)用寫意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”；能表現(xiàn)黑天鵝快樂(lè)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景；個(gè)人或與同學(xué)合作。
      (2)自評(píng)或他評(píng)。第14課 千姿百態(tài)的樹(shù)（色彩寫生畫(huà)）
      一、教學(xué)目的：
      通過(guò)觀察自然界中千姿百態(tài)的樹(shù)，啟發(fā)學(xué)生把握其形態(tài)特征，選擇高低、大小、遠(yuǎn)近不同的幾棵樹(shù)，用色彩畫(huà)出來(lái)。
      教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花、樹(shù)，保護(hù)優(yōu)美的自然環(huán)境。
      二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)理解樹(shù)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)在不同季節(jié)中所產(chǎn)生不同的變化。
      2、讓學(xué)生用各種各樣的表現(xiàn)手法來(lái)裝飾樹(shù)。
      三、課前準(zhǔn)備、作業(yè)要求：
      1、實(shí)物投影機(jī)、2、幾種不同季節(jié)的樹(shù)的彩色圖片。
      3、學(xué)生準(zhǔn)備毛筆、水粉等。
      4、用色色彩畫(huà)一幅樹(shù)的寫生畫(huà)，要畫(huà)出樹(shù)的形態(tài)個(gè)特征。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      （一）、用實(shí)物投影機(jī)，出示樹(shù)的色彩圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞和觀察認(rèn)識(shí)各種不同形態(tài)、種類的樹(shù)，導(dǎo)入新課。
      （二）、講授新課：
      1、由于樹(shù)的種類與生長(zhǎng)環(huán)境的不同，樹(shù)的枝干剛?cè)岽旨?xì)有別，枝干穿插交錯(cuò)各異，葉子外形不一，枝葉有輪生、互生、對(duì)生的區(qū)分，形成了千姿百態(tài)的樹(shù)形。例如高大的木棉，迎風(fēng)飄舞的揚(yáng)柳。
      2、樹(shù)葉是有顏色的，它隨著季節(jié)的變化而變化，春天的樹(shù)葉是嫩綠色的，夏季漸變成濃綠色，到秋季又變?yōu)辄S紅色。有的樹(shù)到了冬季，葉子落盡，樹(shù)干呈帶色彩傾向的灰色。用色彩畫(huà)樹(shù)，要抓住外形特征的大感覺(jué)，集中表現(xiàn)出來(lái)。
      3、繪畫(huà)步驟（教師邊講邊示范）
      ⑴、選材構(gòu)圖（畫(huà)紙橫放或豎放，用鉛筆定出高低的位置和比例）。
      ⑵、畫(huà)出外輪廓（抓住樹(shù)的傘形和葉子形成的團(tuán)塊結(jié)構(gòu)以幾高低左右顧盼的姿態(tài)）。⑶、著色方法：分清整體大明暗關(guān)系，大膽用色，靈活用筆，畫(huà)出大體明暗，然后點(diǎn)染細(xì)部（局部），最后再畫(huà)枝干。
      形式：①鉛筆淡彩（用鉛筆畫(huà)好大效果，然后略加顏色）。
      ②、勾線添色。
      ③、油棒加水彩。
      （三）、帶學(xué)生到室外作寫生畫(huà)，教師指導(dǎo)。樹(shù)葉的綠色的使用（明部的淺綠加擰黃或土黃，暗部用深綠加鈷籃或土紅加群青，層層處理，在暗部邊緣畫(huà)出樹(shù)葉的形狀）。
      （四）、小結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出存在問(wèn)題（樹(shù)葉綠色不能過(guò)于單調(diào)否則表現(xiàn)不出樹(shù)的色彩特點(diǎn)）。
      第15課 我的第一次(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)與技能：了解圖畫(huà)日記的表現(xiàn)形式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；能用圖畫(huà)日記的形式和運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。
      2、過(guò)程與方法：
      (1)在記憶----聯(lián)想中，大膽向同學(xué)描述自己“第一次”經(jīng)歷時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)；(2)在觀察與構(gòu)思中，探討表現(xiàn)手法；
      (3)在觀察與臨摹中，體驗(yàn)畫(huà)家簡(jiǎn)練、夸張的藝術(shù)手法；
      (4)在構(gòu)思與創(chuàng)作中，運(yùn)用圖畫(huà)日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行創(chuàng)作。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)喚起對(duì)往事的回憶，激發(fā)尋美好生活的熱愛(ài)之情。(2)自主獲得身心的和諧，完美健全的人格。教學(xué)重點(diǎn)
      能用圖畫(huà)日記的形式大膽表現(xiàn)“我和第一次”發(fā)生的事。教學(xué)難點(diǎn)
      能用圖畫(huà)日記的形式和夸張的手法，表現(xiàn)“我和第一次”經(jīng)歷時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課：
      創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
      二、講授新課：
      1、欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思，探討表現(xiàn)手法。
      提供三位畫(huà)家的作品進(jìn)行欣賞與比較：
      (1)畫(huà)中描述了什么？你認(rèn)為是畫(huà)家的“第一次”嗎？從哪里可以看出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)“第一次”的內(nèi)容，可以是學(xué)生最熟悉的、日常生活中常見(jiàn)的、印象深刻的事情。
      (2)三位畫(huà)家各用了什么表現(xiàn)手段(線條、色彩、形體、明暗等)?各用了什么藝術(shù)手法(夸張、變形、對(duì)比、寓意等)？引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家不同的表現(xiàn)手段和藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
      2、欣賞作品，啟發(fā)運(yùn)用“生動(dòng)、夸張”的藝術(shù)手法表現(xiàn)“我的第一次”。
      (1)提供<<踩高蹺>>引導(dǎo)觀察：任教如何表現(xiàn)了小男孩驚惶的表情和緊張的動(dòng)作、環(huán)境？(2)提供<<第一次放風(fēng)箏>>和<<第一次養(yǎng)鳥(niǎo)>>引導(dǎo)觀察與體驗(yàn)：臨摹一下，體驗(yàn)是怎樣運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條、夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人物的神情、動(dòng)態(tài)的？作品給你什么感受？(夸張、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有趣)？第一次”愛(ài)之情生的事“快樂(lè)的黑天鵝”的(4)在變
      3、欣賞學(xué)生作品，了解有主題的圖畫(huà)日記的表現(xiàn)形式與結(jié)構(gòu)要素。
      4、構(gòu)思與創(chuàng)作。
      (1)構(gòu)圖：畫(huà)中“我”的位置在哪里？在干什么？怎樣表現(xiàn)畫(huà)面？(2)用線、用色：大膽、流暢、色彩對(duì)比。
      (3)文字說(shuō)明：簡(jiǎn)練、有趣，收發(fā)室位置合理安排。
      4、作業(yè)評(píng)價(jià)：提供作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
      第16課 我的一天(2課時(shí))
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。
      教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。作業(yè)要求：用色彩完成一幅繪畫(huà)日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。
      教師教具：電腦聲音素材庫(kù)資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫(huà)日記步驟畫(huà)(部分已完成）。學(xué)具：彩筆，油畫(huà)棒，色彩(水彩、水粉顏料）。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 1分鐘
      二、導(dǎo)入新課 2分鐘
      師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?
      生:繪畫(huà)日記。
      師:那么哪位同學(xué)能說(shuō)撣什么是繪畫(huà)日記呢?
      師:(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫(huà)日記就是用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。
      (板書(shū):繪畫(huà)日記)
      師:那么，·什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到了某種聲音就會(huì)聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà)來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。
      三、講授新課 7分鐘
      師:老師播放幾種聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?
      生:答幾種不同的情景及色彩。
      師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?
      生:能!
      師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽(tīng)到這種聲音后畫(huà)的一幅繪畫(huà)日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容?
      四、課堂練習(xí)25分鐘
      師:老師放一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的”聽(tīng)“字)，然后講述一下你聽(tīng)到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。(貼一張帶有插圖裝飾的 ”講"字)，再按繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來(lái)。(貼上“畫(huà)”字)
      生;學(xué)生聽(tīng)完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過(guò)大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫(huà)日記。
      師:阿學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把你們剛d講的和想到的情景畫(huà)下來(lái)，你們能行嗎?
      生:能行!學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫(kù)中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中，放優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造 12 一種氛圍。
      五、作業(yè)
      第17課
      印染“花布”
      一、教學(xué)目的
      1.通過(guò)染紙圖案教學(xué),使學(xué)生了解圖案表現(xiàn)手法和的多樣性。
      2.染紙圖案是民間圖案的一種，通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的情感。3.通過(guò)學(xué)習(xí)染紙圖案的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：折紙規(guī)范，浸染的角度，面積和時(shí)間的把握。三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：染紙范作數(shù)件，演示用的工具材料，課件
      學(xué)具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水
      四、作業(yè)要求
      用基本的折、染法，自行設(shè)計(jì)染出1—-3種圖案作業(yè)。
      五、教學(xué)過(guò)程
      1.組織教學(xué)：
      同學(xué)們，今天很高興跟大家一起來(lái)這里上課。在新的環(huán)境中，大家能不能做得更好，表現(xiàn)得更好呢？
      2.導(dǎo)入課題：
      今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書(shū)課題）
      今天就請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)研究制作這些美麗的染紙圖案。
      3.講授新課：
      大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？ 好，先看老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
      ⑴演示小實(shí)驗(yàn)
      （邊講邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙本身具有很強(qiáng)的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來(lái)了（展示）
      大家看，這樣染出來(lái)的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來(lái)從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢？
      （沒(méi)有規(guī)律 不漂亮 / 有規(guī)律 漂亮）所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們?nèi)局耙M(jìn)行一個(gè)非常重要的步驟：
      好，現(xiàn)在老師留給大家一個(gè)問(wèn)題：染紙圖案都有什么特點(diǎn)？大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一思考。帶著這個(gè)問(wèn)題大家看老師再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
      ⑵演示制作步驟： ① 折（板書(shū)）
      老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）
      將正方形紙橫對(duì)折兩次，再豎對(duì)折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示）
      老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對(duì)折一次，成為三角形然后再一直對(duì)折??
      其實(shí)折紙的方法，還有很多大家也可以自己發(fā)明一些新的折法（結(jié)合展示圖案總結(jié)）總之，折法不同，我們?nèi)境鰜?lái)的效果就不同。好，現(xiàn)在我們折好了下面要進(jìn)行第2步了。
      ②染（板書(shū)）
      我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來(lái)的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時(shí)候注意一點(diǎn)色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會(huì)更好。染還要染透，老師這里有一個(gè)染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。好，我們的第二步結(jié)束了，然后就開(kāi)始最重要的一步了：揭
      ③揭（板書(shū)）
      因?yàn)樯埥髸?huì)變的非常柔軟如果不小心的話，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再慢慢地按折時(shí)的順序揭開(kāi)。這樣經(jīng)過(guò)我們折、染、揭三個(gè)步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來(lái)了。
      而已經(jīng)有一些小朋友做出來(lái)了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開(kāi)課本13課看課本中的小朋友做的染紙?jiān)趺礃樱看蠹以谒伎家幌?，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點(diǎn)到底是什么呢？
      （制作簡(jiǎn)單
      色彩艷麗
      紋樣自然形成）
      好，今天老師還給大家?guī)?lái)了另外一件禮物，大家想不想看？我們一起來(lái)欣賞吧?。ㄕn件欣賞）
      4．布置作業(yè)：
      大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現(xiàn)在運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的染紙方法來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的染紙吧！
      第18課
      可愛(ài)的童帽(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)與技能：感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系；能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的形狀、裝飾花紋。
      2、過(guò)程與方法：
      (1)欣賞民間虎頭帽，了解民間童帽設(shè)計(jì)的“寓意”；
      (2)了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高；
      (3)在創(chuàng)作與表現(xiàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)結(jié)合生活應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)
      能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。
      教學(xué)難點(diǎn)
      能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入課題
      二、講授新課
      1.師：聽(tīng)完這個(gè)有趣的故事了，今天老師也讓同學(xué)們來(lái)賣賣自己各式各樣的帽子（邊說(shuō)邊引出課件題目），賣帽子之前先要來(lái)設(shè)計(jì)制作一頂帽子對(duì)不對(duì)？剛才老師進(jìn)來(lái)的時(shí)候大家都已經(jīng)看見(jiàn)老師頭上的帽子了吧，老師邊給大家變魔術(shù)邊提些小問(wèn)題，（對(duì)于老師頭上的帽子學(xué)生有什么想法），（從帽子的材料，形狀，作用來(lái)描繪）。
      2、小結(jié)：從上面的學(xué)習(xí)從我們可以發(fā)現(xiàn)帽子的結(jié)構(gòu)可以大概分為。。3.剛才老師頭上的只是一小部分帽子，接下來(lái)啊老師讓大家來(lái)看看另外的各種各樣的帽子，（邊演示課件邊介紹）古代的帽子—近代的帽子—現(xiàn)代的帽子。4.那么現(xiàn)在老師讓大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看這些帽子是誰(shuí)戴的？（課件演示）如：警察的帽子，礦工的帽子，魚(yú)父的帽子。。
      5.接下來(lái)老師就讓大家自己來(lái)做做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一頂自己喜歡的帽子，好嗎？先來(lái)看看小朋友們的畫(huà)（出示），這些啊是和你們差不多年齡小朋友的畫(huà)，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看他好在哪不好在哪？生答。（接著欣賞課件—時(shí)尚怪異的帽子）
      6.學(xué)生制作輔導(dǎo)
      7.講評(píng) 8.總結(jié)
      第19課 我設(shè)計(jì)的童裝(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)與技能：了解一些服裝知識(shí)；能用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝。
      2、過(guò)程與方法：
      (1)在觀察、聯(lián)想和思考活動(dòng)中，體會(huì)童裝與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系；(2)在模仿“服裝設(shè)計(jì)師”活動(dòng)中，自主體會(huì)設(shè)計(jì)剪裁方法；(3)在探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)作活動(dòng)中，大膽想像、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與展示。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      (1)樹(shù)立設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力；
      (2)大膽進(jìn)行創(chuàng)意變化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)
      能用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝。
      教學(xué)難點(diǎn)
      能選擇適當(dāng)?shù)募埐?，設(shè)計(jì)、剪裁、裝飾一件(套)對(duì)稱或不對(duì)稱的童裝。教學(xué)過(guò)程
      1、了解一些服裝知識(shí)。
      (1)你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？
      (2)當(dāng)你走進(jìn)童裝商店時(shí)，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合你？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理？
      (3)小博士介紹了什么？你明白了什么？
      2、觀察、聯(lián)想和思考。
      (1)你認(rèn)為哪個(gè)小朋友穿的衣服款式好看，為什么？(2)童裝與鞋、帽有什么關(guān)系？
      (3)在春夏秋冬不同的季節(jié)里，童裝有什么變化？(4)上衣、褲子、連衣裙的基本形狀各是怎樣的？
      3、模仿“服裝設(shè)計(jì)師”。(1)自覺(jué)設(shè)計(jì)剪裁方法。
      (2)“變”的想像，衫身、衣領(lǐng)、袖口除了可以設(shè)計(jì)成各種幾何形，還可以設(shè)計(jì)成什么形狀？
      (3)把“布料”對(duì)折、重疊、畫(huà)外形、剪裁成對(duì)稱衫樣。(4)設(shè)計(jì)裝飾花紋。
      4、欣賞學(xué)生作品。
      5、探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)作：構(gòu)思、選材、畫(huà)圖、剪裁(粘貼)、裝飾。
      6、展示與評(píng)價(jià)(1)小組展示童裝
      (2)評(píng)價(jià)點(diǎn)：外形美觀、大方；色彩對(duì)比、醒目；有創(chuàng)意變化。(3)自評(píng)與他評(píng)。
      第20課 我們的小超市(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)與技能：
      (1)能把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)為各種各樣的“商品”
      (2)能設(shè)計(jì)制作美觀、實(shí)用的“展具”。
      2、過(guò)程與方法：(1)在觀察與記憶時(shí)，設(shè)計(jì)商品、展具活動(dòng)中，學(xué)會(huì)思考、構(gòu)思與創(chuàng)作；
      (2)在模擬“超市”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      發(fā)展人際關(guān)系，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
      教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)會(huì)將本單元設(shè)計(jì)的“小商品”，為“小超市”進(jìn)行綜合性的“展示設(shè)計(jì)”。教學(xué)難點(diǎn)
      能按照“商品”的需要，設(shè)計(jì)制作造型美觀、實(shí)用的“展具”等立體造型。教學(xué)過(guò)程
      1、觀察與記憶(感受美術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系)。
      (1)根據(jù)自己收集的資料說(shuō)說(shuō)超市的環(huán)境、展具美在哪里？
      (2)在我們學(xué)過(guò)的知識(shí)中，哪些作品可以設(shè)計(jì)為“商品”？
      2、根據(jù)商品內(nèi)容，設(shè)計(jì)展具(了解“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的關(guān)系)。
      (1)根據(jù)“商品”特征設(shè)計(jì)展具，如我們的商品適合掛起來(lái)還是平放？應(yīng)設(shè)計(jì)怎樣的展具？哪些廢舊材料的造型、色彩適合應(yīng)用？
      (2)根據(jù)美感要素進(jìn)行設(shè)計(jì)，如對(duì)稱、均衡、重復(fù)等，啟發(fā)創(chuàng)作思路。
       
      
    
      

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