第一篇:四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(1-8課)
第一課水資源 第一課時(shí): 教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí):明白水對(duì)人類生活的重要性,學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。
2.技能:看懂招貼畫(huà),分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。
3.情感:進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解水對(duì)人類的重要性,用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。難點(diǎn):巧妙利用生活中的相關(guān)素材,創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備:
(學(xué)生)收集有關(guān)水的資料(①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識(shí)。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。),繪畫(huà)工具材料。
(教師)收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品,準(zhǔn)備課件,小組作業(yè)展板,繪畫(huà)材料及工具。1.情境導(dǎo)入。
(1)播放流水聲,靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn):想到了什么? 學(xué)生發(fā)表自己的感受。(2)引出課題。2.觀察感受。
(1)水不僅具有流動(dòng)的美感,還有變化的美感——播放課件:觀察生活中各種各樣水的圖片(江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等),描繪水的畫(huà)面。
通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美,水色的無(wú)窮變化,水形狀的變化多端,水紋的節(jié)奏美與韻律美。
(2)請(qǐng)學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。
(1)我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)水的感受,出示齊白石、凡高的作品:欣賞并討論他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)水的?(比較他們作品中的異同)
(2)也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。設(shè)問(wèn):你最喜歡哪一幅?為什么?這些畫(huà)面與生活中完全一樣嗎?它們?yōu)槭裁匆@樣來(lái)表現(xiàn)?你最想表現(xiàn)的是怎樣的水?用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)?把你的想法跟同學(xué)講一講。4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)
(1)作業(yè)內(nèi)容:表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。
(2)作業(yè)要求:①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格,不受所欣賞的方法的限制。③比一比,誰(shuí)的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。5.展示與評(píng)價(jià)。
展示自己的作品,師生共同點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí):明白水對(duì)人類生活的重要性,學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。
2.技能:看懂招貼畫(huà),分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。
3.情感:進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解水對(duì)人類的重要性,用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。難點(diǎn):巧妙利用生活中的相關(guān)素材,創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備:
(學(xué)生)收集有關(guān)水的資料(①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識(shí)。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。),帶齊繪畫(huà)工具材料。
(教師)收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品,準(zhǔn)備課件,小組作業(yè)展板,繪畫(huà)材料及工具。1.導(dǎo)入。
出示一招貼畫(huà):
(1)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么?猜猜它想表達(dá)什么?
(2)分析是利用什么創(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的,有什么特點(diǎn)?(寫實(shí)加點(diǎn)夸張,畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了)
(3)討論得出:這是在表達(dá)水沒(méi)了,嚴(yán)重到水龍頭都裂了,向我們宣傳要節(jié)約用水,引出——這是一張招貼畫(huà)。2.欣賞分析。
觀察討論:招貼畫(huà)還具有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)了解:
(1)主要構(gòu)成:標(biāo)題、畫(huà)面、可有文字輔助說(shuō)明
(2)創(chuàng)作手段:利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
(3)主要特點(diǎn):構(gòu)圖單純、主題鮮明。3.聯(lián)系生活實(shí)際,獲取創(chuàng)作素材。
(1)說(shuō)說(shuō)水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕豪速M(fèi)水的現(xiàn)象
(2)小組交流:生活中污染水的現(xiàn)象(通過(guò)收集的材料利用事實(shí)和圖片加以說(shuō)明)
(3)教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫,大家趕快行動(dòng)起來(lái),宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。4.展開(kāi)聯(lián)想,實(shí)踐創(chuàng)作。
(1)欣賞范作及同齡人的作品,說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么?學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。(2)選取素材,思考如何加工處理。(3)展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)作。(要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意)5.大膽宣傳,展示評(píng)價(jià)。
(1)把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上,組成幾塊展板,引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫(huà)作,選出創(chuàng)意之星,并說(shuō)說(shuō)它的宣傳效果。(2)由創(chuàng)意之星解說(shuō)創(chuàng)作感言。6.引申拓展,感悟升華。
第二課磚石上的雕刻
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解浮雕的特點(diǎn)及制作方法,知道雕刻的分類。
2.能用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受,嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。
3.通過(guò)欣賞和創(chuàng)作,感受浮雕具有的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值,提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的浮雕。
難點(diǎn):根據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作,表現(xiàn)一定的主題。
三、教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入
師:同學(xué)們,在我們的身邊有許多的藝術(shù)品,只有善于觀察和善于欣賞的人才能感受到它們的美,今天,老師帶來(lái)兩件雕塑作品,你能發(fā)現(xiàn)這兩種雕塑形式有什么不同嗎?
總結(jié):第一件我們叫它浮雕,它是在平面上進(jìn)行雕刻,介于繪畫(huà)和雕刻之間,微微有一點(diǎn)立體感,而第2件是我們常見(jiàn)的圓雕,它更立體,我們可以從各個(gè)角度去欣賞它。2.揭題:
浮雕因?yàn)槭堑窨淘谄矫嫔系?,所以在建筑上常??梢砸?jiàn)到它們的身影,使建筑也增色不少,那就是——磚石上的雕刻。3.新授:
(1)視頻欣賞:磚石經(jīng)過(guò)精心的雕琢之后,其實(shí)也是非常精致的藝術(shù)品,讓我們一起來(lái)欣賞一段短片,來(lái)了解一下我國(guó)的磚雕藝術(shù)。(視頻欣賞)
(2)參觀磚雕博物館:欣賞了這段視頻后,大家覺(jué)得磚雕怎樣?為了讓大家更好的了解這一獨(dú)特的藝術(shù)形式,大家跟老師一起走進(jìn)磚雕博物館去參觀參觀吧!生欣賞1號(hào)廳,2號(hào)廳,3號(hào)廳的作品。1號(hào)廳:這2件都是磚雕,但它們有很大的不同,你能發(fā)現(xiàn)嗎?總結(jié):第一件微微有點(diǎn)凸起,我們叫它“淺浮雕”,因?yàn)樗穸缺容^薄,另一件顯得比較立體,我們叫它“高浮雕”或“厚浮雕”,立體感更強(qiáng)。浮雕那么好看,那你知道第一件浮雕式裝飾在哪的嗎?(介紹“瓦當(dāng)”知識(shí)。)2號(hào)廳:看看磚石上都可以雕刻哪些內(nèi)容?(任務(wù),動(dòng)物,花卉(寓意吉祥的圖案),字等)3號(hào)廳:古代的浮雕(造型簡(jiǎn)潔,夸張,生動(dòng))(3)生研究制作方法
看了這么多精美的磚雕作品,你想了解一下它的制作過(guò)程,動(dòng)手試一試嗎?由于磚石比較硬,我們課上就用泥板來(lái)代替,學(xué)習(xí)在泥板上雕刻。老師現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)制作過(guò)程,研究一下雕刻的步驟,請(qǐng)你來(lái)總結(jié)一下。(學(xué)生點(diǎn)擊“泥雕教室”自主學(xué)習(xí)制作過(guò)程)用了哪些方法?制作過(guò)程是怎樣的?你想雕什么圖案?(4)生總結(jié),師示范:刻、貼的方法
4.生制作:現(xiàn)在你想動(dòng)手試一試嗎?那現(xiàn)在開(kāi)始吧!生動(dòng)手制作,師輔導(dǎo)。
5.總結(jié),拓展:你們知道嗎?如今在我們的生活中,越來(lái)越多的浮雕裝飾著我們的生活,首飾上、茶壺上、錢幣上、桌椅上,到處可以見(jiàn)到它們的身影,原來(lái)浮雕還有這么多的用處,你們喜歡它嗎?在以后的生活中。我們可以用我們的眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)、去欣賞生活中的浮雕,也可以去創(chuàng)造更多的浮雕作品。第三課墻
一、教材分析
我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),墻文化歷史悠久,資源豐富。我們擁有世界上最長(zhǎng)的城墻——長(zhǎng)城,金碧輝煌的故宮紅墻,清新古樸的江南白墻,與山水石景巧妙相容的園林墻,四合院的影背墻,少數(shù)民族的圖案墻,還有各類廣場(chǎng)上的文化墻,時(shí)下流行的攀巖墻等等,數(shù)不勝數(shù)!這些使我們感嘆:原來(lái)生活中不曾留意的墻竟然蘊(yùn)涵如此豐富的文化!通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生走近墻、了解墻,感受墻不同的藝術(shù)美,讓學(xué)生對(duì)本民族和世界各民族的墻文化有個(gè)初步了解,這是本課教材編寫的目的之一。本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。教材提供了豐富的圖片資料,可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、體會(huì)、討論、探索等形式初步了解墻的功能、類別和藝術(shù)特點(diǎn);也可以拓展教材,讓學(xué)生以墻為主線,收集整理相關(guān)信息進(jìn)行交流討論,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教材提供了幾幅精彩的學(xué)生泥塑作業(yè),教師還可以根據(jù)實(shí)際情況,選用身邊易取易得的材料,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種技法創(chuàng)作一堵美觀實(shí)用的“墻”,進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,體現(xiàn)出美術(shù)課程的多樣性和綜合性。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):初步了解墻文化,能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。
難點(diǎn):感受墻的不同藝術(shù)風(fēng)格,能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解墻文化(功能、類別和藝術(shù)特點(diǎn)),感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。2.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用各種材料和學(xué)過(guò)的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。
3.通過(guò)教學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力;并在了解探索墻文化的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)有關(guān)墻文化的文字資料和圖片、各種制作材料。(教師)相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程 1.認(rèn)識(shí)墻。
(1)課前布置學(xué)生(以小組分工的形式)收集的有關(guān)墻的資料: ①墻按不同材質(zhì)、功能、用途可以分出多少種類型? ②收集世界名墻。(例如世界上最長(zhǎng)的墻、最古老的墻等。)③觀察學(xué)?;蚣腋浇刑厣膲Γ瑖L試著去了解這堵墻的相關(guān)知識(shí),并收集圖片和文字資料。④介紹一堵你了解并喜歡的墻。⑤收集與墻有關(guān)的成語(yǔ)或典故。
(放手讓學(xué)生收集整理信息是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的關(guān)鍵,但課前分工和布置任務(wù)時(shí),教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)。)
(2)課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組交流,每組選一名代表將本組的學(xué)習(xí)成果介紹給大家。(讓孩子們學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量。)(3)教師歸納總結(jié),列表展示學(xué)習(xí)成果。2.品味墻。(1)欣賞書(shū)上中國(guó)傳統(tǒng)建筑中兩種獨(dú)具代表性的墻:江南民居的馬頭墻和北京故宮的紅墻,了解兩種墻不同的藝術(shù)特點(diǎn)。(從造型、色彩等方面進(jìn)行交流。)
(2)欣賞書(shū)上中國(guó)園林中的云墻和水花墻,了解園林墻的藝術(shù)特點(diǎn)。(從墻頭、墻體、窗、洞等方面進(jìn)行觀察交流,感受古代勞動(dòng)人民的藝術(shù)智慧,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。)
(3)欣賞課件上各類文化墻和家居設(shè)計(jì)的背景墻,了解如何將墻的設(shè)計(jì)元素引入生活中,美化人們的生活。(拓展學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。)3.表現(xiàn)墻。
(1)小組討論:
①如何使你設(shè)計(jì)的墻既美觀又實(shí)用?(確定設(shè)計(jì)主題。)②如何使你設(shè)計(jì)的墻屹立不倒?
③如何妙用學(xué)過(guò)的各種方法?(刻、畫(huà)、卷、剪、貼等。)④如何巧用工具材料?(鼓勵(lì)從生活中尋找易得的材料。)(2)欣賞課件上優(yōu)秀的學(xué)生作品。
(3)各小組完成以墻為主題的立體作品。(數(shù)量不限,材料不限。)4.展示墻。(1)各小組展示作品,向大家介紹自己創(chuàng)作“墻”的設(shè)計(jì)意圖和特點(diǎn)等。
(2)組織評(píng)價(jià)活動(dòng):評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)新獎(jiǎng),說(shuō)出評(píng)選的理由。5.課外拓展。
嘗試為校園或小區(qū)設(shè)計(jì)一堵文化墻,畫(huà)一畫(huà)設(shè)計(jì)稿。
第四課家鄉(xiāng)的古塔 教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):為自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。
難點(diǎn):根據(jù)塔的特點(diǎn),進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備用具:
教師用具:塔的掛圖、課件
學(xué)生用具:大小不等的紙盒、多個(gè)紙杯、形狀怪異的瓶子、卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、橡皮泥、其它裝飾物品。
教學(xué)內(nèi)容:
一、導(dǎo)入新課
師:今天老師給同學(xué)帶來(lái)了幾張照片,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ㄕn件)
(埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、濟(jì)寧鐵塔、意大利比薩斜塔、法國(guó)巴黎鐵塔、山東濟(jì)南九頂塔)
生:(學(xué)生看到圖片非常得驚訝,聽(tīng)到老師的介紹覺(jué)得更加有點(diǎn)不可思議)
師:這些塔它們不僅歷史悠久,造型特點(diǎn)突出,更是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。世界上有各式各樣的塔,我們家鄉(xiāng)有層層疊疊、高聳入云的塔嗎?今天我們就一起來(lái)尋找一下我們家鄉(xiāng)的塔。板書(shū)課題:家鄉(xiāng)的塔(課件)
二、講授新課
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞兩張照片,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?你知道它們的名字嗎?從哪里看出來(lái)的?
生:這是東寶山上的塔。
師:你能說(shuō)說(shuō)它們和剛才你看到的塔有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?(課件)
(相同點(diǎn):都是塔,都分層。不同點(diǎn):造型不同,建筑材料不同)
師:下面我們來(lái)看看這些古塔是由哪幾部分組成的:(黑板掛圖)如果學(xué)生知道的話可以先點(diǎn)學(xué)生回答。
塔的最頂端叫塔剎,中間一部分是塔身,下面叫塔基。
師:知道了古塔的結(jié)構(gòu),我們?cè)賮?lái)了解一下東山寶塔和文峰塔的歷史及建筑特點(diǎn)。
(課件)東山寶塔它聳立在荊門城區(qū)中部的東寶山主峰太平頂上。隋開(kāi)皇十三年(公元593年),天臺(tái)山國(guó)清寺高僧智者禪師主持構(gòu)筑。寶塔建成后,使當(dāng)時(shí)名為長(zhǎng)林縣的荊門古城顯得神采奕奕,所以民間流傳有“立了東山塔,長(zhǎng)林生頭角”的諺語(yǔ)。東山寶塔通高33.3米,底部周長(zhǎng)30.6米,七層飛檐,八棱翹角,隔面設(shè)窗,攢尖式塔頂。自底層有螺旋狀青石階梯上塔頂。古塔形態(tài)穩(wěn)健,氣勢(shì)軒昂,七八十里外可遙望,領(lǐng)略它的壯麗、巍峨?,F(xiàn)為省級(jí)文物保護(hù)單位。文峰塔它位于龍泉公園內(nèi),建于清代同治元年(公元1862年),塔身用青條石實(shí)心構(gòu)筑,通高20米,底部周長(zhǎng)18米,五層八面,層層出檐,隔面設(shè)窗。塔底有8尊托塔金剛,其造型英武威嚴(yán)。橫額刻有“文筆鳴鳳”四字,意在希望荊門因之而文運(yùn)亨通。)
(課件)這是文峰塔的局部觀察,塔頂飛檐、窗、塔底8尊托塔金剛。東山寶塔和文峰塔的造型特點(diǎn)基本相似,而區(qū)別就是東山寶塔是空心的,可以從里登上塔頂,文峰塔是實(shí)心的,不能進(jìn)入塔內(nèi)。
三、學(xué)生制作(課件)
欣賞了家鄉(xiāng)的古塔,你現(xiàn)在有何感想?
如果你是設(shè)計(jì)師你會(huì)為自己家鄉(xiāng)再設(shè)計(jì)一座什么樣的塔呢?
下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論后,動(dòng)起手來(lái)設(shè)計(jì)吧!
(音樂(lè)響起)
四、小結(jié)(課件)
希望課后同學(xué)門多留意觀察身邊美好事物,愛(ài)家鄉(xiāng),保護(hù)古跡,珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)的塔
塔的結(jié)構(gòu)掛圖:塔剎、塔身、塔基 第五課美術(shù)檔案袋 教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集、整理和保存方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集、標(biāo)簽制作、分類編號(hào)、展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作美術(shù)檔案袋的活動(dòng),感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):美術(shù)檔案袋的制作過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)檔案袋。
學(xué)具:學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評(píng)價(jià),準(zhǔn)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料。
教學(xué)過(guò)程: 1.引導(dǎo)階段
教師展示一個(gè)原裝記錄袋,問(wèn)有什么用途?(裝文件等)。再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋,與原裝記錄袋進(jìn)行比較,有什么不同?(專門裝美術(shù)作品、特征鮮明)學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的作用。2.發(fā)展階段
提問(wèn)學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋,打開(kāi)一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看,學(xué)生展開(kāi)討論,后教師總結(jié)制作過(guò)程、具體要求和方法。1)、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。2)、將作業(yè)按時(shí)間先后的順序,進(jìn)行編號(hào)或分類。3)、選用透明的塑料文件袋,作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。4)、制作標(biāo)簽,注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。5)、收集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。6)、美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類,放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。
師又提出問(wèn)題:如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋?欣賞一些具有個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋,生談?wù)勛约旱目捶?。師:?huà)面的設(shè)計(jì)形式?效果?表現(xiàn)方法? 3.布置作業(yè):
設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。4.學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)
教師組織學(xué)生分組,組員討論,共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計(jì)方案,并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。
學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。5.作業(yè)講評(píng)
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示,開(kāi)展互相評(píng)價(jià)、欣賞活動(dòng)。6.課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其它學(xué)科的檔案袋,不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。第六課眼鏡的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察眼鏡的造型、色彩、材質(zhì)。
2、創(chuàng)造性的體驗(yàn)造型樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn):
了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu),并學(xué)會(huì)在結(jié)構(gòu)上大膽想象創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備:
彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等裝飾品 教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
一、導(dǎo)課:
1.師:同學(xué)們,看看老師在黑板上貼的這兩個(gè)圓讓你們聯(lián)想到了什么?請(qǐng)舉手告訴老師。(像紅綠燈、像車輪、像眼鏡??)
2.師:大家的想象力都不錯(cuò),由圓組成的東西有很多很多,但今天就讓我們跟著剛才的xx同學(xué)一起,把它變成(出示課題:眼鏡)好嗎?(用簡(jiǎn)單線條把黑板上的2個(gè)圓組成眼鏡)
二、授新:
1.師:眼鏡出來(lái)了,可老師覺(jué)得它太單調(diào),沒(méi)有特色,同學(xué)們有沒(méi)有同感呢?(有)正因?yàn)檫@樣,勞師也為同學(xué)們收集了一些世界各地比較(補(bǔ)充課題:新穎的)眼鏡,同學(xué)們想不想看?讓我們一起去瞧瞧吧?。ǔ鍪菊n件——各地夸張的眼鏡造型)
師:這些眼鏡的造型非常的夸張,也能給生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣,有許多眼鏡是有主題的,比如??,你還能找出拿些是呢?(教師舉例引導(dǎo),學(xué)生描述)
2.師:這些眼鏡你們喜歡嗎?老師也和你們一樣覺(jué)得它們漂亮極了,在設(shè)計(jì)上也非常的大膽和夸狀(有的像??有的像??)但老師又覺(jué)得這些作品大多過(guò)于成人,不大適合你們,相信老師這的眼鏡你們會(huì)更喜歡(幻燈出示課本教材)哪幅是你最喜歡的?它有什么特點(diǎn)?第一眼吸引你的是什么?(根據(jù)學(xué)生的描述出示板書(shū):造型、色彩、材質(zhì))
3.師:有的同學(xué)喜歡星星、喜歡蝙蝠造型的,這說(shuō)明這些眼鏡的外型()?有的同學(xué)喜歡紅色的,有的覺(jué)得金色的好看,這說(shuō)明它們的顏色()?有的同學(xué)喜歡羽毛制作的,有的喜歡木制的,這說(shuō)明它們的選材()? 補(bǔ)充板書(shū):造型多變、色彩鮮艷、材質(zhì)多樣
4.師:同學(xué)們都總結(jié)的很好,相信觀察入微的同學(xué)們一定注意到了,它們這變變,那變變,都只在哪進(jìn)行了改動(dòng)?(出示板書(shū):鏡架、鏡片)
5.鏡架和鏡片是怎么做出來(lái)的呢?又是怎樣改造,使它變得新穎?(教師講解并通過(guò)幻燈進(jìn)行演示)
三、學(xué)生練習(xí):
1.師:老師的已經(jīng)完成了,現(xiàn)在輪到你們大顯身手的時(shí)候了,由你們?nèi)プ鲂≡O(shè)計(jì)師,2個(gè)同學(xué)一組,拼起你們的智慧一起動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅大膽、夸張、有創(chuàng)意的眼鏡吧?。▽W(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo))提示:教師同學(xué)生一起在黑板上對(duì)眼鏡的變形進(jìn)行不同演示,并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡重點(diǎn)是它的外型,當(dāng)然顏色和裝飾的搭配會(huì)使它變的更出彩,要充分的把自己帶來(lái)的小物利用起來(lái)。2.師:為突破同學(xué)們的想象,老師又多準(zhǔn)備了些創(chuàng)意眼鏡供你們參考。(出示課件——不同造型的新穎眼鏡)
四、作品展示: 師:讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會(huì),請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場(chǎng)吧!(學(xué)生擺造型,激發(fā)樂(lè)趣)
五、作業(yè)評(píng)價(jià):
你最喜歡哪位設(shè)計(jì)師的作品呢?下面的時(shí)間交給你們了,請(qǐng)為他們投票吧?。ń處熜〗Y(jié))
六、拓展
1.師:誰(shuí)還知道眼鏡的作用呢?
它除了能讓視力不好的人看的更清晰,能保護(hù)眼睛不受強(qiáng)光傷害,同時(shí)也是一種裝飾品呢?。ǔ鍪菊n件——生活中的眼鏡裝飾)
2.師:這節(jié)課我們只學(xué)了一些用卡紙制作眼鏡的初步造型和設(shè)計(jì),下節(jié)課我們?cè)偕钊氲膶W(xué)學(xué)如何用不同的材質(zhì)做出更加漂亮眼鏡好嗎?
第七課椅子的設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解不同功能及造型的椅子,初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2.能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功能的椅子,運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)設(shè)計(jì)。制作各種不同造型和不同功能的椅子。
難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。
三、課前準(zhǔn)備
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。
(教師)準(zhǔn)備課件。(各種不同功能、不同造型的椅子圖片)
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。
(1)肢體表演。教師:椅子不但提供人休憩,還記錄著不同的故事。無(wú)論兒童的小木椅,還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。請(qǐng)你試著用肢體來(lái)表現(xiàn)一種椅子的造型,可單獨(dú)進(jìn)行也可和同學(xué)合作來(lái)表現(xiàn)。
教師邊檢查學(xué)生擺的各種不同的人體“椅子”造型,邊嘗試去坐坐這些“椅子”,激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。
(2)仔細(xì)回想在你生活中看過(guò)的各式各樣的椅子,你覺(jué)得哪一張最特別而讓你印象深刻?揭示課題《椅子設(shè)計(jì)》。
2.引導(dǎo)欣賞,加強(qiáng)體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中圖片及其他藝術(shù)家的各種設(shè)計(jì)作品,啟發(fā)設(shè)計(jì)靈感。
(1)認(rèn)識(shí)不同功能的椅子造型的差異。
(2)比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)作的椅子有什么差異。
3.自主研究,激發(fā)創(chuàng)意。
(1)引導(dǎo)談話:我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時(shí)能轉(zhuǎn)移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設(shè)備呢。
(2)同學(xué)相互交流感受和設(shè)計(jì)意圖。
①你想設(shè)計(jì)一把怎樣的椅子?你覺(jué)得你夢(mèng)想中的或是未來(lái)的椅子會(huì)有哪些功能?
②你設(shè)計(jì)的椅子會(huì)提供給哪些人使用?它有什么特色?適合擺在什么地方?
4.布置作業(yè),創(chuàng)作表現(xiàn)。
(1)用立體紙?jiān)煨蛠?lái)設(shè)計(jì)、制作椅子,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)出造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。
(2)可另附設(shè)計(jì)說(shuō)明。
5.展示作業(yè),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
(1)小組內(nèi)展示作業(yè),互評(píng)作業(yè)。
(2)選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè),全班展示評(píng)價(jià)。
提供評(píng)價(jià)建議:從作業(yè)來(lái)看設(shè)計(jì)意圖和制作方法的巧妙;從展示評(píng)價(jià)中的交流互動(dòng)來(lái)看同學(xué)對(duì)于他人作業(yè)的觀感及對(duì)自己作業(yè)的詮釋。
(3)教師小結(jié)。
第八課水墨畫(huà)魚(yú)
一﹑教學(xué)目標(biāo):
1﹑了解水墨畫(huà)的基本知識(shí),感受水墨畫(huà)-魚(yú)的獨(dú)特表現(xiàn)方法。
2﹑學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)魚(yú)的技法,進(jìn)一步體會(huì)筆觸和墨色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
3﹑感受水墨畫(huà)獨(dú)特的美感,激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的喜愛(ài)之情。
二﹑教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)
重點(diǎn):感受水墨畫(huà)魚(yú)的魅力,領(lǐng)悟水墨畫(huà)的意境
難點(diǎn):探究水墨畫(huà)魚(yú)的技法,提高學(xué)生國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法
三﹑教學(xué)準(zhǔn)備:
(學(xué)生)水墨畫(huà)用具
(教師)課件,水墨畫(huà)用具
四﹑教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課:揭題
今天我們繼續(xù)水墨畫(huà)課程,來(lái)畫(huà)畫(huà)魚(yú)。嘗試學(xué)習(xí)其中一種魚(yú)的畫(huà)法。感受水墨畫(huà)的特點(diǎn)與樂(lè)趣。
(二)講授技法:
示范
先看看畫(huà)魚(yú)的順序與步驟,請(qǐng)同學(xué)們分析一下,畫(huà)魚(yú)時(shí)的用筆跟用墨的方法。
1,魚(yú)的背部——魚(yú)鰓——魚(yú)腹
2,魚(yú)尾——背鰭
3,魚(yú)眼——魚(yú)嘴——腹鰭
4,魚(yú)鱗
分析用筆與用墨
學(xué)生跟畫(huà)
(1)側(cè)鋒入筆畫(huà)背脊,魚(yú)腮,做到一筆下去有濃淡變化。
(2)中鋒淡墨勾出魚(yú)腮魚(yú)腹輪廓
(3)筆尖濃墨,側(cè)鋒兩筆畫(huà)出魚(yú)尾,就著筆里的余墨,側(cè)鋒畫(huà)出背鰭
(4)濃墨中鋒畫(huà)出魚(yú)頭,一氣呵成,不調(diào)墨,自然出現(xiàn)濃淡變化。
(5)調(diào)順筆毛,畫(huà)出兩片腹鰭,注意腹鰭的位置在腮后。
(6)濃墨點(diǎn)出魚(yú)鱗
點(diǎn)評(píng)展示
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)教師第一次示范,學(xué)生對(duì)魚(yú)的畫(huà)法有了一個(gè)初步的概念,第二次跟畫(huà)的練習(xí),進(jìn)一步感受水墨畫(huà)魚(yú)的特色,加深對(duì)水墨畫(huà)的熟悉度。
(二)欣賞-朱耷作品。出示課件:作品《魚(yú)》
今天學(xué)畫(huà)這種魚(yú)的方法源自一位中國(guó)繪畫(huà)史上地位超然的大畫(huà)家,他就是朱耷。一起來(lái)欣賞一下他畫(huà)的魚(yú)。
(1)分析魚(yú)的筆法墨色
(2)分析整體構(gòu)圖
落款的講解
(3)觀察魚(yú)的表情
(4)了解作者生平,畫(huà)作背景
朱耷究竟是怎樣的一個(gè)人,為什么他筆下的魚(yú)會(huì)有如此桀驁的表情?
(5)感受畫(huà)作整體意境
在八大山人的畫(huà)面上,經(jīng)常出現(xiàn)大面積的留白,更加顯得魚(yú)是孤獨(dú)的,鳥(niǎo)是寂寞的,正是大片的空白,給了觀賞的人無(wú)限的遐想,有了一種悠遠(yuǎn)的意境,創(chuàng)造出中國(guó)水墨的空靈之美。
【設(shè)計(jì)意圖】:以朱耷的畫(huà)作為范例,學(xué)會(huì)欣賞水墨畫(huà)的方法:先整體感受,再局部分析,然后回到整體的構(gòu)圖,又再一次放大研究局部的細(xì)節(jié),于是再回頭了解作者的生平,畫(huà)作的背景,深入的讀懂一幅畫(huà),最后重新感受畫(huà)作整體的空靈之美,在審美情趣上的到新的提升。
(三)作業(yè)要求:用簡(jiǎn)練的筆法,有變化的墨色,畫(huà)一條或幾條魚(yú),使畫(huà)面有情趣,有意境。
【設(shè)計(jì)意圖】:從臨摹上升到創(chuàng)作,從用水墨表現(xiàn)一條魚(yú)到用水墨的魚(yú)表現(xiàn)意境與情趣,作業(yè)要求可以對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的定義。
(四)學(xué)生作業(yè)。
(五)作業(yè)展示
(六)結(jié)語(yǔ)
今天,我們嘗試著畫(huà)了一條水墨的魚(yú),欣賞了一條水墨的魚(yú),透過(guò)一條水墨的魚(yú)認(rèn)識(shí)了一位偉大的藝術(shù)家。最重要的是感受到了一種水墨畫(huà)獨(dú)有的空靈之美。并不是我們每個(gè)人都能成為藝術(shù)家,但至少通過(guò)今天的嘗試和學(xué)習(xí),當(dāng)我們面對(duì)真正的藝術(shù),真正的美的時(shí)候,我們不會(huì)輕易地錯(cuò)過(guò)。
第九課毛茸茸的動(dòng)物 一.教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):了解動(dòng)物的外形特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài)。感受材料的特性,探討如何巧妙運(yùn)用各種材料,以撕紙?zhí)懋?huà)的形式表現(xiàn)有創(chuàng)意的“毛茸茸的動(dòng)物”。
2.情感目標(biāo):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
3.能力目標(biāo):通過(guò)探索各種材料,以合作的形式創(chuàng)作表現(xiàn)“毛茸茸的動(dòng)物”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):掌握運(yùn)用撕紙?zhí)懋?huà)的技巧表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物形象。
三、教學(xué)難點(diǎn):巧妙運(yùn)用各種材料,表現(xiàn)出有創(chuàng)意的動(dòng)物形象。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)情境導(dǎo)入
今天老師在路上遇見(jiàn)了一位魔法師,他聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)給同學(xué)們上課呀,就送我一根神奇的魔棒,還告訴我聽(tīng)話的孩子只要聽(tīng)到鈴聲,就會(huì)立刻安靜下來(lái),坐端正,讓老師試試看。(對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))看來(lái)大家都是聽(tīng)指揮的好孩子。那就讓咱們先去森林里散散步吧!如果看到了你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,你就輕輕地叫出它的名字,好嗎?(欣賞動(dòng)物圖片)
(二)感受欣賞
1.森林里的動(dòng)物可真多呀,老師特意請(qǐng)來(lái)了四位客人,大家看看,它們是誰(shuí)?(熊貓,波斯貓,松鼠,小狗)同學(xué)們想想它們都穿著一件怎樣的外衣?咱們教室里還有幾位客人呢,大家喜歡它們嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它們?那你想不想摸一摸啊?說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)呀?
2.同學(xué)們覺(jué)得毛茸茸的動(dòng)物可愛(ài)嗎?那大家看看它可愛(ài)嗎?(出示《可愛(ài)的北極熊》)它是誰(shuí)?。孔屑?xì)看看,它是用什么材料做成的?(毛線)再看看它們可不可愛(ài)?(出示《羊兒快跑》)這幅作品又是用什么材料做的呢?(色卡紙,棉花)摸摸,有沒(méi)有毛茸茸的感覺(jué)呀? 3.其實(shí),在咱們生活中,能利用的材料可多了,讓我們走進(jìn)課本,看看小朋友們的出色表現(xiàn)吧!學(xué)習(xí)制作
1.同學(xué)們覺(jué)得手工制作的這些動(dòng)物形象漂亮嗎?你們喜歡嗎?那想不想自己做一個(gè)毛茸茸的動(dòng)物呢?今天就讓咱們跟著月亮姐姐一起來(lái)學(xué)做毛茸茸的動(dòng)物吧!(出示課題,播放課件)2.同學(xué)們都聽(tīng)明白了嗎?老師希望大家能和小組同學(xué)一起合作,利用準(zhǔn)備好的材料也做個(gè)毛茸茸的動(dòng)物,呆會(huì)兒咱們比比,哪個(gè)小組的作品最美觀,最有新意。咱們抓緊時(shí)間,開(kāi)始動(dòng)手吧!
3.教師巡堂,鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,給予一定的幫助,制做出有創(chuàng)意的作品。
(四)作業(yè)展示
1.讓咱們排好隊(duì),一起去動(dòng)物樂(lè)園里逛逛吧!大家欣賞的時(shí)候,在你最喜歡的動(dòng)物作品下的牽牛花里貼上你的笑臉,好嗎?
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你最喜歡的是哪幅作品,能說(shuō)出喜歡的理由嗎? 3.老師認(rèn)為同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)(師點(diǎn)評(píng),以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主)。
(五)結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們,動(dòng)物是咱們?nèi)祟惖呐笥?,可總有些人為了自己的利益捕捉它們,傷害它們,所以小朋友從小就要?shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),讓所有的動(dòng)物們都像在這個(gè)樂(lè)園里一樣,自由快樂(lè)地生活,大家會(huì)保護(hù)它們嗎?太好了,希望人類和動(dòng)物在大自然里能和諧共處,自由快樂(lè)。
第二篇:最新四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
第一課
水資源
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解有關(guān)資源的知識(shí),初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。
2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動(dòng),提高對(duì)水資源的危機(jī)感的認(rèn)識(shí),知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3.初步學(xué)習(xí)利用招貼畫(huà)宣傳節(jié)約水資源,喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
水在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體,是最常見(jiàn)的物質(zhì)之一。水是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生命體最重要的組成部分。水是人類生產(chǎn)過(guò)程中不可缺少的自然資源,是農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液、環(huán)境的核心,是直接關(guān)系到國(guó)家發(fā)展的基本條件。保護(hù)水資源已經(jīng)在人類文明社會(huì)的發(fā)展中占據(jù)中心地位。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容就是要求學(xué)生了解水資源的有關(guān)知識(shí),并能用美術(shù)的方式——設(shè)計(jì)招貼畫(huà)來(lái)宣傳保護(hù)水資源。此課的學(xué)習(xí)是屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn),重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相聯(lián)系的綜合能力和探索精神的提高。
教科書(shū)中選用了中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志來(lái)引入學(xué)習(xí),說(shuō)明了我國(guó)歷來(lái)就是“善治國(guó)者必治水”。從大禹開(kāi)始,治水與治國(guó)始終密不可分。治水害,興水利,是治國(guó)安邦的重點(diǎn)。教科書(shū)中的“小知識(shí)”介紹了著名的都江堰水利工程是現(xiàn)存最古老的水利工程以及世界水日的知識(shí)等。這些水資源保護(hù)的歷史和文化背景知識(shí)可以啟發(fā)學(xué)生懂得人與自然和諧相處的重要性。
書(shū)中的水循環(huán)圖例一是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、初步了解有關(guān)水資源的知識(shí)(水資源是天然資源,具有再生性、有限性、分布不均勻性和使用上的不可替代性);二是可以為學(xué)生后面的招貼畫(huà)創(chuàng)新設(shè)計(jì)開(kāi)闊思維廣度,讓學(xué)生能懂得設(shè)計(jì)與生活之間的緊密關(guān)系,知道探索美術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合的方法,進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的美術(shù)活動(dòng)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解水資源知識(shí),能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。
難點(diǎn):巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)。
三、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張。
(教師)多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程
1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán),認(rèn)識(shí)世界水日等知識(shí),初步了解我國(guó)的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì),完成第一次練習(xí):用合適的線條畫(huà)某一種水的姿態(tài)。
3.展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè),師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。
5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀,總結(jié)保護(hù)水資源的方法,制定針對(duì)該辦法的宣傳活動(dòng)方案。
6.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí),教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
7.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8.啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法,教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。
9.拓展:要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識(shí)的材料。
第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)彩色水筆或油畫(huà)棒等。
(教師)多媒體課件、招貼畫(huà)實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程
1.請(qǐng)學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識(shí)的資料。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí):根據(jù)課本的圖片欣賞,討論以下2個(gè)問(wèn)題:
(1)什么是招貼畫(huà)?
(2)招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么?
3.教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié):招貼畫(huà)通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個(gè)部分:創(chuàng)意圖形可以用各種手法來(lái)表現(xiàn);標(biāo)題可大可小,要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。
4.欣賞各種愛(ài)護(hù)水資源的招貼畫(huà),學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。
5.提出本課時(shí)作業(yè)要求:設(shè)計(jì)一幅愛(ài)護(hù)水資源的宣傳招貼畫(huà)。6.學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì),教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。7.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫(huà),互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8.教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源,進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)。
第2課
磚石上的雕刻
一、教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識(shí)。
2.運(yùn)用刻、挖法,學(xué)習(xí)制作泥板雕刻,提高造型能力。
3.感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值,體驗(yàn)造型的樂(lè)趣,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
磚石雕刻在我國(guó)有著悠久的歷史和濃厚的底蘊(yùn),如同傳統(tǒng)的繪畫(huà)、書(shū)法藝術(shù)一樣,具有本民族的美學(xué)特征。它如同一顆璀璨的夜明珠,向世界展示著中國(guó)文化的博大精深。
本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解與磚石雕刻相關(guān)的知識(shí),學(xué)習(xí)如何利用泥板雕刻的方式,設(shè)計(jì)制作一件浮雕作品。教科書(shū)第6頁(yè)展示了一組不同時(shí)代磚石雕刻的作品圖片,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)磚石雕刻藝術(shù),知道磚雕是在特制的質(zhì)地細(xì)密的土磚上雕刻物像或花紋,主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面裝飾。圖中這些磚石雕刻的作品內(nèi)容豐富、題材廣泛,有傳統(tǒng)的吉祥圖案,有花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),有動(dòng)植物,也有反映重大歷史事件的。在教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀的藝術(shù)品,體會(huì)作品中的歷史文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索磚石雕刻的興趣。
教科書(shū)第7頁(yè)展示了泥板雕刻的基本創(chuàng)作步驟,給學(xué)生提供了必要的示范,同時(shí)還提示學(xué)生:運(yùn)用點(diǎn)、線、面的關(guān)系,把作品雕刻得更美觀。教師要結(jié)合局部示范和相關(guān)步驟,為學(xué)生完成作品進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)。展示4幅構(gòu)思巧妙、富有童趣的浮雕作品,拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思路,使學(xué)生自然而然地參與到中國(guó)古代雕刻文化的傳承中,進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和空間表現(xiàn)能力。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點(diǎn):根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn),巧妙構(gòu)思,創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。
(教師)課件、黏土(或彩泥)、泥工刀等。教學(xué)過(guò)程
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動(dòng)》圖片(人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之一),說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受。
2.教師小結(jié),出示課題:《磚石上的雕刻》。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品,進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖,師生共同探究:怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范。
5.提出作業(yè)建議:用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6.欣賞同齡人的作品,進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法,拓寬創(chuàng)作思路。
7.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
8.展示評(píng)價(jià):以“泥雕作品展覽會(huì)”的形式,互相交流作品。
9.拓展延伸:欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品:玉雕、木雕等。
第3課
墻
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解墻文化(功能、類別)和藝術(shù)特點(diǎn),感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。
2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等,學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。
3.感受豐富多樣的墻,提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
墻,在古代有壁、垣、墉、堵等別稱。墻有界定和分割空間的作用。城墻、院墻、圍墻,都是一種界墻,用來(lái)圍合建筑物的。墻可以圍護(hù)一座民宅、一座寺廟、一座宮殿、一座城,甚至一個(gè)國(guó)家。圍護(hù)房屋的墻壁有內(nèi)外墻之分,外墻承擔(dān)“圍護(hù)”功能,內(nèi)墻則起著分隔作用,即把房屋內(nèi)部劃分為若干使用空間。墻依其所處部位的不同而各有專名,并呈現(xiàn)多樣的造型。由于墻體材料不同而造成的質(zhì)感不同,又可以給人不同的視覺(jué)感受。墻還可以反映一個(gè)地區(qū)的建筑風(fēng)貌,傳遞該地域的文化信息。因此,以“墻”為學(xué)習(xí)內(nèi)容可以提高學(xué)生的綜合審美能力。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,旨在讓學(xué)生用泥巴通過(guò)多樣化的泥塑方法對(duì)“墻”進(jìn)行造型表現(xiàn)。教師進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)要重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會(huì)文化、現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相聯(lián)系的綜合能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的提高。教材中選用了中國(guó)故宮的紅墻和萬(wàn)里長(zhǎng)城的墻,可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,在欣賞中知曉我國(guó)悠久的歷史,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)之情。教材還呈現(xiàn)了各種材質(zhì)、造型不同的墻實(shí)景照片,可以引導(dǎo)學(xué)生充分感受墻的質(zhì)感美。教材中列舉了兩堵墻的構(gòu)思圖稿和泥塑實(shí)物,向?qū)W生介紹了構(gòu)思到創(chuàng)作表現(xiàn)的過(guò)程?!坝懻摻恰笨梢詥l(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究泥塑墻的表現(xiàn)方法。
書(shū)中的學(xué)生作品圖例一是為了打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思維,二是可以為有困難的學(xué)生提供創(chuàng)作表現(xiàn)的參考資料,讓學(xué)生能懂得泥塑的多重技法可以表現(xiàn)出不同的墻。這也可以讓學(xué)生自主地解決本課難點(diǎn),即靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法,用泥巴表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點(diǎn):靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
(教師)多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程
1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片,感受世界上各種各樣的墻。
2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞(材料、形狀、色彩)選擇一面墻進(jìn)行介紹。
3.教師小結(jié):墻的種類繁多,不管用什么材料、什么形狀,穩(wěn)固對(duì)建造一面墻來(lái)說(shuō),非常重要。介紹墻的組成部分:墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻,小組討論:這些不同的材料給墻帶來(lái)了怎樣不同的美感?
5.教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新:還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)墻?假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢?
6.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。
7.教師創(chuàng)作墻體圖紙,讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案,感受磚的多樣性,同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8.引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。
9.教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求:
(1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運(yùn)用排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。
10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí),教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
II.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
12.拓展:?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。
第4課
家鄉(xiāng)的古塔
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2.學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔,提高造型能力。
3.激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑,它承載了東方各國(guó)的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素,是珍貴的歷史文化遺產(chǎn),也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美,在遼闊的大地上,隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑,但魅力依舊,直到今天仍受人敬仰,得到了妥善的保護(hù)。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題,目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā),通過(guò)搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力,書(shū)中提供了大量的祖國(guó)各地不同歷史時(shí)期建造的古塔,既有不同材料建造的古塔全景圖,也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過(guò)觀察、比較,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握塔的建筑特點(diǎn)。
教科書(shū)中選用的同齡人作品具有代表性,兩者都是用紙版畫(huà)方式表現(xiàn)的,但因印制的工具材料不同,出現(xiàn)了迥然不同的畫(huà)面效果。教科書(shū)中提供的步驟圖簡(jiǎn)潔明了,有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫(huà)制作的步驟和方法,為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
在創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用紙版畫(huà)的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn),幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛(ài)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)一般紙版畫(huà)或單色粉印版畫(huà)的制作原理和方法,觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征,用紙版畫(huà)完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點(diǎn):理解并掌握紙版畫(huà)底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等)。
(教師)課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等)。教學(xué)過(guò)程
1.欣賞杭州著名的古塔,提問(wèn):你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說(shuō)與故事?一起與同學(xué)分享。
2.出示課題:家鄉(xiāng)的古塔。提問(wèn):你的家鄉(xiāng)有古塔嗎?說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
3.欣賞古塔的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征?
(2)塔的材質(zhì)有哪些變化?
(3)塔由哪幾部分組成?各有什么特點(diǎn)? 4.師生共同研究紙版畫(huà)表現(xiàn)古塔的步驟。5.同齡人作品欣賞,學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。6.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。7.展示評(píng)價(jià)。8.拓展延伸。
第5課
美術(shù)檔案袋
一、教字目標(biāo)
1.了解美術(shù)檔案袋的意義,初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計(jì)。
2.完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類編號(hào)、展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
3.了解設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系,感受美術(shù)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
美術(shù)檔案袋主要是用來(lái)搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的各種作品,用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步,描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè) 計(jì)和制作美術(shù)檔案袋,能培養(yǎng)學(xué)生自己保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣,從這個(gè)“積累”的過(guò)程中學(xué)會(huì)取優(yōu)除劣,能夠自己客觀地認(rèn)識(shí)到自己的作品怎樣是好的,怎樣是不太好的,這也是學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的過(guò)程。從整理—搜集—交流一出成果一自我愉悅,產(chǎn)生自豪感這樣一個(gè)過(guò)程中,可以看出孩子們的收獲后的喜悅及成就感是來(lái)自于自己所積累的作品,但實(shí)際上,是孩子們?cè)诓粩喾e累搜集的過(guò)程中逐漸地體驗(yàn)到成功的快感,因而對(duì)孩子來(lái)說(shuō),檔案袋評(píng)價(jià)是過(guò)程與結(jié)果相輔相成的。小小一個(gè)美術(shù)檔案袋,雖然不是很精美,卻都是獨(dú)一無(wú)二的,無(wú)不真實(shí)地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界,忠實(shí)地記錄下了他們成長(zhǎng)的歷程,充分展示學(xué)生個(gè)性。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):美術(shù)檔案袋的制作過(guò)程。
難點(diǎn):如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)檔案袋。
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三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料。
(教師)多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè),以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入。
教師展示一個(gè)未經(jīng)裝飾的檔案袋,提問(wèn):這個(gè)袋子有什么用途?(裝文件等)再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)檔案袋(專門裝美術(shù)作品,特征鮮明),兩者進(jìn)行比較,有什么不 同?
學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。
2.探究。
(1)欣賞一些具有個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。(展示課件)
(2)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā?/p>
(3)提問(wèn):如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)檔案袋?(小組討論)
3.制作步驟。
(1)選擇自己滿意的作業(yè)。(2)將作業(yè)按時(shí)間先后的順序,進(jìn)行編號(hào)或分類。
(3)選用文件袋,作為美術(shù)檔案袋。
(4)制作標(biāo)簽,注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。
(5)搜集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。
(6)美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類,放進(jìn)美術(shù)檔案袋中。
4.布置作業(yè)。
設(shè)計(jì)制作一個(gè)體現(xiàn)個(gè)性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。
5.學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。
組員討論,共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì)方案,并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。
學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。
6.作業(yè)講評(píng)。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示(運(yùn)用實(shí)物投影),開(kāi)展欣賞評(píng)述。
7.課后拓展。
欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計(jì)優(yōu)美的檔案袋,并鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋,不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。
第6課
眼睛的設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的
1.了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu),嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
2.體驗(yàn)眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等過(guò)程,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一副有趣的眼鏡。
3.養(yǎng)成勤于觀察、嚴(yán)于計(jì)劃、精于制作的行為習(xí)慣,增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
眼鏡是非常廣泛實(shí)用、美觀的大眾生活用品,它走入了許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。在實(shí)用的同時(shí),也為我們凸顯了時(shí)尚與個(gè)性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來(lái)說(shuō),精彩紛呈,但始終保留了它的基本要素——鏡片與鏡架,使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作,同樣傳達(dá)了人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。
本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域,主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解眼鏡的基本構(gòu)造等知識(shí),欣賞有趣的眼鏡造型,使學(xué)生們?cè)谥谱骷记缮媳A艉艽蟮膭?chuàng)作空間,感受紙材特性,以紙為主并加入相關(guān)綜合材料,在一堂美術(shù)課中,欣賞并體驗(yàn)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)過(guò)程,學(xué)會(huì)在鏡架與鏡框中,重點(diǎn)選擇一個(gè)部分,利用多種方法,創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作出一副新穎獨(dú)特的眼鏡。學(xué)生通過(guò)欣賞與動(dòng)手實(shí)踐,感悟身邊日常物品的藝術(shù)美,體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)眼鏡的過(guò)程中,時(shí)刻要讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)的原則,必須在實(shí)用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)眼鏡的對(duì)稱形的折、剪方法。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等綜合材料,舊眼鏡。
(教師)各種眼鏡圖片、實(shí)物游泳鏡、太陽(yáng)鏡、擋風(fēng)鏡、裝飾空鏡架等。教學(xué)過(guò)程
1.故事激趣,談話導(dǎo)入。
(1)教師講解漫畫(huà)故事《莫林的眼鏡》。
高度近視的初中生莫林回家迷路,進(jìn)入一個(gè)眼鏡店,古怪的店長(zhǎng)給他一副古怪的圓黑框眼鏡,從此開(kāi)始了一段神奇驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅。
(2)角色扮演法。(圖示課題:眼鏡的設(shè)計(jì))
今天我們也要進(jìn)入一段神奇的眼鏡設(shè)計(jì)之旅!
在我們的故事開(kāi)始之前,大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師,替圖中的這兩位解決一下眼鏡選擇的問(wèn)題。首先根據(jù)你觀察到的兩位主人公的服飾等,猜猜他們的性格,然后為他們量身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡?只要你理由充分,主人公不僅采用你的推薦,而且一定會(huì)大加贊賞!
(設(shè)計(jì)分析:奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級(jí)段學(xué)生最喜歡的情境方式,這一環(huán)節(jié),學(xué)生情感百分百投入,體現(xiàn)了設(shè)計(jì)為人所用的理念,個(gè)性獨(dú)特,又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感,這是學(xué)生非常樂(lè)意嘗試的。)
2.觀察分析,自主探究。
(1)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的眼鏡圖中,觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)(鏡架與鏡框)。
教師提問(wèn):眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適?(較硬,但又方便操作的)
鏡框與鏡片呢?(鏡片的透明性和有無(wú)鏡片與鏡框等問(wèn)題。)
鼻梁處的寬度多少合適呢?(鼻梁一半的寬度。)
(設(shè)計(jì)分析:學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu),通過(guò)師生簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流,從實(shí)物遷移到創(chuàng)意作 品的材料分析,這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單也是必不可少的。)
(2)以概括抽象出基本形的快速讀圖方式,欣賞鏡架形狀的豐富性。
(設(shè)計(jì)分析:鏡框表現(xiàn),畫(huà)出一個(gè)獨(dú)立基本形是學(xué)生的難點(diǎn),在畫(huà)、剪的過(guò)程中學(xué) 生很容易受第一設(shè)計(jì)靈感的影響,進(jìn)入一種過(guò)分注重瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài),造成眼鏡創(chuàng)意主題 反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問(wèn)題。所以這一組以單獨(dú)幾何形、組合幾何形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡,給學(xué)生一個(gè)讀圖、練眼的機(jī)會(huì),養(yǎng)成學(xué)生從整體大處著手、小處修改細(xì)節(jié)的方法。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形,便于鏡框的大結(jié)構(gòu)成型。)3.學(xué)習(xí)步驟,掌握方法。
(1)創(chuàng)意手繪稿欣賞-欣賞評(píng)述(選一個(gè)你最喜歡的說(shuō)說(shuō)理由)-對(duì)比欣賞。
(前后兩稿中,他們是如何改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)稿的?你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對(duì)于配戴是不 合理的設(shè)計(jì)嗎?怎樣改進(jìn)?)
(2)同類欣賞法:以上面的流程,以欣賞評(píng)述關(guān)鍵詞等非常簡(jiǎn)潔的方式,同桌相互 交流鏡架的設(shè)計(jì)方法。
(設(shè)計(jì)分析:這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計(jì)的欣賞,是一個(gè)強(qiáng)化遞進(jìn)層次,可以一筆帶過(guò),但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個(gè)別的同學(xué)就尤其喜歡把重點(diǎn)放在這個(gè)側(cè)面鏡架的設(shè)計(jì)上。)
4.欣賞練習(xí),表現(xiàn)創(chuàng)新。
(1)對(duì)折、畫(huà)、剪重點(diǎn)指導(dǎo)。
對(duì)折后畫(huà)的方向性尤為關(guān)鍵,鼻支撐由閉合線上開(kāi)始畫(huà)。剪時(shí)先里后外,注意剜剪的安全問(wèn)題。并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡的重點(diǎn)是它的外形,當(dāng)然顏色、裝飾搭配會(huì)使它變得更出彩,要充分地把自己帶來(lái)的小物品利用起來(lái)。
(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
(3)材料創(chuàng)新大改造。教師:為突破同學(xué)們的想象,老師又多準(zhǔn)備了些舊眼鏡供你們改造、參考,提供給速度較快的同學(xué)。
5.集體展示,共享快樂(lè)。
趣味眼鏡發(fā)布會(huì)。
教師:讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會(huì),請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場(chǎng)吧?。▽W(xué)生擺造型,激發(fā)樂(lè)趣。)
(設(shè)計(jì)分析:通過(guò)走時(shí)裝秀展示學(xué)生做的眼鏡,學(xué)生既體驗(yàn)了成功,又體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多樣性與有效性,更體現(xiàn)了評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。)
6.課外延伸,創(chuàng)意生活。
(1)功能眼鏡的拓展了解。
(2)各類實(shí)物眼鏡的欣賞。
(設(shè)計(jì)分析:在這一節(jié)課中,拓展延伸恰恰體現(xiàn)了“科技改變未來(lái),創(chuàng)意改變生活”的主旨。)
第7課
椅子的設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本方法。
2.通過(guò)椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計(jì)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.善于學(xué)會(huì)借鑒設(shè)計(jì)的方法,養(yǎng)成精心制作的態(tài)度,體會(huì)設(shè)計(jì)在生活中的作用。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
本單元屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計(jì)就是把再簡(jiǎn)單不過(guò)的東西或想法,不斷延伸給予另一種表現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)。本課通過(guò)對(duì)椅子的趣味賞析,讓學(xué)生對(duì)椅子的創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的興趣,用聯(lián)想創(chuàng)意的方法,啟發(fā)學(xué)生從各類物品上產(chǎn)生靈感,進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來(lái)自物品的主要形體特征,在制作方法的多樣性上,也是對(duì)前一課的《眼鏡的設(shè)計(jì)》的延伸。設(shè)計(jì)椅子運(yùn)用于生活,使學(xué)生感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí),養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、精心制作的學(xué)習(xí)態(tài)度,大膽、自由地表達(dá)所想所感的事物,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):對(duì)椅子造型特征的把握。
難點(diǎn):根據(jù)椅子的用途特點(diǎn),通過(guò)制作表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)彩色卡紙、雙面膠、尺子。
(教師)多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。教學(xué)過(guò)程
1.視頻導(dǎo)入。
欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”,引出課題。教師提問(wèn):這段視頻給你最大的感觸是什么?
教師小結(jié):設(shè)計(jì)最打動(dòng)人心的莫過(guò)于創(chuàng)意,這節(jié)課就讓我們走進(jìn)創(chuàng)意的椅子世界。板書(shū)課題:椅子的設(shè)計(jì)。
2.問(wèn)題探究。
(1)欣賞啟發(fā)。
問(wèn)題1:設(shè)計(jì)一把獨(dú)特的椅子,創(chuàng)作素材來(lái)源于哪里?——大自然。
問(wèn)題2:椅子的設(shè)計(jì)除了新穎,還應(yīng)該注意些什么?——舒適、美觀。
問(wèn)題3:椅子的創(chuàng)作素材往往還會(huì)來(lái)自于哪里?——生活。
問(wèn)題4:你會(huì)把書(shū)設(shè)計(jì)成一把怎樣的椅子?用什么方法制作?——折疊法。
3.實(shí)踐探究。
(1)體驗(yàn)一:構(gòu)建椅子造型。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析三類椅子的主要制作技法,學(xué)生根據(jù)自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把穩(wěn)固、美觀的椅子。在椅子的造型上教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新制作。
(2)體驗(yàn)二:完善椅子設(shè)計(jì)。
①教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的制作方法,使用多種制作方法,美化椅子的設(shè)計(jì)。
②教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求:以自己身邊的物品為題材,設(shè)計(jì)一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。
4.評(píng)價(jià)展示。
從創(chuàng)意、造型等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),小組推選優(yōu)秀作品,并給予展示。
第8課
水墨畫(huà)魚(yú)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解魚(yú)的基本知識(shí)與特征,學(xué)習(xí)水墨畫(huà)魚(yú)的表現(xiàn)方法。
2.欣賞分析魚(yú)不同的水墨表現(xiàn)技巧與方法,運(yùn)用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
3.在筆情墨趣中,發(fā)現(xiàn)水墨魅力,體驗(yàn)水墨意趣,大膽地親近水墨,激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活和藝術(shù)的情感。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
中國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華,它歷史悠久,博大精深,文化內(nèi)涵深厚,風(fēng)格獨(dú)特,具有很高的藝術(shù)成就,作為東方繪畫(huà)的代表,在世界藝術(shù)史上具有重要的地位。中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的筆墨紙硯及其表現(xiàn)手段、奇妙的視覺(jué)效果,可以使學(xué)生獲得樂(lè)趣。
第四冊(cè)《水墨游戲》讓學(xué)生了解了水墨畫(huà)用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn),認(rèn)識(shí)了水墨畫(huà)的基本概念,能控制水墨線條的變化,懂得調(diào)配墨色的濃淡層次,用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。《水墨畫(huà)魚(yú)》要求學(xué)生在之前基礎(chǔ)上,主要通過(guò)觀察生活中的魚(yú),了解魚(yú)的基本知識(shí)與特征,欣賞分析畫(huà)家作品的水墨表現(xiàn)技巧與方法,用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫(huà)面。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,欣賞、了解、掌握祖國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)的特性及表現(xiàn)力,感受水墨畫(huà)獨(dú)特的韻味之美。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):在欣賞、分析、認(rèn)知魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上,用水墨的技巧與方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)。
難點(diǎn):探究水墨表現(xiàn)方法,用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫(huà)面。
三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫(huà)工具材料。
(教師)教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫(huà)工具材料等。教學(xué)過(guò)程
1.激趣導(dǎo)人,感知特征。
(1)請(qǐng)學(xué)生猜一猜魚(yú)的謎語(yǔ),感受魚(yú)的外形特征。
沒(méi)胳膊沒(méi)腿,從來(lái)不離水。走路不用腳,搖頭又?jǐn)[尾。(打一動(dòng)物)
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解哪些魚(yú)的知識(shí),交流魚(yú)的種類、魚(yú)的結(jié)構(gòu)等。
(3)教師實(shí)物展示魚(yú),讓學(xué)生近距離觀察,交流感受。
2.分析探究,示范引領(lǐng)。
(l)分析魚(yú)的基本特征。
教師引導(dǎo):要畫(huà)魚(yú),先要了解魚(yú)的基本特征。無(wú)論魚(yú)的外形怎樣變化,它的基本特征都是一致的。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出魚(yú)的基本特征。魚(yú)的結(jié)構(gòu)分為:頭部、軀干部、尾部。頭上有嘴、眼睛、鰓;身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭,布滿鱗片。
(2)欣賞齊白石水墨作品《年年有余》,并分析其所用的表現(xiàn)方法。
(3)教師示范水墨鰱魚(yú)的畫(huà)法。
①用有變化的墨色以側(cè)鋒畫(huà)魚(yú)的背部。
②中鋒為主,墨線勾形,側(cè)鋒畫(huà)魚(yú)鰭。
③濃墨點(diǎn)眼睛,勾畫(huà)鰭里的刺,題款,完成畫(huà)面。
(4)請(qǐng)學(xué)生講解小魚(yú)的畫(huà)法步驟和筆墨技法。
(5)師生共同探究墨破色的畫(huà)法,教師作局部示范。
3.掌握方法,嘗試體驗(yàn)。
(1)出示鰱魚(yú)的畫(huà)法步驟圖,學(xué)生用水墨進(jìn)行表現(xiàn),體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
(2)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn),教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)筆墨的使用、畫(huà)面的安排。
4.作品欣賞,鼓勵(lì)創(chuàng)新。
(1)欣賞同齡人作品不同的表現(xiàn)方法,感知用筆用墨。學(xué)生通過(guò)借鑒、啟發(fā),敢于對(duì)老師的范畫(huà)、對(duì)別人的畫(huà)法有所探究、創(chuàng)新。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,大膽表現(xiàn),能畫(huà)出自己心中的魚(yú)。
5.評(píng)價(jià)總結(jié),拓展延伸。
(1)采用師生互評(píng)的方式圍繞筆趣、墨趣、水趣、。隋趣,暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。
(2)課后去搜集魚(yú)的水墨作品進(jìn)行欣賞與臨摹,嘗試用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行體驗(yàn)。
第9課
毛茸茸的動(dòng)物
一、教學(xué)目的
1.欣賞、了解水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法和魅力。
2.通過(guò)臨摹或創(chuàng)作學(xué)會(huì)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的技法,在造型中體會(huì)筆觸與墨色的變化,提高觀察、表現(xiàn)能力。
3.感受水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和保護(hù)自然、動(dòng)物的情感。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)水墨基本技法的練習(xí),在造型中體會(huì)筆觸與墨色的變化,學(xué)會(huì)用水墨技法表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的毛茸茸的動(dòng)物,從而提高觀察與水墨造型表現(xiàn)能力。
學(xué)生普遍對(duì)生動(dòng)活潑、毛茸茸的小動(dòng)物比較喜歡,它們有的憨態(tài)可掬;有的機(jī)靈敏捷;有的優(yōu)雅恬靜;有的威武雄壯,很能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。而且創(chuàng)作小動(dòng)物作品時(shí),學(xué)生常常會(huì)用擬人化的方法把自己也融人到所表現(xiàn)的對(duì)象當(dāng)中,因此也更有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮與情感的表達(dá)。
用水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物,可以充分發(fā)揮水墨濃淡干濕的特點(diǎn),以墨塑形,以墨提神,水墨淋漓、韻味十足的效果,頗受學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)已有了一定的實(shí)踐體驗(yàn),掌握了一定的水墨技法。教學(xué)時(shí),對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,教師要為他們搭建階梯,通過(guò)步驟示范、作品臨摹等形式使學(xué)生體會(huì)筆觸與墨色的變化,提高觀察、表現(xiàn)能力。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,可以先請(qǐng)他們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自主研究分析,嘗試用水墨表現(xiàn)毛茸茸的效果,以提高學(xué)生的分析與創(chuàng)造能力。在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行必要的示范啟發(fā),使學(xué)生掌握基本的水墨表現(xiàn)技法。
教材中,畫(huà)家作品和同伴作品的欣賞分析拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路,豐富了表現(xiàn)技法。小動(dòng)物形態(tài)多樣,變化多端,創(chuàng)作時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特征表現(xiàn)出情趣生動(dòng)的作品。對(duì)于創(chuàng)作有困難的學(xué)生,可以通過(guò)臨摹練習(xí)以掌握基本的水墨技法。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受水墨畫(huà)的魅力,學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的技法。
難點(diǎn):探究水墨表現(xiàn)技法,創(chuàng)作出富有情趣和毛茸茸質(zhì)感的水墨動(dòng)物畫(huà)。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)課前搜集整理有關(guān)水墨畫(huà)技法的資料,毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫(huà)工具材料,(教師)教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫(huà)工具材料等。教學(xué)過(guò)程 1.欣賞感受。
(1)教師課件展示各種毛茸茸的動(dòng)物的照片。學(xué)生欣賞并談?wù)勥@些動(dòng)物帶給自己怎樣的感受。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物為什么看起來(lái)特別可愛(ài),了解這些動(dòng)物毛茸茸的特征。
(3)教師拿出毛絨玩具(如泰迪熊、小狗等)請(qǐng)學(xué)生摸一摸,感受毛茸茸的質(zhì)感。
2.探究體驗(yàn)。
(1)嘗試體驗(yàn)。
①請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已學(xué)的水墨技法思考,如何用水墨來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)?
②根據(jù)自己的思考,在練習(xí)宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。
③小組相互交流,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的水墨效果更具毛茸茸的感覺(jué)。
(2)演示啟發(fā)。
①請(qǐng)練習(xí)作業(yè)效果較好的學(xué)生上臺(tái)示范展示。
②根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況,教師做必要的示范啟發(fā)。
③小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺(jué)的一般技法。
a.可以用枯筆、散鋒進(jìn)行皴、擦、撮、揉、絲等來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。
b.可以用筆飽蘸墨水進(jìn)行點(diǎn)虱,利用生宣的滲化性能來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。
c.可以在畫(huà)好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。
3.欣賞分析。
(l)課件展示畫(huà)家作品,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅,并分析其所用的表現(xiàn)技法。
(2)課件展示同學(xué)作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析所用的表現(xiàn)技法。
(3)思考:如何才能使畫(huà)面更富有情趣?
4.創(chuàng)作練習(xí)。
(1)作業(yè)要求:
①請(qǐng)選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的毛茸茸的動(dòng)物。
②可以適當(dāng)添加背景,使畫(huà)面更富有情趣。
③根據(jù)自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。
(2)學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
5.交流展示。
(1)展示學(xué)生作品,請(qǐng)學(xué)生以自我推薦的形式介紹自己的創(chuàng)作思路和所用的水墨表現(xiàn)技法。
(2)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫(huà)面是否表現(xiàn)出了動(dòng)物毛茸茸的感覺(jué)和富有情趣。
(3)教師小結(jié)。
6.拓展延伸。
(1)引導(dǎo)學(xué)生課后去觀察自己喜愛(ài)的動(dòng)物或它們的圖像資料,搜集相關(guān)的動(dòng)物水墨畫(huà)作品。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動(dòng)物作品,提高水墨表現(xiàn)能力。
第10課
花鳥(niǎo)小品
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞、講解,初步了解中國(guó)畫(huà)寫意花鳥(niǎo)小品的基本知識(shí),體會(huì)小品畫(huà)的筆情墨趣,提高對(duì)中國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)小品的鑒賞能力和審美能力。
2.通過(guò)練習(xí),基本掌握花鳥(niǎo)小品畫(huà)的表現(xiàn)技法,運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫(huà)面美感的花鳥(niǎo)小品。
3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)花鳥(niǎo)小品,促進(jìn)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美素質(zhì)。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
中國(guó)花鳥(niǎo)在我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中,有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響,花鳥(niǎo)畫(huà)早在唐代便獨(dú)立成科,后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫(huà)的推陳出新,得到了空前的繁榮和發(fā)展?;B(niǎo)畫(huà)是以描繪花鳥(niǎo)、草蟲(chóng)等內(nèi)容為題材的中國(guó)繪畫(huà)。它表現(xiàn)自然,歌頌生命,并借物抒情,托物言志,給人以豐富的啟迪與聯(lián)想,寫意花鳥(niǎo)以其痛快酣暢,水墨淋漓的獨(dú)特魅力吸引著人們。花鳥(niǎo)小品畫(huà)更是以少勝多,言簡(jiǎn)意賅、借物抒情的藝術(shù)特點(diǎn)廣受喜愛(ài)。
花鳥(niǎo)小品,畫(huà)幅雖小,乾坤乃大,在不同形狀的宣紙間揮灑云煙、表達(dá)情感,表現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的世界,給人不同的美感熏陶!情感的表達(dá)必須借助一定的筆墨,為此教材還列舉了如何用筆、用墨的方法,介紹了小品畫(huà)的立意、選材、構(gòu)圖、畫(huà)面組成的方法以及托物言志、借物抒情的表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還可以利用大量的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用交互式的動(dòng)態(tài)影音畫(huà)面、靜態(tài)圖像等教學(xué)資源一起探討、學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)小品。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的欣賞引領(lǐng)和作品示范能使學(xué)生更好地表現(xiàn)花鳥(niǎo)小品;小品畫(huà)立意、選材、構(gòu)圖、注重留白的知識(shí)要點(diǎn)能使學(xué)生更好地表達(dá)情感、把握畫(huà)面;畫(huà)家作品和同伴作品的欣賞分析更是拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路;對(duì)于創(chuàng)作仍有困難的學(xué)生,可以進(jìn)行臨摹練習(xí)以掌握基本的花鳥(niǎo)畫(huà)技法。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受花鳥(niǎo)小品畫(huà)的獨(dú)特魅力,初步掌握畫(huà)花鳥(niǎo)小品的表現(xiàn)技法。
難點(diǎn):運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫(huà)面美感的花鳥(niǎo)小品。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等中國(guó)畫(huà)工具材料。
(教師)教學(xué)課件、教師范作及常規(guī)的中國(guó)畫(huà)工具材料等。教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
(1)欣賞音樂(lè)(可選古箏曲等),進(jìn)入教室。
(2)組織紀(jì)律、安定情緒、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.談話導(dǎo)入。
(1)教師出示一幅花鳥(niǎo)小品畫(huà),提問(wèn):這幅畫(huà)你看了有什么想法?與大幅作品比有什么不同?
小結(jié):這件作品畫(huà)幅較小,表現(xiàn)手法相對(duì)簡(jiǎn)練,卻耐人尋味、意趣鮮明。今天我們就一起走進(jìn)花鳥(niǎo)小品的世界,感受花鳥(niǎo)小品的獨(dú)特魅力!
(2)引出課題:花鳥(niǎo)小品。
3.欣賞感受。
(l)分小組交流各自搜集和準(zhǔn)備的有關(guān)花鳥(niǎo)小品的資料,表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)。
(2)教師小結(jié)有關(guān)花鳥(niǎo)小品的知識(shí)。
(3)教師課件展示名家作品,學(xué)生欣賞并談?wù)劊合矚g哪幅作品?為什么?
4.演示啟發(fā)。
(1)小品畫(huà)的表現(xiàn)離不開(kāi)用筆、用墨,回顧一下學(xué)過(guò)的用筆、用墨的知識(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(2)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作演示,學(xué)生觀看。(教師通過(guò)示范一幅小品,從立意、選材、構(gòu)圖講起,并且把寫意畫(huà)的筆法,如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等;墨法:焦、濃、重、淡、清、干濕、濃淡潑墨、積墨等技法融于這幅畫(huà)中,提示學(xué)生教師是怎么用筆、用墨的。并且結(jié)合課件,幫助學(xué)生更直觀地理解這些用筆、用墨的方法,最后題款蓋章,將整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程展示給學(xué)生。)
(3)小組討論:你能分析美術(shù)教科書(shū)中的其他花鳥(niǎo)小品是怎么畫(huà)的嗎?
5.創(chuàng)作練習(xí)。
(1)現(xiàn)在你是否也想畫(huà)一畫(huà)?想好畫(huà)什么了嗎?師生交流。
(2)作業(yè)要求:選擇自己喜歡的事物,用你喜歡的筆墨技法,臨摹或創(chuàng)作一幅花鳥(niǎo)小品。能表達(dá)一定的情趣,注意構(gòu)圖,畫(huà)面要求完整,包括落款、鈐印。
6.評(píng)價(jià)延伸。
(1)展示學(xué)生作品,學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。
(2)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)圍繞“畫(huà)面是否富有情趣,畫(huà)面構(gòu)圖是否美觀?用筆、用墨是否有變化”三方面展開(kāi)。
(3)教師小結(jié)。希望大家利用本課所學(xué)知識(shí),大膽嘗試各種不同的題材,畫(huà)出更多的作品。
第11課
漫畫(huà)與生活
一、教學(xué)目標(biāo)
1.在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。
2.通過(guò)欣賞、感受、實(shí)踐,讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系,并能用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
3.感受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,形成開(kāi)朗積極的生活態(tài)度。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
在二至三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)《動(dòng)漫寶寶》、《夸張的臉》等。在《動(dòng)漫寶寶》一課中,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象;《夸張的臉》是畫(huà)頭像。本課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)獨(dú)幅漫畫(huà)或多格漫畫(huà),為初中階段學(xué)習(xí)動(dòng)漫打基礎(chǔ)。漫畫(huà)是一種“笑的藝術(shù)”,作為獨(dú)特的藝術(shù)門類,深受人民喜愛(ài)。被稱之為沒(méi)有國(guó)界的世界語(yǔ),并被西方藝術(shù)評(píng)論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫(huà)的題材大到政治題材的諷刺漫畫(huà),抑或小到生活題材的幽默漫畫(huà),它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而總結(jié)出,大凡漫畫(huà)都具有引人開(kāi)懷、發(fā)人深思、啟人心智的三大特質(zhì),這三大特質(zhì)就是漫畫(huà)的基本特征。漫畫(huà)是視覺(jué)藝術(shù),與其他繪畫(huà)有著同樣的共性,然而,它又不完全等同于其他繪畫(huà),它與其他繪畫(huà)的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并加以評(píng)論,同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫(huà)最基本的屬性,漫畫(huà)藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù),也是 逆向思維藝術(shù)。
學(xué)生對(duì)于漫畫(huà)這一繪畫(huà)藝術(shù)形式在生活中常有接觸,漫畫(huà)的表現(xiàn)方式幽默、夸張,非常貼近兒童的審美情趣。在教學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫(huà)明理,在視覺(jué)享受中明白是非,感受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)漫畫(huà)的表現(xiàn)力。同時(shí)也學(xué)習(xí)基本的漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單地進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):品讀漫畫(huà),學(xué)習(xí)漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。
難點(diǎn):如何選材立意、構(gòu)思巧妙、夸張、幽默、發(fā)人深思。
三、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)搜集漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū),了解喜愛(ài)的漫畫(huà)家和漫畫(huà)故事。
(教師)多媒體課件。教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)人教學(xué)。
(1)張樂(lè)平漫畫(huà)作品欣賞,你知道張樂(lè)平爺爺和三毛的故事嗎?
張樂(lè)平和他創(chuàng)作的三毛形象。
(2)學(xué)生思考:張樂(lè)平爺爺和三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)?
(3)教師小結(jié):人物形象簡(jiǎn)單有趣?!叭浮睆垬?lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)是漫畫(huà)來(lái)自于生活。
(4)揭示課題:漫畫(huà)與生活。2.問(wèn)題探究。(l)什么是漫畫(huà)?
①學(xué)生探究:欣賞教材圖片作品、翻看搜集回來(lái)的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)等,探究什么是漫畫(huà)。
②教師小結(jié):漫畫(huà)是一種用簡(jiǎn)練而夸張的手法來(lái)表現(xiàn)生活或時(shí)事的圖畫(huà),具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感。
(2)如何欣賞漫畫(huà)。
①學(xué)生討論,問(wèn)題1:漫畫(huà)的畫(huà)面有哪些組成部分?問(wèn)題2:用什么工具來(lái)畫(huà)的?
②教師小結(jié):漫畫(huà)的欣賞方法是:a.看標(biāo)題;b.品畫(huà)面;c.讀文字;d.悟寓意。畫(huà)漫畫(huà)的工具,可以是鉛筆、鋼筆、記號(hào)筆、彩色筆等任何工具。
“漫”字,與漫筆、漫談的“漫”字用意相似。漫筆、漫談在文學(xué)中是隨筆、小品,而漫畫(huà)則是繪畫(huà)中的隨筆、小品。
③師生分析:漫畫(huà)作品一《小貓屁股摸不得》和作品二《難以忍受》有哪些令人發(fā)笑的地方?從內(nèi)容、形式與寓意上有哪些地方有幽默感,能引人開(kāi)懷和發(fā)人深思?
畫(huà)中有話,寓意深刻。
作品一《小貓屁股摸不得》:老虎屁股摸不得,貓虎同源同宗。既然老虎屁股摸不得,小貓屁股也不能摸!比喻聽(tīng)不得別人的批評(píng)意見(jiàn),一觸即跳的人。
作品二《難以忍受》:游客亂涂亂寫的不文明行為,連好脾性的彌勒佛也難以忍受了!
④教師小結(jié):漫畫(huà)作品寓意深刻,富有現(xiàn)實(shí)教育意義。
(3)漫畫(huà)的特點(diǎn)。
①讀畫(huà)明理:學(xué)生品讀漫畫(huà)家方唐的《回想》和王治華的《難以忍受》,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容及含義。
②師生總結(jié):漫畫(huà)的特點(diǎn)有針對(duì)性;運(yùn)用變形、夸張、比喻、象征等手法;具有幽默或諷刺的效果。漫畫(huà)作品往往是“畫(huà)中有話”,漫畫(huà)的夸張之處往往就是漫畫(huà)的弦外之音。3.學(xué)生作業(yè)。
(l)說(shuō)一說(shuō):欣賞自己搜集的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū),說(shuō)說(shuō)你喜歡的作品及理由。
(2)找一找:在你身邊有哪些內(nèi)容可以用來(lái)作為創(chuàng)作漫畫(huà)的素材?
第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)鉛筆、水筆、水彩筆、蠟筆等繪畫(huà)工具。
(教師)紙張、課件、范畫(huà)等。教學(xué)過(guò)程
1.欣賞導(dǎo)入。
漫畫(huà)的分類。
①觀察分析:出示課件,學(xué)生觀察、分析,漫畫(huà)可以怎樣分類。
②教師小結(jié):漫畫(huà)按照篇幅來(lái)分:有獨(dú)幅漫畫(huà)、多格漫畫(huà)(兩格、三格、四格)、連環(huán)漫畫(huà)等。
2.深入探究。
漫畫(huà)與生活的關(guān)系。
①教師提問(wèn):在我們的學(xué)習(xí)、生活中,有哪些事情可以作為漫畫(huà)的素材?
②學(xué)生討論。
③教師舉例:以現(xiàn)代生活中堵車現(xiàn)象為例,漫畫(huà)家是如何表現(xiàn)堵車現(xiàn)象的?
④學(xué)生討論:在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中,題材有放學(xué)以后、考試時(shí)刻、運(yùn)動(dòng)會(huì)上,等等。
以校園生活為創(chuàng)作題材的漫畫(huà)。
3.方法講授。
漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。
①學(xué)生分析:學(xué)生自己分析作品,畫(huà)家是怎樣去表現(xiàn)人物與動(dòng)物的?
人物的夸張:人物身體大小的夸張、動(dòng)作或表情的夸張。動(dòng)物的夸張:長(zhǎng)的更長(zhǎng),高的更高。
②教師小結(jié):漫畫(huà)的表現(xiàn)方法是在形象上通過(guò)夸張、變形、概括、比喻、象征、寓意、擬人等方法進(jìn)行表現(xiàn)。創(chuàng)作漫畫(huà)形象時(shí),主要運(yùn)用夸張與變形。
4.教師示范。
(1)漫畫(huà)的創(chuàng)作步驟。
①第一步:構(gòu)思立意。畫(huà)什么?用什么形式畫(huà)?
②第二步:漫畫(huà)制作。打形,在鉛畫(huà)紙紙張上設(shè)計(jì)線稿,制作完成。
③第三步:寫文字。在漫畫(huà)中,文字占著相當(dāng)重要的位置。
④第四步:立標(biāo)題。好的標(biāo)題起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
(2)教師示范:邊講邊畫(huà),并準(zhǔn)備好有步驟的范畫(huà)。
(3)學(xué)生討論:討論構(gòu)思立意、繪畫(huà)形式等。
(4)作品欣常.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。5.嘗試實(shí)踐。
(1)作業(yè)布置:用今天學(xué)到的方法步驟,試用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事情。
互相交流:討論創(chuàng)作主題,你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎?互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活,確定創(chuàng)作內(nèi)容。
6.巡回指導(dǎo)。
學(xué)生構(gòu)思題材、作草圖,教師巡回指導(dǎo)。
7.作業(yè)展示。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師評(píng)價(jià)。
8.課外延伸。
介紹我國(guó)漫畫(huà)大師豐子愷及他的作品。
第12課
給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解肖像漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn),了解漫畫(huà)概括、夸張、變形、幽默的表現(xiàn)方法。
2.學(xué)習(xí)概括人物的面部特征,嘗試運(yùn)用夸張和變形等表現(xiàn)手法,畫(huà)出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫(huà)像,培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。
3.體驗(yàn)為同學(xué)畫(huà)像的樂(lè)趣,體驗(yàn)肖像漫畫(huà)的藝術(shù)魅力,從中獲得美的感受;激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)的興趣,加深同學(xué)間的認(rèn)識(shí)與了解,增進(jìn)學(xué)生間的友誼。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
漫畫(huà)很符合小學(xué)生的審美情趣。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教科書(shū)精選了漫畫(huà)家創(chuàng)作的肖像漫畫(huà)資料,通過(guò)對(duì)這些圖片資料進(jìn)行賞析,了解肖像漫畫(huà),學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。課題雖為《給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)》,但是可以拓展到漫畫(huà)自畫(huà)像。
本冊(cè)教科書(shū)安排了漫畫(huà)系列課程,通過(guò)前一課《漫畫(huà)與生活》,學(xué)生已經(jīng)對(duì)漫畫(huà)有趣、夸張的特點(diǎn)有了體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),為本課起到了很好的鋪墊作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括人物的面部特征,并進(jìn)行夸張和變形,發(fā)揮想象力,畫(huà)出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫(huà)像,并敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)夸張和變形的表現(xiàn)手法。
難點(diǎn):觀察、概括人物的面部特征,并進(jìn)行夸張和變形,展開(kāi)想象,畫(huà)出形象幽默的漫畫(huà)像。
三、教學(xué)課時(shí)
l課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。
(教師)教學(xué)課件等。教學(xué)過(guò)程
1.激趣導(dǎo)人。
(1)課件展示達(dá)·芬奇肖像與漫畫(huà)像,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),哪一幅更接近漫畫(huà),為什么?
(2)課件展示幾位學(xué)生熟悉的人物漫畫(huà)造型,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者是抓住了哪些特征來(lái)表現(xiàn)的。
以上漫畫(huà)抓住了明星相貌的典型特征,還添加了有代表性的道具。
(3)點(diǎn)題:我們就像這樣給同學(xué)或給自己畫(huà)一張漫畫(huà)好不好?課件揭示課題:給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)。
2.自主探究。
(1)組織學(xué)生利用課本,欣賞并觀察馬三立和馬季的肖像漫畫(huà),解決問(wèn)題一:仔細(xì)比較漫畫(huà)肖像和本人照片,哪些特點(diǎn)被夸張了?
(2)組織學(xué)生欣賞并觀察漫畫(huà)《數(shù)學(xué)家與藝術(shù)家》與蒂鮑爾的《卓別林》,解決問(wèn)題二:這些漫畫(huà)肖像在構(gòu)思上有什么不一樣?為什么?
(3)小結(jié):在用漫畫(huà)的方式畫(huà)人物肖像時(shí)要抓住面部主要特征,運(yùn)用變形、夸張的手法大膽進(jìn)行表現(xiàn),還可以加上自己豐富的想象力,巧妙利用一些人物的身份、職業(yè)、性格等信息的形象突出人物特點(diǎn)。(限于四年級(jí)學(xué)生的理解能力,語(yǔ)言可以更淺顯,讓學(xué)生明白臉胖就畫(huà)得更胖,瘦就畫(huà)得更瘦,耳朵、鼻子、眼睛等五官大就畫(huà)得更大,小就畫(huà)得更小。這樣才夠滑稽有趣,更有漫畫(huà)的特點(diǎn)。)
3.觀察了解。
(1)利用課件簡(jiǎn)單講授表情的表現(xiàn)方法。
(2)組織學(xué)生開(kāi)展“表情模仿秀”:
①描述一下自己的繪畫(huà)對(duì)象(也可以是熟悉的某位同學(xué))常有或特有的表情,并模仿表演給大家看(也可以先模仿,讓同學(xué)猜自己模仿的是誰(shuí))。
②學(xué)生小組內(nèi)(或前后)進(jìn)行模仿表演。
(3)介紹“瞧瞧你我他”活動(dòng)要求:學(xué)生觀察自己的同學(xué)或利用小鏡子觀察自己,提醒學(xué)生要抓住繪畫(huà)對(duì)象的主要特征,并想想稍后怎樣去表現(xiàn)。
(4)欣賞外國(guó)漫畫(huà)家的肖像漫畫(huà)。
(5)欣賞同齡人的創(chuàng)作范例,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,漫畫(huà)像抓住了照片中同學(xué)的什么特點(diǎn)?表現(xiàn)時(shí)有什么構(gòu)思?
(6)說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思:在小組內(nèi)(或前后)互相說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備畫(huà)誰(shuí)(同學(xué)或自己),對(duì)象的主要特征、性格特點(diǎn)、服飾、愛(ài)好等。并考慮對(duì)哪些特征進(jìn)行夸張?如何夸張?
4.嘗試創(chuàng)作。
(1)作業(yè)要求。
①給同學(xué)(或自己)畫(huà)一幅肖像漫畫(huà)。
②能抓住外貌特征,運(yùn)用變形、夸張等方法表現(xiàn)臉型、五官、表情。
③表達(dá)自己的奇妙構(gòu)思,增添畫(huà)面的趣味。
(2)教師巡視指導(dǎo)的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別示范,及時(shí)展示一些巧妙的構(gòu)思,讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造。
5.展示評(píng)價(jià)。
(1)教師組織學(xué)生將完成的作品貼在展板(或黑板)上組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。
(2)讓學(xué)生猜肖像漫畫(huà)作品畫(huà)的是誰(shuí),將部分學(xué)生喜愛(ài)的作品作為“人氣作品”。
(3)組織“人氣作品”的作者和部分愿意交流的作者介紹、評(píng)價(jià)自己的作品。
(4)邀請(qǐng)“大眾評(píng)論員”們發(fā)表自己觀看作品的感受。
6.總結(jié)拓展。
(l)教師總結(jié):同學(xué)們的作品都很棒,評(píng)論也非常精彩,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)肖像漫畫(huà)有哪些認(rèn)識(shí)?
(2)今天這節(jié)課有趣嗎?你能用這種方法畫(huà)畫(huà)自己的一家嗎?讓我們?cè)诎嗉?jí)里舉辦一次“我的一家”漫畫(huà)大賽吧!
第13課
自己做圖畫(huà)書(shū)
一、教學(xué)目的
1.了解圖畫(huà)書(shū)的基本特點(diǎn)及基本構(gòu)成元素,區(qū)分圖畫(huà)書(shū)與小人書(shū)的不同之處,嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖畫(huà)書(shū)。
2.在對(duì)圖畫(huà)書(shū)的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎(chǔ)上,對(duì)自己制作的圖畫(huà)書(shū)從制作樣式、外形式樣等方面形成創(chuàng)意想法。
3.在圖畫(huà)書(shū)的欣賞與創(chuàng)意制作中,獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的相應(yīng)發(fā)展。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)圖畫(huà)書(shū)不同造型、不同制作樣式探究的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)采用簡(jiǎn)易的辦法創(chuàng)意一本屬于自己的別致圖畫(huà)書(shū),從而豐富他們的業(yè)余生活,提升他們相應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。
圖畫(huà)書(shū)作為讀圖時(shí)代新興的兒童讀物,其不同于我們平時(shí)所稱的“圖畫(huà)讀物”、“圖畫(huà)故事”、“連環(huán)畫(huà)”、“小人書(shū)”,與一般帶插圖的書(shū)也不相同。在圖畫(huà)書(shū)里,圖畫(huà)是主體,具有講述故事的功能,一般以圖畫(huà)為主,文字為輔,因此,圖畫(huà)書(shū)也被稱之為“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。
對(duì)于讀著圖畫(huà)書(shū)長(zhǎng)大的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),圖畫(huà)書(shū)為他們所熟悉與喜愛(ài),大多數(shù)孩子家里都有一定數(shù)量的圖畫(huà)書(shū),所以引導(dǎo)孩子們帶著自己家里的圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行小組交流、探討、探究,再結(jié)合教師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的外形式樣、制作樣式的有效引領(lǐng),有助于在調(diào)動(dòng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,獲得圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)意視野的開(kāi)闊,從而有助于他們借助簡(jiǎn)易的辦法,制作出一本因巧妙構(gòu)思、個(gè)性創(chuàng)意而生動(dòng)別致的圖畫(huà)書(shū)。
教科書(shū)在“閱讀圖畫(huà)書(shū)”文化場(chǎng)景下推出該學(xué)習(xí)內(nèi)容,有助于勾起學(xué)生對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的美好回憶,從而激發(fā)他們創(chuàng)意自己的圖畫(huà)書(shū)的熱情。教材用了四個(gè)版面,大量呈現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)的各種經(jīng)典創(chuàng)意圖片,旨在啟迪學(xué)生如何個(gè)性創(chuàng)意自己的圖畫(huà)書(shū)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)在對(duì)圖畫(huà)書(shū)制作樣式、外形式樣等方面進(jìn)行觀察、比較、分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上,嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖畫(huà)書(shū)。
難點(diǎn):圖畫(huà)書(shū)外形的個(gè)性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫(huà)書(shū),準(zhǔn)備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡(jiǎn)易圖書(shū)裝訂工具、有特色的裝訂線、若干張紙(具體張數(shù),可根據(jù)自己圖畫(huà)書(shū)的張數(shù)預(yù)估決定)等圖畫(huà)書(shū)制作工具,鼓勵(lì)尋找生活中容易找到的材料進(jìn)行創(chuàng)意。
(教師)課件及示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程
1.比較分析,建立圖畫(huà)書(shū)初步認(rèn)知。
(1)引導(dǎo)學(xué)生在看圖畫(huà)書(shū)的氛圍中,從字面意思猜一猜:什么是圖畫(huà)書(shū)?比較圖畫(huà)書(shū)與小人書(shū)的不同之處?
(2)在交流自己最喜愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)的愉悅場(chǎng)景下,導(dǎo)入“自己做圖畫(huà)書(shū)”這一學(xué)習(xí)主題。
2.整體感知,獲得圖畫(huà)書(shū)實(shí)際印象。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從封面、內(nèi)頁(yè)等方面人手,談?wù)剬?duì)于圖畫(huà)書(shū)的印象。
(2)在多本圖畫(huà)書(shū)的比較中,獲得對(duì)于圖畫(huà)書(shū)基本構(gòu)成元素的初步認(rèn)知。
3.多維探究,豐富圖畫(huà)書(shū)制作樣式。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從圖畫(huà)書(shū)的制作樣式上進(jìn)行分類。
(2)教師根據(jù)圖畫(huà)書(shū)樣式制作示意圖進(jìn)行小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于膠裝式、折頁(yè)式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進(jìn)行拓展欣賞與創(chuàng)意探究,從而為學(xué)生接下來(lái)的個(gè)性化制作圖書(shū)打下基礎(chǔ)。
(3)結(jié)合欣賞,教師對(duì)于學(xué)生提出的制作難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解和示范。4.造型啟迪,拓展圖畫(huà)書(shū)外形式樣。
(1)這些圖畫(huà)書(shū)的外形式樣哪個(gè)最別致?為什么?(2)你希望做一本外形怎樣的圖畫(huà)書(shū)? 5.巧妙構(gòu)思,創(chuàng)意圖畫(huà)書(shū)個(gè)性作品。
(1)對(duì)自己的圖畫(huà)書(shū)外形、裝訂方式進(jìn)行預(yù)先構(gòu)思與交流,互相指出不足,并學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。
(2)獨(dú)立作業(yè),教師巡視指導(dǎo),給予裝訂方式需要特殊處理的學(xué)生以技術(shù)的支持或幫助。6.互相欣賞作品,分享圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)意成果。
(1)引導(dǎo)學(xué)生或以圖畫(huà)書(shū)自我推薦的方式介紹自己的作品,也可以在看了同伴的作品后,談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)或獨(dú)特感受。
(2)建議在分組分享的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自薦,在班級(jí)層面上進(jìn)行典型介紹,從而讓每位學(xué)生參與賞評(píng)與分享,獲得取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流功效。
7.課后拓展,完善圖畫(huà)書(shū)內(nèi)部創(chuàng)意。
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的藝術(shù)形式,引導(dǎo)學(xué)生選擇獨(dú)特表現(xiàn)形式進(jìn)行深入創(chuàng)意。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間用自己喜愛(ài)的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作或畫(huà)畫(huà)圖畫(huà)書(shū),以豐富業(yè)余生活。
第14課
為自己的書(shū)設(shè)計(jì)封面
一、教學(xué)目的
1.了解封面及其書(shū)本外包裝設(shè)計(jì)的基本要素,學(xué)會(huì)從個(gè)性配色、配畫(huà)及選取獨(dú)特表現(xiàn)形式等方面創(chuàng)意構(gòu)思與設(shè)計(jì)封面。
2.學(xué)會(huì)在對(duì)不同封面觀察、比較、分析與汲取的基礎(chǔ)上,為自己的書(shū)用手繪或紙藝的形式設(shè)計(jì)一個(gè)封面。
3.體驗(yàn)為自己的學(xué)習(xí)成果(書(shū))進(jìn)行美化帶來(lái)的快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn),增進(jìn)對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容,主要是希望學(xué)生在了解封面設(shè)計(jì)要素和多樣形式的基礎(chǔ)上,采用個(gè)性的表現(xiàn)方式為自己的書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)封面,從而發(fā)展學(xué)生美化自我學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)意能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
在書(shū)籍出版異常發(fā)達(dá)的今天,尤其是在現(xiàn)代設(shè)計(jì)非常普及的大環(huán)境里,學(xué)生對(duì)于“封面”的接觸機(jī)會(huì)較多。如果沒(méi)有學(xué)過(guò)封面設(shè)計(jì),他們也大致能抓住“書(shū)的名稱”、“自己喜歡 的圖樣”畫(huà)個(gè)封面出來(lái)。但是如何處理好封面的圖案、色彩、文字的關(guān)系,使之搭配得更加好看,尤其是如何采用獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),需要美術(shù)老師作出引導(dǎo)。
本課教科書(shū)不僅為學(xué)生提供了書(shū)本外包裝完整的構(gòu)成要素示意圖,而且提供了有助于感受因色彩、圖案與文字搭配合理而吸引讀者欣賞與閱讀的優(yōu)秀封面作品,更提供了不同表現(xiàn) 形式的最新出版封面、同齡學(xué)生封面習(xí)作,這十分有助于激發(fā)學(xué)生將朦朧的封面設(shè)計(jì)意象更具藝術(shù)創(chuàng)意地展現(xiàn)出來(lái)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):在了解封面的基本要素,學(xué)會(huì)從個(gè)性配色、配畫(huà)及選取獨(dú)特表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)封面的基礎(chǔ)上,為自己的書(shū)用手繪或紙藝的形式設(shè)計(jì)一個(gè)封面。
難點(diǎn):封面配色、配畫(huà)及表現(xiàn)形式的個(gè)性與美感引導(dǎo)。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)課前搜集各種封面設(shè)計(jì)新穎的書(shū),準(zhǔn)備好自己的毛坯樣書(shū)及繪畫(huà)、紙藝等工具材料。
(教師)課件等。教學(xué)過(guò)程
1.從封面切人,引出新課。
(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞幾米的繪本《地下鐵》邊思考:你從幾米的《地下鐵》一書(shū)的封面里讀出了哪些信息?作者試圖突出表現(xiàn)什么?你是從哪些地方看出來(lái)的?
(2)揭示課題:《為自己的書(shū)設(shè)計(jì)封面》。
2.探究基本的封面要素,初得要領(lǐng)。
(1)出示一本完整的書(shū),引導(dǎo)學(xué)生分析其基本構(gòu)成要素。
(2)專門探究“封面的基本要素”。
3.欣賞不同特點(diǎn)的封面,拓展思維。(1)從圖形、色彩和文字等要素出發(fā),欣賞不同特點(diǎn)的封面的美。
(2)引導(dǎo)學(xué)生討論:如何配色令人更加喜歡?怎樣配畫(huà)才能更加特別?
4.欣賞多種形式的封面,啟迪創(chuàng)意。
引導(dǎo)學(xué)生獲得手繪、紙藝等不同表現(xiàn)形式封面設(shè)計(jì)的啟迪。
5.欣賞同齡學(xué)生的封面,尋找靈感。
引導(dǎo)學(xué)生尋找同齡學(xué)生作品的創(chuàng)意點(diǎn),以及帶給自己封面設(shè)計(jì)的啟發(fā)之處。
6.創(chuàng)作自己書(shū)本的封面,遷移轉(zhuǎn)化。
(l)根據(jù)自己所帶的毛坯書(shū)的特點(diǎn),探討圖形、色彩、文字的選擇與布局。
(2)選擇手繪或紙藝的形式為自己的書(shū)設(shè)計(jì)制作一個(gè)封面。
7.借博覽會(huì)式的展評(píng),關(guān)聯(lián)社會(huì)。
(1)舉辦“我們的封面”博覽會(huì),引導(dǎo)學(xué)生從色彩、圖形、文字等方面的創(chuàng)意推介自己設(shè)計(jì)的封面或鑒賞他人的作品。
(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種封面作品。
第15課
正負(fù)圖形
一、教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞正負(fù)圖形,提高整體、局部觀察圖形的能力。
2.初步了解正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等方面的構(gòu)成方式,嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的正負(fù)圖形。
3.感受正負(fù)圖形的特殊魅力,拓展創(chuàng)新思維,了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
正負(fù)圖形是指正形與負(fù)形相互借用,造成在一個(gè)大圖形結(jié)構(gòu)中隱含著兩個(gè)小圖形的創(chuàng)意圖形。在正負(fù)圖形中,一般包括有圖案部分及襯托圖案的背景部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”,也叫作“正形”;而襯托圖案的部分稱為“地”,也就是“負(fù)形”。正負(fù)圖形的正形與負(fù)形之間相互統(tǒng)一又相互排斥,形成了各不相讓的局面,正是由于這種抗衡和矛盾,給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力,從而顯示出創(chuàng)意圖形的特殊魅力。
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。通過(guò)欣賞正負(fù)圖形,使學(xué)生了解正負(fù)圖形的特點(diǎn)和構(gòu)成方式,激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意圖形的興趣;通過(guò)循序漸進(jìn)的正負(fù)圖形設(shè)計(jì)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力,打開(kāi)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,學(xué)會(huì)舉一反三,設(shè)計(jì)出有獨(dú)特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解正負(fù)圖形的特點(diǎn)和構(gòu)成方式,嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的正負(fù)圖形。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)有獨(dú)特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)鉛筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
(教師)課件、彩紙、剪刀等。教學(xué)過(guò)程
1.欣賞認(rèn)知。
(1)教師出示《魯賓杯》,并提問(wèn):觀察這幅圖,你第一眼看到的是什么?(黑色部分是兩張對(duì)視的臉;白色部分是花瓶。)
(2)教師介紹《魯賓杯》,指出魯賓杯是圖的轉(zhuǎn)換圖形,也稱正負(fù)圖形。
(3)欣賞正負(fù)圖形作品,并進(jìn)行正負(fù)圖形作品分析。
(4)欣賞經(jīng)典的正負(fù)圖形作品。
(5)思考:正形與負(fù)形是怎樣融洽聯(lián)系在一起的?總結(jié)正負(fù)圖形的特點(diǎn):正形和負(fù)形共用了一條輪廓線。
2.嘗試設(shè)計(jì)。
(1)教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題一:以蘋果為正形,以聯(lián)想的事物為負(fù)形,進(jìn)行正負(fù)圖形設(shè)計(jì)練習(xí)。
(2)學(xué)生分小組討論,由“蘋果”聯(lián)想相關(guān)事物或由“蘋果具有的象征意義”聯(lián)想相關(guān)事物,并將聯(lián)想到的事物填在表格里。
(3)教師列舉:如何將聯(lián)想到的事物與蘋果圖形巧妙結(jié)合,設(shè)計(jì)獨(dú)特的正負(fù)圖形。
(4)教師請(qǐng)學(xué)生選擇設(shè)計(jì)正確的正負(fù)圖形。
(5)教師提示:除了在正形的邊緣設(shè)計(jì)負(fù)形,還可以在正形的中間設(shè)計(jì)負(fù)形。
(6)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí):圍繞“蘋果”圖形進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想,用剪貼或繪畫(huà)的形式,設(shè)計(jì)、制作一個(gè)正負(fù)圖形。
3.提升設(shè)計(jì)。
(1)教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題二:任選一件物品作正形,聯(lián)想與它相關(guān)的事物作負(fù)形,進(jìn)行正負(fù)圖形的設(shè)計(jì)練習(xí)。
(2)教師列舉創(chuàng)意范例,學(xué)生舉一反三。
(3)欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)成語(yǔ)類、公益類正負(fù)圖形。
4.學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
5.展示評(píng)價(jià)。
6.拓展欣賞。
(1)欣賞升級(jí)版正負(fù)圖形。
(2)欣賞正負(fù)圖形在生活中的運(yùn)用圖例。7.教學(xué)延伸。
教師引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究正負(fù)圖形,將科學(xué)思考融人藝術(shù)設(shè)計(jì)中。
第16課
剪紙喜花
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受中國(guó)喜慶節(jié)日的氣氛,了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的喜事風(fēng)俗,了解喜花紋樣的色彩造型、用途及含義。
2.剪簡(jiǎn)單的喜花紋樣。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力以及熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
鮮艷、熱烈的紅色是吉祥、喜慶、美麗的象征,在民間習(xí)俗的賀慶壽禮、婚禮中,均要用紅色來(lái)點(diǎn)綴環(huán)境,渲染氣氛,如生小孩要在門上掛紅布;新娘要穿紅衣;年節(jié)及喜慶送錢要用紅包,凡此種種俗稱“紅喜事”。新人結(jié)婚時(shí)要貼上紅色的喜花,用于裝點(diǎn)各種器物用具和室內(nèi)陳設(shè),具有生機(jī)盎然、吉祥如意、喜氣洋洋、紅紅火火、天長(zhǎng)地久之意。
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法。對(duì)于可以動(dòng)手操作的剪紙課擁有較高的興趣。本課的教授的不是單純的一個(gè)剪紙技法課,而是讓學(xué)生了解喜事風(fēng)俗,了解喜花的特點(diǎn)、含義,掌握簡(jiǎn)單地在雙喜字字形上有變化和裝飾的喜花紋樣。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解喜事習(xí)俗,用折剪法剪一個(gè)好看的喜花紋樣。
難點(diǎn):了解喜花的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn),剪出一個(gè)有特點(diǎn)、有含義的喜花紋樣。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)紅色手工紙、剪刀等。
(教師)課件或視頻、喜花作品等。教學(xué)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入,引出課題。
(l)展示喜慶活動(dòng)照片,提問(wèn):紅色給你什么感覺(jué)?有什么寓意?
(2)出示雙喜字圖片,提問(wèn):你知道雙喜字的由來(lái)嗎?揭示課題:《剪紙喜花》。
2.觀察分析,講授新知。
(1)欣賞喜花紋樣,說(shuō)一說(shuō)喜花紋樣美在哪里。(2)觀察雙喜字,小組討論: ①雙喜字和喜字有什么區(qū)別? ②雙喜字有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?
(3)師生共同總結(jié)雙喜字的剪法,教師示范剪雙喜字。(4)學(xué)生初次嘗試剪雙喜字,教師巡回指導(dǎo)。(5)探索如何設(shè)計(jì)喜花紋樣。①雙喜字的“口”字變化。②雙喜字的筆畫(huà)變化。③雙喜字的外部變化。④雙喜字的其他變化。
(6)欣賞同齡人的作品,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處。3.學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
(1)用折剪法剪一個(gè)好看的喜花紋樣。
(2)用折剪法剪一個(gè)有特點(diǎn)、有含義的喜花紋樣。4.展示作品,師生互評(píng)。
請(qǐng)學(xué)生將喜花紋樣貼在窗戶上進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。(評(píng)價(jià)建議:從學(xué)生喜花紋樣的變化、創(chuàng)新、特點(diǎn)和含義等方面評(píng)價(jià)。也可以從剪喜花的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題方面進(jìn)行平價(jià)。)
5.拓展延伸,回歸生活。
(1)生活中有哪些地方運(yùn)用到喜花紋樣呢?
(2)生活中你能如何運(yùn)用今天所學(xué)的喜花紋樣呢?
第17課
生肖賀卡
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解生肖文化,認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。大膽運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式,抓住十二生肖的特征,表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。
2.通過(guò)賀卡的欣賞和分析,認(rèn)識(shí)賀卡的內(nèi)容、形式和不同繪制方法,嘗試創(chuàng)作一張生肖賀卡。
3.了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù),增強(qiáng)民族自豪感;知道賀卡有傳播和增進(jìn)人與人之間友誼的功能;培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩、友愛(ài)同學(xué)的品德。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
十二生肖如同人們所津津樂(lè)道的“龍”、“鳳”一樣,已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)符號(hào)。
“子鼠丑牛寅虎卯兔”傳承千年;“辰龍巳蛇午馬未羊”人人熟知;
“申猴酉雞戌狗亥豬”家喻戶曉。十二生肖不僅僅是簡(jiǎn)單的十二種動(dòng)物、十二個(gè)屬相,它是一種文化,一種習(xí)俗,一種為廣大人民群眾所接受的生活習(xí)慣。
本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)生分為兩課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一課時(shí)重點(diǎn)了解生肖文化,欣賞以十二生肖為主題的、表現(xiàn)形式豐富的藝術(shù)作品,如剪紙、郵票、年畫(huà)、卵石畫(huà)等,引導(dǎo)學(xué)生抓住十二生肖的造型特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單生肖圖案設(shè)計(jì)。第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)賀卡設(shè)計(jì),了解賀卡的內(nèi)容和形式,并將生肖元素融入賀卡,設(shè)計(jì)出一張有濃濃中國(guó)味,飽含親情、友情的生肖賀卡。教學(xué)中,教師要給學(xué)生充足的時(shí)間,自主探究賀卡制作形式,引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、探究出的方法與同學(xué)分享,相互啟發(fā)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):設(shè)計(jì)生肖圖案,創(chuàng)作生肖賀卡。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的生肖賀卡。
三、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)課前搜集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等,剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙。
(教師)彩筆、彩紙、剪刀、十二生肖范作等。教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué),了解生肖文化。
(1)說(shuō)一說(shuō)你知道哪些有關(guān)生肖的傳說(shuō)故事?
(2)教師揭示課題:《生肖賀卡》。
2.聯(lián)系生活,感知文化。
(1)同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的生肖是什么?爸爸媽媽的生肖是什么?好朋友的生肖是什么?
(2)了解生肖的寓意。
第一組:鼠和牛。鼠代表智慧,牛代表勤勞。
第二組:老虎和兔子。老虎代表勇猛,兔子代表謹(jǐn)慎。
第三組:龍和蛇。龍代表剛猛,蛇代表柔韌。
第四組:馬和羊。馬代表一往無(wú)前,向目標(biāo)奮進(jìn),羊代表團(tuán)結(jié)和睦。
第五組:猴子和雞。猴子代表靈活,雞定時(shí)打鳴,代表恒定。
第六組:狗和豬。狗是代表忠誠(chéng),豬是代表隨和。
3.發(fā)展創(chuàng)新,引導(dǎo)探究。
(l)欣賞不同藝術(shù)形式的生肖作品。
(2)以老虎為例,小組探究生肖不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)特點(diǎn):
①對(duì)照真實(shí)的老虎,說(shuō)說(shuō)民間剪紙老虎的藝術(shù)特點(diǎn)。
②對(duì)照真實(shí)的老虎,說(shuō)說(shuō)動(dòng)漫老虎作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
③欣賞韓美林先生的老虎圖案作品,感受作品對(duì)點(diǎn)、線、紋樣、色彩等造型元素的運(yùn)用。
(3)欣賞、比較、分析了這么多不同形式的生肖作品,你認(rèn)為生肖作品是抓住了動(dòng)物哪些地方的特征進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的?你還能想出哪些不同的創(chuàng)作方法?
4.嘗試實(shí)踐,鍛煉技能。
小組合作,選擇組員共同喜歡的、擅長(zhǎng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式(如剪紙、泥塑、繪畫(huà)、貼畫(huà)、版畫(huà)、小制作等),設(shè)計(jì)十二生肖作品。
5.作業(yè)輔導(dǎo),完善實(shí)踐。6.展示評(píng)優(yōu)。
每個(gè)組派代表將自己組的作品材料、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。7.課后延伸。
(1)用自己創(chuàng)作的作品美化生活。(2)課后可自選以下任意一項(xiàng)完成。
①調(diào)查長(zhǎng)輩的出生年代和生肖,制作家庭生肖圖表。②制作一組家庭成員生肖作品。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙、糖果紙、勾線筆、透明膠、雙面膠、刻刀等。(教師)課前搜集不同的賀卡實(shí)物若干、投影儀等。教學(xué)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課時(shí)學(xué)習(xí)的十二生肖圖案,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),設(shè)計(jì)制作生肖賀卡。(板書(shū):生肖賀卡)
2.了解賀卡相關(guān)知識(shí)。
賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的、具有紀(jì)念意義的精美禮品,它能顯示愛(ài)心,表達(dá)美好的祝愿,給我們的生活增添歡樂(lè),增進(jìn)友誼,營(yíng)造節(jié)日氣氛。如果我們能夠自己動(dòng)手制作賀卡,那么會(huì)使收到賀卡的人更感親切,更覺(jué)得有意義。
3.賀卡欣賞。
4.分析賀卡的內(nèi)容和形式。
(l)賀卡的封面內(nèi)容有:封面圖案、封底圖案、祝賀文字、生肖、年份等;賀卡的內(nèi)頁(yè)內(nèi)容有:邊框圖案或裝飾插圖、祝福語(yǔ)等。
(2)賀卡的形式有:橫式,豎式;雙頁(yè)折疊式、多頁(yè)折疊式;平面式、立體式;心形的、葉形的、不規(guī)則形的,等等。
(3)制作賀卡的方法有:繪畫(huà)、剪貼、剪紙、鏤印噴繪等。
(4)賀卡制作要求:要素齊全、構(gòu)思巧妙,形式新穎,工藝精致。5.示范賀卡的制作步驟。(1)構(gòu)思、設(shè)計(jì)。
①按自己的構(gòu)思畫(huà)出鉛筆設(shè)計(jì)稿。②設(shè)計(jì)前應(yīng)考慮贈(zèng)送的對(duì)象,因人而異選擇賀卡的設(shè)計(jì)風(fēng)格。如老年人喜歡古樸的格調(diào),兒童則喜愛(ài)絢麗的色彩。應(yīng)該根據(jù)不同對(duì)象的愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),賀卡就會(huì)受到更多的珍視和喜愛(ài)。
(2)將紙張折疊或剪裁成預(yù)設(shè)的形狀。(3)選擇表現(xiàn)形式:剪紙、動(dòng)漫等。(教師以剪紙為例。)(4)配色。
(5)書(shū)寫贈(zèng)言。如新年好、生日快樂(lè)等祝福語(yǔ)。(6)整理畫(huà)面。
6.布置學(xué)習(xí)任務(wù):設(shè)計(jì)制作一張生肖賀卡。7.欣賞同學(xué)作品。8.教師巡視指導(dǎo)。
9.小結(jié)延伸。將生肖賀卡贈(zèng)送給親朋好友,送上自己真摯的祝福。
第18課
青銅器
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解青銅器的知識(shí),欣賞青銅器的造型美。
2.領(lǐng)略青銅瑰寶的魅力,感受中華民族的古代文明。
3.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
青銅器曾經(jīng)是等級(jí)森嚴(yán)的制度的產(chǎn)物,是反映一個(gè)時(shí)代社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)文化的體現(xiàn)。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)青銅器的世界,透過(guò)青銅器古色斑斕的外表、繁多的造型、詭秘的花紋、奇異的銘文,看到的是一個(gè)時(shí)代青銅藝術(shù)的輝煌。通過(guò)接觸中國(guó)古代青銅藝術(shù),拓寬藝術(shù)視野。讓學(xué)生在感悟青銅器的造型、裝飾藝術(shù)和銘文所具有的藝術(shù)價(jià)值和重要的歷史價(jià)值的同時(shí),領(lǐng)略祖先遺留下的青銅瑰寶的無(wú)窮魅力。青銅器年代久遠(yuǎn),再加上其名稱經(jīng)常出現(xiàn)許多生僻字,讓學(xué)生充滿好奇。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)方案一中,教師通過(guò)設(shè)置富有挑戰(zhàn)的內(nèi)容“識(shí)字游戲”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)青銅器之間的多次比較欣賞,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)青銅器藝術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),感受青銅器所蘊(yùn)藏的深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解古代青銅器的藝術(shù)特點(diǎn)。
難點(diǎn):通過(guò)青銅器的藝術(shù)與文化,領(lǐng)略其魅力。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)水彩筆、鉛畫(huà)紙等作畫(huà)工具。
(教師)課件。教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入。
(1)課件展示。
教師:鼎、罍、鬲、甗、瓿、簋、觶、爵、斝、觚、盉、卣??這些其實(shí)都是我們古代青銅器的名稱。青銅器的年代久遠(yuǎn),再加上這些平時(shí)幾乎沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)的字,不僅嚇住了你們,其實(shí)也讓許多大人敬而遠(yuǎn)之。這節(jié)課老師就帶你們到青銅器藝術(shù)館里走一走,挑幾件作品和大家欣賞,到時(shí)許多同學(xué)會(huì)覺(jué)得:哦,原來(lái)這些不過(guò)是古人那些精致、華麗的生活用品罷了!
(2)出示課題。
2.新課展開(kāi)。
(1)青銅器的概念,青銅器的作用。
夏、商、周時(shí)期,青銅作為貴重金屬,主要被制成禮儀用器,多用于祭祀祖先神靈、宴請(qǐng)嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場(chǎng)合。
(2)青銅器——鼎。
教師:鼎是古代的煮食器,其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物,足可以揚(yáng)火,耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅器種的重器,也是禮器。古人普遍崇敬神靈,希望 能和他們溝通。祭祀是件不可馬虎的事,因此有身份的人選擇當(dāng)時(shí)貴重的青銅器。
①權(quán)利與地位的象征——鼎(出示后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的圖片)。
鼎,代表?yè)碛姓叩纳矸菖c地位。不同身份的人,使用不同數(shù)目的鼎:古代的天子最尊貴,所以有他用九鼎,其他官員依次減少。鼎還是國(guó)家政權(quán)的象征,具有崇高的意義。老師介紹的這三鼎可都是“鼎鼎”大名的哦!
②國(guó)之重寶——后母戊鼎。
教師:它出現(xiàn)在3000多年前,是現(xiàn)存商代最重的青銅器。從發(fā)現(xiàn)、出土到收歸國(guó)有、到完整修復(fù),后母戊鼎歷經(jīng)了滄桑歲月,命運(yùn)坎坷。鑄造這么巨大的青銅器,需要的金屬原料至少在1000千克以上,澆鑄它必須有非常巨大的熔爐。請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)它的顏色和外形有什么特點(diǎn)。
教師:它造型為長(zhǎng)方形,深腹平底,有粗壯的圓柱足,鼎耳外有雙虎食人頭紋,鼎上有饕餮紋和虎嗜紋,造型厚重典雅,紋飾莊重。腹內(nèi)壁有銘文“后母戊”三字。根據(jù)這三字,結(jié)合此器物的規(guī)模,有人就認(rèn)為:這是商王為祭祀他那已經(jīng)去世的名叫戊的母親而鑄造的鼎。
你看,如果沒(méi)有這腹內(nèi)壁的銘文,我們就不會(huì)知道這鼎的作用呢!
③“一字千金”——“大克鼎”和“毛公鼎”(出示毛公鼎、大克鼎的圖片),你們知道成語(yǔ)“一字千金”嗎?這個(gè)詞用在“大克鼎”和“毛公鼎”上一點(diǎn)都不為過(guò)。(列表比較)
●毛公鼎。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它的外形、紋飾和色彩的特點(diǎn)。
教師總結(jié):毛公鼎比起后母戊鼎體積、重量小了許多,且裝飾簡(jiǎn)樸:請(qǐng)同學(xué)想想,它為什么如此珍貴呢?
教師解說(shuō):周朝以前,人們把銅稱作金,刻在銅器上的銘文叫作金文,作為貴族權(quán)威的體現(xiàn)。毛公鼎是目前所見(jiàn)商周青銅器中銘文最多的一件。這些銘鑄在青銅器上的文字共有499字。(簡(jiǎn)單介紹銘文的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。)
●大克鼎。
教師介紹外形、紋飾,大克鼎與毛公鼎一樣,它的價(jià)值還在于腹部?jī)?nèi)壁上的290字的銘文。(簡(jiǎn)單介紹銘文的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。)
④后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的比較。
教師總結(jié):毛公鼎、大克鼎銘文文辭典雅,字跡優(yōu)美,筆道圓潤(rùn),在中國(guó)書(shū)法史上是相當(dāng)有名!這些銘文是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的重要資料。所以我們把它們稱為“銅鑄的史書(shū)”!
這樣的“史書(shū)”還很多!如利簋。
教師:這是已知西周最早的一件青銅器。老師覺(jué)得它很像現(xiàn)在的獎(jiǎng)杯,說(shuō)不定獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)靈感就來(lái)自這些簋呢!這件器物是武王伐商牧野之戰(zhàn)的實(shí)物證明。它的器物底部也有銘文32字。
總結(jié):這些銘文作為西周時(shí)期的金文書(shū)法,是學(xué)習(xí)大篆的極好范本,與“毛公鼎”、“大克鼎”并稱為金文瑰寶。正是有了這些記錄歷史的青銅器,今天的人們可以透過(guò)每一個(gè)字,去了解祖先的生活片段和曾經(jīng)發(fā)生的許多事情。
(3)四羊方尊與蓮鶴方壺。
教師:如果說(shuō)后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎是以器物重量、體積或銘文字?jǐn)?shù)來(lái)取勝的話,接下來(lái),老師要著重介紹的這兩件可是舉世罕見(jiàn)的藝術(shù)珍品,真正將器物的造型設(shè)計(jì)與藝術(shù)裝飾完美地融合在一起。
著重介紹這兩座青銅器的造型與紋飾,它們體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)非凡的鑄造水平和精美絕倫的藝術(shù)裝飾。
(4)青銅器眾多的種類。
今天我們欣賞了青銅器中的禮器尊、鼎、壺、簋。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本,文中還向同學(xué)們推薦了迄今為止所知道的最重的打擊樂(lè)器曾侯鐘(湖北省博物館)、兵器等,其實(shí)我們的祖先留給我們的青銅器還有許多。
(5)紋飾欣賞。
青銅器不僅種類眾多,而且器物上的紋飾更是神秘、獨(dú)特。
利簋——饕餮紋。
鼎和簋是食器的一種。許多食器上面都裝飾著獸面紋。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器上常見(jiàn)的紋飾:饕餮紋、夔龍紋、鳳鳥(niǎo)紋??
(6)總結(jié)青銅器的藝術(shù)特色。
造型——繁復(fù);銘文——典雅;紋飾——精美(神秘、獨(dú)特)。3.課堂小練習(xí)。
設(shè)計(jì)一款青銅器。要求:①一定的造型;②適當(dāng)?shù)募y飾。
4.拓展。
青銅器是綠色的嗎?其實(shí)銅器剛剛鑄造出來(lái)時(shí),并不是綠色的,在地底下埋藏?cái)?shù)千年后,銅器的表面發(fā)生氧化,才呈現(xiàn)出青綠的顏色。如今,這些古老的青銅器已經(jīng)遠(yuǎn)離它們?cè)?jīng)存在的年代。在歷經(jīng)戰(zhàn)火后,被置放于現(xiàn)代博物館中。這節(jié)課,我們只是往青銅器的藝術(shù)長(zhǎng)河中瞟了一眼,還有許許多多優(yōu)秀的作品等著大家去博物館一睹芳容。
第三篇:四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
第1課祖國(guó)在我心中
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、圍繞繪畫(huà)或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì),并用學(xué)到的技法和方法烘托主題,完成活動(dòng)任務(wù)。
3、能從角度或部分形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。
二、教學(xué)過(guò)程:
1、課件引入
通過(guò)多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景,將學(xué)生引入一個(gè)充滿神圣感、自豪感的氛圍中。
2、了解常識(shí)
和學(xué)生一起交流課收集的關(guān)于國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌的知識(shí),讓學(xué)生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來(lái)歷,和作為一個(gè)中華人民共和國(guó)公民應(yīng)具有的常識(shí)。
3、師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫(huà),了解每一幅圖畫(huà)所傳達(dá)的心情。接下來(lái)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想,盡量要求構(gòu)思與眾不同,有自己獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后,學(xué)生應(yīng)著重考慮畫(huà)中的情景、國(guó)旗的位置,人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
4、完成作業(yè)
5、欣賞評(píng)價(jià)
繪畫(huà)作業(yè)完成后,進(jìn)行師生共同評(píng)。
6、課堂小結(jié)
第2課 時(shí)間告訴我一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。
2、體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度
二、教學(xué)過(guò)程
1、了解鐘
出示鬧鐘實(shí)物,請(qǐng)學(xué)生描述各自家里的鐘的造型。老師展示一個(gè)手工制作的教具鐘,請(qǐng)學(xué)生觀察制作鐘的材料(皺紋紙),并總結(jié)日用鐘和工藝鐘的共同特征:鐘面、指針和刻度。
2、設(shè)計(jì)鐘
(1)教師出示一個(gè)一次性紙杯,引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考設(shè)計(jì)紙杯鐘的方法。
(2)教師簡(jiǎn)要示范利用杯底制作鐘面,強(qiáng)調(diào)制作指針與刻度的注意要點(diǎn)。(3)獨(dú)立或合作制作一個(gè)工藝鐘。
(4)學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
3、挑選兩個(gè)具有代表性的學(xué)生優(yōu)秀作品和欣賞一組現(xiàn)代設(shè)計(jì)的鐘。
4、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)挑選材料,進(jìn)一步完善裝飾自己的作品。
5、評(píng)價(jià)
(1)說(shuō)說(shuō)你做的是什么樣的工藝鐘?用什么材料做成的?有些什么特別的功能呢?
(2)你認(rèn)為哪個(gè)作品好?好在哪里?還可以怎樣改進(jìn)呢?
6、課堂小結(jié)
第3課周末日記
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解人體的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn),并有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)周末的生活。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,以及樂(lè)觀,積極,健康的生活態(tài)度。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們周末一般都做什么呢?我們一起來(lái)看下別的同學(xué)周末都做了些什么?(照片出示)那我們周末做的最有意義事情的有哪些呢?老師想知道你們平時(shí)是怎樣把這些有意義的事情記錄下來(lái)的呢?
2、新授
(1)人體結(jié)構(gòu)知識(shí)(2):人物動(dòng)作的表現(xiàn)
(a)小游戲,了解各種人物動(dòng)態(tài)變化
(b)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人體的關(guān)節(jié)活動(dòng)才能表現(xiàn)出各種人物動(dòng)態(tài)(c)課堂小訓(xùn)練幫助理解并提高動(dòng)手能力(d)教師示范周末日記中人物應(yīng)該如何來(lái)表現(xiàn)(e)學(xué)生嘗試表現(xiàn)人物動(dòng)作(f)人物組合及學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)
老師還帶了一些別的同學(xué)的作業(yè)給大家做參考。(出示圖片)
三、總結(jié)
同學(xué)們,今天我們主要學(xué)習(xí)了在周末日記中畫(huà)人物,你覺(jué)得有趣嗎?
第4課紙品樂(lè)陶陶
一、教學(xué)目標(biāo):
1.掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能,能制作一幅裝飾畫(huà)。2.了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。3.能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能,制作一件紙條工藝品。
4.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)欣賞導(dǎo)入
1.欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題:紙品樂(lè)陶陶
(二)教師示范制作方法步驟討論方法
1、構(gòu)思畫(huà)草圖:內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等,形象簡(jiǎn)潔鮮明。
2、涂膠:用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線上。
3、粘貼:將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位,并將其輕壓粘牢,示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。
4、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論,什么地方可用紙團(tuán),什么地方可用紙繩。
5、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。
(三)掌握技術(shù)自主表現(xiàn)
1、兩人合用材科,各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫(huà)。
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。
3、藝術(shù)作品欣賞。
第5課草叢中
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征,并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。
2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢,體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
3、欣賞畫(huà)家的作品,學(xué)會(huì)思考,能大膽想像添畫(huà),使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
4、觀察自然,認(rèn)識(shí)自然,熱愛(ài)自然。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)課題引入
1、學(xué)生閉上眼睛,聽(tīng)老師講草叢中的故事。
2、欣賞草叢圖片,了解各種各樣的草。
(二)學(xué)生創(chuàng)作
1.先畫(huà)一棵草,注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。
2.然后再畫(huà)幾棵草,強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。3.也可以畫(huà)記憶和想像中的草叢。
(三)評(píng)析
1.將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái),學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。
2.今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草,并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢,感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了,只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能描繪出千變?nèi)f化的事物。
第6課花兒朵朵
一、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力及手腦協(xié)調(diào)的動(dòng)作能力。
3、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí),激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣導(dǎo)入
1、春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎?是誰(shuí)把春天打扮的這么漂亮嗎?
2、你喜歡花嗎?為什么?
3、今天老師就帶你們一同走進(jìn)花的世界——揭題《花兒朵朵》并齊讀。
(二)觀察、欣賞、感受
1、播放自然界中的花兒課件
2、你最喜歡什么花?為什么?
3、你知道國(guó)花嗎?知道它叫什么名字,長(zhǎng)什么樣?
(三)自主選擇,創(chuàng)造表現(xiàn)。
1同桌合作制作一朵花,可以畫(huà)或剪貼,然后把花沿輪廓剪下送給小草。
2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。
(四)作業(yè)展評(píng)。
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、把作品插在桌的縫隙中模仿隨風(fēng)飄拂。
2、交流:你最喜歡哪朵花,為什么?
(五)課堂小結(jié)。
第7課窗口
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。
2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。
3、滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入課程:
1、展示窗口圖片,了解窗的作用。
2、揭示課題——《窗口》
3、認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶形式,了解窗的歷史。
(二)授新課:
1、你家的窗戶是什么樣的?透過(guò)窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?
2、展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。
3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。
4、想一想,打開(kāi)這扇窗,窗外會(huì)有怎樣的景色。
(三)學(xué)生作業(yè)
1、同桌交流怎么畫(huà)?
2、自己設(shè)計(jì)窗框,并配出窗口景色
(四)作品展示
(五)小結(jié)
第8課色彩對(duì)“印”
一、教學(xué)目標(biāo):
1、尋找自然界和生活中的對(duì)稱形,感受對(duì)稱形在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用,體會(huì)其特點(diǎn)。
2、在學(xué)習(xí)中活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
二、教學(xué)過(guò)程:
1.春天來(lái)了,大自然萬(wàn)物復(fù)蘇,散發(fā)著勃勃生機(jī),同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看,玩一玩。大自然不但美麗,還蘊(yùn)涵著許多的秘密,你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦,你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘:大自然中有動(dòng)物、植物,它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn),我們一起來(lái)觀察幾樣常見(jiàn)的東西:花、樹(shù)葉、蝴蝶??通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)? 2.出示畫(huà)家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞,提問(wèn):這些畫(huà)是怎樣“畫(huà)”出來(lái)的?這些畫(huà)的奇妙之處在哪? 3.板書(shū)課題,有趣的對(duì)印畫(huà)。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué),學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。
5.收集學(xué)生第一次作業(yè)。出示有代表性的作業(yè),請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)
6.欣賞各種對(duì)稱圖案,拓展學(xué)生思維,啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對(duì)稱現(xiàn)象,對(duì)印畫(huà)在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法,你準(zhǔn)備畫(huà)印什么? 7.提出作業(yè)要求:
(1)制作方法正確,對(duì)稱關(guān)系明朗。(2)色彩較豐富,有紋理變化。(3)想象豐富,作品富于創(chuàng)造性。
8.學(xué)生自主表現(xiàn),教師行間巡視指導(dǎo)。9.作業(yè)展評(píng),學(xué)生自由欣賞、交流
10.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱美,知道了人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中,真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí),看看我們身邊的事物,你能找到許多不同的美,所以大自然是我們最好的老師。
第9課可愛(ài)的班集體
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。2.促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3.增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)同學(xué)們,你們熱愛(ài)自己的班集體嗎?導(dǎo)出課題:可愛(ài)的班集體
(二)新授
1.欣賞范圖,并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你打算如何裝扮你的教室。3.如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教室呢? 4.你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?
(三)制作裝飾用品
1.請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作
一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)2.教師巡回指導(dǎo),糾正普遍問(wèn)題,及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。
(四)課堂評(píng)價(jià): 1.作品展示。
2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。
六、課堂小結(jié)
第四篇:四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
第一課
四季的色彩
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶的 不同感受。
應(yīng)會(huì):認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家,在教師的指導(dǎo)下,對(duì)其作品進(jìn)行初步分析,并寫出短文,以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)本課欣賞,認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。
難點(diǎn):用寫短文的方法,表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過(guò)程: 課前準(zhǔn)備
l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件,圖文并茂。
2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料,并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。
導(dǎo)入
1請(qǐng)看,我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)2問(wèn)題:
(I)你看到了什么?(2)聽(tīng)到了什么?
(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)3自學(xué):打開(kāi)書(shū)第
2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是的季節(jié)?!眮?lái)形容它。4全班交流:你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受? 5出示課題:四季的色彩
新授
I、欣賞。
(I)出示教材中的四幅畫(huà)。
(2)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2.分組活動(dòng)。
(1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫(huà),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。
(2)學(xué)生根據(jù)要求.在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí).教師指導(dǎo)。
反饋
l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》
(日本畫(huà))東山魁夷(日本)①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天?
③寫一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么? 又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)④你還想了解什么?(2)《夏》列維坦(俄國(guó))①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)
小知識(shí):筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。
②畫(huà)面主要使用了哪些顏色?
用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠
①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)②樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩 ’③給你帶來(lái)哪些秋天的感受?試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
②觀察作品的色彩,你有哪些體會(huì)?
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅
圖的提示。)拓展
教師總結(jié):雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預(yù)示著春天的來(lái) l晦。四季的色彩是豐富 的,有無(wú)限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循 環(huán)往復(fù)的。
問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
第二課
生活中的暖色
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。
應(yīng)會(huì):能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
了解暖色知識(shí),體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受.提高學(xué)生色彩審美感受能力。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):
通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識(shí),并能根據(jù)觀察或回
憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點(diǎn):以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。(三)學(xué)習(xí)材料
教師:色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具 …·學(xué)生:暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容:
1準(zhǔn)備
2~3張以暖色為主的圖片。
2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受?
3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學(xué)
出示色卡,將暖色與冷色分開(kāi)。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。認(rèn)識(shí)暖色,了解暖色特點(diǎn):對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。
播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場(chǎng)合使用暖色?
研究活動(dòng)
組織學(xué)生研究活動(dòng):
1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用?
3.介紹一幅畫(huà)的名稱、也.彩以及給你的感受。
小組活動(dòng):分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫(huà)的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術(shù)實(shí)踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法,談?wù)劷o你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作晶。
第三課
生活中的冷色
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。
應(yīng)會(huì):能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
了解冷色知識(shí),體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受,提高學(xué)生色彩審美感受能力。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):
通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識(shí),并能以冷色為主運(yùn) 用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。
難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。(三)學(xué)習(xí)材料
教師:色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具
學(xué)生:冷色為主的圖片、繪畫(huà)用具。
課前準(zhǔn)備
布置課前準(zhǔn)備:收集表現(xiàn)水的圖片。
組織教學(xué)
欣賞書(shū)中圖片《水》。
組織研究活動(dòng)
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片,淡一談冷色給你的感受。
分析、交流活動(dòng)。
冷色給人的感受:清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課
演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法:將冷色滴灑在盆水中,(不要攪勻)趁色彩沒(méi)有完全散開(kāi),將生宣紙覆蓋在水面上.浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。
藝術(shù)實(shí)踐
組織學(xué)生以四人小組為單位,準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙小組合作完成作業(yè)。
展示評(píng)價(jià)
組織小組展示作業(yè)。2組織評(píng)價(jià)作業(yè)。
給自己的畫(huà)起個(gè)名字,介紹自己的畫(huà)中最得意之處。
第四課
在快樂(lè)的節(jié)日里
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:
通過(guò)本課學(xué)習(xí).使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材,發(fā)現(xiàn)線材的美感并 進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
應(yīng)會(huì):了解線材的基本制作方法。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材,通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織,進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。
難點(diǎn):人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。(三)學(xué)習(xí)材料
各類線材,如不同顏色的鋁線、銅線等,質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用;輔助材料及工具,如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等,尖嘴鉗子。
演示課件:
雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼堋?/p>
小組研究:表演并體會(huì):當(dāng)你活動(dòng)時(shí),主要是哪里在動(dòng)? 欣賞書(shū)上名家作品:
它歡樂(lè)的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣?為什么?動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材分析、研究材中學(xué)生作品: 你喜歡哪—件?為什么?什么樣的人是快樂(lè)的 ? 你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂(lè)? 欣賞書(shū)中作品,看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)感?你覺(jué)得哪里的造型是難點(diǎn)?和同學(xué)交流一下。
技法指導(dǎo)
根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況,選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材,你覺(jué)得它們像什么?能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想?
創(chuàng)作實(shí)踐
提出作業(yè)要求:個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂(lè)動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。
展評(píng)
營(yíng)造社區(qū)環(huán)境,作為背景,將學(xué)生作品展示其中。
你在創(chuàng)作中遇見(jiàn)過(guò)什么難題?是怎樣解決的,誰(shuí)的造型最大膽?
你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展 欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
第五課
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo)
觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法,讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌。情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力;通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)
牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。教學(xué)難點(diǎn)
牌的設(shè)計(jì)是否新穎,是否美觀、大方、實(shí)用;材料的使用是否合理。教具
彩色手工紙、手工工具、膠棒 學(xué)具
圖畫(huà)紙、彩紙、手工工具、膠棒、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程:
一、師生交流,導(dǎo)入課題
出示一副撲克牌,師:這是什么?它可以用來(lái)做什么?(撲克牌??梢宰鲇螒?、變魔術(shù)等。)這些牌我們經(jīng)常接觸,但經(jīng)過(guò)我們精心的加工,它可以變得更加有趣,對(duì)我們的學(xué)習(xí)還有幫助呢!這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)《棋牌樂(lè)—牌篇》,板書(shū)課題。
二、師生探討,表現(xiàn)創(chuàng)新
1、出示一組制作好的字母牌和普通牌對(duì)比,讓學(xué)生觀察并找出這兩種牌的不同之處,包括色彩(鮮艷)、裝飾(豐富)、內(nèi)容(字母)、作用(可以幫助我們學(xué)習(xí)英語(yǔ))等。
2、欣賞課本中的牌,讓學(xué)生解決問(wèn)題(也可以讓學(xué)生分組解決): 你最喜歡哪一副牌?為什么?
你知道這樣一副牌是怎么制作出來(lái)的嗎?(構(gòu)思、裁紙、選字母、畫(huà)出字母、裝飾)
3、師:老師這里有兩副牌,你覺(jué)得哪一副最好?為什么?
(教師出示一副完整的牌和一副有問(wèn)題的牌做對(duì)比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的問(wèn)題并回答)
4、教師總結(jié):這些問(wèn)題都在提醒我們?cè)谥谱鲿r(shí)應(yīng)該注意:字母要突出,色彩搭配要合理,方便使用,同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。
5、師:牌的外形只可以做成長(zhǎng)方形嗎?(引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種外形的牌。)
6、教師示范牌的制作。(提示牌的背面也可以進(jìn)行裝飾,但要成系列。)
7、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
8、學(xué)生作業(yè):可以分小組制作成套的牌,進(jìn)行小組競(jìng)賽。
有趣的字母牌
三、展示交流,多元評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作品。
2、進(jìn)行多層面的交流評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作品的成功處作出肯定評(píng)價(jià),同時(shí)指出待改進(jìn)之處。
四、歸納拓展,審美升華
介紹牌的歷史與發(fā)展,牌的種類,牌中的學(xué)問(wèn)。通過(guò)最熟悉的事物引導(dǎo)出課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)對(duì)比,解決問(wèn)題,讓學(xué)生更簡(jiǎn)單的掌握本課的知識(shí)難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。作業(yè)設(shè)置
1、對(duì)自己的字母牌不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。
2、課下運(yùn)用這些字母牌進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶與學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì) 5,有趣的字母牌 制作步驟:
構(gòu)思、裁紙、選字母、畫(huà)出字母、裝飾
第五篇:四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
第1課 如意吉祥的民間美術(shù)
教學(xué)要求:學(xué)習(xí)有關(guān)民間美術(shù)的知識(shí),觀察感受民間美術(shù)的特性,提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美欣賞能力,繪出你所喜愛(ài)的紋飾圖案。教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)如何表現(xiàn)吉祥如意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:服飾圖,繪圖工具。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),整頓紀(jì)律。
二、指導(dǎo)觀察。
1.你能說(shuō)說(shuō)課本中的哪些作品中體現(xiàn)了喜慶、吉祥、滿足的特點(diǎn)?
2.觀察范圖中哪里采用了諧音、寓意、象征的手法?
3.你從書(shū)中發(fā)現(xiàn)了哪些紋飾?
三、課堂延展:
參加小組討論:以你喜歡的民間美術(shù)作品為例,說(shuō)說(shuō)如何表現(xiàn)吉祥的主題。四.課堂評(píng)價(jià)??偨Y(jié)教學(xué),鼓勵(lì)優(yōu)良。
五.課外作業(yè)。課后觀察其他民間美術(shù)圖案,結(jié)合今天所學(xué)的欣賞知識(shí)。
第二課時(shí)
一.整頓紀(jì)律,檢查學(xué)具。
二.聽(tīng)取學(xué)生課外觀察情況匯報(bào)。及時(shí)指導(dǎo)總結(jié)。三.指導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)描繪各種紋飾。
四.課堂練習(xí):畫(huà)一幅民間美術(shù)紋飾,巡查輔導(dǎo)。
五.作業(yè)評(píng)價(jià)展示。以鼓勵(lì)為主,指出優(yōu)秀的地方,并給予評(píng)價(jià)。六.課堂評(píng)價(jià):
(一)、匯報(bào)課外觀察到的民間美術(shù)作品,并發(fā)表自己的看法及感受。(二)、學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紋飾。
(三)、練習(xí)用色彩描繪美術(shù)紋飾,可參照課本。(四)、自評(píng),互評(píng)。
(五)、交流感受。
板書(shū)設(shè)計(jì):如意吉祥的民間美術(shù)
一、體驗(yàn)特點(diǎn)
二、表現(xiàn)手法
三、美化生活
第2課 尋找身邊的民間美術(shù)
教學(xué)要求:
1、收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類,2能臨摹一些民間美術(shù)作品并標(biāo)出自己掌握的相關(guān)知識(shí)及其表達(dá)的吉祥寓意。
教學(xué)重點(diǎn):能簡(jiǎn)要評(píng)述或臨摹社區(qū)的民間美術(shù)作品,為展覽做資料準(zhǔn)備。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試對(duì)調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識(shí)及其表達(dá)的吉祥寓意。教學(xué)準(zhǔn)備:民間美術(shù)圖片
教學(xué)過(guò)程:
1、你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些民間美術(shù)作品?你從哪些地方考證它是民間美術(shù)?
2、你能按題材種類、造型、材料、使用情況等進(jìn)行民間美術(shù)作品的收集與整理嗎? 了解民間吉祥圖案特定的語(yǔ)言符號(hào)和“象征、諧音、寓意”的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程:觀察——體驗(yàn)——思考——比較
1、觀察——看課文,初步了解諧音、寓意。猜一猜:教材中,哪一幅畫(huà)表達(dá)“連年有余”?說(shuō)一說(shuō):你從哪些地方看出來(lái)的?
2、體驗(yàn)——連線游戲,提供與“諧音”有關(guān)的文字與圖案紋樣,加深理解諧音、寓意。
3、思考——小組合作找一找,課文中哪些作品表達(dá)了下面的吉祥話?并舉例說(shuō)明為什么。
4、比較——比較教材中“年畫(huà)、刺繡、木雕、磚雕”等作品,說(shuō)說(shuō)作者是如何通過(guò)造型、色彩、紋樣和“象征、寓意、諧音”的藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)吉祥如意的主題的。
第3課
泥板植物浮雕
教學(xué)要求:1認(rèn)識(shí)浮雕2能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的泥板植物浮雕。(橡皮泥代替)
教學(xué)重點(diǎn):能用泥條、泥塊表現(xiàn)植物浮雕凹凸的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn):能表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的植物浮雕。教學(xué)準(zhǔn)備:植物圖片、教學(xué)過(guò)程:
1、感知各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”塑造的植物泥浮雕,比較其不同的藝術(shù)效果。
活動(dòng):摸一摸、看一看、想一想。
欣賞學(xué)生作品:植物浮雕作品給你什么感受?與一般的繪畫(huà)有什么不同?你喜歡哪一件作品?為什么?小作者是怎樣表現(xiàn)植物的前后層次、凹凸畫(huà)面的?
2、怎樣布局,畫(huà)面才飽滿?
3、嘗試比較各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”的特性。
4、自評(píng)與他評(píng)。
第4課 泥板動(dòng)物浮雕
教學(xué)要求:感受古代浮雕文化;能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的動(dòng)物浮雕;能抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行概括、簡(jiǎn)潔、夸張的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用造型語(yǔ)言和泥塑基本技法,表現(xiàn)有前后層次的動(dòng)物浮雕。教學(xué)難點(diǎn):抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行概括、簡(jiǎn)潔、夸張的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞古代浮雕:
1、你認(rèn)為課文提供的三幅古代浮雕作品中,分別是運(yùn)用具象、意象和抽象中的哪一種手法表現(xiàn)的?各有什么特色?
2、比一比,不同的構(gòu)圖、不同的表現(xiàn)手法。
3、你喜歡哪一件作品?為什么?
二、欣賞與嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。
(1)提供課文中的“學(xué)生作品”,啟發(fā)創(chuàng)作思路。(2)提供動(dòng)物形象與動(dòng)物圖案,啟發(fā)創(chuàng)作思路。
三、作業(yè)評(píng)價(jià)
第5課
神秘的圖騰柱
教學(xué)要求:知道圖騰柱是世界各民族常見(jiàn)的裝飾品;能選擇泥塑或繪畫(huà)的方法,嘗試把各種形象組合成一個(gè)圖騰柱。
教學(xué)重點(diǎn):選擇泥塑或繪畫(huà)等方法,運(yùn)用各種形象組合一個(gè)圖騰柱。教學(xué)難點(diǎn):能創(chuàng)造形態(tài)夸張、變化的圖騰泥塑造型。教學(xué)準(zhǔn)備:圖騰柱圖片 教學(xué)過(guò)程:
1、比較與發(fā)現(xiàn)。
欣賞“神秘的圖騰柱”:1你見(jiàn)過(guò)圖騰柱嗎?2圖騰柱給你什么感受(細(xì)膩、粗獷、古樸、現(xiàn)代、神秘、怪異等)?
2、我知道的“圖騰柱的故事”。(1)學(xué)生描述自己對(duì)圖騰柱的資料收集和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。(2)課件:圖騰柱的故事,圖騰柱的造型特征,圖騰上的真實(shí)動(dòng)物與神話動(dòng)物的比較欣賞。(3)認(rèn)識(shí)圖騰是世界各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)。
3、討論:我設(shè)計(jì)的圖騰柱想表達(dá)什么?(1)選擇圖騰柱的主題,如動(dòng)物、神話動(dòng)物、臉譜、小丑、原始符號(hào)等。
(2)選擇構(gòu)成柱體的材料,如紙盒堆壘,各種紙筒、紙卷成型等,灌輸環(huán)保意識(shí)。(3)借鑒世界圖騰柱作品的構(gòu)圖、疏密和形象處理等藝術(shù)手法。(4)小組分工合作,選擇適合小組或個(gè)人創(chuàng)作的方法(繪畫(huà)、泥塑)。
4、小組或個(gè)人嘗試創(chuàng)作。
5、評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)點(diǎn):造型獨(dú)特;夸張變化;有主題內(nèi)容;怪異神秘。
第6課 炊具與餐具
教學(xué)要求:
1、畫(huà)一張炊具與餐具的寫生畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、造型能力及表現(xiàn)能力。
3、學(xué)習(xí)寫生的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn):畫(huà)一張炊具與餐具的寫生畫(huà),培養(yǎng)觀察力、造型能力。教學(xué)難點(diǎn):要求構(gòu)圖飽滿、合理、美觀。教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、素描紙等。課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種炊具餐具的形狀及結(jié)構(gòu)特征。
三、讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己熟悉的炊具餐具。
四、觀察實(shí)物,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)炊具餐具幾種不同的觀察角度所產(chǎn)生的不同的視覺(jué)效果,并將它畫(huà)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察一組炊具餐具,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)象的不同角度產(chǎn)生的不同效果,幾個(gè)對(duì)象不同的體積大小,以及位置距離等來(lái)分析。
二、分析幾張例畫(huà),說(shuō)說(shuō)它們構(gòu)圖方面的優(yōu)劣。學(xué)習(xí)好的構(gòu)圖方法。
三、學(xué)生進(jìn)行寫生嘗試。
四、展示習(xí)作,讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
五、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。
第7課 媽媽的好幫手(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:能用剪貼的方法,為媽媽設(shè)計(jì)一條外形美觀、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的圍裙。
2、過(guò)程與方法:在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。在回顧與表達(dá)中,體驗(yàn)人世間的情感、媽媽的關(guān)愛(ài)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
能表達(dá)愛(ài)媽媽、愛(ài)家人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
能運(yùn)用手繪、剪貼或想像的方法設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用的圍裙。教學(xué)難點(diǎn)
能想像設(shè)計(jì)外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:回顧與表達(dá),激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情。
二、課堂發(fā)展
1、為媽媽設(shè)計(jì)圍裙,體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。討論:選擇什么材料設(shè)計(jì)制作圍裙才合適? 嘗試:怎樣設(shè)計(jì)才能穿在身上。能能天降、“紙黏土“、黏土“”
比較:色彩怎樣搭配才好看?
2、為媽媽設(shè)計(jì)能減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的“好幫手”。
觀察:廚房環(huán)境,炊具與餐具的形狀、用途、擺放位置。比較:現(xiàn)代與傳統(tǒng)的廚房的區(qū)別。
思考:我心目中的廚房好幫手,其形狀、色彩、功能是怎樣的?
嘗試:怎樣表現(xiàn)畫(huà)面的主體物—廚房的好幫手,怎樣描繪背景才能突出主體物?
第8課 漂亮的掛盤(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)掛盤的功能與藝術(shù)性;感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計(jì)的“適合紋樣”;能設(shè)計(jì)“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤。
2、過(guò)程與方法:在“比較”中體會(huì)“平衡式”、“均齊式”的美感形式;感知“適合紋樣”;體會(huì)色彩單純、明快的美;體會(huì)夸張、變形的手法;體會(huì)國(guó)內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不同風(fēng)格。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系,體會(huì)“變廢為寶”的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)
能運(yùn)用“均齊式”或“平衡式”紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。教學(xué)難點(diǎn)
能運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合的紋樣裝飾掛盤。教學(xué)過(guò)程
1、感受藝術(shù)掛盤的功能與藝術(shù)美。(1)你見(jiàn)過(guò)藝術(shù)掛盤嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
(2)比較“菜籃子”與“藝術(shù)掛盤”不同的功能與審美特點(diǎn)為。
2、感受質(zhì)材美、色彩單純美。
3、比較“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤的不同美感,感知“適合紋樣”,啟發(fā)構(gòu)圖思路。
4、感知“適合紋樣”,啟發(fā)審美設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。
5、探討設(shè)計(jì)制作的方法。
看書(shū)—自學(xué)—交流—嘗試(材料、紋樣、美感要素、色彩等的選擇與設(shè)計(jì))。
第9課 瓶子的化裝舞會(huì)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:感知古代陶瓷的藝術(shù)價(jià)值;能選擇廢棄的瓶子和材料裝飾瓶子。
2、過(guò)程與方法:參與欣賞活動(dòng),體驗(yàn)古代藝術(shù)家的審美情趣。在聯(lián)想中,利用瓶子原形、色彩,大膽地進(jìn)行想像設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
了解古代陶瓷的價(jià)值,培養(yǎng)“變廢為美”的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)
選擇廢棄瓶子和材料裝飾瓶子,體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)
能保留瓶子的基本形狀,運(yùn)用橡皮泥進(jìn)行“彩塑浮雕”創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程
1、欣賞中國(guó)陶瓷藝術(shù)品,體驗(yàn)古代藝術(shù)家的審美情趣。
2、瓶子的聯(lián)想。
出示學(xué)生作品,啟發(fā)利用瓶子的原形,進(jìn)行想像設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。
3、構(gòu)思—設(shè)計(jì)—?jiǎng)?chuàng)作
第10課 蔬果的童話
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與能力:了解有關(guān)蔬菜的知識(shí),學(xué)會(huì)描繪幾種果菜的形體與色彩
(二)過(guò)程與方法:通過(guò)探討、觀察和寫生、達(dá)到學(xué)會(huì)構(gòu)圖和組合色彩的目的
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步體驗(yàn)探索與求知的樂(lè)趣、熱愛(ài)綠色植物,有環(huán)保意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同蔬菜的外行和色彩并且能設(shè)計(jì)與描繪。
2、難點(diǎn):各種蔬菜的構(gòu)圖組合和構(gòu)圖基本知識(shí)
教具準(zhǔn)備:教材、范畫(huà)與課件、蔬菜玩具模型 教學(xué)過(guò)程:
一、課的導(dǎo)入
1、談?wù)勎覀兠刻斓氖澄铩?-可愛(ài)的蔬菜
2、談?wù)勎壹亦l(xiāng)的蔬菜(1)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言(2)老師做講解
3、請(qǐng)大家欣賞
(3)老師拿來(lái)的蔬菜模型
(4)組織學(xué)生觀看電視課件《漂亮的蔬菜》
3、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)
(1)我發(fā)現(xiàn)了蔬菜有不同的外行在。。。。。。(2)我發(fā)現(xiàn)了蔬菜有幾種漂亮的顏色在。。。。。。(3)我發(fā)現(xiàn)了蔬菜形體美在。。。。。。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜
1、蔬菜與人的生活狀況——人類離不開(kāi)的營(yíng)養(yǎng)食物
2、常用的蔬菜種類
(1)葉類————白菜、芹菜。。。。。(2)瓜類——-—南瓜、苦瓜。。。。。。(3)蘿卜————白蘿卜、紅蘿卜。。。(4)其他————土豆、辣椒。。。。。
3、顏色的種類 綠色、紅色、白色、黃色最多
A學(xué)生討論回答 B老師講解
三、欣賞蔬菜的有關(guān)畫(huà)面
1、組織學(xué)生看課件內(nèi)容——
2、組織學(xué)生出示自己帶來(lái)的圖片——老師進(jìn)行組合,同學(xué)依次欣。
3、我給蔬菜編一個(gè)故事或創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。
4、國(guó)畫(huà)大師作品給我的啟發(fā)
四、課堂練習(xí)
第11課 鹽的妙用(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感;運(yùn)用“撒鹽排遣法”,創(chuàng)造一幅有趣的畫(huà)面。
2、過(guò)程與方法:在嘗試探索中,自主掌握“撒鹽排遣法”。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
對(duì)“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的肌理效果產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)
能對(duì)點(diǎn)、線、面狀的肌理效果進(jìn)行聯(lián)想和再創(chuàng)造,重新設(shè)計(jì)一幅有趣的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
欣賞畫(huà)家的畫(huà)導(dǎo)入。
二、講授新課:
1、嘗試探索“撒鹽排遣法”。
(1)選擇不同的紙材嘗試。如生宣、熟宣、畫(huà)紙等。
(2)探索“鹽與水分”的關(guān)系。如落墨后,趁濕把鹽撒上,需要撒鹽處水分要多些,撒鹽后若覺(jué)水分不足,可噴點(diǎn)水作補(bǔ)充。
(3)觀察鹽的顆粒大小、多少與畫(huà)面“聚散”的關(guān)系。如以小顆粒鹽或精鹽為宜,吸收快。
2、感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。
(1)比一比,哪一位同學(xué)創(chuàng)作的肌理效果最美,最有趣?美在哪里?有趣在哪里?(2)想像:根據(jù)肌理效果進(jìn)行想像,想到什么?添加些什么形態(tài)、色彩就能創(chuàng)造新的畫(huà)面?
3、向畫(huà)家學(xué)習(xí)。(1)感受斑駁的墨色之痕和豐富多變的畫(huà)面。
(2)感受斑駁的墨色形成的點(diǎn)、線、面自然和諧地交織在一起,使畫(huà)中勤勞的小姑娘、可愛(ài)的小鵝、流動(dòng)的小溪等形成一種特殊的節(jié)奏美。
(3)體會(huì)畫(huà)家“特殊技法”的探索與運(yùn)用,能使畫(huà)面的干、濕、濃、淡、聚散形成美的節(jié)奏感與韻律感,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
4、自主創(chuàng)作或合作創(chuàng)作。
(1)構(gòu)思:準(zhǔn)備表現(xiàn)什么畫(huà)面(人物、景物、生活用品、圖案等)?(2)創(chuàng)作:有目的地運(yùn)用紙、墨、色彩、鹽等材料與技法。
5、作業(yè)
第12課 美麗的荷塘(2課時(shí))
一、教學(xué)目的:
1、通過(guò)對(duì)花卉中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)寫意花卉畫(huà)的形式美感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)荷花的方法和步驟,讓學(xué)生初步接觸中國(guó)畫(huà)的學(xué)意筆墨技法。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、注意墨色的干、濕濃淡和畫(huà)面構(gòu)圖的安排。
2、用步的方法。中鋒、側(cè)鋒。
三、課前準(zhǔn)備、作業(yè)要求:
1、實(shí)物投影機(jī)
2、荷花作品及繪畫(huà)步驟圖。
3、學(xué)生帶步、墨、色彩、調(diào)色盤及筆洗。
4、用寫意畫(huà)法畫(huà)一圖荷花圖。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入新課:
出示《荷花》范作(中國(guó)畫(huà))供學(xué)生欣賞,說(shuō)明中國(guó)畫(huà)具有悠久的歷史,具有強(qiáng)烈的民族特色,在國(guó)際上有重要地位,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。
(二)、講新課:從欣賞《荷花》中分析寫意花卉畫(huà)的用步用墨的基本方法。(教師講解與示范相結(jié)合。
寫意花卉是用毛筆蘸上不同深淺的墨色或顏色在吸水性強(qiáng)的生宣上揮寫出來(lái)的。這是中國(guó)畫(huà)獨(dú)有的表現(xiàn)手法,它最講究用筆墨的技法。
用筆::中鋒——讓筆尖垂直在紙面上運(yùn)行,可畫(huà)圓潤(rùn)渾厚的點(diǎn)和線,例如荷花的莖和花瓣的用筆。
測(cè)鋒——讓筆尖、筆腹同時(shí)著紙運(yùn)用,可畫(huà)較粗的點(diǎn)、線、面,如畫(huà)荷葉的用筆。用墨:干、濕、濃、淡、焦。
(三)、出示范畫(huà)步驟圖,講述作畫(huà)步驟。
寫意花卉注重神韻,強(qiáng)調(diào)對(duì)象的形象特點(diǎn)。教師分析荷花葉、花、莖的形象特點(diǎn),使學(xué)生能理解和會(huì)。
繪畫(huà)步驟:示范全過(guò)程,并讓學(xué)生都清楚看到畫(huà)法。
1.用鉛筆畫(huà)出荷花的葉、花、莖的大致位置。
2.用濃墨畫(huà)荷葉。(用大號(hào)羊毫筆在清水中泡后,濟(jì)去過(guò)多的水分蘸濃墨使筆尖筆腹含墨較多,筆根含水較多,然后依照荷葉結(jié)構(gòu),自左往右大筆揮寫、使墨團(tuán)符合荷葉的形態(tài)結(jié)構(gòu),又有濃淡變化。
3.畫(huà)荷莖(濃墨、中鋒運(yùn)筆)。
4.畫(huà)荷花(首先用飽含清水的的短鋒羊毫筆蘸胭脂色再加一點(diǎn)曙紅色,調(diào)色時(shí)讓顏色基本保留在筆尖部分,筆腹含色較少,筆根只含清水,筆鋒自瓣尖落筆,用筆有,這樣就自然地出現(xiàn)瓣尖重色,瓣面漸淡的立體效果。然后用大羊毫筆在花瓣的基部染上潔凈的藤黃色將干末干時(shí)用濃墨點(diǎn)花蕊)。
第13課 快樂(lè)的黑天鵝(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:能向大師學(xué)習(xí),運(yùn)用寫意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的墨天鵝”。
2、過(guò)程與方法:
(1)在觀察與回憶中,了解黑天鵝的生活習(xí)性,感受其優(yōu)美的動(dòng)態(tài)和黑亮的色彩;(2)在觀察與欣賞中,學(xué)習(xí)畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)主體物和背景的;
(3)在嘗試臨摹中,探究畫(huà)家是怎樣運(yùn)用寫意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”的。
(4)在變化表現(xiàn)中,體會(huì)成功的快樂(lè)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
體會(huì)畫(huà)家對(duì)“黑天鵝”的喜愛(ài)之情,激發(fā)喜愛(ài)珍奇動(dòng)物,保護(hù)生態(tài)平衡的情感。教學(xué)重點(diǎn)
能向大師學(xué)習(xí),運(yùn)用寫意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”的。教學(xué)難點(diǎn)
能運(yùn)用寫意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
觀察回憶:(1)黑天鵝的生活習(xí)性。
(2)黑天鵝生動(dòng)、優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。
(3)黑天鵝的形態(tài)、色彩。
二、講授新課:
1、觀察欣賞。
(1)畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)兩只不同形狀的黑天鵝的(引導(dǎo)學(xué)生用幾何形觀察與表現(xiàn)黑天鵝的體形特征)?
(2)畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)黑天鵝優(yōu)雅的脖子、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)的(引導(dǎo)學(xué)生觀察與表現(xiàn)黑天鵝的“S”形脖子和不同的動(dòng)態(tài))?
(3)畫(huà)中的主體物是什么?畫(huà)家是怎樣添加背景來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美的環(huán)境的(主體突出)?
2、嘗試臨摹。
(1)在自覺(jué)中,探究黑天鵝的頭部、身體、羽毛的用筆、用墨。(2)學(xué)習(xí)畫(huà)家是怎樣運(yùn)用寫意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”的(體會(huì)畫(huà)家對(duì)“黑天鵝”的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)珍奇動(dòng)物,保護(hù)生態(tài)平衡的情感)。
3、變化表現(xiàn)。
(1)黑天鵝快樂(lè)的動(dòng)態(tài)。(2)快樂(lè)的場(chǎng)景。
(3)表現(xiàn)快樂(lè)的色彩。
4、作業(yè)評(píng)價(jià)。
(1)提供作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):能運(yùn)用寫意畫(huà)的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)的黑天鵝”;能表現(xiàn)黑天鵝快樂(lè)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景;個(gè)人或與同學(xué)合作。
(2)自評(píng)或他評(píng)。第14課 千姿百態(tài)的樹(shù)(色彩寫生畫(huà))
一、教學(xué)目的:
通過(guò)觀察自然界中千姿百態(tài)的樹(shù),啟發(fā)學(xué)生把握其形態(tài)特征,選擇高低、大小、遠(yuǎn)近不同的幾棵樹(shù),用色彩畫(huà)出來(lái)。
教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花、樹(shù),保護(hù)優(yōu)美的自然環(huán)境。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)理解樹(shù)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)在不同季節(jié)中所產(chǎn)生不同的變化。
2、讓學(xué)生用各種各樣的表現(xiàn)手法來(lái)裝飾樹(shù)。
三、課前準(zhǔn)備、作業(yè)要求:
1、實(shí)物投影機(jī)、2、幾種不同季節(jié)的樹(shù)的彩色圖片。
3、學(xué)生準(zhǔn)備毛筆、水粉等。
4、用色色彩畫(huà)一幅樹(shù)的寫生畫(huà),要畫(huà)出樹(shù)的形態(tài)個(gè)特征。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、用實(shí)物投影機(jī),出示樹(shù)的色彩圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞和觀察認(rèn)識(shí)各種不同形態(tài)、種類的樹(shù),導(dǎo)入新課。
(二)、講授新課:
1、由于樹(shù)的種類與生長(zhǎng)環(huán)境的不同,樹(shù)的枝干剛?cè)岽旨?xì)有別,枝干穿插交錯(cuò)各異,葉子外形不一,枝葉有輪生、互生、對(duì)生的區(qū)分,形成了千姿百態(tài)的樹(shù)形。例如高大的木棉,迎風(fēng)飄舞的揚(yáng)柳。
2、樹(shù)葉是有顏色的,它隨著季節(jié)的變化而變化,春天的樹(shù)葉是嫩綠色的,夏季漸變成濃綠色,到秋季又變?yōu)辄S紅色。有的樹(shù)到了冬季,葉子落盡,樹(shù)干呈帶色彩傾向的灰色。用色彩畫(huà)樹(shù),要抓住外形特征的大感覺(jué),集中表現(xiàn)出來(lái)。
3、繪畫(huà)步驟(教師邊講邊示范)
⑴、選材構(gòu)圖(畫(huà)紙橫放或豎放,用鉛筆定出高低的位置和比例)。
⑵、畫(huà)出外輪廓(抓住樹(shù)的傘形和葉子形成的團(tuán)塊結(jié)構(gòu)以幾高低左右顧盼的姿態(tài))。⑶、著色方法:分清整體大明暗關(guān)系,大膽用色,靈活用筆,畫(huà)出大體明暗,然后點(diǎn)染細(xì)部(局部),最后再畫(huà)枝干。
形式:①鉛筆淡彩(用鉛筆畫(huà)好大效果,然后略加顏色)。
②、勾線添色。
③、油棒加水彩。
(三)、帶學(xué)生到室外作寫生畫(huà),教師指導(dǎo)。樹(shù)葉的綠色的使用(明部的淺綠加擰黃或土黃,暗部用深綠加鈷籃或土紅加群青,層層處理,在暗部邊緣畫(huà)出樹(shù)葉的形狀)。
(四)、小結(jié),表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指出存在問(wèn)題(樹(shù)葉綠色不能過(guò)于單調(diào)否則表現(xiàn)不出樹(shù)的色彩特點(diǎn))。
第15課 我的第一次(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:了解圖畫(huà)日記的表現(xiàn)形式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn);能用圖畫(huà)日記的形式和運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。
2、過(guò)程與方法:
(1)在記憶----聯(lián)想中,大膽向同學(xué)描述自己“第一次”經(jīng)歷時(shí)的神情、動(dòng)態(tài);(2)在觀察與構(gòu)思中,探討表現(xiàn)手法;
(3)在觀察與臨摹中,體驗(yàn)畫(huà)家簡(jiǎn)練、夸張的藝術(shù)手法;
(4)在構(gòu)思與創(chuàng)作中,運(yùn)用圖畫(huà)日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行創(chuàng)作。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:(1)喚起對(duì)往事的回憶,激發(fā)尋美好生活的熱愛(ài)之情。(2)自主獲得身心的和諧,完美健全的人格。教學(xué)重點(diǎn)
能用圖畫(huà)日記的形式大膽表現(xiàn)“我和第一次”發(fā)生的事。教學(xué)難點(diǎn)
能用圖畫(huà)日記的形式和夸張的手法,表現(xiàn)“我和第一次”經(jīng)歷時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)記憶和聯(lián)想思維,激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
二、講授新課:
1、欣賞作品,激發(fā)構(gòu)思,探討表現(xiàn)手法。
提供三位畫(huà)家的作品進(jìn)行欣賞與比較:
(1)畫(huà)中描述了什么?你認(rèn)為是畫(huà)家的“第一次”嗎?從哪里可以看出來(lái)?引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)“第一次”的內(nèi)容,可以是學(xué)生最熟悉的、日常生活中常見(jiàn)的、印象深刻的事情。
(2)三位畫(huà)家各用了什么表現(xiàn)手段(線條、色彩、形體、明暗等)?各用了什么藝術(shù)手法(夸張、變形、對(duì)比、寓意等)?引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家不同的表現(xiàn)手段和藝術(shù)手法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
2、欣賞作品,啟發(fā)運(yùn)用“生動(dòng)、夸張”的藝術(shù)手法表現(xiàn)“我的第一次”。
(1)提供<<踩高蹺>>引導(dǎo)觀察:任教如何表現(xiàn)了小男孩驚惶的表情和緊張的動(dòng)作、環(huán)境?(2)提供<<第一次放風(fēng)箏>>和<<第一次養(yǎng)鳥(niǎo)>>引導(dǎo)觀察與體驗(yàn):臨摹一下,體驗(yàn)是怎樣運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條、夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人物的神情、動(dòng)態(tài)的?作品給你什么感受?(夸張、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有趣)?第一次”愛(ài)之情生的事“快樂(lè)的黑天鵝”的(4)在變
3、欣賞學(xué)生作品,了解有主題的圖畫(huà)日記的表現(xiàn)形式與結(jié)構(gòu)要素。
4、構(gòu)思與創(chuàng)作。
(1)構(gòu)圖:畫(huà)中“我”的位置在哪里?在干什么?怎樣表現(xiàn)畫(huà)面?(2)用線、用色:大膽、流暢、色彩對(duì)比。
(3)文字說(shuō)明:簡(jiǎn)練、有趣,收發(fā)室位置合理安排。
4、作業(yè)評(píng)價(jià):提供作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第16課 我的一天(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶,完成日記的內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn),并應(yīng)用到生活當(dāng)中。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶,完成日記的內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美,提高學(xué)生整體素質(zhì)。作業(yè)要求:用色彩完成一幅繪畫(huà)日記,要求內(nèi)容積極向上,主題突出,色彩鮮艷,文字概括。
教師教具:電腦聲音素材庫(kù)資料,大屏幕實(shí)物投影,繪畫(huà)日記步驟畫(huà)(部分已完成)。學(xué)具:彩筆,油畫(huà)棒,色彩(水彩、水粉顏料)。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué) 1分鐘
二、導(dǎo)入新課 2分鐘
師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣,大部分同學(xué)都用文字記錄的形式,你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?
生:繪畫(huà)日記。
師:那么哪位同學(xué)能說(shuō)撣什么是繪畫(huà)日記呢?
師:(學(xué)生回答后教師總結(jié)),繪畫(huà)日記就是用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事,我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。
(板書(shū):繪畫(huà)日記)
師:那么,·什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想,生活除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面,多數(shù)都是有聲音相伴的,當(dāng)我們聽(tīng)到了某種聲音就會(huì)聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情,那些色彩緩紛的目子就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前,所以這甘課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà)來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。
三、講授新課 7分鐘
師:老師播放幾種聲音,請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng),然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?
生:答幾種不同的情景及色彩。
師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?
生:能!
師:老師先放一種玻璃碎了的聲音,然后出示聽(tīng)到這種聲音后畫(huà)的一幅繪畫(huà)日記,并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫(huà)部分以外,還有什么內(nèi)容?
四、課堂練習(xí)25分鐘
師:老師放一段聲音,請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的”聽(tīng)“字),然后講述一下你聽(tīng)到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。(貼一張帶有插圖裝飾的 ”講"字),再按繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來(lái)。(貼上“畫(huà)”字)
生;學(xué)生聽(tīng)完聲音以后,回憶起了許多情景,教師通過(guò)大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫(huà)日記。
師:阿學(xué)們,剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景,還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒(méi)有說(shuō),現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把你們剛d講的和想到的情景畫(huà)下來(lái),你們能行嗎?
生:能行!學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中,教師巡回指導(dǎo),挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫(kù)中調(diào)聲音激發(fā)想象,鼓勵(lì)大膽用色,在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中,放優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造 12 一種氛圍。
五、作業(yè)
第17課
印染“花布”
一、教學(xué)目的
1.通過(guò)染紙圖案教學(xué),使學(xué)生了解圖案表現(xiàn)手法和的多樣性。
2.染紙圖案是民間圖案的一種,通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的情感。3.通過(guò)學(xué)習(xí)染紙圖案的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。
教學(xué)難點(diǎn):折紙規(guī)范,浸染的角度,面積和時(shí)間的把握。三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具:染紙范作數(shù)件,演示用的工具材料,課件
學(xué)具:生宣紙(15CM×15CM)染色顏料水
四、作業(yè)要求
用基本的折、染法,自行設(shè)計(jì)染出1—-3種圖案作業(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué):
同學(xué)們,今天很高興跟大家一起來(lái)這里上課。在新的環(huán)境中,大家能不能做得更好,表現(xiàn)得更好呢?
2.導(dǎo)入課題:
今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物,大家看(展示圖案)喜歡嗎?這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。(板書(shū)課題)
今天就請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)研究制作這些美麗的染紙圖案。
3.講授新課:
大家想,一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢? 好,先看老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
⑴演示小實(shí)驗(yàn)
(邊講邊演示)拿出一張生宣紙,直接浸在染色水中。生宣紙本身具有很強(qiáng)的吸水性,所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來(lái)了(展示)
大家看,這樣染出來(lái)的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來(lái)從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢?
(沒(méi)有規(guī)律 不漂亮 / 有規(guī)律 漂亮)所以為了使咱們的染紙更加漂亮,圖案更加美麗,在我們?nèi)局耙M(jìn)行一個(gè)非常重要的步驟:
好,現(xiàn)在老師留給大家一個(gè)問(wèn)題:染紙圖案都有什么特點(diǎn)?大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一思考。帶著這個(gè)問(wèn)題大家看老師再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
⑵演示制作步驟: ① 折(板書(shū))
老師先給大家看一種老師想到的折法:米字格折法(課件出示折法)
將正方形紙橫對(duì)折兩次,再豎對(duì)折兩次,成小方塊后再斜折一次,這樣使它成為米字格。大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法?(課件屏幕顯示)
老師再教大家一種折法:折射狀折法:將正方格的紙斜對(duì)折一次,成為三角形然后再一直對(duì)折??
其實(shí)折紙的方法,還有很多大家也可以自己發(fā)明一些新的折法(結(jié)合展示圖案總結(jié))總之,折法不同,我們?nèi)境鰜?lái)的效果就不同。好,現(xiàn)在我們折好了下面要進(jìn)行第2步了。
②染(板書(shū))
我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中,可以沾邊,也可以沾角,染的角度不同面積不同,染紙染出來(lái)的效果就不同。(邊演示邊講解)染得時(shí)候注意一點(diǎn)色塊與色塊之間要注意留白,這樣染紙的效果才會(huì)更好。染還要染透,老師這里有一個(gè)染透的技巧就是:拿一張紙墊住,用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。好,我們的第二步結(jié)束了,然后就開(kāi)始最重要的一步了:揭
③揭(板書(shū))
因?yàn)樯埥髸?huì)變的非常柔軟如果不小心的話,一張美麗的染紙就前功盡棄了,所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些,然后再慢慢地按折時(shí)的順序揭開(kāi)。這樣經(jīng)過(guò)我們折、染、揭三個(gè)步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來(lái)了。
而已經(jīng)有一些小朋友做出來(lái)了,大家想不想看看他們做的怎么樣?好,打開(kāi)課本13課看課本中的小朋友做的染紙?jiān)趺礃樱看蠹以谒伎家幌?,同桌之間互相討論一下:染紙圖案的特點(diǎn)到底是什么呢?
(制作簡(jiǎn)單
色彩艷麗
紋樣自然形成)
好,今天老師還給大家?guī)?lái)了另外一件禮物,大家想不想看?我們一起來(lái)欣賞吧?。ㄕn件欣賞)
4.布置作業(yè):
大家看這些染紙圖案漂亮嗎?想不想親手做一做?好,現(xiàn)在運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的染紙方法來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的染紙吧!
第18課
可愛(ài)的童帽(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系;能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的形狀、裝飾花紋。
2、過(guò)程與方法:
(1)欣賞民間虎頭帽,了解民間童帽設(shè)計(jì)的“寓意”;
(2)了解現(xiàn)代款式多樣,用料各異的童帽,感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高;
(3)在創(chuàng)作與表現(xiàn)過(guò)程中,學(xué)會(huì)結(jié)合生活應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)
能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。
教學(xué)難點(diǎn)
能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
二、講授新課
1.師:聽(tīng)完這個(gè)有趣的故事了,今天老師也讓同學(xué)們來(lái)賣賣自己各式各樣的帽子(邊說(shuō)邊引出課件題目),賣帽子之前先要來(lái)設(shè)計(jì)制作一頂帽子對(duì)不對(duì)?剛才老師進(jìn)來(lái)的時(shí)候大家都已經(jīng)看見(jiàn)老師頭上的帽子了吧,老師邊給大家變魔術(shù)邊提些小問(wèn)題,(對(duì)于老師頭上的帽子學(xué)生有什么想法),(從帽子的材料,形狀,作用來(lái)描繪)。
2、小結(jié):從上面的學(xué)習(xí)從我們可以發(fā)現(xiàn)帽子的結(jié)構(gòu)可以大概分為。。3.剛才老師頭上的只是一小部分帽子,接下來(lái)啊老師讓大家來(lái)看看另外的各種各樣的帽子,(邊演示課件邊介紹)古代的帽子—近代的帽子—現(xiàn)代的帽子。4.那么現(xiàn)在老師讓大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看這些帽子是誰(shuí)戴的?(課件演示)如:警察的帽子,礦工的帽子,魚(yú)父的帽子。。
5.接下來(lái)老師就讓大家自己來(lái)做做小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一頂自己喜歡的帽子,好嗎?先來(lái)看看小朋友們的畫(huà)(出示),這些啊是和你們差不多年齡小朋友的畫(huà),你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看他好在哪不好在哪?生答。(接著欣賞課件—時(shí)尚怪異的帽子)
6.學(xué)生制作輔導(dǎo)
7.講評(píng) 8.總結(jié)
第19課 我設(shè)計(jì)的童裝(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:了解一些服裝知識(shí);能用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝。
2、過(guò)程與方法:
(1)在觀察、聯(lián)想和思考活動(dòng)中,體會(huì)童裝與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系;(2)在模仿“服裝設(shè)計(jì)師”活動(dòng)中,自主體會(huì)設(shè)計(jì)剪裁方法;(3)在探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)作活動(dòng)中,大膽想像、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與展示。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
(1)樹(shù)立設(shè)計(jì)意識(shí),提高審美能力;
(2)大膽進(jìn)行創(chuàng)意變化,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)
能用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝。
教學(xué)難點(diǎn)
能選擇適當(dāng)?shù)募埐?,設(shè)計(jì)、剪裁、裝飾一件(套)對(duì)稱或不對(duì)稱的童裝。教學(xué)過(guò)程
1、了解一些服裝知識(shí)。
(1)你喜歡什么衣服?適合什么季節(jié)?美在哪里?
(2)當(dāng)你走進(jìn)童裝商店時(shí),你是怎樣挑選衣服的?哪件衣服適合你?形狀是否美觀?顏色搭配是否合理?
(3)小博士介紹了什么?你明白了什么?
2、觀察、聯(lián)想和思考。
(1)你認(rèn)為哪個(gè)小朋友穿的衣服款式好看,為什么?(2)童裝與鞋、帽有什么關(guān)系?
(3)在春夏秋冬不同的季節(jié)里,童裝有什么變化?(4)上衣、褲子、連衣裙的基本形狀各是怎樣的?
3、模仿“服裝設(shè)計(jì)師”。(1)自覺(jué)設(shè)計(jì)剪裁方法。
(2)“變”的想像,衫身、衣領(lǐng)、袖口除了可以設(shè)計(jì)成各種幾何形,還可以設(shè)計(jì)成什么形狀?
(3)把“布料”對(duì)折、重疊、畫(huà)外形、剪裁成對(duì)稱衫樣。(4)設(shè)計(jì)裝飾花紋。
4、欣賞學(xué)生作品。
5、探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)作:構(gòu)思、選材、畫(huà)圖、剪裁(粘貼)、裝飾。
6、展示與評(píng)價(jià)(1)小組展示童裝
(2)評(píng)價(jià)點(diǎn):外形美觀、大方;色彩對(duì)比、醒目;有創(chuàng)意變化。(3)自評(píng)與他評(píng)。
第20課 我們的小超市(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
(1)能把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)為各種各樣的“商品”
(2)能設(shè)計(jì)制作美觀、實(shí)用的“展具”。
2、過(guò)程與方法:(1)在觀察與記憶時(shí),設(shè)計(jì)商品、展具活動(dòng)中,學(xué)會(huì)思考、構(gòu)思與創(chuàng)作;
(2)在模擬“超市”活動(dòng)中,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
發(fā)展人際關(guān)系,并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)將本單元設(shè)計(jì)的“小商品”,為“小超市”進(jìn)行綜合性的“展示設(shè)計(jì)”。教學(xué)難點(diǎn)
能按照“商品”的需要,設(shè)計(jì)制作造型美觀、實(shí)用的“展具”等立體造型。教學(xué)過(guò)程
1、觀察與記憶(感受美術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系)。
(1)根據(jù)自己收集的資料說(shuō)說(shuō)超市的環(huán)境、展具美在哪里?
(2)在我們學(xué)過(guò)的知識(shí)中,哪些作品可以設(shè)計(jì)為“商品”?
2、根據(jù)商品內(nèi)容,設(shè)計(jì)展具(了解“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的關(guān)系)。
(1)根據(jù)“商品”特征設(shè)計(jì)展具,如我們的商品適合掛起來(lái)還是平放?應(yīng)設(shè)計(jì)怎樣的展具?哪些廢舊材料的造型、色彩適合應(yīng)用?
(2)根據(jù)美感要素進(jìn)行設(shè)計(jì),如對(duì)稱、均衡、重復(fù)等,啟發(fā)創(chuàng)作思路。